Vaiko psichologijos, jo elgesio ir psichinės raidos modelių studijavimas.

Socialinis vaiko vystymasis prasideda nuo jo santykių su tėvais.

Viena iš pirmųjų apraiškų, kai vaikas pripažįsta kitus, yra šypsena. Nuomonės apie tai, kas sukelia kūdikio šypseną, yra prieštaringos, tačiau gerai žinoma, kad nuo dviejų mėnesių ji gali pasirodyti išvydus žmogaus veidą.

Šiame amžiuje mažylis neskiria mamos veido iš kitų, tačiau iki 6-7 mėnesių vaiko šypsena tampa selektyvi. Dabar jis šypsosi mamai ir tiems, kuriuos gerai pažįsta, santūriai sutinka nepažįstamus žmones. Tokio amžiaus vaikams būdinga baimė ir sumišimas pasirodžius nepažįstamiems veidams. Tai rodo svarbios raidos vystymąsi socialinius santykius gebėjimas atskirti „mus“ nuo „jų“.

Jau kūdikiams tėtis ir mama atlieka skirtingas funkcijas. Remiantis tyrimu, vaikai savo tėvą pirmiausia suvokia kaip žaislą. Tiek berniukui, tiek mergaitei tėtis yra labiausiai geriausias žaislas: interaktyvus žaislas, iš kurio galima visko išmokti. Kūdikiai mamą suvokia skirtingai: kaip subjektą, iš kurio gali gauti maisto, šilumos ir apsaugos.

Kad ir kokie skirtingi būtų vaikai, visi maži vaikai nuo 9 mėnesių iki 9 metų turi bendrų, bent jau panašių bruožų ir savybių. Kuris?

Mažas vaikas yra natūrali energija ir išradingumas. Kalbos apie vaiko sielos trapumą – mitas, vaiko psichika stipresnė nei suaugusiųjų. Vaikas mažas, bet bejėgis – ne. Tai gyvas, tai treniruotas kovinis vienetas, mažas energingas plėšrūnas ir manipuliatorius, panaudojantis bet kokias suaugusiųjų klaidas, lengvai užšokantis ant kaklo tėvams ir perimantis jiems valdžią. Vaiko įtakos arsenalas daug skurdesnis nei suaugusiojo, tačiau vaikas turi daugiau energijos, vaizduotės ir užsispyrimo. Žiūrėti →

Mažas vaikas – tai laukiantis užsiėmimas rūpinantis savo interesais. Vaikas turi savo užduotis, susijusias su gyvenimu ir su jumis. Nors. kai suaugęs žmogus kreipiasi į mažą vaiką su savo užduotimis, vaikas daro suaugusiajam tai, kas įtraukta į jo planus ir pomėgius. Vaikai žino, ko nori, ir tai gauna.

Situacija. Esu oro uoste, skrendu į komandiruotę. Matau šeimą, keturis suaugusius žmones: mamą, tėtį, močiutę ir senelį. Tėčio glėbyje Mažas vaikas. Vaikas, gyvomis akimis šaudydamas močiutės kryptimi, ištiesia ranką prie senelio. Močiutei parodo, kad labiau domisi seneliu. Senelis džiaugiasi, traukia rankas prie vaiko, vaikas prieina prie jo, močiutė nusiminusi. Bet tada vaikas atsisuka į naivųjį senelį ir verkia jam į veidą. Senelis nupraustas... Mama atima vaiką nuo senelio, jis glaudžiasi prie jos, bet jau žiūri į tėtį... Vaikas žaidžia su šiais suaugusiais, stumdo juos vienas prieš kitą, linksminasi iki soties. Tuo pačiu atrodo, kad patys suaugusieji, patekę į šią situaciją, nelabai suprato, kas iš tikrųjų juos valdo šioje situacijoje.

Vaikas nuo pat pirmųjų gyvenimo dienų aktyviai naudoja savo emocijas (įgimtas, išmoktas ir sugalvotas), kad iš aplinkinių pasiektų tai, ko iš jų nori. Bent jau dalis vaikų savo tėvus ir kitus suaugusiuosius kontroliuoja jau metus laiko.

Iš ankstyvų žmonių prisiminimų apie vaikystę, pasakojimas: „Pamenu, man buvo dveji metai, gulėjau lovoje, senelis įėjo ir nusišypsojo, norėjo, kad ir aš jam nusišypsočiau. Mylėjau savo senelį ir gerai su juo elgiausi. Aš žaidžiau su juo ir nusišypsojau jam. O aš savo močiutės nelabai mylėjau, jai nesišypsojau ir dažnai verkdavau į veidą.

Dauguma vaikų emocijų yra ne reakcijos, ne mechaninis jūsų veiksmų atspindys, o jų mažumas kūrybinius projektus. Kartais tyrinėjimas, kartais žaidimas, kartais jėgų išbandymas, kartais kerštas.

Mažas vaikas – aktyvus santykių valdymas. Vaikas visada turi daug sumanymų ir planų, o kas su juo atsitiks, nuspręsite ne tik jūs, tai jau jūsų bendras romanas. Ir gali būti, kad ne tu, o vaikas nuspręs, kas iš ko mokysis ir kas su kuo pakęs.

Jei nenupirkote žaidimo savo vaikui jo prašymu, jis verks dėl jūsų, tačiau tai ne nelemtas įžeidimas, o puolimas prieš jus ir kerštas už jūsų blogą elgesį. Kai vaikas tau atleis, jis pats nuspręs, o tavo santykių istorijoje pagrindinis žaidėjas dažniau būna vaikas, o tu – marionetė jo rankose.

Gerai, kad vaikai dažniausiai būna greito proto ir pakankamai greitai mums atleidžia.

Kiekvienas vaikas iš pradžių turi savo pasaulį. Vaikas gimė – ir susikūrė savo pasaulį. Dabar jis gyvena savo pasaulyje su savo personažais ir istorijomis. Ar jis tave įleis – paklausk jo. Per jėgą ten nepateksi, bet jei vaikas norės, jis šiek tiek atidarys duris ir galėsite ten žiūrėti.

Sąveika tarp vaikų

Su amžiumi tam tikri socialinio elgesio tipai taip pat keičiasi su amžiumi. Pavyzdžiui, ikimokykliniame amžiuje, kai vaikai pradeda lyginti save su kitais, konkurencija tarp jų stiprėja. Ginčų ir kivirčų skaičius beveik nepriklauso nuo vaiko amžiaus, tačiau keičiasi jų pobūdis. Vietoj trumpalaikių grynai fizinių konfliktų vyresni vaikai pradeda sudėtingesnius, žodinius kivirčus, kuriuose susierzinimas išlieka daug ilgiau.

Panašiai keičiasi ir draugystės stabilumas. Mažų vaikų draugystė trumpalaikė. Vieno tyrimo duomenimis, net 11 metų amžiaus vaikų tik 50 proc geriausias draugas liko toks pat kaip ir prieš dvi savaites. Panašioje 18-mečių moksleivių apklausoje (tame pačiame tyrime) 80% jų abu kartus įvardijo tą patį asmenį.

Viena opiausių socialinių problemų šiuo metu yra neigiamų socialinių nuostatų, ypač tautinių ir rasinių prietarų, formavimas. Vaikai iš šeimų ir socialinių grupių, turinčių ryškų išankstinį nusistatymą, ankstyvame amžiuje pradeda įsisavinti tas pačias neigiamas nuostatas. mokyklinio amžiaus; v paauglystėšios pažiūros sustiprinamos.

Pojūčių ir suvokimo ugdymas

Įrodyta, kad naujagimis skiria kalbos garsus (fonemas), t.y. jis jau turi gebėjimą, kuris leis jam suprasti kalbą ateityje. Naujagimis tarsi suvokia formos pastovumą. Kai kūdikiui vėl ir vėl rodomas tas pats objektas, jis pripranta prie jo formos, o vizualinio fiksavimo laikas ant jo vis trumpėja. Nepaisant šių pirmųjų pasiekimų, kūdikis vis dar yra gana neišsivysčiusi. Tačiau palaipsniui jo pojūčiai tampa aiškesni. Taip, su amžiumi jie tobulėja. jutiminiai gebėjimai: spalvų ir gylio suvokimas, klausos aštrumas. Kai kurie ankstyvieji gebėjimai išnyksta ir po kelių mėnesių vėl pasirodo sudėtingesne forma. Kad ir kokius gebėjimus vaikas parodytų, su amžiumi jie tobulėja, tampa vis labiau diferencijuojami.

Emocijų ir jausmų ugdymas vaikystėje

Pagal vieną įdomiausių hipotezių yra ribotas skaičius vadinamųjų. pagrindinės emocijos, matyt, įgimtos, nors ne visos jos atsiranda iškart po gimimo. Tai apima baimę, nepasitenkinimą ir daugybę kitų. Pavyzdžiui, pyktis sukelia kišimasis į vaiko veiksmus; veido išraiškas ir elgesį, išreiškiantį pyktį, galima atpažinti pačiame ankstyvas amžius. Tos pačios emocinės apraiškos aptinkamos skirtingose, o tai patvirtina mintį apie jų įgimtą charakterį.

Vaikų emocijos ir jausmai yra socialinio mokymosi produktas, o šis socialinis mokymasis vyksta dviem kryptimis: kol vaikai įvaldo tas būsenas, kurios efektyviausiai apsaugo juos nuo tėvų arba leidžia juos valdyti tėvams, suaugusieji moko vaikus tų būsenų, yra patogūs ir įdomūs suaugusiems. Vaikas, padedamas jį supančių suaugusiųjų ir veikiamas visos kultūros, įvaldo šioje visuomenėje priimtus jausmus, ypač įsilieja į draugystės, meilės, dėkingumo, patriotiškumo ir kitus aukštus jausmus. Socializacijos dėka vaikai ugdo santūrumą ir valią, berniukai įvaldo vyro vaidmenį ir padeda pamatus būsimam tėvo vaidmeniui, mergaitės įvaldo moteriškus vaidmenis, įsisavina žmonos ir motinos vertybes bei įvaldo. tam reikalingus įgūdžius.

Vertybinė-semantinė vaiko sfera ir gyvenimo vertybių formavimas

Kaip gyvenimo vertybės atsiranda vaiko gyvenime? Kitaip. Kartais tai laipsniškas brendimas, kažko iš pradžių amorfiško kristalizacija į kažką apibrėžto, kartais tai įvyksta staiga, staiga, tarsi įžvalga. Kartais tai ateina iš vidaus, kartais – iš išorės, visuomenės tradicijų ir ritualų. Gyvybės vertybės paprastai gimsta, kai pridedami keli veiksniai: 1) susiformavęs arba pasiruošęs vystytis elgesys, 2) vidinė ar išorinė motyvuojanti situacija ir 3) semantinės formos, kurios žmogui pasako apie jo naujos gyvybės vertės vardas ir statusas. Jei vaikas pradėjo elgtis „berniokiškai“, jei jo „berniukišką elgesį“ palaiko kiti; jei visi jį vadins „berniuku“, o ypač tie, į kuriuos jis norėtų būti panašus, greitai vaikas įgis vyriškų vertybių...

Tačiau tą patį klausimą galima kelti prasmingiau: kokių dėka formuojasi (ar nesusiformuoja) būsimos vaiko gyvenimo prasmės ir vertybės? Atrodo, kad pagrindiniai šaltiniai čia yra vaikų subkultūra, (vis dar) šeima ir jau stipriai paveiktos virtualios realybės medijos ir kompiuteriniai žaidimai.

Tiriamasis elgesys

Sveiki vaikai dažniausiai yra smalsūs, nors nėra jokių įrodymų, kad vaikai turi natūralų polinkį į saviugdą. Atvirkščiai, įrodymai rodo, kad vaikai vystosi tik tada, kai juos vysto jų tėvai.

Vaikas nuo pat gimimo aktyviai tyrinėja, o pirmiausia tuos objektus, kurie kažkaip juda ar keičiasi. Kūdikis tyrinėja aplinką, nors iš pradžių nelabai meistriškai; jis labai anksti pradeda akimis sekti didelius judančius objektus. Tuo pačiu metu klausos ir regos suvokimas jau yra tam tikru mastu suderintas. Regėjimo laukas ilgai nelieka neryškus - kūdikis stengdamasis tai paaiškinti. Jei eksperimentas suplanuotas taip, kad greitai čiulpiant spenelį objektas patenka į kūdikio regėjimo lauką, jis labai greitai žįs; priešingoje situacijoje, t.y., kai objektas greitai čiulpdamas išeina iš fokusavimo, vaikas pradeda lėtai žįsti.

Sensomotorinė stadija apima kūdikystės laikotarpį. Pirmaisiais gyvenimo mėnesiais vaikas elgiasi taip, tarsi daiktai, kuriuos jis Šis momentas negali stebėti, tiesiog neegzistuoja ir tik pamažu ima ieškoti iš akies išėjusių objektų, pradeda spėlioti, kur jie yra. Jis taip pat geba koordinuoti informaciją iš skirtingų pojūčių, todėl lytėjimo, regėjimo ir klausos suvokimas apie objektą yra ne trys nepriklausomi jo patirties elementai, o trys to paties objekto aspektai. Kitas reikšmingas pasiekimas šiame etape yra gebėjimo kryptingai veikti ugdymas. Pirmaisiais etapais kūdikis atlieka tik tuos valingus judesius, kurie jam kažkaip patrauklūs ir įdomūs, tačiau palaipsniui pereina prie veiksmų, kuriais siekiama tikslo. Iš pradžių jie remiasi tik anksčiau įsisavintais savanoriškais judesiais; ateityje vaikas pradeda savarankiškai ir tyčia keisti savo elgesį.

Priešoperacinio mąstymo etapas.Šiame etape pradeda formuotis verbalinis ir konceptualus mąstymas. Pirmajai, arba pirmajai mąstymo raidos pakopai, būdinga tai, kad vaikas įvaldo pasaulis elgsenos lygmeniu, bet negali numatyti ar žodžiu išreikšti įvykio pasekmių. Pavyzdžiui, jis atpažįsta objektą, jei mato jį kitu kampu, bet negali numatyti, kaip jis atrodys naujoje padėtyje. Antrajame etape vaikas pradeda įgyti žinių, atlikti palyginimus, numatyti pasekmes. Tačiau jo mąstymas dar nėra sistemingas.

Konkrečių operacijų etapas. Trečiajame etape, maždaug nuo septynerių metų, vaikas geba svarstyti problemas konceptualiu lygmeniu ir įgyja paprasčiausias tokių kategorijų sąvokas kaip erdvė, laikas ir kiekybė. Jei ankstesniame etape vaikas mano, kad, pavyzdžiui, pilant vandenį iš siauros stiklinės į plačią, vandens yra mažiau, tai trečiame etape jis supranta, kad vandens kiekis nepriklauso nuo stiklinės formos. laivas. Antrojo etapo pabaigoje vaikas gali pasakyti, kuris iš dviejų pagaliukų yra didesnis, bet negali išilgai išdėstyti kelių pagaliukų. teisinga seka. Trečiame etape jis įgyja objektų išdėstymo sampratą.

Oficialių operacijų etapas prasideda maždaug 11 metų amžiaus. Vaiko mąstymas susistemintas, jis geba nustatyti pasekmes, remdamasis reiškinio priežastimis. Pavyzdžiui, jei sumaišius skysčius A ir B parausta, įpylus skysčio C spalva išnyksta, o skystis D nieko nekeičia, vaikas sistemingai pereis visas įmanomas kombinacijas, kol nustatys kiekvieno skysčio veikimo ypatybes. . Taigi 4-ame etape vaikas įgyja gebėjimą formuluoti ir patikrinti hipotezes sistemingais moksliniais tyrimais.

Berniuko ir mergaitės vystymasis

Skirtumas tarp berniukų ir mergaičių rimtai pradeda ryškėti kažkur nuo 6 metų... Berniukai turi savo raidos etapus, mergaitės – savo.

Kai tėvai pirmą kartą susiduria su nepaklusniu vaiku, pirmoji reakcija gali būti pyktis ir noras suvaldyti mažąjį maištininką. Suaugusiesiems taip pat normalu patirti šias emocijas, kaip ir vaikams, kurie elgiasi ir mokosi įtvirtinti savo ribas.

Vaikas turi teisingai išgyventi su amžiumi susijusias krizes, kad jo asmenybė darniai vystytųsi. Su amžiumi susijusios vaiko krizės veikia atmosferą šeimoje, todėl psichologo užsiėmimai su vaikais padės teisingai pereiti šiuos etapus, palaikant šiltus santykius tarp tėvų ir vaiko.

Kodėl psichologinės treniruotės su vaikais naudingos?

Užsiėmimai pas psichologą mažiems vaikams būtini sulėtėjus raidai.

Jei vaikas pradeda pastebimai atsilikti nuo savo bendraamžių kalbos, atminties, gebėjimo tarnauti sau raidoje arba jam sunku išreikšti savo emocijas, psichologinės studijos su vaikais šį procesą pakoreguos.

Psichologas 3 metų vaikui - krizė "Aš pats"

Trejų metų amžiaus krizė yra vienas garsiausių amžiaus tarpsnių. Laikotarpis, kai vaikas pradeda atskirti save ir jį supantį pasaulį. Pirmasis nepaklusnumo maištas, dar vadinamas „Aš pats“ periodu. Šis amžius – tikras išbandymas tėvams. Užsiėmimai pas psichologą 3 metų vaikui padės patogiau išgyventi krizę ir palaikys kūdikį. Pagalba vaikų psichologas 3 metų vaikui šiuo metu svarbu, nes šiuo metu klojamos pagrindinės asmeninės vertybės – pasitikėjimas savimi, savarankiškumas, gebėjimas priimti savarankiškus sprendimus.

Svarbu, kad tėvai paaiškintų vaikui jo elgesio ribas. Jei tai nebus padaryta, tada paauglystė vaikai turės problemų bendraudami su bendraamžiais ir priklausys nuo labiau pasitikinčių bendražygių nuomonės.

Psichologijos užsiėmimai su ikimokyklinukais

Skirtingo amžiaus vaikui reikia spręsti skirtingas asmenines problemas. Užsiėmimai pas psichologą 4 metų vaikui skirsis nuo psichologo darbo 5 ar 6 metų vaikui. Nuo 4 iki 6 metų vaikai pradeda aktyviau tyrinėti pasaulį. Psichologo užsiėmimai su vaikais nuo 4 iki 5 metų padeda lavinti pažintinius įgūdžius – dėmesį, mąstymą, kalbą, suvokimą ir vaizduotę. Tai padeda vaikams pasiruošti mokyklai ir geriau mokytis. mokomoji medžiaga. Psichologė 6 metų vaikui padeda lavinti bendravimo ir bendravimo su bendraamžiais įgūdžius, kurie ateityje padės bendrauti ir susidraugauti.

Kartais rasti tarpusavio kalba su vaikais, taip pat suprasti jų patirtį gali būti gana sunku. Ši problema ypač aktuali tėvams. Kartais vaikas gali elgtis agresyviai ir slaptai net artimiausių žmonių atžvilgiu. Vaikų psichologijos knygos padės suprasti kūdikio išgyvenimus, taip pat normalizuoti santykius su juo. Tai paaiškinama tuo, kad tinkamam vaikų auklėjimui tėvų instinkto neužtenka. Taip pat svarbu vadovautis mokslinėmis rekomendacijomis.

Anna Bykova " savarankiškas vaikas, arba Kaip tapti tingia mama

Šios knygos apie vaikų psichologiją istorija prasidėjo nuo nedidelio straipsnio internete, kuris sukėlė daug diskusijų. Pagrindinė šio leidinio problema – lėtas augimas, taip pat visiškas vaikų savarankiškumo trūkumas. Tačiau norint įveikti šį infantilumą, būtina sukurti tam tikrą atmosferą šeimoje. Autorė rekomenduoja tapti „tingia mama“, atsižvelgdama į vaiko interesus.

Norint įvertinti šios knygos apie vaikų psichologiją naudingumą, verta paminėti, kad autorė Anna Bykova yra dviejų vaikų mama. Be to, ji turi psichologinį išsilavinimą. Turėdama padorios pedagoginės patirties, ji visas savo žinias surinko į nedidelę knygelę, kuri sukėlė tikrą rezonansą.

Knyga parašyta gana lengva ir net linksma kalba, todėl ją lengva suprasti. Tėvai sužinos, kokia pavojinga yra perdėta globa ir kontrolė, kuriai šiuolaikinės mamos ir tėčiai dažnai nusideda. Autorius moko mamas saikingai tingėti. Tuo pačiu metu pateikiami aiškinamieji gyvenimo pavyzdžiai visiems svarbiausiems dalykams.

Kad neklaidintume skaitytojų, verta pastebėti, kad tinginė mama – ne chalatu ir suktukais apsirengusi moteris, kuri ištisas dienas leidžia prie televizoriaus, o vaikai paliekami savieigai. Tai mama, kuri suteikia vaikui tam tikrą laisvę, neatleidžiant savęs nuo atsakomybės. Be to, ji nepamiršta ir būtinybės atsipalaiduoti ir pasirūpinti savimi. Tingi mama vaiką įtraukia į visus namų ruošos darbus (net jei po to gauna daugiau darbo). Taigi ji negali būti apkaltinta abejingumu.

Ši knyga padeda tėvams ugdyti adekvatų požiūrį į vaikų auklėjimo klausimą. Tai padeda įveikti fanatišką meilę ir atsikratyti „vaiko kulto“. Šį leidimą galima kritikuoti, bet būtinai turėtumėte jį perskaityti.

Liudmila Petranovskaja „Slaptas palaikymas. Prisirišimas vaiko gyvenime

Pagrindinis šios knygos apie vaikų psichologiją tikslas – paaiškinti gilesnę vaiko ir tėvų ryšio prasmę. Remdamasis šiuo reiškiniu, autorius bando iššifruoti užgaidų, agresijos ir kitų vaiko charakterio apraiškų turinį.

Remdamiesi šia knyga, tėvai gali susikurti tinkamą bendravimo su vaikais taktiką, kad taptų patikima atrama jų aktyvaus vystymosi ir brendimo metu.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šios knygos apie vaikų psichologiją struktūrai. Tėvams bus naudinga išsiaiškinti, kokias klaidas jie daro bendraudami su įvairaus amžiaus vaikais. Taigi pirmajame skyriuje aprašomi santykiai su kūdikiais, o kiekviename tolesniame skyriuje – nauji etapai. Verta atkreipti dėmesį į gerą teksto suvokimą ir įsimenamumą. Tai buvo pasiekta dėka didelis skaičius gyvenimo pavyzdžiai.

Daugelis vaikų psichologų šią knygą vadina privaloma perskaityti. Tuo pačiu verta pradėti tai mokytis jau tada, kai mažylis dar nemoka kalbėti, vaikščioti ir nelabai ką supranta. Tai padės apsaugoti kūdikį ir save nuo psichologinių traumų, pasipiktinimo, nesusipratimų. Taip pat galite suformuoti sveikus priedus.

Januszas Korczak "Kaip mylėti vaiką"

Perskaityti šią knygą apie vaikų psichologiją yra būtinybė ir net pareiga. Tėvams visame pasaulyje ji tapo tikra bendravimo su kūdikiais ir jų auginimo biblija. Knyga parašyta labai nuoširdžia ir malonia kalba. Jame gausu autoriaus minčių, gyvenimiškų istorijų ir praktinių patarimų.

Knygos „Kaip mylėti vaiką“ tekstas – mokytojo išminties su didžiąja raide apraiška. Kad ir kaip keistai tai skambėtų, jis moko vaikus mylėti teisingai, nedievinant, bet ir neslopinant. Naudodamasi paprastais pavyzdžiais ir gyvenimiškomis situacijomis, autorė paaiškina būtinybę suteikti vaikams minties ir saviraiškos laisvę.

Pagrindinis šios knygos bruožas yra tai, kad autorius pateikia daug pavyzdžių iš savo turtingos mokymo patirties. Taigi tėvai gali nustatyti ribą, už kurios baigiasi reikiama laisvė ir prasideda susižavėjimas. Kiekviena situacija nagrinėjama tiesiogine prasme po mikroskopu.

Daniele Novara „Nerėk ant vaikų“

Nepaisant to, kad visos geriausios knygos apie vaikų psichologiją draudžia kelti savo balsą vaikams, praktiškai tai padaryti nėra taip paprasta. Kad ir kokio amžiaus būtų vaikui, neišvengiamai pasitaiko situacijų, kai tėvai negali suvaldyti emocijų. Nepaisant to, verksmas ne tik nepadeda išspręsti konflikto, bet netgi jį paaštrina. Daniele Novara moko, kaip teisingai išgyventi tokias situacijas, kad iš jų ne tik išsisuktume be garsių kivirčų, bet net ir gautume iš jų naudos.

Knyga „Nerėk ant vaikų“ aktuali bet kokiam amžiui. Jame nagrinėjami šie pagrindiniai klausimai:

• spręsti konfliktines situacijas su vaikais be rėkimo ir puolimo;
• ugdyti vaikus nemenkinant jų orumo ir nesinaudojant tvarkingu tonu;
• gebėti rasti konstruktyvumo kiekvienoje konfliktinėje situacijoje, išgauti iš jos maksimalią naudą;
• sukurti tokią šeimos taisyklių sistemą, kurios laikytis bus įdomu ne tik vaikams, bet ir visiems kitiems šeimos nariams.

Knygos autorė moko tėvus ramiai suvokti konfliktus. Tokios situacijos nėra nenormalios. Tai yra norma. Autorius moko tėvus būti kompetentingais lyderiais, kurie turėtų sugebėti išspręsti bet kokią situaciją šeimoje. Verksmas gali tik nuslopinti asmenines vaiko savybes arba, atvirkščiai, sukelti aštrų pasipriešinimą.

Dima Zitser „Laisvė nuo auklėjimo“

Visai veltui daugelis tėvų iš esmės ignoruoja psichologijos knygas. Vaikų autoriai aiškina, kad auklėjimas kartais virsta smurtu. Viena vertus, tai yra spaudimas vaikams primesti jiems savo principus ir visuotinai priimtas elgesio taisykles. Kita vertus, tai yra tėvų smurtas prieš save, kuris yra nuolatinis verčiantis save auklėti. Taip vaikų ir suaugusiųjų bendravimas praranda džiaugsmo atspalvį.

Knygoje „Švietimo laisvė“ autorė ragina atsisakyti visuotinai priimtų ugdymo modelių. Vaikus reikia auklėti taip, kad ir vaikui, ir tėvams būtų malonu ir įdomu. Zitzeris moko ne tik mylėti, bet ir gerbti vaiką, atsižvelgiant į visus jo interesus. Tuo pačiu metu tėvai turėtų apsiginkluoti tokia priemone kaip stebėjimas. Tai padės nustatyti vaiko poreikius, taip pat sekti jo reakciją į tam tikrus ugdymo metodus.

Verta paminėti, kad šį leidinį kritikuoja ne tik tėvai, bet ir psichologai. Atsižvelgdamas į autoriaus jauną amžių ir nepakankamą gyvenimo patirtį, jis kiek savotiškai interpretuoja tokias sąvokas kaip vaikų pedagogika ir psichologija. Zitzerio knygos kiek perdeda vaiko gebėjimą analizuoti savo norus. Tačiau nepaisant to, pagrindinė darbo idėja bus aiški visiems.

Liudmila Petranovskaja „Jei sunku su vaiku“

Knygos apie vaikų psichologiją tikrai sprendžia sunkių santykių su tėvais klausimus. Motinystė ar tėvystė yra ne tik malonu šeimos akimirkos bet ir dažni konfliktai bei nesusipratimai. Tačiau dažnai bandant išspręsti sunki situacija, tai gali dar labiau pablogėti. Petranovskaja, kurios knygos daugeliui tėvų ir mokytojų tapo darbalaukio nuorodomis, moko šaltakraujiškai pažvelgti į konfliktą ir oriai jį spręsti, siekiant išlaikyti gerus santykius šeimoje.

Knygoje pateikiamos naujausios praktinės rekomendacijos, kaip auginti vaikus. Kartu autorė pažymi, kad to reikia ne tik vaikams, bet ir patiems tėvams. Tai padės sustabdyti nuolatinį karą, nuolat vykstantį tarp vyresniosios ir jaunosios kartos. Autorius aiškina, kad stengdamiesi, kad vaikui būtų „patogesni“, tėvai dar labiau apsunkina problemos sprendimą.

Darbe „Jei su vaiku sunku“ autorė daug dėmesio skiria bausmių klausimams. Žinoma, jūs negalite leisti vaikui nusižengti. Nepaisant to, tai turi būti padaryta teisingai (ir netgi protingai). Autorius svarsto populiarius bausmės būdus, iš kurių aiškėja, kad daugelis tėvų siekia „apmokyti“ savo vaikus. Autorius moko jas ne koreguoti sau, o kurti santykius, kurie bus malonūs abiem pusėms.

Masaru Ibuka „Po 3 jau per vėlu“

Ribinis amžius, kurį nustato vaiko psichologija, yra 3 metai. Jau per vėlu After 3 nagrinėja nuostabius mažų vaikų sugebėjimus. Pasirodo, kūdikiams būdingas padidėjęs mokymasis. Tuo pačiu metu naujagimiams įtakos turi ne tik bendravimas su tėvais, bet ir aplinką. Taigi iki sąmoningo vaiko amžiaus visiškai įmanoma investuoti į pagrindinius teisingo elgesio polinkius.

Pagrindinis šios praktinės vaikų psichologijos knygos bruožas yra tai, kad ji pritaikyta būtent tėčiams. Autorė mano, kad yra tokių lavinančių akimirkų, kurias gali įveikti tik vyras. Kad tėčiai lengviau suvoktų informaciją, knygoje yra daug praktinių patarimų ir mažiausiai lyrinių nukrypimų, kuriuos taip mėgsta moterys.

Eda LeChamp „Kai tavo kūdikis varo tave iš proto“

Apžvelgiant geriausias knygas apie vaikų psichologiją ir tėvystę, negalima praeiti pro Edos Le Chan kūrybą. Daugelis autorę sieja su garsiąja daktare Spock, o tai rodo praktinę jos rekomendacijų ir pastebėjimų reikšmę. Svarbu pažymėti, kad ši knyga yra visiškai pritaikyta šiuolaikiniams tėvams.

„Kai tavo vaikas tave veda iš proto“ – tai tipiškų konfliktinių situacijų, kurios, ko gero, iškyla bet kurioje šeimoje, rinkinys. Natūralu, kad vaikai yra jų epicentras. Autorius moko, kaip susikaupti ir rasti tinkamą išeitį. Kalbant apie kiekvieną pavyzdį, nagrinėjamos pagrindinės konkretaus deviantinio vaiko elgesio priežastys. Be to, pateikiama nemažai vertingų praktinių rekomendacijų.

Knyga parašyta gana paprasta ir suprantama kalba. Kuo anksčiau tėvai susipažins su jo turiniu, tuo didesnė tikimybė, kad jiems pavyks išvengti bendravimo su vaikais klaidų. Ir net konfliktinėje situacijoje galite rasti gerų patarimų, peržiūrėję šį leidinį. Atsižvelgiant į knygos vertę, ją perskaityti rekomenduojama ir pedagogams bei vaikų psichologams.

Madeleine Denis „Užgaidos ir pykčio priepuoliai. Kaip susidoroti su vaikystės pykčiu

Jei norite perskaityti geriausias knygas apie vaikų psichologiją tėvams, turėtumėte atkreipti ypatingą dėmesį į šį leidinį. Suaugusieji ne visada adekvačiai reaguoja į vaiko užgaidas ir agresiją. To nepastebėdami jie automatiškai slopina šias apraiškas, kurios vėliau gali sukelti dar rimtesnių problemų. Tačiau, kaip ir suaugusieji, vaikai gali patirti stiprių emocijų, kurios nuolat ieško išeities. Taigi vaiką reikia ne engti, o jo klausyti, bendromis pastangomis bandant susitvarkyti su savo jausmais.

Pagrindinis darbo tikslas – paaiškinti, kad agresija ir užgaidos yra normalu (tiek suaugusiems, tiek vaikams). Šios autorės psichologijos knygos vaikams padeda kurti santykius su vaiku sutrikimo laikotarpiu. Tuo pačiu moksliniu požiūriu ypatybės emocinis vystymasis vaikai įvairaus amžiaus. Taigi, pavyzdžiui, vienerių metų kūdikio isterijos pobūdis iš esmės skiriasi nuo ketverių metų vaiko užgaidų. Taip tėvai įgis reikiamos išminties, padėsiančios konstruktyviai bendrauti su vaikais.

Madeleine Denis knygą verta perskaityti jau vien dėl to, kad ji išrado iš esmės naują požiūrį į vaikų auklėjimą. Jis auklėjimą ir slopinimą pakeičia džiaugsmingu bendravimu, kuris yra kūrybinis procesas. Pagrindinis šio darbo tikslas – išmokyti tėvus suprasti savo vaikus. Taigi riksmai ir užgaidos nebebus erzinantis veiksnys.

Julija Gippenreiter „Bendraukite su vaiku. kaip?"

Atsižvelgiant į literatūros apie vaikų auklėjimą gausybę, tėvams būtina rasti naudingų knygų apie vaikų psichologiją, kurias verta perskaityti. Vienas iš tokių darbų – leidinys „Bendrauti su vaiku. kaip?" Jo esmė slypi tame, kad nereikėtų pasikliauti vien visuotinai priimtais ugdymo metodais, nes kiekvienas kūdikis yra individualus. Reikia suprasti savo vaiką, nes po banalia isterija gali slypėti rimti išgyvenimai. Autorius kelia sau tikslą išmokyti tėvus konstruktyviai bendrauti su vaikais, o svarbiausia – jų neignoruoti ir nebijoti. Tam netgi buvo sukurti praktiniai pratimai, kurie padės lavinti atitinkamus įgūdžius.

Reikėtų pažymėti, kad knyga susideda iš dviejų dalių. Pirmoji – teorinis vadovas, kuriame pateikiamos ir asmeninės autoriaus išvados, ir visuotinai pripažinti pedagoginiai ir psichologiniai postulatai. Kalbant apie tęsinį, tai yra praktiniai pavyzdžiai. Jie paimti tiek iš asmeninių autoriaus pastebėjimų, tiek iš pirmaujančių šios srities ekspertų praktinės veiklos. Kiekvienas iš pateiktų gyvenimo situacijos yra atsakymas į tėvystės klausimą.

Išvada

Ar man reikia skaityti knygas apie vaikų psichologiją? Autoriai teigia, kad tai būtina. Nepaisant daugelio tėvų pasitikėjimo savimi, pasitaiko situacijų, kurių nepavyksta išspręsti vien remiantis jų nuojauta ir vyresnių kartų patirtimi. Šiuolaikinių leidinių grožis yra tas, kad jų turinys pritaikytas šio konkretaus laiko ypatumams, atsižvelgiant į vaikų auklėjimo sąlygas. Svarbiausia yra pasirinkti sau geriausius leidinius, kurie padės rasti tinkamą požiūrį į vaiką ir padės išspręsti konfliktines situacijas.

vaikščiojimas su transformuotais veiksmais. Tai reiškia, kad bet kokia operacija iš pradžių formuojama sąmoningo veiksmo forma, pavaldi aiškiai apibrėžtam veiksmo tikslui, kuris atlieka tam tikrą gyvos žmogaus veiklos grandį – praktinę, ugdomąją, pažintinę ir kt. Tik visiškas veiksmo įsisavinimas ir įtraukimas į sudėtingesnių holistinių veiksmų sudėtį, kurioje jis galutinai išdirbamas, pašalina jo perteklines nuorodas ir automatizuoja, paverčia jį šių veiksmų atlikimo būdu, t.y tikrojoje veikloje. Dėl tokios transformacijos pradinis veiksmas praranda priklausomybę nuo tų motyvų ir tikslų, su kuriais buvo siejamas jo pasirodymas; jis taip pat praranda savo pirminį emocinį asmeninį koloritą. Tiesiogiai pačiose operacijose fiksuojami tik ryšiai ir santykiai, abstrahuojami nuo konkrečių-objektyvių veiksmo atlikimo ir apibendrinimo sąlygų. Šios operacijos tampa visiškai beasmenės, formalizuojamos ir gali būti aprašomos atitinkamų algoritmų, formulių, aksiomų ir kt. Kartu jie patys gali tapti tolesnės analizės ir apibendrinimo objektu. Būdami užkoduoti, jie sudaro gana stabilias žinių sistemas – logines, matematinės.

Kaip ir kiti žmogaus veiklos produktai, psichikos operacijos yra atskirtos nuo žmogaus ir taip įgyja savo objektyvų egzistavimą bei vystymąsi. Kadangi psichinių operacijų, atliekančių protinius veiksmus, sistema savo apimtimi visiškai aprėpia jų turinį, gali susidaryti įspūdis, kad ji visiškai išsekina mąstymą, t.y. tarsi formali logika būtų vienintelis mąstymo mokslas, o jos dėsniai – vieninteliai jos dėsniai“ [Leontiev A.N. Pasirinkti psichologiniai kūriniai. T.2. - M., 1983. - S. 911.

Ar šiame fragmente aprašytą procesą galima pavadinti „eksteriorizacija“? O kaip su žmogaus veiklos „depsichologizavimu“? Ar psichologams dar reikia toliau analizuoti šių operacijų likimą? Kokius dar mąstymo dėsnius, be formaliųjų loginių, žinote?

178. „Viskas gera psichologija pradėti nuo..."

„...vaiko psichologija“. Taigi P.Ya. Galperinas ne kartą kalbėjo savo paskaitose. Iš tiesų, jei atsižvelgsime į brandžiausias XX amžiaus psichologines koncepcijas, kiekvienoje iš jų pamatysime ne tik reikšmingą vietą pagal apimtį, skirtą vaikų vystymosi problemoms.

mąstymas ir pan., bet centrinis visų teorinių konstrukcijų ir eksperimentinių studijų mazgas. Kodėl tai vyksta? Pabandykite įrodyti arba paneigti tokį požiūrį bet kokios jus dominančios koncepcijos pavyzdžiu. Kas praranda iš pradžių psichologinę sampratą, ignoruojant gilią vaikystės analizę?

3 79. Galvos sandėlį formuoja liežuviai...

„Kažkas nustebs, kad kalbų studijas laikau vienu iš dalykų, kurie švietime nenaudingi; bet jis neturi pamiršti, kad aš čia kalbu tik apie primityvaus amžiaus užsiėmimus; Kad ir ką jie sakytų, nemanau, kad joks vaikas – aš nekalbu apie stebuklus – tikrai galėtų išmokti dviejų kalbų iki 12 ar 15 metų.

Sutinku, kad jei kalbų studijos būtų tik žodžių studijos, t.y. juos išreiškiančius vaizdus ir garsus, tuomet jis galėtų tikti vaikams; bet kalbos, keisdamos pavadinimą, keičia ir jų atstovaujamas idėjas. Vadovo sandėlį formuoja kalbos; mintys įgauna prieveiksmių spalvą. Vienas protas yra universalus; protas kiekvienoje kalboje turi savo ypatingą formą, savo skirtumą, kuris iš dalies gali būti ir tautinių charakterių priežastis, ir pasekmė; mano spėjimą patvirtina tai, kad visose pasaulio tautose kalba seka moralės pokyčius ir, kaip ir pastaroji, yra išsaugoma arba pablogėjusi.

Ar sutinkate su šiais F-F akimis Rousseau? Kokia turėtų būti dabartinė švietimo ir auklėjimo sistemos padėtis vaikų daugiakalbystės atžvilgiu? Koks yra kalbos mokymosi vaidmuo psichinis vystymasisžmogus?

180. Tolstojus yra prieš pozityvizmą.

„Kiekvienas žmogus turi vieną iš savo specifinių savybių, kad yra žmogus, kuris yra geras, piktas, protingas, kvailas, energingas, apatiškas ir tt... Apie žmogų galime sakyti, kad jis dažniau yra geras nei blogis, "dažniau protingas, nei kvailas, dažniau energingas nei apatiškas ir atvirkščiai, bet tai nebus tiesa, jei apie vieną žmogų sakysime, kad jis geras ar protingas, o apie kitą - kad piktas ar kvailas. O mes visada suskaldyti žmones.Ir tai netiesa.Žmonės-kaip upės:vanduo visuose ir visur vienodas,bet kiekviena upė kartais siaura,kartais srauni,kartais plati,kartais tyli,tyra,kartais šalta,kartais dumblina ,kartais šilta.Taip ir žmonės.Kiekvienas žmogus nešioja savyje visų žmogiškų savybių užuomazgas ir kartais pasireiškia viena,karta kita,ir dažnai visiškai nepanašus į save,likdamas toks pat vienas ir savimi.

Barabash Elena Anatolievna

Švietimas nėra lengva užduotis. Mes, tėvai, dažnai klystame auklėdami vaikus. Ir, deja, šias klaidas suvokiame tik tada, kai jau per vėlu taisyti.

Kas švietime yra svarbiausia, ko nevalia praleisti? Žinoma, tai dėmesys vaikams, meilė ir rūpestis. Koks yra teisingas būdas išreikšti šiuos jausmus?

1. Atsiminkite, kad vaikui prisilietimas reikalingas nuo pirmųjų gyvenimo dienų...

Gera mama ir bloga mama.

Ladatko Marina Georgievna

Sakydami, kad ši mama gera, o ta mama – bloga, kalbama apie stereotipus, o ne apie realybę. Ar yra geros mamos kriterijai? O ką reiškia „bloga mama“?

Kadangi šiame pasaulyje viskas yra reliatyvu, teisingiau būtų sakyti, kad yra mamų, su kuriomis vaikams gera, ir yra mamų, su kuriomis blogai. Ir yra moterų, kurios nėra savo vaikų motinos. Kiekvienas atvejis turi savo teigiamų ir neigiamų pusių.

Taigi, išsamiau apie kiekvieną atvejį.

„Gera mama yra ta, kuri...

Sėkmingos tėvystės paslaptys! Tėvystės stiliai ir jų įtaka suaugusiųjų gyvenimui.

Kartveli Erika Šalvovna

Viskas, kas išradinga, paprasta – tai galioja ir švietimui! Pagrindiniai principai yra meilė, asmeninis pavyzdys, nuoseklumas – tiesiog puikūs patarimai straipsniuose apie „idealaus“ žmogaus auginimą! Kartu būtina žinoti ne tik bendrosios rekomendacijos bet ir auklėjimo stiliaus įtaka tiek pageidaujamų, tiek nenumatytų charakterio savybių atsiradimui. Tas pats auklėjimo stilius skirtingų psichotipų vaikų atžvilgiu formuoja ir visiškai skirtingus charakterio bruožus. Štai kodėl tie tėvai, kurie mano, kad išlaiko...

Andrianova Anželika Viktorovna

Pradėkime visą temą nuo žodžio „švietimas“ supratimo.

Yra įvairių švietimo sampratų.

Auklėjimas- kryptingas asmenybės formavimas, siekiant parengti ją dalyvauti visuomeniniame ir kultūriniame gyvenime pagal sociokultūrinius normatyvinius modelius. Kitaip tariant, paimame asmenybę ir pradedame lipdyti tai, ko mums reikia. Iš to išeina, kad asmenybė yra plastikinė medžiaga, iš kurios galima lipdyti tam tikrą įvaizdį.

Kyla klausimas, kas dalyvauja pačiame įvaizdžio kūrimo procese ir kas yra atsakingas...

Kaip padėti paaugliui susidoroti su priklausomybe nuo kompiuterio?

Geronimas Ivanas Aleksandrovičius

Priklausomybė nuo kompiuterio yra viena iš labiausiai paplitusių paauglių problemų. Jis dažniau išsivysto paaugliams, kurie turi psichologines problemas kaip konfliktai su tėvais, nepalankumas socialinė parama, vienatvė, žema savigarba.

Paauglys, leisdamasis į kompiuterinę realybę, siekia pabėgti nuo problemų ir patenkinti poreikius, kurių negali patenkinti realiame gyvenime: jam svarbu jausti, kad yra dalykų, kuriuos jis daro gerai, ir jausti...