Vaizduotė – tai gebėjimas mintyse susidaryti vaizdą apie tai, ko negalėjote pamatyti ar patirti, tai gebėjimas mąstyti apie nežinomus dalykus. Kiekvienas vaikas gimsta turėdamas kūrybinį potraukį. Jei tėvai vystys vaikų fantazijas ir jų nesustabdys, ateityje kūdikiui gali pasirodyti kūrybingas genijus. Deja, daugelis mamų ir tėčių nesąmoningai nusiteikę prieš „pasakų“ kūrimą, manydami, kad vaikai turės iškreiptą tikrovės vaizdą.

Vaikai supranta skirtumą tarp fantastikos ir tikrovės

Tačiau, pasak psichologų, dauguma vaikų jau sulaukę trejų metų puikiai suvokia skirtumus tarp tikrojo ir išgalvoto. Maži vaikai supranta, kad violetinės spalvos karvės, kaip ir purpurinis pienas, neegzistuoja. Tačiau sugalvoję linksmų istorijų jie patiria paties proceso džiaugsmą. Leiskite vaikams panaudoti savo vaizduotę kūrybiškumui panaudoti! Nebijokite skatinti fantazijos, ji nesudaro iškreipto požiūrio į tikrovę. Vaikai mėgsta žaisti, tačiau žaidimo režimu riba tarp fantastikos ir tikrovės ištrinama.

Kodėl vaizduotė svarbesnė už žinias?

Albertas Einšteinas teigė, kad vaizduotė yra svarbesnė už žinias. Tai raktas į neribotas galimybes. Kūrybiškumo troškimas ir noras išradinėti turi būti skatinami nuo mažens. Vaikai gauna intelektualinis vystymasis ir išmokti pasaulio per žaidimus. Spalvotos kreidelės, dažai, pieštukai ir flomasteriai leidžia reikšti mintis neverbališkai. Žodžiai arba aprašymai yra atsakingi už žodinį komponentą.

Kūrybinio žaidimo metu vaikai mokosi manipuliuoti įvairiomis medžiagomis. Kartais piešinys gimsta spontaniškai, kartais koncepcija suplanuojama iš anksto. Jei vaikai ugdo kūrybinį mąstymą grupėje, jie mokosi bendrauti tarpusavyje, lyginti kūrinius, dalijasi patirtimi, varžosi dėl geriausio menininko, poeto, muzikanto ar skulptoriaus vardo. Kūrybiniai ieškojimai ir eksperimentai verčia moksleivius išbandyti įvairius vaidmenis, ieškoti savo vietos gyvenime.

Tai padeda įsisavinti mokyklos mokymo programą

Taip pat galite pradėti mokytis mokyklinių dalykų. Pavyzdžiui, jaunesni mokiniai mokosi skaičiuoti ir skaičiuoti naudodami ryškius įvairiaspalvius kubus. Naudodami spalvoto popieriaus lapus ir kartoną, jie lavina erdvinę vaizduotę. Lėlės ar pliušiniai žaislai padeda išmokti užsienio kalbos. Vystosi plastilinas smulkiosios motorikos įgūdžius rankomis, o eksperimentai su maišymo spalvomis leidžia naudojant tik keturias pagrindines spalvas gauti visą vaivorykštės spektrą ant popieriaus.

Kūrybinis vaiko ugdymas neapsiriboja meninių gebėjimų ugdymu ir mokyklinių dalykų ugdymu. Kai kūdikis, apsirengęs guminiais batais, lėtai perplaukia balą, jis įsivaizduoja esąs didžiulis burlaivis. Išskėsdamas rankas į šalis ir pradėjęs bėgti, skleisdamas būdingą veikiančio variklio garsą, jis įsivaizduoja save lėktuvu.

Kognityvinė raida

Vaizduotė skatina pažinimo ir Socialinis vystymasis kūdikis. Ir jei tėvai nori maksimaliai išnaudoti socialinį ir emocinį trupinių potencialą, būtina jam įdiegti kritinio mąstymo įgūdžius. Mes kalbame apie metodą, kuriuo galite rasti alternatyvių būdų bet kokiai problemai išspręsti. Jei fantazija yra menkai išvystyta, ji išlaiko kūdikį tam tikrose ribose. Kita vertus, vaizduotė leidžia vaikui savarankiškai ieškoti sprendimų, o tai savo ruožtu žymiai padidina jo savivertę ir pasitikėjimą savimi. Kaip matote, kūrybiškumas turi teigiamą poveikį įvairiems gyvenimo aspektams. Nėra jokių abejonių, kad kūrybinis polėkis padės jūsų vaikui suaugusiųjų gyvenimą. Toliau supažindinsime su keliomis rekomendacijomis, kaip ugdyti vaiko kūrybinį potencialą.

Praleiskite laiką lauke

Vaiko vystymasis suteikia neribotas galimybes sąlygomis aplinką. Vaikas mato, kaip sezonai sekasi vienas kitam. Karštą vasarą pakeičia šviesus ir sultingas ruduo. Gamtos dovanos suteikia plačiausias galimybes kūrybai. Kiekvieną kartą eidami į parką pasivaikščioti, rinkite medžiagą būsimiems amatams. Tai gali būti gražūs lapai, gėlės, kūgiai, gilės ir daug daugiau. Gamta nuolat kinta ir suteikia unikalių stebėjimų bei daugybės atradimų galimybių. Aplinkinis pasaulis skatina vaikus mąstyti, kelti klausimus ir daryti prielaidas. Išėję į gatvę, improvizuotų medžiagų pagalba vaikai piešia raštus smėlyje arba stato gražias pasakų pilis.

Įvairūs scenarijai

Kai mergaitės ar berniukai sugalvoja skirtingus žaidimo scenarijai, jie išbando daugybę skirtingų vaidmenų, lavina socialinius ir kalbos įgūdžius. Štai kodėl tėvai turėtų skatinti žaisti ligoninėje, mokykloje, motinoms, dukroms, parduotuvėje ir kt. Tarkime, kad išvykote iš miesto ir nepasiėmėte tikrų žaislų. Smalsus vaikų protas pasakys, kad lėles galima nesunkiai pastatyti iš šiaudų ar kojinių, o taip pat ir padirbėti. Įdaryti žaislai gali būti iš vatos, sagų ir audinio.

žodinė veikla

Verbalinės veiklos pagalba galima lavinti kūrybinę gyslelę. Tam puikiai tinka bendravimo žaidimai, mįslės, šarados, rimavimas ir bet kokia kita žodinė interaktyvi veikla. Visi šie metodai gerai lavina žodyną ir padeda vaikui įsisavinti fonetiką. O žodiniai žaidimai – puiki pramoga važiuojant automobiliu.

Saviraiškos skatinimas

Atviri klausimai

Skatinkite kūrybinio mąstymo ugdymą atvirais ar įpareigojančiais klausimais. Paklauskite savo vaiko: „Kas nutiks, jei visos karvės taps purpurinės? Arba: „Kuo skiriasi šuo ir katė? Pakvieskite kūdikį sukurti patrauklią istoriją jūsų nustatyta tema. Neribokite savo vaizduotės, tačiau nepamirškite ir kūrybinių pauzių laiko.

Nustojau pastebėti ką nors ypač įdomaus forumuose, tinklaraščiuose, straipsniuose ir interviu, kas tiktų versti ir publikuoti mano tinklaraštyje. Išlaikiau padidėjusį domėjimąsi techninėmis detalėmis, o šio domėjimosi istorija atsispindi mano įrašuose - apie tai, ką man skaudėjo galvą kiekvieną kūrimo akimirką, aš apytiksliai išverčiau. Žinoma, dabar atsirado ryškesnių straipsnių anksčiau iškeltomis problemomis, bet tos temos man nebe tokios artimos, kažkaip jas atmečiau savyje, sukramčiau. Su likutiniu smalsumu nevengiu jų ir stebiu juos, kai susiduriu, bet tai jau pasyvus stebėjimas, paprastai nieko nebaigiu skaityti. Tiems, kurie domisi techninėmis žaidimo problemomis – ir tiems skaitytojams, labiausiai sprendžiant pagal apsilankymų tinklaraštyje statistiką – būtų naudinga prisiminti Grahamo Fitcho tinklaraščio egzistavimą. Dėl jo dažnai sutinku labai šiltų atsiliepimų forumuose, o pats su malonumu išverčiau keletą jo įrašų. Jis, taip Chang, taip Bernardas – tai bent jau visa interneto komanda, kurią smalsus protas gali išstudijuoti pačioje pradžioje. Kalbant apie žaidimo psichologiją, „neperšaunamas muzikantas“ man atrodė visiškai pakankamas. Būtent šie žmonės savo darbą atliko gerai, be vandens ir narcisizmo. IMHO. Esu subjektyvus, kalbu tik apie savo skaitymo internete patirtį.

Žinoma, sutikau daug kitų įdomių žmonių, tačiau jų indėlis vis tiek buvo nepalyginamas turimų ir naudinga medžiaga. Daug tik tuščio plepėjimo, po kurio nelieka sausų likučių. Ir, deja, reikia pripažinti, kad rusų kalboje mažai ką galima rasti. Neabejotinai į rankas pateko keletas itin naudingų tokių autorių kaip Neuhaus, Hoffmann, Savshinsky, Schmidt-Shklovskaya ir kitų knygų, tačiau tai visos praėjusio amžiaus, sovietmečio meistrų knygos. XXI amžiaus internete nemačiau nieko, kas būtų suprantama rusų kalba suaugusiems mėgėjams, besirūpinantiems žaidimo technikos klausimais. Krūva kažkokių kursų, YouTube video, bet kažkaip visiškai iš kitų svorio (protinių) kategorijų. Nebūtinai žemesnės kategorijos, Arkadjevo paskaitos, pavyzdžiui, apie Bachą, yra tiesiog aukštesnės, todėl mano lygiui atrodo absurdiškos. (Beje, anądien jis paskelbė apie savo naują knygą, gal ji bus prieinamesnė pradedantiesiems). Taigi mokykitės žmonių Anglų kalba jei norite mokytis savarankiškai ir tuo pačiu naudotis efektyviausiu pasauliu mokomoji medžiaga, įskaitant galimybę su kuo nors aptarti savo siaurus klausimus. Taip, man jau atrodo, kad verslo visai nėra - mokytis skaityti angliškai - visai ne! Bernardas, sako, kalbą (skaityti, rašyti, kalbėti) išmoko per tris mėnesius, o čia reikia tik išmokti skaityti. Manau, kad tai gali padaryti per metus, jei pradėsi nuo nulio. Jei nemoki išmokti anglų kalbos, tada kyla klausimas, kodėl manai, kad tada tau seksis su fortepijonu? Fortepijono mokymo disciplina yra daug sunkesnė nei mokymosi skaityti užsienio kalba disciplina.

Per paskutiniais laikais Man patiko „YouTube“ vaizdo įrašai, pavyzdžiui, interviu su Seymouras Bernsteinas , 4 dalių filmas su Billo Evanso diskusijomis, interviu su Milesu Davisu. Čia viskas iš pirmų lūpų, be jokių perpasakojimų, viskas į tašką, bet visiškai nėra galimybės viso to išversti į tinklaraštį. Per brangu. Ir vėlgi, viskas, ką tik paminėjau, nėra susiję su grynai techniniais žaidimo metodais, o labiau su filosofiniu planu. Man tai įdomu, bet ne tai, kad šie pokalbiai taip jaudina kitus.

Šiame etape mane domina holistiniai mokymosi aspektai, t.y. į visą mokymosi žaisti integravimo į gyvenimą vientisumą. Tuo pačiu metu daugelis protingų ir įdomių dalykų internete iš kitų sričių, nei muzika, man pradeda atrodyti kaip susiję su mano fortepijono pamokomis. Nes tai kaip gyvenimas, o modeliai yra įprasti. Siekdama pagerinti savo žaidimą, dabar labiau rūpiu, kaip patekti į tinkamą psichologinę būseną, kokius vidinius santykius sukurti, taigi, kaip suvokti supančią (ir vidinę!) realybę, o ne kažką techninio. . Nes būtent tame matau galimybę tolimesniam kokybiniam žaidimo šuoliui pačiam.

Kaip holistinio samprotavimo apie mokymąsi pavyzdį pateikiu naujausio „New York Times“ straipsnio „Kaip užauginti kūrybingą vaiką“ vertimą. Pirmas žingsnis: atsitraukite su nedideliais pjūviais. Turint šiek tiek vaizduotės, galima įsivaizduoti, kad mes nebūtinai kalbame apie vaikus. Pabandykite susieti tai, kas pasakyta, su savo būdu mokytis kažko naujo.

Kaip užauginti kūrybingą vaiką. Pirmas žingsnis: atsitrauk nuo jo.

Sulaukę 2 metų jie išmoksta skaityti, 4 metų groti Bachą, 6 metų atlikti aritmetiką ir 8 metų laisvai kalbėti angliškai. užsienio kalbos. Jų bendraklasiai kenčia nuo pavydo, o tėvai džiaugiasi laimėję loterijoje. Tačiau, perfrazuojant T. S. Eliotą, jų karjera labiau linkusi verkšlenti, o ne sprogti.

Pažiūrėkime į prestižiškiausią moksliškai gabių aukštųjų mokyklų studentų laimėjimą Westinghouse talentų paieškos konkurse, kurį vienas Amerikos prezidentas pavadino „Science Super Bowl“. Nuo pat jo istorijos pradžios 1942 m. iki 1994 m. daugiau nei 2000 gabių paauglių buvo pripažinti konkurso finalininkais. Tačiau tik 1 procentas jų pateko į Nacionalinę mokslų akademiją ir tik aštuoni žmonės laimėjo Nobelio premiją.

Geeks retai tampa suaugusiais genijais, kurie keičia pasaulį. Manome, kad jiems turi trūkti socialinių ir emocinių įgūdžių, kad galėtų veikti visuomenėje. Tačiau kai žiūrime į faktus, šio paaiškinimo nepakanka: mažiau nei ketvirtadalis gabių vaikų patiria socialinių ir emocinių problemų. Didžioji dauguma jų yra gerai prisitaikę, laimi ir kokteilių vakarėliuose, ir raštingumu.

Juos sulaiko tai, kad jie neišmoksta originalumo. Jie daro viską, kad įtiktų savo tėvams ir žavėtųsi mokytojais. Tačiau kalbant apie žaidimą Carnegie Hall ar iškovojus šachmatų čempiono titulą, nutinka kažkas netikėto: praktika daro tobulą, bet nesukuria kažko naujo.

Gabūs vaikai mokosi groti didžiausias Mocarto melodijas, tačiau retai kuria savo muziką. Jie sutelkia savo energiją į esamų mokslo žinių įsisavinimą, neatliekant naujų atradimų. Jie laikosi kodifikuotų taisyklių, užuot sugalvoję savo. Tyrimai rodo, kad kūrybiškiausi vaikai yra mažiausiai mėgstami savo mokytojų, todėl daugelis jų įgyja įprotį išlaikyti savo originalios idėjos. Kalbant apie kritiko Williamo Dereziwicziaus kalbą, jie yra puikios avys.

Suaugę daugelis geekų pasirodo esąs savo srities žinovai ir užima vadovaujančias pareigas. Tačiau „tik maža dalis gabių vaikų ilgainiui tampa suaugusiais revoliuciniais kūrėjais“, – apgailestauja psichologė Helen Winner. „Tie, kurie pasiekia šį tašką, yra priversti išgyventi skausmingą transformaciją“ į suaugusį žmogų, kuris „pabaigia pertvarkyti lauką“.

Dauguma geeks niekada nepadaro tokio šuolio. Savo nepaprastus sugebėjimus jie puikiai pritaiko savo darbe, tačiau nesukeldami jokių bangų. Jie tampa gydytojais, kurie gydo savo pacientus, bet nekovoja, kad sutvarkytų blogą medicinos sistemą, arba teisininkais, kurie gina savo klientus nuo nesąžiningų mokesčių, bet nebando patys keisti įstatymų.

Taigi ko reikia norint užauginti kūrybingą vaiką? Viename tyrime šeimos su vaikais, kurios buvo įtrauktos į 5 procentus kūrybiškiausių vaikų mokykloje, buvo lyginamos su šeimomis, kuriose vaikai nebuvo ypač kūrybingi. Įprastų vaikų tėvai vidutiniškai nustato šešias namų taisykles dėl namų darbų tvarkaraščio ir miego laiko. Labai kūrybingų vaikų tėvai vidutiniškai turėjo mažiau nei vieną tokią taisyklę.

Gali būti sunku ugdyti kūrybiškumą, bet lengva į jį kištis. Ribodami taisykles tėvai skatina vaikus mąstyti patiems. Jie linkę „pabrėžti moralines vertybes, o ne tam tikras taisykles“, – sako Harvardo psichologė Teresa Amable.

Taip, kūrybingų vaikų tėvai skatino juos tobulėti ir pasisekti, bet taip pat skatino rasti „darbo džiaugsmą“. Jų vaikai turėjo laisvę nustatyti prioritetus ir rasti savo interesus. Ir tai leido vaikams tapti kūrybingais suaugusiais.

Kai psichologas Benjaminas Bloomas tyrinėjo ankstyvąsias pasaulinio garso muzikantų, menininkų, sportininkų ir mokslininkų kūrybiškumo šaknis, jis išsiaiškino, kad jų tėvai nė nemanė auginti žvaigždžių vaikų. Jie neatliko seržantų parado aikštelėje ar vergų tiekėjų. Jie įsiklausė į vidinę savo vaikų motyvaciją. Kai vaikai kažkuo domėjosi, tėvai juos palaikė.

Aukščiausio lygio koncertuojantys pianistai nuo pat kūdikystės neturėjo elito mokytojų, o pirmosios pamokos buvo iš kaimynystėje gyvenančių, kurios mokymąsi džiugino. Mocartas prieš pamokas domėjosi muzika, o ne atvirkščiai. Mary Lou Williams pati išmoko groti pianinu, Itzhakas Permanas pradėjo savarankiškai mokytis smuiko po to, kai nebuvo priimtas muzikos mokykla.

Tyrėjai išsiaiškino, kad kuo daugiau sportuojame, tuo labiau įstringame provėžoje – įstringame toje pačioje mąstysenoje. Tilto ekspertams sunkiau prisitaikyti prie naujų žaidimo taisyklių nei pradedantiesiems, patyrusiems buhalteriams taikant naujas mokesčių taisykles sekasi prasčiau nei naujokams.

Yra įrodymų, kad kūrybinis indėlis priklauso ne tik nuo mūsų žinių ir patirties apimties, bet ir nuo gilumo. Mados industrijoje originaliausios kolekcijos pasirodo tų kurjerių, kurie ilgą laiką dirbo užsienyje. Moksle Nobelio premijos laureatas ne toks, kad būtų genialus siauroje srityje, o labiau apie žmogų, kuris domisi įvairiomis sritimis. Palyginti su paprastais mokslininkais, Nobelio mokslo premijos laureatai 22 kartus dažniau yra aktoriai, šokėjai ir burtininkai; 12 kartų labiau linkęs rašyti poeziją, pjeses ir romanus; 7 kartus didesnė tikimybė užsiimti menu ir amatais; ir 2 kartus didesnė tikimybė groti muzikos instrumentu ar kurti muziką.

Niekas neverčia šių iškilių mokslininkų užsiimti meno pomėgiu. Tai atspindi jų smalsumą. Ir kartais šis smalsumas veda į įžvalgas ir atradimus. „Reliatyvumo teorija man atsivėrė intuityviai, o muzika yra šios intuicijos varomoji jėga“, – rašė Albertas Einšteinas. Mama jį įtraukė į smuiko pamokas 5 metų amžiaus, bet jis nesidomėjo. Jo meilė muzikai suklestėjo tik m paauglystė po to, kai jis nustojo lankyti pamokas ir susidūrė su Mocarto sonatomis. "Meilė - geriausia mokytoja nei pareigos jausmas“, – sakė jis.

Pabandykite užprogramuoti sėkmę ir geriausiu atveju gaukite ambicingą robotą. Jei norite, kad jūsų vaikai į pasaulį atneštų originalių idėjų, turite suteikti jiems galimybę siekti savo, o ne jūsų aistrų.

(Galite klausytis viso albumo „Avi Darash – Impermanence“. .)

Meilė kūrybai, gebėjimas mąstyti už langelio, bet kokioje veikloje pademonstruoti gaivų žvilgsnį ir individualų požiūrį į problemos sprendimą – tas savybių rinkinys, kurį stengiamės įskiepyti vaikams nuo mažens. Kodėl būtent šiandien užduotis ugdyti vaiko kūrybingą asmenybę tapo tokia aktuali ir mokytojai bei psichologai ją iškelia į svarbiausią vietą ugdymo procesas? Priežasčių yra daug, tačiau yra paprastas ir suprantamas atsakymas į klausimą.
Mechaninių įgūdžių, įprastų veiksmų ir tradicinių sprendimų laikas baigėsi. Mašinos visa tai daro už mus. Asmuo, pagaliau gavęs galimybę „svetimomis“ rankomis išspręsti daugybę buitinių ir pramoninių problemų, privalo pagrįsti šią galimybę. Jo pašaukimas šiandien yra kūryba. Visose žinių, meno ir technologijų srityse. Visa kita už jį padarys išmanūs, bet neturintys gebėjimo mąstyti ir kurti prietaisus – tam jie ir buvo sukurti.
Pagrindinės ankstyvosios vaikų kūrybinės raidos kryptys yra dailės įgūdžių ugdymas, ugdymas muzikinis sugebėjimas ir įskiepyti gebėjimą taisyklingai kurti kalbą, ty įsisavinti meną prieinamu, logišku ir nuosekliu būdu, reikšti savo mintis ir jausmus žodine forma. Pagrindas kiekvienam iš čia išdėstytų asmeninio augimo aspektų klojamas ankstyvoje vaikystėje – nuo ​​trejų iki penkerių ar šešerių metų: šiuo laikotarpiu vaiko smegenys yra lankstiausios ir galima atskleisti kūrybinį potencialą, atskleisti prigimtį. maksimaliai išnaudoti vaiko gebėjimus.

Kaip užauginti menininką iš vaiko

Ne visi vaikai suaugę pasirodys kaip puikūs dailininkai, skulptoriai ir architektai. Bet kiekvienas vaikas mėgsta piešti. Noras spalvomis ir vaizdinėmis formomis išreikšti požiūrį į pasaulį naudingas kiekvienam: meninė kūryba vystosi visapusiškai. Piešimas – puikus būdas koordinuoti rankos ir akies ryšį, sinchronizuoti visų juslinio pasaulio suvokimo pusių veiksmus, tobulinti smulkiąją motoriką, lavinti vaizduotę. Fantazuodami dauguma vaikų tobulina tiek vidinę, tiek išorinę kalbą.

Kuris iš piešimo-lipdymo užsiėmimų duoda didžiausią efektą? Visi kartu. Tad jei šiandien su sūnumi ar dukra piešiate dažais ant popieriaus lapo, rytoj – spalvinate ar kuriate koliažus, poryt – lipdote figūrėles iš plastilino ar braižote raštus ant folijos, būkite tikri: visa ši veikla naudinga, o veiklos rūšies keitimas yra įdomus, nenuobodžiantis ir paįvairina meninius įgūdžius.

Žmogui įdomu viskas: piešti juokingus paveikslėlius įvairiaspalvėmis dėmėmis, pūsti dažus per šiaudelį ir užpildyti tuščią erdvę pirštų, delnų ir kojų pėdsakais bei sugalvoti štampuotus raštus, naudojant naminius atspaudus iš plastilino. . Yra daug originalūs vaizdai ugdant kūrybiškumą, iš kurio turinio nesunku pasimokyti bet kuris iš tėvų kompiuterines programas. Egzistuoti žingsnis po žingsnio pamokos piešimas, plastiniai pratimai – visi jie yra prieinami ir veiksmingi.

Kaip ugdyti vaiko muzikinius gebėjimus

Turint omenyje, kad vaikai kalbėti ir dainuoti mokosi beveik vienu metu, bandydami spręsti vaiko vokalinių (muzikavimo) įgūdžių ugdymo problemą, suaugusieji susiduria su tuo, kad pats muzikos mokymosi procesas yra brangesnis ir brangesnis. sunaudoja daugiau nei piešti, be to, tai toli gražu ne visada įmanoma šeimoje. Piešti ir lipdyti iš plastilino geba beveik kiekvienas suaugęs žmogus (abstrahuojame nuo įgūdžių lygio) – tik nedaugelis moka dainuoti, o groti instrumentais esame išmokę vos keli.

Kaip elgtis tokiu atveju? Yra keletas būdų, kaip lavinti vaiko ausį ir padėti muzikinės kultūros pamatus. Pirmasis yra naudoti garso ir vaizdo įrašus, kompiuterines muzikos pamokas arba susisiekti su nuotoliniu mokytoju (taip pat ir internetu). Antrasis – penkerių ar šešerių metų vaiką leisti į muzikos mokyklą (anksčiau ten neveda). Trečia, susisiekite vaikų klubas arba tobulinimosi centras: tokiose organizacijose veikia interesų būreliai, dirba talentingi muzikos mokytojai.

Net jei nė vienas iš šių muzikinių duomenų skatinimo būdų nedomina tėvų, neturėtumėte nusiminti: vaikų muzikinio ugdymo pamokos vyksta bet kuriame darželyje, jos yra privaloma ugdymo proceso dalis. Jūsų berniukas ar mergaitė pasirodys gabus vaikas (tai pastebima anksti) - dėmesingi pedagogai ikimokyklinis atkreipti suaugusiųjų dėmesį. O jei turite galimybę lavinti tai, kas būdinga žmogui nuo gimimo, nusiųskite vaiką į muzikos būrelį.

Kaip lavinti kalbą ir skatinti sceninius įgūdžius

Daugeliu atvejų tėvai gali sudaryti geras sąlygas savo vaikui lavinti kalbą. Jei yra noras padėti vaikui adaptuotis vaikų ir suaugusiųjų pasaulyje, pasinaudojant gebėjimu lengvai bendrauti su aplinkiniais, tėvai neatims iš kūdikio dėmesio ir pradės plėsti jo akiratį nuo lopšio. Tada ir prasideda kalbos darbas. Jūsų noras mokyti kūdikis artimųjų balsų garsai, intonacijos, atspalviai, nuolatinis savo ir savo veiksmų komentavimas, kvietimas dalyvauti pokalbyje – tai pirmieji etapai, su kuriais vaikas pradės įvaldyti kalbėjimo, eksperimentavimo procesą. su savo kalbos aparatu. Ir nesvarbu, kokį žodį ar frazę mažasis žmogus ištaria pirmiausia - svarbiausia, kad noras garsiai reikšti mintis ir svarstymus jo neapleistų: gyvenime gebėjimas užmegzti pokalbį yra labai vertingas.

Kaip išmokyti kūdikį taisyklingai bendrauti: susikurkite frazę, įtonuokite ją, gerai ištarkite žodžius, neskubėkite, bet „nelėtinkite“ pokalbio - užduotis, kurioje dalyvauja ne tik mama, tėtis ir seneliai, bet ir vaikų ikimokyklinio ugdymo ar ugdymo centro mokytojai, metodininkai. Čia reikia išnaudoti viską - mamos nuolat komentuoti, kas vyksta išoriniame pasaulyje pasivaikščiojimų metu, ir skaityti pasakas prieš miegą, mokytis liežuvio sukimo, skaičiuoti eilėraščius, pokštus ir mįsles.
Formuojant kalbos įgūdžius nėra smulkmenų – čia viskas svarbu. Juk žmogui teks kalbėti visą gyvenimą: mokykloje, koledže, darbe ir savo šeimoje. Kuo geriau jis įvaldys iškalbos meną, tuo lengviau užmegs santykius su kitais suaugus. Todėl ugdykite vaiko norą nuolat kalbėti – piešdami, kartu su juo mokydamiesi dainelės matinei darželyje, deklamuodami eilėraštį, rengdami namų teatro spektaklius, lankydami kompiuterines garso ir vaizdo pamokas ar žiūrėdami vaikiškus animacinius filmukus. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į skaitymo iškalbos ugdymą, būtent
Ir atminkite: jei vaiko kūrybinės raidos problema bus sprendžiama kompleksiškai, rezultatas nebus lėtas. Užauginsite nepaprastą asmenybę.

Jean Van't Khal, dviejų dukterų mama ir itin populiaraus tinklaraščio „Artful Parent“ autorė, pagaliau išleido knygą, kurioje surinko visus savo pagrindinius pasiekimus ir kūrybinės tėvystės meistriškumo kursus. Knyga vadinasi „Kūrybinis ugdymas. Menas ir kūryba jūsų šeimoje“.

Knygoje Jeanas paaiškina, kaip vystytis vaikui Kūrybiniai įgūdžiai, įterptas į jį nuo gimimo, ir kasdienybę pripildykite kūrybiškumo šeimos gyvenimas. Ji pasakoja, kaip per dieną rasti laiko kūrybai, padeda išsirinkti užsiėmimus, kurie patiks ir tiks vaikui, moko, kaip sutvarkyti vietą užsiėmimams ir vaikų darbelių saugojimui, kaip išsirinkti reikalingos medžiagos ir priemones, kaip kompetentingai skatinti ir tobulėti kūrybiškas mąstymas ir teisingai pasikalbėti su vaiku apie jo „kūrybą“.

Knyga susideda iš dviejų dalių: teorinės, su masėmis naudingų patarimų iš Asmeninė patirtis Džinas; ir praktiška, kuri apima net 60 meistriškumo kursų, skirtų užsiėmimams su įvairaus amžiaus vaikais.

Gene sako, kad „bet kokia grožiu ir kūryba pripildyta veikla“ gali būti vadinama kūrybinga, o šiuolaikiniai tėvai turi daug būdų ir galimybių įtraukti meną į kasdienį gyvenimą. Ji taip pat tvirtina, kad beveik bet koks verslas gali būti pripildytas kūrybiškumo. Piešimas ir modeliavimas yra populiariausios beveik kūrybinės veiklos. Jie taip pat apima:

• moksliniai eksperimentai ir eksperimentai – jie ugdo kūrybinį mąstymą;
• pasivaikščiojimai – gamtos grožis leidžia kūrybingam apmąstymui;
• virimas ir kepimas - maitina ne tik skrandį;
• vaidmenų žaidimai su žaislais – lavinkite vaizduotę.

Psichologai teigia, kad kūrybiškumas padeda vaikams suvokti pasaulį, padeda atsikratyti baimių, pažadina emocijas. Kūrybingi vaikai mokosi mąstyti už langelio ribų, ieškoti sprendimų sudėtingoms problemoms ir daryti atradimus. Visa tai prisideda prie asmeninės vaikų sėkmės.

Be to:

Kūrybiškumas kuria neuroninius ryšius.

Kūrybinė veikla lavina smulkiąją motoriką.

Doodles yra rašymo pirmtakai. Daugiau skrebučių – vaikas išmoks rašyti greičiau ir neskausmingiau.

Kūrybiškumas ugdo gebėjimą savarankiškai spręsti problemas, padeda pažinti save ir pasaulis taip pat bendrauti su kitais.

Gene mato du kūrybiškumo įvedimo į kasdienybę variantus: laipsnišką, dozuotą arba revoliucinį, kai viskas, iš karto ir daug. Ji taip pat pažymi, kad svarbi nuotaika ir originali naujo kūrybinio gyvenimo pradžia. Norėdami tai padaryti, Jin siūlo „pažadėti sau kurti“. Bet kad ne iš kategorijos „viskas, nuo pirmadienio naujas gyvenimas!“, ji sugalvojo lentoje ar popieriuje parašyti specialų susitarimą su tokiu turiniu (žinoma, jis gali būti įvairus):

Pasiryžę kūrybiškumą paversti svarbia mūsų veiklos dalimi Kasdienybė. Stengsimės skatinti ir gerbti tai, ką kiekvienas iš mūsų kuria, džiaugsimės eksperimentavimu su meno medžiagomis, laisvai reikšsime save ir savo idėjas, suteiksime savo gyvenimui daugiau spalvų ir džiaugsmo.

„Kūrybinio ugdymo“ autorė siūlo leisti vaikams daugiau eksperimentuoti ir parodyti savarankiškumą. Knygelėje surinktos užduotys skirtos vaiko gebėjimų tyrinėjimui, mokymuisi įvairios medžiagos ir technikas. Jie nėra orientuoti į rezultatą, kaip daugumoje kitų leidinių, bet orientuoti į procesą.

Suaugusiojo užduotis – suteikti vaikams kūrybos laisvę, padėti, vadovauti, o ne vadovauti. Reikia grožėtis ir domėtis, padėti sutvarkyti gatavą meno kūrinį ir pakabinti ant sienos arba supakuoti kaip dovaną.

Kūrybiškumas ir amžius

Maždaug metus vaikai viską kiša į burną. Tačiau jau tokiame amžiuje jiems gali būti pasiūlytas popierius ir pieštukas. Jei kūdikis nori kramtyti pieštuką, švelniai nukreipkite rašiklį į popierių sakydami: „Patraukite pieštuką ant popieriaus, nupieškite ką nors“. Kartodami šiuos veiksmus vėl ir vėl, jūs išmokysite savo kūdikį, kad pieštukai gali ne tik vilkinti burną.

Būdami vienerių metų vaikai piešia pirštais ir teptukais, o iki dvejų metų domisi lipdukais ir lipnia juostele. Svarbu naudoti netoksiškas medžiagas, kurios nėra pavojingos, jei kūdikis jų paragaus. Nesodinkite vaiko prie stalo, tokiame amžiuje jam patogu kurti stovint. Ir nesiskaičiuokite pamokos trukmės: 5-15 minučių šiam amžiui pakanka laiko susikaupti darbui.

2-3 metai

Vaikai gali ilgiau susikaupti, kurdami realistiškesnius darbus. Dabar jie gali ne tik piešti, bet ir lipdyti plastilino sliekus, karpyti popierių žirklėmis, klijuoti jį klijais.

4 metai

Šio amžiaus vaikai labai emocingi ir iniciatyvūs, jų darbai sudėtingesni, kupini simbolikos. 4 metų vaikai pamažu įvaldo raides, segiklį ir lipnią juostelę.

5-7 metai

Šiam amžiui būdinga ypatinga technika: 2 linijos – žemė ir dangus – ir išilgai jų jau išrikiuoti visi objektai. Taip pat šiame amžiuje jie paprastai yra įtakojami kitų vaikų ir jų „kūrybinių manierų“.

8 metų ir vyresni

Jeigu ankstesnis vaikas galėjo visko po truputį, dabar susidėliojo prioritetus ir mėgstamą veiklą. Periodiškai jie keisis, bet kiekvieną kartą vaikas į juos įeis galva. Dabar prieš jus yra kūrybinis padalinys, menininkas – mėgaukitės bendravimu su juo!

Kaip paskatinti kūrybiškumą

1. Leiskite vaikams tyrinėti įvairias medžiagas.
2. Kūrybinei veiklai paimkite specialią vietą, įrenkite ją taip, kad vaikas galėtų laisvai prieiti prie jam reikalingų medžiagų.
3. Duokite vaikui dirbti šepetėlius, dažus ir plastiliną.
4. Pagarba – gerai matomoje vietoje padėkite jo mėgstamus amatus.

Skyrius „Kūrybinis ugdymas“ su meistriškumo klasėmis yra skirtas tiesiogiai kūrybinei veiklai su išsamias instrukcijas. Visos jos nėra kaip tradicinės užduotys, kuriomis siekiama rezultato. Žanas kviečia vaikus tyrinėti savo galimybes, mokytis medžiagos, meninių priemonių ir technikų, eksperimentuoti, kaskart išbandyti kažką naujo, priimti sprendimus ir veikti savarankiškai. Ji sutelkia dėmesį į procesą ir stengiasi, kad jis būtų kuo įdomesnis vaikams ir jų tėvams. Tarp užduočių – ir piešimas skutimosi putomis, ir spalvoti purslai Pollocko būdu, ir paprasti žaisliniai automobiliai ar musių svaidyklė, ir autoportretas ant veidrodžio, ir akmeninių skulptūrų statymas, ir savadarbiai magnetukai, ir koliažas, ir plastilino gamyba, įvairios modeliavimo masės, dažai, taip pat daug, daug daugiau.

Štai veiklos pavyzdys, kuris idealiai tinka smagiai vaikų atostogoms.

muzikinės kėdės

Kada skambės nauja muzika keisti vietomis prie stalo.

Vaikams nuo 3 metų.

medžiagos

Dažyti puodeliais, po vieną spalvą kiekvienam dalyviui

Kutai

Instrukcija

1. Paruoškite pakankamai didelę lentelę, kad aplink ją tilptų visi dalyviai (šiame variante dalyviai nėra pašalinami). Duokite kiekvienam vaikui popieriaus lapą, dažus ir teptuką.

2. Pasodinkite vaikus į savo vietas.

3. Paaiškinkite žaidimo taisykles. Pasakykite jiems, ką jie turėtų nupiešti, kol groja muzika. Kai melodija baigiasi, jie turi nustoti veikti, paimti dažus ir teptuką ir apeiti stalą pagal laikrodžio rodyklę. Kai muzika vėl pasigirsta, reikia atsisėsti ant artimiausios kėdės ir toliau piešti naujoje vietoje.

4. Stenkitės kiekvieną kartą uždėti skirtingas melodijas, kad vaikai perteiktų apie jas įspūdį.

Arba, pavyzdžiui, naminio plastilino iš Jean receptą. Jūs tiksliai žinosite, iš ko jis susideda, ir nesijaudinsite dėl jo toksiškumo.

Nevirtas plastilinas

Šio plastilino tekstūra yra visiškai kitokia, ir jis neišsilaiko tiek, kiek virinamas. Tačiau paruošti yra greičiau ir lengviau.

Vaikams nuo 1 metų.

medžiagos

2 puodeliai miltų

1 stiklinė druskos

2 šaukštai vyno grietinėlės (kalio vandenilio tartrato)

2 stiklines verdančio vandens

2 šaukštai augalinio aliejaus

Maistiniai dažai arba akvarelė

Instrukcija

1. Vidutiniame dubenyje sumaišykite visus sausus ingredientus.

2. Centre padarykite įpjovą, įpilkite aliejaus ir dažų.

3. Į dubenį supilkite verdantį vandenį ir gerai išmaišykite.

4. Iš pradžių mišinys jums atrodys per klampus ir skystas. Palikite kelioms minutėms, atvės ir sukietės.

5. Tešlą dėkite ant stalo ir minkykite, susukite į rutulį. Galite pridėti blizgučių ar eterinių aliejų.

6. Sudėkite mišinį į sandarų indą.

Pripildykite savo šeimos gyvenimą kūrybiškumu ir pasaulis pasikeis už jus!

Pagal Jeano Van’t Khal knygą „KŪRYBINGAS UGDYMAS. Menas ir kūryba jūsų šeimoje“.

Jus taip pat gali sudominti šios medžiagos.

Konsultacija tėvams: "Kaip užauginti kūrybingą žmogų?"

Kūrybinis potencialas yra guli vaiku nuo gimimo ir vystosi jam augant. Natūralus vaiko gabumas pasireiškia gana anksti, tačiau tai, kiek vystysis jo kūrybinis potencialas, labai priklauso nuo šeimos. Šeima gali ugdyti ar sužlugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus. Todėl kūrybiškos asmenybės formavimas yra vienas svarbiausių ugdymo uždavinių.
Kalbant apie gebėjimų formavimąsi, būtina pasilikti ties klausimu, kokio amžiaus vaikų kūrybiniai gebėjimai turėtų būti ugdomi. Psichologai įvairius terminus vadina nuo pusantrų iki penkerių metų. Taip pat yra hipotezė, kad kūrybinius gebėjimus būtina ugdyti nuo pat mažens.
Ikimokyklinė vaikystė yra pats palankiausias laikotarpis kūrybinių gebėjimų ugdymui, nes tokio amžiaus vaikai yra nepaprastai žingeidūs, turi didelį norą pažinti juos supantį pasaulį. Ir tėvai, skatinantys smalsumą, informuojantys vaikus apie žinias, įtraukdami juos Skirtingos rūšys veikla, prisideda prie vaikų patirties plėtimo. O patirties ir žinių kaupimas yra būtina būsimos kūrybinės veiklos sąlyga. Be to, ikimokyklinukų mąstymas laisvesnis nei vyresnių. Ji labiau nepriklausoma ir dar nesugniuždyta stereotipų. Iš viso to, kas išdėstyta pirmiau, galime daryti išvadą, kad ikimokyklinis amžius suteikia puikias galimybes ugdyti kūrybinius gebėjimus. O suaugusio žmogaus kūrybinis potencialas labai priklausys nuo to, kaip šios galimybės buvo panaudotos.

Kūrybinė veikla ikimokyklinukui yra labai įdomi, nes tenkina jo norą veikti ir veikti produktyviai, taip pat poreikį atspindėti iš aplinkinio gyvenimo gautus įspūdžius, išreikšti savo požiūrį į tai, ką matė ir patyrė. Vaikas džiaugiasi, kad įvaizdį gali susikurti savo rankomis.
Specialistai išskiria tris fondų grupes estetinis ugdymas: menas, aplinkinė tikrovė (įskaitant gamtą) ir meninė bei kūrybinė veikla. Visos šios sritys yra tarpusavyje susijusios, todėl vaikas aktyviai įsitraukia į kūrybinę žmonių patirtį. Tik suaugęs žmogus gali efektyviai vadovauti vaikų meninei veiklai ir jų gebėjimų ugdymui. Tuo pačiu metu meninėje ir kūrybinėje veikloje vystosi patys psichiniai procesai, pakeldami ją į naują lygį. Suvokimo pagrindu formuojasi idėjos apie daiktus ir reiškinius. Štai kodėl esminė sąlyga Vaiko kūrybiškumo ugdymas – tai suvokimo (vaizdinio, klausos, lytėjimo, kinestetinio, lytėjimo) ugdymas, įvairiapusės juslinės patirties formavimas.
Vaiko suvokimo ypatumus lemia ne tik jutimo organų būklė, bet ir juslinė patirtis, kurią jis įgijo ankstyvoje vaikystėje. Iš tiesų, praktika ir tyrimai rodo, kad kuo anksčiau pradėsite ugdyti kūdikio pojūčius ir suvokimą, tuo įvairesnis ir išsamesnis bus jo jutiminis patyrimas, kai jis pradės piešti, lipdyti. Figūrinių vaizdų kūrimui ir vaizdinis mąstymas didelę reikšmę turi tokios kūrybinės veiklos rūšys kaip vizualinė, konstruktyvi. Akivaizdu, kad, viena vertus, norint sėkmingai įgyvendinti vizualinę veiklą, būtina ugdyti figūrines idėjas ir mąstymą, kita vertus, vizualinė veikla vaidina didžiulį vaidmenį formuojant tokio pobūdžio idėjas ir mąstymą. Vaizduotė glaudžiai susijusi su vaizdiniu mąstymu, abu šie procesai grindžiami estetiniu pasaulio suvokimu. Be jų neįmanoma vykdyti meninės ir kūrybinės veiklos. Bet koks kūrybiškumas yra pagrįstas geru suvokimo, idėjų, vaizdinio mąstymo, vaizduotės išsivystymo lygiu. Vadinasi, šių procesų formavimasis pasitarnaus kūrybinių gebėjimų ugdymui. Žinoma, kad žaidimas ir meninė veikla tam suteikia didžiausias galimybes.

Kūrybiškumas yra daugelio savybių derinys. Kūrybiškumo komponentai yra šie:
1. Greitumas- gebėjimas išreikšti maksimalų idėjų skaičių.
2. Lankstumas- gebėjimas reikšti įvairiausias mintis.
3. Originalumas- gebėjimas generuoti naujas nestandartines idėjas (tai gali pasireikšti atsakymais, sprendimais, kurie nesutampa su visuotinai priimtais).
4. Išbaigtumas- galimybė patobulinti savo „produktą“ arba suteikti jam išbaigtą išvaizdą.

Kaip ugdyti vaiko kūrybiškumą? Pirma, pažvelkime į labiausiai dažnos klaidos, kurias daro tėvai, bandydami lavinti savo vaiko kūrybiškumą.
1. Pirmoji ir dažniausia klaida yra bando sekti šabloną. Parduotuvėse parduodamas didžiulis skaičius vadinamųjų „kūrybiškumo rinkinių“, kur vaikas kviečiamas sukurti amatą naudojant paruoštą trafaretą. Tėvai noriai perka šiuos rinkinius, negalvodami, kad jie skirti ugdyti darbštumą, užsispyrimą ir tikslumą, o ne visai kūrybinį potencialą. Pagrindinis kriterijus, skiriantis kūrybiškumą nuo gamybos, yra jo rezultato unikalumas. Todėl trafaretai neturi nieko bendra su vaikų kūrybiškumu.
Šiuo atžvilgiu reikėtų vengti žaidimų ir žaislų, kurie nepalieka vietos vaiko fantazijai – pavyzdžiui, mozaikų ir dizainerių, kur reikia pagal raštą lankstyti figūras ir raštus, arba spalvinimo knygelių, kuriose jau yra spalvotų paveikslėlių, skirtų. pavyzdys.
2. Antra klaida - tėvų draudimai vaiko bandymams kurti. Mes bijome nešvarių drabužių, nešvarių grindų, sienų, papildomo plovimo ir valymo. Dauguma lengvas kelias išvengsite nereikalingų rūpesčių – paverskite savo dirbtuvę vonios kambariu. Mat erdvės apribojimai neleis vaikui patirti tikro malonumo piešdamas, lipdydamas ir pan.
3. Trečia klaida - Nieko nepadarysi dėl vaiko, jei jis gali tai padaryti pats. Jūs negalite galvoti už jį, kai jis pats gali tai galvoti. Deja, užuominos yra dažnas tėvų būdas „padėti“ vaikams, tačiau tai tik kenkia priežasčiai.
4. Ketvirta klaida - tėvai neskuba įsitraukti į vaikų kūrybinį procesą. Tačiau vaikams būtent tėvai yra sektinas pavyzdys! Nebijokite pabandyti.

1. Vienas iš svarbiausių vaikų kūrybinės raidos veiksnių yra palankių sąlygų formuotis jų kūrybiniams gebėjimams sudarymas. Tėvai turi vaikų gyvenimo ir veiklos procesą paversti kūrybišku, įvesti vaikus į pažinimo, meninio ir moralinio kūrybiškumo situacijas. Būtina organizuoti įdomų ir prasmingą vaiko gyvenimą, praturtinti jį ryškiais įspūdžiais, suteikti emocinės ir intelektualinės patirties, kuri taps idėjų atsiradimo pagrindu ir bus medžiaga, reikalinga vaizduotės darbui.
2. Sėkmė ugdant kūrybingą asmenybę priklauso nuo jūsų namuose tvyrančios atmosferos, nuo susiklosčiusių santykių tarp tėvų ir vaiko. Jau seniai žinoma, kad už kūrybiškumą patogi psichologinė aplinka , todėl namuose palaikykite šilumos, pasitikėjimo ir kūrybiškumo atmosferą. Rūpinkitės vaikų veiklos procesu ir rezultatu. Svarbu nuolat skatinti vaiką būti kūrybišku, skatinti jo sėkmę ir parodyti užuojautą nesėkmėms, būti kantriems net su keisčiausiomis idėjomis. Būtina iš kasdienybės pašalinti komentarus ir pasmerkimus. Vaikas, neturintis teigiamos kūrybinės energijos išleidimo, gali pradėti agresyviai elgtis.
3. Skatinant vaiko kūrybiškumą, reikia atminti, kad jis daug ką mato savaip, pasaulį suvokia kitaip nei mes. Todėl mokyti vaiką vengti stereotipų. Pradėkite nuo savo vaiko savybių. Juk svarbiausia ne talento ar genialumo ugdymas, o koks įvairus bus jo vidinis pasaulis, ar bus realizuojami jo kūrybiniai sugebėjimai.
4. Suteikite savo vaikui laisvę pasirinkti veiklą , veiksmų būdais ir metodais netrukdo jam laisvai reikštis. Stebėkite vaiką. Ką jam labiausiai patinka veikti? Dainuoti? Šokis? Dažyti? Skulptuoti? Kopijuoti kažkieno veido išraiškas ar elgesį? Tegul jūsų namuose visada yra plastilino, dažų, senų žurnalų, spalvotas popierius, stiklainiai ir dėžės. Tada vaiko noras, jo domėjimasis kūrybiškumu ir emocinis pakilimas bus garantija, kad šis verslas jam bus naudingas.
5. Palaikykite savo vaiko kūrybiškumą per pagarbus požiūris visi šeimos nariai prie jo piešinių, amatų, pirmųjų bandymų ką nors komponuoti. Ikimokykliniame amžiuje dauguma vaikų negaili šoka, dainuoja, rodo kitiems savo piešinius. Vaiko asmenybė dar nėra pagarsėjusi, jis jaučia pakankamai jėgų ir noro viską išbandyti, dalyvauti skirtingi tipai kūrybinė veikla.
6. Kūrybinių vaikų gebėjimų kėlimas bus efektyvus tik tuo atveju, jei tai bus kryptingas procesas. Daug diskutuojama, ko ir kaip mokyti vaikus, bet tai, kad to reikia mokyti, nekelia abejonių. Jei pasirenkate tinkamus mokymo metodus, tada vaikai, neprarasdami kūrybiškumo originalumo, sukuria aukštesnio lygio kūrinius nei jų netreniruoti bendraamžiai. Užrašykite savo vaiką į vaikų būrelį ar studiją, muzikos mokyklą ir meno mokyklą kad jis galėtų vystyti ir tobulinti savo kūrybinius gebėjimus.
7. Aktyviai įsitraukite į procesą ir kurkite kartu su vaiku. Tegul vaikas trykšta idėjomis, jūsų užduotis yra ne kištis, o padėti jam. Vaikai, skirtingai nei suaugusieji, turi naują požiūrį į dalykus. Bet kokia, labiausiai neapsakoma detalė, jie gali virsti magišku personažu. Leiskite savo vaikui išmokyti jus kurti, tada jis visą gyvenimą nešios savo kūrybiškumą ir stereotipų trūkumą. Ir ateityje didžiuositės savo talentingu vaiku.
Labai pravartu kartu su vaiku gaminti žaislus, dažnai kartu su mažyliu pasiūta lėlė jam bus daug įdomesnė nei pati gražiausia įsigyta. Taip pat galite surengti bendrus žaidimus, kuriuose tėvai ir vaikas kartu sugalvos siužetą ir personažus, o tada pavaizduos juos. Bet koks namų darbai gali būti puiki pagalba žaidimui, o bet koks daiktas gali virsti pasakos herojumi.
8. Kūrybiniams vaiko gebėjimams įtakos turi ir buto dizainas, jo interjeras. Gerai, jei ant sienų yra paveikslų, dekoracijų, dekoratyvinių dalykų, kuriuos galite paliesti rankomis. Papuoškite savo butą savo vaiko piešiniais , tačiau nepamirškite jų karts nuo karto pakeisti, kad vaikui kiltų noras piešti vis daugiau, kad jis matytų, jog vertinate jo pastangas.
9. Skaitykite savo vaikui pasakas. Pasakos vaidmuo ugdant vaiko vaizduotę yra neįkainojamas. Tai pasaka, kuri išmokys jį rasti išeitį iš beviltiškos situacijos, sugalvoti ką nors naujo, nes pasakoje viskas įmanoma. Nuo pasakos skaitymo iki naujo pomėgio – savo pasakų ir istorijų rašymo – tik vienas žingsnis. Tai atvers jūsų vaikui kelią kūrybiškumui.
10. Suteikite savo vaikui kambarį arba atskirą erdvę žaidimams ir žaislams. Žaidimai vaikystėje užima didžiąją dalį vaikų laiko. Žaidimas vaikui – ne laiko švaistymas, o naujos informacijos šaltinis. Taip vaikai mokosi apie juos supantį pasaulį. Žaidimuose vyksta visų pažintinių procesų lavinimas ir ugdymas, vystosi vaikų talentas.
Daugelis tėvų pastebi, kad dažnai vaikai žaidimams naudoja ne specialiai įsigytus žaislus, o pakaitinius daiktus - įvairius kamštelius ir pagaliukus, skudurus ir butelius, lapus ir dėžutes. Vaikas savo žaidimams gali naudoti bet kokį pasiekiamą daiktą, kad ir kaip keistai tai skambėtų, kuo mažiau žaislų jis turi, tuo labiau vystosi jo vaizduotė.
11. Nebijokite ką nors sutepti ar sutepti namuose (uždenkite baltą sofą, išimkite vazas aukščiau). Apie ką kūrybinis vystymasis galime kalbėti, jei mažylis nuolat yra draudžiamoje zonoje: „Nelieskite! Nebėk! Neimk!". Nedrauskite vaikui kurti ir nebauskite jo už kūrybinius eksperimentus! Nusistatykite tam tikras jo kūrybiškumo ribas. Pavyzdžiui, jūs negalite piešti ant sienų, bet galite piešti ant Whatman popieriaus, pritvirtinto prie sienos.
12.Niekada neprimeskite savo vaikui savo nuomonės! Galite siūlyti, pateikti idėją, bet jos neprimygtinai reikalauti, tai gali sumažinti vaiko iniciatyvą.
Kūrybingos asmenybės ugdymo procese svarbiausia suteikti vaikui galimybę realizuoti savo gebėjimą būti kūrybingu!