Didaktinių žaidimų kortelės failas kalbos raida v vidurinė grupė

— Kas kalba?

Tikslas: žodyno plėtimas, reakcijos greičio ugdymas.

judėti : mokytojas pakaitomis meta kamuolį vaikams, vardydamas gyvūnus. Vaikai, grąžindami kamuolį, turi atsakyti, kaip tas ar kitas gyvūnas duoda balsą: Karvė maukia Tigras urzgia Gyvatė šnypščia Uodas cypia Šuo loja Vilkas kaukia Antis kvatoja Kiaulė murkia 2 variantas. Logopedas meta kamuolį ir klausia: „Kas urzgia?“, „O kas maukia?“, „Kas loja?“, „Kas gieda?“. ir tt

"Kas kur gyvena?"

Tikslas : vaikų žinių apie gyvūnų, vabzdžių būstus įtvirtinimas. Prielinksnio kalbos gramatinės formos vartojimo vaikų kalboje įtvirtinimas su linksniu „į“.

judėti : Metant kamuolį kiekvienam vaikui paeiliui, mokytojas užduoda klausimą, o vaikas, grąžindamas kamuolį, atsako. 1 variantas. mokytojas: - Vaikai: Kas gyvena įduboje? - Voverė. Kas gyvena paukščių namelyje? - Starlings. Kas gyvena lizde? - Paukščiai. Kas gyvena būdelėje? - Šuo. Kas gyvena avilyje? - Bitės Kas gyvena skylėje? - Lapė. Kas gyvena guolyje? - Vilkas. Kas gyvena duobėje? - Meška. 2 variantas. Mokytojas: - Vaikai: Kur gyvena lokys? - Duobėje. Kur gyvena vilkas? - Duobėje. 3 variantas. Darbas ties teisinga pasiūlymo struktūra. Vaikai kviečiami pateikti išsamų atsakymą: „Meška gyvena duobėje“.

"Duok man žodį"

Tikslas: mąstymo ugdymas, reakcijos greitis.

Insultas: mokytoja, mėtydama kamuolį kiekvienam vaikui paeiliui, klausia: - Varna kurkia, o šarka? Vaikas, grąžindamas kamuolį, turi atsakyti: - Šarka čiulba. Klausimų pavyzdžiai: - Pelėda skrenda, bet triušis? - Karvė valgo šieną, o lapė? - Kurmis kasa audines, o šarka? - Gaidys gieda, o višta? - Varlė kurkia, o arklys? – Karvė turi veršelį, o avis? – Meškiuko mama yra meška, o voverės mama?

"Kas juda?"

Tikslas: žodinio vaikų žodyno turtinimas, mąstymo, dėmesio, vaizduotės, miklumo ugdymas.

Insultas: mokytoja, mesdama kamuolį kiekvienam vaikui, pašaukia gyvūną, o vaikas, grąžindamas kamuolį, ištaria veiksmažodį, kurį galima priskirti įvardytam gyvūnui. mokytojas: -Vaikai: šuo stovi, sėdi, guli, vaikšto, miega, loja, tarnauja (katė, pelė ...)

"Karšta šalta"

Tikslas : priešingų daiktų ar antonimų ženklų fiksavimas vaiko vaizde ir žodyne.

judėti : mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, ištaria vieną būdvardį, o vaikas, grąžindamas kamuolį, vadina kitą - priešinga reikšme. mokytojas:-vaikai: karšta-šalta Geras-blogas protingas-kvailas Linksmas-liūdnas Aštrus-bukas Lygus-šiurkštus

"Kas vyksta gamtoje?"

Tikslas: įtvirtinti veiksmažodžių vartojimą kalboje, žodžių suderinimą sakinyje.

Judėjimas: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, užduoda klausimą, o vaikas, grąžindamas kamuolį, turi atsakyti į užduotą klausimą. Pageidautina žaisti žaidimą pagal temą. Pavyzdys: Temos „Pavasaris“ mokytojas: -Vaikai: Saulė – ką ji veikia? - Šviečia, šildo. Brooks – ką jie daro? - Bėk, murk. Sniegas – ką tai daro? – Jau temsta, tirpsta. Paukščiai – ką jie veikia? – Jie atskrenda, stato lizdus, ​​dainuoja dainas. Kapelis – ką jis veikia? - Skamba, varva. Meška – ką daro – Pabunda, iššliaužia iš duobės.

"Kas gali atlikti šiuos veiksmus?"

Tikslas: aktyvinti vaikų verbalinį žodyną, lavinti vaizduotę, atmintį, miklumą. Judėti: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, vadina veiksmažodį, o vaikas, grąžindamas kamuolį, vadina daiktavardį, atitinkantį įvardytą veiksmažodį mokytojas: - Vaikai: Yra žmogus, gyvūnas, traukinys, garlaivis, lietus ... Bėga upelis, laikas, gyvūnas, žmogus, kelias ... Skrenda paukštis, drugelis, laumžirgis, musė, vabalas, lėktuvas ... Plaukia žuvis, banginis , delfinas, valtis, laivas, žmogus ...

"Iš ko jis padarytas?"

Tikslas: įtvirtinti vaikų kalboje santykinių būdvardžių vartojimą ir jų formavimo būdus.

Judėti: mokytoja, mesdama kamuolį vaikui, sako: „Odiniai batai“, o vaikas, grąžindamas kamuolį, atsako: „Oda“. vilna-vilnonė

"Išskleiskite"

Tikslas: orientacija erdvėje.

Judėjimas: Fiodoro veikėjas prašo vaikinų jai padėti: puodus ir keptuves padėkite ant apatinės lentynos, lėkštes, šaukštus, peilius, šakutes – ant aukščiausios lentynos, o lėkštes ir ąsočius – ant aukščiausios lentynos.

"Kas buvo kas?"

Tikslas: mąstymo ugdymas, žodyno išplėtimas, didžiųjų raidžių galūnių konsolidavimas.

Judėjimas: mokytojas, mesdamas kamuolį vienam iš vaikų, pašaukia daiktą ar gyvūną, o vaikas, grąžindamas kamuolį logopedui, atsako į klausimą, kas (koks) buvo anksčiau pavadintas objektas: Vištiena - kiaušinis Duona - miltai Arklys - kumeliukas Drabužių spinta - lenta Karvė - veršelis Dviratis - geležis Dood - gilė Marškiniai - audinys Žuvis - ikrai Batai - oda Obelis - sėkla Namas - plyta Varlė - buožgalvis Stiprus - silpnas Drugelis - vikšras Suaugęs - vaikas

"Kokia daržovė?"

Tikslas: lytėjimo, regos ir uoslės analizatorių kūrimas.

Pažanga: mokytojas supjausto daržoves, vaikai jas uodžia ir ragauja. Mokytojas pateikia pavyzdį: „Pomidoras saldus, o česnakas aštrus“

– Kaip tai skamba?

Tikslas: klausos dėmesio ir stebėjimo ugdymas.

Pažanga: mokytojas už ekrano groja įvairiais muzikos instrumentais (tamburinu, varpeliu, mediniais šaukštais). Vaikai turi atspėti, kaip tai skamba.

– Kas bus rudenį?

Tikslas: išmokyti metų laikų, jų sekos ir pagrindinių ypatybių.

Judėti: ant stalo maišosi paveikslai, vaizduojantys įvairius sezoninius reiškinius (sninga, žydi pieva, rudeninis miškas, žmonės su lietpalčiais ir su skėčiais ir pan.). Vaikas pasirenka paveikslėlius, kuriuose matyti tik rudens reiškiniai, ir įvardija juos.

— Kas dingo?

Tikslas: lavinti dėmesį ir stebėjimą.

Pažanga: mokytojas ant stalo išdėlioja 4 daržoves: „Vaikai, atidžiai pažiūrėkite, kas yra ant stalo. Tai svogūnai, agurkai, pomidorai, pipirai. Atidžiai pažiūrėkite ir prisiminkite. Dabar užmerkite akis“. Vaikai užsimerkia, o mokytojas išima vieną daržovę. — Kas dingo? Vaikai prisimena ir įvardija daržovę.

„Pagauk ir mesk – įvardink spalvas“

Tikslas: daiktavardžių parinkimas būdvardžiui, reiškiančiam spalvą. Pagrindinių spalvų pavadinimų taisymas, vaikų vaizduotės ugdymas.

Judėti: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, vadina spalvą reiškiantį būdvardį, o vaikas, grąžindamas kamuolį, įvardija šį būdvardį atitinkantį daiktavardį. mokytojas:-Vaikai: Raudona - aguona, ugnis, vėliava Oranžinė - oranžinė, morka, aušra Geltona - vištiena, saulė, ropė Žalia - agurkas, žolė, miškas Mėlyna - dangus, ledas, neužmirštuolės Mėlyna - varpas, jūra, dangus Violetinė - slyva, alyvinė, prieblanda

– Kieno galva?

Tikslas: plėsti vaikų žodyną, naudojant būdvardžius. Judėti: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, sako: „Varna turi galvą...“, o vaikas, mesdamas kamuolį atgal, baigia: „... varna“. Pavyzdžiui: lūšis turi lūšies galvą. Uryby - žuvis katėje - katė Šarkoje - šarka Arklyje - arklys Erelyje - akvilinė Kupranugaryje - kupranugaris

„Ketvirtasis priedas“

Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą išryškinti bendrą žodžių bruožą, ugdyti gebėjimą apibendrinti.

Judėjimas: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, iškviečia keturis žodžius ir prašo nustatyti, kuris žodis yra nereikalingas. Pavyzdžiui: mėlyna, raudona, žalia, prinokusi. Cukinijos, agurkai, moliūgai, citrina. Debesuota, debesuota, niūru, giedra.

"Vienas yra daug"

Tikslas: įtvirtinti vaikų kalbą įvairių tipų daiktavardžių galūnės.

Judėti: mokytojas meta kamuoliuką vaikams, vardydamas daiktavardžius vienaskaita. Vaikai meta kamuolį atgal, vardydami daugiskaitos daiktavardžius. Pavyzdys: stalas - stalai kėdė - kėdės kalnas - kalnų lapas - lapai namas - namai kojinės - kojinės Akis - akis - gabalai diena - dienų šuolis - šokinėjimas Miegas - svajonės žąsiukas - žąsiukai Kakta - kaktos tigro jauniklis - jaunikliai

„Paimk ženklus“

Tikslas: suaktyvinti veiksmažodžių žodyną.

Pažanga: mokytojas užduoda klausimą „Ką gali padaryti voverės? Vaikai atsako į klausimą ir randa paveikslėlį prie pateikto klausimo. Atsakymų pavyzdžiai: Voverės gali šokinėti iš mazgo į mazgą. Voverės gali susikurti šiltus lizdus.

"Gyvūnai ir jų kūdikiai"

Tikslas: užfiksuoti gyvūnų jauniklių vardus vaikų kalboje, lavinti žodžių darybos įgūdžius, lavinti miklumą, dėmesį, atmintį.

Judėjimas: mesdamas kamuolį vaikui, mokytojas įvardija gyvūną, o vaikas, grąžindamas kamuolį, įvardija šio gyvūno jauniklį. Žodžiai skirstomi į tris grupes pagal jų formavimo būdą. Trečioji grupė reikalauja įsiminti jauniklių vardus. 1 grupė. Tigras turi jauniklį, liūtas – liūto jauniklį, dramblys – dramblio jauniklį, elnias – elnią, briedis – veršelį, lapė – lapę. 2 grupė. Meška turi meškiuką, kupranugaris – kupranugarį, kiškis – kiškį, triušis – triušį, voverė – voverę. 3 grupė. Karvė turi veršelį, arklys – kumeliuką, kiaulė – paršelį, avis – ėriuką, višta – vištą, o šuo – šuniuką.

"Kas yra apvalus?"

Tikslas: plėsti vaikų žodyną per būdvardžius, lavinti vaizduotę, atmintį, miklumą.

Judėjimas: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikams, užduoda klausimą, kamuolį pagavęs vaikas turi į jį atsakyti ir kamuoliuką grąžinti. - Kas vyksta aplink? (rutulys, rutulys, ratas, saulė, mėnulis, vyšnia, obuolys ...) - kas yra ilgas? (kelias, upė, virvė, kaspinas, virvelė, siūlas...) – kas yra aukštai? (kalnas, medis, uola, žmogus, stulpas, namas, spinta...) - kas yra dygliuotas? (ežiukas, rožė, kaktusas, adatos, medis, viela...)

"Pasirink žodį"

Tikslas: žodžių darybos įgūdžių ugdymas, giminingų žodžių parinkimas. Pavyzdžiui, bitė yra bitė, bitė, bitė, bitininkas, bitės ir kt.

« Apibendrinant sąvokas »

Tikslas: plėsti žodyną, naudojant apibendrinančius žodžius, lavinti dėmesį ir atmintį, gebėjimą susieti bendrines ir specifines sąvokas.

1 variantas. Judėjimas: mokytojas iškviečia bendrą koncepciją ir meta kamuolį kiekvienam vaikui paeiliui. Vaikas, grąžindamas kamuolį, turi įvardyti daiktus, susijusius su ta apibendrinančia sąvoka. mokytojas:-Vaikai: Daržovės - bulvės, kopūstai, pomidorai, agurkai, ridikai

Variantas 2. Mokytojas vadina konkrečias sąvokas, o vaikai – apibendrinančiais žodžiais. mokytojas: Vaikai: Agurkas, pomidoras-daržovės.

"Geras Blogas"

Tikslas: supažindinti vaikus su juos supančio pasaulio prieštaravimais, lavinti nuoseklią kalbą, vaizduotę.

Pažanga: mokytojas nustato diskusijos temą. Vaikai, perduodami kamuolį ratu, pasakoja, kas, jų nuomone, yra gerai ar blogai esant oro reiškiniams. Mokytojas: Lietus. Vaikai: Lietus yra geras: jis nuplauna dulkes nuo namų ir medžių, jis naudingas žemei ir būsimam derliui, bet blogas - sušlapina mus, gali būti šalta. Mokytojas: Miestas. Vaikai: Gerai, kad gyvenu mieste: gali važiuoti metro, autobusu, daug gerų parduotuvių, blogai - gyvos karvės, gaidžio nepamatysi, tvanku, dulkėta.

"Arti toli"

Tikslas: klausos dėmesio, klausos aštrumo ugdymas.

Judėti: už ekrano esantis mokytojas skleidžia didelio ar mažo žaislo garsą. Vaikai nustato žaislo dydį pagal garso stiprumą (didelį ar mažą)

„Skambinkite mielai“

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą formuoti daiktavardžius mažybinių priesagų pagalba, lavinti miklumą, reakcijos greitį.

Judėjimas: mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, šaukia pirmąjį žodį (pavyzdžiui, kamuolys), o vaikas, grąžindamas kamuolį, šaukia antrą žodį (kamuolys). Žodžius galima grupuoti pagal galūnių panašumą. Stalas-stalas, raktas-raktas. Kepurėlė-kepurė, voveraitė-voverė. Knyga-knyga, šaukštas-šaukštas. Galva-galva, paveikslas-paveikslas. Muilas-muilas, veidrodis-veidrodis. Lėlė-chrysalis, burokėlis-burokėlis. Pintas-kasė, vanduo-vanduo. Vabalas-vabalas, ąžuolas-ąžuolas. Vyšnia-vyšnia, bokštas-bokštelis. Suknelė-suknelė, kėdė-kėdė.

„Laiminga sąskaita“

Tikslas: įtvirtinti vaikų kalboje daiktavardžių ir skaitvardžių sutapimą.

Judėti: mokytojas meta kamuolį vaikui ir ištaria daiktavardžio derinį su skaitmeniu „vienas“, o vaikas, grąžindamas kamuolį, atsakydamas šaukia tą patį daiktavardį, bet kartu su skaitmeniu „penki“, „ šeši“, „septyni“, „aštuoni“. Pavyzdys: Vienas stalas – penki stalai Vienas dramblys – penki drambliai Viena gervė – penkios gervės Viena gulbė – penkios gulbės Vienas riešutas – penki riešutai Vienas kūgis – penki kūgiai Vienas žąsiukas – penki žąsiukai Viena vištiena – penkios vištos Vienas kiškis – penki kiškiai Viena kepurė – penkios kepurės Viena skardinė – penkios skardinės.

– Atspėk, kas skambino?

Tikslas: pagal tembrą išskirti maksimalius sutrumpintus garso kompleksus.

Judėti: vairuotojas atsuka nugarą į vaikus ir pagal garsų kompleksą „pis-pis“ nustato, kas jam paskambino. Vairuotojui skambina mokytojos nurodytas vaikas.

Peržiūra:

Didaktinių žaidimų kortelės failas Kognityvinė raida vidurinėje grupėje.

1. Didaktinis žaidimas"Rask klaidą"

Tikslai:

Žaidimo progresas : Mokytojas parodo žaislą ir vadina sąmoningai neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, tobulėti klausos dėmesys.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazę, bet nebaigia paskutinio žodžio skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...

Ry-ry-ry - berniukas turi ša...

Ro-ro-ro – turime naują...

Ru-ru-ru - mes ir toliau žaidžiame ..

Re-re-re - yra namas ant...

Ri-ri-ri - sniegas ant šakų ...

Ar-ar-ar - mūsų aš verda ....

Ry-ry-ry - jis turi daug vaikų ...

3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“

Tikslai: išmokti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, tobulėti loginis mąstymas.

Žaidimo progresas : Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti, kas nevyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su vaikinais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego padarėme sniego senį ir pradėjome važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltus kraštus. Meška įlipo į savo guolį ir nusprendė išmiegoti visą pavasarį ... "

4. Didaktinis žaidimas "Koks metų laikas?"

Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, mąstymo greitį.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas "Kur aš galiu ką daryti?"

Tikslai: konkrečioje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? (Vaikščioti; uogauti, grybauti; medžioti; klausytis paukščių čiulbėjimo; atsipalaiduoti).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas "Ką, ką, ką?"

Tikslai: išmokyti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį, reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas šaukia žodžiu, o žaidėjai pakaitomis vadina kuo daugiau ypatybių, atitinkančių šį dalyką. Voverė - raudona, vikri, didelė, maža, graži.....

Paltas - šiltas, žieminis, naujas, senas ....

Mama yra maloni, meili, švelni, mylima, brangi ...

Namas - medinis, mūrinis, naujas, skydinis ...

1. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslai: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus. o pipirai yra... (kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį .... (geltoni).

Kelias platus, o takas .... (siauras).

1. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno lapas“

Tikslai: išmokti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas : Pasivaikščiojimo metu rinkti nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas "Kas aš esu?"

Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas greitai parodo augalą. Tas, kuris pirmasis įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna žetoną.

11. Didaktinis žaidimas "Kas turi ką"

Tikslai : įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai jauniklį vadina vienaskaita ir daugiskaita. Teisingai pavadinęs jauniklį vaikas gauna žetoną.

12. Didaktinis žaidimas "Kas (ką) skraido?"

Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija kokį nors daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Musės“.

Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Muses“, jei ne, rankų nekelkite. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.

13 . Didaktinis žaidimas "Koks vabzdys?"

Tikslai : išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius pagal būdingus požymius, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas : Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“

Tikslai: išmokti surasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, prieš, šalia, dėl, tarp, ant; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Vadovas pagal mokytojos nurodymus ieško (susirask, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas "Kas įvardins daugiau veiksmų?"

Tikslai: išmokti atrinkti veiksmus reiškiančius veiksmažodžius, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.

• Ką galima padaryti su gėlėmis? (plėšyti, uostyti, žiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
• Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo takus nuo sniego)

16. Didaktinis žaidimas "Kas atsitiks?"

Tikslai: mokyti skirstyti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:

Žalia - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis...

Platus - upė, kelias, juosta, gatvė ...

Laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.

17. Didaktinis žaidimas "Koks čia paukštis?"

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius pagal jiems būdingus požymius; plėtoti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas „Atspėk, mes atspėsime“

Tikslai: įtvirtinti žinias apie sodo ir daržo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka: forma, spalva, skonis. Vairuotojas iš aprašymo turėtų atpažinti augalą.

19. Didaktinis žaidimas „Būna – nebūna“ (su kamuoliu)

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Žaidimo progresas : Mokytojas taria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.

Sniegas žiemą... (atsiranda) Vasarą šaltis... (nebūna)

Vasarą šerkšnas... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)

20. Didaktinis žaidimas „Trečias ekstra“ (augalai)

Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį, reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „papildomas“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.

(Klevas, liepa – medžiai, alyvinė – krūmas)

21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“

Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užmeta mįsles. Vaikas, atspėjęs mįslę, išeina ir pats atspėja mįslę. Už mįslės atspėjimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas "Ar žinai ..."

Tikslai: praturtinti vaikų žodyną gyvūnų vardais, įtvirtinti žinias apie modelius, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Mokytojas pirmoje eilėje išdėsto - gyvūnų atvaizdus, ​​antroje - paukščius, trečioje - žuvis, ketvirtoje - vabzdžius. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir išdėlioja lustą iš eilės su teisingu atsakymu. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas "Kada tai atsitiks?"

Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį, žiūri į jį. Ant žodžio „rytas“ visi vaikai iškelia paveikslėlį, susijusį su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.

24. Didaktinis žaidimas "O kas tada?"

Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingas laikas dienos; lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Prisimeni, mes visą dieną kalbėjome apie tai, ką veikiame darželyje? O dabar pažaiskime ir išsiaiškinkime, ar viską atsimeni. Mes apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte. Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.

Galite įvesti tokį žaidimo momentą: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam dovanoti? Kam dovanoti? Jis atsakys“.

Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Žaidė aikštėje. Kas nutiko toliau? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiamas tol, kol vaikai įvardija paskutinį – ėjimas namo.

Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes ne tas, kuris nori atsakyti, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.

25. Didaktinis žaidimas "Kada tai darai?"

Tikslas : įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytoja įvardija vieną vaiką. Tada jis imituoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymąsi, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai taiso: „Ryte ir vakare“. Vienas iš vaikų gali būti vadovas.

26. Didaktinis žaidimas „Rinkis žodį“

Tikslai : išmokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kurių garsas yra „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, skambutis)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai, po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.

27. Didaktinis žaidimas "Medis, krūmas, gėlė"

Tikslai: įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga: Vadovas taria žodžius „Medis, krūmas, gėlė ...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, ką vadovas sustojo. Jei vaikas neturėjo laiko arba paskambino neteisingai, jis išeina iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas "Kur kas auga?"

Tikslai: išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.

Obelys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

Jei vaikams sekėsi gerai, galite greičiau surašyti medžius:

slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas \. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.

Žaidimo pabaigoje sumuojamas rezultatas, kas labiausiai pažįsta medžius.

29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"

Tikslas : lavinti kalbinę veiklą, mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys, ir tt?". Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.

Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas).

30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; vikrumo ugdymas.

Žaidimo progresas : Mokytojas ir vaikai stovi ratu. Auklėtojas. Jei lapai pagelsta, tai yra ... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojui: „Ruduo“).

Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ... .. Ir pan.

31. Didaktinis žaidimas „Būk dėmesingas“

Tikslas: žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; ugdyti klausos dėmesį, kalbos klausymas; žodyno padidėjimas.

Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad vėliau galėtumėte išvardyti visus vardus, kuriuos rasite šiose eilutėse. Pirmiausia įvardink vasarą. Ir tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“

Tikslas : miško ir sodo uogų diferencijavimas; žodyno pagausėjimas tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas : Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimą. Vaikai, išgirdę miško uogos pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakeldami rankas į viršų.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, spanguolės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas "Kas pasodinta sode?"

Tikslas : išmokyti klasifikuoti objektus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą); ugdyti mąstymo greitį,
klausos dėmesys.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite „Taip“, o jei kas neauga sode – „Ne“. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

• Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

34. Didaktinis žaidimas "Kas greičiau surinks?"

Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti reakcijos į auklėtojo žodžius greitį, ištvermę ir drausmę.

Žaidimo progresas : Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės yra daržovių ir vaisių manekenai bei du krepšeliai. Auklėtojos nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surinko pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.

35. Didaktinis žaidimas "Kam ko reikia?"

Tikslas : daiktų klasifikavimo pratimas, gebėjimas įvardyti dalykus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

Pedagogas: – Prisiminkime, ką skirtingų profesijų žmonėms reikia dirbti. Įvardinsiu profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.

Mokytojas įvardija profesiją, vaikai sako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija dalyką, o vaikai sako, kokiai profesijai tai gali būti naudinga.

1. Didaktinis žaidimas „Nedaryk klaidos“

Tikslas: sustiprinti vaikų žinias skirtingi tipai sportuoti, ugdyti išradingumą, išradingumą, dėmesį; ugdyti norą sportuoti.

Žaidimo progresas : Mokytojas išdėsto iškirptus paveikslėlius su vaizdu Įvairios rūšys sporto šakos: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Paveikslo viduryje yra sportininkas, jums reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaidimui.

Pagal šį principą galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikia įrankių – kastuvo, mentele, teptuko, kibiro; statybininko darbą palengvinančios mašinos - kranas, ekskavatorius, savivartis ir t.t.. Nuotraukose - tų profesijų žmonės, su kuriais vaikai supažindinami ištisus metus: virėjas, sargas, paštininkas, pardavėjas, gydytojas , mokytojas, traktorininkas, mechanikas ir kt. jie atrenka savo darbo objektų vaizdus. Vykdymo teisingumą kontroliuoja pats paveikslas: iš mažų paveikslėlių turėtų pasirodyti didelis, sveikas.

37. Didaktinis žaidimas "Atspėk!"

Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, išryškinti jame esminės savybės, pagal aprašymą atpažinti dalyką; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo progresas : Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą tam, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo objektą, perduoda lustą kitam ir pan.

38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas

Žaidimo progresas : Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.

39. Didaktinis žaidimas "Kur yra tai, kas slypi?"

Tikslas: išmokyti išskirti duoto skambesio žodžius iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; nustatyti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija objektą ir pakviečia vaikus atsakyti, kur jį galima dėti. Pavyzdžiui:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo į ... (duonos dėžutę).

• Maša įpylė cukraus... Kur? (į cukraus dubenį)
• Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? (Į muilo indą)

40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo progresas : Pedagogas: Kas atspės mįslę?

Aš einu - ji eina

Aš stoviu - ji stovi,

Bėk, ji bėga. Šešėlis

Jei saulėtą dieną stovite veidu, nugara ar šonu į saulę, tuomet a tamsus taškas, tai tavo atspindys, jis vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje užtveriate kelią saulės spindulys hm, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar šešėlis? Kaip tai atrodo? Gaukite šešėlį. Šokis su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas : išmokite užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus, o pipirai yra ... (kartus)

Vasarą lapai žali, o rudenį - ... .. (geltoni)

Kelias platus, o takas... (siauras)

Ledas plonas, o kamienas... (storas)

42. Didaktinis žaidimas "Kas turi kokią spalvą?"

Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti daiktus pagal spalvą, lavinti kalbą, dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tokios pat spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.

43. Didaktinis žaidimas "Kokia tema"

Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą požymį (dydį, spalvą, formą), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti mąstymo greitį.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

• Vaikai, mus supantys objektai skirtingų dydžių: didelis, mažas, ilgas, trumpas, žemas, aukštas, platus, siauras. Klasėje ir pasivaikščiojimų metu matėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima vadinti vienu žodžiu.

Mokytojo rankose – akmenukas. Jis duoda vaikui, kuris turi atsakyti.

• Ilgai, – sako mokytoja ir perduoda akmenuką kaimynui.
• Suknelė, virvė, diena, kailis, – prisimena vaikai.
• Platus, – kitą žodį pasiūlo mokytoja.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.

Žaidimas taip pat vykdomas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą. Mokytojas sako:

• Raudona.

Vaikai atsako pakaitomis: uoga, rutulys, vėliavėlė, žvaigždutė, mašinėlė ir kt.

Apvalus (rutulys, saulė, obuolys, ratas ir kt.)

44. Didaktinis žaidimas "Ką gali gyvūnai?"

Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse išplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.

Žaidimo progresas : Vaikai virsta „žvėrimis“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką jis moka, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris pasakė teisingai, gauna nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

• Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Gaminu atsargas žiemai: renku riešutus, džiovinu grybus.
• Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“

Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis, bet galima sakyti – pieno butelis. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba (daržovių sriuba); bulvių košė (bulvių košė).

46. ​​Didaktinis žaidimas „Pasiimk panašius žodžius“

Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas : Mokytojas taria panašius garsus žodžius: šaukštas yra katė, ausys yra ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, panašius į jį garsu: šaukštą (katė, koja, langas), šautuvą (musė, džiovykla, gegutė), zuikį (berniukas, pirštas) ir kt.

47. Didaktinis žaidimas "Kas daugiau prisimins?"

Tikslas: turtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro, ką dar gali padaryti.

Pūga - šluoja, vyuzhit, purzhit.

Lietus - lyja, šlapdriba, varva, varva, prasideda, plaka, ...

Varna – skraido, kūkčioja, sėdi, valgo, atsisėda, geria, viet ir t.t.

48. Didaktinis žaidimas "Apie ką dar jie kalba?"

Tikslas: įtvirtinti ir patikslinti daugiareikšminių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

Žaidimo progresas : Pasakykite Carlsonui, ką dar galima pasakyti taip:

Lietus lyja: sninga, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

Groja - mergina, radijas, ...

Kartus – pipirai, vaistai ir t.t.

49. Didaktinis žaidimas „Sugalvok pats“

Tikslas : išmokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų objektų pakaitalus; formuoti galimybę naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą, vaizduotę.

Žaidimo progresas : Mokytoja siūlo kiekvienam vaikui pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir susapnuoti: „Kaip aš galiu žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija daiktą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.

50. Didaktinis žaidimas "Kas ką girdi?"

Tikslas: mokyti vaikus įvardinti ir įvardyti garsus žodžiu (skambėjimas, ošimas, žaidimas, traškėjimas ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti išradingumą, ištvermę.

Žaidimo progresas : Ant mokytojo stalo yra įvairių daiktų, kuriam veikiant pasigirsta garsas: skamba varpas; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, arfa ir pan., tai yra viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Už širmos pakviečiamas vienas vaikas, kuris ten žaidžia, pavyzdžiui, ant dūdelės. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklysta. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti visus žaidėjus. „Knyga varsto, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.

Šį žaidimą galima žaisti ir einant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai čiulba, mašina dungia, lapai ošia ir pan.

Peržiūra:

Žaidimų kortelės failas fizinis vystymasis vidurinėje grupėje.

"Mes drąsūs vaikinai"

Tobulinkite įgūdžius šliaužioti keturiomis tarp objektų – į priekį, išilgai lentos, palei pasvirusią lentą.
Ugdykite gebėjimą koordinuoti judesius žodžiais, ropoti vieną po kito nestumiant.
Formavimo įgūdžiai saugus elgesys mobiliajame žaidime.
Ugdykite orientaciją erdvėje, vizualinį orientyrų suvokimą.

Įranga: kubeliai, plytos, lentos, virvelės.

Apibūdinimas. Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai šliaužioja ir vaikšto, vaizduodami skautus.

Mes drąsūs vaikinai
Sumanus, sumanus.
Šliaužti šen bei ten – keliais (pirmyn)
Ant tiltų (lentoje)
Lipsime į kalną aukštai (ant nuožulnios lentos)
Matome, kad tai toli.
Ir tada mes rasime kelią
Ir eikime juo šiek tiek (einant vingiuotu „takeliu“, pažymėtu virvelėmis).

"šuniukas"

Tikslas. Ugdykite norą padėti.
Pratimas lipant ant gimnastikos sienelės, lipant iš vieno tarpatramio į kitą, būkite atsargūs, neskęskite, veikite pagal signalą.
Saugaus elgesio ant gimnastikos sienelės įgūdžių formavimas.
Formuoti vizualinį supančios tikrovės objektų suvokimą.

Įranga: gimnastikos sienelė, šuns žaislas.

Apibūdinimas.
Šuniukas užlipo ant tvoros
Ir aš negalėjau nusileisti.
Mes nebijome aukščio
Ir mes stengiamės jam padėti.
Mokytojas siūlo vaikams padėti šuniukui nusileisti, bet tam reikia lipti ant gimnastikos sienelės. Vaikai pakaitomis lipa ir liečia šuniuką, taip jį išgelbėdami.

"Kiškiai"

Tikslas. Ugdykite gebėjimą paklusti žaidimo taisyklėms.
Ugdykite reakcijos greitį, miklumą, greitį, dėmesį.
Ugdykite ritmingą, išraiškingą kalbą ir judesių koordinaciją.

Apibūdinimas. Mokytojas pasirenka vieną vaiką su skaičiavimo eilėraščiu, kuris atliks Vilko vaidmenį. Likę vaikai yra Zuikiai. Vaikai eina į Vilko guolį sakydami:
Mes. Zuikiai yra drąsūs
Mes nebijome vilko.
Miegantis dantytas pilkas vilkas
Po aukštu medžiu. (vilkas atsibunda ir bando sugauti triušius)
Mes, kiškiai, nesame paprasti:
Jie bėgo po krūmais. (vaikai bėga už kėdžių)

"Brukas"

Lavinti gebėjimą šliaužti tarp objektų, ropštis po kliūtimis (aukštis - 50 cm.), Neatsitrenkiant į daiktus.
Ugdykite orientaciją erdvėje, vizualinį supančios tikrovės objektų suvokimą.

Apibūdinimas. Vaikai statomi stulpelyje ir imituoja upelį bei taria žodžius:

Upelis teka murmėdamas,
Akmenys eina aplinkui
Taigi rakto vanduo
Jis patenka į upę.

"Piemuo ir kraujas"

Tikslas. Ugdykite ištvermę ir discipliną.
Tobulinkite šliaužiojimą keturiomis.
Ugdykite orientaciją erdvėje.

Apibūdinimas. Mokytojas – piemuo, vaikai – karvės. Vaikai keturiomis šliaužioja prie Ganytojo, kuris tuo metu sako:

mielos karvės,
Baltos galvos!
Čia buvo piktas burtininkas
Ir užkerėjo karves.
Ant žalios pievos
Aš padėsiu karvėms.
Visos karvės bus
Linksmas, sveikas.
Vaikai vaizduoja karves, nusileidžia. Jie artėja prie Ganytojo. Jis liečia juos ranka, nuvilia, po to vaikai šoka.

"Arkliai"

Tikslas. Ugdykite draugišką požiūrį į žaidimo dalyvius.
Ugdykite bėgimo įgūdžius vidutiniu tempu.
Praktikuokite garso – „c“ tarimą.
Ugdykite orientaciją erdvėje.

Aprašymas: Vaikai laksto po žaidimų aikštelę, vaizduodami arklius.

Tsk, tsk, tsk -
Kanopų trinktelėjimas.
arkliai bėga,
Jie gertų vandenį.
Viršuje, viršuje, viršuje -
Jie pradėjo šuolį.
Jie greitai nubėgo prie upės,
Linksmas kaimynavimas!
Oho!

"Aštrios strėlės"

Tikslas. Ugdykite ištvermę ir discipliną.
Tobulinkite kamuoliuko metimo į vertikalų taikinį įgūdžius.

Apibūdinimas. Vaikams dovanojami kamuoliukai. Mokytoja kartu su vaikais sako:

Stiprios rankos, akių žymės.
Kariuomenei be mūsų sunku.
Mes metame kamuoliukus į taikinį -
Mes pataikėme į dešinę.

"fejerverkas"

Tikslas. Ugdykite nepriklausomybę.
Pratinkite vaikus mėtyti kamuolį iš apačios į viršų ir gebėjimą pagauti jį abiem rankomis.
Lavinti okulomotorines funkcijas, fiksuoti žvilgsnį.

Įranga: kamuoliukai pagal vaikų skaičių.

Apibūdinimas. Vaikams dovanojami įvairių spalvų kamuoliukai. Mokytoja kartu su vaikais sako:
Tai ne krekeriai:
Ginklai šaudė.
Žmonės šoka ir dainuoja.
Fejerverkai danguje!

"krokodilai"

Tikslas. Ugdykite draugišką požiūrį į žaidimo dalyvius.
Ugdykite gebėjimą lipti į lanką, lipti nuožulniomis kopėčiomis, elgtis pagal teksto žodžius.

Įranga: virvė, lankas, kopėčios.

Apibūdinimas. Vaikai atlieka pratimus.

Gyveno Nilo slėnyje
Trys dideli krokodilai.
Jie buvo vadinami taip:
Mick, Mock, Mack.
Mikas mėgo šliaužioti kaip koks krokodilas

Smalsus pasityčiojimas
Ėjau kur galėjau

Protingas Mac
Klaidžiojo po kalnus
Toks drąsuolis
Šis buvo krokodilas.

"Protinga lapė"

Tikslas. Ugdykite draugišką požiūrį į žaidimo dalyvius.
Pratimas lipant ant gimnastikos sienos.
Stiprinti gebėjimą koordinuoti judesius žodžiais.
Atsargumo ir apdairumo formavimas ant gimnastikos sienos.

Įranga: gimnastikos sienelė, vištų ir lapių kepurės.

Apibūdinimas. Vaikai atlieka judesius tardami žodžius:

Sode, kieme
Viščiukai vaikščiojo.
Grūdai pešioti
Jie ieškojo kirmino. (vaikai vaikšto, imituodami viščiukų judesius)

Staiga iš niekur
Pasirodė gudri lapė.
Viščiukai greitai n roos!
Priešingu atveju jis suvalgys jus visus! (vaikai bėgioja ir lipa ant gimnastikos sienelės).

"Derliaus nuėmimas"

Tikslas. Ugdykite ištvermę ir discipliną.
Praktikuokite mesti kamuolį į horizontalų taikinį kaire ir dešine rankomis.
Lavinti akis, okulomotorines funkcijas, žvilgsnio fiksaciją.

Įranga: krepšeliai, maži dviejų spalvų kamuoliukai.

Apibūdinimas. 2 m atstumu nuo vaikų yra krepšeliai, šalia vaikų – nedideli dviejų spalvų kamuoliukai. Mokytoja vaikams paaiškina, kad tai kiškiai, o kamuoliukai – daržovės, kurias reikia rinkti į krepšelius.

Mikliai rinks kiškius
Sultingos morkos iš lysvių
Ir traškūs kopūstai.
Sodas bus tuščias.

Savo ruožtu vaikai į krepšį meta kamuoliukus „daržoves“: kaire ranka – „morką“, o dešine – „kopūstą“.

"Medžiotojai ir antys"

Tikslas. Ugdyti organizuotumą, dėmesį, gebėjimą valdyti savo judesius.
Pratinkite vaikus mesti kamuolį į judantį taikinį.
Lavinti akis, okulomotorines funkcijas, žvilgsnio fiksaciją.

Apibūdinimas. Vienos „medžiotojų“ komandos žaidėjai stovi už apskritimo linijos _ (aplink ežerą), o kitos „ančių“ komandos žaidėjai yra ratu (ant ežero). Medžiotojai šaudo „antis“ (mėto mažus kamuoliukus). Antys juda ratu. Paminkštinta „antis“ palieka ežerą. Žaidimas tęsiamas tol, kol bus išmuštos visos „antys“. Po to komandos pasikeičia vaidmenimis.

„Surask savo spalvą“

Aprašymas: Mokytojas suskirsto vaikus į 4 grupes ir duoda jiems skirtingų spalvų vėliavėles: geltoną, raudoną, mėlyną ir žalią. Kiekviena grupė eina į jiems skirtą vietą. Tada mokytojas priešinguose kampuose iškelia vieną vėliavą tos pačios spalvos kaip ir vaikų.

Duodamas signalas „eik pasivaikščioti“, po kurio vaikai išsiskirsto po kambarį ir vaikšto. Vos išgirdę komandą „surask savo spalvą“, visi iškart bėga prie savo vėliavos, kuri atitinka vėliavos spalvą rankoje. Šiuo metu mokytojas atidžiai stebi, kuri grupė prie atitinkamos vėliavos susirinko greičiausiai. Pirmieji yra nugalėtojai.

Žaidimo trukmė turi būti ne ilgesnė kaip 5 minutės.

"Paukščiai ir jaunikliai"

Aprašymas: Prieš pradedant žaidimą, mokytojas ant grindų nupiešia apskritimus. Tai bus jauniklių „lizdai“. Vienas „lizdas“ tik vienai grupei. Vaikai suskirstomi į 3-4 grupes ir išsiskirsto į savo „lizdelius“. Kiekvienoje grupėje išrenkama „paukštė – mama“. Mokytojas duoda komandą „skristi“. „Viščiukai“ išeina iš savo namų ir „skraido“ (mojuoja rankomis, imituoja sparnus ir vaikšto). „Paukščių motinos“ taip pat „išskrenda“ iš savo lizdų, tačiau laikosi atokiau nuo kitų vaikų. Juose vaizduojama maisto paieška, t.y. kirmėlės. Skamba signalas „namai“. Paukščių motinos grįžta į lizdus ir pašaukia jauniklius. Jie vėl susėda į „lizdelius“, o paukščių motina pradeda maitinti savo vaikus. Žaidimas kartojamas dar kartą ir taip 3-4 kartus.

"Spalvotos mašinos"

Aprašymas: Vaikai sėdi palei sieną ant kėdžių. Jie vadinami „automobiliais“. Visiems įteikiamos skirtingų spalvų vėliavėlės. Mokytojas stovi priešais vaikus ir laiko rankoje vieną vėliavą, kurios spalvos yra tokios pat kaip ir vaikai. Mokytojas iškelia bet kokią vėliavą, pavyzdžiui, raudoną. Tai signalas „automobiliams“, kad laikas palikti savo „garažus“. Vaikai, turintys raudoną vėliavą, pakyla ir vaikšto po kambarį, zvimbdami, vaizduodami automobilį. Mokytojas nuleidžia vėliavą. „Mašinos“ iškart sustoja ir nejuda. Skamba komanda „laikas namo“. „Automobiliai“ yra išskirstyti į savo vietą. Mokytojas vėl pakelia vėliavą, bet kitos spalvos ir žaidimas tęsiasi - kiti „automobiliai“ išvažiuoja. Šį žaidimą galima žaisti ne ilgiau kaip 6 minutes!

"Tramvajus"

Aprašymas: Vaikai stovi palei sieną poromis vienoje kolonoje ir laikosi už rankų. Laisvos rankos(vienas vaikas kaire ranka, kitas vaikas dešine) įsikibęs į virvę, kurios galai surišti. Paaiškėjo, kad „tramvajus“. Mokytojas atsitraukia nuo vaikų ir paima tris vėliavėles iš raudonos, žalios ir geltonos gėlės. Mokytojas pakelia žalią vėliavą ir „tramvajus“ važiuoja. Vaikai bėgioja ir žiūri vėliavėles prie mokytojo. Kai tik nuleidžiama žalia vėliava, o vietoj jos pakeliamas geltonas arba raudonas „tramvajus“, jis sustoja ir laukia signalo naujam judėjimui, tai yra, kol pakils žalia vėliava.

"Žvirbliai ir katė"

Aprašymas: Vaikai yra „žvirbliai“, mokytojas yra „katė“. „Žvirbliai“ sėdi ant „stogo“ (ant kėdžių arba ant suoliuko). Duojama komanda „skrido žvirbliai“. „Žvirbliai“ nušoka nuo „stogo“ ir pradeda „skristi“, tai yra bėgti ir plasnoti rankomis kaip sparnais. Kol vaikai laksto, „katė“ miega. Tada ji staiga pabunda ir miaukia „Miau, miau“. Tai signalas, kad katė medžioja. „Žvirbliai“ tuoj pat išsisklaido į savo vietas ant „stogo“, o „katė“ juos sugauna ir nusineša į savo „namą“.

„Pagauk uodą“

Aprašymas: Mokytojas stovi vaikų suformuoto apskritimo centre ir laiko rankose šakelę, kurios gale yra virvelė. Žaislinis uodas pririštas prie virvelės. Mokytojas apjuosia uodą vaikams virš galvų, o jie šokinėja ant abiejų kojų ir bando jį sugauti. Kas sugeba pagauti uodą, šaukia „Pagavau“. Tada žaidimas tęsiamas dar kartą, kol praeis 5 minutės.

"Pelės sandėliuke"

Aprašymas: Vaikai yra pelės. Mokytojas pasodina vaikus ant suolo, kuris stovi palei kambario sieną. Suoliukas atlieka „audinės“ vaidmenį. Priešingoje vaikų pusėje ištempta virvė, kad vaikai galėtų po ja lįsti. Erdvė už virvės yra „sandėliukas“ pelėms. Netoli pelių miega „katė“, tai yra auklėtoja. Kol katė miega, pelės išbėga iš savo skylių ir įbėga į sandėliuką. Ten jie vaizduojami taip, tarsi ką nors graužtų, pavyzdžiui, krekerį. Staiga katė pabunda ir pradeda gaudyti peles. Pelės, išsigandusios, išsisklaido savo audinėse. Nieko nepagavusi katė grįžta į savo vietą ir vėl užmiega. Pelės vėl bėga į „sandėliuką“. Šį mobilųjį žaidimą galima žaisti ne daugiau kaip 5 kartus!

"Triušiai"

Aprašymas: Vienoje kambario pusėje kreida nupiešti apskritimai. Jie bus „triušių narvai“. Prieš apskritimus statomos kėdės su vertikalioje padėtyje surištais lankais. Vietoj lankų galite tiesiog ištempti virvę. Prie priešingos sienos įrengta kėdė – „namas budėtojui“. Mokytojas, atliekantis „sargo“ vaidmenį, atsisėda ant kėdės. Tarpas tarp „ląstelių“ ir „sargo namelio“ žymimas „pieva“.

Po visų pasiruošimo darbų mokytoja suskirsto vaikus į mažas grupeles po 3-4 žmones ir kiekvieną triušių grupę susodina į savo „narvelį“. Pagal komandą „triušiai narve“ vaikai pritūpia. Tada „sargas“ išleidžia „triušius“ iš narvo (vaikai lipdami per lanką palieka nubrėžtą ratą ir pradeda bėgioti bei šokinėti po kambarį). Duojama komanda „kiškiai namo“ ir vaikai bėga atgal į savo „narvus“, vėl lipdami per lankus. Po kurio laiko žaidimas prasideda iš naujo.

"Atnešk kamuolį"

Aprašymas: Žaidėjai sėdi ant kėdžių palei sieną. Netoli nuo jų, 3-4 žingsnių atstumu, kreida nubrėžiama linija. Už šios linijos stovi 5-6 vaikai ir atsuka nugaras sėdintiems vaikams. Šalia stovinčių vaikų stovi mokytoja su dėžute mažų kamuoliukų. Kamuoliukų skaičius turi būti toks pat kaip už vaikų linijos. Mokytojas sako "vienas, du, trys - bėk!" ir šiais žodžiais išmeta visus kamuoliukus iš dėžės. Stovėję vaikai bėga paskui kamuoliukus ir bando juos sugauti, o sugavę grąžina pas mokytoją ir atsisėda ant kėdžių. Žaidimas tęsiamas tol, kol visi vaikai atsineš savo kamuoliukus. Tada grupė keičiasi. Kas atsistojo, kad atsisėstų, o kas sėdėtų - atsikelia.

"Kas paslėpta?"

Aprašymas: Vaikai sėdi ant kėdžių arba ant grindų. Mokytojas išdėlioja prieš juos kelis objektus ir prašo vaikų pabandyti juos atsiminti. Po to vaikai atsistoja ir nusisuka veidu į sieną. Kol niekas nemato, mokytoja paslepia kokį nors daiktą ir leidžia vaikams apsisukti. Žaidėjai turi prisiminti, ko trūksta, bet nekalbėti garsiai apie savo spėjimą. Mokytojas prieina prie visų ir jie jau sako į ausį, ko trūksta. Kai dauguma vaikų atsako teisingai, mokytojas garsiai prabyla apie pralaimėjimą ir žaidimas vėl tęsiasi.

"Susitrauk į ratą"

Aprašymas: Vaikai stovi ratu, kurio centre kreida nubrėžtas apskritimas, kurio skersmuo ne didesnis kaip 2 metrai. Kiekvienam žaidėjui duodamas maišelis smėlio. Užduotis: pagal komandą „mesti“ reikia mesti savo krepšį į nubrėžtą ratą. Kai visi meta, duodama komanda „imk maišą“. Vaikai susirenka kiekvieną maišelį ir vėl stoja į savo vietas.

„Imk, ką nori“

Aprašymas: Vaikai sėdi ant kėdžių arba ant suolo. Mokytojas paskambina keliems vaikams ir paguldo juos arti nubrėžtos linijos ant grindų ar žemės. Kiekvienam žaidėjui duodamas tam tikros spalvos krepšys, pavyzdžiui, vienas mėlynas, o kitas raudonas. Gavę signalą „mesk“, vaikai išmeta maišus į tolį. O gavus signalą „surink maišus“, jie bėga paskui savo maišus ir atneša juos mokytojui. Mokytojas atkreipia dėmesį, kas toliau išmetė jo krepšį. Tada vaikai keičiasi. Tie, kurie metė, sėdi ant suoliuko, o kiti užima vietą. Žaidimas baigiasi tik tada, kai visi vaikai išmeta savo krepšius.

"Lapė trobelėje"

Aprašymas: Vienoje aikštelės pusėje prieš nubrėžtą liniją pastatyti suolai (20 - 25 cm aukščio). Tai namelis. Priešingoje aikštelės pusėje pažymėta audinė lapei. Sklypo vidurys – kiemas. Tarp vaikų jie renkasi „voveraitę“, likusieji vaikai – „vištukus“. Jie vaikšto po kiemą, apsimeta, kad ieško ko nors užkąsti. Pagal tam tikrą auklėtojos signalą "lapė!" viščiukai nubėga į vištidę, pasislepia nuo lapės ir pakyla (atsistoti ant suoliuko). Lapė gaudo viščiukus. Žaidimas baigiasi, kai lapė pagauna vieną ar dvi vištas (susitarus). Kai žaidimas kartojamas, pasirenkama kita lapė.

"Per upelį"

Aprašymas: Išilgai platformos 1,5–2 m atstumu viena nuo kitos nutiestos dvi juostelės – tai „upelis“. Keturiose upelio vietose 15 - 25 cm atstumu viena nuo kitos klojamos kvadratinės lentos. Tai yra „akmenukai“. Mokytojo pažymėti vaikai (3 - 4) ateina prie upelio ir kiekvienas stovi priešais akmenuką. Gavus mokytojo signalą: „Pereikite upelį“, vaikai šokinėja nuo lentos prie lentos. Likę vaikai sėdi ant kėdžių ir žiūri. Kas suklupo ir „sušlapino kojas“, tas eina į savo vietą „džiovinti“. Kai visi vaikai pereina upelį, žaidimas baigiasi. Laimi tas, kuris niekada koja nepataikė į upelį.

"Kas turėtų ridenti kamuolį?"

Aprašymas: Vaikai skirstomi į keturias grupes. Kiekvienai grupei priskiriama tam tikra spalva: raudona, žalia, mėlyna, geltona. Aikštelės viduryje nubrėžiama linija, ant kurios yra kamuoliukai, po du kiekvienam vaikui. Vieno metro atstumu nuo šios linijos nubrėžiama antra, lygiagreti linija, ant kurios stovi kubeliai (10 - 20 cm atstumu vienas nuo kito). Ant auklėtojos iškeltos vėliavėlės, pavyzdžiui, raudonos, vaikai, kuriems auklėtoja nustatė raudoną spalvą, paima kamuoliukus į dešinę ranką ir atsistoja priešais savo kubelius. Gavus mokytojo signalą „vienas“, vaikai ridena kamuoliukus kubelių kryptimi, gavus signalą „du“ ridena kaire ranka. Mokytojas pažymi vaikus, jie pataiko į kubą. Vaikai surenka kamuoliukus ir padeda juos ant linijos, tada atsisėda į savo vietas. Ant iškeltos kitos spalvos vėliavos, pavyzdžiui, žalios, yra vaikų, kurie turi žalia spalva, ir žaidimas tęsiasi. Žaidimas baigiasi, kai visos vaikų grupės ridena kamuoliukus į kubelius. Mokytojas pažymi vaikų grupę, kuri turėjo daugiau smūgių ir numuštų kubelių.

"Mažas rutuliukas pasiveja didelį"

Aprašymas: Vaikai stovi ratu. Mokytojas atsistoja šalia jų ir duoda didelį kamuolį vaikui, kuris stovi dešinėje pusėje. Vaikai perduoda kamuolį aplinkui. Kai kamuolys yra maždaug penktame vaikutyje, mokytojas duoda vaikams kamuolį, bet jau mažą. Jį vaikai taip pat perduoda ratu.Žaidimas baigiasi tik tada, kai mokytojas turi abu kamuoliukus. Mokytojas pažymi vaikus, kurie teisingai ir greitai perdavė kamuolį. Kai žaidimas kartojamas, mokytojas duoda kamuoliukus iš kairės.

"Du rutuliai"

Aprašymas: Vaikai stovi ratu vienas nuo kito ištiestos rankos atstumu. Mokytojas duoda du kamuoliukus šalia stovintiems vaikams. Pagal komandą „vienas“ vaikai pradeda perduoti kamuoliukus, vieną iš dešinės pusės, o kitą iš kairės. Kai kamuoliukai susitinka su šalia stovinčiais vaikais, šie vaikai eina į rato vidurį, 2-3 kartus meta kamuolį į viršų, pagauna, o tada ateina prie šalia stovinčių ratu vaikų ir duoda. jiems kamuolys, o jie patys stovi ant savęs. Žaidimas tęsiasi. Mokytojas pažymi vaikus, kuriems kamuolys niekada nekrito, kai perduodamas kitam.

"Pataikykite į objektą"

Aprašymas: Vaikai sėdi kambaryje. Kambario centre nupieštas apskritimas (skersmuo (1,5 - 2 m). Apskritimo viduryje pastatykite dėžutę (40 cm aukščio). Į dėžutę įdėkite po du rutulius arba du maišelius (pripildytus girgždėjimo). Mokytojas paima 4-5 vaikus, kurie prieina prie dėžės, paima du kamuoliukus ir atsistoja ant apskritimo linijos 1 m atstumu nuo dėžės ir tam tikru atstumu vienas nuo kito.
Gavus signalą „vienas“, vaikai visi kartu meta kamuoliukus dešine ranka į dėžę (taikinį). Gavus signalą „du“ – jie meta kamuoliukus kaire ranka. Žaidimas baigiasi, kai vaikai meta po du kamuoliukus.

„Įlipk į lanką“

Aprašymas: Padalinkite vaikus į stulpelius ir pasodinkite juos priešinguose kambario galuose. Padėkite du taikinius (vertikaliai) kambario viduryje. Prieš kiekvieną taikinį ant linijos uždėkite du maišelius (sveriančius 150 g). Atstumas nuo taikinio iki linijos 1,5 - 2 m Vaikai iš dviejų kolonų ateina prie linijos, paima maišus į dešinę ranką ir, gavus tam tikrą mokytojo signalą „vienas“, meta maišus į taikinį. Tada jie paima maišus į kairę ranką ir, kartodami „vieno“ signalą, kaire ranka meta maišus į taikinį. Tada maišai surenkami ir padedami ant linijos, atsisėda į savo vietas. Mokytoja pažymi, kuris iš vaikų pateko į lanką. Tada likę vaikai iš abiejų kolonų eina mesti ir pan. Žaidimas baigiasi, kai visi vaikai meta kamuoliukus į vartus.
Lauko žaidimai vaikams vidurinėje grupėje, kur vyrauja laipiojimas

„Imk ir žaisk“

Aprašymas: Netoli kėdžių, kuriose sėdi vaikai, ištempta virvė (60 - 40 cm aukštyje). Už virvės (2 - 3 m atstumu) guli 2 - 3 žaislai (kamuolys, lėlė, mašina ar lokys). Pakvieskite 3-4 vaikus atsistoti prie ištemptos virvės, palįsti po virve signalu „vienas“, pasirinkti mėgstamą žaislą ir žaisti su juo. Žaidimas baigiasi, kai visi vaikai žaidžia su žaislais.

"Nekviesk"

Aprašymas: Vaikai sėdi ant kėdžių. Tam tikru atstumu ištempiama virvė (60 - 40 cm aukštyje), prie kurios pririšami varpeliai. Už virvės (2-3 m atstumu) skirtingi žaislai po vieną vaikui. 3 - 4 žmonių vaikai prieina prie virvės ir lipa po ja, kad nesiliestų prie varpelių, kiekvienas išsirenka sau žaislą, kad vėliau galėtų su juo žaisti.

"Traukinys"

Aprašymas: Vaikai stovi kolonoje pagal savo ūgį. Pirmas vaikas kolonoje – „lokomotyvas“, likusieji – „vežimėliai“. Garvežys, po mokytojo signalo, supyksta: „u-u-u“, šiuo metu vaikai sulenkia rankas per alkūnes. Po lokomotyvo švilpuko vaikai ištiesia rankas į priekį ir sako: „chu“, rankomis vaizduoja ratų judėjimą. Jie tai kartoja 3-4 kartus. Į mokytojos žodžius: „Ratai beldžiasi“, vaikai žengia žingsnį vietoje, į signalą „einam“ – eina, pamažu greitindami žingsnį, paskui – bėgdami. Į auklėtojos žodžius: „tiltas“, „tunelis“ ar „nuokalnė“ traukinys važiuoja lėtai, o „nuo kalno“ vėl greičiau. Kai mokytojas pakelia raudoną vėliavą, traukinys sustoja; kai žalia – juda toliau. Traukinys lėtai artėja prie stoties ir sustoja. Lokomotyvas išleidžia garą: "psh - sh ...".

Susirask sau draugą!

Aprašymas: Vaikai poruojasi su kuo nori. Gavus tam tikrą mokytojo signalą (pavyzdžiui, trenkiant tamburinu), vaikai išsiskirsto arba išsibarsto po visą aikštelę. Į kitą signalą – du smūgiai į tamburiną arba žodžiai: „Surask sau draugą!“ vėl jie puola poruotis su tuo, su kuriuo stovėjo prieš tai. Tam, kuris ilgai ieško poros, vaikai sako: „Galya, Galya (vaiką vadina), paskubėk, greičiau išsirink porą!“ Žaidimas kartojamas.

"Į pasivaikščiojimą"

Aprašymas: Vaikai skirstomi į dvi identiškas grupes. Kiekviena grupė sėdi ant kėdžių, kurios yra priešinguose svetainės galuose prieš nubrėžtas linijas. Mokytoja pirmiausia prieina prie vienos vaikų grupės ir sako: „Na, vaikinai, kuo greičiau ruoškitės pasivaikščioti! Vaikai atsistoja ir po vieną seka mokytoją. Mokytoja kartu su pirmos grupės vaikais prieina prie antrosios grupės ir visi kartu tais pačiais žodžiais kviečia pasivaikščioti. Antros grupės vaikai stovi už pirmos grupės vaikų ir vaikšto kartu. Mokytojas paima juos kuo toliau nuo savo vietų.
Staiga mokytoja sako: „Eik į savo vietas!“, o vaikai bėga į savo vietas. Kurio grupė greičiau atlieka užduotį, laikoma nugalėtoja.

„Kieno kolona greičiau susirinks“

Aprašymas: Vaikai stovi dviejose kolonose priešais mokytoją. Gavus tam tikrą signalą, vaikai eina kolonomis vienas po kito arba savo kolonoje išsidėsto poromis ir eina poromis. Tada jie išsibarsto po visą svetainę. Į auklėtojos žodį: "Stop!" visi sustoja ir užsimerkia. Mokytojas keičia vietą ir sako: "Vienas, du, trys, greitai išsirikiuokite į kolonas šalia manęs!" Mokytojas pažymi, kieno kolona susirinks greičiau.
Tada žaidimas kartojamas.

"Lėktuvas"

Aprašymas: Vaikai – pilotai stovi už ant žemės nubrėžtos linijos. Į auklėtojos žodžius: „Lėktuvai skrido“, vaikai paima rankas į šalis ir lekia į skirtingas puses. Į žodžius: „Lėktuvai susikūprino“, vaikai tupi, rankos nuleistos žemyn. Į žodžius "Lėktuvai vietoje!" vaikai grįžta už linijos ir stovi tiesiai. Laimi tas, kuris pirmasis nubėgo į savo vietą.

"Drugeliai"

Aprašymas: Vaikai - "drugeliai" stovi ant žaidimų aikštelės krašto, kur tik nori. Skambant muzikai ar mokytojos žodžiams: „drugeliai, drugeliai skrido į sodą“, vaikai paima rankas į šalis, bėga į skirtingas puses, laksto vienas aplinkui.
Mokytoja tęsia: „Visi tyliai susėdo ant baltos gėlės“. Vaikai tupi prie įvardytos spalvos gėlių.
Gavus mokytojo signalą: „oooo“, vadinasi, kaukiantis vėjas, audros, drugeliai bėga iš sodo į aikštelės pakraštį. Žaidimas kartojamas žodžiais: „drugeliai, drugeliai, išskrido į lauką“. Mokytojas nuolat atkreipia dėmesį į vaikus, kurie lengvai ir tyliai bėgiojo ir pritūpė.

„Pakeisk kubą“

Aprašymas: Vaikai, suskirstyti į 2 lygias grupes, sėdi ant kėdžių, priešinguose žaidimų aikštelės galuose, veidu į centrą. Metro atstumu nuo kėdžių nubrėžkite linijas ir padėkite kubelius vienoje aikštelės pusėje, o lankus - kitoje. Mokytojas pasirenka vaikų grupę (4-5) iš vienos aikštelės pusės, jie atsistoja priešais kubus. Gavus mokytojo signalą „vienas“, jie pasilenkia ir paima kubus, o ant „dviejų“ bėga su jais į priešingą aikštelės galą, ten pakeičia kubus į lankus ir grįžta į savo vietas, pakelia juos aukštyn. Mokytoja patikrina, ar visi vaikai teisingai pakeitė kubelius, pagiria tuos, kurie neklydo ir pirmieji grįžo į savo vietą.
Antroji grupė daro tą patį, o pirmoji grupė stebi ir ilsisi.

"Meška ir vaikai"

Aprašymas: Vaikai stovi už linijos vienoje žaidimų aikštelės pusėje. Tarp vaikų išsirinkite mešką. Meška sėdi savo guolyje žaidimų aikštelėje, toliau nuo vaikų. Pagal mokytojos žodžius „vaikai vaikšto po mišką“, vaikai išsisklaido po žaidimų aikštelę, bėgioja, šokinėja. Išgirdę mokytojos žodžius „meška!“, vaikai staiga sustingsta vienoje vietoje. Meška prieina prie pajudėjusio ir nusineša. Žaidimas kartojamas su kitu lokiu.

„Gulbės žąsys“

Aprašymas: Vienoje aikštelės pusėje nustatyta vieta žąsų nameliui, kur gyvena žąsys, o kitoje – laukas, kuriame jos ganosi. Tarp lauko ir žąsies namelio vieta vilkui – vilkų rūkykla.
Vienas vaikas pasirenkamas kaip vilkas. Vilkas sėdi troboje, o žąsys – žąsyje. Mokytojas žaidimą pradeda žodžiais: „Žąsys – gulbės, lauke!“. Žąsys išskrenda plakdamos sparnais. Po kiek laiko mokytoja žąsis vadina: "Žąsys - žąsys, vikšrai!" arba „Žąsys – gulbės, namai, pilkas vilkas po kalnu!“. Vaikai sustoja ir kartu klausia: "Ką jis ten veikia?" – „Žąsys čiumpa“, – atsako mokytoja. – „Ką?“, – vėl klausia vaikai. - "Pilkos ir baltos. Greičiau bėk namo!" Žąsys bėga į savo žąsų namus (už linijos), o vilkas išbėga ir jas sugauna. Pagautusieji nunešami į guolį. Po 2 žąsų išėjimo lauke parenkamas naujas vilkas. Žaidimas kartojamas.

"Katė ir pelės"

Aprašymas: Iš vaikų reikia pasirinkti "katę" ir įdėti ją į svetainės šoną. Likę vaikai – „pelytės“, sėdi audinėse (ant aukštų kėdžių, išdėstytų puslankiu). Kiekvienoje audinėje 3-5 pelės (pagal kėdžių skaičių). Kai aikštelėje tylu, katės nėra, pelės išlenda iš audinių, bėga, susirenka į ratą, šoka.
Išgirdusios mokytojos žodžius „katinas“, pelės skuba pas savo audines. Katė juos sugauna. Mokytojas pažymi vikriausius. Kai žaidimas kartojamas, pasirenkama nauja katė.

"Kas greitai"

Aprašymas: Vaikai sėdi ant kėdžių, nukreiptų į vidurį. Kėdės statomos ratu, viena nuo kitos vieno žingsnio atstumu. Mokytoja pasikviečia du vaikus, kurie sėdi vienas šalia kito. Vardiniai vaikai išeina už rato ir stovi šalia savo kėdžių, nugaromis vienas į kitą. Likę vaikai kartu su mokytoja garsiai sako „vienas, du, trys, bėk!“. Pora už kėdžių laksto: vienas vaikas į vieną pusę, kitas į kitą. Laimi tas vaikas, kuris pirmas pribėga prie kėdės.

"Karpis ir lydeka"

Aprašymas: Priešinguose aikštelės galuose linijomis nubrėžti du „upeliai“, kuriuose gyvena karosai. Atstumas tarp įėjimo angų yra maždaug 10-12 žingsnių. Tarp vaikų parenkama „lydeka“, kuri tampa aikštelės viduryje – upe. Visi vaikai „karpiukai“ stovi eilėje viename aikštelės gale. Į mokytojos žodžius "vienas, du, trys!" visi karosai perplaukia į priešingą krantą, į kitą upelį. Lydeka juos gaudo. Kartodami pasirinkite kitą vaiką „lydeka“.

"Kas greičiau nubėgs prie vėliavos"

Aprašymas: Vienoje žaidimų aikštelės pusėje vaikai sėdi ant kėdžių prieš nubrėžtą liniją. 3-4 vaikai išeina į eilę ir atsistoja priešais kėdes. Kitame svetainės gale yra vėliavos.
Mokytojui davus signalą "vienas!" arba "bėk!" vaikai pribėga prie vėliavėlių, paima jas ir pakelia aukštyn, tada padeda atgal į vietą. Mokytoja pažymi, kas pirmasis iškėlė vėliavėles. Tada visi dalyvavę vaikai eina ir susėda į savo vietas. Kiti trys ar keturi vaikai patenka į eilę. Žaidimas baigiasi, kai visi vaikai pakelia vėliavėles. Žaidimą galima kartoti 2-3 kartus.

„Ieškotojai“

Aprašymas: Vaikai pakyla iš savo vietų ir atsisuka į sieną, užsimerkia. Mokytojas kitoje aikštelės pusėje išdėlioja vėliavėles taip, kad jų nesimatytų. Sutartu signalu vaikai atmerkia akis ir eina ieškoti vėliavėlių. Kas rado, tas atsisėda ant kėdės su rasta vėliava.
Suradę visas vėliavėles, vaikai keliasi ir su mokytojos daina vaikšto po žaidimų aikštelę. Pirmasis stulpelyje yra tas, kuris pirmasis rado vėliavą. Vaikai vieną kartą apeina žaidimų aikštelę ir atsisėda į savo vietas. Žaidimas kartojamas.

Aprašymas: Vaikai sėdi ratu. Vienas vaikas stovi arba sėdi apskritimo centre ir užmerkia akis. Mokytojas, neįvardydamas vaiko, rodo į vieną iš vaikų, sėdinčių jam už nugaros. Tas, į kurį parodyta, atsistoja ir garsiai šaukia rato viduryje sėdinčio vaiko vardą. Jei vaikas atspėjo, kas jam paskambino, jis atveria akis, ir jie pasikeičia vietomis su tuo, kuris jį pavadino. Jei mokytojas atspėjo neteisingai, jis siūlo neatmerkti akių, o dar kartą pasiklausyti, kas jį vadina. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

„Perduoti lankus“

Aprašymas: Vaikai stovi ratu į centrą. Mokytojas paima lankus ir žodį "vienas!" duoda lankelį vaikui iš dešinės, o ant - "du" - vaikui iš kairės. Vaikai paima lankus į laisvas vietas ir, apversdami kūną, perkelia lankus į ištiestas rankas į priekį, į kitą pusę, perduoda. Vaikas, turintis du lankus, eina į vidurį ir su lankeliais atlieka įvairius judesius. Į mokytojo žodžius: „Tolia, kelkis ratu, perleisk lankus! Tolja atsistoja kur nori ir sutartu signalu „vienas“ perleidžia vieną lanką į dešinę, signalo „du“ – į kairę pusę. Žaidimas kartojamas 3-4 kartus.

"Pakelk rankas"

Aprašymas: Vaikai stovi ratu. Mokytojas perspėja vaikus, kad šaukiant paukščius reikia pakelti rankas į viršų, o kai šaukia dar ką nors, tada rankų nekelti. Kas padaro klaidą, pralaimi.

„Lapė vištidėje“

Tikslas: lavinti dėmesį, miklumą, atlikti judesius pagal signalą. Praktikuokite bėgimą.

Aprašymas: Vienoje svetainės pusėje pavaizduotas vištidės kontūras. Priešingoje pusėje yra lapės skylė. Likusi vieta yra kiemas. Vienas iš žaidėjų paskiriamas lape, o likusios vištos yra vištos. Mokytojo signalu vištos vaikšto ir laksto po kiemą, peša grūdus, plaka sparnais. Mokytojui gavus signalą "Lapė!" - viščiukai bėga į vištidę, o lapė bando nutempti vištą, kuri nespėjo pabėgti, į skylę. Žaidimo trukmė 4 - 5 kartai.

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą veikti pagal signalą. Pratimas metant dešine ir kaire ranka, bėgiojant, atpažįstant spalvas. Aprašymas: Vaikai sėdi palei sienas arba žaidimų aikštelės šonuose. Keli mokytojos įvardinti vaikai stovi toje pačioje eilutėje priešais ant grindų nutiestą virvę. Vaikai gauna 3-4 skirtingų spalvų maišelius. Gavus mokytojo signalą „mesk“, vaikai išmeta maišelį į tolį. Mokytoja atkreipia vaikų, į kurių krepšys nukrito toliau, dėmesį ir sako: „Paimkite maišus“. Vaikai bėga paskui savo krepšius, pasiima juos ir atsisėda. Mokytoja skambina kitiems vaikams. Žaidimas kartojamas 3-4 kartus.

"Kiškiai ir vilkas"

Tikslas: lavinti vaikų judesių koordinaciją, orientaciją erdvėje. Praktikuokite bėgimą ir šokinėjimą. Aprašymas: Vienas iš žaidėjų pasirenkamas kaip vilkas. Likę vaikai vaizduoja kiškius. Vienoje aikštelėje kiškiai yra savo namuose, vilkas – kitame aikštelės gale. Mokytojas sako: zuikiai šokinėja, lope, lope, lope,

Į žalią pievą

Žolė sugnybta, suvalgyta,

Atidžiai klausytis -

Ar ateina vilkas?

Kiškiai iššoka iš namų ir išsisklaido po svetainę. Tada jie šokinėja, tada atsisėda ir apsižvalgo. Mokytojui pasakius paskutinį žodį, vilkas išlenda iš daubos ir bėga paskui kiškius, bandydamas juos sugauti. Triušiai pabėga. Sugautus kiškius vilkas nuneša į daubą. Žaidimo trukmė 5 - 6 kartai.

"Paukščių skrydis"

Tikslas: ugdyti vaikų ištvermę, gebėjimą judėti pagal signalą. Praktikuokite bėgimą, laipiojimą.

Žaidimo aprašymas: vaikai stovi išsibarstę viename žaidimų aikštelės gale - „paukščiai“. Kitame gale yra laipiojimo bokštas arba gimnastikos sienelė su keliais tarpatramiais. Gavus signalą „paukščiai išskrenda“, paukščiai skrenda išskėtę sparnus. Gavę signalą „audra“, paukščiai skrenda į bokštą - slepiasi nuo audros. Gavus signalą „audra sustojo“, paukščiai skrenda. Trukmė 5-7 min

„Sudegink, degink šviesiai“

Tikslas: ugdyti vaikų ištvermę, orientaciją erdvėje. Praktikuokite greitą bėgimą.

Žaidimo aprašymas: žaidėjai išsirikiuoja poromis. Prieš koloną 2-3 žingsnių atstumu nubrėžiama linija. Ant šios linijos stovi „gaudymas“. Visi sako:

Degi, degink šviesiai, Kas neužgestų.

Pažiūrėk į dangų, paukščiai skrenda

Skamba varpai! Vienas, du, trys – bėk!

Po žodžio „bėgti“ paskutinėje poroje stovintys vaikai bėga palei koloną (vienas kairėje, kitas dešinėje), bandydami sugriebti už rankų prieš gaudytoją, kuris bando pagauti vieną iš poros. kol vaikai nespėja susitikti ir susikibti rankomis. Jei gaudytojui tai pavyksta, tada jis sudaro porą ir atsistoja priešais koloną, o likusieji yra gaudytojas.

"Du šalnos"

Tikslas: ugdyti vaikų slopinimą, stebėjimą, gebėjimą atlikti judesius pagal signalą. Praktikuokite bėgimą

Žaidimo aprašymas: žaidėjai yra dviejose aikštelės pusėse, du vairuotojai stovi viduryje (Frost - Red Nose ir Frost - Blue Nose) ir sako:

Esame du jauni broliai

Pašalinti du šalčiai:

Aš šerkšnas - Raudona nosis,

Aš esu Frost - mėlyna nosis,

Kuris iš jūsų nuspręs

Kelyje – pradėti kelią?

Visi choro žaidėjai atsako:

Mes nebijome grėsmių, Ir mes nebijome šalčio.

Po žodžio „šalnas“ visi žaidėjai bėga į namą, esantį priešingoje aikštelės pusėje, o šalnos bando juos „užšaldyti“ (paliesti rankomis). Žaidimo trukmė 5-7 min

"Varlės ir garnys"

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą veikti pagal signalą, miklumą. Praktikuokite šuolį į aukštį

Žaidimo aprašymas: nubrėžtas kvadratas – „pelkė“, kurioje gyvena „varlės“. Kampuose įsmeigiami kaiščiai arba dedami kubeliai. Aukštis 10 - 15 cm Išilgai aikštės šonų ištempta virvė. Už „garnių lizdo“ aikštės. Gavus signalą „garnys“, ji, iškėlusi kojas, eina į pelkę ir peržengia virvę. Varlės iššoka iš pelkės, peršokdamos per virvę, atsistumdamos dviem kojomis. Žengdamas per virvę, garnys gaudo varles. Trukmė 5-7 min

"Vilkas duobėje"

Tikslas: ugdyti drąsą ir miklumą, gebėjimą veikti pagal signalą. Praktikuokite šuolį į tolį.

Žaidimo aprašymas: aikštėje 80 – 100 cm atstumu nubrėžiamos dvi lygiagrečios tiesės – „griovys“. Išilgai aikštelės kraštų nubrėžtas „ožkų namas“. Mokytojas paskiria vieną žaidžiantį „vilką“, likusius – „ožiukus“. Visos ožkos yra vienoje aikštelės pusėje. Vilkas patenka į griovį. Mokytojo signalu „vilkas griovyje“ ožkos bėga į priešingą aikštelės pusę, peršokdamos griovį, o vilkas bando jas sugauti (paliesti). Pagautusieji nunešami į griovio kampą. Žaidimo trukmė 5-7 min

"Benmėlis zuikis"

Tikslas: lavinti vaikų orientaciją erdvėje. Praktikuokite greitą bėgimą

Žaidimo aprašymas: iš žaidėjų atrenkamas medžiotojas ir benamis kiškis. Likę žaidėjai – kiškiai piešia sau ratus – „savo namus“. Benamis kiškis pabėga, o medžiotojas jį pasiveja. Kiškis gali pabėgti nuo medžiotojo įbėgdamas į bet kurį ratą; tada rate stovintis kiškis tampa benamiu kiškiu. Jei medžiotojas pagauna, jie keičiasi vaidmenimis. Žaidimo trukmė 5-7 min

„Ugniagesiai mokosi“

Tikslas: ugdyti vaikų kolektyvizmo jausmą, gebėjimą atlikti judesius pagal signalą. Laipiojimo ir statymo kolonoje pratimai.

Žaidimo aprašymas: vaikai statomi veidu į gimnastikos sieną 5 - 6 žingsnių atstumu 3 - 4 stulpeliais. Prie kiekvienos kolonos tame pačiame aukštyje pakabintas varpas. Prie signalo "1, 2, 3 - bėk" vaikai, stovi pirmas, bėk prie sienos, įlipk ir paskambink. Tada jie nusileidžia ir atsistoja savo kolonos gale. Pakartokite žaidimą 6-8 kartus.

"Žvejai ir žuvys"

Tikslas: ugdyti vaikų miklumą, išradingumą, gebėjimą veikti pagal signalą. Pratimai greito bėgimo su išsisukinėjimu ir gaudymu.

Žaidimo aprašymas: žaidimų aikštelė - "tvenkinys". Žvejas vaikšto palei svetainę, o jo padėjėjas yra priešingoje pusėje. Vyresniojo žvejo rankose „tinklas“ (virvė), gale – maišas smėlio. Vyresnysis žvejys sako padėjėjui: „Pagauk!“, Ir meta jam lyno galą su kroviniu, tada žvejai žuvį apjuosia virve, kuri nespėjo nuplaukti į gilią vietą (pažymėtą vietą). svetainėje). gavus signalą "žuvau, plauk" žuvis vėl išplaukia iš gilumos. Žaidimo trukmė 6 - 8 minutės.

"Šluboji lapė"

Dalyvaujančių vaikų skaičius gali būti savavališkai didelis. Susirinkę erdviame kieme ar dideliame kambaryje išsirenka vieną iš dalyvių, kuriam suteikiamas slapyvardis lapė.

Žaidimui pasirinktoje vietoje nubrėžiamas gražus ratas. dideli dydžiai, kuri apima visus vaikus, išskyrus luošąją lapę. Pagal šį signalą vaikai veržiasi ratu, o luošoji lapė tuo metu šokinėja ant vienos kojos ir bet kokia kaina bando suteršti vieną iš bėgikų, tai yra paliesti jį ranka.

Kai tik pasiseka, ji įeina į ratą ir prisijungia prie likusių bėgančių bendražygių, o auka prisiima luošosios lapės vaidmenį.

Vaikai žaidžia tol, kol visi tampa luoša lapė; Tačiau žaidimą galima sustabdyti anksčiau, pasirodžius pirmiesiems nuovargio požymiams.

Kad žaidimas vyktų teisingai, turi būti laikomasi šių sąlygų: į ratą patekę vaikai turi bėgti tik jame ir neperžengti nubrėžtos linijos, be to, šlubos lapės pasirinktas dalyvis turi bėgti tik viena koja . Pagrindiniai šio žaidimo elementai yra bėgimas ir šokinėjimas.

"Sakalas"

Vaikai, iki 16 ir daugiau, renkasi kieme, sode ar erdviame kambaryje ir meta burtus tarpusavyje. Pasirinktas burtų keliu vaizduoja vanagą. Likę vaikai susikimba rankomis ir tampa poromis, sudarydamos kelias eiles.

Prieš visus pastatomas vanagas, kuris gali žiūrėti tik į priekį ir nedrįsta žiūrėti atgal. Šiuo signalu poros staiga atsiskiria viena nuo kitos ir skuba bėgti į skirtingas puses, tuo metu vanagas jas pasiveja, bandydamas ką nors sugauti.
Auka, t.y., atsidūrė vanago naguose, su juo keičiasi vaidmenimis.

Bėgdami vaikai linkę į vanagą mesti nosinę ar sulankstytą turniketą – jei įkrenta, jis laikomas nužudytu, o jo vietą išrenkamas kitas iš vaikų.

"Laumžirgis"

Vaikai susirenka kieme, sode ar erdvioje patalpoje, pritūpę, susidėję rankas į šonus ir besivaržydami, vienas kitą lenkia, bando peršokti į priešingą žaidimui skirtos vietos galą.

Kuris iš vaikų pirmasis tokiu būdu pasieks nurodytą vietą, laikomas nugalėtoju, o suklupęs kelyje baudžiamas jo pašalinimu iš žaidėjų skaičiaus. Šis paprastas žaidimas suteikia vaikams didelį malonumą ir lavina jų fizines jėgas.

Vaikui siūloma prisistatyti, vadinant jį taip, kaip jam labiausiai patinka, kaip norėtų, kad būtų vadinamas grupėje.

— Paskambink maloniai.

Tikslas: ugdyti draugišką vaikų požiūrį vienas į kitą.

Vaikui siūloma mesti kamuolį arba perduoti žaislą mėgstamam bendraamžiui (neprivaloma) meiliai šaukiant jį vardu.

"Stebuklinga kėdė"

Tikslas: ugdyti gebėjimą būti meiliam, suaktyvinti švelnius, meilius žodžius vaikų kalboje.

Vienas vaikas sėdi centre ant „stebuklingos kėdės“, o kiti sako apie jį malonius, meilius žodžius.

"Stebuklinga lazdele".

Tikslas : toliau ugdykite gebėjimą būti meiliam.

Vaikai stovi ratu. Vienas vaikas perduoda lazdelę šalia stovinčiam žmogui ir meiliai jį pašaukia.

Užšaldyti.

Tikslas: ugdyti klausymo įgūdžius, ugdyti organizuotumą.

Žaidimo prasmė – paprastoje auklėtojos komandoje „Freeze“, kurią galima išgirsti vaikų veiklos momentais, įvairiose situacijose.

"Brukas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą dirbti kartu ir išmokti pasitikėti bei padėti tiems, su kuriais bendrauji.

Prieš žaidimą mokytojas su vaikais kalba apie draugystę ir savitarpio pagalbą, kaip galima įveikti bet kokias kliūtis Vaikai stovi vienas po kito ir laikosi priekyje važiuojančiojo pečių. Šioje pozicijoje jie įveikia visas kliūtis.

Apeiti ežerą, lįsti po stalu ir pan.

"Stebuklinga lazdele".

Tikslas: idėjų apie savo ir bendraamžių galimybes formavimas.

Vienas įvardija pasaką, kitas – jos veikėjus ir t.t.

„Mandagių žodžių parduotuvė“

Tikslas: ugdyti geranoriškumą, gebėjimą užmegzti ryšį su bendraamžiais.

Pedagogas: Mano parduotuvės lentynoje yra mandagūs žodžiai: sveikinimai (labas, Labas rytas, laba diena ir pan.) ; meilūs kreipimaisi (brangi mama, brangi mama ir pan.).

Aš jums pasiūlysiu įvairių situacijų, o jūs iš manęs perkate tinkamus žodžius.

Situacija. Mama iš parduotuvės atnešė obuolių. Labai nori, bet mama pasakė, kad reikia palaukti vakarienės.

Kaip vis dėlto paprašyti jos duoti obuolį?

"Kūnas".

Tikslas: toliau stiprina mandagius žodžius.

Vaikai sėdi aplink stalą, ant kurio yra krepšelis. Mokytoja kreipiasi į vaiką: „Štai tau dėžutė, įdėk mandagų žodį“.

"Štai kokia močiutė"

Tikslas: ugdyti pagarbą vyresniesiems, įtvirtinti meilius žodžius.

Kiekvienas vaikas paeiliui pasako močiutės vardą, kaip meiliai ją galima vadinti.

« Stebuklingas maišelis»

Tikslas : žodyno apimties didinimas, lytėjimo suvokimo ir idėjų apie daiktų ypatybes ugdymas.

Vaikai pakaitomis atpažįsta daiktą liesdami, pavadina jį ir išima iš maišelio.

"Geri žodžiai".

Tikslas : ugdyti gebėjimą vartoti kalboje geri žodžiai.

Vaikai pasirenka malonius žodžius. Parodykite vaikams paveikslėlį, kuriame vaikai dirba. Kaip galima vadinti dirbančius vaikus? (Darbas, aktyvus, malonus, kilnus ir kt.)

„Susitaikymo kilimas“.

Tikslas: ugdyti bendravimo ir konfliktų sprendimo įgūdžius.

Atvykusi iš pasivaikščiojimo, mokytoja praneša vaikams, kad du berniukai susikivirčijo dėl žaislų. Jis kviečia susėsti vienas priešais kitą ant „susitaikymo kilimėlio“, kad išsiaiškintumėte nesutarimo priežastį ir rastumėte būdą taikiai išspręsti problemą. Aptarkite, kaip dalintis žaislu.

"Kaip būti, ką daryti?"

Tikslas: žadina iniciatyvą, savarankiškumą, greitą protą, vaikų reagavimą, pasirengimą ieškoti tinkamo sprendimo.

Sukurkite situaciją: nėra atskirų spalvų dažų, modeliavimui neužtenka plastilino. Vaikai patys ieško sprendimų.

"Paketas"

Tikslas: žodyno plėtimas, rišlios kalbos ugdymas.

Vaikas gauna siuntinį nuo Kalėdų Senelio ir pradeda apibūdinti savo dovaną jos neįvardydamas ir nerodydamas. Daiktas pristatomas vaikams atspėjus.

"Štai koks Kalėdų Senelis"

Tikslas: ugdyti pagarbą, sustiprinti meilius žodžius.

Vaikas pasakoja, kokias dovanas atnešė Kalėdų Senelis, kaip padėkojo, kaip galima jį meiliai vadinti.

„Be kaukės“

Tikslas: ugdyti gebėjimą dalintis savo jausmais, išgyvenimais, kurti nebaigtus sakinius.

Mokytojas sako sakinio pradžią, vaikai turi baigti.

Ko aš tikrai noriu, tai …………….

Man ypač patinka, kai…………………………

Vieną dieną aš labai išsigandau, kad ………………….

"Diena naktis"

Tikslas: ugdyti gebėjimą bendradarbiauti, siekti norimo rezultato.

Po žodžių „Ateina diena – viskas atgyja“ Žaidimo dalyviai juda atsitiktinai, šokinėja. Kai mokytoja sako: „Ateina naktis, viskas užšąla“, vaikai sustingsta keistomis pozomis.

„Klausyk už lango, už durų“

Tikslas: ugdyti klausos dėmesį.

Mokytojo nurodymu visi vaikai sutelkia dėmesį į koridoriaus garsus ir ošimą. Tada jie paeiliui išvardija ir paaiškina tai, ką išgirdo.

"Kas geriau pagirs"

Tikslas: gebėti įvardyti gyvūnų požymius pagal suaugusio žmogaus modelį, ugdyti dėmesį, gebėjimą apibūdinti.

Mokytojas pasiima meškiuką, o vaikui duoda zuikį.

Ir pradeda: „Aš turiu lokį“. Vaikas: „Ir aš turiu kiškį“. ir tt

"Apie ką aš kalbu"

Tikslas: ugdyti stebėjimą, gebėjimą sutelkti dėmesį į pagrindines aprašomo objekto savybes.

Mokytojas aprašo priešais sėdintį vaiką, įvardija jo aprangos ir išvaizdos detales. Pavyzdžiui: „Tai mergina, ji dėvi sijoną ir palaidinę, jos plaukai šviesūs, lankas raudonas. Jai patinka žaisti su lėle Tanya.

– Štai ką tėtis.

Tikslas : ugdykite pagarbą tėčiui, sustiprinkite meilius žodžius.

Vaikas pasakoja, koks jo tėčio vardas, kaip su juo žaidžia, kaip meiliai jį vadina.

„Apibūdink draugą“.

Tikslas: ugdyti dėmesingumą ir gebėjimą apibūdinti tai, ką matėte.

Vaikai stovi nugara vienas į kitą ir paeiliui aprašo savo partnerio šukuoseną, drabužius, veidą. Tada aprašymas lyginamas su originalu ir daroma išvada, koks buvo vaiko tikslumas.

– Štai kokia mama.

Tikslas: ugdyti meilę mamai, įtvirtinti meilius žodžius.

Kiekvienas vaikas paeiliui pasako savo mamos vardą, kaip ji juo rūpinasi, kaip ją galima meiliai vadinti.

"Kas pasikeitė?".

Tikslas:dėmesingumas ir stebėjimas, būtinas efektyviam bendravimui.

Vadovas palieka grupę. Jo nesant, grupėje daromi keli pakeitimai (vaikų plaukuose, rūbuose, galima persikelti į kitą vietą), bet ne daugiau kaip du ar tris.

"Dovana visiems"

Tikslas:ugdyti komandinio darbo jausmą, gebėjimą draugauti, užmegzti teisingas pasirinkimas bendradarbiauti su bendraamžiais.

Vaikams pateikiama užduotis: „Jei tu būtum magas ir galėtum daryti stebuklus, ką dabar padovanotum mums visiems kartu?“.

"Kodėl".

Tikslas: ugdyti gebėjimą draugauti, būti mandagiam.

Jei netyčia pastūmėte, tada ……………

Jums davė žaislą, tada ……………

„Žaisk transformaciją“

Tikslas: ugdyti pasitikėjimą vienas kitu, atsakomybės už kitą jausmą.

Mokytojas ratu perduoda objektą (rutulį, kubą), vadindamas juos sutartiniais vardais. Vaikai su jais elgiasi taip, lyg tai būtų suaugusiojo įvardinti objektai, pavyzdžiui, kamuolys perduodamas ratu. Šeimininkas tai vadina „Obuoliuku“ – vaikai „prausiasi“, „valgo“, „uostyti“ ir t.t.

„Gyvieji žaislai“

Tikslas:formuoti vaikų bendravimo kultūrą.

Auklėtojas. Tikriausiai jums buvo pasakojama ar skaitė pasakas apie tai, kaip žaislai atgyja naktį. Užmerkite akis ir įsivaizduokite savo mėgstamą žaislą, įsivaizduokite, ką jis veikia naktį, kai pabunda. Atstovaujama? Tada siūlau atlikti savo mėgstamo žaislo vaidmenį. O mes pabandysime atspėti, kokį žaislą pavaizdavote.

"Valgomas - nevalgomas"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, gebėjimo išryškinti esmines daikto savybes ugdymas (valgomumas, animacija).

Vadovas ištaria žodį ir meta kamuolį vienam iš vaikų ir įvardija objektą. Jei valgomas, žaidėjas pagauna kamuolį, o jei nevalgomas, jis vengia kamuolio.

"Stebuklinga lazdele".

Tikslas:idėjų apie savo ir bendraamžių galimybes formavimas, pavasario ženklų įtvirtinimas.

Vaikai perduoda lazdelę ir įvardija pavasario ženklus.

– Pasisveikinkime.

Tikslas:sukurti psichologiškai atsipalaidavusią atmosferą grupėje.

Mokytoja ir vaikai kalba apie Skirtingi keliai sveikinimai, tikri ir komiški. Vaikai kviečiami sveikintis pečiais, nugara, ranka, nosimi, skruostu ir sugalvoti savo pasisveikinimo būdą.

"Kas gali atsitikti?".

Tikslas:lavinti vaizduotę, įtvirtinti gebėjimą užbaigti sakinį, gebėjimą klausytis vienas kito.

Kas gali atsitikti, jei……….

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudiškus žaislus, kaip vieną iš liaudies meno ir amatų formų; atpažinti žaislą iš paveikslėlio, mokėti paaiškinti savo pasirinkimą, išryškinti paveikslo elementus, jo spalvą ir rašto kompoziciją ant gaminio. Ugdykite estetinį skonį.

„Gorodetso raštai“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų gebėjimą kurti Gorodets raštus, atpažinti tapybos elementus, prisiminti rašto darymo tvarką, pasirinkti jam savo spalvą ir atspalvį, lavinti vaizduotę, gebėjimą panaudoti įgytas žinias kuriant piešinį. kompozicija.

"Nupieškite nosinę mamai"

Tikslas:

"Meno amatai"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie tautodailės amatus; rasti tinkamą žvejybą ir pagrįsti savo pasirinkimą.

„Rink Gzhel rožę“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų gebėjimą pasigaminti Gželio rožę naudojant aplikacijos metodą, pagrįstą Gželio paveikslu, išlaikyti susidomėjimą Gželio amatu.

„Surinkite matriošką“

Tikslas:

"Nupieškite šabloną"

Tikslas:

Žaidimo eiga:

„Surask draugus tarp spalvų“

Tikslas:

Žaidimo eiga:ant popieriaus lapų piešiami objektų siluetai. Mokytojas duoda užduotį tarp „draugų“ surasti geltoną, žalią, mėlyną, raudoną spalvas. Vaikai susiranda daiktus, atitinkančius tam tikrą spalvą, juos nudažo.

„Sukurk natiurmortą“

Tikslas:

Žaidimo eiga:

"Baigti paveikslėlį"

Tikslas:aptikti suvokimo formavimosi ir objekto apibrėžimo lygį už jo dalių, mokėti jį užbaigti; lavinti fantaziją, vaizduotę.

Žaidimo eiga:nuotraukos yra iš dalies nupiešti objektai (zuikis, eglutė.). Reikia išsiaiškinti temą, pabaigti trūkstamas dalis ir nuspalvinti.

„Parengkime šventei stalą“

Tikslas:lavinti gebėjimą parinkti atspalvius pagrindinėms spalvoms, sukomponuoti gražią spalvų schema.

Žaidimo eiga:gulėti prieš vaikus skirtinga spalva(raudona, geltona, mėlyna, žalia) iškirpkite popierines staltieses ir 4-5 atspalvių kiekvienos spalvos popierinius indus. Užduotis – suderinti pagrindinę spalvą su jos atspalviais. Indus rinkitės taip, kad spalva derėtų su staltiese.

Stalo žaidimas"Domino"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie meną ir amatus – žaislas; gebėjimas rasti tinkamą žaislą ir pagrįsti savo pasirinkimą. Įtvirtinti žinias apie liaudies žaislų gamybą ir kiekvieno iš jų ypatybes. Ugdykite meilę grožiui.

"Nupieškite nosinę mamai"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie rusiškos skaros meną. Ugdyti vaikų estetinį skonį, išmokyti pasidaryti nesudėtingus raštus iš įvairių puošybos elementų (gėlių, lapų, pumpurų, šakelių ir kt.), gebėti parinkti rašto spalvinę gamą.

"Meno amatai"

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie tautodailės amatus; rasti tinkamą žvejybą ir pagrįsti savo pasirinkimą.

„Rink Gzhel rožę“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą pasigaminti Gželio rožę naudojant aplikacijos metodą, pagrįstą Gželio paveikslu, išlaikyti susidomėjimą Gželio amatu.

„Surinkite matriošką“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies žaislą - matriošką; galimybė mozaikos metodu iš dalių surinkti įdėtą lėlę. Pabrėžkite dekoravimo elementus. Ugdyti pagarbą ir meilę liaudies menui.

"Nupieškite šabloną"

Tikslas:žaidimas skirtas ugdyti vaikų dėmesį ir atmintį, lavinti simetrijos jausmą, po to – tapyba.

Žaidimo eiga:rašto pradžia nupiešta ant popieriaus lapo. Vaikai turi dar labiau išplėsti raštą ir nuspalvinti.

„Rask tarp draugų spalvų“

Tikslas:atraskite vaikų žinių lygį renkantis dažus, atitinkančius daikto spalvą; piešti spalvomis

Žaidimo eiga:ant popieriaus lapų piešiami objektų siluetai. Mokytojas duoda užduotį tarp objektų surasti geltonos, žalios, mėlynos, raudonos spalvų „draugus“. Vaikai susiranda daiktus, atitinkančius tam tikrą spalvą, juos nudažo.

„Sukurk natiurmortą“

Tikslas:tobulinti kompozicijos įgūdžius, gebėjimą sukurti kompoziciją tam tikra tema (natiurmortas), išryškinti pagrindinį dalyką, užmegzti ryšį, patalpinti vaizdą erdvėje.

Žaidimo eiga:voke yra įvairių daržovių, vaisių atvaizdai, taip pat įvairios vazos, lėkštės, indai, krepšeliai. Vaikai turi pasirinkti daiktus ir sukurti savo natiurmortą.

Didaktiniai žaidimai darželiui tema: „Gyvūnai“

Autorius: Knis Anna Nikolaevna, vyresnioji mokytoja.
Darbo vieta: MBDOU "Kindergarden No. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Darbo aprašymas: Atkreipiu dėmesį į didaktinius žaidimus ikimokyklinukams tema: „Gyvūnai“. Ši medžiaga padės pedagogams, vaikams ir jų tėveliams žaismingai įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus, jų jauniklius.
Didaktinis žaidimas: loterija „Gyvūnai“.

Tikslas: Vaikų žinių apie gyvūnus įtvirtinimas, gebėjimas atskirti ir rasti tinkamą gyvūną.
Didaktinė medžiaga:Žaidimo laukas (4 vnt.), Padalintas į 6 langelius su įvairių gyvūnų atvaizdais, atitinkančiais atvaizdus ant mažų kortelių (24 vnt.).

Žaidimo eiga:Žaidimas vaikams nuo 3 metų. Žaidimą gali žaisti 3-5 žmonės. Žaidėjams išduodamos žaidimo kortelės. Šeimininkas iš specialaus nepermatomo maišelio išsitraukia mažą kortelę, žaidėjas ar šeimininkas pašaukia gyvūną. Kas rado atitinkamą vaizdą savo lauke, fotografuoja sau. Tai tęsiasi tol, kol vienas iš dalyvių uždengia visą žaidimo lauką žetonais. Vaikams nuo 5 metų žaidimas gali būti sudėtingas. Vienu žodžiu įvardykite gyvūnus, pavaizduotus toje pačioje žaidimo aikštelėje.
Pirmame lauke pavaizduota: katė, kiaulė, arklys, karvė, ožka, avis. Tai yra augintiniai.
Antrame lauke pavaizduoti: elnias, voverė, briedis, lapė, šernas, vilkas. Tai miško gyvūnai.
Trečiame lauke pavaizduoti: tinginys, echidna, plekšnė, kivi, iguana, koala. Tai Australijos gyvūnai.
Ketvirtame lauke pavaizduoti: liūtas, raganosis, žirafa, kupranugaris, dramblys, zebras. Tai Afrikos gyvūnai.
Didaktinis žaidimas "Kas kur gyvena?"
Tikslas: Vaikų įgūdžių koreliuoti gyvūnų įvaizdį su jų buveine formavimas.
Didaktinė medžiaga: Kortos su gyvūnų atvaizdu 24 vnt (paimame iš loto) ir du žaidimo laukai su miško ir kaimo atvaizdu.

Žaidimo eiga: Išdėliokite korteles pagal gyvūnų, naminių kaime ir laukinių miške, buveines.
Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks gyvūnas“
Tikslas: Ugdyti gebėjimą apibūdinti gyvūnus ir atpažinti juos pagal aprašymą.
Didaktinė medžiaga: Gyvūnų kortelės.
Žaidimo progresas: Mokytojas duoda vaikams atvirutes su gyvūnų atvaizdais. Vaikai savo kortelių niekam nerodo. Mokytojas pasiūlo vienam vaikui apibūdinti jo paveikslėlyje pavaizduotą gyvūną arba įminti apie jį mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai gyvūnas.
Didaktinis žaidimas „Surinkite paveikslėlį“
Tikslas: Ugdykite loginį mąstymą, pasaulėžiūrą, pažintinį susidomėjimą ir kalbinę veiklą.
Didaktinė medžiaga: kortelės su gyvūnų atvaizdu, supjaustytos į kelias dalis.
Žaidimo eiga:Žaidimas vaikams nuo 3 metų. Vaikams išduodamos žaidimo kortos, supjaustytos į 2, 3, 4 dalis (pagal vaiko amžių ir gebėjimus). Surinkęs paveikslėlį, vaikas pasakoja, kokį gyvūną surinko.
Pavyzdžiui: šuo yra augintinis.
Meška yra laukinis gyvūnas.
Didaktinis žaidimas „Penktas priedas“
Tikslas: Gyvūnų klasifikavimo pagal esminius požymius įgūdžių ugdymas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su 5 gyvūnų atvaizdu, 4 iš jų priklauso tam pačiam teminė grupė, o penktoji – kitai grupei.
Žaidimo eiga: Vaikams pateikiama užduotis: „Pažiūrėkite į paveikslėlius, įvardykite, kas ant jų pavaizduota, ir nustatykite, kuris gyvūnas yra nereikalingas. Vienu žodžiu įvardykite likusius gyvūnus. Kiekvienas dalyvis savo ruožtu pašalina papildomą gyvūną. Jei jis suklysta arba neįvykdo užduoties, jo versija pasiūloma kitam žaidėjui. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį jie suteikia lustą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
Žaidimo kortelės:
1. Katė, lapė, voverė, vilkas, lokys. Papildoma košė, nes tai naminis gyvūnas, o likusi dalis – laukiniai gyvūnai.

2. Elnias, tigras, šuo, lapė, liūtas. Papildomas šuo, nes jis yra augintinis, o likusieji yra laukiniai gyvūnai.

3.Kiaulė, avis, šuo, lapė, katė. Papildoma lapė, nes tai laukinis gyvūnas, o likusieji – naminiai gyvūnai.

4. Arklys, zebras, karvė, asilas, ožka. Papildomas zebras, nes tai laukinis gyvūnas, o likusieji – naminiai gyvūnai.

Didaktinis žaidimas „Kieno uodega“
Tikslas: Dėmesingumo, logikos, atminties, smulkiosios motorikos ugdymas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su įvairių gyvūnų atvaizdais, taip pat jų uodegomis.
Žaidimo progresas: Vaikui duota užduotis. Paimkite kiekvienam gyvūnui po uodegą ir linijomis sujunkite norimus paveikslėlius. Įvardykite, kuris gyvūnas turi kokią uodegą (ilgą, trumpą, pūkuotą, storą, mažą, didelę ir pan.).

Didaktinis žaidimas "Kieno kūdikis"
Tikslas: Stebėjimo, dėmesio ir analitinių įgūdžių ugdymas.
Didaktinė medžiaga: 12 kūdikių gyvūnų kortelių ir 2 žaidimo lentos su laukiniais ir naminiais gyvūnais.
Žaidimo eiga: Vaikai turi padėti mamoms surasti savo kūdikius. Be to, žaisdami galite pataisyti vaikų didelių ir mažų, naminių ir laukinių gyvūnų sampratą. Žaidimą gali žaisti nuo vieno iki keturių žmonių.

Didaktinis žaidimas „Kieno šešėlis“
Tikslas: Ugdyti logiką, mąstymą ir vizualinė atmintis.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su įvairių gyvūnų atvaizdais, taip pat jų šešėliais.
Žaidimo eiga: Pakvieskite vaiką surasti, kur yra kieno šešėlis, ir reikiamus paveikslėlius susieti linijomis.

Didaktinis žaidimas "Kokie gyvūnai pasislėpė paveikslėlyje?"
Tikslas: Dėmesio, mąstymo, vaizduotės ugdymas.
Didaktinė medžiaga: kortelės, kuriose pavaizduoti įvairių gyvūnų kontūrai.
Žaidimo progresas: Pakvieskite vaiką surasti ir pavadinti paveikslėlyje nupieštus gyvūnus.

Vadovaujanti vaikų veikla ikimokyklinio amžiaus yra žaidimų veikla. Didaktinis žaidimas yra žodinis, sudėtingas, pedagoginis reiškinys: tai ir ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo metodas, ir vaikų mokymo forma, ir savarankiška žaidimo veikla, ir visapusiško vaiko ugdymo priemonė.

Didaktinių žaidimų kortelė vidurinei grupei

1. Didaktinis žaidimas „Surask klaidą“

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas parodo žaislą ir vadina sąmoningai neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas pasako frazę, bet paskutiniame žodyje nebaigia skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...

Ry-ry-ry - berniukas turi ša...

Ro-ro-ro – turime naują...

Ru-ru-ru - mes ir toliau žaidžiame ..

Re-re-re - yra namas ant...

Ri-ri-ri - sniegas ant šakų ...

Ar-ar-ar - mūsų aš verda ....

Ry-ry-ry - jis turi daug vaikų ...

3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“

Tikslai: išmokti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti, kas nevyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su vaikinais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego padarėme sniego senį ir pradėjome važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltus kraštus. Meška įlipo į savo guolį ir nusprendė išmiegoti visą pavasarį ... "

4. Didaktinis žaidimas "Koks metų laikas?"

Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, mąstymo greitį.

Žaidimo progresas: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas "Kur aš galiu ką daryti?"

Tikslai: konkrečioje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo progresas: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? ( Vaikščioti; rinkti uogas, grybus; medžioklės; klausytis paukščių giesmių; atsipalaiduoti).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas "Ką, ką, ką?"

Tikslai: išmokyti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį, reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo progresas: Mokytojas šaukia žodį, o žaidėjai pakaitomis vadina kuo daugiau ypatybių, atitinkančių šį dalyką. Voverė - raudonplaukė, vikrus, didelis, mažas, gražus.....

Paltas - šiltas, žiemiškas, naujas, senas .....

Mama - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus ...

Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis ...

1. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslai: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiais, ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus. o pipirai yra... (kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį .... (geltoni).

Kelias platus, o takas .... (siauras).

1. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno lapas“

Tikslai: išmokti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas: Pasivaikščiojimo metu rinkti nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas "Kas aš esu?"

Tikslai: išmokti pavadinti augalą lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas greitai parodo augalą. Tas, kuris pirmasis įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna žetoną.

11. Didaktinis žaidimas "Kas turi ką"

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai jauniklį vadina vienaskaita ir daugiskaita. Teisingai pavadinęs jauniklį vaikas gauna žetoną.

12. Didaktinis žaidimas "Kas (ką) skraido?"

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija kokį nors daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Musės“.

Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Muses“, jei ne, rankų nekelkite. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.

13. Didaktinis žaidimas "Koks vabzdys?"

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius pagal būdingus požymius, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“

Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, priešais, šalia, dėl, tarp, ant; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Vadovas pagal mokytojos nurodymus ieško (susirask, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas "Kas įvardins daugiau veiksmų?"

Tikslai: išmokti pasirinkti veiksmažodžius, reiškiančius veiksmus, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.

• Ką galima padaryti su gėlėmis? (plėšyti, uostyti, žiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
• Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo takus nuo sniego)

16. Didaktinis žaidimas "Kas atsitiks?"

Tikslai: mokyti skirstyti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:

žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis….

platus - upė, kelias, juosta, gatvė ...

Laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.

17. Didaktinis žaidimas "Koks čia paukštis?"

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius pagal jiems būdingus požymius; plėtoti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo progresas: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas „Atspėk, mes atspėsime“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo ir daržo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka: forma, spalva, skonis. Vairuotojas iš aprašymo turėtų atpažinti augalą.

19. Didaktinis žaidimas „Būna – nebūna“ (su kamuoliu)

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Žaidimo progresas: Mokytojas taria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.

Sniegas žiemą... (atsiranda) Vasarą šaltis... (nebūna)

Vasarą šerkšnas... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)

20. Didaktinis žaidimas „Trečias ekstra“ (augalai)

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį, reakcijos greitį.

Žaidimo progresas: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „papildomas“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.

(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmas)

21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“

Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užmeta mįsles. Vaikas, atspėjęs mįslę, išeina ir pats atspėja mįslę. Už mįslės atspėjimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas "Ar žinai ..."

Tikslai: praturtinti vaikų žodyną gyvūnų vardais, įtvirtinti žinias apie modelius, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Mokytojas pirmoje eilėje išdėsto - gyvūnų atvaizdus, ​​antroje - paukščius, trečioje - žuvis, ketvirtoje - vabzdžius. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir išdėlioja lustą iš eilės su teisingu atsakymu. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas "Kada tai atsitiks?"

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo progresas: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį, pažiūri. Ant žodžio „rytas“ visi vaikai iškelia paveikslėlį, susijusį su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną.

24. Didaktinis žaidimas "O kas tada?"

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingu paros metu; lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo progresas: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Prisimeni, mes visą dieną kalbėjome apie tai, ką veikiame darželyje? O dabar pažaiskime ir išsiaiškinkime, ar viską atsimeni. Mes apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte. Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.

Galite įvesti tokį žaidimo momentą: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam dovanoti? Kam dovanoti? Jis atsakys“.

Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Žaidė aikštėje. Kas nutiko toliau? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiamas tol, kol vaikai įvardija paskutinį – ėjimas namo.

Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes ne tas, kuris nori atsakyti, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.

25. Didaktinis žaidimas "Kada tai darai?"

Tikslas:įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija vieną vaiką. Tada jis imituoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymąsi, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai taiso: „Ryte ir vakare“. Vienas iš vaikų gali būti vadovas.

26. Didaktinis žaidimas „Rinkis žodį“

Tikslai: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kurių garsas yra „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, skambutis)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai, po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.

27. Didaktinis žaidimas "Medis, krūmas, gėlė"

Tikslai:įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo progresas: Šeimininkas ištaria žodžius „Medis, krūmas, gėlė ...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, ką vadovas sustojo. Jei vaikas neturėjo laiko arba paskambino neteisingai, jis išeina iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas "Kur kas auga?"

Tikslai: išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo progresas: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.

Obelys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

Jei vaikams sekėsi gerai, galite greičiau surašyti medžius:

slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas \. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.

Žaidimo pabaigoje sumuojamas rezultatas, kas labiausiai pažįsta medžius.

29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"

Tikslas: lavinti kalbinę veiklą, mąstymą.

Žaidimo progresas: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir tt?". Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.

Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas).

30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

Tikslas:įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; vikrumo ugdymas.

Žaidimo progresas:

Mokytoja ir vaikai stovi ratu.

globėjas. Jei lapai pagelsta, tai yra ... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojui: „Ruduo“).

Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ... .. Ir pan.

31. Didaktinis žaidimas „Būk dėmesingas“

Tikslas:žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; lavinti klausos dėmesį, kalbos klausą; žodyno padidėjimas.

Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad vėliau galėtumėte išvardyti visus vardus, kuriuos rasite šiose eilutėse. Pirmiausia įvardink vasarą. Ir tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“

Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; žodyno pagausėjimas tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimą. Vaikai, išgirdę miško uogos pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakeldami rankas į viršų.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, spanguolės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas "Kas pasodinta sode?"

Tikslas: išmokyti klasifikuoti objektus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą); ugdyti mąstymo greitį,
klausos dėmesys.

Žaidimo progresas: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu, kas pasodinta sode, atsakysite „Taip“, o jei kas neauga sode – „Ne“. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

• Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

34. Didaktinis žaidimas "Kas greičiau surinks?"

Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti reakcijos į auklėtojo žodžius greitį, ištvermę ir drausmę.

Žaidimo progresas: Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės yra daržovių ir vaisių manekenai bei du krepšeliai. Auklėtojos nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surinko pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.

35. Didaktinis žaidimas "Kam ko reikia?"

Tikslas: daiktų klasifikavimo pratimai, gebėjimas įvardyti dalykus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

Pedagogas: - Prisiminkime, ką skirtingų profesijų žmonėms reikia dirbti. Įvardinsiu profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.

Mokytojas įvardija profesiją, vaikai sako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija dalyką, o vaikai sako, kokiai profesijai tai gali būti naudinga.

1. Didaktinis žaidimas „Nedaryk klaidos“

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, greitą sąmojį, pastabumą; ugdyti norą sportuoti.

Žaidimo progresas: Mokytojas dėlioja karpinius paveikslėlius, vaizduojančius įvairias sporto šakas: futbolą, ledo ritulį, tinklinį, gimnastiką, irklavimą. Paveikslo viduryje yra sportininkas, jums reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaidimui.

Pagal šį principą galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikia įrankių – kastuvo, mentele, teptuko, kibiro; statybininko darbą palengvinančios mašinos - kranas, ekskavatorius, savivartis ir t.t.. Nuotraukose - tų profesijų žmonės, su kuriais vaikai supažindinami ištisus metus: virėjas, sargas, paštininkas, pardavėjas, gydytojas , mokytojas, traktorininkas, mechanikas ir kt. jie atrenka savo darbo objektų vaizdus. Vykdymo teisingumą kontroliuoja pats paveikslas: iš mažų paveikslėlių turėtų pasirodyti didelis, sveikas.

37. Didaktinis žaidimas "Atspėk!"

Tikslas: išmokyti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, išryškinti esminius jo bruožus, atpažinti daiktą iš aprašymo; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo progresas: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą tam, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo objektą, perduoda lustą kitam ir pan.

38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas:

Žaidimo progresas

Cukrus yra saldus, o pipirai yra ... (kartus)

(geltona)

siauras)

Ledas plonas, o kamienas... ( storas)

39. Didaktinis žaidimas "Kur yra tai, kas slypi?"

Tikslas: išmokyti išskirti duoto skambesio žodžius iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; nustatyti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas įvardija daiktą ir kviečia vaikus atsakyti, kur jį galima dėti. Pavyzdžiui:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo... (duonos dėžutė).

• Maša įpylė cukraus... Kur? ( Į cukraus dubenį)
• Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? ( Į muilo indą)

40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo progresas: Pedagogas: Kas atspės mįslę?

Aš einu - ji eina

Aš stoviu - ji stovi,

Bėk, ji bėga. Šešėlis

Jei saulėtą dieną stovėsite veidu, nugara ar šonu į saulę, tada ant žemės atsiras tamsi dėmė, tai yra jūsų atspindys, vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje tu užtveri saulės spindulių kelią, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar šešėlis? Kaip tai atrodo? Gaukite šešėlį. Šokis su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo progresas: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, sako tik priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus, o pipirai yra ... (kartus)

Vasarą lapai žali, rudenį žali... (geltona)

Kelias platus, o takas... ( siauras)

Ledas plonas, o kamienas... ( storas)

42. Didaktinis žaidimas "Kas turi kokią spalvą?"

Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, lavinti kalbą, dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tokios pat spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.

43. Didaktinis žaidimas "Kokia tema"

Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą požymį (dydį, spalvą, formą), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti mąstymo greitį.

Žaidimo progresas: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

• Vaikai, mus supantys objektai yra įvairaus dydžio: dideli, maži, ilgi, trumpi, žemi, aukšti, platūs, siauri. Klasėje ir pasivaikščiojimų metu matėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima vadinti vienu žodžiu.

Mokytojo rankose – akmenukas. Jis duoda vaikui, kuris turi atsakyti.

• Ilgai, – sako mokytoja ir perduoda akmenuką kaimynui.
• Suknelė, virvė, diena, kailis, – prisimena vaikai.
• Platus, – kitą žodį pasiūlo mokytoja.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.

Žaidimas taip pat vykdomas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą. Mokytojas sako:

• Raudona.

Vaikai atsako pakaitomis: uoga, rutulys, vėliavėlė, žvaigždutė, mašinėlė ir kt.

Apvalus ( kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.)

44. Didaktinis žaidimas "Ką gali gyvūnai?"

Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse išplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.

Žaidimo progresas: Vaikai virsta „žvėrimis“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką jis moka, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris pasakė teisingai, gauna nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

• Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Gaminu atsargas žiemai: renku riešutus, džiovinu grybus.
• Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“

Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis, bet galima sakyti – pieno butelis. Kisielius iš spanguolių (spanguolių želė); daržovių sriuba ( daržovių sriuba); bulvių košė ( bulvių košė).

46. ​​Didaktinis žaidimas „Pasiimk panašius žodžius“

Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas taria panašius garsus žodžius: šaukštas yra katė, ausys yra ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, kurie skamba jam artimi: šaukštas ( katė, koja, langas), ginklas ( musė, džiovinimas, gegutė), zuikis ( berniukas, pirštas) ir kt.

47. Didaktinis žaidimas "Kas daugiau prisimins?"

Tikslas: turtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo progresas: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro, ką dar gali padaryti.

Pūga - šluoja, vyuzhit, purzhit.

Lietus - pila, varva, varva, varva, pradeda, trykšta,…

varna- skraido, kekia, sėdi, valgo, atsisėda, geria, viet, ir tt

48. Didaktinis žaidimas "Apie ką dar jie kalba?"

Tikslas:įtvirtinti ir patikslinti daugiareikšminių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

Žaidimo progresas: Pasakykite Carlsonui, ką dar galima pasakyti taip:

Lyja: lyja sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

Žaidžia - mergina, radijas, …

kartaus - pipirai, vaistai, .. ir tt

49. Didaktinis žaidimas „Sugalvok pats“

Tikslas: mokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų objektų pakaitalus; formuoti galimybę naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą, vaizduotę.

Žaidimo progresas: Mokytoja siūlo kiekvienam vaikui pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir susapnuoti: „Kaip aš galiu žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija daiktą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.

50. Didaktinis žaidimas "Kas ką girdi?"

Tikslas: mokyti vaikus įvardinti ir įvardyti garsus žodžiu (skambėjimas, ošimas, žaidimas, traškėjimas ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti išradingumą, ištvermę.

Žaidimo progresas: Ant mokytojo stalo stovi įvairūs daiktai, kurių veikimo metu pasigirsta garsas: skamba varpelis; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, arfa ir pan., tai yra viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Už širmos pakviečiamas vienas vaikas, kuris ten žaidžia, pavyzdžiui, ant dūdelės. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklysta. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti visus žaidėjus. „Knyga varsto, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.

Šį žaidimą galima žaisti ir einant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai čiulba, mašina dungia, lapai ošia ir pan.

Salybaeva Angela Ramazanovna,

auklėtoja,

MBDOU TsRR d / s "Tanyusha"

Surguto rajonas Fedorovskio kaimas

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla yra žaidimų veikla. Didaktinis žaidimas yra žodinis, sudėtingas, pedagoginis reiškinys: tai ir ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo metodas, ir vaikų mokymo forma, Su savarankiška žaidimo veikla, visapusiško vaiko ugdymo priemonė.
Didaktiniai žaidimai prisideda:
- pažintinių ir protinių gebėjimų ugdymas: įgyti naujų žinių, jas apibendrinti ir įtvirtinti, plėsti savo idėjas apie objektus ir gamtos reiškinius, augalus, gyvūnus; atminties, dėmesio, stebėjimo ugdymas; ugdyti gebėjimą reikšti savo sprendimus, daryti išvadas.
- vaikų kalbos ugdymas: žodyno papildymas ir aktyvinimas.
- socialinė ir dorovinė ikimokyklinio amžiaus vaiko raida: tokiame žaidime vyksta vaikų, suaugusiųjų, gyvos ir negyvosios gamtos objektų santykių pažinimas, jame vaikas rodo jautrų požiūrį į bendraamžius, mokosi būti teisingas, prireikus nusileisti, mokosi užjausti ir kt.
Didaktinio žaidimo struktūra sudaro pagrindinius ir papildomus komponentus. KAM pagrindiniai komponentai apima: didaktinę užduotį, žaidimo veiksmus, žaidimo taisykles, rezultatą ir didaktinę medžiagą. KAM papildomų komponentų: siužetas ir vaidmuo.
Didaktinių žaidimų vedimas apima: 1. Vaikų supažindinimas su žaidimo turiniu, panaudojimas jame didaktinė medžiaga(objektų, paveikslėlių rodymas, trumpas pokalbis, kurio metu išsiaiškinamos vaikų žinios ir idėjos). 2. Žaidimo eigos ir taisyklių paaiškinimas, aiškiai įgyvendinant šias taisykles. 3. Žaidimo veiksmų rodymas. 4. Suaugusiojo vaidmens žaidime nustatymas, jo, kaip žaidėjo, gerbėjo ar arbitro, dalyvavimas (mokytojas nukreipia žaidėjų veiksmus patarimu, klausimu, priminimu). 5. Žaidimo rezultatų apibendrinimas yra lemiamas momentas jį valdant. Pagal žaidimo rezultatus galima spręsti apie jo efektyvumą, ar vaikai jį naudos savarankiškai žaidimų veikla. Žaidimo analizė leidžia nustatyti individualius vaikų elgesio ir charakterio gebėjimus. Tai reiškia organizuoti individualus darbas su jais.

Ugdymas didaktinio žaidimo forma grindžiamas vaiko noru patekti į įsivaizduojamą situaciją ir veikti pagal jos dėsnius, tai yra, amžiaus ypatybės ikimokyklinukas.

Didaktinių žaidimų tipai:

1. Žaidimai su daiktais (žaislais).

2. Staliniame kompiuteryje spausdinami žaidimai.

3. Žodžių žaidimai.

Didaktiniai žaidimai - skiriasi mokomuoju turiniu, pažintinė veikla vaikai, žaidimo veiksmai ir taisyklės, vaikų organizacija ir santykiai, auklėtojo vaidmuo.

Žaidimai su daiktais - yra pagrįsti tiesioginiu vaikų suvokimu, atitinka vaiko norą veikti daiktais ir taip su jais susipažinti. V žaidimai su daiktais, vaikai mokosi lyginti, nustatyti daiktų panašumus ir skirtumus. Šių žaidimų vertė ta, kad jų pagalba vaikai susipažįsta su daiktų savybėmis, dydžiu, spalva. Supažindindama vaikus su gamta tokiais žaidimais naudoju natūrali medžiaga(sodinti sėklas, lapus, akmenukus, įvairias gėles, kankorėžius, šakeles, daržoves, vaisius ir kt. – tai sukelia didelį vaikų susidomėjimą ir aktyvų norą žaisti. Tokių žaidimų pavyzdžiai: „Nesuklysk“, „Apibūdink tai prekė“, „Kas tai yra?“, „Kas pirmiausia, kas tada“ ir kt.
Stalo - spausdinti žaidimai -tai įdomi veikla vaikams susipažįstant su išoriniu pasauliu, gyvūnų ir augalų pasauliu, gyvosios ir negyvosios gamtos reiškiniais. Jų būna įvairių: „loto“, „domino kauliukai“, suporuoti paveikslėliai „Stalo žaidimų pagalba galima sėkmingai lavinti kalbos įgūdžius, matematinius gebėjimus, logiką, dėmesį, išmokti modeliuoti gyvenimo modelius ir priimti sprendimus, tobulėti. savikontrolės įgūdžiai.

žodžių žaidimai - tai efektyvus metodas vaikų mąstymo savarankiškumo ugdymas ir kalbos ugdymas. Jie remdamiesi žaidėjų žodžiais ir veiksmais, vaikai savarankiškai sprendžia įvairias protines užduotis: aprašo objektus, išryškindami jiems būdingus bruožus, atspėja juos pagal aprašymą, atranda šių objektų ir gamtos reiškinių panašumus ir skirtumus.

VŽaidimų metu vaikai išsiaiškina, įtvirtina, plečia savo idėjas apie gamtos objektus ir jos sezoninius pokyčius.

Didaktiniai žaidimai – kelionės yra viena iš veiksmingi būdai vaikų pažintinės veiklos aktyvinimas.

Didaktinis žaidimas eksperimentinėje veikloje – prisideda prie vaikų pažintinio domėjimosi aplinka formavimo, lavina pagrindinius psichikos procesus, stebėjimą, mąstymą.

Bendra tėvų ir mokytojų veikla – individualus tėvų konsultavimas, informaciniai stendai, aplankai, teminės parodos su siūloma medžiaga – duoda efektyvesnį rezultatą dirbant su vaikais.
Vaikų žinioms apie juos supantį pasaulį plėtoti, jų sisteminimui, humaniško požiūrio į gamtą ugdymui naudoju šiuos didaktinius žaidimus:

Naudota medžiaga:

Žaidimai su daiktais
"Kas tai yra?"
Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie negyvosios gamtos objektus.
Medžiaga: natūrali - smėlis, akmenys, žemė, vanduo, sniegas.
Žaidimo progresas. Vaikams siūlomi paveikslėliai ir, priklausomai nuo to, kas ant jo nupiešta, reikia atitinkamai išskaidyti natūralią medžiagą, atsakyti, kas tai? Ir kas tai yra? (Didelis, sunkus, lengvas, mažas, sausas, šlapias, laisvas). Ką su juo galima padaryti?
"Kas ką valgo?"
Tikslas. Įtvirtinti vaikų idėjas apie gyvulinį maistą.
Žaidimo progresas. Iš maišo išlipa vaikai: morkos, kopūstai, avietės, spurgai, grūdai, avižos ir kt. Jie tai vadina ir prisimena, kuris gyvūnas valgo šį maistą.
„Vaikai ant šakos“
Tikslas . Įtvirtinti vaikų žinias apie medžių ir krūmų lapus ir vaisius, išmokyti juos atrinkti pagal priklausymą tam pačiam augalui.
Žaidimo progresas. Vaikai apžiūri medžių ir krūmų lapus, įvardija. Mokytojui pasiūlius: „Vaikai, suraskite savo šakeles“ – vaikinai kiekvienam lapeliui pasiima atitinkamą vaisių. Šį žaidimą galima žaisti su džiovintais lapais ir vaisiais ištisus metus. Vaikai patys gali paruošti medžiagą žaidimui.
„Rask ką parodyti“
didaktinė užduotis. Raskite elementą pagal panašumą.
Įranga. Ant dviejų padėklų išdėliokite tuos pačius daržovių ir vaisių rinkinius. Vieną (mokytojui) uždenkite servetėle.
Žaidimo progresas. Mokytojas rodo trumpam laikui vieną iš daiktų, paslėptų po servetėle ir vėl jį išima, tada siūlo vaikams: „Raskite tą patį ant kito padėklo ir prisiminkite, kaip jis vadinasi“. Vaikai paeiliui atlieka užduotį, kol bus pavadinti visi po servetėle paslėpti vaisiai ir daržovės.
"Kas pirmiausia - kas tada?"
Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų vystymąsi ir augimą.
Žaidimo progresas. Vaikams pristatomi daiktai: kiaušinis, viščiukas, viščiuko maketas; kačiukas, katė; šuniukas, šuo. Vaikai turi išdėstyti šiuos daiktus tinkama tvarka.
Staliniai žaidimai
"Tai kada?"
Tikslas. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie sezoninius gamtos reiškinius.
Žaidimo progresas. Kiekvienas vaikas turi paveikslėlius, kuriuose vaizduojamas sniegas, lietus, saulėta diena, debesuotas oras, ateina kruša, pučia vėjas, kabo varvekliai ir pan. ir siužetinės nuotraukos su skirtingų sezonų vaizdais. Vaikai turi teisingai išskaidyti turimas nuotraukas.
„Stebuklingas traukinys“
Tikslas.Įtvirtinti ir sisteminti vaikų idėjas apie medžius, krūmus.
Medžiaga. Du iš kartono iškirpti traukiniai (kiekvienas traukinys turi 4 vagonus su 5 langais); du kortelių komplektai su augalų atvaizdu.
Žaidimo eiga: Ant stalo priešais vaikus – „traukinukas“ ir kortelės su gyvūnų atvaizdu. Auklėtojas. Priešais jus yra traukinys ir keleiviai. Juos reikia dėti ant automobilių (pirmame - krūmai, antrame - gėlės ir pan.), kad kiekviename lange būtų matomas vienas keleivis. Laimi tas, kuris pirmasis teisingai sustatys gyvūnus į vagonus.
Panašiai šį žaidimą galima žaisti siekiant sustiprinti idėjas apie įvairios grupės augalai (miškai, sodai, pievos, daržai).
"Keturios nuotraukos"
Tikslas.Įtvirtinti vaikų idėjas apie aplinką, ugdyti dėmesį ir stebėjimą.
Žaidimo progresas.Žaidimą sudaro 24 paveikslėliai, kuriuose vaizduojami paukščiai, drugeliai, gyvūnai. Šeimininkas sumaišo kortas ir po lygiai išdalina žaidimo dalyviams (nuo 3 iki 6 žmonių). Kiekvienas žaidėjas turi pasiimti 4 to paties turinio korteles. Žaidimo pradininkas, apsvarstęs savo kortas, vieną iš jų perduoda kairėje sėdinčiam asmeniui. Tas, jei reikia kortelės, pasilieka sau, o bet kokią nereikalingą perduoda kaimynui kairėje ir t.t. Paėmęs kortas, kiekvienas žaidėjas nulenkia jas veidu žemyn priešais save. Surinkus visus įmanomus setus, žaidimas baigiasi. Surinktas kortas žaidimo dalyviai apverčia, išdėlioja po keturias, kad visi matytų. Laimi tas, kurio kortelių yra daugiausiai.
žodžių žaidimai
"Kada tai atsitiks?"
Tikslas. Patikslinkite ir pagilinkite vaikų žinias apie metų laikus.
Žaidimo progresas.
Mokytojas skaito įsiterpęs trumpi tekstai poezijoje ar prozoje apie metų laikus, o vaikai spėlioja.
„Rask apie ką pasikalbėti“
didaktinė užduotis. Raskite daiktus pagal išvardintus ženklus.
Įranga. Daržovės ir vaisiai išdėlioti išilgai stalo krašto, kad visi vaikai aiškiai matytų išskirtinius daiktų bruožus.
Žaidimo progresas. Mokytojas detaliai aprašo vieną iš ant stalo gulinčių daiktų, tai yra įvardija daržovių ir vaisių formą, spalvą, skonį. Tada mokytojas pasiūlo vienam iš vaikinų: „Parodyk ant stalo, o tada įvardink, ką sakiau“. Jei vaikas susidorojo su užduotimi, mokytojas aprašo kitą dalyką, o kitas vaikas atlieka užduotį. Žaidimas tęsiamas tol, kol visi vaikai atspės daiktą pagal aprašymą.

– Atspėk, kas tai?
Tikslas. Įtvirtinti vaikų idėjas apie būdingus laukinių ir naminių gyvūnų bruožus.
Žaidimo progresas. Mokytojas apibūdina gyvūną (jo išvaizda, įpročiai, buveinė ...) vaikai turi atspėti, apie ką jie kalba.
"Kada tai atsitiks?"
Tikslas. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie sezoninius reiškinius.
Žaidimo progresas. Vaikams siūlomi skirtingų spalvų įvairių augalų lapai, spurgai, žydinčių augalų herbariumas ir kt. priklausomai nuo metų laiko. Vaikams reikia įvardinti metų laiką, kada yra tokių lapų, šakelių, žiedų.
Lauko žaidimai
"Ką imame į krepšelį"
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie tai, koks derlius nuimamas lauke, sode, sode, miške.
Išmokite atskirti vaisius pagal jų auginimo vietą.
Suformuoti idėją apie žmonių vaidmenį tausojant gamtą.
Medžiagos: Medalionai su daržovių, vaisių, javų, melionų, grybų, uogų atvaizdu, taip pat krepšeliai.
Žaidimo progresas. Kai kurie vaikai turi medalionus, vaizduojančius įvairias gamtos dovanas. Kiti turi krepšelių pavidalo medalionus.
Vaikai – vaisiai pasklinda po kambarį skambant linksmai muzikai, judesiais ir veido išraiškomis vaizduoja gremėzdišką arbūzą, švelnias braškes, žolėje besislepiantį grybą ir kt.
Vaikai - krepšeliai turi pasiimti vaisius į abi rankas. Būtina sąlyga: kiekvienas vaikas turi atsinešti vienoje vietoje augančių vaisių (daržoves iš sodo ir pan.). Laimi tas, kuris įvykdo šią sąlygą.
Viršūnės – šaknys
Padarė. Tikslas: Išmokyti vaikus iš dalių sudaryti visumą.
Medžiagos: du lankai, daržovių nuotraukos.
Žaidimo eiga: 1 variantas. Imami du lankai: raudona, mėlyna. Padėkite juos taip, kad lankeliai susikirstų. Į raudoną lanką reikia įdėti daržovių, kurios turi šaknis maistui, ir į lanką mėlynos spalvos- tie, kurie naudoja viršūnes.
Vaikas prieina prie stalo, išsirenka daržovę, parodo ją vaikams ir sudeda į reikiamą ratą, paaiškindamas, kodėl ten padėjo daržovę. (lankelių susikirtimo vietoje turėtų būti daržovių, kurių viršūnėlės ir šaknys: svogūnai, petražolės ir kt.
Variantas 2. Augalų viršūnės ir šaknys – daržovės yra ant stalo. Vaikai skirstomi į dvi grupes: viršūnes ir šaknis. Pirmos grupės vaikai ima viršūnes, antrosios – šaknis. Gavę signalą, visi bėga į visas puses. Prie signalo "Vienas, du, trys - surask savo porą!"
Žaidimas su kamuoliu „Oras, žemė, vanduo“
Padarė. Užduotis: įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos objektus. Ugdykite klausos dėmesį, mąstymą, išradingumą.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: 1 variantas. Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir pavadina gamtos objektą, pavyzdžiui, „šarka“. Vaikas turi atsakyti „oras“ ir mesti kamuolį atgal. Į žodį „delfinas“ vaikas atsako „vanduo“, į žodį „vilkas“ – „žemė“ ir t.t.
2 variantas. Mokytojas žodį „oras“ vadina kamuoliuką pagavęs vaikas turi pavadinti paukštį. Ant žodžio „žemė“ – gyvūnas, gyvenantis žemėje; prie žodžio „vanduo“ – upių, jūrų, ežerų ir vandenynų gyventojas.
Gamta ir žmogus.
Padarė. užduotis: įtvirtinti ir susisteminti vaikų žinias apie tai, ką žmogus sukūrė ir ką žmogui duoda gamta.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: mokytojas veda pokalbį su vaikais, kurio metu patikslina jų žinias, kad mus supantys daiktai yra arba sukurti žmonių rankomis, arba egzistuoja gamtoje, o žmonės jais naudojasi; pavyzdžiui, gamtoje egzistuoja mediena, anglis, nafta, dujos, o žmogus kuria namus ir gamyklas.
"Kas yra žmogaus sukurtas"? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
„Kas sukurta gamtos“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
Vaikai gaudo kamuolį ir atsako į klausimą. Tie, kurie neprisimena, praleidžia savo eilę.
Pasirinkite tinkamą.
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie gamtą. Ugdykite mąstymą, pažintinę veiklą.
Medžiaga: temos nuotraukos.
Žaidimo eiga: temos nuotraukos išmėtytos ant stalo. Mokytojas įvardija kokią nors savybę ar požymį, o vaikai turi pasirinkti kuo daugiau šią savybę turinčių objektų.
Pavyzdžiui: „žalias“ – tai gali būti lapo, agurko, žiogo kopūsto nuotraukos. Arba: „šlapias“ - vanduo, rasa, debesis, rūkas, šerkšnas ir kt.
Kur snaigės?
Padarė. Užduotis: įtvirtinti žinias apie įvairias vandens būsenas. Ugdykite atmintį, pažintinę veiklą.
Medžiagos: kortelės, kuriose vaizduojamos įvairios vandens sąlygos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė ir kt.
Žaidimo eiga: 1 variantas . Vaikai šoka apvaliu šokiu aplink ratu išdėliotas kortas. Kortelėse vaizduojamos įvairios vandens būsenos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė ir kt.
Judant ratu tariami žodžiai:
Štai ateina vasara. Saulė švietė ryškiau.
Pasidarė karščiau kepti, Kur ieškoti snaigės?
Su paskutiniu žodžiu visi sustoja. Tie, prieš kuriuos yra reikiamos nuotraukos, turėtų juos pakelti ir paaiškinti savo pasirinkimą. Judėjimas tęsiamas žodžiais:
Pagaliau atėjo žiema: šaltis, pūga, šaltis.
Išeik pasivaikščioti. Kur galime rasti snaigę?
Iš naujo pasirinkite norimas nuotraukas ir paaiškinkite pasirinkimą.
2 variantas . Yra 4 lankai, vaizduojantys keturis metų laikus. Vaikai turėtų sudėti savo korteles į lankus, paaiškindami savo pasirinkimą. Kai kurios kortelės gali atitikti kelis sezonus.
Iš atsakymų į klausimus daroma išvada:
– Kokiu metų laiku vanduo gamtoje gali būti kieto būvio? (Žiema, ankstyvas pavasaris, vėlyvas ruduo).
Paukščiai atvyko.
Padarė. Užduotis: išsiaiškinti paukščių idėją.
Žaidimo eiga: mokytojas šaukia tik paukščius, bet jei staiga suklysta, vaikai turėtų trypti ar ploti. Pavyzdžiui. Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, musės ir snapeliai.
Vaikai trypia – .Kas negerai? (skrenda)
- Kas yra musės? (vabzdžiai)
– Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai.
Vaikai trypia. - atskrido paukščiai: balandžiai, kiaunės ...
Vaikai trypia. Žaidimas tęsiasi.
Įskrido paukščiai: balandžiai, zylės,
Šauliai ir žiobriai, žiobriai, sparnuočiai,
Gandrai, gegutės, net pelėdos yra speigai,
Gulbės, starkiai. Jūs visi esate puikūs.
Apatinė eilutė: mokytojas kartu su vaikais nurodo migruojančius ir žiemojančius paukščius.
Kada tai atsitinka?
Padarė. Užduotis: išmokyti vaikus atskirti metų laikų ženklus. Poetinio žodžio pagalba parodykite skirtingų metų laikų grožį, sezoninių reiškinių įvairovę, žmonių veiklą.
Medžiagos: kiekvienam vaikui paveikslėliai su pavasario, vasaros, rudens ir žiemos peizažais.
Žaidimo eiga: mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai parodo sezono, apie kurį kalbama eilėraštyje, paveikslėlį.
Pavasaris. Proskynoje, prie tako, skinasi žolės stiebai.
Nuo kalvos teka upelis, o po medžiu guli sniegas.
Vasara. Ir lengvas ir platus
Rami mūsų upė. Einam maudytis, žuvimi taškytis...
Ruduo. Nuvysta ir pagelsta, pievose žolė,
Tik žiema laukuose žaliuoja. Debesis dengia dangų, saulė nešviečia,
Lauke kaukia vėjas, lyja lietus.
Žiema. Po mėlynu dangumi
Puikūs kilimai, Spindi saulėje, sniegas guli;
Juodo vien skaidrus miškas, o eglė žaliuoja per šerkšną,
Ir upė po ledu blizga.
Padarė. užduotis: patikslinti vaikų žinias apie atskirų augalų žydėjimo laiką (pvz., narcizas, tulpė – pavasarį); auksinis rutulys, astrai - rudenį ir kt.; išmokyti pagal tai klasifikuoti, lavinti jų atmintį, išradingumą.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: vaikai stovi ratu. Mokytojas ar vaikas meta kamuolį, įvardindamas augalo augimo sezoną: pavasaris, vasara, ruduo. Vaikas įvardija augalą.
Kas iš ko pagamintas?
Padarė. Užduotis: išmokyti vaikus nustatyti medžiagą, iš kurios pagamintas daiktas.
Medžiagos: medinis kubas, aliuminio dubuo, stiklinis indas, metalinis varpas, raktas ir kt.
Žaidimo eiga: vaikai išima iš maišelio įvairius daiktus ir pavadina, nurodydami, iš ko kiekvienas daiktas pagamintas.
Spėk.
Padarė. Užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą atspėti mįsles, koreliuoti žodinį vaizdą su paveikslėlyje esančiu vaizdu; patikslinti vaikų žinias apie uogas.
Medžiagos: paveikslėliai kiekvienam vaikui su uogų atvaizdu. Mįslių knyga.

Žaidimo eiga: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atsakymo nuotraukos. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai ieško ir kelia spėliojamą paveikslėlį.
Valgomas – nevalgomas.
Padarė. Užduotis: įtvirtinti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus.
Medžiagos: krepšelis, temos paveikslėliai, kuriuose vaizduojami valgomieji ir nevalgomi grybai.
Žaidimo eiga: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atsakymo nuotraukos. Mokytojas atspėja mįslę apie grybus, vaikai ieško ir į krepšelius deda valgomojo grybo paveikslėlį-gidą.
Teisingai išdėstykite planetas.
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie pagrindines planetas.
Medžiagos: diržas su prisiūtais spinduliais - kaspinėliai skirtingų ilgių(9 vnt.). Planetos kepurės.
Šioje planetoje taip karšta
Pavojinga ten būti, mano draugai.

Kokia mūsų karščiausia planeta, kur ji yra? (Merkurijus, nes jis yra arčiausiai saulės).
Ir šią planetą sukaustė baisus šaltis,
Saulės šiluma jos nepasiekė.
- Kas tai per planeta? (Plutonas, nes jis yra toliausiai nuo saulės ir yra mažiausia iš visų planetų).
Vaikas Plutono kepure paima ilgiausią 9 numeriu pažymėtą juostelę.
Ir ši planeta yra brangi mums visiems.
Planeta suteikė mums gyvybę ... (visi: Žemė)
Kokia orbita sukasi Žemės planeta? Kur yra mūsų planeta nuo saulės? (3 d.).
Vaikas kepuraitėje „Žemė“ pasiima juostelę Nr.3.
Dvi planetos yra arti Žemės planetos.
Mano drauge, greitai pavadink juos. (Venera ir Marsas).
Vaikai Veneros ir Marso skrybėlėse užima atitinkamai 2 ir 4 orbitas.
Ir ši planeta didžiuojasi savimi
Kadangi jis laikomas didžiausiu.
- Kas tai per planeta? Kokioje orbitoje jis yra? (Jupiteris, orbita Nr. 5).
Vaikas Jupiterio skrybėlėje užima 5 vietą.
Planeta yra apsupta žiedų
Ir tuo ji skyrėsi nuo visų kitų. (Saturnas)
Vaikas - "Saturnas" užima 6 orbitą.
Kas yra žaliosios planetos? (Uranas)
Vaikas, nešiojantis atitinkamą Neptūno skrybėlę, skrieja 8 orbitoje.
Visi vaikai užėmė savo vietas ir pradeda suktis aplink „Saulę“.
Sukasi apvalus planetų šokis. Kiekvienas turi savo dydį ir spalvą.
Kiekvienam kelias yra apibrėžtas. Tačiau tik Žemėje pasaulyje gyvena gyvybė.
Naudinga - nenaudinga.
Padarė. užduotis: įtvirtinti naudingų ir kenksmingų produktų sąvokas.
Medžiagos: gaminių kortelės.
Žaidimo eiga: dėkite tai, kas naudinga, ant vieno stalo, o kas nenaudinga – ant kito.
Naudinga: herkulis, kefyras, svogūnai, morkos, obuoliai, kopūstai, saulėgrąžų aliejus, kriaušės ir kt.
Nesveika: traškučiai, riebi mėsa, šokoladas, pyragaičiai, fanta ir kt.

Naudotos knygos:

A.I. Sorokino didaktinis žaidimas darželyje.

A.K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“.

„Pažyma apie paskelbimą žiniasklaidoje“ A serijos Nr. 0002253, brūkšninis kodas (kvito numeris) 62502669050070 Išsiuntimo data 2013 m. gruodžio 12 d.

Kviečiame mokytojus ikimokyklinis ugdymas Tiumenės sritis, YNAO ir Hantimansių autonominė apygarda-Jugra skelbia jūsų metodinė medžiaga:
- Pedagoginė patirtis, autorinės programos, mokymo priemones, pristatymai pamokoms, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurti užrašai ir scenarijai švietėjiška veikla, projektai, meistriškumo kursai (įskaitant vaizdo įrašą), darbo su šeimomis ir mokytojais formos.

Kodėl apsimoka skelbti pas mus?

Germogenova Anastasija
Didaktinių žaidimų kartoteka darželyje

Didaktikos kartotekažaidimai vyresniems vaikams

Atlikta: Germogenova A. G. - auklėtoja MBDOU DSKV "Sardana"

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 1

Žaidimai su daiktais.

"Nuostabus krepšys"

Tikslas: Lavinti lytėjimo suvokimą, išmokti išryškinti daikto požymius struktūra, paviršiumi, grupuoti daiktus pagal medžiagą, iš kurios jie pagaminti. (metalas, medis, plastikas). Suaktyvinti žodyną; ugdyti stebėjimą, gebėjimą aiškiai laikytis žaidimo taisyklių.

žaidimo taisyklė: Elementus galite dėti tik ant dėklo, kuris pagamintas iš tos pačios medžiagos kaip ir daiktas.

Žaidimo veiksmai: Objekto atspėjimas liečiant, objekto atspėjimas iš aprašymo; ieškoti daiktų, pagamintų iš skirtingos medžiagos; sugrupuoti juos pagal kokybę; naudojimas "nuostabus krepšys".

Vadovai ir medžiagos: Nuostabus maišelis, daiktai pagaminti iš skirtingų medžiagų.

Žaidimo taisyklės: Reikia liesti, nežiūrint į daiktą, išsiaiškinti, iš ko jis pagamintas, ir apie jį pasakoti, kad vaikai atpažintų ir teisingai įvardytų iš aprašymo.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 2

Žaidimai su daiktais.

— Kas ką girdi?

Tikslas: Ugdykite klausos dėmesį, gebėjimą žymėti garsus žodžiu (skambėjimas, ošimas, grojimas, traškėjimas);

Ugdykite išradingumą, ištvermę.

žaidimo taisyklė: Objektą galite rodyti tik tada, kai vaikai teisingai įvardija ir objektą, ir jo skleidžiamus garsus.

Žaidimo veiksmai: valdykite su skambančiais objektais.

Nežiūrėdami į objektą, sužinokite, kaip skamba objektai.

Vadovai ir medžiagos: daiktai, kurie skleidžia garsai: varpas, knyga, vamzdis, žirklės, vanduo.

Žaidimo taisyklės: Už širmos pakviečiamas vaikas, kuris groja dūdele, ošia su knyga ir pan. Vaikai, išgirdę garsą, atspėja, kas skambėjo, o žaidėjas išeina iš už širmos su skambančiu daiktu. rankas.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 3

Žaidimai su daiktais.

– Atspėk, kas pasikeitė?

Tikslas: ugdykite erdvinės vietos nustatymo įgūdžius tema: dešinėje, kairėje, priekyje, gale, šone, apie ir tt;

Ugdykite stebėjimą, aktyvų įsiminimą, kalbėjimą ir aktyvinkite žodyną.

žaidimo taisyklė: Objektų išdėstymo pasikeitimą vadina tik tie vaikai, į kuriuos nurodo Petruška.

Žaidimo veiksmai: Už ekrano objektai perstatomi taip, kad vaikai nematytų. Naudodami lėlių personažą vaikai atspėja permutacijas.

Vadovai ir medžiagos: Petražolės ar lėlės, įvairūs žaislai ir daiktai.

Žaidimo taisyklės: Žaidimą galima žaisti, jei vaikai turi tam tikrų žinių ir įgūdžių orientuotis erdvėje.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 4

Žaidimai su daiktais.

"balas"

Tikslas: Išmok nustatyti aibių vertybinius ryšius, vartoti žodžius kalboje. Nurodantis objektų dydį. Atlikite judesius pagal jų žodinę paskirtį. Toliau mokykite vaiką protauti; ugdyti dėmesį.

žaidimo taisyklė: Vaikai atlieka tik tuos veiksmus, kuriuos sako mokytojas.

Žaidimo veiksmai: Žaidime turi būti naudojami tik tikri produktai (ne netikri produktai, kad vaikai jaustųsi "plaučiai" ir "sunkus".

Vadovai ir medžiagos: Pirkinių krepšys, bakalėjos.

Žaidimo taisyklės: Vaikai kartu su mokytoja eina į "balas" o žodžiai reiškia tai, ką jie nusipirko.

Pavyzdys: Daržovių parduotuvėje nusipirkau pomidorą, agurką ir daržoves susidėjau į maišelį. Mano krepšys pasidarė sunkus, grįžau namo, iš sunkaus maišo išdėjau daržoves ir mano krepšys tapo lengvas.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 5

Stalo žaidimas.

"Suporuotas vaizdai»

Tikslas: ugdykite gebėjimą rasti pavaizduotuose objektuose paveikslėlių panašumai ir skirtumai; aktyvuoti žodynas: panašus, skirtingas, identiškas; Plėtoti stebėjimą.

Žaidimo taisyklės: pasirinkite tik tą patį vaizdai; laimi tas, kuris niekada neklysta.

Žaidimo veiksmai: Ieškokite to paties paveikslėlius.

Vadovai ir medžiagos: tema vaizdai(10-12 vnt., visi skirtingi, bet tarp jų yra 2 vienodi.

Žaidimo progresas: Mokytojas paprašo vieno iš vaikinų surasti ir parodyti tą patį vaizdai ir parodyk juos visiems vaikams. Suporuotas vaizdai yra atidedami į šalį. Tada mokytojas viską sumaišo vaizdai(jie turi būti apversti aukštyn kojomis) ir nepastebimai įdeda dar 1 garinę paveikslėlį. Išdėliojus juos priekine puse, vėl siūlo rasti tą patį. Sunkumas slypi tame, kad tarp paveikslėlius gali būti labai panašus, bet ne tas pats, Pavyzdžiui: puodeliai, kurie yra tos pačios spalvos, bet kitas neturi rankenos. Vaikai kalba apie daiktus, pažymi, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 6

Stalo žaidimas.

"Kas yra papildomai?"

Tikslas: Išmok pastebėti daiktų naudojimo klaidas; ugdyti pastabumą, humoro jausmą, gebėjimą įrodyti savo sprendimo teisingumą; įtvirtinti žinias apie įrankius.

Žaidimo taisyklės: Uždaryti kartoninė dėžutė tik papildoma nuotrauka. Laimi pirmasis asmuo, radęs nepageidaujamą daiktą.

Žaidimo veiksmai: Raskite ir uždarykite nereikalingų daiktų vaizdą.

Vadovai ir medžiagos: Profesijos kortelės, tema nuotraukos su įrankiais.

Žaidimo progresas: Didelėse aikštėse įvairių profesijų žmonėms, kamerose jiems reikia daiktų ir įrankių darbui, tarp jų ir tokių, kurių jiems nereikia. Vaikas turi pastebėti ir užsidaryti Kartoninė dėžutė, lapelis nereikalingas daiktas.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 7

Stalo žaidimas.

"Kada tai atsitiks?"

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie dienos dalis; palyginti nuotraukos su dienos dalimis: rytas popietė vakaras naktis.

Žaidimo taisyklės: Pagal žodį, kurį sako mokytoja, parodyk kortelę ir paaiškinti kodėl jis jį pasiėmė.

Žaidimo veiksmai: Ieškokite norimo vaizdai.

Vadovai ir medžiagos: istorija vaizdai atspindinčių vaikų gyvenimą darželis: rytinė mankšta, pusryčiai ir tt Kiekvienai dienos daliai turi būti keli sklypai paveikslėlius.

Žaidimo progresas: Vaikai pasirenka patys paveikslėlį, žodžiu "rytas" turėtų jį pasiimti ir paaiškinti, kodėl jį paėmė.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 8

Stalo žaidimas.

"Domino"

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie naminius ir laukinius gyvūnus, atkreipti dėmesį į gyvūnų savybes, toliau ugdyti gebėjimą žaisti kartu, paklusti žaidimo taisyklėms.

Žaidimo taisyklės: Laimi tas, kuris rungtynes ​​baigia pirmas paveikslėlius, Padėk juos ant taisyklė: šuo su šunimi, meška su meška - ir niekada nedarykite klaidos.

Žaidimo veiksmai: Ieškokite norimo paveikslėlius, seka.

Vadovai ir medžiagos: Stalo žaidimas "Domino"

Žaidimo progresas: Žaidžia 4 - 6 vaikai, kas pirmiau deda paskutinį kortelę, jis laimi.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 9

Žodžių žaidimas.

„Kur buvome, nesakysime, bet ką padarėme, parodysime“

Tikslas: išmokite veiksmą pavadinti žodžiu; naudokite teisingą veiksmažodžių formą (laikas, veidas); vystytis kūrybinė vaizduotė, išradingumas.

Žaidimo taisyklės: Visi vaikai turi teisingai pavaizduoti siūlomą veiksmą, kad galėtumėte atspėti ir pavadinti jį.

Žaidimo veiksmai: Judesių imitacija, spėjimas; vairuotojo pasirinkimas.

Vadovai ir medžiagos: (Ne)

Žaidimo progresas: Jie pasirenka šeimininką, jis išeina, likusieji susitaria, kad pavaizduos veiksmą, vairuotojas turi atspėti, ką vaikai atliko veiksmui.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 10

Žodžių žaidimas.

"Taip atsitinka arba ne".

Tikslas: Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą pastebėti sprendimų nenuoseklumą.

Žaidimo taisyklės: Kas pastebi pasakėčią, turi įrodyti, kodėl taip neatsitinka.

Žaidimo veiksmai: Pasakų spėjimas.

Vadovai ir medžiagos: (Ne)

Žaidimo progresas: Mokytojas gali pasakyti ką nors ne taip, Pavyzdžiui: „Vasarą, kai skaisčiai šviečia saulė, išėjome ir padarėme sniego senį iš sniego“.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 11

Žodžių žaidimas.

"Pridėti žodį"

Tikslas: Pratimas, kaip teisingai nustatyti objektų padėtį savęs atžvilgiu; lavinti orientaciją erdvėje.

Žaidimo taisyklės: Atsako tik tas, kuriam mokytojas meta kamuolį.

Žaidimo veiksmai: Vaikai ieško teisingų žodžių, reiškiančių skirtingą objektų išdėstymą erdvėje. Tas, kuris pagavo kamuolį, turi greitai užbaigti sakinį tinkamu žodžiu.

Vadovai ir medžiagos:

Žaidimo progresas: Vaikai sustoja ratu, mokytoja meta vaikui kamuoliuką ir klausia, kur yra stalas? Arba spinta? vaikas gaudo kamuolį atsakymai: Stalas yra už manęs.

Didaktinis žaidimas

Kortelės numeris 12

Žodžių žaidimas

Didaktinis žaidimas"Rask klaidą".

Tikslai: išmokite aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinkite klausos dėmesį.

Žaidimo progresas: Mokytojas parodo žaislą ir vadina sąmoningai neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. pavyzdžiui: Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai susitikti: "Ne". Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.