Mulți părinți sunt interesați de întrebarea cum funcționează grădinițele vara, pentru că nu toată lumea are ocazia să plece în vacanță sau să-și trimită copiii în afara orașului, la mare, să viziteze rudele.

De regulă, mai puțin de jumătate dintre copii stau vara în grădinițe, așa că în acest moment nu este nevoie ca întreg personalul preșcolar să fie prezent la serviciu. Iulie și august sunt perioada tradițională de vacanță pentru toți angajații educatie prescolaraÎn acest sens, programul grădiniței poate fi ajustat. Unele grădinițe nu mai funcționează complet timp de 2 luni (iulie și august), dar, în același timp, în fiecare raion ar trebui să rămână câte o grădiniță de gardă, unde părinții își pot aduce copiii. Vara, profesorii repartizați în grup se pot schimba, iar componența copiilor din grup este, de asemenea, instabilă. Având în vedere aceste schimbări, psihologi copii Nu este recomandat să începeți frecventarea grădiniței în lunile de vară.

Pe vremea verii, rutina zilnică se schimbă ușor grădiniţă. De cele mai multe ori este dedicat plimbărilor și jocurilor aer proaspat. Dimineața, când părinții aduc copiii la grădiniță, profesorul îi așteaptă nu în grup, ci pe locul de joacă. Când vine ora micul dejun, băieții intră în grup, dar după micul dejun ies din nou la plimbare. La prânz, când este deosebit de cald în curte, copiii mănâncă și se culcă. Dar deja după o gustare de după-amiază ies la o plimbare, încercând să stea la umbra copacilor sau să se joace sub un baldachin pe terenul de joacă.

Este recomandat să îmbrăcați copiii în această perioadă a anului în îmbrăcăminte lejeră din țesături naturale (in, bumbac). Tricourile, pantalonii scurți, fustele scurte sunt ideale. Neapărat trebuie să-ți pui pe cap o eșarfă, șapcă sau panama, de preferință în nuanțe pastelate, cusute din țesături naturale ușoare. După plimbare, copiii își clătesc fața, mâinile și picioarele în apă rece, așa că vi se poate cere să aduceți un prosop mic pentru picioare, mai ales dacă copiilor li se permite să alerge desculți un pic pe terenul de joacă.

Cursurile la grădiniță vara în sensul tradițional al cuvântului nu se țin. De obicei, până în iunie se încheie programul, conform căruia au lucrat educatorii anul curent. Iar clasele noi nu încep, pentru că din cauza schimbărilor frecvente ale corpului didactic și al componenței grupei de copii, acestea vor fi inconsecvente și ilogice.

Vremea caldă înseamnă că majoritatea activităților și jocurilor sunt transferate în stradă. Poate fi mobil sau jocuri educative , exercitii fizice, competitii sportive, excursii in natura, la gradina zoologica, cinema. Cât de interesant va petrece copilul timpul de vară la grădiniță depinde în întregime de profesor. Să luăm în considerare mai detaliat ce divertisment poate fi organizat la grădiniță vara.

jocuri de apă

Aceasta este o modalitate grozavă de a vă distra și de a vă răcori într-o zi fierbinte de vară. Pentru a face acest lucru, o stropitoare de grădină este instalată într-o zonă deschisă. Copiii pot pur și simplu să alerge în jurul lui sau să sară peste ținându-se de mână. Puteți face sticle pentru stropire sau puteți umple baloane cu apă.

Jocuri cu mingea în aer liber

Astfel de jocuri dezvoltă perfect dexteritatea, coordonarea mișcărilor și abilitățile motorii ale mâinilor. bebelus grupa de juniori poți introduce cel mai simplu joc „Knockouts”. Acest joc necesită o minge mare (nu foarte grea). Pe site se alege cel mai mare copac, care va juca rolul unei „case”. În timpul tragerii la sorți sunt selectați 2 șoferi. Profesorul aruncă mingea, toți copiii aleargă sub copac (până la casă), iar șoferii prind mingea, apoi o aruncă celui care nu a avut timp să se ascundă sub copac. Jucătorul care a fost lovit de șofer cu mingea îi ia locul și jocul continuă. copii grup de seniori puteți preda elementele de bază ale jocurilor de echipă, cum ar fi baschetul, fotbalul sau voleiul. Ar trebui să începeți cu un câmp mic, mărind treptat distanța.

Vacanţă bule de săpun

Pentru a desfășura acest eveniment, veți avea nevoie de un dispozitiv special pentru suflarea bulelor, îl puteți cumpăra sau închiria. În plus, trebuie să avertizați părinții pentru ca toți copiii să vină cu bule de săpun. Părinții și copiii pot fi nedumeriți sugerând în prealabil să vină cu tuburi neobișnuite pentru suflarea bulelor (puteți lipi câteva paie pentru un cocktail, le puteți tăia sau îndoi un tub din sârmă).

Pentru vacanță, pe stradă este instalată o suflantă de bule și muzica este pornită. Copiii mici pot dansa, urmări bule, le pot sparge și își pot sufla pe ale lor.

Lucrări la grădină

De obicei copiilor le place să sape în pământ, așa că grădinăritul va fi acceptat cu plăcere. Cu copiii, poți să cauți râme și să vorbești despre viața și habitatele lor, să scoți flori sălbatice și să le plantați pe locul grădiniței și apoi să aveți grijă de ei.

Cursurile organizate corect la grădiniță vara nu numai că vor aduce beneficii considerabile sănătății și dezvoltării generale a bebelușului, dar vor lăsa și o mulțime de impresii vii.

Vrei să ridici vălul secretului asupra vieții copilului tău atunci când nu ești prin preajmă? Vrei să știi ce fac copiii în timpul zilei? Să aruncăm o privire la această lume.

gradinita - preşcolarîngrijirea copiilor de la 2 la 6 ani. Există grădini wellness, compensatorii, logopedie, non-stop, cu un număr diferit de grupuri. Dar toate astfel de instituții au standarde de muncă.

Deci, ai dus copilul la grădiniță. Ce caută acolo până ajungi tu seara?

În primul rând, el ia micul dejun, prânzul și gustarea de după-amiază. Toate produsele respectă standardele de calitate, iar procesul de gătire îndeplinește cerințele de salubritate. Dieta tinerilor vizitatori conține în mod necesar o varietate de fructe și legume, cereale, carne și pește. Poti fi linistita, bebelusul nu va ramane foame (daca, bineinteles, nu este obisnuit sa manance acasa mancare gourmet).

În al doilea rând, pe vreme bună, se plimbă de două ori pe zi - dimineața înainte de prânz și seara după ceaiul de după-amiază. Adică moștenitorului familiei i se asigură și plimbări în aer curat.

În al treilea rând, se odihnește, conform regimului, într-o oră de liniște - vede vise sau doar stă în liniște, astfel încât brațele, picioarele, capul, coloana vertebrală să se odihnească.

Și, în al patrulea rând, se dezvoltă activ. Pentru a face acest lucru, se țin cursuri cu copiii de la grădiniță ( muncă manuală, jocuri individuale și colective, creativitate), în funcție de vârstă. În plus, specialiștii grădiniței își desfășoară în mod regulat lecțiile tematice de dezvoltare - un logoped (dacă există), un psiholog, un profesor de educație fizică și un director muzical. Adică bebelușul tău învață să cânte, să învețe poezie, să pronunțe corect literele, să danseze, să-și controleze corpul, să lucreze cu echipament sportiv, să se miște în spațiu, să facă ceva cu mâinile lui.

În plus, însăși locația copilului - un grup cu mai mulți semeni - îl obligă pur și simplu pe bebeluș să învețe zilnic să comunice cu oamenii, cu cei de la fel și cu adulții. Grădinița îi ajută pe copii, învață să rezolve în mod constructiv conflictele, învață regulile de comportament în societate și comunicarea cu sexul opus. Și, de asemenea, învață treptat să aibă grijă de corpul lor pe cont propriu (igiena personală, îmbrăcare, dezbracare, schimbarea hainelor), să se comporte la masă, să stăpânească abilități elementare de muncă (ajută-o pe bona să curețe masa, profesorul să se pregătească pentru lecție, pune deoparte jucăriile).

Fii sigur că copilul tău merge la aceeași slujbă în fiecare zi ca și tine. Într-adevăr, într-o zi de grădiniță, are nevoie să aibă atât de mult timp de făcut, de învățat, de stăpânit și de decis! Este nevoie de mult efort de la o persoană mică. Prin urmare, copilul este și obosit, uneori, ca și noi, nu vrea să meargă „la muncă”.

Întrebați-vă fiica sau fiul la cină seara ce lucruri noi ați învățat astăzi, cum a decurs ziua, dacă copilul este mulțumit de această zi. Obișnuința de a împărtăși experiențele îți va fi de folos mai târziu și ție și bebelușului tău, iar fiecare membru al familiei va simți sprijinul celor dragi.

Grădinița nu este înfricoșătoare, e grozavă!

Articole similare:

Ce să faci cu un copil? (5790 Vizualizări)

Copilărie timpurie > Jocuri educative

Un copil este, desigur, o mare bucurie, dar... Există un DAR! Nu poți fi cu copilul tău tot timpul? Trebuie să gătești mâncare și să speli rufe și să lucrezi la țară! Dar comoara ta își amintește constant de ea însăși...

Nașterea acasă: care sunt „pro”? (4699 Vizualizări)

Sarcina și nașterea > Nașterea

Problema unde să nască (în maternitate sau acasă), fiecare femeie decide singură. Nașterile la domiciliu devin foarte populare în zilele noastre. În sfârșit, viitoarele mame au de ales, pentru că acum puteți găsi o moașă la domiciliu în orice...

Fiecare mamă se străduiește să afle ce se întâmplă cu copilul ei iubit atunci când nu este prin preajmă. Acest lucru este de interes în special pentru acele mame care sunt forțate să-și trimită copiii la grădiniță vârstă fragedă. Să analizăm în acest articol ce fac copiii noștri la grădiniță.

În primul rând, trebuie clarificat faptul că o grădiniță este o instituție care îngrijește copiii cu vârste între doi și șase ani. Grădinile sunt complet diferite. Există wellness, logopedie, non-stop, grădini compensatorii și grupuri diferite. Dar regimul de zi la grădiniță este același pentru toată lumea.

Să încercăm să luăm în considerare ce se va întâmpla cu copilul tău după ce îl vei aduce la grădiniță. Și ce va face până ajungi tu.

Ce face grădinița

• În primul rând, copilul va fi hrănit. Desigur, va fi prânzul și o gustare de după-amiază. Nu vă faceți griji pentru mâncare. Toate produsele vor fi cu siguranță proaspete și de înaltă calitate. Și întregul proces de gătit îndeplinește standardele sanitare standard. În ceea ce privește dieta bebelușilor, aceasta este destul de diversă. Există carne, cereale, pește, legume și fructe. Dacă copiii au fost hrăniți acasă cu alimente normale, atunci nu vor fi probleme și bebelușului tău nu va fi foame.
• Dacă vremea este bună, atunci copiii vor fi scoși la plimbare înainte de prânz și imediat după gustarea de după-amiază.
• Și, desigur, în orice grădiniță există o oră de liniște. În tot timpul alocat pentru aceasta, copiii urmăresc vise sau doar stau liniștiți în paturile lor. Odihna este pur și simplu necesară după ce micii agitați au sărit și au alergat toată dimineața.
• Pentru ca copiii să se dezvolte, profesorii de grădiniță desfășoară jocuri colective, lecții de muzică și canto și activități creative. Practic în fiecare grădiniță sunt psihologi, profesori de educație fizică, logopezi, profesori de muzică. Copiii învață să cânte, să citească poezie, să danseze, să pronunțe toate literele corect și clar, să facă meșteșuguri cu propriile mâini și să lucreze cu echipament sportiv. Însuși faptul că copilul este perioadă lungă de timp cu semenii săi, îl obligă să învețe ceva în fiecare zi și, mai ales, să găsească limbaj reciproc cu alti copii.
• Grădinița îi va ajuta pe copii să învețe diferitele reguli de comportament în societate. Copiii învață să se îmbrace, să mănânce, să curețe după ei înșiși jucăriile.
• Mamele pot fi sigure că copilul lor de la grădiniță nu numai că se odihnește, dar învață o mulțime de lucruri noi și utile. Și pentru aceasta, copilul va trebui să facă eforturi extraordinare. Prin urmare, nu trebuie să fii surprins că un fiu sau o fiică vine obosit de la grădiniță.
• Să devină un obicei pentru tine să fii interesat de cum a decurs ziua copilului tău și de ce lucruri noi și interesante a învățat astăzi.

Acum știi ce fel de activități sunt la grădiniță și cum decurge ziua obișnuită a copilului tău iubit. Nu vă faceți griji și vă este frică să trimiteți copiii în grădină. Acest lucru este destul de normal și, în plus, dezvoltă procesul de adaptare în echipă, copilul va fi mai sociabil. Se va putea dezvolta sub supravegherea unor specialisti care il vor invata tot ce este necesar in functie de varsta lui. Vă dorim mult succes și sănătate copiilor voștri!

CUM SE JOACE CU

COPII HIPERACTIVI?

CE SA-I DUCA LA GRADINITA SI ACASA?

Un copil hiperactiv este prin natura sa mobil, entuziasmat, reactiv, in permanenta miscare, asa ca jocurile trebuie atent selectate.

Atunci când alegeți jocuri (în special cele mobile) pentru copiii hiperactivi, este necesar să luați în considerare următoarele caracteristici ale unor astfel de copii: deficit de atenție, impulsivitate, activitate foarte mare, precum și incapacitatea de a respecta regulile grupului pentru o lungă perioadă de timp, ascultați și urmați instrucțiunile (concentrați-vă pe detalii), oboseală. În joc, le este greu să-și aștepte rândul și să țină cont de interesele celorlalți. Prin urmare, pentru a include astfel de copii în lucru in echipa este indicat să faci pas cu pas: poți începe cu munca individuala, apoi implicați copilul în jocuri în subgrupe mici și abia după aceea treceți la tipuri de muncă frontală, în primul rând jocuri cu reguli clare care contribuie la dezvoltarea atenției.

Antrenamentul trăsăturilor comportamentale deviante ar trebui, de asemenea, efectuat în etape. La început, este necesar să selectați astfel de exerciții și jocuri care contribuie la dezvoltarea unei caracteristici, de exemplu, numai atenția sau numai capacitatea de a-și controla acțiunile impulsive și activitate motorie. O etapă separată în muncă poate fi utilizarea jocurilor care vor ajuta copilul să dobândească abilitățile de a controla activitatea motrică. Tabelul 1 de mai sus poate fi un punct de plecare, unul dintre exemplele de lucru privind selecția jocurilor. După cum se poate observa din tabel, unele jocuri pot fi folosite atât pentru lucru individual, cât și în grup.

După ce lucrați cu o singură funcție și obțineți rezultate, puteți selecta jocuri pentru a antrena două funcții simultan. Este mai bine să începeți cu forme individuale de muncă, astfel încât copilul să poată asimila clar cerințele profesorului, apoi să-l implice treptat în jocuri colective. În același timp, este necesar să captivezi copilul, să-l faci interesant pentru el. Când are experiența de a participa la jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea a două funcții slabe simultan (atenția și controlul impulsivității, atenția și controlul activității motorii etc.), puteți trece la forme mai complexe de lucru pentru a dezvolta toate trei funcții într-un singur joc...

JOCURI DE AFARA

"Găsește diferența"

Scop: dezvoltarea capacității de a acorda atenție detaliilor.

Copilul desenează orice tablou simplu (pisica, casă etc.) și îl transmite unui adult, în timp ce acesta se întoarce. Un adult desenează câteva detalii și returnează poza. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în desen. Apoi adultul și copilul își pot schimba rolurile.

Jocul poate fi jucat și cu un grup de copii. În acest caz, copiii desenează pe rând un desen pe tablă și se întorc (în timp ce posibilitatea de mișcare nu este limitată). Un adult desenează câteva detalii. Copiii, privind imaginea, ar trebui să spună ce schimbări au avut loc.

„Labele tandre”

Scop: ameliorarea tensiunii, cleme musculare, reducerea agresivității, dezvoltarea percepției senzoriale, armonizarea relațiilor dintre un copil și un adult. Un adult ridică 6-7 obiecte mici de diverse texturi: o bucată de blană, o perie, o sticlă de sticlă, mărgele, vată etc. Toate acestea sunt așezate pe masă. Copilul este invitat să-și dezgolească brațul până la cot; profesorul explică că „animalul” va merge pe mână și o va atinge cu labele blânde. Este necesar să ghiciți cu ochii închiși care „animal” a atins mâna - să ghiciți obiectul. Atingerea ar trebui să fie mângâietoare, plăcută.

Varianta jocului: „animalul” va atinge obrazul, genunchiul, palma. Puteți schimba locul cu copilul dvs.

„Țipători-șoapte-tobitori”

Scop: dezvoltarea observației, capacitatea de a acționa conform regulii, reglarea volitivă.

Din carton multicolor, trebuie să faceți 3 siluete ale palmei: roșu, galben, albastru. Acestea sunt semnale. Când un adult ridică o palmă roșie - „cântările” pot alerga, țipa, pot face mult zgomot; palmă galbenă - „șoptește” - te poți mișca în liniște și șopti, la semnalul „tăcut” - palmă albastră - copiii ar trebui să înghețe pe loc sau să se întindă pe podea și să nu se miște. Jocul ar trebui să se încheie cu „tăcere”.

„Buzz”

Scop: dezvoltarea concentrării. Unul dintre participanți (opțional) devine șofer și iese pe ușă. Grupul alege o frază sau un vers dintr-o melodie binecunoscută, care este distribuită după cum urmează: fiecare participant are un cuvânt. Apoi intră șoferul, iar jucătorii toți în același timp, în cor, încep să repete cu voce tare fiecare cuvânt. Șoferul trebuie să ghicească ce fel de cântec este, adunându-l după cuvânt.

Este de dorit ca înainte de a intra șoferul, fiecare copil să repete cu voce tare cuvântul primit.

"Schimbatori"

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, activarea copiilor.

Jocul se joacă în cerc, participanții aleg un șofer care se ridică și își scoate scaunul din cerc, așa că se dovedește că sunt cu un scaun mai puțin decât jucătorii. Mai departe, gazda spune: „Cei care au... ( păr blond, ceas etc.). După aceea, cei cu semnul numit ar trebui să se ridice rapid și să schimbe locul, în același timp șoferul încearcă să ocupe un loc liber. Participantul la joc, rămas fără scaun, devine șofer.

„Vorbire de mână”

Scop: să-i învețe pe copii să-și controleze acțiunile. Dacă copilul s-a certat, a rupt ceva sau a rănit pe cineva, îi poți oferi următorul joc: încercuiește silueta palmelor pe o bucată de hârtie. Apoi invitați-l să-și reînvie palmele - desenați-le ochii, gura, colorați degetele cu creioane colorate. După aceea, puteți începe o conversație cu mâinile. Întrebați: „Cine ești, cum te numești?”, „Ce îți place să faci?”, „Ce îți displace?”, „Ce ești?”. Dacă copilul nu se alătură conversației, spuneți singur dialogul. În același timp, este important să subliniem că mâinile sunt bune, pot face multe (enumeră ce anume), dar uneori nu se supun stăpânului lor. Trebuie să terminați jocul „încheind un acord” între mâini și proprietarul lor. Mâinile să promită că timp de 2-3 zile (în seara asta sau, în cazul lucrului cu copii hiperactivi, o perioadă și mai scurtă de timp) vor încerca să facă numai lucruri bune: meșteșugărește, salută, joacă și nu va jigni pe nimeni. .

Dacă copilul este de acord cu astfel de condiții, atunci, după o perioadă de timp prestabilită, este necesar să se joace din nou acest joc și să încheie un acord pentru o perioadă mai lungă, lăudând mâinile ascultătoare și proprietarul lor.

"Vorbi!"

Scop: dezvoltarea capacității de a controla acțiunile impulsive.

Spuneți copiilor următoarele. „Băieți, vă voi pune întrebări simple și complexe. Dar le voi putea răspunde doar când voi da comanda: „Vorbiți!” Să exersăm: „Ce anotimp este acum?” (Profesorul face o pauză) „Vorbiți! „; „Ce culoare este tavanul în grupa noastră (în clasă)?”... „Vorbește!”; „Ce zi a săptămânii este astăzi?”... „Vorbește!”; „Ce este doi plus trei?", etc."

Jocul poate fi jucat individual sau cu un grup de copii.

„Mișcare browniană”

Scop: dezvoltarea capacității de a distribui atenția. Toți copiii stau în cerc. Liderul, unul câte unul, rostogolește mingile de tenis în centrul cercului. Copiilor li se spune regulile jocului: bilele nu trebuie să se oprească și să se rostogolească din cerc, ele pot fi împinse cu piciorul sau cu mâna. Dacă participanții respectă cu succes regulile jocului, liderul aruncă un număr suplimentar de bile. Sensul jocului este de a stabili un record de echipă pentru numărul de bile dintr-un cerc.

„O oră de liniște și o oră” poți „”

Scop: să-i permită copilului să-și piardă energia acumulată, iar un adult să învețe să-și controleze comportamentul. De acord cu copiii că atunci când sunt obosiți sau ocupați cu o sarcină importantă, va fi o oră de liniște în grup. Copiii ar trebui să fie liniștiți, să se joace calm, să deseneze. Dar ca recompensă pentru asta, uneori vor avea o oră de „poți” când li se permite să sară, să țipe, să alerge etc.

„Orele” pot fi alternate într-o zi sau le puteți aranja în zile diferite, principalul lucru este că ei devin familiari în grupul sau clasa dvs. Este mai bine să stipulați în prealabil care acțiuni specifice sunt permise și care sunt interzise.

Cu ajutorul acestui joc, poți evita șirul nesfârșit de replici pe care un adult le adresează unui copil hiperactiv (care „nu le aude”).

"Paseaza mingea"

Scop: eliminarea activității fizice excesive. Așezați pe scaune sau stând în cerc, jucătorii încearcă să treacă mingea cât mai repede posibil, fără a o scăpa unui vecin. Vă puteți arunca mingea unul către celălalt în cel mai rapid ritm sau o puteți trece, întorcându-vă cu spatele în cerc și punând mâinile la spate. Puteți complica exercițiul cerând copiilor să se joace cu ochii închiși sau folosind mai multe mingi în joc în același timp.

"Gemeni siamezi"

Scop: să învețe copiii flexibilitate în comunicarea între ei, să promoveze încrederea între ei. Spuneți copiilor următoarele. „Împărțiți-vă în perechi, stați umăr la umăr, îmbrățișați-vă cu o mână în talie, puneți piciorul drept lângă piciorul stâng al partenerului. Acum sunteți gemeni fuzionați: două capete, trei picioare, un trunchi și două brațe. Încearcă să te plimbi prin cameră, să faci ceva, să te întinzi, să te ridici, să desenezi, să sari, să bati din palme etc.” Pentru ca „al treilea” picior să acționeze „prietenos”, acesta poate fi prins fie cu un șnur, fie cu o bandă elastică. În plus, gemenii pot „crește împreună” nu numai cu picioarele, ci și cu spatele, capul etc.

„Privitori”

Scop: dezvoltarea atenției voluntare, viteza de reacție, învățarea capacității de a-și controla corpul și de a urma instrucțiunile.

Toți jucătorii merg în cerc ținându-se de mână. La semnalul conducătorului (poate fi sunetul unui clopoțel, zdrăngănit, bătăi din palme sau vreun cuvânt), copiii se opresc, bat din palme de 4 ori, se întorc și merg în sens invers. Cei care nu au timp să finalizeze sarcina sunt eliminați din joc. Jocul poate fi jucat pe muzică sau pe o melodie de grup. În acest caz, copiii ar trebui să bată din palme când aud un anumit cuvânt al cântecului (specificat în prealabil).

„Șapca mea triunghiulară”

Scop: să învețe să concentreze atenția, să promoveze copilul conștientizarea corpului său, să-l învețe să controleze mișcările și să-și controleze comportamentul. Jucătorii stau în cerc. Toți la rândul lor, începând cu liderul, pronunță un cuvânt din sintagma: ^ șapca mea triunghiulară, șapca mea triunghiulară. Și dacă nu este triunghiulară, atunci aceasta nu este șapca mea. După aceea, fraza se repetă din nou, dar copiii care cad să rostească cuvântul „șapcă” îl înlocuiesc cu un gest (de exemplu, 2 bătăi ușoare în cap cu palmele). Într-un timp abia suflă, 2 cuvinte sunt deja înlocuite: cuvântul „capac” și cuvântul „al meu” (arată spre tine). În fiecare cerc următor, jucătorii spun un cuvânt mai puțin și „arată” încă unul. În repetarea finală, copiii înfățișează întreaga frază doar cu gesturi.

Dacă o frază atât de lungă este dificil de reprodus, ea poate fi scurtată.

„Ascultă comanda”

Scop: dezvoltarea atenției, arbitraritatea comportamentului. Muzica este calmă, dar nu prea lentă. Copiii merg pe o coloană unul după altul. Deodată muzica se oprește. Toată lumea se oprește, ascultă comanda șoptită a liderului (de exemplu: „Pune mâna dreaptă pe umărul vecinului”) și o execută imediat. Apoi se aude din nou muzica și toată lumea continuă să meargă. Comenzile sunt date numai pentru a efectua mișcări calme. Jocul se joacă atâta timp cât grupul este capabil să asculte bine și să ducă la bun sfârșit sarcina. Jocul îl va ajuta pe educator să schimbe ritmul de acțiune al copiilor obraznici, iar copiii să se liniștească și să treacă cu ușurință la un alt tip de activitate, mai calmă.

„Răspândiți postări”

Scop: dezvoltarea abilităților de reglare volitivă, capacitatea de a se concentra asupra unui anumit semnal. Copiii mărșăluiesc pe muzică unul după altul. În față este comandantul, care alege direcția de mișcare. De îndată ce liderul bate din palme, ultimul copil trebuie să se oprească imediat. Toți ceilalți continuă să mărșăluiască și să asculte comenzile. Astfel, comandantul aranjează toți copiii în ordinea pe care și-a propus-o (în linie, în cerc, în colțuri etc.). Pentru a auzi comenzile, copiii trebuie să se miște în tăcere.

"Regele a spus..."

Scop: trecerea atentiei de la un tip de activitate la altul, depasirea automatismelor motorii. Toți participanții la joc, împreună cu liderul, stau în cerc. Gazda spune că va arăta diferite mișcări (fizice, dans, comice), iar jucătorii ar trebui să le repete doar dacă adaugă cuvintele „S-a spus regele. Cine greșește se duce la mijlocul cercului și îndeplinește o sarcină pt. participanții la joc , de exemplu, zâmbesc, sară pe un picior etc. În loc de cuvintele „Regele a spus”, puteți adăuga altele, de exemplu, „Vă rog” sau „Comandantul a ordonat”.

„Joc distractiv cu un clopoțel”

Scop: dezvoltarea percepției auditive. Toată lumea se așează într-un cerc, la cererea grupului, se alege un lider, însă, dacă nu există oameni care doresc să conducă, atunci rolul liderului este atribuit antrenorului. Șoferul este legat la ochi, iar soneria este trecută în cerc, sarcina șoferului este să prindă persoana cu soneria. Nu vă puteți arunca clopoțelul unul altuia.

„Mișcare interzisă”

Scop: un joc cu reguli clare organizează, disciplinează copiii, unește jucătorii, dezvoltă receptivitatea și provoacă o ascensiune emoțională sănătoasă. Copiii stau cu fața către lider. La muzică, la începutul fiecărei măsură, se repetă mișcările pe care le arată liderul. Apoi este selectată o mișcare care nu poate fi efectuată. Cel care repetă mișcarea interzisă este în afara jocului. În loc să arătați mișcarea, puteți apela numerele cu voce tare. Participanții la joc repetă toate numerele în cor, cu excepția unuia interzis, de exemplu, numărul „cinci” -. Când copiii îl aud, vor trebui să bată din palme (sau să se învârtească pe loc).

„Ascultă Claps”

Scop: antrenamentul atenției și controlul activității fizice.

Toată lumea merge în cerc sau se mișcă prin cameră într-o direcție liberă. Când facilitatorul bate din palme o dată, copiii ar trebui să se oprească și să ia poziția berzei (să stea pe un picior, cu brațele în lateral) sau o altă poziție. Dacă gazda bate din palme de două ori, jucătorii ar trebui să ia poziția „broaștei” (ghemuire, călcâiele împreună, șosete și genunchi în lateral, mâinile între tălpile picioarelor pe podea). Pentru trei aplauze, jucătorii reiau mersul.

JOCURI LA BIROUL

Copiii hiperactivi suportă cu greu o lecție la grădiniță și cu atât mai mult - o lecție școlară, așa că au nevoie să petreacă minute de educație fizică, care pot fi făcute atât în ​​picioare, cât și așezate la biroul lor, la discreția profesorului.

În acest scop, este util să folosiți „ jocuri cu degetele". Practica arată că copiii de preșcolar superior și junior varsta scolara le place să joace jocuri precum „Stairway to Heaven”, „Puppet Fan”, „Racing”, etc.

Profesorul poate începe jocul spunând că acum degetele copiilor vor începe să se „transforme” fie în personaje de basm, fie în animale amuzante, fie în animale exotice. Atunci ar trebui să sugerați mai multe jocuri precum cele de mai jos.

"Centipedes"

Înainte de începerea jocului, mâinile sunt pe marginea biroului. La semnalul profesorului, centipedele încep să se deplaseze spre marginea opusă a biroului sau în orice altă direcție dată de profesor. Toate cele cinci degete iau parte la mișcare.

„Twinpedes”

Jocul se joacă în mod similar cu cel precedent, dar doar 2 degete participă la curse: index și mijloc, restul sunt apăsate pe palmă.

"Elefanti"

Degetul mijlociu al mâinii drepte sau stângi se transformă într-un trunchi de 4", restul - în "picioarele de elefant". Un elefant este interzis să sară și să atingă pământul cu trunchiul său, în timp ce merge trebuie să se bazeze pe toate cele 4 labe. Curse de elefanți sunt, de asemenea, posibile.

Pentru ca jocul să nu se transforme într-o distracție constantă pentru copii și să nu interfereze cu alte activități, înainte de a începe, profesorul trebuie să formuleze clar regulile: începe și încheie jocul doar la un anumit semnal. Unul dintre semnale poate fi o carte din jocul „Cântări – Șoapte – Tăceri”.

„Prindem țânțari”

Scop: ameliorarea tensiunii musculare de la mâini, pentru a permite copiilor hiperactivi să se miște în ritm și ritm liber.

Spune-le copiilor: „Să ne imaginăm că a venit vara, am deschis fereastra și o mulțime de țânțari au zburat în grupul nostru. La comanda „Începe!” Veți prinde țânțari. Gata! Profesorul face mișcări haotice în aer într-un ritm lent sau mediu, strângând și desfăcând pumnii în același timp. Fie alternativ, fie simultan. Fiecare copil va „prinde țânțari” în ritmul său și în ritmul său, fără să-i atingă pe cei care stau în apropiere. La comandă " Oprește-te!", te așezi așa: profesorul arată cum să te așezi (la discreția ta). Gata? "Începe!" ... "Oprește-te! Bună treabă. Obosit. Lasă-ți picioarele relaxate în jos, scutură palmele de mai multe ori ori. Lăsați-vă mâinile să se odihnească. Și acum - înapoi la muncă!" .

COPII HIPERACTIVI

Menține un „model pozitiv” în relația cu copilul tău. Lăudați-l de fiecare dată când merită, evidențiind chiar și succesele minore. Amintiți-vă că copiii hiperactivi ignoră mustrările și remarcile, dar sunt sensibili la cea mai mică laudă. Recompensează-ți copilul pentru toate activitățile care necesită concentrare.

Nu recurge la pedepse fizice. Relația ta cu copilul tău ar trebui să se bazeze pe încredere, nu pe frică. Ar trebui să simtă întotdeauna ajutorul și sprijinul tău. Rezolvați împreună problemele.

Spune „da” mai des, evită cuvintele „nu” și „nu”. Vorbește calm, calm, încet.

Încredințează-i câteva dintre treburile casnice care trebuie făcute zilnic (mersul la pâine, hrănirea câinelui etc.) și în niciun caz nu le face pentru el.

Păstrează un jurnal de autocontrol și notează în el împreună cu copilul tău succesele sale acasă și la școală. Exemple de grafice: a face treburile casnice, a studia la școală, a face temele.

Introduceți un sistem de recompensare cu puncte sau semne (puteți marca fiecare faptă bună cu un asterisc și recompensați un anumit număr dintre ele cu o jucărie, dulciuri sau o călătorie promisă de mult).

Evitați cerințele supraevaluate sau, dimpotrivă, subestimate pentru copil. Încearcă să îi stabilești sarcini care corespund abilităților sale.

Stabiliți un cadru de comportament pentru copil - ce este posibil și ce nu este. Permisivitatea cu siguranță nu va aduce niciun beneficiu. În ciuda prezenței anumitor dezavantaje, copiii hiperactivi trebuie să facă față problemelor obișnuite pentru toți copiii în creștere. Acești copii nu trebuie să fie excluși de la cerințele care se aplică altora.

Nu-i impune reguli severe. Instrucțiunile tale ar trebui să fie instrucțiuni, nu ordine. Cere implementarea regulilor privind siguranța și sănătatea lui, în raport cu restul, nu fi atât de pretențios.

Comportamentul provocator al copilului tău este modul lui de a-ți atrage atenția. Petrece mai mult timp cu el: joacă-te, învață cum să comunici corect cu ceilalți, cum să te comporți în locuri publice, traversați strada și alte abilități sociale.

11. Mențineți o rutină zilnică clară acasă. Mâncatul, jocul, mersul, mersul la culcare trebuie făcut în același timp. Recompensează-ți copilul pentru acest lucru.

Utilizați memoria vizuală pentru a întări instrucțiunile verbale.

Tine minte! Liniștea ta sufletească cel mai bun exemplu pentru un copil.

Când vă jucați, limitați copilul la un singur partener. Evita prietenii agitați și zgomotoși.

Dați copilului o singură sarcină pentru o anumită perioadă de timp, astfel încât să o poată îndeplini.

Acasă, ar trebui să creați un mediu calm pentru copil. Ideal ar fi să-i oferi o cameră separată. Ar trebui să conțină un număr minim de obiecte care îi pot distrage atenția, îi împrăștie atenția. Culoarea tapetului nu trebuie să fie strălucitoare, liniștitoare, se preferă albastrul. Este foarte bine să organizezi un colț de sport în camera lui (cu bară de tracțiuni, gantere pentru vârsta potrivită, expandere, covor etc.)

Dacă copilul tău se chinuie să învețe, nu-i cere note mari la toate materiile. Este suficient sa ai note bune in 2-3 principale.

Creați condițiile necesare pentru muncă. Copilul ar trebui să aibă propriul colț, în timpul orelor nu ar trebui să fie nimic pe masă care să-i distragă atenția. Nu ar trebui să existe fotografii sau postere deasupra mesei.

Evitați pe cât posibil aglomerațiile mari. Starea într-un magazin, piețe etc. are un efect suprastimulator asupra copilului.

Protejați copilul de suprasolicitare, deoarece duce la o scădere a autocontrolului și o creștere a activității fizice. Nu-l lăsa să stea mult timp în fața televizorului.

Încearcă să-ți faci copilul să doarmă. Lipsa somnului duce la o deteriorare și mai mare a atenției și a autocontrolului. Până la sfârșitul zilei, copilul poate deveni incontrolabil.

Dezvoltați inhibiția conștientă în el, învățați-l să se controleze. Înainte de a face orice, pune-i să numere de la 1 la 10.

Oferă-i copilului tău mai multe șanse de a consuma excesul de energie. Util zilnic activitate fizicaîn aer curat - plimbări lungi, activități sportive. Dezvoltați abilitățile de igienă, inclusiv întărire. Dar nu suprasolicitați copilul.

Încurajează-ți copilul să fie interesat de ceva. Este important pentru el să se simtă abil și competent în orice domeniu. Toți trebuie să fie buni la ceva. Sarcina părinților este să găsească acele activități care să „reușească” copilului și să-i sporească încrederea în sine. Ele vor fi un „teren de testare” pentru dezvoltarea unei strategii de succes. Este bine dacă copilul este ocupat cu hobby-ul său în timpul liber. Cu toate acestea, copilul nu ar trebui să fie supraîncărcat cu activități în diferite cercuri, mai ales în cele în care există o încărcare semnificativă asupra memoriei și atenției și, de asemenea, dacă copilul nu experimentează prea multă bucurie din aceste activități.

COPII

* Introduceți un sistem de notare bazat pe semne. Comportament bunși să recompenseze rezultatele academice. Nu ezitați să lăudați verbal copilul dacă a făcut față cu succes chiar și unei sarcini mici.

* Schimbați modul de antrenament - aranjați minute de odihnă activă cu plămânii exercițiu si relaxare.

* În grup, este de dorit să existe un număr minim de obiecte care distrag atenția (imagini, standuri). * Programul cursurilor ar trebui să fie constant, pentru că. copiii cu sindrom uită adesea.

* Lucrul cu copiii hiperactivi trebuie construit individual. Locul optim pentru un copil hiperactiv este în centrul grupului. Ar trebui să fie întotdeauna în fața ochilor profesorului. Ar trebui să i se ofere posibilitatea de a apela rapid la profesor pentru ajutor în cazuri de dificultate.

*Dirijați excesul de energie al copiilor hiperactivi într-o direcție utilă – în timpul lecției, rugați-l să curețe tabla, să adune caiete etc.

* Introducerea învățării bazate pe probleme, creșterea motivației elevilor, utilizarea elementelor jocului, competiția în procesul de învățare. Oferă sarcini mai creative, de dezvoltare și, dimpotrivă, evită activitățile monotone. Se recomandă schimbarea frecventă a sarcinilor cu un număr mic de întrebări.

* Acordați o singură sarcină pentru o anumită perioadă de timp. Dacă copilul trebuie să îndeplinească o sarcină mare, atunci aceasta îi este oferită sub formă de părți succesive, iar profesorul controlează periodic progresul lucrării pe fiecare dintre părți, făcând ajustările necesare.

* Oferiți sarcini în funcție de ritmul de lucru și abilitățile copilului. Evitați să faceți prea mult sau prea puțin un copil cu ADHD.

* Creați situații de succes în care copilul ar avea ocazia să-și arate punctele forte. * Învață-l să le folosească mai bine pentru a compensa funcțiile afectate în detrimentul celor sănătoase. *Lăsați-l să devină un expert cool în unele domenii ale cunoștințelor.

* Împreună cu psihologii, ajutați copilul să se adapteze la condițiile grădinii și în echipă - educați abilitățile de grădinărit, predați normele sociale și abilitățile de comunicare necesare.

*Atunci când este cazul, oferiți copilului posibilitatea de a-și asuma responsabilitatea.

* Amintiți-vă întotdeauna: este necesar să negociați și să nu încercați să rupeți.

„AMBULANCE” CÂND SE MUNCĂ

CU UN COPIL HIPERACTIV

* Distrageți atenția copilului de la capriciile lui.

* Pune o întrebare neașteptată.

* Nu comanda, ci cere (dar nu te laudă).

* Nu interziceți acțiunea copilului în mod categoric.

* Reacționează într-un mod neașteptat pentru copil (glumând, repetarea acțiunii copilului).

* Ascultă ce vrea copilul să spună (altfel nu te va auzi).

* În mod automat, cu aceleași cuvinte, repetați solicitarea de mai multe ori (pe un ton neutru).

* Lăsați singur în cameră (dacă este sigur pentru sănătatea lui).

* Nu insistați ca copilul, cu orice preț, să-și ceară scuze).

* Faceți o poză cu copilul sau aduceți-l la oglindă în momentul în care este obraznic.

LUCRU CU PĂRINȚII

COPIL HIPERACTIV

Părinții copiilor hiperactivi întâmpină adesea mari dificultăți în a-i crește. Nu tuturor le place comportamentul copilului în locuri publice și acasă. Numeroase strigăte și interdicții nu duc la rezultatul dorit.

Există un testat în mod repetat în grădiniță și în scoala primara o metodă care ajută la ameliorarea stresului de la părinți și la îmbunătățirea relațiilor părinte-copil. Constă în schimbul între profesor și părinți de „fișe de corespondență”. La sfârșitul zilei, profesorul notează informații despre copil pe o fișă de carton pregătită în prealabil. Făcând acest lucru, trebuie făcut condiție cerută: informațiile sunt transmise numai într-o formă pozitivă. De exemplu, dacă părinții știu că atunci când citesc o carte cu voce tare, copilul cu greu stă afară timp de 3 minute, iar astăzi l-a ascultat pe profesor timp de 10 minute, atunci acest lucru trebuie notat pe card:

„Astăzi, 18.11, copilul a ascultat timp de 10 minute basmul „Scufița Roșie”.

Seara, părinții Sasha, în prezența tuturor membrilor familiei, pot sărbători această mică realizare a copilului, crescându-i stima de sine și nivelul de motivație pentru învățare. La discreția lor, adulții pot recompensa copilul cu o plimbare în parc, vizionarea împreună la o emisiune TV sau un joc preferat.

Dacă copilul a ascultat calm doar 2 minute și apoi a intervenit cu restul, profesorul scrie:

„Copilul a ascultat basmul „Scufița Roșie” timp de 2 minute.”

Astfel, părinții primesc informații pozitive și trag mai multe concluzii simultan:

1. nimeni nu certa copilul;

2. în grup au citit basmul „Scufița Roșie”;

3. copilul nu a terminat de ascultat basmul, ceea ce înseamnă că este necesar să-l citească acasă.

Copilul, dacă la cererea lui se citesc informațiile de pe card, va fi sigur că nu a greșit cu nimic, iar profesorul încă îl iubește și îl înțelege.

În plus, părinții, amintindu-și nevoia de a citi o carte copilului lor, se vor antrena în plus cu el acasă seara. Copilul, la rândul său, va primi „doza” necesară de atenție părintească, pe care uneori este obligat să o realizeze prin capricii, furii etc.

Apoi, părinții trebuie să completeze partea lor din fișă, notând și ceea ce a făcut copilul acasă seara când s-a culcat.

„Seara, Sasha l-a ascultat pe tatăl său citindu-i basmul „Scufița Roșie”, după care a făcut un desen pentru basm. În timp ce desenează, el, împreună cu tatăl său, a povestit ce auzise. Am urmărit emisiunea Noapte bună, copii ”timp de 15 minute, m-am jucat cu fratele meu în constructorul Lego timp de 30 de minute. M-am culcat la 23:00.”

Profesorul, după ce a primit noi informații despre copil dimineața, poate trage și anumite concluzii:

1. materialul educațional care a fost dat copiilor cu o zi înainte a fost stăpânit de către copil.

2. părinţii au arătat atenţie faţă de copil.

3. Copilul, în ciuda activității motorii și impulsivității ridicate, a putut să se joace cu fratele său timp de 30 de minute, ceea ce înseamnă că dacă motivația copilului este crescută, este capabil să interacționeze cu alți copii pentru o perioadă destul de lungă.

4. Copilul s-a culcat târziu, la 23.00, așadar, se poate aștepta astăzi de la el într-un grup de acțiuni imprevizibile. Prin urmare, profesorul trebuie să se gândească din timp la strategia acțiunilor lor în raport cu copilul.

Profesorul, la discreția lor, poate încuraja și copilul, pe baza informațiilor primite de la părinți. Profesorul face o listă de premii posibile în avans, după ce a aflat de la copil despre preferințele sale (din desene și eseuri pe tema „Sunt fericit”, „Sunt mulțumit”, „Visez”, „Când sunt adult ”).

Un copil ai cărui părinți abordează educația sa în strânsă cooperare cu profesorul și acționează în aceeași direcție începe foarte curând să înțeleagă ce cer adulții de la el. De îndată ce dispare nepotrivirea acțiunilor adulților, copilul devine mai calm și mai încrezător în abilitățile sale. În plus, o astfel de formă de muncă precum schimbul de carduri contribuie la stabilirea înțelegerii și încrederii reciproce între profesor și părinți.

Dacă contactul cu părinții este dificil, iar mama sau tatăl copilului nu dorește sau nu este pregătit să accepte informații despre el, puteți folosi o formă vizuală de lucru. De exemplu, plasarea informațiilor în colțul părinților. La grădiniță, puteți face albume portabile pliabile, care sunt folosite cu succes întâlniri cu părinții. Este posibilă și o variantă de suport amplasat permanent.

Desigur, pentru a-i interesa pe părinți, pentru a le atrage atenția, materialul trebuie selectat într-un mod accesibil, laconic. De exemplu, dacă un profesor este preocupat de comportamentul copiilor hiperactivi dintr-un grup, el poate plasa pe stand articole individuale din „Cheat Sheet for Adults” care pot fi interesante și utile pentru părinți.

Un copil hiperactiv are nevoie de sprijin psihologic constant. Ca și alți copii, își dorește să aibă succes în lucrurile pe care le întreprinde, dar cel mai adesea nu reușește. Prin urmare, părinții ar trebui să se gândească la toate sarcinile pe care le dau copilului și să nu uite: copilul va face doar ceea ce îl interesează și va face asta doar până se plictisește. De îndată ce copilul este obosit, acesta ar trebui să fie trecut la o altă activitate.

De asemenea, este necesar să aveți grijă de locul de muncă al copilului. Ar trebui să fie liniștit și calm - nu lângă televizor sau uși care se deschid constant, ci acolo unde copilul ar putea studia fără interferențe. În curs teme pentru acasă este indicat ca părinții să fie în apropiere și, dacă este necesar, să ajute un fiu sau o fiică neliniștită.

Dacă un copil greșește în legătură cu ceva, părinții nu ar trebui să-i facă prelegeri, deoarece un discurs lung nu va fi pe deplin auzit și înțeles. Este mai bine să stabiliți în prealabil reguli de conduită și un sistem de recompense și pedepse. După cum sa menționat mai sus, cerințele pentru copil trebuie să fie specifice, clare și fezabile.

Nu poți forța un copil să-și ceară iertare și să facă promisiuni: „Mă voi purta bine”, „Te voi asculta întotdeauna”. Puteți, de exemplu, să fiți de acord cu copilul că „nu va lovi pisica” sau „începe să-și pună pantofii la loc de astăzi”. Completarea fiecăreia dintre aceste cerințe specifice poate dura mult timp (două până la patru săptămâni sau mai mult). Cu toate acestea, dacă nu completați un articol, nu treceți la următorul. Ai răbdare și încearcă să termini ceea ce ai început. Atunci va fi posibil să se realizeze îndeplinirea unei alte cerințe specifice. Dacă copilul încearcă foarte mult, dar greșește din greșeală ceva, atunci poate fi iertat. Lasă-l să se simtă de succes.

Majoritatea părinților sunt sincer interesați de ceea ce fac copiii la grădiniță, în timp ce adulții sunt cu toții în îngrijire și afaceri.!

Orice mamă și tată ar trebui să înțeleagă că grădinița nu este doar preșcolară instituție educațională unde copilul poate fi lăsat sub supravegherea îngrijitorilor până la sfârşitul zilei de lucru. Acesta este, în primul rând, mediul în care bebelușul ajunge după înțărcare cu rudele sale pentru dezvoltarea lui ulterioară ca personalitate cu drepturi depline și independentă.

Este grădinița care devine rampa de lansare pentru construirea relațiilor cu semenii și cu adulții reprezentați de educatori și profesori.

Programa

Grădinițele pot avea o varietate de domenii: logopedie, sănătate, private și publice, specializate pentru copiii cu dizabilități. Dar toate au un lucru în comun - rutina zilnică. Peste tot este aproximativ același și este conceput pentru a satisface toate nevoile elevilor de diferite grupe de vârstă.

Așadar, iată ce fac copiii la grădiniță:

• De la 6:00 la 8:00 - primirea copiilor: se schimbă în haine și încălțăminte confortabile, fac exerciții. Personalul medical efectuează o examinare în grup pentru prezența copiilor bolnavi.
• De la 8:00 la 8:30 - mic dejun.
• De la 8:30 la 10:00 - studiază în cercuri.
• De la 10:00 la 10:30 - pregătire pentru plimbare: copiii își schimbă hainele.
• De la 10:30 la 11:45 - o plimbare în aer curat.
• De la 11:45 la 12:00 - copiii se întorc de pe stradă și se schimbă, se spală pe mâini.
• De la 12:00 la 12:30 - prânz.
• De la 12:30 la 15:00 este o oră liniștită.
• De la 15:00 la 15:30 - copiii se îmbracă, se pregătesc pentru cină.
• De la 15:30 la 16:00 - cina.
• De la 16:00 la 18:00 - jocuri împreună cu adunarea acasă.

Pentru ca să nu mai rămână întrebări, trebuie menționat că în orice grădinițe specializate se introduc clase suplimentare în rutina zilnică. De exemplu, în logopedie - pentru eliminarea defectelor de vorbire, pentru copiii cu probleme de auz sau vedere - care vizează refacerea auzului și acuității vizuale.

Curriculum obligatoriu

Copiii din grupele de vârstă mai mică și mijlocie participă la unul sau mai multe tipuri de cursuri:

• cerc de desen;
• un cerc de meșteșuguri din diverse materiale;
• logoritmică - cursuri în sala de muzică, unde copiii învață nu numai să simtă muzica, ci și să cânte, să danseze și să pronunțe corect literele și cuvintele;
• Club sportiv.

Fiecare părinte pentru copilul său poate alege una sau mai multe direcții de dezvoltare. Dar pentru copiii sub trei ani este de preferat să alegeți doar unul pentru a evita suprasolicitarea.

Este grozav dacă grădina ta are piscină, ei predau lecții limbă străină sau a organizat o școală de teatru. Profitați de ocazie pentru a îmbunătăți starea de sănătate a bebelușului sau pentru a dezvolta talentul creativ în el, pentru că nu există atât de multe astfel de instituții din cauza restricțiilor în finanțarea de la stat.

Jocuri pentru dezvoltare generală

Și încă o legătură între toți elevii, cu excepția rutinei zilnice: acesta este faptul că toți copiii de la grădiniță cu mare plăcere - desigur, se joacă. Iar orice educator nu trebuie doar să poată comunica cu copiii, să-i ajute în situații stresante și să-i învețe să-și contacteze semenii, ci să-i poată organiza pentru jocuri utile și educative, atât în ​​interior, cât și în aer liber.

De exemplu, ce fac copiii de 3 ani?

Pe lângă mașini, păpuși și constructori, sunt interesați de jocuri în care fiecare are propriul rol și un anumit complot: un cumpărător și un vânzător, un medic și un pacient, un pasager și un șofer, un coafor și clientul său.

Toate acestea necomplicate jocuri de rol pregătiți-i pentru situații din viața reală.

Copiilor mai mari le place să joace teatru dacă există păpuși. Sau ei înșiși pot deveni eroii unui basm. De exemplu, profesorul dă sarcina: să joace basmul „Teremok”. Copiii învață să distribuie în mod independent rolurile între ei și să creeze un complot.

Pentru jocurile active în timpul plimbării în grădiniță, pentru fiecare grupă de elevi sunt amenajate locuri de joacă speciale. Există întotdeauna o cutie cu nisip, diverse scări, un carusel, un tobogan și un foișor, astfel încât să te poți ascunde la umbră pe vremea caldă de vară.

Copiii din grupurile mai mari, împreună cu profesorul, pot juca jocuri preferate precum „telefonul surd” sau „comestibil și necomestibil”.

Pregătirea de sărbători

Pentru copii de la cei mai mici grupă de vârstă, există o oportunitate de a arăta talentele: citiți o poezie în fața tuturor părinților pe An Nou sau cântați un cântec despre mamă pe 8 martie. Aceasta este o altă etapă pregătitoare și educațională importantă: copilul învață să nu se teamă de public, își dezvoltă vorbirea și memoria, iar în timpul punerii în scenă a programului festiv stăpânește rolul care i-a fost acordat.

sa nu uiti asta Cel mai bun mod afla ce a facut copilul tau astazi grădiniţă– întreabă-l însuși. Orice copil va fi bucuros să-și împărtășească emoțiile din ziua pe care a trăit-o, pentru că are o zi foarte încărcată, și cel mai important - cu alternanță alternantă de activitate fizică, activități de învățare, jocuri și odihnă.