rečový sviatok

pre študentov špeciálnych (nápravných)

vzdelávacie inštitúcie typu II

Väčšina

krásne

slová pre mamu

(ročníky 1-11)

učiteľ defektológ

Štátny špeciál

inštitúcie pre študentov

žiakov so zdravotným znevýhodnením

zdravotné príležitosti

všeobecné vzdelanie

internát I-II typu

Kuzemka Ľudmila Jurjevna.

Učiteľ rehabilitácie sluchu a reči

Štátny špeciál

(nápravné) výchovné

inštitúcie pre študentov

žiakov so zdravotným znevýhodnením

zdravotné príležitosti

všeobecné vzdelanie

internát I-II typu

Krasnodarské územie, mesto Krasnodar

Topchiy Tatyana Grigorievna,

Mirošničenko Nadežda Nikolajevna

Úlohy:

Pokračovať v práci na rozvoji súvislej, samostatnej, ústnej reči;

Rozšíriť možnosti sluchového vnímania detí s poruchou sluchu a reči;

Pokračujte v práci na oprave výslovnosti;

Povzbudzovať deti, aby v samostatnom prejave využívali vedomosti a zručnosti vo verbálnej komunikácii;

Rozvíjať pamäť, reč, myslenie, predstavivosť;

Pestujte kultúru komunikácie.

Zoznam použitých zdrojov:

O.E. Zhirenko, L.A. Obukhova "Dovolenka je očakávaný zázrak!" (str. 122, 183-185, 187, 190).

Priebeh udalosti:

Vedúci: - Mami, mami! Koľko vrúcnosti skrýva toto čarovné slovíčko, ktorým sa hovorí človek – najbližší, najdrahší, jediný.

Mama sleduje našu cestu. Matkina láska udržiava nás v teple. Mama nás učí byť múdrymi, radí, stará sa o nás, chráni nás.

Pri hudbe P.I. Čajkovského „The Seasons“ deti vychádzajú na pódium.

Na multimediálnej obrazovke - fotografie detí s ich matkami.

1. študent: Drahá matka, drahá! Predo mnou je tvoj obraz drahý, Spomínam na teba s radosťou Mladý, krásny a jednoduchý,	2. študent: Kto nás miluje deti, Kto nás tak nežne miluje? Bez zatvárania očí noci Stará sa o nás všetko? Mama drahá!	3. študent: Kto pre teba trasie kolískou, Kto ťa pobaví pesničkou Alebo rozpráva rozprávku Kto ti dáva hračky? Mama je zlatá!
4. študent: Ak ste, deti, leniví, Neposlušný, hravý, Ako sa to niekedy stáva Kto potom roní slzy Celá je rodená!	5. študent: Dal si nám roky srdečné teplo, A cez všetky útrapy Vždy vedený vpred.	6. študent: ty, milovaná matka, Jediný domorodec Posielame blahoželanie A naša poklona Zemi.

moderátor: - Mama od prvých dní narodenia dieťaťa ho ohrieva teplom, náklonnosťou a starostlivosťou.

Uspávanka A. Maikov.

Vedenie: - Veľa chlapov pozná svoju mamu takú, aká je doma. Ale matka je úplne iná, keď je pracovne vyťažená v práci.

1. študent: Mamu poznáš len doma. Natívne ruky chránia Domáce láskavé pohodlie, Tak známy a známy. A nie vždy vidíš svoju mamu Vo svojich pôrodných starostiach. 3. študent: A ak mama niekedy Príde unavený z práce Zahrejte ju svojou starostlivosťou Pomôžte jej vo všetkom.

2. študent: Neposielate s ňou telegramy, Neliečte s ňou pacientov. Neponáhľajte sa s ňou na parnej lokomotíve, V obchode to nevidíte. A jej ťažké záležitosti na kolektívnej farme Zatiaľ nezdieľate.

Vedúci: môžu sa chlapci stať maminými pomocníkmi?

Dramatizácia básne „Pomocník“.

A pretrie si oči päsťou:	2. Vova: Vôbec nie som tvoje dievča Pre mlieko nepôjdem!
	4. Mama: No robíš chybu Ty mi nepomôžeš Nenechám ťa kráčať.
	6. Vova: No poď už môžeš,
Kráča bokom:	8. Vova: Možno to nebude vidieť Všetky konzervy za ich chrbtom?
Vysoký ako otec Usmial sa:	10. Strýko: Pomôžeš svojej mame?
	12. Teta:Čoskoro uvidíte: Chlapec pomáha matke Vezmite si z neho príklad.
Vova hrdo kráčala domov. Aj keď vyskočil po schodoch, Nevylialo mlieko.	14. Vova: Mami, čo ešte kúpiť? už môžem ísť.

Posunková pieseň „O mame (podľa výberu učiteľa)“.

Vedúci:- V ruštine je veľa krásnych a milé slová o matke, o žene.

Vychádzajú žiaci a rozprávajú príslovia o mame.

Kde je matka, tam ide dieťa.

Matka živí deti, ako krajina ľudí.

Niet milšieho priateľa ako moja vlastná matka.

Keď svieti slnko, keď je matke teplo.

Recitatív básne A. Barto, na pozadí hudby „Matka pre mamuta“.

Vedúci:- Vedieť oceniť matkinu lásku, neurážať ju hrubosťou, nerozčuľovať ju svojou neposlušnosťou.

1. študent: Na planéte žijú rôzne deti, Ale všetky deti na svete milujú svoje matky. Matky môžu všetko, matky pomôžu. Mamy vedia všetko!	2. študent: Tu sú naše matky! Vždy sme na teba hrdí múdry, pokojný, Budeme ťa hodní!
3. študent: Nechajte ženskosť a krásu Bude s vami čo najdlhšie Veď načo ženy roka, Keď ju všetci oceňujú, milujú ju!

Vedenie: - Sú sviatky venované našim ženám, matkám, babičkám: "Deň matiek", "Medzinárodný deň žien".

8. marec sa oslavuje v prvom jarnom mesiaci, keď slnko začína ohrievať zem, príroda sa prebúdza zo zimného spánku. Prvé jarné kvety sa objavujú na jarných rozmrazených škvrnách.

Tento sviatok sa oslavuje nielen u nás, ale aj v iných krajinách sveta. Prvýkrát v Rusku sa tento sviatok konal v roku 1913 v Petrohrade.

A odvtedy sa 8. marec stal sviatkom žien. Deň ženy, ktorá nie je drahšia, drahšia a sladšia. Deti tento sviatok nazývajú „Deň matiek“.

Tanečný valčík.

1 chlapec: Spievam o tom, čo je večne nové. A hoci vôbec nespievam hymnu, Ale v duši slovo narodené Prijíma jeho hudbu... Toto slovo je volanie a kúzlo, V tomto slove je duša.	2. chlapec: Toto je iskra prvého stvorenia, Prvý úsmev bábätka. Toto slovo nikdy neoklame... Toto slovo je „matka“, „moja matka“.
Tretí chlapec: V prírode je sväté a prorocké znamenie, Jasne označené po stáročia! Najkrajšia zo žien Žena s dieťaťom v náručí.	4. chlapec: Z akéhokoľvek nešťastia čarovať. (Nie je to pre ňu dobré.) Nie, nie Matka Božia, ale pozemská Hrdá, vznešená matka.

Všetci účastníci nastupujú na pódium.

Znie pieseň „Solárny kruh“:

1. Slnečný kruh, obloha okolo - toto je kresba chlapca!

Nakreslil na papier a podpísal sa v rohu.

Nech je vždy slnko!

Nech je vždy nebo!

Nech vždy existuje matka!

Nech som vždy!

(slová refrénu sú vytlačené na papieri a chalani ich pochytia podľa slova).

Zbierka scenárov pre špeciálne sviatky, zábavu a voľnočasové aktivity zamerané na riešenie problémov rozvoja reči; upevňovať nadobudnuté zručnosti správnej výslovnosti. Zaujímavé nápady pre efektívne riešenieúlohy ako: zlepšovanie schopností analýzy a syntézy zvuku; formovanie zručností správne vyslovovať zvuky a slová, vytvárať vety; rozvoj sebakontroly nad vlastnou rečou. Logopedické prázdniny a voľnočasové aktivity, ktorých scenáre vychádzajú z obľúbených televíznych relácií a kvízov. Udalosti vo formáte dobrodružných hier – „questy“ a „walkers“. Konkrétna skúsenosť úspešného využitia divadelných predstavení a športových súťaží na rečníckych prázdninách.

Prázdniny užitočné pre rozvoj reči.

Obsiahnuté v sekciách:
Podľa skupín:

Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 1427 .
Všetky sekcie | Logopédia a rečové prázdniny a zábavu. Scenáre

Scenár sviatku "Deň logopéda" Scenár„Deň logopéd» Moderátor „Blahoželám tým, ktorí opravujú slabiky, opravujú odchýlky od poškodenia! Radosť, veľa šťastia v živote veľa, veľa! Buďte zdraví a šťastní, logopéd!» Drahí priatelia, všetci si zaslúžite to najlepšie, najviac milé slová pretože sa snažíte žiť dôstojne, otvorene...

Jesenné prázdniny v prípravnej logopedickej skupine 2019 jeseň prázdniny v prípravnej logopedickej skupine. 2019 1 Védy: Dnes sme z nejakého dôvodu zhromaždili všetkých hostí. V tejto sále budú tance, piesne, hry, vtipy. Najjasnejšie a najprovokatívnejšie dovolenkaŠtartujeme a A všetkých chlapov stretávame s potleskom! K hudbe „Znova jeseň ...

Logopedické a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár kontinuálnej edukačnej aktivity na rozvoj reči "Jar je červená, príďte k nám" s deťmi rannej skupiny

Publikácia „Scenár nepretržitej vzdelávacej činnosti v reči ...“ TÉMA: „Jar je červená, príď k nám“ Nepretržitý scenár vzdelávacie aktivity so skupinovými deťmi nízky vek na vývin reči Zostavil: Gamolina A.A. pedagóg, prvá kvalifikačná kategória Vzdelávacie technológie: - komunikatívne ...

Knižnica obrázkov MAAM

Účel: Vytváranie záujmu o logopedická činnosť, propagácia intelektuálnych hier a televíznych programov, blízke vzťahy rodič – dieťa Úlohy: Rozvíjať: Rozvíjať logické myslenie, komunikatívnu reč, zrakové a sluchové vnímanie a pamäť ....

Scenár jesenných prázdnin v seniorskej logopedickej skupine "Ahoj jeseň!" Deti vstupujú do sály pri hudbe starého valčíka „Jesenný sen“ a sú rozmiestnené po celej sále. Roztrúsené na podlahe jesenné lístie. Védy: Ak listy na stromoch zožltnú, Ak vtáky odletia do ďalekej krajiny, Ak sa obloha zamračí, ak prší, Toto je obdobie. ako sa to volá? Deti:...

Zábava s deťmi prípravného školského logopedického krúžku „Starobu treba rešpektovať“ Cieľ: Upozorniť deti na problémy a ťažkosti staršej generácie. Úlohy: - formovať a rozširovať u detí chápanie oslavy „Dňa seniorov“; - rozvíjať zvedavosť a logické myslenie; - spôsobiť túžbu zablahoželať svojim babičkám a ...

Logopedické a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár pátracej hry o požiarnej bezpečnosti v logopedickej skupine "Mladí hasiči"

Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie vedomostí o pravidlách požiarnej bezpečnosti. Úlohy: 1. Upevniť vedomosti o pravidlách požiarnej bezpečnosti. 2. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, predstavivosť. 3. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť. 4. Spustite pozitívne...

Otvorená lekcia pre rodičov detí logopedická skupina a učiteľky predškolského vzdelávacieho zariadenia: Logopedický kvíz „Otázka na zásyp“ pracujem v r. MATERSKÁ ŠKOLA rečový patológ už 20 rokov. Komu nápravná práca vždy sa snažte zapojiť rodičov, aby ste zvýšili efektivitu. Opravné...

logopedická dovolenka v základných ročníkoch nápravnej školy typu VIII.

Logopéd: Dobrý deň, milé deti! Tu je koniec ďalšieho akademický rok! Tento rok ste sa veľa naučili. Prechádzali sme hláskami a písmenami, rozdeľovali slová na slabiky, učili sme sa zo slov tvoriť vety.

S niekým sme sa ešte naučili správne vyslovovať hlásky. Deti z 3. ročníka vám povedia komiksovú básničku

Deti 3. ročníka:

1. Sasha žije vo svete,
   kaša v ústach Sashe -
   Nie ryžová kaša
   nie pohánková kaša,
   nie krupicu, nie ovsené vločky
   v sladkom mlieku. Polina Vlasová
2. Ráno v ústach Sashe
   naše jednoduché slová

Naše jednoduché slová
v ruštine. Jana Lipstova

3. Čo sa však dá jasne pochopiť
aby to bolo každému jasné
pekné, čisté, prehľadné
ako ľudia hovoria.
Naša Sasha sa tak zvíja,
že nemôže pochopiť.
Povie slovo
a nemám z toho radosť! Serezha Madar

4. Povie: "Dovidenia!"
A počujete: "Do budovy!"
Spýta sa: „Kde sú galoše?
A počujete: „Toto je kôň“ Vova Vokhmintsev, Ksyusha Frolova

5. Keď číta nahlas
sotva rozumiem:
a hltá listy,
a celé slová. Serezha Suslov

6. Z nájazdu sa tak ponáhľa
čítaj, pýtaj sa, povedz
ako keby sa niekto topil
a beží zachrániť ... Iľja Nikulin

Môže, ale nechce
sledovať prejav.
Potrebujeme prekladateľa
prelož to. Golubev Serjoža

Áno, nie všetci chlapi dostanú všetko naraz.

Sú chalani, s ktorými sa len učíme vyslovovať nejaké hlásky, niekto sa to už naučil za rok.

A chalani 4 "B" vám budú spievať šibalské hlášky:

Teraz sme študenti
Budeme ti spievať piesne,

Ako vo vašej obľúbenej škole

Žijeme úžasne. Marína Kislová

Nerozumieme našej Dáške,

Veď v ústach Duše je kaša.

Ale nie pohánka a nie pilaf -

Tento neporiadok je niečo zo slov. Arsen

Na hodiny s logopédom

Bežím rýchlo.

Učiteľ je predsa prísny

Môžem ukázať jazyk. Denis B.

Sedeli sme v poradí

Cvičíme spolu.

Nie nohami, nie rukami,

A svojimi jazykmi. Nikita

Každý dôstojník musí

Hovor dobre R

Inak je to vojak

Nebude sa zoraďovať.

"Zoraďte!", "Rovnako!", "Pozor!". Nikita

Toto sme spievali v láske

O tebe a o sebe.

Ak sa spoznáte

Takže naša práca nie je zbytočná. Spoločne

A na našom logopedické hodiny učil si sa písmenká, študoval zvuky. Čo sú písmená: samohlásky, spoluhlásky. Na aké spoluhlásky sa delia? (pre hlasových a nepočujúcich). Výborne! A aké zvuky tam sú? (neverbálne a verbálne) (Hlasy vtákov, plač dieťaťa, uspávanka matky).

Naši chlapci vám chcú rozprávať básne o zvukoch.

Na svete je veľa zvukov:
šuchot lístia, špliechanie vĺn,
A existujú zvuky reči
musíme ich určite poznať Danil Bl. (1 trieda)

"K" bubliny, "G" chichotanie,
"x" sa smeje, "R" vrčí Natasha (1 cl.)

"Sh" šteklí. "Ch" kýchne,
"D" kladivá, "T" hromží Rómovia (1 trieda)

„P“ potiahne a „B“ zamrmle,
„V“ zavrčí a „F“ odfrkne Artyom (1 cl.)

"C" píšťalky a "Z" krúžky,
„Sh“ vydáva hluk a „Zh“ bzučí. Dima S. (1. ročník)

Zvuky v slove zmiznú
znovu objaviť.
Zvuky menia slovo
sami sa menia. Danil Ts. (1. trieda)

V slove „dcéra“ zmizlo „d“,
"t" stálo na tomto mieste.
Bola tam „dcéra“, stala sa „bodkou“,
tak sa slová menia. Misha B. (2 "B")

Vyslovovanie znie jasne
pozorne počúvame.
Správne čítame písmená
píšte ich usilovne. Artyom K. ("B")

Chlapci, stáva sa to tak, ako nám študenti práve povedali v básni. Jedno písmeno nahradí druhé a získa sa úplne iné slovo.

Baba Yaga pribehne a chytí truhlicu s písmenami.

Naučil som sa tlačiť

Stlačila klávesy.

A to sa aj stalo

Najprv mi dovoľte prečítať všetko:

„Po oblohe sa vznáša RÚČKA.

Leží v kufríku oblak.

Pes má veľkého otca.

Prišiel z práce LAPA.

Varenie v hrnci MASHA.

KASHA preteká záhradou.

Sadnite si a mrnčajte MOSHES.

Letel k lampe MAČKY.

CHLAPCI, ČO SI BABA YAGA poplietla?

(DETI SI VZPOMÍNALI SPRÁVNE VETY)

Baba Yaga, prosím, dajte nám naše listy.

B.Ya. - Nie, som zlý! Kým nesplním svoje úlohy, nedám ti truhlicu s písmenami!

Teraz vystrihnem všetky písmená a ty sa ich pokúsiš sčítať a uhádnuť, aké písmená sú tu!

Úloha číslo 1 „Poskladajte celé písmeno z častí“

B.Ya. Výborne, chlapci, zvládli ste to!

A teraz navrhujem hrať hru "Echo". Skontrolujem, ako dobre počuješ poslednú slabiku v slove.

Je potrebné zopakovať poslednú slabiku každého slova trikrát.

pripravený?

Zhromaždite sa, deti!

Ra-ra-ra.

Hra začína!

Ra-ra-ra.

Neľutujte dlane!

Lei-ley-ley.

Udrite do rúk zábavnejšie!

Lei-ley-ley.

Koľko je hodín?

Hodina-hodina-hodina.

Koľko to bude za hodinu?

Hodina-hodina-hodina.

A nie je to pravda: budú dvaja!

Dva-dva-dva.

Mysli, mysli, hlavu!

Wah-wah-wah.

Ako spieva kohút na dedine?

Uh-uh-uh.

Áno, nie sova, ale kohút!

Uh-uh-uh.

si si istý, že áno?

Tak tak tak.

Ale naozaj ako?

Ako-ako-ako.

Koľko je dvakrát dva?

Dva-dva-dva.

Hlava sa točí!

Wah-wah-wah.

Je to ucho alebo nos? (Drží na uchu)

Nos-nos-nos.

Alebo možno trochu sena?

Preprava-prevoz.

Je to lakeť alebo oko? (ukazuje na lakeť)

Oko-oko-oko.

Ale toto je to, čo máme?

Nás-nás-nás.

Si vždy dobrý?

Áno áno áno.

Alebo len niekedy?

Áno áno áno.

Už vás nebaví odpovedať?

Chat-chat-chat.

Dovoľujem ti byť ticho.

Súťaž 2: „Kto lepšie povie jazykolam“

Ja: Chlapci, ukážme Baba Yaga, ako vieme rozoznať jazykolamy.

Gréci išli cez rieku,
Vidí grécku – v rieke je rakovina.
Vložil grécku ruku do rieky,
Rakovina za ruku Gréka - tsap!

Štyria čierni, špinaví malí škriatkovia
Kreslené čiernou kresbou.

Kukučka kukučka si kúpila kapucňu.
Nasaďte si kukučkovú kapucňu.
Aký smiešny je v kapucni!

Vychudnutý slabý Koschei
Nesie krabicu zeleniny.

Prefíkaná straka na zachytenie problémov,
A štyridsať štyridsať - štyridsať problémov.

Papagáj povedal papagájovi:
Vystraším ťa, papagáj, papagáj.
Papagáj mu odpovedá:
Papagáj, papagáj, papagáj!

Kapor kedysi karas
Dal mi omaľovánku.
A Karas povedal:
"Farba, Karasenok, rozprávka!"
Na omaľovánke Karasenka -
Tri vtipné prasiatka:
Malý kapor prefarbil prasiatka na karasy!

Hovorí niekoľko detí.

Súťaž 3: „Ak počujete slovo tri“

B.Ya. Z každého tímu volám tých najodvážnejších, jedného človeka.

Poviem vám príbeh
v pol tuctu fráz.
Poviem len slovo "tri" -
okamžite prevezmite cenu.

Je jasné, kedy si cenu prevziať? Na slovo "tri"

Raz sme chytili šťuku
vykuchaný ... ale vo vnútri
Videl som malé ryby
A nie jeden, ale celé ... dva.
Snívajúci chlapec temperovaný
stať sa olympijským víťazom.
Pozri, nebuď na začiatku prefíkaný,
a čakať na povel "Raz, dva, ... pochod!"
Keď si chcete spomenúť na poéziu
nerob bizóna až neskoro v noci,
A zopakujte si ich pre seba
raz, ale lepšie ... päť!
Novo vlak na stanici
Musel som čakať tri hodiny...
No, ste cena, priatelia,
nebral, keď bolo možné brať.

Som 4 tímová súťaž: „Zbieraj slová z písmen“

Deti pri stoloch skladajú slová z písmen.

V.: Toto sú naši chlapci! Už vedia čítať a písať. Všetky úlohy boli splnené. Páčila sa vám Baba Yaga?

Teraz nám svoje básničky porozprávajú chalani z 2 „A“.

Mamičky nám čítali

O zajacoch a líškach.

A teraz čítame

O mesiaci a o jari. Christina

Prekonáme všetky vedy

Všetko nám vyjde

Pretože naše matky

Študujú s nami. Ivan Mokhov

Na leto si dáme pauzu

Naberme silu.
A to začiatkom septembra

Poďme sa opäť spojiť. Saša Slepnev

Niet dôležitejšej vedy.

Vôbec nepozná nudu.

Pozor, vážne.

Ešte nie je neskoro.

B.Ya. Áno! Vidím, že si skvelý! A neviem čítať ani písať.

V. Baba Yaga, a vy prídete v septembri do našej školy a budete sa učiť s našimi deťmi.

B.Ya. Ďakujem vám za pozvanie. Vidím, že si skvelý! Vieš veľa, vieš veľa. Musím ti dať truhlu!

Otázka: No dobre, naša dovolenka sa skončila. Ale čo naše listy? (pozrie sa do truhly a tam sú sladkosti).

Znie pieseň Shainsky „Learn to speak the words“.

Synopsa logopedického sviatku „Po lesných chodníčkoch“

Nápravné a vzdelávacie úlohy:
Zovšeobecnenie a upevnenie vedomostí o písmenách a zvukoch
Upevňovanie a zdokonaľovanie zručností zvukovo-slabičného rozboru slov a čítania slov.
Obohatenie slovnej zásoby.
Úlohy súvisiace s opravou:
Rozvoj sluchu a vizuálna pozornosť, vnímanie, pamäť.
Vývoj opticko-priestorových reprezentácií, vizuálna analýza a syntéza.
Rozvoj myslenia a súvislej reči.
Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.
Rozvoj osobnostných vlastností: aktivita, zvedavosť, samostatnosť, schopnosť aplikovať nadobudnuté vedomosti v samostatnej činnosti.
Rozvoj univerzálnych predpokladov pre vzdelávacie aktivity: schopnosť počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi.
Vzdelávacie úlohy:
Zvyšovanie trvalého záujmu o hodiny, iniciatívy, túžby po energickej činnosti, samostatnosť v rozhodovaní.
Rozvoj schopnosti pracovať v tíme.
Vybavenie: multimediálny projektor, autorská prezentácia, edukačná hra „Primér Smešarik“, Su-Jok, kartičky so vzorom nočných krídel, pieseň „Keby si išiel s kamarátom na cestu“ slová M. Tanicha, hudba V. Shainsky

Priebeh dovolenky.

Logopéd:
- Vážení hostia a deti, pozývam vás všetkých na logopedickú dovolenku.
Zopakujeme si veľa tém, ktoré sa preberali v triede, ukážeme, ako krásne vieme vysloviť ťažké zvuky a samozrejme sa zahráme.
Slnko svieti jasnejšie
Fúka teplý vietor
Vtáky veselo spievajú
Sme povolaní k rýchlej chôdzi
Po lesných cestičkách.

Vychádza dieťa vo vranom klobúku
Karkusha:
- Kar-kar-kar! Som Karkusha, tiež chcem ísť na vašu dovolenku! Naučil som sa povedať zvuk R!

Logopéd:
- Samozrejme, Karkusha, zostaň s nami.
Aby sme mohli byť v lese, treba sa postaviť, chytiť sa za ruky, zavrieť oči. (Znie hudba jarného lesa)
Otvor oči, sme v lese. (Snímka 2)
Pozrite sa, aké krásne!
Pod nohami zelenej trávy (pri pohľade dole)
Na oblohe teplé slnko(pozrel sa hore)
Napravo a naľavo sú stromy (rozhliadol sa okolo)

Deti sedia na stoličkách.

Karkusha:
-Aké krásne! A tu je cesta. Je zábavnejšie kráčať po ceste s pesničkou!
Deti vstali, kráčajú po „ceste“, na jeden výdych spievajú reťaz samohlások. (Snímka 3)
-A - O - U, I - A - U, U-O - A.

Logopéd:
- Lesná cesta nás priviedla k začarovaným písmenám. Aby ste ich odčarovali, musíte medzi stromami nájsť všetky písmená, ktorých siluety vidíte na čiare. (Hra "Primer-Smesharik")

Logopéd:
Výborne, našli sa všetky písmená!
Pozri, pri ceste je dub a pod ním norok. Kto v ňom býva? Hádaj. (Snímka 5)
Nahnevaný dotykový žije v divočine lesa
Je tam veľa ihiel, ale ani jedna niť.

Vychádza dieťa v ježkovom klobúku
ježko
- Som ježko, štyri nohy
Prechádzam sa lesom a spievam pieseň:
foo, foo, foo, foo
najsilnejší ja v lese...!

Dieťa v ježkovom klobúku rozdáva deťom loptičky Su-Jok a pozýva ich hrať sa.
Deti si vyvaľujú Su-Jok na dlaniach a vyslovujú.

Prečo si taký pichľavý ježko?
Pre každý prípad som to ja
Viete, kto sú moji susedia?
Líšky, vlky a medvede.

Logopéd:
- Poďme ježko s nami na prechádzku po cestičke.
- Chlapci, kopnutie nás priviedlo k rieke. Rieka sa dá prejsť cez most, len ten most je rozbitý tak, že to
na opravu je potrebné vložiť chýbajúce písmená do slov. (Snímka 6)
Výborne! Pomenujte písmená, ktoré sme vložili do slov, aké sú to zvuky?
(hlásky)
Teraz môžete prejsť cez rieku.

Vyjde dieťa - moľa a plače
Logopéd:
- Motýľ, prečo plačeš, čo sa stalo?

Motýľ
- Letel som a krídlom som chytil tŕň. Krídlo sa zlomilo a teraz nemôžem lietať a baviť sa.

Logopéd:
-Čo robiť? Kto môže pomôcť moli?

Vychádza dieťa v lekárskom klobúku
Som doktor Aibolit, kto potrebuje moju pomoc? (Snímka 7)

Logopéd:
- Dr. Aibolit, pomôžte moli.

Pre doktora Aibolita je na tabuli obrázok nočného motýľa s chýbajúcou časťou krídla, chýbajúcu časť treba nájsť.
Pre každé dieťa rovnaká úloha na kartičkách.

Motýľ
Ďakujem, teraz môžem lietať a baviť sa!

Logopéd:
- Poďme s nami motýľ, aj my sa radi hráme a zabávame.

Fizminutka.

Deti sa prechádzali po lese
Pozorovanie prírody!
Pozrel sa hore na slnko
A ich lúče sa zahriali.
Mole lietali
Zamávali krídlami.
Poďme spolu tlieskať: raz, dva, tri, štyri, päť,
Je čas, aby sme zbierali kyticu.
Jeden sedel, dvaja sedeli,
Tu je kytica na zber spravovaná.

Vychádza dieťa v žabom klobúku
žaba
- Qua-qua-qua! Ahoj! Som básnik žaby. Len ja som stratil rým.
Nemôžem písať poéziu bez rýmu.
- Chlapci, pomôžme žabe nájsť riekanku.

Na konári sedí komár
Má vzduch ... (balón)

V diere je myš
Pod borovicou ... (šiška)

Rada teta Burenka
Mlieko na pitie ... (teľa)

Na líščej labke
Nové hodinky)

Mu-mu-mooing ... (krava) (Snímka 8)
dnes mi nie je dobre.
Uhryznutie muchou do ucha
Mám stratu ... (sluch).

Logopéd:
- Chlapci, cesta nás zaviedla na stanicu. Losyash zbiera najnutnejšie veci na prechádzku, len tak
vlak odíde a Losyash ešte nestihol naložiť všetky veci.
Musíme pomôcť Losyashovi. Ak má slovo jednu slabiku, potom sa táto položka načíta do prvého auta, ak dve, potom do druhého a ak tri - do tretieho. (Hra "Primer-Smesharik")

Logopéd:
- Chlapci, stretli sme sa cestou Smeshariki Krosh a Nyusha. Smeshariki vás žiada, aby ste im pomohli dostať sa z lesa.
Pokračovať v ceste môžeme len smerom, ktorý ukazuje šípka, na ktorej je napísané prvé písmeno
objekt, ktorý je v blízkosti. (Hra "Primer-Smesharik")
Vyšli sme z lesa! A našli aj truhlicu, asi sa v nej niečo skrýva. Ak chcete otvoriť senduk, musíte vytočiť číslo
kódové slovo.
Truhlica obsahuje mapu novej vzrušujúcej cesty, na ktorú sa vyberieme nabudúce.
Deti spievajú pieseň o priateľstve („Keby si išiel s kamarátom na cestu“). (Snímka 9)

Prezentácia na tému: Po lesných cestičkách

Silinskaya Svetlana Leonidovna
Logopéd
Škola MKOU č.4 pre deti so zdravotným znevýhodnením
Iževsk, Udmurtská republika, Rusko

Cieľ: Preveriť a zhrnúť poznatky získané na logopedických hodinách.

rozvoj sluchová pozornosť a pamäť fonetického vnímania;

Upevnenie pojmov „zvuk“, „slabika“, „slovo“;

Rozvoj rytmickej stránky reči;

Upevniť zručnosti a znalosti na klasifikáciu domácich a voľne žijúcich zvierat;

Posilniť zručnosti čítania a písania;

Pestovať schopnosť počúvať priateľa, správať sa kultúrne na dovolenke.

PROCES ŠTÚDIA

Logopéd: Chlapci, dnes vám naše deti ukážu, čo sa naučili v triede. Povedia vám básne, prosím počúvajte. Venujte pozornosť tomu, ako deti vyslovujú zvuky.

Básne pre deti

1. Vo svetlej bunde Amanita

Hrdo si sadol na svah.

Nepotrebujeme muchovník -

Nechoďme na svah.

1. Krtek sa dostal do nášho dvora,

Kope zem pri bráne.

Tona vstúpi do úst zeme,

Ak krtko otvorí ústa.

1. Tu sú deti Masha, Misha.

MASHM NIŽŠIE, MISHA VYŠŠIE.

Misha MaShe niečo píše.

Hádajte, čo píše Misha.

1. Chudobný ježko je schúlený -

Nemôže robiť všetko.

Zmodrej kože -

Chudák ježko je schúlený.

1. Neje s nami ani Schey,

Neje ani zeleninu.

To je chudé ako Kashchey.

1. Čierna noc Čierna mačka

Skočil do Čierneho komína.

V komíne - Čierna.

Nájdite tam mačku.

1. Varí Sam Samovar,

Klope Sam sklápač,

Prechádzky s vlastným pohonom,

Lietadlo letí samo.

1. - Zajac, zajac, čo to robíš?

Obhrýzam peň.

A prečo si šťastný, Hare?

Buď rád, že ťa nebolia zuby.

Zaznie hudba a objaví sa Leshy s košíkom v ruke.

Leshy: Ahoj deti! Práve som k vám prišiel z lesa a priniesol som vám košík plný nádherných .... Čo si myslíš, že som ti priniesol?

Študenti sa snažia uhádnuť, čo Leshy priniesol v košíku. Potom Goblin navrhne, bez toho, aby sa pozrel do košíka, vziať to, čo v ňom leží.

Logopéd: Čo ti priniesol Leshy z lesa?

Deti: Kruhy.

Logope: A čo znamenajú tieto kruhy?

Odpovede detí

Logopéd: Správne zvuky Leshy ti priniesol v košíku zvuky lesa. Počúvajte zvuky lesa.

Záznam zvuku.

Logopéd: Teraz mi povedzte, aké zvuky ste počuli?

Logopéd: Výborne! Správne ste pomenovali všetky zvuky prírody.Chlapi! Pozrite sa na svoje kruhy, sú rôzne modré a červené. prečo? Kto povie, čo znamenajú červené kruhy a čo modré?

Presne tak, samohlásky a spoluhlásky.

II. “Nájdite jej dom pre Karinku”

Logopéd: Chlapci, mám veľa obrázkov. Goblin, urob jeden obrázok, pomenuj, čo je na ňom nakreslené, pomenuj prvý zvuk a povedz mi, v ktorom dome tento zvuk žije.

III. Hra "Vlak"

Goblin: V lese mám veľa rôznych zvierat, veľmi chcú ísť do mesta k svojim kamarátom – chlapom, ale nevedia, kto má kam ísť.

Logopéd: Goblin, my ti pomôžeme. Teraz vyberáme z chlapov vodičov vagónov, do 1. vozňa, 2. vozňa, do 3. vozňa. Do 1. auta musíte umiestniť tie zvieratá, ktorých mená pozostávajú z 3 zvukov, do 2. zo 4 zvukov a do 3. z 5 zvukov.

IV. Hádanky "Huby".

Logopéd: Goblin a vieme, že vo vašom lese je veľa húb.

Goblin: Áno, ale vždy sa so mnou hrajú na schovávačku. Teraz počúvajte, o akú hubu ide.

a) Vyrastám v červenej čiapke

Medzi koreňmi osiky

Spoznáte ma na míle ďaleko

Volajú ma…. (hríb)

b) nosia červené barety,

V lete sa do lesa prináša jeseň.

Veľmi priateľské sestry

Zlatý ...... (líšky)

c) Neexistujú priateľskejšie huby ako tieto, -

Dospelí aj deti vedia.

Rastie na pňoch v lese

Ako pehy na nose.

d) Leto je prvé znamenie

Pod brezou v mraze

hnedá huba

Na škvrnitom koreni (hríb)

d) Bol v lese

Nikto ho nezobral

mladý v červenom klobúku

Dobré pre nikam. (muchovník)

Logopéd: Ach, koľko húb. Chlapci vyriešili všetky hádanky. Goblin, a vo vašom lese a bobule sú zjavne neviditeľné? Povedzte mi, prosím, aké lesné plody sa používajú na výrobu džemu?

Goblin: No, napríklad z brusníc. A džem sa volá z brusníc - ja neviem? Vieš?

Logopéd: Deti vedia, chlapci, povedzte mi, ako sa volá brusnica, jaseň, brusnica, čučoriedka, kalina, černicový džem.

Tanec "Dobrý chrobák"

V. "Pomenujte strom"

Logopéd: Teraz už vieme, aký bohatý je váš les. Ale stále máte veľa stromov. A viete si prečítať názvy stromov, sú u mňa zašifrované.

Leshy: Pokúsim sa (snaží sa, ale nejde)

Nie, nemôžem, prosím pomôžte.

Logopéd: B R Y A Z A S I N O A Y A K L

1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2

VI. "Slabiky sú zmätené"

(Zvuková hudba, zaklop líšku)

Lisa: Ach chlapci! A Goblin, ty si tu tiež, potom ťa len potrebujem, stratil som ťa, chcel som ťa poprosiť o pomoc.

Leshy: Čo sa stalo?

YATs, FOR; KA,BEL; JEŽKO; JAR; CI, VOL; SA, LI.

Logopéd: Chlapi, sme tu s vami a vymysleli sme obyvateľov lesa, prečítajme si to spolu ešte raz.

Goblin, líška, žijú vo vašom lese pavúky?

A chalani tú pesničku poznajú – o smiešnom pavúkovi.

Pieseň "Spider"

Fox: Priniesol som ti maškrtu (orechy)

Logopéd: Výborne, chlapci! Vykonal si dobrú prácu. Teším sa na ďalšiu dovolenku.