У книзі написані та підібрані казки, які несуть певне лексичне чи граматичне навантаження. Використання різних способівзбагачення словникового запасу, спостереження над законами словотвору та словозміни допоможе зробити розвиваюче спілкування з дитиною радісною та цікавою. Логопеди та вихователі дошкільних закладівможуть використовувати матеріал книги щодо корекційних занять.

Передмова

Справжня книга складена логопедами ДНЗ 126 комбінованого виду Адміралтейського району м. Санкт-Петербурга Г. А. Бистрова, Е. А. Сізова, Т. А. Шуйська.
Адресується батькам дошкільнят, вихователям та логопедам дошкільних закладів.
У книзі написані та підібрані казки, які несуть певне лексичне чи граматичне навантаження. Використання різних способів збагачення словникового запасу, спостереження над законами словотвору та словозміни допоможе зробити розвиваюче спілкування з дитиною радісною та цікавою. Логопеди та вихователі дошкільних закладів можуть використовувати матеріал книги для проведення корекційних занять.

Шустрик у бабусі

Домашні тварини

Маленькому Шустрикові п'ять років. Якось мама сказала Шустрику: «Завтра ми поїдемо до бабусі».
Всю ніч не спав Шустрик, думав, хто ж має бабусю.
Приїхали рано-вранці. Підійшли до бабусиної хати, бачать - ворота відчинені. А з воріт виходить «копи, спереду – вила, ззаду – мітла» і мукає: «МУУУ, молока кому?»
Зрозумів Шустрик, кричить: «Мамо, це корова!»
Увійшов Шустрик у двір, а на подвір'ї «з бородою, а не старий, з рогами, а не бик, з пухом, а не птах», а з ним «біжать стежкою борода та ріжки». Як ви вважаєте, хто б це міг бути?
Так, цап з козенятами. Злякався Шустрик грізного цапа, сховався за маму. А цап забелькотів: «БЕ-Е-Е, не бійся мене».
Бачить Шустрик, стоїть на подвір'ї сарай, а там хтось чвакає, хрюкає.
«Рильце коржом, з копитцями ріжки, товсте черевце, хвіст, як стружка», а поряд примостилися «замарашки в щетинистій сорочці, хвіст крендельками, ніс п'ятачком».
"Це свиня з поросятами", - пояснює Шустрику мама.
Походив Шустрик по сараї і бачить жердинка, а на жердинці «хвіст з візерунками, чоботи зі шпорами» і кричить: «КУ-КА-РЕ-КУ, я не будильник, але бужу. Я не артист, а голосист, уночі співаю, час вважаю, курчат збираю». «Мамо, мамо, ось півник, золотий гребінець», - зрадів Шустрик і не помітив, як хтось щипає за п'яти і ґогоче, а на ньому «одяг білий, а на ніжки взуті червоні чобітки» і з ним «без команди в лад встають, вирушають на ставок. Хто йде ланцюжком довгим, хто так любить дисципліну?»
"Ой, мені страшно"! - закричав Шустрик.
«Не бійся, – сказала мама. Це гуска з гускою та гусенятами».
«Ходімо звідси!» - вигукнув Шустрик.
А ось і бабуся на ганку стоїть, а поруч із нею «вигнув спину він дугою, зам'яукав. Хто такий?" Це кіт Васька муркоче, примовляє: «МУРР-МУР-МУР, йди в будинок.» Тільки Шустрик хотів підбігти до бабусі, а на ганку «забурчав живий замок, ліг біля дверей упоперек» і гарчить: «У будинок чужого не пущу, я з господарем дружу та будинок сторожу».
«Кулька, Шарик», - покликав Шустрик.
А бабуся Шаріку каже: "Познайомся з Шустриком, подружись з ним".
Дуже сподобалося Шустрику у бабусі.

е. Сизова.

Про посуд

Словотвір

Міркувала якось цукорниця:
- Ось я – для цукру створена. Тому так і кличу - Цукорниця. СОЛОНКА – для солі, САЛАТНИЦЯ – для салату, ХЛІБНИЦЯ – для хліба, СУПНИЦЯ – звичайно, для супів, а СОУСНИК – для соусів різних.
- Так, так - підхопила ОЛІЯ - я потрібна для олії, а моя подружка Селедечка - для оселедця. Але скажіть мені, як пояснити слова ПОСУД І ПОВЕРЕЖКА? Слова такі є, а ось такої їжі я щось не знаю!
- Ви хоч мене Чайником і кличете, - відгукнувся Чайник - я не тільки про чай все знаю і чайком вас усіх співаю. Слово ПОСУДУ ніби просить: «Поклади СЮДУ! ПО-СУДУ!» А з ПОВАРЕШКОЮ ще простіше. Вона головна помічниця кухаря: разом із кухарем будь-яку страву спробувати може і кухаря умовляє: КУХАР, ЇЖ-КА!

Т. Шуйська

Баба Яга

Антоніми

Жили-були дід та баба, була в них донька. Овдовів дід і одружився з іншою дружиною. Була у доньки ДОБРА матінка, А стала зла мачуха. Раз батько поїхав кудись, а мачуха і каже дівчинці:
- Іди до своєї тітки, моєї сестри, попроси в неї голочку і ниточку - тобі сорочку пошити.
А тітка ця була баба-яга, кістяна нога.
Дівчинка не була ГЛУПА, а була РОЗУМНА, зайшла насамперед до своєї рідної тітки. Рідна тітка БЛИЗЬКО жила, а баба-яга - ДАЛЕКО. Рідна тітка і навчила її, як чинити та біди уникнути.
Пішла дівчинка. Чи довгою дорогою йшла, чи Короткою - прийшла до хатки, а в ній баба-яга сидить і ткає.
- Доброго дня, тітко!
- Привіт, рідна!
- Мене матінка послала попросити в тебе голочку та ниточку – мені сорочку пошити.
- Добре, сідай поки ткати.
Села дівчинка ткати: баба-яга Товсту тканину ткала, а дівчинка тонку ткає.
А баба-яга карає робітниці:
- Іди, витопи лазню та вимий племінницю, та мій гарненько: я нею хочу поснідати.
А дівчинка чує все! Відійшла баба-яга від дверей, а дівчинка взяла та втекла. Біля воріт кіт сидить – дівчинку вартує. Дала дівчинка коту шинки - він і випустив її. Вистачила баба-яга – немає дівчинки! Стала вона кота лаяти, а кіт їй відповідає:
- Я тобі скільки служу, ти мені кісточки поганою не дала, а дівчинка шинкою гарною погодувала.
Стала баба-яга інших своїх працівників лаяти та бити. Собаки їй кажуть:
- Ми тобі скільки служимо, а ти нам тільки ТВЕРДИ кірки кидала, а дівчинка М'ЯКОГО хліба дала.
Ворота кажуть:
- Ми тобі скільки служимо, а ти нам олія шкодувала, МАЛО давала, а дівчинка нам БАГАТО олії під п'ята налила. Берізка каже:
- Я тобі скільки служу, а ти ГАРЯЧОЮ водою мене окатавала, дівчинка ж ХОЛОДНОЮ ключовою полила.
Працівниця каже:
- Я тобі скільки служу, ти мені МАЛЕНЬКОЇ ганчірки не дала, а дівчинка ВЕЛИКУ хустку подарувала.
Сіла баба-яга у ступу, кинулася в погоню.
Прихилила дівчинка вухо до землі і чує, що близько баба яга, взяла і кинула рушник: рушник був ВУЗЬКИЙ - річка розлилася ШИРОКА.
Баба-яга від злості заскрипіла, вернулася додому, взяла своїх бугаїв і пригнала до річки. Бики всю річку випили, а баба-яга знову в погоню пустилася.
Дівчинка вухо до землі прихилила і чує, що близько баба-яга, вийняла гребінець і позаду кинула. Гребінець був РІДКИЙ - ліс розкинувся ГУСТИЙ: кущі низькі та дерева високі. Стала баба-яга ліс гризти, та зуби обламала, ні з чим додому вернулася.
Прибігла дівчинка додому, все як є, розповіла батькові. Розсердився він на дружину, прогнав її з двору геть, а сам із донькою почав жити поживати та добра наживати.

За мотивами казки А. Афанасьєва.

Чому птахи не всі на південь відлітають, або
чому ворона вороною зветься

Колись, давно, всі птахи дружною великою родиною жили. Разом з весною в наших краях з'являлися, грали і щебетали, до літа - пташенят виводили, а восени, з наближенням холодів, збиралися в одну велику зграю) і на південь, у теплі краї, летіли.
Тільки один великий сірий птах завжди і всім був незадоволений: і то йому не так, і це не так. Розкричиться - розкаркається, шум підніме, а сама тим часом напроказить. Завелася якось сіра розбійниця восени:
- Не полечу нікуди! Чи нам, птахам, зими якийсь боятися?! Одягнені ми хоч куди: оперення багате і тепле, а під ним ще м'який пух – не замерзнемо! А що до їжі - прогодуємося: он у будинків скільки всього люди добрі залишають, та на кущах та деревах ягід повно! Навіщо летіти кудись, мучити себе перельотами?
І як вийшло: деякі птахи стали Сіру слухати, зібралися навколо неї, як у театрі, дзьоби розкрили від подиву, нічого навколо себе не помічають. А тим часом і остання зграя у теплі краї полетіла, зима настала. Робити нічого, треба пристосовуватися, до першої зимівлі готуватися. Одна Сіра бурчить:
- Дурні птахи, це ви у всьому винні, через вас я проґавила час на переліт! Ех, проворонила, а не проворонила б - на сонечку зараз грілася б!
Розсердилися птахи:
- Бач, розумна яка! Нас з пантелику збила, нас же у всьому і звинувачуєш! «Проворонила, проворонила»… ВОРОНА! Не будемо з тобою більше водитись!
Так і повелося з тих давніх-давен: ВОРОНА своє ім'я отримала, а птахи, що тоді її слухали, хоч і залишаються, як ворона, зимувати, дружби з нею не водять.
А хто ж вороне ім'я дав? Хто зимувати лишився? Згадуй швидше, а зможеш – намалюй.

Т. Шуйська

Суперечка тварин

Користь домашніх тварин

Корова, кінь та собака заперечили між собою, кого з них господар більше любить.
- «Звичайно, мене – каже кінь. - Я йому соху і борону тягаю, дрова з лісу вожу. Сам він на мені в місто їздить: зник би він без мене зовсім».
- «Ні, господар любить більше за мене, - каже корова. - Я всю його сім'ю молоком годую».
- "Ні, мене, - бурчить собака, - я його будинок стережу".
Послухав господар цю суперечку і каже:
- «Припиніть сперечатися по-пустому. Усі ви мені потрібні, і кожен із вас добрий на своєму місці».

К. Д. Ушинський.

Як знайти доріжку

Дерева у лісі

Хлопці пішли в гості до діда-лісника і заблукали. Дивляться – над ними Білка стрибає.
З дерева на дерево. Хлопці – до неї.
- Білка, Білка, розкажи, Білка, Білка, покажи, Як знайти доріжку
До дідуся до сторожки?
– Дуже просто, – відповідає Білка. - Стрибайте з цієї ялинки на ту, з тієї - на криву БЕРЕЗКУ. З кривою БЕРЕЗКИ видно великий ДУБ. З верхівки ДУБА видно дах. Це і є сторожка. Що ж ви? Стрибай ті!
- Дякую, Білко, - кажуть хлопці. - Тільки ми не вміємо скакати по деревах.
Намалюй, як стрибала БІЛКА до дідуся до сторожки.

В. Берестов.

Чудовий струмок

Словотвір

З лісових ключів узяв свій початок маленький струмок. Чистий і холодний, веселий і молодий, біг він лісом. Затримався біля берізки – виріс під березкою підберезник, загорнув до осинки – зачервонів під осинкою підсиновик. Пробіг струмок через бор - і в бору з'явилися міцні боровики, пляснув водою на мох - і мох прикрасили моховики. Вискочив струмок до ялинника - захвилювалися там хвилі:
- Не поспішай, струмок, дай водички ще на грибок!
Та де йому - не чує струмок! Покотився він з купини, обігнув великий камінь, скотився з гірочки і розчинився у водах лісової річечки.
Т. Шуйська
Капустний листок
Домашні тварини. Звуконаслідування
Управління Знахідним та Давальним відмінками
Щипав теля траву біля паркану. Підійшов до нього ПІВНИК і взявся поряд зернятка в траві шукати. Раптом він бачить капустяний листок.
- ДО! - здивувався ПІВНИК і клюнув його.
Не сподобався йому капустяний листок. Вирішив він ТЕЛЕНКУ запропонувати спробувати і каже йому:
- ДО!
А теля не зрозуміло, в чому справа, і питає: - МУ-У?
- КО, - каже ПІВНИК і знову показує дзьобом на капустяний листок.
- МУ-У? - Не розуміє теля. Так і стоять вони біля капустяного листка
розмовляють:
- ДО! МУ-У! ДО-МУ? Почула це КОЗА і як заблеє:
- МЕНЕ-Е-Е! МЕНЕ-Е-Е!

Л. Яхтш

Красуня

Тварини Африки

Це бегемот. Тільки не він, а вона – бегемотиха. Звати її Красуня. Її привезли із Африки.
Бегемоти там живуть у річці. Їдять траву берегами, пірнають у теплій воді.
Паща у бегемота величезна. Відкриє – як валізу. У пащі зуби як коли стирчать. Іншому звірові ці зуби, як роги, могли б підійти. Вагом бегемотиха – сто пудів. Така махіна! А командує в зоологічному саду худенький дідок.
Погано бегемоту взимку, він любить жару, теплу воду. Дідок гріє йому воду для басейну.
Тільки на ніч не пускає бегемота в басейн, щоби не застудився.
Бегемот, якби захотів, пройшов би через загородку - а не сміє: дідок не велить. Дивиться бегемот із тугою на воду, покладе голову на загородку, - і тріщать дошки. А старий як крикне:
- У кут, пішла у кут!
І позадкує стопудова бегемотиха, тільки скривдженим оком на господаря дивиться.

Б. Житков.

Довгий та короткий

Антоніми

ЖИЛИ двоє друзів. Одного звали ДОВГИЙ, а іншого КОРОТКИЙ.
У ДОВГОГО були ДОВГІ ноги, ДОВГІ руки. Він носив ДОВГІ штани, ДОВГУ сорочку. В руках у ДОВГОГО була ДОВГАЯ палиця.
А у КОРОТКОГО були КОРОТКІ ноги, КОРОТКІ руки. Він носив короткі штани і коротку сорочку. У руках у КОРОТ-КОГО була КОРОТЕНЬКА паличка.
ДОВГИЙ і КОРОТКИЙ були зовсім різні, але вони дуже любили одне одного і ніколи не сварилися. Намалюй ДОВГОГО та КОРОТКОГО.

Віслюк

Звуконаслідування

Прив'язали ОСЛА у реп'яху. Репей для ОСЛА - найсмачніша їжа. Він біля себе весь ріп об'їв, а до найсмачнішого не дотягнеться - мотузка коротка. Як закричить ОСІЛ: - І-А! І-А! І-А!
Голос гидкий, голосний. За п'ять кілометрів чути. Іди скоріше, хазяїне, перев'яжи ОСЛА на інше місце. На необ'їдене.

Є. Чарушин.

Кульбаби

Порівняння

Кульбаба схожий не сонечко із золотими промінчиками. А поруч біліє пухнаста кулька.
Таня дунула на кульку. Полетіли пушинки. Тому і називається кульбаба.
Танюша прийшла додому із золотим вінком на голові.
Увечері заснула дівчинка. І кульбаби закрили свої квіточки до ранку.
Намалюй кульбабу. З чим порівнюється кульбаба?

По Соколову-Мікітову.

Квіти

Погодження прикметника з іменником

Вийшов я з лісу на луг і здивувався. Скільки кольорів! Вони схожі на святковий хоровод.
По зеленому лузі біліють ромашки, жовтіють кульбаби, синіє горошок.
А найвище, всіх веселіше - фіолетові дзвіночки. Вони хитаються, кланяються від літнього вітерця. Це вони радісно вітають мене. Все літо цвітуть ці милі квіти наших лук.

По І. Соколову-Мікітову.

Конвалії

Квіти

У тіні дерев сховалася квітка. Між двома листами висока ніжка. На ній кілька білих дзвіночків. Це конвалія. Ми любимо конвалію за красу, за ніжний запах.
Плоди конвалії дозрівають восени. Це великі червоні ягоди. Вони отруйні. З конвалії роблять ліки.

За Ю. Дмитрієвим.

Прокази старої зими

Однокореневі слова

Розлютилася зима. Задумала всіх заморозити. Задула зима холодом, розкидала листя.
Птахам нема куди подітися, і полетіли за гори. За моря, де немає злої зими. Інші забилися у щілини. Не заморозила їхня зима.
Злісно пішла на звірів. Запорошила землю. Наказує морозам заморозити звірів. Забилися звірі у зимівлі.
Зла зима не забула й риб. Заморозила річки та озера. А риб не заморозила, їм під льодом не холодно.
Накинулася зима на людей. Морози заволокли візерунками вікна. А люди затопили печі. Заготовляють дрова. Везуть їх на обозах і похвалюють морози. Діти й ті не бояться зими. Бігають надворі. Досить зима зло за вухо або за ніс когось. А той потрет і розгориться обличчя.
Заплакала зима. Закопали зимові сльози. Значить, близько кінця зими.

За К. Ушинським.

Як назвати зайця

Тварини та їхні дитинчата

Народилося ЗАЙЧЕНЯ. Задумалася мати: як її назвати. Захотіла назвати ТІГРОМ.
Дізналися КОТЯТА, як звати ЗАЙКУ, і не захотіли грати. Дізналися КОЗЛЯТА, як звати Зайчика і не захотіли грати. Заплакав ЗАІНЬКА. Сказав матері, що КОЗЛЯТА відразу розбігаються від нього. Тоді мати назвала його Вовком. Пішов ЗАІНЬКА гуляти, побачив ТЕЛЯТ. Захотів із ними грати.
- "А як тебе звати?" - Задають йому питання.
– «Мене звуть ВОВКОМ», – каже ЗАІНЬКА.
ТЕЛЯТЯ стали бодати ЗАЇНЬКУ.
- «Попався, злий ВОЛК!» – закричали ТЕЛЯТА.
Прийшов ЗАІНЬКА додому, підбиті боки облизує. Побили його ТЕЛЯТЯ. Задумалася мати і назвала ЗАІНЬКУ ЗАЙЦЕМ.
Пішов ЗАІНЬКА грати. Звірі дізналися, що його звуть ЗАЙЦЕМ, і взяли в гру. І ЗАІНЬКО, і звірам це ім'я дуже сподобалося. То його за ним і закріпили.

Ціль:розвиток інтересу до логопедичного заняттята виховання мотивації до вчення, розвиток фонематичного сприйняття, рухливості апарату артикуляції, розвиток пам'яті, уваги.

Наочні посібники:зображення хлопчика, картки артикуляційної гімнастики, зображення казкового палацу, зображення гнома та королеви чарівної мови.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Здрастуйте хлопці! Сідаємо на свої місця, називаючи по одному ввічливому слову (привіт, дякую і т.д.). Молодці!

2. Робота над казкою.

Сьогодні, діти, я розповім вам казку. Послухайте уважно:

Жив-був хлопчик Ваня Арбузов. Жив він у місті Москва. Було йому 5 років. Хлопчик був особливий, тому що він дуже погано говорив, не вмів вимовляти дуже багато звуків.

Малюнок 1

Якось мама відвела Ваню до логопеда Прогімназії №1661. Але там Ваня влаштував скандал і сказав, що займатись ніколи не буде, бо він і так дуже добре говорить. Мама привела Ваню додому і веліла сидіти йому в кімнаті і подумати про свою погану поведінку. А Ваня думати і не збирався! Він узяв іграшки та почав грати. Але незабаром Вані набридло грати, хлопчик заплющив очі… і раптом він опинився перед брамою гарного замку.

малюнок 2

На воротах було написано: «Постукай 3 рази і скажи [дим-дам-будинок, ком-будинок-гном, рак-мак-дак] швидко і чітко!» (Хлопці, спробуйте і ви повторити ці слова. Молодці!) Ваня теж вимовив слова і постукав 3 рази, але нічого не сталося. Повторив ще раз, але ворота не відчинилися! Потім від образи Іван голосно заплакав. Раптом… перед хлопчиком з'явилася чудова чарівниця (Ваня дізнався про неї, адже в неї в руках була чарівна паличка).

малюнок 3

Вітаю! - Сказав Ваня.
- Доброго дня! Ваня Арбузов!
- А звідки Ви знаєте, як мене звуть?
- Я знаю все про дітей 5-6 років.
- Скажіть, будь ласка, чи можна потрапити до цього прекрасного замку? Це ж Ваш замок?
- Так, це замок Чарівної Промови. А я Корольова. До замку потрапляють діти, які можуть виконати завдання, написане на брамі. Ти його виконав?
- Ні, мені не вдалося! – і хлопець гірко заплакав.
– А також у замок можуть потрапити діти, які хочуть навчитися добре говорити! І це важливо! Ти хочеш цього?
- Так! Я хочу займатись! Я буду дуже старатися!
І чарівниця торкнулася своєї чарівною паличкоюдо воріт. Ворота відчинилися, і Ваня опинився всередині гарного замку.
- Перше, що ти побачиш, - це кімната Чарівного чоловічка, який живе в дзеркалі. Він уміє все: красиво і правильно говорити, малювати, співати, танцювати, він може навчити тебе багато чому!

малюнок 4

Ваня зайшов у дзеркальну кімнату і одразу побачив маленького чоловічка, який заспівав:
Привіт, мій любий друже,
Я дзеркальний чоловічок!
Сьогодні ми навчатимемося.
Усі звуки чисто говорити.
І можна швидко навчитися
Якщо з гімнастикою дружити!
- Чи ти готовий повторювати за мною?
- Так! Я готовий! - Відповів Ваня Арбузов.
- Дивись у дзеркало.

Вправа «Посмішка»

• Розтягнути губи на посмішку
• Утримувати її з допомогою до 10.
• Повторити цю вправу 5 разів.

Вправа «Почистимо зубки»

• Посміхнутися
• Показати зубки
• Відкрити рот
• Кінцем язика по черзі «почистити» нижні та верхні зубки.

Вправа «Гойдалка»

• Посміхнутися, відкрити рот
• Показати зубки
• Кінчик язика вперти за верхні зуби
• Кінчик язика вперти за нижні зуби
• По черзі змінювати положення 10 разів.

Вправа «Коника»

• Витягнути губи
• Відкрити рот
• Поцокати «вузькою» мовою (як цокають конячки)

Добре попрацював, молодцю! Так потрібно займатися вдома щодня, дивлячись у дзеркало. Якщо ти виконаєш цю умову, то через деякий час потрапиш у другий замок Чарівної мови! Ти займатимешся?
- Обов'язково!
- Я дарую тобі ось це чудове дзеркало за старання. Воно допоможе тобі під час виконання гімнастики мови. До побачення, мій хлопче!

Ваня прокинувся і побачив, що перебуває у своїй кімнаті. Він підійшов до мами і сказав:
- Вибач матуся. Я погано поводився. Давай займатимемося з логопедом. Я хочу потрапити до другого замку Королеви Чарівної Промови.
– Куди? - Здивовано запитала мама.
- Я хотів сказати, що хочу навчитися гарно говорити. – І посміхнувся.
- Я рада синку!
І Ваня почав займатися!

3. Робота над змістом казки

• Хлопці, вам сподобалась казка?
• Як звали головного героя? (Ваня Арбузов)
• Які вправи для язичка виконував Іван? («Посмішка», «Гойдалка», «Коника», «Почистимо зубки»)
• Давайте виконаємо ці вправи, дивлячись у дзеркало.
• Добре!

4. Підбиття підсумків

• Ви хочете займатися з логопедом та навчитися добре говорити?
• Молодці!

Диференція": диференціація звуків).

Казки на навчання грамоті (в звуках і буквах).

Слайд 9. 2.Логоказки, спрямовані на розвиток полісенсорності дитини з порушенням мови («казка» плюс «предметна діяльність») (,):

Пальчикові (розвиток дрібної моторики, графічні навички).

Слайд 10. 3.Логоказки-тренінги, насичені певними фонемами, словоформами, лексико-граматичними категоріями (авторські казки вчителів логопедів,)

Лексико-граматичні (збагачення словникового запасу, закріплення знання граматичних категорій).

Слайд 11. 4.Логоказки з модельованим змістом ().

Казки, що сприяють формуванню зв'язного мовлення.

Слайд12.

До своєї роботи включаю ще й додатковий казковий матеріал.

Для кращого запам'ятовування та вимови слів логопед використовує різні прийоми та посібники, що допомагають дитині, що не говорить, більше діяти і менше говорити: іграшки, які одягаються на пальці дитини, іграшки з кіндер - сюрпризу); різні настільно-друковані посібники об'ємні ширми, міні-макети, рукавички з наклеєними персонажами казки, казка на ковроліні, маски, картки з графічними символами, різні видівтеатрів, такі як: з ляльками на паличках, рукавичковий, картонажний;

Слайд 13. Прекрасним засобом для розвитку рухів є гра в «Театр пальчиків та язичка». Артикуляційна гімнастика у супроводі рухів речерухової ритміки на звуки, що вимовляються («Ранок кота Музика»).

Слайд 14 Казка на пальчиках

Дуже хороше тренування рухів пальців забезпечують народні ігри з пальчиками (сорока-білобока, коза тощо). Пальчикові казки включаються до занять з казок. Наприклад, після прочитання казки "Курочка Ряба" можна пограти так. «Вийшла курочка гуляти…»(Додаток)

Дитина пізнає світ через рухи та емоції, і подолати їй патологічні проблеми допоможуть речерухові вправи з елементами психогімнастики. До казки «Три ведмеді» вправа «Ранок», Додаток, вправа до казки «Теремок» для розвитку загальної моторики та формування вміння розслабляти м'язи за контрастом з напругою, Додаток

Слайд 15.16, 17, 18. Артикуляційні казки(Розвиток дихання, артикуляційної моторики). Дитині в 2-4 роки досить складно виконувати «гімнастику для язичка» з повною віддачею, вони швидко набридають. А ось якщо всю таку важку і нецікаву роботу надати у вигляді невеликих логопедичних казок, що розвивають правильний артикуляційний уклад звуків, то все змінюється: очі блищать, і дітки цікаво стежать за історією і хочуть обов'язково допомогти головному герою сюжету. «Казка про веселому язичку», «Жаба-зелене черевце (мультимедійна презентація у супроводі ілюстративних слайдів дітям) «Казки про язичок», Історії Веселого язичка. З досвіду роботи можу сказати, що така форма подачі позитивних

Слайд 19.

Використовувати логоказки можна як логопедам, а й вихователям. Корисно включати логопедичні ігри в рекомендовані «Програмою виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією, казки: «Курочка Ряба», «Ріпка», «Три ведмеді», «Теремок» «Заюшкіна хатинка».

Якщо ми досягаємо помітних результатів у роботі над диханням, слуховим або зоровою увагою, у здібності дітей відчувати і розуміти інших, це неминуче благотворно позначиться і мови.

Фонетичні (озвучені) казки Дидактичні завдання: розвиток швидкості реакції, почуття темпу та ритму, артикуляційної моторики
Методика проведення.Педагог читає текст, діти супроводжують розповідь жестами, звуконаслідуванням, домовляють фрази. Для озвучування фрагментів казок, віршів можна застосовувати і музичні інструменти, вибираючи їх відповідно до змісту твору та характеру ігрового персонажа.
Фонетична розминка до казки «Курочка Ряба», Додаток; до казки «Три ведмеді»; Додаток, приклад озвучування казки «Про неслухняний козлик», Додаток.

Слайд №20

У логоказці присутні обов'язково та спеціальні вправина тренування дихання, розвиток загальних мовних навичок. Наприклад, логоказка «Весела подорож»(вправи для верхніх дихальних шляхів (за матеріалами), Додаток

Для розвитку сили голосу. Гра: «Зайчик почує наше ау - швидко знайдеться в холодному лісі» (за казкою «Заюшкіна хатинка»). Мета: вчити підвищувати та знижувати силу голосу. Мета, яка озвучується для дітей: зайчик засмутився і загубився зимовому лісі, допоможіть йому

Вправи для розвитку мовного дихання

-договір окремих слів у фразі;

Ок, ок, ок, у мене... (колобок).

Ка, ка, ка, вже немає... (колобка).

Ок, ок, ок, лисиця з'їла... (колобок)».

-Вимовлення окремих фраз казкових героїв; «Вимов фрази» (за казкою: «Ріпка», «Курочка Ряба»).

Мета, яка озвучується для дітей: посадимо ріпку, скажімо слова:

"Нехай буде ріпка велика, міцна", "нехай ріпка буде смачна, солодка";

Вийшла курочка гуляти і горошку подзьобати: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Зернятка клювати легко!»

-Дихально-артикуляційний тренінг«Гаворливий струмок»

Дидактичні завдання:розвиток артикуляційної моторики

Методика проведення.Діти беруться за руки, йдуть один за одним і промовляють пісеньку струмка: «По камінчиках – дин-дин-дин, по корчах – буль-буль-буль, по осоці – ш-ш-ш-ш».

ВИСНОВОК

Слайд 21.

Робота з казкою сприяє розвитку просодичного боку мови (тембр голосу, його сила, темп, інтонація, виразність), формує уявлення про основні принципи побудови зв'язкового повідомлення (звернення-спонукання, звернення-питання, звернення-повідомлення). Використання логоказки як засобу корекції та розвитку комунікативної функції мови підвищує мовленнєву активність та комунікативну спрямованість мови дітей з ОВЗ.

Слайд 22. Список литературы

1.Арушанова, та мовленнєве спілкування дітей: Книга для вихователів дитячого садка / - М.: Мозаїка-Синтез, 1999. - 272 с.

2., О.М. Кислякова Логопедична ритміка. Методика роботи з дошкільнятами, які страждають на ОНР.- СПб.: КАРО, 2002.

3. Гаврилушкина, щодо розвитку комунікативної поведінки дошкільнят за умов дитячого садка // Дитина у дитсадку. - 2003. - № 1.

4. Грибова, О. Є. До проблеми аналізу комунікації у дітей з мовленнєвою патологією // Дефектологія. - 1995. - № 6. - С. 7

5. Зінкевич-Євстігнєєва, за казкотерапією/-Євстігнєєва. - СПб.: МОВА, 2001. - 310 с.

6.Ивановская, казки у розвиток промови: Казка у природоподібному освіті / , . - СПб.: КАРО, 2008. - 64

7. Конспекти комплексних занятьза казками з дітьми 2-3 років. - СПб.: Паритет, 2006.

8.Є. Карельська. Допоможемо Буратіно заговорити: З досвіду роботи логопеда// Дошкільне виховання, 1999, № 6 – с. 14-17

9. Набійкина ігри з «особливим» дитиною. - СПб.:, 2006.

10.Практика казкотерапії/За ред. .- СПб.: , 2004.

11. http://www. *****/art. html#butterfly

додаток

Вийшла курочка гуляти, Свіжої трави пощипати, А за нею хлопці – Жовті курчата. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не йдіть далеко, Лапками гребіть, Зернятка шукайте.

Крокують двома пальцями – вказівним та середнім – кожної руки. Щиплячі рухи всіма пальцями кожної руки. Біжать усіма пальцями обох рук. Плескають у долоні. Погрожують пальцем провідної руки. Гребні рухи кожним пальцем обох рук одночасно великі пальці фіксують долоні біля краю столу. Діти збирають зерна почергово двома пальцями кожної руки чи обох рук одночасно: великий – вказівний, великий – середній тощо.

додаток

Виробляти правильне дихання.

Навчати елементарним прийомам самомасажу.

Розширювати можливості артикулятора.

Виробляти позитивне емоційне тло.

Оптимізувати загальний тонус тіла, знімати патологічні затискачі.

Ведмежата солодко сплять

Діти притуляються до спинок стільців або опускають голови на складені на столі руки, заплющують очі.

І розслаблено соплять.

Спокійно та глибоко дихають.

Сонце глянуло у віконце, Всі заплющили трошки.

Міцно заплющують очі.

Ведмежата, вистачить спати,

Широко розплющують очі.

Вам давно настав час вставати.

Встають зі своїх місць.

Ведмежата все прокинулися, Потягнулися, посміхнулися.

З напругою тягнуть руки нагору, опускають, розтягують губи в посмішці.

Люблять ведмедика чистоту. Вмиватися всі йдуть.

Крокують на місці.

Кран, відкрийся,

Імітують рух руки під час відкривання крана.

Ніс, умийся,

Виконують погладжуючі обертальні рухи вказівними пальцями обох рук уздовж носа зверху вниз з обох боків.,.

Мийтеся відразу обидва очі,

Виконують кругові масажні рухи по віках.

Лоб та щоки,

Розгладжують лоба від центру до скронь.

Розтирають щоки.

Мийся, шийка,

Розтирають шию, повертаючи голову вправо-ліворуч.

Ручки, мийтеся добре.

Розтирають руки.

Немов щіткою, язичком чистити зуби ми почнемо.

Відкривають рот, гладять верхні, потім нижні зуби у горизонтальному та вертикальному напрямках.

Принюхалися ведмежата:

Роблять повний повільний вдих через ніс, затримують повітря на 2 сек, повільно видихають через рот.

Щось пахне незрозуміло.

Повторюють вправу 3-5 разів.

Дуже смачно. Це мед! Мама до сніданку на нас чекає.

Сідають на стільчики.

Ведмежата мед лакали,

Виконують лакальні рухи язиком, рота тримають відкритим.

Потім губи облизали.

Облизують губи у напрямку вперед-назад, рота тримають відкритим.

Лижуть з неба солодкий мед язичком назад-вперед,

Гладять мовою піднебіння.

Язичок не опускають, Вгору сильно притискають.

Рот тримають відкритим.

Присмоктують мову до піднебіння.

Треба гарячий чай пити, Але спочатку остудити.

Пензлем руки зображують філіжанку.

Ви, ведмежата

не лінуйтеся, спершу подуйте,

Роблять вдих носом, видих через рот, губи витягують трубочкою, повітряний струмінь направляють на чашку в руці.

Потім попийте,

Імітують "пиття" з "чашки".

А потім усміхніться.

Розтягують губи у посмішці.

Сніданок з'їдений, ведмежата пустують, наче індичата.

Виконують швидкі рухи язиком уперед-назад.

Один одного подразнили і приступили до занять.

Спокійно сідають за столи.

додаток

Стоїть у полі теремок (руки над головою – це «дах»)
Він низький, не високий, не високий (присідають – «низький», встають – «високий»)
На дверях висить замок та замок (зчіпають пальці рук на «замок»).
Хто б замок відкрити допоміг?
Зліва зайчика, праворуч ведмедика. (Кивають головою вправо-вліво)
Відсуньте засувку! (тягнуть руки убік, але пальці в «замку»)
Зліва їжачок, праворуч вовк (кивають головою вліво-вправо)
Натискайте на замок! (сильніше стискають пальці)
Зайчик, ведмедик, їжачок, вовк
Відкривають теремок, теремок! («відкривають замок», розводять руки убік)

додаток

Чубатка(за мотивами німецької пісні)

Чубатка біля сараю -

КО – КО – КО!

Ах, де мої курчата?

КО – КО – КО!

Ах, де мої хлопці?

КО – КО – КО!

Ми тут, близько, мамо!

ПІ ПІ ПІ!

Тут хтось вирив яму,

ПІ ПІ ПІ!

Ми в яму усі потрапили!

ПІ ПІ ПІ!

А не пропали!

ПІ ПІ ПІ!

додаток

Бурчалочка

Сидів ведмідь під деревом,

І в небо дивився.

І пісеньку – «бурчалочку»

Тихонечко він співав:

БУ – БУ – БУ – БУ – БУ – БУ – БУМ,

Б - Б - Б - Б - Б - БИМ,

БО – БО – БО – БО – БО – БОМ,

БА – БА – БА – БА – БА – БАМ.

додаток

Казка «Про неслухняний козлик»

Живе у бабусі козлик - гостренькі ріжки та швиденькі ніжки. По дворі бігає, пташок ганяє, бабусю бавить. Говорила йому бабуся: «Не ходи, козлику, до лісу гуляти, там вовк страшний. Не ходи, козлик, у ліс! А козлик не послухався і втік, тільки й чутно, як зацокав копитами по дорозі (діти виконують почергові бавовни правою та лівою руками по колінах). Перестрибнув через паркан (діти піднімають руки вгору, ляскають у долоні, потім ударяють по колінах) і побіг по бруківці (діти поперемінно кулачками стукають по грудях), біжить, кричить: «Нічого я не боюся, краще далі помчусь...»

Педагог: Ой, що це?
Діти: Ой, що це?
Педагог: Болото! Його не оминути?
Діти: Його не оминути!
Педагог: Дорога прямо! («чап-чап-чап» – діти ритмічно відтягують одночасно праву та ліву щоки).
Козлик: Нічого я не боюся, краще далі я помчуся ... (Діти виконують почергові бавовни правою і лівою руками по колінах)
Педагог: Ой, що це?
Діти: Ой, що це?
Педагог: Річка! Її не оминути?
Діти: Не оминути!
Педагог: Дорога прямо!
Діти(мовою): Буль-буль-буль!
Козлик: Нічого я не боюся, краще далі я помчуся.
Педагог: Ой, що це?
Діти: Ой, що це?
Педагог: Ліс! Страшний ліс.
Діти: У-у-у.
Педагог: Дрімучий ліс. Діти: Ш-ш-ш
Злякався козлик і кинувся тікати. Біжить через річку (діти: «буль-буль-буль»), по болоту (діти: «чап-чап-чап» відтягують праву та ліву щоки), по бруківці (кулачками по черзі стукають по грудях), через паркан (діти піднімають руки вгору і б'ють по колінах), по двору (почергові бавовни правою та лівою руками по колінах).
Педагог: До нас прибіг, «ох», сказав
Козлик: Ох!
Діти та козлик: Слухатиму бабусю Більше до лісу не побіжу я.

додаток

Вправи для верхніх дихальних шляхів (за матеріалами) Логоказка «Весела подорож»

МБДОУ « Дитячий садок«Райдуга»

Картотека логопедичних казок для дітей 5-7 років

Логопедична казка (Казка для автоматизації звуку [Р])

Жила-була лисиця, вийшла вона вранці в город, а він весь кропивою зарос. Тут Лиса і згадала, що повз її городу Вовк ходить, і придумала!

Дай думає Лисиця, коли Вовк проходитиме повз, запрошу його в гості!

Вийшла вона вранці в город, дивиться, а повз Вовка біжить. Вона й каже йому: «Дзиґа – сірий бочок, заходь до мене в гості, ми з тобою чайку поп'ємо.»

Став Вовк у город заходити і бачить, що у Лисиці на городі кропиви мабуть, не видно. І питає, він у лисиці: «Лисонько, а навіщо тобі стільки кропиви на городі? Навіщо вона тобі?". Лисиця була хитра і каже Вовку: «кропива має чарівну властивість. Хто кропиву зірве, перестане боятися і стане найхоробрішим звіром у лісі».

Тут Вовк і каже Лисі: "Можна я зірву, спробую?" А Лисиця йому каже: «Зірви тільки небагато. А я поки що піду, чай поставлю. І пішла Лиса додому. Вовк тим часом зірвав одну гілочку кропиви і думає: «Ні, треба більше зірвати, щоб бути найхоробрішим звіром із усіх».

Так гілочка за гілочкою, Вовк всю кропиву і висмикнув у Лисиці на городі. А Лисиця тим часом дивилася у вікно, як Вовк кропиву рвав. Вовк, зірвавши останню гілочку, подумав, що Лиса лаятиметься і втік геть.

Вийшла Лиса на город і зраділа, що в неї на городі більше немає кропиви!

Логопедична казка «Зайчик»

На лісовому узліссі жили заєць і зайчиха з маленькими зайченятами. Біля будинку був у них город, на якому вони вирощували овочі зі звуками Р і Рь – помідори, картопля, огірки, редиска, ріпа, кріп, петрушка та морква.

Восени зібрав заєць урожай та вирішив частину овочів продати на базарі, а частину залишити собі. Овочі, у назві яких є звук Рь, заєць залишив собі – редиску, ріпу. Овочі, у назві яких є звук Р, заєць вирішив продати на ринку – помідори, картопля, огірки, петрушку та моркву.

Рано-вранці пішов заєць на базар. Іде, пісні співає, а назустріч біжить їжачок із великим мішком за спиною.

«Здрастуйте, колючий!» - каже заєць їжу.

«Привіт, вухатий!» - Відповідає їжак.

Що у тебе в мішку? - Запитує заєць.

«Іграшки для моїх їжаків», - відповідає їжак.

"Що за іграшки?" - Запитує заєць.

«Та різні, - каже їжак, - є такі іграшки, у назві яких звук Ж, але є і такі, і назві яких звук Ш - машинки, матрьошки, лошарики, вертушки, ведмежата».

Попрощався заєць із їжаком і пішов далі. Дорогою він зустрів багатьох знайомих тварин. Спочатку він зустрів тих тварин, назви яких починалися з твердого приголосного - вовка, собаку, козу та мишку. А потім зустрів таких звірів, назви яких починалися з м'якого приголосного - ведмедя, лисицю, білку та черепаху.

І ось нарешті прийшов заєць на базар. Швидко він продав свої овочі, а на отримані гроші вирішив купити для будинку різний посуд. У єнота він купив такий посуд, назви якого починалися з дзвінких приголосних – виделки, ложки, блюдця.

А у борсука заєць купив посуд, назви якого починаються з глухих приголосних – каструлю, тарілки, сковорідку. Увечері, коли заєць прийшов додому з новим посудом, зайчиха та зайченята були дуже раді його покупкам.

Завдання та питання

1. Назви, які овочі заєць виростив у себе на городі?

2. Назви, які овочі заєць повіз продавати на ринок?

3. Назви, які овочі заєць залишив собі?

4. Назви, які іграшки зі звуком Ш ніс їжак для їжать?

5. Назви, яких знайомих тварин зустрів заєць дорогою?

6. Назви, який посуд починається з дзвінких приголосних?

7. Назви, який посуд починається з глухих приголосних?

Логопедична казка "Хоробрий комар"

(Для пасивної артикуляційної гімнастики)

Логопедична казка Хоробрий комарЖил-был комар. Він щоранку робив зарядку. І чистив свій хоботок так.

«Хоботок»1

А потім він весело усміхався до себе.

Губи фіксуються двома пальцями.

І всім комахам, які жили поруч із ним.

Губи фіксуються чотирма пальцями.

Але одного разу оселилася поряд жаба, вона широко розплющувала рота і тим дуже лякала комах.

Комар набрався хоробрості і полетів подивитись на неї. Він зробив страшну мордочку, виблискуючи чистим хоботком.

Верхня губа піднімається так, що оголюється верхня ясна, положення фіксується двома пальцями.

Коли таке побачила жаба, вона так розгубилася, вона навіть злякалася і розплющила від подиву рота.

Нижня губа опускається так, що оголяються ясна, положення фіксується двома пальцями.

Жаба одразу ж поскакала з цих місць і більше не поверталася. Комахи стали сурмити перемогу на честь комара. Підняли свої язички, вітаючи переможця.

«Весела змійка»

А комар у відповідь помахував своїм чистим хоботком.

Мова випинається вперед.

З тих пір всі комахи вранці стали чистити свої хоботки і витягувати язички вперед.

Логопедична казка "Прекрасна Ненажера"

(До комплексу вправ для відпрацювання звуків [к] - [г] - [х])

Логопедична казка Прекрасна ОбжоркаГусеничка Обжорка весь час хотіла їсти. Вона лопала все, що попадало в її поле зору: і листочки, і квіточки, і гілочки, і плоди. А наївшись, солодко засинала. І так було щодня. І ось одного разу вона прокинулася і завмерла від страху, до неї тягнув свій хобот слон.

«Хоботок»

Але наша гусениця не розгубилася і посміхнулася слону у відповідь.

«Усмішка»

Ох! Який ввічливий слон! Подивлюся на себе в люстерку, - сказала гусеничка. - Ой, який у мене блідий вигляд!

І гусеничка вирішила позайматися, щоб у неї став вигляд здоровіший, коли повернеться слон.

«Лопатка» та «Голочка»

Вона дуже сильно зголодніла і відразу взялася за їжу. Вона їла, їла і їла... Але незабаром вона знову глянула в дзеркало і почала чистити зубки, чекаючи на слона.

"Почистимо нижні зубки"

Потім Ненажера трохи посердилась,

«Кизька сердиться»

згорнулася котушкою і солодко заснула.

«Котушка»

Настав час для Ненажери перетворитися на лялечку. І гілочка, на якій сиділа лялечка, ніжно її заколисувала і розгойдувала вгору-вниз, як на гойдалці.

«Гойдалка»

В одну прекрасну мить вилетів з лялечки чудовий метелик, він був такий красивий, що всі навколо завмирали, коли він пролітав повз. І одного разу вона побачила слона. Вона сіла йому на вушко, а він затамував подих, щоб не злякати таку красу.

Логопедична казка "Трудолюбне сонечко"

(До комплексу вправ для відпрацювання звуків [ш] - [ж] - [щ] - [ч])

Логопедична казка Працьовита божа корівкаЖила-була сонечко. Вийшла якось вона зі свого будиночка і побачила яскраве сонечко. І воно побачило сонечко. Посміхнулося і полоскотало її теплими промінчиками. А коли сонечко освітило спинку сонечка, то всі побачили, що в неї немає цяток. Всі комахи в окрузі стали з неї посміюватися.

Яка ж ти сонечко, якщо в тебе немає чорних цяток, - говорили вони.

Та ти просто червоний жук, - вторили інші.

Навіть сонечко зникло за хмарами. І сонечко заплакало, але тут сонечко знову ви-

глянуло. Сонечко перестало плакати, підставило сонечку личко, і вони стали посміхатися один одному.

«Усмішка»

Щоб у тебе з'явилися цятки, потрібно дуже довго працювати. Ти не бійся труднощів, - сказала сонечко і подарувало сонечкукнижку.

Сонечко її довго розглядало, потім почало робити вправи, написані в книжці. У неї спочатку не виходило, але вона витягла язичок і пошльопала його.

"Неслухняний язичок".

І він став рівним, як лопаточка.

«Лопатка»

Незабаром набігла легка хмарка і помила сонечко дощем. Але й тут вона не розгубилася: склала свій язичок філіжанкою

«Чашечка»

і набрала дощової води для чаю. Попила чайку з бубликом

«Бублік»

та знову за роботу. На картинках вона побачила коня,

«Коника»

веселого маляра,

"Маляр"

грибок

«Грибок»

і навіть гармошку.

«Гармошка»

Сонечко так захопилося роботою, що й не помітило, як у неї на спинці з'явилися чорненькі цятки.

Сонечко, пора лягати спати, - звернулося до неї сонечко.

Добре, сонечко, давай я пригощу тебе варенням за таку чудову книжку, - весело відповіла сонечко. Вони попили чай із варенням

«Смачне варення»

і вирушили спати. Сонечко за гірку, а сонечко під грибок.

«Грибок»

А вранці сталося диво! Сонечко вилетіло зі свого будиночка і полетіло на свято, де зібралися всі жителі поляни. Там кульбаба Великі Щоки відкрив новий атракціон. Можна було кожному покататися парашутиком.

«Парашютик»

Сонечко перше попросило кульбаби прокотити її, і тут всі побачили, що в неї з'явилися... цятки. Вони були кругленькими і блискучими і так чудово виглядали на червоній спинці. З того часу всі жителі поляни ходять до сонечка в гості: хто повчитися, хто книжку подивитися.

Логопедична казка "Загадковий метелик"

(До початкового комплексу артикуляційної гімнастики при стерті дизартрії)

Логопедична казка Загадковий метеликЦей красивого метеликавсі називали Загадкою. Знаєте, чому? Та тому, що вона дуже любила загадувати всім загадки і не казати відгадки. Летів одного разу наш метелик і побачив пташеня. Він сидів під кущем і сильно плакав, відкриваючи при цьому свою дзьобу.

«Пташеня»

А метелик йому каже:

З'явився в жовтій шубці:

Прощайте, дві шкаралупки!

Переставши плакати, пташеня сказав: «Це що, про мене?»

А метелик все своє:

Влітку в болоті

Ви знайдете її.

Зелена квакушка

Усміхається від вушка до вушка.

Пташеня стало вже посміхатися, як жаба.

«Усмішка»

А ще знаєш, про щось велике? - спитав він.

І тут метелик не розгубився:

У цього звіра величезне зростання,

Ззаду у звіра маленький хвіст,

Спереду у звіра – хвіст великий.

Ну, звісно, ​​це він!

Ну, звісно, ​​це…

Слон! - Закричав весело пташеня.

«Хоботок»

Ось тепер я бачу, що ти в повному порядку! Скажи, чому ти так голосно плакав? - спитав метелик.

Я залишився сам, тому й плакав.

Поруч із пташечком стояла маленька лопатка. І метелик одразу загадав нову загадку:

Поряд із двірником крокую,

Розгрібаю сніг навколо

І хлопцям допомагаю

Робити гірку, будувати будинок.

Це про мою лопатку.

«Лопатка»

Я відгадав. А ще знаєш? - запитав пташеня.

Метелик запропонував пташеняткові вирушити шукати маму, але він не навчився ще літати. Тоді метелик загадав йому наступну загадку:

Сьогодні все тріумфує!

У руках у дітлахів

Від радості танцюють

Повітряні кулі).

І метелик із пташечком стали надувати кульку. Друзі його надували, але він все одно здувався.

«Надуй іграшку»

Вони навіть пошльопали свої язички,

"Неслухняний язичок".

але кулька все одно здувалася. А коли кулька здувалася, з неї дув сильний вітер, тож у пташеняти розлетілися всі пір'їни в різні боки. Подивився на нього метелик і каже:

Хожу-брожу не лісами,

А по вусах, по волоссю,

І зуби у мене довші,

Чим у вовків та ведмедів.

Пташеня відразу відгадав загадку і причесався.

«Різочка»

Потім друзі похиталися на гойдалці.

«Гойдалка»

І не помітили, як час минув.

А що завжди йде, а з місця не сходить? - спитав метелик.

І знову відгадав пташеня загадку. А тут і мати прилетіла. Подякувала вона метелику за чудові загадкиі запросила до себе у гості. Так загадковий метелик знайшов собі друзів.

Логопедична казка "Невиховане мишеня"

Логопедична казка Невиховане мишеня Жив у лісі невиховане мишеня. Він нікому не говорив «доброго ранку» і « Надобраніч». Розсердилися на нього всі звірі в лісі – не хочуть з ним дружити. Сумно стало мишеня. Пішов він до мами і спитав: «Як мені помиритися з усіма звірами у лісі?» Мама відповідає йому, що треба бути з усіма чемним. Мишеня вирішило виправитися, почистило зубки,

«Почистимо зубки»

причесався.

«Різочка»

Бачить, зайчик на гойдалці гойдається.

«Гойдалка»

Пішов він і голосно пропищав: Доброго ранку!»

Посміхнувся зайчик і почастував мишеня морквою. Зрадів мишеня, далі пішов. Назустріч йому змійка повзе, у язичку гирку тримає, щоб був сильним.

«Мова-силач»

І з нею він привітався. Здивувалася змійка і гирку впустила. Дуже сподобалося мишеняті бути ввічливим. Побіг він далі, щоб ще з кимось привітатись. Бачить, сидить на дереві ворона, бублик у роті тримає.

«Бублік»

Мишеня голосно закричало їй: «Доброго ранку!» Ворона каркнула йому у відповідь і полетіла всім розповісти, що мишеня стало ввічливим.

А мишеня все бігало лісом, усім кричало «доброго ранку» і так втомилося, що спіткнулося і покотилося з гірки.

«Гірка»

Щойно у воду не впав. Добре, паркан його затримав, який жабенята збудували.

«Збірник»

Відпочив, озирнувся на всі боки, бачить: жаби стрибають, запрошують його пограти з ними.

Але мишеняті ніколи грати - ще не всім доброго ранку побажав. Біжить він лісом і бачить: на дереві летюча мишапрокинулася. "Доброго ранку!" - кричить їй мишеня. «Вже вечір настав, - відповідає кажан, - добрий вечір, мишеня!» І мишеня засвистів весело, як паровозик.

«Паровозик свистить»

І побіг додому, щоб мати не хвилювалася, що його немає так довго.

Хто допоможе горобцю

Не слухався маленький горобець маму, підійшов до краю гнізда, широко відкрив рота, зазевався і вивалився з нього.

«Пташеня»

Злякався він, хотів назад залетіти в гніздо, та воно високо на дереві було, а дерево на гірці.

«Гірка»

Став горобців бігати навколо дерева, крильцями плескати, та злетіти не зміг - маленький ще був, не навчився літати. Сів горобець і голосно заплакав. Що робити? Проповзла повз змійка.

«Весела змійка»

Допоможи мені, - просить горобець, - я з гнізда впав.

Я б рада тобі допомогти, - відповіла змійка, - але в мене немає рук, як я тебе покладу в гніздечко? Іди стежкою, знайдеш там допомогу. - І заповзла.

Ще дужче заплакав горобець, але пішов. Катить котушку йому назустріч жабку.

«Котушка»

Пострибав навкруги, та чим він допоможе? Почула плач мама-горобця - літає навколо нього, жалібно цвірінькає, але не може підняти синочка. Проскакала повз коника підставила копито,

«Коника»

щоб по ньому горобців на дерево забрався, але це не допомогло. Усі журяться разом, а придумати нічого не можуть. Чують - стукає дятел.

«Барабанщик»

Покликали його, поради попросити. Дятел подумав і сказав:

Я знаю що робити. Іди сходами вгору і поклич дітлахів, у них є руки, і по деревах вони вміють лазити. Вони тобі допоможуть.

Так і вирішили. Пострибав горобець сходами і бачить: хлопці у футбол грають,

«Загнати м'яч у ворота»

попросив у них допомоги. Хлопці підбігли і віднесли горобця до гнізда. Більше він уже не падав, а коли навчився літати, прилітав до хлопців і весело чирикав біля них – дякував.

Логопедична казка "Заєць-городник"

Історія ця трапилася в звичайнісінькому лісі. І героєм її став звичайнісінький заєць. А сталося так. Якось скакав заєць лісом. А на кущах тільки перші листочки з'явилися. Голодно звірам лісовим. Що робити? І згадав тут заєць, що люди самі на городах їжу вирощують. Вирішив він город завести. Взяв лопату і пішов на галявину.

«Лопатка»

Копає зайчик землю та пісні співає. Чує він - шипить поряд хтось:

Гей, заєць, ти чого тут робиш?

Город копаю, щоби їжу на весь рік виростити, - відповідає заєць.

Змія спочатку здивувалась, а потім голівку підняла, оглянула все і похвалила зайця.

«Весела змійка»

«Грибок»

"От молодець", - здивувалася білка і тут же порада дала:

Тільки не забудь грядки зробити, щоб гарно було. - А сама хвіст розпушила і далі по деревах поскакала.

Тільки білка пішла - ведмідь іде та банку з варенням несе.

«Смачне варення»

Він відразу зрозумів, чим займається заєць, частенько до людей у ​​город заглядає. Підійшов до нього і дав розумну пораду:

Дивись, розсаду не з'їж. А я прийду подивитися, що в тебе виросте. - І пішов клишоногий.

Виконуються пісеньки: "а", "о", "у", "і", "и", "е".

А перед самим вечором дивиться - вовк іде, філіжанку несе.

Ой, заєць, який ти молодець! - заволав вовк. - До чого здогадався! Тільки полити свою капусту не забудь, ось тобі чашка.

«Чашечка»

Засміявся заєць, але чашку взяв. До самої ночі копався яєць, а вранці ще й місток зробив, щоб зручніше було воду для поливання ковшом черпати.

«Ковшик»

Все літо заєць працював: поливав, поклав, від шкідливих гусениць оберігав город. А коли осінь настала, всі побачили, що капуста вродила на славу. Зрізав заєць капусту, склав її, і вийшла ціла гірка. Довелося конячку запрошувати, щоб усіх звірів почастувати та розвести по норках.

«Коника»

Наступної весни вирішили ще більше город зробити, а всі звірі допомагатимуть. Тільки одна змія шипіла, бо не любить капусту.

Виконується пісенька змії: "ш-ш-ш".

Логопедична казка "Про Клякс"

Логопедична казка про Клякс Жила-була Клякса в темному дупле, вона дуже не любила показуватися людям.

«Язичок на балкончику»

Чому? Та тому, що за її появи кожен вважав своїм обов'язком вигукнути: «Який жах! Яка жирна і некрасива чорна Клякса! Кому таке сподобається? Ось чому вона воліла відсиджуватися в дуплі. Але хіба добре сидіти на самоті? Нудно!

Вирішила вона причепуритися. Тоді вона зайшла до магазину, купила фарби та пофарбувала свій капелюшок.

"Маляр"

Але всі, хто її бачив, знову махали руками і кричали: «Яка жахлива Клякса в помаранчевому капелюшку!»

«Язичок на балкончику»

Тоді Клякса купила синю фарбу і пофарбувала свою спідницю.

"Маляр"

Але й цього ніхто не оцінив. Вона знову почула: «Яка величезна Клякса у синій спідниці!» Дуже вона образилася, взяла і фарбою, що залишилася, пофарбувала своє дупло. Вона дуже старалася, і дупло стало затишним та гарним.

«Сховати цукерку» та «Почистимо зубки»

І нашій Кляксе захотілося сходити погуляти на свято чи гості. Взяла жовту фарбу і пофарбувалась у яскравий сонячний колір.

"Маляр"

Уявляєте! Звісно, ​​собі у такому вбранні вона сподобалася. Але тільки вона з'явилася на вулиці, як кожен, хто їй зустрічався, з жахом кричав: «Яка жовта Клякса! Як млинець!».

«Лопатка»

У цей час пролітала Сова-мудра голова.

«Годинник»

Сова не впізнала Кляксу в новому вбранні та новому житлі. Сові здалося, що це зовсім не Клякса. «Здрастуйте, дорога і красива Незнайомка! - ввічливо мовила Сова. - Ви випадково не родичка Місяця? Клякса вперше в житті почула добрі словата посміхнулася. Їй було дуже приємно, що її прийняли за Місяць. І вони разом вирушили гойдатися на гойдалці.

"Гойдалки".

Казки мають велику виховно-освітню цінність для дітей різного віку. Особливого значення мають логопедичні казки.

Логопедичні казки - це такі казки, які надають істотну допомогу в роботі з дітьми, які мають ті чи інші труднощі в мовному розвитку. Головна мета використання логопедичних казок – підготувати дітей із порушеннями мови до школи. Казки полегшують вирішення таких завдань, як формування правильної звуковимови, розвиток фонематичного сприйняття та зв'язного мовлення, збагачення словника, попередження появи специфічних помилок при письмі, розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви комунікативних навичок.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Жив-був на світі Язичок, і він захотів піти в зоопарк. А разом з ним вирушимо і ми: зображатимемо всіх тварин, яких язичок зустріне.

Ось прийшов Язичок до зоопарку і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко розплющує. То був… бегемот. Давай і ми перетворимося на бегемотиків і широко відкриватимемо рота.

Бегемотики

Рот ширше відкриваємо,

У бегемотиків граємо:

Широко розкриємо рот,

Як голодний бегемотик.

Закривати його не можна,

Так п'яти вважаю я.

А потім закриємо рот-

Відпочиває бегемот.

О. Перова

Жаби

Наслідуємо ми жабам:

Тягнемо губи прямо до вушок.

Ви зараз тягніть губки -

Я побачу ваші зубки.

Ми потягнемо – перестанемо

І анітрохи не втомимося.

Слон

Наслідуватиму слона!

Губи «хоботком» тягну.

А тепер їх відпускаю

І на місце повертаю.

Помилувався Язичок слоном і пішов до іншої клітки. А там нікого немає, лише довгий гумовий шланг валяється посередині. Але раптом шланг заворушився, і Язичок побачив, що це змія. Давай зобразимо змію!

Змія

Наслідуємо ми змії,

З нею ми будемо нарівні:

Висунемо мову і сховаємо,

Тільки так, а не інакше.

Поспостерігав Язичок за змійкою і пішов далі. Бачить, кінь дітей катає. Захотів і сам покататися: «Коника, покатаєш мене?» А конячка відповідає: «Звичайно!» Сів Язичок на конячку, крикнув «але!» і поскакав. Давай покажемо, як Язичок катався на коні.

Конячка

Я - весела конячка,

Темна, як шоколадка.

Язичком ляпай голосно –

Стукання копит почуєш дзвінкий.

Покатався Язичок, зліз з конячки і раптом побачив себе в дзеркалі: «Ах, який я став кудлатий! Напевно, дуже швидко на конячці мчав! Треба причесатися! Дістав Язичок гребінець і почав зачісуватися. Давай покажемо, як він це робив.

Гребінець

З волоссям я дружу,

Їх у порядок наводжу.

Вдячна мені зачіска.

А звуть мене… гребінець.

Привів Язичок себе в порядок і раптом подумав: а чи не час йому йти додому? Треба дізнатися котра година. Покажи, як працюють годинники!

Годинник

Тік-так, тик-так.

Язичок хитався так,

Немов маятник годинника.

Ти в години грати готовий?

Дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: настав час повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і став надувати, але, на жаль, деякі з них полопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.

Кульки

Я надув повітряну кульку.

Укусив його комарик.

Лопнув кульку. Не біда!

Нову кулю надую я.

Кінець, а хто слухав і робив МОЛОДЕЦЬ!!!