VAIKAI Į MOKYKLĄ

Data: 2014 m. spalio mėn

Tikslas: užmegzti partnerystes su kiekvieno mokinio šeima pasirengimo mokyklai klausimu.
Užduotys:
1. Užmegzkite partnerystę su kiekvieno mokinio šeima, kurkite bendrų interesų ir emocinės abipusės paramos atmosferą.

2 . Didinti tėvų raštingumą raidos pedagogikos srityje, žadinti jų susidomėjimą ir norą dalyvauti auklėjant ir vystant savo vaiką.
3. Įskiepyti tėvus įprotį domėtis mokytojais vaiko raidos procesu skirtingi tipai veikla.

Elgesio forma: konsultacija
Įranga:
Literatūra susitikimo tema;
Multimedijos įranga mokytojų ir tėvų pasirodymams;
priminimas tėvams
Nariai: logopedas, vyresnioji auklėtoja, grupių auklėtojai, tėvai.
Preliminarus darbas:
Vaikų ekskursija į mokyklą;
Anketa „Vaiko pasirengimas mokyklai“.
Metodinės literatūros susitikimo tema, darbo sąsiuvinių, produktyvios veiklos produktų paroda;
Tėvų ruošimas kalbai apie keitimąsi patirtimi šeimos ugdymo srityje.

Susitikimo eiga:

Nevteeva S.V. Tai paskutiniai metai, kol jūsų vaikas įeis į mokyklą. Bet kurioje šeimoje šie metai kupini ne tik malonių rūpesčių ir lūkesčių, bet ir daugybės neįprastų problemų ir nerimo. Žinoma, esate kupini noro, kad jūsų kūdikis ne tik gerai mokytųsi, bet ir liktų sveikas, sėkmingas žmogus. Tai priklauso nuo to, kaip atsakingai spręsime šį klausimą šiais metais. „Iki mokyklos liko visi metai!“ – dažnai girdime iš jūsų, o mes atsakome „Iki mokyklos liko tik metai“, kiek dar reikia padaryti, laiku, jei norime, kad vaikas mokytųsi lengvai. ir tuo pačiu būti sveikas. Kiekviena šeima, pirmą kartą išleisdama vaiką į mokyklą, nori, kad vaikas gerai mokytųsi ir elgtųsi nepriekaištingai.

Tačiau, kaip žinia, ne visi vaikai gerai mokosi ir ne visi sąžiningai atlieka savo pareigas. Daugeliu atžvilgių priežastis priklauso nuo nepakankamo vaiko paruošimo mokyklai.

Prieš jus ir prieš mus dabar svarbi, atsakinga užduotis – paruošti vaiką mokyklai.

KODĖL TAI SVARBI IR ATSAKINGA UŽDUOTIS?

Taip, nes mokykloje nuo pat pirmos dienos vaikas susiduria su daugybe sunkumų.

Jam tai prasidės naujas gyvenimas, atsiras pirmieji rūpesčiai, pareigos:

a) savarankiškai apsirengti, nusiprausti;

b) atidžiai klausytis ir girdėti;

c) teisingai kalbėti ir suprasti, kas jam sakoma;

d) ramiai pasėdėti 45 minutes;

d) būk atsargus;

e) gebėti savarankiškai atlikti namų darbus.

Labai svarbu nuo pirmųjų dienų kelti vaiko susidomėjimą mokykla, skiepyti jam norą kiekvieną užduotį atlikti kuo geriau, daug ir atkakliai dirbti.

Atkreipkite dėmesį, kad jei mokiniui sekasi mokytis, tai jis mokosi noriai ir atvirkščiai, nesėkmės sukelia nenorą mokytis, eiti į mokyklą, sunkumų baimę. Ši nesėkmė susilpnina ir taip silpną vaiko valią. Mes, suaugusieji, patys žinome, koks didelis stimulas darbe yra sėkmė, kaip ji mus įkvepia, kaip norime dirbti daugiau.

Gerai paruošti vaikus mokytis, kaip mano kai kurie tėvai, reiškia išmokyti vaikus skaityti ir rašyti. Bet tai ne! Skaityti ir rašyti mokykloje mokys mokytojai – metodiką išmanantys specialistai. Svarbu vaiką paruošti mokyklai fiziškai ir psichologiškai, socialiai. Kaip tai padaryti, mes jums pasakysime šios dienos susitikime.

Nuo pirmųjų dienų mokykla vaikui pateiks „taisykles mokiniams“, kurių jis privalo laikytis.

Todėl jūs, tėvai, dabar turėtumėte rimtai atkreipti dėmesį į jų auklėjimą:

a) paklusnumas

b) suvaržymas;

c) mandagus požiūris į žmones;

d) gebėjimas kultūringai elgtis vaikų ir suaugusiųjų visuomenėje.

Stydova O.N. pasakys, kaip formuoti šias savybes:

Norint ugdyti vaiko paklusnumą, reikia sistemingai, diena iš dienos, nekeliant tono, neprarandant kantrybės, kad vaikas vienu žodžiu įvykdytų visus suaugusiųjų reikalavimus, jei vaikui nesiseka, reikia jam parodyti, pamokyti, bet nebarti ir nešaukti. Jeigu patikime kokį nors reikalą, tai vaikui būtina jį atvesti iki galo, suvaldyti. Nėra žodžio „Nenoriu ir nenoriu“.

Pavyzdys:

aš. Tolja, grįžusi iš mokyklos, beveik niekada nežino, ką mokytoja paaiškino, ko prašė namuose. Ir dažnai mamai tenka susitvarkyti su kitais vaikais.

II. Mama paskambina Lenijai namo. „Lenya! Eik namo!". Ir jis žaidžia nenumaldomai. „Lenya! Klausai ar ne?" Ir Lenya vis dar nesujaudinama, tarsi tai, kas buvo pasakyta, tinka jam. Ir tik tada, kai išgirsta grėsmingą: „Na, gerai! Tiesiog ateik ir padarysi! Jis pasuka galvą „na – dabar! Aš girdžiu!

Tai Leni, Toli, klasėje jie niekaip nereaguoja į mokytojo žodžius, daro ką nors kita, kas nesusiję su pamoka. Laiku negauna vadovėlių, neatsiverčia į reikiamą puslapį, negirdi paaiškinimų, nemoka atlikti tą ar kitą pratimą. Spręskite pavyzdžius, negirdėti ir namų darbus. Kartais toks mokinys nuoširdžiai nustemba: „Negirdėjau, ką tu sakai“, – sako jis. Negirdėjo ne todėl, kad nenorėjo, o todėl, kad nebuvo išmokytas klausytis, girdėti ir vienu žodžiu iškart vykdyti suaugusiųjų nurodymus. Jei vaikas dažnai blaškosi, tuomet reikia atkreipti jo dėmesį ir duoti nurodymus: „Klausyk, ką sakau“.

Suvaržymo pavyzdys:

Lena grįžo iš mokyklos nusiminusi. Mokykloje mokytoja ją nubaudė. Pasak jos, ji nieko blogo nepadarė, tik kai išsprendė pavyzdžius, ji neatsilaikė ir garsiai pasakė, kiek galėjo. Kodėl ji negalėjo suvaldyti savo impulsų?

Vaikai ikimokyklinio amžiaus mobilus, neramus. Todėl prieš mokyklą svarbu ugdyti juose santūrumo įprotį, gebėjimą slopinti jausmus, troškimą, jei jie prieštarauja kitų interesams.

Pavyzdys:

Mama įkvepia vaiką: „Kol močiutė miega, tu ramiai žaidi, nebelsk, kalbi pašnibždomis“. Labai dažnai vaikai pradeda pokalbį su suaugusiaisiais, moko juos santūrumo. Taip, nes nuo ankstyvos vaikystės tėvai mažai kreipė dėmesio į jos elgesį, nestabdė, kai ji pertraukdavo kalbėtojų kalbą, įsikišdavo. Tuo išugdėme discipliną, bendrą elgesio kultūrą, savikontrolę.

Šios savybės bus reikalingos ne tik mokykloje sėkmingam mokymuisi, bet ir gyvenime, šeimoje.

Jei norite, kad jūsų vaikas būtų mandagus, kuklus, pagarbus suaugusiems ir vaikams, jam neužtenka pasakyti „Būk mandagus“, „Elkis kukliai, padoriai“.

Jis gali nesuprasti šių žodžių „mandagumas, kuklumas, pagarba“.

Jis gali net nežinoti jų reikšmės.

Jis turi įdiegti mandagumo taisykles:

1. Pasisveikinti, atsisveikinti su suaugusiais, giminaičiais, kaimynais, sode, viešose vietose;
2. Atsiprašau, ačiū už paslaugą;
3. Kreipkis į visus suaugusius kaip „tu“;
4. Gerbkite suaugusiųjų darbą: įeidami į patalpas nusišluostykite kojas, negadinkite drabužių, išsivalykite drabužius, žaislus, knygas;
5. Nesikišti į suaugusiųjų pokalbį;
6. Netriukšmaukite, jei kas nors ilsisi ar serga namuose ar pas kaimynus;
7. Nebėgiokite, nešokinėkite ir nešaukkite viešose vietose;
8. Būkite mandagūs gatvėje: kalbėkite tyliai, neatkreipkite kitų dėmesio;
9. Padėkoti už maistą, teikti įmanomą paslaugą suaugusiems, pasiūlyti kėdę, užleisti vietą, peršokti suaugusįjį.

Tu turi žinoti:

Pats stipriausias būdas įskiepyti vaikams mandagumą yra geras pavyzdys patys tėvai. Visų pirma, patys suaugusieji turi būti mandagūs vieni kitiems.

Netempkite jo be reikalo, nebauskite nepažįstamų žmonių akivaizdoje. Vaiko širdis labai jautri ir pažeidžiama, svarbu, kad ankstyvame amžiuje vaiko širdyje neliktų randų nuo nepelnytų įžeidimų, nuo nusivylimo žmonėmis, kuriais pasitiki.

Neleiskite įtikinėti ir maldauti. Vaikas turi žinoti, kad žodis neįmanomas, ir jam paklusti.

Nepamiršk:

Pagyrimas ir pasmerkimas yra galingos ugdymo priemonės. Tačiau girti reikia atsargiai, kitaip gali išsivystyti pasipūtimas.

Stebėkite savo veiksmus ir žodžius.

Neversk pikto vaikams, susilaikyk.

Savo elgesiu parodykite savo vaikams kuklumo, sąžiningumo, geranoriškumo žmonėms pavyzdžius.

Tuomet bus galima drąsiai teigti, kad išugdysite savo vaike visas savybes, kurių jam prireiks mokykloje ir gyvenime.

Tai sakiau apie tėvų vaidmenį ruošiant vaikus mokyklai.

Visas edukacinis darbas darželis Juo siekiama visapusiškai paruošti vaiką mokytis.

Darželis ugdo domėjimąsi mokykla, norą mokytis.

Darželyje jie ugdo: savarankiškumą, darbštumą, discipliną, tvarkingumą, draugystės jausmą, bičiulystę.

Vaikai žinių gauna gimtąja kalba, matematikos, lipdymo, piešimo.

Vaikai klasėje mokomi atidžiai klausytis, suprasti suaugusiuosius, būti darbštiems, atidiems.

Baigdamas galiu pacituoti Ušinskio žodžius.

„Nemanykite, kad auklėjate vaiką tik tada, kai su juo kalbatės, mokote ar įsakote. Jūs jį auklėjate kiekvieną savo gyvenimo akimirką, net kai nesate namuose. Kaip tu rengiesi, kaip kalbi su kitais žmonėmis ir apie kitus žmones, kaip džiaugiesi ar liūdi, kaip elgiesi su draugais ir priešais, kaip juokiesi, skaitai laikraštį – visa tai vaikui labai svarbu. Mažiausius pokyčius vaikas mato ir jaučia.

Nevteeva S.V. :Šiuo metu parduodamas didelis literatūros pasirinkimas su specialiai parinktais tekstais ir užduotimis, kurių dėka vaikas galės lavinti kalbos įgūdžius.

1.Istorija pagal paveikslėlį. Vaikui rodomas paveikslas, jis turi aiškiai įvardyti viską, kas jame pavaizduota, atsakyti į suaugusiojo klausimus, o tada pagal paveikslėlį sukurti trumpą istoriją. Paveikslas turi būti siužetas ir patikti vaikui. Kuo daugiau klausimų galite užduoti, tuo geriau. Nuo trejų metų vaikas turėtų palaipsniui mokytis sudėtingų jungtukų, prieveiksmių ir klausiamųjų žodžių („jei tada“, „dėl to“, „dėl“, „kokio“, „dėl“, „kur“, „kam“). , „kam“, „kiek“, „kodėl“, „kodėl“, „kaip“, „kam“, „į ką“, „nors“ ir kt.).

2. Poezijos mokymasis prisideda prie intonacinio išraiškingumo ugdymo. Iš pradžių suaugęs kelis kartus skaito tekstą, stengdamasis kuo teisingiau išdėstyti intonacinius atspalvius, kad vaikui patiktų eilėraštis ir jis galėtų jį panašiai atgaminti. Galite paprašyti vaiko paleisti eilėraštį kiek garsiau, tyliau, greičiau, lėčiau.

3. Skaitymas naktį vaidina svarbų vaidmenį vaiko kalbos raidoje, jis išmoksta naujų žodžių, pasisuka, lavina kalbinę klausą. Nepamirškite, kad jūsų tarimas būtų aiškus, aiškus ir išraiškingas. Lopšinės, eilėraščiai taip pat praturtina vaiko žodyną, juos lengviau įsimena.

4. Posakiai ir liežuvio virpėjimai prisideda prie dikcijos tobulinimo ir kalbos aparato tobulinimo. Net vaikas, turintis išsivysčiusią kalbą, kartojantis liežuvio sukimąsi bus tik į naudą.

5. Mįslių spėjimas formuoja gebėjimą analizuoti ir apibendrinti, moko vaikus daryti išvadas, lavina kūrybiškas mąstymas. Nepamirškite vaikui įminti mįslių, paaiškindami, kad, pavyzdžiui, „tūkstantis drabužių“ yra kopūsto lapai. Jei vaikas sunkiai atspėja mįsles, padėkite jam. Pavyzdžiui, atspėkite mįslę ir parodykite keletą paveikslėlių, tarp kurių jis gali pasirinkti paslėptą objektą. Kaip mįslių variantas - atspėti literatūrinius personažus: apibūdinkite pasakos herojų, išdėliokite knygas ir vaikas išsirenka tinkamą.

Kalbos išsivystymo lygis ir pirštų raumenų išsivystymas yra glaudžiai susiję vienas su kitu. . Jei pirštų judesių raida atitinka amžių, tai kalbos raida yra normos ribose. Jei pirštų vystymasis atsilieka, vėluoja ir kalbos raida.

Štai kodėl vaiko pirštukų lavinimas ne tik paruošia ranką rašymui, bet ir prisideda prie jo kalbos raidos, didina intelekto lygį. Papasakos apie tai Avdeeva I.N.:

- Rašymo sunkumai pirmiausia susiję ne su pačiu elementų rašymu, o su vaikų nepasirengimu šiai veiklai. Mokantis rašyti svarbų vaidmenį atlieka smulkiosios motorikos ugdymas. Kaip geriau kūdikis moka daryti, piešti, karpyti, tuo lengviau įvaldo rašymo įgūdžius. Todėl reikia pradėti nuo motorikos ugdymo: išmokyti mažylį lipdyti figūrėles iš plastilino, suverti karoliukus ant virvelės, daryti aplikacijas, surinkti mozaiką. Labai gerai, jei vaikas užsiima siuvimu. Naudingi ir piešimo užsiėmimai, ypač spalvinimas. Ruošdamiesi į mokyklą vaikai mokosi taisyklingai sėdėti prie stalo, pasistatyti prieš save sąsiuvinį, laikyti rašiklį. Mokytojui vadovaujant, virš sąsiuvinio ore bandome piešti raidžių elementus. Šis pratimas skatina lavinti judesių koordinaciją. Pradiniai rašymo įgūdžiai – rašiklio judėjimo krypčių įsisavinimas: linijų brėžimas aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn. Vaikai piešia raštus ant langelių ir piešia jas spalvotais pieštukais. Paprastas ir efektyvus būdas paruošti ranką rašymui – atsekti paveikslėlius punktyrinės linijos. Vaikams šios užduotys labai patinka, nes. treniruoti smulkiuosius rankos raumenis, padaryti jos judesius tvirtus ir koordinuotus.

Štai keletas pratimų, skirtų lavinti rankų motoriką:

1. Pratimai su pieštuku

• Padėkite pieštuką ant stalo. Vaikas nykščiu ir smiliumi švelniai suka pieštuką kiekviena ranka atskirai.
• Viena ranka vaikas laiko pieštuką, o kitos rankos rodomuoju ir viduriniu pirštais „eina palei pieštuką“.
• Pieštuko ridenimas. Pieštukas laikomas abiejų rankų delnuose ir sukamas tarp jų. Prisiminkite, kaip jie iš tešlos kočioja visiems gerai žinomą „dešrą“.

2. Pratimai su karoliukais

• Įvairios stygos labai gerai lavina ranką. Į stygą viskas įmanoma: sagos, karoliukai, rageliai ir makaronai, džiovinimas ir kt. Atliekant tokią užduotį, svarbu, kad vaikas ne tik taisyklingai suverstų siūlą į karoliukų skylutes, bet ir stebėtų tam tikrą karoliukų rišimo seką.
• Karoliukų keitimas pincetu.

Jums reikės: pinceto, puodelio su karoliukais, tuščio puodelio.

Vaikas paima pincetą ir, atsargiai sugriebęs iš puodelio karoliukus, perkelia juos į kitą indą.

Pratimą galima apsunkinti perkeliant karoliukus į indą su ląstelėmis. Užpildžius formą, pinceto pagalba karoliukai perkeliami atgal į puodelį. Karoliukų turi būti lygiai tiek, kiek formoje yra ląstelių.

Šis pratimas ne tik lavina pirštų koordinaciją, bet ir lavina koncentraciją bei lavina vidinę kontrolę.

3. Pratimai su plastilinu

Plastilinas yra puiki medžiaga užsiėmimams. Skulptūra labai gerai lavina smulkiąją motoriką.

Pradžioje naudinga plastiliną tiesiog sutraiškyti rankose, iškočioti įvairiais būdais: su dešra ar rutuliu.

Pastaba! Silpno rankų ir pečių juostos tonuso vaikas labai greitai pradės naudoti kūno svorį plastilinui minkyti – jis atsirems visu kūnu. Ridindamas kamuolį tarp delnų mažasis mokinys bandys pritaisyti alkūnes ant stalo, antraip greitai pavargs. Tokiu atveju nedarykite pratimų su plastilinu prie stalo, o pastatykite vaiką ant taburetės priešais save ir parodykite jam veiksmus: ridenkite kamuolį tarp delnų, darykite tai priešais save, virš galvos, suspauskite. šį rutuliuką tarp delnų, dešrą apvolioti tarp delnų, suspausti tarp delnų ir pan.

Būsimiems pirmokams būtinus matematinių žinių pagrindus vaikai gauna ir klasėje. Jie studijuoja skaičius, mokosi skaičiuoti iki 10 tiek pirmyn, tiek atgal, sprendžia nesudėtingus uždavinius.

Vaiko mokymas skaičiuoti, taip pat skaityti ir rašyti vyksta žaismingu būdu.

Skaičius yra abstrakti sąvoka, todėl pradedame nuo mokymosi paprasta sąskaita. Iš pradžių vaikas įvaldo sąvokas „daug“, „mažai“, „vienas“, „keli“, taip pat „daugiau“, „mažiau“ ir „vienodai“. Norėdami geriau įsiminti, naudojame vaizdinius paveikslėlius.

Taip pat būsimi moksleiviai susipažįsta su geometrinėmis formomis, mokosi naršyti popieriaus lape, taip pat lygina du objektus pagal dydį.

Su juo suskaičiuokite, kiek obuolių yra krepšelyje, kiek šaukštų ant stalo ir pan. Skaitydami pasakas su skaitmenimis, paimkite kelis apskritimus ar pagaliukus ir leiskite vaikui skaitydamas suskaičiuoti veikėjus. Paprašykite jo sugalvoti pasaką ir suskaičiuoti veikėjus. Taip vaikas ugdo matematinių įgūdžių pagrindus.

Nevteeva S.V. :Naujos sąlygos, į kurias atsiduria pirmokas, reikalauja iš jo atsako – naujų elgesio formų, tam tikrų pastangų ir įgūdžių. Adaptacijos laikotarpio eiga ir tolesnė mokinio raida priklauso nuo to, kaip vaikas yra pasirengęs mokytis.

Akivaizdu, kad vaikas, atėjęs į mokyklą, išmokęs skaityti, su susiformavusiais mandagaus elgesio įgūdžiais, pakankamai fiziškai išsivysčiusi, kur kas lengviau ištvers pirmųjų mokslo dienų adaptacinio laikotarpio įtampą. Todėl svarbu vaikų paruošimą ir auklėjimą šeimoje organizuoti taip, kad būtų kuo mažiau fizinių ir psichinių vaiko sveikatos būklės komplikacijų, kurios gali atsirasti adaptacijos mokykloje laikotarpiu.

Vaiko gyvenimo būdo pasikeitimas priimant į pirmą klasę sukelia naujų stresų jo fiziniam ir emocinė būklė. Vaiko prisitaikymas prie naujų gyvenimo sąlygų yra neišvengiamas. Tačiau tėvai gali padaryti šį procesą kuo neskausmingesnį.

Todėl tėvams galima patarti: neteikite pirmenybės tik grynai praktiniam vaiko mokymui. Prisiminkite socialinių įgūdžių svarbą: gebėjimą bendrauti, draugauti, ginti savo interesus.

Auklėtojo Gashchuko T.I.

Pasirengimas mokytis mokykloje dabartiniame psichologijos raidos etape yra laikomas kompleksine vaiko savybe, kuri atskleidžia psichologinių savybių išsivystymo lygius, kurie yra svarbiausios prielaidos normaliam įsitraukimui į naują socialinę aplinką ir vaiko ugdymui. edukacinės veiklos formavimas.
Fiziologinis vaiko pasirengimas mokyklai.
Šis aspektas reiškia, kad vaikas turi būti fiziškai pasiruošęs mokyklai. Tai yra, jo sveikatos būklė turėtų leisti jam sėkmingai praeiti edukacinė programa. Fiziologinis pasirengimas reiškia smulkiosios motorikos (pirštų) ugdymą, judesių koordinaciją. Vaikas turi žinoti, kurioje rankoje ir kaip laikyti rašiklį. O taip pat vaikas, eidamas į pirmą klasę, turi žinoti, stebėti ir suprasti elementarių higienos normų laikymosi svarbą: taisyklingą laikyseną prie stalo, laikyseną ir pan.
Psichologinis vaiko pasirengimas mokyklai.
Psichologinis aspektas apima tris komponentus: intelektualinį pasirengimą, asmeninį ir socialinį, emocinį-valinį.
1. Intelektualus pasirengimasį mokyklą reiškia:
- iki pirmos klasės vaikas turėtų turėti tam tikrų žinių (apie jas kalbėsime toliau);
- jis turi naršyti erdvėje, tai yra žinoti, kaip patekti į mokyklą ir atgal, į parduotuvę ir pan.;
- vaikas turėtų stengtis įgyti naujų žinių, tai yra būti smalsus;
- atminties, kalbos, mąstymo ugdymas turi atitikti amžių.
2. Asmeninis ir socialinis pasirengimas reiškia:
- vaikas turi būti komunikabilus, tai yra mokėti bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais; Bendraujant nereikėtų rodyti agresijos, o ginčydamasis su kitu vaiku – mokėti įvertinti ir ieškoti išeities iš probleminės situacijos; vaikas turi suprasti ir pripažinti suaugusiųjų autoritetą;
- tolerancija; tai reiškia, kad vaikas turi adekvačiai reaguoti į konstruktyvias suaugusiųjų ir bendraamžių pastabas;
- dorovinis vystymasis, vaikas turi suprasti, kas yra gerai, o kas blogai;
- vaikas turi priimti mokytojo iškeltą užduotį, atidžiai išklausydamas, išsiaiškindamas neaiškius dalykus, o ją atlikęs adekvačiai įvertinti savo darbą, pripažinti savo klaidas, jei tokių yra.
3. Emocinis-valinis pasirengimas vaikas į mokyklą apima:
- vaiko supratimas, kodėl jis eina į mokyklą, mokymosi svarba;
- domėjimasis mokymusi ir naujų žinių įgijimu;
- vaiko gebėjimas atlikti užduotį, kuri jam nelabai patinka, tačiau to reikalauja ugdymo programa;
- atkaklumas - gebėjimas tam tikrą laiką atidžiai klausytis suaugusiojo ir atlikti užduotis nesiblaškant nuo pašalinių daiktų ir reikalų.
4. Kognityvinis pasirengimas vaikas į mokyklą.
Šis aspektas reiškia, kad būsimas pirmokas turi turėti tam tikrą žinių ir įgūdžių rinkinį, kurio prireiks sėkmingam mokymuisi. Taigi, ką šešerių ar septynerių metų vaikas turėtų žinoti ir mokėti?
1) Dėmesio.
. Darykite ką nors nesiblaškydami dvidešimt ar trisdešimt minučių.
. Raskite panašumų ir skirtumų tarp objektų, paveikslėlių.
. Kad galėtumėte atlikti darbus pagal modelį, pavyzdžiui, tiksliai atkartokite raštą savo popieriaus lape, kopijuokite žmogaus judesius ir pan.
. Nesunku žaisti sąmoningumo žaidimus, kai reikia greitos reakcijos. Pavyzdžiui, įvardykite gyvą padarą, bet prieš žaidimą aptarkite taisykles: jei vaikas išgirsta augintinį, tada jis turėtų ploti rankomis, jei laukinis – trenkti kojomis, jei paukštis – mojuoti rankomis.
2) Matematika.
. Skaičiai nuo 0 iki 10.
. Suskaičiuokite nuo 1 iki 10 ir skaičiuokite žemyn nuo 10 iki 1.
. Aritmetiniai ženklai: "", "", "=".
. Apskritimo, kvadrato padalijimas per pusę, keturios dalys.
. Orientacija erdvėje ir popieriaus lape: „į dešinę, į kairę, aukščiau, apačioje, viršuje, apačioje, užpakalyje ir kt.
3) Atmintis.
. 10-12 paveikslų įsiminimas.
. Iš atminties pasakoti eilėraščius, liežuvius, patarles, pasakas ir kt.
. Teksto atpasakojimas iš 4-5 sakinių.
4) Mąstymas.
. Užbaikite sakinį, pavyzdžiui, „Upė plati, bet upelis ...“, „Sriuba karšta, bet kompotas ...“ ir kt.
. Raskite papildomą žodį iš žodžių grupės, pavyzdžiui, „stalas, kėdė, lova, batai, fotelis“, „lapė, lokys, vilkas, šuo, kiškis“ ir kt.
. Nustatykite įvykių seką, kad pirmiausia, o kas - tada.
. Raskite neatitikimų piešiniuose, eilėraščiuose-fikcijoje.
. Dėlionių dėliojimas be suaugusiojo pagalbos.
. Iš popieriaus kartu su suaugusiuoju išlankstykite paprastą daiktą: valtį, valtį.
5) Smulkioji motorika.
. Rašant ir piešiant dera laikyti rankoje rašiklį, pieštuką, teptuką ir reguliuoti jų spaudimo jėgą.
. Nuspalvinkite objektus ir perkelkite juos neperžengdami kontūrų.
. Iškirpkite žirklėmis pagal ant popieriaus nubrėžtą liniją.
. Paleiskite programas.
6) Kalba.
. Sudarykite sakinius iš kelių žodžių, pavyzdžiui, katė, kiemas, eik, saulės spindulys, žaisti.
. Suprasti ir paaiškinti patarlių reikšmę.
. Sukurkite nuoseklią istoriją pagal paveikslėlį ir paveikslėlių seriją.
. Išraiškingai deklamuokite eilėraščius taisyklinga intonacija.
. Atskirkite raides ir garsus žodžiuose.
7) Aplinkinis pasaulis.
. Žinoti pagrindines spalvas, naminius ir laukinius gyvūnus, paukščius, medžius, grybus, gėles, daržoves, vaisius ir pan.
. Įvardykite metų laikus, gamtos reiškinius, migruojančius ir žiemojančius paukščius, mėnesius, savaitės dienas, savo pavardę, vardą ir patronimą, savo tėvų vardus ir jų darbovietę, savo miestą, adresą, kokios profesijos.
Mokytojo logopedo kalba / Šarapova O.A. /
Pagrindinis auklėtojų ir tėvų uždavinys ruošiant vaikus mokyklai yra būtent vaiko kalbos ugdymas.
Jei vaikas painioja garsus tardamas, jis juos supainios rašydamas. Jis taip pat maišo žodžius, kurie skiriasi tik šiais garsais: lakas - vėžys, karštis - kamuolys,
džiugu - eilė, spraga - įvartis ir t.t. Todėl foneminių procesų raidai reikia skirti didelį dėmesį. Fonema (garsas) yra mažiausia prasminga žodžio dalis. Atkreipiame jūsų dėmesį, kad nesupainiotumėte garso ir raidės!
Prisiminti!

1. Garsai, kuriuos girdime ir tariame;

2. kalbos garsus raštu žymime raidėmis;

3. laiškus, kuriuos rašome, matome ir skaitome.

Rekomenduojame ikimokyklinukams, kurie nemoka skaityti, raides skambinti kaip garsus, be obertono [E]: ne „be“, „ve“, o [b] [c].
Viena raidė gali reikšti skirtingus garsus (kietus arba minkštus).
Gebėjimas atskirti fonemas yra pagrindų pagrindas: suprasti kito žmogaus kalbą ir valdyti savo kalbą bei raštingą rašymą ateityje.
Lygiagrečiai su garso tarimo taisymu logopedas vykdo šias užduotis:
lavinti artikuliacinius, smulkiąją ir bendrąją motoriką;
foneminės klausos, garsų analizės ir sintezės įgūdžių formavimas;
žodyno turtinimas;
kalbos gramatinės struktūros formavimas;
nuoseklios kalbos ugdymas;
raštingumo mokymas.
Skaitymas yra pradinis žingsnis mokant gimtosios kalbos mokykloje.
Tačiau prieš pradėdami skaityti, turite išmokyti vaiką klausytis, iš kokių garsų susideda žodžiai, išmokyti garsinės žodžių analizės, tai yra įvardyti, iš kurių jie susideda.
Sėkmingam pasirengimui mokyklai labai svarbu išmokyti vaiką sąmoningai atskirti garsus nuo žodžio, nustatyti garso vietą žodyje.
Norėdami išspręsti šią problemą, siūlome žaidimus atskirti garsą nuo daugelio balsių garsų, skiemenų ir žodžių, pvz.: „Griebs“, „Pagauk garsą“,
„Pasirink žodį priešingai“, „Tęsk žodį“,
Raštingumo pamokose mokome vaikus apibūdinti balses ir priebalses, mokomės juos pažymėti kortose, balsę – raudona, kietąjį priebalsį – mėlyna, minkštąjį – žalia. Siūlau žodžių analizavimo schemas. Specialiai jums sukūrėme pažinties su kalbos garsais schemą ir jų analizės schemą. Kartu su garsine žodžio analize naudojame raidžių rašybą. Žaidimas „Cryptors“ mums padeda tai padaryti.

Parengiamosios grupės tėvelis Kurlaeva I.I. pasidalins savo patirtimi ruošiant vaikus namuose.: Norėjau papasakoti pagrindinius bendravimo su vaiku punktus namuose ruošiant vaiką mokyklai. Pagrindinė sąlyga – nuolatinis vaiko bendradarbiavimas su kitais šeimos nariais.

Kita sėkmingo auklėjimo ir vystymosi sąlyga – vaiko gebėjimo įveikti sunkumus ugdymas. Svarbu išmokyti vaikus užbaigti tai, ką pradėjo. Daugelis tėvų supranta, kaip svarbu, kad vaikas norėtų mokytis, todėl pasakoja apie mokyklą, apie mokytojus ir apie mokykloje įgytas žinias. Visa tai sukelia norą mokytis, kuria teigiamą požiūrį į mokyklą. Toliau reikia paruošti ikimokyklinuką neišvengiamiems mokymosi sunkumams. Šių sunkumų įveikiamumo suvokimas padeda vaikui teisingai susieti su galimomis nesėkmėmis. Turime suprasti, kad pagrindinė reikšmė ruošiant vaiką mokyklai yra jo paties veikla. Todėl mūsų vaidmuo ruošiant vaiką mokytis neturėtų apsiriboti žodiniais nurodymais; vedame, skatiname, organizuojame užsiėmimus, žaidimus, vaiko įmanomus darbus.

Kita būtina pasiruošimo mokyklai ir visapusiško vaiko vystymosi (fizinio, protinio, moralinio) sąlyga – sėkmės patirtis. Sudarome vaikui tokias veiklos sąlygas, kuriose jam tikrai pasiseks. Tačiau sėkmė turi būti tikra ir nusipelnė pagyrimų.

Auginant ir mokant vaiką, užsiėmimų nereikėtų paversti kažkuo nuobodžiu, nemylimu, suaugusiųjų primestu ir pačiam vaikui nereikalingu. Bendravimas su tėvais, įskaitant bendrą veiklą, turėtų teikti vaikui malonumą ir džiaugsmą. Todėl labai svarbu žinoti apie vaikų aistrą. Bet kokia bendra veikla yra vaiko ir suaugusiojo vienybė į vieną visumą. Užsiimkite su vaikais visada, bet kada, atsakykite į klausimus, dirbkite, pieškite. Patenkinkite jų smalsumą, eksperimentuokite namuose, gamtoje, virtuvėje.

Norėčiau pakalbėti apie vakarinį knygų skaitymą, turime šį vakaro ritualą, be kurio vaikai neužmiega. Jūs žinote, kad vaikas ir jo poreikis būti perskaitytam, net jei jis jau išmoko skaityti pats, turi būti patenkintas. Perskaitę kalbamės apie tai, ką ir kaip suprato kiekvienas vaikas. Taip vaikas mokomas analizuoti to, ką skaito, esmę, ugdyti vaiką doroviškai, be to, mokyti nuoseklios, nuoseklios kalbos, įtvirtinti naujus žodžius žodyne. Juk kuo tobulesnė vaiko kalba, tuo sėkmingesnis bus jo mokymasis. Taip pat, formuojant vaikų kalbos kultūrą, didelę reikšmę turi tėvų pavyzdys. Ruošiantis į mokyklą, svarbu išmokyti vaiką lyginti, kontrastuoti, daryti išvadas, apibendrinimus. Norėdami tai padaryti, ikimokyklinukas turi išmokti atidžiai klausytis knygos, suaugusiojo pasakojimo, taisyklingai ir nuosekliai reikšti savo mintis, taisyklingai kurti sakinius.

Nepamirškite apie žaidimą. Mąstymo ir kalbos raida labai priklauso nuo žaidimo išsivystymo lygio, todėl leiskite vaikui pakankamai žaisti ikimokyklinėje vaikystėje. Ir kaip vaikams patinka, kai žaidžiame su jais!

Taigi mūsų pastangų dėka mūsų vaikas sėkmingai mokosi pradinėje mokykloje, dalyvauja įvairiose veiklose, sportuoja.

Pirmaujantis:Taigi, iki mokyklos liko visai nedaug. Pasinaudokite ego taip, kad šiuo jam sunkiu laikotarpiu jūsų vaikas mokykloje turėtų mažiau problemų.

MIELI TĖVAI!!!
Bendra vaikų orientacija į išorinį pasaulį ir būsimų pirmokų kasdienių žinių atsargų įvertinimas atliekamas pagal atsakymus į šiuos klausimus
1. Koks tavo vardas?
2. Kiek tau metų?
3. Kokie tavo tėvų vardai?
4. Kur jie dirba ir kas?
5. Kaip vadinasi miestas, kuriame gyveni?
6. Kokia upė teka mūsų kaime?
7. Nurodykite savo namų adresą.
8. Ar turi seserį, brolį?
9. Kiek jai (jam) metų?
10. Kiek ji (jis) jaunesnė (vyresnė) už jus?
11. Kokius gyvūnus pažįsti? Kurie iš jų laukiniai, naminiai?
12. Kuriuo metų laiku ant medžių atsiranda lapai, kuriuo krenta?
13. Kaip vadinasi paros laikas, kai pabundi, vakarieniauji, ruošiesi miegoti?
14. Kiek sezonų žinai?
15. Kiek mėnesių būna metuose ir kaip jie vadinasi?
16. Kur yra dešinė (kairė) ranka?
17. Perskaitykite eilėraštį.
18. Matematikos žinios:
- suskaičiuokite iki 10 (20) ir atgal
- objektų grupių palyginimas pagal skaičių (daugiau - mažiau)
- sudėties ir atimties uždavinių sprendimas

10 patarimų tėvams, kaip apsaugoti savo vaikus

• Išmokykite juos niekada nekalbėti su nepažįstamais žmonėmis, kai jūsų nėra šalia.
• Išmokykite juos niekada niekam neatidaryti durų, nebent namuose yra suaugęs žmogus.
• Išmokykite juos niekada neteikti informacijos apie save ir savo šeimą telefonu arba nesakyti, kad yra namuose vieni.
• Išmokykite juos niekada su niekuo nesėsti į automobilį, nebent jūs ir jūsų vaikas dėl to anksčiau susitarėte.
• Mokykite juos su ankstyvas amžius kad jie turi teisę pasakyti „NE“ bet kuriam suaugusiam.
• Išmokykite juos, kad jie visada turėtų pranešti, kur eina, kai grįš, ir paskambinti jums telefonu, jei jų planai staiga pasikeistų.
• Išmokykite juos, jei jie pajunta pavojų, bėgti kuo greičiau.
• Išmokykite juos vengti apleistų vietų.
• Nustatykite apylinkių, kuriose jie gali vaikščioti, ribas.
• Nepamirškite, kad griežtas „komendanto valandos“ (laikas, kai vaikas grįžta namo) laikymasis yra vienas iš labiausiai veiksmingi būdai apsisaugokite nuo pavojų, su kuriais vaikai susiduria vėlai vakare

Tėvų susirinkimas parengiamojoje grupėje. Tema: „Po metų – pirmokas“

Tikslas: Ugdomosios patirties turtinimas, tėvų žinios vaiko pasirengimo mokyklai klausimu.
Užduotys:
1. Supažindinti tėvus su psichologinio ir pedagoginio pasirengimo ypatybėmis;
2. Skatinti dalyvių tarpusavio emocinį nusiteikimą; suvienyti visus nuoseklaus bendravimo dalyvius;
3. Prisidėti prie tėvų ir vaikų santykių optimizavimo, tėvų psichologinės kultūros ugdymo
Medžiagos ir instrukcijos: Multimedijos projektorius, kamuolys, degtukai, atmintinės su rekomendacijomis tėvams.

Susitikimo eiga:

Pedagogas: Sveiki, džiaugiamės matydami jus mūsų sode! Norime pasveikinti jus, mieli tėveliai, su perėjimu į parengiamąją mokyklą.
Šie metai praskris labai greitai, o jūsų vaikai, kaip atrodo, eis į pirmą klasę. O mūsų užduotis – padėti vaikams pasiruošti mokyklai. Kaip tai padaryti, šiandien pabandysime išsiaiškinti.
Pratimas – vizualizacija „Pirmas kartas pirmoje klasėje“:
Skaidrių demonstravimo ekrane yra vaikų, kurie į pirmąją klasę atėjo pagal muziką, nuotraukos.
globėjas: Pabandykite užmerkti akis ir įsivaizduokite šiuos įvykius, apie kuriuos jums papasakosiu. Kur viskas prasideda? Nuo tėvų jaudulio, kuris vaikui persiduoda dar gerokai iki rugsėjo 1 d. Iš kažko laukimo, galbūt jam dar nesuprantamo, bet malonaus, nes jau turi portfelį, mokyklinės prekės renkamos, laukia sparnuose ant pakabos Graži suknelė arba
presuoti marškiniai. Ir traukia vaiko širdį, įkvepia joje smalsumą ir nerimą. Ir tada atėjo ilgai laukta diena, kai jis ant pečių pasimatė dar knygų nepripildytą portfelį, rankose puokštę, šalia buvo pasitikintis mylimasis, kuriuo pasitiki. Bet kas tai yra - mokyklos kiemas, kuriame daug nepažįstamų veidų, kažkas jam šypsosi, bet tai nepažįstami žmonės... Akyse
atsiranda sumaištis, gerai, kad brangus žmogus laikosi už rankos! Statant liniuotę, reikia kur nors eiti, mama sako, kad viskas bus gerai... Teta, ji dabar pas mane. Tai mokytojas. Štai didžiulės mokyklos sienos, kažkoks kambarys yra mano klasė, aš dabar turiu vietą prie stalo, kaimynas, koks jo vardas, ir ta mergina ten... Dabar atidaryk akis, tu vėl čia šis kambarys, ir mes su jumis Dabar esame maždaug, bet toli nuo tokios situacijos. Daugelis iš mūsų esame svetimi, galbūt patiriame skirtingus jausmus būdami čia ir dabar. O tam, kad taptume artimesni, siūlau mums visiems susipažinti, nes žmogaus vardas jam yra mieliausias ir svarbiausias skambesys bet kurioje kalboje.
Pratimas "Vardai"
Tikslas: užmegzti kontaktą tarp dalyvių. Draugiškos atmosferos kūrimas.
Turinys: Dabar šį žaislą leisime į savo pažįstamų ratą. Kas turi savo rankose, vadina kaimyno vardu, o paskui savo vardu. Pradėsiu: „Mano vardas Anna Sergejevna“. Tas, kuris priima žaislą, turėtų pasakyti: „Jūsų vardas yra Anna Sergeevna, o aš ...“
Pedagogas: Mes susitikome. O dabar kviečiame dar šiek tiek pažaisti ir suburti mūsų komandą.
Pratimas "Rungtynės"
Tikslas: komandos formavimas
Turinys:
Atsistokite petys į petį (dvi komandos). Dabar padovanosime degtukus, kuriuos galima laikyti tik vienu pirštu. Jūsų užduotis yra kartu pasiekti finišo liniją nenumetant rungtynių. Jei iškrenta bent vienas mačas, į startą grįžta visa komanda. Aplink kiekvieną kėdę turite padaryti ratą. Kaip tiksliai surengti rungtynes, priklauso nuo jūsų. Pagrindinė sąlyga – laikyti vienu pirštu. Gerai padaryta, imkitės
vietos.
Atsakyti į klausimus:

Ar buvo lengva atlikti šį pratimą?
– Kas sutrukdė pasiekti finišą?
Šiomis pratybomis siekiama suvienyti mūsų komandą.
Pratybos „Nuomonių paradas“
Tikslas: Suaktyvinti susirinkimo dalyvius siūlomos temos aptarimui
Turinys:
Vedėjas užduoda klausimą: „Kokia, jūsų nuomone, yra nepasirengimo mokyklai apraiška? (tėvų pareiškimai rašomi lentoje)
Atsakymų pavyzdžiai:
Nepasiruošimas mokytis dažniausiai pasireiškia tuo, kad
Vaikas negali susikaupti, dažnai yra išsiblaškęs, negali prisijungti prie bendro darbo režimo;
Vaikas prastai išvystytas rišlios kalbos ir protinių gebėjimų, nemoka užduoti klausimų, lyginti daiktų, pabrėžti pagrindinio dalyko;
Vaikas nerodo iniciatyvos; linksta į stereotipinius veiksmus ir sprendimus, sunkiai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.
Turime mokyklos mokytojų, ar sutinkate su šiais teiginiais? (mokyklos mokytojų kalba)
Mokytojo kalba:
Pasirengimas mokytis mokykloje yra svarbiausias mokymosi rezultatas ikimokyklinis ir šeima. Įėjimas į mokyklą – lūžis vaiko gyvenime, susijęs su įprastos kasdienybės, santykių su aplinkiniais pasikeitimu, kai mokymosi veikla užima pagrindinę vietą.
Šiuolaikinė mokykla iš vaikų reikalauja ne tiek žinių ir įgūdžių, kiek sudėtingesnių protinės veiklos formų, didesnio gebėjimo kontroliuoti savo elgesį, didesnio efektyvumo. Tėvai turi žinoti, kad yra dvi sąvokos: pedagoginis pasirengimas ir psichologinis pasirengimas. Pedagoginis pasirengimas mokytis reiškia pradinius skaičiavimo, rašymo ir skaitymo įgūdžius. Tėvai daugiausia vadovaujasi šiais pasirengimo mokyklai parametrais, o tai nėra visiškai teisinga. Yra ir kitų aspektų, kurių negalima ignoruoti.
Dažnai nutinka taip, kad vaikas moka rašyti, skaičiuoti, skaityti, bet nemoka ilgam laikui būti dideliame kolektyve arba nemoka laikytis naujo suaugusiojo (mokytojo) reikalavimų. Tėvai šiuo atveju yra suglumę:
"Kaip tai!" Jiems atrodė, kad vaikas į mokyklą atėjo pasiruošęs, o paskui staiga – mokytojos nusiskundimai. Arba po kurio laiko vaikas atsisako eiti į mokyklą, sakydamas, kad yra pavargęs, jam nepatinka, nuobodu, sunku ir pan. Tai kita pasirengimo mokyklai pusė – psichologinė.
Vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai apima šiuos komponentus:
1. fizinis pasirengimas.
2. intelektualinis pasirengimas.
3. socialiniai ir asmeniniai.
4. motyvuojantis.
Fizinis pasirengimas reiškia kūno brandumą, jo funkcines sistemas. Mokymasis mokykloje apima gana daug darbo krūvių. Todėl, siekiant išvengti nepageidaujamų nukrypimų, įvairių ligų atsiradimo, nustatomas tokio tipo pasirengimas. Intelektualus pasirengimas apima vaiko žinias, specialių įgūdžių ir gebėjimų buvimą (gebėjimą palyginti,
apibendrinti, analizuoti, klasifikuoti gautą informaciją, turėti pakankamai aukštą antrosios signalų sistemos išsivystymo lygį, kitaip tariant, kalbos suvokimą). Protiniai įgūdžiai gali pasireikšti ir mokėjimu skaityti, skaičiuoti. Tačiau specialistai teigia, kad vaikas, kuris skaito ir net moka rašyti, nebūtinai yra gerai paruoštas mokyklai. Daug svarbiau mokyti
ikimokyklinukas kompetentingas perpasakojimas, gebėjimas mąstyti ir logiškai mąstyti.
Socialinis ir asmeninis pasirengimas.
Tai reiškia vaiko požiūrį į mūsų darbą ir bendradarbiavimą su kitais žmonėmis, ypač suaugusiais, kurie prisiėmė mokytojų-mentorių vaidmenį.
Turėdamas šį pasirengimo komponentą, vaikas gali būti dėmesingas 30-40 minučių, gali dirbti komandoje. Pripratę prie tam tikrų reikalavimų, mokytojų bendravimo būdo, vaikai pradeda demonstruoti aukštesnius ir stabilesnius mokymosi rezultatus.
Motyvacinis pasirengimas rodo pagrįstą norą eiti į mokyklą. Psichologijoje yra įvairių vaiko pasirengimo mokyklai motyvų: žaismingų, pažintinių, socialinių. Vaikas, turintis žaidimo motyvą („Vaikinų yra daug, ir tu gali žaisti su jais“) nėra pasiruošęs mokyklai.
Kognityvinis motyvas pasižymi tuo, kad vaikas nori išmokti ko nors naujo,
įdomus. Specialistų teigimu, tai yra pats optimaliausias motyvas, kurį turėdamas vaikas sėkmingai mokysis pirmoje klasėje ir mokymosi pradinėje mokykloje laikotarpiu.
socialinis motyvas pasižymi tuo, kad vaikas nori įsigyti naują
Socialinis statusas: tapk moksleiviu, turėk aplanką, vadovėlius, mokyklinius reikmenis, savo darbo vietą. Bet nereikėtų pradėti nuo to, kad tik pažintinis motyvas yra pats elementariausias, o jei vaikas šio motyvo neturi, tai jis negali eiti į mokyklą. Beje, mokytojai pradinė mokykla yra orientuoti į žaidimo motyvą ir daugeliu atžvilgių savo veiklą, o mokymosi procesas vyksta naudojant žaidimo formas.
Tėvai taip pat turi atkreipti dėmesį į šį dalyką. Pradiniame mokymosi etape silpniausia psichikos reguliavimo grandis yra jai skirtos užduoties vykdymo kontrolė, išsiblaškymas nuo pašalinių dirgiklių. „Mokslas, kad valdytum save“ dažnai
vaikui atrodo neįmanoma užduotis, nes už šią veiklą atsakingų priekinių smegenų dalių anatominis ir funkcinis pasirengimas dar tik formuojasi iki septynerių metų.
Taip pat labai svarbi galimybė tam tikrą laiką stabdyti. motorinė veikla, taip būdinga vaikams, gebėjimas išlaikyti reikiamą darbinę laikyseną. O norint lavinti rašymą ir piešimą, būtina lavinti smulkiuosius plaštakos raumenis ir koordinuoti pirštų judesius. „Nebrendę“ vaikai dažnai tampa nepasiekusiais. Ir dažnai ši nesėkmė mokykloje tęsiasi kelerius metus. Bet jei dėl „mokyklinės brandos“ vaikai tik atsiliko studijose, tai ši problema liktų pedagoginė. Tuo tarpu šie vaikai, ypač tie, kurie pernelyg didelių pastangų kaina stengiasi įvykdyti mokyklos keliamus reikalavimus, kenčia nuo sveikatos: dažniau serga, daugeliui išsivysto neurozė, mokyklos baimė, nenoras mokytis. Norint išvengti tokių situacijų, būtina numatyti vaiko pasirengimą mokytis dar prieš įeinant į mokyklą bei sistemingą bendrą mokytojų ir tėvų darbą formuojant vaikų pasirengimą mokytis, kuris apima šie komponentai:
1. Užsiėmimų, kaip svarbios žinių įgijimo veiklos, sampratos kūrimas. Remdamasis šia idėja, vaikas aktyviai elgiasi klasėje (atsargiai atlieka užduotis, atkreipia dėmesį į mokytojo žodžius)
2. Atkaklumo, atsakingumo, savarankiškumo, darbštumo ugdymas.
Šių savybių formavimasis pasireiškia noru įgyti žinių, įgūdžių, dėti tam pakankamai pastangų.
3. Darbo komandoje patirties ir teigiamo požiūrio į bendraamžius kėlimas; įsisavinti būdus aktyviai paveikti bendraamžius, kaip bendros veiklos dalyvius (gebėjimas teikti pagalbą, teisingai įvertinti bendraamžių darbo rezultatus, taktiškai pastebėti trūkumus).
4. Organizuoto elgesio įgūdžių formavimas, mokymosi veikla komandinėje aplinkoje. Šių įgūdžių buvimas reikšmingai veikia bendrą vaiko asmenybės dorovinio formavimosi procesą, daro jį savarankiškesnį renkantis veiklą, žaidimus, dominančią veiklą.
taip, apibendrinkime: Ką apima sąvoka „Vaikas paruoštas mokyklai“ (tėvų pareiškimas)?
Fizinė sveikata.
Mokymosi (kognityvinio ir socialinio) motyvo buvimas.
Elgesio savivalės formavimas: gebėjimas sąmoningai pajungti savo veiksmus taisyklei, suaugusio žmogaus reikalavimas, gebėjimas atidžiai klausytis ir savarankiškai tiksliai atlikti užduotis, gebėjimas bendradarbiauti su bendraamžiais ir suaugusiaisiais).
Intelektinės sferos formavimas (gebėjimas analizuoti, apibendrinti, lyginti, išryškinti esminės savybės; gebėjimas samprotauti; pakankamai išvystytas kalbos suvokimas)
Ką tėvai gali padaryti, kad paruoštų savo vaiką mokyklai? Pirmiausia
sukurti sąlygas: žaisti, bendrauti su vaiku, kelti tam tikrus šeimoje įprastus reikalavimus ir pasiekti jų išsipildymo, formuoti vaikams objektyvų mokyklos įvaizdį, skiepyti vaikui emociškai ramų, teigiamą požiūrį į mokyklą, kelti susidomėjimą ugdomąja veikla. : apsilankykite muziejuje, įsigykite iliustruotų enciklopedijų ir pan., kad ugdytų vaiko pasitikėjimą savimi.

Tikslai: aktyvios pedagoginės tėvų pozicijos formavimas; apginkluoti tėvus psichologinėmis ir pedagoginėmis žiniomis ir įgūdžiais šiuo klausimu; tėvų įtraukimas į savo vaikų ugdymą.

Renginio planas:

1. Testas tėvams „Piramidė“.

2. Konsultacija tėvams „Vaikų pasirengimas mokyklai“.

3. Konkursas „Informacinis“ tėvams.

4. Pratimas „Lenkite paklodę“.

Susitikimo eiga:

Sveiki mieli tėveliai! Džiaugiamės jus matydami ir dėkojame, kad pasinaudojote galimybe atvykti į mūsų renginį. Norime pasveikinti jus, mieli tėveliai, su perėjimu į parengiamąją mokyklą. Šie metai praskris labai greitai, o jūsų vaikai, kaip atrodo, eis į pirmą klasę. O mūsų užduotis – padėti vaikams pasiruošti mokyklai. Kaip tai padaryti, šiandien pabandysime išsiaiškinti.

Siūlome jums mažą testas "Piramidė", kur nustatysite pagrindinius vaiko pasirengimo mokyklai rodiklius. Tai yra kažkas, ką reikėtų formuoti, ugdyti vaike, kas jam padėtų gerai mokytis mokykloje.

Demonstraciniame stende:

Sėkmingo vaiko paruošimo ir adaptacijos mokykloje veiksniai:

Gebėjimas bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais.

Nepriklausomybė.

Noras įgyti naujų žinių.

Sveikatos būklė.

Gebėjimas mąstyti logiškai.

Gebėjimas organizuoti darbo vietą.

Kalbos ir atminties raida.

Bendros diskusijos metu tėvai išrikiuoja veiksnius.

Jiems pasiūloma tokia užduotis: Pirmoje (viršutinėje) eilutėje jums siūloma įdėti rodiklį, kurį laikote svarbiausiu. Antrajame išdėstykite 2 svarbiausius iš likusių rodiklių. Trečioje – trys. Ketvirtoje - du. Penktoje - vienas rodiklis. Tai turėtų atrodyti taip, kaip ši piramidė:

3 pusė: pasirengimo mokyklai kriterijai

Žinoma, visi tėvai domisi savo vaiko sėkme mokykloje. Psichologinis pasirengimas mokytis mokykloje yra svarbiausias vaiko auklėjimo ir ugdymo darželyje ir šeimoje rezultatas. Ką investuojame į „vaiko pasirengimo mokyklai“ koncepciją?

Vaikų psichologai nustato kelis vaikų pasirengimo mokytis kriterijus:

Pasirengimo mokyklai schema:

Intelektualus pasirengimas;

Motyvacinis pasirengimas;

Emocinis-valinis pasirengimas;

Pasirengimas bendrauti.

5 pusė: Motyvacinis pasirengimas (mokymosi motyvacija, gebėjimas susikaupti, emocijų kontrolė).

Kokie komponentai yra įtraukti į „pasirengimo mokyklai“ rinkinį? Tai, visų pirma, motyvacinis pasirengimas.

Motyvacinis pasirengimas yra vaikų noras mokytis. Dauguma tėvų beveik iš karto atsakys, kad jų vaikai nori eiti į mokyklą, todėl jie turi motyvacinį pasirengimą. Tačiau tai ne visai tiesa. Visų pirma, noras eiti į mokyklą ir noras mokytis labai skiriasi vienas nuo kito. Vaikas gali norėti į mokyklą, nes ten eis visi jo bendraamžiai, nes iki mokyklos gaus naują gražų portfelį, penalą ir kitų dovanų. Be to, vaikus traukia viskas, kas nauja, o mokykloje – beveik viskas: ir klasės, ir mokytojas, ir sistemingi užsiėmimai. Tačiau pasirodo, kad tai ne patys svarbiausi motyvai. Svarbu, kad mokykla vaiką patrauktų savo pagrindine veikla – mokymu. (Noriu mokytis būti kaip tėtis“, „Išmoksiu skaityti - skaitysiu savo broliui“).

Jei vaikas nėra pasirengęs užimti socialinę mokinio padėtį, net jei jis turi reikiamų žinių ir įgūdžių, mokykloje jam bus sunku. Tokie vaikai sėkmingai atliks užduotis, tačiau nesidomėdami, o iš pareigos ir atsakomybės jausmo jas atliks nerūpestingai, skubotai, jiems sunku pasiekti norimą rezultatą.

Dar blogiau, jei vaikai nenori eiti į mokyklą. Ir nors tokių vaikų mažai, jie kelia ypatingą susirūpinimą. Vaikai sako: „Ne, aš nenoriu eiti į mokyklą, ten deda dviračius“, „Ten sunku“. Tokio požiūrio į mokyklą priežastis, kaip taisyklė, yra klaidų auginant vaikus rezultatas. Daug protingiau iš karto susidaryti teisingą idėją apie mokyklą, teigiamą požiūrį į ją, į mokytoją, knygą. Norėdami tai padaryti, galite naudoti įvairius metodus ir priemones: kartu skaityti, surengti vaikui knygų kampelį šeimoje, žiūrėti filmus ir televizijos laidas apie mokyklos gyvenimą, po to diskutuoti ir kt.

6 pusė: Intelektualus pasirengimas (gebėjimas susikaupti, gebėjimas užmegzti loginius ryšius, lavinti atmintį, smulkiosios motorikos įgūdžius);

Gebėjimas planuoti savo veiklą, pasiruošti ir išvalyti darbus

Žinios, platus žvilgsnis, erudicija, gebėjimas orientuotis

aplinkinis pasaulis;

Aukštas pažinimo procesų išsivystymo lygis (dėmesys, atmintis,

mąstymas, vaizduotė, suvokimas);

Pakankamas protinės veiklos lygis (analizė, sintezė,

palyginimai, apibendrinimai, išradingumas);

Specialiųjų įgūdžių lygis (raštingumas, matematika, kalbos raida ir kt.).

Kitas vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai komponentas vadinamas intelektualiniu pasirengimu. Daugelis tėvų mano, kad tai yra pagrindinis psichologinio pasirengimo mokyklai komponentas, o jo pagrindas yra mokyti vaikus rašyti, skaityti ir skaičiuoti. Šis įsitikinimas yra tėvų klaidų ruošiant vaikus mokyklai priežastis.

Kas slepiasi po šiuo terminu? Žinoma, pirmiausia tai yra psichinių procesų išsivystymo lygis: atminties, dėmesio, mąstymo, vaizduotės, suvokimo, kalbos. Ar mokinys spręs uždavinius, mokysis mintinai eilėraščius, rašys diktantus ir pristatymus, priklausys nuo šių procesų susiformavimo.

Dažnai stengiamės vaiką išmokyti skaityti, rašyti, skaičiuoti iš anksto, tam skiriame daug pastangų ir energijos. O mokykloje pasirodo: vaikas neturi pagrindinio dalyko – gebėjimo bent 10-15 minučių susikaupti atliekant bet kokią užduotį.

Todėl būtent psichikos procesų vystymas bus pagrindas tolesnei ugdomajai veiklai. O šių procesų vystymasis vyksta vaikui bendraujant su suaugusiaisiais. Pavyzdžiui, grįžę namo iš darželio, aptarkite su vaiku orų būklę, atkreipkite dėmesį pasaulis. Tėvai gali patys pasitikrinti, kaip vaikas gali galvoti apie kai kurias užduotis. Pavyzdžiui, paprašykite vaiko palyginti du objektus, kurie turi panašumų ir skirtumų (rutulį ir Balionas); dvi sąvokos (miestas ir kaimas). Atlikdami tokias užduotis vaikai, kaip taisyklė, pirmiausia nustato skirtumus, o paskui randa bendrų dalykų, o tai jiems yra sunkesnė užduotis. Galite pakviesti vaiką apibendrinti kokią nors objektų grupę.

Mokydamasis kartu su Jumis supančio pasaulio, vaikas mokosi mąstyti, analizuoti reiškinius, apibendrinti, daryti išvadas.

7 pusė: emocinis ir valingas pasirengimas

Kitas psichologinio pasirengimo mokyklai komponentas yra emocinis-valinis pasirengimas, reikalingas normaliam vaikų prisitaikymui prie mokyklos sąlygų. Tai apima džiaugsmingą mokymosi pradžios laukimą, išvystytus moralinius, estetinius jausmus, susiformavusias asmenybės savybes (simpatiją, patirtį). Valingas pasirengimas reiškia gebėjimą daryti tai, ko reikalauja mokytojas, mokyklos režimas, programa. Norint padaryti tai, kas būtina, reikia stiprios valios pastangų, gebėjimo kontroliuoti savo elgesį.

Vaiko valią galite ugdyti namuose, skirdami vaikams įvairias (iš pradžių paprastas) užduotis.

Norint lavinti valingą pasirengimą, tinka ir grafiniai diktantai, kuriuose vaikai tam tikra seka pagal diktavimą arba pagal duotą šabloną piešia geometrines figūras. Taip pat galite paprašyti vaiko pabraukti arba išbraukti tam tikrą raidę ar geometrinę figūrą siūlomame tekste. Šie pratimai lavina vaikų dėmesį, gebėjimą sutelkti dėmesį į užduotį, taip pat lavina jų atlikimą.

8, 9 pusė: socialinis pasirengimas (bendravimo poreikis, elgesio komandoje korekcija, gebėjimas mokytis).

Kitas pasirengimo mokyklai rodiklis yra socialinis pasirengimas. Ne mažiau svarbi sąlyga vaiko pasirengimas mokyklai – gebėjimas gyventi komandoje, atsižvelgti į aplinkinių interesus. Jei vaikas ginčijasi dėl smulkmenų, nemoka teisingai įvertinti savo elgesio, jam sunku priprasti prie mokyklos.

Mokymasis mokykloje yra nenutrūkstamas bendravimo procesas. Ženkliai plečiasi jaunesniojo mokinio bendravimo ratas: nepažįstami suaugusieji, nauji bendraamžiai, gimnazistai. Psichologai ir pedagogai pastebėjo, kad vaikai greitai ir lengvai adaptuojasi mokykloje, jei moka bendrauti.

Mokykloje vaikai turi išsiugdyti šiuos bendravimo įgūdžius:

Gebėjimas išklausyti pašnekovą jo nepertraukiant;

Kalbėkitės su savimi tik pašnekovui baigus mintį;

Vartokite mandagiam bendravimui būdingus žodžius, venkite grubumo.

Priešmokyklinio ugdymo metais tėvams svarbu sudaryti sąlygas ikimokyklinukų ir jų bendraamžių bendravimui. Įvairių pramogų, vaikų švenčių, įvairių žaidimų organizavimas turėtų tapti gera kiekvienos šeimos tradicija. Vaikai mokosi gyventi komandoje, nusileisti, patikti kitiems, padėti, paklusti, vadovauti.

Tėvai turėtų ne tik mokyti vaiką klausytis kitų, bet ir pripažinti jo teisę į savo nuomonę.

Ir dar labai svarbus punktas- kaip reaguojate į savo vaiką, kaip jį matote, kaip vertinate jo sėkmes ir nesėkmes. Vaikams, kaip ir orui, tiesiog reikia pasitikėjimo, kad tu tuo tiki, kad pasitiki jo galimybėmis. Tai duoda stiprų impulsą pasitikėjimo savimi, savigarbos formavimuisi. Ateityje to vaikui prireiks savęs patvirtinimui mokykloje. Todėl dažnai pagirkite vaiką net už labai mažą teigiamą momentą jo veikloje. Ištikus nesėkmėms, nebarkite jo, nesakykite, koks jis kvailas, jis pats tai jaučia. Vaikas turi būti palaikomas: „Dabar nepasisekė, bet jei bandysi dar kartą, viskas susitvarkys. Esu tuo tikras“.

10 pusė: Fizinis pasirengimas

Fizinis pasirengimas yra:

Gera sveikata;

Pakankamas motorinių ir fizinių savybių išsivystymo lygis

(vikrumas, išsisukinėjimas, greitis, jėga, ištvermė ir kt.);

Pakankamas kultūrinių ir higienos įgūdžių išsivystymo lygis ir

įpročiai;

Kūno grūdinimas, ištvermė, geras atsparumas

Ligos;

Gerai išvystyti smulkioji rankos motorika (rašyti).

Sėkmingam mokymuisi vaikui reikalingas ne tik protinis, moralinis ir valingas pasiruošimas, bet, svarbiausia, fizinis vaiko pasirengimas mokyklai.

Remiantis statistika, vaikai, eidami į pirmą klasę, pradeda sirgti dažniau. Taip nutinka ne tik todėl, kad jie bendrauja su daugybe kitų vaikinų, bet ir todėl, kad būtent šiuo laikotarpiu vaikų kūnas pradedama atstatyti nauju būdu. Jis pradeda nešti naštą, padidintą, palyginti su ankstesnėmis, tiesiogiai susijusias ir su nauja kasdienybe ( mažiau žaidimų ir poilsis bei daugiau treniruočių) ir esant psichoemociniam nuovargiui, nerviniam ir psichiniam stresui. Būtent čia reikėtų atkreipti dėmesį į tai, koks svarbus yra pakankamas fizinis vaiko pasirengimas mokyklai. Ką gali duoti geras vaikų fizinis lavinimas? Tai visų pirma gera sveikata, išvystytas ir ištvermingas organizmas, galintis sėkmingai atlaikyti naujus krūvius, tai puikus lygis fizinis vystymasis, kuris suteiks aktyvią būseną, tuo iš esmės nulemdamas studijų sėkmę ir puikius akademinius rezultatus.

Iš to, kas išdėstyta, galime daryti išvadą, kad fizinis pasirengimas yra vienas iš svarbių bendro vaiko pasirengimo mokytis mokykloje komponentų.

Tarp mūsų grupės vaikų taip pat buvo atliktas tyrimas, siekiant nustatyti mokyklos motyvaciją, paaiškėjo, kad į mokyklą nori eiti 20 vaikų iš 20 apklaustųjų arba 100 proc.

18 apklaustų vaikų turi mokyklinę motyvaciją, tai 90 proc.

Išsiaiškinkime, ar jūs, tėvai, pasiruošę mokyklai?

Konkursas „Pažinimas“

Šiame konkurse privalai teisingai atsakyti į visus klausimus.

1. Kiek mėnesių per metus? (12)

2. Arklys vaikystėje? (Kumeliukas).

3. Automobilio namas? (Garažas).

4. Lyginimo mašina? (Geležis).

5. Greitosios pagalbos telefono numeris? (03).

6. Dega žolė? (Dilgėlė).

7. Ką reiškia „prikąsti liežuvį“? (Užsičiaupk).

8. Kokiu metų laiku paukščiai peri lizdus? (Pavasaris).

9. Kada vaikai eina į mokyklą? (Ruduo).

10. Kokios yra vaivorykštės spalvos? (k o f g s f)

11. Ant kokio medžio auga gilės? (Ąžuolas).

12. Užbaikite patarlę „Atliko darbą...“ (Eik drąsiai).

13. Kiek dienų yra savaitėje? (7)

14. Veršelio mama? (Karvė).

15. Pelėdos namas? (Tuščiaviduriai).

16. Prietaisas drabužiams skalbti? (Skalbimo mašina).

17. Ugniagesių telefono numeris? (01).

18. Kokia žole gydomos žaizdos? (Plantas.)

19. Ką reiškia „mušti kibirus“? (Sėdėti).

20. Kada krenta lapai? (Ruduo).

21. Kada pasirodo snieguolės? (Pavasaris).

22. Kokios yra dienos dalys? (Ryto popietė Vakaro Naktis).

23. Kuris medis turi auskarus? (Beržas, alksnis).

24. Pabaikite patarlę „Ar tau patinka važiuoti - ...“ (Mylėk ir nešiok roges).

Išvada: Matai, net ir tu, žinodamas, atrodytų, viską, susitvarkei ne su visais

užduočių, todėl mūsų vaikai ne visada susidoroja su užduotimis. Taigi

neteiskite jų griežtai už tai, o paaiškinkite ir padėkite „gauti“ dingusius

12 pusė: Apibendrinkime, patikrinkime, ar teisingai nustatėte pagrindinius vaiko pasirengimo mokyklai rodiklius (testas „Piramidė“)

Pratimas „Lenkite lapą“

Siūlau atlikti pratimą. Tai darydami nežiūrėkite į kitus, aiškiai vykdykite instrukcijas nieko neklausdami. Daryk taip, kaip tau atrodo tinkama.

Taigi, paimkite popieriaus lapą, perlenkite jį per pusę, nuplėškite viršutinį dešinįjį kampą, vėl perlenkite per pusę, nuplėškite viršutinį dešinįjį kampą. Ir taip toliau, kol pasidarys sunku suplėšyti. Išskleiskite paklodes ir padėkite juos ant grindų priešais save.

Ar galima sakyti, kad kažkas šį pratimą atliko neteisingai? Kodėl?

Išvada: vaikai visi skirtingi. Skiriasi jų gebėjimai, galimybės ir asmeninės savybės. Tačiau visi jie yra panašūs vienu dalyku – noru gerai mokytis. O mūsų rankose – galimybė jiems padėti, o ne atkalbinėti nuo šio noro.

Baigiamoji dalis

13 pusė: Susitikimo pabaigoje norėčiau duoti keletą patarimų:

Padėkite vaikui įgyti informacijos, kuri leistų jam nepasiklysti visuomenėje;

Išmokykite vaiką tvarkyti savo daiktus;

Negąsdinkite vaiko sunkumais ir nesėkmėmis mokykloje;

Išmokykite vaiką reaguoti į nesėkmę;

Padėkite vaikui įgyti pasitikėjimo savimi jausmą;

Išmokykite vaiką būti savarankišku;

Išmokykite vaiką jausti ir nustebti, skatinkite jo smalsumą;

Stenkitės, kad kiekviena bendravimo su vaiku akimirka būtų naudinga.

Daugelis galvoja, kad jei vaikas lanko darželį, vadinasi, pasiruošimą mokyklai visapusiškai užtikrina ikimokyklinės įstaigos darbuotojai. Išties specialiai organizuojami užsiėmimai padės vaikams pasiruošti mokyklai, tačiau be tėvų pagalbos toks pasiruošimas nebus kokybiškas. Patirtis rodo, kad ne, net geriausia ikimokyklinė įstaiga negali pakeisti šeimos ugdymas. Jei nesidomima vaiko veikla namuose, neskatinamas darbštumas ir darbštumas, vaikas pradeda su jais elgtis niekšiškai, nesistengia dirbti geriau, taisyti klaidas. Kai kuriuos vaikus įžeidžia toks tėvų nedėmesingumas, jie tampa izoliuoti, nustoja būti nuoširdūs ir atviri. Priešingai, tėvų domėjimasis ikimokyklinuko ir pirmoko reikalais ypač svarbus visiems vaiko pasiekimams.

ILGALAIKIS PLANAS SU TĖVAIS

2015-2016 mokslo metams Amžiaus grupė:parengiamieji

Tikslas: bendradarbiavimo (partnerystės) su tėvais gerinimas formuojant 6-7 metų vaikų pasirengimą mokytis

Užduotys: 1. Supažindinti tėvus su 6-7 metų vaikų pasirengimo mokytis komponentais.

2. Su tėvais organizuoti bendrą vaiko pasirengimo mokyklai aspektų formavimosi ypatumų tyrimą.

3. Padėti tėvams sukurti šeimoje sąlygas, kurios prisideda prie darnaus vyresnio ikimokyklinuko vystymosi ir sėkmingo jo pasirengimo mokyklai.

4. Prisidėti prie to, kad tėvai rengtų įvairius metodus ir būdus, kaip formuoti 6-7 metų vaikų pasirengimą mokytis mokykloje.

5. Įdiegti jungtinės veiklos sistemą, skirtą vaikų ugdymui ir ugdymui parengiamojoje grupėje.

Informacinio stendo projektavimas

Lovetskova T.D. Spalvingas informacinio stendo dizainas ikimokyklinėje įstaigoje kaip darbo su tėvais įrankis /Karimova Galia Fanilovna

Rugpjūtis

Individualūs pokalbiai

Pedagoginiai pokalbiai ir teminės konsultacijos tėvams/Larisa Kotova

rugpjūčio rugsėjo mėn

Fotografijų paroda „Vasaros nuotykiai“

rugsėjis

Klausimynai "Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai?", "Ar esate pasirengęs leisti vaiką į mokyklą?"

Anketa tėvams. Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai

Testas „Ar esate pasirengęs leisti savo vaiką į mokyklą»/ A.E. Khasanova

rugsėjis

Knygelė „Ką turėtų žinoti būsimojo pirmoko tėvai?

Knygelė būsimos pirmokės tėvams / Kalioshko G.I.

rugsėjis

Pirmasis tėvų susirinkimas

„Vaikas tuoj eis į mokyklą“

Tėvų susirinkimas tema: „Ką turėtų žinoti ir mokėti parengiamosios mokyklos absolventas“ / Liudmila Fomina

rugsėjis

Tolesnis darbas

Projektas „Greitai į mokyklą“

Projektas „Greitai į mokyklą“ / Tatjana Kask

lapkritis

Fotografijų paroda "Greičiau, aukščiau, stipriau!"

lapkritis

Knygelė „Būdai, kaip išvengti vyresnio amžiaus ikimokyklinukų nuovargio“

Ikimokyklinio amžiaus vaikų nuovargio prevencija / Alekseeva E.E.

gruodį

Gamybos cechas Naujųjų metų kostiumai

Meistriškumo klasė tėvams ir vaikams iš parengiamosios grupės „Naujųjų metų dirbtuvės“ / Khlebnikova O.G.

sausio mėn

Darbas prieš trečiąjį susitikimą

Klausimynas "Kaip ugdote savo vaiko intelektą?"

Anketa parengiamųjų grupių tėvams / Yakupova R.V.

Klausimynas « intelektualinis vystymasis vaikai“/Bulgurijos E.A.

sausio mėn

Bukletas „Treniravimosi atmintis“

Atminties lavinimo žaidimai

vasario mėn

Trečiasis tėvų susirinkimas

„Protingiausias pirmokas: intelektualus pasirengimas mokytis“

Tėvų susirinkimas parengiamojoje grupėje „Vaikų ruošimas mokyklai“ / Ledyaeva T.A.

vasario mėn

Tolesnis darbas

Ekskursija į mokyklą (pamokos lankymas)

Ekskursija į mokyklą parengiamoji grupė./Sorochan T.Yu.

vasario mėn

Pramogos „Tėvynės gynėjai“

Pramogos parengiamojoje grupėje „Tėvynės gynėjo diena“ /Galina Kailis

vasario mėn

Šventinio koncerto scenarijus skirta dienai kovo 8 d./Dinaeva I.V.

Kovas

Teminė paroda „Žaidimai ir pratimai dėmesio, mąstymo, vaizduotės ugdymui“

Vystymo pratimai vizualinė atmintis 6-7 metų vaikams / Lishchenko V.T.

Žaidimai 5-6 metų vaikams lavinti mąstymą / Ivanitskaya L.V.

Didaktinių žaidimų, skirtų ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizduotei lavinti, rinkinys / Zakharova E.V.

Kovas

Klausimų ir atsakymų vakaras, kuriame dalyvauja pradinių klasių mokytoja

MOKYTOJO DARBAS SU TĖVAIS IKIMOKYKLINĖJE UGDYMO ĮSTAIGOJE / Karlina T.O.

Kovas

Darbas prieš ketvirtąjį susitikimą

Teminis aplankas „7 metų krizė: sunkumai santykiuose su augančiu vaiku“

Krizės charakteristikos 7 metai./Pastukhova O.A.

Kovas

Klausimynas „Jūsų vaiko asmenybės raida“

Klausimynas tėvams./Karine Gladkikh

Balandis

Akcija "Padarykime savo svetainę gražią!"

Balandis

Pramogos "Kartu vaikščioti smagu!"

sporto pramogos„Smagu vaikščioti kartu!“ / Kvitchenko N.A.

Balandis

Ketvirtasis tėvų susirinkimas

„Vaikas naujame pasaulyje: asmeninis pasirengimas mokytis“

Tėvų susirinkimas parengiamojoje grupėje

Tėvų susirinkimo santrauka

parengiamosios grupės numeris 11 „Limpopo“.

Tema: „Šeima ant vaiko mokyklinio gyvenimo slenksčio“.

Susitikimo planas.

1. Auklėtojos įžanginė kalba.
2. Mokytojo – logopedo kalba.
3. Mokytojo – psichologo kalba.
4. Šachmatų būrelio mokytojos kalba.
5. Užduotis „Nerimo laipsnio nustatymas, susijęs su būsimu sūnaus ar dukters mokslu“.
6. Seminaras „Nepriimtinos frazės“.
7. Žaidimas su tėvais „Išgirsk vaiką“.
8. Galutinis žodis.
9. Tėvų komiteto pasirinkimas.
10. Įvairūs.

1. Įžanginės pastabos.

Sveiki mieli tėveliai! Džiaugiamės jus matydami ir dėkojame, kad radote galimybę atvykti į mūsų renginį! Šios dienos susitikimas skirtas aptarti vaikų perėjimą iš darželio į mokyklą. Esame suinteresuoti mūsų vaiko sėkme mokykloje, todėl kuo greičiau pradedame jį ruošti stojimui į mokyklą. Ką reikia padaryti, kad vaikas eitų pasiruošęs ir gerai mokytųsi gaudamas tik teigiamas emocijas – šios dienos pokalbio tikslas.

Taigi, sveiki atvykę į grupės tėvų susirinkimą „Šeima ant vaiko mokyklinio gyvenimo slenksčio“.

Šiandien dirba: parengiamųjų grupių kuratorė, mokytoja – logopedė, mokytoja – psichologė, mokytoja šachmatų rate.

Suteikiame žodį grupės kuratorei. Ačiū.

2. Žodį suteikiame mokytojui – logopedui.

3. Suteikiame žodį mokytojui-psichologui.

4. Žodį suteikiame šachmatų būrelio mokytojui.

5. Tęsdami mūsų susitikimą, siūlome atlikti užduotį: nustatyti nerimo laipsnį, susijusį su būsimu jūsų sūnaus ar dukros mokslu.

Ant jūsų stalų yra spalvotos juostelės. Pasirinkite ir pakelkite tos spalvos juostelę, kuri lemia jūsų nerimo laipsnį

Juoda – stiprus nerimas.

Mėlyna – vidutinio sunkumo nerimas.

Raudona – džiaugsmo jausmas, pasitikėjimo jausmas.Suskaičiuokime.

Artėja diena, kai jūsų kūdikis pirmą kartą eis į mokyklą. Ir kiekvienam iš jūsų rūpi klausimai: ar mano vaikas pasiruošęs mokyklai? Kaip jis mokysis?

Šiuolaikinė specializuota literatūra mums duoda daug patarimų – kaip lavinti vaiko kalbą, pasiruošti mokytis skaityti ir rašyti, skaičiuoti, rašyti, kaip pasitikrinti, ar jis neturi sutrikimų, trukdančių mokytis ir pan.

Mums atrodo, kad dera kalbėti ne tiek apie intelektualinį, kiek apie psichinį, psichologinį pasirengimą mokyklai, nuo kurio priklauso ne tik sėkmė mokykloje, bet ir vaiko savijauta. Visi norime, kad mūsų vaikai augtų sveiki ir gerai mokytųsi. Bet ar visada suprantame, kiek tai priklauso nuo psichinės vaiko būsenos.

6. „Nepriimtinos“ frazės.

Dažnai girdime tokias suaugusiųjų vartojamas frazes.

1. "Štai tu eik į mokyklą, ten tu...", "Tu tikriausiai tapsi nevykėliu!"

2. „Tu žinai, kaip mes tave mylėsime, jei tapsi puikiu mokiniu!“.

3. „Mokykis, kad man nereikėtų dėl tavęs raudonuoti!“.

4. „Pamėgink mane, kad tik diktante daryčiau daugiau klaidų!“.

Pabandykime atspėti, kas tai galėtų būti. ikvepiantis šių frazių poveikis vaikui – būsimam pirmokui ir juo jau tapusiam.

Kokius vaiko jausmus ir išgyvenimus gali paskatinti tokie ugdymo stereotipai?(nuomonių reiškimas, prielaidos).

Apibendrinkime savo prielaidas:

„Štai tu eini į mokyklą, ten tu...“, „Tikriausiai tapsi nevykėliu!“ (gali sukelti nerimo jausmą, netikėjimą savo jėgomis, noro eiti į mokyklą praradimą).

„Tu žinai, kaip mes tave mylėsime, jei tapsi puikiu mokiniu! (tėvų vilčių žlugimas gali tapti vaikystės kančių, pasitikėjimo praradimo šaltiniu tėvų meilė, o tai reiškia pasitikėjimą savimi).

– Mokykis, kad man nereikėtų dėl tavęs raudonuoti! (tėvai mano, kad jų pačių savigarba priklauso nuo vaiko vertinimų. Dažnai tokia nepakeliama psichologinė našta veda vaiką į neurozę.)

„Tik pasistenk diktante padaryti daugiau klaidų!

Po viso to, ką girdėjome ir matėme, darome išvadą, kad tokios frazės yra neleistinos.

Dabar mūsų vaikai yra ikimokyklinio amžiaus vaikai, o šie metai jiems – visas gyvenimas………..

Kiekviena išgyventa akimirka papildo mažo žmogaus gyvenimo bagažą ir kokia prasminga bus ši akimirka. labai priklauso nuo mūsų, suaugusiųjų.Pralaimimekasdienes situacijas.Tegul tai būna įspėjimas bendraujant su vaiku, padeda kurti santykius kitaip.

7. Mokytojas pasikviečia vieną iš tėvų ir pasakoja istoriją:

"- Tu esi mano mėgstamiausias vaikas. Skubame į darželį. O tu tikrai mėgsti daug klausinėti, esi pastabus ir aktyvus vaikas.

Mama, žiūrėk, kas ten? tu sakai.

Mes vėluojame, nesukite galvos! Nustok dairytis aplink! Aš atsakau.(Užsiriškite akis nosine)

Mama, kas ta teta Sveta?

Kodėl kišasi į suaugusiųjų pokalbį? Ir jums turėtų būti gėda klausytis! Užmerkite ausis!(susirišu ausis nosine)

Grupėje manęs lauks mama ir Kostja, ...

Kodėl tu kalbi, dabar neturime laiko, mes jau vėluojame! Tu gali tylėti! Užsičiaupk!(uždengiu burną nosine)

Vaikas nutilo, kelyje pamato lapą ir paima. aš rėkiu

Kokios tavo rankos, kodėl tu viską keliai! Išmesk, su kuo aš kalbu! Patrauk rankas!(susirišu rankas nosine)

Pakeliui pradedi šokinėti. Aš rėkiu ant tavęs iš panikos.

Kur tu tai išmokai? Kas tai? Nustokite spardyti kojas! Nejudėk!(susirišu kojas nosine)

Pradedi verkti. Aš rėkiu ant tavęs

Kodėl tu verki! Nėra ko riaumoti! Nustok mane gėdinti! Sakau tau – sustok!(Aš susirišu savo širdį nosine)

Pasakojimo pabaigoje klausiame „vaiko“, kurį šaliką pirmiausiai norėjote atsirišti?

Siekdami kilnių ugdymo tikslų, kasdien darome moralinę traumą savo mylimam vaikui.

Pagalvokite, kaip vaikui išgirsti tokius žodžius iš artimiausių žmonių!

8. Baigiamasis žodis.

Pasitikintis vaikas yra sėkmingas vaikas. Bendravimo procese formuojamas pasitikėjimas, mokėjimas išklausyti ir išgirsti pašnekovą, ugdoma pagarba, gebėjimas kontroliuoti save ...

Visada turime atsiminti, kad santykių raktas yra – SVEIKI.

Svarbus visapusiško vaiko raidos veiksnys yra reikalavimų vaikui vienovė, mokytojų ir šeimų sąveika:

Šeimos ir darželio jėgų derinimas ruošiant vaikus mokyklai;

Elgesio kultūros ugdymas;

Kasdienės rutinos laikymasis;

Dažniau bendrauti su vaikais;

Žaiskite su jais namų žaidimus, skirtus pasiruošimui mokyklai;

Su vaikais vykdyti įvairias bendras edukacines, kultūrines, laisvalaikio ir sportines orientacines veiklas.

Būsime Jums dėkingi, jei ir Jūs aktyviai dalyvausite grupės gyvenime.

O mūsų darbo su jumis, tėvų – iš mūsų pusės, o darželio – iš mūsų pusės, rezultatai priklauso nuo mūsų bendros veiklos. Ir tam neapsieisime be iniciatyvinės grupės – tėvų komiteto. Naujiesiems mokslo metams reikia pasirinkti tėvų komitetą.

9. Tėvų komiteto rinkimai.

10. Įvairūs.