Розмова із дітьми старшого дошкільного вікуДОП. Як дізнатися настрій?

Програмні завдання:
1. Систематизувати уявлення дітей про настрій людини
2. Розвивати вміння пізнавати настрій за виразом обличчя
3. Виховувати бажання дарувати іншим позитивні емоції

Матеріали:
- фотографії емоцій та настрої
- смайли з гарним і поганим настроємна кожну дитину

Хід бесіди:

Хлопці, у мене сьогодні дуже гарний настрій. А у вас? ( Відповіді).
А чи буває поганим настроєм? ( Відповіді)
Подивіться на ці картинки ( вихователь показує фотографії веселої та сумної людини).

Чим відрізняються люди на цих фотографіях? ( Настроєм).
Правильно. А як ви впізнали? ( у веселої людини на обличчі усмішка, а у сумної усмішки немає).
Так, хлопці, усмішка висловлює радість. А як можна побачити смуток? ( немає посмішки, сльози, на погляд)

А що в людини може спричинити радість, гарний настрій? ( подарунки, приємні словаі т.д.)
Чому настрій може зіпсуватися? ( якщо хтось образив і т.д.)
Ви маєте рацію. Пропоную вам послухати одну історію.

У гості до білочки прийшов їжачок. Вона була дуже рада гостю. І запропонувала пограти своїми іграшками, адже білочка була жадібною. Їжачок взяв улюблену іграшку господині, це була яскрава, різнокольорова дзиґа, і розігрався так, що ненароком її зламав. Білочка дуже засмутилася і заплакала. Настрій був зіпсований, адже це була її найулюбленіша іграшка. Їжачку стало соромно, він пожалів білочку і попросив у неї вибачення. Він узяв зламану юлу додому, відремонтував її та повернув білочку. Радості білочки не було меж, коли вона побачила свою іграшку цілу, як нову. Радий був і їжачок.

Питання прочитаного:
- Якою була білочка? (добрий, щедрий, веселий)
- Чому вона заплакала?
- Яким став її настрій?
- Як змінювався настрій їжачка?
- Як їжачок підняв білочці настрій?

Хлопці, ви молодці! Ви знаєте, на обличчі людини ми можемо побачити не лише радість та смуток. Є ще й інші емоції. показ фото з емоціями):
Здивування

Страх

Злість

Спокій

Давайте спробуємо зобразити ці емоції:
1. Радість. Я посміхаюсь. Мої очі злегка примружені, куточки рота трохи піднесені. Я сміюся.
2. Сум. Мені сумно. Очі трохи звужені. Кути рота опущені. Я плачу.
3. Спокій. Мої рухи плавні. Моє обличчя спокійне. Очі трохи розплющені.
4. Здивування. Мої брови піднесені. Рот злегка відкритий, заокруглений. Очі широко розплющені.
5. Страх. Мої брови піднесені. І злегка зведені до перенісся. Очі дуже широко розплющені.
6. Агресія. Мої брови сильно зведені до перенісся. Зуби та губи зімкнуті. Очі звужені.

Тепер ви знаєте, що таке емоції та як змінюється настрій. Пропоную вам показати смайлик із тим настроєм, який у вас він зараз. ( Діти показують свої смайлики)

Спасибі хлопці. Я бажаю, щоб у вас завжди був гарний настрій!

Анотація

Автором пропонується конспект заняття з екологічною спрямованістю. Заняття може бути корисним вихователям не тільки для прищеплення любові до рідному місту, але виховання творчого, гуманного ставлення до природи, уточнення поглядів на залежності міського середовища від зелених насаджень.

Конспект заняття – бесіди

для дітей старшого дошкільного віку

«Для чого місту рослини? »

Ціль:Розвивати у дітей дошкільного віку усвідомлене почуття відповідальності за красу та чистоту рідного міста.

Завдання:

1. Розширювати знання дітей про міське середовище та значення зелених насаджень для міста.

2. Вчити дітей прийомів культури дискусії. Розширювати словниковий запас дітей, вводячи у тому мову слова: зелені насадження, шкідливі викиди, міське середовище, фітонциди,

3. Виховувати в дітей віком культуру поведінки у природі: не залишати сміття у місцях відпочинку, не ламати і рвати рослини, дбайливо і дбайливо ставитися до них.

Матеріали для заняття:

1. панорамна картина Ярославля, де зображений незвичайний міський пейзаж (без дерев, трави і квітів). Видно труби заводу з димом, що виходять, житлові будинки, дороги, машини;

2. Картинки із видами Ярославля, клумб;

3. силуети дерев, квітів, трав;

4. клей-олівець;

5. аудіозапис міських шумів, співу птахів, шелесту листя;

6. екологічні моделі (вуглекислий газ – рослини – кисень)

Хлопці, уважно подивіться на картину, що на ній зображено? ( місто, будинки, завод, машини…)

Ви не помітили нічого незвичайного?

Художник правильно зобразив місто?

Чи затишно жити у такому місті? ( тут немає дерев та квітів, немає трави. Жителям погано)

- Ви не знаєте, що це за місто?

Ви правильно помітили, що на картині зовсім немає зеленого кольору. А може художник має рацію? Що таке місто?

Що важливіше у місті – будинки, магазини, заводи чи дерева та квіти? Може можна обійтися без них? Як ви думаєте?

(педагог вислуховує та спрямовує відповіді дітей)

Ви маєте рацію, рослини в місті обов'язково потрібні, вони не тільки прикрашають місто, але і приносять користь. Без них не обійтись. Давайте розберемося, як рослини нам допомагають.

Для цього ми з вами подумки перенесемося до міста на картині та спробуємо виправити помилки художника, допоможемо його мешканцям. Заплющте очі, візьміться за руки, 1,2.3 - і ми з вами в місті на картині.

Розплющте очі і підемо вулицею. Подивіться довкола стоять вдома, під ногами у нас асфальтова доріжка, яскраво світить сонце, нам жарко і ніде сховатися від сонячних променів. Що допоможе нам сховатися від сонця? ( давайте сховаємось у тінь, посадимо дерева)

Хороша пропозиція. Давайте посадимо багато дерев, щоби вийшов парк. (діти наклеюють на картині силуети дерев).

Дерева дають прохолоду у спеку. Навіть невеликий парк знижує температуру на кілька градусів. Дерева через листя поглинають тепло і відбивають сонячні промені. Давайте посидимо в тіні дерев, відпочинемо й підемо далі. Потім тут відпочиватимуть мешканці міста. А як повинні поводитися люди в місцях відпочинку, щоб парк завжди залишався чистим та красивим? ( прибирати за собою сміття, не рвати рослини, лікувати хворі дерева тощо)

Ідемо далі вулицею. (Звучить аудіозапис міських шумів)Ви чуєте гомін, що це? Подивіться, далеко великий завод, він працює і з труби йде дим. Дорогою їдуть машини, вони теж забруднюють повітря і видають шум. У місті неприємний запах, нам важко дихати. Як ми вчинимо в цьому випадку? (Відповіді дітей)

- Нам знову допоможуть рослини (Показ моделі).Дерева поглинають вуглекислий газ, неприємні запахи та виділяють кисень, вони очищають міське середовище від пилу та газу. У місті багато машин, заводів та фабрик і вони завдають шкоди довкіллязабруднюючи повітря. А рослини затримують на своєму листі пил. Навіть газон із травою затримує пил. Уявляєте, всього 1 дерево середньої величини за день відновлює стільки кисню, скільки необхідно для дихання трьох людей. Давайте додамо на картині газон вздовж дороги, він захистить нас від пилу, посадимо чагарники та дерева, вони захистять від шуму. ( Діти приклеюють силуети дерев, кущів, трави)

- А як ще мешканці можуть захистити своє місто від шкідливих викидів? (будувати очисні споруди)

Подивіться, в місті стало тихіше, повітря стало свіжіше, а вулиця красивіша. (Звучить аудіозапис шелесту листя та співу птахів)Нам теж стало веселіше. Шелест листя і спів птахів пестить наш слух, нам приємно бачити красиві рослини, зелену траву. Давайте покличемо дощик полити наші посадки та пограємо.

Фізкультхвилинка «Дощик»

Крапля перша впала - кап! ( зверху пальцем показують її рух)

і друга прибігла – кап! ( теж саме)

ми на небо подивилися, (Дивляться вгору).

Краплинки кап-кап заспівали,

Намочилися обличчя, Ми їх витирали. (Витирають обличчя руками).

Туфлі, подивіться, (Показують руками вниз і дивляться).

Мокрими стали.

Плечами дружно поведемо (Рух плечами)

і всі крапельки струсимо,

від дощу втечемо, під куском посидимо (Присідають).

У такій обстановці людям стає комфортніше, покращується їхній настрій. Ми можемо сховатися від сонця, посидіти на траві. Рослини прикрасять життя мешканців. Але все-таки чогось не вистачає. Діти, а що ще ми можемо додати для краси міста? ( клумби, квіти.

Звісно, ​​давайте прикрасимо місто квітами. ( діти наклеюють квіти).

- Яка краса. Нехай квіти радують мешканців, підвищують їм настрій.

Як ви вважаєте, яку користь людям і тваринам ще приносять рослини?

Зелені насадження виробляють особливі речовини (фітонциди), які вбивають деяких шкідливих бактерій та мікроорганізмів. Це дуже важливе місто. Скажіть, чому це важливо саме у місті? (Показ моделі)

У міському повітрі міститься у 10 разів більше хвороботворних мікробів, ніж у повітрі полів та лісів. Вчені проводили різні дослідження, які показали, що захворювання, що у людини викликає шум, схожі на дії від отрути. Що б дерева, квіти та трава добре росли, вони самі собі допомагають удобрювати ґрунт. Вони засвоюють сонячну енергію та створюють з мінеральних речовин ґрунту та води вуглеводи та інші органічні речовини (Показ моделі).Без рослинного світу життя людини та тварин неможливе. Усі тварини, крім хижаків, харчуються лише рослинами. Комахам потрібні квіти, кішкам і собакам, які живуть у місті трава, вони нею лікуються.

Ну що ж, мешканцям міста ми допомогли – посадили різні рослини, настав час повертатися, Закриваємо очі, 1, 2, 3, ось ми і в групі.

Педагог показує картини із видами Ярославля.

Подивіться перед вами ще кілька картин.

Що на них зображено? (Ярославль, клумби з квітами...)

Як ви дізналися, що це наше місто? (театр, фонтан, ми там були)

А тепер знову гляньте на картину?

Бачите як рослини змінюють вигляд міста?

Ви дізнаєтесь, що це за місто? Тепер наш Ярославль схожий на місто на картині? (Так)

Звичайно, це наше місто і ми з вами допомагали собі, ми ж його мешканці.

Ми з вами живемо у дуже гарному стародавньому місті. А чому наше місто можна назвати гарним? (багато квітів, дерев, красивих будівель, церков)

Він зовсім не схожий на те сіре місто, яке було спочатку. Люди дуже люблять своє місто, прагнуть його прикрасити та зробити чистим. Що потрібно робити, щоб у місті було багато рослин? (копати землю, садити рослини, охороняти їх від шкідників, розпушувати і полотити ґрунт, лікувати рослини)

Вихователь: у висновку вихователь підводить дітей до висновку:

Любіть природу і вона любитиме вас. Пам'ятайте про те, що якщо хворіють на рослини, хворіють і люди.

Розмова із дітьми старшого дошкільного віку

на тему: «Добро не помре, а зло пропаде».

Мета: Формувати у дітей уявлення про добро і зло (добро завжди перемагає зло, про хороші та погані вчинки, вміння правильно оцінювати себе та інших; вчити бачити позитивні та негативні якості персонажів. Виховувати у дітей такі якості особистості, як щедрість, чесність, справедливість , уміння співпереживати та співчувати іншим людям

Вихователь читає дітям вірш:

Бути легше добрим чи злим?

Напевно, легше злим.

Бути добрим – значить віддавати

Тепло своє іншим.

Бути добрим – значить розуміти

І близьких та чужих

І радості часом не знати,

Дбаючи про інших.

Звичайно, доброму важче,

І все ж подивися:

Як багато у нього друзів!

А злий завжди – один…

Ситуативна розмова.

Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, що таке добро? (Міркування дітей). Одне добро – це скарби, книжки, коштовності, картини, іграшки. Таке добро можна побачити і навіть руками доторкнутися. Інше добро можна почути – це музика, щирі вірші, ніжні слова. Але є таке добро, яке не можна доторкнутися, його не можна побачити, почути, але його має мати кожна людина: і ви, і я, і ваші батьки. Це добре серце, добру душу, добрі слова, Щоб допомагати тим, хто потрапив у біду. Про таких людей говорять "Добра людина". (Добри – добросердечний)

Вихователь: Де ви могли чути про добрих людей та добрі вчинки? (Напевно, найбільше в казках)

Вихователь: Про яких героїв ви можете сказати, що вони добрі? (Попелюшка, Оленка, Крокодил Гена, Чебурашка, Хлопчик – спальчик, Ховрошечка)

Вихователь: А чи добрими бувають казкові герої? Так вони бувають злими.

Згадаймо злих казкових персонажів? (Зла мачуха, Кощій безсмертний, Караба – Барабас, Баба Яга, гуси – лебеді)

Рольова гімнастика: за допомогою міміки та пантоміміки зобразити добрих казкових героїв чи злих. (Попелюшка, Зла мачуха, Чебурашка, Стара Шапокляк, Мальвіна, Баба – Яга)

Вихователь: У казках добро завжди перемагає зло. Жаль, що в житті буває по-різному.

Слухайте історію.

Жила – була дівчинка, така сама, як ви. Їй часто дарували багато гарних, яскравих, дорогих іграшок. Але вона ніколи не ділилася з іншими дітьми. А коли вони їй набридали, дівчинка ламала їх і відправляла до комори. Там оселилися заєць, з відірваним вухом, машина без коліс, брудна лялька з розпатланим волоссям. Якось нові іграшки злякалися, що теж опиняться в коморі і пішли шукати собі нову добру господиню. І залишилася лише старі закриті у коморі іграшки.

Вихователь: Як ви думаєте, цю дівчинку можна назвати злою? Чому?

Як ви думаєте, що вона відчула, коли вранці, розплющивши очі, не побачила своїх улюблених нових іграшок?

Вона розлютилася, почала голосно кричати і вимагати від мами нові іграшки. Але мама сказала: «Треба було берегти іграшки і по-доброму до них ставитись».

Вихователь: Як ви вважаєте, що сталося далі?

Від образи на маму та іграшки вона вирішила сховатись у комору. Дівчинка довго плакала, але раптом побачила коробку зі старими поламаними іграшками. Вона так зраділа їм, притиснула до грудей брудну кудлату ляльку, зайця з відірваним вухом і довго сиділа задумавшись.

Потім дівчинка пішла до себе в кімнату дістала нитку з голкою, пришила вухо зайцеві, причесала і вмила ляльку. І довго – довго з ними грала.

Вихователь: Як ви вважаєте, що сталося з дівчинкою? (Вона зі злої перетворилася на добру). Що допомогло їй стати добрішими? (Турбота, увага, співчуття)

Вихователь: Як ви вважаєте, добро перемогло зло? А чому ви так вирішили?

www.maam.ru

Розмова з дітьми старшого дошкільного віку «Як я допомагаю мамі»

Мета: Виховувати у дітей любов та повагу, бажання допомогти та зробити приємне мамі, найдорожчої та близької людини на землі у дітей старшого дошкільного віку

Хід бесіди

Вихователь. Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про свято, що наближається.

А як він називається, ви здогадаєтеся після того, як прослухаєте вірш. Слухайте уважно.

Якось я сказав друзям:

На світлі багато добрих мам,

Hо не знайти, ручаюсь я,

Таку маму, як моя!

Вона купила для мене

Hа колесиках коня,

Шабля, фарби та альбом.

Тільки хіба справа в тому?

Я і так її люблю,

Маму, мамочку мою!

(Н. Саконська)

Вихователь. Правильно, хлопці, ви здогадалися. Сьогодні ми з вами поговоримо про наших улюблених мам. А свято означає...

Відповіді дітей.

Вихователь. Правильно це «День матері».

Ініціатива створення свята Російської Федераціївиходила від Комітету Державної Думи у справах жінок, сім'ї та молоді. З корисною пропозицією заснувати День матері виступила голова Комітету – Алевтіна Вікторівна Апаріна. Наказ про заснування в Росії Дня матері був підписаний 30 січня 1988 Борисом Єльциним, який на той час був президентом країни. Дата святкування була призначена на останню неділю листопада.

З 1999 року це зворушливе свято стало одним з найулюбленіших у кожній російській сім'ї. В цей день душевні вітаннясиплються на адресу улюблених матерів та жінок, які носять немовля під серцем. До свята діти різного віку готують сюрпризи. Малята майструють подарунки своїми руками та малюють красиві листівки. Діти, що подорослішали, відвідують батьків з гостинцями, квітами та корисними презентами.

Цього дня повсюдно відбуваються святкові концерти, конкурси, фестивалі, виставки, присвячені матерям. По телебаченню транслюються душевні фільми та святкові передачі. У школах та дошкільних дитячих закладах проводять ранки та тематичні вечори. В соціальних мережахта на форумах щасливі жінкивітають одне одного, а діти, що люблять, обсипають їх віртуальними букетами, барвистими картинками і красивими віршами.

Вихователь. Діти, Мама - найдорожча та близька людина. Вона завжди захистить, допоможе у скрутну хвилину. Мама завжди зрозуміє вас і втішить. Серед численних свят, що відзначаються у нашій країні, День матері посідає особливе місце. У цей день усі кажуть своїм мамам слова подяки, які дарують дітям кохання, добро, ніжність та ласку.

Вихователь. Діти, розкажіть, як ви допомагаєте своїм мамам.

Оповідання дітей.

Фізкультхвилинка "Помічники"

Дружно допомагаємо мамі-

Ми білизну полощемо самі (нахили)

Раз, два, три, чотири, (рухи в сторони)

Потягнулися, (повісили білизну)

Зупинилися

Добре ми попрацювали! (Рукою гладимо себе по голові)

Вихователь. Молодці, добрі помічники!

Вихователь. А тепер давайте згадаємо прислів'я та приказки про маму.

Ні миліша дружка, ніж рідна матінка.

При сонечку тепло, при матінці добро.

Рідних багато, а мати найрідніше.

З матір'ю жити – ні горя, ні нудьги не знати.

Серце матері краще сонця гріє.

Найцінніше і найдорожче на світі - це мати та батько.

Вихователь каже початок, а діти закінчують.

Відповіді дітей.

Вихователь. Багато відомих поетів присвячували свої вірші рідним матерям. А хто-небудь знайомий із цими віршами?

Читання дітьми віршів.

Дитина 1

Я пам'ятаю спальню та лампадку,

Іграшки, тепле ліжечко

«Янгол-охоронець над тобою! »

Ти перехрестиш, поцілуєш,

Нагадаєш мені, що він зі мною,

І вірою у щастя зачаруєш…

Я пам'ятаю ніч, тепло ліжечка,

Лампадку в сутінках кута

І тіні від ланцюгів лампадки.

Чи не ти була ангелом?

Іван Бунін

Дитина 2

я маму люблю

Мені мама приносить

Іграшки, цукерки,

Але маму люблю я

Зовсім не за це.

Веселі пісні

Вона співає,

Нам нудно вдвох

Ніколи не буває.

Я їй відкриваю

Свої усі секрети.

Але маму люблю я

Не лише за це.

Люблю свою маму,

Скажу я вам прямо,

Ну просто за те,

Що вона моя мати!

Л. Давидова

Дитина 3

Чим пахне мама

По суботах духами

Пахне мамин вбрання,

Так йдуть вони мамі.

І парфуми, і театр.

У неділю – млинцями,

Сніданок – ось він готовий!

Так підходить він мамі,

Цей запах млинців.

У понеділок – справами

Відразу будинок наш пропах,

Так підходить він мамі.

Цей запах паперу.

Але скажу між нами,

По секрету скажу:

Я рідній своїй мамі

Найбільше підходжу!

О. Бондур

Дитина 4.

Мама спить, вона втомилася.

Але я грати не стала!

Я дзиґа не заводжу,

А сіла і сиджу.

Не шумлять мої іграшки,

Тихо у кімнаті порожній.

А по маминій подушці

Промінь крадеться золотим.

І сказала я променю:

Я теж хочу рухатися!

Я б пісеньку проспівала,

Я б могла пореготати,

Та мало я чого хочу!

Але мама спить, і я мовчу.

Промінь метнувся по стіні,

А потім ковзнув до мене.

Нічого, - прошепотів він, -

Посидимо і в тиші.

Олена Благініна

Вихователь. Діти, а зараз прошу відгадати загадки.

Колиска хто вам качає,

Хто вам пісні співає,

Хто вам казки говорить

І іграшки вам дарує?

(Мама золота)

Хто коханням зігріває,

Все на світі встигає,

Навіть пограти трохи?

Хто тебе завжди втішить,

І вмиє, і причеше,

У щічку поцілує – чмок?

Ось вона завжди яка

Моя. рідна!

(Мамочка)

Немає в квартирі бруду, мотлоху,

Забрала все чисто. (мати)

Хто прийшов до мене зранку?

Хто сказав: «Вставати час»?

Кашу хто встиг зварити?

Чаю – в піалу налити?

Хто косички мені заплів?

Цілий будинок один смілив?

Хто квітів у саду нарвав?

Хто мене поцілував?

Хто любить сміх?

Хто на світі найкращий?

Подарунки своїми руками

На свято зробимо. (мамі)

Вихователь. Ось зараз настав час підготувати подарунки для наших мам.

Діти роблять подарунки.

www.maam.ru

«Праздничні посиденьки». Залучення дітей до народних традицій. Конспект заняття-бесіди з дітьми старшого дошкільного віку

Святкові посиденьки.

Конспект заняття – бесіда

1 частина свята – бесіда, знайомство дітей із святом, його традиціями, заучування напам'ять деяких текстів.

2 частина – колядування у сусідських групах, вітання персонал дитячого садка.

Мета: прилучення дітей до народним традиціям.

орг. момент: біда проходить у вечірній час; у групі прикрашена ялинка, приглушене світло, горять свічки. Вихователь звертає увагу дітей на книгу, що лежить під ялинкою. Це «Різдвяна книга». 1 сторінка – Різдво, 2 – Святки, 3 – Колядки, 4 – Ряджені, 5 – Зимові забави, 6 – Посидіти: Частинки, Загадки, 7 – Ворожіння.

Різдво Христове – одне з найголовніших християнських свят. У наше життя Різдво «повернулося» зовсім недавно. Давайте сьогодні відсвяткуємо Різдво, як зустрічали його багато років до нас.

У нас ще стоїть ялинка. А це – свічка. Різдвяна свічка – символ домашнього вогнища. Багато років тому, коли в кожному будинку було вогнище, з святвечора (день перед Різдвом) усі наступні 12 днів і ночей у вогнищі горіло різдвяне поліно. Тепер осередків немає, поліно замінили свічки.

Різдво давно супроводжувалося барвистими народними звичаями. 12 днів із 7 по 19 січня – це час зимових святок на Русі. Колядки, ходіння з зіркою, ряження, зимові забави, посиденьки, ворожіння всім цим супроводжувалося свято святки.

Колядки - спеціальні пісні з побажаннями багатого врожаю, здоров'я, згоди в сім'ї. Мало хто знає зараз ці пісні. Я пропоную вам, вивчити кілька колядок, вони нам знадобляться.

Сіємо, сіємо, посіваємо,

З Різдвом Вас вітаємо!

Відкривайте скриньки,

Діставайте п'ятачки!

Відкрийте кринки,

Подавайте півтинники!

Ти нас даруватимеш -

Ми будемо хвалити,

Ані даруватимеш-

Ми будемо докоряти.

Коляда! Коляда!

Подавай пирога.

Диван хруп - гони рубь.

За привіт, за частування,

Все прийміть вітання.

Сіємо, сіємо, посіваємо,

З новим роком вітаємо!

Щастя вам буде горою!

Урожаю віз великий!

Колядники розкидали по будинку овес, пшеницю, бажаючи багатства, родючості. А господарі обдаровували, частували гостей.

Неодмінними учасниками різдвяних свят були РЯДЕНІ. Рядилися в ведмедів, людей похилого віку, чортами, петрушками. Ряженим дозволялося побешкетувати, похуліганити, в розумних межах, звичайно ж.

А на свіжому повітрілюбили влаштовувати ЗИМНІ ЗАБАВ наші пращури. Це і катання на санях з гори, метання сніжків, півнячі бої на льоду, перетягування канату та ін.

Коли ж наставав вечір, усі дівчата вирушали на ПОСИДАННЯ. Вони складчину знімали хату, де довгими зимовими вечорами, Пряли, вишивали, в'язали. І обов'язково співали. Я пропоную вам вивчити кілька часточок:

Добре колядка співалася,

Милі подруги.

Тільки, що за посиденьки

Без милої частівки.

Дай, бог, сніжку,

Гладеньку доріжку,

Невдача, щоб пішла

Від мого віконця.

Я прийду з гармошечкою

Під твоє віконце.

Подивися, гармошечка,

Відкриється віконечко.

Ой, підлога, провалилися,

Стеля обвалилася.

На дошці залишусь

З колядкою не розтану.

Ще більше любили загадувати та відгадувати загадки.

Весь день вухами ворушить,

Пухом землю замело

За вікном білого білого.

Ці білі пушинки,

Покрутилася зірочка

У повітрі трохи.

Села та розтанула

На моїй долоні. (сніжинка)

Святки – це особливий час. Здавна на святках займаються ворожінням. Ворожіння – небезпечна гра, завжди є ризик зустрітися з якоюсь нечистістю. Але на святках ризик значно менший. Під час свят розрізняють «святі вечори» (7 по 13 січня) для веселих кумедних ворожінь – і «страшні вечори» (14 – 19 січня) – для небезпечних, ризикованих. Найвірнішими вважаються ворожіння на Васильєв вечір – напередодні 14 січня, тобто на старий Новий рік. Т. е., сьогодні. Отже, погадаємо.

Віяло – проблеми на службі.

Дзвон – вісті.

Штани - роздоріжжя шляху.

Яйце – початок нового.

Всі ці звичаї дійшли й донині. До вас у будинок, напевно, ці дні стукають знайомі, друзі, просто сторонні люди.

Сьогодні колядкам не надають такого великого значення, як за старих часів. Тепер це дитяча розвага або можливість для розіграшів.

В.: Дорогі хлопці, я пропоную вам, до наших сусідів – поколядувати, поспівати, загадати їм кілька загадок, пограти, погадати… Але для цього нам з вами необхідно переодягнутись у різні костюми, як за старих часів. У нас є кошики з вівсом, пшеницею, їх ми сіятимемо.

У кожній групі працювати за зразковим сценарієм:

Слова вимовляють діти та вихователь, деякі слова – діти.

Їхав, було, повз,

Та загорнув до диму.

Скік на ганок,

Бряк у колечко.

Несподіваний гість,

Краще за очікувані два.

Співають колядки, посівають.

Співаємо Сіємо, сіємо, посіваємо,

З Різдвом Вас вітаємо!

Відкривайте скриньки,

Діставайте п'ятачки!

Відкрийте кринки,

Подавайте півтинники!

Ти нас даруватимеш -

Ми будемо хвалити,

Ані даруватимеш-

Ми будемо докоряти.

Коляда! Коляда!

Подавай пирога.

Маленький хлопчик сів на диван.

Диван хруп - гони рубь.

За привіт, за частування,

Все прийміть вітання.

Сіємо, сіємо, посіваємо,

З новим роком вітаємо!

Щастя вам буде горою!

Урожаю віз великий!

Співають разом коломийки:

Добре колядка співалася,

Милі подруги.

Тільки, що за посиденьки

Без милої частівки.

Дай, бог, сніжку,

Гладеньку доріжку,

Невдача, щоб пішла

Від мого віконця.

Я прийду з гармошечкою

Під твоє віконце.

Подивися, гармошечка,

Відкриється віконечко.

Ой, підлога, провалилися,

Стеля обвалилася.

На дошці залишусь

Загадують загадки:

Весь день вухами ворушить,

І час дізнаватися велить. (годинник)

Пухом землю замело

За вікном білого білого.

Ці білі пушинки,

Не годяться для перини. (Сніг)

Покрутилася зірочка

У повітрі трохи.

Села та розтанула

На моїй долоні. (сніжинка)

Висить за віконцем кульок крижаний.

Він сповнений крапель і пахне навесні. (бурулька)

Ворожіння на воску. Необхідні - миска з водою та свічка. Коли свічка розгориться, вилити віск у миску із водою. Значення фігур:

Багато круглих дрібних крапель – до грошей.

Віяло – проблеми на службі.

Виноград - кохання, дружба, удача, достаток.

Гриб – життєва сила, завзятість, довголіття.

Дракон - високий політ, здійснення надій, завершення праці або народження дитини.

Дзвон – вісті.

Лист дерева – заздрість, інтриги з боку оточуючих.

Мавпа - помилковий друг, вдавання.

Штани - роздоріжжя шляху.

Яблуко – символ життя, мудрості, здоров'я.

Яйце – початок нового.

Ми поспівали, потанцювали,

Що ж, хазяї, втомилися?

З новим роком!

З новим щастям!

Жити нам разом

Років до двісті!

www.maam.ru

Попередній перегляд:

Заняття-бесіда для дітей старшого дошкільного віку «Якщо раптом вкусив собака»

Мета: познайомити з небезпечною ситуацією, пов'язаної з неправильною поведінкою при спілкуванні з собакою, закріплювати правила поведінки при спілкуванні з домашніми тваринами (собакою, виховувати любов до домашніх тварин, розвивати мислення, увагу, пам'ять, мовлення).

Словник: чужий собака, вкусить, перша допомога, правила поведінки.

Обладнання: лист від хлопчика.

1. Вступна частина.

- Хлопці, я вчора відвідувала в лікарні знайомого хлопчика-першокласника, якого звуть Артем. Тепер він лежить у лікарні та його лікують лікарі.

2. Читання листа.

Послухайте історію, яку він мені розповів: «Я гуляв біля будинку. А коли вирішив іти додому, то побачив біля дверей мого під'їзду собаку, як у нашого сусіда. Я хотів пройти повз неї, але вона грізно загарчала на мене.

Я - сміливий хлопчик і не злякався собаки: взяв великий ціпок, замахнувся на нього! Я думав, що вона злякається і втече, але собака раптом стрибнула до мене, схопила за руку і боляче-боляче вкусила. Я закричав, заплакав, а собака пішла геть.

Я зайшов додому, поплакав, а коли прийшла мама, то нічого їй не сказав: навіщо засмучувати, адже ранка невелика. Потім рука стала хворіти, і я розповів все мамі. Мене поклали до лікарні, тепер лікують. Я вже одужую, тепер не боляче! »

3. Розмова про прочитане.

- Хлопці, що сталося з Артемом? Чому собака накинувся на нього?

- Як ви думаєте, чи можна замахуватися ціпком на собаку? Чому? (Собака може накинутися та вкусити)

- А можна взагалі підходити близько до чужих собак (Ні)

– Що треба було зробити Артему, коли він побачив собаку біля дверей під'їзду? (Не підходити до дверей, почекати, поки собака піде, тільки потім йти до під'їзду).

– Артема вкусив собака. До кого він мав звернутися по допомогу? Кому розповісти про те, що сталося? (Мамі, вона б надала допомогу, викликала лікаря).

4. Правила поведінки

– А вам зустрічалися собаки, котрі гуляють без господарів? (Так).

- Як би ви вчинили, якби вам зустрівся чужий собака? (Чужого собаку треба обходити стороною. Якщо підійшов близько, то не можна тікати від нього, робити різких рухів, розмахувати руками. Тоді собака сам відійде).

- У кого з вас є собака? Ви з нею гуляєте? Як доглядаєте собаку?

- Давайте вивчимо з вами і запам'ятаємо правила, як треба поводитися при зустрічі з собакою, щоб з вами не сталося таких неприємностей, як з Артемом:

Руками сильно не маши,

Матеріал із сайту nsportal.ru

Конспект НОД Бесіда з дітьми старшого дошкільного віку на тему: «Дякуємо діду за перемогу»

Розширити уявлення дітей про героїчне минуле народу.

Ознайомити із ветераном Великої Вітчизняної війни.

Формувати у дітей патріотичні якості та почуття причетності до історії Вітчизни.

Створити в дітей віком настрій співпереживання минулим подіям Великої Великої Вітчизняної війни.

Розвиваючі:

Розвивати навички мовної, музичної та продуктивної діяльності на патріотичному матеріалі.

Розвивати навичку активної участі у діалозі з педагогом.

Виховні:

Виховувати повагу до ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Виховувати почуття патріотизму, повагу до історії нашого народу

Матеріал: аудіозапис пісень про війну; фотографії, ілюстрації із зображенням бойових дій;

Попередня робота: Бесіди з дітьми на тему: «Велика Вітчизняна війна», «Наші герої», читання художньої літературина військову тематику, розгляд картин, ілюстрацій, заучування віршів, пісень про війну, конкурс малюнків про війну.

Хід заняття:

Діти сидять за столами, перед ними мольберт, на якому ілюстрації військового часу, фотографії. Тихо звучить музика «Вставай, величезна країна!»

9 травня – самий головне свято, що відзначається у нашій країні. Що це за свято? (День Перемоги) . А хто пам'ятає, що то за перемога? Над ким? (Над фашистами). Правильно діти. Це була страшна та довга війна.

Вона тривала чотири роки. Рано-червневого ранку фашистська Німеччина напала на нашу мирну країну. Фашисти хотіли захопити нашу країну і перетворити наш народ на рабів.

Весь народ піднявся на захист Батьківщини, і наша армія, і жінки, і люди похилого віку, навіть діти.

На початку війни фашисти дуже близько підійшли до Москви – столиці нашої Батьківщини. На наші хоробри воїни не пустили фашистів до Москви, а самі перейшли у наступ. Важкою, важкою і страшною була ця війна, багато людей загинуло в ній. Але настав довгоочікуваний день Перемоги.

Наші доблесні воїни прогнали фашистів і самі прийшли до Берліна. Це сталося 9 травня 1945 року. І з того часу кожен мешканець нашої країни та жителі інших країн відзначають це свято.

Травневе свято – День Перемоги

Детальніше на сайті nsportal.ru

Тема: Розмова про осінь із дітьми старшого дошкільного віку.

Мета: узагальнити та систематизувати знання дітей про осінь.

Закріпити знання дітей про ознаки осені.

Продовжувати вчити порівнювати, аналізувати, робити найпростіші висновки про зміни в живій та неживій природі восени.

Виховувати вміння відчувати та розуміти красу навколишньої природи, бажання брати участь у її охороні та захисті.

Активізація словника: листопад, золотоцвіт, горобець, пернаті друзі.

Демонстраційний матеріал: набір іграшок різного кольору, малюнки дерева без листя.

Роздатковий матеріал: картки по порах року, осіннє листя.

Попередня робота: спостереження в природі, прогулянка в парк, розгляд картини І. Левітана «Золота осінь», читання поезії А. С. Пушкіна про осінь, відображення дітьми осінньої природи у пейзажах, у декоративному малюванні, створення візерунків із листя.

Хід заняття.

Вихователь: Похмура пора, очей чарівність! Приємна мені твоя прощальна краса! Діти, хто і якій пори року присвятив ці чудові рядки? Відповіді дітей.

Вихователь: Осінь була найулюбленішим часом року для А. С. Пушкіна, а ось літо він не любив: ах, літо червоне, любив би я тебе, коли б не спека, та пил, та комарі, та мухи!

Вихователь: Діти, як ви вважаєте, чому А. З. Пушкін називає осінь – очей чарівність? Який це вірш? Веселе, сумне, сумне чи урочисте?

Відповіді дітей.

Вихователь: Чому цей вірш сумний?

Відповіді дітей.

Вихователь узагальнює відповіді. Сонце рідше світить, день стає коротшим, листя з дерев опадає, часто буває туман, відлітають птахи в далекі краї.

Вихователь: Подивіться на картки та розкажіть, які явища природи зображені. (Діти виходять і називають явища природи)

Назвіть пори року. Відберіть картки, де намальовані зимові явища природи, весняні, літні, осінні.

Вихователь: Скільки місяців на рік? Відповіді дітей.

Вихователь: 12 місяців живуть дружно і приходять кожен свого часу. Які осінні місяці приходять до нас у гості?

Відповіді дітей.

Вихователь: Вересень – перший осінній місяць. Це оксамитовий місяць, рум'янець осені. Як його ще називають у народі?

Відповіді дітей.

Вихователь узагальнює відповіді. Чому вересень називають золотоцвітом, горобином, пташиною зграєю?

Відповіді дітей.

Вихователь: Як готуються до зими звірі?

Узагальнення відповідей дітей. Звірі влаштовують собі житла, роблять запаси їжі на зиму. Ведмідь лісом бродить, їсть стиглі ягоди, горіхи та жолуді, нагулює на зиму жирок.

Білки та зайці починають міняти шубки на зимові. У зимових шубі хутро густіше, пишніше, і колір підходить до зимової природи. Барсуки збирають коріння та гриби. Білочка робить запаси у дуплах. Кроти та миші запасаються колосками.

Вовк та лисиця взимку не сплять і запасів не роблять. Безтурботно проводять час доти, доки мороз не змусить їх шукати собі не лише їжу, а й житло.

Вихователь: Які роботи у людей у ​​вересні у полі? Відповіді дітей.

Узагальнення відповідей дітей. З полів та городів прибирають урожай овочів: картопля, буряк, морква, а поле орають.

Вихователь: Ще у вересні на полях садять озимі хліби – пшеницю та жито.

Фізкультхвилинка:

Дує вітер нам в обличчя, захиталося деревце, а потім все тихіше, а дерева вищі! Вихователь: Чому вересень називають листопадом? Відповіді дітей.

Дидактична гра: «1, 2, 3 – до дерева біжи» Вихователь називає, наприклад, береза, а діти, які мають на столі лист берези, біжать до картинки з березою. Ігрова вправа: Килим з листя.

Діти за столами складають орнамент килима із листя.

Вихователь. Пішов вересень, а за ним прийшов жовтень. "У жовтні сім погод на дворі". Чому так кажуть про жовтень?

Узагальнення відповідей дітей. Жовтень вередливий місяць. За день погода може змінитись кілька разів: то сонечко яскраво світить, то набридливий дощ мрячить.

Вихователь. Всі прикмети осені колись були помічені народом на основі постійних спостережень за життям природи. Давайте з вами згадаємо народні прикмети.

Пізній листопад – до суворої тривалої зими.

Сильний вітер під час дощу віщує зиму хорошу погоду.

Павутина стелиться рослинами – до тепла.

Грім у вересні віщує теплу погоду.

Поява комарів пізньої осені – до м'якої зими.

Вихователь. Якщо у вересні птахи готуються до відльоту, то у жовтні вони починають відлітати. Які птахи відлітають першими?

Відповіді дітей.

Узагальнення відповідей дітей. Ластівки та стрижі відлітають першими, тому що вони харчуються тільки комахами. А з настанням холодів комах стає дедалі менше.

Вихователь. Які птахи відлітають трохи згодом? Відповіді дітей.

Узагальнення відповідей дітей. Зозулі, граки, журавлі відлітають пізніше, бо вони харчуються зернами, насінням, ягодами. Вихователь. Які птахи відлітають пізніше за всіх?

Відповіді дітей.

Узагальнення відповідей дітей. Це качки, лебеді, гуси. Поки водоймища не замерзли, корми їм вистачає.

Вихователь. Усі птахи відлітають по-різному. Як летять журавлі? Качки? Гуси?

Відповіді дітей. Узагальнення відповідей. Журавлі летять клином, качки правим фронтом, гуси косяком.

Вихователь. Як ми називаємо птахів, які відлітають у теплі краї? Відповіді дітей.

Вихователь. А птахів, що зимують у нас?

Відповіді дітей.

Вихователь. У народі їх називають «зимівники». І ми маємо про них подбати. У чому наша турбота?

Відповіді дітей. Узагальнення відповідей дітей. Ми можемо зробити годівниці та підгодовувати наших пернатих друзів.

Вихователь. Чим займаються люди загоном у жовтні? Відповіді дітей.

Вихователь. Люди збирають урожай, що залишився, з полів і городів. Грибники збирають гриби. Хазяйки рубають і заквашують капусту.

Недарма у народі кажуть: «Вересень пропах яблуками, а жовтень – капустою». Вихователь. Листопад – останній місяць осені. Сумний та задумливий місяць. Він поєднує глибоку осінь із зимою.

Як у народі називають листопад?

Відповіді дітей. Вихователь. Чому листопад називають «Ворота зими», «Предзимник»?

Вихователь. Чим займаються лісові мешканці у листопаді?

Відповіді дітей.

Вихователь. Які роботи у людей у ​​селах та селах листопаді? Відповіді дітей.

Вихователь. Роботи у саду, на полях, на городах закінчились.

Вихователь. Якщо ранню осінь називають «золотою», то пізню осінь- "Срібний". Чому?

Відповіді дітей.

Вихователь. У листопаді дзвінко хрумтить тонкий лід на калюжах, брязкають на вітрі гілки дерев, і все ніби в сріблі. Коли рідний край покинуть гуси,

Застигне ліс біля холоду в полоні,

Листопад вдарить у крижані гуслі,

Зустрічаючи Государиню – зиму. Дидактична гра: "Якого кольору осінь?". Діти за бажанням вибирають будь-яку за кольором іграшку і пояснюють, що в осінній природітакого ж кольору.

Підсумок: Хоровод "Калина".

Матеріал nsportal.ru

Ми капусту солимо, солимо,

Ми капусту мені, мені.

А як же наша лялька Аліна: білки їла, вуглеводи їла, жири їла. Але весь секрет у тому, що є продукти шкідливі та корисні, що спосіб приготування їжі та її кількість, з'їдену нами впливають на те, чи допомагає ця їжа нашому організму чи шкодить.

Якщо хочеш бути веселим, працездатним, якщо хочеш боротися із заразними мікробами – щодня приймай вітаміни.

Діти, а як ви вважаєте, що таке вітаміни? (Відповіді дітей.)

Вітаміни – це речовини, які потрібні нашому організму для засвоєння їжі.

Вони підвищують працездатність, опірність до інфекційним захворюваннямсприяють зростанню нашого тіла. Якщо в їжі недостатньо вітамінів, людина хворіє на різні хвороби, стає млявою, слабкою, сумною.

Які вітаміни ви знаєте?

Я розповім про те, як виглядають вітамінки! Після збільшення у багато разів вони виглядають як повітряні кульки.

Зелені кульки - це вітамін А, він міститься в зелених і жовтих овочах, моркві, гарбузі, солодкому перці, зеленій цибулі), гороху, персиках, абрикосах, яблуках, винограді, кавуні, дині, вершковому маслі.) Вітамін А полезен шкіри людини.

ЧЕРВОНІ КУЛЬКИ - це вітаміни групи В. Він міститься в хлібі, крупах, горіхах, м'ясі, рибі. Ці продукти позитивно впливають на мозок, нормальний апетит, на шлунок і серце. Листові овочі, бобові, морква, авокадо, банани, волоські горіхи, капуста, кукурудза, картопля, м'ясо, риба (В2), необхідні для нормального функціонування нервової системи.

Жовті кульки - вітамін С.

Значна кількість аскорбінової кислоти міститься в продуктах рослинного походження (цитрусові, овочі листові зелені, диня, брокколі, брюссельська капуста, цвітна та качанна капуста, чорна смородина, болгарський перець, суниця, помідори, яблука, персики, ши. Дія: Захищає організм від мікробів та вірусів.

Рожеві кульки - вітамін Е.

Дія: полягає у підтримці роботи м'язів та шкіри, збагачує кров киснем.

Синій кульки - вітамін Д.

Яєчний жовток, вершкове масло, сир, риб'ячий жир, ікра, молочні продукти.

Дія: забезпечує нормальне зростання та розвиток кісток.

Дидактична гра «Корисні вітаміни» (Приготовлені картки із зображенням окремих органів людського тіла(Очі, мозок, волосся, кістки, серце, м'язи) розкладаються на столи, діти розбирають різнокольорові повітряні кульки «вітаміни» і за командою вихователя підходять до потрібних столів і розповідають, які продукти корисні для цієї частини людського організму.

Роздати дітям вітаміни «Вітрум» та розглянути. (Вони різнокольорові.)

Висновок: у них міститься цілий комплекс вітамінів.

Розглянути аскорбінку. (Вона білого кольору- отже в ній міститься лише один вітамін С).

А тепер давайте спробуємо намалювати «Що таке вітаміни», щоб не тільки ми, а й лялька Аліна, і наші батьки не забували, як вони важливі для нашого організму.

Конспект бесіди з дітьми старшого дошкільного віку щодо формування культурно-гігієнічних навичок "Бабушкине мило"

Конспект бесіди з дітьми старшого дошкільного віку «Бабушкине мило»

Ціль: Формування культурно-гігієнічних навичок в дітей віком старшого дошкільного віку.
Завдання:
- удосконалювати уявлення про значущість гігієнічних процедур
- розширювати знання про засоби гігієни
- поповнювати словниковий запас
Діти сьогодні ми поговоримо з вами про гігієну.
- Що таке особиста гігієна? (Догляд за своїм тілом, зміст його в чистоті)
- Правильно! Адже недарма люди кажуть: «Чистота – запорука здоров'я!».
- Для того, щоб утримувати тіло в чистоті, у людей є один великий помічник.
Спробуйте відгадати, що це?
Гладко, запашно, миє чисто
Потрібно, щоб у кожного було. (мило)
Щоранку всі діти повинні вмиватися: мити обличчя, руки, шию, вуха. Обов'язково потрібно мити руки після прогулянок, відвідування туалету, перед їдою та після, після спілкування з тваринами. Щодня потрібно приймати душ.
І тут нам допомагає наш помічник – туалетне мило.
- Хлопці, подумайте, навіщо потрібно митися обов'язково з милом? (щоб змити весь бруд та мікроби).
- Правильно! Давайте розглянемо шкіру на руках, зверніть увагу, яка вона гладка, еластична, здатна розтягуватися при рухах.
– Шкіра захищає людину від попадання всередину різних мікробів. Коли ви стрибаєте, бігаєте, вам стає жарко і на шкірі з'являються краплинки поту. Якщо шкіру довго не мити, то на ній накопичуються жир та піт, які затримують частинки пилу. Від цього шкіра стає брудною, грубою та перестає захищати наше тіло від мікробів.
Брудна шкіра може завдати шкоди здоров'ю. І, крім того, брудні, неохайні люди завжди неприємні оточуючим.
Ось чому за шкірою необхідно доглядати. Однією тільки водою, хай і гарячою, змити з тіла весь бруд не вдасться. А мило здатне видалити весь бруд і піт.
- Підніміть, будь ласка, руки ті хлопці, які щодня користуються милом.
- Молодці! Розкажіть, яке мило є у вас удома? (Відповіді дітей).
- Так, хлопці. Мило буває різне за формою, запахом, складом.
Наприкінці нашої розмови послухайте одну історію, що сталася у звичайній сім'ї.
В одній великій родині жило мило. Йому так хотілося бути корисним людям, але на нього не звертали жодної уваги. А все тому, що воно було «господарським». Не подобався людям ні колір мила сіро-коричневий, ні його їдкий запах!
Бувало, діти помилково хапали його. У цей момент мило раділо.
- Ну ось, - думало воно, - і я знадобився!
Але щойно вони розуміли, що взяли господарське мило…
– Фу! - говорили діти і гидливо кидали його назад. Тоді, як сусідки мила, так звані туалетні, мали великий попит.
- Звичайно! - Вважали вони, - ми ж такі яскраві, ароматні, різні за формою. А що ти? - цегла-цегла!!!
У господарського мила навіть мильниці своєї не було. Так і лежало воно, нікому не потрібне, на поличці під раковиною.
Якось, хлопчик, який проживає в цій сім'ї, як завжди помилково, схопив господарське мило і хотів кинути його назад, але раптом замислився.
- А звідки взялося це жахливе мило? І навіщо ми тримаємо його серед інших запашних сортів? Потрібно його викинути!
Мило дуже злякалося!
Підійшла до хлопчика його мати і сказала, що викидати його не можна! Це бабусине мило. Що, коли прабабуся була молодою, то не було такої різноманітності. Часи були важкі! І від бруду та мікробів рятувало тільки воно – ГОСПОДАРСЬКЕ мило! Недаремно його назвали «господарським». Їм милися, прали білизну, мили посуд, підлогу та меблі. Ще мама сказала, що бабуся нізащо не проміняє своє улюблене господарське мило на будь-яке інше.
Стали шанувати тоді діти господарське мило. Купили йому мильницю, виділили саме хороше місцена полиці. Але користуватися все одно не стали! Вирішили – нехай відпочиває! Свого часу напрацювалося!

Конспект проведення етичної бесідиз дітьми старшого дошкільного віку Тема: «Вчимося грати та працювати дружно».

Призначення:Конспект буде цікавий вихователям дітей старшого дошкільного віку, а також батькам.
Програмний зміст:Вчити вмінню контролювати свою поведінку. Удосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми. Стримувати себе та прислухатися до думки інших. Вчити дітей узгоджувати свої дії з діями партнера під час виконання роботи удвох.
Обладнання:Листи із зображенням двох перчаток на кожну пару дітей. Набір кольорових олівців на кожен стіл. Чисті листи на двох дітей та листи із зображенням незакінченого малюнка, так само на двох дітей.
Попередня робота:Перегляд підбору ілюстрацій "Як грати разом".
Хід заняття:
В-ль:Хлопці ви любите грати? (Так).
В-ль:А як вам більше подобається грати: одному чи з друзями? (Різні відповіді дітей).
В-ль:А чому краще із друзями? (одному нудно).
В-ль:Коли грають кілька дітей, можна вигадати довгу і цікаву гру, розподілити багато ролей, розгорнути сюжет. Удвох цікавіше малювати, відгадувати загадки, ребуси, лабіринти, побігати. Хлопці, а коли ви граєте із друзями, ніколи не сваритеся? (сваримося).
В-ль:А хочете навчитися грати дружно та не сваритися? (Хочемо).
В-ль:Ось ми зараз і тренуватимемося грати дружно. Розсідайте за столами по дві людини.
В-ль:На кожному столі лежать малюнки та олівці. Подивіться, на малюнку дві рукавиці. Кожен з вас прикрашає одну рукавицю, але візерунки на рукавичках повинні бути однаковими.
(Коли діти закінчать роботу, опитую кожну пару).
В-ль:Хто з вас вигадав цей візерунок? З чим ви обоє погоджувалися? Про що думали по-різному? Сподобалося вам малювати разом? А тепер поміняйтеся парами.
(Діти змінюються парами).
В-ль:Потрібно виконати вдвох таке завдання. Уважно розгляньте два малюнки. Вони дуже схожі, але все ж таки чимось відрізняються. Знайдіть відмінності, їх треба знайти разом. (Діти виконують завдання).
В-ль:Хлопці, як легше шукати різницю: по одному чи по двоє? Ви не сварилися? (Відповіді дітей).
В-ль:Молодці! Ви вмієте грати та працювати дружно. Але, на жаль, це завжди буває. Ось послухайте, як грали Маша та Петя у оповіданні «Лабіринт».
Якось Маша та Петя захотіли пограти в лабіринт. Взяли вони машини, розставили їх у гаражі… Поїхали!
Незабаром зустрілися на вузькій доріжці Машина та Петіна машини.
"А, ну, дай я проїду!" - Запитав Петя. "Ще чого! Це ти йди з дороги! - відповіла Маша. "Ах так!" - розлютився Петя, схопив машину машину і скинув з дороги. «Ну і не гратиму з тобою», - сказала Маша, надула губи, відвернулася, по щоках її потекли сльози.
Так і не вийшла у хлопців гра «Лабіринт».
В-ль:Хлопці, як ви вважаєте, чому Маші і Петі не вийшла гра? (Відповіді дітей).
В-ль:Давайте порадимо хлопцям, що треба робити, щоб навчитися грати без сварок та образ. (Пропозиції дітей).
В-ль:Хлопці, а давайте з ваших порад ми складемо правила, напишемо їх і прикріпимо кудись на чільне місце. (Діти погоджуються, починають формулювати правила).
В-ль:Як ви думаєте, якщо ви одночасно говоритимете, не слухаючи один одного, можна про щось домовитися? (Ні).
В-ль:Ось так і у грі. Значить перше правило: Говори по черзі і не перебивай одне одного.
В-ль:Хлопці, а вам подобається, коли у грі хтось один командує, чи не слухає думки інших дітей? (Ні).
В-ль:Отже, друге правило: Коли скажеш свою думку, запитай інших, чи згодні і як вони думають.
В-ль:А вам подобаються діти, які жадібні? (Ні). Ось і третє правило: Поділися іграшками, не скупись.
В-ль:А якщо ваш друг не захотів поступитися вам іграшкою? Ви образитеся на нього за це? (Відповіді дітей).
В-ль:Ось вам і четверте правило: Потрібно поступатися один одному, не виявляти впертість, гордість.
В-ль:А тепер спробуємо працювати разом, використовуючи наші правила.
Подумайте та намалюйте, що на світі жовтого кольору. Ви малюєте вдвох на одному аркуші. Щоб легше було виконувати це завдання, поверніться один до одного. Якщо ти знаєш відповідь, шепни сусідові. Коли ви згодні один з одним, кивніть головами. Якщо ж ні, то уточніть думку одне одного.
(Після виконання завдання розмовляю з дітьми)
В-ль:Хлопці, цікаво було працювати разом? Про які правила ви пам'ятали, коли малювали? Які почуття виникли? Яке правило виявилося найважчим для вас? А тепер робота ускладнюється. У наступному завданні на аркуші намальована незакінчена лінія. Обговоріть разом, на яку фігуру її можна перетворити. Це завдання вимагатиме попереднього обговорення всіх варіантів. Не забувайте про правила!
(Діти приступають до виконання завдання, потім обговорюємо)
В-ль:Хто з вас вигадав цей малюнок? Із чим ви погодилися? Чи думали по-іншому? Що кожному з вас сподобалося у цьому завданні? Вам сподобалося працювати разом? І мені дуже сподобалося спостерігати за вами, коли ви дружно працювали разом, не сварилися, поступалися один одному, намагалися зрозуміти. Так роблять справжні друзі. А тепер давайте пограємо у словесну гру«Закінчи пропозицію».
Мій друг…
Мені подобається в моєму приятелю.
Я бажаю моєму другу…
Мені з моїм другом.
У мого друга…
Я знаю, що мій друг.
Я хочу, щоб мій друг.
Такий, як мій друг.
Мій друг уміє...
Мій друг...
В-ль:Які ви молодці! Бажаєте своєму другові найкращого. Ось сьогодні, виконуючи різні завдання, кожен із вас чомусь навчився. Подумайте та скажіть, чому ви сьогодні навчилися (відповіді дітей).
В-ль:А тепер подякуйте один одному за спільну роботу і постарайтеся пам'ятати завжди наші правила, коли гратимете і працюватимете разом.