Tikslas: Toliau formuokite elementarius matematinius vaizdus.

Užduotys:

Pamokos: Pagerinkite skaičiavimo įgūdžius per 10. Palyginkite objektus pagal ilgį. Pagerinti žinias apie geometrines figūras. Suformuoti gebėjimą naršyti popieriaus lape. Įtvirtinti žinias apie savaitės dienų seką ir paros dalis. Formuoti bendradarbiavimo klasėje įgūdžius, formuoti savigarbos įgūdžius.

Kuriama: Ugdykite vaikų dėmesį loginis mąstymas, vaizduotė, smalsumas, savitarpio pagalba.

Švietimas: Ugdykite pažintinį susidomėjimą matematika.

Švietimo sričių integracija: Kognityvinė raida, socialinis ir komunikacinis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis, kalbos raida, fizinis vystymasis.

Preliminarus darbas su vaikais: Mįslių spėjimas, individualios pamokos didaktinis žaidimas „Savaitė“, žaidimo pratimas"Nupieškite".

Demonstracinė medžiaga: Septynių spalvų žiedlapiai, vagonėliai skirtingi ilgiai, gėlių vazos, gėlės, rutulys, skrynia.

Dalomoji medžiaga: geometrinių figūrų rinkiniai, vokai su skaičių rinkiniu, kortelės grafiniam diktavimui, vokas su rinkiniu Tsvetikov-Semitsvetiki.

GCD progresas

Vaikai kartu su mokytoju sustoja ratu.

Saulė jau seniai pakilo

Pažiūrėjo į mūsų langą.

Susirinko visi draugai į ratą

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Eisime tuoj pat

Dabar eikime į kairę

Susirinkime apskritimo centre

Ir mes visi grįšime.

Šypsokis, mirksi,

Eime keliauti.

Vaikai atlieka pratimus pagal tekstą.

Pedagogas:Šiandien kviečiu leistis į kelionę. Ir kelionė bus ne lengva, o magiška. Toli, toli yra stebuklinga žemė, ten auga neįprasta gėlė, galinti išpildyti bet kokį norą. Kaip manote, kokia tai gėlė?

Vaikai: Tai yra gėlė-Semitsvetik.

Pedagogas: Teisingai, Flower-Semitsvetik. Vieną dieną į tą šalį įsiveržė išdykęs vėjas ir išsklaidė stebuklingos gėlės žiedlapius. Ar norėtumėte turėti tokią gėlę? (Vaikų atsakymai).

Tada leisimės į kelią ir surinksime visus stebuklingos gėlės žiedlapius. Tačiau kelias nebus lengvas. Ar esate pasiruošę (vaikų atsakymai)

Matau, kad esate pasiruošęs keliauti.

Turime būti pakeliui.

Protas, protas laimėti,

Raskite visus žiedlapius

Padaryti norą.

Ir ką mes eisime - atminkite mįslę.

Broliai buvo pasirengę aplankyti,

užsikabinę vienas ant kito

Ir išskubėjo į kelią - toli,

Tik paliko pyptelėjimą.

Vaikai: Tai traukinys .

Pedagogas: Teisingai, tai traukinys. Pasiruoškime traukinį ir eikime į kelią. Štai vagonai priešais jus turi būti išdėstyti nuo trumpiausio iki ilgiausio.

Kiek mašinų turi traukinys?

Kokia yra mėlynos spalvos tvarka?

Kokios spalvos automobilis yra tarp raudonos ir geltonos?

Kokia yra žaliojo automobilio tvarka?

Pedagogas: Puiku, vaikai! Jūs atlikote užduotį. O dabar laikas eiti į kelią.

Pažiūrėkite į kairę ir į dešinę

Ką matai – pavadink!

Pakeliui visko gali nutikti.

Tu turi būti atsargus.

Viskas mums susitvarkys

Tai bus nuostabu!

Pedagogas: O, žiūrėk, čia yra pirmasis žiedlapis. kokios jis spalvos?

Vaikai:Žiedlapis raudona spalvos.

juokingi anonsai

Bėk, bėk, bėk.

Jų apvalūs ratai

Viskas čia, taip ten, taip ten.

Kvėpavimo pratimai. Vaikai taria garsą - tu-tuuuuuuuuuuu

globėjas: Žiūrėk, kokia graži gėlių pieva. Siūlau nuskinti tris gėles ir į vazą įdėti tiek gėlių, kiek ant vazos užrašytas skaičius.

(Vaikai renka gėles ir deda jas į vazas, tarp gėlių pastebi oranžinį žiedlapį)

Vaikai:Žiūrėk, čia dar vienas žiedlapis - oranžinė.

Pedagogas: Sveiki vaikinai, mes jau turime du žiedlapius.

Štai pakeliui pelkė

Vaikinai negali čia patekti!

Turime pastatyti tiltą

Kad mes ten eitume.

Didaktinis žaidimas „Geometrinių formų tiltas“

Vaikai tęsia loginę geometrinių figūrų grandinę. Kiekvienam pateikiami geometrinių figūrų rinkiniai, kuriuos vaikai turi išskaidyti. Vaikai savo siaurus „tiltus“ išdėsto vienas šalia kito, kad būtų platus „tiltas“. Kiekvienas vaikas turi savo loginės grandinės versiją.

Vaikai stato tiltą ir randa trečią - geltonažiedlapis.

Pedagogas: Vaikai, vėjas vėl pradeda pūsti.

Vėjas, vėjas, pūs stipriau, kad būtų smagiau

Nagi, vėjeli, nežiovuok, geriau su mumis pažaisk.

Žaidimas su kamuoliu „Mesk – gauk, greit paskambink“

Mokytojas meta kamuolį vaikams ir užduoda klausimą.

Naktį miegame ir darome pratimus... (ryte)

Dieną šviečia saulė. Ir mėnulis .... (naktį)

Kada tavo mamos ir tėčiai grįžta iš darbo? (Vakare)

Vakare vakarieniaujame, o miegame... (naktį)

Kokia savaitės diena šiandien? (trečiadienis)

Kokia savaitės diena buvo vakar? (antradienis)

Kaip vadinasi pirmoji darbo diena? (pirmadienis)

Kaip vadinami savaitgaliai? (Šeštadienis Sekmadienis)

Pedagogas: Vaikai, pažiūrėkite, kol žaidėme, vėjas atnešė mums dar vieną žiedlapį. kokios jis spalvos?

Vaikai:Žiedlapis žalias spalvos.

Pedagogas: Klausyk, kažkas ginčijasi. Taip, tai yra zuikiai, kiekvienas iš jų turi numerį ir jie turi būti tvarkingi. Jie negali to išsiaiškinti.

Vaikai, ar galite jiems padėti? (vaikų atsakymai)

Kiekvienas vaikas gauna po voką su zuikių rinkiniu, sunumeruotu nuo 1 iki 10, ir jie išdėliojami ant stalo eilės tvarka.

Į darbą, vaikinai, į darbą!

Viename iš vokų vaikai randa kitą žiedlapį mėlyna spalvos.

Pedagogas: Vaikai, kas suskaičiuos, kiek žiedlapių jau radome?

Vaikai: Radome penkis žiedlapius.

Pedagogas: O kiek žiedlapių iš viso turi Tsvetik - Semitsvetik?

Vaikai: Tsvetik - Semitsvetik turi tik septynis žiedlapius.

Pedagogas: Taigi kiek dar žiedlapių turime rasti?

Vaikai: Turime rasti dar du žiedlapius.

Pažiūrėkite, koks smagus šis proskynas, kiek čia gyvūnų, paukščių ir vabzdžių.

Čia yra idėjos, užduotys, žaidimai, anekdotai, viskas jums!

Linkime sėkmės – darbuose, in gera valanda!

Matematinės mįslės.

Aukštai pakėlus nosį

Kiškis nešė šešias morkas,

Suklupo ir nukrito -

Pametė dvi morkas.

Kiek morkų turi kiškis? (4)

Į sodą atvyksta devynios bitės

Vienas iš jų sėdėjo gėlių lovoje,

Visi kiti per sodą

Jie skuba į savo bityną.

Taigi kiek bičių skrenda iš sodo?

Trys kiškiai, penki ežiai

Kiek vaikų yra sode? (8)

Po krūmais prie upės

Gegužės vabalai gyveno:

Dukra, sūnus, tėvas ir mama.

Ant stogo sėdėjo penkios varnos

Dar du atskrido pas juos,

Atsakykite greitai, drąsiai:

Kiek iš jų atskrido? (7)

Pedagogas: Ir štai dar vienas žiedlapis. Jis nuskrido į šią proskyną.Kokia jo spalva.

Vaikai:Žiedlapis mėlyna spalvos.

Pedagogas: Vaikai, kiek žiedlapių mums dar trūksta.

Vaikai: Mums trūksta vieno žiedlapio, violetinio.

Pedagogas: Vaikai, pažiūrėkite, o čia kažkokia skrynia. Kaip mes galime jį atidaryti?

Vaikai: Turite rasti raktą ir atidaryti skrynią.

Koks stebuklas-stebuklai:

Viena ranka ir dvi rankos!

Čia yra dešinė ranka

Štai kairė ranka!

Ir aš jums pasakysiu, kad neištirpsite -

Visiems reikia rankų draugų.

Grafinis diktantas „Raktas“

8 langeliai dešinėje, 2 - aukštyn, 4 - dešinėn, 5 - žemyn, 4 - kairėn, 2 - aukštyn, 4 - kairėn, 3 - žemyn, 1 - kairėn, 1 - aukštyn, 1 - kairėn, 1 - žemyn, 1 - kairėn, 3 - aukštyn, 1 - kairėn, 1 - aukštyn.

Pedagogas: Taigi radome raktą, galime atidaryti skrynią.

Vaikai atidaro skrynią ir randa paskutinę Violetinėžiedlapis.

Iš visų žiedlapių jie prideda gėlę - Semitsvetik.

globėjas: Taigi mes radome visus žiedlapius pas jus. Žiūrėk, čia krūtinėje guli kažkoks kitas vokas, kas ten galėtų būti?

Vaikai išsiima po voką ir ten suranda kiekvienam vaikui stebuklinga gėlė. Dabar kiekvienas iš jūsų turi gėlę - Semitsvetik, galite įgyvendinti savo brangius norus.

Pedagogas: Vaikai, ar jums patiko mūsų kelionė? (vaikų atsakymai)

Kas labiausiai patiko keliaudama? (vaikų atsakymai)

Kokia užduotis tau buvo sunkiausia? (vaikų atsakymai)

Ačiū. Jūs tiek daug žinote, buvote dėmesingi, greito proto, padėjote vienas kitam, todėl taip puikiai susidorojote su visomis kelionės metu sutiktomis užduotimis. Manau, kad visada bandysite taip.

GCD santrauka Kognityvinė raida vaikai vidurinė grupė"Kur gyvena vitaminai"

Autorius: Bobina Irina Sergeevna, bendrojo raidos tipo MBDOO „Vaikų darželis Nr. 161“ mokytoja, Barnaulas
Šis straipsnis bus įdomus: mokytojai, tėvai ir 4-7 metų vaikai. Pristatymas su didaktinis žaidimas gali panaudoti mokytojai kaip pamokos dalis, įtvirtinant žinias apie daržoves, vaisius, formuojant vaikų idėjas apie sveiką mitybą.

Santrauka iš karto švietėjiška veikla vidurinėje grupėje tema: "Kur gyvena vitaminai"

Didaktinis multimedijos žaidimas vaikams ikimokyklinio amžiaus"Kas čia negerai"
Demonstracinė medžiaga: voverės žaislas; daržovių, vaisių, medžių, uogų moduliai; nešiojamas kompiuteris, projektorius, pristatymas su didaktiniu daugialypės terpės žaidimu „Kas čia nereikalinga?
Dalomoji medžiaga: spalvotos vaško kreidelės dėžutėje kiekvienam molbertui, trys molbertai su fiksuotais piešimo popieriaus lapais.
Tikslas:
Plėsti ir patikslinti vaikų žinias apie sodo, miško, sodo augalus.
Užduotys:
įtvirtinti vaikų žinias apie daržoves, vaisius, uogas;
įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kur auga daržovės, vaisiai, uogos;
formuoti loginį mąstymą;
formuoti sveikos mitybos idėją;
lavinti kalbą, formuoti gebėjimą paaiškinti savo pasirinkimą;
toliau formuoti gebėjimą derėtis tarpusavyje dėl bendros veiklos.
Insultas:
žaidimo situacija : "Surask ir surinkite" Vaikai patenka į grupę, kur visoje grupėje guli daržovių, vaisių, uogų moduliai. Mokytojas veda vaikus prie minties, kad grupėje, nesant vaikų, kažkas aplankė ir viską supainiojo, padėjo ne į tą vietą.
globėjas. Vaikinai, ką, jūsų nuomone, mums dabar reikia daryti? (reikia sudėti žaislus į savo vietas) Kur mes turėjome vaisių? (krepšelyje). Vaikai susiranda vaisius ir surenka juos į krepšelį.

Auklėtojas. Kur buvo daržovės? (dėžutėje). Vaikai susiranda daržoves ir deda į dėžutę.

Auklėtojas. Kas dar ne vietoje? (uogos) . Vaikai uogas renka į puodelį.

Per kratas grupėje vaikai randa išsigandusią voverę, kuri vaikinams prisipažįsta, kad būtent ji žaidė su žaislais. Vaikai ramina voverę ir kviečia ją pabūti su jais.
Auklėtojas. Puiku, vaikinai, kaip greitai sutvarkėte reikalus mūsų grupėje. Siūlau pailsėti ir atsisėsti ant kėdžių. (vaikai sėdi ant kėdžių) Ar norite, kad pažaistume. ir su mumis žais voverė. Padėkite jai atspėti, kuri nuotrauka yra keista. Tik jums reikia atsakyti išsamiu atsakymu, kad voverė suprastų, kodėl ši nuotrauka nereikalinga. Atsakius reikia pele spustelėti papildomą paveikslėlį. Jei jis dingsta, tada atspėjote teisingai. (Vaikas turėtų paaiškinti savo pasirinkimą: yra papildomas obuolys, nes jis yra vaisius, o likusieji yra daržovės.)

Auklėtojas. Ką matote ekrane? (avietės, raudonieji serbentai, agrastai, pomidorai)

Auklėtojas. Ką matote ekrane? (raudonieji serbentai, vyšnios, kriaušės, braškės) Kas čia per nereikalinga? (čia yra papildoma kriaušė, nes tai vaisius, o likusios yra uogos)

Auklėtojas. Ką matote ekrane? (bulvė, kriaušė, obuolys, apelsinas) Kas čia per nereikalinga? (yra papildoma bulvė, nes tai daržovė, o likusi dalis yra vaisius)

Auklėtojas. Ką matote ekrane? (cukinija, citrina, svogūnas, pomidoras) Kas čia per nereikalinga? (čia yra papildoma citrina, nes tai vaisius, o likusi dalis yra daržovės)

Auklėtojas. Ką matote ekrane? (morkos, kopūstai, pipirai, svogūnai, obuoliai) Kas čia per daug? (čia yra papildomas obuolys, nes jis yra vaisius, o likusi dalis yra daržovė)
Auklėtojas. Kokie jūs geri bičiuliai. Padėjo voverei susitvarkyti su paveikslėliais. Pailsėkime ir pažaiskime.
Gimnastika akims „Mūsų sodas“
Vienas du trys keturi Penki
Paieškokime daržovių.
(sukamieji akių judesiai)
Kas auga mūsų sode?
(pažiūrėk žemyn)
Agurkai, saldieji žirneliai,
(pažiūrėk aukštyn)
Yra ridikėliai, yra salotos.
(žiūrėk į kairę, į dešinę)
Mūsų sodas – tik lobis.
(mirksi akimis) V.Volina
Auklėtojas. O dabar siūlau dirbti pogrupiuose. Konkuruokime vieni su kitais. Mes mįssime mįsles, o voverė klausys, kaip mes jas atspėti, o už teisingą atsakymą padovanos jūsų lentelei paveikslėlį su atsakymu.
Žaidimas „Atspėk mįslę“
Mes augame miške, sode, darže.
Suvalgyk mus ir viskas bus gerai! (uogos)

Dar mūsų nelieskite!
Tegul saulė parausta mūsų šonus,
Ir subrendę, galite saugiai valgyti,
Vitaminai mumyse – nesiskaitykite!
Mus myli ir suaugusieji, ir vaikai
Kaip vadinasi visi šie vaisiai? (vaisiai)

Baklažanai ir cukinijos
Ir morkos, ir svogūnai,
Pomidorai agurkai -
Pilna vitaminų.
Spėkite ką, vaikinai
Kas auga mūsų sode? (daržovės)
Auklėtojas. O ką bendro turi uogos, daržovės ir vaisiai? (vitaminai) Taip, vaikinai. Šiuose produktuose yra daug įvairių vitaminų, todėl juos reikia valgyti kiekvieną dieną.
Kad visada būtum sveikas
Kasdien reikia valgyti:
Labai svarbūs produktai!
Tai vaisiai ir daržovės!
Pirštų žaidimas „Uogos“
Vienas du trys keturi Penki,
(abiejų rankų pirštai sveikinasi, pradedant nuo nykščio)
Einame pasivaikščioti į mišką.
(pirštai vaikšto ant stalo)
Dėl mėlynių
avietėms,
Dėl spanguolių
Dėl viburnum.
Braškių rasime
(sulenkite pirštus, pradedant nuo didžiojo)
Ir nunešk mano broliui.
Pogrupio žaidimas „Lygiosios kartu“
globėjas. Vaikinai, o dabar būsime menininkai. Prie to paties stalo jie minė mįslę apie daržoves, o tai reiškia, kad reikia susitarti, kas ir ką trauks iš daržovių. Jūs atspėjote mįslę apie vaisius, o tai reiškia, kad vaikinai, sėdintys prie jūsų stalo, pieš vaisius. Prie trečio stalo jie minė mįslę apie uogas, vadinasi, uogas nupieš ant molberto. Vaikai prie stalų susitaria, kas ką nupieš, prieina prie molberto paeiliui, piešia po vieną temą. Kiekvienas stalas piešia savo molbertu. Nupiešę vaikinai aptaria, kas nutiko.
globėjas. Kiekvienas iš jūsų nutapė po vieną objektą, bet išėjo visas vaizdas. Šauniai padirbėta! Ar tau patiko šiandien žaisti su vovere? kas tau patiko labiausiai? (vaikai išsako savo nuomonę, kai nori) Voverė taip pat mėgo su tavimi žaisti. ji tau paruošė skanėstą.(mokytoja parodo vaisių krepšelį ir išdalina vaikams)

GCD santrauka apie pažintinį vystymąsi vyresniųjų grupėje „Kelionės į kosmosą“

Tikslas: sudaryti sąlygas pažintinė veikla ir vaikų idėjų apie Saulės sistemos sandarą formavimas.

Užduotys: - Švietimo:

1. Plėsti vaikų idėjas apie kosmosą, saulės sistemą, planetas;

2. Stiprinti vaikų klasifikavimo žinias(vieta)Saulės sistemos planetos;

3. Pateikite naują koncepciją – erdvės kūno ORBITA.

Kuriama:

1. Ugdyti protinę veiklą (palyginimai, išvados);

2. Tobulinti žodinio bendravimo tipus;

3. Prisidėti prie savarankiškumo ir iniciatyvumo ugdymo įvairių tipų veikla (bendravimas, žaidimas, kūryba).

Švietimas:

1.Išsilavinti pagarbus požiūrisį astronomo, astronauto profesiją;

2. Sužadinti pasididžiavimo šalimi, kuri pirmoji užkariavo kosmosą, jausmą;

3. Puoselėti abipusę pagarbą vienas kitam.

Parengiamieji darbai: pokalbiai apie kosmosą, pažintis su Saulės sistemos planetomis, pažintiniai žaidimai, enciklopedijų skaitymas, parodos „Kosmoso atstumai“ apipavidalinimas, šalmų vaikams gamyba.

Įranga: kompiuteris, ekranas, žvaigždėto dangaus skaidrės, saulės sistema, planetos, popieriaus lapai, žvaigždė (galvosūkiai), dėžutė su 9 diskais su skaičiais, žemėlapis su orbitomis, Zaicevo kubai.

GCD progresas.

(Vaikai į grupę patenka pagal „Space“ grupės muziką).

Pedagogas: Vaikinai, klausykite, kokia neįprasta muzika skamba. Žiūrėk, turime svečių. Pasveikinkime vieni kitus.

„Laba diena“, sakome kartu,

šypsokis pasauliui reikia,

Kad visi jaustų

Džiaugsmo, šviesos ir daug stiprybės.

Pedagogas: Žiūrėk, kažkokia dėžutė, kieno ji, ar žinai? (atsakymai). Ar galite liesti kitų daiktus? (vaikai: ne) Prie dėžutės yra užrašas. Paskaitykime. Staiga ji turi savininką.

Vaikas kartu su mokytoju skaito: "ĮŽININGIAUSIAMS. Atverk ir viską suprask!"

Pedagogas: - Vaikinai, štai keli diskai. Ką tai reiškia? Kodėl jie čia? (vaikų spėliojimai) Kas tai?

Vaikai: Visi apvali forma ir skirtingo dydžio, spalvos, o jų tik 9, šviečia ir t.t.

Pedagogas: Tiesa, kažkokia mįslė. Ką jie gali mums priminti? Tik devyni.Su kuo galime juos palyginti?(vaikų samprotavimai).

Mokytojas: Ir štai laiškas. Iš ko mokomės? (Taip).

Pedagogas: "Sveiki. Jums rašo astrologas. Jei laikote dėžutę rankose, tada yra vilties sulaukti pagalbos. Padėkite man tai išsiaiškinti ir sudėliokite viską į savo vietas. Kai aš reguliariai stebėjau žvaigždes kosmosas po magnetinės audros, pastebėjau, kad kai kurios planetos Saulės sistema pasislinko iš orbitos ir apsikeitė vietomis.Mūsų prietaisai netvarkingi.Negaliu teisingai atvaizduoti saulės sistemos.Reikia viską grąžinti į pradinę vietą. Erdviniai diskai jums pravers.Jie turi tam tikras užduotis.Reikia suvesti raktinį žodį-slaptažodį iš kubelių.Jei jie pateks į savo orbitas suveiks valdymo sistema ir viskas bus atstatyta.Galite saugiai grįžti namo. Bet kaip visa tai padaryti?..."

Auklėtojas. Vaikinai, ką galima padaryti astrologui? Kaip jam padėti?

Vaikai (atsakymai)

Pedagogas: - Norint padėti astrologui, reikia skristi. Ar sutinki? . Kas mes būsime? (vaikai: astronautai) Taip, mes tapsime astronautais. Ir kas buvo pirmasis astronautas, apskridęs pasaulį aplink Žemę. Kas jis?

Vaikai: Jurijus Gagarinas.(Nuotrauka). Taip, Jurijus Gagarinas 1961 metų balandžio 12 dieną atliko pirmąjį kosminį skrydį erdvėlaiviu „Vostok-1“, pilotuojamu erdvėlaiviu padarė vieną apsisukimą aplink Žemę. Iš kosmoso jis pamatė mūsų planetą gražią, gyvybingą, mėlyną, apsaugotą oro sluoksniu. O tai kokios spalvos? (atsakymas-vanduo) Gyvybės spalva.

SKAIDRĖ

Pedagogas: Vaikinai, kokie turi būti astronautai, kokiomis savybėmis jie turėtų pasižymėti?

Vaikai: drąsūs, protingi, atletiški, drąsūs ir kt.

Auklėtoja: Na, lauke žiema, reikia šilčiau apsirengti, nepamirškite skarelės, kepurės. Kaip ketini keliauti kosmose?(vaikų atsakymai).

1 pratimas.DISKAS Nr. 1"Ką imsitės su savimi į skrydį kaip pradedantysis pilotas "...

Pedagogas: Turime tinkamai surinkti kosmose reikalingus daiktus. Būk atsargus.

(užduoties atlikimas).

Pedagogas: Puiku, jūs atlikote užduotį ir gaunate du kubus. Tu teisus, norint vykti į kosminę kelionę, reikia skafandros. Jūs ir aš turime asmeninius šalmus. Mes juos apsivilksime su jumis ir eisime į laivą.

Mokytojas: Dėmesio! Apsirenkite skafandrus, atsisėskite kosminė raketa. Vaikinai, kokioje planetoje mes gyvename? (vaikai: Žemė). Taigi, kas mes tokie? (atsakymai yra žmonės, vaikai, žemiečiai).

Kaip vadinsime savo laivą (vardas) Ar esate pasiruošę skristi? Pradėkime atgalinį skaičiavimąt: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 pradžia).

Kūno kultūra "Raketa"

Skrenda aukštai raketoje

Raketos skrydis virš horizonto.

Susitinkame pakeliui

Kometos su vaivorykštinėmis uodegomis.

Meteoritai skrenda paskui

Jie kartais sukelia daug rūpesčių.

Bet mes nieko nebijome

Mes esame "Vienas už visus, visi už vieną!"

Norėdami tęsti skrydį, pridėkime šiek tiek greičio,

Tegul mūsų erdvėlaivis skrieja į priekį, bet kas tai?

Yra dar viena užduotis – antrasis testas.

2 užduotis .DISKAS Nr.2 „Atspėk mįsles, kurių atsakymas – kitos tęsinys“

Pabandykime juos išspręsti, vaikinai. Tu esi pasiruošęs? Pradėkime.

1. Apginkluoti akį

Ir susidraugaukite su žvaigždėmis

Paukščių kelias pamatyti

Mums reikia galingo... (teleskopo)

2.Šimtų metų senumo teleskopas

Planetų gyvenimo tyrimas.

Viską mums papasakos

Protingas dėdė (astronomas)

Astronomas - jis yra astrologas,

Viską žino!

Matomos tik geresnės žvaigždės

Dangus pilnas... (mėnulis)

Paukštis negali pasiekti mėnulio

Skristi ir nusileisti

Bet jis gali tai padaryti

Padaryti greitai... (raketa)

Raketa turi vairuotoją

Nesvarumo mėgėjas.

Angliškai: astronautas

Ir rusiškai ... (kosmonautas)

Pedagogas: Jūs greitai atspėjote mįsles. Tęsiame skrydį savo kosminėje orbitoje. Rankose turime dar 2 kosminius kubus.

Gražios žvaigždės spindi

Skuba kometa su raudona ir mėlyna uodega.

Tačiau planetos sukasi ratu.

Jie juda tik savo orbitoje.

SKAIDRĖ

Pedagogas: Vaikinai, prisiminkite, prašau. Bet kuris kosminis kūnas, ar tai būtų planeta, palydovas, besisukantis aplink Saulę, turi ORBITA. Mūsų erdvėlaivis taip pat bus savo orbitoje, kad nenukryptų nuo trajektorijos. Pakartokime kartu – ORBITAS. Kiekviena planeta juda savo orbita. Jis turi savo vietą kosminėje erdvėje.Kai kurios planetos sudarytos iš akmenys, kai kurie yra pagaminti iš dujų, o tik vienas turi deguonies, o tai reiškia gyvybę. Tai mūsų Žemė.

Jūs ir aš turime patikrinti teisingą planetų vietą Saulės sistemoje, sudaryti savo žemėlapį ir nusiųsti jį astrologui. Tačiau pirmiausia turite atlikti šią užduotį.

3 užduotisDISKAS Nr.3." Kosmoso žodynas "Reikia įvardyti kuo daugiau su kosmosu susijusių žodžių. Gal galite man padėti? (vaikų atsakymai). Perduodu tau šalmą, tu įvardyk žodį (raketa, palydovas, ateiviai, skafandras, planeta, mėnulis , meteoras, kometa, astronautas, asteroidas, visata, teleskopas, žvaigždė, saulė ir kt.)

Pedagogas: Ačiū, prisiminėte daug kosminių žodžių, vadinasi, susidorojote su užduotimi. Mūsų laivas juda toliau savo orbita, tuo pačiu keliu. Turime 2 brangius kubelius.

Kūno kultūros minutė

Skrenda aukštai raketoje

Bet mes nieko nebijome.

Juk mūsų šūkis yra:

Vienas už visus ir visi už vieną.

Skamba dainos „Starfall“ muzika. A. Pakhmutova – lyrika Dobronravy

Iš dangaus krenta purpurinės žvaigždės

Net noras sugalvoti nėra lengvas.

Pažįstamų butų padangėje

Tegul „Altair“ žvaigždė užsidega.

Žvaigždžių kritimas, žvaigždžių kritimas... Laimei, draugai, sako jie.

Pedagogas: - Vaikinai, žvaigždžių kritimas praėjo. Žvaigždės skirtingų dydžių matyt čia nematomas. .

Žvaigždės yra dideli kosminiai objektai, aplink juos susidaro ištisos sistemos, pavyzdžiui, mūsų Saulės sistema.

SKAIDRĖ APIE ŽVAIGŽDES

Yra nykštukų žvaigždės ir yra milžiniškos žvaigždės.

Praskrido meteoritai, įvairios kometos,

Saulės sistemos planetos jas tiesiog palietė.

Štai sekantis išbandymas Laukiame „Žvaigždės“ užduoties.

4 užduotis.DISKAS Nr.4 „Suraskite visas dalis – sujunkite žvaigždutę.“ Surinkite dėlionę į vieną žvaigždę (geltoną).

Pedagogas: Puiku, dirbote kartu ir viską darėte vienas. Turime 2 kubelius. Ar galite atspėti, ką aš turiu savo rankose?

Vaikai: žvaigždė, saulė.

Pedagogas: Jūs visiškai teisus, aš turiu žvaigždę, vardu saulė.

SKAIDRĖ „SAULĖS SISTEMA“

Pedagogas: Taigi Saulė ir aplink ją besisukančios planetos sudaro Saulės sistemą. Tai apima visas planetas ir palydovus, kometas ir meteorus, kosmines dulkes ir ledą.

Pedagogas: Ką matote viduryje, Saulės sistemos centre?

Vaikai: Saulės sistemos viduryje, centre yra Saulė.

Pedagogas: Mūsų saulė yra žvaigždė – didžiulis karštas kamuolys. Šis kamuolys skleidžia šilumą ir šviesą, kuri taip reikalinga viskam gyvam – žmonėms, gyvūnams, augalams.

Saulės žvaigždė turi savo šeimą, tačiau tai ne sūnūs ir dukterys, o planetos. Kiek jūs žinote planetų Saulės sistemoje?(atsakymas: 9). Tik vienas turi gyvybę, nes yra vanduo ir oras. Kokia tai planeta? (vaikai-Žemė). Prisiminkite mūsų garsųjį skaičiavimo eilėraštį, kur jis įdiegtas teisinga tvarka planetos.

Kūno kultūros minutė (skaičiuojama) Astrologas gyveno pasaulyje.

Jis suskaičiavo planetas.

Merkurijus -kartą,Venera - du,

trys-Žemė , Keturi-Marsas .

penkiosJupiteris , šeši-Saturnas,

Septyni-Uranas .8 -Neptūnas,

O atrastasis Plutonas tapo nykštukine planeta.

Pedagogas: Visos planetos yra skirtingo dydžio ir turi savo orbitas, savo kelius aplink Saulę.Daugybė tyrinėtojų savo gyvenimą paskyrė nesibaigiančių tamsių išorinių erdvių tyrinėjimams. Astronomai, astronautai, fizikai bando atskleisti paslaptis, kurios slypi visatos platybėse. O šiandien Astrologui padėsime susikurti Saulės sistemos planetų žemėlapį ir kubų pagalba atkurti tvarką.

ŠIANDIEN VISIŠKAI SU JUMIS

Mes saulės planeta studijavo.

Saulė turi aštuonias planetas

Prašome prisiminti juos.

9 nykštukinė planeta, paveikta šalčio.

Turime 9 Astrologo atsiųstus diskus. Iš Saulės jie išsidėstę tokia tvarka Kartokime kartu: (vaikai kartoja ir iškeliauja į orbitas) Merkurijus – Venera – Žemė – Marsas – Jupiteris – Saturnas – Uranas – Neptūnas – Plutonas.

Pedagogas: Vaikinai, kokia orbita mūsų planeta Žemė juda nuo Saulės.(Vaikai – trečioje). Taip, tai vienintelė planeta, kurioje egzistuoja gyvybė. Kodėl? Kartu sutvarkysime orbitose kubus ir diskus Astrologui, kuris laukia iš mūsų žodžio-slaptažodžio. Ant diskų yra skaičiai, jie turi būti išdėstyti žemėlapyje, kur žvaigždėtame danguje turėtų būti planetos. O kubeliai turi būti dedami ant diskų pagal skaičius.

Pradėkime eilės tvarka

Atrodo, kad mes sportuojame.

Mes įkrauname planetą

geras žodis ir patarimai:

Kiekvienas savo orbitoje

Musės, žiūrėk!

Čia jie visi išrikiuoti

Jie turi numerius.

Ir ant jų kubelių

Raidės yra abėcėlės tvarka.

Skaičiai nebekvailioja

Raidės kalba žodį.

Pedagogas: VAIKINAI, perskaitykite žodį -slaptažodis (Jie skaito - "BAIKONUR COSMODROME").

Kas yra kosmodromas?

Tai skirta raketai... namams. Ir vieta, kur erdvėlaivių stovėkite starte, pasiruošę pakilti į dangų, kad įveiktumėte kosminius atstumus.

Kartu:

Dabar laikas mums atsisveikinti

Galite šypsotis kartu!

Prisisegkime saugos diržus

Po akimirkos būsime Žemėje.

1,2,3 raketa skrenda į namus.

Pedagogas: Ačiū visiems už jūsų darbą, kūrybiškumą ir optimizmą. O dabar siūlau ant lapų pavaizduoti mūsų brangią planetą ŽEMĖ.

LENGVAI KVĖPUOTI VISIEMS,

VISIEMS BŪTI ŠILTA

GEGUŽĖ KIEKVIENA PLANETA

BUS SAULE ŠILTA...

Daina skamba su gitara „Mažasis princas“ mūza. M.Tariverdievas, žodžiai N. Dobronravy

Kas tave sugalvojo, žvaigždžių šalis?

Aš ilgai svajojau, svajoju apie ją.

Išeisiu iš namų, išeisiu iš namų

Tiesiai už molo plaka banga...

GCD santrauka apie kognityvinį vystymąsi vyresnio amžiaus grupėje

forma-užsiėmimas

Tema: „Kelionė į rudens mišką“

Ištekliai (vaizdinės priemonės): skaidrūs maišeliai ir maišelis, manekenai arba grybų ir lapų paveikslėliai (2 klevai ir 3 ąžuolai), geometrinės figūros (2 rinkiniai, kiekviename po 2 stačiakampius ir 3 apskritimai), „Maišų“ modeliai, kortelės su „+“ ir „ =" .

Dozavimas - grybų ir lapų paveikslėlių rinkiniai, kortelės su „+“ ir „=“ ženklais, geometrinėmis figūromis, trijų „maišelių“ modeliais:

Tikslas: Susipažinkite su problemų sprendimu

Užduotys:

Pamokos: gebėjimo spręsti nesudėtingus papildymo uždavinius formavimas naudojant vaizdinę medžiagą; fidėjų apie papildymą kaip objektų grupių derinį į vieną visumą formavimas; supažindinti su ženklu „+“; įtvirtinti žinias apie daiktų savybes, rudens ženklus.

Kuriama: lavinti mąstymą atliekant logines operacijas (analizė, sintezė, klasifikavimas, apibendrinimas); lavinti kalbą formuojant atsakymo visu sakiniu įgūdžius; motorinių įgūdžių ugdymas atliekant įvairius veiksmus ir fizinį lavinimą; dėmesio, vaizduotės ugdymas.

Švietimas: ugdyti nepriklausomybę; ugdyti gebėjimą klausytis nepertraukiant; ugdyti atkaklumą; ugdyti tolerantišką požiūrį į kitų vaikų atsakymus; ugdyti norą padėti tiems, kuriems sunku atlikti užduotį.

GCD stadijų charakteristikos

Apytikslis laikas

Auklėtojos veikla

Tiesioginė kalba)

Mokinio veikla

(veiklos rūšys, tiesioginė kalba)

Laiko organizavimas:

Tikslas: paruošti vaikus pamokai, skatinti jų domėjimąsi, vadovautis pamokos tema

Mokytojas surenka vaikus priešais save.

Vaikinai, pažiūrėkite pro langą. Pažiūrėkite, kaip gražu lauke.

Koks tai metų laikas?

Kodėl ruduo?

Teisingai, gerai padaryta.

Vaikinai, ką žmonės veikia rudenį?

Teisingai.

Tačiau rudenį dirba ne tik žmonės, bet ir gyvūnai.

Kaip manote, ką veikia gyvūnai miške?

Šauniai padirbėta.

Vaikai įvardija rudens požymius (šalta, dažnai lyja, gelsta medžiai, nuvysta žolė ir pan.)

Vaikų atsakymai (nuima derlių, ruošia šiltus drabužius, kur reikia sandėliuoja malkas ir pan.)

Vaikų atsakymai (pasirūpinkite reikmenimis žiemai, kažkas užmigs žiemos miegą ir pan.)

Įvadinis etapas (žinių atnaujinimas).

Tikslas:išreikštas veiksmažodžiu

Mokytojas išima voką

Vaikinai, šį rytą, kai nuėjau į Darželis Sutikau nepažįstamą žmogų. Jis vaikščiojo miške ir sutiko voverę, kuri jam įteikė mums laišką.

Ant voko parašyta: „Vaikinai iš voverės iš miško“.

Ar norite sužinoti, ką voverė mums parašė savo laiške?

Mokytojas atplėšia voką ir perskaito laišką.

Sveiki, vaikinai! Atėjo ruduo ir laikas ruoštis žiemai. Žiemai reikia pasigaminti daug atsargų, kad žiemą nereikėtų badauti. Bet aš nežinau, kaip sužinoti, kiek grybų sukaupiau? Kiek riešutų? Staiga man neužtenka. Ar gali man padėti?

Dunno norėjo padėti voverei, bet pats nežino, kaip apskaičiuoti visas jos atsargas.

Voverė laiške smulkiai rašė, kad jau pasitaupė žiemai.

Ką, vaikinai, padėti voverei?

Vaikinai, kaip išmokyti voverę, juk ji miške, o mes darželyje?

Eik toli į mišką.

Ką dar galima padaryti?

Užimkime savo vietas. O Dunno žiūrės į mus ir išmoks.

Vaikai sutinka

Vaikų atsakymai

Pagrindinė scena.

Tikslas: formuoti idėją apie papildymą kaip objektų grupių sąjungą

Objektų grupių sujungimas į vieną visumą.

Mokytojas pasakoja istoriją:

Voverė bėgo per mišką su dukra, ieškodama riešutų ir gilių. Dukra rado 2 giles ir įdėjo jas į savo krepšelį (Mokytoja paprašo vieno vaiko padėti jas ant flanelografo), o Belkos mama rado 3 riešutus ir taip pat įdėjo į savo krepšelį (Mokytoja paprašo antrojo vaiko įdėti jas ant flanelgrafas).

Jos namuose voveraitė sutiko draugą kiškį ir paprašė mamos leisti ją pasivaikščioti. Bet pirmiausia jiesulankstytas vaisiai viename dideliame krepšelyje.

Koks žodis gali pakeisti žodį „sulankstytas“?

Veiksmas, kurį atliko vaikinai, vadinamas matematikapapildymas. Pažiūrėkite, kokie vaisiai yra bendrame dideliame krepšelyje? Koks yra papildymo rezultatas?

Mūsų voverės vaikščiojo po mišką ir sutiko savo draugą ežiuką. Ir jie nusprendė padėti jam nuimti derlių.

Mokytojas pakviečia vaikus pas save.

Kūno kultūros minutė

Ryte miško taku -

Top-top-top - pėdos stomp.

Vaikščioja, klajoja takais

Viskas spygliuose senas ežiukas.

Ieškau uogų, grybų

Sūnui ar dukrai.

Papildymo reikšmės įtvirtinimas

Dramatizavimo užduotis

Voverės mama: „Radau 3 drebulės grybus“.

Dukra: „Ir aš turiu 2 baravykus“.

Abu: „Tai puiku! Sudėkime viską į savo sandėliuką, badauti nereikės!

Vaikinai, kiek grybų surinko voveraitės? Suskaičiuokime.

Idėjų apie objektų savybes įtvirtinimas.

Vaikinai, miške gyvena ne tik ežiai ir voverės. Ten galima sutikti kitų gyvūnų ir įvairių vabzdžių. O kokie medžiai ir gėlės miške!

Apsvarstykite pirmąjį paveikslėlį. (Pakabina jį lentoje) Sugalvokite pavadinimą. Manau, kad čia yra kažkas kitas. Ka tu manai?

Apsvarstykite antrą paveikslą. Kaip tai galima pavadinti? Ar čia yra perteklinis elementas? Kas yra perteklinis?

1-as vaiko skelbimas

2-as vaiko skelbimas

Vaikai giles ir riešutus perkelia į trečią krepšį

Sujungti, derinti ir pan.

2 gilės ir 3 riešutai – iš viso 5 vaisiai

Vaikai stovi šiek tiek pasilenkę. Rankos sulenktos per alkūnes, prieš krūtinę; rankos nuleistos. Kojos, šiek tiek sulenktos per kelius, eina mažais, dažnais žingsneliais. Vaikų pirštų galiukai sujungiami – jie „skabo“ uogas.

1-as išdėstomas ant flanelgrafo

Vaikai pasidėjo kiekvieną ant stalo

Mokytojas ir vaikai išklauso visus įmanomus samprotavimo variantus, pavyzdžiui:

Manau, kad tai papildoma vištiena, nes ji didelė, o visi kiti maži.

Manau, kad tai papildoma vištiena, nes tai paukštiena, o visi kiti – miško gyventojai.

Manau, kad tai papildoma skruzdėlė, nes ji neturi sparnų. bet visi kiti turi.

Priklausomai nuo pasirinkto atributo, pagal kurį pašalinamas papildomas objektas, suteikiamas apibendrintas pavadinimas: „Vabzdžiai“, „Gyvūnai“ ir kt.

Vaikai gali vadinti varpą nereikalingu, nes tai yra gėlė, o visi kiti augalai yra medžiai. Palmė gali pasirodyti nereikalinga, nes visos likusios auga vidurinėje juostoje, o palmė yra atogrąžų augalas. Eglutę vaikai gali vadinti ir nereikalinga, nes tai spygliuočiai, o visa kita – lapuočių augalai. Visi teiginiai verti dėmesio. Svarbu, kad vaikai galėtų pagrįsti savo nuomonę.

Galutinis etapas.

Tikslas: atnaujinti pamokoje įgytas žinias, refleksija.

Kokį veiksmą atlikome su riešutais, gilėmis ir grybais?

Kodėl mes galėjome padėti Dunno?

Dabar Dunno galės išmokyti voverę ir padėti jai suskaičiuoti visas atsargas.

Kas tau patiko pamokoje? Kas sukėlė sunkumų? Kas tau labiausiai įsiminė?

Vaikų atsakymai (Mes juos sujungėme).

Vaikų atsakymai (išmokė jį pridėti)

Abstraktus

GCD kognityviniam vystymuisi

su vidurinės grupės vaikais šia tema:

„GYVŪNŲ PASAULYJE“

Tikslas: paaiškinti ir tobulinti vaikų idėjas apie laukinius gyvūnus.

Užduotys: toliau supažindinti vaikus su laukiniais gyvūnais.

Švietimas:

Patikslinkite vaikų idėjas apie laukinius gyvūnus, jų gyvenimo būdą, įpročius, mitybą ir būstą, praplėskite vaikų žodyną daiktavardžių (tuščiavidurių, duobių, duobių, guolis), būdvardžių (dygliuotas, gudrus, šleivapėdis ...) sąskaita

Kuriama:

Ugdykite loginį mąstymą (mįslių spėliojimas, papildomo objekto radimas tarp tų pačių grupių)

Švietimas:

Ugdykite pagarbą gamtai;

Didinti susidomėjimą pažinimo veikla;

Medžiagos:

Dalomoji medžiaga: kiekvienam vaikui atvirutės su gyvūno ir maisto nuotrauka, paprastas pieštukas. Medaliai „Gamtos žinovai“.

Technologijos: žaidimo susidomėjimo momentas, dialogas su vaikais, dinamiška pauzė.

Elgesio forma: grupė.

Ankstesnis darbas: žiūri iliustracijas, kalba apie gyvūnus.

GCD pažanga:

Vaikinai, pažaiskime žaidimą „Gamtos žinovai“. Žaidimą įvertins mūsų svečiai. Žaidimo pabaigoje išsiaiškinsime, kaip mūsų vaikinai pažįsta gamtą. Žaidime dalyvaus dvi komandos: vaikinų ir merginų. Mūsų žaidimas bus skirtas laukiniams gyvūnams. Prisiminkime, kas yra laukiniai gyvūnai. (vaikų atsakymai)

Pereikime prie pirmojo mūsų žaidimo konkurso:

- „ŽINOME DAUG LAUKINIŲ GYVŪNŲ VARDŲ“

Kviečiu vaikus vardinti laukinius gyvūnus.(Vaikai pakaitomis vadina laukinius gyvūnus). Kol mūsų žiuri vertina vaikų atsakymus, pereiname prie antrojo konkurso:

„Atspėk mįslę“

susisukęs į kamuolį, neduotas į rankas? (ežiukas)

šokinėja ant šakų, ne paukštis, raudonas, bet ne lapė. (voverė)

raudona, pūkuota uodega, gyvena miške po krūmu. (lapė)

pilkas, dantytas sėlina veršelių lauką, ieško ėriukų. (vilkas)

greitas šuolis, šiltas pūkas, veržiasi nuo kalno, spausdamas ausis. (kiškis)

Antrasis konkursas baigėsi, o mes pradedame trečią.

- "PASIRINKITE TEISINGĄ FRAZĮ"

lankėmės miške, ten susitikome... (lapė)

gilus lizdas negilus, jame šiltai nakvoja... (voverė)

Girdžiu kažkieno kojų trakštelėjimą - skubant taku... (ežiukas)

Baltas ir mažas po krūmu ... (kiškis)

Jis pradėjo garsiai riaumoti, žinai, kad aš ... (meška)

Pilkas vilkas tankiame miške sutiko raudoną ... (lapė)

Kol mūsų žiuri vertins, šiek tiek pailsėsime.

DINAMINĖ PAUZĖ

Vaikinai susiruošė, prasideda pratimai, zuikis šokinėja, šokinėja per krūmą ir voverės kelmas šen bei ten šokinėja per mazgus, tai šen, tai ten meška ryte saldžiai pabudo, saldžiai išsitiesė braidžiodama, mielai nuėjo. medus, rastas palei numintą taką kažkieno kojos bėgo, tai vilkas, iš paskos bėga verpstė lapė skuba raudona galva, gudrus apgavikas.

Šiek tiek pailsėjome ir pereiname į ketvirtąsias mūsų žaidimo varžybas, kurios vadinasi

"Atspėk, kas ką valgo?"

Vaikinai ant stalų turite lankstinukus su užduotimis. Privalai paskirstyti maistą kiekvienam gyvūnui.(siūlau vaikams pieštuku nubrėžti linijas nuo gyvūno iki maisto, vaikams atlikus užduotį patikslinu, kuris gyvūnas ką valgo) Prašau žiuri įvertinti šį konkursą. Pradėkime paskutines mūsų žaidimo varžybas, kurios vadinasi

- TĘSTI LOGINĘ GRANDĘ

Siūlau vaikams tęsti loginę grandinę, (miškas..., laukiniai žvėrys, tarp kitų būtina pasirinkti būtent laukinius gyvūnus). Taigi mūsų žaidimas baigėsi, dabar žiuri mums pasakys, kieno komanda geriau pažįsta gamtą. Žiuri žodis. Pabaigoje nugalėtojai apdovanojami „medaliais – Gamtos žinovai“.