Kartotéka hier na hranie rolí pre predškolákov

rozvoj herné aktivity.
Hlavné ciele a zámery:
Vytváranie podmienok pre rozvoj herných činností detí. Formovanie herných zručností, rozvoj kultúrnych foriem hry. Komplexná výchova a harmonický rozvoj detí v hre (citový, morálny, duševný, fyzický, umelecký a estetický a sociálny a komunikačný). Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, kreativity, sebaregulačných schopností; formovanie benevolentného postoja k rovesníkom, schopnosť komunikovať, vyjednávať, samostatne riešiť konfliktné situácie.

Hra na hrdinov "Obchod"

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných vlastností, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.
Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.
Vek: 3-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka ponúka deťom, aby na vhodnom mieste umiestnili obrovský supermarket s takými oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predajcov na oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky,
mäso, mlieko, chemikálie pre domácnosť a pod.. Prídu do supermarketu nakupovať s kamarátmi, vybrať si produkt, poradiť sa s predajcami, zaplatiť pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi kupujúcimi a predávajúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.

Hra na hrdinov „Hračky u lekára“

Cieľ: učiť deti starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: zavádzať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „medicína“, „teplota“ , "nemocnica".
Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, plášť a čiapka pre lekára.
Vek: 3-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberie sa doktor a sestrička, ostatné deti vezmú do rúk hračkárske zvieratká a bábiky, príďte na poradu. Pacienti s rôzne choroby: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst na dvere atď. Objasnenie krokov: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Staršie deti predškolskom veku si môže vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky povedia, prečo sa dostali k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre pozorujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

Hra na hrdinov "Pharmacy"

Cieľ: rozšíriť vedomosti o profesiách pracovníkov lekárne: lekárnik vyrába lieky, pokladník ich predáva, vedúci lekárne objednáva potrebné bylinky a iné lieky na výrobu liekov, rozširovať slovnú zásobu detí: „lieky“, „ lekárnik“, „objednávka“, „liečivé rastliny“.
Vybavenie: hračkárske vybavenie lekárne.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: vedie sa rozhovor o tom, aké povolania ľudia v lekárni vykonávajú, čomu sa venujú. Zoznamujeme sa s novou rolou - Vedúci lekárne. Od obyvateľov dostáva liečivé byliny a odovzdáva ich lekárnikom, aby mohli pripravovať lieky. Manažér pomáha pracovníkom a návštevníkom lekárne pochopiť zložité situácie. Vydávajú sa lieky
prísne podľa receptov. Roly prideľujú deti samostatne, podľa vôle.

RPG "Stavba domu"

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, dbať na úlohu techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti stavať stavbu jednoduchej stavby, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach stavebných robotníkov na rozšírenie slovnej zásoby detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, staviteľ „,“ žeriavnik „,“ tesár „“, zvárač „“, stavebný materiál „.
Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce ľudí stavebnej profesie: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.
Vek: 3-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká je tam vežička a v okne svieti svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa...? (Dom)“. Učiteľka pozve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde by sa mohli usadiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia na stavbe robia. Prezerajú si obrázky stavbárov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, nosia stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je žeriavnik. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samé.

Hra na hrdinov "Zoo"

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku, humánny vzťah k zvieratám, rozširovať slovnú zásobu detí.
Vybavenie: hračka divých zvierat známych deťom, klietky (vyrobené zo stavebného materiálu), vstupenky, peniaze, pokladňa.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: učiteľka oznámi deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne sa, že tam prídu. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Tam sa pozerajú na zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by sa mala pozornosť detí upriamiť na to, ako zaobchádzať so zvieratami, ako sa o ne starať.

Hra na hrdinov "Materská škola"

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o menovaní materská škola, o profesiách tých ľudí, ktorí tu pracujú - vychovávateľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vychovávať v deťoch túžbu napodobňovať činy dospelých, starať sa o svojich žiakov.
Vybavenie: všetky hračky potrebné na hranie škôlky.
Vek: 4-5 rokov.

Priebeh hry: učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Na želanie pridelíme deťom roly Vychovávateľka, Opatrovateľka, Hudobná riaditeľka. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi, pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.

Hra na hrdinov "Kaderník"

Cieľ: oboznamovať deti s profesiou kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.
Vybavenie: kadernícky župan, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Stretne všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú kefu na vlasy? Vrkoč sa jej rozpustil a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Je objasnené, že je tam niekoľko miestností: pre ženy, mužov, pre manikúru, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú Káťine vlasy do poriadku. Priraďujeme
Kaderníci, berú im prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Katya zostáva veľmi spokojná, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto konkrétnemu kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti dozvedia o povinnostiach kaderníka – strihanie vlasov, holenie, úprava vlasov, manikúra.

Hra na hrdinov „V knižnici“

Cieľ: rozširovať obzory detí, učiť deti správne využívať služby knižnice, aplikovať poznatky z literárnych diel nadobudnuté v triede, upevňovať vedomosti o profesii knihovníka, pestovať úctu k práci knihovníka a úctu ku knihe, rozširovať slovnú zásobu detí: "knižnica", "profesia", "Knihovník", "čitáreň".
Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: učiteľka pozve deti hrať sa do knižnice. Všetci spolu spomínajú, kto v knižnici pracuje, čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý má niekoľko kníh. Ostatné deti sú pridelené
niekoľko skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh, a aby si dieťa mohlo vziať knihu, ktorá sa mu páči, musí ju pomenovať alebo stručne povedať o tom, čo je v nej napísané. Môžete povedať báseň z knihy, ktorú si dieťa vezme. Počas hry radia deťom, ktoré majú problém s výberom knihy. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukazovať ilustrácie ku knihám, ktoré má rád. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov, pohľadníc. Zdieľajú svoje dojmy. Na konci hry deti rozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla, rozprávajú sa o tom, čo sa im najviac páčilo.

Hra na hrdinov "Kozmonauti"

Cieľ: rozširovať učivo príbehových hier, oboznamovať s prácou astronautov vo vesmíre, pestovať odvahu, vytrvalosť, rozširovať slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „otvorený vesmír“.
Vybavenie: kozmická loď a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, náradie na prácu vo vesmíre, hračkárske fotoaparáty.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: učiteľ sa pýta detí, či by chceli navštíviť vesmír? Aký človek potrebuje let do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, šikovný.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Našu planétu budete musieť fotiť aj z vesmíru. Všetci spolu pamätajte, čo si ešte musíte vziať so sebou, aby sa vám počas letu nič nestalo. Deti prihrávajú situáciu. Úlohu splnia a vrátia sa na Zem. Úlohy pilotov, navigátorov, rádiových operátorov, kapitánov sú pridelené na žiadosť detí.

Hra na hrdinov "Rodina"

Cieľ: vytvoriť si predstavu o kolektívnom riadení ekonomiky, rodinného rozpočtu, rodinných vzťahov, spoločných voľnočasových aktivít, pestúnskej lásky, benevolentného, ​​starostlivého prístupu k členom rodiny, záujmu o ich aktivity.
Vybavenie: všetky hračky potrebné na hranie s rodinou: bábiky, nábytok, riad, veci atď.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: vychovávateľka pozýva deti, aby sa „hrali s rodinou“. Roly sú prideľované podľa ľubovôle. Rodina je veľmi veľká, babka má narodeniny. Všetci sú zaneprázdnení vybavovaním dovolenky. Niektorí členovia rodiny nakupujú potraviny, iní pripravujú slávnostnú večeru, prestreľujú stôl a ďalší pripravujú zábavný program... Počas hry musíte sledovať vzťah medzi členmi rodiny, včas im pomôcť.

RPG "V kaviarni"

Cieľ: učiť kultúru správania v na verejných miestach, vedieť si plniť povinnosti kuchára, čašníka.
Vybavenie: potrebné vybavenie pre kaviareň, hračky pre bábiky, peniaze.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Buratino prichádza navštíviť deti. Stretol sa so všetkými deťmi, skamarátil sa s inými hračkami. Buratino sa rozhodne pozvať svojich nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostili zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Tam ich obsluhujú čašníci. Deti sa učia, ako správne zadať objednávku, ďakujem za službu.

Hra na hrdinov "Cestujte okolo sveta"

Cieľ: rozšíriť obzory detí, upevniť vedomosti o častiach sveta, rozdielne krajiny, pestovať túžbu cestovať, priateľské vzťahy, rozširovať slovnú zásobu detí: „kapitán“, „cestovať po svete“, „Ázia“, „India“, „Európa“, „Tichý oceán“.
Vybavenie: loď zo stavebného materiálu, volant, ďalekohľad, mapa sveta.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka pozve deti na cestu okolo sveta loďou. Voliteľne sú deti vybrané do úloh kapitána, rádiového operátora, námorníka, praporčíka. Upevňujeme poznatky o tom, čo títo ľudia na lodi robia – o ich právach a povinnostiach. Loď sa plaví po Afrike, Indii a ďalších krajinách a kontinentoch. Námorníci musia šikovne ovládať loď, aby sa nezrazili s ľadovcom, aby si poradili s búrkou. Len dobre zosúladená práca a priateľstvo im pomáha zvládnuť túto skúšku.

Hra na hrdinov „Na cestách mesta“

Cieľ: posilniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávke, zoznámiť sa s novou rolou – dopravným dispečerom, vypestovať si vytrvalosť, trpezlivosť, pozornosť na ceste.
Vybavenie: autíčka, vlajky pre dopravného dispečera - červená a zelená.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: deťom ponúka postaviť krásnu budovu – divadlo. Výber miesta na stavbu. Najprv však musíte dopraviť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči si s tým ľahko poradia. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Tu je však smola – na hlavných ťahoch nefungujú semafory. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby premávku áut riadil dispečer. Výber regulátora. Stáva sa v kruhu. Drží červené a zelené vlajky. Červená vlajka je „stop“, zelená vlajka je „choď“. Teraz bude všetko v poriadku. Premávku riadi dopravný dispečer.

Hra na hrdinov "Pravidlá premávky"

Cieľ: naďalej učiť deti orientovať sa podľa dopravných značiek, dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Vychovávať schopnosť byť zdvorilý, pozorný k sebe, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, rozširovať slovnú zásobu detí: „posta na dopravnej polícii“, „semafor“, „dopravný priestupok“, „prekročenie rýchlosti“, "v pohode".
Vybavenie: Autíčka, dopravné značky, semafory; pre dopravného policajta - policajná čiapka, palica, radar; vodičské preukazy, technické osvedčenia.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: deti si majú vybrať dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na mestských cestách. Ostatné deti sú motoristi. Deti si podľa ľubovôle medzi sebou rozdelia úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.

RPG „Sme športovci“

Cieľ: dať deťom vedomosti o potrebe športovať, zlepšiť športové zručnosti - chôdza, beh, hádzanie, lezenie. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, zrak, orientáciu v priestore.
Vybavenie: medaily pre víťazov, billboard na zobrazenie počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľ pozve deti na súťaž v rôznych športoch. Na žiadosť detí sa vyberajú porotcovia a organizátori súťaže. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá druh športu, v ktorom bude súťažiť so svojimi súpermi. Za splnenie úlohy rozhodcovia udelia body. Hra končí ocenením víťazov.

RPG „Na autoservisu“

Cieľ: rozšírte tému stavebných hier, rozvíjajte konštruktívne schopnosti, buďte kreatívni, nájdite si dobré miesto na hranie, predstavte vám novú rolu – automechanika.
Vybavenie: stavebný materiál na stavbu garáže, zámočnícke náradie na opravu áut, zariadenia na umývanie a lakovanie áut.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: informujte deti, že na cestách v meste je veľa áut a tieto autá sa veľmi často kazia, preto musíme otvoriť autoservis. Deťom sa ponúka postaviť veľkú garáž, vybaviť miesto na umývanie auta, vybrať zamestnancov, servisný personál. Zoznámi sa s novou pracovnou profesiou - mechanik pre opravu strojov (motor, riadenie, brzdy a pod.).

Hra na hrdinov "Pohraničná stráž"

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojakov, akú majú službu, podporovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť rozkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „pošta“, „bezpečnosť“, „porušenie“, „Poplach“, „pohraničná stráž“, „chovateľ psov“.
Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: vychovávateľka pozýva deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, za akým účelom, ako prebieha služba pohraničnej stráže, aký je denný režim vojenského muža. Deti na vlastnú päsť
rozdeliť úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti aplikujú vedomosti a zručnosti získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách. Je potrebné upozorniť deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.

Hra na hrdinov "Škola"

Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom, čo robia v škole, aké sú hodiny, čo učiteľ učí, podporovať túžbu študovať v škole, úctu k práci; slovná zásoba detí: "školské potreby", "portfólio", " peračník“, „študenti“ atď. .d.
Vybavenie: perá, zošity, detské knihy, abeceda, čísla, tabuľa, krieda, ukazovátko.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľ pozve deti hrať sa do školy. Rozpráva sa o tom, prečo je škola potrebná, kto tam pracuje, čo robia študenti. Na žiadosť detí sa vyberie učiteľ. Ostatné deti sú Žiaci. Učiteľ zadáva žiakom úlohy, samostatne a usilovne ich plnia. Iný učiteľ je na inej hodine. Deti sa venujú hodinám matematiky, materinského jazyka, telesnej výchovy, spevu a pod.

Hra na hrdinov "Vesmírne dobrodružstvo"

Cieľ: naučiť aplikovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť, záujem, rozširovať ich slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „kozmodróm“ "...
Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: chlapom povedali, že o pár minút sa vesmírna loď spustí. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Ale aby ste mohli letieť do vesmíru, musíte premýšľať o tom, aké vlastnosti musíte mať? (Byť chytrý, statočný, silný, milý, veselý.) A treba byť aj zdravý. Každý, kto sa rozhodne ísť do vesmíru, musí prejsť lekárskou komisiou. Lekár turistov vyšetrí a vydá povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení letieť. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky deti skúmajú (obrázky) pohľad na planétu Zem, rozprávajú sa o tom, prečo sa volá modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, čo vedia o oceánoch, moriach, horách. Vesmírna loď zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, kontrolujú planétu, vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti opäť skúmajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.

RPG „Sme vojenskí skauti“

Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne plniť úlohy, byť pozorný, opatrný, pestovať úctu k vojenským povolaniam, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - "inteligencia", "scouti", "sentry" , „bezpečnosť“, „vojaci“.
Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľ ponúka na zapamätanie si filmov, príbehov zo života dôstojníkov vojenského spravodajstva, pozýva deti, aby sa v nich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, strážnych vojakov, určujú ciele a úlohy a sledujú ich plnenie.

„Hry na hranie rolí v druhom mladšia skupina».

RPG cyklus

Skriptá

Vedúci: V. D. Khaldeeva

CIELE:
* Stimulujte u detí podmienené herné akcie pomocou hračiek, náhradných predmetov a imaginárnych predmetov.
* Zvýraznenie pre deti hrať rolu prostredníctvom reťazca konkrétnych, predmetových a herných akcií.
* Naučte sa volať sa menom hernej postavy.
ÚLOHY:
* Zásoby hračiek a hracieho materiálu je potrebné systematicky dopĺňať s prihliadnutím na rozvoj nápadov a vedomostí detí druhej mladšej skupiny.
* Ukážka vychovávateľky deťom v herná situácia akcie s hračkami, predmetmi - náhradami.

* Priama účasť pedagóga na zápletke - hra na hranie rolí.
* Vytváranie najjednoduchších zručností, špecifických a nevyhnutných akcií v každej zápletke - hra na hranie rolí.
* Je potrebné rešpektovať túžby, myšlienky a pocity dieťaťa, dať mu príležitosť prejaviť iniciatívu, vynaliezavosť, nezávislosť.

METODICKÁ LITERATÚRA:
1. "Program vzdelávania v materskej škole" spracoval: Mosaic Mosaic - Synthesis, 2011.
2. "Smernice k programu výchovy a vzdelávania v materskej škole."
3. "Rozvoj hernej činnosti", Vydavateľstvo Mosaic - syntéza, Moskva, 2008.
4. Neustále študovať novinky metodickej literatúry a časopisov o predškolskej výchove.

Dej - RPG: "FAMILY" - september.

Roly. Mama, otec, dieťa (dcéra, syn), babička, starý otec, teta, strýko, sestry, priatelia, susedia.

Základné herné akcie a správanie. Nakŕmte bábiku - okúpte - dajte spať; uspávanie bábiky - spievanie uspávanky - hojdanie rozprávanie príbehov; bábika sa zobudí - vstane - umyje sa - ide na prechádzku; pripravuje bábiku na obed (raňajky, večeru) - kŕmi; obliekanie bábiky na prechádzku - chôdza s ňou; stretnúť sa s hosťami - odprevadiť hostí; telefonovať - ​​niekomu zavolať; opraviť žeriav.
Hra – situácia: „Naše bábiky“.

Metodika: Učiteľka vopred pripraví učivo-hracie prostredie: v kútiku pre bábiky pri stole sú štyri bábiky, na stole bonboniéry, na lavici kabelky, na stole šijací stroj, fľaštičky s voňavkami, na stoličke je umývadlo s vreckovkami.

Vychovávateľ. Ani som si nevšimol, že sa v kútiku pre bábiky stretli priateľky. Toto sú naše bábiky. Dlho sa nevideli a rozhodli sa stretnúť, aby sa porozprávali. Ahoj Dáša, máš chuť na sladké? Vždy dostanete cukríky a marshmallow. Kto ti dal škatuľu marshmallow? (medvedice) Tiež miluje sladkosti. Deti, videli ste, že medveď prišiel k Dáške? Nevidel som? Podelíme sa s Dášou? (Dieťa lieči bábiku.) Dáša povie ďakujem.

A tu je bábika Jeanne. (Ukáže bábiku.) Jeanne, si opäť v nových šatách. Deti, pozrite sa čo Pekné šaty u Jeanne. U nás je fashionistka, sama si šije šaty. Tu šijací stroj... Jeanne vie, ako šiť. A táto fľaša, Jeanne, je tvoja? Aký dobrý parfém! (K dievčaťu.) Olya, cítiš tú vôňu?! Jeanne vie, ako kúpiť dobrý parfém. Príde do obchodu a pýta si voňavku. Olya, pozri, aký krásny flakón parfému má Jeanne. Nosí ich v kabelke. máš kabelku? Hodí sa do fľaštičky parfému? (Dievča vezme fľašu.)

A tu je Deanova bábika. Veľmi rada upratuje náš dom. Dinah, máte pripravenú misku. čo ideš prať? Vreckovky. Gali má na pranie pripravené aj vreckovky. (K dievčaťu.) Galya, pozýva ťa, aby si sa s ňou umyla. Máte umývadlo? Prineste, položte vedľa a umyjete. A Liza potiahne lano, bude možné ho zavesiť. (Dievčatá sa umývajú.)

Poznámka. Učiteľka prenechá bábiky deťom a tie začnú samostatnú hru: pohostia bábiky sladkosťami, oblečú im nové šaty a perú veci pre bábiky.

Hra – situácia: „S kolaudáciou“.

Metodika vykonávania. Učiteľka vezme tabuľu, oplotí priestor pre izbičku pre bábiky a oznámi deťom: „Bábika Katya sa sťahuje do nového bytu. Káťa má kuchyňu a izbu. Nábytok bude čoskoro doručený, musíte mi pomôcť zariadiť nábytok v byte."

Učiteľ zapojí deti do hry, postupne sa prihovorí deťom: „Denis, čo si priniesol autom? Vyzerá to ako skriňa. Kam to dáme? Je to tak, je tam veľa miesta, vedľa bude stôl. Je veľmi pohodlné vložiť riad. Lena, kam dať stoličky? Vedľa stola. Kde je nový koberec, Kolja? nájdené? Prosím, položte na podlahu. Kvety dávame do vázy, aby bola krásna. Je čas zavolať Katyi. Bude šťastná."

Hra - situácia: "Variho bábika má narodeniny."

Metodika vykonávania. Učiteľ položí vázu s kvetmi na stôl a oznámi deťom, že dnes má bábika Varya narodeniny.

Vychovávateľ. Príďte, hostia, na Varove narodeniny! (Hudba zaznie, hostia vstúpia, deti s hračkami.) Tu prichádza medvieďa, hovorí: "Varya, všetko najlepšie k narodeninám!" Kto ďalší je zahrnutý? Čo, Arina, povieš Varyi? Čo jej povie tvoj zajačik? Hostia tiež vždy dávajú darčeky k narodeninám. Sme s medveďom, dáme Varovi šatku. (Dá Varyovi šatku.) Nos to, Varja, neprechladni. A aký dar má Máša? Máša má pohár. Varya sa bude páčiť vášmu daru, pretože miluje piť čaj. Pozri, Varya nesie narodeninovú tortu. Pomôžte si, milí hostia! Nakrájame koláč a každý dostane kúsok. Medveď je rozmaznaný - musíte ho naučiť, ako sa správať pri stole. Zhenya, vysvetlite mu, ako sa správať pri stole, ako správne krájať koláč. Tu je kúsok pre teba, Arina, a pre teba, Jeanne. Sasha, prosím, dajte kúsok pre každého. (Hudba hrá.) Teraz vás pozývam do tanca. Najprv tancujeme polku. A teraz valčík. Takže naša dovolenka sa skončila. Varya ďakuje hosťom a lúči sa s nimi. Zbohom, Varya, bola to veľká zábava, ďakujem.

Hra – situácia: „Mama a dcéra“.

Metodika vykonávania. Učiteľ pristúpi k bábike a vedie s ňou dialóg (v mene matky a dcéry), pričom sa snaží deti zaujať.

mama. Dcéra, je čas, aby si vstala, už je ráno.

dcéra. Dobré ráno... Už som hore a kde sú moje šaty?

mama. Tu je košeľa, tu sú šaty. Obliecť sa. Urobím raňajky.

dcéra. Obliekol som sa a pomôžem ti krájať chlieb. Položím riad, tu sú taniere, lyžice, poháre. mama. Výborne, si môj asistent. A moja kaša je hotová. Dám ovsenú kašu tebe aj sebe. Poďme na raňajky.

dcéra. Kaša je chutná, drobivá, horká.

mama. Je tam čaj. Budete - malina alebo čerešňa7

dcéra. Crimson. Je veľmi nápomocný.

mama. Pi, dcéra, pi moja drahá!

dcéra. Ďakujem mami!

Hra - situácia: "Je čas obedovať."

Metodika vykonávania. Dialóg medzi matkou a dcérou (učiteľkou a bábikou alebo učiteľkou a dieťaťom).

mama. Dcéra, je čas uvariť večeru. Pomôžeš mi? Čo budeme variť?

dcéra. polievka.

mama. Čo potrebujete na polievku?

dcéra. Mrkva, zemiaky.

mama. Mrkva v sáčku, zemiaky v krabici. Vezmi to. Stačí ich len vyčistiť a umyť. Teraz si nakrájame zeleninu spolu, takto. Nezabudli ste naliať vodu? Do hrnca nalejte trochu vody, nechajte zovrieť. Mám dať trochu soli?

dcéra. Nevyhnutné.

Koľko ešte uvariť? Desať minút?

dcéra. Áno.

mama. Pozri, sú zemiaky surové alebo varené?

dcéra. Pripravený.

mama. Môžem polievku vypnúť alebo počkať? Potrebujete papriku?

dcéra. Potrebné.

mama. Dcéra, videla si, či je na stole riad? Ak nie, prineste ho zo skrine.

dcéra. Priniesol som.

mama. Aké jedlá si dáte na čaj?

dcéra. Poháre.

mama. Vložte vafle a cukor. Donesiem polievku. Pozor, je horúco. Nalievam, Potrebujete kyslú smotanu alebo kôpor?

dcéra. Kôpor.

mama. mňam?

Dcéra: Áno!

mama. Dobrú chuť! Potom vypijeme čaj.

Hra - situácia: "Raňajky pre všetkých."

Metodika vykonávania. Učiteľ drží v rukách panvicu.

Vychovávateľ. Na raňajky uvarím kašu. Ktorá bude mojim dcéram chutiť viac, ovsená kaša alebo pohánka? uvarím pohánková kaša, s mäsom. (Vykonáva akcie, zobrazuje varenie kaše a komentuje ich.) Vezmem si veľa pohánkových obilnín. Umyjem to, aby bola obilnina čistá. Páči sa ti to. Teraz dám na oheň hrniec s vodou. Voda zovrela, je čas hodiť pohánku. Zasiahnem, stiahnem penu. Necháme uvariť. Uvarené. Pridám uvarené mäso. Viac oleja. veľvyslanec. Pokúsim sa. mňam! Musí sa odstrániť zo sporáka. Deti, poďme jesť! (Kŕmia bábiky kašou.) Koho iného mám dať? (Deti vymýšľajú hračky a kŕmia ich.) Všetci sú sýti, no kaše ešte zostáva veľa. Kto bude jesť kašu? Kaša s mäsom, tak bude chutiť nielen ľuďom. Počuješ? Kto mňauká pod dverami? Áno, je to mačiatko, stratilo sa. Nemá pána. Ale pes zacítil kašu s mäsom. Poď sem Rex. Lena sa ťa nebojí, nakŕmi ťa. Takto dopadli raňajky – raňajky pre každého.

Hra - situácia: "Mama prišla domov z práce."

Metodika vykonávania. Učiteľka hrá rolu matky. Mama príde domov z práce a vidí, že ju nikto nestretáva.

Vychovávateľ. Ach, koľko práce sa dnes urobilo! Konečne som doma. Pot išiel do obchodu, nakúpil potraviny. Taška je veľmi ťažká. (Zdvihne tašku.) Kde sú moje deti? Teraz, keby ma stretli, nebolo by to také ťažké. (Ak nikto nepomôže.) Chlapci! Kto mi pomôže? Teraz prišiel môj syn a chce mi pomôcť. (Podá mu tašku.) Moja dcéra teda prišla pomôcť mame, pomôcť bratovi a vyniesť potraviny. Kúpil som si kapustu, chcel som uvariť boršč, ale neviem, možno je lepšie urobiť mišušku, čo myslíte? Solyanka? Potom kapustu nakrájame nožom. Líza, do panvice dáme nakrájanú kapustu, podusíme. Zatvoriť veko? Zatvoriť veko? A ešte mám cesto. Kto mi pomôže pripraviť halušky? Choďte a pomôžte všetkým spoločne pripraviť knedle. Aké halušky máte radi? (S čerešňami.) Tiež milujem s čerešňami. Dajte viac bobúľ. Stalo? Sú halušky hotové? Teraz ich uvaríme. Skúsim, sú pripravení? Teraz položte riad na stôl. Je čas ísť k stolu! (Všetci si sadnite za stôl, navečerajte sa.) Solyanka je dobrá! A knedle sú vynikajúce! Výborne, deti moje, celá rodina varila večeru.

Hry – situácie: „Zoznámenie sa s bábikami“; "Kŕmenie bábik"; "Kúpanie"; "Uspávanie"; "Bábiky sa prebúdzajú"; "Bábiky sa obliekajú na prechádzku"; "Večera pre bábiky"; „Babička prišla“; "Čo máme na obed?" (sortiment jedál, prestieranie); "Bábika ochorela"; "Miestnosť pre bábiku"; "Nová bábika"; „Bábiky chodia do škôlky“; "Naše bábiky"; "" Bábika stretáva hostí "; "Bábika má narodeniny"; "Mama a dcéra"; „Babička prišla“; "Mama ukladá svoju dcéru do postele"; "Otec je dobrý šéf."

PREDMET – ROLOVÁ HRA: „MY SME VODIČI“ – október.

Úlohy: šofér, pasažier, stavbári, strojník, pilot, kapitán, traktorista, pokladník, dirigent, nakladač, obchod, škôlka, nemocnica, pracovníci čerpacej stanice.

Základné herné akcie a správanie. Auto je naložené nákladom - auto nesie náklad - auto je vyložené. Náklad sa nakladá do korby sklápača pomocou žeriavu - sklápač sa vykladá. Cestujúci nastupujú do autobusu – vystupujú z autobusu na zastávkach. Auto je skontrolované - opravené. Žeriav privádza dosky - zdvíha - spúšťa. Lietadlo štartuje motor - stúpa - letí - klesá na letisko. Auto naštartuje - jazdí, auto je umyté hadicou - utreté (parná lokomotíva, autobus).
Hry - situácie: "Kto je vodič?", "Auto ide po ulici", "Medveď umýva auto", "Umývačka áut", "Autoservis", "Tankovanie do auta", "Auto z potravín vezie jedlo", "Autobus prepravuje cestujúcich", "Vlak ide do mesta", "Parník sa plaví po mori", "Lietadlo letí do Moskvy", "stroje pracujú na stavenisku "...

Hra - situácia "Kto je vodič?"

Metodika vykonávania. Deti sa hrajú s autami. Učiteľka povzbudzuje deti, aby prijali rolu – pomenovali sa menom vybraného hrdinu.

Vychovávateľ. Musím ísť na trh. Ktoré auto je zadarmo? Kto ma vezme na trh? Si Sláva? Si šofér? Máš teraz voľno? Prosím, zoberte ma na trh. Ďakujem. A Christina tiež čaká na auto, vezmite si ju. Christina, teraz ťa zoberú. Vie šoférovať...

Ale celý rad sa postavil: Tanya, Masha, Yana, Lera. Dievčatá, kam idete? Autobusy dočasne premávajú, pretože sa opravujú cesty. Povedzte vodičom áut, kam musíte ísť, oni vás odvezú. Naši vodiči sú Vova, Matvey, Gleb, Seryozha. Tu k vám dievčatá prišli, sú to pasažieri. Ste dievčatá cestujúci? Potom mi povedz, kam mám ísť. (Deti sa medzi sebou dohodnú, učiteľ pomáha nadväzovať vzťahy.)
Dej - hra na hrdinov: "ZOO", "CIRKUS" - november.

Roly. Zvieratá – mamičky, oteckovia a deti, trénerka, asistentka trénera, zvieratká – umelci.

Základné herné akcie a správanie. Ukážkové skákanie zvierat cez predmety (beh v kruhu, skákanie) - poklona publiku; kŕmiť zvieratá - umývať zvieratá; predviesť koncert; konať ako zvieratá (zvieratá); vstúpiť do dialógu.
Hry - situácie: "Zoo", "Obed v ZOO", "Tiger je chorý", "Nemocnica pre zvieratá", "Cvičené psy", "Cvičené mačky", "Medvede v aréne", "Cirkus zvierat", "Koncert zvierat"...

Hra je situácia „Zoo“.

Účel: Zoznámiť deti s voľne žijúcimi zvieratami a ich zvykmi; pestovať lásku ku všetkému živému; rozvíjať zvedavosť; podporiť vstup do roly.

Materiály. Hračky: opice, tigre, slony.

Prepojenie s inými povolaniami a činnosťami. Zoznámenie sa s prostredím, ekológiou, rozvojom reči a hudbou.

Prípravné práce. Učiteľka pozerá s deťmi videá o zoo, o starostlivosti o zvieratká, o komunikácii s nimi. Ukazuje ilustrácie, číta príbehy o zvieratkách, rozpráva sa s deťmi. Rozhovor by mal byť krátky a mal by obsahovať len potrebné informácie. Približný obsah predbežného rozhovoru:

Zvieratá v ZOO žijú vo výbehoch – špeciálne ohradených priestoroch pre zvieratá. Návštevníci prichádzajú do ZOO, pozerajú sa na zvieratá a môžu ich dlho pozorovať. Po zoologickej záhrade sa dá prechádzať dlho, aj celý deň, až potom uvidíte, o koľkej idú zvieratá na prechádzku, kedy sú kŕmené, kedy odpočívajú. Návštevníci môžu pozorovať, čo robia pracovníci zoo: čistia výbehy, kŕmia zvieratá, starajú sa o to, aby mali vodu na pitie. Ak zviera ochorie, prichádza k nemu špeciálny lekár – veterinár. Vyšetrí zvieratá, podá lieky. Častou príčinou ochorenia zvierat je nesprávne správanie návštevníkov. Nie všetci návštevníci vedia, že nemôžete kŕmiť zvieratá, pretože môžu poskytnúť potravu, ktorá bude pre zvieratá škodlivá a môžu ochorieť. Preto sú v ZOO všade nápisy: "Je zakázané kŕmiť zvieratá." Ak zvieratá dobre jedia, sú zdravé, veľa chodia, pokojne spia. Zvieratám v zoo sa narodia mláďatá. Zvieratá sa veľa hrajú, je zaujímavé ich sledovať. Dospelé zvieratá, rodičia sa starajú o svoje deti. Matky ich kŕmia mliekom, otcovia sa im starajú o domácnosť.

Učiteľ vedie hru - situáciu pomocou veľkých Vypchaté hračky... Umiestňuje ich na rôzne miesta v herni, aby každé zvieratko bolo na správnom mieste. Napríklad slonie mláďa je umiestnené vedľa slona, ​​lev je umiestnený medzi rastlinami, opica. Učiteľ pôsobí ako sprievodca.

Opica (učiteľ hovorí v mene hračky). Milujem banány. Vyleziem na banánovník a odtrhnem si zrelé banány.

Vychovávateľ. Opica, prosím, doprajte deťom banány.

Opica. Raz, dva, tri - chytiť! (opica vylieza na vinič, kolíše sa, skáče z konára na konár a hádže imaginárne banány.)

Vychovávateľ (s radosťou). Aké chutné banány! Ďakujem, opice!

Opica je na liane,

Opica jesť banány

A trasie tou lianou

Nezbedná opica

Bude sa hojdať - a znova

Bude ich jesť a hádzať.

Ach, aká opica

Rozhádzala všetky banány.

Musíme zavolať školníka.

Aby ste to skomplikovali, môžete pozvať jedno dieťa, aby sa správalo ako zlomyseľná opica. Ostatné deti vystupujú ako návštevníci, teda partneri hry. Kladú otázky opici, môžu s ňou vstúpiť do rolových dialógov.

Vychovávateľ. A teraz prichádzame k voliére, kde žijú tigre. Toto celá rodina: tigrí otec, tigrica mama a ich mláďatá tigrík.

V zoo išli tigre na prechádzku,

Ľahnite si na trávu, pokojne si zdriemnite.

Ale! Ucho vidí všetko a oko vidí všetko,

Po - mačacie tigre na nás škúlia.

Ak náhle hrozí nebezpečenstvo,

Každý nepriateľ utečie pred tigrom!

Učiteľ povzbudzuje deti, aby hovorili o svojich dojmoch z tigrov, poskytuje príklad dialógu s nimi. Deti sa môžu pýtať tigrov, ako žijú, čo jedia, pozrieť sa bližšie.

Vychovávateľ. Ďalej pôjdeme k slonovi. Je tu aj celá rodina. Slonov je veľa a je ťažké rozoznať, kto je otec a kto mama. Mláďatá sa však dajú rozlíšiť - sú menšie ako dospelé slony. Deti sa môžu s učiteľkou porozprávať o tom, ako slony žijú, čo dokážu, prečo majú chobot.

Ráno sme vyšli v poriadku

Všetky slony na cvičenie.

Dlho sme dupali nohami

A pokrútili hlavami

Ušliapaný, otočený,

Revali do kufra ako do fajky.

A potom nabrali vodu

A vyliali potok.

Učiteľka vyzve deti, aby zatancovali sloní tanec. Deti sa „predstierajú, že sú veľké uši“ (dlane s natiahnutými prstami pritláčajú k ušiam a nemotorne tancujú).

PLET - RELE-PLAY HRA: "OBCHOD" - december.

Roly. Kupujúci, predávajúci, nakladač, vodič.

Základné herné akcie a správanie. Priniesť tovar - vyložiť - odvážiť; vybrať produkt - kúpiť; vstúpiť do dialógu.

Hry – situácie: „Obchod s potravinami“, „Predajňa chleba“, „Obchod so zeleninou“, „Obchod s oblečením“, „Obuv“, „Obchod so stolovým riadom“, „Obchod s nábytkom“, „Nový tovar“, „Slušný predajca“, „ Bábika - kupujúci si vyberie produkt."

V hre je situácia „V supermarkete“.

Metodika vykonávania. Učiteľka oznámi deťom, že otvorili nový supermarket. Môžete si v ňom kúpiť akékoľvek produkty. Učiteľ pred očami detí obsluhuje miesto, kde bude nový obchod fungovať: postaví pulty, rozloží jedlo a nastaví váhu. Deti idú k pultom, berú tovar do košíkov a idú k pokladni. Učiteľ vysvetľuje, že hrá rolu pokladníka. Pokladník. Čo je vo vašom nákupnom košíku? Vytlačím šek a vy pomenujete tovar.

Deti prídu po jednom, ukážu a pomenujú zakúpený produkt. Pokladník. Vážený zákazník, toto je váš tvaroh? Poď, zabalím ti to, aby to bolo pohodlnejšie. Páči sa ti to. Od vás sto rubľov. Vezmite zmenu. Príďte k nám znova. Deti striedavo vstupujú do dialógu s pokladníkom, vkladajú nákupy do tašky a odchádzajú.
Dej - RPG: "NEMOCNICA" - január.

Roly. Lekár (lekár), pacient (pacient), sestra, lekárnik (lekárnik, predavač).

Základné herné akcie a správanie. Vyšetrovať pacienta (počúvať, dať teplomer) - liečiť (podať lieky; liečiť uši, zuby), podávať injekcie (očkovanie).

Hry - situácie: "U pediatra", "Procesná a očkovacia miestnosť", "Lekáreň", "Ambulancia je na ceste", "Zubná ambulancia", "Recepcia" ...

Hra – situácia: „Procesná a očkovacia miestnosť“.

Metodika vykonávania. Učiteľ si nasadí bielu čiapku, na ruku si uviaže červený kríž a zahrá sa na zdravotnú sestru.

Vychovávateľ. Som zdravotná sestra. Budem podávať injekcie. Pre koho sú injekcie predpísané lekárom vhodné? Zatiaľ pripravím striekačky. (Položí „striekačky – predmety – náhrady.) Kto je ďalší? Chorý poď, čakám? Neboj sa, injekcie ma nebolí. (Otočí sa k hračke.) Medveď, kde je tvoj ocko, zavolaj mu? Je čas dať medveďovi injekciu. (Učiteľka dá dieťaťu medveďa a podá injekciu.) Kto je ďalší? Lena, tvoja dcerka kasle, predpisal lekar injekcie? Poď dnu, čakám ťa. (Deti chodia s hračkami k sestričke) Mám celý rad pacientov. Pacienti, prosím, striedajte sa. Sama to nezvládnem. Potrebujem pomoc. Treba pozvať zdravotné sestry z iných úradov. Kde sú? (pozýva dievčatá) Katya a Lera, ste zdravotné sestry. Umyte si ruky a pustite sa do práce. Tu čakajú pacienti, treba im dávať injekcie. Idem domov, šichta mi skončila. (Deti pokračujú v hre.)

Dej - rolová hra: "kaderníctvo" - február.

Roly. Majster (kaderník, manikér).

Základné činy a správanie. Umyte si vlasy mydlom (šampónom); hrebeň - strih - pozri sa do zrkadla hrebeň vlasy; vyberte si nový prípravok na vlasy (nechty, tvár a ruky).
Hry - situácie: "Módne účesy", "Salón krásy", "Účes pre Káťu", "Krásny strih", "Manikúra", "Do salónu boli prinesené nové šampóny a farby" ...

Hra – situácia: „Krásny účes“.

Metodika vykonávania. Učiteľ vezme hrebeň a prejde ním po vlasoch.

Vychovávateľ. Moje vlasy nie sú dobre rozčesané. Musíme získať nový účes. Idem ku kaderníčke. (Pristúpi k dievčaťu, ktoré hrá úlohu kaderníčky.) Marina, si kaderníčka? Prosím, daj mi moje vlasy. Chcem mať vlasy pekne rozčesané. Môžete ich umyť šampónom. (umýva sa.) Budeš maľovať? Zafarbiť vlasy, aby boli tmavé. milujem tmavá farba... (Maľuje.) A teraz pôjdem, dám si vlasy pod veľký fén a nechám ich uschnúť. (Vykonáva vhodné pohyby.) Všetky moje vlasy sú suché. (K dievčaťu - kaderníčke.) Majster, prosím, krásne mi rozčešte vlasy! (Deťom.) Kto si chce dať upraviť vlasy? Príďte ku kaderníčke, tu to funguje dobrý majster... (Hra pokračuje.)

PREDMET - RELOVÁ HRA: "MAIL" - marec.

Roly. Poštár, pracovníci pošty, klienti.

Základné herné akcie a správanie. Píšte listy, zbierajte balíky - odneste ich na poštu; prijímať listy (telegramy, balíky) - čítať (zobraziť obsah); priniesť poštu - rozdávať listy.
Hry - situácie: "Pošta", "Poštár nesie list", "Kto dostal list?"

Hra - situácia: "Gratulujem mame."

Metodika vykonávania. Učiteľka ukáže deťom telegram a povie, že prichádza poštár a priniesol ho. Prečíta telegram, v ktorom jej dcéra vychovávateľky k 8. marcu blahoželá a praje jej zdravie a šťastie. Učiteľka sa pýta detí, či chcú poslať telegramy mamám k sviatku.

Vychovávateľ. Tanya je naša poštárka. Tanya, ty - poštár vždy nosí telegramy. Budete brať telegramy od detí? Deti blahoželajú svojim matkám. Vezmite telegramy domov. Poštár príde do domu matiek, zaklope na dvere a dá telegram. Som matka a tiež chcem dostať telegram. Poštár, povedzte mi, je tu pre mňa ďalší telegram? Existuje! Môj syn mi zablahoželal! Čítam, čo píše: "Milá mamička, blahoželám ti k 8. marcu." Ďakujem poštárke za mail a gratulujem!
Dej - rolová hra: "WORKSHOP" - apríl.

Roly. Remeselník, klient, stolár, tesár.

Základné herné akcie a správanie. Priniesť na opravu - opraviť (ťukať, šiť, strihať, pozametať, vyskúšať, vybrať koleso, zapnúť).
Hry - situácie: "Ateliér šitia", "Oprava obuvi", "Opravovňa áut", "Oprava domácich spotrebičov", "Výroba nábytku", "Výroba zámkov a kľúčov" ...

Hra - situácia: „Ateliér pre krajčírstvo“.

Metodika vykonávania. Učiteľka ukazuje deťom svoje šaty a hovorí, že boli šité v ateliéri pre každého, kto si želá, šijú šaty. Učiteľka upozorní deti na staré šaty Dininej bábiky, pozve ju, aby išla do ateliéru a ušila si nové šaty. Potom sa spýta chlapov, či chcú pre svoje bábiky vyrobiť nové oblečenie. Všetci idú do ateliéru spolu. Pedagóg - strihač vedie rolový dialóg s klientmi ateliéru. Pedagóg - strihač vedie rolový dialóg s klientmi ateliéru. Najprv je uvedená ukážka hry s bábikou.

Strihač (k bábike). Dina, vidím, že potrebuješ nové šaty. aké šaty chceš? (Ukazuje materiál.) Vybrali ste si tento, s bodkami? Zoberiem pásku a odmeriam koľko materiálu treba. Teraz počkajte, vaše šaty budú čoskoro pripravené. Kto je narade? Kto chce vyrábať nové šaty?

Dieťa s bábikou. SOM.

Rezačka. Čo budeš šiť?

dieťa. Šaty.

Rezačka. Pre koho?

dieťa. Pre Ritu bábiku.

Rezačka. Vyberte si materiál.

dieťa. Bodkovaný. Rezačka. Odmeriam a ušijem tvoje šaty pre Ritu.

Deti s bábikami sedia na pohovke a čakajú. Vystrihovačka vychádza a prináša nové šaty pre bábiky. Deti skúšajú nové oblečenie pre bábiky.
PLET - RALOVÁ HRA: "STAVITELIA" - máj.

Roly. Stavbári, majster, posádka, tesár, štukatér, vodič, žeriavnik.

Základné herné akcie a správanie. Auto sa naloží nákladom - auto prevezie náklad - auto sa vyloží, náklad sa pomocou žeriavu naloží do korby sklápača - vyloží sa sklápač; auto je skontrolované - opravené; žeriav prináša dosky - zdvíha - spúšťa; auto naštartuje - jazdí; auto je umyté od hadice - utreté.
Hry-situácie: „Stavitelia stavajú dom alebo škôlku“, „Tesári vyrábajú dvere a okná“, „Omietači belia a maľujú“, „Zámočníci inštalujú batérie a potrubia na vodu“, „Nákladné auto preváža tehly resp. dosky“, „Sklápač preváža tehlu alebo piesok“, „žeriav zdvíha bremená, pracuje na stavenisku „...

Hra – situácia: „Stavitelia stavajú dom“

Metodika vykonávania. Učiteľ podporuje deti hrajúce sa na stavbe, organizuje interakciu detí.

Vychovávateľ. Myslím, že som sa dostal na stavenisko. Tu pracujú stavbári, tu pracujú nakladače, tu pracujú nakladače, teraz sa stavajú stroje, čakajú, kým ich naložia. Stavia sa tu pevnosť? nie? Čo to je? (Domov) Koľko poschodí má? (Veľa.) Viacposchodová budova? Budem majstrom. Budem majstrom. Vezmem tehly a položím ich. Tak zaklopem, aby som dobre zapadol. Kto chodí na moju brigádu? Alyosha a Roma, poďte ku mne! MY vyrovnáme steny. Vezmite cement, zmiešajte s pieskom. Zalejeme vodou. Alyosha, miešajte. Umiestnite maltu na stenu. Rovnomerne rozotrieme. Páči sa ti to. Hladké steny sú pastvou pre oči!

Ira, budeš maľovať steny? Aký náter? Zelená? Dobre, zavolaj Ritu, nech ti pomôže. Kde zohnať vedro? Čo, dáme si vedro? (Deti hľadajú náhradný predmet.) Na maľovanie potrebujete štetec. Kde sú štetce? (Hľadajú predmety - náhrady.)

Prišiel sklápač. (Učiteľ prinesie sklápač.) Kto je vodič? Sasha, si vodič? Ako funguje váš sklápač? Načítava sa dobre? čo si priniesol? Piesok? Nahrať. Teraz prídu stavbári a vezmú piesok. Kto potrebuje piesok? Môj tím už zabral. Kto to ešte potrebuje? (Deti - stavitelia prídu hore, zoberú piesok.)

Prišlo auto – žeriav. (Učiteľ prinesie žeriav.) Kto je žeriavnik? Tanya? Čo budeš dvíhať? taniere? Olya, pomôžme operátorovi žeriavu zdvihnúť dosky na piate poschodie. Raz dva! - zdvihni to! Páči sa ti to. Teraz je podlaha pripravená a objavila sa ďalšia podlaha. Takže dom bude čoskoro postavený!

STRETNUTIE RODIČOV:
"Vplyv hračiek a predmetov - náhrady v deji - hranie rolí na vývoj dieťaťa" - december.
PRIEČINOK – PRESUNÚŤ:
"Hry na hranie rolí pre deti vo veku 3-4 rokov" - december.
VÝSTAVY FOTOGRAFIÍ:
"Hrám doma" - apríl.
„Hráme sa v škôlke, učíme sa veľa nových vecí“ - fotoalbum - marec.
„Radi sa hráme“ - november.

PEDAGOGICKÉ POKYNY PRE RODIČOV:
„Aké hračky potrebuje vaše dieťa? Ako vybrať správnu hračku pre vaše dieťa mladší vek“ – Október.
"Hrací kútik pre dieťa doma" - január.
„Aké hry sa môžu a mali hrať s dieťaťom doma“ - marec.

PREZENTÁCIA NA RODIČOVSKEJ STRETNUTÍ:
"Hra na hranie rolí v živote našej skupiny" - december.

Cieľ: Formovať u detí schopnosť hrať rolovú hru „Nemocnica“.

Úlohy:

Formovať schopnosť dôsledne vykonávať dve po sebe idúce činnosti sprisahania (počúvanie pacientov, predpisovanie liečby, podávanie injekcií, teplomer atď.);

Rozvíjať schopnosť prevziať rolu (lekára, sestry, pacienta);

Povzbudzujte deti, aby tvorivo vykonávali úlohy súvisiace s realizáciou akcie;

Naučte sa konať s náhradnými predmetmi;

Formovať schopnosť sprevádzať svoje činy verbálnymi označeniami.

Vybavenie a materiály:

- stojan;

Ilustrácia k básni A. Barto „Zajačik“;

Hračka zajac so zviazaným hrdlom;

Role-playing Corner "Nemocnica";

Stoličky pre pacientov;

Župany pre lekárov a zdravotné sestry;

Vlastnosti hry na hranie rolí „Nemocnica“: teplomer, injekčná striekačka, fonendoskop, lieky atď .;

Roľový kútik "Rodina";

Atribúty pre hru na hranie rolí „Rodina“: rôzne druhy zmrzliny, šálky, čajník, čajník, cukornička, lyžice.

Prípravné práce s deťmi:

Skúmanie ilustrácií;

Čítanie beletrie;

Didaktické hry;

Vytváranie a prehrávanie herných a problémových situácií;

Naučiť sa hrať techniky.

Formy organizovania spoločných aktivít

Priebeh hry:

Učiteľka upozorňuje deti na ilustráciu k básni A. Barto "Zajačik", ktorá je umiestnená na stojane.

Vychovávateľ:

Kto je zobrazený na obrázku?

Kto pozná túto báseň o zajačikovi?

(Dieťa číta báseň naspamäť.

Objaví sa hračkársky zajačik s obviazaným krkom. Zajačik plače.)

Vychovávateľ:

Prečo si myslíš, že zajačik plače?

Čo bolí zajačika?

Môžeme s vami pomôcť Zaike?

Čo mám urobiť?

(Odpovede detí.)

Vychovávateľ:

Pomôžme Zaikovi a odvezme ho do nemocnice. Aby sme mohli hrať hru „Nemocnica“, čo potrebujeme uvariť, čo môžeme potrebovať?

V prípade ťažkostí učiteľ kladie hlavné otázky:

Čo má doktor na sebe?

Čo potrebuje lekár k práci?

(Vytvorenie priestoru na hranie.)

Vychovávateľ:

Teraz budem doktorom ja. Aby sa Bunny vyliečil rýchlejšie, zdravotná sestra pomôže lekárovi vziať pacientov. Kto bude zdravotná sestra?

Lekár (vychovávateľ):

Nemocnica je otvorená pre každého, príďte sa čo najskôr ošetriť. Príďte na vyšetrenie k lekárovi. Aby sa netlačili, navzájom si neprekážali, pacienti môžu sedieť na stoličkách a čakať, kým na ne príde rad.

Kto ide na stretnutie s Bunny?

Lekár (vychovávateľ):

Dobrý deň, pozrime sa, čo má váš zajačik s krkom? Aké červené hrdlo! Teraz ti nasypem nechtíkovú tinktúru do krku, takto. Prosím, choďte za sestrou, tá vám vpichne Zaika (sestrička podáva injekciu injekčnou striekačkou). Uzdrav sa, dovidenia.

Pacient (dieťa):

- Ahoj!

Lekár (vychovávateľ):

Dobrý deň, poďte, sadnite si. Povedz nám, čo sa stalo?

Pacient (dieťa):

Mám bolesti brucha.

Lekár (vychovávateľ):

Pozrime sa, vypočujme si pacienta fonendoskopom: „Dýchaj, nedýchaj“ (lekár vyšetrí pacienta). Choďte za sestrou, vezmite si tabletky proti bolesti (tabletky sú náhradou zátky z nápojov). Uzdrav sa, dovidenia.

Pacient (dieťa):

Ahoj!

Lekár (vychovávateľ):

- Ahoj, povedz mi dievča, čo sa ti stalo?

Pacient (dieťa):

- Bolí ma hrdlo.

Lekár (vychovávateľ):

Choď k sestričke, tá ti dá teplomer a ty si zmeriaš teplotu. Žiadna teplota. Pozrime sa na hrdlo, oh! Hrdlo je červené. Aby ste si vyliečili hrdlo, zájdite k sestričke, tá vám nastrieka nechtíkovú tinktúru do krku (spreje okrúhlou tyčinkou).

Na udržanie a rozvoj hry učiteľ používa nasledujúce techniky:

Predstavenie novej hernej situácie: „Matky prinášajú bábiky-dcéry do nemocnice“,

Zavedenie nových atribútov (rôzne druhy zmrzlín) do hry „Rodina“ a zavedenie novej hernej situácie: „Po nemocnici doma“.

Na vytváranie vzťahov v hre učiteľ používa techniky: pripomínanie zhovievavého postoja k sebe navzájom, povzbudzovanie k zdvorilosti.

Dospelý vedie hru povzbudzovaním interakcií.

Vychovávateľ:

- Výborne, chlapci, vytvorili sme zaujímavú hru. Všímavá sestrička, každého pozdravila, milá, pozorná, dobre podávala injekcie, merala teplotu. Pacienti boli zdvorilí, trpezliví, nie rozmarní.

A na to vás budem liečiť vitamínmi. Vďaka!

Možnosti organizácie vzdelávacie aktivity v režimových chvíľach:

1. Hranie rolovej hry „Nemocnica“ deťmi v samostatnej činnosti.

Interakcia s rodičmi:

1. Vývoj a šitie odevov pre rolovú hru „Nemocnica“ (župy a klobúky pre lekára a zdravotnú sestru).
2. Výber atribútov pre hru na hranie rolí „Nemocnica“.
3. Výber a tlač ilustrácií k básni A. Barto "Zajačik".

Použité knihy:

1. Krasnoshchekova N.V. Rolové hry pre deti predškolského veku. Ed. 2. - Rostovn / D: Fénix. 2007 .-- 251s.
2. Vizuálny a didaktický súbor "Role-playing" Hospital ", autor-zostavovateľ T.V. Berezenková
3. Básne Agnie Barto - Vydavateľstvo Astrel, 2009 - 112 s.

Hry s bábikami a rodinné hry

Zoznámenie sa s bábikami.

Kŕmenie bábik.

Kúpanie.

Ukladanie na spánok.

Bábiky sa zobudia.

Bábiky sa obliekajú na prechádzku.

Obed pre bábiky (sortiment jedál, prestieranie).

Bábika je chorá.

Izba pre bábiky.

Nová bábika.

Bábiky chodia do škôlky.

Bábiky odpočívajú.

Naše bábiky: módna bábika, čistá bábika, bábika so sladkosťami.

Bábika sa stretáva s hosťami.

Bábika má narodeniny.

Mama a dcéra.

Na koho je rad pri venčení psa?

Prišla babička.

Otec je dobrý hostiteľ.

Roly... Mama (otec), dieťa (dcéra, syn), babička, starý otec, teta, strýko, bratia, sestry, priatelia, susedia.

Nakŕmiť bábiku - kúpať - uložiť ju do postieľky; uspávať bábiku — spievať uspávanku — hojdať sa — rozprávať rozprávky; bábika sa zobudí - vstane - umyje sa - ide na prechádzku; variť bábiku na obed (raňajky, večera) - kŕmiť; obliekanie bábiky na prechádzku - chôdza s ňou; stretnúť sa s hosťami - odprevadiť hostí; hovoriť po telefóne — volať niekomu na telefón; opraviť žeriav.

Hry s autami a inými vozidlami

Auto ide po ulici.

Autoumývareň.

Opravy áut.

Tankovanie auta.

Rôzne vozidlá (nákladné autá, autá, žeriav, autobus, traktor atď.).

Osobný automobil ( ambulancia, taxi, mikrobus) prepravuje hosťa (pacienta, cestujúceho).

Nákladné auto preváža náklad.

Žeriav pracuje na stavenisku.

Traktor pracuje na poli.

Sklápač vykladá tehly.

Potravinový automat nesie potraviny.

Autobus prepravuje cestujúcich.

Lokomotíva (vlak) ide do mesta (vezie deti na dačo).

Železnica.

Lietadlo letí.

Piloti sú pripravení na let.

Loď (parník) pláva.

Kto je šofér?

Roly... Vodič, spolujazdec, stavbár, obchod, škôlka, nemocnica, čerpacia stanica, strojník, pilot, kapitán, traktorista, pokladník, sprievodca, nakladač.

Základné herné akcie a správanie... Auto je naložené nákladom - auto nesie náklad - auto je vyložené; náklad sa naloží do korby sklápača pomocou žeriavu — sklápač sa vyloží; cestujúci nastupujú do autobusu - vystupujú z autobusu na zastávkach; auto je skontrolované - opravené; žeriav prináša dosky - zdvíha-spúšťa; lietadlo štartuje motor - stúpa - letí - klesá na letisko; auto naštartuje - jazdí; auto je umyté hadicou - utreté; je tu vlak (parná lokomotíva, autobus);

Hry so zvieratami a hračkárske zvieratá

Som ježko (mačka, pes, líška atď.).

Dialóg zvierat (mačka a ježko; kura a jež atď.).

Starostlivosť o zvieratká (pomôžeme zajačikovi, nakŕmime šteniatko).

Vystúpenia zvierat (cirkus zvierat, koncert zvierat).

Roly... Zvieracie matky, otcovia a deti, tréner, asistent trénera, zvierací umelci.

Základné herné akcie a správanie... Ukážkové skákanie zvierat cez predmety (beh v kruhu, skákanie) - poklona publiku; nakŕmiť zvieratá — umyť zvieratá; predviesť koncert; konať ako zvieratá (zvieratá); vstúpiť do dialógu.

Hry do obchodu

Pekáreň (pekáreň).

Sklad zeleniny (stan).

Predajne mäsa a údenín.

Sud (stan) s kvasom.

Obchod s oblečením.

Obchod s obuvou.

Obchod s nábytkom.

Predajňa riadu.

Dialógy na pulte.

Bábika si vyberie produkt.

Nový tovar.

Slušný predajca.

Roly... Kupujúci, predávajúci, nakladač, vodič.

Priniesť tovar - vyložiť - odvážiť; vybrať produkt - kúpiť; vstúpiť do dialógu.

Nemocničné hry

Vymenovanie v ordinácii lekára.

Práca liečebne.

Fyziologická kancelárska práca.

V traumatologickom centre.

Dom volajte lekára.

Zubná ambulancia.

Roly. Lekár (lekár), pacient (pacient), sestra, lekárnik (lekárnik, predavač).

Základné herné akcie a správanie... Vyšetrovať pacienta (počúvať, dať teplomer) - liečiť (podať lieky; liečiť uši, zuby), podávať injekcie (očkovanie).

Dielenské hry

Oprava odevov, obuvi.

Oprava strojov a mechanizmov (televízory, chladničky).

Výroba nástrojov, zariadení (zámky, kľúče).

Výroba nábytku.

Roly. Remeselník, klient, stolár, tesár.

Základné herné akcie a správanie. Priniesť na opravu - opraviť (ťukať, šiť, strihať, pozametať, vyskúšať, vybrať koleso, zapnúť).

Hry kaderníckych salónov

Strihanie vlasov.

Účesy.

Manikúra.

Nové služby.

Sortiment fondov.

Roly... Majster (kaderník, manikér).

Základné herné akcie a správanie... Umyte si vlasy mydlom (šampónom) - utrite ich; česanie - strihanie - pohľad do zrkadla - česanie vlasov; nalakujte si nechty lakom; Robiť masáž; Na farbenie vlasov; vyberte si nový prípravok na vlasy (nechty, tvár a ruky).

Hry s poštou

Práca poštára (poštár doručuje listy a telegramy).

Akcie klienta (posielanie balíkov, listov a telegramov poštou).

Roly. Poštár, pracovníci pošty, klienti.

Základné herné akcie a správanie. Píšte listy, zbierajte balíky - odneste ich na poštu; prijímať listy (telegramy, balíky) - čítať (zobraziť obsah); priniesť poštu — rozdávať listy.

Kartotéka

rolové hry v druhej mladšej skupine.

"Ideme na prechádzku"

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať prvky oblečenia, upevniť zovšeobecnené pojmy „oblečenie“, „topánky“, pestovať starostlivý prístup k ostatným.

Vybavenie: bábiky, oblečenie na všetky ročné obdobia (na leto, zimu, jar a jeseň, malá skrinka na oblečenie a vysoká stolička.

Priebeh hry: príde na návštevu k deťom nová bábika... Stretáva sa s nimi a chce sa hrať. Ale chlapi idú na prechádzku a ponúkajú bábiku, aby išla s nimi. Bábika sa sťažuje, že sa nemôže obliecť, a potom jej chlapci ponúknu pomoc. Deti vyberú zo skrinky oblečenie pre bábiky, pomenujú ich, vyberú si, čo si teraz potrebujú obliecť podľa počasia. S pomocou učiteľa v správne poradie obliekajú bábiku. Potom sa deti samé oblečú a idú s bábikou na prechádzku. Po návrate z prechádzky sa deti samy vyzlečú a vyzlečú bábiku v požadovanom poradí, pričom komentujú svoje činy.

"skóre"

Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných vlastností, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: zavádzať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.

Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý je možné kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.

Priebeh hry: učiteľ ponúka deťom, aby na vhodnom mieste umiestnili obrovský supermarket s takými oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, obchodných pracovníkov v oddeleniach, triedia tovar podľa oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky, mäso, mlieko, chémiu do domácnosti atď. Do supermarketu prichádzajú na nákupy s kamarátmi, vyberajú si tovar , poraďte sa s predajcami, zaplaťte pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi kupujúcimi a predávajúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.

"Hračky u lekára"

Cieľ: učiť deti starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: zavádzať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „medicína“, „teplota“ , "nemocnica".

Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.

Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberie sa doktor a sestrička, ostatné deti vezmú do rúk hračkárske zvieratká a bábiky, príďte na poradu. K lekárovi prichádzajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, lebo zjedol veľa sladkostí, Mášina bábika si privrela prst na dvere atď. Ujasňujeme si kroky: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a pod. Sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Staršie deti predškolského veku si môžu vybrať z niekoľkých rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky povedia, prečo sa dostali k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre pozorujú, ako sa lekár k pacientom správa – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.

Stepashkine narodeniny.

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o metódach a postupnosti prestierania na slávnostnú večeru, upevniť vedomosti o riade, podporiť pozornosť, starostlivosť, zodpovednosť, túžbu pomáhať, rozšíriť slovnú zásobu: predstaviť pojmy „slávnostné večera“, „meniny“, „prestretie stola“, „jedál“, „servis“.

Vybavenie: hračky, ktoré môžu prísť navštíviť Stepashku, riad - taniere, vidličky, lyžice, nože, šálky, podšálky, obrúsky, obrus, stôl, stoličky.

Priebeh hry: učiteľ informuje deti, že Stepashka má dnes narodeniny, pozve ich na návštevu a zablahoželá mu. Deti berú hračky, navštevujú Stepashku a blahoželajú mu. Stepashka ponúka všetkým čaj a koláč a žiada, aby mu pomohla pripraviť stôl. Deti sa do toho aktívne zapájajú, s pomocou učiteľa prestierajú stôl. Pri hre je potrebné dbať na vzťah medzi deťmi.

"Stavba domu."

Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, dbať na úlohu techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti stavať stavbu jednoduchej stavby, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach stavebných robotníkov na rozšírenie slovnej zásoby detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, staviteľ „,“ žeriavnik „,“ tesár „“, zvárač „“, stavebný materiál „.

Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce stavbárov: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.

Priebeh hry: učiteľ vyzve deti, aby uhádli hádanku: „Aká je tam vežička a v okne svieti svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa? (Dom)“. Učiteľka pozve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde by sa mohli usadiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia na stavbe robia. Prezerajú si obrázky stavbárov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, nosia stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je žeriavnik. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samé.

Čas na jedlo.

Cieľ: Vytvárať predstavy o varení a jedení, o rôznych jedlách, potravinárskych výrobkoch, používaných v kuchynskom náradí.

Vybavenie: riad ( taniere, lyžice, nože, hrnce, panvica, šálky a pod.), obaly na cukríky, tyčinky, kocky, krúžky, gombíky, detaily od dizajnéra, bábiky atď.

Priebeh hry: ponúknuť deťom tieto akcie:

Pripravte stôl, usporiadajte príbory.

Na sporáku uvarte polievku, kašu (do prázdneho hrnca alebo do nej vložte gombíky, guľôčky, korálky, tyčinky atď.) a kŕmte bábiku lyžičkou, tyčinkou, dlaňou. Ako dlaždicu môžete použiť kocku alebo iný plochý predmet.

Uvarte vajíčko (guľu), fúknite naň, rozbite ho lyžičkou (palicou), nakŕmte bábiku, medveďa.

Pečte koláče (môžete použiť gule, krúžky, gombíky, kocky, figúrky vystrihnuté z farebného papiera, môžete ich formovať z plastelíny, cesta), liečiť bábiky a zvieratá.

Nakŕmte bábiku z taniera polievkou, kašou, chlebom, nožom (tyčinkou) nakrájajte klobásu, klobásu (na tento účel loptičku, kocku, tyčinku, diely z dizajnérky alebo mozaiky, obal na cukríky, možno použiť loptu).

Uvarte mlieko, zalejte džúsom, zalejte bábiky, dajte im sušienky, cukríky (používajú sa plastové časti konštruktéra alebo mozaiky, obal na cukríky, guľôčka) s kresbami bez detailov, iba farby, napríklad zelený ovál - uhorka, pomaranč - mrkva, červený kruh - jablko alebo paradajka, zelený kruh s pruhmi - melón)

Umyte riad, osušte ho uterákom. Riad môžete umývať dlaňou alebo kúskom špongie, namiesto utierky použite kúsok handričky.

Netreba zabúdať, že herné akcie možno vykonávať aj bez použitia predmetov, pomocou prstov, dlaní, gest (napríklad prstami „vezmite“ imaginárny cukrík alebo oriešok, natiahnite prázdnu dlaň k medveďovi a ponúknite mu jablko ).

V rámci tohto sprisahania je možné zorganizovať hranie rôznych detských básní, napríklad „Oladushki“ od A. Kravchenka:

babka, babka,

Pečieme palacinky! -

Áno, niečo upečiem,

Ale kde získať múku?

Tu je múka! babka, babka,

Pečieme palacinky!

piekol by som palacinky

Len tam nie je mlieko.

Tu je mlieko!

babka, babka,

Pečieme palacinky!

Už by som aj upiekla

Problém je, že tam nie sú kvasinky.

Tu je kvások! babka, babka,

Pečieme palacinky!

Áno, niečo upečiem,

Potrebujete len cukor.

Tu je cukor! babka, babka,

Pečieme palacinky!

Existuje talent na pečenie palaciniek,

Ale kde je panvica?

Tu je panvica! babka, babka,

Pečieme palacinky!

No a teraz budem piecť

Sladká vnučka pečie

A milovaná vnučka.

Bozkávam horu piecť!

Mastený, ryšavý,

S medom, s kyslou smotanou.

Najprv dieťaťu prečítate básničku, inak intonujete reč starej mamy a vnuka (vnučky) a znázorníte ju vhodnými hernými akciami (napríklad ukážete prázdnu hrsť namiesto múky, prázdny pohár „s mliekom“, kocka namiesto droždia, panvica v podobe hračky alebo kresby a pod.). Keď sa dieťa zoznámi s básňou, môžete si ju zahrať spolu, ponúknuť mu úlohu vnučky, vyzvať na vhodné slová a v prípade potreby pomôcť pri vykonaní tejto alebo tej akcie. Táto báseň je dobrá, pretože v nej dieťa opakuje tie isté riadky a jeho herné akcie sú dosť rôznorodé. Okrem toho sa dajú zakaždým obmieňať (napríklad namiesto sporáka použiť kocku, plochý kus konštruktéra alebo pyramídy, stoličku atď.) a so staršími deťmi si vymieňať úlohy.

"Baiushki dovidenia"

Cieľ: Rozšíriť koncepciu starostlivosti o deti, rozvíjať predstavivosť, pestovať starostlivý prístup, zodpovednosť.

Vybavenie: bábiky, postieľky .

Priebeh hry: ponúknuť deťom akcie:

Zabaľte bábiku.

Pat, objím ju.

Spi v náručí.

Vložte do postieľky, prikryte dekou, potraste postieľkou.

Tu máš pod chrbtom mäkkú páperovú posteľ.

Top na perinke

Čistý list.

Tu pod ušami

Biele vankúše.

Páperová prikrývka

A navrchu vreckovka.

"Musíme, musíme si umyť tvár"

Cieľ: formovať predstavy o hygienických postupoch, rozvíjať predstavivosť, pestovať lásku k čistote, presnosti.

Vybavenie: bábiky, vaničky, dózy, hrebene atď.

Priebeh hry: ponúknuť deťom akcie:

Bábiku kúpajte vo vani (namiesto mydla a špongie môžete použiť kocku, loptičku, kúsok penovej gumy).

Umyte hlavu bábiky šampónom (z plastovej nádoby), utrite obrúskom.

Bábiku rozčešte (hrebeňom, palicou), nechajte ju vyzerať v zrkadle.

Umyte bábiku z umývadla.

Umyte bábikám zuby (môžete použiť detskú zubnú kefku alebo tyčinku)

Zasaďte na črepník (pre malé hračky môžete použiť uzáver fľaše resp nižšia časť plastová plechovka).

Hru je možné sprevádzať v krátkych riekankách, napríklad ako:

Voda, voda,

Umyť si tvár

Aby vám sčervenali líca

Aby sa ústa smiali,

Uhryznúť zub

Kto je náš dobrý:

koho hľadáme?

Katya je dobrá!

Katya je veľmi pekná!

"Ideme na prechádzku"

Príprava na prechádzku (zavinovanie alebo obliekanie bábiky). Hojdanie v náručí alebo na invalidnom vozíku. Chôdza autom (na invalidnom vozíku). Jazda z kopca autom alebo na doske. Bábiku je možné nosiť na rukách. Ak už dieťa aktívne hovorí, pozvite ho, aby bábike povedalo, čo vidí.

Prechádzka s bábikou sa dá hrať pomocou konštrukčných prvkov. Dá sa to urobiť nasledovne. Položíte malú bábiku a kocky (tehly) na stôl a poviete dieťaťu: "Naša Lyalechka sa nudí sama, chce sa prejsť. Postavíme pre ňu cestu?" Vezmite jednu tehlu, pripevnite k nej ďalšiu a potom pozvite dieťa, aby pokračovalo v ceste. Po vybudovaní chodníka po ňom kráčate vy a vaše dieťa s bábikou a hovoríte: „Top-top, bábätko dupe“ alebo: „Nohy kráčajú po cestičke. Top-top-top“. Následne sa môže hra skomplikovať tým, že sa do nej zavedie ďalšia bábika, ktorá tiež chodí a ide v ústrety prvej. Stretávajú sa, objímajú sa, rozprávajú sa.

"Bábika ochorela"

Cieľ: formovať schopnosť detí starať sa o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu, zavádzať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „drogy“, „teplota“, „nemocnica“.

Vybavenie: Bábika, lekárske nástroje, gombíky, uzávery fliaš, obväz.

Priebeh hry: Sťažnosť bábiky, otázky, čo bolí, ako to bolí, jej útecha. Odvezte bábiku do nemocnice autom. Počúvajte srdce (slamkou; makaróny; gombík navlečený na šnúrke; uchom) Zmerajte teplotu (hračkovým teplomerom, tyčinkou, ceruzkou) Vstreknite (hračkou alebo skutočnou plastovou striekačkou, tyčinkou, prstom) . Dajte si tabletku (na tento účel je vhodná perlička, gombík, hrášok alebo fazuľa, kúsok papiera, prázdna dlaň). Dajte horčičné náplasti (pomocou kúska papiera, kúska látky, listu). Vložte poháre (môžete použiť malé uzávery fliaš alebo len ohnúť dlaň). Ošetrujte hrdlo (vypláchnite ho z pohára, namažte ho tyčinkou s masťou).

Liečte ucho (kvapkajte liek pipetou alebo dvoma zloženými prstami, namažte tyčinkou s masťou). Vytvorte obväz s kúskom obväzu. Dajte vitamíny (hrášok, gombíky) Pite horúci čaj s medom (s malinami) Uložte do postieľky. Spievajte pieseň, upokojte bábiku.

"Milý doktor Aibolit"

"V obchode"

Cieľ: rozširovať predstavy o práci predajcu, o kúpe produktov, rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: zelenina, ovocie, náhradné predmety.

Priebeh hry: Usporiadajte zeleninu, ovocie, náhradné predmety na stôl (na pult). Rolu predavača preberá dospelý alebo dieťa. Opýtajte sa predajcu, aké produkty sú v obchode. Vyberte potrebné produkty a vložte ich do košíka (pomocou náhradných predmetov). Zaplaťte peniaze predajcovi (kúsky papiera, gombíky, ploché detaily z mozaiky) Vezmite košík domov, položte jedlo na stôl. Umyte zeleninu alebo ovocie. Opýtajte sa bábik, čo chcú jesť. Ponúknite im mrkvu, jablko, banán atď. (použite realistické hračky alebo kresby). Polievku uvaríme v hrnci. Po dokončení tejto hry môžete svoje dieťa pozvať, aby pozvalo hostí (členov rodiny alebo bábiky) a pohostilo ich potravinami nakúpenými v obchode. Hru možno sprevádzať čítaním básne Y. Tuwima:

Hosteska raz prišla z bazáru,

Hosteska priniesla domov z bazáru:

Tu je polemika o zelenine, ktorá sa začala na stole

- Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší:

Kapusta? Mrkva? Hrášok, petržlen alebo cvikla? Oh!..

Hosteska medzitým vzala nôž

A s týmto nožom som sa začal rozpadať:

Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, petržlen a repa. Oh!..

Prikryté v upchatom hrnci

Varili, varili v strmej vriacej vode:

Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok, petržlen a repa. Oh!..

A zeleninová polievka nebola zlá!

"Príďte nás navštíviť"

Cieľ: rozšíriť myšlienku prijímania hostí, rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: bábiky, riad, náhradné predmety.

Priebeh hry: Pozvite hračky na slávnostnú večeru (prechádzajte sa s dieťaťom po miestnosti a pozvite na návštevu niekoľko bábik a zvieratiek, povzbudzujte dieťa, aby sa s hračkami rozprávalo). Kryt slávnostný stôl, usporiadať jedlá podľa počtu pozvaných hostí, maškrty (ovocie, zelenina, sladkosti a pod.). Usadiť hostí pri stole. Ponúknite im maškrtu, opýtajte sa, čo chce každý z hostí jesť. Rozložte maškrty na taniere, nakŕmte hostí. Na konci večere poďakujte hosťom a odneste ich domov. Hosťami môžu byť nielen hračky, ale aj rodinní príslušníci, rovesníci.

"domáce rutiny"

Cieľ: rozšíriť koncepciu starostlivosti o odev a bielizeň, pranie, žehlenie. Vychovať presnosť, úctu k veciam.

Vybavenie: oblečenie pre bábiky, umývadlo, žehlička, šatník.

Priebeh hry: Na pranie oblečenia pre bábiky (v umývadle, vo vani). Vyperte prikrývku, plachtu (kúsok látky, obrúsok, vreckovku) Vyžehlite bielizeň (žehličkou alebo kockou) Vložte bielizeň do skrinky, do komody (do krabice)

"U kaderníka"

Cieľ: rozšíriť chápanie práce kaderníka, vychovávať k presnosti.

Vybavenie: bábiky, zrkadlo, náhradné predmety.

Priebeh hry: Posaďte bábiku na detskú stoličku, uviažte zásteru Umyte hlavu bábiky (môžete použiť fľašu šampónu, kocku namiesto mydla) Vysušte si vlasy fénom (môžete si prejsť kockou cez hlavu a bzučať). Bábiku rozčešte (hrebeňom, palicou). Pripnúť sponku do vlasov, mašličku. Nastriekajte vlasy lakom.Pozrite sa do zrkadla (môžete použiť viečko plechovky).

"Zazvonil mi telefón"

Cieľ: rozvíjať reč, predstavivosť.

Vybavenie: telefón.

Priebeh hry: Telefonovanie: S mamou, otcom, babkou, dedkom (hovorte o tom, aké hračky hrá, opýtajte sa, čo robia príbuzní atď.) S lekárom (zavolajte lekára k chorému dieťaťu alebo k sebe, povedzte mu, čo ho bolí). Potom je možné rozohrať príbeh nemocnice.

S predajcom (opýtajte sa, či má obchod jablká, sladkosti, hračky atď.). Potom môžete hrať príbeh „Obchod“.

S kaderníkom (zistite, či kaderník pracuje, či je možné prísť sa ostrihať a pod.). Zahrajte si príbeh „Kaderník“.

V telefonickom rozhovore použite báseň K. Chukovského „Zazvonil mi telefón“.

"cirkus"

Cieľ: aby ste si vytvorili predstavu o cirkuse, rozšírte si obzory.

Vybavenie: bábiky, zvieratká, masky atď.

Priebeh hry: Pozvite svoje dieťa, aby vzalo bábiky a zvieratká do cirkusu. Nechajte ich sedieť na pohovke. Na koberci pred pohovkou usporiadajte "arénu" cirkusu, umiestnite na ňu "umelcov". Môžu to byť mäkké a hodinové hračky (napríklad omieľajúca opica, „palček“ atď.), Ako aj ľudové hračky, ktoré sa uvádzajú do pohybu pomocou lán alebo palíc a napodobňujú činnosť dospelých (napríklad sekanie medveďa drevo, zajac hrajúci na bubne atď.).

Povieš: "Teraz sa predvedie opica. Pozri, ako dokáže kotrmelec." Potom opicu zapnite a ukážte jej padanie. - "A teraz medveď vystupuje. Vie rúbať drevo." Kohútik vie krásne spievať a mávať, zajac búchať do bubna atď. V tejto hre môžete použiť masky alebo polomasky rôznych zvieratiek, palčiaky pre bábiky atď. Po každom predstavení tlieskajte s dieťaťom rukami.

"Uspávanie hračiek"

Cieľ: pomôcť umiestniť hračky na miesto, rozvíjať predstavivosť.

Vybavenie: hračky.

Priebeh hry: Túto hru je dobré hrať pred spaním. Batoľatá nie sú vždy ochotné vrátiť hračky na miesto. Skúste túto chvíľu zahrať tak, že budete dieťaťu pomáhať a rozprávať sa s hračkami. Napríklad: "Lopta, už ťa nebaví váľať sa, ľahni si do škatule, odpočívaj. A ty, kocky, bežte a bežte po poličke. Tak krásne, stojíte rovno! A ty Mišenka, aj ty je čas spať." , položíme ťa na lavičku, prikryjeme dekou a pes - pod lavičku, nech ťa stráži. Šálky, postav sa na tanieriky, inak im chýbaš." Takže rozhovorom s hračkami urobíte nudnú aktivitu pre dieťa zaujímavou a zahráte novú zápletku.

"Ja som šofér!" (hry s autami)

Cieľ: rozširovať predstavy o autách, ich význame, rozvíjať predstavivosť.

Vybavenie: autá, kocky, palice atď.

Priebeh hry: Preprava potravín kamiónmi do predajne. Doprava stavebného materiálu na stavbu. Automobilové preteky. Oprava auta. Umývanie auta atď.

Variantami tejto hry môžu byť hry na pilotov, kapitánov námorných lodí a pod. Do týchto hier je dobré zakomponovať aj konštrukčné prvky.

"Matrioshka ísť na návštevu"

Cieľ: rozširovať predstavy o veľkosti predmetov, rozvíjať predstavivosť, myslenie.

Vybavenie: hniezdiace bábiky, kocky, autá.

Priebeh hry: Najprv sa s dieťaťom pozriete na dvoj- alebo trojdielnu matriošku, ponúknete jej rozobratie a potom poviete, že každá matrioška chce bývať vo svojom. Oslovte dieťa v mene veľkej matriošky: "Vaňo, prosím, postav mi dom. Len musí byť veľký, aby som sa doň zmestil." Potom hovorte za malú hniezdnu bábiku: "A tiež chcem bývať v domčeku. Len môj domček by mal byť menší." Ak dieťa hru prijme, postavíte spolu s dieťaťom dva domčeky z kociek a trojuholníkového hranolu (striešky) od seba, zasadíte do ich blízkosti hniezdiace bábiky. Dospelý hovorí: "Naše hniezdiace bábiky sedia a pozerajú sa na seba. Veľká bábika hovorí malému:" Nudím sa bez teba, príď ma navštíviť. "A malý odpovedá:" Prišiel by som tebe, ale bojím sa namočiť si nohy. Teraz, keby mi Vanechka postavil cestu. Postavíš ho?" (Oslovenie Váňa). Ponúknete dieťaťu, aby splnilo požiadavku matriošky. Potom sa z kociek (tehálok) postaví cesta a malá matrioška ide po nej navštíviť veľkú.

Ak pre dieťa nie je ťažké rozlíšiť matriošky dvoch veľkostí a ak ho hra zaujme, môžete do nej vložiť tretiu matriošku alebo inú postavičku (postaviť búdu pre psa, brloh pre medveďa mláďa atď.)

Do hry môžete zapojiť aj malé autíčko a jazdiť na matrioške po cestičke, ak ju napríklad bolí noha.

"Kohút spieva"

Cieľ: rozvíjať predstavivosť, slovnú zásobu.

Vybavenie: hračka kohút, kocky.

Priebeh hry: Ukážte dieťaťu kohútika: "Pozri, kohútik sa zobudil, spieval svoju pieseň" ku-ka-re-ku ", chce všetkých zobudiť. Chce mávať krídlami, letieť vysoko, aby každý videl, aký je pekný je a počuje ho spievať. Rád sedí a spieva na plote. Postavíme mu plot? Kde sú naše kocky?" Diskutujte o tom, ktoré kocky sú najlepšie na stavbu vášho plotu. Na začiatok si ho môžete postaviť z niekoľkých kociek umiestnených vedľa seba. Nechajte kohúta vyletieť na plot, skočte naň.

Potom prehovorte v mene kohúta k dieťaťu: "Chcem vyšší plot" a komentujte: "Počujete, kohút chce letieť vyššie? Postavíme vysoký plot? Aké kocky si vezmeme?" Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, ako môžete postaviť plot vyššie. To sa dá dosiahnuť umiestnením kocky na kocku alebo môžete usporiadať vysoké valce alebo tyče. Keď dávate dieťaťu možnosť postaviť si plot sám, v prípade potreby mu pomôžte. Keď je plot pripravený, otočte sa ku kohútovi: "Peťa-kohútik, to je to, čo vám Andryusha postavil vysoký plot. Teraz ste spokojní? Leťte vysoko!" Dokončite hru piesňou:

Skoro ráno na dvore

Vstávam na úsvite, Ku-ka-re-ku kričím

Chcem chlapov zobudiť.

Alebo: Máme hlasného kohútika,

Ráno kričí: "Ahoj!"

Na nohách má čižmy

Na ušiach sú náušnice.

Na hlave je hrebeň,

To je on, kohútik! (G. Bojko)

"Cestovanie autom"

Cieľ: rozširovať obzory, slovnú zásobu, rozvíjať fantáziu, myslenie.

Vybavenie: autá, kocky.

Priebeh hry: Vezmite malé auto a nechajte svoje dieťa jazdiť na ňom navzájom. Keď sa s ňou trochu pohráte, povedzte: "A teraz treba poslať auto do garáže, aby si mohlo oddýchnuť. No tak, ako keby sme vy a ja sme stavbári a stavali sme garáž pre auto? Garáž sa stavia postavené z tehál. Kde sú naše tehly?" Pomôžte svojmu dieťaťu postaviť garáž, bránu, pochváľte ho. Keď dieťa postaví bránu, ponúknite mu, že cez ňu prejdete do garáže. Dajte dieťaťu príležitosť konať samostatne, klásť mu otázky a podporovať dialóg s písacím strojom. Dieťa kotúľa auto, koľko chce.

Ak hrá takúto hru dobre a so záujmom, môže sa to skomplikovať. Ponúknite mu napríklad, že pôjde autom do lesa. Aby ste to dosiahli, musíte určiť les. To sa dá dosiahnuť umiestnením vysokých valcov (stromov) na vzdialený okraj stola.

Autíčko na želanie možno nahradiť kockou alebo palicou. Môžete tiež postaviť most pre auto alebo postaviť šmykľavku z kociek a kociek. Takéto budovy je vhodné ponechať nejaký čas nedotknuté. Dieťa môže stratiť záujem o hru, ale po chvíli, keď videl budovu, sa do nej znova vráťte.

"vrabec"

Cieľ: Rozvoj schopnosti detí prevziať úlohu vtákov.

Vybavenie: Náhradky, hračky.

Priebeh hry: Učiteľ môže začať hru pozorovaním vrabca na ulici: „Pozri, vrabec sedí na streche susedného domu. Je to malé. Sadol si, sedel a začal skákať. Zastavil sa. Zamával krídlami, štebotal a letel: „Potom učiteľ ponúkne hru. Učiteľ v úlohe vrabca hovorí: „Mám krídla. Tu sú, pozri. Mávam krídlami a letím vysoko, môžem letieť ešte vyššie ako domy. A tu je môj zobák. Zobávam im zrná, pijem vodu. Veľmi rád jem strúhanku a červy. Bývam na strome s ostatnými vrabcami. Viete, čo robím najradšej? Plávať a tweetovať v mláke: pípanie-pípanie, pípanie-pípanie, pípanie-pípanie. Celý deň lietam a štebotám a hľadám svoje deti. Chcem, aby moje malé vrabce prišli ku mne. Mláďa štebot, štekot, vrabce, kde ste? Odpovedzte, cvrlikajte. Čakám". (Ak deti na návrh učiteľky nereagujú, tak môžeme povedať, že vrabce nepočujú vrabčiacu matku, odleteli ďaleko). Potom sa učiteľ pýta, kto chce byť vrabcom. Potom hra pokračuje rovnakým spôsobom ako hra „Fox“.

"Vietor a lístie"

Cieľ: Rozvoj schopnosti detí prevziať úlohu neživého objektu. Vychovávať lásku k prírode.

Vybavenie: Listy.

Priebeh hry. Učiteľ začína hru na prechádzke a zadáva deťom úlohy, aby sa pozreli, ako pláva list člna vo vode (v mláke), aby hľadali, čo alebo kto sa skrýva na zemi pod listami, aby vyzdobili pozemok. , tlupa, ich skrinka, sami s listami, miesto na miesto, nosenie listu cez mláku za šnúrku.

Potom učiteľ navrhuje zavesiť listy do priechodných otvorov. Takto zavesené okamžite reagujú na najmenší vánok, začnú sa točiť, hojdať sa rôznymi smermi. Učiteľka na to upozorňuje deti: „Pozrite sa! Naše listy sa točia, točia, lietajú, lietajú a utíšia. Znova leteli, zvrtli sa a... upokojili sa."

Potom sa učiteľ rozpráva s deťmi o vetre. „Kto to fúka na naše listy? - čuduje sa učiteľ. - Ty si, Mišenka, nefúkal na listy? A ty, Tanechka? A nefúkal som na listy. Kto ich zdvihne do vzduchu?" Učiteľ čaká na odpoveď, ak sú deti ticho, pokračuje: „Viem, kto zbiera listy, kto na ne fúka. Toto je vietor. Rovnako ako my sa rád hrá s listami. Rozletí sa, ale keď fúka - fu-fu-fu! Svetlé listy budú potešené a budú sa krútiť, víriť, lietať, lietať a upokojovať sa."

Po takomto príbehu učiteľ ponúkne hru. „Budeme sa hrať s vetrom a listami? Som veselý vietor a vy ste krásne listy." Deti môžu byť pozvané, aby si vzali list do ruky, môžete ozdobiť oblečenie detí listami. "Aké krásne listy!" - odsudzuje učiteľka, dekorovanie detí jesenné lístie... Všetci sú „oblečení“, môžete hrať."

Počas hry učiteľ všetky jeho slová sprevádza šou. Deti sa riadia jeho slovami a činmi. "Lističky ticho sedia na svojich ratolestiach (deti a učiteľka čupia)." „Zrazu prišiel veselý vietor. Ako fúkať - fu-fu-fu! Listy sa prebudili, ich oči sa otvorili, leteli (deti sa pohybujú detské ihrisko, kto sa točí, kto beží, kto len kráča)“. "Vietor odletel, lístie sa upokojilo, potopilo sa (deti a učiteľka sa zastavia, sadnite si)."

Učiteľ môže hru na žiadosť detí niekoľkokrát opakovať.

"ježko"

Cieľ.

Herný materiál... Náhradky, hračky, ilustrácie.

Priebeh hry... Učiteľka vyzve deti hrať sa a vžije sa do role ježka: „Budem ježkom. Mám špicaté ihly a dlhý nos, na konci s čiernou pipetou. Aj keď mám labky malé, bežím rýchlo. Bývam v norke. Môžem sa skryť pred líškou. Stočím sa do klbka - nevidno ani hlavu, ani nohy a ležím na lesnom chodníku. (Môžete ukázať ilustráciu, kde sa líška pokúša labkou dotknúť ježka stočeného do klbka). Chodí, obchádza ma a nemôže ma nijako chytiť. Lopta je pokrytá ostrými ihlami. Líška sa ma bojí dotknúť aj labkou. To je zlé - žijem sám. Nie, mám ježka. Nudím sa. Kto chce byť mojím ježkom?" Ďalej sa hra vykonáva podobne ako hra „Fox“.

"bábiky"

Cieľ: Upevňovanie vedomostí o odlišné typy náčinie, vytvorenie schopnosti používať náčinie na určený účel. Pestovanie kultúry správania pri jedle. Upevnenie vedomostí o názvoch odevov. Posilnenie zručnosti detí správne sa vyzliecť a skladať v určitom poradí.

Vybavenie: Bábiky, misky na hračky, obrázky zobrazujúce prvky maľby „Hranie sa s bábikou“.

Priebeh hry: Príprava na hru začína skúmaním obrazu „Hranie s bábikou“. Deti sedia pri dvoch alebo troch stoloch posunuté v rade, tvárou k učiteľovi. Pozerajú sa na obrázok, pomenujú, čo vidia („Kúpanie bábiky“, „Dievča sa kúpe“, „Zmýva mydlo z bábiky“, „Chlapec drží uterák, aby utieral bábiku“).

Potom sa učiteľ obráti na deti: „Skôr ako budete obrázky (lícom nadol), otočte ich. Pozrite sa na svoje obrázky a povedzte mi, kto má kúpeľ, kto má mydlo? Kto má pančucháče? ... “Dieťa, ktoré našlo požadovaný obrázok, ho priloží k veľkému obrázku.

Tak sme pomohli dievčaťu v bielej zástere. Všetko bolo pripravené na vykúpenie bábiky." Učiteľka ponúka deťom príbeh o tomto obraze: „Deti sa rozhodli bábiku kúpiť späť. Priniesli stoličku, dali na ňu kúpeľ, naliali do kúpeľa teplú vodu. Neďaleko na červenú lavičku dali zelenú špongiu a mydlo. Vyzlečte bábiku.

Oblečenie mala úhľadne rozložené na veľkej stoličke a pod stoličkou boli umiestnené drobné modré topánky. „Teraz buď trochu trpezlivejšia,“ presviedča bábiku dievčatko v bielej zástere. - Zmyjem z teba mydlo a potom ho utriem do sucha. Vidíte, Ilya stojí vedľa neho a v rukách drží veľký biely uterák ... “. Opatrovateľ môže použiť rôzne možnosti hry s bábikami.

1. možnosť. Bábika Káťa obeduje.

Na stole sú čajové, jedálenské a kuchynské potreby. Bábika Káťa sedí pri stole. Učiteľ hovorí: „Deti, Káťu treba nakŕmiť obedom. Sú tu rôzne jedlá. Na stôl pred Káťou položíme len to, čo je potrebné na večeru." Deti sa striedajú pri hľadaní vecí, ktoré potrebujú. Učiteľ sa pýta, čo to je a prečo. Na žiadosť učiteľa deti nájdu všetky predmety: taniere, vidličku, lyžicu, chlebník, sú správne pomenované a krásne umiestnené na stole, pričom nezabudnú položiť obrus a dať držiak na obrúsky. Zaželajú Káťe dobrú chuť a po večeri upracú riad.

2. možnosť. Vyzdvihnúť riad pre bábiky.

Učiteľka položí na stôl tri bábiky: kuchárka je pri sporáku, bábika opatrovateľka v župane pripravuje riad na večeru, bábika dievča sedí pri stole. Pani učiteľky s deťmi skúmajú, rozprávajú sa o tom, čo robia, aký riad potrebujú. Na stole blízko učiteľa sú rôzne jedlá. Pri ukazovaní predmetu učiteľ povie, ako sa volá. Potom sa opýta detí na túto tému. Ak chcete zachovať záujem, môžete sa opýtať:

"A toto jedlo asi nikto nepotrebuje?" Kuchár aj opatrovateľka potrebujú naberačku, rýchlovarnú kanvicu a lyžicu. Potom sa učiteľ každého z detí opýta, kým by chcel byť teraz: kuchárom, opatrovateľkou alebo dievčaťom, ktoré ide na obed. Vyzýva deti, aby sa zahrali.

3. možnosť. Bábika chce spať.

Učiteľka prinesie bábiku a povie, že bábika je veľmi unavená a chce spať, žiada deti, aby jej pomohli vyzliecť sa. Deti jedno po druhom na pokyn učiteľky sťahujú z bábiky oblečenie a úhľadne ho poskladajú na stoličku pre bábiku. Jedno dieťa si teda vyzlečie zásteru, druhé šaty atď. Učiteľka vedie ich činnosť, pomáha správne poskladať jednu alebo druhú časť toalety pre bábiky a ukazuje, ako to urobiť správne. Keď je bábika úplne vyzlečená (iba v košieľke), obúvajú jej papučky a vedú ju do postieľky. Po uložení bábiky do postele ju učiteľka otočí na jednu stranu, položí si ruky pod líce, opatrne ho zakryje, jemne pohladí hlavu a povie: „Spi!“ Keď učiteľ ukáže deťom, že bábika zaspala, požiada ich, aby boli ticho a položením prsta na jeho pery na špičky spolu s deťmi opustí skupinu, kde bábika spí.

4. možnosť. Bábiky sa zobudili.

Na postieľkach spia 2 bábiky: veľká a malá. Oblečenie je na poličkách skrine. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Vychovávateľ: „Deti, pozrite sa, kto spí na tejto postieľke. Spoznali ste ju? Áno, toto je bábika Katya. Kto spí na tomto? Toto je bábika Tanya." Učiteľ sa otočí k jednej bábike: „Kaťa, už si hore? ideš vstať? Chlapci, hovorí, že chce vstať, ale najprv musíme nájsť jej oblečenie. Čo potrebuješ obliecť Káťu?" „Pozri sa pozorne na policu. Vidíš tie šaty? Prineste si šaty. Skúšame šaty, ak sú malé, zložíme ich pri Táninej postieľke. Mali by sme si šaty obliecť hneď, alebo si najskôr obliecť iné veci? Hľadáme veľkosť spodnej bielizne a iné veci pre bábiky." Deti striedavo obliekajú bábiku Katyu a potom obliekajú Tanyu.

Na konci tejto hry bábika oblečená s pomocou detí pozdraví každé z detí, poďakuje každému z nich za pomoc, láskavo potľapká po hlavičke, veselo tancuje pre deti, ktoré tlieskajú rukami a potom bábike poďakujú za tanec.

Následným vedením tejto hry učiteľ povzbudzuje deti, aby sa hrali samy.

Vychovávateľ musí s bábikami zaobchádzať ako so živými bytosťami. Ak teda bábika spadne, učiteľka sa nad ňou zľutuje, utíši, aby neplakala, požiada deti, aby bábiku pohladili, upokojili a zľutovali sa.

Na prechádzke učiteľ dbá na to, aby bábike nebola zima, aby nezamrzla: opatrne jej narovná čiapku alebo šatku, pozorne sa pozrie, či pod dekou, ktorá bábiku balí, nefúka. Počas kŕmenia dbá na to, aby ho nepripálilo: chladí jedlo.

Učiteľ zahŕňa bábiky do života detí, robí z nich účastníkov života detí. Takže bábika, ktorá sedí na stoličke, sleduje, ako sa deti učia alebo jedia, chváli, kto sa rýchlo a presne naje, kto je na hodine pozorný. Ráno bábika víta deti a sleduje chlapov, ako sa obliekajú a umývajú, a večer, pred odobratím detí, bábiku vyzlečie a uloží do postieľky, rozlúčte sa s ňou, zhasnite svetlá a po špičkách preč .

"medvedice"

Cieľ: Rozvoj schopnosti detí prevziať rolu zvieraťa.

Vybavenie: Sladkosti, ovocie, koláče.

Priebeh hry: Učiteľ ponúka deťom hračky, sladkosti, ovocie, koláče atď. a hovorí: „Pozrite, chlapci, aký veľký chutný koláč upiekol medveď a poslal ho našej skupine. Myslela si, že máme v skupine medvedíkov, ktorí zbožňujú lahodné koláče, a rozhodla sa ich pohostiť. Kto je náš medveď? Pre koho upiekol medveď sladký koláč? Si medvedica, Sasha? Kde máš labky, medvedík? Máš nejakú srsť, medvedíka? Koľko mláďat máme v skupine. Dobré mláďatá! Je čas dať im koláč!"

Potom učiteľka vyzve mláďatá, aby sa postavili okolo veľkého stola (vyrobeného z posunutých stolov) a videli, ako slávnostne rozreže koláč na rovnaké časti, aby všetci dostali rovnaké množstvo. Takto môže prebiehať bežné popoludňajšie občerstvenie. Učiteľ podáva koláč a hovorí: „Toto medvieďa, kúsok koláča a tento. Medvedí koláč delím rovnako pre všetky mláďatá. Mali všetky mláďatá dosť koláča? Jedzte pre svoje zdravie!"

"Zaobchádzať"

Cieľ: Rozvoj schopnosti detí realizovať herný plán.

Vybavenie: Náhradky, náčinie na hranie, hračka pre psov, nadýchaný obojok.

Priebeh hry: Učiteľ môže použiť rôzne verzie hry v závislosti od toho, na čo sú zamerané

herné akcie.

1. možnosť. Činnosť učiteľa je zameraná na deti.

Učiteľ sa pýta chlapcov: „Kto sa chce so mnou hrať? Pozývam hrať všetkých: Saša, Pavlík, Alena a Vitalik. Chce s nami Ira hrať? Teraz vám upečiem buchty. Upečiem buchty — nakŕmim ťa. Vidíš, na panvici mám veľa cesta." Zobrazuje veľký detský hrniec naplnený kúskami stavebného materiálu - žlté alebo červené pologule). „Buchtíkov bude veľa, dosť pre každého. Sadni si sem, na koberec, odpočívaj a ja navarím." Učiteľ posadí deti tak, aby videli jeho činy. "Vezmem si veľký list(veko krabice zo stolovej hry). Položím naň žemle. Tento drdol robím pre Valyutu (vyberie jeden kúsok z krabice, urobí krúživými pohybmi, ktoré pripomínajú guľôčku, a položí ho na „list“). Vaľkám, cesto rozvaľkám, na Valjušu je hotová žemľa. A túto buchtu urobím pre Kiryusha (učiteľ tým, že pomenuje mená detí, udržiava ich pozornosť na sebe). To je všetko. na nikoho som nezabudol. Urobila som žemle pre všetkých. Teraz sa môžu piecť v rúre." Vloží „list do pece“ a hneď ho vyberie. „Všetky žemle sú už upečené“ (položí plech na stôl, oňuchá žemle). „Ako nádherne vonia. Teraz to skúsim pre zábavu." Učiteľ v hre ukazuje, ako sa to robí, hovorí, že sú chutné, sladké. Potom sa venuje každému dieťaťu. Opýta sa detí, či im chutili buchty. Sťažuje sa, že buchty sa ukázali byť príliš veľké a. nejedzte naraz. Potom učiteľ vyzve tých, ktorí jedli, aby si zvyšné kúsky dali na plech, aby dojedli neskôr.

Potom učiteľ hovorí: „Teraz sa poďme hrať na schovávačku. Budete zradní chlapci. Skryť sa za stoličku, niekto za skriňu a niekto sa môže schovať aj pod stôl. Skryješ sa a ja ťa budem hľadať. Chcete sa tak hrať? Teraz zavriem oči rukami a budem počítať a ty sa schovaj. Raz-dva-tri-štyri-znova-päť, idem sa pozrieť."

Učiteľ hľadá deti, pričom sa teší, keď niekto je. Hru je možné zopakovať dvakrát alebo trikrát.

Potom učiteľka opäť vyzve deti, aby jedli buchty, inak sa všetci dosť hrali a chceli znova jesť. "Dáš si žemle?" - rozdá žemle deťom a povie: „Teraz dojedz žemle - dám ti napiť mlieko. Kto je sýty - položte zvyšky sem, na list a príďte ku mne. Nalejem ti mlieko." Každý učiteľ podá pohár a naleje imaginárne mlieko. Deťom možno ponúknuť doplnky - druhý pohár

Na záver učiteľka prepne deti na samostatnú hru: "Si sýty a opitý a teraz sa choď hrať s hračkami."

2. možnosť. Herné akcie detí sú zamerané na vychovávateľa.

Učiteľka navrhuje deťom: „Poďte, chlapci, zahráme sa. Naozaj chcem hrať s Romochkou, s Vitalikom ... “. Počet detí zapojených do hry môže byť ľubovoľný. Môžete sa hrať so všetkými deťmi alebo len s tými, ktoré prídu za učiteľom. „Bolo to, ako keby som prišiel domov z práce. Unavený. A z niečoho ma bolí hlava. Nemôžem. dokonca variť svoje vlastné jedlo. A naozaj chcem jesť. Kto mi, chlapci, uvarí niečo na jedenie?" Chlapci odpovedajú na žiadosť učiteľa. „Pozri, koľko mám jedla, celú krabicu. čo pre mňa pripravuješ? Tu v krabici je kapusta a mrkva (zobrazuje zelenú guľu a červenú šišku). Môžete variť chutnú polievku. Viem, že Masha vie variť polievku. Masha, urobíš mi polievku? Tu sú niektoré druhy zeleniny: kapusta a mrkva. Tu je doska (veľká kocka, obrátená krabica). Hrniec si nájdeš sám, dobre? Sasha, uvaríš mi zemiaky? Kto iný mi uvarí zemiaky? A koľko je tam bobúľ?! Vznikne dobrý kompót! Kto mi uvarí kompót?"

Potom učiteľ pomáha každému jednotlivcovi pripraviť „jedlo“, ukáže deťom maximálne jednu alebo dve hravé akcie na prípravu jedla.

Potom učiteľ pokračuje: „Kto má pripravené jedlo, môže ma nakŕmiť. Už som si umyl ruky a sadol si za stôl." „Čo si si pre mňa pripravila, Vera? polievka? Pravdepodobne chutné. Môžem skúsiť? Prosím, nalejte mi misku polievky. Och, aké chutné. Mrkvová polievka s kapustou. Radosť! Tiež chcem zjesť jednu misku polievky. Môcť? Ďakujem, Vera, super, super. Urobil si veľmi chutnú polievku." Nevadí, ak sa tento postup oneskorí a ostatné deti čakajú, kým na ne príde rad, aby nakŕmili učiteľku. Pri pozorovaní činov učiteľa a činov detí je pre nich veľmi zaujímavá herná komunikácia. Nepochybne to obohatí ich skúsenosti.

Po kŕmení učiteľ vyjadrí vďaku všetkým deťom: „Dobrí chlapi - nakŕmili ma. Oddýchol som si a najedol sa. A prestala ma bolieť hlava. No, teraz sa môžete zabaviť. Chceš tancovať? " (deti tancujú s pani učiteľkou na hudbu).

Učiteľ povzbudzuje deti, aby samostatne prijali cieľ hry: „Ach! Niečo som tancoval a chcel som znova jesť. Kto ma ešte bude živiť? Čím ma nakŕmiš, Sasha?" Postup kŕmenia a vďačnosti sa znova opakuje.

Potom učiteľ dokončí hru: „Už som taký plný, že nemôžem zjesť všetku kašu, ktorú si uvaril, Aljoša. Zostáva ďalšia polovica hrnca. Nakŕmte zajačika kašou. Už pribehol ku mne, zistil, kto varil kašu." Vychovávateľ môže vyzvať deti na iné aktivity, dať im napríklad ceruzky a papier atď.

3. možnosť. Herné akcie detí sú zamerané na hračky.

Učiteľ zapája deti do hry: „Chlapci, choďte sem čo najskôr. Pozri, kto tam bežal." Ukazuje psov a pozýva vás, aby ste ich spoznali, pohladkali. „Počuj, ako kňučia. Spýtajme sa psov, či sú hladní."

Ukazuje sa, že sú skutočne hladní.

Potom pani učiteľka „upokojí“ psov. Rozpráva im, aké chutné polievky, cereálie a podobne vedia uvariť naše deti. "Nebojte sa, psy." Vidíte, koľko máme v skupine detí a všetky vedia veľmi dobre variť. Niektorí polievku, niektorí kašu, niektorí zemiaky a dokonca aj kompót ... a vedia robiť miešané vajíčka. Nebojte sa, teraz vás nakŕmime. Chcete uvariť jedlo pre psov?"

Potom učiteľ povzbudí každé dieťa, aby prijalo cieľ hry: „Tento pes si ťa vybral, Kiryusha. Čo jej uvaríš?" Ak dieťa nezvláda zadanú úlohu, učiteľ mu ponúkne svoju vlastnú verziu: „Hádal som, že váš pes zo všetkého najviac miluje kostnú polievku.“ Pes súhlasne šteká.

Učiteľ teda dáva každému dieťaťu psa a podporuje prijatie individuálneho herného cieľa.

Keď všetky psíky nájdu svojich majiteľov, učiteľka vyzve deti, aby si zo škatúľ s náhradnými predmetmi zobrali potrebné „jedlo“. Kým deti pripravujú jedlo, učiteľka sa pýta detí: „Ako sa správa šteniatko? Počúva ťa, Nina, prekáža pri varení? Čo mu varíš? Má rád, keď je kaša sladká. Dáš cukor do kaše?" „Sharik, si rád, že ti Vitya varí mäso? Sadnite si sem a nevstupujte do panvice, inak sa popálite - sporák je horúci." „Vieš, Vitya, tvoj pes je taký čistotný. Keď sa naje, uteká si umyť tvár a labky. Pomôžeš jej umyť sa potom?"

Na konci kŕmenia učiteľ hovorí: „Chlapci, počúvajte, čo vám chcú psy povedať. Ďakujú vám, že ste im dali chutné jedlo." „Psy hovoria, že teraz chcú spať, že radi spia na koberčekoch v tichom kúte za skriňou alebo pod stoličkou. Tu sú koberce." Deti ležia psov.

Potom môže učiteľ predstaviť deťom nový herný cieľ - hrať cirkus. Šepotom kýva deti k sebe a hovorí im, aby kráčali pomaly, inak sa psy náhle zobudia. Hlási, že ku skupine pribehla „matka“ psov. Deťom chce ukázať psí cirkus. Pýta sa detí, či videli v televízii, ako psy vystupujú v cirkuse. Vypovedá o tom, aký dobrý výkon dokáže „matka“ psov. Učiteľka vyzve deti, aby si sadli na koberec a sledovali cirkus so psami. Učiteľ ukazuje dve alebo tri herné akcie s cirkusovým psom. Pes dokáže skákať cez palicu, liezť na vežu z kociek, salto, počítať deti atď. Deti tlieskajú psovi. Aby sa zo psíka stal cirkus, navlečte mu na krk krásny „nadýchaný“ obojok.

Po predstavení "matka" psov žiada, aby zobudila svoje šteniatka a priviedla ich. Učiteľ vloží šteniatka do krabice. Odnáša ju preč. Pes sa lúči s deťmi a odchádza. Učiteľka ju vyzýva, aby prichádzala k deťom častejšie.

Hry na hranie rolí s kockami.

Deti sa radi hrajú s blokmi. Túto zaujímavosť možno využiť na zakomponovanie konštrukčných prvkov takmer do každého pozemku.

Tu sú niektoré z týchto pozemkov. Výroba nábytku pre bábiky a zvieratká z kociek (stoličky, postieľky, lavičky a pod.). Výroba veľkých a malých domčekov, vežičiek, chodníkov a pod. Stavba psie búdy. Stavba vežičky pre kohúta a pod. Výstavba zoologickej záhrady. Výstavba garáží pre veľké a malé autá (vrátane leteckých hangárov). Výstavba kotvísk pre člny a lode.

V súlade s vybraným pozemkom sú hračky umiestnené v určitých budovách (napríklad bábiky môžu opustiť svoje domy a ísť sa navzájom navštíviť, autá idú do ich garáží atď.). Tu je niekoľko príkladov príbehových hier, ktoré obsahujú konštrukčné prvky.