Ţintă:

Comparați obiectele după înălțime și dimensiune;

Stabilirea egalității;

- consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice(cerc, pătrat, triunghi), cum diferă unul de celălalt;

Să predea gândirea creativă, să dezvolte ingeniozitatea, atenția, gândirea, observația, dezvoltarea abilităților eidetice;

Să încurajeze manifestările de activitate și independență;

Cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Material.

Demo: tabla magnetica, 5 fulgi de nea (din hartie), brad ( fabricatie artificiala), compoziție, bile de zăpadă, sanie, Iarnă, Om de zăpadă, 1 iepure, 2 veverițe, 3 urși de diferite înălțimi, 3 paturi de diferite dimensiuni; o pungă cu medalii, o cutie, melodia „Fulgi de zăpadă albi”.

Fișă: farfurii cu cartonașe-pilote, petice-file forme geometrice; forme geometrice diferite ca mărime, culoare (cerc, pătrat, triunghi).

Desfăşurarea lecţiei în grupa a II-a juniori de grădiniţă

1. Psiho-gimnastică " Buna dimineata!»

Profesor: Bună dimineața tuturor! Câți copii și oaspeți buni sunt aici! Să salutăm.

2. Moment surpriză.

Educator. Copii, uite aici - balon. Oh, și apoi mai e scrisoarea. Și ce se află pe el?

Copii. Fulg de nea.

Educator. Mă întreb de ce a venit la noi?

Copiii examinează fulgul de nea, observă scrisoarea scrisă pe el.

« Dragi copii! Prietenul tău Omul de zăpadă îți scrie. Știind că ești atât de iute, deștept, apelez la tine pentru ajutor. Frumoasa mea Winterland este în pericol. Vrăjitoarea rea ​​amenință că topește totul, îl distruge și îl transformă în apă dacă nu-i îndeplinim sarcinile.

Educator. Copii, ne putem ajuta pe prietenul nostru?

Copii. Da.

Educator. Copii, vă propun să vă imaginați ca niște fulgi de nea mici. Închide ochii și întoarce-te.

Copiii se transformă în fulgi de zăpadă.

Educator. Ei bine, fulg de nea, a zburat în Țara de Iarnă. Arată drumul, unde ne așteaptă surorile tale fulgi de nea cu sarcini.

3. Partea principală.

Copiii „zboară” pe muzică liniștită, blândă. Fulgul de nea „a condus” copiii în locul în care se află prietena ei – un fulg de nea cu prima sarcină. Profesorul citește sarcinile.

eu. Sarcina:

Imaginea arată un om de zăpadă.

Uită-te la omul de zăpadă și spune-mi în ce constă?

Câte cercuri are? Sunt toate la fel?

Cati ochi? mâinile? Din ce sunt făcute mâinile?

Ce are el în loc de pălărie?

Care ar putea fi nasul lui?

Ce crezi că se va întâmpla dacă iepurașul nu poate rezista și mănâncă un morcov care servește drept nas unui om de zăpadă? (Omul de zăpadă nu va putea respira; Omul de zăpadă va plânge, se simte rău fără nas, veverița îi va aduce omul de zăpadă, care va fi în loc de nas, iar ei îl vor certa pe iepuraș...)

Educator.

Nu vă faceți griji, copii, iepurașul nu va face niciodată asta, pentru că îl iubește foarte mult pe Omul de Zăpadă. Nu-i poate face rău.

După ce au terminat prima sarcină, copiii, împreună cu profesorul Snezhinka, „zboară” la următoarea oprire în muzică. Fulgul de nea se oprește la bradul de Crăciun și se întinde pe piept, care se află sub bradul de Crăciun.

Educator. O, ce cufăr frumos! Poate că sarcina este în ea. Să vedem.

Copiii cu un profesor deschid și găsesc un fulg de zăpadă, citiți următoarea sarcină.

II. Sarcina:

Educator. Copii, știu că toți iubiți iarna. La urma urmei, se întâmplă iarna cea mai buna vacanta pentru copii - sărbătoarea pomului de Crăciun. Dar sărbătoarea a trecut deja, copacul și-a dat jos tinuta de sarbatoareși îi lipsesc bijuteriile. Aici avem un astfel de copac. Să o înveselim. Am bijuterii, dar sunt neobișnuite.

Uite ce este? (Figuri geometrice.)

Trebuie să împodobim bradul de Crăciun cu jucării care arată ca forme geometrice.

Cufărul conține forme geometrice. culoare diferita, mărimea. Fiecare figură are o jartieră cu o panglică. Fiecare copil ia o figură geometrică de panglică, o numește, indică mărimea și culoarea. Atârnă de o creangă pe un pom de Crăciun.

Profesorul dă instrucțiuni să atârne „deasupra”, „dedesubt”.

Educator.

Care copac frumos! Ea a visat și și-a amintit pădure de iarnă, pe unde umblă vântul, o furtună de zăpadă.

Pe muzică, Winter intră în sală, cărând sănii.

Iarnă.

Bună ziua, copii. Am venit să vă vizitez să văd ce mai faceți aici. Știu că încerci să ajuți, să salvezi țara noastră magică de iarnă.

Ce brad frumos împodobit ai. Și de ce nu sunt animale sub el? Îți voi da animale. Aici sunt iepurii de câmp și iată veverițele. Lasă-i să facă pomul fericit.

Educator. Să numărăm iepurașii. Cat de mult? (Unu)

Și acum să numărăm veverițele. (Doi) Cine altcineva? Poate cineva să numere toate animalele?

Copiii răspund la întrebări.

Iarnă.

Îmi doresc atât de mult să mă învârt în jurul bradului de Crăciun. Să facem un cerc. Uite, am un bulgăre de zăpadă. Vă sugerez să vă jucați cu el. Când sună muzica, trecem mingea din mână în mână. Și când muzica se oprește, cel care are mingea dansează cu ea.

Copiii se joacă cu bulgărele de zăpadă de mai multe ori.( cursuri la grădiniță)

Iarnă. Ce mai faceti baieti. Dar e timpul să plec. Copaci și animale mă așteaptă în pădure. La revedere, copii.

(Vine iarna.)

Educator. Oh, băieți, văd că iepurașul nostru este complet trist. Vino mai aproape de noi.

Drăguț iepuraș, lasă-i pe copii să te mângâie. (Copiii ating iepurașul, îl mângâie).

ce culoare are el?

Care este iepurașul nostru: moale sau dur? (răspunsurile copiilor)

Copii, uite, iepurașul nostru este foarte trist, poate că o vrăjitoare rea l-a jignit.

Ce s-a întâmplat, micuțule? (Profesorul se preface că îl ascultă).

Iepurașul a spus că era trist pentru că era frig, iar pătura lui caldă, care îi ținea de cald iarna, i s-a rupt. Nu știe ce să facă. Copii, ajutați iepurașul, peticeți pătura.

Și acum vă invit să vă așezați la mese.

Pe masă sunt farfurii cu cartonașe, forme geometrice: cercuri, triunghiuri.

Profesorul ia un fulg de nea și citește sarcinile.

III. Sarcini:

a) peticește pătura pentru iepuraș.

Copii, trebuie să alegeți petice pentru pătură, puneți găuri care au astfel formă.

Copiii aleg plasturi incrustați (forme geometrice) în funcție de forma găurii.

În timpul sarcinii, îi întreb pe copii ce culoare are pătura, ce formă geometrică arată acest plasture...

Educator.

Bravo, copii, sarcina a fost îndeplinită corect. Bunny îți este foarte recunoscător. Acum poate dormi confortabil. Dar Fulgul de zăpadă îmi spune că este timpul să merg mai departe.

Sunete muzicale, copii-fulgi de zapada „zboară” pentru un fulg de nea mare, care arată drumul.

Copii, să căutăm următorul fulg de nea cu o sarcină. Și iată fulgul de nea, să vedem repede ce trebuie făcut aici.

I V. Sarcini:

Educator. Copii, vrăjitoarea rea ​​a făcut ceva urât. Ea a amestecat totul în basmul „Trei urși” ......

Să ne amintim care sunt numele lor? Să stabilim care dintre ei este tatăl, cine este mama și cine este fiul?

Cum o vom face? (Comparativ cu înălțimea).

Cine este înalt? Mai puțin? Cel mai puţin?

Urșii erau pe punctul de a merge la culcare. Să găsim patul potrivit pentru toată lumea.

Pe ce pat crezi că ar trebui să se întindă tati ursuleț? (Către cel mare)

Educator.

Du-te, Masha, ia un pat pentru ursul tatălui.

Educator.

Și pe ce fel de pat ar trebui să se întindă o mamă? (Spre mijloc)

Și pe ce pat ar trebui să se întindă puiul de urs? (pentru mic)

Du-te, Misha, ia paturi pentru ei.

Câți urși se vor culca? Să numărăm (cheamă copilul și dă sarcina să numere).

Câte paturi? (Copiii numără.)

Educator. - Bravo, copii. Urșii ne sunt recunoscători pentru ajutor.

Sunete muzicale. Copiii cu fulg de nea „zboară”, în căutarea următoarelor sarcini.

Educator. O, copii, unde s-a dus Fulgul nostru de nea?

Nu mai sunt nicăieri fulgi de zăpadă, ceea ce înseamnă că am îndeplinit deja toate sarcinile pe care ni le-a pregătit vrăjitoarea rea.

4. Partea finală. Întâlnire cu eroi.

Muzica sună înăuntru camera de grup păpușa de iarnă și omul de zăpadă intră.

Iarnă. Vă mulțumesc băieți pentru curaj, ingeniozitate. Acum nimic nu amenință Țara noastră de Iarnă.

Om de zapada. Dragi copii! Toți rezidenții noștri vă sunt foarte recunoscători pentru ajutorul acordat. Și acceptă de la noi aceste medalii pe care le-ai câștigat cu adevărat. Ne mai vedem. La revedere.

(Copii, profesorul își iau rămas bun de la eroi și se întorc la Grădiniţă).

5. Rezumatul lecției. Reflecţie

Copii, ce țară am fost cu voi?

Pe cine am ajutat?

Ce îți amintești cel mai mult?

eucategorii

Shymkent I / d-s № 73 "Aizhan"

Rezumatul unei lecții deschise integrate în 2 grupe de juniori

SOARE DE PRIMAVARA

Obiective: Încurajează copiii să comunice, să dezvolte vorbirea; Pentru a forma ideile copiilor despre părțile zilei

educațional: - cognitiv:

Oferă primele impresii ale soarelui de primăvară.

Vocabular: îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive, adjective, verbe;

Dezvoltarea: dezvoltarea auditive și atentie vizuala, memorie, gândire;

Educatori: educați dragostea pentru natură.

Progresul lecției

1. Partea organizatorica.

in-l: Copii, astăzi au venit oaspeții la noi. Să le salutăm.

Bună dimineața nouă!

Buna dimineata!

Bună dimineața tuturor!

2. Nu intră.

Educatoare: Băieți, cine a venit la noi? nu stiu

Nu știu: Am amestecat imaginile cu imaginea părților zilei și nu le pot da seama.

Educator: Să-i ajutăm pe cei care nu știu. Vezi ce este?

Copii: Soare.

Profesorul: Când răsare soarele?

Copii: Dimineața.

Profesor: Ce poți face dimineața?

Copii: Faceți exerciții, spălați, luați micul dejun, mergeți la grădiniță, școală, serviciu etc.

Educatoare: A venit dimineața, a răsărit soarele

Toți s-au trezit și s-au întins.

Profesor: Și ce se arată în imaginea următoare?

Copii: Soare, râu, flori.

Educatoare: Ce crezi că a venit dacă soarele este sus pe cer, strălucește puternic.

Ziua Copilului.

Profesor: Ce facem în timpul zilei?

Copii: Ne plimbăm, ne jucăm, studiem, luăm prânzul.

Profesorul: Când apune soarele?

Copii: Seara.

Profesor: Ce poți face seara?

Educatoare: Când apare luna pe cer, stelele, ce vine?

Copii: Noapte.

Profesor: Ce facem noaptea?

Copii: dormi.

Educator: Băieți, sunteți grozavi

Educație fizică: jocul „Ziu-noapte”.

3. Băieți, ce anotimpuri cunoașteți?

Privind imaginile anotimpurilor.

B: Acum stai jos, am ceva pentru tine. Vezi ce crezi că este? Cu ce ​​seamănă? (la soare si nori)

B: Da, seamănă cu soarele. Așa că strălucește iarna: slab, slab. Ce perioadă a anului este acum? (așa e, primăvară) Primăvara, soarele este strălucitor, strălucitor, cald, vesel. Ce lipsește din soarele nostru? (razele)

Soarele astăzi este trist, întunecat, nu zâmbește, norii au ascuns razele soarelui.

Ți-ar plăcea ca soarele să zâmbească? Ei bine, atunci trebuie să eliberăm razele și să alungăm norii. Sunteți gata?

1-Pentru ca norul să zboare, trebuie să facem o singură faptă bună: iată diferite cifre, ajută-mă să-mi dau seama care dintre ele seamănă cu soarele.

2-Bravo! Următoarea sarcină este să spui poezii despre soare.

Soarele se uită pe fereastră

Strălucește în camera noastră

Am bătut din palme

Foarte fericit cu soarele.

Soare, soare

Uita-te pe fereastra

copiii te iubesc

Bebeluși

3-Bravo. O altă rază a apărut de la soare. Este timpul să-i eliberăm pe alții. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne gândim și să spunem ce se întâmplă în primăvară?

Jocul „Spune-mi un cuvânt”

D: Zăpada se topește, picură de pe acoperiș, soarele strălucește puternic, păsările cântă.

4- Smarties! A apărut fasciculul, bine făcut. Dar mai avem nori. Ce putem face pentru a le face să dispară? Să ne jucăm împreună cu soarele.

Se uită la noi pe fereastră

Soare dulce.

Bright, nu te plictisi

Mai bine te joci cu noi.

Copiii bat din palme și sar pe două picioare.

Educator: soare, soare,

Nu te ascunde în nor.

Nu te ascunde în nor

Frigul ne-a plictisit.

Profesorul deschide o umbrelă mare . Copiii aleargă sub o umbrelă și se ascund de ploaie.

Ploaie, ploaie

Şapcă, şapcă, şapcă

Nu te enerva piesa

În curând vom merge la o plimbare

Și să ne udăm picioarele

S-a întâmplat. Norii au zburat departe. Uite, se pare că soarele nostru a început să se încălzească. Baieti

În primăvară, păsările migratoare se întorc - rândunele, vile, ciocârle. Păsărilor noastre le place să mănânce cereale.

Ce avem pe masă? (Grain-mei) Ce culoare are meiul? (galben, ca soarele) Și să desenăm soarele pe crupă. Să gătim degetele

Gimnastica cu degetele„Dă-ne nouă, soarele, căldură”.

Ne-am întins palmele

Și s-a uitat la soare. (Copiii își întind palmele înainte și le întorc ritmic în sus și în jos.)

Dă-ne, soare, căldură,

Pentru a avea o putere. (Ei fac o mișcare cu degetele, ca și cum și-ar face semn.)

Degetele noastre sunt mici

Ei nu vor să aștepte un minut, (Se îndoaie și își desfășoară degetele ritmic.)

Cioc - cioc, cu ciocane, (Ei se apleaca si bat alternativ ritmic cu pumnii in genunchi.)

Clap - bate din palme, cu spatule, (Aplaudă ritmic în genunchi.)

Sari - sari ca iepurasii

Ei sar pe gazon. (Lotând cu degetele pe jumătate îndoite în genunchi.)

Vezi cum o vom face. (Emisiunea profesorului)

Și acum vom înfățișa soarele pe crupă. Încearcă să desenezi totul singur, ce fel de soare vei primi?

Bine făcut! Ce oameni destepti sunteti! Mă bucur că ați reușit cu toții.

E primăvară aici! Ce strălucește pe cer? Dar soarele? (luminos, radiant, afectuos, cald, vesel, primavara)

Bravo băieți, să cântăm oaspeților noștri o melodie despre soare.

Abstract clasa deschisa in secunda grupa de juniori pe subiect:

„Ajută-l pe iepuraș”

Integrare zonele educaționale:

1. Dezvoltarea fizică.

2.dezvoltare cognitiva.

3. Dezvoltare socio-comunicativă.

4.Dezvoltarea vorbirii.

5. artistic - dezvoltarea estetică.

Sarcini:
Dezvoltarea fizică:
- Consolidarea formării și perfecționarea principalelor tipuri de mișcări (sărituri, târâșuri).
- Contribuie la o bunăstare și activitate emoțională pozitivă durabilă a copiilor.
- Contribuie la întărirea mușchilor mici ai mâinilor.

Dezvoltare cognitiva:

Pentru a forma un interes cognitiv pentru realitatea înconjurătoare.
- Consolidarea cunostintelor de culori (alb, portocaliu, verde).
-Creați condiții pentru percepția vizuală a reprezentării diversității relațiilor cauzale din lume.

Dezvoltare socială și comunicativă:
-Dezvoltarea dorinței de a asculta discursul profesorului despre cazuri de înțeles din viață (trece prin năvală, târăște-te prin tufișuri etc.).
- Încurajează dezvoltarea capacității copiilor de a se angaja în comunicare verbală.
- Stimulează comunicarea emoțională semnificativă a copilului cu un adult.

Formarea capacității de a utiliza materialul de construcție, lucrați împreună cu acesta atunci când construiți un pod.
- Dezvoltați abilitățile de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt într-o sarcină comună scurtă.
- Trezește la copii interesul pentru creativitatea jocului în procesul de interacțiune cu un adult.

Cultivați bunăvoința, receptivitatea.

artistic și estetic:

Pentru a consolida capacitatea de a picta cu precizie șabloane de legume cu un burete.

Învață să amesteci culorile.
-Dezvolta abilități motorii fine mâinile

Dezvoltarea vorbirii:

Promovați interesul pentru fictiune: ghicitori, poezii, versuri, basme, jocuri cu degetele.

Învață să vorbești clar, cuvinte, fraze.

Dezvoltați, îmbogățiți și activați vocabularul copiilor.

Muncă preliminară:

Să-i învețe pe copii să acorde atenție formei obiectelor atunci când efectuează acțiuni elementare cu jucării și obiecte Viata de zi cu zi. Examinarea unuia și mai multor obiecte. Jocuri didactice: „Găsește un obiect de aceeași formă în grup”, „Cine locuiește unde”, „Cine țipă cum”. „Cine mănâncă ce”, „Repara haine pentru iepurași”. Cunoștința cu r.n. basm „Cabana Zayushkina”, teatru de păpuși bazat pe basmul „Cabana lui Zayushkina”, privind ilustrații, uitându-se la picturi (animale sălbatice în pădure vara, toamna și iarna, iarna în pădure). Citirea basmului „Teremok”, teatre de păpuși și de masă bazate pe basmul „Teremok”, Dramatizarea basmului „Teremok”. Ghicitori despre animale sălbatice. Învățarea verselor de creșă despre animale. jocuri cu degetele.

Material si echipament: Notă; cerc; servetele; bureți în funcție de numărul copiilor, puțuri de zăpadă din pânză albă; șabloane de varză și morcovi tăiate din hârtie, cărămizi materiale de construcție; un tren de jucărie pentru a simula sunetul și scaunele; iepurași și pomi de Crăciun tăiați din carton joc didactic„Ascunde iepurașul de vulpe”.

Progresul lecției:

Educator: Astăzi am fost la grup și am găsit un bilet! Sa citim. Dacă ghiciți ghicitoarea, veți înțelege cine ți-a trimis-o.

Ghicitoare de iepuraș.

Ce fel de animal este această pădure

M-am ridicat ca un stâlp sub un pin,

Și stă printre iarbă - Urechi mai mult cap? (Iepure de câmp)

Ureche lungă, o minge de puf.

Sare cu pricepere, iubește morcovii. (Iepure de câmp)

(Ca răspuns - o poză cu un iepuraș).

Educator: Acum haideți să citim nota.(Profesorul citește conținutul notei) „Salut băieți! Iepurașul îți scrie. Din păcate, nu am avut timp să-mi schimb haina de vară cu o haină de iarnă, așa că m-am răcit și m-am îmbolnăvit. Au promis că vor vizita frații mei - iepuri de câmp, dar se pare că aveau probleme, ajută-i, te rog!

Joc didactic „Ascunde iepurașul de vulpe”

Iepurașii se plimbau prin pădure, dar deodată au văzut o vulpe. Ce să faci, trebuie să te ascunzi repede. În apropiere cresc copaci. Dar ce fel de pom de Crăciun să ascundă pentru ca vulpea să nu observe? Ajută iepurașul să aleagă un pom de Crăciun, în spatele căruia nu va fi văzut. (În cursul temei, profesorul îi întreabă pe copii de ce nu au luat un brad de Crăciun mic sau mijlociu, ci l-au ales pe cel mai mare?)

Educator: Băieți, iepurașul este bolnav. Și haideți, împreună cu frații - iepuri de câmp, să mergem să-l vizităm și să-i spunem ce să facă ca să fie sănătos și vom lua cu noi și dulciuri (varză și morcovi). Sunteți gata? Atunci dute!

Educator: Băieți, luați bilete pentru tren, va ajunge la noi în curând. Pentru a intra în vagoane, trebuie să numiți figura geometrică a biletului și să găsiți vagonul cu aceeași figură geometrică. (Se aude zumzetul unei locomotive cu abur) Și aici a sosit locomotiva noastră magică cu abur. Să mergem curând.
Copii: Să mergem! (Băieții apelează alternativ o figură geometrică și se așează pe un scaun cu aceeași denumire)
Trenul se repezi și fluieră

Și roțile bat

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

O sa-i duc pe toti in padure......

Educator: uite, am ajuns la un râu acoperit cu zăpadă. Câtă zăpadă este aici! Ce culoare are zapada?
Copii: Zăpadă culoare alba.
Pentru a ajunge la iepuraș, trebuie să traversezi râul. Și pentru a trece râul, trebuie să construiești un pod. (Copiii construiesc un pod de cărămizi și îl traversează peste un râu imaginar)
îngrijitor: Așa că am trecut râul. În fața noastră sunt tufișuri dese.
Nu putem trece prin aici
Aici trebuie să te târăști.
(Târă-te prin cerc)
Educator:

Oh, picioarele noastre sunt obosite

Hai să ne odihnim acum! (Așează-te pe cioturi și fă gimnastică cu degetele)
Haina albă a iepurașului
(mângâindu-le pieptul)
Labe moi.
(Mângâind palma)
Urechile ies lungi
(Pune mâinile la cap - „urechi de iepure”)
În vârful capului sunt iepurași.
(Mutați „urechea dreaptă”, apoi „urechea stângă”)

Educator: Băieți, și aici este casa iepurașului în depărtare, veniți în casă . (Ei bat la usa, dar iepurasul nu se deschide, au impins, si s-a deschis. Se intreaba: ce s-a intamplat cu iepurasul? Se pare ca iepurasul nu a avut timp sa schimbe haina de vara pe cea de iarna, așa că a răcit și s-a făcut rău.

(Profesorul se ofera sa trateze iepurele cu varza si morcovi ca sa-si revina, dar cand s-au uitat in cos, au vazut ca morcovii si varza au inghetat la frig si s-au albit).

Educator: Ce crezi că trebuie să facem?

Copii: Colorează.

Educator: Ce culoare are varza?

Copii: Varză Culoarea verde.

Educator: Ce culoare are morcovul?

Copii: Morcov portocaliu.

Educator: Ce culoare de vopsea avem?

Copii: Există culori de verde, roșu și Culoarea galbena.

Educator: Pentru a face vopsea portocalie, vă sugerez să amestecați vopsea galbenă și roșie (trebuie să adăugați o picătură de vopsea roșie la vopsea galbenă - experiență)

(Copiii amestecă culorile).

Educator: Copii, colorează morcovi și varză pentru el. Incepe.
(Copiii duc la bun sfârșit sarcina: înmuiați bureții în vopsea și în modul de amorsare, vopsiți legumele).

Educator: Băieți, puneți varza și morcovii în coșuri (varza - într-unul mare, morcovii - într-unul mic).

(Copiii tratează iepurașul, iepurașul este fericit, își revine, mulțumește copiilor).

Reflecţie:
Educator: Băieți, este timpul să ne întoarcem.(Târă-te prin tufișuri, treci peste râu de-a lungul podului și urcăm în tren)

Revenind la grupă, profesorul discută cu copiii despre munca depusă.
Educator: Copii, unde am mers azi?
Copii: Ne-am dus în pădure.

Educator: La cine ne-am dus?

Copii: Ne-am dus la iepuraș.

Educator: De ce ne-am dus la iepuraș?

Copii: Răspunsurile copiilor (ajută iepurașul, a tratat iepurașul cu morcovi și varză, a ajutat iepurașul să se recupereze etc.).

Educator: Pe cine altcineva am mai ajutat?

Copii: I-am ajutat pe iepuri să se ascundă de vulpe.

Educator: copii, ce vă place cel mai mult? (Răspunsurile copiilor). Bine făcut. Sunteți copii foarte amabili, l-ați ajutat pe iepuraș să-și revină și cu siguranță va veni în fugă la voi de vacanță).