Valentina Oleksenko
Rezumat al lecției finale despre FEMP în grupa pregatitoare„O călătorie de joc în țara matematicii”

Prescolar bugetar municipal instituție educațională"Grădiniţă "Polanochka"

Rezumat al lecției finale despre FEMP

în grupa pregatitoare« Joc-călătorie în țara matematicii»

îngrijitor:

Oleksenko V.M.

S. Krasnaya Polyana. 2016

Ţintă: dezvoltarea interesului pentru subiect matematică, pe baza activității cognitive și a curiozității, consolidarea și generalizarea cunoștințelor dobândite.

Sarcini:

Rezumați și sistematizați cunoștințele despre FEMP în grupa pregătitoare pentru școală.

Pentru a dezvolta interesul cognitiv și motivația pentru activitățile de învățare prin includerea unei varietăți de sarcini de joc, spațială orientarea și orientarea în timp, precum și capacitatea de a combina obiecte în grupa conform, construi abilități lucru de grup;

Cultivați activitatea, independența, inițiativa.

Educational. Contribuie la formarea capacității de a aplica matematic cunoștințe în sarcini practice non-standard.

În curs de dezvoltare. Dezvoltați gândirea operațiuni Cuvinte cheie: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare.

Educational. Ajută la menținerea interesului pentru matematică, formarea capacităţii de a lucra în echipă.

Material:

Creioane, foi de hârtie, o telegramă de la o zână dintr-un magic Țările de matematică, serii de numere, cărți cu inegalități numerice, cărți cu puncte și numere, bețe de numărat.

Locație: camera de grup.

Progresul GCD:

Subiectul mesajului și scopul clase. Conversație introductivă. Salutari.

Organizarea timpului.

Copiii stau în semicerc pe covor, oaspeții intră, copiii îi salută pe oaspeți.

Băieți, să ne uităm la oaspeți, unii la alții, și să zâmbim, suntem bine dispusi.

Băieți, veniți la noi ocupaţie au venit oaspeţii deci hai sa incercam sa fim atent si raspunde bine la intrebari. Și acum s-au așezat frumos, și-au pus picioarele împreună, spatele e drept. Ocupaţie Să începem cu o poezie.

Memorează totul fără o numărare exactă

Nicio lucrare nu se va clinti

Fără cont nu va fi lumină pe stradă,

Fără cont, o rachetă nu se poate ridica,

Și băieții nu se vor putea juca de-a v-ați ascunselea.

Treceți la muncă băieți

Partea 1 Introducere în jocuri situatie:

îngrijitor: Băieți, azi dimineață, poștașul mi-a înmânat o telegramă adresată noștri grup. Să-l citim

Telegramă:

„Bună dragi băieți, Zâna vă scrie de la Țările de matematică. te invit sa Țara matematicii. Dar calea spre asta țara nu va fi ușor. Pentru a intra în ea, trebuie să știi multe. Și pentru a vă arăta cunoștințele, trebuie să finalizați sarcinile.

îngrijitor: Băieți, vreți să intrați Țara matematicii?

Copii: Da.

îngrijitor: Atunci haideți hai sa ne pregatim să călătorească și să facă o încălzire pentru minte.

1. Lucrul cu bastoane de numărat. Un joc"Raspunde la intrebari"

Sarcina:

Daca raspunzi "Da"- ridica bastonul de numarator verde, iar daca "Nu"- roșu. Gata?

Întrebări:

Un triunghi are 4 laturi?

O cameră are 4 pereți?

Mașina are 2 roți de direcție?

Un cerc are 3 colturi?

O persoană are 2 mâini?

Masa are 3 picioare?

Mâna are 10 degete?

Câte degete au doi oameni împreună? (20)

2 parte. îngrijitor: Bravo baieti, sunteti foarte buni pregătit pentru călătorie. Unde mergem?

Pentru a afla ce transport avem nevoie, trebuie să conectăm în ordine punctele de pe foi. Și va fi o poză. Îți dau un mic indiciu, o ghicitoare.

Mister: Miracol pasăre coada albastră a zburat într-un stol de stele? (racheta)

ÎN: Bravo, ai făcut treaba.

Gimnastica cu degetele :

Mi-am pus o mănușă

Nu intru în asta.

ÎN: Dar pentru ca racheta să decoleze, trebuie să facem următoarele sarcina:

Exemple pe tablă. Trebuie să le rezolvăm.

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

ÎN: Printre aceste soluții, există una în plus. Găsiți care exemplu va fi de prisos.

Copii: Mai întâi trebuie să rezolvați exemplele, apoi să găsiți exemplul.

ÎN: Bravo baieti. Racheta noastră este gata să decoleze. Am zburat.

1 oprire: Zadachkina

ÎN: Următoarea noastră oprire este problemele.

Să ne amintim din ce părți constă sarcina?

Copii: O sarcină: conditie---intrebare---solutie---raspuns.

Slide. Erau 7 broaște, 4 broaște au înotat. Câte broaște au mai rămas?

Distribuiți carduri de sarcini. Distribuie numere.

ÎN: Ca să fie mai ușor de lucru, să facem o încălzire.

Minut de educație fizică

Luni am făcut baie (prezentând înotul)

Și marți am pictat. (prezentând desen)

Miercuri, m-am spălat pe față mult timp, ( "ne spalam")

Și joi fotbal jucat. (alergă pe loc)

Vineri am sărit, am alergat, (sarim)

Am dansat foarte mult timp. (încercând pe loc)

Și sâmbătă, duminică (batand din palme)

M-am odihnit toată ziua.

(copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraz, adorm)

ÎN: Următorul Stop:2. Geometric.

Compilarea formelor geometrice folosind numărarea bastoane:

Faceți un triunghi din 3 bețe.

Faceți un pătrat din 4 bețe.

Cate patrate sunt acolo?

NUMĂRĂ CÂTE TRIANGURI AICI?

UNDE E MAI MULT CERCUL? DREAPTA SAU STANGA?

ÎN: Următorul Stop: 3. Numeric. Trebuie să plasați corect semnele

"Mai mult", "Mai puțin" sau "egal"

Fizminutka pentru ochi (mișcările oculare ale copiilor sunt însoțite de cuvinte)

Imaginează-ți că am ajuns într-o pădure magică.

Câte miracole sunt pe aici (copiii fac mișcări circulare cu ochii!

În dreapta este un mesteacăn auriu (ochii privesc spre dreapta).

În stânga - copacul se uită la noi (ochii privesc spre stanga).

Frunzele de pe cer se învârt (ochii privesc în sus,

S-au întins frumos pe pământ (ochii privesc in jos).

Frunzele strălucesc și strălucesc (întindeți palmele,

Ei stau pe palmele băieților (ochii se uită la palmă).

4. Opriți-vă „Regatul timpului”

Băieți, ce dispozitiv arată ora? (Ceas)

De ce are o persoană nevoie de un ceas? De ce trebuie să știm ora?

Vezi câte ceasuri sunt în lume.

Cum se numește ceasul care te trezește dimineața?

Cum se numește ceasul care este pe podea?

Cum se numește ceasul care atârnă pe perete?

Cum se numește ceasul pe care îl purtăm la încheietura mâinii?

Cum se numește un ceas de nisip?

ÎN: Uite, suntem într-un fel de regat misterios Matematicieni.

Și acum este timpul să mergem acasă. Între timp, zburăm un mic „antrenament mental” .

Acum luați o bucată de hârtie și un creion în mână. Dictarea matematică.

Desenați un pătrat în colțul din stânga sus.

Oval în colțul din dreapta jos.

Dreptunghi în colțul din stânga jos.

Cercul în colțul din dreapta sus.

Și în mijloc este un triunghi.

Pune-ți creioanele și răspunde la întrebări.

Ce anotimp este acum?

Astăzi este miercuri, ce zici de mâine?

Câte luni într-un an?

Care sunt lunile de primăvară?

Câte capete au 2 bețe?

„Numiți numerele următoare și anterioare ale numerelor numite.

Băieți, să ne amintim mai întâi ce număr se numește cel anterior? (cel care vine înaintea numărului numit)

Și ce număr se numește următorul? (cel care vine dupa cel numit)

Bravo, acum spune-mi numerele anterioare și următoare ale numărului 5 (7, 3, 9, 15)

Rezultat: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Dacă ți-a plăcut, ridică un zâmbet amuzant, iar dacă nu, atunci unul trist. Multumesc tuturor ne vedem din nou.

Abstract clasa deschisa matematică

în grupa preșcolară

„Ajutatorii celor care nu știu”

Conținutul programului:

Zona educațională"Cunoştinţe".

1. Fixați cu copiii un cont cantitativ și ordinal în termen de 20;

numărătoare inversă în 10.

2. Continuați să predați rezolvarea și inventarea problemelor

3. Continuați să formați conceptul - „condiție problemă”, „întrebare”, „soluție”, „răspuns”.

4. Consolidează cunoștințele despre compoziția numerelor în 10 dintre cele două numere mai mici.

5. Pentru a consolida ideea de succesiune a părților zilei, a zilelor săptămânii, a denumirilor lunilor, a anotimpurilor.

6. Exercițiu de orientare pe o coală de hârtie în cușcă

7. Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice.

8. Promovați dezvoltarea gândirii logice, a atenției.

9. Cultivați capacitatea de a asculta și dorința de a ajuta.

"Comunicare"

Dezvoltați ingeniozitatea memorie vizuală, imaginație.

Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

"Socializare"

Să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.

Material demonstrativ: Nu știu, un plic cu o scrisoare, plicuri cu sarcini;

Înmânează: pentru fiecare copil o coală de hârtie în cușcă și creioane colorate, creioane, cifre, o coală albă de hârtie.

Progresul lecției:

Băieți, avem oaspeți astăzi. Să-i salutăm în liniște.

Copii: Bună!

Băieți, astăzi, când am venit la grădiniță, am văzut acest plic neobișnuit pe masă, era o scrisoare de la un erou de basm. Încercați să aflați cine este? (Copiii răspund). Bine făcut! Aceasta este o scrisoare de la un străin. Se spune că o nenorocire s-a întâmplat în Fairytale City. Un vrăjitor rău l-a vrăjit, acum soarele nu mai strălucește acolo și afară e întuneric tot timpul. Micuții sunt în disperare, vrăjile rele pot fi înlăturate doar de copiii care pot număra bine, rezolva probleme și sunt gata să ajute.

Băieți, sunteți de acord să ajutați locuitorii acestui oraș? Atunci să facem prima sarcină.

1 sarcină:„Repetiția este mama învățării!”

Educator: Prima sarcină este în plicul numărul 1.

Ei bine, ce, băieți? Putem ajuta străinul?

Copii: Da!

Educatoare: (Întorcându-se către unul dintre copii) vă rugăm să aduceți plicul numărul 1.

(copilul aduce un plic; profesorul scoate din plic o foaie cu sarcina și o citește).

Băieți, sarcina se numește„Repetiția este mama învățării”. Tu și cu mine trebuie să răspundem la câteva întrebări simple, nu ar trebui să fie dificil, pentru că am trecut prin toate acestea cu tine la cursurile noastre.

Întrebări:

1. Numiți anotimpurile - primul copil

2. Numiți lunile anului - al 2-lea copil

3. Numărați până la 20 - al treilea copil (unu, doi trei ....)

4. Numărați până la 10 - al 4-lea copil (primul, al doilea, al treilea ...)

5. Numărătoare inversă de la 10 la 1 - al 5-lea copil

6. Numiți numerele „pare” până la 10 – al 6-lea copil

7. Numiți numere „impare” până la 10 - al 7-lea copil

8. Numiți zilele săptămânii - al 8-lea copil.

9. Numiți numărul după numărul 3.

10. Numiți vecinii numărului 8.

11. Ce număr este între numerele 8 și 10.

12. Ce număr este mai mare decât 3, dar mai mic decât 5.

13. După care număr urmează numărul 6.

14. Numiți numărul care precede numărul 4.

15. Numiți numărul după numărul 7.

Educatoare: Bravo! Ai răspuns bine la întrebări. Și următorul plic cu sarcina ne așteaptă deja.

Și aceasta este sarcina numărul 2.

Ilyusha, te rog să aduci plicul numărul 2.

2 sarcină:„Compara numerele” (lucrează la tablă).

Băieții nu știu ce semne cunoașteți pentru compararea numerelor? (mai mare decât, mai mic decât, egal cu).

În următoarea sarcină, trebuie să comparăm corect numerele.

3 și 5 11 și 20 18 și 18

6 și 6 16 și 8 14 și 9

4 și 7 15 și 3 13 și 12

Bravo baieti, ati facut treaba!

3 sarcină:Găsiți cuvântul suplimentar.

Să vedem ce este în plicul #3.

Băieți, sarcina se numeșteGăsiți cuvântul suplimentar.

Eu numesc cuvintele, iar tu numești care dintre ele este de prisos și de ce.

1. Luni, Marti, Miercuri, Vineri, Dimineata.

3. Vara, toamna, iarna, duminica.

4. Dimineata, seara, noaptea, ziua, luna.

Bravo băieți, ați depășit un alt obstacol. Și acum să ne odihnim puțin, ca să putem rezolva și alte sarcini în același mod.

Educație fizică:

Luni am înotat (reprezentând înotul)

Și marți - am desenat (desenează)

Miercuri, m-am spălat pe față mult timp, (ne spălăm pe față)

Și joi am jucat fotbal, (alergând pe loc)

Vineri am sărit, am alergat, (sărit)

Am dansat foarte mult timp, (încercând pe loc)

Și sâmbătă, duminică (batând din palme)

M-am odihnit toată ziua.

(copiii stau jos, mâinile sub obraz - adorm)

4 sarcină: Cutie magica.

Băieți, uitați ce ne-a adus Dunno, acesta nu este un plic, ci un pachet întreg. Oh, ce pachet neobișnuit, ce scrie pe el? Cutia magică Nu știu, mă întreb ce este în ea. Băieți, sunt sarcini logice în cutie. Și cine îmi va spune din ce părți constă sarcina?

(Condiție, întrebare, decizie, răspuns).

Bravo, iar acum să trecem la treabă (scoate sarcinile din cutie, copiii spun răspunsul).

Sarcini:

Cinci pisoi sapa nisip

Trei fac plajă,

Două sunt scăldate în cenușă.

Cat de mult? Spune-mi?

(10)

2. Patru șoareci,

Prieteni foarte prietenoși

Am ieșit la o plimbare pe câmp

Au mai venit cinci în fugă

Au cântat foarte bine

Toate au fost exact...

(9)

3. Câte nuci sunt în paharul gol? (0 - paharul este gol)

4. Într-o vază erau 3 lalele și 7 narcise. Câte lalele erau în vază? (In vaza erau doar 3 lalele)

5. Iată un arici de prieteni

Invitație aniversară

A invitat doi pui

Trei iepuri de câmp și cinci veverițe.

Numără repede

Câți prieteni arici?

(10)

Blotter și caiet

Și un pix de scris

Și o bandă de cauciuc pentru a păta

Curățat cu grijă

Și o trusă și un creion,

Și primerul prietenului nostru.

Câte lucruri sunt în portofoliu?

(7)

7. Eu, Seryozha, Kolya, Wanda

Echipa de volei.

Zhenya cu Igor pentru moment -

Scutiți doi jucători.

Și când să înveți

Câți dintre noi vom face?

(6)

8. Aranjat de Andryushka

Două rânduri de jucării.

Lângă maimuță -

Ursuleț.

Împreună cu vulpea

Iepuraș oblic.

In urma lui -

Ariciul și broasca.

Câte jucării

A aranjat Andryushka?

(6)

9. O veveriță stă pe un cărucior,

Ea vinde nuci.

Vulpe - soră,

Vrabie, pitigoi,

Pentru un urs cu burtă grasă,

Zainka mustata,

Cui într-o eșarfă

Cui îi pasă

Cui îi pasă.

Câte nuci a vândut veverița?

(5)

10. Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff, un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica? (o nepoată)

Educatoare: Bravo! Toți ați fost buni la rezolvarea problemelor logice. Și acum vreau să rezolvați puzzle-urile obișnuite (sondaj frontal).

Sarcini:

1. „4 mere atârnate pe o creangă, s-au cules 2 mere. Câte mere au rămas atârnate pe ramură?

2. „Mama a cumpărat 7 pere, Misha a mâncat 4 pere. Câte pere au mai rămas pe farfurie? (3)

3. Șase pui amuzanți,

Se grăbesc în pădure după zmeură,

Dar un copil este obosit

În spatele camarazilor mei

Acum găsiți răspunsul

Câți urși sunt în față?

Educator: Și din nou ai făcut-o! Bine făcut! Katya, încearcă să-ți inventezi singur sarcina (copilul pregătește o sarcină).

5 sarcină„Desenează o figură”:

Să vedem ce este în plicul #5.

Sarcina se numește „Desenează o figură”. Înainte de a începe sarcina, să ne amintim ce sunt formele (lucrul cu posterul Forme geometrice). Acum să trecem la sarcină. Aveți o foaie goală în față, voi și cu mine știm forme geometrice, băieți, ar trebui să luați creioane colorate și să vă pregătiți să îndepliniți următoarele sarcini.

1. Desenați un triunghi roșu în colțul din dreapta sus.

2. Desenați un pătrat albastru în colțul din stânga jos.

3. Există un cerc verde în colțul din stânga sus.

4. În dreapta jos - un dreptunghi galben.

Te apropii din ce în ce mai mult de a-l învinge pe vrăjitorul rău! Să trecem la următorul plic.

6 sarcina este numită„Ia numărul 10”.

Trebuie să obținem numărul 10 din 2 numere mai mici. Să-l ajutăm pe Dunno și să încercăm să facem față acestei sarcini (studiu frontal).

7 sarcinăRezolvați exemple.

Sunteți grozavi băieți! Ai îndeplinit toate sarcinile corect astăzi, dar

trebuie să te ocupi de ultima clădire.

Și această sarcină constă în faptul că trebuie să rezolvăm exemple:

3+3= 8-5=

7+2= 9-4=

6+1= 4-2=

Bravo baieti! Cât de bine faci sarcinile.

Sunteți toți obosiți, vă sugerez să faceți o pauză:

Gimnastica cu degetele:

Sunt cinci degete pe mâna mea

Cinci prinderi, cinci suporturi,

A apuca și a vedea,

A lua și a da

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Ei bine, cum s-au odihnit băieții?

Următoarea sarcină.Nr. 8 „Desenează o figură”.

Să nu pierdem timpul. Mută ​​caietele, pune creionul pe punctul roșu. Noțiuni de bază. 4 celule - dreapta 2 celule - sus 4 celule - dreapta 5 celule - jos 4 celule - stânga 2 celule - sus 4 celule - stânga 1 celulă - jos 1 celulă - stânga 1 celulă - jos 1 celulă - stânga 3 celule - sus, 2 celule la dreapta.

Profesorul: Ce s-a întâmplat?

Copii: cheie.

„Băieți, aici l-am învins pe vrăjitorul rău. Ești grozav, ai făcut față corect tuturor sarcinilor, l-ai ajutat pe Dunno și pe micii locuitori ai orașului de basm. Mă bucur foarte mult că aveți copii atât de deștepți și capabili, gata să vă ajute în orice moment. Băieți, să ne amintim cu ce obstacole ne-am confruntat astăzi? Ce sarcini au fost îndeplinite? Care dintre sarcini vi s-a părut cel mai dificil? Ți-a plăcut activitatea? (Copiii răspund la întrebări). Băieți, știți care este cea mai bună notă de la școală? Desigur 5! Vă invit să vă evaluați. Am numerele 5 și 4. Gândește-te cum ai făcut astăzi, dacă ai îndeplinit toate sarcinile și evaluează-te.”

Educatoare: Sasha, de ce te-ai evaluat la 4? (răspunsul copilului) Bravo, te-ai comportat sincer.

(îngrijitor junior aduce un colet de la poștaș).

A, și coletul a venit din nou la noi și scrisoarea către el (Profesorul citește scrisoarea).

„Copii, vă mulțumim foarte mult pentru ajutorul acordat în mântuirea noastră! Fără tine am fi murit. Te-ai descurcat foarte bine cu sarcinile și l-ai învins pe vrăjitorul rău. Acum, în orașul nostru fabulos, soarele strălucește din nou și florile înfloresc. În semn de recunoștință, eu, împreună cu alți șarțuri, vă ofer aceste dulciuri.Cu dragoste, nu știu.

(Copiii primesc premii dulci).

Nume:
Numire:

Post: educator
Locul de muncă: MBOU „Școala secundară Kormovishchenskaya” unitatea structurală „grădinița din satul Lomovka”
Locație: regiunea Perm, districtul Lysvensky, satul Lomovka

Lecție integrată în grupa pregătitoare.

Tema: „O sarcină de la o bufniță înțeleaptă”.

Scop: consolidarea cunoștințelor dobândite anterior.

Sarcini: exersați capacitatea de a rezolva exemple de adunare și scădere în coridoarele 10 și de a le „citi”. Pentru a consolida cunoștințele despre păsările migratoare. Exercițiu de numărare mentală (înainte și înapoi) în 10, capacitatea de a împărți un dreptunghi, un cerc, un triunghi în 2, 4 părți egale. dezvolta vorbirea, gandire logica atenție, memorie vizuală. Să cultive bunătatea, receptivitatea, răbdarea, interesul pentru activitățile de învățare.

Beneficii: carduri de sarcini, o imagine cu păsări migratoare și o bufniță, creioane simple, foarfece, un dreptunghi, triunghi, cerc pentru fiecare copil.

• • • 1. Organizarea timpului.

- Soarele, soarele, fundul de aur (Copiii merg în cerc)

- Un pârâu curgea în grădină (aleargă în cerc

- Au sosit 100 de turnuri.

- Și zăpadele se topesc, se topesc (stai jos)

- Și florile înfloresc

- Crescut și întins (întins)

- Și au zâmbit unul altuia (zâmbet)

• • • 1. Scena principală.

Copiii stau la mese.

- Astăzi, băieți, avem un invitat la curs, sau mai degrabă un invitat. Îi vei numi imediat dacă asculți cu atenție ghicitoria:

Cine stă pe copac.

Arată clar de sus

Deci cap în mișcare.

Acesta este înțelept ..... (bufniță).

- Da, asta, băieți, este o bufniță înțeleaptă. Cine altcineva poate fi numit înțelept? (răspunsurile copiilor). Bufnița a adus sarcini cu ea. De ce crezi?

Sarcina numărul 1.

„Ce este în plus?” (copiii găsesc un obiect „în plus” pe cartonaș, îl colorează și explică de ce).

Sarcina numărul 2.

Din ce cuib a zburat pasărea?

5 - 3 -2 macara.

5 - 2 -3 grauri.

1 + 3 -4 înghiți.

2 + 3 -5 privighetoare.

7 - 1 -6 rață.

6 + 1 -7 Wagtail (cuc).

(Tabla arată cuiburi de păsări, există exemple fără răspunsuri. În apropiere sunt imagini cu păsări cu răspunsuri la exemple.)

- Ce fel de pasăre este asta?

- Desenează o „cale” către cuibul ei?

De ce crezi că acesta este cuibul ei?

(Copiii rezolvă exemple și găsesc cuiburile tuturor păsărilor).

De ce a rămas cucul fără cuib?

PHYSMINUTE.

Sarcina numărul 3.

„Împarte dreapta”.

- Numiți formele geometrice pe care le vedeți pe tabele.

- Amintiți-vă cum să manipulați corect foarfecele. (copiii își amintesc și pronunță regula)

- Acum ascultați cu atenție sarcina: împărțim dreptunghiul în 4 părți egale. Triunghiul și cercul tăiați în jumătate. (copiii fac sarcina)

În câte părți este împărțit dreptunghiul?

Arată un sfert din dreptunghi.

În câte părți este împărțit dreptunghiul?

Arată o jumătate a triunghiului.

— Ce se poate spune despre ei?

În câte părți este împărțit cercul?

Arată o jumătate de cerc.

Arată jumătate de cerc.

- Ce sunt ei?

PHYSMINUTE.

Sarcina numărul 4.

„Construiește o casă pentru graur”.

Cum se numește casa graurului?

- Asamblați o căsuță pentru păsări din formele geometrice pe care le tăiați. (copiii construiesc o casă pentru păsări din forme geometrice tăiate anterior)

Sarcina numărul 5.

„Atârnă căsuța de păsări de copac”.

— Căsuțele voastre sunt gata.

- Unde poți agăța căsuțe pentru păsări?

- Cum să ajungem acolo?

Pe scara noastră sunt 10 trepte. Să ne ridicăm și să le numărăm. (numara de la 1 la 10)

- Căsuțe pentru păsări atârnate. Coborâm și numărăm. (numara de la 10 la 1)

• • • 1. Rezultat. Reflecţie.

- Băieți, am îndeplinit toate sarcinile bufniței înțelepte. Spune-i bufniței care sarcină a fost cea mai interesantă. (dificil)

Ce sarcină a fost ușor de îndeplinit. (dificil de facut)

Ce ai vrea sa faci din nou?

Ce putem spune oaspetelui nostru?

Cum este ea?

- Îți doresc să fii deștept și înțelept, curios.

Nume:
Numire: Grădiniță, Note de lecție, matematică, Grupa pregătitoare

Lecție integrată despre FEMP

în grupul pregătitor pe tema:

„Ajutorul celor care nu știu”.

Completat de: Malkova Kristina Igorevna - profesor principal al grădiniței MBDOU " peștișor de aur» r.p. Mokshan

Tema: „Numărul 10 și alcătuirea lui, orientarea pe o foaie de hârtie, probleme de logică cu conținut matematic, compararea a două numere.

Conținut software.

1. Sarcini de învățare:

- exercițiu de numărare în termen de 10, în numărare directă și inversă;

Să consolideze cunoștințele despre compoziția numărului 10 din două numere mai mici;

Continuați să-i învățați pe copii să compună și să rezolve în mod independent probleme de adunare și scădere în termen de 10, folosind material vizual;

Notează sarcinile folosind semnele „+”, „-”, „=";

Îmbunătățiți ideile despre succesiunea de numere din 20;

Practică numărarea în 20;

Pentru a consolida capacitatea de a compara 2 numere adiacente folosind semne,

Continuați să vă formați abilitățile de orientare pe o foaie de hârtie într-o cușcă.

2. Sarcini de dezvoltare:

Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, ingeniozității, atenției;

Dezvoltați ingeniozitatea, imaginația;

Să contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile;

Să cultive harnicia, perseverența, activitatea, acuratețea, simțul colectivismului.

3. Tehnici metodologice:

Joc (folosirea momentelor surpriză);

Vizual (folosirea ilustrației);

Verbal (memento, indicație, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor);

Încurajare, analiza lecției.

4. Material vizual didactic.

Material demonstrativ: minge, cărți cu numere și semne aritmetice și semne pentru comparație: "", "

Înmânează: creioane simple, cartonașe cu numere și semne aritmetice, cartonașe cu iepurași și morcovi, caiete în cușcă, cartonașe pentru compararea numerelor celui de-al doilea zece, bețe de numărat.

Cursul lecției.

Educator:- Băieți, mă bucur foarte mult să vă văd. Vă rog să stați într-un cerc.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână

Și zâmbim unul altuia.

Educator:- Băieți, văd că zâmbești, așa că starea de spirit este bună. Acum uită-te la oaspeții noștri, dă-le un zâmbet și salută-le. Bine făcut!

Educator: - Băieți, azi, când am venit la grădiniță, am văzut această scrisoare pe masă. A fost scris de Dunno. Deja merge la școală. Iată ce scrie: „Dragi băieți! Ca să înveți bine la școală, trebuie să știi multe, să poți, să gândești, să ghicesești. Și, de asemenea, rezolva sarcini neobișnuite, îndeplinește sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate. Așa că mi s-au dat astfel de sarcini, dar îmi este greu să le duc la bun sfârșit. Ajuta-ma te rog".

Educator:- Să ajutăm nu știu?

Copii: Da!

(Copiii stau în semicerc. Exercițiu de joc"Pe tot parcursul anului". Profesorul aruncă mingea copilului și dă sarcina, iar copilul răspunde și returnează mingea).

Joc tot timpul anului.

Ce anotimp este acum? (Primăvară)

Numiți vecinii primăverii. (Iarnă vară)

Numiți lunile de primăvară în ordine. (Martie aprilie mai)

Numiți luna care lipsește: decembrie, ..., februarie. (Ianuarie)

Numiți luna care lipsește: octombrie, ..., decembrie. (Noiembrie)

Numiți vecinii iernii. (Toamnă primăvară)

Numiți lunile de toamnă în ordine. (septembrie octombrie noiembrie).

Nume lunile de iarnă pentru a. (decembrie ianuarie februarie).

Numiți vecinii de vară. (Primăvară toamnă).

Enumerați lunile de vară în ordine. (Iunie iulie August).

Numiți toate lunile în ordine: septembrie...

(Copiii își dau mingea unul altuia).

Din ce lună începe anul calendaristic? (Din ianuarie).

In ce luna se termina anul? (Decembrie).

Câte luni sunt într-un an? (12)

Cate anotimpuri sunt? (4)

Bravo, mi-am amintit constant vremurile și lunile anului.

Educator:- Băieți, acum luați-vă slujba în liniște.

Lucrul cu fișe.

Educator:- Pune cât mai mulți iepurași la rând arată numărul de pe cardul meu.

(Profesorul are o cartelă cu numărul 5).

Câți iepurași ai primit? (cinci)

Ce număr vom pune lângă numărul 5? (Numărul 5)

Ce le place să mănânce iepurașilor? (Morcov).

Câți morcovi trebuie să luați pentru ca fiecare iepuraș să aibă suficient? (5 morcovi).

Pune cifra care arata 5 morcovi. (Numărul 5).

Câți iepurași și morcovi am luat în total? (10).

Cum ai obținut numărul 10?

Copii:- Dintre cele două numere mai mici: 5 și 5.

Educator:- Notați ecuația pe birou.

Ce poți spune despre numărul de iepurași și morcovi?

Copii:- Sunt la fel, la fel, cinci.

Educator:- Bine făcut.

Băieți, acum vom afla din ce alte două numere mai mici puteți face numărul 10.

Acordați atenție casei.

Spune-mi cum se numeste? (cu mai multe etaje).

Bine făcut. Dreapta. Ce alte case mai sunt? (un singur etaj). Bine făcut.

Indicați numărul casei dvs. (Nr. 10).

Băieți, ajutați-mă să populez numerele din apartamente, astfel încât împreună să alcătuiască numărul 10.

Mai întâi, să calculăm câte etaje sunt în casă? (cinci)

Câte apartamente sunt la fiecare etaj? (Două).

Bine făcut. Băieți, vom popula numerele de jos în sus.

Vika, au stabilit numerele în apartamentele de la primul etaj.

(1 și 9 și împreună 10).

(Copiii populează numerele din apartamente, iar la final verificăm toate opțiunile pentru alcătuirea numărului 10).

1 și 9 și împreună 10

2 și 8 și împreună 10

3 și 7 și împreună 10

4 și 6 și împreună 10

5 și 5 și împreună 10

Băieți, ce alte opțiuni există pentru compoziția numărului 10? (ei îi numesc 9 și 1, 8 și 2, 7 și 3, 6 și 4).

Să ne amintim de poezia lui S. Ya. Marshak „Contul vesel”.

Zero a rulat în jos pe pagină

Și nu a însemnat nimic.

Unul stătea lângă

Făcând zece din el!

Bravo baieti. Ne-am descurcat sarcinii și nu știu să vă mulțumesc.

Educator:- Și acum, băieți, dați dovadă de inventivitate, ingeniozitate și umor. Ascultă glumele:

Dacă un pui stă pe un picior, atunci cântărește 2 kg. Cât va cântări un pui dacă stă pe două picioare? (2 kg).

Animalul are 2 picioare drepte, 2 picioare stângi, 2 picioare în față, 2 picioare în spate. Câte picioare are un animal? (4).

Câte labe și doi pui? (8).

Educator:- Bravo, băieți, am făcut față sarcinii. Acum hai să ne odihnim puțin. (Stai linistit langa mese).

Fizkultminutka.

O dată - îndoiți, dezdoiți.

Doi - aplecați-vă, întindeți-vă.

Trei - aplaudă, trei palme,

Trei din cap dau din cap.

Patru - brațe mai late.

Cinci, șase - așează-te în liniște.

Șapte, opt - să renunțăm la lenea!

Educator:„Acum trebuie să te concentrezi și să fii foarte atent. Vom compune și rezolva probleme cu imagini.

Să ne amintim în ce constă sarcina.

Copii: O sarcină constă dintr-o condiție, o întrebare, o soluție și un răspuns.

(Pe tablă apare un tabel.)

STARE (ceea ce se știe în problemă).

ÎNTREBARE (ce trebuie să găsiți).

DECIZIE (ce trebuie făcut,

pentru a răspunde la întrebare).

RĂSPUNS (rezultatul răspunsului

la întrebarea pusă).

Educator: Dacă întrebarea conține cuvântul „a devenit”, atunci ce semn aritmetic ar trebui pus? ("+").

Și dacă întrebarea conține cuvântul „rămane”, atunci ce semn aritmetic ar trebui pus? ("-").

Câte numere, cel puțin, ar trebui să fie în starea problemei? (2).

Fii atent la imagine. Numără câte păsări stau pe o creangă? (8), și câte păsări zboară? (2). Încercați să faceți o problemă cu această imagine.

Copii: 8 păsări stăteau pe o creangă. Încă 2 păsări au zburat spre ei. Câte păsări sunt pe ramură?

Educator:- Numiți starea problemei. (8 păsări stăteau pe o creangă. Încă 2 păsări au zburat spre ele).

Denumiți întrebarea. (Câte păsări sunt pe ramură?).

Este aceasta o problemă de adunare sau scădere? (Plus).

- ..., scrieți-l pe tablă, iar voi băieți puneți soluția pe birou. (8+2=)

- ... câte bețe să iau? (8)

- ..., câte bețe să adăugați la 8? (2)

Câte bețe au fost? (10)

Care este raspunsul? (Sunt 10 păsări pe ramură).

Privește imaginea următoare și inventează o problemă.

Copii: Fata avea 9 bile. O minge a zburat departe. Câte mingi i-au rămas fetei?

Educator:- Numiți starea problemei. (Fata avea 9 bile, o minge a zburat departe).

Denumiți întrebarea. (Câte mingi i-au rămas fetei?).

Este aceasta o problemă de adunare sau scădere? (Scădere).

Trebuie să scrieți soluția problemei.

Maxim, notează-l pe tablă, iar voi băieți puneți soluția pe birou. (9-1=)

Ce este egal să afli cu ajutorul bețelor de numărare.

Sveta, câte bețe să iau? (nouă)

Vanya, câte bețe ar trebui puse deoparte din 9? (unu)

Câte bețe au mai rămas? (8)

Scrieți răspunsul și citiți soluția problemei.

Care este raspunsul? (Băiatul mai are 8 bile).

Băieți, vedem că acțiunea „adunare” duce la o creștere a numărului, iar acțiunea „scădere” - la scăderea acestuia.

Lucrul cu al doilea zece.

(Copiii stau în semicerc în fața flanelografului).

Educator:- Băieți, astăzi continuăm să învățăm să numărăm până la 20.

Sasha, așează numerele de la 11 la 20. Citește aceste numere în ordine.

Sonya, numără înapoi de la 20 la 11.

Misha, găsește numărul 15 și arată câte zeci și unu sunt în el. (copilul încercuiește zecile și unii cu un indicator).

Un zece înseamnă câte bețe de numărat? (10 bețe).

Dasha, găsește numărul 20 și spune-mi despre el.

(2 zeci și 0 unități).

2 zeci este câte bețe de numărat? (20 de bețe de numărat).

Bine făcut.

Acum să jucăm jocul „Găsiți greșeala”.

Băieți, fiți atenți la rândul de numărare. Toate numerele sunt în ordine. La comanda mea, închideți ochii, acum deschideți și căutați eroarea. Repara-l.

(Copilul găsește o greșeală și o corectează. Acum acest copil devine lider).

Educator:„Acum luați locurile în liniște.

În fața ta este un card cu numere din două cifre. Comparați aceste numere folosind semne aritmetice.

(Copiii fac sarcina).

(La final, copiii împreună cu profesorul verifică corectitudinea sarcinii conform modelului. Proba este pe tablă). 17=17

Educator:- Bravo băieți, au făcut față sarcinii și l-au ajutat pe Nu știu.

Și acum Dunno ți-a pregătit un dictat grafic.

Înaintea ta este o bucată de hârtie într-o cușcă și un simplu creion. Ascultă sarcina. Faceți înapoi 5 pătrate spre stânga, puneți un punct mic, 3 pătrate de sus, puneți un punct și începeți să desenați:

1 - corect

2 - dreapta

1 stânga

3 - corect

1 stânga

1 sus

1 stânga

1 - corect

2 - dreapta

6 - stânga

1 sus

1 stânga

1 sus

1 - corect

12 - în sus

Ce s-a întâmplat? Cum ai ghicit că e un iepure? (Iepurele are urechi lungi și o coadă mică.)

Atrageți un ochi pentru iepuraș.

Educator: - Băieți, și acum ne vom juca cu iepurași. Pune-ți pălăriile. (Profesorul va avea pe masă măști de iepurași).

Educator:- Au fost băieți, dar au fost iepuri. Stai în jur și vorbește cu mine.

Pentru noi astăzi la grădiniță

Iepurașii au sărit.

I-am iubit foarte mult

Fete și băieți.

I-a invitat la dans

Expune-ți picioarele împreună

Ghemuiește-te la dreapta, ghemuiește-te la stânga

Și apoi se învârte cu îndrăzneală.

Și palmele băieților

Parcă foșneau frunzele.

Educator:- Bine făcut. Scoate-ți pălăriile. Erau iepuri de câmp, erau băieți.

Rezumatul lecției.

Educator:- Băieți, așa că ați îndeplinit toate sarcinile și prin aceasta l-ați ajutat pe Dunno.

Ce am învățat astăzi?

Ce sarcini ai făcut? (răspunsurile copiilor)

Nu știu îți mulțumesc pentru ajutor și îți oferă un soare atât de zâmbitor.

Acum arată-mi cum te simți.

Și eu bună dispoziție din faptul că știți multe și oameni atât de buni!

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL

GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT „SKAZKA”

Abstract

Lecția finală despre FEMP

cu copii de 6-8 ani

„Salvați orașul matematic”

Dezvoltat de Taranova L.B.

educator

2016

Pokachi

GCD pentru FEMP în grupul pregătitor

„Salvați orașul matematic”

Ţintă: consolidarea şi generalizarea cunoştinţelor dobândite.

Sarcini:

Educational:

Continuați să învățați copiii să compună și să rezolve probleme simple de adunare și scădere în termen de 10;

Îmbunătățiți cunoașterea formelor geometrice și a orientării pe un plan;

Îmbunătățiți capacitatea de a naviga rapid în spațiu într-un plan limitat, folosind cuvintele: față, spate, stânga, dreapta, sus, jos.

Pentru a consolida: numărarea în termen de 10 în ordine înainte și inversă, capacitatea de a numi zilele săptămânii și „vecinii” zilei și numărului;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați un discurs coerent;

Dezvolta atentia auditivași coordonarea mișcărilor, gândirea logică a copiilor;

Educational:

Cultivați dragostea pentru matematică; un sentiment de camaraderie, o dorinta de a ajuta;

Cultivați activitatea, independența, inițiativa.

Materiale: Scrisoare (și pachet) de la Regina Matematicii; modelul săptămânii (carduri); bastoane de numărat; material vizual pentru rezolvarea problemelor aritmetice; minge; carduri alfanumerice de la 1 la 10; chipsuri de carton „smilies” de două culori, dulciuri.

Progresul lecției:

Copiii cu un profesor stau și profesorul spune:

„Băieți, astăzi avem mulți oaspeți…”

Profesorul grupei vecine intră în grupă cu un plic în mâini și spune: „Ai o scrisoare”.

Educator: "Mulțumesc mult. Să vedem…"

El examinează plicul și spune surprins: „Băieți, această scrisoare ne-a fost trimisă chiar de Regina Matematicii. Iată, ascultă ce scrie. Citește o scrisoare. Plicul cu scrisoarea este decorat cu cifre, semne, forme geometrice.

1. Scrisoare de la Regina Matematicii: „Bună, dragi băieți! Regina matematicii vă scrie. Chiar am nevoie de ajutorul tau. Cert este că un învins și un bătăuș au intrat în regatul meu matematic. A făcut lucruri groaznice: a amestecat zilele săptămânii, a distrus formele geometrice din orașul meu, nu știe deloc cifrele. Acest ratat a încurcat cifrele din bastoanele de numărat, a rezolvat problemele cu erorile!

Prietena ta, Regina Matematicii.

„Ei bine, băieți, să o ajutăm pe Queen Mathematics să pună lucrurile în ordine în orașul ei matematic?”

Copii: „Da, da, vă vom ajuta!”

Educator: „Dar să ajungi în acest oraș nu este deloc ușor, pentru asta trebuie să treci parola. Ține minte, pentru a face față tuturor dificultăților, trebuie să fii iute la minte, curajos, atent și observator. Dar cel mai important este că ne vom putea întoarce doar dacă ne descurcăm cu toate sarcinile. Ei bine, te-ai răzgândit? Atunci dute!"

Ne-am înconjurat, am înconjurat - lângă orașul matematicienilor s-au găsit.

Transmiterea parolei

Ţintă: fix la copii gândire creativăși percepția, abilitatea de a percepe sarcina după ureche, de a număra în minte, de a dezvolta spiritul rapid și rapiditatea de reacție.

Accident vascular cerebral: Copiii se aliniază într-o coloană și răspund pe rând la întrebările profesorului și aleg numărul dorit (pe o parte numărul este răspunsul, pe cealaltă litera):

1. Câte urechi au două pisici? (4)

2. Câte zile sunt într-o săptămână? (7)

3. Câți ochi are un semafor? (3)

4. Câte degete sunt pe o mână? (cinci)

5. Câți sori sunt pe cer? (unu)

6. Câte labe au doi câini? (8)

7. Câte degete sunt pe două mâini? (10)

8. Câte zile libere sunt într-o săptămână? (2)

9. Câte urechi au 3 șoareci? (6)

10. Ce număr este mai mare decât 8 dar mai mic decât 10? (nouă)

Să ne punem la coadă. Cum ar trebui să fie numerele? Să spunem cât valorează numărul tău în cont.

Și acum, întoarce-ne cardurile și citește parola. (cărțile sunt așezate pe masă. Citește cuvântul „matematică”

Educator: „Bravo băieți, ați trecut parola cu succes, iar acum suntem cu voi în orașul matematicii. DIAPOSITIVA 1 Intră. (Ei intră în arcadă. Acolo, din modulele casei și lângă fiecare, se lipește o sarcină pe bandă adezivă)

Și iată prima sarcină: zilele săptămânii sunt amestecate, trebuie să le construim una după alta în succesiunea dorită. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de carduri cu numere.

Jocuri didactice: „Săptămâna live”, „Numiți vecinii”.

Ţintă: de a consolida capacitatea de a numi în mod consecvent zilele săptămânii, de a compara fiecare zi a săptămânii cu un anumit număr; chemați „vecinii” zilei.

Material: șapte foi de carton A5 cu un număr.

Accident vascular cerebral: șapte cărți sunt întoarse cu susul în jos. Fiecare cifră corespunde unei zile a săptămânii:

luni - 1,

marți - 2,

miercuri - 3,

joi - 4,

vineri - 5,

sambata - 6,

Duminica - 7.

Copiii iau o carte.

îngrijitor se adresează copiilor: „Săptămâna, construiți!”

Aliniați-vă în ordinea afișată.

Educator: „Dumește-ți ziua din săptămână!”

Denumiți-vă ziua din săptămână.

Copiii care nu au avut suficiente cărți se îndreaptă pe rând la „săptămâna”. De exemplu: „Marți, călcați cu piciorul! Numiți-vă vecinii (luni, miercuri); Vineri, bate din palme! Numiți-vă vecinii (joi, sâmbătă); Duminica, sari sus! Numiți-vă vecinii (sâmbătă, luni); Sâmbătă, flutură mâna! Numiți-vă vecinii (vineri și duminică)». (se deschide casa numarul 1)

Educator: „Bravo băieți. Și acum sarcina este pe următoarea casă.

Sarcină de joc cu bastoane de numărat.(copiii stau la mese)

Ţintă: consolidați cunoștințele copiilor despre formele geometrice, percepeți sarcina după ureche, așezați figurile din bastoane de numărare; vezi și numești forme.

Materiale: bastoane de numărat.

Accident vascular cerebral: Profesorul le dă copiilor sarcina:

1. Construiește o figură care are 3 colțuri și 3 laturi (triunghi).

2. Construiți o figură în care toate laturile sunt egale (pătrat).

3. Construiți o figură care are 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).

7. Construiește un diamant.

8. Și acum - un trapez.

12. Acum construiește un cerc. (Copiii răspund că este imposibil să faci un cerc din bețe, adică. cercul nu are colțuri. Lângă fiecare copil este un fir. Copiii fac un cerc de fir). Verificare ecranSLIDE 2 (este afișat numărul 2)

Educator: „Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă!

Sarcină pentru următoarea casă.

Este pe tabla interactivă.

Sarcina „Aranjați semnele” SLIDE 3

Ţintă: Amintiți-vă și denumiți simboluri matematice

(Se deschide casa numărul 3)

Fizminutka

Toți băieții s-au ridicat împreună Indrepta.

Și au mers pe loc. Mersul pe loc.

Întins pe degetele picioarelorRidicați mâinile în sus.

Și acum s-au lăsat pe spate.Aplecați-vă înapoi, mâinilepune pe cap.

Ca niște izvoare ne-am așezat Așezați-vă.

Și s-au așezat în liniște.

Educator: „Genial, băieți, sunteți cu toții pricepuți și pricepuți! Și acum trebuie să rezolvăm următoarele sarcini.

Sarcină pentru următoarea casă.

Compune și rezolvă probleme. Slide 4

Ţintă: pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune cele mai simple probleme aritmetice pentru adunare și scădere în 10, notați soluția sub formă de exemple, alegând independent semnul dorit („plus” sau „minus”).

Material: material demonstrativ de numărare pe ecran și pe mese.

Educator: Să ne amintim în ce constă sarcina? (Condiție, întrebare și soluție). Profesorul arată materialul demonstrativ și stabilește subiectul. Copiii compun în mod independent o sarcină și explică de ce există un „plus” sau „minus”.

După finalizarea sarcinii, apare numărul 4

Copiii compun independent o soluție a problemelor din numere și semne și explică de ce pun „plus” sau „minus”.

Următoarea sarcină№ 5 În această casă există un număr (copiii îl spun), dar chiriașii nu pot ajunge acasă. Au pierdut ceva. Acum vom încerca să desenăm acest obiect. Să facem o dictare grafică.Sarcina „Dictare grafică”

Educator: Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile.

(apare tasta) SLIDE 5

Și acum să sunăm la numărul apartamentului care se află în cartier.(Tema pe tabla interactivă. Slide 6,7.8.9)

Acum haideți să verificăm care dintre voi este cel mai deștept și mai atent.

Jocul "Ce, unde?"

Ţintă: să consolideze capacitatea copiilor de a naviga în spațiu, de a distinge partea dreaptă și stângă, de a folosi cuvinte și prepoziții (la dreapta, la stânga, în față, în spate; deasupra, dedesubt, între); dezvolta dexteritatea, viteza de reactie.

Material: minge.

Accident vascular cerebral: Jocul se joacă în cerc cu o minge. Profesorul ia mingea, o aruncă unuia dintre copii și întreabă: „Ce este în dreapta ta?” Copilul prinde mingea, răspunde la întrebare și devine lider.

Întrebări pentru copii: „Ce este deasupra capului tău? Cine este înaintea ta? Ce e în spatele tău? Cine este în stânga ta? Cine este în dreapta ta?" etc. Jocul se joacă într-un ritm rapid.

Educator: Toate aventurile matematice în spate. Băieți, spuneți-mi acum, v-a fost foarte greu? Să ne evaluăm. Dacă credeți că v-a fost ușor să finalizați sarcinile. Atunci ia un zâmbet roșu, dacă crezi că ai avut puține dificultăți în a îndeplini unele sarcini - un zâmbet verde.

Copii: „Nu este deloc dificil și chiar interesant!”

Educator: " Băieți, datorită cunoștințelor acumulate în grădiniţă, ai ajutat o țară matematică și locuitorii ei. În curând vei merge la școală și vei învăța acolo o mulțime de lucruri interesante.

Copiii sunt atenți la săgeata de pe podea.

Educator: Și pentru ce sunt săgețile? (ce să indicați drumul) Să mergem în direcția în care indică săgeata. (acolo copiii găsesc premii dulci)

Acum s-au învârtit și toată lumea s-a trezit în grădină.

« Salut dragi baieti! Regina matematicii vă scrie. Chiar am nevoie de ajutorul tau. Cert este că un învins și un bătăuș au intrat în regatul meu matematic. A făcut lucruri groaznice: a amestecat zilele săptămânii, a distrus figurile geometrice din orașul meu, nu știe deloc cifrele. Acest ratat a încurcat cifrele din bastoanele de numărat, a rezolvat problemele cu erorile!

Totul este spart într-unul din orașele matematice! Locuitorii acestui oraș sunt îngrozitor de speriați și nu este nimeni care să ne ajute.

Dragi băieți, dacă sunteți curajoși, pricepuți, atenți și nu vă temeți de dificultăți, grăbiți-vă să ne ajutați! Orașul matematic este în pericol.

Prietena ta, Regina Matematicii.