Fotografie: Natalya Burukhina

Iubesc să citesc. Mai precis, acesta nu este un verb foarte potrivit: după ce citesc o carte, doar sufăr la nivel fizic dacă nu găsesc ceva nou și interesant mult timp. Cufundă-te în lumea dramei sau a poveștii polițiste, a intrigilor sau a rătăcirii. Dar nu a fost întotdeauna așa.

Eram înconjurat de oameni care citeau: părinți, bunici, prietenii lor... Dar îmi amintesc bine cum lânceam după „Tom Sawyer” și „Conduit și Schwambrania”, abia deranjez cele 10-20 de pagini măsurate. Dar apoi ceva a declanșat... și am început să citesc entuziasmat. Nu știu ce s-a întâmplat, la fel cum nu știu dacă acest lucru se va întâmpla în viața copiilor mei (în inima mea sper cu adevărat, nu voi minți).

Devenind mamă, eu, ca milioane de părinți, m-am confruntat cu faptul că copiii nu urmează întotdeauna exemplul părinților. Așa că îmi amintesc imediat de gluma profesorului meu de psihologie universitar că o persoană se formează nu numai miercuri, ci și joi și vineri... În plus, dacă fiul cel mare citește și chiar ia inițiativa, atunci fiica trebuie să fie cu adevărat forțat să se așeze la o carte, cel puțin din lista școlii. Tristețea și durerea care mă bântuie.

Da, avem o mulțime de cărți acasă. Da, cumpărăm o mulțime de produse noi cu ilustrații frumoase și tot. Da, le-am citit cu voce tare copiilor. Da, i-am explicat că lectura ne dezvoltă ca nimic altceva. Da, am explicat că acest lucru va afecta perspectivele și performanța academică. Da, am certat.

Acum m-am ascuns și aștept. Deși uneori forțesc, și chiar, ca o mamă vicioasă, cer să povestesc din nou ceea ce am citit. Nu sunt atât de naiv încât să nu știu cât de ușor este să te prefaci că citești... 25 de pagini în 3 minute în clasa a II-a.

Și acum la principalul lucru, la ceea ce m-a entuziasmat. Bineînțeles, am mai întâlnit astfel de idei, dar săptămâna trecută un tânăr m-a uluit că am fost delir:

De ce trebuie să iubești să citești lumea modernă?! Toate informațiile de care aveți nevoie pot fi găsite într-o fracțiune de secundă. Amintit - excelent, nu - găsit din nou. Ce diferență are pentru mine ceea ce credeau Tolstoi, Dostoievski sau Remarque? Eu însumi decid totul în viața mea, iar acele probleme sunt foarte departe de noi. De ce acest bagaj suplimentar? E doar gunoi în capul meu.

Departe?! Gunoi?! Adevăr?! Pot spune multe despre asta, dar din anumite motive nu-mi iese din cap. La urma urmei, totul este simplu și cinic. Doar componenta rațională a lumii noastre. Este necesar - găsit, primit, nu este necesar - nu vă deranjați.

Poate că este adevărat că nimeni nu are nevoie de preocuparea noastră pentru extinderea orizontului copiilor, a imaginației, a gândirii. Suntem doar niște proști vechi?

Ce crezi? A forța sau nu, a cultiva iubirea și gustul sau nu?

Dacă merită să strângi șapte transpirații din copilul tău iubit, forțându-l să studieze caiete vara, este o chestiune privată pentru fiecare părinte. După părerea mea, reduceți fără asta vacanțe scurte- este doar o crimă. Și indiferent ce bune intenții i-au condus pe mătuși și unchi adulți: dorința de a trage copilul în studii, de a nu-l lăsa să uite firimiturile de cunoștințe pe care le-a dobândit în timpul anului școlar etc., și așa mai departe - o pregătire continuă maraton fără drept de „fumat” – ca cel puțin, atrocitate, indiferent cum ai privi.

S-ar părea că noi toți, părinții, așa cum era de așteptat, le dorim urmașilor noștri numai tot ce este mai bun, uneori neobservând că acest „cel mai bun” duce la rezultate neașteptate și adesea dezastruoase. Ne ghidăm, desigur, după bune intenții, dar se știe de mult că sunt pavate cu ele. Dar ce se ascunde sub bunele noastre intenții este o altă întrebare. În calitate de profesor cu douăzeci de ani de experiență didactică la școală, m-am întâlnit în repetate rânduri cu faptul că dorința părintească de a „face tot ce este mai bun” i-a făcut pe copii să sară deasupra capetelor, luptându-se să se conformeze. Și, uneori, această bară este atât de înaltă încât copiii literalmente s-au „rupt”, incapabili să reziste greutății unei povești insuportabile care stă pe umerii lor fragili.

Acum câțiva ani am avut un băiat. Cel mai obișnuit băiat, dintre care nu sunt mulți și nici puțini. Cu greu poate fi numit un geniu. Sincer să fiu, nu a apucat stelele de pe cer: tot ce se putea lăuda, a obținut cu mare greutate. Dar la clasă era unul dintre cei mai buni, la școală era trecut pe ascuns candidat la medalii și era mândria tuturor, pentru că stătea peste manuale zi și noapte. Și nu la figurat, ci în cel mai adevărat sens al acestor cuvinte. Tot ceea ce era cerut de profesori la toate disciplinele, a făcut „de la și la”, din rând în rând, umplând regulat zeci de caiete cu notițe și exerciții. În exterior, exista sentimentul că băiatul era zelos doar din proprie inițiativă, stând la birou în fiecare zi timp de multe ore, dar acest lucru nu era în întregime adevărat. Rugându-se pentru fiul lor, parcă pentru o icoană, părinții au crezut ferm în exclusivitatea lui, văzând în el un fenomen extraordinar și luându-i „drăznirea” pentru ceva extraordinar, dat lor drept răsplată pentru ceva pe care ei înșiși nu l-au cunoscut. nume, dar ceea ce ei merită în mod clar toată viața.

Percepând exclusivitatea fiului lor ca pe un cadou de sus, și-au scos din ei ultimele vene, angajând tutori scumpi. Lipsa somnului și malnutriția, i-au dat ultimul, doar să „aducă oamenilor”, fără să se gândească la ce l-a costat cursa asta. Văzând eforturile inumane ale părinților săi, smulgându-i pe ultimii de dragul lui și fiind o persoană strălucitoare și recunoscătoare, băiatul nu doar a studiat, ci și-a mușcat dinții în știință, temându-se de un singur lucru: că eforturile inumane ale lui cei dragi și rudele nu s-ar pierde.

Era ca un bulgăre de zăpadă. Cuvintele „weekend” sau „vacanță” nu existau pentru copil. După părerea mea, nu era absolut nimic acolo, cu excepția unui „must” uriaș băgat în capul săracului cu cuie de fier. La încercările mele de a interveni și de a explica că o astfel de abordare s-ar putea dovedi a fi un dezastru pentru băiat însuși, părinții au deschis ochii surprinși și au răspuns invariabil că această rasă inumană a fost alegerea copilului însuși și în niciun caz nu a fost initiativa lor. Ce s-ar putea spune acestor cuvinte? În exterior, repet din nou, în exterior nu au presat și nu au cucerit, dar cu ambițiile lor și-au alungat propriul copil într-un colț.

Unsprezece ani de muncă nesfârșită și-au făcut treaba: băiatul a avut o criză de nervi cu consecințe teribile. Neputând să reziste încărcăturii inumane, chiar înainte de examenele finale, s-a îmbolnăvit de o temperatură de patruzeci de ani timp de aproape o lună. Fără pastile, fără ierburi, fără injecții - nimic nu l-ar putea scoate din această stare. Este greu de imaginat ce au trăit părinții înșiși în această lună, dar nu o dată, nici măcar o clipă, le-a trecut prin minte că boala băiatului nu a fost un accident care ar putea interfera cu întregul său viitor luminos, ci o răzbunare pentru ei. propriile ambiţii exorbitante . Cum au reușit să-și forțeze fiul să creeze un astfel de simț monstruos al datoriei, care este imposibil nu numai de a târî - de a se clinti, nu se știe, dar povestea lor este un exemplu clar de orb. dragostea părintească ceea ce a dus la rezultate deplorabile și, în opinia mea, nu se poate decât să fie de acord cu acest lucru.

Ei bine, zici tu, ambițiile parentale sunt un caz relativ exotic, rar, a fi egal cu sau nu este o chestiune personală pentru toată lumea. Dar cum rămâne cu faptul că copilul pur și simplu nu are timp la una sau mai multe materii, iar vara este singura lui șansă de a ajunge din urmă cu tot ceea ce este ratat și nu se îneacă complet?

Sa spunem an scolar s-a dovedit a fi dificil din anumite motive: copilul a fost foarte bolnav, a ratat o mulțime de materiale noi și dintr-un motiv sau altul a rămas semnificativ în urma orei. Recunosc că un astfel de caz este posibil, nu doar că o astfel de situație să apară tot timpul. Dar nici această opțiune nu este un motiv pentru a-l forța pe omuleț să muncească vara. Gândește-te singur, fiindcă aproape toți ai fost bolnav an universitar, slăbit, epuizat până la extrem, va cerceta cu atenție manuale pentru încă o vară. Și în ce stare crezi că va merge la școală în noul an? Înflorit, odihnit și plin de energie? Asta cu greu. Obosit, fără suflare, letargic, va pisa anul universitar următor, asta e sigur.

Gândește-te singur, mergi în vacanță? Și e mai bine dacă vacanța este vara, nu? Și undeva la mare, cu o carte, pe șezlong. Sau la țară, la paturile tale preferate. Sau altundeva. Așa îi place oricui. Dar mai ai nevoie de vacanță, nu? Și la el? Sau ea? Sau au nevoie de concediu? Sau te gândești serios la vacanță acele cinci-șase zile nefericite care se numesc vacanțe de toamnă sau primăvară și din care exact jumătate, dacă nu mai mult, școala „bună” obligă copilul să participe la evenimente „voluntare”? Atunci te înșeli profund, pentru că nu numai că copilul este obligat să dea câteva zile din vacanță în beneficiul echipei, dar i se dau și multe teme pentru acasă chiar de aceste sărbători. Bucurându-se la o ocazie potrivită, tot ceea ce din anumite motive nu a fost finalizat în timpul școlii este aruncat pe capul îndelung răbdător al copilului în timpul vacanței. Și ceea ce îi rămâne direct să se odihnească, cu alte cuvinte, ca lacrimile de pisică, nu poate fi numit.

Și acum vine vara, manualele urâte sunt închiriate la bibliotecă. S-ar părea că tot chinul s-a terminat și, în sfârșit, poți să respiri liber, iar aici părinții amabili arată grija de la care orice copil normal vrea să urle. Prima reacție la o astfel de inițiativă a generației mai în vârstă este nedumerirea și o slabă speranță că rudele vor putea să raționeze printr-un miracol, dar după o zi sau două (aceasta este în cel mai bun caz, și uneori instantaneu), nedumerirea este înlocuită de indignare. . Apropo, destul de legal și, drept consecință, respingerea studiilor în general. În funcție de numărul de activități de vară, această respingere se transformă în doar ură sau ură disperată.

Furios și blestemând totul în lume, omulețul începe să se îngrijoreze, să se întristeze și să sufere sincer. Incapabil să reziste presiunii părinților, se așează la lecții, dar nu are rost de la astfel de ore. Scărpinând din dictare, imprimă pagină după pagină, făcând aceleași greșeli, pentru că îi este plin capul de cu totul altceva. Gândindu-se că toți prietenii lui joacă ceva interesant fără el, el își trăiește cu adevărat nenorocirea și nicio virgulă nu poate fi păstrată în memorie, oricât de mult încearcă să le mulțumească rudelor cărora le pasă de bunăstarea lui.

Astfel de dictaturi sunt mai ales „productive” dacă părintele însuși nu este deosebit de alfabetizat sau nu are abilitățile de predare a materiei, care, însă, este mult mai frecventă. Cunoscând ortografia sau plasarea corectă a unui semn sau al unuia, nu poate explica de ce se face așa și nu altfel și, subliniind toate greșelile în scris, spune gânditor: „Uite, iubito, și amintește-ți că data viitoare asta a câștigat. nu se mai întâmplă.” permite”. Foarte înțelept, vă spun. Nu poate exista niciun sens din astfel de activități, cu excepția vătămării. Nu numai că copilul nu va înțelege niciodată de ce a greșit, dar va pierde și în zadar timp prețios de vacanță. Și dacă un astfel de „antrenament” durează de la o zi la alta, atunci va fi o mizerie în cap, pe care chiar și un profesionist va fi mai târziu atât de greu de dezlegat.

Dar ce să faci, zici tu, dacă copilul este de fapt în spatele programului? Este clar că sănătatea unui copil iubit este neprețuită și nicio notă școlară nu va compensa pierderile sale. Dar să începi să studiezi, să lași totul să-și urmeze cursul, nici nu este cel mai bun mod. Nimeni nu se ceartă cu asta. Dacă un copil are nevoie de sprijinul tău, trebuie să-l ajuți, dar acest ajutor ar trebui să fie rezonabil și să-l beneficieze, nu să-i facă rău.

Este de dorit ca cizmele să fie făcute de un cizmar, iar picturile au fost încă pictate de artist și nu invers și, prin urmare, va fi varianta ideala dacă părinții invită un tutore profesionist să-și ajute fiul sau fiica.

Dacă nu există o astfel de oportunitate în familie (din cauza unor probleme financiare sau de altă natură), atunci sunt posibile cursuri și la nivelul copilului-părinte. Singura condiție pentru acest tip de asistență ar trebui să fie un manual bine ales, care să includă în mod necesar cheile (răspunsurile la toate întrebările necesare) și explicații cuprinzătoare pentru aceste chei. Există astfel de colecții pe aproape orice subiect - fie că este vorba de matematică, rusă sau altceva.

Înainte de a începe cursurile, este indicat să vă consultați cu profesorul care predă materia la școală, sau cu vreun alt specialist competent în acest domeniu. Și încă ceva: timpul alocat pentru restul copilului ar trebui să fie folosit în scopul propus, adică pentru odihnă, și nu pentru peticerea „găurilor”. Ai milă de copiii tăi pe cât posibil, nu-i lua pe umerii lor mai mult decât pot duce, și atunci vor fi bine. Compătăți-vă de copiii voștri, ceea ce înseamnă iubire, pentru că nu mai este nimeni care să facă asta.

Dremova Olga, profesor

Se întâmplă ca părinții să nu poată forța copilul să citească. La început, copiii citesc cu dificultate, dar în timp se dezvoltă o abilitate. Drept urmare, copilul citește bine, dar interesul pentru literatură fie rămâne, fie dispare.

Părinții nu ar trebui să dispere, pentru că principalul lucru este să insufleți copilului dorința de a învăța lucruri noi prin lectură.

Nu ar trebui să puneți presiune asupra copilului dvs., să cereți imposibilul de la el. Desigur, fiecare mamă și tată își dorește ca copilul lor să fie lăudat, în special pentru performanța școlară. Dar nu trebuie să uităm că cerințele și standardele actuale de educație sunt fundamental diferite de cele anterioare, și nu în partea mai buna. Curriculumul a devenit foarte complex și suprasaturat.

Uneori, profesorii îi dau copilului o sarcină prea intensă. Tânăra creatură nu știe cum să-i facă față. Ca urmare a acestui fapt, pot apărea stări de deznădejde, un protest împotriva aglomerației.

Calculatorul și internetul au un impact semnificativ asupra psihicului copilului. Dacă acum 10-15 ani oamenii primeau informații citind ziare, reviste, cărți, acum Internetul joacă un rol cheie în înțelegerea lumii. Un copil, de regulă, nu este interesat să extragă informații din rețea; pe Internet, vrea să discute cu prietenii sau să joace jocuri. Dependența de internet apare adesea și copiii își petrec tot timpul liber la computer. Încercările părinților de a-l smulge de hobby-ul lui preferat se termină cu crize de furie. Cu o asemenea dependență, desigur, trebuie să lupți. Este necesar ca copilul să se înțărce de pe Internet treptat. O mamă ar trebui să fie interesată de copilul ei. Arata ca comunicarea, jocurile cu parintii sunt mult mai placute, mai interesante decat un calculator.

De asemenea, părinții ar trebui să petreacă cât mai mult timp cu copiii lor, să facă temele împreună, să meargă la plimbare, să joace în aer liber, jocuri educative. Astfel, dragostea de familie va deveni mai puternică, iar copilul va avea dorința de a petrece timp cu mama și tata, va apărea încrederea în ei, copilul va fi sincer fericit să-și surprindă părinții.

O greșeală în creșterea copiilor este impunerea unei anumite ocupații, de exemplu, cititul. Părinții nu ar trebui să-și reproșeze copilului că nu îi place să citească. Motivele lipsei de interes pot fi lenea, oboseala sau pur și simplu dorința de a lua o pauză de la studiu, stresul mental. Așteptările rudelor cu privire la succes și realizare pot deruta copilul, pot contribui la stresul excesiv al acestuia și chiar la panica. Solicitările excesive ale părinților pot duce la pierderea contactului cu copilul. El va deveni cu siguranță capricios, va acționa contrar cerințelor.

„Cum să faci un copil să citească”, mulți sunt interesați, uitând în același timp că cuvântul „forță” are un sens negativ, sensul de constrângere. Este neplăcut pentru fiecare persoană când este forțată, ordonată să facă ceva, mai ales unui copil. Cititul ar trebui să fie distractiv, nu forțat.

Trebuie să știți că cititul și scrisul reprezintă etapa finală în pregătirea copiilor vârsta preșcolară. Dacă un copil știe să citească și să scrie, atunci a dezvoltat deja funcții cognitive precum imaginația, atenția, autocontrolul, dorința și dorința de a se dezvolta. Încă o dată, trebuie repetat că copiii nu trebuie supraîncărcați cu cunoștințe. Uneori, părinții încearcă să-l învețe pe copil să citească atunci când nu are încă 3 ani. Nu este corect. La această vârstă, creierul nu este complet format, asimilarea informațiilor este aproape imposibilă.

Se știe că la vârsta de 4-5 ani, o creatură tânără manifestă în mod activ interes pentru litere, inscripții pe care le vede, în vorbirea vorbitorului. Acest lucru indică faptul că copilul este pregătit pentru activitate mentală, memorarea literelor, cuvintelor, citirea și reproducerea corectă a vorbirii.

O altă regulă simplă care va ajuta la dezvoltarea copiilor. Părinții trebuie să demonstreze că cartea este subiectul potrivit Viata de zi cu zi. De exemplu, o mamă poate deseori să citească, să învețe câteva detalii utile din cărți, reviste, ziare. În acest fel, copilul va fi servit bun exemplu. Dacă părinții nu citesc, lectura poate părea inutilă copilului. Tata și mama ar trebui, de asemenea, să se angajeze în autoeducație, să învețe ceva nou și util în fiecare zi. Copilul va începe să-și imite părinții, ceea ce, fără îndoială, îi va aduce beneficii și bucurii.

La vârsta de 10-14 ani, copiii pot să nu citească ceea ce este prevăzut de programa școlară, dar pot fi interesați de diverse benzi desenate și basme. În timp, copilul se va simți că crește și benzile desenate îi vor părea neinteresante. În ceea ce privește adolescența, trebuie menționat că viața copiilor se schimbă. Din partea lor, se acordă mai multă atenție colegilor, comunicării. Pierderea interesului pentru învățare. Totuși, dacă un copil este excesiv de pasionat de lectură, se poate presupune că în acest fel devine izolat în lumea sa interioară, are probleme cu comunicarea.

Copiii au adesea dificultăți de vorbire. Însuși procesul de a vorbi, citi, scrie devine dificil. În acest caz, părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită copilului, pentru a-și antrena abilitățile mentale cât mai des posibil.

Citirea este un proces destul de dificil de percepere a informației. Copiilor le este uneori dificil să stăpânească tehnica bună de lectură, deoarece nu este ușoară și necesită un efort considerabil. Părinților ar trebui să li se explice că lectura ar trebui să fie plăcută, pentru că numai atunci acest proces nu va părea o povară. Este important ca copilul să înțeleagă toate beneficiile lecturii, extragând din aceasta o experiență plăcută și utilă.

În ceea ce privește lucrările poetice, acestea joacă un rol semnificativ în educația și dezvoltarea copiilor. Părinții ar trebui să citească cât mai multe versete, antrenând astfel memoria, întărind gandire logica. Este necesar să selectați poezii bune, astfel încât copilul să trezească un interes puternic pentru rimă, joc de cuvinte. Fără îndoială, jocurile de memorare a cuvintelor, ghicitorile vor fi de folos. Dezvoltarea bebelușului trebuie abordată din diferite unghiuri. Trebuie să vizitați copiii mai des eveniment cultural, du-l la teatru, ascultă muzică clasică. Este important ca copilul să se dezvolte ca o personalitate culturală cu drepturi depline. Expozițiile de artă pot fi interesante atât pentru părinți, cât și pentru copii. Copiii percep bine pictura obiectelor de interior, figurine decorative etc.. Puștiul este vizitat de inspirație. De asemenea, puteți vizita diverse teatre de păpuși, spectacole de circ, spectacole de gheață etc. Unii copii le place să meargă la spectacole de dans, muzica energică veselă stârnește fără îndoială încântare și admirație în copil.

Poate un copil să fie convins să citească? Merită să petrecem timp vorbind despre beneficiile lecturii sau este mai bine să o forțezi? Ce ar trebui să facă un părinte dacă renunță în disperare pentru că copilul lor nu citește și are reputația de lene la școală? Vorbim despre mituri, stereotipuri și greșeli ale părinților cu neuropsihologul infantil Maria Chibisova.

În clasa I, copilul nu a citit bine, cu dificultate în a pune literele în cuvinte. Cu timpul s-a dezvoltat priceperea de a citi, dar nici la zece, nici la paisprezece ani copilul nu are obiceiul de a citi. În același timp, toată lumea din familie are studii superioare, toată lumea citește mult și consideră lectura o resursă inepuizabilă și o abilitate extrem de importantă. Ce să fac?

Să citești cărți este bine. Dar nu trebuie să uităm și să ținem cont de timpul în care trăim. Astăzi, informațiile sunt percepute într-un mod diferit de ceea ce era acum cinci până la zece ani. Obișnuiam să citim cărți, ziare și reviste - acesta era principalul mod de a obține informații. Astăzi îl obținem printr-un computer și de pe Internet. Prin urmare, cerințele taților și ale mamelor în ceea ce privește lectura nu sunt adesea pe deplin adecvate și nu țin cont de contextul modern. Acesta este primul.

În al doilea rând, adesea părinții sunt prea emoționați în ceea ce privește așteptările lor. În conversațiile enervante și stricte, se pot strecura expresii: „Dacă nu citești, vei crește ca un portar...”. Prin forțele părinților are loc o substituire a sensurilor. În loc de „a citi este interesant și o mare plăcere”, obținem: „a citi este corect, este necesar”.

Astfel de așteptări de la rude provoacă copilului, în primul rând, tensiune, care dă naștere unui complex de „conformitate cu așteptările”. Însuși faptul de a citi încetează să mai fie un proces pentru el și se transformă într-un „moft”. Citirea, pe de altă parte, devine o sarcină, o tensiune, iar la ieșire provoacă un protest.

De aceea atât de mulți părinți se confruntă cu faptul că copiii moderni nu au deloc interes pentru cărți, nu le percep.

Dar există și o altă latură. Copiii au dificultăți la citit și obosesc ușor. Nu ar trebui să fie forțați să citească pentru ca un obicei să se dezvolte prin regularitate?

De fapt, lectura este una dintre abilitățile copilului care poate fi plăcută și este moment pozitivîn viața lui.

V În ultima vremeîn general, există tendința de a escalada situația nu numai în jurul lecturii, ci în general în ceea ce privește predarea copiilor, pregătirea lor pentru școală. Educația a început să ocupe prea mult timp în viața unui copil, în comparație cu cum era înainte. Emoțiile părinților au crescut și în acest sens. Emoțiile sunt foarte specifice, care se impun copilului: vrem să fii un elev excelent. Părinții își transferă în mod regulat propria experiență școlară, adesea negativă, copilului. Procesul de școlarizare devine astfel foarte stresant. Și citirea aici este cel mai grăitor exemplu.

Mulți părinți cred naiv că, dacă copilul meu știe să citească, este pregătit pentru școală. Aceasta este o mare greșeală. Și acest lucru nu este absolut adevărat.

De ce?

Cititul și scrisul sunt ultimele lucruri pe care un preșcolar ar trebui să le poată face. Nivelul de dezvoltare al funcțiilor cognitive superioare este primar: dacă este capabil să concentreze atenția, cum se dezvoltă în el autocontrolul și motivația. Nu mai este vorba despre motivația de joc, care rămâne încă în atuul oricărui copil prin școală, ci despre motivația cognitivă. Este copilul capabil, fără nicio presiune din afară, din proprie inițiativă și cu interes firesc, să stea și să studieze ceva? Are puterea să facă asta?

Foarte des (înainte de primul an de viață), părinții îi arată copilului literele de pe cărți, sperând să-l învețe să citească: „atât de mic, dar va cunoaște deja literele!” Dar, de fapt, pentru părinți, este vorba mai mult despre satisfacerea ambițiilor lor decât nevoi naturale copil. Desigur, el nu va ști nimic, pentru că pur fiziologic în de un an părțile creierului responsabile de distingerea semnelor, reținerea și reproducerea lor nu au fost încă formate. În cel mai bun caz, dacă ceva reușește, este să dezvolți un reflex condiționat.

Dacă un copil se dezvoltă armonios încă din primii ani de viață, dacă părinții sunt atenți la cursul procesului de dezvoltare, atenți la nevoile sale în această dezvoltare și îi oferă copilului ceea ce are nevoie și este important în fiecare perioadă specifică a vieții sale , atunci cititul va apărea de la sine și nu vor apărea probleme cu el.

Câte exemple vedem când copiii înșiși învață să citească. De obicei, acest lucru se întâmplă la cinci sau șase ani, uneori chiar la patru ani. Încep să se intereseze de litere, de inscripțiile de pe stradă, le înțeleg și își amintesc rapid. Și pentru aceasta nu trebuie să organizați niciun proces special. Apariția acestui interes este un semn al formării fiziologice a creierului, al pregătirii pentru perceperea acestor informații. Dar în niciun caz nu trebuie să încarci imediat copilul: o, ai început să citești, acum o vei face în fiecare zi cu noi, ca la lecții. Citirea nu trebuie să se transforme într-o „obligatorie”. Ar trebui să fie o distracție plăcută în care copilul să obțină succes, un joc incitant. Sarcinile pe care un părinte le stabilește unui copil ar trebui să se bazeze nu pe așteptări, ci pe oportunități.

Nu poți forța un copil să citească. Orice violență are întotdeauna consecințe. Cel puțin, lectura nu va fi un proces voluntar și natural. În chestiunea lecturii, cu siguranță trebuie să existe libertate. Copilului ar trebui să citească cu plăcere. Până la urmă, lectura este o ocupație care, prin definiție, nu poate decât să-i placă. Trebuie să stârnim interesul pentru acest proces, să sprijinim și să ajutăm la depășirea dificultăților. Principala întrebare cu care ar trebui să se confrunte părinții nu este „cum să forțezi?”, ci „cum să ajute la citire?”

Există o părere că, dacă un copil vede un părinte cu o carte, cu siguranță o va citi.

Nu neapărat, dar probabilitatea este într-adevăr în creștere. Dacă un copil cu vârstă fragedă vede că cartea este un articol comun și necesar în casă, toată lumea o folosește, că prin carte el însuși primește emoții pozitive, probabilitatea ca va dori în continuare să primească aceste emoții este foarte mare.

Dacă nimeni din familie nu citește, iar părinții cer de la copil ceea ce nu fac ei înșiși, atunci lectura poate deveni un câmp de rezistență și război între copil și adulți. Atitudinea față de citit ar trebui să fie normală, nu puternic încărcată emoțional și mai degrabă colorată pozitiv.

Dacă părinții fac propria dezvoltare, iar copilul observă acest lucru, dacă vede că tata și mama sunt interesați de o mulțime de lucruri, inclusiv de citit, lectura pentru ei nu este o muncă grea, ci un timp liber ușor și plăcut, atunci copiii sunt hrăniți emoțional din asta.

Când un copil este mic, suntem dispuși să fim indulgenți cu o lipsă de interes pentru lectură. Mi-aș dori însă ca copilul să citească după ce împlinește o anumită vârstă, 10-14 ani, iar inițiativa să vină de la el, ca să ia singur cartea. Și se întâmplă altfel. Inițiativa nu vine de la un copil, ci de la altul vine, dar se dă preferință literaturii nu după vârstă: benzi desenate în loc de roman. Cu ce ​​se poate conecta?

Să începem cu cei mai în vârstă. Paisprezece ani este adolescent când motivaţia unei persoane nu mai este cognitivă. La această vârstă, copiii încep de obicei să studieze mai rău și își pierd interesul pentru învățare. Este în regulă. Nu este necesar să ne așteptăm ca interesul copilului pentru cărți să fie mai mult și sincer decât pentru comunicare. Dacă copilul se dezvoltă normal, atunci va prefera comunicarea cu semenii decât cărțile. Dar dacă la vârsta de paisprezece ani stă cu o carte, atunci aceasta indică mai degrabă că pleacă în propria sa lume și, poate, este incompetent între semenii săi și în comunicare.

Copiii de 8-11 ani sunt cu totul altă poveste. Acesta este doar cel mai mult vârsta cognitivă. Activitatea de conducere, adică antrenamentul, ar trebui să fie normale. Și aici părinții își doresc copilul să citească cărți serioase. Ce spune? Doar despre propriile ambiții: uite ce copil dezvoltat avem, ce familie educată și inteligentă avem.

Nu este nimic în neregulă cu benzile desenate. Pe de o parte, este la modă și acceptat între semeni, pe de altă parte, este simplu: text mare, imagini colorate, nu este nevoie de efort.

Desigur, nu ultimul rol în lectură (și interesul pentru pur și simplu vizionarea benzilor desenate) este jucat de dificultăți de natură fiziologică. Astăzi, la mulți copii, observăm tocmai dificultăți funcționale. De regulă, ele sunt rezultatul lipsei de atenție, oboselii severe și dificultăților în stăpânirea programului motor.

Copiii care nu s-au târât până la vârsta de un an, sau s-au târât puțin, în cele din urmă au găsit dificultăți în scris și citit. În timp ce te târâi ( dezvoltarea motorie) un program motor este asimilat atunci când învățăm cum să punem elemente mici în altele mai mari. Sunetele în silabe, silabe în cuvinte, cuvintele în propoziții. La baza acestui proces se află asimilarea programului motor.

Au devenit comune și dificultățile de vorbire: copiii vorbesc târziu și nu vorbesc bine. Și pronunția proastă se transformă adesea în dislexie, disgrafie. Când procesul literaturii în sine este dificil pentru un copil, acesta este un semnal. . De ce este așa? Părinții trebuie să răspundă. Dacă nu aveți de-a face cu copilul, nu compensați dificultățile, nu studiați suficient, atunci probabilitatea de a detecta ulterior dificultăți în citire este de 100%. Citirea este același proces ca și vorbirea, doar că mai complex. În timp ce citim, nu dobândim doar imagini auditive, ci conectăm imaginile auditive și cele cu litere vizuale. Nu e de mirare că copiii refuză să citească. Ceea ce este greu de făcut, nu vrei să faci. Ceea ce este ușor, interesant și plăcut îi aduce copilului un fel de beneficiu copilăresc - este fixat pozitiv în minte. Copilul este gata să se întoarcă. Este inutil să spunem: va veni la îndemână, va fi util. Poți, desigur, să spui asta, dar este naiv să speri că acest lucru va influența și va reconstrui viziunea copilului. Până când copilul însuși nu va obține cu adevărat beneficiile și beneficiile (ale creșei sale) din asta, nu va înțelege toate beneficiile lecturii. De aceea este important ca procesul de lectură să fie colorat pozitiv. Asigurați-vă că atunci copilul va prefera să folosească din nou această metodă de obținere a informațiilor.

Și dacă nu fiziologie, atunci ce altceva poate fi legat de refuzul copiilor de a citi, de exemplu, poezie, romane voluminoase?

Trăim în era computerului și televizorului. Informațiile sunt date și primite într-un mod primitiv și ușor. Acest mod de a percepe informația este un mod pasiv. Totul este furnizat imediat unei persoane sub formă de mestecat. Nu necesită nicio tensiune suplimentară. Ai grijă de tot. Creierul învață rapid să lucreze la un consum redus de energie, să nu se suprasolicită. Cititul este un proces în timpul căruia o persoană folosește multe funcții mentale superioare.

Dar este imposibil să respingi categoric totul: un computer, internet, un televizor, pentru că mai devreme sau mai târziu va trebui să te confrunți cu faptul că „fructul interzis este dulce”. Nemulțumirea din cauza interdicțiilor, incompetența între semeni pot provoca deja noi probleme. Părinții ar trebui să poată fi flexibili și să înțeleagă că sunt liberi să îndemne și să ghideze copilul aici, oferind, de exemplu, jocuri educaționale pe calculator.

Înseamnă că ne degradam?

Ei bine, nu în acest sens. Dar faptul că un computer sau un televizor obosește și supraexcita sistem nervos, dar în același timp nu o dezvoltă și creierul este un fapt.

Dacă vorbim despre limbă, atunci într-adevăr a devenit mai simplu. Și pentru copii le este din ce în ce mai greu să înțeleagă poezia. În plus, organizarea ritmică joacă un rol important. Dacă, de exemplu, unui copil nu i s-a citit multă poezie în copilărie, atunci copilul nu va fi interesat de ele, îi va fi greu să perceapă acest gen chiar și la vârsta mijlocie.

Prin urmare, cât mai devreme posibil, începeți să citiți poezii bune copilului dumneavoastră, astfel încât să trezească plăcerea sunetului cuvintelor, rimelor și înțelegerea lor. Angajează-l dezvoltare cognitiva. Joacă jocuri pentru atenție, reacție, memorie, dezvoltarea gândirii spațiale, abilități motorii fine și grosiere etc. Dezvoltați funcții mentale superioare la copil. Aceasta va fi cea mai bună pregătire pentru citit și va ajuta la stăpânirea cititului și scrisului.

Dezvoltarea copilului trebuie abordată din diferite unghiuri. Cu siguranță, trebuie să citiți împreună, precum și să atrageți spre cultură: mergeți la teatre, ascultați împreună muzică clasică. Este important să dezvoltați un copil din punct de vedere cultural. Dacă întreaga familie participă la expoziții, merge la cinema, la circ și o face nu pentru că „este necesar, este obișnuit”, ci pentru că provoacă o mulțime de emoții pozitive, atunci acest lucru va trezi cu siguranță interes pentru lectură. Computerul și televizorul ar trebui să provoace anxietate părinților atunci când ocupă tot spațiul și timpul din viața unui copil și, în general, să conducă la o lipsă de dorință de a se dezvolta în sensul deplin al cuvântului.

Citiți copiilor de la o vârstă fragedă, alegând cărțile în funcție de vârstă, nevoi și, cel mai important, interes. Nu trăiți după propriile ambiții sau idei impuse despre copil, concentrați-vă asupra lui și cel mai probabil în viitor lectura nu va provoca dificultăți copilului dumneavoastră.