Guščina Elena
Smėlio terapija. Kinetinis smėlis kaip priemonė lavinti rankų motoriką

Smulkiąją motoriką lavinti galite įvairiais būdais, tai gali būti: pirštų žaidimai ir gimnastika; pratimai su javais, ankštinėmis daržovėmis, sėklomis, žaidimai su mygtukais.

Tačiau daugiausia dėmesio skirsime naujesniam ir įdomesniam vaikams metodui – „smėlio terapijai“.

Žaidimas su smėliu yra prieinamas būdas, kurį paskatino pati gamta, ugdyti kiekvieno vaiko kūrybiškumą. Eksperimentavimas ir savarankiškas mąstymas, smulkiosios motorikos, taigi, kalbos ir visų pažintinių funkcijų ugdymas – visa tai suteikia žaidimą su smėliu.

Kinetinis smėlis – tai modeliavimo medžiaga, leidžianti jūsų vaikui sukurti nuostabius amatus: pilis, tvirtoves, kulinarinius šedevrus ir kitus. Pagrindinis medžiagos komponentas – natūralus smėlis, papildomi elementai – saugūs polimerai, suteikiantys smėliui plastiškumo.

Iš pirmo žvilgsnio jis primena šlapią jūros smėlį, bet vos paėmus, jo neįprastų savybių. Jis teka per pirštus ir tuo pačiu išlieka sausas. Jis yra laisvas, bet iš jo galite sukurti įvairių formų. Malonus liesti, nepalieka žymių ant rankų.

Užduotys:[ /i]

Vaiko lytėjimo pojūčio ir rankų smulkiosios motorikos ugdymas;

Lytėjimo pojūčių ugdymas dirbant abiem rankomis, o tai teigiamai veikia vaiko kalbą.

Nestandartinio kūrybinio mąstymo formavimas;

Gebėjimo susikaupti ir susikaupti stiprinimas;

Pagrindinės medžiagos savybės:

Smėlyje esantis silikonas laikui bėgant neišdžiūsta, todėl jis visą laiką lieka „šlapias liesti“.

Nelimpa prie sausų rankų, o smėlio grūdeliai tvirtai sulimpa;

Pasižymi dideliu plastiškumu: lengvai įgauna norimą formą

neturi kvapo;

Jis yra bespalvis ir spalvotas.

Netoksiškas, nealergiškas, bakterijos jame negyvena, todėl saugu vaikams.

Jis nebijo vandens ir, sušlapus, išlaiko savo savybes po džiovinimo.

Nereikalauja specialių laikymo sąlygų.

Kinetinio smėlio privalumai vaikams:

Žaidimas smėliu padeda lavinti smulkiąją motoriką. Kinetinis smėlis yra geriausias sprendimas. Modeliuojant su smėliu, kiekvienas vaiko pirštas aktyviai dalyvauja procese. Tai leidžia lavinti kalbą, suaktyvinti Kūrybiniai įgūdžiai kūdikis.

Žaisdami su savitos tekstūros kinetiniu smėliu vaikai lavina lytėjimo jautrumą;

Manipuliavimas smėliu turi teigiamą poveikį emocinė būklė vaiką, padėti išsilaisvinti ir pratinti prie dėmesio koncentracijos.

Žaisti su kinetiniu smėliu net ir vienam yra labai naudinga ir įdomu, o kompanijoje tai prisideda prie elementarių bendravimo įgūdžių ugdymo.

Smėlio žaidimas skatina vystymąsi kūrybinė vaizduotė. Tai praplečia vaikų galimybių ribas ir įkvepia vaiką žinioms bei kūrybiškumui.

naudotus žaislus ki:

Žmonių, gyvūnų, paukščių, vabzdžių, vorų ir kt.

Maži žaislai iš kinder - staigmenos;

Akmenukai, lentos, kūgiai, kriauklės, gilės, bet kokie natūrali medžiaga;

Įvairios formos;

Žaisliniai stalo reikmenys;

Įrankiai: peiliai, rietuvai, mediniai pagaliukai, plastikiniai šiaudeliai.

Žaidimai su kinetiniu smėliu ohm:

"Įvadas į medžiagą" Pačioje pradžioje vaikai, kaip taisyklė, susmulkina smėlį, palieka rankų atspaudus, pereina per pirštus. Čia reikia pasikalbėti su vaikais apie kinetinio smėlio savybes: kas tai yra ir kuo jis skiriasi nuo paprasto smėlio.

"Sensorinė dėžutė" Vaizduotės ir smulkiosios motorikos lavinimui. Iš kinetinio smėlio galite pastatyti namą su kiemu ir augintiniais, įveisti daržą, sukurti visą miestą – čia gali skraidyti erdvė vaiko fantazijai!

„Lobių paieška“. Sąmoningumo ir vaizduotės žaidimas. Paprašykite kūdikio nusisukti, šiuo metu smėlyje užkasti „lobius“: spalvotus karoliukus, ryškias sagas, mažus žaisliukus. Tegul vaikas jų ieško. Mažos plastikinės raidės ir skaičiai padės žaidimą paversti edukaciškesniu: vaikas jas ne tik suras, bet ir įvardins.

Smėlio labirintai. Kinetinio smėlio plastiškumas leidžia greitai sukurti įvairius labirintus. Be to, vaikui bus įdomu ne tik jais vaikščioti, bet ir pačiam kurti, o kartu lavinti loginį mąstymą.

„Smėlio miestai“. Be pastatų, kelių ir tvorų, toks miestas gali būti apgyvendintas žmonių, gyvūnų ir taip gauti puikų istorijos žaidimą.

"Skaičiai". Skulptūra įvairios figūros ir paskambink jiems. Galite padaryti taip: mokytojas nulipdo apskritimą, o po jo kūdikis nupiešia apskritimą ir jį pavadina. Tą patį kartojame su kitomis geometrinėmis figūromis. Mes turime vyresnioji grupė, savo žaidimui gaminome korteles su užduotimis. Kur reikia išdėstyti geometrinę figūrą tam tikra tvarka (pavyzdžiui, pagal spalvą ar formą).

Galite žaisti smėlyje istorijų žaidimai. Pastatykite namus, apgyvendinkite juos įvairiomis gyvūnų ir žmonių figūromis.

Smulkiosios motorikos ugdymas prisideda prie kalbos vystymosi ir leidžia vaikams įvaldyti rašymo, piešimo įgūdžius, fizinis darbas kuri ateityje padės išvengti daugelio mokymosi problemų, geriau pritaikyti praktiniame gyvenime.

Ne veltui V. A. Sukhomlinskis sakė: „Vaiko protas yra jo pirštų galiukuose“. Todėl jei norime, kad mūsų vaikai būtų protingi ir gabūs, tuomet būtina lavinti smulkiąją motoriką!

Kinetinis smėlis, arba kinetinis smėlis, yra unikalus gaminys iš Švedijos, skirtas vaikų žaidimams ir kūrybai. Susidūręs su šiuo nuostabiu išradimu žmogus patiria nepamirštamų kinetinių pojūčių. Kinetinis smėlis nuolat naudojamas psichoterapijoje, dailės terapijoje kaip raminanti priemonė. Tačiau mažylių tėvai nerimauja, kokio amžiaus vaikams galima pasiūlyti kinetinį smėlį, kad žaidimas būtų visiškai saugus. Mes jums papasakosime apie šias ir kitas subtilybes.

Kas tai yra?

Prieš suprasdami, kokio amžiaus kinetinį smėlį galima duoti į vaikų rankas, turėtumėte suprasti, kas yra šis produktas. Kinetinis smėlis – tai ypatinga Švedijos gamintojų sukurta smėlio rūšis, skirta vaikų kūrybai. Tai reiškia, kad gaminys išlaikė daugybę saugos ir hipoalergiškumo testų. Švedijoje jie yra dėmesingi vaikiškų žaislų kokybei, todėl jums nereikia jaudintis dėl sertifikuoto gaminio natūralumo.

Smėlis yra silicio dioksidas arba paprastas kvarcinis smėlis, kurio žaislo sudėtyje yra 98%. Likę 2% yra polidimetilsiloksanas, daugeliui suaugusiųjų žinomas vaistinės pavadinimu „Enterosgel“. Taigi, kinetinį smėlį modeliavimui galima pavadinti net valgomu. Žinoma, tai nereiškia, kad vaikams galima leisti jį imti į burną, kaip ir paprasto smėlio negalima ragauti. Bet jei kūdikis be jūsų priežiūros į burną paims šiek tiek šios medžiagos, jam nieko blogo nenutiks.

Jei rimtai nerimaujate, kokio amžiaus vaikui galima pasiūlyti kinetinį smėlį, atminkite, kad kinetinis smėlis neturi bakterijų (jos jame tiesiog negyvena) ir nesukelia alergijos. Todėl apsisprendimą, nuo kokio amžiaus į trupinius siūlyti kinetinį smėlį, riboja tik tėvų baimės, kad vaikas žaislą gali pasiimti į burną. Šiuo atžvilgiu gamintojai instrukcijose nurodė, kokio amžiaus kūdikio rankoms duoti kinetinį smėlį. Optimalus amžius tam yra nuo 3 metų.

Kinetinis smėlis modeliavimui yra kelių atspalvių. Galite įsigyti tradicinės smėlio spalvos, raudonos arba mėlynos spalvos žaislą. Daugelis tėvų bijo, kad kompozicijoje gali būti dažiklių, kurie yra agresyvūs kūdikio odai, tačiau taip nėra. Tapyba yra visiškai natūralus, todėl nesukelia neigiamų reakcijų.

Kaip žaisti?

Ką žaislas vysto ir ką galima pagaminti iš kinetinio smėlio? Viskas taip pat kaip įprastoje smėlio dėžėje. Ir dar daugiau:

• geometrinės figūros;
• gyvūnų ir pasakų personažų kontūrai;
• balionai;
• pyragaičiai;
• daržovės ir vaisiai;
• miestai, pilys, keliai.

Ir daug daugiau. Produkto savybės leidžia raižyti tiek formomis, tiek savo rankomis:

• skystis;
• gerai suformuotas ir supjaustytas;
• neprilimpa;
• netrupa;
• gerai nuvalo ant lygių paviršių.
• netrupa;
• į jį nereikia įpilti vandens, kaip į paprastą smėlį;
• turi malonų kvapą.

Daugelis šių savybių padeda atskirti tikrą švedišką gaminį nuo padirbto. Pavyzdžiui, kiniški žaislai turi ryškų cheminių medžiagų kvapą, todėl yra pigesni, bet ir pavojingi. Klastotė blogai išlaiko formą, formuojasi gumulėliai ir po kurio laiko virsta purvina lipnia mase. Su tikru kinetiku taip nenutinka. Jis lengvai nuimamas nuo stalo: užtenka ant stalo pavolioti smėlio gumulą, kad trupiniai susirinktų į bendrą masę. Jei vis dar blogai įsivaizduojate, kas yra kinetinis smėlis, kokio amžiaus galite juo žaisti, žiūrėkite vaizdo įrašą ir nuotraukas šia tema.

Norėdami žaisti, jums gali prireikti priedų, kuriuos galite užsisakyti bet kurioje teminėje internetinėje parduotuvėje:

• liejimo formos;
• plastikinės smėlio dėžės;
• smėlio ekstruzijos cilindrai.

Kinetinis smėlis turi teigiamą poveikį vaikams ir suaugusiems:

• ramina nervų sistemą;
• stiprina raumenų tonusą (tinka užsiėmimams su fizinės ir psichinės raidos negalią turinčiais vaikais);
• gerina koordinaciją;
• pašalina negatyvumą ir stresą.

Smėlis taip pat prisideda prie vaiko įgūdžių ugdymo, o tai padės ateityje pasiekti sėkmės:

• Dėmesio. Dirbdamas su smėlio figūrėlėmis, vaikas mokosi perjungti dėmesį, pasirinkti tarp pagrindinių ir antraeilių veiksmų.
• Stebėjimas. Ši savybė padės vaikui geriau prisitaikyti prie gyvenimo jį supančiame pasaulyje, įrodyti save mokykloje ir profesinę veiklą. Įgūdžių ugdymas vyksta stebint medžiagos savybes.
• Fantazija. Smėlis leidžia kurti įvairias figūras, o vaikas pats jas sugalvos. Galbūt jūsų kūdikis pasirodys meniškai, meniškai, muzikinis gebėjimas?
• Atmintis. Tai svarbus įgūdis, kuris yra gerai išvystytos smulkiosios motorikos rezultatas. Būtent smėlis padės ugdyti šį vaiko įgūdį.
• Mąstymas. Išradinėdamas, eksperimentuodamas, jūsų kūdikis išmoksta mąstyti, mąstyti. Be šio įgūdžio jam bus sunku gyvenime.

Kaip matote, kinetinis smėlis, kad ir kokio amžiaus vaikas pradėtų jį įvaldyti, turės teigiamos įtakos asmenybės raidai.

Kur užsisakyti?

Bet kuri vaikiška internetinė parduotuvė šiandien yra pasirengusi pasiūlyti kinetinį smėlį. Renkantis tiekėją svarbu nesusidurti su klastote. Geriausia užsisakyti tiesioginio gamintojo Švedijoje svetainėje. Taigi garantuotai gausite kokybišką žaislą.

Sprendžiant, kur įsigyti kinetinį smėlį, atkreipkite dėmesį į tai, kokia produkto kaina skirtingose ​​parduotuvėse. Neįvertintos išlaidos rodo, kad jie bando jums parduoti netikrą, kuris ilgai tarnaus ir neturės geriausių savybių. Tad jei galvojate, kokio amžiaus vaikui dovanoti kinetinį smėlį, o mažylis dar pakankamai mažas, pasirūpinkite aukšta perkamo produkto kokybe.

Pirkėjų nuomonės

Kinetinis smėlis sulaukė ne tik teigiamų, bet ir entuziastingų atsiliepimų. Net tėčiai ir mamos mielai įsijungė į žaidimą, lipdė figūrėles ir pilis. Suaugusieji teigia, kad smėlis padeda numalšinti įtampą po sunkios darbo dienos.

Daugiausia klausimų tinkle kyla apie tai, kokio amžiaus kūdikiui reikėtų pasiūlyti kinetinį smėlį. Nėra aiškios krypties. Jei sulaukęs dvejų metų mažylis žino, kas yra smėlis, moka su juo elgtis ir nededa jo į burną, galite drąsiai surengti jam namų smėlio dėžę. Jei mažylis vis dar stengiasi visko paragauti, verta palaukti arba žaisti su smėliu tik suaugusiųjų akivaizdoje.

Neigiami atsiliepimai apie žaislą daugiausia susiję su bandymais įsigyti pigesnį variantą. Dėl to pirkėjai susidūrė su klastotėmis, kurios turėjo ryškų cheminį kvapą, neigiamai paveikė odą ir greitai genda. Kita vertus, daugelis tėvų skundžiasi, kad smėlis per brangus. Visaverčiam žaidimui jums reikia bent 2–3 kg smėlio, kuris kainuos apie 2 tūkstančius rublių, o pusė kilogramo negalės kūdikiui suteikti kūrybinio malonumo.

Taigi, kinetinis smėlis gali būti puiki dovana vaikui. Nereikėtų pirkti per daug iš karto: vaikui žaislas gali nepatikti arba jam gali būti nuobodu. Bet jei kūdikį atneša kūryba, vėliau galima nusipirkti smėlio. Tai padaryti visai nesunku.

Šiame straipsnyje:

Smėlis yra nuostabi natūrali medžiaga, kuri gali įgauti formą. įvairių daiktų, pasižymi takumu ir gerai praleidžia vandenį.

Vaikai liečia jį rankomis, stato pilis, kasa tunelius ar lipdo „Kuličkus“. Jie yra priklausomi nuo žaidimo, todėl nesąmoningai dalyvauja smėlio terapijoje. Kiekvienas vaikas mėgsta maišytis su smėliu. Ši paprasta veikla gali paveikti vaiko psichologinę būseną, padėti jam tobulėti.

Smėlio terapija yra efektyvus metodas padėti ikimokyklinio amžiaus vaikui užaugti sveika, harmoninga ir išsivysčiusia asmenybe.

Smėlio terapijos istorija

Filosofas Carlas Gustavas Jungas dar XX amžiaus pradžioje pirmą kartą pastebėjo veiksmingą žaidimo su smėliu poveikį vaikams, turintiems psichikos negalią. Jis pradėjo kurti šią techniką ir taikyti ją savo mažųjų pacientų terapijoje. Šis metodas plačiai paplito visame pasaulyje ir tapo žinomas kaip Jungianas.

Smėlis ir jo poveikis vaikui

Smėlio terapija padeda vaikui būti savimi. Ikimokyklinukas nemoka žodžiais išreikšti to, ką jaučia ir kokias emocijas išgyvena.

Žaidimas su smėliu padeda vaikams kurti skirtingas istorijas 3D pasaulyje, jas paverčiant smėlio figūros Arba piešiniai smėlyje. Vaikas nesąmoningai savo baimes, išgyvenimus ar psichologines traumas perkelia į vaizdus.

Vaikams toks žaidimas svarbus, jo dėka jie bendrauja. Jame naudojami žaislai yra priemonės. Jie padeda jiems išreikšti save.

Svarbu! Nereikėtų vaikui diktuoti taisyklių, kai jis žaidžia smėlio dėžėje. Tėvai ar psichologas turi imtis „stebėtojo“ vaidmens.

Žaisdamas su smėliu vaikas parodo įvairias emocijas:

• sunaikina savo pastatytas figūras - taip išskleisdamas pyktį ir susierzinimą;
• užkasa žaislą – taip „palaidoja“ savo baimę ar neigiamas emocijas.

Smėlio terapijos pagalba specialistas gali:

1. Nustatyti vaikų psichologinius nukrypimus.
2. Ugdykite vaikus, sergančius protiniu atsilikimu ir cerebriniu paralyžiumi.
3. Padėkite vaikui socializuotis, išmokite bendrauti su bendraamžiais.
4. Ugdykite įvairius įgūdžius.

Terapija turi ir prevencinį poveikį. Neigiamos emocijos vaikams gali kauptis žaidimų veikla jie išsitaško.

Kaip veikia smėlio terapija?

Pagrindinis smėlio terapijos efektas – padeda kovoti su psichologinėmis traumomis, jas perkeliant ant smėlio. Pradeda formuotis jų vidinių jausmų ir troškimų kontrolės ir tarpusavio ryšio jausmai. Vaikas, žaisdamas smėlyje, išreiškia visus savo jausmus ir baimes, išsivaduoja iš traumų, kurios neperauga į psichologines traumas.

Smėlio terapija vaiko raidoje

Smėlio terapijos dėka vaikas gali išsiugdyti šiuos įgūdžius:

1. Variklis. Vaikas mokosi pilti smėlį į kibirą, stiklainį ar butelį siauru kakleliu.
2. Aprašomasis. Ikimokyklinukai ant smėlio piešia gyvūnus, augalus, įrangą ir kt.
3. Lavinti kalbos funkcijas ir foneminę klausą. Vaikai piešia raides smėlyje, o tai padeda išmokyti juos ištarti ir automatizuoti garsą.
4. Protinių gebėjimų, atminties ir dėmesio ugdymas.
5. Smulkiosios rankų motorikos lavinimas. Kiekvienas pirštas dalyvauja žaidime, o tai palankiai paveiks bendrą vaiko vystymąsi.
6. Kvėpavimui koreguoti. Smėlis veikia kaip kvėpavimo pratimų terpė.

Žaidimas smėlio dėžėje padeda vaikui atlikti veiksmus su smėliu: sausu ir šlapiu. Jis sužino jo savybes ir išmoksta nustatyti priežastinį ryšį. Proceso metu taip pat vystosi kūrybiniai gebėjimai - vaikas sugalvoja naujus vaizdus ir daro juos iš smėlio.

Smėlio terapijos nauda vaikams

Žaidimo su smėliu pranašumai yra neabejotini:

1. Besivystantis smulkiosios motorikos įgūdžius ikimokyklinio amžiaus vaikams.
2. Didelė erdvė vaizduotei ir protinei veiklai.
3. Mąstymo mechanizmas reguliuojamas.

Ant logopediniai užsiėmimai Smėlio pratimai padeda:

• logiškai reikšti savo mintis;
• ikimokyklinukų dialoginės kalbos formavimas;
• būti atsakingam už savo veiksmus žaidime;
• pasikliauti tik savo jėgomis;
• ištrinti iš galvos psichologines traumas ir problemas.

Mokytojo veiksmai organizuojant smėlio terapiją

Organizuodamas smėlio terapiją mokytojas privalo:

• paruošti vietą smėlio terapijai. Tai turėtų būti ramus kampelis, kuriame nebus triukšmo ir šurmulio;
• įsigykite dėžutę, kurią reikia nudažyti mėlynai arba šviesiai mėlynai. Šis dažymas veikia palankiai ir ramina psichiką. Į jį pilamas grynas baltas smėlis;
• šalia dėžės padėkite dėžutę su žaislais. Jie turi būti maži, kad vaikas galėtų susikurti žaidimo modelį. Rinkinyje turi būti žmonių ir gyvūnų figūros;

Pastaba! Smėlio terapijos metu vaikas pasirenka būtent tas figūras, kurios simbolizuoja jo vidinę būseną šiuo metu.

• sudaryti patogias sąlygas žaidimų veiklai;
• palaikyti vaikų žaidimą, padėti jiems išgyventi įvairias situacijas;
• įvertinti vaikų elgesį žaidimo metu ir padaryti išvadas.

Norėdami praktikuoti smėlio animaciją, jums reikia:

1. Pirkite stalą su stikliniu viršumi, padarykite apšvietimą iš apačios. Sumontuokite žemas puses išilgai stalo krašto.
2. Ant paviršiaus užpilkite švarų upės smėlį tiek, kad galėtumėte piešti piešinius.

Terapijos užsiėmimuose turi būti rami terapijai palanki aplinka. Galite įjungti ramią muziką. Mokytojas stebi žaidimo eigą, jei reikia, pasakoja vaikui scenarijų.

Smėlio terapija ikimokyklinio amžiaus vaikams

Mažiems vaikams ši terapija yra smagus būdas liesti minkštą medžiagą. Tai padeda vaikams vystytis protiškai ir fiziškai, suteikia jiems galimybę pasiruošti mokyklai.

Vaikams žaidimas smėlyje padeda:

• išmokti skaičius ir raides;
• atskirti kairę ir dešinę;
• teisingai naršyti sezonus;
• lavinti atmintį, regėjimą ir klausą;
• ugdyti fantaziją.

Tokią terapiją geriau pradėti nuo 3 metų, bet galima ir anksčiau, kai vaikas nustoja kišti viską į burną.

Smėlio terapijos ypatybės vaikams

Smėlio terapija tinka ir suaugusiems, tačiau smėlio terapijos naudojimas žaidimuose turi savo ypatybes:

1. Psichologinę vaiko problemą sprendžia tėvai arba mokytojai.
2. Su vaikais svarbu nustatyti ribas.
3. Natūralesnis žaidimas, neįprastas suaugusiems.
4. Vaikai užsiima dinamiškesniais ir aktyvesniais žaidimais.
5. Pagrindiniai žaidimo etapai: chaosas, kova, rezultatas.
6. Visiškas abstrakčių paveikslų nebuvimas.
7. Pageidautina, kad žaidime dominuotų pasakų personažai, gyvūnai, animacinių filmų personažai.

Terapijos indikacijos

Smėlio treniruotės nurodomos bet kuriame amžiuje, ypač vaikams, patyrusiems psichologines traumas ir atsilikusiam vystymuisi. Vaikui, kuriam sunku išreikšti savo jausmus ir išgyvenimus, tokia veikla bus tik į naudą. Be to, terapija padeda ikimokyklinukams ugdyti intelektą ir pasiruošti mokyklai.

Kontraindikacijos

Pagrindinė smėlio terapijos kontraindikacija – vaiko nepasitikėjimas savo mokytoju. Taip pat padidėjęs nerimas, susijaudinimas ir atsparumas smėlio žaidimams.

Kartais kontraindikacija yra vaiko alergija medžiagoms.

Klasės įranga

Smėlio terapijai reikia:

1. Medinė dėžutė su vandeniui atspariu dugnu, dydis 50x70cm.
2. Švarus vidutinio dydžio smėlis, geriausia jį šiek tiek sudrėkinti.
3. Spalvotas smėlis tinka ikimokyklinukams.
4. Spalvota jūros druska, skirta pagerinti smulkiųjų kūdikių motorinių įgūdžių vystymąsi.
5. Miniatiūrinės gyvūnų figūrėlės, animacinių filmų personažai, gėlės, namai, transportas, pasakų personažai.

Žaidimo technikos

Pagrindiniai žaidimo būdai:

1. „Atspėk“ - palaidokite figūrėlę smėlyje ir paprašykite vaiko atspėti, kas tiksliai buvo paslėptas smėlyje. Kad viskas būtų lengviau, užduokite pagrindinius klausimus.
2. „Smagu“ – sugalvok įdomi istorija veikėjams ir išdėlioja pagrindinius įtaigius žodžius ant smėlio figūrėlėmis, po kurių vaikas nusisuka, o suaugęs išbarsto figūrėles ant smėlio. Vaikas turi rasti prarastus žodžius.
3. „Dingęs miestas“ – tegu nuomos kompanija stato savo svajonių miestą ir sugalvoja jo gyventojams istoriją.

Ko reikia smėlio terapijai namuose?

Namų darbams atlikti reikės:

• švarus smėlis;
• stačiakampė dėžutė;
• miniatiūrinės figūrėlės.

Į dėžę du trečdalius įberkite smėlio, taip pat būtina turėti vandens smėliui sudrėkinti.

Žaidimai klausos dėmesiui ir atminčiai lavinti

Šio tipo terapijoje yra daug žaidimų, skirtų lavinti atmintį, klausą ir kalbą. Panagrinėkime pagrindinius:

1. „Tic-tac-toe“ – taip mažylis lavina atmintį ir lavina intelektą.
2. „Gyvūnai“ – sudėkite gyvūnus į eilę ir paprašykite vaiko pavadinti juos vardus ir kiekvieną raidę įrašyti į smėlį.
3. „Geografija“ – reikia nusipirkti pasaulio žemėlapį ir jį išskaidyti į 6 dalis, tada leisti vaikui sulankstyti kaip dėlionę. Tuo pačiu metu jis gali ištarti žemynų ir vandenynų pavadinimus. Pastačius miestą ant smėlio su upėmis, kalnais ir namais, lavinant erdvinį mąstymą ir atmintį.

Projektyvūs smėlio žaidimai, emocinio išlaisvinimo ir agresijos pašalinimo pratimai

Apsvarstykite keletą žaidimų, skirtų nerimo mažinimui ir asmenybės ugdymui:

1. „Rankelių atspaudai“ – taip vaikas mokosi vertinti savo jausmus. Vaikas turėtų apibūdinti tai, ką jis jaučia, ir išreikšti savo emocijas.
2. „Lietus“ – šiame žaidime kūdikis gerai nuima stresą. Vaikas pila smėlį iš vienos rankos į kitą ranką.
3. „Raštai“ – vaikas turi piešti įvairius paveikslėlius ant smėlio ir tuo pačiu pasakoti, kaip jaučiasi. Ši veikla puikiai numalšina stresą.
4. „Slėpynės“ – mažina stresą ir leidžia sužinoti psichologines problemas vaikas. Vaikams suteikiama galimybė pasirinkti žaislus, kuriuos jis paslepia, tada išsikasa ir kalba apie savo emocijas.

Smėlio terapijos vaidmuo vaikams su negalia

Sveikiems vaikams tokie žaidimai yra tiesiog naudingi ir linksmi. Kitaip yra raidos sutrikimų turinčių vaikų situacija. Smėlio pratimai naudojami kaip elgesio korekcija, streso mažinimas ir jutimų ugdymas.

Smėlio dėžės žaidimai yra įspūdingi vaikams, turintiems:

Tokie vaikai smėlio dėžėje formuoja savo žaidimo charakterį, veikėjai bendrauja tarpusavyje, tęsia pokalbį. Taigi vystymosi sutrikimų turintys mažyliai formuoja savo charakterį.

Vaikams, turintiems kalbos uždelsimą, tinka smėlio raštingumo žaidimas. Gerina taisyklingą žodžių suvokimą, formuoja taisyklingą tarimą, lavina skaitymą ir rašymą.

Vaikai, turintys proto palaikymą, turėtų žaisti su smėliu apie valandą.

Tokia terapija gydo neurologines problemas ir yra aktyvi vystymosi sutrikimų prevencija. Dažnas žaidimas smėlio dėžėje pakrauna vaiką teigiamomis emocijomis ir išlaisvina nuo neigiamų išorinio pasaulio apraiškų.

Smėlio terapijos etapai

Yra trys pagrindiniai žaidimo su smėliu etapai:

1. „Chaosas“ – tarp figūrų nėra skirtumų, tai yra neaišku, kas tai yra: gyvūnai, herojai, augalai, pasakų personažai. Tai sako, kad kūdikis yra nerimastingas ir neramus.
2. „Kova“ – vaikas aiškiai skirsto žaislus į gerus ir blogus, o piktųjų yra kur kas daugiau. Šis laikotarpis vadinamas vidine kūdikio kova, tokiu atveju į jo žaidimo siužetą reikėtų įtraukti gerų personažų.
3. „Išėjimas“ – tai etapas, reiškiantis visišką vaiko ramybę ir harmoniją.

Smėlio terapija visapusiškai lavina vaiką, pašalina neurologines problemas. Taip pat tai tik malonus ir naudingas laiko praleidimas su savo vaiku.

Smėlio žaidimų rūšys

Yra 2 pagrindiniai smėlio žaidimų tipai:

1. Smėlio tapyba. Tokia terapija padeda vaikui atsipalaiduoti. Jis fantazuoja, piešia įvairius vaizdus: žmones, gyvūnus ar gamtą. Smėlis gali būti lyginamas tiek delnais, tiek pirštais, dažomas kumščiu ar riešo pagalba. Galite padaryti skylutes, išgrėbti arba persijoti tarp pirštų. Smėlio animacija padeda lavinti kūrybiškumą, mąstymą ir vaizduotę. Ypač ši smėlio terapija tinka jautriems ir hiperaktyviems vaikams.
2. Smėlio dėžės žaidimas. Vaikas žaidžia improvizuotoje smėlio dėžėje – smėlio dėžėje. Jis naudoja žmonių figūrėles, pastatus, transporto priemones, vaisius, daržoves ir kitus objektus. Ikimokyklinukas savarankiškai sugalvoja istoriją ir ją žaidžia, išreikšdamas paslėptas emocijas. Organizuodamas psichologo terapiją, jis pats pasiūlo siužetą, kad vaikas patirtų konkretų jausmą. Kalbos ugdymui logopedas žaismingai veda reikalingus užsiėmimus.

Smėlio terapija apima įvairius istorijų žaidimus, kurie padeda vaikams vystytis.

Smėlio terapijos metodai lavinant kalbą

Ikimokyklinio amžiaus vaikams dažnai atsiranda kalbos sutrikimų. Smėlio terapija – veiksminga priemonė vaikų kalbai lavinti. Šis metodas yra naujas ir įgauna vis didesnį populiarumą.

Logopedas klasėse su vaikais naudoja smėlio žaidimus:

• "Garsai smėlyje"

Mokytojas ant smėlio nupiešia gyvūną ar daiktą ir klausia vaiko jo vardo. Tada jis prašo nupiešti kitus objektus, kurių pavadinimai prasideda pirmuoju žodžio garsu. Šio žaidimo dėka logopedas padeda vaikui automatizuoti tam tikrą garsą.

• "Pašalinti perteklių"

Mokytojas nupieši 3 objektus, vienas iš jų netelpa į loginę grandinę. Pavyzdžiui, apskritimas, kvadratas ir obuolys. Vaikas turi ištrinti perteklių ir pridėti norimą raštą. Smėlio žaidimas skatina kalbos vystymąsi.

• „Paversk laišką“

Mokytojas piešia raidę, vaikas turi ją paversti kita.

• "Nupiešk raidę, žodį"

Ikimokyklinukas pirštu piešia raides ar žodžius, kuriuos taria mokytojas. Žaidime rašymui galite naudoti lazdeles ar virves su mazgais.

Svarbu! Logopedas pasiims smėlio terapija kiekvienam vaikui individualiai, o tai būtina jam nustatyti garsą ir jį automatizuoti.

Smėlio žaidimai kvėpavimo korekcijai

Logopedijoje smėlio terapija taikoma diafragminiam kvėpavimui lavinti. Prieš pradedant žaidimus, mokytojas moko vaikus taisyklingai kvėpuoti. Jie turėtų įkvėpti oro per nosį, stengdamiesi nekelti pečių, o skrandį pripūsti „balionu“. Įkvėpimas ir iškvėpimas yra lėtas ir sklandus.

Kvėpavimui koreguoti naudojami šie žaidimai:

1. "Lygus kelias"

Logopedas rašomąja mašinėle eina taku smėlyje. Vaikas turėtų išlyginti jį oro srove.

1. „Paveikslėlis po smėliu“

Ant stalo reikia įdėti spalvotą paveikslėlį, ant viršaus užpilti smėlio. Vaikas turi jį nupūsti nuo atvaizdo.

1. „Kelias pas gyvūną“

Dvi gyvūnų figūros dedamos ant smėlio atstumu viena nuo kitos. Ikimokyklinukas turi ilga oro srove nutiesti kelią nuo vieno gyvūno prie kito.

1. "lobis"

Smėlyje palaidotas mažas daiktas. Norint „iškasti“ lobį, būtina nupūsti orą.

1. "Verdantis vanduo"

Iškaskite duobę ir užpildykite ją vandeniu. Turite stipriai pūsti į vandenį, kad jis burbuliuotų.

Gydomasis smėlio žaidimas skirtas lavinti smulkiąją motoriką

Smulkiosios motorikos ugdymas yra neatsiejamai susijęs su vaiko kalbos, atminties ir mąstymo raida. Tam yra daug skirtingi žaislai, stalo žaidimai, kūrybiniai rinkiniai ir įvairūs kiti metodai. Smėlio terapija padeda lavinti motoriką įvairaus amžiaus vaikams.

Norėdami lavinti motorinius įgūdžius, mokytojas atlieka šiuos žaidimus:

• "Nutapyti paveikslą"

Vaikas pirštais piešia piešinį ant apšviesto stiklinio stalo, prireikus padeda sau riešą ar kumštį.

• "Jautrios rankos"

Mokytoja ir vaikas padėjo rankas ant smėlio. Vyresnysis dalyvis pasakoja, kaip jaučiasi. Tada jis klausia vaiko, ką jis patiria. Tokį žaidimą galima žaisti dažnai, vaikai jo metu ne tik lavina smulkiąją motoriką, bet ir išmoksta suprasti savo jausmus.

Pastaba! Smėlio terapija padeda vienu metu lavinti įvairius įgūdžius: rankų judrumą, kvėpavimą, kalbą.

• "Jūros pasaulis"

Vaikas žaidžia su smėliu dėžėje, kuria „jūros pasaulį“. Mokytojas duoda žaislų jūrine tema, taip pat akmenukų, kriauklių, karoliukų. Su jų pagalba vaikas dėlioja žuvis, laivelius ir sugalvoja istorijas.

Smėlio terapijos organizavimo etapai darželyje

Smėlio terapiją organizuoja darželiuose pedagogai, psichologai, logopedai. Jie naudoja smėlio žaidimus užsiėmimams su vaikais. Namuose tėvai savo naudai gali susiorganizuoti vietą, kur vaikas galėtų žaisti smėlio dėžėje.

Pagrindiniai terapijos organizavimo etapai yra šie:

1. Vaiko paruošimas smėlio terapijai. Jis turi turėti noro dalyvauti žaidime.
2. Mokytojas turi mokėti vykdyti smėlio terapiją, turėti kūrybišką požiūrį ir potencialą.
3. Žaidimo metu vaikai turi būti sveiki. Jie neturėtų sukelti alerginės reakcijos į smėlį.
4. Žaidimų aikštelės paruošimas: smėlio dėžė, animacinis stalas ir žaislai.
5. Žaidimo vedimas.

Yra daugybė smėlio žaidimų variantų. Kompetentingas specialistas parinks reikiamus metodus, būtinus konkretaus vaiko vystymuisi.

Smėlis gali žavėti savo nuostabiomis galimybėmis. Atkreipkite dėmesį į tai, kiek skirtingų fantazijų galima įkūnyti smėlio piešinyje. Galima drąsiai teigti, kad su malonumu laiką su smėliu gali leisti ne tik vaikai, bet ir suaugusieji.

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija

Krasnojarsko srities švietimo ir mokslo ministerija

KGBOU SPO "Achinsko pedagoginis koledžas"

Kursinis darbas

TEMA: „Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas naudojant stalą-tabletę piešimui su smėliu“

Baigė: studentas (ka) gr. 4D2

Specialybė

Ikimokyklinis ugdymas

Fedorcova Anastasija Ivanovna

Vadovas: Pankova O.A.

ĮVADAS

1 SKYRIUS

1. Fiziologinės savybės pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinių įgūdžių ugdymas

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo galimybės ir reikšmė

2 SKYRIUS

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos raidos diagnostika

IŠVADA

LITERATŪRA

PROGRAMOS

ĮVADAS

Visais vaiko gyvenimo tarpsniais rankų judesiai atlieka itin svarbų vaidmenį. Palankiausias žmogaus intelektinių ir kūrybinių gebėjimų raidos laikotarpis yra nuo 3 iki 9 metų, kai smegenų žievė dar nėra visiškai susiformavusi. Būtent šiame amžiuje būtina lavinti atmintį, suvokimą, mąstymą, dėmesį. Visa tai patvirtina, kad smulkių pirštų judesių lavinimas skatina bendrą vaiko vystymąsi ir kalbos raidą.

Paprastai vaikas, turintis aukštą smulkiosios motorikos išsivystymo lygį, moka logiškai samprotauti, turi pakankamai išvystytą atmintį, dėmesį, rišlią kalbą.

Mokytojams ir tėvams supratus šiuolaikinės riešo motorikos diagnostikos ir pedagoginės korekcijos reikšmę bei esmę, bus išsaugota ne tik fizinė ir. psichinė sveikata vaiką, bet ir apsaugoti jį nuo papildomų mokymosi sunkumų, padėti suformuluoti rašymo įgūdžius.

Smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra vienas iš intelektualinio pasirengimo mokyklai rodiklių, ir būtent šioje srityje ikimokyklinukai patiria rimtų sunkumų. Todėl smulkiosios motorikos ugdymas turi prasidėti dar gerokai prieš einant į mokyklą, būtent nuo labai ankstyvo amžiaus.

Smėlis vaikams išlieka patraukliausia medžiaga. Dažymas smėliu – naujas ir tuo pačiu paprastas vaizdas vizualinė veikla ikimokyklinukų, prieinama beveik visiems ir nereikalaujanti specialaus mokymo. O mokytojui tai dar vienas būdas suprasti vaiko jausmus.

Aktualumas - vaikų vystymasis nuo ikimokyklinio amžiaus tampa visaverte problema. Svarbų vaidmenį sėkmingam vaiko intelektualiniam ir psichofiziniam vystymuisi vaidina susiformavusi smulkioji motorika. Būtent taktilinio-motorinio suvokimo pagalba susidaro pirmieji įspūdžiai apie objektų formą, dydį, išsidėstymą erdvėje. Norint išmokyti mažylį kalbėti, reikia ne tik lavinti jo artikuliacinį aparatą, bet ir lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Tyrimo objektas – pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos ugdymo procesas.

Tyrimo objektas – lentelė – planšetė, skirta piešti smėliu, kaip priemonė lavinti smulkiąją rankų motoriką pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Pagal tikslą buvo iškeltos šios užduotys:

analizuoti teorinis pagrindas pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas;

pasirinkti diagnozę, kad būtų galima nustatyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos raidą;

Hipotezė: darome prielaidą, kad stalo - planšetinio kompiuterio naudojimas piešimui su smėliu prisidės prie veiksmingesnio rankų smulkiosios motorikos ugdymo.

Struktūra kursinis darbas susideda iš įvado, dviejų skyrių, išvados, bibliografijos ir priedų.

1 SKYRIUS

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinių įgūdžių ugdymo fiziologiniai ypatumai

Smulkioji motorika – tai vaiko gebėjimas atlikti smulkių ir tikslių judesių seką rankomis, taip pat pirštais ir kojų pirštais, naudojant koordinuotus raumenų, kaulų ir kojų judesius. nervų sistemos organizmas.

Smulkiosios motorikos sritis apima daugybę judesių: nuo primityvių gestų, tokių kaip daiktų sugriebimas, iki labai mažų judesių, nuo kurių priklauso, pavyzdžiui, žmogaus rašysena.

Žmogaus rankos judesiai, kaip rašė I. N. Sechenovas, nėra paveldimi iš anksto ir susidaro ugdymo ir mokymo procese dėl asociatyvių ryšių, atsirandančių dirbant vizualiniams, klausos ir motoriniams kalbos analizatoriams.

Didysis sovietų novatorius mokytojas V. A. Sukhomlinskis rašė, kad „vaikų gebėjimų ir talentų ištakos yra po ranka. Kuo labiau pasitikima vaiko rankos judesiais, tuo subtilesnė rankos sąveika su įrankiu, kuo sudėtingesni judesiai, tuo ryškesnis vaiko proto kūrybinis elementas. Ir kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis ... "

L. V. Antakova-Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky atliktais tyrimais buvo patvirtintas ryšys tarp intelekto vystymosi ir pirštų motorinių įgūdžių. Vaikų kalbos išsivystymo lygis taip pat tiesiogiai priklauso nuo smulkių rankų judesių formavimosi laipsnio.

Žmogaus smegenyse netoliese yra centrai, atsakingi už kalbą ir pirštų judesius. O rankos, esančios smegenų žievėje, projekcijos dydis užima apie trečdalį visos motorinės projekcijos. Būtent šie du moksliškai patvirtinti faktai leidžia ranką laikyti „kalbos organu“ kartu su artikuliaciniu aparatu. Šiuo atžvilgiu manoma, kad subtilūs pirštų judesiai daro didelę įtaką vaiko kalbos funkcijos formavimuisi ir vystymuisi. Todėl norint išmokyti vaiką kalbėti, reikia ne tik lavinti jo artikuliacinį aparatą, bet ir lavinti smulkiąją motoriką.

Smulkioji rankų motorika sąveikauja ir veikia dėmesio, mąstymo, optinio-erdvinio suvokimo (koordinacijos), vaizduotės, stebėjimo, regos ir motorinės atminties raidą.

Smulkiosios motorikos lavinimas svarbus ir tuo, kad visam tolimesniam vaiko gyvenimui reikės naudoti tikslius, koordinuotus rankų ir pirštų judesius, kurie būtini rengiantis, piešiant, rašant, taip pat atliekant įvairius buities darbus, švietimo ir darbo veikla.

Veiklos procese rankų raumenys atlieka tris pagrindines funkcijas:

Judėjimo organai

žinių organai;

Energijos kaupikliai (tiek patiems raumenims, tiek kitiems organams).

Jei vaikas liečia daiktą, tai rankų raumenys ir oda tuo metu „moko“ akis ir smegenis matyti, liesti, atskirti, prisiminti.

Kaip ranka tyrinėja objektus?

Prisilietimas leidžia patikrinti, ar objektas yra, jo temperatūra. drėgmė ir kt.

Bakstelėjimas suteikia informacijos apie medžiagų savybes.

Paėmimas padeda atrasti daugybę objektų savybių: svorį, paviršiaus ypatybes, formas ir kt.

Presuojant galima nustatyti minkštumą ar kietumą, elastingumą, iš kokios medžiagos jis pagamintas.

Smulkių ir palaidų daiktų apčiuopimas (suėmimas, trynimas, glostymas, sukamieji ir glamžymieji judesiai) moko vaiką pajusti delno ar pirštų prisilietimą. Nykščiu, smiliumi, viduriniais pirštais vaikai apčiuopia mozaikos detales, sagas, riešutus, monetas; dideli objektai suimami visais penkiais pirštais.

Apskritai skirtingi pirštai atlieka skirtingas funkcijas. Nykštys atlieka atramos ir judančio atskaitos taško funkciją. Didžioji čiupinėjimo judesių dalis tenka rodomajam ir viduriniam pirštui. Jų judesių dėka nuosekliai vystomas objekto ir jo elementų kontūras.

Bevardis ir mažasis pirštas jausmo procese dalyvauja epizodiškai, tik karts nuo karto palietus daiktą. Pagrindinė jų funkcija – subalansuoti visą judančią sistemą.

Delnas jaučiant plokščius objektus, kaip taisyklė, nedalyvauja. Tačiau jaučiant tūrinius objektus, jis vaidina gana aktyvų vaidmenį atspindėdamas jų paviršiaus ir tūrio kreivumą.

Taigi, ranka atpažįsta, o smegenys fiksuoja pojūčius ir suvokimą, sujungdamos juos su regėjimu, klausa ir uosle į sudėtingus integruotus vaizdus ir reprezentacijas.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo galimybės ir reikšmė

Žmogaus rankos funkcija yra unikali ir universali. Kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis. Būtent rankos moko vaiką tikslumo, tikslumo, mąstymo aiškumo. Rankų judesiai sužadina smegenis, todėl jos vystosi.

Pasak M.M. Kolcovo, kalbos išsivystymo lygis tiesiogiai priklauso nuo smulkių pirštų judesių formavimosi laipsnio: jei pirštų judesių raida atitinka vaiko amžių, tada kalbos raida jis bus normos ribose; jei pirštų judesių raida atsilieka, vėluoja ir kalbos raida. MM. Kolcova pažymi, kad yra visų priežasčių ranką laikyti „kalbos organu“ – tokiu pačiu kaip artikuliacinį aparatą. Šiuo požiūriu rankos motorinė projekcijos sritis gali būti laikoma dar viena smegenų kalbos sritimi.

Tyrėjų teigimu, plėtra žodinė kalba vaikas pradeda, kai pirštų judesiai pasiekia pakankamą subtilumą. Pirštų motorinių įgūdžių ugdymas tarsi paruošia dirvą vėlesniam kalbos formavimuisi.

Pasirodo, dauguma šiuolaikinių vaikų turi bendrą motorinį atsilikimą, ypač miesto vaikams. Nepamirškite, dabar net darželiuose prašoma atsinešti Velcro batus, kad auklėtojos nesivargintų vaiką išmokyti užsirišti batų raištelius. Dar prieš 20 metų tėvams, o kartu ir vaikams, daugiau teko veikti rankomis: rūšiuoti javus, skalbti drabužius, megzti, siuvinėti. Dabar kiekvienai pamokai yra automobilis.

Blogo bendrosios motorikos, o ypač rankų, išsivystymo pasekmė, bendras daugumos šiuolaikinių vaikų nepasirengimas rašyti arba kalbos raidos problemos. Su didele tikimybe galime daryti išvadą, kad jei kalbant ne viskas gerai, greičiausiai tai yra motorinių įgūdžių problemos.

Darbas lavinant rankų ir pirštų smulkiąją motoriką turi teigiamą poveikį ne tik kalbos formavimuisi ir jos funkcijoms, bet ir protiniam vaiko vystymuisi. Pavyzdžiui, Japonijoje vaikų darželiuose tikslingas rankų lavinimas vykdomas nuo dvejų metų (specialistų teigimu, tai skatina psichinę vaiko raidą), o japonų šeimose vaikams pirštukai vystosi nuo vienerių metų. .

Žaidimų ir pratimų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, metu vaikai lavina atmintį, dėmesį, klausos ir regos suvokimą, ugdomas atkaklumas, žaidimai, edukacinė ir praktinė veikla. Žaidimai ir pratimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką, skatina kalbos raidą. Jie yra galinga priemonė palaikyti smegenų žievės tonusą ir veiklą, jos sąveikos su pagrindinėmis struktūromis priemonė.

Smulkiosios motorikos ugdymą reikia pradėti nuo mažens. Jau vaikystėje galite masažuoti pirštus (pirštų gimnastika), taip paveikdami aktyvius taškus, susijusius su smegenų žieve. Ankstyvoje ir jaunesnėje ikimokyklinio amžiaus reikia atlikti nesudėtingus pratimus kartu su poetiniu tekstu, nepamiršti elementarių savitarnos įgūdžių ugdymo: užsegti ir atsegti sagas, surišti batų raištelius ir kt.

Vaikai mėgsta mojuoti rankomis, ploti rankomis, žaisti „Šarka-baltašakį“, rodyti „raguotą ožiuką“. Visi šie žaidimai yra labai naudingi, nes lavina ranką. Taip pat ankstyvoje vaikystėje praverčia žaidimai su kubeliais, piramidėmis, lizdinėmis lėlėmis. Vėliau – nuo skirtingos rūšies dizaineriai, pavyzdžiui, Lego, kai vaikas turi surinkti ir išardyti mažas detales, iš atskirų dalių sudėti visumą, o tam labai svarbu, kad pirštai paklustų ir gerai veiktų, taip skatinant kūdikio kalbos vystymąsi.

Smulkiąją motoriką lavina:

įvairūs žaidimai pirštais, kur reikia atlikti tam tikrus judesius tam tikra seka;

žaidimai su mažais daiktais, kuriuos nepatogu paimti į tušinuką (tik prižiūrint suaugusiems);

žaidimai, kur reikia ką nors paimti ar ištraukti, suspausti – atspausti, užpilti – išpilti,

pilti - išpilti, išstumti per skylutes ir pan .;

Piešimas pieštuku (flomasteris, teptukas ir kt.);

užtrauktukų, sagų užsegimas ir atsegimas, apsirengimas ir nurengimas ir kt.

Smulkiąją rankų motoriką lavina ir fiziniai pratimai. Tai įvairūs kabinimai ir laipiojimas (sporto komplekse, kopėčiomis ir pan.). Tokie pratimai stiprina kūdikio delnus ir pirštus, lavina raumenis. Vaikas, kuriam leidžiama lipti ir pasikabinti, meistriškai atlieka pratimus, skirtus tiesiogiai smulkiajai motorikai.

Vizualinė veikla – viena iš nedaugelio meninės kūrybos rūšių, suteikianti vaikui galimybę kurti pačiam, o ne tik mokytis ir atlikti kažkieno kurtus eilėraščius, daineles ar šokius. Yra žinoma daug įvairių technikų netradicinis piešimas- blotingas, monotipija, piešimas medvilniniai tamponai, suglamžytas popierius, spausdinimas trafaretu ir tt Vaikus ir suaugusiuosius ypač domina tokia technika kaip tapyba smėliu. Ir tai nėra atsitiktinumas. Smėlio lankstumas ir jo natūrali magija užburia. Nuo ankstyvos vaikystės, žaisdami smėlio dėžėje ar ant upės kranto, vaikai nevalingai bando piešti rankomis ar delnais.

Šis piešimo būdas yra vienas iš neįprasčiausių kūrybinės veiklos būdų, nes vaikai savo rankomis kuria unikalius šedevrus ant smėlio. Keista, bet sauja smėlio pavirsta peizažu, žvaigždėtu dangumi, mišku ar jūra. Ši neįprasta meno forma vadinama smėlio menu, t. y. „smėlio menu“. Smėlis – tie patys dažai, tik veikia „šviesos ir šešėlio“ principu, puikiai perteikia žmogaus jausmus, mintis ir siekius. Smėlio tapyba yra viena iš svarbiausių pasaulio pažinimo ir estetinio suvokimo ugdymo priemonių, nes ji glaudžiai susijusi su savarankiška ir kūrybine veikla. Tai vienas iš būdų pavaizduoti supantį pasaulį.

Nedaug žmonių žino apie piešimo smėlyje naudą. Smėlio menas atsirado senovėje. Kaip medicininė programa, tapyba smėliu pradėta naudoti tik XX a. Mokslininkai įrodė, kad būtent smėlis labiausiai veikia nervų galūnėles, o piešimo ant smėlio menas lavina žmogaus motoriką. Tapyba smėliu kaip niekas kitas padeda lavinti vaizduotę ir talentą, o apskritai piešimas smėliu yra geriausias būdas numalšinti stresą, nuovargį, atpalaiduoti smegenis, akis ir kūną. Piešimas smėlyje yra labai svarbus vaikų vystymuisi.

2 SKYRIUS

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos raidos diagnostika

Norėdami nustatyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos vystymąsi, išanalizavome įvairius metodus ir apsistojome ties N.O. Ozeretskis, N.I. Gurevičius, L.A. Wengeris.

Tikslas: nustatyti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos raidą.

Diagnostiką atlikome Krasnaja Sopkos kaime, ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Alenka“ bazėje po pietų. Diagnostika yra individuali užduotis (1 priedas).

Diagnostiką sudarė šios užduotys:

. „Įdėkite monetas į dėžutę“

. "Pirštais nubrėžkite apskritimus"

. "Pasveikinkime"

Suaugęs kviečia vaiką ištiesti: a) kairę ranką pasisveikinimui - „pasisveikim“ 6) iš pradžių dešinę, paskui kairę; c) abiem rankomis. Vertinimas-išvada. Aukštas lygis – vaikas susidorojo su užduotimi. Vidutinis lygis - pastebimas rankos paspaudimo silpnumas. Papildomi judesiai rodo žemą valingų veiksmų korekcijos lygį: vaikas suspaudžia priešingos rankos riešą; pakelia pečius; atveria burną ir pan.

. "žiedas"

. "Mūsų pirštai"

Tyrime dalyvavo pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai, sudaryti iš 15 asmenų (2 priedas).

Kriterijai skirstomi į tris lygius: aukštas, vidutinis, žemas

vidutinė: vaikas atlieka užduotį su nedideliais sunkumais;

Aukštas: tikslus užduoties atlikimas.

Taigi, išanalizavę gautus rezultatus, priėjome prie išvados (3 priedas), kad:

žemo lygio grupėje yra 6 vaikai, tai sudarė 40 proc. Vaikai patyrė didelių sunkumų atlikdami užduotį.

vidutinis smulkiosios motorikos išsivystymo lygis nustatytas 5 vaikams, kuris siekė 33,3 proc. Vaikai su užduotimi susidorojo nesunkiai.

Aukštas lygis nustatytas 4 vaikams – 26,7 proc. Vaikai užduotis atliko tiksliai.

Taigi, lentelių ir grafinių duomenų analizė parodė, kad pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra žemas (6 vaikai - 40%), todėl rekomenduojame vaikams atlikti nuodugnų darbą. smulkiosios motorikos ugdymas su stalu – planšete piešimui su smėliu.

Jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaiko ranka yra fiziologiškai netobula. Kaip ir visos kitos kūno dalys, jis yra intensyvaus vystymosi stadijoje. Smulkioji motorika yra menkai išvystyta. Pirštai lenkia ir atsilenkia sinchroniškai, t.y. visi dirba kartu. Pirštų judesiai menkai diferencijuojami, todėl sulenkus vieną pirštą, kiti atlieka panašų veiksmą. Yra nepilnas judesių diapazonas ir nuovargis. Pastarųjų metų literatūroje aprašomi smulkiosios motorikos ugdymo metodai, o visi autoriai patvirtina faktą, kad smulkiųjų pirštų judesių lavinimas skatina bendrą vaiko vystymąsi ir kalbos raidą.

Tačiau kur vaikui rasti tą erdvę išreikšti visus tuos impulsus ir išgyvenimus, kurie gimsta viduje, bet neturi išeities? O čia rekomenduojame griebtis smėlio.

Tapybos smėliu tikslas – lavinti rankų smulkiąją motoriką, gebėjimą susikaupti, emocinę harmonizaciją, lavinti kūrybinę vaizduotę.

Naudingi kai kurie pratimai, skirti bendrai sensorinei-motorinei sferai suaktyvinti ir vystyti: pavyzdžiui, norint laisvai laikyti šepetį, daryti laisvus rankų judesius iš viršaus į apačią, iš kairės į dešinę, nespaudžiant pirštų, paimti smėlį. teisingai atidarykite ir uždarykite delną, tiesiog perpilkite smėlį per kumštelį.

Prieš pradedant užsiėmimus ant stalo-planšetės, būtina pratinti vaiką dirbti su smėliu. Tam keli žaidimų veikla(4 priedas).

Svarbu sužadinti vaiko aktyvumą ir norą įvaldyti veiksmą. Yra žinoma, kad įgūdžiai įgyjami kartojant veiksmus pakartotinai, kartais gana ilgai, todėl juos varijuokite. Galvojant apie pratimus, reikia atminti, kad tų pačių užduočių kartojimas vaikams yra nuobodus. Kiekvieną kartą užduotį reikia komplikuoti pateikiant vis kitu variantu.

Norėdami geriausiai įvaldyti piešimo smėliu techniką, parengėme rekomendacijas, kurios lydės tokio pobūdžio kūrybiškumą kaip priemonę lavinti smulkiąją motoriką, vaikų produktyvios veiklos kūrybiškumą.

Šios plėtros tikslai yra šie:

vaikų savarankiškumo ir kūrybiškumo skatinimas vaizdinėje veikloje, naudojant piešimo smėliu būdus;

Ikimokyklinukų psichoemocinės būklės harmonizavimas;

plaštakos ir akių koordinacijos ugdymas;

Laisvas abiejų rankų rankų naudojimas.

Atsižvelgiant į tikslus mokant vaikus piešimo smėliu technikos, sprendžiamos šios užduotys:

ugdyti gebėjimą perteikti daikto ir jo dalių formą, struktūrą, tinkamas dalių proporcijas, naudojant skirtingus šviesos ir šešėlių atspalvius;

· išmokti kurti statinius smėlio paveikslus, atsižvelgiant į ritmą, simetriją;

lavinti kompozicinius įgūdžius vaizduojant objektų grupes ar siužetą;

pirštų ir rankų mankšta;

meninio ir estetinio skonio ugdymas.

Šios technikos mokymas vyksta kaip viso piešimo kurso dalis ir turi būdingų bruožų.

Antra, draugiškos, kūrybingos atmosferos kūrimas, kad ikimokyklinukas galėtų garsiai reikšti savo mintis, nebijodamas kritikos.

Ir trečia, ugdymo procesas kuriamas naudojant žaidimus ir žaidimo pratimai skirtas ugdyti kūrybinius gebėjimus, aktyvumą ir savarankiškumą vaizdinėje veikloje. Mokymosi procesas suskirstytas į keturis etapus.

Edukacinei veiklai organizuoti reikalinga atitinkama įranga - stalas su stiklu arba 50 x 30 matmenų planšetė su apšvietimu. Piešimui naudojamas smulkus baltas smėlis, kuris laikomas specialiame skyrelyje dėžutėje ant stalo (planšetėje).

Mokymosi procese ikimokyklinukai mokosi formuluoti idėją ir ją išlaikyti visos veiklos metu; įvertinti savo piešinius ir kitų vaikų darbus, kartu atkreipiant dėmesį į jų kokybę, turinį, atitikimą tikrovei, estetinį patrauklumą.

Kiekvienos idėjos įgyvendinimui naudojamas tam tikras smėlio kiekis. Pridėję saują smėlio, vaikai mokosi piešinį padaryti tamsų, ryškų arba, pašalinę perteklių, šviesų, skaidrų, piešinyje stengiasi perteikti savo nuotaiką, jausmus, mintis.

Vaizdui suteikti spalvos naudojamas spalvotas smėlis, priklausomai nuo vaizdinės veiklos temos ar vaikų idėjos, pavyzdžiui, „Auksinis ruduo“ – smėlis. geltona spalva, "Vasaros miškas" - žalias smėlis, "Jūros gyventojai" - mėlynas ir (arba) mėlynas ir tt Bet patartina tokiu būdu "piešti" piešinį treniruotės pabaigoje, kai ikimokyklinio amžiaus vaikai yra visiškai įvaldę piešimo techniką. su smėliu.

Kadangi piešimas atliekamas tiesiai pirštais ant smėlio, ši technika apima:

judesių glotnumo, grakštumo ir tikslumo ugdymas;

Gebėjimas dirbti plaštaka ir abiejų rankų pirštais;

Rankų ir akių koordinacija

techninių įgūdžių įsisavinimas: judesių stiprumo, tam tikros amplitudės, greičio, ritmo reguliavimas; galimybė piešiant keisti rankos judėjimo apimtį ir kryptį; harmoningas linijų, spalvų ir šešėlių derinys.

Kiekvienas susitikimas su vaikais susideda iš parengiamosios, įvadinės, pagrindinės ir baigiamosios dalių.

Parengiamojoje dalyje atliekami pratimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką, stebėti, paruošti plaštaką piešimui, psicho-gimnastika lavinti. emocinė sfera, dėmesys, atmintis ir vaizduotė.

Įžanginėje dalyje numatytas meninio žodžio vartojimas; žaidimai, skirti atkreipti vaikų dėmesį; teminis pokalbis.

Pagrindinė dalis yra tiesioginis darbas su smėliu šia tema. Svarbus vaidmuo grojant muzikiniam akompanimentui. Muzika parenkama atsižvelgiant į temą ir garsus visos veiklos metu. Taigi, mokytojas gali naudoti P. Čaikovskio, W. Mocarto, A. Vivaldi, J. Bacho, F. Šopeno, R. Strausso, C. Debussy klasikinės muzikos kūrinius; gamtos garsų (vandens stichijos, sodų, džiunglių, tropinių miškų ir kt.) garsų įrašai. Fizinis lavinimas yra privalomas.

Paskutinė dalis yra atspindys. Išeikite iš žaidimo aplinkos. Žaidimo dalyvių paskatinimas ir pasakojimas apie galimus vėlesnius žaidimus, nuotykius.

Šiuolaikiniai tyrimai įrodo, kad tapydamas smėliu vaikas ne tik įgyja praktinių įgūdžių ir įgyvendina kūrybines idėjas, bet ir plečia akiratį, lavina meninį skonį, įgyja gebėjimą kasdienybėje rasti grožį, išmoksta kūrybiškai mąstyti.

IŠVADA

IN Pastaruoju metu Smulkiosios motorikos ugdymui mokytojai ir psichologai teikia vis didesnę reikšmę, nes tai yra svarbi vaiko ugdymo ir vystymosi sudedamoji dalis.

Smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra vienas iš intelektualinio pasirengimo mokyklai rodiklių, ir būtent šioje srityje ikimokyklinukai patiria rimtų sunkumų. Todėl smulkiosios motorikos ugdymas turi prasidėti dar gerokai prieš įstodamas į mokyklą, būtent nuo labai ankstyvo amžiaus.

Smėlio piešimo stalas-planšetė – tai nauja ir kartu paprasta vizualinės veiklos rūšis ikimokyklinukams, prieinama beveik kiekvienam ir nereikalaujanti specialaus mokymo. O mokytojui tai dar vienas būdas suprasti vaiko jausmus.

Šis piešimo tipas yra viena iš svarbiausių pasaulio pažinimo ir estetinio suvokimo ugdymo priemonių, nes yra glaudžiai susijęs su savarankiška ir kūrybine veikla. Tai vienas iš būdų pavaizduoti mus supantį pasaulį ir lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Savo darbe atlikome diagnostiką pagal N.O. Ozeretskis, N.I. Gurevičius, L.A. Wengeras nustatė pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos vystymąsi, o tai parodė, kad vaikams vyrauja žemas rankų motorinių įgūdžių išsivystymo lygis.

Atsižvelgdami į nustatytas ypatybes, parinkome rekomendacijas mokomajam darbui jaunesnių ikimokyklinukų su stalu-planšete piešimui su smėliu, siekiant lavinti smulkiąją rankų motoriką.

Taip pat atkreipiame dėmesį į keletą svarbių piešimo smėliu taisyklių:

1) Vaikui tereikia pasiūlyti žaidimų ir užduočių variantus, o ne versti laikytis griežtos programos;

) Pamokos struktūra turi būti pritaikyta prie vaiko interesų;

) Sukurkite erdvę jo saviraiškai, nenustatykite griežtų ribų ir taisyklių;

) Įvertinkite jo iniciatyvą ir nuomonę, bet ne tylų sutikimą su Jumis;

) Skatinti kūrybinių situacijų vystymąsi klausimais, bet ne paruoštais atsakymais;

) Padėkite vaiką ieškant savo nestandartinių jūsų iškeltų užduočių sprendimų;

) Įvertinkite natūralią vaiko išmintį ir jo išskirtinumą, bet nemokykite jo „būti kaip visi“.

LITERATŪRA

1. Akhutina T.V. L.S. Vygotskis ir A.R. Lurija: neuropsichologijos formavimasis // Psichologijos klausimai. - 2011. - Nr. 5. - S. 39 - 43.

Babaeva T.I., Michailova Z.A. Vaikystė: vaikų ugdymo ir ugdymo programa darželyje: 3-ioji, pataisyta. – Sankt Peterburgas: „Detstvo-Press“, 2004 m.

Belaya A.Ya., Miryasova V.I. Pirštų žaidimai. Vadovas tėvams ir mokytojams. - M.: Sigma, 2009 m.

Belousova O.A. Ikimokyklinukų mokymas piešti smėliu // Vyresniosios auklėtojos vadovas ikimokyklinis. - 2012. - Nr. 5. - S. 14 - 18.

Venger L.A., Pilyugina E.G. Vaiko juslinės kultūros ugdymas: knyga pedagogams darželis. - M.: Švietimas, 2014 m.

Kiseleva V. Smulkiosios motorikos ugdymas // ikimokyklinis ugdymas. - 2006. - Nr. 1. - S. 43 - 45.

Kolcova M. Vaikas mokosi kalbėti. - M.: Feniksas, 2011 m.

Leontjevas A.N. Psicholingvistikos pagrindai: Proc. universiteto studentams, studijuojantiems pagal specialybę „Psichologija“. - M.: Švietimas, 2013 m.

Lopukhina I.S. Kalbos terapija. Kalba. Ritmas. Judėjimas. - M.: Korona-Print, 2014 m.

Nikitina A.V. Netradicinės piešimo technikos. - M.: Korona-Vek, 2010 m.

Petrova E.S. Laviname rankų motoriką. - M.: Šansas, 2010 m.

Ruzina M.S., Afonkin S.Yu. Šalis pirštų žaidimai. - S.-Pb.: Mokykla, 2007 m.

PROGRAMOS

motorika ikimokyklinukas piešdamas smėlį

1 priedas

Užduotys pagal N.O. metodus. Ozeretskis, N.I. Gurevičius, L.A. Wengeris

. „Pirštas su nosimi pasisveikina“

Po išankstinio užduoties demonstravimo vaikas kviečiamas užmerkti akis ir paliesti dešinės rankos rodomąjį pirštą: a) nosies galiuką; b) kairės ausies skiltelės.

Užduotis kartojama ta pačia seka kita ranka.

Vertinimas-išvada. Teisingai atlikta užduotis yra norma; jei vaikas padaro netikslumų (paliečia vidurinę ar viršutinę nosies dalį, ausį), tai rodo jo koordinacijos mechanizmų nebrandumą ir nenuoseklumą. amžiaus norma.

. „Įdėkite monetas į dėžutę“

Ant stalo padėta 10x10 cm dydžio kartoninė dėžutė, prieš kurią 5 cm atstumu netvarkingai išdėliota 20 2 cm skersmens monetų (žetonų, sagų).

Suaugusiojo signalu vaikas visas monetas turi kuo greičiau įmesti (reikia imti po vieną) į dėžę.

Užduotis atliekama pakaitomis kaire ir dešine ranka.

Vertinimas-išvada. Norma yra teisingumas ir vykdymo laikas: pirmaujančiai rankai - 15 sekundžių, kitai - 20 sekundžių.

. "Pirštais nubrėžkite apskritimus"

10 sekundžių, plaštakų rodomaisiais pirštais horizontaliai ištiestas į priekį, vaikas turi apibūdinti bet kokio dydžio vienodus apskritimus ore (rankos juda priešingomis kryptimis).

Vertinimas-išvada. Užduotis nebaigta, jei vaikas vienu metu sukasi rankas viena kryptimi arba aprašo apskritimus skirtingų dydžių.

. "Pasveikinkime"

Suaugęs kviečia vaiką ištiesti: a) kairę ranką pasisveikinimui - „pasisveikim“ 6) iš pradžių dešinę, paskui kairę; c) abiem rankomis. Vertinimas-išvada. Aukštas lygis – vaikas susidorojo su užduotimi. Vidutinis lygis - pastebimas rankos paspaudimo silpnumas. Papildomi judesiai rodo žemą valingų veiksmų korekcijos lygį: vaikas suspaudžia priešingos rankos riešą; pakelia pečius; atveria burną ir pan.

. "žiedas"

Sulenkite į žiedą nykštys su kiekvienu pirštu ant dešinės rankos, tada ant kairės.

Vertinimas-išvada. Atkreipkite dėmesį į judesių amplitudę (visiškas, nepilnas), atlikimo tempą (normalus, lėtas, greitas), aktyvumą (normalus, vangumas, motorinis neramumas), judesių koordinaciją (normalūs, nekoordinuoti judesiai), gebėjimą perjungti judesius.

. "Mūsų pirštai"

Sulenkite ir atlenkite visus pirštus paeiliui, pradedant nykščiu, pirmiausia dešinėje, tada kairėje rankoje.

Vertinimas-išvada. Sklandus, tikslus ir vienalaikis mėginio vykdymas; įtampa, judesių standumas; vykdymo tempo pažeidimas (ne mokytojo lėšomis); nesugebėjimas atlikti užduoties; kairiarankiškumas.

Kriterijai skirstomi į tris lygius: aukštas, vidutinis, žemas.

žemas: vaikas patiria didelių sunkumų atlikdamas užduotį;

Aukštas: tikslus užduoties atlikimas.

2 priedas

3-4 metų vaikų rankų smulkiosios motorikos raidos diagnostika

vaiko numeris		pratimo numeris
	Milanas R.
	Ksenija B.
	Steponas V.
	Violeta B.

Žemo lygio 6 vaikai

Vidutinio lygio 5 vaikai

Aukšto lygio 4 vaikai

3 priedas

3-4 metų vaikų smulkiosios motorikos raidos diagrama

4 priedas

Žaidimų veikla ant stalo-tabletės, skirta dažyti smėliu

„Sudėtingas kelias“: reikia pirštu per smėlį nubrėžti banguotą liniją (sunkumas tas, kad vaikas nenusilpsta piršto, o įtempia ir laiko jį kabliuku).

„Pavojingas posūkis“: reikia perbraukti pirštu per smėlį, sukant jį į spiralę (pavaizduoti spiralės ženklą).

„Žaibas“: reikia pirštu smėlyje nubrėžti lenktą liniją.

„Pabaisa saloje“: saloje miega pasakiškas monstras (įdėkite arba užkaskite žaislą į smėlį). Būtina apeiti monstrą ir jo neliesti – jis gali pabusti.

„Vaivorykštė“: keturiais pirštais smėlyje nubrėžkite puslankį – vaivorykštę. Ir tada pridėkite saulę.

„Mano linksmas skambus kamuolys“: nupieškite rutulį su smėlio kauburėliu (apsukite jį aplink supiltą smėlį), jis yra elastingas, linksmo charakterio (galite nupiešti veidą ir kojas), o kitas ne visai apvalus , nelabai elastingas ir tingus (demonstruoti emocijas), beveik nešokinėja.

Smėlio takas: parodykite vaikui, kaip paimti saują sauso smėlio ir lėtai išpilti, kurdami skirtingos formos(takelis į zuikio namus).

"Smėlio tapyba":

piešti simetriškus objektus abiem rankomis vienu metu;

Pieškite ant šlapio smėlio

Ant smėlio spausdiname plokščias figūras, atvaizdo formeles;

Pieškite pirštu

Spausdiname ant smėlio delnais;

piešti vaikiškais grėbliais ant smėlio.

Smėlio ir vandens žaidimai.

Įrangos pasirinkimas:

Norint žaisti su smėliu reikia samtelių, įvairių formelių, vidutinio dydžio žaislų užkasimui (įvairių spalvų ir dviejų dydžių kamuoliukų, kubelių, žiedų ir kitų geometrinių formų), pagaliukų, grėblių.

Žaidimui su vandeniu - guminių ir plastikinių žaislų rinkinys (žuvų, vėžlių, varlių, valčių ir kt. figūrėlės), tinklelis, kaušelis, įvairiaspalviai plastikiniai kamuoliukai, žaislų rinkinys iš skirtingos medžiagos- žaidimui „kas plūduriuoja?“, spalvotų akmenukų, kriauklių ir kt.

"Pirštų baseinas"

Pirštų baseiną lengva pasidaryti namuose: Didelėje stačiakampėje dėžutėje žemais kraštais 6-8 cm sluoksniu išbarstykite žirnius ar pupeles.

„Skalbiame nosines“

Suaugęs žmogus skaito poetinį tekstą, vaikas atlieka atitinkamus rankų judesius:

Mama ir dukra skalbdavo nosines.

Kaip šitas! Kaip šitas!

(judesiai atviru delnu palei baseino dugną pirmyn ir atgal, pirštai vienas nuo kito)

Kaip šitas! Kaip šitas! (Šepečio judėjimas kryptimi iš kairės į dešinę).

Mama ir dukra skalavo nosines.

Kaip šitas! Kaip šitas! (Šepečio judesiai aukštyn ir žemyn virš baseino).

"Pirštai bėga"

Vaikas nuleidžia ranką į „baseiną“, delnu prispaudžia prie dugno, pakaitomis pasislenka ir išskleidžia pirštus (nekeldamas delno nuo pirštų baseino „apačio“).

"Bėga pirštai"

Ranka remiasi į „baseino“ dugną, šepetys pakeltas. Judėjimas „tvenkinio“ dugnu, pirštų pirštais („pirštai bėgo į priekį“).

"Druskos schi"

Šlifavimo judesiai trimis pirštais – nykščiu, smiliumi ir viduriniu. (Norint suaktyvinti raumenų pojūčius, šį pratimą rekomenduojama atlikti dubenyje su grikiais ar ryžiais.).

„Surinksime visus karoliukus“

Mesti akmenukus į smėlį. Pirmiausia pasiūlykite rinkti akmenukus trimis pirmaisiais dešinės rankos pirštais. Tada parodykite, kaip naudoti sietelį: jį reikia laikyti kaire ranka, o dešine – samteliu įberti smėlio į sietelį. Sietelyje likusius akmenukus reikia atsargiai suberti į kibirą.

„Riešutai nėra paprasti“

Paruoškite indą su ribotomis ląstelėmis, įvairių rūšių riešutais.

Visi riešutai yra viename skyriuje. Suaugęs pakviečia vaiką pajusti vieną riešutėlį ir įdeda į tuščią skyrių. Vaikas apčiuopia riešutus ir rūšiuoja juos pagal rūšis. Galite tai apsunkinti žaisdami užmerktomis akimis.

„Rašome ir piešiame“

Ant padėklo užpilkite ploną smėlio arba manų kruopų sluoksnį.

Laviname rankos judesį, laviname lytėjimo pojūčius.

Pasiūlykite pirštu ar pagaliuku nupiešti apskritimą, ovalą ir pan. arba pažiūrėkite, kas ten paslėpta.

„Smėlio takai ir raštai“

Plona srovele pilame smėlį ant asfalto, ant žemės, ant spalvoto popieriaus.

Įspaudai ant šlapio smėlio antspaudų, žaislų.

Smėliu arba purentu paviršiumi trypiame siaurus ir plačius takus.

Žaidimas „Get the shell“ („Get the Pebble“)

Tikslas: dėmesio, judesių koordinacijos ugdymas.

Talpyklos su vandeniu apačioje suaugęs žmogus išdeda keletą akmenukų, kriauklių. Tada jis pakviečia vaiką paimti lobį. Norėdami tai padaryti, jis pasirenka labai gražų akmenį ar kriauklę, apžiūri juos kartu su kūdikiu. Tada akmenukas (ar kriauklė) nugrimzta į dugną (gylis didesnis nei 15-20 cm), o vaikas turi stengtis jį gauti, tarp kitų akmenų ir kriauklių suradęs norimą daiktą.

Vandens sluoksnis dažniausiai apsunkina pasiekiamumą, todėl suaugęs žmogus gali šiek tiek padėti kūdikiui. Tokį užsiėmimą galima rekomenduoti tėvams žaidžiant su vaiku ant upės, jūros kranto.

Žaidimas „Pabarstykite šaukštu“

Padėkite du puodelius ant padėklo: kairėje - puodelį su dribsniais, o dešinėje - tuščią. Pirmiausia, judindami vaiko ranką, parodykite, kaip paimti nepilną dribsnių šaukštą, palaukite, kol dribsniai nustos pilti iš šaukšto ir sklandžiai judinkite ranką, perkelkite šaukštą į dešinįjį puodelį ir apverskite jį. Padėkite kūdikiui pakelti kryželį, kai jo nepakanka (kairę ranką reikia sulenkti kaušelį). Šiuos pratimus naudinga derinti su maišymu.

Žaidimas „Surask kamuolį“

Tikslas:susipažinimas su daiktų savybėmis – dydžiu, forma.

Mokytojas užkasa mažą kamuoliuką smėlyje ir paprašo vaiko jį surasti. Pirmiausia galite palaidoti kamuolį priešais kūdikį, tada taip, kad jis nematytų suaugusiojo veiksmų.

Žaidimas „Sausainių kepimas“

Tikslas:susipažinti su smėlio savybėmis, lavinti motorinius įgūdžius ir judesių koordinaciją.

Centre „Smėlis – vanduo“ viename konteineryje yra sausas smėlis, kitame – šlapias. Mokytoja rodo vaikui gražias įvairių stilių formeles ir siūlo išsikepti sausainių. Vaikas bando atlikti veiksmus tiek su sausu, tiek su šlapiu smėliu. Pamažu dėl žaidimo su sausu ir šlapiu smėliu jis supranta, kad iš sauso smėlio nieko negalima statyti, bet iš šlapio ir šlapio – galima. Prireikus globėjas teikia pagalbą kūdikiui arba nukreipia jo veiksmus žodžiu.

Žaidimas „Pagauk ledą“

Tikslas:judesių koordinacijos ugdymas, supažindinimas su vandens savybėmis.

Mokytojas į indą su vandeniu nuleidžia 5-10 mažų ledo gabalėlių ir sako vaikui: „Žiūrėk, žiūrėk, kažkas vyksta. Ledo kubeliai buvo dideli, bet mažėja. Išsaugokime juos!"

Tinkleliu ar samteliu iš vandens ištraukia didesnius ledo gabalėlius ir deda į atskirą dubenį. Pašalinus visus ledo gabalus, mokytojas klausia: „Kur dingo likę ledo gabalai? Kas jiems atsitiko? Jie ištirpo, virto vandeniu.

Žaidimas "Šiltai - šaltai"

Tikslas:sąvokų „šiltas“, „šaltas“ konsolidavimas.

Reikalingi dviejų tipų žaislai, po 2-3 vnt. Pageidautina gumos arba plastiko (pavyzdžiui, ančiukai ir žuvys, begemotai ir pingvinai, valtys ir delfinai, maži kamuoliukai - raudoni ir mėlyni, raudoni ir geltoni, žali ir balti ir kt.).

Mokytojas į vieną indą pripila šilto vandens, į kitą – šalto. Vaikui sako: „Ančiukai mėgsta maudytis šaltame vandenyje, o žvejoti šiltame.Išmaudykime juos“. Vaikas ančiukus nuleidžia į vėsaus vandens indą, o žuvį – į šilto vandens indą.

Žaidimas "Kas plūduriuoja"

Tikslas:supažindinti vaikus su įvairių medžiagų savybėmis.

Eksperimentuojančiam žaidimui reikalingas daiktų rinkinys iš įvairių medžiagų (plastikinė valtis, guminė antis, metalinis šaukštas, akmenukas, popierinė valtis, graikinio riešuto kevalas, audinio gabalėlis, putplasčio figūrėlė, medinis pagaliukas ir pan.). Mokytojas kviečia vaiką palaipsniui leisti visus daiktus į vandenį: „Kokia graži valtis! Jis pasiruošęs plaukti. Įdėkite jį į vandenį, leiskite jam plaukti. Kiek daug kitų dalykų turime! Jie taip pat nori plaukti. Išsiųskime juos į jūrą“. Žaidimo metu suaugęs žmogus visada prašo kūdikio įvardyti daiktus ir padeda pakomentuoti veiksmus.

Žaidimas "Kapitonai"

Tikslas: suaktyvėja lūpų raumenys, formuojasi galimybė kaitalioti ilgus, sklandžius ir stiprius iškvėpimus.

Mokytojas pripildo indą vandens, įdeda popierinę valtį. Vaikas sėdi ant šalia esančios kėdės. Suaugęs žmogus kviečia kūdikį plaukioti valtimi iš vienos pakrantės į kitą. Nurodo, kad pakrantės pažymėtos juostelėmis skirtinga spalva. Paaiškina, kad norint, kad valtis pajudėtų, reikia į ją pūsti. Galite pūsti tiesiog ištempę lūpas vamzdeliu, bet nepūtę skruostų. Parodo, kaip tai galima padaryti. Atkreipia vaiko dėmesį į garsą, kuris gaunamas šiuo atveju: „f“. Vaikinas pakartoja.

„Bet tada pakilo vėjas, pučia netolygiai. Kaip šitas!" - suaugęs žmogus pučia į valtį staigiai, netolygiai: "P - P - P." Atkreipia kūdikio dėmesį į tai, koks garsas dabar girdimas – „P“. Jis siūlo pabandyti papūsti tokiu pat būdu ir varyti valtį į kitą pusę. Žaidimas kartojamas keletą kartų. Mokytoja rūpinasi, kad vaikas neišpūstų skruostų, labai stipriai nepūstų.

Žaidimų metu mokytojas būtinai turi pagirti vaiką už tai, kad teisingai atliko užduotį, palaikyti ar padėti, jokiu būdu nepriekaištauti, kad vaikas išsiliejo, išbarstė smėlį, šlapi drabužiai. Žaidimas su smėliu ir vandeniu turėtų džiuginti vaikus.

Žaidimas „Pagauk iš vandens“

Į dubenį supilkite vandenį ir įmeskite į jį nedidelius plūduriuojančius daiktus: kamščius, šakeles ir pan. Pakvieskite vaiką naudoti mažą sietelį su rankena, kad išdėliotumėte visus šiuos daiktus ir sudėkite juos į lėkštę, stovinčią ant padėklo dešinėje nuo dubens. Sietas laikomas dešinėje rankoje.

Žaidimas „Buvo bala - ir jos nėra“

Ši mankšta turi didelę ugdomąją vertę: išsiliejęs vanduo, vaikas galės apsitvarkyti. Pirmiausia išmokykite vaikus kempine perpilti vandenį iš vienos lėkštės į kitą. Ant padėklo padėkite dvi lėkštes: kairėje su mažas kiekis vanduo, dešinėje - tuščias. Parodykite, kaip naudoti kempinę, iš vienos lėkštės semdami vandens ir išspausdami ją ant kitos. Atkreipkite dėmesį į tai, kad vanduo iš kempinės neturėtų lašėti ant padėklo. Tada ant padėklo užpilkite šiek tiek vandens ir parodykite, kaip nuvalyti balą paimant ją kempine.

Žaidimas „Sudėkime tvarką“

Į dubenį supilkite dviejų spalvų karoliukus, po 5-7 vnt., dubenėlio dešinėje padėkite dvi lėkštes.

„Į vieną lėkštę sudėkime visus raudonus karoliukus, o į kitą – visus mėlynus. Meškiukas mėgsta raudonus saldainius, o zuikis – raudonus. Karoliukus reikia perstumti po vieną, paimant trimis pirštais (rodykite). Jei ant stalo nukris karoliukai, paprašykite juos pakelti kaušeliu. Būtinai užbaigkite šį darbą iki galo – šis įgūdis labai svarbus.

"Vandenynas dreba"

Bangos – plakite muiluotą vandenį. Pripučiami žaislai, kamuoliukai suspaudžiami rankoje ir paleidžiami į dugną. Paleidžiame kamuolį ir jis iššoka iš kubilo.

„Šešėlių žaidimai“

Pakeičiame pirštus, rašiklius ant nukreipto šviesos spindulio ant sienos, darome įvairias figūras ir žiūrime, kaip tai atrodo – vaizduotės vystymas.