Valentina Oleksenko
Abstrakt záverečnej lekcie o FEMP v prípravná skupina"Herná cesta do krajiny matematiky"

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola "Polanochka"

Abstrakt záverečnej lekcie o FEMP

v prípravná skupina« Hra-cesta do krajiny matematiky»

opatrovateľka:

Oleksenko V. M.

S. Krasnaya Polyana. 2016

Cieľ: rozvíjanie záujmu o predmet matematiky, na základe poznávacej činnosti a zvedavosti, upevňovania a zovšeobecňovania získaných poznatkov.

Úlohy:

Zhrnúť a systematizovať poznatky na FEMP v prípravnej skupine na šk.

Rozvíjať kognitívny záujem a motiváciu k vzdelávacím aktivitám prostredníctvom zahrnutia rôznych herné úlohy, priestorové orientácia a orientácia v čase, ako aj schopnosť spájať predmety do skupina podľa, budovať zručnosti skupinová práca;

Pestovať aktivitu, samostatnosť, iniciatívu.

Vzdelávacie. Prispieť k formovaniu schopnosti uplatniť sa matematický znalosti v neštandardných praktických úlohách.

Rozvíjanie. Rozvíjať myslenie operácií Kľúčové slová: analógia, systematizácia, zovšeobecňovanie, pozorovanie, plánovanie.

Vzdelávacie. Pomôžte udržať záujem o matematiky, formovanie schopnosti pracovať v tíme.

Materiál:

Ceruzky, listy papiera, telegram z víly z mágie Krajiny matematiky, číselné rady, kartičky s číselnými nerovnosťami, kartičky s bodkami a číslami, počítacie tyčinky.

Miesto: skupinová miestnosť.

Priebeh GCD:

Téma a účel správy triedy. Úvodný rozhovor. pozdravujem.

Organizácia času.

Deti stoja v polkruhu na koberci, prichádzajú hostia, deti vítajú hostí.

Chlapi, pozrime sa na hostí, na seba a usmievajme sa, máme dobrú náladu.

Chlapci, príďte k nám okupácie prišli hostia tak skúsme byť pozorný a dobre odpovedať na otázky. A teraz si krásne sadli, dali nohy k sebe, chrbátik je rovný. Trieda Začnime básňou.

Zapamätajte si všetko bez presného počítania

Žiadna práca sa nepohne

Bez účtu nebude svetlo na ulici,

Bez účtu nemôže raketa stúpať,

A chalani sa nebudú môcť hrať na schovávačku.

Choďte do práce chlapci

Časť 1 Úvod do hrania situáciu:

opatrovateľka: Chlapi, dnes ráno mi poštár podal telegram adresovaný našim skupina. Poďme si to prečítať

telegram:

„Ahojte milí chlapci, Víla vám píše z Krajiny matematiky. pozývam vás na Krajina matematiky. Ale cesta k tomuto krajina to nebude ľahké. Aby ste sa do toho dostali, musíte toho veľa vedieť. A aby ste ukázali svoje znalosti, musíte dokončiť úlohy.

opatrovateľka: Chlapci, chcete sa dostať do Krajina matematiky?

deti: Áno.

opatrovateľka: Tak poďme poďme sa pripraviť cestovať a robiť rozcvičku pre myseľ.

1. Práca s počítacími palicami. Hra"Odpovedz na otázku"

Cvičenie:

Ak odpoviete "Áno"- zdvihnite zelenú počítaciu palicu a ak "nie"- červená. pripravený?

Otázky:

Má trojuholník 4 strany?

Má miestnosť 4 steny?

Má auto 2 volanty?

Má kruh 3 rohy?

Má človek 2 ruky?

Má stôl 3 nohy?

Má ruka 10 prstov?

Koľko prstov majú dvaja ľudia spolu? (20)

2 časť. opatrovateľka: Výborne chlapci, ste veľmi dobrí pripravený na cestu. Kam ideme?

Aby sme zistili, aký transport potrebujeme, musíme pospájať bodky na obliečkach v poradí. A bude aj obrázok. Dám vám malú nápovedu, hádanku.

Tajomstvo: Zázračný vták modrý chvost letel do kŕdľa hviezd? (raketa)

V: Výborne, zvládli ste prácu.

Prstová gymnastika :

Nasadil som si rukavicu

nepletiem sa do toho.

V: Ale aby raketa vzlietla, musíme vykonať nasledovné cvičenie:

Príklady na tabuli. Potrebujeme ich vyriešiť.

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

V: Medzi týmito riešeniami je ešte jedno navyše. Zistite, ktorý príklad bude zbytočný.

deti: Najprv musíte vyriešiť príklady a potom nájsť príklad.

V: Výborne chlapci. Naša raketa je pripravená vzlietnuť. Leteli sme.

1 zastávka: Zadachkina

V: Naša ďalšia zastávka je problemkin.

Pripomeňme si, z akých častí sa úloha skladá?

deti: Úloha: podmienka---otázka---riešenie---odpoveď.

Šmykľavka. Bolo 7 žiab, 4 žaby odplávali. Koľko žiab zostalo?

Rozdajte karty úloh. Rozdeľte čísla.

V: Aby sme si uľahčili prácu, urobme si rozcvičku.

Minút telesnej výchovy

V pondelok som sa okúpal (zobrazuje plávanie)

A v utorok som maľoval. (zobrazuje kresbu)

V stredu som si dlho umýval tvár, ( "umývame sa")

A vo štvrtok futbal hrali. (bežať na mieste)

V piatok som skákal, bežal, (skáčeme)

Tancoval som veľmi dlho. (krúženie na mieste)

A v sobotu, nedeľu (tlieskanie rukami)

Celý deň som oddychoval.

(deti si čupnú, ruky pod líce, zaspia)

V: Ďalšie zastaviť:2. Geometrické.

Zostavovanie geometrických tvarov pomocou počítania palice:

Vytvorte trojuholník z 3 tyčiniek.

Vytvorte štvorec zo 4 tyčiniek.

Koľko je tam štvorcov?

SPOČÍTAJTE TU KOĽKO TROJUHOLNÍKOV?

KDE JE VIAC CIRCLE? VPRAVO ALEBO VĽAVO?

V: Ďalšie zastaviť: 3. Číselné. Značky musíte umiestniť správne

"viac", "menej" alebo "rovná sa"

Fizminutka pre oči (pohyby očí detí sú sprevádzané slovami)

Predstavte si, že sme prišli do čarovného lesa.

Koľko zázrakov je tu naokolo (deti robia krúživé pohyby očami!

Na pravej strane je zlatá breza (oči sa pozerajú doprava).

Vľavo - strom sa na nás pozerá (oči sa pozerajú doľava).

Listy na oblohe sa točia (oči sa pozerajú hore,

Krásne ležali na zemi (oči hľadia dole).

Listy sa lesknú a trblietajú (vytiahnite dlane,

Chlapom sedia na dlaniach (oči sa pozerajú na dlaň).

4. Zastavte sa "Kráľovstvo času"

Chlapci, aké zariadenie ukazuje čas? (hodiny)

Prečo človek potrebuje hodinky? Prečo potrebujeme poznať čas?

Pozrite sa, koľko hodín je na svete.

Ako sa volajú hodiny, ktoré ťa ráno zobudia?

Ako sa volajú hodiny, ktoré sú na podlahe?

Ako sa volajú hodiny, ktoré visia na stene?

Ako sa volajú hodinky, ktoré nosíme na zápästí?

Ako sa volajú pieskové hodiny?

V: Pozri, sme v nejakom tajomnom kráľovstve Matematici.

A teraz je čas, aby sme išli domov. Medzitým letíme malým "Psychické cvičenie" .

Teraz vezmite do ruky kus papiera a ceruzku. Matematický diktát.

Nakreslite štvorec v ľavom hornom rohu.

Ovál v pravom dolnom rohu.

Obdĺžnik v ľavom dolnom rohu.

Kruh v pravom hornom rohu.

A v strede je trojuholník.

Odložte ceruzky a odpovedzte na otázky.

Aká je teraz sezóna?

Dnes je streda a čo zajtra?

Koľko mesiacov v roku?

Aké sú jarné mesiace?

Koľko koncov majú 2 palice?

„Pomenujte nasledujúce a predchádzajúce čísla pomenovaných čísel.

Chlapci, najprv si spomeňme, aké číslo sa volá to predchádzajúce? (ten, ktorý je pred uvedeným číslom)

A aké číslo sa volá ďalšie? (ten, ktorý nasleduje po menovanom)

Výborne, teraz mi povedzte predchádzajúce a nasledujúce čísla čísla 5 (7, 3, 9, 15)

Výsledok: Chlapci, páčil sa vám náš výlet? Ak sa ti to páčilo, vychovaj vtipného smajlíka a ak nie, tak smutného. Ďakujem vám všetkým, uvidíme sa znova.

Abstraktné otvorená trieda matematiky

v predškolskom kolektíve

"Pomocníci neznáma"

Obsah programu:

Vzdelávacia oblasť"Vedomosti".

1. Stanovte si s deťmi kvantitatívny a ordinálny účet do 20;

odpočítavanie do 10.

2. Pokračujte vo výučbe riešenia a vymýšľania problémov

3. Pokračujte vo formovaní pojmu – „problémový stav“, „otázka“, „riešenie“, „odpoveď“.

4. Upevnite si vedomosti o zložení čísel v rámci 10 z dvoch menších čísel.

5. Upevniť myšlienku postupnosti častí dňa, dní v týždni, názvov mesiacov, ročných období.

6. Cvičenie orientácie na hárku papiera v klietke

7. Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch.

8. Podporovať rozvoj logického myslenia, pozornosti.

9. Pestujte si schopnosť počúvať a chuť pomáhať.

"komunikácia"

Rozvíjajte vynaliezavosť vizuálna pamäť, predstavivosť.

Podporovať formovanie duševných operácií, rozvoj reči, schopnosť argumentovať svojimi výrokmi.

"socializácia"

Pestovať samostatnosť, schopnosť porozumieť vzdelávacej úlohe a samostatne ju vykonávať.

Demo materiál: Bábika Dunno, obálka s listom, obálky s úlohami;

Podklad: pre každé dieťa list papiera v klietke a farebné ceruzky, ceruzky, čísla, biely list papiera.

Priebeh lekcie:

Chlapci, dnes máme hostí. Pozdravme ich potichu.

Deti: Dobrý deň!

Chlapci, dnes, keď som prišiel do škôlky, videl som na stole túto nezvyčajnú obálku, bol tam list od jedného rozprávkového hrdinu. Skúste zistiť, kto to je? (odpovedajú deti). Výborne! Toto je list od cudzinca. Hovorí sa, že v rozprávkovom meste sa stalo nešťastie. Začaroval ho zlý čarodejník, teraz tam nesvieti slnko a vonku je neustále tma. Malí drobci sú zúfalí, zlé kúzla dokážu odstrániť len deti, ktoré vedia dobre počítať, riešiť problémy a sú pripravené pomôcť.

Chlapci, súhlasíte s tým, že pomôžete obyvateľom tohto mesta? Tak urobme prvú úlohu.

1 úloha:"Opakovanie je matka učenia!"

Vychovávateľ: Prvá úloha je v obálke číslo 1.

No čo, chlapi? Môžeme pomôcť cudzincovi?

deti: Áno!

Vychovávateľ: (otočí sa k jednému z detí), prosím, prineste obálku číslo 1.

(dieťa prinesie obálku, učiteľ vyberie z obálky list s úlohou a prečíta ho).

Chlapci, úloha sa volá"Opakovanie je matkou učenia." Vy a ja potrebujeme odpovedať na niekoľko jednoduchých otázok, nemalo by to byť ťažké, pretože toto všetko sme s vami absolvovali na našich hodinách.

otázky:

1. Vymenujte ročné obdobia – 1. dieťa

2. Vymenuj mesiace v roku - 2. dieťa

3. Počítajte do 20 - 3. dieťa (jedno, dve tri ....)

4. Počítajte do 10 - 4. dieťaťa (prvé, druhé, tretie ...)

5. Odpočítavajte od 10 do 1 - 5. dieťaťa

6. Vymenujte „párne“ čísla do 10 – 6. dieťa

7. Vymenujte "nepárne" čísla do 10 - 7. dieťa

8. Vymenujte dni v týždni – 8. dieťa.

9. Pomenujte číslo za číslom 3.

10. Vymenuj susedov čísla 8.

11. Aké číslo je medzi číslami 8 a 10.

12. Ktoré číslo je väčšie ako 3, ale menšie ako 5.

13. Za ktorým číslom nasleduje číslo 6.

14. Pomenujte číslo pred číslom 4.

15. Pomenujte číslo za číslom 7.

Vychovávateľ: Výborne! Dobre si odpovedal na otázky. A ďalšia obálka s úlohou nás už čaká.

A toto je úloha číslo 2.

Ilyusha, prineste obálku číslo 2.

2 úloha:"Porovnanie čísel" (práca pri tabuli).

Chlapci neviem, aké znaky na porovnávanie čísel poznáte? (väčšie ako, menšie ako, rovné).

V ďalšej úlohe musíme čísla správne porovnať.

3 a 5, 11 a 20, 18 a 18

6 a 6, 16 a 8, 14 a 9

4 a 7, 15 a 3, 13 a 12

Výborne, chlapci, zvládli ste prácu!

3 úloha:Nájdite ďalšie slovo.

Pozrime sa, čo je v obálke #3.

Chlapci, úloha sa voláNájdite ďalšie slovo.

Ja pomenujem slová a vy pomenujte, ktoré z nich je zbytočné a prečo.

1. pondelok, utorok, streda, piatok, ráno.

3. Leto, jeseň, zima, nedeľa.

4. Ráno, večer, noc, deň, mesiac.

Výborne, chlapci, prekonali ste ďalšiu prekážku. A teraz si trochu oddýchneme, aby sme rovnakým spôsobom vyriešili aj ďalšie úlohy.

Telesná výchova:

V pondelok som plával (zobrazuje plávanie)

A v utorok - kreslil som, (zobraziť kresbu)

V stredu som si dlho umýval tvár (umývame si tváre)

A vo štvrtok som hral futbal (bežiaci na mieste)

V piatok som skočil, bežal, (skok)

Tancoval som veľmi dlho, (krúženie na mieste)

A v sobotu, nedeľu (tlieskanie rukami)

Celý deň som oddychoval.

(deti si sadnú, ruky pod líce - zaspia)

4 úloha: Čarovná skrinka.

Chlapci, pozrite sa, čo nám priniesol Dunno, toto nie je obálka, ale celý balík. Ach, aký neobvyklý balík, čo je na ňom napísané? Magická krabička Neviem, zaujímalo by ma, čo v nej je. Chlapci, v krabici sú logické úlohy. A kto mi povie, z akých častí sa úloha skladá?

(Podmienka, otázka, rozhodnutie, odpoveď).

Výborne, a teraz sa pustíme do práce (vytiahne úlohy z krabice, deti povedia odpoveď).

Úlohy:

Päť mačiatok kope piesok

Traja sa opaľujú,

Dvaja sa kúpajú v popole.

Koľko? Povedz mi?

(10)

2. Štyri malé myši,

Veľmi priateľskí priatelia

Vyšiel na prechádzku do poľa

Pribehlo ďalších päť

Veľmi dobre spievali

Všetky boli presne...

(9)

3. Koľko orechov je v prázdnom pohári? (0 - pohár je prázdny)

4. Vo váze boli 3 tulipány a 7 narcisov. Koľko tulipánov bolo vo váze? (vo váze boli len 3 tulipány)

5. Tu je ježko priateľov

Pozvánka na výročie

Pozvali dve mláďatá

Tri zajace a päť veveričiek.

Počítajte rýchlo

Koľko priateľov ježka?

(10)

Pijavica a zápisník

A pero na písanie

A gumičku na farbenie

Pekne upratané

A puzdro na ceruzku a ceruzku,

A základný náter nášho priateľa.

Koľko vecí je v portfóliu?

(7)

7. Ja, Serjoža, Kolja, Wanda

Volejbalové družstvo.

Zhenya zatiaľ s Igorom -

Ušetrite dvoch hráčov.

A kedy sa učiť

Koľko z nás zarobí?

(6)

8. Usporiadal Andryushka

Dva rady hračiek.

Vedľa opice -

Plyšový macko.

Spolu s líškou

Zajačik šikmý.

Nasledovať ho -

Ježko a žaba.

Koľko hračiek

Usporiadaný Andryushka?

(6)

9. Sedí veverička na vozíku,

Predáva orechy.

Fox - sestra,

Vrabec, sýkorka,

Tučnému medveďovi,

Zainka s fúzmi,

Komu v šatke

Koho to zaujíma

Koho to zaujíma.

Koľko orechov predala veverička?

(5)

10. Babička Dáša má vnučku Mášu, mačku Fluff, psa Družhoka. Koľko vnúčat má babička? (jedna vnučka)

Vychovávateľ: Výborne! Všetci ste boli dobrí v riešení logických problémov. A teraz chcem, aby ste vyriešili obvyklé hádanky (frontálny prieskum).

Úlohy:

1. „4 jablká viseli na konári, obrali sa 2 jablká. Koľko jabĺk zostalo visieť na konári?

2. „Mama kúpila 7 hrušiek, Mišo zjedol 4 hrušky. Koľko hrušiek ostalo na tanieri? (3)

3. Šesť smiešnych mláďat,

Ponáhľajú sa do lesa na maliny,

Ale jedno dieťa je unavené

Za mojimi súdruhmi

Teraz nájdite odpoveď

Koľko medveďov je pred nami?

Vychovávateľ: A opäť ste to urobili! Výborne! Káťa, skús si vymyslieť svoju vlastnú úlohu (dieťa vymyslí úlohu).

5 úloha"Nakreslite postavu":

Pozrime sa, čo je v obálke #5.

Úloha sa volá „Nakresli figúrku“. Pred začatím úlohy si pripomeňme, čo sú tvary (práca s plagátom Geometrické tvary). Teraz poďme k úlohe. Máte pred sebou prázdny list, vy a ja poznáme geometrické tvary, chlapci, mali by ste si vziať farebné ceruzky a pripraviť sa na splnenie nasledujúcich úloh.

1. V pravom hornom rohu nakreslite červený trojuholník.

2. Nakreslite modrý štvorec v ľavom dolnom rohu.

3. V ľavom hornom rohu je zelený kruh.

4. V pravom dolnom rohu - žltý obdĺžnik.

Ste čoraz bližšie k porážke zlého čarodejníka! Prejdime k ďalšej obálke.

6 sa volá úloha"Získaj číslo 10."

Potrebujeme získať číslo 10 z 2 menších čísel. Pomôžme Dunnovi a pokúsme sa zvládnuť túto úlohu (frontálny prieskum).

7 úlohaRiešiť príklady.

Ste skvelí! Všetky úlohy ste dnes splnili správne, ale

musíte sa vysporiadať s poslednou budovou.

A táto úloha spočíva v tom, že musíme vyriešiť príklady:

3+3= 8-5=

7+2= 9-4=

6+1= 4-2=

Výborne chlapci! Ako dobre robíte úlohy.

Všetci ste unavení, navrhujem, aby ste si oddýchli:

Prstová gymnastika:

Na mojej ruke je päť prstov

Päť chápadiel, päť držiakov,

Chytiť a píliť,

Brať a dávať

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

No a ako si chalani oddýchli?

Ďalšia úloha.č. 8 "Nakreslite postavu."

Nestrácajme čas. Presuňte zošity, položte ceruzku na červenú bodku. Začať. 4 bunky - vpravo 2 bunky - hore 4 bunky - vpravo 5 buniek - dole 4 bunky - vľavo 2 bunky - hore 4 bunky - vľavo 1 bunka - dole 1 bunka - vľavo 1 bunka - dole 1 bunka - vľavo 3 bunky - hore, 2 bunky vpravo.

Učiteľ: Čo sa stalo?

Deti: Kľúč.

"Chlapci, tu sme porazili zlého čarodejníka." Ste skvelí, správne ste si poradili so všetkými úlohami, pomohli Dunnovi a malým obyvateľom rozprávkového mesta. Som veľmi rada, že máte také šikovné a schopné deti, pripravené kedykoľvek pomôcť. Chlapci, pripomeňme si, akým prekážkam sme dnes čelili? Aké úlohy boli splnené? Ktorá z úloh sa vám zdala najťažšia? Páčila sa vám aktivita? (Deti odpovedajú na otázky). Chlapci, viete aká je najlepšia známka v škole? Samozrejme 5! Pozývam vás, aby ste sa zhodnotili. Mám čísla 5 a čísla 4. Zamyslite sa nad tým, ako sa vám dnes darilo, či ste splnili všetky úlohy a ohodnoťte sa.“

Pedagóg: Sasha, prečo si sa ohodnotil 4? (odpoveď dieťaťa) Výborne, konali ste čestne.

(mladší opatrovateľ prinesie balík od poštára).

Och, a balík nám prišiel znova a list k nemu (Učiteľka číta list).

„Deti, ďakujeme vám veľmi pekne za vašu pomoc pri našej spáse! Bez teba by sme zomreli. Úlohy ste zvládli veľmi dobre a porazili ste zlého čarodejníka. Teraz v našom rozprávkovom meste opäť svieti slnko a kvitnú kvety. Z vďaky vám spolu s ďalšími drobcami dávam tieto sladkosti.S láskou tvoj neviem.

(Deti dostanú sladké odmeny).

Názov:
nominácia:

Pozícia: vychovávateľka
Miesto výkonu práce: MBOU "Stredná škola Kormovishchenskaya" stavebná jednotka "Materská škola v obci Lomovka"
Lokalita: Permský kraj, Lyšvenský okres, obec Lomovka

Integrovaná hodina v prípravnej skupine.

Téma: "Úloha od múdrej sovy."

Účel: upevniť predtým získané vedomosti.

Úlohy: cvičenie v schopnosti riešiť príklady na sčítanie a odčítanie v uličkách 10 a „čítať“ ich. Upevniť poznatky o sťahovavých vtákoch. Cvičenie mentálneho počítania (dopredu a dozadu) do 10, schopnosť rozdeliť obdĺžnik, kruh, trojuholník na 2, 4 rovnaké časti. rozvíjať reč, logické myslenie pozornosť, vizuálna pamäť. Pestovať láskavosť, vnímavosť, trpezlivosť, záujem o vzdelávacie aktivity.

Výhody: karty úloh, obrázky sťahovavých vtákov a sovy, jednoduché ceruzky, nožnice, obdĺžnik, trojuholník, kruh pre každé dieťa.

• • • 1. Organizácia času.

- Slnko, slnko, zlaté dno (Deti chodia v kruhu)

- V záhrade tiekol potok (tečú v kruhu

- Prišlo 100 vežičiek.

- A snehové záveje sa roztápajú, topia sa (sadni si)

- A kvety kvitnú

- Vyrastený a natiahnutý (natiahnutý)

- A usmiali sa na seba (úsmev)

• • • 1. Hlavné pódium.

Deti sedia pri stoloch.

- Dnes, chalani, máme na hodine hosťa, alebo skôr hosťa. Okamžite to pomenujete, ak budete pozorne počúvať hádanku:

Kto sedí na strome.

Vyzerá ostro zhora

Takže pohyb hlavy.

To je múdre ... ... (sova).

- Áno, chlapci, toto je múdra sova. Koho iného možno nazvať múdrym? (odpovede detí). Sova so sebou priniesla úlohy. Prečo si myslíš?

Úloha číslo 1.

"Čo je navyše?" (deti nájdu na kartičke „extra“ predmet, vyfarbia ho a vysvetlia prečo).

Úloha číslo 2.

Z akého hniezda vyletel vták?

5 - 3 -2 žeriav.

5 - 2 -3 škorec.

1 + 3 -4 prehltnúť.

2 + 3 -5 slávik.

7 - 1 -6 kačica.

6 + 1 -7 Konipas (kukučka).

(Na tabuli sú zobrazené vtáčie hniezda, sú tam príklady bez odpovedí. Neďaleko sú obrázky vtákov s odpoveďami na príklady.)

- Čo je to za vtáka?

- Nakresliť "cestu" do jej hniezda?

Prečo si myslíš, že toto je jej hniezdo?

(Deti riešia príklady a nachádzajú hniezda všetkých vtákov).

Prečo je kukučka ponechaná bez hniezda?

FYZMINÚT.

Úloha číslo 3.

"Rozdeľte správne."

- Pomenujte geometrické tvary, ktoré vidíte na tabuľkách.

- Pamätajte, ako správne zaobchádzať s nožnicami. (deti si zapamätajú a vyslovia pravidlo)

- Teraz pozorne počúvajte úlohu: rozdelíme obdĺžnik na 4 rovnaké časti. Trojuholník a kruh rozrezaný na polovicu. (deti plnia úlohu)

Na koľko častí je obdĺžnik rozdelený?

Ukáž jednu štvrtinu obdĺžnika.

Na koľko častí je obdĺžnik rozdelený?

Ukáž jednu polovicu trojuholníka.

— Čo sa o nich dá povedať?

Na koľko častí je kruh rozdelený?

Ukážte jednu polovicu kruhu.

Zobraziť polkruh.

- Čo sú zač?

FYZMINÚT.

Úloha číslo 4.

"Postav dom pre škorca."

Ako sa volá domček škorca?

- Poskladajte vtáčiu búdku z geometrických tvarov, ktoré vystrihnete. (deti postavia vtáčiu búdku z predtým vyrezaných geometrických tvarov)

Úloha číslo 5.

"Zaveste vtáčiu búdku na strom."

— Vaše vtáčie búdky sú pripravené.

- Kde môžete zavesiť vtáčie búdky?

- Ako sa tam dostať?

Na našom schodisku je 10 schodov. Vstaňme a spočítajme ich. (počítajte od 1 do 10)

- Vtáčie búdky zavesené. Ideme dole a počítame. (počítajte od 10 do 1)

• • • 1. Výsledok. Reflexia.

- Chlapci, splnili sme všetky úlohy múdrej sovy. Povedz sovke, ktorá úloha bola najzaujímavejšia. (ťažké)

Akú úlohu bolo ľahké splniť. (ťažko urobiť)

Čo by si chcel ešte raz robiť?

Čo môžeme povedať nášmu hosťovi?

Aká je?

- Prajem vám, aby ste boli múdri a múdri, zvedaví.

Názov:
nominácia: MŠ, Hodiny, matematika, Prípravná skupina

Integrovaná lekcia o FEMP

v prípravnej skupine na tému:

"Pomocníci neznáma".

Vyplnila: Malková Kristina Igorevna - vedúca učiteľka MŠ MBDOU " zlatá rybka» r.p. Mokshan

Téma: „Číslo 10 a jeho zloženie, orientácia na papieri, logické úlohy s matematickým obsahom, porovnávanie dvoch čísel.

Softvérový obsah.

1. Učebné úlohy:

- cvičenie v počítaní do 10, v priamom a spätnom počítaní;

Upevniť poznatky o zložení čísla 10 z dvoch menších čísel;

Naďalej učiť deti samostatne skladať a riešiť úlohy na sčítanie a odčítanie do 10 pomocou obrazového materiálu;

Úlohy si zapisujte pomocou znamienka „+“, „-“, „=";

Zlepšiť predstavy o postupnosti čísel do 20;

Precvičte si počítanie do 20;

Ak chcete upevniť schopnosť porovnať 2 susedné čísla pomocou znakov,

Pokračujte vo vytváraní orientačných zručností na hárku papiera v klietke.

2. Vývojové úlohy:

Vytvárať podmienky pre rozvoj logického myslenia, vynaliezavosti, pozornosti;

Rozvíjať vynaliezavosť, predstavivosť;

Prispieť k formovaniu duševných operácií, rozvoju reči, schopnosti argumentovať svoje tvrdenia;

Pestovať pracovitosť, vytrvalosť, aktivitu, presnosť, zmysel pre kolektivizmus.

3. Metodologické techniky:

Hra (použitie momentov prekvapenia);

Vizuálne (použitie ilustrácie);

Verbálne (pripomienka, indikácia, otázky, individuálne odpovede detí);

Povzbudenie, analýza hodiny.

4. Didaktický obrazový materiál.

Demo materiál: lopta, kartičky s číslami a aritmetickými znamienkami a znamienka na porovnanie: "", "

Podklad: jednoduché ceruzky, kartičky s číslami a aritmetickými znamienkami, kartičky so zajačikmi a mrkvičkou, zošity v klietke, kartičky na porovnávanie čísel druhej desiatky, počítacie paličky.

Priebeh lekcie.

Vychovávateľ:- Chlapci, som veľmi rád, že vás vidím. Postavte sa prosím do kruhu.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

Vychovávateľ:- Chlapci, vidím, že sa usmievate, takže nálada je dobrá. Teraz sa pozrite na našich hostí, usmejte sa a pozdravte. Výborne!

Vychovávateľ: - Chlapci, dnes, keď som prišiel do škôlky, videl som na stole tento list. Napísal to Dunno. Už chodí do školy. Tu je to, čo píše: „Drahí chlapci! Aby ste sa v škole dobre učili, musíte veľa vedieť, vedieť, myslieť, hádať. A tiež riešiť neobvyklé úlohy, vykonávať úlohy pre vynaliezavosť a vynaliezavosť. Dostal som teda takéto úlohy, no ťažko ich splním. Pomôž mi prosím".

Vychovávateľ:- Pomôžeme neviem?

deti:Áno!

(Deti stoja v polkruhu. Herné cvičenie"Po celý rok". Učiteľ hodí dieťaťu loptu a zadá úlohu a dieťa odpovie a vráti loptu).

Hra po celý rok.

Aká je teraz sezóna? (Jar)

Vymenuj susedov jari. (zima leto)

Pomenujte jarné mesiace v poradí. (marec apríl máj)

Pomenujte chýbajúci mesiac: december, ..., február. (január)

Vymenujte chýbajúci mesiac: október, ..., december. (november)

Vymenuj susedov zimy. (jeseň, jar)

Vymenujte jesenné mesiace v poradí. (september október november).

názov zimné mesiace v poriadku. (december január február).

Vymenujte letných susedov. (jar, jeseň).

Uveďte letné mesiace v poradí. (jún júl august).

Vymenujte všetky mesiace v poradí: september ...

(Deti si podávajú loptu).

Od akého mesiaca začína kalendárny rok? (Od januára).

V ktorom mesiaci končí rok? (December).

Koľko mesiacov má rok? (12)

Koľko je ročných období? (4)

Výborne, dôsledne si pamätám časy a mesiace v roku.

Vychovávateľ:- Chlapci, teraz si pokojne zoberte prácu.

Práca s písomkami.

Vychovávateľ:- Dajte toľko zajačikov do radu, koľko ukazuje číslo na mojej karte.

(Učiteľ má kartičku s číslom 5).

Koľko zajačikov si dostal? (5)

Aké číslo dáme vedľa čísla 5? (číslo 5)

Čo radi jedia zajačiky? (mrkva).

Koľko mrkvy treba zobrať, aby mal každý zajačik dostatok? (5 mrkvy).

Vložte číslo, ktoré ukazuje 5 mrkvy. (číslo 5).

Koľko zajačikov a mrkvičiek sme celkovo zobrali? (10).

Ako ste sa dostali k číslu 10?

deti:- Z dvoch menších čísel: 5 a 5.

Vychovávateľ:- Napíšte rovnicu na stôl.

Čo poviete na počet zajačikov a mrkvičiek?

deti:- Je ich rovnako, rovnako, päť.

Vychovávateľ:- Výborne.

Chlapci, teraz zistíme, z ktorých dvoch menších čísel môžete urobiť číslo 10.

Venujte pozornosť domu.

Povedz mi, ako sa to volá? (viacposchodová).

Výborne. Správny. Aké ďalšie domy sú tam? (jednopodlažný). Výborne.

Uveďte číslo svojho domu. (č. 10).

Chlapci, pomôžte mi doplniť čísla v apartmánoch tak, aby spolu tvorili číslo 10.

Najprv si spočítajme, koľko poschodí je v dome? (5)

Koľko bytov je na každom poschodí? (Dva).

Výborne. Chlapci, vyplníme čísla zdola nahor.

Vika, urovnali čísla v bytoch na prvom poschodí.

(1 a 9 a spolu 10).

(Deti osídľujú čísla v bytoch a na záver skontrolujeme všetky možnosti zloženia čísla 10).

1 a 9 a spolu 10

2 a 8 a spolu 10

3 a 7 a spolu 10

4 a 6 a spolu 10

5 a 5 a spolu 10

Chlapci, aké ďalšie možnosti pre zloženie čísla 10 existujú? (nazývajú to 9 a 1, 8 a 2, 7 a 3, 6 a 4).

Spomeňme si na báseň S. Ya.Marshaka „Veselý účet“.

Nula rolovala nadol po stránke

A nič to neznamenalo.

Jeden stál vedľa

Robiť z toho desať!

Výborne chlapci. S úlohou sme sa vyrovnali a neviem vám poďakovať.

Vychovávateľ:- A teraz, chlapci, ukážte vynaliezavosť, vynaliezavosť a humor. Vypočujte si vtipy:

Ak kura stojí na jednej nohe, potom váži 2 kg. Koľko bude vážiť kura, ak bude stáť na dvoch nohách? (2 kg).

Zviera má 2 pravé nohy, 2 ľavé nohy, 2 nohy vpredu, 2 nohy vzadu. Koľko nôh má zviera? (4).

Koľko labiek a dve mláďatá? (osem).

Vychovávateľ:- Výborne, chlapci, zvládli ste úlohu. Teraz si poďme trochu oddýchnuť. (Potichu sa postavte blízko stolov).

Fizkultminutka.

Raz - ohýbať, ohýbať.

Dva - zohnite sa, natiahnite sa.

Tri - tlieskať, tri tlieskať,

Tri hlavy prikývnu.

Štyri - ramená širšie.

Päť, šesť - ticho si sadnite.

Sedem, osem – zahoďme lenivosť!

Vychovávateľ:„Teraz sa musíte sústrediť a byť veľmi pozorný. Budeme skladať a riešiť problémy s obrázkami.

Pripomeňme si, z čoho úloha pozostáva.

deti:Úloha pozostáva z podmienky, otázky, riešenia a odpovede.

(Na tabuli sa objaví tabuľka.)

STAV (čo je známe v probléme).

OTÁZKA (čo potrebujete nájsť).

ROZHODNUTIE (čo je potrebné urobiť,

odpovedať na otázku).

ANSWER (výsledok odpovede

na položenú otázku).

Vychovávateľ: Ak otázka obsahuje slovo „stalo sa“, aké aritmetické znamienko by sa malo zadať? ("+").

A ak otázka obsahuje slovo „zostáva“, aké aritmetické znamenie by sa malo zadať? ("-").

Koľko čísel by aspoň malo byť v stave problému? (2).

Venujte pozornosť obrázku. Spočítaj, koľko vtákov sedí na konári? (8) a koľko vtákov lieta? (2). Skúste urobiť problém s týmto obrázkom.

deti: Na konári sedelo 8 vtákov. Prileteli k nim ešte 2 vtáky. Koľko vtákov je na konári?

Vychovávateľ:- Pomenujte stav problému. (8 vtákov sedelo na konári. Prileteli k nim ďalšie 2 vtáky).

Pomenujte otázku. (Koľko vtákov je na konári?).

Je to problém so sčítaním alebo odčítaním? (Dodatok).

- ..., napíšte to na tabuľu a riešenie si položte na stôl. (8+2=)

- ... koľko palíc si mám vziať? (osem)

- ..., koľko palíc pridať k 8? (2)

Koľko palíc tam bolo? (10)

Aká je odpoveď? (Na konári je 10 vtákov).

Pozrite sa na nasledujúci obrázok a vymyslite problém.

deti: Dievča malo 9 lôpt. Jedna lopta odletela. Koľko loptičiek zostáva dievčaťu?

Vychovávateľ:- Pomenujte stav problému. (Dievča malo 9 lôpt, jedna loptička odletela).

Pomenujte otázku. (Koľko loptičiek zostáva dievčaťu?).

Je to problém so sčítaním alebo odčítaním? (Odčítanie).

Musíte si zapísať riešenie problému.

Maxim, napíš to na tabuľu a polož si riešenie na svoj stôl. (9-1=)

Čo sa rovná, zistiť pomocou počítacích palíc.

Sveta, koľko palíc si mám vziať? (9)

Vanya, koľko palíc treba odložiť z 9? (jeden)

Koľko palíc zostáva? (osem)

Zapíšte si odpoveď a prečítajte si riešenie problému.

Aká je odpoveď? (Chlapcovi zostáva 8 loptičiek).

Chlapci, vidíme, že akcia „sčítanie“ vedie k zvýšeniu počtu a akcia „odčítanie“ - k jeho zníženiu.

Práca s druhou desiatkou.

(Deti stoja pred flanelografom v polkruhu).

Vychovávateľ:- Chlapci, dnes sa naďalej učíme počítať do 20.

Sasha, rozlož čísla od 11 do 20. Prečítajte si tieto čísla v poradí.

Sonya, odpočítaj od 20 do 11.

Mišo, nájdi číslo 15 a ukáž, ​​koľko je v ňom desiatok a jednotiek. (dieťa krúžkuje ukazovateľom desiatky a jednotky).

Jedna desať je koľko paličiek na počítanie? (10 palíc).

Dáša, nájdi číslo 20 a povedz mi o ňom.

(2 desiatky a 0 jednotiek).

2 desiatky je koľko paličiek na počítanie? (20 počítacích palíc).

Výborne.

Teraz si zahrajme hru „Nájdi chybu“.

Chlapci, venujte pozornosť riadku počítania. Všetky čísla sú v poradí. Na môj príkaz zatvor oči, teraz ich otvor a hľadaj chybu. Opraviť to.

(Dieťa nájde chybu a opraví ju. Teraz sa toto dieťa stáva vodcom).

Vychovávateľ:"Teraz si pokojne sadnite na svoje miesta."

Pred vami je karta s dvojcifernými číslami. Porovnajte tieto čísla pomocou aritmetických znamienok.

(Deti plnia úlohu).

(Na záver deti s učiteľkou skontrolujú správnosť úlohy podľa predlohy. Ukážka je na tabuli). 17=17

Vychovávateľ:- Výborne, chlapci, s úlohou sa vyrovnali a pomohli Dunnovi.

A teraz si pre vás Dunno pripravil grafický diktát.

Pred vami je kus papiera v klietke a jednoduchá ceruzka. Vypočujte si úlohu. Ustúpte o 5 štvorcov doľava, položte malú bodku, 3 štvorce zhora, položte bodku a začnite kresliť:

1 - vpravo

2 - vpravo

ostáva 1

3 - vpravo

ostáva 1

1 - hore

ostáva 1

1 - vpravo

2 - vpravo

6 - vľavo

1 - hore

ostáva 1

1 - hore

1 - vpravo

12 - hore

Čo sa stalo? Ako si uhádol, že je to králik? (Zajac má dlhé uši a malý chvost.)

Nakreslite oko pre zajačika.

Vychovávateľ: - Chlapci, a teraz sa budeme hrať so zajačikmi. Nasaďte si klobúky. (Učiteľ bude mať na stole masky zajačikov).

Vychovávateľ:- Boli tam chlapi, ale boli tam zajace. Postavte sa a porozprávajte sa so mnou.

Dnes nám do škôlky

Zajačiky vyskočili.

Veľmi ich miloval

Dievčatá a chlapci.

Pozval ich do tanca

Odhaľte nohy spolu

Drep vpravo, drep vľavo

A potom smelo točte.

A dlane chlapov

Akoby listy šuštili.

Vychovávateľ:- Výborne. Daj si dole klobúky. Boli tam zajace, boli tam chlapi.

Zhrnutie lekcie.

Vychovávateľ:- Chlapci, splnili ste všetky úlohy a pomohli ste Dunnovi.

Čo sme sa dnes naučili?

Aké úlohy ste robili? (odpovede detí)

Neviem ti ďakujem za tvoju pomoc a dáva ti také usmievavé slnko.

Teraz mi ukáž, ​​ako sa cítiš.

Ja tiež dobrá nálada z toho, že viete veľa a takých dobrých ľudí!

OBECNÝ SAMOSTATNÝ PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV

MŠ KOMBINOVANÉHO TYPU „SKAZKA“

Abstraktné

Záverečná lekcia o FEMP

s deťmi vo veku 6-8 rokov

"Uložiť matematické mesto"

Vyvinutý Taranova L.B.

vychovávateľka

2016

Pokachi

GCD pre FEMP v prípravnej skupine

"Uložiť matematické mesto"

Cieľ: upevňovanie a zovšeobecňovanie získaných poznatkov.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Pokračujte v učení detí skladať a riešiť jednoduché úlohy na sčítanie a odčítanie do 10;

Zlepšiť znalosti o geometrických tvaroch a orientáciu v rovine;

Zlepšite schopnosť rýchlej navigácie v priestore na obmedzenej rovine pomocou slov: vpredu, vzadu, vľavo, vpravo, hore, dole.

Na konsolidáciu: počítanie do 10 v doprednom a opačnom poradí, schopnosť pomenovať dni v týždni a „susedov“ dňa a čísla;

vyvíja sa:

Rozvíjať súvislú reč;

Rozvíjať sluchová pozornosť a koordinácia pohybov, logické myslenie detí;

Vzdelávacie:

Pestujte lásku k matematike; zmysel pre kamarátstvo, túžba pomáhať;

Pestovať aktivitu, samostatnosť, iniciatívu.

Materiály: List (a balík) od kráľovnej matematiky; model týždňa (karty); počítacie palice; Obrazový materiál na riešenie aritmetických problémov; lopta; alfanumerické karty od 1 do 10; kartónové žetóny "smajlíky" dvoch farieb, sladkosti.

Priebeh lekcie:

Deti s učiteľom stoja a učiteľ hovorí:

"Chlapci, dnes máme veľa hostí..."

Učiteľ susednej skupiny vstúpi do skupiny s obálkou v rukách a povie: "Máte list."

Vychovávateľ: "Veľká vďaka. Pozrime sa…"

Prezrie si obálku a prekvapene povie: „Chlapci, tento list nám poslala samotná kráľovná matematiky. Tu si vypočujte, čo píše. Prečíta list. Obálka s listom je zdobená číslami, znakmi, geometrickými tvarmi.

1. List od kráľovnej matematiky: „Dobrý deň, milí chlapci! Kráľovná matematiky vám píše. Naozaj potrebujem tvoju pomoc. Faktom je, že do môjho matematického kráľovstva sa dostal porazený a tyran. Robil hrozné veci: pomiešal dni v týždni, zničil geometrické tvary v mojom meste, vôbec nepozná čísla. Tento prepadák pokazil figúrky z počítania palíc, vyriešil problémy s chybami!

Vaša priateľka, kráľovná matematiky.

"No, chlapci, pomôžme Queen Mathematics dať veci do poriadku v jej matematickom meste?"

deti: "Áno, áno, pomôžeme!"

Vychovávateľ: „Ale dostať sa do tohto mesta nie je vôbec jednoduché, na to musíte zadať heslo. Pamätajte, že ak chcete zvládnuť všetky ťažkosti, musíte byť bystrý, odvážny, pozorný a pozorný. Najdôležitejšie však je, že sa budeme môcť vrátiť iba vtedy, ak zvládneme všetky úlohy. No, zmenil si názor? Potom choď!"

Krúžili sme, krúžkovali - neďaleko mesta Matematici sa ocitli.

Odovzdanie hesla

Cieľ: opraviť u detí kreatívne myslenie a vnímanie, schopnosť vnímať úlohu sluchom, počítať v mysli, rozvíjať bystrý vtip a rýchlosť reakcie.

Mŕtvica: Deti sa zoradia do stĺpca a striedavo odpovedajú na otázky učiteľa a vyberajú si požadované číslo (na jednej strane je číslo odpoveď, na druhej písmeno):

1. Koľko uší majú dve mačky? (4)

2. Koľko dní má týždeň? (7)

3. Koľko očí má semafor? (3)

4. Koľko prstov je na jednej ruke? (5)

5. Koľko sĺnk je na oblohe? (jeden)

6. Koľko labiek majú dvaja psi? (osem)

7. Koľko prstov je na dvoch rukách? (10)

8. Koľko dní voľna je v týždni? (2)

9. Koľko uší majú 3 myši? (6)

10. Aké číslo je väčšie ako 8, ale menšie ako 10? (9)

Poďme do radu. Aké by mali byť čísla? Povedzme si, akú hodnotu má vaše číslo na účte.

A teraz otočte naše karty a prečítajte si heslo. (karty sú vyložené na stole. Prečítajte si slovo "matematika"

Vychovávateľ: „Výborne chlapci, úspešne ste prešli heslom a teraz sme s vami v meste matematiky. SNÍMKA 1 Poďte ďalej. (Vstupujú do oblúka. Tam je z modulov domu a blízko každého nalepená úloha na lepiacu pásku)

A tu je prvá úloha: dni v týždni sú zmiešané, musíme ich postaviť jeden po druhom v požadovanom poradí. Na to budete potrebovať karty s číslami.

Didaktické hry: „Týždeň naživo“, „Pomenujte susedov“.

Cieľ: upevniť schopnosť dôsledne pomenúvať dni v týždni, porovnávať každý deň v týždni s konkrétnym číslom; volajte „susedov“ dňa.

Materiál: sedem kartónových listov A5 s číslom.

Mŕtvica: sedem kariet je obrátených hore nohami. Každá číslica zodpovedá dňu v týždni:

pondelok - 1.

utorok - 2.

Streda - 3.

štvrtok - 4.

piatok - 5.

Sobota - 6.

Nedeľa - 7.

Deti si vezmú jednu kartu.

opatrovateľka oslovuje deti: „Týždeň, stavaj!“

Zoraďte sa v zobrazenom poradí.

Vychovávateľ: "Pomenujte svoj deň v týždni!"

Pomenujte svoj deň v týždni.

Deti, ktoré nemali dostatok kariet, sa postupne obracajú na „týždeň“. Napríklad: „Utorok, dupni nohou! Pomenujte svojich susedov (pondelok, streda); Piatok, tlieskaj rukami! Pomenujte svojich susedov (štvrtok, sobota); Nedeľa, vyskoč! Pomenujte svojich susedov (sobota, pondelok); Sobota, mávni rukou! Pomenujte svojich susedov (piatok a nedeľa)». (dom číslo 1 sa otvára)

Vychovávateľ: „Výborne chlapci. A teraz je úloha na ďalšom dome.

Herná úloha s počítaním palíc.(deti sedia pri stoloch)

Cieľ: upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch, vnímať úlohu sluchom, vyskladať figúrky z počítacích palíc; vidieť a pomenovať tvary.

Materiály: počítacie palice.

Mŕtvica: Učiteľ zadá deťom úlohu:

1. Postav figúrku, ktorá má 3 rohy a 3 strany (trojuholník).

2. Zostavte figúrku, v ktorej sú všetky strany rovnaké (štvorec).

3. Zostavte figúrku, ktorá má 2 strany dlhé a 2 strany krátke (obdĺžnik).

7. Postavte diamant.

8. A teraz - lichobežník.

12. Teraz postavte kruh. (Deti odpovedajú, že z tyčiniek sa nedá urobiť kruh, t.j. kruh nemá rohy. Vedľa každého dieťaťa je vlákno. Deti vytvárajú kruh z nití). Kontrola obrazovkySLIDE 2 (Zobrazený dom číslo 2)

Vychovávateľ: „Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu!

Úloha pre ďalší dom.

Je to na interaktívnej tabuli.

Úloha „Usporiadať značky“ SNÍMKA 3

Cieľ: Vybaviť a pomenovať matematické symboly

(Otvára sa dom číslo 3)

Fizminutka

Všetci chlapci sa postavili spolu Vzpriamiť sa.

A kráčali na mieste. Chôdza na mieste.

Natiahnuté na prstochZdvihnite ruky hore.

A teraz sa naklonili dozadu.Ohnite chrbát, rukydať na hlavu.

Ako pružiny sme si sadli Posaď sa.

A ticho si sadli.

Vychovávateľ: „Super, chlapci, všetci ste šikovní a šikovní! A teraz musíme vyriešiť nasledujúce úlohy.

Úloha pre ďalší dom.

Skladať a riešiť problémy.ŠMYKĽAVKA 4

Cieľ: aby ste upevnili schopnosť detí skladať najjednoduchšie aritmetické úlohy na sčítanie a odčítanie do 10, zapíšte si riešenie vo forme príkladov a nezávisle si vyberte požadované znamienko („plus“ alebo „mínus“).

Materiál: demonštračné počítanie materiálu na obrazovke a na stoloch.

Vychovávateľ: Pripomeňme si, z čoho úloha pozostáva? (Podmienka, otázka a riešenie). Učiteľ ukáže ukážkový materiál a nastaví tému. Deti samostatne zostavia úlohu a vysvetlia, prečo existuje „plus“ alebo „mínus“.

Po dokončení úlohy sa objaví číslo 4

Deti samostatne skladajú riešenie úloh z čísel a znakov a vysvetľujú, prečo dali „plus“ alebo „mínus“.

Ďalšia úloha№ 5 V tomto dome je číslo (hovoria mu deti), ale nájomníci sa nemôžu dostať domov. Niečo stratili. Teraz sa pokúsime nakresliť tento objekt. Urobme grafický diktát.Úloha "Grafický diktát"

Vychovávateľ: So všetkými úlohami ste urobili skvelú prácu.

(zobrazí sa tlačidlo) SNÍMKA 5

A teraz zavolajme na číslo bytu, ktorý je v susedstve.(Zadanie na interaktívnej tabuli. Snímka 6, 7.8.9)

Teraz sa pozrime, kto z vás je najšikovnejší a najpozornejší.

Hra "Čo, kde?"

Cieľ: upevňovať schopnosť detí orientovať sa v priestore, rozlišovať pravú a ľavú stranu, používať slová a predložky (vpravo, vľavo, vpredu, vzadu; nad, pod, medzi); rozvíjať obratnosť, rýchlosť reakcie.

Materiál: guľa.

Mŕtvica: Hra sa hrá v kruhu s loptou. Učiteľ vezme loptu, hodí ju jednému z detí a spýta sa: „Čo je po tvojej pravici? Dieťa chytí loptu, odpovie na otázku a stane sa vodcom.

Otázky pre deti: „Čo máte nad hlavou? Kto je pred vami? čo je za tebou? kto je po tvojej ľavici? Kto je po tvojej pravici?" atď. Hra sa hrá v rýchlom tempe.

Vychovávateľ: Všetky matematické dobrodružstvá za sebou. Chlapci, teraz mi povedzte, bolo to pre vás veľmi ťažké? Zhodnoťme sami seba. Ak si myslíte, že bolo pre vás ľahké dokončiť úlohy. Potom si vezmite červeného smajlíka, ak si myslíte, že ste mali pri plnení niektorých úloh malé problémy - zeleného smajlíka.

deti: "Nie je to vôbec ťažké a dokonca zaujímavé!"

Vychovávateľ: " Chlapci, vďaka vedomostiam získaným v materská škola, pomohli ste matematickej krajine a jej obyvateľom. Čoskoro pôjdeš do školy a naučíš sa tam veľa zaujímavých vecí.

Deti dávajú pozor na šípku na podlahe.

Vychovávateľ: A na čo sú tie šípky? (čo ukázať cestu) Poďme v smere, ktorým ukazuje šípka. (tam deti nájdu sladké ceny)

Teraz zakrúžkovali a všetci sa ocitli v záhrade.

« Ahojte milí chlapci! Kráľovná matematiky vám píše. Naozaj potrebujem tvoju pomoc. Faktom je, že do môjho matematického kráľovstva sa dostal porazený a tyran. Robil hrozné veci: pomiešal dni v týždni, zničil geometrické tvary v mojom meste, vôbec nepozná čísla. Tento prepadák pokazil figúrky z počítania palíc, vyriešil problémy s chybami!

V jednom z matematických miest je všetko pokazené! Obyvatelia tohto mesta sú strašne vystrašení a nemá nám kto pomôcť.

Milí chlapci, ak ste odvážni, pohotoví, pozorní a nebojíte sa ťažkostí, ponáhľajte sa nám pomôcť! Matematické mesto je v nebezpečenstve.

Vaša priateľka, kráľovná matematiky.