Kalendoriaus planai 2 ml. Pedagoginis tobulėjimas. GCD. Kalbos raida. "Šokantis zuikis"
Jekaterina Kulikanova (Sorvačiova)
Planavimas tema „Mano darželis“ antrajame jaunesnioji grupė
Tema: "Mano Darželis»
Tikslas: Sužadinti vaikams buvimo džiaugsmą darželis: ugdyti vaikų supratimą apie darželis kaip artimiausias sociokultūrinis aplinką: apie darbuotojus darželis , dalykinė aplinka, apie elgesio taisykles ikimokyklinio ugdymo įstaigoje; formuoti draugiškus, draugiškus santykius tarp vaikų, tarp vaikų ir darbuotojų darželis; skatinti emocinio kontakto užmezgimą, sąveikos motyvacijos formavimąsi įtraukiant vaikus į bendrą veiklą.
Baigiamasis renginys: Pramogos „Gera mūsų sode“, Nuotraukų albumas „Mūsų mėgstamiausias Darželis» .
Rytas Situacinis pokalbis šia tema Ką mes mėgstame veikti darželis» . Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis pašnekovo, didaktikos žaidimas: „Kelionė per grupė» Tikslas: supažindinkite vaikus su grupė, objektai ir kampai, esantys grupė išmok reikšti savo mintis. Individualus Darbas: "Pasakyk priešingai" Tikslas: toliau ugdyti užsispyrimą, ištvermę. (Miroslavas, Anyuta, Serafimas). Rytinė gimnastika.
Auklėtojo padėjėjos darbo priežiūra.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie auklės darbą (plauna, tvarko indus); ugdyti norą padėti suaugusiems. Darbas su suporuotomis nuotraukomis „Kaip tai atrodo? Savarankiška vaikų veikla veiklos centruose. Skatinkite vaikus žaisti įvairius žaidimus.
GCD 1. Brėžinys.
Tema: „Mūsų gražuolė grupė»
Tikslas: supažindinkite vaikus su teptuku, guašu, vandeniu ir popieriumi.
Skatinti vystymąsi, kad pastebėtum vyraujančią nuotaiką grupė ir rodyti jį spalvomis. Leiskite vaikams pasirinkti spalvą. Ugdykite norą piešti teptuku.
Būdai: žodinis (pokalbis, praktinis (darbas su guašu).
Įranga: Albumo lapas, guašas, servetėlės
2. Grožinės literatūros skaitymas.
Tema: „Skaityti A. Bloko eilėraštį "zuikis". Mokantis mintinai A. Pleščejevo eilėraštį "Atėjo ruduo"
Tikslas: padėti vaikams prisiminti A. Pleščejevo eilėraštį "Atėjo ruduo", ugdyti gebėjimą suprasti poetinio teksto turinį, susieti jį su tikrais gamtos paveikslais. Sužadinkite užuojautą zuikiui, ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
Būdai: žodinis (eilėraščio skaitymas, vaikų atpasakojimas, eilėraščio išmokimas mintinai
Įranga: A. Bloko eilėraštis "zuikis", A. Pleščejevo eilėraštis "Atėjo ruduo"
Vaikščioti
Stebėjimas: Už sklypo darželis
Tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į gamtoje įvykusius pokyčius su teritorijoje esančiomis jiems žinomomis gėlėmis, medžiais, krūmais darželis.
Darbo veikla : Laistyti smėlį žaidimams. Tikslas: formuoti gebėjimą palaikyti švarą ir tvarką teritorijoje, skatinti pagalbą suaugusiems
mobilusis žaidimas: „Surask savo namus“
Tikslas: lavinti gebėjimą naršyti erdvėje, bėgioti po vieną grupė.
Didaktinis žaidimas : — Kas pasikeitė? Tikslas: lavinti atmintį, stebėjimą, dėmesį.
Ekskursija po darželis„Susitikimas su puikiais žmonėmis“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie juos supančius žmones. Pratimai po miego.
Situacinis pokalbis apie tai, kaip man patinka būti sode. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą samprotauti ir reikšti savo mintis apie tai, ką mato. Darbas pažinimo srityje centras: Mozaika – žaidimas smulkiajai motorikai lavinti. Spausdinto stalo žaidimo pristatymas "Lotto".
Pasivaikščiokite vakare
Paukščių stebėjimas. Tikslas: formuoti vaikams bendrą idėją apie paukščius, supažindinti su tam tikromis paukščių rūšimis. mobilusis žaidimas „Bėk prie vėliavos“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus, naršyti erdvėje. Formuoti gebėjimą taisyklingai atlikti pagrindinius judesius bėgant. Pokalbis „Mes visada žaidžiame kartu“. Tikslas: puoselėti draugiškus santykius, ugdyti empatijos jausmą, formuoti elementarius ginčų sprendimo įgūdžius.
Rytas Situacinis pokalbis "Kaip elgtis prie stalo". Tikslas: ugdyti elgesio prie stalo kultūrą.
Didaktinis žaidimas: „Rinktis pagal spalvą“ Tikslas: sustiprinkite idėjas apie keturias spalvas. Išmokite paryškinti spalvas, atitraukdami dėmesį nuo kitų objekto ženklų.
Statyba iš medinio konstruktoriaus detalių. Tikslas A: ugdyti vaikų konstruktyvius gebėjimus.
Individualus darbas : Žodžių žaidimas – Taip atsitinka ar ne?- plėtra loginis mąstymas. (Katya, Kostja, Polina. M). Rytinė gimnastika.
Situacinis pokalbis apie elgesio taisykles grupė. Tikslas: ugdyti vaikus geranorišku požiūriu vienas į kitą, skatinti emocinio kontakto užmezgimą.
Kultūrinis ir higieninis ugdymas įgūdžių: Sakome vaikišką eilėraštį "Vanduo, vanduo, nuplauk mano veidą"- skalbimo metu. Žaidimas pagal pasaką "Ropė". Savarankiški žaidimai su stalo teatro figūrėlėmis.
Tapyba "Mano mėgstamiausi žaislai"
NOD 1. Muzikinė veikla. (Žiūrėkite muzikos režisieriaus programą)
2. Statyba
Tema: "bokštas".
Tikslas: įtvirtinti vaikų gebėjimą uždėti detales didinant pastato aukštį (4-5 dalys, parinkti pastato spalvą atitinkančią vėliavėlę. Mokyti statyti pagal žodinius nurodymus, žaisti pastatais. Lavinti kalbinę veiklą
Būdai: žodinis (pokalbis, paaiškinimas) vizualinis (svarstymas).
Įranga: medinis konstruktorius.
3. Kūno kultūra. (žr. fizinio instruktoriaus prašymą)
Stebėjimo žygis: Stebėti rasą.
Tikslas: supažindinkite vaikus su tokiu gamtos reiškiniu kaip rasa.
Didaktinis žaidimas – Kurioje gėlėje rasa?- apibūdinkite siūlomą gėlę.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atsirinkti būdvardžius, turtinti žodyną.
pirštų žaidimas "Gėlės"
mobilusis žaidimas: „Žvirbliai ir automobilis“. Tikslas: skatinti vaikų vystymąsi greitai bėgti pagal signalą, bet neatsitrenkti, pradėti judėti ir keisti jį mokytojo signalu, rasti savo vietą.
Darbo veikla: išvalykite smėlio dėžę nuo lapų. Tikslas: formuoti vaikų gebėjimą padėti suaugusiems ir gerbti kiemsargio darbą.
Vakaras Individualus garsinės kalbos kultūros darbas su Kostja. M, Miroslavas. Z, Arsenijus. SU: « Balionas» Tikslas: įjungti garsą kalboje "sh".
Darbo veikla: Išmokyk Sasha. C. nuvalykite fikuso lapus. Tikslas: ugdyti norą prižiūrėti augalus, padėti suaugusiems. Pratimai po miego.
Kultūros ir higienos formavimas įgūdžių: Žaidimai situacija: „Parodykim lokiui, kur yra mūsų daiktai“. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą būti atsargiems su savo daiktais. mokantis eilėraščių "Egoro zuikis" Tikslas: plėtoti savavališką atmintį, kalbą. Situacijos kūrimas eksperimentinė veikla „Smėlis šiltas. Jaučiu smėlio grūdelius, ką tu jauti? (patirties su smėliu organizavimas)
Pasivaikščiojimas vakare Dangaus stebėjimas. Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą pastebėti, kad dangus yra mėlynas, juo lėtai sklando balti debesys. Savarankiška veikla su nuotoline įranga.
mobilusis žaidimas "Spąstai". Tikslas: mankština vaikus bėgiojant, ugdo gebėjimą išlaikyti nurodytą judėjimo kryptį.
Smėlio eksperimentų žaidimai „Iš kokio smėlio galima statyti, kodėl? Tikslas: supažindinti vaikus su smėlio savybėmis, formuoti su elementariais eksperimentavimo įgūdžiais.
Savaitės planavimas: „Pasakos“ antroje jaunių grupėje Nr.2
Savaitės temos įgyvendinimo sąlygų sudarymas.Knygų kampelis: knygų iliustracijų nagrinėjimas,
Teminės parodos įrengimas. Išdėstymas knygų kampelyje R.Sc.
Stalo ir spausdintų žaidimų centras: žaidimai pagal vaiko pasirinkimą (dėlionės, mozaika), (loto, ketvirtas priedas, klasifikavimas, apibendrinimas ir kt.).
Vaikų kūrybos centras: spalvinimo knygelės praturtinimas RNS herojų atvaizdu, šablonai, trafaretai, spalvinimas pagal temas, pieštukai, vaško kreidelės, flomasteriai.
Dalyką ugdančios aplinkos praturtinimas iliustracijomis, paveikslėliais pagal r.s.c.
Piešimas, modeliavimas vaiko pageidavimu.
Muzikos klausymas (iš r.s.c. animacinių filmų).
Teatralinių žaidimų centras: aprūpinimas skrybėlėmis Žaisti mažus pažįstamų pasakų siužetus.
Finalinis renginys: stalo teatras "Kolobok"
Bendravimas su tėvais: Bendra vaikų ir tėvelių kūryba „Per mėgstamų pasakų puslapius“. Tikslas: įtraukti tėvus į bendrą veiklą vizualinė veikla su vaikais namuose.
(Iliustruotos knygos gamyba), konsultacija „Pasakos vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime“.
Pirmadienis 6.02.
| 1 puse dienos | pasivaikščioti | 2 pusę dienos |
|
| Pareiga natūraliame kampelyje: laistyti augalus, pagal poreikį purenti žemę (Tanya, Vanya) Skaityti RNS„Žąsys – gulbės“ Tikslas: mokomės atidžiai klausytis, įsijausti į pasakos herojus, atsakyti į klausimus. kamuolio žaidimas"Gyvūnai ir jų kūdikiai" Tikslas: užfiksuoti gyvūnų jauniklių vardus vaikų kalboje, lavinti žodžių darybos įgūdžius, lavinti miklumą, dėmesį, atmintį. Nagrinėjant iliustracijas pas pažįstamus pasakos C: įskiepyti meilę liaudies menas atpažinti, įvardyti pasaka Išsilavinimo k/g gebėjimai kultūringai elgtis prie stalo (valgyti atsargiai ir savarankiškai, kruopščiai kramtyti maistą, naudoti šaukštą, laikyti jį dešinėje rankoje, netrupėti, laiku, be priminimo nuvalyti burną servetėle), nulipti nuo stalo, tyliai stumkite kėdę, padėkokite suaugusiems; ryto mankšta | pažinimo- „Kelionė į pasakų šalį“ Tikslas: įtvirtinti vaikų turinio ir rusų herojų žinias liaudies pasakos„Teremok“, „Meduolis“, „Katė, gaidys ir lapė“. | Stebėjimas už kelio Tikslai: - įtvirtinti žinias apie važiuojamąją dalį - greitkelį; švęsti įvairiausius automobilius, jų pavadinimus; formuoti taisyklių supratimą eismo. P/s: „Degikliai“ Tikslas: išmokyti laikytis žaidimo taisyklių, veikti pagal auklėtojo signalą. „Kliūčių takas“ Tikslai: išmokti derinti judesius tarpusavyje; vystyti akį. Darbo įsakymai - Kasti sniegą, valyti taką. Tikslas: išmokyti bendromis pastangomis pasiekti užduotį, Ind. Vergas.- D / ir "Palyginti" C: išmokite rasti šakas skirtingi ilgiai, storis. (Milena, Sonya, Aliana) Pagrindinės plėtros Judesiai -„Per iškilimą“ – išmok nusileisti ant pusiau sulenktų kojų (Daniel, Katya D, Aliana) 2 pėsčiomis Lauko žaidimai „Sniego karuselė“. Tikslas: treniruotis orientuojantis ant žemės. "Spąstai su kamuoliu". Tikslas: lavinti judesių koordinaciją | Sukurkite sąlygas stalo spausdintiems žaidimams su pasakų personažais. "Atspėk pasaką" "Kokia pasaka" „Pasakų kubeliai“. Tikslas: lavinti atmintį, dėmesingumą, smulkiąją rankų motoriką. Skaityti rusiškai liaudies pasakos„Katė, gaidys ir strazdas“: ugdykite domėjimąsi liaudies menu, atidžiai klausykite pasaka. |
Antradienis 7.02.
| 1 puse dienos | pasivaikščioti | 2 pusę dienos |
|
| Pokalbis„Ko mes mokome? pasakos?“: ugdyti teigiamas vaikų charakterio savybes – gerumą, dėmesingumą, drąsą, drąsą. žaislai iš dėžutės Tikslai: įtraukti žaidimo situacija; pradžiuginti vaikus įdomia istorija; pabusti motorinė veikla vaikai laisvajame šokyje. pirštų žaidimas"Mūsų vaikai yra draugai..." Mūsų vaikai yra draugai Merginos ir berniukai. Mes su tavimi susidraugausime Maži piršteliai. Tikslas: paprašykite vaiko prisiminti ir pasakyti, kam skirtos rankos. „Norint visa tai padaryti, pirštai turi būti vikrūs, greiti, įgudę. Eilėraščiai, anekdotai:"Petuški", "Ką tu darai, kiškiai?" „Plakimas viename faile.“ Tikslai: toliau pristatyti darželinius eilėraščius ir anekdotus. Išsiaiškinti vaikų žinias apie darželinius eilėraščius. Išmokyti vaikus raiškiai perteikti veikėjų judesius. Dramatizavimo žaidimas: Maša pietauja. Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą atsargiai maitintis, tobulinti maisto kultūros įgūdžius. mokyti vaikus būti mandagiais pagarbus požiūris vienas kitam; sukurti situacijas, palankias formuoti dėmesingą, rūpestingą požiūrį į kitus | 1. Kalbos raida- Pasakos „Ropė“ perpasakojimas Tikslas: mokyti vaikus kartu su suaugusiaisiais atpasakoti pasaką „Ropė“, išmokyti taisyklingai reikšme įvardyti daiktų kokybę, pataisyti gyvulių jauniklių vardus aktyviame žodyne, taisyklingam garsų tarimui nustatyti. Darbas ratu„Aš, tu, mes“ (pagal planą) - „Pinokis lanko vaikus“ santrauka | Stebėjimas -saulei Tikslai: tęsti pažintį su gamtos reiškiniais; duoti supratimą apie žiemos požymius. Vaikiškų eilėraščių skaitymas ir atitinkamų judesių atlikimas „Kojos ėjo - viršus, viršus, viršus! Tiesiai keliu – į viršų, į viršų, į viršų! Nagi, smagiau – į viršų, į viršų, į viršų! Taip ir darome – į viršų, į viršų, į viršų! Stomp batai - viršus, viršus, viršus! Tai mūsų kojos. Tikslas: Ugdyti gebėjimą sekti veiksmo raidą; sudaryti sąlygas prisiminti darželinius eilėraščius. Darbas- Paukščių lesalo gaminimas kartu su mokytoja. Tikslai: išmokyti vaikus su suaugusiųjų pagalba lesinti paukščius, lavintis smulkiosios motorikos įgūdžius, ugdyti norą dalyvauti paukščių priežiūroje P/i-„Kas greičiau nubėgs prie vėliavos?“. Tikslas: išmokyti atlikti veiksmus griežtai pagal mokytojo signalą P/s:„Žvirbliai ir mašina“ – judėjimo veiklos ugdymas Pagrindinės plėtros Judesiai - Mesti kūgius į tolį - Sonya, Tanya, Maxim, Daniel Ind. Darbas- D / ir „Atspėk pasakos herojų pagal repliką“ (Yarik B., Andrejus) 2 pėsčiomis p/i — Ant rogių. Tikslas: mankštintis bėgiojant įvairiomis kryptimis, gebėjimas orientuotis erdvėje. "Spirti kamuolį." Tikslas: išmokyti mesti kamuolį bėgiojant, atlikti užduotis pagal komandą. | S. Maršako pasakos „Teremok“ iliustracijų nagrinėjimas. Tikslas: Išmokyti vaikus apsvarstyti iliustracijas, vesti pokalbį, atsakyti į klausimus, ugdyti dialoginę kalbą. Ind. Vergas su Fedya Sh. D / ir "Piramidė" Tikslas: toliau mokyti, kaip surinkti piramidę iš 4-5 tos pačios spalvos žiedų, kurių dydis nuosekliai mažėja; plėtoti smulkesnę diferenciaciją atrenkant objektus mažėjimo tvarka. C / R. „Darželis“ Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbinės veiklos turinį. Ind. Vergas. D / ir „Surask porą“ (pirštinės pirštinės, batai, pirštinės) - ugdykite dėmesį, įtvirtinkite žinias apie objektų spalvą, formą ir dydį |
Trečiadienis 8.02.
| 1 puse dienos | pasivaikščioti | 2 pusę dienos |
|
| Apžiūrinėja knygų parodą knygų kampelyje. D / ir „Atspėk pasaką iš iliustracijos“ A. Prokofjevo eilėraščio „Kaip ant kalno, ant kalno“ dramatizacija. Kaip ant kalno, ant kalno, Ant plačios, į kiemą, Kas ant rogių, Kas ant slidžių, Kas aukščiau, Kas žemiau. Kas tyliau, Kas bėga, Kas ant ledo, O kas ant sniego.Nuo kalno - va, Į kalną va! Kvapą gniaužianti! Tikslai: įtraukti vaikus į dramatizavimą, suteikti emociškai teigiamą krūvį; išmokite perpasakoti istoriją. k/g įgūdžių ugdymas Išmokyti nulipti nuo stalo tik pasibaigus valgymui, padėkoti suaugusiems. | FEMP- „Apsilankymas pasakoje“ Tikslai: Fizinis lavinimas-Tikslas: pagrindinių judesių tipų tobulinimas per fizinį lavinimą, vaikų aktyvios motorinės veiklos poreikio formavimas. Užduotys: prisegti žaidimo formaįgūdžiai atlikti ciklinius pratimus (bėgti, vaikščioti, šokinėti, ropoti grupėje po virve, šliaužti keturiomis, peržengti; sukelti teigiamą vaikų emocinę nuotaiką. | Stebėjimas- už medžių Tikslai: formuoti žinias apie augalų gyvenimą žiemą; ugdyti pagarbą gamtai. P/s- "Kiškiai ir vilkas". Tikslai: išmokyti atidžiai klausytis mokytojo, atlikti šuolius ir kitus veiksmus pagal tekstą; išmokti naršyti erdvėje, rasti savo vietą. P/i- "Sniegas sukasi" Tikslas: Išmokti susieti savo veiksmus su veiksmais žaidimo dalyviai. Tobulėti klausos dėmesys, fizinė veikla. Ugdykite norą žaisti žaidimus lauke. Ind. Darbas- sąvokų konsolidavimas - vienodai, vienodai, kiek su Alina, Andrejumi Darbas- Sniego valymas nuo suolų ir stalų aikštelėje. Tikslas: išmokyti naudoti įrankius pagal paskirtį. Vystymas pagrindinis \judėjimas.- pratimas bėgiojant siauru takeliu, tarp linijų su pagreičiu ir lėtėjimu. (Sonya, Yarik M. Katya P) 2 pėsčiomis „Bėk prie vėliavos“ - mokyti atlikti veiksmus griežtai pagal auklėtojo signalą. Ugdyti vaikų dėmesį, gebėjimą skirti spalvas. Praktikuokite bėgimą ir ėjimą. | D / I „Surinkite pasaką“ Tikslas: išmokyti surinkti visumą iš kelių dalių Dažymas tema „Pasakos“. Įvairių menininkų pasakų iliustracijų nagrinėjimas. Sceninis žaidimas. „Trys lokiai“. įtraukti vaikus į siužeto pastatymą; mokyti atidžiai klausytis teksto, sekant auklėtojo veiksmus; išmokti daryti dalykus savarankiškai. D / ir „Paskleiskite herojus pagal pasakas“ (Ropė, Kolobok) Tikslas: Protinių gebėjimų ugdymas. Gebėjimas atskirti veikėjų priklausomybę konkrečiai pasakai. |
Ketvirtadienis 9.02
| 1 puse dienos | pasivaikščioti | 2 pusę dienos |
|
| Pokalbis: knygas reikia saugoti» Žiūrint į knygų iliustracijas. Tikslas: toliau mokyti vaikus žiūrėti į mėgstamas knygas ir iliustracijas, išmokti džiaugtis susitikimu su knyga, pažįstamais personažais; įtvirtinti gebėjimą perteikti savo įspūdžius bendraamžiams. Padėkite suprasti vaikiškų eilėraščių, pokštų, grūstuvių paskirtį „Labai, žmonėms reikia miego“ Ugdyti vaikų domėjimąsi savo sveikata; išmok rūpintis savimi įtvirtinti žinias, kad miegas žmogui būtinas, įsiminti elgesio taisykles prieš miegą; ugdyti gebėjimą daryti paprastas išvadas. ŽAIDIMAS „UŽMIGŽIM LOKĮ“ Tikslas: supažindinti vaiką su daiktiniais žaidimais su meška, funkcine lovos paskirtimi, formuoti imitacinius veiksmus | Fizinis lavinimas Sukelti vaikams teigiamą emocinę reakciją į sporto pratimus, įskiepyti meilę fizinė kultūra; Ugdykite norą praktikuotis pratimas; Tobulinti ritmo pojūtį, muzikalumą; Mokėti mėgdžioti minėtus herojus, formuoti motorinę kultūrą. Iso -„Imbierinis žmogelis ant lango“ Tikslas: išmokyti vaikus aplikacijos technika sukurti išraiškingą bandelės įvaizdį: klijuoti baigtą formą ir pieštukais nupiešti detales. Parodykite langų dizaino variantus – užtraukite užuolaidas, o ant langinių – dekoratyvinius elementus. Ugdykite kompozicijos jausmą. | Stebėjimas dėl sniego savybių Tikslas: tęsti pažintį su sniego savybėmis (šaltas, baltas, traškus). Darbo veikla Sniego kastuvas nuo tako. Tikslas: išmokti teisingai naudotis pečių ašmenimis. Lauko žaidimai „Atvažiuojančios perėjos“. Tikslas: ugdyti taiklumą, vikrumą, ištvermę. P / ir „Žąsys-žąsys“ Tikslas: sutvirtinti žodžius, išmokti žaisti pagal taisykles. Darbas Takų valymas nuo sniego Tikslas: Plėsti vaikų idėjas apie žiemos gamtos reiškinius; mokyti vaikus atlikti paprasčiausias darbo užduotis; išmokite taisyklingai naudotis mentelėmis. Vystymas Pagrindinis judėjimas.- šuolis iš vietos „lavinti šokinėjimo gebėjimus, gebėjimą sutelkti raumenų pastangas, derinant jėgą su greičiu. 2 pėsčiomis.P / ir „Katė ir pelės“ Tikslas: mokyti koordinuotų veiksmų pagal auklėtojo signalą, mankštintis bėgiojant. | Žaidimai apie statybines medžiagas: stebuklingos pilies statyba (berniukai) Žiūrėti iliustracijasį L. Tolstojaus knygas „Trys lokiai“, „Vilkas ir ožiai“ Tikslas: Išmokyti vaikus atidžiai nagrinėti pasakų iliustracijas, atpažinti ir įvardyti pasakų veikėjus. Vaidmenų žaidimas: „Į žaislų parduotuvę“ suformuoti galimybę atlikti kelis veiksmus su vienu objektu ir perkelti pažįstamus veiksmus iš vieno objekto į kitą. Ugdykite susidomėjimą įvairių tipųžaidimai. Ugdyti norą vienytis žaisti 2-3 žmonių grupėse, remiantis asmeninėmis simpatijomis. Išmokite ridenti lazdeles iš plastilino – Zakhar, Fedya. Vania |
Penktadienis 03.02
| 1 puse dienos | pasivaikščioti | 2 pusę dienos |
|
| Darbas gamtos kampelyje:žemės tyrimas, pokalbis apie tai, kaip sužinoti, ar gėlė ištroškusi, pagalba laistyti gėles (Liza, Sonya) Meninės literatūros skaitymas. „Goby-juoda statinė, baltos kanopos“ Tikslas: išmokti atidžiai klausytis, atsakykite į klausimus apie tai, ką jie skaito. Di Atspėk, kas tavo rankoje Tikslas: naudodamiesi vienu iš analizatorių sužinokite pavadintą objektą. Žaidimas— Kas rėkia? Tikslai: susidaryti idėją apie augintinius, išmokyti vaikus mėgdžioti savo balsus; išmokti perpasakoti pažįstamos pasakos siužetą | Muzikinis (pagal muzikinės rankos planą.) Modeliavimas (taikymas) -„Dubenėliai trims meškoms“. Išmokyti vaikus lipdyti įvairaus dydžio dubenėlius, naudojant plastilino ridenimo sukamaisiais judesiais techniką. Išmokykite išlyginti ir patraukti dubens kraštus aukštyn. Pataisyti sąvokas „didelis“, „mažesnis“, „mažas“, „daugiau“, „mažiau“. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką, atmintį, žodyną Ugdykite estetinius jausmus, tikslumą, draugišką požiūrį į kitus. | Stebėjimas Kaip rengiasi praeiviai? Tikslas: išmokyti dirbti kartu, bendromis pastangomis siekti tikslo. Ind. Vergas.su Nikita, Vanya, Katya P.- D / žaidimas "Ilgas - trumpas" Tikslas: ugdyti vaikų aiškų diferencijuotą naujų dydžio savybių suvokimą. P / ir -"Gyvas labirintas" Tikslai: išmokyti formuoti dvigubas eiles, daryti platų ratą, lavinti kolektyvinių veiksmų nuoseklumą, reakcijos greitį ir išradingumą. P/s - „Sėdi baltas kiškis“ Tikslas. Išmokykite vaikus klausytis teksto ir atlikti judesius pagal tekstą. Darbas- Sniego valymas kibirais. Tikslai: išmokyti tinkamai pripilti kibirą sniego iki tam tikros žymos, baigti pradėtus darbus, išmokti dirbti kartu, netrukdyti vieni kitiems, lavinti motorinę veiklą, ugdyti darbštumą. Vystymas Pagrindinis Judėjimas - praktikuokite šokinėjimą ant dviejų kojų judant į priekį 2-3 metrų atstumu. 2 pėsčiomis P / ir „Katė ir pelės“ Paskirtis : mokyti koordinuotų veiksmų pagal mokytojo signalą, mankštintis bėgiojant. | Ind. Darbas su vaikais (individualiu maršrutu - PMPK aplankai) Užduotys, susijusios su namų ruošos darbais Sutvarkyti žaislus. Tikslai: Įtvirtinti vaikų žinias apie žaislų laikymo tvarką. Ugdyti tikslumą, savarankiškumą, pagarbą žaislams ir daiktams, norą dirbti Poezijos žaidimai. Tikslas: išmokyti vaikus žaisti su literatūriniu tekstu, palaikyti norą savarankiškai ieškoti išraiškingų priemonių įvaizdžiui sukurti, naudojant judesį, veido išraiškas, laikyseną, gestus. |
Sąveikos su vaikais efektyvumas ugdymo procese priklauso ne tik nuo turinio, bet ir nuo organizavimo lygio. Pastarąjį apibrėžia planavimo sistema. Todėl mokytojas turi aiškiai naršyti planų tipus, sudarymo ypatybes, kad kiekvienas jų kūrimo etapas harmoningai užpildytų naudinga ir svarbia medžiaga, taip pat galėtų kurti savo darbą pagal schemą. Apsvarstykite kalendoriaus-teminio plano antrajai jaunesnei grupei (3-4 metų vaikams) rašymo metodines subtilybes.
Kodėl planavimas yra svarbus darželyje
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklą struktūrizuojanti darbo programa švietimo įstaiga(DOE), įgyvendinama dalimis, o tai nustatoma darbo planu, kuriame ugdymo proceso turinys paskirstomas valandomis (dienomis, savaitėmis). Plano detalumo laipsnis įkūnytas įvairiais jo tipais:
- sudaromas ilgalaikis planas, siekiant susidaryti bendrą supratimą apie valandų skaičių, skirtą susipažinti su temomis ir jų plėtrai įvairiose ugdymo srityse (pažinimo, žaidimų ir kt.);
- kalendorinis planas skirtas temoms sugrupuoti pagal valandas per savaitę, skirtas kiekvienai ikimokyklinukų veiklos rūšiai;
- kalendorinis-teminis planas yra išsamesnis, palyginti su ankstesniu, nes jame sąveikos tipai temų rėmuose yra numatyti visų tipų užsiėmimams (susipažinimas su išoriniu pasauliu, kūno kultūra ir kt.);
- bloko plane sugrupuojamos skirtingų ugdymo sričių temos ir aprašomos jų studijuojamos veiklos rūšys (pvz., temų grupė „Aš – žmogus“ apima temas „Kūno dalys“, „Savęs įsivaizdavimas“ ir kt. .);
- sudaromas kompleksinis teminis planas, nurodantis kiekvienos veiklos rūšies esmę nagrinėjant konkrečią temą;
- dienos planas būtinas norint detaliai aprašyti veiklos rūšis, jų tikslus su pažanga konkrečios temos kontekste visuose medžiagos įsisavinimo lygiuose – susipažinimui su nauja informacija, jos praktiniam supratimui.
Bet koks planavimas yra skirtas organizuoti darbą su vaikais visų rūšių veikloje.
Kalendoriaus-teminio plano esmė
Dauguma išsamias instrukcijas vesti užsiėmimus yra planas, sudarytas kiekvienai dienai, tačiau norint jį sukurti, mokytojas turi atidžiai susipažinti su darbo rūšimis, jų tikslais, studijuodamas vieną temą, tai yra, analizuoti kalendorinį-teminį planą.
Tai yra įdomu. Plano sudarymas ir jo laikymasis darbe yra mokytojo pareiga. O nustatytos schemos praktinio įgyvendinimo kontrolė lieka vyresniajam auklėtojui metodininkui ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos direktoriui.
Lentelė: kalendorinio-teminio plano misija
| Tiksliniai komponentai | Kokias konkrečias ugdymo problemas tai padeda išspręsti? |
|
|
Kalendorius-teminis planas padeda parinkti bendravimo su vaikais būdus, atsižvelgiant į jų asmenines savybes
Kokie yra kalendorinio-teminio planavimo objektai
Kadangi kalendorinio-teminio plano tikslas yra reguliuoti susipažinimo su temomis eiliškumą skirtingi tipai tiesiogiai mokomoji veikla, tada tokio tipo planavimo objektai bus klasės:
- formavimas pilnas vaizdas ramybė;
- kalbos raida;
- pažintis su supančiu pasauliu;
- vaizduojamieji menai (piešimas, aplikacijų modeliavimas);
- fizinis lavinimas;
- muzika;
- grožinės literatūros skaitymas.
Kalendoriniam-teminiam planui būtini metodiniai metodai
Plane kiekvienai temai parenkamas tam tikras technikų derinys, leidžiantis suaugusiajam efektyviai bendrauti su vaikais atliekant visų rūšių veiklą. Todėl mokytojas keičia keturių blokų metodus:
- žodinis;
- vizualinis;
- praktiška;
- žaidimų.
Pakalbėkime apie konkrečius jų įgyvendinimo pavyzdžius.
Rengdamas planą, mokytojas atsižvelgia į kalbinius, vaizdinius, praktinius, žaidimo bendravimo su mokiniais būdus.
Verbalinių technikų blokas
Suaugusiųjų žodis, kurį 3-4 metų vaikai suvokia iš ausies, yra būtinas jų kalbos raidai. Tai padeda vaikams papildyti žodyną, perkeliant jį iš pasyvaus į aktyvų, bandant kurti savo monologus, taip pat pasisemti idėjų apie žodžių junginius frazėse ir sakiniuose (ir ne tik paprastus, kaip pernai, bet ir sudėtingus). Visa tai daro kalbos technikų grupę nepakeičiamu elementu, lydinčiu bet kokią (!) sąveiką tarp vaikų.
Paaiškinimas
3-4 metų vaikams Asmeninė patirtis bet kokioje srityje per mažai galima apsieiti be suaugusiojo paaiškinimo, kaip išspręsti tą ar kitą problemą: išmokti šokinėti virve, laikyti pieštuką ar žaisti futbolą. Be to, paaiškinimas atlieka ir drausminimo funkciją: vaikinai išmoksta pirmiausia klausytis, mąstyti, o tik tada veikti.
Antroje jaunesnėje grupėje paaiškinimai turėtų būti pateikiami vaikams suprantamu lygiu (pažįstami žodžiai, sakiniai su paprasta sintaksine konstrukcija ir kt.). Jeigu mes kalbame apie instrukcijų paaiškinimą, pavyzdžiui, žaidimo taisykles, tai mokytojui kaskart prieš startą reikia priminti jų esmę. žaidimų veikla ir, kai tik įmanoma, naudokite tą patį žodžių ir sakinių rinkinį.
Paaiškinimai pridedami prie kitų tipų metodų, įskaitant vaizdinius, kai, pavyzdžiui, mokytojas paaiškina vaikams, kas pavaizduota paveikslėlyje.
Pokalbis
Ši kalbos technika 3–4 metų vaikams gali atrodyti nereikšminga, tačiau tai nėra visiškai tiesa. Kiekvienas, kuris studijavo užsienio kalba, žino, kad jos asimiliacija vyksta greičiau ir geriau, jei mokinys yra „aplinkoje“, tai yra, jis įsisavina kalbą lengvu bendravimu, kuris 90% atvejų vyksta dialogine forma. Atsižvelgdami į šią sąlygą antrosios jaunesnės grupės vaikų, kurie aktyviai įsisavina savo gimtosios kalbos žodyną ir jos gramatiką, kontekste, darome išvadą: jei vaikai įtraukiami į pokalbį, dialogą, tada įvaldyti taisyklingos kalbos įgūdžius. eis greičiau.
Savo praktikoje pokalbio metodą pradedu diegti palaipsniui, pirmiausia kviesdama vaikus atsakyti į klausimus vienu ar dviem žodžiais, o galiausiai paskatindama juos sudaryti atsakymus iš 1-2 sakinių. Pavyzdžiui, kai pradžioje pradedame nagrinėti temą „Daržovės“. mokslo metai, turimų žinių aktualizavimas, tai yra įvadinis išorinio pasaulio pažinimo pamokos etapas, pokalbio forma skiriu šiems klausimams:
- "Kokios spalvos yra agurkas?"
- "Kaip atrodo pomidoras?"
- "Kokio skonio arbūzas?"