1 tobogan: "Călătorie în trecutul unui bec" (varsta prescoala superioara)

2 tobogan: Ţintă: Prezintă copii cu o istorie de electricitate becuri; induce o atitudine emoțională pozitivă, interes pentru trecutul subiectului.

mișcare: Profesorul începe conversația cu întrebări: „Băieți, vă iubiți voiaj? Vrei să mergi la ceva interesant astăzi? voiaj?" Pentru a afla unde mergem, trebuie să ghiciți puzzle-uri:

3 slide:

1. Casa este o bulă de sticlă,

Și lumina trăiește în ea.

Doarme ziua, dar când se trezește,

Se va aprinde cu o flacără strălucitoare.

2. Miracole pe tavan -

Soarele atârna de o sfoară.

3. Ea sta inactiv în timpul zilei,

Și luminează casa noaptea.

Bine făcut! Ai ghicit corect toate ghicitorile. Răspunsul este același - electric bec.

Vom merge acum la trecutul becului electric.

4 slide: Privește cu atenție obiectele. Ce au aceste articole în comun? (se aprind si dau lumina).

5 slide: Crezi că a existat întotdeauna un electric bec? Ce crezi om străvechi i-a luminat peștera? A aprins o vatră în peșteră și focul a făcut-o mai strălucitoare.

6 slide: Cu mult timp în urmă, oamenii au inventat torțe. Știi ce este o torță? De obicei, este un băț cu cârlig înfășurat la capăt. Cu torțe, nu numai că au umblat pe străzi, ci le-au și întărit pe pereți pentru a ilumina incinta.

7 slide: Apoi oamenii au venit cu o torță. Este doar o așchie cu un capăt ascuțit. De obicei torța era din mesteacăn, arde mai bine. Un capăt al torței era fixat într-un suport, iar celălalt era aprins.

8 slide: Atunci oamenii au observat că dacă o bucată de sfoară este scufundată în ulei și dă foc, va arde bine și pentru o lungă perioadă de timp. A apărut atât de uleios lămpile.

9 slide: Au trecut anii, iar bărbatul a venit cu un obiect mai convenabil pentru aprindere - o lumânare. Lumânările sunt făcute din ceară de albine, grăsime de miel. În interiorul lumânării se află un fitil din ață.

10 diapozitive: Oamenii au căutat să creeze un iluminat mai convenabil pentru casele lor și au învățat cum să facă kerosen din ulei și au venit cu kerosen lămpile.

11 diapozitiv: Istoria originii lămpile a durat câteva decenii. Omul căuta noi modalități de a-și lumina convenabil casa. În momente diferite, s-au făcut diverse descoperiri care au adus lampă la modern, cunoscut tuturor. Când a apărut electricitatea, apoi au venit cu electricitate bec.

12 slide: Un joc „Construiți o cale de la din trecut spre prezent» (numiți articolele în ordinea corectă)

13 diapozitiv: Multumesc pentru atentie!

Publicații conexe:

Reportaj foto pentru scenariul „Călătorie prin Time Machine” - divertisment conform regulilor trafic pentru copiii mai mari până la varsta scolara.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea cognitivă și a vorbirii cu copiii din grupul senior „Călătorie în trecutul unui bec” Scop: formare imagine completă lume, extinderea orizontului copiilor - extinderea cunoștințelor despre aparatele electrice, cunoașterea istoriei electricității.

GCD pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Călătorie în țara păpușilor” Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor cu privire la regulile de siguranță personală. Obiective: Continuați să predați să analizați situatii periculoase, a intelege.

GCD pentru vârsta preșcolară senior „Călătorie în ultimele ore” POARTĂ. Pentru a educa interesul copiilor pentru munca unui ceasornicar, aduceți-i la o înțelegere: o persoană este un convertor de obiecte, mecanisme. VOCABULAR.

Schiță a activităților educaționale ale copiilor de vârstă preșcolară senior „Călătorie în trecutul hârtiei” EXEMPLU DE PLAN-REZUMAT DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ÎN CADRUL PROIECTULUI-SĂPTĂMÂNĂ TEMATICĂ: „CĂRȚI” Tematica: „Călătorie în trecutul hârtiei”.

Sărbătoare „Călătorie de toamnă” pentru copiii de vârstă preșcolară Sarcini: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre realitatea înconjurătoare Dezvoltați dorința de a vorbi cu părinții.

Ce poate fi mai frumos pentru ochi decât lumina naturală? Dar, din păcate, doar vara ne face plăcere mai mult de 12 ore pe zi, iar în restul timpului trebuie să ne înconjurăm cu corpuri de iluminat și iluminat artificial. Dar școlarii și elevii trebuie să petreacă o anumită parte a timpului în timpul întunecat al zilei din spatele manualelor. Și într-o oarecare măsură devine o parte integrantă a performanței sale academice. Nu este un secret pentru nimeni că iluminarea slabă afectează indirect diligența și notele slabe la școală.

Cum să alegi o lampă de masă bună pentru un student

Așa că haideți să vedem cum să alegeți o lampă de masă pentru studenți care să satisfacă cerințele de bază de igienă ale elevilor. Deoarece vederea este exact organul de simț pe care suntem obligați să-l păstrăm în copilul nostru cu orice preț. Prin urmare, atunci când alegeți o lampă, procedați nu de la proprietățile decorative ale dispozitivului de iluminat, ci de la standardele de igienă. Ce ne spun aceste standarde?

• sursa de lumină ar trebui să emită o strălucire moale și uniformă - evitați strălucirea și umbrele;
• lumina de plafon principală trebuie aprinsă, chiar dacă lampa de masă este aprinsă;
• atunci când scrieți, ar trebui să fie situat în stânga elevului și să nu fie mai puternic de 100W. Valoarea optimă a puterii este intervalul de la 60W la 100W;
• în timpul zilei, draperiile trebuie atârnate pe ferestre care să nu împiedice pătrunderea luminii naturale în cameră;
• ferestrele trebuie spălate bine, altfel sticla murdară împiedică pătrunderea luminii în cameră (conform normelor, ferestrele trebuie spălate de cel puțin două ori pe an);
• chiar și cele de interior împiedică pătrunderea luminii - luați acest moment în serviciu;
• este imposibil să direcționați fluxurile luminii principale în fața și în spatele elevului;
• este imposibil să combinați lămpi cu incandescență și lămpi fluorescente în aceeași cameră (aici vorbim doar de iluminatul principal).

Cum să alegi lampa de masă potrivită pentru un student

Și acum să trecem direct la întrebarea cum să alegem lampa de masă potrivită pentru creșă. Și să începem cu alegerea becurilor.

Puterea optimă a unei lămpi de masă pentru un student

După cum am spus mai sus, puterea lămpii nu trebuie să depășească 100W, confortul persoanei care stă sub ea depinde de asta. Dacă se simte confortabil cu lumina pe care o emite o lampă de 60W, vă rugăm să o lăsați, iar dacă 60W nu este suficient, atunci trebuie să înlocuiți această lampă cu una mai puternică, de exemplu, 75W.

Deși aici este necesar să se clarifice că puterea lămpii trebuie selectată și din dimensiunea tabelului. Dacă masa este mică, atunci va fi suficient un bec de 60W, dar dacă biroul este mare, atunci luați o lampă de 100W.

Cea mai bună lampă de birou pentru un student este cea care nu dăunează sănătății copilului!

Cea mai bună lampă de birou pentru un student

Culoarea emisiei de lumină a lămpii de birou a elevului

Următorul pas este să acordați atenție umbrei emisiei de lumină. De regulă, este indicat pe soclul lămpii sau pe ambalaj. Poate fi alb rece (LHB), lumină naturală (LD) și alb cald (LTB). Pentru corpul uman, în special pentru student, cel mai mult cea mai bună opțiune vor exista lămpi cu lumină albă caldă (WTB), deoarece acestea sunt cel mai aproape de lumina naturală de dimineață sau de seară. Acestea sunt becuri cu incandescență standard de 60 W.

Lămpi de masă pentru școlari

• Prima regulă pentru cei care cumpără lămpi de masă pentru școlari este că lămpile trebuie să fie sigure pentru corpul copilului. Uneori trebuie să sacrifici frumusețea pentru a cumpăra o lampă funcțională (cu rotire a abajurului, cu întrerupătoare convenabile, cu un regulator de putere, cu o lungime de cablu care îți permite să miști lampa în jurul mesei) și o lampă sigură.
• Atunci când alegeți, trebuie să acordați preferință unei lumini mai blânde, care nu va crea strălucire - acestea sunt lămpi cu incandescență mate.
• Este recomandabil să alegeți o lampă cu un regulator de putere (cu un reostat) - în primul rând, aceasta este o preocupare pentru ochii elevului.
• Când cumpărați dintr-un magazin, încercați să înșurubați lampa în soclu. Și apoi înșurubați-l înapoi. Dacă lampa este deșurubată împreună cu cartușul, înseamnă că produsul este de proastă calitate și o astfel de lampă nu merită cumpărată.
• Suportul lămpii ar trebui să fie flexibil - este ușor să schimbați unghiul de înclinare. În același timp, rețineți că lampa trebuie să se ridice la 30-45 cm de la masă. Și dacă copilul lucrează la computer, atunci lampa ar trebui să fie și deasupra monitorului.
• Abajurul trebuie să fie din plastic de înaltă calitate. Un capac din plastic poate eșua rapid, iar unul din metal poate arde un copil atunci când este încălzit. forma corectă tavanul are o formă sferică (rotunda) și o formă de con. Dar forma cilindrului nu este absolut potrivită pentru o lampă de masă. În ceea ce privește culoarea tavanului, aici conducătorii sunt tradiționala lumină verde, care are un efect benefic asupra ochilor fără a-i irita.

Cum să alegi o lampă de masă pentru un student

Sperăm că sfaturile noastre v-au ajutat să răspundeți la întrebarea ce lampă de masă să alegeți pentru un student. Și, în sfârșit, câteva cuvinte despre locația corectă a lămpii pe desktop.

• Faptul că lampa nu ar trebui să creeze umbre atunci când scrie este cunoscut de fiecare elev. Pentru un dreptaci, lampa se pune in stanga celui asezat, pentru un stangaci, in dreapta.
• Dacă copilul citește, atunci, în principiu, puteți plasa lampa la dreapta și la stânga lui.
• Dar dacă este angajat în creativitate, atunci când ambele mâini sunt implicate, atunci cea mai bună direcție lumina va fi directă. În acest caz, lumina nu trebuie îndreptată în fața copilului, ci în jos pe masă.

Iluminare confortabilă și sigură - conditie esentiala organizarea eficientă a locului de muncă pentru un copil de vârstă școlară. La birou își va face majoritatea temelor, iar succesul procesului educațional depinde în mare măsură de cât de bine este aleasă lampa de masă pentru elev.

La ce ar trebui să fii atent

Lămpile de tip masă sunt de obicei clasificate după o serie de criterii, inclusiv aspect, caracteristicile de lucru, caracteristicile becului și alți parametri. Atunci când alegeți o lampă de masă, se recomandă să acordați atenție unor parametri precum:

• Locație;
• puterea lămpii;
• dimensiunile corpurilor de iluminat etc.

Amplasarea și fixarea dispozitivelor de fixare

Unul dintre principalii indicatori este metoda de instalare. Fixările sunt fixate fie de corpul mesei (la margine), fie stau pe un picior - static sau dinamic. Ultima opțiune este de preferat deoarece vă permite să schimbați direcția luminii în direcția corectă.

Baza corpului de iluminat trebuie să fie suficient de grea pentru a preveni deformarea sau alunecarea acestuia pe masă. Sunt preferate corpurile de iluminat pe o clemă, deoarece sunt atașate mai rigid de desktop.

Important! Dacă copilul este dreptaci, sursa de lumină ar trebui să fie plasată în stânga lui. Dacă este stângaci, invers - pe dreapta.

O soluție foarte practică este să așezi lampa lângă zona de lucru, mai degrabă decât direct pe birou. Ca urmare, pe masă apare spațiu liber suplimentar. Astfel de lămpi sunt instalate pe podea sau fixate pe perete. Dacă o astfel de lampă este plasată în imediata apropiere a mesei, din punct de vedere al funcționalității, nu diferă cu nimic de versiunea desktop.

Metoda de control al luminii

Cea mai bună opțiune- un corp de iluminat in care intrerupatorul este amplasat in baza sau pe tavan. Comutatorul trebuie să aibă o cursă suficientă și să nu se lipească atunci când este apăsat.

Dimensiunile corpurilor de iluminat

Lămpile cu fixare pe marginea mesei sunt echipate cu picioare transformatoare convenabile, ceea ce face posibilă reglarea înălțimii sursei de lumină, precum și a unghiului fluxului de lumină. Înălțimea de instalare variază de obicei între 20 și 100 de centimetri, dar se găsesc și picioare mai lungi. Cea mai confortabilă iluminare poate fi realizată dacă lungimea piciorului este de cel puțin 50 de centimetri, în caz contrar lumina va fi reflectată de pe suprafața cărții (caietului) sau va orbi copilul.

Dimensiunea lămpii trebuie să fie în conformitate cu dimensiunile mesei. O astfel de cerință este făcută nu numai din motive estetice, ci și din motive practice. Dacă unele părți ale dispozitivului de iluminat ies dincolo de limitele mesei, atunci există o probabilitate mare ca lampa să se răstoarne din neglijență. De asemenea, trebuie avut în vedere că un dispozitiv prea mare nu va permite așezarea altor obiecte utile pe masă.

Cea mai grea parte a corpului de iluminat este baza acestuia. Acest lucru se face intenționat pentru a oferi stabilitate lămpii de masă, ceea ce îmbunătățește siguranța dispozitivului. Cu toate acestea, dacă lampa trebuie mutată frecvent, este mai bine să alegeți o lampă cu o bază luminoasă.

Trepied

Cea mai confortabilă iluminare este asigurată atunci când tavanul este la nivelul ochilor. Trepiedul vă permite să reglați înălțimea dorită datorită prezenței mecanismelor de pliere și retractabile. Există și trepiede flexibile (flexibile). Suporturile flexibile pentru copii sunt deosebit de convenabile de utilizat, deoarece vă permit să reglați cu ușurință poziția dorită a dispozitivului de iluminat.

Caracteristicile luminii

Principalul parametru asupra căruia trebuie să vă concentrați atunci când alegeți o lampă pentru un elev de clasa întâi (și orice alt utilizator) este calitatea luminii. Pentru a face alegerea corectă atunci când cumpărați o lampă, este recomandat să înțelegeți câteva dintre nuanțele tehnice ale corpurilor de iluminat.

Tipuri de lămpi

Becurile cu incandescență sunt încă cel mai comun tip de sursă de lumină. Principalul lor avantaj este ieftinitatea. Cu toate acestea, au și dezavantaje semnificative, inclusiv o durată de viață nu prea lungă, un consum mare de energie. În plus, utilizarea lămpilor cu incandescență duce la supraîncălzirea tavanului.

Lămpile fluorescente au multe avantaje, inclusiv lipsa supraîncălzirii, durată lungă de viață și economie. Trebuie avut în vedere faptul că o astfel de sursă de lumină se caracterizează printr-o distorsiune a culorii, care va afecta negativ vederea copilului. Pentru a face alegerea corectă, se recomandă să se uite la abrevierea indicată pe ambalajul produsului. Cea mai bună reproducere a culorilor atunci când lucrați cu grafică este obținută de lămpile marcate cu litera C. Dar pentru citirea de pe hârtie, ar trebui să alegeți un produs care are abrevierea LTB, deoarece dau o culoare alb cald.

Sursele de lumină cu halogen se caracterizează prin radiații cât mai apropiate de spectrul natural. Lămpile cu halogen oferă o lumină moale și difuză. Alte beneficii ale dispozitivelor cu halogen includ durata lungă de viață și economiile de energie.

Becurile LED oferă lumină de înaltă calitate. Astfel de surse de lumină sunt echipate cu reglare a puterii, sunt economice și durează multe luni sau chiar ani.

Notă! Lămpile cu LED-uri sunt oferite cu ceasuri, termometre, calendare și alte caracteristici utile.

Puterea lămpii

Dacă alegerea a căzut pe lămpi cu incandescență, ar trebui să acordați atenție puterii lor. Oftalmologii recomandă alegerea surselor de lumină cu o putere de 40 până la 60 de wați. Este deosebit de important să urmați acest sfat atunci când este vorba despre un copil. Utilizarea lămpilor prea slabe sau prea puternice va duce la o vedere slabă (în primul caz, va fi vizibilitate slabă, în al doilea, lumina strălucitoare va orbi). Puterea maximă admisă este de 100 wați.

Caracteristica lămpilor cu LED - calitate înaltă a luminii la putere redusă. Pentru a oferi același nivel de iluminare a locului de muncă al elevului ca o lampă cu incandescență, vor fi necesare diode de putere mult mai mică. De exemplu, un bec incandescent de 60 de wați este înlocuit cu un dispozitiv LED de 10 wați.

Cea mai bună opțiune este o lampă cu control al puterii. Un astfel de dispozitiv este mai scump, dar vă permite să oferiți o iluminare mai confortabilă. De exemplu, atunci când citiți hârtie, este mai bine să reduceți puterea de iluminare, iar când lucrați cu un computer, să o creșteți.

Temperatura de culoare

Un indicator important al funcționării unui dispozitiv de iluminat este temperatura culorii. Pot da surse de lumină cu aceleași caracteristici de putere tipuri diferite culori: alb, de zi, rece sau cald. Albul rece sau lumina zilei duce la oboseala rapidă a ochilor copilului. Este recomandat să folosiți culori calde pentru a ilumina locul de muncă. Temperatura de culoare pentru o citire confortabilă ar trebui să fie între 2700–3200 K, fluxul luminos ar trebui să fie între 400–700 lm.

Notă! Pentru lămpile cu incandescență, conceptul de temperatură a culorii nu este aplicabil, deoarece acestea oferă întotdeauna doar lumină caldă.

Forma și materialul umbrei

Nu este recomandat să alegeți lămpi de masă cu forme prea complexe de nuanțe - acest lucru este nepractic. Execuția optimă a tavanului este sub formă de trapez. Un plafon trapezoidal vă permite să distribuiți cel mai eficient fluxul de lumină și să creați o iluminare confortabilă pentru ochii copiilor.

Culoarea tavanului nu trebuie să fie prea strălucitoare, pentru a nu irita ochii. Cel mai bine este dacă lampa este în culori pastelate moi.

Important! Suprafața lămpii nu trebuie să fie lucioasă. Un astfel de material dă strălucire, așa că trebuie să alegeți un corp de iluminat cu o suprafață mată.

O problemă importantă este materialul din care este fabricată lampa. Ar trebui să se acorde preferință numai plasticului de înaltă calitate. Plasticul ieftin nu va rezista la temperaturi ridicate și mai devreme sau mai târziu se va topi. Nu ar trebui să cumpărați plafoniere metalice, deoarece este ușor să vă ardeți pe ele.

Concluzie

Chiar și cea mai scumpă și de înaltă calitate lampă de masă nu va înlocui lumina naturală pentru un copil. Pentru lucrul pe termen lung la birou, aveți nevoie nu doar de lumină locală, ci și de lumină generală. Luminozitatea luminii generale poate fi mică. Cea mai bună opțiune este iluminarea combinată. În acest caz, ochii copilului vor fi mai puțin obosiți în timpul orelor.

Ţintă: introduceți copiii în sursele de lumină (torță, lumânare, lampă); să dezvolte idei istorice elementare, operații, analiză și sinteză; stabilește regulile pentru manipularea în siguranță a echipamentelor electrice; învață cum să economisești energie.

Material: torță, lumânare, kerosen și lămpi de masă, carduri de sarcini, pictograme, elemente de costume, material de desen.

Progresul lecției

Educator (V.). Băieți, Beregosha ne-a trimis această cutie misterioasă (emisiuni). Am încercat să rezolvăm lucrurile pe cont propriu. Și dacă aveți probleme, contactați-l.

Ce crezi, ce ar putea fi aici? (Ascultă sugestiile copiilor și îi invită să deschidă cutia. Copiii scot pe masă o torță, o lumânare, un kerosen și o lampă de masă.)

Care sunt aceste obiecte misterioase? Ce le leagă? (Toți au servit în timpuri diferite pentru iluminatul casei). Să vedem cum ard. (Arde pe rând.)

Să analizăm cum sunt bune toate aceste surse de lumină.

Răspunsuri sugerate

Lumânare:

• Arde mai strălucitor decât o lanternă, mai mult
• Fumează, picură ceară

Lampă cu kerosen

• Acoperit cu abajur din sticlă, mai sigur
• Necesită kerosen, emană un miros neplăcut

Lampa electrica

• Cel mai sigur, luminează puternic toate colțurile camerei
• Necesită electricitate, nu poate fi folosit în aer liber

Aceste dispozitive de iluminat erau folosite înainte, când nu era curent electric. La început, o persoană a folosit așchii, așchii, torțe pentru a-și ilumina casa, apoi a venit cu o lumânare. Lumina era făcută din stearina, ceară, parafină, un material care ardea încet, luminând incinta. Lumânările au fost o sursă de lumină de secole. La începutul secolului al XX-lea, odată cu apariția kerosenului, au început să fie folosite lămpile cu kerosen. Acum, unde puteți găsi toate aceste dispozitive? (În muzeu, lumânări - în biserică, pe vacanță de revelion, tort aniversare etc.).

Ce au aceste patru elemente în comun? (Servesc la iluminarea unui spațiu.) Cum sunt diferite? (O lumânare, o torță, o lampă cu kerosen sunt aprinse cu un chibrit și un bec electric cu un buton special, toate au un aspect diferit.)

Mulți oameni de știință din secolul al XIX-lea au încercat să folosească energia electrică pentru iluminat. Inventatorul american Thomas Edison a inventat lampa, care a deschis calea pentru utilizarea pe scară largă a luminii electrice. Era un balon de sticlă fără aer cu un șir de fibre de bambus carbonizate în interior.

Străzile orașelor au fost mult timp iluminate de felinare. Dar nu au lucrat la electricitate, ci la petrol special, kerosen, gaz.

În prezent, există multe dispozitive pentru iluminat. În apartamente, lămpile cu incandescență strălucesc cel mai adesea. În fabrici, în birouri, pe coridoare, tuburile de lumină naturală strălucesc. Candelabre uriașe (afișează imagini) luminează încăperi mari - teatre, palate.

Acum hai să ne jucăm jocul „The Fourth Extra”.

(Copiii generalizează: acestea sunt aparate electrice, dispozitive de iluminat, lămpi, iar acest articol nu aparține acestui grup.)

Pe cine apelăm pentru ajutor dacă întrerupătoarele, prizele, aparatele electrice ne defectează?

ÎN. Copii, să ne amintim regulile pentru manipularea în siguranță a echipamentelor electrice. (Spuneți sub formă de text și selectați pictograma corespunzătoare.)

1. NU CONECTAȚI NICIUN OBIECTE ÎN PRIZĂ.

2. NU SCHIMBAȚI BECURI CÂND APARATELE SUNT PORNITE.

3. NU JUCAT CU FOCUL.

4. NU ATINGEȚI PLACA DE INFERIOR CÂND FIARUL DE CALCAT ESTE PORNIT.

5. NU TRAGAȚI DE SORD CÂND APARAMENTUL ESTE PORNIT.

De asemenea, trebuie să ne amintim că se cheltuiesc mulți bani pentru generarea de energie electrică, așa că este necesar să se trateze cheltuielile acesteia într-o manieră de afaceri.

Să scriem o scrisoare lui Beregosha, în care îi vom oferi recomandări despre cum să economisiți energie electrică:

• „Când ieși din cameră, stinge lumina!”
• "Am folosit un aparat electric - opriți-l (scoateți ștecherul din priză)."

Să o sfătuim pe Beregosha să cumpere becuri cu economie de energie (spectacole), acestea economisesc energie și durează mult timp. (Copiii desenează desene Beregosha, uitându-se la care învață și ceva nou despre electricitate, becuri, lumină, folosind guașă, pixuri, acuarelă, creioane.)

1. Pentru a oferi copiilor o idee despre progresul tehnologic pe exemplul cunoașterii istoriei dezvoltării dispozitivelor de iluminat - un bec electric.

2. Dezvoltați capacitatea de a face un lanț de dezvoltare de la un incendiu la corpuri de iluminat moderne.

3. Pentru a forma un interes pentru istorie.

Echipament: Ilustrații ale vieții oamenilor din antichitate, sobe și torțe în case, faruri, o stradă veche și felinare, o lampă cu kerosen, un așchiu lung și subțire uscat, o lumânare, chibrituri, o farfurie.

Literatură:

1. Enciclopedii pentru copii de diverse ediții.

2. „Ce a fost înainte...” O. Dybina M 2002

3. „Cum a venit soarele în casă”, ed. „Copil”, 1975.

Lucrări de vocabular: torță, lumânare, fitil, sobă, lampă cu kerosen, felinar, far, bec, lămpi, candelabre.

1. Mijloace de iluminat - de la un foc la o lampă cu kerosen.
2. Lămpi cu gaz și un bec electric.
3. Utilizarea unui bec electric în viața oamenilor moderni.
4. Întocmirea unui lanț „Istoria unui bec” (Joc didactic).

Întrebări pentru copii:

1. De ce oamenii se simt rău fără lumină electrică?

2. Crezi că au existat dintotdeauna becuri?

(răspunsurile copiilor)
Educator: Cu mult timp în urmă, oamenii locuiau în peșteri, aprindeau un foc pe care
gătit și încălzire. Din focul din peșteră era ușor și cald.
(Vezi ilustrația.)

Au trecut mulți, mulți ani, oamenii au început să locuiască în case.
Focul a trebuit să fie ascuns într-un cuptor din piatră și cărămidă.
De ce? (Răspunsurile copiilor).

Seara, ca să fie luminat, aprindeau o torță.
Ce este o rază? (Răspunsurile copiilor).
O atela este o așchie uscată, subțire și lungă. (Vezi ilustrația).
(Experiment): aprindeți o așchie și invitați copiii să răspundă la întrebările:

1. Cât a durat torța?

2. A fost convenabil pentru oameni?

Da, nu a fost foarte convenabil, iar oamenii au venit cu o lumânare. (Efectuați același experiment cu o lumânare), puneți un pahar sau farfurioară sub flacără, vedeți săpați și trageți o concluzie cu copiii.
Acum lumânările sunt aprinse pomi de Craciun, in vacante. Și acum o sută, două sute de ani ardeau lumânări în palate, pe străzi, în case, în teatre. Când ardeau multe lumânări în cameră, a devenit fierbinte și înfundat. De-a lungul timpului, oamenii au inventat lampa cu kerosen.
(Vezi ilustrația), poți arăta o lampă cu kerosen adevărată și poți vorbi despre funcționarea acesteia. Cu o astfel de lampă era posibil să se stingă în ploaie, și în zăpadă și în vânt.
Casele sunt luminoase, dar strada este întuneric-întuneric. Așa au inventat oamenii luminile stradale.
Conductele aduceau gaz la felinare, seara câte un om aprindea fiecare felinar, urcând pe o scară. A fost incomod. (Vezi ilustrația).
Ghici ghicitoare - „lumina din sticlă este sigilată, așa cum proprietarul ei a aprins-o”
(Răspunsurile copiilor).
Desigur, este un bec electric. A fost inventat de inginerul rus Alexander Lodygin. Becul este foarte comod, de ce crezi?
(Răspunsurile copiilor).

1. Da, strălucește puternic, clic - aprins, clic - s-a stins. Fără miros, fără fum.

2. Băieți, unde folosesc oamenii un bec electric acum. (Recenzia ilustrațiilor, concluziile copiilor.)

Joc didactic „Istoria becului” (Înlănțuire).

Aventuri cu bec

Complex de joc

Sarcini:

consolidarea cunoștințelor despre aparate electrice, reguli comportament sigur cu aparate electrocasnice; stimulează dezvoltarea proceselor cognitive de atenție, memorie, gândire, imaginație și vorbire; dezvoltarea capacității de clasificare a aparatelor de uz casnic; susține dorința copiilor de a urma intriga jocului, ajută personajul jocului, arată inteligență rapidă, inventivitate, bunăvoință. promovați o atitudine atentă și economică față de electricitate, resurse naturale.

Echipament de joc:

caseta didactică „Identificați prin atingere!”; carduri cu o reprezentare schematică a unei jucării; imagini pentru jocul „Povestea becului”. (soare, foc, torță, lumânare, lampă cu kerosen, bec electric modern); seturi de bastoane de numărat.

Cursul complexului de joc

profesor (B). Băieți, ascultați... Plânge cineva?

Se potrivește într-o cutie închisă. Profesorul se uită în cutie.

Ghici ce am văzut în această casetă:

Soarele strălucea puternic

Dar când a plecat

Ne-am simțit imediat triști

Foarte sumbru și întunecat.

Numai că nu îmi pierd inima -

Și aprind lumina.

Soarele trăiește într-o vază

Vaza revarsă o lumină minunată!

Iată-l, magic

Soarele este electric!

Cine ne poate ajuta să răspundem

Ce fel de vază strălucește pentru noi?

Copii. Aceasta este o lampă! (Copiii găsesc în cutie un model de bec).

ÎN. Bec, de ce ești aici? De ce plângi? Băieți, ce credeți că s-ar putea întâmpla cu acest bec? (A fost pierdută, a fost uitată, a rămas singură etc.)

Să o întrebăm noi înșine.

Bec. Oh, sunt nefericit... Toți m-au uitat, m-au abandonat, m-au părăsit... Am locuit într-o casă cu un mare și familie prietenoasă: fata Anya, băiatul Vanya, mama și tatăl lor, bunica și bunicul. Dar chiar m-au jignit...

Fata la care s-a dus Anya Grădiniţăși era un laș teribil.

ÎN. Copii, ce credeți, de ce ar putea becul să fie jignit de fata Anya? (Fata Anya i-a fost frică de întuneric, nu a stins lumina în cameră nici în timpul zilei).

Băieți, vreunul dintre voi se teme de întuneric? Ce poate fi înfricoșător în întuneric? (Poți cădea, lovi, te răni; poți să-ți fie frică de un obiect necunoscut etc.)

Să încercăm să ne imaginăm în locul acestei fete, să ne jucăm jocul camerei întunecate.

Ţintă: dezvoltarea capacității de a recunoaște obiecte familiare într-o cameră întunecată; stimulează dezvoltarea percepției vizuale și tactile, dezvoltă capacitatea de a corela o imagine schematică cu un obiect.

Acțiuni de joc: recunoașteți un obiect prin atingere și denumiți-l.

ÎN. Uneori are loc un accident la o centrală electrică, o întrerupere a liniei electrice. Oamenii din case trebuie să facă ceva în întuneric. De exemplu, găsiți o lumânare, chibrituri. Ai încercat vreodată să stingi luminile în toată casa seara? Ce ai simtit? ce face o persoana intr-un astfel de caz?

Copii. Imediat devine întuneric, inconfortabil și chiar puțin înfricoșător. Trebuie să mergi cu mâna întinsă în fața ta ca să nu te împiedici de mobilă, de parcă ai fi orb! Chiar și atunci când ochii tăi se obișnuiesc cu întunericul, nu poți să găsești jucăria ta preferată, să citești, să desenezi, să te împiedici acolo unde nu te-ai împiedica niciodată în timpul zilei... Vreau să aprind lumina cât mai curând posibil.

ÎN. Imaginează-ți că te afli într-o cameră întunecată. Această cutie pentru mâinile tale este o cameră mare întunecată. Sunt diverse articole acolo.

Fiecare dintre voi primește un card care arată unul dintre articole. Trebuie să găsiți același obiect în această „cameră întunecată” prin atingere.

ÎN. Băieți, văd că nu vă este frică de întuneric! Bine făcut. Ce putem sfătui fata pentru ca Becul să nu se supără? (Aprindeți lumina numai când este necesar).

Bec. Ei bine, băieți, este convenabil să vă jucați, să citiți, să lucrați fără lumină? Înțelegi la ce folosește o lampă electrică! (Este necesar pentru a da lumină oriunde se află o persoană - acasă, pe stradă, în transport și în alte locuri).

Oamenii antici trăiau în peșteri și nu aveau lumină electrică. Cum și-au luminat casa? (Foc). Îi cunoașteți pe strămoșii mei - cum și-au luminat oamenii casele în momente diferite?

ÎN. Băieți, să spunem povestea becului!

Joc de cuvinte „Povestea becului”

Ţintă: să consolideze ideile copiilor despre istoria apariției unui bec electric; stimulează dezvoltarea vorbirii coerente.

Acțiuni de joc: ridicați cărți în conformitate cu aspectul unui obiect în viața oamenilor, faceți un lanț și vorbiți despre obiect.

Material: imagini pentru jocul „Povestea becului”.

Educator. Cum era iluminată locuința umană înainte de apariția luminii electrice? Amintește-ți poveștile despre istoria becului pe care l-ai compus împreună cu părinții tăi.

Exemple de povești pentru copii:

Copilul pune prima poză „soarele”: „Înainte ca o persoană să învețe să folosească focul, singurul lucru pentru el era soarele. Dar când se lăsa noaptea, oamenii erau amenințați de animale sălbatice care vedeau bine în întuneric și puteau ataca o persoană. Dacă noaptea prindea oameni în pădure, s-ar putea pierde și nu-și găsește drumul spre casă.

A doua imagine este „foc de tabără”: „Când o persoană a învățat să facă foc și să-l păstreze, focul a devenit pentru o persoană atât lumină, cât și căldură într-o peșteră. A ars în peșteră, dând atât lumină, cât și căldură și a servit drept protecție împotriva prădătorilor.”

A treia imagine este o „torță”: „Apoi oamenii și-au luminat locuințele cu torțe. Acesta este cel mai comun așchiu, ascuțit doar la capăt. De obicei, o torță era făcută din mesteacăn: acest copac arde mai bine decât alții. Un capăt al torței era fixat, iar celălalt era aprins. Din torță este puțină lumină, se arde repede și se fumează mult, trebuia schimbată des, pentru a fi sigur că nu este foc.

Imagine „lumânare”: „Din ceara de albine, oamenii au învățat să facă lumânări care ardeau mai mult decât o torță. În interiorul lumânării se află un fitil din ață. Această invenție foarte convenabilă este folosită și astăzi sunt adesea folosite ca cadouri de Anul Nou.

Care crezi că este dezavantajul unei lumânări?

Copii. Te poți arde cu el, poate fi un foc din el, fumează, dă puțină lumină.

Imaginea „lampă cu kerosen”: „Treptat, oamenii au învățat să extragă diferite minerale: cărbune și petrol. Apoi au apărut lămpile cu kerosen, în care puteți face flacăra mai puternică sau mai mică la cererea proprietarului. A fost economic și convenabil. În spatele balonului de sticlă, flacăra a devenit sigură.

Era convenabilă lampa cu kerosen? De ce?

Copii. Lampa cu kerosen nu a luminat bine camera; kerosen a trebuit să fie turnat constant în ea. Dacă cineva a doborât din greșeală lampa, kerosenul s-a vărsat și a izbucnit un incendiu.

Imagine „bec electric”: „Când o persoană a aflat despre electricitate, a inventat un bec electric. Ea încă ne luminează apartamentele și străzile. Acum, în casele noastre există multe lămpi frumoase diferite - pe care le cunoașteți? (Candelabre, aplice, lămpi de masă, lampadare).

Bec. Mulțumesc băieți, mă bucur să aud de la voi! Se pare că știi multe despre mine...

ÎN. Ce te-a întristat din nou?

Bec. Mulți oameni știu despre electricitate, despre istoria mea, dar... nu le este milă de mine, nu știu să o folosească corect. De exemplu, băiatul Vanya avea o mulțime de jucării care funcționează cu baterii. Dar le-a spart pe toate...

ÎN. De ce ar putea becul să fie jignit de băiatul Vanya? (Când părinții lui nu l-au văzut, Vanya a răsucit toate becurile din jucării). Băieți, de ce nu puteți face asta? (O jucărie se deteriorează, un bec se poate deteriora, se poate sparge, această acțiune este periculoasă pentru copii etc.).

Unde mai găsim un bec?

Jocul „Unde locuiește becul?”

Ţintă: pentru a consolida ideile copiilor despre aparate electrice, pentru a stimula dezvoltarea vorbirii coerente.

Acțiuni de joc: alegeți imagini care înfățișează obiecte care au un bec, indicați locul acestuia pe obiect folosind un simbol mic, explicați scopul acestuia.

Material: imagini care înfățișează diverse obiecte; cerc roșu de carton.

Progresul jocului

ÎN. Găsiți în imagini doar acele obiecte care pot conține un bec electric. Marcați această imagine cu un cerc roșu. Explicați de ce acest articol are nevoie de un bec electric.

Poze: frigider, masă, televizor, raft cu cărți, aspirator, haină de blană, telefon, vază, aragaz, carte, fier de călcat, covor, jucării cu baterie, lanternă, computer, casetofon, radio, recorder, dispozitiv de alarmă, mixer etc. .

ÎN. Un bec este un element necesar al oricărui aparat electric.

Bec. Mama din această familie lucrează toată ziua la serviciu, dar ce mai are de făcut acasă? (Spălă, gătește, curăță, coase etc.)

ÎN. De ce ar putea Bulb să fie jignit de mama Anyei și a lui Vanya? (Incluse în același timp și aparate electrice)

Bec. Băieți, ce credeți, este întotdeauna necesar să folosiți un aparat electric în viața de zi cu zi? Se pot folosi dispozitive mecanice? De ce?

ÎN. Dragă Bec, acum ne vom juca cu băieții în jocul „Găsește obiectele potrivite”, la care poți participa și tu!

Jocul „Găsiți articolele potrivite”

Ţintă: să consolideze ideile copiilor despre cum să acţioneze cu diverse aparate electrice, să stimuleze dezvoltarea operaţiilor logice mentale, vorbire coerentă.

Acțiuni de joc: comanda „Bun” denumește aspectele pozitive ale utilizării unui anumit aparat electrocasnic. Echipa „Rău” găsește puncte negative în utilizarea aceluiași dispozitiv.

Material: poze cu diverse aparate electrocasniceși articole similare de uz casnic.

ÎN. Alegeți dintr-un set de imagini o pereche de obiecte care se potrivesc între ele în acțiune. De exemplu, un mixer electric, un mixer mecanic, un tel.

Frigider - camara, pivnita;

Fierbător electric - un fierbător obișnuit;

Mașină de spălat - scândură de spălat și lighean cu apă;

Mașină de spălat vase - chiuvetă de bucătărie;

Pâine de pâine - tigaie - brazier pentru foc etc.

ÎN. Acum înțelegi ce de mare valoare are un bec în viața noastră? Fără el, întreaga lume ar deveni întunecată și mohorâtă. Pentru ca lumea noastră să fie iluminată de electricitate, trebuie să o tratăm cu grijă, economic, să fim atenți, să stingem din timp luminile și aparatele electrice pentru a nu risipi curentul.

Bec. Tatălui din această familie nu îi place să repare aparatele electrocasnice. Erau mulți în cămară.

ÎN. Băieți, îl putem ajuta să „repare” toate electrocasnicele?

Jocul „Lay out of the sticks»

Ţintă: Exercitați copiii în căutări independente pentru modalități de a întocmi cifre pe baza reflecției preliminare asupra cursului deciziei.

Acțiuni de joc: alcătuiți conturul unui obiect din bețe de numărare în conformitate cu silueta propusă, faceți presupuneri despre transformarea figurii.

Material: seturi de bastoane de numărat.

Progresul jocului

ÎN. Uită-te la imagine - cum arată? (Aceasta este o lampă). Tatăl acestor copii nu poate repara în niciun fel această lampă. Ajută-l să aranjeze corect elementele bastoanelor de numărare. (Performați împreună).

Acum fiecare dintre voi își poate alege lampa preferată.

Afișează siluete tipuri diferite lămpi:

Numiți-le.

Copii. Lampă de podea, lampă de perete, candelabru, lampă de masă, felinar etc.

ÎN. Fiecare dintre voi a ales una dintre aceste siluete. Decideți mai întâi din ce forme geometrice constă? apoi așezați independent aceeași lampă din bastoanele de numărare.

Bec. Bravo baieti! Ce lămpi diferite și frumoase ai! Printre acestea există și becuri noi - economice. Dar bunicii Anya și Vanya nu schimbă becurile vechi cu incandescență cu altele noi, care economisesc energie.

ÎN. Băieți, de ce credeți? Amintiți-vă cum am explorat diferențele dintre o lampă incandescentă obișnuită și o lampă de economisire a energiei în proiect. Să încercăm să-i convingem pe bunicii băieților de necesitatea înlocuirii becurilor vechi.

Jocul „Termină propoziția”

Ţintă: să consolideze ideile copiilor despre modalități de economisire a energiei electrice; stimula dezvoltarea gandire logica, discurs conectat.

Acțiuni de joc: veniți cu o varietate de răspunsuri la întrebarea adresată, completați propoziția începută de profesor.

Material: plic, cartonașe cu întrebări, propoziții neterminate.

Progresul jocului

ÎN. Am un plic de la bunici cu întrebări.

Noul bec de economisire a energiei este mai bun pentru că... (Aprinde mai mult decât un bec incandescent convențional, economisește energie electrică, impact negativ mai mic asupra mediului etc.)

Mama și tata au înlocuit becurile vechi cu unele economice pentru că………

Oprește luminile când ieși din cameră pentru că...

Economisiți energie pentru că...

Nu puteți porni multe aparate electrice în același timp, deoarece...

Dacă nu stingi lumina zi și noapte, atunci...

Dacă toate luminile din casă s-au stins brusc, atunci...

Luminile de pe stradă au încetat să mai strălucească, așa că... etc.

Bec. Sunteți grozavi băieți!

Educator. Băieți, putem oferi acestei familii note despre cum să manevreze aparatele electrice, cum să economisiți energie electrică pe care le-ați făcut împreună cu părinții voștri: „La plecare, stingeți lumina!”, „Economiseți electricitatea!”, „Faceți alegerea potrivită. !”, „Nu lumina încăperile goale!”, „Nu porniți multe aparate electrice în același timp!” si etc.