लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय निरूपण बनाना जारी रखें।

कार्य:

ट्यूटोरियल: 10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें। वस्तुओं की लंबाई से तुलना करें। ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में सुधार करें। कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए। सप्ताह के दिनों के क्रम और दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कक्षा में सहयोग के कौशल का निर्माण करना, आत्म-सम्मान के कौशल का निर्माण करना।

विकसित होना:बच्चों में ध्यान विकसित करें तार्किक सोच, कल्पना, जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता।

शैक्षिक:गणित में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास.

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:पहेलियों का अनुमान लगाना, व्यक्तिगत पाठ उपदेशात्मक खेल "सप्ताह", खेल व्यायाम"खींचना।"

डेमो सामग्री:सात रंगों की पंखुड़ियाँ, वैगन अलग लंबाई, फूल फूलदान, फूल, गेंद, छाती।

हैंडआउट:ज्यामितीय आकृतियों के सेट, संख्याओं के एक सेट के साथ लिफाफे, ग्राफिक श्रुतलेख के लिए कार्ड, Tsvetikov-Semitsvetiki के एक सेट के साथ एक लिफाफा।

जीसीडी प्रगति

बच्चे, शिक्षक के साथ, एक मंडली में खड़े होते हैं।

सूरज लंबे समय से उग आया है

हमारी खिड़की में देखा।

सभी दोस्तों को एक मंडली में इकट्ठा किया

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

हम अभी चलेंगे

अब बाईं ओर चलते हैं

आइए सर्कल के केंद्र में इकट्ठा हों

और हम सब वापस आ जाएंगे।

मुस्कुराओ, पलकें झपकाओ,

चलो यात्रा करते हैं।

पाठ के अनुसार बच्चे व्यायाम करते हैं।

शिक्षक:आज मैं आपको यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। और यात्रा आसान नहीं होगी, लेकिन जादुई होगी। दूर, दूर एक जादुई भूमि है, वहाँ एक असामान्य फूल उगता है, यह किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है। आपको क्या लगता है यह फूल क्या है?

संतान:यह फूल-सेमिट्सविक है।

शिक्षक:यह सही है, फ्लावर-सेमिट्सवेटिक। एक दिन, एक शरारती हवा उस देश में घुस गई और एक जादू के फूल की पंखुड़ियाँ बिखेर दीं। क्या आप ऐसा फूल लेना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)।

चलो फिर हम सड़क पर उतरेंगे और एक जादुई फूल की सभी पंखुड़ियों को इकट्ठा करेंगे। लेकिन राह आसान नहीं होगी। क्या आप तैयार हैं (बच्चों के उत्तर)

मैं देख रहा हूं कि आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं।

हमें अपने रास्ते पर रहने की जरूरत है।

मन, मन प्राप्त करने के लिए,

सभी पंखुड़ियों को खोजें

एक मन्नत मांगना के लिए।

और हम किस पर जाएंगे - पहेली का अनुमान लगाएं।

भाइयों का दौरा करने के लिए सुसज्जित थे,

एक दूसरे से जुड़े

और सड़क पर भाग गया - बहुत दूर,

बस एक बीप छोड़ दी।

संतान:यह एक ट्रेन है .

शिक्षक:यह सही है, यह एक ट्रेन है। चलो अपनी ट्रेन तैयार करते हैं और अपने रास्ते पर चलते हैं। यहां आपके सामने वैगन हैं, उन्हें सबसे छोटे से सबसे लंबे समय तक व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

ट्रेन में कितनी कारें होती हैं?

नीले रंग का क्रम क्या है?

लाल और पीले रंग के बीच कार किस रंग की है?

ग्रीन कार का ऑर्डर क्या है?

शिक्षक:अच्छा किया, बच्चों! आपने कार्य पूरा कर लिया है। और अब सड़क पर उतरने का समय आ गया है।

बाएँ और दाएँ देखें

आप क्या देखते हैं - इसे नाम दें!

रास्ते में कुछ भी हो सकता है।

आपको सावधान रहना होगा।

सब कुछ हमारे लिए काम करेगा

यह अनोखा होगा!

शिक्षक:ओह, देखो, यहाँ पहली पंखुड़ी है। वह किस रंग का है?

संतान:पत्ती लालरंग की।

अजीब ट्रेलर

भागो भागो भागो।

उनके गोल पहिये

यह सब यहाँ है, हाँ वहाँ, हाँ वहाँ।

श्वास व्यायाम।बच्चे ध्वनि का उच्चारण करते हैं - tu-tuuuuuuuuuu

शिक्षक: देखो, क्या सुन्दर फूल का मैदान है। मेरा सुझाव है कि आप तीन फूल चुनें और एक फूलदान में उतने फूल रखें जितने फूलदान पर लिखे हैं।

(बच्चे फूल उठाते हैं और उन्हें फूलदान में रखते हैं, फूलों के बीच एक नारंगी पंखुड़ी देखते हैं)

संतान:देखिए, यहाँ एक और पंखुड़ी है - संतरा।

शिक्षक:नमस्कार दोस्तों, हमारे पास पहले से ही दो पंखुड़ियां हैं।

यहाँ रास्ते में एक दलदल है

लड़के यहाँ से नहीं निकल सकते!

हमें एक पुल बनाने की जरूरत है

हमें वहां जाने के लिए।

डिडक्टिक गेम "ज्यामितीय आकृतियों का पुल"

बच्चे ज्यामितीय आकृतियों की तार्किक श्रृंखला जारी रखते हैं। प्रत्येक को ज्यामितीय आकृतियों के सेट दिए गए हैं जिन्हें बच्चों को विघटित करने की आवश्यकता है। बच्चे एक विस्तृत "पुल" बनाने के लिए अपने संकीर्ण "पुलों" को कंधे से कंधा मिलाकर व्यवस्थित करते हैं। प्रत्येक बच्चे के पास तार्किक श्रृंखला का अपना संस्करण होता है।

बच्चे पुल बनाते हैं और तीसरा ढूंढते हैं - पीलापंखुड़ी

शिक्षक:बच्चों, हवा फिर चलने लगी है।

हवा, हवा, इसे और मज़ेदार बनाने के लिए ज़ोर से फूंक मारें

चलो, हवा, जम्हाई मत लो, हमारे साथ खेलना बेहतर है।

बॉल गेम "फेंक - पकड़ें, जल्दी से कॉल करें"

शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है और एक प्रश्न पूछता है।

हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं.... (सुबह के समय)

दिन में सूरज चमकता है। और चाँद .... (रात में)

आपके माता-पिता काम से कब घर आते हैं? (शाम को)

हम शाम को खाना खाते हैं और सो जाते हैं... (रात में)

आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (बुधवार)

कल सप्ताह का कौन सा दिन था? (मंगलवार)

प्रथम कार्य दिवस का नाम क्या है? (सोमवार)

सप्ताहांत किसे कहते हैं? (शनिवार रविवार)

शिक्षक:बच्चे, देखो जब हम खेल रहे थे, हवा हमारे लिए एक और पंखुड़ी लेकर आई। वह किस रंग का है?

संतान:पत्ती हरारंग की।

शिक्षक:ओह, सुनो, कोई बहस कर रहा है। हां, ये खरगोश हैं, उनमें से प्रत्येक के पास एक संख्या है और उन्हें क्रम में होना चाहिए। वे इसका पता नहीं लगा सकते।

बच्चों, क्या आप उनकी मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रत्येक बच्चे को 1 से 10 तक गिने जाने वाले खरगोशों के एक सेट के साथ एक लिफाफा प्राप्त होता है और उन्हें क्रम में टेबल पर रखा जाता है।

काम पर लग जाओ दोस्तों, काम पर लग जाओ!

एक लिफाफे में, बच्चों को एक और पंखुड़ी मिलती है नीलारंग की।

शिक्षक:बच्चे, कौन गिनेगा कि हमें कितनी पंखुड़ियाँ मिल चुकी हैं?

संतान:हमें पाँच पंखुड़ियाँ मिलीं।

शिक्षक:और स्वेतिक - सेमिट्सवेटिक में कुल कितनी पंखुड़ियाँ हैं?

संतान:स्वेतिक - सेमिट्स्वेटिक में केवल सात पंखुड़ियाँ होती हैं।

शिक्षक:तो हमें और कितनी पंखुड़ियाँ खोजने की ज़रूरत है?

संतान:हमें दो और पंखुड़ियों को खोजने की जरूरत है।

देखिए यह समाशोधन कितना मजेदार है, कितने जानवर, पक्षी और कीड़े-मकोड़े हैं।

यहाँ विचार, कार्य, खेल, चुटकुले हैं, सब कुछ आपके लिए है!

हम आपको शुभकामनाएं देते हैं - काम के लिए, में शुभ घड़ी!

गणितीय पहेलियां।

अपनी नाक ऊपर करके

खरगोश छह गाजर ले गया,

ठोकर खाकर गिर पड़ा -

दो गाजर खो दी।

खरगोश के पास कितनी गाजर बची है? (4)

बगीचे में नौ मधुमक्खियां आती हैं

उनमें से एक फूल के बिस्तर पर बैठा था,

बाकी सब बगीचे के माध्यम से

वे अपने मधुशाला में भागते हैं।

तो बगीचे से कितनी मधुमक्खियां उड़ती हैं?

तीन खरगोश, पांच हाथी

बगीचे में कितने बच्चे हैं?(8)

नदी के किनारे झाड़ियों के नीचे

मई भृंग रहते थे:

बेटी, बेटा, पिता और मां।

छत पर बैठे थे पांच कौवे

दो और उनके पास गए,

शीघ्रता से, साहसपूर्वक उत्तर दें:

उनमें से कितने ने उड़ान भरी? (7)

शिक्षक:और यहाँ एक और पंखुड़ी है। वह इस समाशोधन के लिए उड़ान भरी। वह किस रंग का है।

संतान:पत्ती नीलारंग की।

शिक्षक:बच्चों, हमारे पास अभी भी कितनी पंखुड़ियाँ हैं।

संतान:हमें एक पंखुड़ी याद आ रही है, बैंगनी।

शिक्षक:बच्चे, देखो, और यहाँ किसी प्रकार की छाती है। हम इसे कैसे खोल सकते हैं?

संतान:आपको चाबी खोजने और छाती खोलने की जरूरत है।

क्या चमत्कार-चमत्कार है:

एक हाथ और दो हाथ!

यहाँ दाहिना हाथ है

यहाँ बायाँ हाथ है!

और मैं आपको बताऊंगा कि पिघलना नहीं -

हर किसी को हाथ चाहिए दोस्त।

ग्राफिक श्रुतलेख "कुंजी"

8 कोशिकाएँ दाएँ, 2 - ऊपर, 4 - दाएँ, 5 - नीचे, 4 - बाएँ, 2 - ऊपर, 4 - बाएँ, 3 - नीचे, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - नीचे, 1 - बाएँ, 3 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर।

शिक्षक:तो हमें चाबी मिल गई, हम छाती खोल सकते हैं।

बच्चे छाती खोलते हैं और आखिरी ढूंढते हैं बैंगनीपंखुड़ी

वे सभी पंखुड़ियों से एक फूल - सेमिट्सवेटिक जोड़ते हैं।

शिक्षक: तो हमें आपके साथ सभी पंखुड़ियाँ मिलीं। देखो, यहाँ छाती में कोई और लिफाफा है, वहाँ क्या हो सकता है?

बच्चे एक लिफाफा निकालते हैं और वहां प्रत्येक बच्चे के लिए ढूंढते हैं जादू का फूल. अब आप में से प्रत्येक के पास एक फूल - सेमिट्सविक है, आप अपनी पोषित इच्छाएँ बना सकते हैं।

शिक्षक:बच्चों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर)

यात्रा करते समय आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)

आपके लिए कौन सा कार्य सबसे कठिन था? (बच्चों के उत्तर)

शुक्रिया। आप बहुत कुछ जानते हैं, चौकस थे, तेज-तर्रार थे, एक-दूसरे की मदद करते थे, इसलिए आपने उन सभी कार्यों का इतनी अच्छी तरह से मुकाबला किया जो हमें यात्रा के दौरान मिले थे। मुझे लगता है कि आप हमेशा इसी तरह कोशिश करते रहेंगे।

के लिए जीसीडी का सारांश संज्ञानात्मक विकासबच्चे मध्य समूह"विटामिन कहाँ रहते हैं"

लेखक: बोबिना इरीना सर्गेवना, एक सामान्य विकासात्मक प्रकार, बरनौल के MBDOO "किंडरगार्टन नंबर 161" की शिक्षिका
यह लेख रुचि का होगा: शिक्षक, माता-पिता और 4-7 वर्ष की आयु के बच्चे। के साथ प्रस्तुति उपदेशात्मक खेलसब्जियों, फलों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने, स्वस्थ खाने के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने में शिक्षकों द्वारा एक पाठ के हिस्से के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

तत्काल का सारांश शैक्षणिक गतिविधियांविषय पर मध्य समूह में: "विटामिन कहाँ रहते हैं"

बच्चों के लिए डिडक्टिक मल्टीमीडिया गेम पूर्वस्कूली उम्र"यहाँ क्या गलत है"
डेमो सामग्री:गिलहरी का खिलौना; सब्जियों, फलों, पेड़ों, जामुनों के मॉड्यूल; लैपटॉप, प्रोजेक्टर, डिडक्टिक मल्टीमीडिया गेम के साथ प्रस्तुति "यहाँ क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?"
हैंडआउट:प्रत्येक चित्रफलक के लिए एक बॉक्स में रंगीन मोम क्रेयॉन, ड्राइंग पेपर की निश्चित शीट के साथ तीन चित्रफलक।
लक्ष्य:
बगीचे, जंगल, उद्यान के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करना।
कार्य:
सब्जियों, फलों, जामुनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
सब्जियां, फल और जामुन कहाँ उगते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
तार्किक सोच का निर्माण;
एक स्वस्थ आहार का विचार बनाएं;
भाषण विकसित करें, अपनी पसंद को समझाने की क्षमता बनाएं;
संयुक्त गतिविधियों पर एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता बनाना जारी रखें।
आघात:
खेल की स्थिति : "ढूंढें और इकट्ठा करें" बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, जहां सब्जियों, फलों, जामुनों के मॉड्यूल पूरे समूह में होते हैं। शिक्षक बच्चों को इस विचार की ओर ले जाता है कि समूह में, बच्चों की अनुपस्थिति में, कोई व्यक्ति जाता है और सब कुछ भ्रमित करता है, उसे गलत जगह पर रखता है।
शिक्षक. दोस्तों, आपको क्या लगता है कि अब हमें क्या करने की ज़रूरत है? (आपको खिलौनों को उनके स्थान पर रखने की आवश्यकता है) हमारे पास फल कहाँ थे? (टोकरी में)। बच्चे फल ढूंढते हैं और उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा करते हैं।

शिक्षक।सब्जियां कहां थीं? (बॉक्स में)। बच्चे सब्जियां ढूंढते हैं और उन्हें एक बॉक्स में डालते हैं।

शिक्षक।जगह से बाहर और क्या है? (बेरीज)। बच्चे एक कप में जामुन इकट्ठा करते हैं।

समूह में खोज के दौरान, बच्चों को एक भयभीत गिलहरी मिलती है, जो लोगों को स्वीकार करती है कि यह वह थी जो खिलौनों से खेलती थी। बच्चे गिलहरी को शांत करते हैं और उसे अपने साथ रहने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक।अच्छा किया दोस्तों, आपने हमारे समूह में कितनी जल्दी चीजों को व्यवस्थित कर दिया। मेरा सुझाव है कि आप एक ब्रेक लें और कुर्सियों पर बैठ जाएं। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं) क्या आप चाहते हैं कि हम एक खेल खेलें। और एक गिलहरी हमारे साथ खेलेगी। उसे यह अनुमान लगाने में मदद करें कि कौन सी तस्वीर विषम है। केवल आपको पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देने की आवश्यकता है, ताकि गिलहरी समझ सके कि यह चित्र अतिश्योक्तिपूर्ण क्यों है। उत्तर देने के बाद, आपको माउस से अतिरिक्त चित्र पर क्लिक करना होगा। अगर यह गायब हो जाता है, तो आपने सही अनुमान लगाया। (बच्चे को अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए: एक अतिरिक्त सेब है क्योंकि यह एक फल है, और बाकी सब्जियाँ हैं।)

शिक्षक।आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? (रसभरी, लाल करंट, आंवला, टमाटर) यहाँ अतिरिक्त क्या है? (एक अतिरिक्त टमाटर, क्योंकि यह एक सब्जी है, और बाकी सभी जामुन हैं)

शिक्षक।आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? (लाल करंट, चेरी, नाशपाती, स्ट्रॉबेरी) यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? (यहाँ एक अतिरिक्त नाशपाती है, क्योंकि यह एक फल है, और बाकी जामुन हैं)

शिक्षक।आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? (आलू, नाशपाती, सेब, संतरा) यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? (एक अतिरिक्त आलू है, क्योंकि यह एक सब्जी है, और बाकी एक फल है)

शिक्षक।आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? (तोरी, नींबू, प्याज, टमाटर) यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? (यहाँ एक अतिरिक्त नींबू है, क्योंकि यह एक फल है, और बाकी सब्ज़ियाँ हैं)

शिक्षक।आप स्क्रीन पर क्या देखते हैं? (गाजर, गोभी, काली मिर्च, प्याज, सेब) यहाँ क्या ज़रूरत से ज़्यादा है? (यहाँ एक अतिरिक्त सेब है, क्योंकि यह एक फल है, और बाकी सब्ज़ी है)
शिक्षक।आप लोग कितने अच्छे हैं। गिलहरी को चित्रों से निपटने में मदद की। आइए एक ब्रेक लें और एक गेम खेलें।
आंखों के लिए जिमनास्टिक "हमारा बगीचा"
एक दो तीन चार पांच
आइए सब्जियों की तलाश करें।
(वृत्ताकार नेत्र गति)
हमारे बगीचे में क्या बढ़ता है?
(तिरस्कार करना)
खीरा, मीठे मटर,
(खोजें)
एक मूली है, एक सलाद है।
(बाएँ, दाएँ देखो)
हमारा बगीचा सिर्फ एक खजाना है।
(अपनी आँखें झपकाओ) वी.वोलिना
शिक्षक।और अब मैं उपसमूहों में काम करने का प्रस्ताव करता हूं। चलो एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं। हम पहेलियों का अनुमान लगाएंगे, और गिलहरी सुनेगी कि हम उनका अनुमान कैसे लगा सकते हैं, और सही उत्तर के लिए, वह आपकी तालिका को उत्तर के साथ एक चित्र देगी।
खेल "पहेली लगता है"
हम जंगल में, बगीचे में, बगीचे में बढ़ते हैं।
हमें खाओ और तुम ठीक हो जाओगे! (बेरीज)

हमें अभी तक मत छुओ!
सूर्य को हमारी भुजाओं को शरमाने दो,
और पकाओ, तुम सुरक्षित रूप से खा सकते हो,
हम में विटामिन - गिनती मत करो!
वयस्क और बच्चे दोनों हमसे प्यार करते हैं
इन सभी फलों का नाम क्या है? (फल)

बैंगन और तोरी
और गाजर, और प्याज,
टमाटर खीरे-
विटामिन से भरपूर।
क्या लगता है दोस्तों
हमारे बगीचे में क्या बढ़ता है? (सब्जियां)
शिक्षक।और जामुन, सब्जियों और फलों में क्या समानता है? (विटामिन) यह सही है, दोस्तों। इन उत्पादों में बहुत सारे विभिन्न विटामिन होते हैं, और इसलिए उन्हें हर दिन खाने की आवश्यकता होती है।
हमेशा स्वस्थ रहने के लिए
आपको हर दिन खाने की जरूरत है:
बहुत महत्वपूर्ण उत्पाद!
यह फल और सब्जियां हैं!
फिंगर गेम "बेरीज"
एक दो तीन चार पांच,
(दोनों हाथों की उँगलियाँ अंगूठे से शुरू करके नमस्कार करें)
हम जंगल में टहलने जाते हैं।
(उंगलियां मेज पर चलती हैं)
ब्लूबेरी के लिए
रसभरी के लिए,
क्रैनबेरी के लिए
वाइबर्नम के लिए।
हम पाएंगे स्ट्रॉबेरी
(उंगलियों को मोड़ें, बड़े से शुरू करें)
और मेरे भाई के पास ले जाओ।
उपसमूह खेल "एक साथ ड्रा"
शिक्षक. दोस्तों, और अब हम कलाकार होंगे। उसी मेज पर, उन्होंने सब्जियों के बारे में एक पहेली का अनुमान लगाया, जिसका अर्थ है कि आपको इस बात पर सहमत होना चाहिए कि सब्जियों से कौन और क्या आकर्षित करेगा। आपने फलों के बारे में पहेली का अनुमान लगाया, जिसका अर्थ है कि जो लोग आपकी मेज पर बैठे हैं वे फल खींचेंगे। तीसरी मेज पर, उन्होंने जामुन के बारे में पहेली का अनुमान लगाया, जिसका अर्थ है कि आप अपने चित्रफलक पर जामुन खींचेंगे। टेबल पर बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन क्या आकर्षित करेगा, बदले में चित्रफलक पर आएं, एक समय में एक विषय बनाएं। प्रत्येक तालिका अपने स्वयं के चित्रफलक पर खींची जाती है। ड्राइंग के बाद, लोग चर्चा करते हैं कि क्या हुआ।
शिक्षक. आप में से प्रत्येक ने एक वस्तु को चित्रित किया, लेकिन पूरी तस्वीर निकली। बहुत बढ़िया! क्या आज आपको गिलहरी के साथ खेलने में मज़ा आया? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? (बच्चे अपनी इच्छा से अपनी राय व्यक्त करते हैं) गिलहरी को भी आपके साथ खेलना पसंद था। उसने आपके लिए एक दावत तैयार की है। (शिक्षक एक फलों की टोकरी दिखाती है और बच्चों को वितरित करती है)

वरिष्ठ समूह "अंतरिक्ष यात्रा" में संज्ञानात्मक विकास पर जीसीडी का सारांश

उद्देश्य: के लिए परिस्थितियों का निर्माण संज्ञानात्मक गतिविधिऔर सौर मंडल की संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण।

कार्य:- शैक्षिक:

1. अंतरिक्ष, सौर मंडल, ग्रहों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें;

2. बच्चों के वर्गीकरण के ज्ञान को सुदृढ़ करें(स्थान)सौर मंडल के ग्रह;

3. एक नई अवधारणा दें - एक अंतरिक्ष पिंड की कक्षा।

विकसित होना:

1. मानसिक गतिविधि विकसित करें (तुलना, निष्कर्ष);

2. मौखिक संचार के प्रकारों में सुधार;

3. स्वतंत्रता और पहल के विकास में योगदान करें विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ (संचार, खेल, रचनात्मकता)।

शैक्षिक:

1. शिक्षित सम्मानजनक रवैयाएक खगोलशास्त्री, अंतरिक्ष यात्री के पेशे के लिए;

2. उस देश में गर्व की भावना जगाने के लिए जो अंतरिक्ष पर विजय प्राप्त करने वाला पहला देश था;

3. एक दूसरे के लिए परस्पर सम्मान पैदा करना।

प्रारंभिक कार्य: अंतरिक्ष के बारे में बातचीत, सौर मंडल के ग्रहों से परिचित होना, शैक्षिक खेल, विश्वकोश पढ़ना, प्रदर्शनी "अंतरिक्ष दूरी" का डिजाइन, बच्चों के लिए हेलमेट बनाना।

उपकरण: पीसी, स्क्रीन, तारों वाले आकाश की स्लाइड, सौर मंडल, ग्रह, कागज की चादरें, एक तारा (पहेली), संख्याओं के साथ 9 डिस्क वाला एक बॉक्स, कक्षाओं के साथ एक नक्शा, जैतसेव के क्यूब्स।

जीसीडी प्रगति।

(बच्चे अंतरिक्ष समूह के "अंतरिक्ष" संगीत के तहत समूह में प्रवेश करते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, सुनिए क्या असामान्य संगीत लगता है। देखिए, हमारे पास मेहमान हैं। आइए एक दूसरे को बधाई दें।

"शुभ दोपहर" हम एक साथ कहते हैं,

मुस्कुराओ दुनिया को चाहिए,

सभी को महसूस करने के लिए

खुशी, रोशनी और ढेर सारी ताकत।

शिक्षक: देखिए, किसी तरह का डिब्बा, किसका है, क्या आप जानते हैं? (उत्तर)। क्या आप दूसरे लोगों की चीजों को छू सकते हैं? (बच्चे: नहीं) बॉक्स से जुड़ा एक नोट है। के पढ़ने। अचानक उसका एक मालिक होता है।

बच्चा शिक्षक के साथ पढ़ता है: "सबसे जिज्ञासु के लिए। सब कुछ खोलो और समझो!"

शिक्षक: -दोस्तों, यहाँ कुछ डिस्क हैं। इसका क्या मतलब है? वे यहां क्यों हैं? (बच्चों का अनुमान) वे क्या हैं?

बच्चे: वे सभी गोल आकारऔर आकार में भिन्न, रंग में, और उनमें से केवल 9 हैं, वे चमकते हैं, आदि।

शिक्षक: ठीक है, किसी तरह की पहेली। वे हमें क्या याद दिला सकते हैं? केवल नौ। हम उनकी तुलना किससे कर सकते हैं?(बच्चों का तर्क)।

शिक्षक: और यहाँ पत्र है। हम किससे सीखते हैं? (हां)।

शिक्षक: "नमस्कार। ज्योतिषी आपको लिख रहा है। यदि आप अपने हाथों में एक बॉक्स पकड़े हुए हैं, तो आपकी मदद की उम्मीद है। इसे समझने में मेरी मदद करें और सब कुछ इसके स्थान पर रखें। जब मैंने सितारों का नियमित अवलोकन किया एक चुंबकीय तूफान के बाद बाहरी अंतरिक्ष, मैंने देखा कि कुछ ग्रह सौर मंडल कक्षा से बाहर स्थानांतरित हो गए हैं और स्थान बदल गए हैं। हमारे उपकरण क्रम से बाहर हैं। मैं सौर मंडल को सही ढंग से मैप नहीं कर सकता। सब कुछ अपने मूल स्थान पर लौटने की जरूरत है। अंतरिक्ष डिस्क आपके लिए उपयोगी होगी। उनके पास कुछ कार्य हैं। आपको कीवर्ड जोड़ने की आवश्यकता है - क्यूब्स से बना पासवर्ड। यदि वे अपनी कक्षाओं में आते हैं, तो नियंत्रण प्रणाली काम करेगी और सब कुछ बहाल हो जाएगा। आप आसानी से वापस आ सकते हैं घर। लेकिन यह सब कैसे करें? ..."

शिक्षक। दोस्तों, ज्योतिषी के लिए क्या किया जा सकता है? उसकी मदद कैसे करें?

बच्चे (उत्तर)

शिक्षक: - ज्योतिषी की मदद करने के लिए, आपको उड़ान भरने की जरूरत है। क्या आप सहमत हैं? . हम कौन होंगे? (बच्चे: अंतरिक्ष यात्री) हाँ, हम अंतरिक्ष यात्री बनेंगे। और पृथ्वी के चारों ओर दुनिया का चक्कर लगाने वाले पहले अंतरिक्ष यात्री कौन थे। वह कौन है?

बच्चे: यूरी गगारिन (फोटो)। हाँ, यह यूरी गगारिन ही थे जिन्होंने 12 अप्रैल, 1961 को वोस्तोक-1 अंतरिक्ष यान पर पहली अंतरिक्ष उड़ान भरी थी। एक मानवयुक्त अंतरिक्ष यान पर, उन्होंने पृथ्वी के चारों ओर एक चक्कर लगाया। बाहरी अंतरिक्ष से, उन्होंने हमारे ग्रह को सुंदर, जीवंत, नीला, हवा की एक परत द्वारा संरक्षित देखा और यह किस रंग का है? (उत्तर-जल) जीवन का रंग।

फिसल पट्टी

शिक्षक: दोस्तों, अंतरिक्ष यात्रियों को कैसा होना चाहिए, उनमें क्या गुण होने चाहिए?

बच्चे: बहादुर, स्मार्ट, एथलेटिक, साहसी, आदि।

शिक्षक: ठीक है, बाहर सर्दी है, आपको गर्म कपड़े पहनने की जरूरत है, दुपट्टा, टोपी मत भूलना। आप अंतरिक्ष में कैसे यात्रा करने जा रहे हैं?(बच्चों के उत्तर)।

अभ्यास 1।डिस्क #1"नौसिखिए पायलट के रूप में आप अपने साथ उड़ान में क्या लेकर जाएंगे? "...

शिक्षक: हमें अंतरिक्ष में आवश्यक चीजों को ठीक से इकट्ठा करने की जरूरत है। सावधान रहे।

(कार्य पूरा करना)।

शिक्षक: अच्छा किया, आपने कार्य पूरा कर लिया और आपको दो घन मिलते हैं। आप सही कह रहे हैं, अंतरिक्ष यात्रा पर जाने के लिए, आपको एक स्पेस सूट चाहिए। आपके और मेरे पास व्यक्तिगत हेलमेट हैं। हम उन्हें तुम्हारे साथ पहनेंगे और जहाज पर चढ़ेंगे।

शिक्षक: ध्यान! स्पेससूट पहनें, इसमें सीटें लें अंतरिक्ष रॉकेट. दोस्तों हम किस ग्रह पर रहते हैं? (बच्चे: पृथ्वी)। तो हम कौन हैं? (उत्तर लोग, बच्चे, पृथ्वीवासी हैं)।

हम अपने जहाज को क्या कहेंगे (नाम) क्या आप उड़ने के लिए तैयार हैं? चलो उलटी गिनती शुरू करते हैंटी: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 प्रारंभ)।

शारीरिक शिक्षा "रॉकेट"

रॉकेट में ऊंची उड़ान

क्षितिज के ऊपर एक रॉकेट की उड़ान।

रास्ते में मिलते हैं

इंद्रधनुष पूंछ के साथ धूमकेतु।

उल्कापिंड उड़ते हैं

ये कई बार बहुत परेशानी का कारण बनते हैं।

लेकिन हम किसी चीज से नहीं डरते

हम "सभी के लिए एक, सभी के लिए एक!"

उड़ान जारी रखने के लिए, आइए थोड़ी गति जोड़ें,

हमारे अंतरिक्ष यान को आगे उड़ने दो, लेकिन यह क्या है?

एक और कार्य है - दूसरा परीक्षण।

कार्य 2।DISC नंबर 2 "पहेलियों का अनुमान लगाएं, जिसका उत्तर अगले की निरंतरता है"

आइए दोस्तों उन्हें सुलझाने की कोशिश करते हैं। आप तैयार हैं? चलो शुरू करो।

1. आँख बाँटने के लिए

और सितारों से दोस्ती करें

देखने के लिए आकाशगंगा

हमें एक शक्तिशाली ... (दूरबीन) की आवश्यकता है

2.सैकड़ों साल पुराना टेलीस्कोप

ग्रहों के जीवन का अध्ययन।

सब कुछ बता देंगे

स्मार्ट अंकल - (खगोलविद)

खगोलशास्त्री - वह एक ज्योतिषी है,

सब कुछ जानता है!

केवल बेहतर सितारे दिखाई देते हैं

आकाश भरा हुआ है ... (चाँद)

एक पक्षी चाँद तक नहीं पहुँच सकता

उड़ो और उतरो

लेकिन वह कर सकता है

जल्दी करो ... (रॉकेट)

रॉकेट में एक ड्राइवर होता है

भारहीनता प्रेमी।

अंग्रेज़ी: अंतरिक्ष यात्री

और रूसी में ... (अंतरिक्ष यात्री)

शिक्षक: आपने जल्दी से पहेलियों का अनुमान लगा लिया। हम अपनी अंतरिक्ष कक्षा में अपनी उड़ान जारी रखते हैं। हमारे हाथ में 2 और स्पेस क्यूब हैं।

खूबसूरत सितारे चमकते हैं

एक लाल और नीली पूंछ वाला धूमकेतु भाग रहा है।

लेकिन ग्रह एक चक्र में घूम रहे हैं।

वे केवल अपनी कक्षा में चलते हैं।

फिसल पट्टी

शिक्षक: दोस्तों, कृपया याद रखें। कोई भी ब्रह्मांडीय पिंड, चाहे वह एक ग्रह हो, एक उपग्रह जो सूर्य के चारों ओर अपना रास्ता बनाता है, उसके पास एक ऑर्बिटा होता है। हमारा अंतरिक्ष यान भी अपनी कक्षा में होगा ताकि प्रक्षेपवक्र से विचलित न हो। आइए एक साथ दोहराएं - ऑर्बिट। प्रत्येक ग्रह अपनी-अपनी कक्षा में गति करता है। बाह्य अंतरिक्ष में इसका स्थान है।कुछ ग्रह से बने हैं चट्टानों, कुछ गैस से बने होते हैं, और केवल एक में ऑक्सीजन होती है, जिसका अर्थ है जीवन। यह हमारी पृथ्वी है।

आपको और मुझे सौर मंडल में ग्रहों की सही स्थिति की जांच करनी है, अपना नक्शा बनाना है और उसे ज्योतिषी को भेजना है। लेकिन पहले आपको निम्नलिखित कार्य को पूरा करने की आवश्यकता है।

टास्क 3डिस्क #3।" स्पेस डिक्शनरी "अधिक से अधिक अंतरिक्ष से संबंधित शब्दों को नाम देना आवश्यक है। क्या आप मेरी मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। मैं आपको एक हेलमेट देता हूं, आप शब्द (रॉकेट, उपग्रह, एलियंस, अंतरिक्ष सूट, ग्रह, चंद्रमा) का नाम देते हैं। , उल्का, धूमकेतु, अंतरिक्ष यात्री, क्षुद्रग्रह, ब्रह्मांड, दूरबीन, तारा, सूर्य, आदि)

शिक्षक: धन्यवाद, आपको बहुत सारे ब्रह्मांडीय शब्द याद हैं, जिसका अर्थ है कि आपने कार्य का सामना किया। हमारा जहाज उसी रास्ते से अपनी कक्षा में और आगे बढ़ता है। हमारे पास 2 क़ीमती क्यूब्स हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

रॉकेट में ऊंची उड़ान

लेकिन हम किसी चीज से नहीं डरते।

आखिरकार, हमारा आदर्श वाक्य है:

एक के लिए सभी और सभी के लिए एक।

गीत "स्टारफॉल" संगीत लगता है। ए पखमुटोवा - गीत डोब्रोनराव्य

बैंगनी तारे आसमान से गिर रहे हैं

यहां तक ​​कि आने की इच्छा भी आसान नहीं है।

परिचित अपार्टमेंट के आकाश में

स्टार "अल्टेयर" को प्रकाश में आने दें।

स्टारफॉल, स्टारफॉल ... यह सौभाग्य से है, दोस्तों, वे कहते हैं।

शिक्षक: - दोस्तों, तारामंडल बीत चुका है। सितारे विभिन्न आकारयहाँ स्पष्ट रूप से अदृश्य है। .

तारे बड़े अंतरिक्ष पिंड हैं, उनके चारों ओर पूरे सिस्टम बनते हैं, जैसे कि हमारा सौर मंडल।

सितारों के बारे में स्लाइड

बौने तारे हैं और विशालकाय तारे हैं।

उल्कापिंड, विभिन्न धूमकेतु उड़ गए,

सौरमंडल के ग्रहों ने बस उन्हें छुआ।

यहाँ अगला परीक्षण है। हम "स्टार" कार्य की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

कार्य 4.डिस्क नंबर 4 "सभी भागों को खोजें - स्टार को कनेक्ट करें।" पहेली को एक स्टार (पीला) में इकट्ठा करें।

शिक्षक: अच्छा हुआ, आपने एक साथ काम किया और सब कुछ अपने दम पर किया। हमारे पास 2 क्यूब हैं। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि मेरे हाथ में क्या है?

बच्चे: तारा, सूर्य।

शिक्षक: तुम बिल्कुल सही हो, मेरे पास सूरज नाम का एक तारा है।

स्लाइड "सौर प्रणाली"

शिक्षक: तो, सूर्य और उसके चारों ओर घूमने वाले ग्रह सौर मंडल का निर्माण करते हैं। इसमें सभी ग्रह और उपग्रह, धूमकेतु और उल्का, ब्रह्मांडीय धूल और बर्फ शामिल हैं।

शिक्षक: आप सौर मंडल के केंद्र में, बीच में क्या देखते हैं?

बच्चे: बीच में, सौर मंडल के केंद्र में सूर्य है।

शिक्षक: हमारा सूर्य एक तारा है - एक विशाल गर्म गेंद। यह गेंद गर्मी और प्रकाश का विकिरण करती है, जो सभी जीवित चीजों - लोगों, जानवरों, पौधों के लिए बहुत जरूरी है।

सूर्य तारे का अपना परिवार है, लेकिन ये पुत्र-पुत्री नहीं, बल्कि ग्रह हैं। सौरमंडल में कितने ग्रहों को आप जानते हैं?(उत्तर: 9). केवल एक के पास जीवन है, क्योंकि जल और वायु है। यह किस तरह का ग्रह है? (बच्चे-पृथ्वी)। हमारे प्रसिद्ध गिनती कविता को याद करें, जहां यह स्थापित है उचित क्रमग्रह।

शारीरिक शिक्षा मिनट (गिनती) ज्योतिषी दुनिया में रहते थे।

उसने ग्रहों की गिनती की।

बुध -एक बार,शुक्र - दो,

तीन-भूमि , चार-मंगल ग्रह .

पांच-बृहस्पति , छह-शनि ग्रह,

सात-अरुण ग्रह .8वां -नेपच्यून,

और खोजा गया प्लूटो एक बौना ग्रह बन गया.

शिक्षक: सभी ग्रह आकार में भिन्न होते हैं और उनकी अपनी कक्षाएँ होती हैं, सूर्य के चारों ओर उनके अपने रास्ते होते हैं।बड़ी संख्या में शोधकर्ताओं ने अपने जीवन को अंतहीन, अंधेरे बाहरी स्थानों के अध्ययन के लिए समर्पित कर दिया है। खगोलविद, अंतरिक्ष यात्री, भौतिक विज्ञानी ब्रह्मांड की विशालता में छिपे रहस्यों को उजागर करने की कोशिश कर रहे हैं। और आज हम ज्योतिषी को सौर मंडल के ग्रहों का नक्शा बनाने और क्यूब्स की मदद से व्यवस्था बहाल करने में मदद करेंगे।

आज पूरी तरह से आपके साथ

हम सौर ग्रहअध्ययन किया।

सूर्य के आठ ग्रह हैं

कृपया उन्हें याद रखें।

9 बौना ग्रह, ठंड से प्रभावित।

हमारे पास ज्योतिषी द्वारा भेजी गई 9 डिस्क हैं। सूर्य से, वे निम्नलिखित क्रम में स्थित हैं। आइए एक साथ दोहराएं: (बच्चे दोहराते हैं और कक्षाओं में डालते हैं) बुध - शुक्र - पृथ्वी - मंगल - बृहस्पति - शनि - यूरेनस - नेपच्यून - प्लूटो।

शिक्षक: दोस्तों, हमारा ग्रह पृथ्वी सूर्य से किस कक्षा में घूमता है (बच्चे - तीसरे में)। जी हाँ, यही एकमात्र ग्रह है जहाँ जीवन है। क्यों? हम सब मिलकर कक्षा में ज्योतिषी के लिए क्यूब्स और डिस्क की व्यवस्था करेंगे।वह हमसे एक शब्द-पासवर्ड की प्रतीक्षा कर रहा है। डिस्क पर संख्याएं हैं, उन्हें मानचित्र पर रखा जाना चाहिए जहां ग्रहों को तारों वाले आकाश में स्थित होना चाहिए। और क्यूब्स को डिस्क पर संख्याओं द्वारा रखा जाना चाहिए।

आइए क्रम से शुरू करें

यह ऐसा है जैसे हम व्यायाम कर रहे हों।

हम ग्रह चार्ज करते हैं

विनम्र शब्दऔर सलाह:

प्रत्येक अपनी कक्षा में

मक्खियों, देखो!

यहाँ वे सभी पंक्तिबद्ध हैं

उनके पास नंबर हैं।

और उनके क्यूब्स पर

अक्षर वर्णमाला हैं।

संख्याएँ अब और मूर्ख नहीं बनाती हैं

अक्षर शब्द बोलते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, -पासवर्ड शब्द पढ़ें। (वे पढ़ते हैं - "बैकोनूर कोस्मोड्रोम")।

स्पेसपोर्ट क्या है?

यह रॉकेट के लिए है...घर। और वह स्थान जहाँ अंतरिक्ष यानअंतरिक्ष दूरियों को जीतने के लिए आकाश में उड़ने के लिए तैयार, शुरुआत में खड़े हो जाओ।

साथ में:

हमारे लिए अब अलविदा कहने का समय आ गया है

आप एक साथ मुस्कुरा सकते हैं!

आइए अपनी सीट बेल्ट बांधें

हम एक पल में पृथ्वी पर होंगे।

1,2,3 रॉकेट घर के लिए उड़ान भरते हैं।

शिक्षक: आपके काम, रचनात्मकता और आशावाद के लिए आप सभी का धन्यवाद। और अब मैं अपने प्रिय ग्रह पृथ्वी को चादरों पर चित्रित करने का प्रस्ताव करता हूं।

सभी को आसानी से सांस लेने दें,

सभी को गर्म होने दें

मई हर ग्रह

सूरज गर्म होगा...

गीत "द लिटिल प्रिंस" गिटार के साथ लगता है। एम. तारिवर्दिव, एन. डोब्रोनराव द्वारा गीत

आपका आविष्कार किसने किया, स्टार देश?

मैं लंबे समय से सपना देख रहा हूं, मैं उसका सपना देखता हूं।

मैं घर छोड़ दूंगा, मैं घर छोड़ दूंगा

घाट के ठीक पीछे एक लहर धड़क रही है...

वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास पर जीसीडी का सारांश

रूप-व्यवसाय

विषय: "शरद ऋतु के जंगल की यात्रा"

संसाधन (दृश्य एड्स): पारदर्शी बैग और एक बैग, डमी या मशरूम और पत्तियों की तस्वीरें (2 मेपल और 3 ओक), ज्यामितीय आकार (2 सेट, प्रत्येक 2 आयत और 3 सर्कल के साथ), "बोरे" मॉडल, "+" और "=" के साथ कार्ड .

डिस्पेंसिंग - मशरूम और पत्तियों के चित्रों के सेट, "+" और "=" चिह्नों वाले कार्ड, ज्यामितीय आकार, तीन "बैग" के मॉडल:

लक्ष्य: समस्या समाधान से खुद को परिचित करें

कार्य:

ट्यूटोरियल: दृश्य सामग्री का उपयोग करके सरल जोड़ समस्याओं को हल करने की क्षमता का गठन; एफएक पूरे में वस्तुओं के समूहों के संयोजन के रूप में जोड़ के बारे में विचारों का गठन; "+" चिह्न से परिचित; वस्तुओं के गुणों, शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को समेकित करें।

विकसित होना: तार्किक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) करने की प्रक्रिया में सोच विकसित करना; एक पूर्ण वाक्य के साथ उत्तर देने का कौशल बनाकर भाषण विकसित करना; विभिन्न क्रियाओं और शारीरिक शिक्षा के प्रदर्शन की प्रक्रिया में मोटर कौशल का विकास; ध्यान, कल्पना का विकास।

शैक्षिक: स्वतंत्रता की खेती करें; बिना रुकावट के सुनने की क्षमता विकसित करना; दृढ़ता की खेती करें; अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति सहिष्णु रवैया विकसित करना; उन लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करें जिन्हें किसी कार्य को पूरा करने में कठिनाई हो रही है।

जीसीडी चरणों के लक्षण

अनुमानित समय

शिक्षक की गतिविधियाँ

प्रत्यक्ष भाषण)

छात्र की गतिविधि

(गतिविधि के प्रकार, प्रत्यक्ष भाषण)

आयोजन का समय:

लक्ष्य: पाठ के लिए बच्चों को तैयार करना, उनकी रुचि को प्रोत्साहित करना, पाठ के विषय की ओर ले जाना

शिक्षक अपने सामने बच्चों को इकट्ठा करता है।

दोस्तों, खिड़की से बाहर देखो। देखिए बाहर कितनी खूबसूरत है।

यह कौन सा मौसम है?

शरद ऋतु क्यों?

यह सही है, अच्छा किया।

दोस्तों, पतझड़ में लोग क्या करते हैं?

सही।

लेकिन न केवल लोग पतझड़ में काम करते हैं, बल्कि जानवर भी।

आपको क्या लगता है कि जंगल में जानवर क्या कर रहे हैं?

बहुत बढ़िया।

बच्चे शरद ऋतु के संकेतों को नाम देते हैं (ठंडा हो जाता है, अक्सर बारिश होती है, पेड़ पीले हो जाते हैं, घास मुरझा जाती है, आदि)

बच्चों के उत्तर (वे फसल काटते हैं, गर्म कपड़े तैयार करते हैं, जहां आवश्यक हो, जलाऊ लकड़ी का भंडारण करते हैं, आदि)

बच्चों के उत्तर (सर्दियों के लिए आपूर्ति करना, कोई हाइबरनेशन में चला जाता है, आदि)

परिचयात्मक चरण (ज्ञान को अद्यतन करना)।

लक्ष्य:एक क्रिया के माध्यम से व्यक्त किया गया

शिक्षक एक लिफाफा निकालता है

दोस्तों, आज सुबह जब मैं गया बाल विहारमैं एक अजनबी से मिला। वह जंगल में घूम रहा था और एक गिलहरी से मिला जिसने उसे हमारे लिए एक पत्र दिया।

लिफाफे पर लिखा है: "जंगल से गिलहरी के लोग।"

क्या आप जानना चाहते हैं कि गिलहरी ने अपने पत्र में हमें क्या लिखा?

शिक्षक लिफाफा खोलता है और पत्र पढ़ता है।

हैलो दोस्तों! पतझड़ आ गया है और यह सर्दियों की तैयारी का समय है। हमें सर्दियों के लिए बहुत सारी आपूर्ति करने की आवश्यकता है ताकि हमें सर्दियों में भूखा न रहना पड़े। लेकिन मुझे नहीं पता कि मैंने कैसे पता लगाया कि मैंने कितने मशरूम स्टॉक किए हैं? कितने नट? अचानक मेरे पास पर्याप्त नहीं है। क्या आप मेरी मदद कर सकते हैं?

डन्नो गिलहरी की मदद करना चाहता था, लेकिन वह खुद नहीं जानता कि उसके सभी भंडार की गणना कैसे की जाए।

गिलहरी ने एक पत्र में विस्तार से लिखा कि उसने पहले ही सर्दी के लिए खुद को बचा लिया था।

क्या, दोस्तों, गिलहरी की मदद करो?

दोस्तों, हम गिलहरी को कैसे पढ़ा सकते हैं, क्योंकि वह जंगल में है, और हम बालवाड़ी में हैं?

दूर जंगल में जाओ।

और क्या किया जा सकता है?

चलो अपनी सीट ले लो। और डन्नो हमें देखेगा और सीखेगा।

बच्चे सहमत हैं

बच्चों के जवाब

मुख्य मंच।

लक्ष्य: वस्तुओं के समूहों के संघ के रूप में जोड़ का एक विचार बनाने के लिए

वस्तुओं के समूहों को एक पूरे में मिलाना।

शिक्षक कहानी कहता है:

गिलहरी अपनी बेटी के साथ नट और एकोर्न की तलाश में जंगल से भागी। बेटी ने 2 बलूत के फल पाए और उन्हें अपनी टोकरी में रख दिया (शिक्षक ने एक बच्चे को फलालैनोग्राफ पर रखने के लिए कहा), और बेल्का की माँ ने 3 नट पाए और उन्हें अपनी टोकरी में रख दिया (शिक्षक दूसरे बच्चे को उन्हें रखने के लिए कहता है) फलालैनग्राफ)।

उसके घर पर, एक छोटी सी गिलहरी एक दोस्त, एक खरगोश से मिली और उसने अपनी माँ से उसे टहलने के लिए जाने के लिए कहा। लेकिन पहले वेमुड़ा हुआ एक बड़ी टोकरी में फल।

"मुड़ा हुआ" शब्द की जगह कौन सा शब्द ले सकता है?

लोगों द्वारा की जाने वाली क्रिया को गणित में कहा जाता हैयोग। देखें कि आम बड़ी टोकरी में कौन से फल हैं? जोड़ने का परिणाम क्या है?

हमारी गिलहरियाँ जंगल में घूम रही थीं और अपने मित्र हेजल से मिलीं। और उन्होंने फसल काटने में उसकी मदद करने का फैसला किया।

शिक्षक बच्चों को अपने स्थान पर आमंत्रित करता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

प्रातःकाल वन पथ के किनारे -

टॉप-टॉप-टॉप-फुट स्टॉम्प।

चलता है, रास्तों पर घूमता है

सभी सुइयों में पुराने हेजहोग।

जामुन, मशरूम की तलाश में

बेटे या बेटी के लिए।

जोड़ के अर्थ का समेकन

नाट्यकरण कार्य

गिलहरी माँ: "मुझे 3 ऐस्पन मशरूम मिले।"

बेटी: "और मेरे पास 2 बोलेटस हैं।"

दोनों: "यह बहुत अच्छा है! चलो सब कुछ हमारी पेंट्री में डाल दें, आपको भूखा नहीं रहना पड़ेगा!

दोस्तों, गिलहरियों ने कितने मशरूम इकट्ठे किए? आइये गिनते हैं।

वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों का समेकन।

दोस्तों, जंगल में न केवल हाथी और गिलहरी रहते हैं। वहां आप अन्य जानवरों और विभिन्न कीड़ों से मिल सकते हैं। और जंगल में क्या पेड़ और फूल!

पहली तस्वीर पर विचार करें। (इसे बोर्ड पर पोस्ट करता है) एक नाम के साथ आओ। मुझे लगता है कि यहाँ कोई और है। तुम्हे कौन लगता है?

दूसरी तस्वीर पर विचार करें। इसे कैसे कहा जा सकता है? क्या यहाँ कोई अनावश्यक वस्तु है? ज़रूरत से ज़्यादा क्या है?

पहली बच्चे की पोस्टिंग

दूसरे बच्चे की पोस्टिंग

बच्चे एकोर्न और नट्स को तीसरी टोकरी में ट्रांसफर करते हैं

मिलाना, मिलाना आदि।

2 एकोर्न और 3 मेवा - कुल 5 फल

बच्चे थोड़ा झुककर खड़े हो जाते हैं। बाहें कोहनी पर, छाती के सामने मुड़ी हुई हैं; हाथ नीचे हैं। पैर, घुटनों पर थोड़ा मुड़े हुए, छोटे, लगातार कदम उठाते हैं। बच्चों की उंगलियों की युक्तियाँ जुड़ी हुई हैं - वे जामुन को "तोड़" देते हैं।

फलालैनग्राफ पर पहला लेआउट

बच्चे प्रत्येक को अपनी मेज पर रखते हैं

शिक्षक और बच्चे तर्क के सभी संभावित विकल्पों को सुनते हैं, उदाहरण के लिए:

मुझे लगता है कि यह अतिरिक्त चिकन है क्योंकि यह बड़ा है और बाकी सभी छोटे हैं।

मुझे लगता है कि यह एक अतिरिक्त मुर्गी है, क्योंकि यह एक मुर्गी है, और बाकी सभी वनवासी हैं।

मुझे लगता है कि यह एक अतिरिक्त चींटी है क्योंकि इसमें पंख नहीं होते हैं। लेकिन बाकी सभी के पास है।

विशेषता की पसंद के आधार पर जिसके द्वारा अतिरिक्त वस्तु को बाहर रखा गया है, एक सामान्यीकृत नाम दिया गया है: "कीड़े", "जानवर", आदि।

बच्चे घंटी को अनावश्यक कह सकते हैं, क्योंकि यह एक फूल है, और अन्य सभी पौधे पेड़ हैं। एक ताड़ का पेड़ अनावश्यक हो सकता है, क्योंकि बाकी सभी मध्य लेन में उगते हैं, और ताड़ का पेड़ एक उष्णकटिबंधीय पौधा है। बच्चे क्रिसमस ट्री को अनावश्यक भी कह सकते हैं, क्योंकि यह एक शंकुधारी वृक्ष है, और बाकी सभी पर्णपाती पौधे हैं। सभी कथन ध्यान देने योग्य हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपनी राय को सही ठहराने में सक्षम हों।

अंतिम चरण।

उद्देश्य: पाठ में प्राप्त ज्ञान, प्रतिबिंब को अद्यतन करना।

हमने नट, एकोर्न और मशरूम के साथ क्या क्रिया की?

हम डन्नो की मदद क्यों कर पाए?

अब डन्नो गिलहरी को सिखाने में सक्षम होगी और उसके सारे स्टॉक गिनने में उसकी मदद करेगी।

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया? कठिनाई का कारण क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

बच्चों के उत्तर (हम उन्हें एक साथ रखते हैं)।

बच्चों के उत्तर (उसे जोड़ना सिखाया)

सार

संज्ञानात्मक विकास के लिए जीसीडी

विषय पर मध्य समूह के बच्चों के साथ:

"जानवरों की दुनिया में"

लक्ष्य:जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और सुधारें।

कार्य:बच्चों को जंगली जानवरों से परिचित कराना जारी रखें।

शैक्षिक:

जंगली जानवरों, उनके जीवन के तरीके, आदतों, पोषण और आवास के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, संज्ञा (खोखले, छेद, खोह, मांद), विशेषण (काँटेदार, चालाक, क्लबफुट ...) की कीमत पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

विकसित होना:

तार्किक सोच विकसित करना (पहेलियों का अनुमान लगाना, उसी के समूहों के बीच एक अतिरिक्त वस्तु खोजना)

शैक्षिक:

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें;

संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि बढ़ाएं;

सामग्री:

हैंडआउट: प्रत्येक बच्चे के लिए एक जानवर और भोजन की तस्वीर के साथ कार्ड, एक साधारण पेंसिल। पदक "प्रकृति के पारखी"।

प्रौद्योगिकी: रुचि का खेल क्षण, बच्चों के साथ संवाद, गतिशील विराम।

आचरण प्रपत्र:समूह।

पिछला कार्य: चित्रों को देखना, जानवरों के बारे में बात करना।

जीसीडी प्रगति:

दोस्तों, चलो "प्रकृति के पारखी" नामक एक खेल खेलते हैं। हमारे मेहमान खेल का मूल्यांकन करेंगे। खेल के अंत में, हमें पता चलेगा कि हमारे लोग प्रकृति को कैसे जानते हैं। खेल में दो टीमें होंगी: लड़कों की टीम और लड़कियों की टीम। हमारा खेल जंगली जानवरों को समर्पित होगा। आइए याद करें कि जंगली जानवर क्या हैं। (बच्चों के उत्तर)

आइए अपने खेल की पहली प्रतियोगिता पर चलते हैं:

- "हम जंगली जानवरों के कई नाम जानते हैं"

मैं बच्चों को जंगली जानवरों के नाम रखने के लिए आमंत्रित करता हूं (बच्चे बारी-बारी से जंगली जानवरों को बुलाते हैं)। जबकि हमारी जूरी बच्चों के उत्तरों का मूल्यांकन कर रही है, हम दूसरी प्रतियोगिता के लिए आगे बढ़ते हैं:

"एक पहेली लगता है"

गेंद में घुमाया गया, हाथों में नहीं दिया गया? (कांटेदार जंगली चूहा)

शाखाओं पर कूदना, पक्षी नहीं, लाल, लेकिन लोमड़ी नहीं। (गिलहरी)

लाल, एक शराबी पूंछ के साथ, जंगल में एक झाड़ी के नीचे रहता है। (फॉक्स)

ग्रे, दांतेदार बछड़ों के लिए मैदान में घूमते हैं, मेमनों की तलाश में। (भेड़िया)

तेज छलांग, गर्म फुलाना, अपने कानों को दबाते हुए पहाड़ से भागता है। (खरगोश)

दूसरी प्रतियोगिता समाप्त हो गई है, और हम तीसरी प्रतियोगिता शुरू कर रहे हैं।

- "सही वाक्यांश चुनें"

हम जंगल गए, वहाँ मिले ... (लोमड़ी)

गहरा घोंसला उथला नहीं होता, उसमें गर्म रात बिताता है... (गिलहरी)

मुझे किसी के पैरों की गड़गड़ाहट सुनाई देती है - रास्ते में भागना ... (हेजहोग)

एक झाड़ी के नीचे सफेद और छोटा ... (हरे)

वह जोर-जोर से दहाड़ने लगा, तुम्हें पता है मैं... (भालू)

घने जंगल में एक भूरा भेड़िया एक लाल से मिला ... (लोमड़ी)

जबकि हमारी जूरी मूल्यांकन कर रही है, हम थोड़ा आराम करेंगे।

गतिशील विराम

लोग तैयार हो गए, अभ्यास शुरू हो गया, बनी कूद गई, झाड़ी के माध्यम से हॉप और गिलहरी का स्टंप इधर-उधर की गांठों पर कूद गया, इधर-उधर भालू सुबह-सुबह मीठी-मीठी नींद से उठा, मीठी-मीठी बातें करता हुआ, मीठा हो गया शहद, ट्रोडेन पथ के किनारे किसी के पैर दौड़े, यह एक भेड़िया है, एक कताई शीर्ष उसके पीछे चल रहा है एक लोमड़ी एक लाल सिर, एक चालाक धोखा देती है।

हमने थोड़ा आराम किया और अपने खेल की चौथी प्रतियोगिता के लिए आगे बढ़े, जिसे कहा जाता है

"सोचो कौन क्या खा रहा है?"

टेबल पर लोग आपके पास कार्य के साथ पत्रक हैं। आपको प्रत्येक जानवर के लिए भोजन वितरित करना होगा। (मेरा सुझाव है कि बच्चे एक पेंसिल के साथ जानवर से भोजन तक रेखाएं खींचते हैं, बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, मैं निर्दिष्ट करता हूं कि कौन सा जानवर क्या खाता है) मैं जूरी से इस प्रतियोगिता का मूल्यांकन करने के लिए कहता हूं। आइए अपने खेल की आखिरी प्रतियोगिता शुरू करते हैं, जिसे कहा जाता है

- "तर्क श्रृंखला जारी रखें"

मेरा सुझाव है कि बच्चे तार्किक श्रृंखला जारी रखें, (जंगल ..., जंगली जानवर, दूसरों के बीच बिल्कुल जंगली जानवरों को चुनना आवश्यक है)। तो हमारा खेल समाप्त हो गया, अब हमारी जूरी हमें बताएगी कि किसकी टीम प्रकृति को बेहतर जानती है। जूरी शब्द। अंत में, विजेताओं को "पदक - प्रकृति के पारखी" से सम्मानित किया जाता है।