कैलेंडर 2 मिली. शैक्षणिक विकास। जीसीडी। भाषण विकास। "जंपिंग बनी"
एकातेरिना कुलिकानोवा (सोरवाचेवा)
दूसरे में "माई किंडरगार्टन" विषय पर योजना बनाना कनिष्ठ समूह
विषय: "मेरे बाल विहार»
लक्ष्य: बच्चों में होने का आनंद जगाने के लिए बाल विहार: बच्चों की समझ विकसित करने के लिए बाल विहारनिकटतम सामाजिक-सांस्कृतिक के रूप में वातावरण: कर्मचारियों के बारे में बाल विहार , विषय पर्यावरण, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में व्यवहार के नियमों के बारे में; बच्चों के बीच, बच्चों और कर्मचारियों के बीच मैत्रीपूर्ण, परोपकारी संबंध बनाने के लिए बाल विहार; भावनात्मक संपर्क की स्थापना को बढ़ावा देने के लिए, संयुक्त गतिविधियों में बच्चों को शामिल करके बातचीत के लिए प्रेरणा का निर्माण।
अंतिम घटना: मनोरंजन "हमारे बगीचे में अच्छा", फोटो एलबम "हमारा पसंदीदा बाल विहार» .
विषय पर सुबह की स्थितिपरक बातचीत हम में क्या करना पसंद करते हैं बाल विहार» . लक्ष्य: बच्चों में वार्ताकार को सुनने का कौशल बनाने के लिए, उपदेशात्मक खेल: "के माध्यम से यात्रा समूह» लक्ष्य: बच्चों को से मिलवाएं समूह, वस्तुओं और कोनों में स्थित समूहअपने विचार व्यक्त करना सीखें। व्यक्ति कार्य: "विपरीत कहो" लक्ष्य: दृढ़ता, धीरज विकसित करना जारी रखें। (मिरोस्लाव, अन्युता, सेराफिम). सुबह जिमनास्टिक।
सहायक शिक्षक के कार्य का पर्यवेक्षण।
लक्ष्य: एक नानी के काम के बारे में ज्ञान समेकित करें (धोता है, बर्तन व्यवस्थित करता है); वयस्कों की मदद करने की इच्छा विकसित करें। युग्मित चित्रों के साथ कार्य करना “यह कैसा दिखता है? गतिविधि केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों को तरह-तरह के खेल खेलने के लिए प्रेरित करें।
जीसीडी 1. ड्राइंग।
विषय: "हमारी खूबसूरत" समूह»
लक्ष्य: बच्चों को ब्रश, गौचे, पानी और कागज से परिचित कराएं।
में प्रचलित मूड को नोटिस करने के लिए विकास को बढ़ावा देने के लिए समूह, और इसे रंगों में प्रदर्शित करें। बच्चों को अपना रंग खुद चुनने दें। ब्रश से पेंट करने की इच्छा विकसित करें।
तरीके: मौखिक (बातचीत, व्यावहारिक (गौचे के साथ काम करें).
सुविधाएं: एल्बम शीट, गौचे, नैपकिन
2. कथा पढ़ना।
विषय: "ए ब्लोक द्वारा एक कविता पढ़ना "बनी". ए प्लेशचेव की एक कविता को याद करते हुए "शरद आ गया है"
लक्ष्य: बच्चों को ए प्लेशचेव की कविता याद रखने में मदद करें "शरद आ गया है"एक काव्य पाठ की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, इसे प्रकृति के वास्तविक चित्रों के साथ जोड़ने के लिए। बनी के लिए सहानुभूति जगाएं, जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
तरीके: मौखिक (कविता पढ़ना, बच्चों को फिर से सुनाना, कविता याद करना)
सुविधाएं: ए ब्लोकी की एक कविता "बनी", ए. प्लेशचेव की कविता "शरद आ गया है"
पैदल चलना
अवलोकन: साजिश के पीछे बाल विहार
लक्ष्य: बच्चों का ध्यान उन फूलों, पेड़ों, झाड़ियों के साथ प्रकृति में हुए परिवर्तनों की ओर आकर्षित करें जो उन्हें ज्ञात हैं जो क्षेत्र में स्थित हैं बाल विहार.
श्रम गतिविधि : खेलने के लिए रेत को पानी देना। लक्ष्य: क्षेत्र में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए, उन्हें वयस्कों को सहायता प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित करना
मोबाइल गेम: "अपना घर ढूंढो"
लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक-एक करके दौड़ें समूह.
उपदेशात्मक खेल : "क्या बदल गया?" लक्ष्य: स्मृति, अवलोकन, ध्यान विकसित करें।
का यात्रा बाल विहार"महान लोगों से मिलना" लक्ष्य: अपने आसपास के लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सोने के बाद व्यायाम करें।
इस बारे में बात करें कि मुझे बगीचे में रहना कैसा लगता है। लक्ष्य: बच्चों में जो कुछ वे देखते हैं उसके बारे में तर्क करने और अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। संज्ञानात्मक में काम करें केंद्र: मोज़ेक - ठीक मोटर कौशल के गठन के लिए एक खेल। एक मुद्रित बोर्ड गेम का परिचय "लोट्टो".
शाम को टहलें
पंछी देखना। लक्ष्य: बच्चों में पक्षियों का एक सामान्य विचार बनाना, कुछ प्रकार के पक्षियों का परिचय देना। मोबाइल गेम "ध्वज के लिए भागो". लक्ष्य: बच्चों की खेल क्रियाओं को करने की क्षमता विकसित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना। दौड़ते समय बुनियादी आंदोलनों को सही ढंग से करने की क्षमता बनाने के लिए। बातचीत "हम हमेशा साथ खेलते हैं". लक्ष्य: मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, सहानुभूति की भावना विकसित करना, विवादों को सुलझाने के लिए प्राथमिक कौशल विकसित करना।
मॉर्निंग सिचुएशनल बातचीत "टेबल पर कैसे व्यवहार करें". लक्ष्य: मेज पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के लिए।
उपदेशात्मक खेल: "रंग से चुनें" लक्ष्य: चार रंगों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें। विषय के अन्य लक्षणों से ध्यान हटाते हुए, रंगों को हाइलाइट करना सीखें।
लकड़ी के कंस्ट्रक्टर के विवरण से निर्माण। लक्ष्यउत्तर : बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास करना।
व्यक्तिगत काम : शब्द का खेल "ऐसा होता है या नहीं?"- विकास तार्किक सोच. (कात्या, कोस्त्या, पोलीना। एम). सुबह जिमनास्टिक।
आचरण के नियमों के बारे में स्थितिजन्य बातचीत समूह. लक्ष्य: भावनात्मक संपर्क की स्थापना को बढ़ावा देने के लिए बच्चों को एक-दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण में शिक्षित करना।
सांस्कृतिक और स्वच्छ शिक्षा कौशल: नर्सरी राइम कहना "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो"- धोते समय। एक परी कथा पर आधारित खेल "शलजम". टेबल थियेटर के आंकड़ों के साथ स्वतंत्र खेल।
चित्र "मेरे पसंदीदा खिलौने"
एनओडी 1. संगीत गतिविधियां. (संगीत निर्देशक ऐप देखें)
2. निर्माण
विषय: "मीनार".
लक्ष्य: भवन की ऊंचाई बढ़ाकर (4-5 भाग, भवन के रंग के अनुरूप ध्वज का चयन करें। मौखिक निर्देशों के अनुसार निर्माण करना सिखाएं, इमारतों के साथ खेलें। भाषण गतिविधि विकसित करें)
तरीकेमौखिक (बातचीत, स्पष्टीकरण)दृश्य (सोच - विचार).
सुविधाएं: लकड़ी के निर्माता।
3. भौतिक संस्कृति। (शारीरिक प्रशिक्षक का आवेदन देखें)
अवलोकन चलना: ओस देखना।
लक्ष्य: बच्चों को ओस जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराएं।
उपदेशात्मक खेल "किस फूल पर ओस है?"- प्रस्तावित फूल का वर्णन करें।
लक्ष्य: विशेषणों का चयन करने, शब्दावली को समृद्ध करने की क्षमता विकसित करना।
उंगली का खेल "फूल"
मोबाइल गेम: "गौरैया और कार". लक्ष्य: बच्चों के विकास को एक संकेत पर तेजी से दौड़ने के लिए बढ़ावा देने के लिए, लेकिन एक दूसरे से टकराने के लिए नहीं, चलना शुरू करें और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलें, उनकी जगह खोजें।
श्रम गतिविधि: पत्ते के सैंडबॉक्स को साफ़ करें। लक्ष्य: वयस्कों की मदद करने और चौकीदार के काम का सम्मान करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना।
शाम को कोस्त्या के साथ भाषण की ध्वनि संस्कृति पर व्यक्तिगत कार्य। एम, मिरोस्लाव। जेड, आर्सेनी। साथ: « गुब्बारा» लक्ष्य: भाषण में ध्वनि सक्रिय करें "श्री".
श्रम गतिविधि: साशा को पढ़ाओ। C. फिकस के पत्तों को पोंछ लें। लक्ष्य: पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना, वयस्कों की मदद करना। सोने के बाद व्यायाम करें।
सांस्कृतिक और स्वच्छ का गठन कौशल: गेमिंग परिस्थिति: "चलो भालू को दिखाते हैं कि हमारी चीजें कहाँ हैं". लक्ष्य: बच्चों में अपनी चीजों से सावधान रहने की क्षमता का निर्माण करना। नर्सरी राइम्स सीखना "ईगोर की बनी" लक्ष्य: मनमाना स्मृति, भाषण विकसित करना। के लिए एक स्थिति बनाना प्रायोगिक गतिविधियां "रेत गर्म है। मुझे रेत के दाने महसूस हो रहे हैं, आपको क्या लगता है?" (रेत के साथ अनुभव का संगठन)
शाम को टहलें आकाश का अवलोकन। लक्ष्य: बच्चों में यह ध्यान देने की क्षमता बनाने के लिए कि आकाश नीला है, सफेद बादल धीरे-धीरे उस पर तैर रहे हैं। दूरस्थ उपकरणों के साथ स्वतंत्र गतिविधि।
मोबाइल गेम "जाल". लक्ष्य: दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करें, गति की दी गई दिशा को बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।
रेत प्रयोग खेल "किस तरह की रेत से बनाया जा सकता है, क्यों?" लक्ष्य: बच्चों को रेत के गुणों से परिचित कराएं, प्रारंभिक प्रयोग कौशल के साथ फॉर्म।
सप्ताह की योजना: दूसरे जूनियर ग्रुप नंबर 2 . में "किस्से"
सप्ताह के विषय के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनानाबुक कॉर्नर: किताबों में चित्रों की जांच करना,
एक विषयगत प्रदर्शनी की स्थापना। बुक कॉर्नर में आर.एससी.
बोर्ड और मुद्रित खेलों के लिए केंद्र: बच्चे की पसंद के खेल (पहेलियाँ, मोज़ेक), (लोट्टो, चौथा अतिरिक्त, वर्गीकरण, सामान्यीकरण, आदि)।
सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी: आरएनएस के नायकों की छवि के साथ एक रंग पुस्तक का संवर्धन, टेम्प्लेट, स्टेंसिल, थीम द्वारा रंग, पेंसिल, मोम क्रेयॉन, लगा-टिप पेन।
r.s.c. के अनुसार चित्र, चित्र के साथ विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन।
बच्चे के अनुरोध पर ड्राइंग, मॉडलिंग।
संगीत सुनना (कार्टून से r.s.c.)।
नाट्य खेलों के लिए केंद्र: टोपी से लैस। परिचित परियों की कहानियों के छोटे भूखंड बजाना।
अंतिम घटना:टेबल थियेटर "कोलोबोक"
माता-पिता के साथ बातचीत:बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता "पसंदीदा परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से"। उद्देश्य: माता-पिता को संयुक्त में शामिल करना दृश्य गतिविधिघर पर बच्चों के साथ।
(एक सचित्र पुस्तक का निर्माण), परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में एक परी कथा की भूमिका।"
सोमवार 6.02.
| 1 आधा दिन | चहलक़दमी | 2 आधा दिन |
|
| कर्तव्यएक प्राकृतिक कोने में: पौधों को पानी देना, आवश्यकतानुसार पृथ्वी को ढीला करना (तान्या, वान्या) आरएनएस पढ़ना"हंस - हंस" उद्देश्य: हम ध्यान से सुनना सीखते हैं, एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखते हैं, सवालों के जवाब देते हैं। गेंद के खेल"जानवर और उनके बच्चे" उद्देश्य: बच्चों के भाषण में पशु शावकों का नाम तय करना, शब्द-निर्माण कौशल को मजबूत करना, निपुणता, ध्यान, स्मृति विकसित करना। दृष्टांतों की जांचपरिचितों को परिकथाएं सी: के लिए प्यार पैदा करो लोक कलापहचानना, नाम देना परी कथा शिक्षा कश्मीर / जी कौशलमेज पर सांस्कृतिक रूप से व्यवहार करें (ध्यान से और स्वतंत्र रूप से खाएं, भोजन को अच्छी तरह से चबाएं, चम्मच का उपयोग करें, इसे अपने दाहिने हाथ में पकड़ें, उखड़ें नहीं, अपने मुंह को समय पर ढंग से, बिना किसी अनुस्मारक के) रुमाल से पोंछें, मेज छोड़कर, चुपचाप कुर्सी को धक्का दें, वयस्कों को धन्यवाद दें; सुबह के अभ्यास | संज्ञानात्मक- "परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा" उद्देश्य: सामग्री और रूसी नायकों के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना लोक कथाएं"टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन", "कैट, रोस्टर एंड फॉक्स"। | अवलोकनसड़क के पीछे उद्देश्य: - कैरिजवे - हाईवे के बारे में ज्ञान को समेकित करना; कारों की एक विस्तृत विविधता, उनके नाम का जश्न मनाएं; नियमों की समझ बनाएं यातायात. पी / एस: "बर्नर" उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करना सिखाना, शिक्षक के संकेत पर कार्य करना। "बाधा ट्रैक" उद्देश्य: एक दूसरे के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सीखना; एक आँख विकसित करें।- श्रम आदेश-फावड़ा बर्फ, रास्ता साफ। उद्देश्य: संयुक्त प्रयासों से कार्य को प्राप्त करना सिखाना, इंडस्ट्रीज़ गुलाम.- डी / और "तुलना करें" सी: शाखाएं ढूंढना सीखें अलग लंबाई, मोटाई। (मिलेना, सोन्या।, अलियाना) मुख्य का विकास आंदोलन-"एक टक्कर के माध्यम से" - आधे मुड़े हुए पैरों पर उतरना सीखें (डैनियल, कात्या डी, अलियाना) 2 चलना आउटडोर खेल "स्नो हिंडोला"। उद्देश्य: जमीन पर उन्मुखीकरण में व्यायाम करना। "एक गेंद के साथ जाल।" उद्देश्य: आंदोलनों का समन्वय विकसित करना | परी-कथा पात्रों के साथ बोर्ड-मुद्रित खेलों के लिए स्थितियां बनाएं। "कहानी लगता है" "क्या एक परी कथा" "परी कथा क्यूब्स"।उद्देश्य: स्मृति, ध्यान, हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। रूसी पढ़नालोक परिकथाएं"बिल्ली, मुर्गा और थ्रश": लोक कला में रुचि विकसित करें, ध्यान से सुनें परी कथा. |
मंगलवार 7.02.
| 1 आधा दिन | चहलक़दमी | 2 आधा दिन |
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| बातचीत"हमें क्या सिखाया जा रहा है? परिकथाएं?": बच्चों में चरित्र के सकारात्मक गुणों को लाने के लिए - दया, चौकसता, साहस, बहादुरी। बॉक्स से बाहर खिलौने उद्देश्य: शामिल करना खेल की स्थिति; एक दिलचस्प कहानी के साथ बच्चों को खुश करने के लिए; जागना मोटर गतिविधिमुक्त नृत्य में बच्चे। उंगली का खेल"हमारे बच्चे दोस्त हैं..." हमारे बच्चे दोस्त हैं लड़कियां और लड़के। हम आपसे दोस्ती करेंगे छोटी उंगलियां। उद्देश्य: बच्चे को याद रखने के लिए कहें और बताएं कि हाथ किस लिए हैं। "यह सब करने के लिए, उंगलियों को फुर्तीला, तेज, कुशल होना चाहिए। तुकबंदी, चुटकुले:"पेटुस्की", "तुम क्या कर रहे हो, हरे?" "सिंगल फाइल में स्पैंकिंग।" उद्देश्य: नर्सरी राइम और जोक्स का परिचय देना जारी रखें। नर्सरी राइम के बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। बच्चों को पात्रों की गतिविधियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सिखाना। नाटकीयता का खेल: माशा दोपहर का भोजन कर रही है। उद्देश्य: ध्यान से खाने की क्षमता को मजबूत करना, खाद्य संस्कृति के कौशल में सुधार करना। बच्चों को विनम्र होना सिखाएं सम्मानजनक रवैयाएक दूसरे से; दूसरों के प्रति चौकस, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ | 1. भाषण विकास- परी कथा "शलजम" को फिर से लिखना उद्देश्य: बच्चों को, वयस्कों के साथ, परी कथा "शलजम" को फिर से बताना, वस्तुओं की गुणवत्ता के नाम के अर्थ में सही ढंग से सिखाने के लिए, सक्रिय शब्दकोश में पशु शावकों के नाम को ठीक करना, ध्वनियों के सही उच्चारण को ठीक करने के लिए। मंडल कार्य"मैं, तुम, हम" (योजना के अनुसार) - "पिनोचियो विजिटिंग चिल्ड्रन" सार | अवलोकन -सूर्य के लिए उद्देश्य: प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना जारी रखना; सर्दियों के संकेतों का एक विचार दें। नर्सरी राइम पढ़ना और उचित हरकत करना "पैर चले - ऊपर, ऊपर, ऊपर! पथ के ठीक नीचे - ऊपर, ऊपर, ऊपर! चलो, और मज़ा - ऊपर, ऊपर, ऊपर! इस तरह हम इसे करते हैं - टॉप, टॉप, टॉप! बूट्स स्टॉम्प - टॉप, टॉप, टॉप! ये हमारे पैर हैं। उद्देश्य: किसी क्रिया के विकास का अनुसरण करने की क्षमता विकसित करना; नर्सरी राइम याद करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। कार्य- शिक्षक के साथ पक्षी खाना बनाना। उद्देश्य: वयस्कों की मदद से बच्चों को पक्षियों को खिलाना, विकसित करना सिखाना फ़ाइन मोटर स्किल्स, इच्छा पोषण पक्षी देखभाल में भाग लें पी / आई-"झंडे की तरफ कौन तेजी से दौड़ेगा?"। उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर सख्ती से कार्रवाई करना सिखाना पी / एस:"गौरैया और एक कार" - आंदोलन गतिविधि का विकास मुख्य का विकास आंदोलन-दूरी में शंकु फेंकना - सोन्या, तान्या, मैक्सिम, डैनियल इंडस्ट्रीज़ कार्य- डी / और "प्रतिकृति द्वारा परी-कथा नायक का अनुमान लगाएं" (यारिक बी, एंड्री) 2 चलना पी/आई "स्लेज पर।" उद्देश्य: विभिन्न दिशाओं में दौड़ने में व्यायाम करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता। "गेंद को लात।" उद्देश्य: रन पर गेंद फेंकना सिखाना, कमांड पर कार्यों को पूरा करना। | एस मार्शल "टेरेमोक" द्वारा परी कथा के लिए चित्रण की परीक्षा। उद्देश्य: बच्चों को दृष्टांतों पर विचार करना, बातचीत करना, सवालों के जवाब देना, संवाद भाषण विकसित करना सिखाना। इंडस्ट्रीज़ फेड्या श्री डी / और "पिरामिड" के साथ दास उद्देश्य: एक ही रंग के 4-5 रिंगों के पिरामिड को कैसे इकट्ठा करना है, यह सिखाना जारी रखना, आकार में क्रमिक रूप से कम होना; घटते क्रम में वस्तुओं के चयन में महीन विभेदन विकसित करना। सी / आर "बालवाड़ी" उद्देश्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों की श्रम गतिविधियों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तारित और समेकित करना। इंडस्ट्रीज़ गुलाम। डी / और "एक जोड़ी खोजें" (मिट्टी के जूते, जूते, दस्ताने) - ध्यान विकसित करें, वस्तुओं के रंग, आकार और आकार के बारे में ज्ञान को मजबूत करें |
बुधवार 8.02.
| 1 आधा दिन | चहलक़दमी | 2 आधा दिन |
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| किताब के कोने में किताबों की प्रदर्शनी का जायजा लिया। डी / और "चित्रण से कहानी का अनुमान लगाएं" ए। प्रोकोफिव की कविता "लाइक ऑन ए हिल, ऑन ए माउंटेन" का नाटकीयकरण। जैसे पहाड़ी पर, पहाड़ पर, चौड़े पर, आंगन में, स्लेज पर कौन है, स्की पर कौन है, कौन ऊंचा है, कौन कम है। कौन शांत है, कौन दौड़ रहा है, कौन बर्फ पर है, और कौन बर्फ पर है। पहाड़ी से - वाह, पहाड़ी के ऊपर वाह! लुभावनी! उद्देश्य: नाटकीय रूप से बच्चों को शामिल करना, भावनात्मक रूप से सकारात्मक चार्ज देना; कहानी को फिर से बताना सीखें। के/जी कौशल की शिक्षा, वयस्कों को धन्यवाद देने के लिए, भोजन के अंत के बाद ही टेबल छोड़ना सिखाना। | एफईएमपी- "एक परी कथा का दौरा" लक्ष्य: शारीरिक शिक्षा-लक्ष्य:शारीरिक शिक्षा की साजिश के माध्यम से मुख्य प्रकार के आंदोलनों में सुधार, सक्रिय मोटर गतिविधि के लिए बच्चों की आवश्यकता का गठन। कार्य:पिन इन खेल का रूपचक्रीय व्यायाम करने का कौशल (दौड़ना, चलना, कूदना, रस्सी के नीचे एक समूह में रेंगना, चारों तरफ रेंगना, आगे बढ़ना; बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का कारण बनता है। | अवलोकन- पेड़ों के पीछे उद्देश्य: सर्दियों में पौधों के जीवन के बारे में ज्ञान तैयार करना; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें। पी / एस- "हार्स एंड द वुल्फ।" उद्देश्य: शिक्षक को ध्यान से सुनना, कूदना सिखाना और पाठ के अनुसार अन्य क्रियाएं; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान खोजें। पी / आई- "बर्फ घूम रही है" उद्देश्य: कार्यों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करना सीखना खेल प्रतिभागी. विकसित करना श्रवण ध्यान, शारीरिक गतिविधि। आउटडोर गेम्स खेलने की इच्छा पैदा करें। इंडस्ट्रीज़ कार्य-अवधारणाओं का समेकन - समान रूप से, समान रूप से, जितना अलीना, एंड्री के साथ कार्य-साइट पर बेंच और टेबल से बर्फ हटाना। उद्देश्य: अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उपकरणों का उपयोग करना सिखाना। विकास मुख्य \गति.- त्वरण और मंदी वाली रेखाओं के बीच एक संकरे रास्ते पर दौड़ने का व्यायाम करें। (सोन्या, यारिक एम। कात्या पी) 2 चलना "ध्वज के लिए भागो" - शिक्षक के संकेत पर सख्ती से कार्रवाई करना सिखाना। बच्चों में ध्यान विकसित करने के लिए, रंगों में अंतर करने की क्षमता। दौड़ने और चलने का अभ्यास करें। | डी / आई "एक परी कथा ले लीजिए" उद्देश्य: यह सिखाने के लिए कि कई हिस्सों से एक पूरे को कैसे इकट्ठा किया जाए "किस्से" विषय पर रंग। विभिन्न कलाकारों द्वारा परियों की कहानियों के लिए चित्रों की परीक्षा। रंगमंचीय नाटक। "तीन भालू"। साजिश के मंचन में बच्चों को शामिल करना; शिक्षक के कार्यों का पालन करते हुए, पाठ को ध्यान से सुनना सिखाना; चीजों को अपने दम पर करना सीखें। डी / और "परियों की कहानियों के अनुसार नायकों को फैलाएं" (शलजम, कोलोबोक) लक्ष्य: मानसिक क्षमताओं का विकास। एक विशेष परी कथा में पात्रों के संबंध को अलग करने की क्षमता। |
गुरुवार 9.02
| 1 आधा दिन | चहलक़दमी | 2 आधा दिन |
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| बातचीत: किताबों को सुरक्षित रखने की जरूरत है» किताबों में दृष्टांत देख रहे हैं। उद्देश्य: बच्चों को उनकी पसंदीदा पुस्तकों और चित्रों को देखना सिखाना जारी रखना, किसी पुस्तक, परिचित पात्रों से मिलने का आनंद लेना सीखना; अपने छापों को साथियों तक पहुंचाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। नर्सरी राइम, चुटकुलों, मूसल के उद्देश्य को समझने में मदद करें "बहुत, लोगों को नींद की ज़रूरत है" बच्चों में उनके स्वास्थ्य में रुचि विकसित करने के लिए; अपना ख्याल रखना सीखो ज्ञान को मजबूत करें कि नींद एक व्यक्ति के लिए आवश्यक है, बिस्तर पर जाने से पहले व्यवहार के नियमों को याद रखें; सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। खेल "चलो भालू को सो जाओ" उद्देश्य: बच्चे को एक भालू के साथ वस्तु-खेल क्रियाओं से परिचित कराना, बिस्तर का कार्यात्मक उद्देश्य, अनुकरणीय क्रियाएं बनाना | शारीरिक शिक्षा बच्चों में खेल अभ्यासों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण, उनमें प्रेम पैदा करना शारीरिक शिक्षा; अभ्यास करने की इच्छा पैदा करें व्यायाम; लय, संगीतमयता की भावना में सुधार; मोटर संस्कृति बनाने के लिए, उक्त नायकों की नकल करने में सक्षम होना। आईएसओ -"खिड़की पर जिंजरब्रेड मैन" उद्देश्य: बच्चों को तालियों की तकनीक का उपयोग करके एक बन की एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए: तैयार आकार को चिपकाएं और पेंसिल के साथ विवरण बनाएं। विंडो डिज़ाइन विकल्प दिखाएं - शटर पर पर्दे और सजावटी तत्व बनाएं। रचना की भावना विकसित करें। | अवलोकनबर्फ के गुणों के लिए उद्देश्य: बर्फ (ठंडा, सफेद, खस्ता) के गुणों से परिचित होना जारी रखें। श्रम गतिविधि रास्ते से गिरती बर्फ। उद्देश्य: कंधे के ब्लेड का सही तरीके से उपयोग करना सीखना। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "आने वाले चौराहे"। उद्देश्य: सटीकता, चपलता, धीरज विकसित करना। पी / और "गीज़-गीज़" उद्देश्य: शब्दों को समेकित करना, नियमों से खेलना सीखना। कार्यबर्फ से रास्ते साफ करना उद्देश्य: सर्दियों की प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना; बच्चों को सरलतम श्रम कार्य करना सिखाएं; स्पैटुला का सही तरीके से उपयोग करना सीखें। विकास मुख्य आंदोलन.- एक जगह से कूदना "कूदने की क्षमता विकसित करने के लिए, मांसपेशियों के प्रयासों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, गति के साथ ताकत का संयोजन। 2 चलना.P / और "बिल्ली और चूहे" उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर समन्वित क्रियाओं को सिखाना, दौड़ने में व्यायाम करना। | निर्माण सामग्री खेल:एक जादू का महल बनाना (लड़के) चित्र देखेंएल टॉल्स्टॉय की किताबों के लिए "थ्री बियर्स", "द वुल्फ एंड द गोट्स" उद्देश्य: बच्चों को परियों की कहानियों के लिए चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच करना, परियों की कहानियों के पात्रों को पहचानना और उनका नाम देना सिखाना। भूमिका खेल खेलना: "खिलौने के लिए स्टोर करने के लिए" एक वस्तु के साथ कई क्रियाएं करने और परिचित क्रियाओं को एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरित करने की क्षमता बनाने के लिए। में रुचि विकसित करें विभिन्न प्रकार केखेल व्यक्तिगत सहानुभूति के आधार पर 2-3 लोगों के समूहों में खेलने के लिए एकजुट होने की इच्छा पैदा करना। प्लास्टिसिन से छड़ें रोल करना सीखें - ज़खर, फेड्या। वानिया |
शुक्रवार 03.02
| 1 आधा दिन | चहलक़दमी | 2 आधा दिन |
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| प्रकृति के कोने में श्रम:पृथ्वी का सर्वेक्षण, इस बारे में बातचीत कि कैसे पता लगाया जाए कि एक फूल प्यासा है, फूलों को पानी देने में मदद करें (लिज़ा, सोन्या) कला साहित्य पढ़ना. "गोबी-ब्लैक बैरल, सफेद खुर" उद्देश्य: ध्यान से सुनना सीखने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उस पर प्रश्नों के उत्तर दें। डिसोचो तुम्हारे हाथ में क्या है उद्देश्य: किसी एक विश्लेषक का उपयोग करके नामित वस्तु का पता लगाएं। खेल"कौन चिल्ला रहा है?" उद्देश्य: पालतू जानवरों के बारे में एक विचार देना, बच्चों को उनकी आवाज़ की नकल करना सिखाना; एक परिचित परी कथा के कथानक को फिर से बताना सीखें | संगीतमय (संगीत हाथ की योजना के अनुसार।) मॉडलिंग (आवेदन) -"तीन भालू के लिए कटोरे"। एक गोलाकार गति में प्लास्टिसिन को रोल करने की तकनीक का उपयोग करके बच्चों को विभिन्न आकारों के कटोरे बनाना सिखाना। चपटा करना और कटोरे के किनारों को ऊपर खींचना सिखाएं। "बड़ा", "छोटा", "छोटा", "अधिक", "कम" की अवधारणाओं को ठीक करने के लिए। उंगलियों, स्मृति, शब्दावली के ठीक मोटर कौशल विकसित करें सौंदर्य भावनाओं, सटीकता, दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें। | अवलोकनराहगीर कैसे कपड़े पहने होते हैं? उद्देश्य: एक साथ काम करना सिखाना, सामान्य प्रयासों से लक्ष्य प्राप्त करना। इंडस्ट्रीज़ गुलामनिकिता, वान्या, कात्या पी के साथ।- डी / गेम "लॉन्ग - शॉर्ट" उद्देश्य: आकार के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा के बच्चों में विकास। पी / और -"जीवित भूलभुलैया" उद्देश्य: दोहरी पंक्तियाँ बनाना सिखाना, एक विस्तृत वृत्त बनाना; सामूहिक क्रियाओं के सामंजस्य, प्रतिक्रिया की गति और सरलता को प्रशिक्षित करना। पी / एस - "थोड़ा सफेद खरगोश बैठा है" उद्देश्य। बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गति करना सिखाएं। कार्य-बाल्टियों में बर्फ हटाना। उद्देश्य: एक निश्चित निशान तक बर्फ की बाल्टी को ठीक से कैसे भरना है, काम को अंत तक लाना, एक साथ काम करना सीखना, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करना, मोटर गतिविधि विकसित करना, मेहनती बनाना सीखना। विकास मुख्य गति - 2-3 मीटर की दूरी पर आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदने का अभ्यास करें। 2 चलना पी / और "बिल्ली और चूहे" उद्देश्य : शिक्षक के संकेत पर समन्वित क्रियाएं सिखाएं, दौड़ने में व्यायाम करें। | इंडस्ट्रीज़ बच्चों के साथ काम करना (एक व्यक्तिगत मार्ग पर - पीएमपीके फोल्डर) घरेलू कार्यों से संबंधित कार्यखिलौनों की व्यवस्था करें। उद्देश्य: खिलौनों के भंडारण के क्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सटीकता, स्वतंत्रता, खिलौनों और वस्तुओं के प्रति सम्मान, काम करने की इच्छा पैदा करने के लिए कविता खेल. उद्देश्य: बच्चों को एक साहित्यिक पाठ के साथ खेलना सिखाने के लिए, स्वतंत्र रूप से अभिव्यंजक साधनों की तलाश करने की इच्छा का समर्थन करने के लिए, एक छवि बनाने के लिए, आंदोलन, चेहरे के भाव, मुद्रा, हावभाव का उपयोग करना |
शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे में बच्चों के साथ बातचीत की प्रभावशीलता न केवल सामग्री पर निर्भर करती है, बल्कि संगठन के स्तर पर भी निर्भर करती है। उत्तरार्द्ध को नियोजन ढांचे द्वारा परिभाषित किया गया है। इसलिए, शिक्षक को योजनाओं के प्रकार, ड्राइंग की विशेषताओं को स्पष्ट रूप से नेविगेट करने की आवश्यकता है, ताकि उनके विकास के प्रत्येक चरण को उपयोगी और महत्वपूर्ण सामग्री के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से भरने के लिए, और योजना के अनुसार अपना काम बनाने में भी सक्षम हो। दूसरे छोटे समूह (बच्चे 3-4 साल के) के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना लिखने की पद्धतिगत सूक्ष्मताओं पर विचार करें।
किंडरगार्टन में योजना क्यों महत्वपूर्ण है
प्रीस्कूल की गतिविधियों को संरचित करने वाला कार्य कार्यक्रम शैक्षिक संस्था(डीओई), भागों में कार्यान्वित किया जाता है, जो कार्य योजना द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री घंटों (दिन, सप्ताह) द्वारा वितरित की जाती है। योजना के विस्तार की डिग्री इसके विभिन्न प्रकारों में सन्निहित है:
- शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों (संज्ञानात्मक, गेमिंग, आदि) के भीतर विषयों और उनके विकास के लिए आवंटित घंटों की संख्या का एक सामान्य विचार प्राप्त करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की जाती है;
- कैलेंडर योजना प्रीस्कूलर के लिए प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए आवंटित प्रति सप्ताह घंटों के आधार पर विषयों को समूहबद्ध करने के लिए डिज़ाइन की गई है;
- कैलेंडर-विषयगत योजना पिछले एक की तुलना में अधिक विस्तृत है, क्योंकि इसमें सभी प्रकार की कक्षाओं (बाहरी दुनिया से परिचित, शारीरिक शिक्षा, आदि) के लिए विषयों के ढांचे के भीतर बातचीत के प्रकार निर्धारित हैं;
- एक ब्लॉक योजना विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के विषयों को समूहित करती है और उनके अध्ययन में गतिविधियों के प्रकारों का वर्णन करती है (उदाहरण के लिए, "मैं एक व्यक्ति हूं" विषयों के समूह में "शरीर के अंग", "स्वयं की कल्पना", आदि विषय शामिल हैं। ।);
- किसी विशेष विषय के अध्ययन में प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के सार को इंगित करने के लिए एक जटिल विषयगत योजना लिखी जाती है;
- सामग्री में महारत हासिल करने के सभी स्तरों पर एक विशिष्ट विषय के संदर्भ में प्रगति के साथ गतिविधियों के प्रकार, उनके लक्ष्यों के विस्तृत विवरण के लिए एक दैनिक योजना आवश्यक है - नई जानकारी से परिचित होना, इसकी व्यावहारिक समझ।
किसी भी प्रकार की योजना का उद्देश्य सभी प्रकार की गतिविधियों में बच्चों के साथ काम का आयोजन करना है।
कैलेंडर-विषयगत योजना का सार
अधिकांश विस्तृत निर्देशकक्षाओं का संचालन करना हर दिन के लिए तैयार की गई योजना है, लेकिन इसे बनाने के लिए, शिक्षक को एक विषय का अध्ययन करते समय काम के प्रकार, उनके लक्ष्यों से खुद को परिचित करना होगा, यानी कैलेंडर-विषयगत योजना का विश्लेषण करना होगा।
यह दिलचस्प है। एक योजना तैयार करना और काम में उसका पालन करना शिक्षक की जिम्मेदारी है। और निर्धारित योजना के व्यावहारिक कार्यान्वयन का नियंत्रण पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, कार्यप्रणाली और निदेशक के पास रहता है।
तालिका: कैलेंडर-विषयगत योजना का मिशन
| लक्ष्य घटक | यह किन विशिष्ट शैक्षिक मुद्दों को हल करने में मदद करता है? |
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कैलेंडर-विषयगत योजना बच्चों के साथ उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर बातचीत के तरीकों को चुनने में मदद करती है
कैलेंडर-विषयक योजना के उद्देश्य क्या हैं
चूंकि कैलेंडर-विषयगत योजना का उद्देश्य विषयों के साथ परिचित होने के क्रम को विनियमित करना है विभिन्न प्रकारसीधे शैक्षिक गतिविधियाँ, फिर इस प्रकार की योजना की वस्तुएँ इसमें कक्षाएं होंगी:
- गठन पूरी तस्वीरशांति;
- भाषण विकास;
- आसपास की दुनिया से परिचित;
- ललित कला (ड्राइंग, पिपली मॉडलिंग);
- शारीरिक शिक्षा;
- संगीत;
- कथा पढ़ना।
कैलेंडर-विषयक योजना के लिए आवश्यक कार्यप्रणाली तकनीक
योजना में, प्रत्येक विषय के लिए तकनीकों का एक निश्चित संयोजन चुना जाता है, जिससे एक वयस्क को सभी प्रकार की गतिविधियों में बच्चों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की अनुमति मिलती है। इसलिए, शिक्षक चार ब्लॉकों के तरीकों को बदलता है:
- मौखिक;
- दृश्य;
- व्यावहारिक;
- जुआ.
आइए हम उनके कार्यान्वयन के विशिष्ट उदाहरणों पर ध्यान दें।
योजना बनाते समय, शिक्षक छात्रों के साथ बातचीत करने के भाषण, दृश्य, व्यावहारिक और खेल के तरीकों को ध्यान में रखता है।
मौखिक तकनीकों का खंड
3-4 साल के बच्चों द्वारा कान से माना जाने वाला वयस्कों का शब्द, उनके भाषण विकास के लिए आवश्यक है। यह बच्चों को शब्दावली को फिर से भरने में मदद करता है, अपने स्वयं के मोनोलॉग बनाने की कोशिश करके इसे निष्क्रिय से सक्रिय में स्थानांतरित करता है, साथ ही वाक्यांशों और वाक्यों में शब्द संयोजनों के बारे में विचार प्राप्त करता है (और न केवल सरल वाले, जैसे पिछले वर्ष, बल्कि जटिल भी)। यह सब भाषण तकनीकों के समूह को एक अनिवार्य तत्व बनाता है जो बच्चों के बीच किसी भी (!) प्रकार की बातचीत के साथ होता है।
व्याख्या
3-4 साल के बच्चों में निजी अनुभवकिसी भी क्षेत्र में एक वयस्क को यह बताए बिना करने के लिए बहुत कम है कि इस या उस समस्या को कैसे हल किया जाए: रस्सी कूदना सीखना, पेंसिल पकड़ना या फुटबॉल खेलना। इसके अलावा, स्पष्टीकरण एक अनुशासनात्मक कार्य भी करता है: लोग पहले सुनना, सोचना और उसके बाद ही कार्य करना सीखते हैं।
दूसरे छोटे समूह में, बच्चों को समझने योग्य स्तर पर स्पष्टीकरण दिया जाना चाहिए (परिचित शब्द, सरल वाक्य रचना के साथ वाक्य, आदि)। यदि हम निर्देशों की व्याख्या करने की बात कर रहे हैं, उदाहरण के लिए, खेल के नियम, तो शिक्षक को हर बार शुरू होने से पहले उनके सार को याद दिलाने की आवश्यकता होती है। गेमिंग गतिविधिऔर जब भी संभव हो शब्दों और वाक्यों के समान सेट का प्रयोग करें।
स्पष्टीकरण अन्य प्रकार की तकनीकों के साथ होता है, जिसमें दृश्य वाले भी शामिल हैं, जब, उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को समझाता है कि चित्र में क्या दिखाया गया है
बातचीत
3-4 साल के बच्चों के लिए यह भाषण तकनीक अप्रासंगिक लग सकती है, लेकिन यह पूरी तरह सच नहीं है। जिसने भी पढ़ा है विदेशी भाषा, जानता है कि यदि छात्र "पर्यावरण में" है, तो उसका आत्मसात तेजी से और बेहतर होता है, यानी वह आसान संचार में भाषण को आत्मसात करता है, जो 90% मामलों में संवाद के रूप में किया जाता है। दूसरे छोटे समूह के बच्चों के संदर्भ में इस स्थिति को ध्यान में रखते हुए, जो अपनी मूल भाषा और उसके व्याकरण की शब्दावली को सक्रिय रूप से आत्मसात कर रहे हैं, हम निष्कर्ष निकालते हैं: यदि बच्चों को बातचीत, संवाद में शामिल किया जाता है, तो सही भाषण के कौशल में महारत हासिल है। तेजी से जाएगा।
अपने अभ्यास में, मैं धीरे-धीरे बातचीत की पद्धति का परिचय देना शुरू करता हूं, पहले बच्चों को एक या दो शब्दों में सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता हूं और अंत में उन्हें 1-2 वाक्यों से उत्तर लिखने के लिए प्रेरित करता हूं। उदाहरण के लिए, जब हम शुरुआत में "सब्जियां" विषय का अध्ययन शुरू करते हैं स्कूल वर्ष, मौजूदा ज्ञान की प्राप्ति, यानी बाहरी दुनिया को जानने के लिए पाठ का परिचयात्मक चरण, मैं निम्नलिखित प्रश्नों पर बातचीत के रूप में खर्च करता हूं:
- "ककड़ी किस रंग की होती है?"
- "टमाटर कैसा दिखता है?"
- "तरबूज का स्वाद कैसा होता है?"