Anufrieva Irina Viktorovna

Cieľ:

pedagogické vzdelanie rodičov v otázkach: ako správne komunikovať s deťmi v rodine a vychovávať zdravé, veselé, spoločenské dieťa; ako používať metódy povzbudzovania a trestania v procese výchovy detí.

Napísané,

pripravil a zrealizoval:

senior pedagóg

Anufrieva Irina Viktorovna

Prípravná fáza.

1. Dopytovanie rodičov.

2. Zaznamenávanie odpovedí detí.

3. Príprava otázok "Pikantné jedlo".

4. Návrh výstavy spoločných kresieb "ocko ​​- dieťa" "Moja mama".

5. Propagácia „materská pošta“ (otázky prostredníctvom poštových schránok);

6. Tvorba brožúr.

9. Nákup odznakov, lôpt.

10. Zvukové záznamy hudobných platní.

11. Pozvánka na stretnutie odborníkov, aby sa vyjadrili k téme stretnutia.

Realizácia plánu:

1. Úvod.

2. Cvičenie „Vizitky“.

3. Úvod do problému (odhalenie témy).

4. „Kaviareň-pauza“: video: vystúpenie folklórneho krúžku „Kvapky“ Materskej školy „Kolokolchik“ na regionálnej folklórnej súťaži – dovolenke „Naša Dukhovnitsky Land!“.

5. „Princípy budovania komunikácie s dieťaťom“

6. Cvičenie „Rodinné prikázania“.

7. "Kaviareň-pauza": hudobná hra"Veselý tanec"

8. „Cheat sheet pre rodičov“ s rovnomennou prezentáciou.

9. Cvičenie „Dokončiť vetu“ (alebo „Pikantné jedlo“).

10. Prezentácia "Správa rodičom od dieťaťa."

11. Videoklip "Cez ústa dieťaťa."

12. "Kaviareň-pauza" s inštruktorkou telesnej výchovy MV Kurbatovou.

13. „O trestoch a povzbudzovaní“ – hovorí učiteľ – psychológ.

14. Prezentácia „Niekoľko tipov, ako sa vyhnúť konfliktom“.

16. Cvičenie Ako trestáme.

17. Prezentácia „Venované mamám a otcom“

18. "Domáce hry pre deti a ich rodičov." Praktické rady od učiteľa logopéda. Brožúry.

19. Výsledky súťaže v kreslení „Moja mama“.

20. Cvičenie „Vianočný stromček prianí“.

21. Brožúry pre pamäť.

Priebeh udalosti:

V hudobnej miestnosti hrá hudba. Sála je vyzdobená podľa témy uplynulého sviatku Dňa matiek. Rodičia sa postupne schádzajú ... Na stretnutie pozývame rodičov starších skupín:

č.1 „Fialka“, č.5 „Púpava“, č.6 „Nevädza“.

Úvod:

Výchova je veľmi ťažké a zodpovedné podnikanie. Len láska k deťom k dobrým výsledkom nestačí. Dieťa sa musí vedieť vzdelávať, a to si vyžaduje špeciálne znalosti. Začiatok správnej výchovy už nemožno odkladať neskorý dátum, mala by začať od prvých dní narodenia dieťaťa. Myslím si, že väčšina rodičov má vážne ťažkosti v procese výchovy.

Práve preto: pre plodnejšiu komunikáciu medzi učiteľmi a rodičmi sa s Vami pravidelne stretávame na rodičovských stretnutiach konaných v r. netradičná forma... Tu sa o všetkom porozprávame, poradíme v rôznych otázkach výchovy. Na takýchto stretnutiach sa zúčastňujú odborníci materská škola: hudobní režiséri, doplnková učiteľka výtvarnej výchovy, cvičiteľka telesnej výchovy, psychológ, učiteľ logopéd, zdravotná sestra a ja - starší vychovávateľ. Hovoríme vám o vašich deťoch, delíme sa s vami o naše radosti a skúsenosti a chceme reciprocitu: aby ste sa s nami podelili o svoje problémy a prišli za nami aj so svojimi otázkami, ktoré vám pomôžeme vyriešiť.

Teraz, skôr ako začneme diskutovať o našej téme, tradičné cvičenie „vizitky“.

*** Cvičenie „Vizitky“.

Vyrobíme s vami vizitky, aby sa nám ľahšie komunikovalo. Nechajte každého napísať na vizitku svoje „meno“ alebo „meno, priezvisko“.

(Na stole sú fixky, papier (4x8, odznaky).

Vedúci (vyšší pedagóg): Tak sme sa stretli, teraz vás všetkých poznám po mene. Ale vidím tvoje napätie, tvoje vzrušenie sa prenáša na mňa, niekto sa hanbí, niekto má obavy... Uvoľnime sa a trochu sa priblížme.

*** Cvičenie "Tajomstvo ..."

Účel: odstránenie psycho-emocionálneho stresu, zblíženie v kolektíve.

Všetci účastníci stoja v kruhu. Prvý účastník začína: „Poviem vám tajomstvo: včera som prišiel do škôlky pre dieťa, učiteľ ku mne prišiel v takých šatách ...“ - a musí pridať nejaký prvok do kostýmu učiteľa - “ na mojom ramene bola taká mašľa!“ (a určite ukážte). Ďalší rodičia (v kruhu) začínajú tou istou frázou, opakujúc všetky „kostýmové prvky“ vynájdené susedom, pričom do kostýmu učiteľa pridávajú každý zo svojich vynájdených prvkov.

Teraz vidím úsmevy na tvojej tvári, napätie sa uvoľnilo ...

Úvod do problému:

„Človek má tri nešťastia: smrť, starobu a zlé deti,“ hovorí ukrajinská ľudová múdrosť. Staroba je nevyhnutná, smrť je neúprosná. Pred týmito nešťastiami nikto nemôže zavrieť dvere svojho domova. A dom môže byť zachránený pred zlými deťmi, ako aj pred problémami.

Vy, samozrejme, chcete mať dobré deti: inteligentné, láskavé, zdvorilé, sympatické, pracovité, teda vysoko morálne. Keď sú v rodine takéto deti, rodina je šťastná. Spojme svoje úsilie pri výchove mladej generácie.

Témou nášho stretnutia je „Umenie vzdelávať“. Porozprávame sa s vami o tom, ako správne komunikovať s deťmi v rodine, čo ich treba predovšetkým naučiť, zistíme, či viete používať správne metódy povzbudzovania a trestania.

Komunikácia zohráva obrovskú úlohu v živote každého človeka, a ešte viac dieťaťa. Samotný komunikačný proces a jeho výsledky medzi rodičmi a deťmi do značnej miery závisia od mentálne zdravie dieťa - jeho nálada, jeho pocity a emócie a následne aj vývoj.

Deti nevyžadujú ani tak starostlivosť-pozornosť, ako pozornosť-záujem, ktorý im môžete venovať len vy - ich rodičia. Komunikácia podľa jeho záujmov prináša dieťaťu veľa pozitívnych radostných zážitkov. Dieťa zbavené komunikácie upadá do melanchólie, jeho osobnosť je traumatizovaná, a to nielen osobnosť. Komunikácia ako úsmev a pozeranie zvýši vzájomnú príťažlivosť medzi bábätkom a jeho rodičmi. Pri nedostatku pozornosti, lásky, náklonnosti, pri tvrdom zaobchádzaní sa u detí rozvíja nedôvera, strach z iných, vytvára sa pocit odcudzenia.

Keďže forma nášho dnešného stretnutia je informačného a vzdelávacieho charakteru, vzhľadom na komplexnosť vnímania pedagogických informácií sme pripravili niekoľko prezentácií. A aby sa z nášho stretnutia nestala monotónna prednáška, dnes nás čaká niekoľko „cafe-breakov“.

Prvá „kaviareň-pauza“. Dávame do pozornosti video (pomocou multimediálneho projektora): vystúpenie našich detí na regionálnej folklórnej súťaži – festivale „Naša dukhovnická zem!“, kde sa stali víťazmi.

... prezeranie ...

Vážení rodičia, naši učitelia budú dnes vašimi konzultantmi v otázkach vzdelávania, partnermi a partnermi pri hrách a praktických úlohách.

Vychovávateľka 1. kvalifikačnej kategórie E. N. Baltaeva:

„Aby ste sa naučili správne komunikovať so svojím dieťaťom, musíte si zapamätať niekoľko zásad budovania komunikácie.

(na pozadí hudby)

Vedieť počúvať svoje deti je základným a najdôležitejším princípom komunikácie, no väčšina rodičov to nikdy neurobí. Sú zaneprázdnení „čítaním morálky“ svojim deťom a rozprávaním príbehov o tom, čo robiť v tom či onom prípade. To vedie k priepasti v komunikácii medzi rodičmi a deťmi.

Prijmite dieťa také, aké je, bez akýchkoľvek podmienok, so všetkými jeho individuálnymi vlastnosťami, kladmi aj zápormi. V rodine je to uľahčené o bezpodmienečná láskaže dieťa by malo vždy cítiť.

Neprechádzajte od hodnotenia konkrétnych činov k hodnoteniu jeho osobnosti. Hovorí o vzhľad dieťa, jeho kresby, remeslá, najmä v prípade neúspechu nemožno vyvodiť závery o jeho nízkych duševných schopnostiach alebo mu predpovedať zlý život v budúcnosti.

Komunikácia musí byť pozitívna emocionálne pozadie... Treba si všímať úspechy dieťaťa, tešiť sa z nich. A tiež by malo dieťa cítiť, že ho milujete. Pozerajte sa naňho častejšie obdivnými očami a povedzte mu, aký je „dobrý“. Ale „nešmýkajte sa“ s dieťaťom: „lisp“ robí z dieťaťa vrtošivého fňukača.

Dieťa by sa nemalo cítiť odcudzené: deti zbavené viery v lásku svojich rodičov sa stávajú neistými, získavajú množstvo odchýlok, čo ovplyvňuje jeho vývoj.

Dospelí by sa mali medzi sebou rozprávať kultivovane, pokojne. Pre dieťa ste spôsob reči, pretože deti väčšinou vždy hovoria a vyjadrujú sa rovnako ako ich rodičia.

Nezabúdajte, že kľúčom k srdcu dieťaťa je hra. Práve v hre môžete sprostredkovať tieto zručnosti a vedomosti, koncepty životných hodnôt a jednoducho sa navzájom lepšie porozumieť, priblížiť sa.

Na záver by som chcel povedať o zásadách jednoty požiadaviek v rodine: táto jednota by sa nemala chápať príliš zjednodušene - každý vyžaduje to isté. nie! Každý v rodine vedie svoju vlastnú stranu, dôležitý je princíp kompatibility a komplementárnosti."

Vedúci: Oboznámili sme sa so zásadami, zapamätaním ktorých sa naučíte, ako správne komunikovať so svojím dieťaťom. Teraz dajme slovo rodičom.

*** Cvičenie "Rodinné prikázania"

Rodičia tvoria malý zoznam rodinných prikázaní, zvykov, pravidiel, zákazov, zvykov, postojov, názorov, ktorých sa držia všetci členovia rodiny. Každý si prečíta tento zoznam. Toto cvičenie vám umožní porovnať vaše predstavy o rodinný život rodičovstvo s názormi iných.

Otázka na analýzu: "Ktoré prikázania vás uspokojujú a ktoré nie?" (Diskusia).

Vedúci: A teraz tu máme „kaviareň-pauzu“. Hudobní režiséri budú hrať s vami. Hudobná a rečová hra „Môj prst“.

Vychovávateľka 2. kvalifikačnej kategórie O. E. Puzáková:

„Povedzte mi, drahí rodičia: sú medzi vami takí, ktorým sa nepáčia povahové vlastnosti vášho dieťaťa? Zdvihnite ruky, len úprimne... (Komentár).

Najprv si spomeňte na svoje detstvo. Páčilo sa vašim rodičom na vás všetko? čo robili? Ako ste sa cítili? ako si to vnímal? Zamyslite sa nad tým, či neopakujete chyby svojich rodičov? (Vyjadrenia rodičov).

Moja prednáška sa volá „Cheat Sheet for Parents“

Ako vyriešiť problém:

Prosím, postupujte opatrne a nerušte dieťa, kým nepochopíte dôvody svojej nespokojnosti alebo úzkosti.

Zvážte, ktoré črty sa vám nepáčia, pozorujte dieťa – ako, v akých situáciách sa prejavujú, možno ho niektorým vašim konaním k týmto negatívnym prejavom vyprovokujete.

Skúste sa na tieto nepríjemné črty pozrieť inak. Napríklad dieťa je „tvrdohlavé, tvrdohlavé“. Ak dôvodom tvrdohlavosti nie ste vy, pozrite sa, ako sa tieto vlastnosti prejavujú v nezávislej činnosti dieťaťa: možno, keď sa rozhodne, určite to splní; keď začal podnikať, dokončí ho napriek vonkajším zásahom (vyžadujete, aby okamžite išiel na večeru). Sú tu nejaké pozitívne vlastnosti?

"Zadná strana medaily "môžu existovať také vlastnosti, ktoré sú žiadúce alebo kompenzované inými vlastnosťami dieťaťa. Napríklad predškolák je podľa názoru rodičov veľmi nezbieraný, nepresný vo veciach. Bližší pohľad na správanie dieťaťa môže otvorené možný dôvod týchto javov - má búrlivú predstavivosť, stále niečo vymýšľa a neporiadok je vo väčšej miere dôsledkom rozvinutej predstavivosti ako vyslovenej nepresnosti.

Najdôležitejšie: snažte sa vidieť najlepšie osobnostné črty svojho dieťaťa, uvedomte si ich význam a hodnotu.

Ak si nie ste istí schopnosťami svojho dieťaťa:

Niekedy sa rodičom zdá, že deti priateľov a susedov sú vyvinutejšie, samostatnejšie. Niekedy je úspešnosť dieťaťa v matematike či kreslení, v hrách s rovesníkmi otázna. Rodičia sú vystrašení vyhliadkou do školy a možnou návštevou špecialistov.

Ako predchádzať problémom:

Pokúste sa presne určiť, čo spôsobilo vaše pochybnosti: nespoliehajte sa len na svoj subjektívny názor, opýtajte sa na to ostatných členov rodiny a pedagógov.

Ak je to možné, viackrát pozorujte počínanie dieťaťa v oblasti, ktorá vo vás vyvoláva pochybnosti, a určite pozorujte jeho činnosť vo všeobecnosti, skúste si zapísať, čo vidíte.

Vráťte sa k svojim pôvodným definíciám a odpovedzte si úprimne: toto je skutočný problém dieťaťa alebo výsledok vašej nadmernej úzkosti.

Častejšie iniciujte rozhovory s pedagógmi o súčasnej situácii vo vývoji, vyhliadkach, vlastnostiach, potrebách dieťaťa: to vám umožní identifikovať problém skôr, ak skutočne existuje.

Ako sa vysporiadať s problémom, ak už existuje:

Nezabúdajte, že váš emocionálny stav sa prenáša na vaše dieťa rýchlejšie ako slovo a vaša neistota môže spôsobiť jeho zlyhanie.

Skúste sa zbaviť výrokov typu: „Neuspeješ“, ​​„Nebudeš môcť“.

Nahraďte ich konštruktívnymi frázami: "Rozhodli ste sa umyť riad? Skvelé. Kde začať?"; "Skúšali ste postaviť vežu z kníh a ona sa rozpadla? Skúsme teraz s kockami. Ktorú dáte ako prvú?"

Nikdy nedovoľte, aby ste sami sebe a ostatným vykonávali diagnózy vášho dieťaťa. Všetky deti sa vyvíjajú vlastným tempom, po svojej vlastnej trajektórii.

Ak vidíte, že sa dieťa nejakým spôsobom líši od ostatných, nájdite jeho silné stránky, zistite, čo môžete napraviť zdôraznením pozitívnych vlastností jeho povahy.

Nenechajte sa zastrašiť návštevou odborníka, ak je to naozaj nevyhnutné."

Vedúci: A teraz, milí rodičia, máte slovo.

*** Cvičenie „Dokončiť vetu“ (alebo „Pikantné jedlo“).

"Rodičia mu prostredníctvom dialógu s dieťaťom dajú pocítiť ..."

"Moja láska k dieťaťu je..."

"Keď cudzí ľudia komentujú moje dieťa...

„Ak uvidím, že môj 4 letný syn Vrstovník "mláti"...

"Keď ma naštve dieťa, ja -..."

"Pre mňa je komunikácia s dieťaťom ..."

"Keď sa moje dieťa zle správa pri stole ..."

"Začnem hovoriť s dieťaťom o jeho zlom skutku ..."

"Veľmi rýchlo odpúšťam svojmu dieťaťu, pretože ..."

"Ak je dieťa vinné ..."

"Manžel nespravodlivo potrestal dieťa, ja - ..."

„V našej rodine je „trest-odmena“-…“ (ak je pre vás ťažké pokračovať, rozdeľte výrok na časti).

Vedúci: Dnes sa vyjadrili pedagógovia aj rodičia, myslím si, že teraz je vhodné dať slovo deťom, čo si myslia o otázkach výchovy.

1. Prezentácia "Správa rodičom od dieťaťa."

2. Videoklip "Cez ústa dieťaťa." Predškoláci (vaše deti) dostali rovnakú záludnú otázku: „Ste vychovávaní doma? Ako?". Odpovede detí vás, samozrejme, rozosmejú.

... prezeranie ...

Vedúci: Navrhujem zahriať sa a „ísť do lesa“. "Kaviareň-pauza" s inštruktorom telesnej kultúry M. V. Kurbatová.

Fizminutka "Cesta do lesa".

Vedúci: Z videa vidíme, že slovo „výchova“ sa niektorým deťom spája so slovom „trest“. Zamyslite sa nad tým, milí rodičia...

A náš rozhovor sa plynule zmenil na časť „O treste a odmene“ a pozývam učiteľa-psychológa E. E. Plyninu:

„Drahí rodičia! Svoju prezentáciu začnem dotazníkmi.

Po analýze vašich odpovedí na navrhovaný dotazník sme sa opäť ubezpečili, že moderní rodičia sú gramotní vo veciach vzdelávania: čítajú pedagogickú literatúru, radia sa k otázkam záujmu odborníkov, pedagógov skupín.

Na otázku „Čo rozumiete pod pojmom „rodičovská autorita“? boli doručené tieto odpovede:

Keď deti rešpektujú, počúvajú názor svojich rodičov, chcú byť ako mama a otec.

A jeden z rodičov odpovedal celkom správne:

V dôsledku toho môže byť niekto, kto si zaslúži rešpekt, považovaný za autoritatívneho, a preto musíte byť vzorom. Preto by si rodičia mali byť plne vedomí svojich činov a skutkov, nedávať prázdne sľuby, rešpektovať osobnosť dieťaťa.

Výchova dieťaťa je zložitý pedagogický proces a bez trestov a odmien to nejde.

Ako trestajú rodičia svoje deti? Vaše odpovede:

Dali to do kúta;

Sú zbavení pôžitkov, ako je ísť do obchodu na nákupy, navštíviť;

Obmedzte sledovanie karikatúr a hranie hier na počítači;

Diskutovať o urážke, hovoriť od srdca k srdcu.

V skutočnosti sú to prijateľné spôsoby trestu. Malo by sa pamätať na to, že fyzické tresty, dlhodobé zanedbávanie dieťaťa, zbavenie lásky a náklonnosti nie sú povolené. Odsudzuje a trestá sa čin, neželaný čin, a nie osobnosť dieťaťa.

čo je trest? Trest vôbec nie je čin trestajúceho, ale to, čo sa deje v duši trestaného dieťaťa, čo zároveň prežíva.

Z hľadiska psychológie ide o známy nepríjemný, tiesnivý pocit hanby a poníženia, z ktorého sa chce človek čo najskôr zbaviť a už sa nikdy viac netrápiť. Bez tohto pocitu je trest len ​​otvoreným aktom násilia. Nie je to výchovné.

Trest má trojaký význam: dieťa musí pochopiť, uvedomiť si svoj čin, napraviť sa a toto už nerobiť.

A čo stimuly? Ako vzdelávací nástroj sú efektívnejšie. Ak trest zastaví iba zlé činy, potom sa povzbudenie orientuje na dobré a posilní ich. Najlepšou odmenou pre dieťa je vedomie, že urobilo radosť svojim blízkym a darček to navyše len symbolizuje.

Z odpovedí rodičov vyplýva, že vo výchove svojho dieťaťa spravidla nepociťujú žiadne zvláštne ťažkosti. Niektorí rodičia poznamenávajú, že ich deti sú niekedy neposlušné, tvrdohlavé, nepokojné.

V predškolskom veku majú deti ešte nedostatočne vyvinuté vôľové správanie. Vyznačujú sa impulzívnosťou, nepokojom. Pri správnom výchovnom pôsobení sa tieto nedostatky vekom korigujú. Hlavná vec, ako už bolo dnes spomenuté, je prijať svoje dieťa také, aké je, pochopiť ho a milovať ho.

Prezentácia „Niekoľko tipov, ako sa vyhnúť konfliktom“.

„Svoj rozhovor by som zakončil slovami S. Soloveichika, spisovateľa, veľkého znalca detských duší, ktorý tvrdil: „Milovať znamená prijať človeka takého, aký je“ a potom otázkou“ Ako vysporiadať sa s nedostatkami detí? odpovedal: „Samozrejme, môžete bojovať, ale poraziť ich môžete iba láskou. Nečelíme predsa nepriateľovi, ale vlastnému dieťaťu.

Teraz poďme odpočívať a hrať sa.

Prostredníctvom tejto hry vás naučím vytvárať spôsoby, ako reagovať na hnev, naučím vás techniky sebaregulácie emocionálne stavy a učíte to svoje deti.

Rodičia stoja v kruhu (sú to deti). Psychologička - to je matka - pozýva deti, aby sa naučili hnevať bez toho, aby niekoho urazili. K tomu je každé dieťa pozvané, aby sa nafúklo balón a držte ho v rukách, aby sa nevyfúkol.

„Predstavte si, že lopta je vaše telo a vzduch vo vnútri lopty je váš hnev. Čo si myslíte, že sa stane s balónom, ak ho teraz pustíte? (Odletí). Pokúste sa ho pustiť a nasledovať ho.

Vidíte, že lopty sa rútia po miestnosti, stali sa úplne nekontrolovateľnými. Tak sa to stáva aj s človekom – keď je nahnevaný, dokáže vykonávať akcie bez toho, aby sa ovládal.

Teraz nafúknite ďalší balón a pokúste sa z neho po malých častiach uvoľniť vzduch."

Čo sa teraz stane s loptou? (Trochu sa vyfúkne).

Čo sa stane s hnevom v balóne? (Pomaly z nej vychádza).

Porovnajte, opäť - loptu, s naším telom: "Je to tak, tento hnev sa dá ovládať."

Na pamiatku nášho stretnutia by som vám rád ponúkol - "Knižočky".

Moderátor: Vážení rodičia, v nasledujúcom cvičení ide o teatrálnosť situácií (naši učitelia sa prezlečú, aby pred vami zahrali pedagogické situácie)

*** Cvičenie „Pedagogické situácie“.

Situácia 1.

G Jena nechce ísť spať skôr ako ostatní. S mamou je zbytočné rozprávať: tá je na stráži režimu.

- Mami, ja nechcem spať...

„Ani nezačínaj,“ preruší matka syna.

Otec je tiež pre poriadok, no v niektorých prípadoch pripúšťa odchýlky: najmä v dňoch, keď v televízii dávajú futbal. Otec je vášnivý fanúšik a syn vie, že bude súcitiť s tým, kto sa s ním chce deliť o spoločnosť. A prefíkaný syn to využíva.

Syn sa pozrie otcovi do očí a potichu povie:

- Ocko, dovolíš mi pozerať sa s tebou? (Pauza)

- No, ocko - ach, - ťahá syna, - môžem?

Chlapec vie, že otec bude ešte chvíľu mlčať a potom blahosklonným tónom povie:

Gena vie, že takéto výnimky sú celkom legálne. A dnes sa všetko opakuje presne tak, ako doteraz: otec mlčí, potom hovorí:

- Nech sa páči, povoľujem to ako výnimku!

Syn zostáva pozerať televíziu. Vie, že budúci týždeň, keď sa vysiela futbal, bude všetko ako dnes. Ale vo všetkom ostatnom je pápež prísny a ak povedal „nie“, tak je zbytočné sa pýtať.

Otázky pre rodičov: Ako môžete vysvetliť, že niektoré deti sa správajú ku každému členovi rodiny inak? Od koho to závisí - od dieťaťa alebo od dospelých? Či otec robí správnu vec. (Komentár rodičov).

Záver: Jeden z dôležité podmienky rodičovstvo je súlad požiadaviek dospelých členov rodiny. Je neprijateľné, aby jeden z dospelých vyzeral v očiach dieťaťa ako prísny vychovávateľ a druhý ako láskavý príhovor. Deti nenápadne chápu, ako sa správať ku každému z nich. Len s ťažkosťami dosiahne poslušnosť ten, kto je menejcenný ako dieťa.

situácia 2.

Veronika (6 rokov) so záujmom sochá, je zasnúbená, aj keď jej mama žiada odísť z práce a „okamžite sa pripraviť na prechádzku“. Ale dievča sa pýta, aby počkala:

- Mami, no, trochu viac, - a neskôr -

- Mami, chvíľku... Určite chce dokončiť prácu, ktorú začala.

Matka, pobúrená neposlušnosťou, odnesie plastelínu, dcéru „napláca“ a prinúti ju obliecť sa.

- Aký tvrdohlavý! - hnevá sa matka, nasilu oblieka dievčaťu kabát a klobúk.

Otázky pre rodičov: Je to tvrdohlavosť? Urobila Veronikina mama správnu vec? Ako by mala mama reagovať na správanie dievčaťa? (Komentár rodičov).

Záver: Vytrvalosť sa často mylne považuje za tvrdohlavosť. Obaja sú si podobní vo svojom prejave v správaní dieťaťa. Ale nemali by sa nechať zmiasť, pretože tvrdohlavosť je negatívnym prejavom správania dieťaťa. Snaha o dosiahnutie zamýšľaného cieľa je dobrá vlastnosť a rodičia by sa ju mali snažiť posilňovať, nie ničiť. Je lepšie obetovať minútu času a dovoliť dieťaťu dokončiť to, čo začalo, aby v ňom nevyhasli účelové činy.

situácia 3.

Galya neochotne zje pomaranč. Keď zostanú dva plátky, otec navrhuje:

- Nejedz, ak nechceš. Daj to radšej babke, nech to zje.

- Ah-ah-ah, pozri, čo si ... radšej by som to zjedol sám!

A dievča jedí. Dusí, mračí sa, ale žerie, len aby inému nedal.

- Dobre, že som to zjedol sám. Múdre dievča! - chváli sa matka dcére.

Otázky pre rodičov: Urobila matka správne, keď nazvala svoju dcéru múdrym dievčaťom? Čo tým zafixuje v dieťati? Aké formované vlastnosti naznačuje akt dieťaťa?

Vedúci: Dnes v jednej z prezentácií zaznelo pravidlo: "Hraj so svojím dieťaťom." Praktické rady k tomuto pravidlu vám dajú

učiteľka-logopéd T.V.Kolesová:„Dnes sme už povedali, že kľúčom k srdcu dieťaťa je hra. Práve v hre môžete deťom odovzdať tieto zručnosti a vedomosti, predstavy o životných hodnotách a len si lepšie porozumieť, priblížiť sa. Bez hry nemôže existovať správna výchova a komunikácia! Rodičia však často hovoria: kedy by sme sa mali hrať s deťmi! Chcem vám dokázať, že na hranie nepotrebujete špeciálne vyhradený čas, s deťmi sa môžete hrať medzičasom, cestou do škôlky, v kúpeľni, v kuchyni, keď pripravujete večeru.

Hry na ceste do škôlky.

Batoľatá, ktoré sa ráno dostatočne nevyspia, sú zvyčajne vrtošivé, mamy a otcovia začínajú byť nervózni, kričia na nich a oni v reakcii na to kňučia... Ráno je pokazené ako pre rodičov, tak aj pre deti. Čo robiť? Rozptýlite svoje milované dieťa hrami.

* Zoznámilo sa vaše dieťa v poslednej dobe s niektorými geometrickými tvarmi? Môžete sa pri ňom striedať a pomenovať všetky okrúhle predmety, ktoré cestou stretnete.

* Deň predtým ste dieťaťu vysvetlili, aké sú farby? Navrhnite, aby ste medzi okolitými objektmi našli iba červené. Nie je potrebné menovať niekoľko farieb, je lepšie ukázať iba jednu, napríklad červenú, a hľadať červené predmety niekoľko dní za sebou. Keď ich dieťa presne pomenuje a ukáže, môžete prejsť na inú farbu. Podobným spôsobom môžete u dieťaťa precvičiť vnímanie veľkosti.

* Tiež je vhodné všímať si zmeny v prírode a v prostredí.

Hry v kúpeľni.

* Nalejte vodu do plastového vedra a spolu s dieťaťom zistite, koľko pohárov vody obsahuje, nalejete vodu do ďalšieho vedra a potom naberačkou nalejte vodu z plného vedra do prázdneho. V tejto hre môžete dieťa zoznámiť s pojmom „veľa – málo“, „plný – prázdny“, „polovica“, „na dne“, „za okraj“.

* Niekoľko svetelných guľôčok vložte do misky s vodou, rovnaký počet guľôčok do rúk dieťaťa. Keď sa dieťa vzdiali na vzdialenosť 0,5 - 1 m, hádže loptičky a snaží sa trafiť loptičky do vody. Ak to funguje, loptičky sa z vody vyberú, ak nie, potom loptičky bábätka zostanú vo vode. Hra končí, keď v nádrži nezostanú žiadne loptičky. Počas tejto hry je tvar a farba loptičiek pevne stanovená.

Hry medzi tým.

* Pri domácich prácach môžu dospelí upozorniť dieťa na zaujímavé udalosti a javy: „Teraz ty a ja budeme šušťať. Páči sa ti to…". Pri týchto slovách dospelý trasie novinami, krčí obaly od cukríkov, zaväzuje škatuľku od zápaliek šnúrkou a ťahá za ňu, prechádza dlaňou po akomkoľvek povrchu ("Rustlers", a môžete hrať aj "Jingles", "Knockers", " Skripelki". Darujte starý vankúšik a obliečku na vankúš, aby si dieťa mohlo vyrobiť hračku. Vankúšik v strede zaviažte, zvrchu prilepte alebo prišite stuhy (vlásky). Namaľte si tvár fixkou a oblečte bábiku do akékoľvek oblečenie tak, aby získalo ten najromantickejší vzhľad.

Najjednoduchší spôsob, ako vyrobiť bábiku, je vyplniť novinami papierový sáčok, v strede zaúdite a stiahnete gumičkou.

Hry v kuchyni.

Nie je žiadnym tajomstvom, že mamičky trávia podstatnú časť svojho času v kuchyni. Kuchyňa môže byť miestom intímnych, dôverných rozhovorov, vtipov a zábavy. Okrem toho je kuchyňa vynikajúcou školou, kde dieťa získava užitočné zručnosti a vedomosti.

Samozrejme, že sú potrebné špeciálne opatrenia na ochranu vášho dieťaťa pred popáleninami, elektrickým prúdom, otravou a ostrými predmetmi, ale ak sa postaráte o bezpečnosť, budete mať ďalšiu šancu stráviť príjemný a užitočný čas.

* Škrupina z uvarených vajíčok poslúži ako výborný materiál pre detské aplikácie. Rozdrvte ho na kúsky, ktoré dieťa ľahko naberie prstami, na kartón položte tenkú vrstvu plastelíny ako pozadie a potom vyzvite dieťa, aby rozložilo obrázok alebo vzor zo škrupiny.

* Testovacie hry môžu byť zábavné. Na to nepotrebujete obyčajné cesto, ale slané (po vysušení stuhne). Remeslá z neho sú uložené veľmi dlho, môžete sa s nimi hrať. Recept na cesto je jednoduchý: 2 poháre múky, 1 pohár soli, 1 pohár vody (môže byť tónované, 2 polievkové lyžice zeleninový olej- všetko premiešajte, trochu zahrejte a získate mäkkú hrudku. Vytvarujte si, čo chcete!

* Nechajte dieťa odvrátiť sa a vy miešajte lyžičkou v pohári, hrniec prikryte pokrievkou atď. Požiadajte dieťa, aby uhádlo, aké predmety môžu vydávať takéto zvuky.

* Navrhnite tiež hľadať slová v kuchyni. Nájdite košík (škatuľu, tašku, do ktorej ich vložíte.

* Aké slová je možné vyňať z boršču, vinaigretu, kuchynskej skrinky, sporáka. Môžete pozvať svoje dieťa, aby sa navzájom zaobchádzalo "chutnými" slovami. Dieťa zavolá „chutné“ slovo a vloží ho do vašej dlane a potom vy k nemu a tak ďalej, až kým všetko „nezjete“.

* Môžete hrať "kyslé", "sladké", "horké" slová. Z cestovín rôzne formy, veľkosti a farby, môžete si rozložiť ozdobné vzory na stôl alebo list papiera a popri tom študovať tvary a farby.

* Položte pred dieťa malú podšálku, v ktorej sa mieša hrášok, ryža a pohánka, a požiadajte ich, aby vám pomohli ich triediť.

* V kuchyni je dobré študovať nové zvuky a chute, pretože vždy je možnosť zaklopať, zazvoniť, ovoňať, ochutnať ...

* Môžete spolu sledovať a počúvať, ako sa voda leje alebo kvapká z kohútika, ako inak zvoní lyžička v prázdnom pohári a pohári s vodou, ako hlasno sa do skleneného pohára sype hrášok a krupica.

* Obzvlášť zaujímavá je hra „Zavri oči - otvor ústa“. Nechajte dieťatko so zavretými očami ochutnať, čo ste mu ponúkli: plátok jablka, banán, uhorku, citrón a dokonca aj cesnak. Úlohy si môžete vymeniť a ak sa mýlite, búrlivé potešenie bábätka máte zaručené!

(brožúry od logopéda)

Vedúci: Vážení rodičia! Pred dvoma týždňami bola na "Deň matiek" vyhlásená súťaž spoločných kresieb "ocko ​​- dieťa" "Moja mama". Výstavu ste už obdivovali. A teraz vyhlásime výsledky súťaže...

Znie hudba, udeľujú sa certifikáty.

Vedúci:

Neexistujú žiadne rovnaké rodiny. Každá rodina má svoje vlastné tradície a vlastnosti. Ale napriek rozdielnym životným štýlom je vo všetkých rodinách, kde vyrastajú deti s vyrovnaným charakterom, jeden spoločný znak - rovnocenné, priateľské vzťahy medzi dospelými a deťmi a rodina je šťastná. V živote je veľa radostných zážitkov. Povedzte o nich svojmu dieťaťu, častejšie ho zapájajte do svojho podnikania. Vystúpte z výšky svojej autority a uvidíte, ako sa v rovnakých vzťahoch s vami budete cítiť nielen vzdelaní, ale aj ochrancovia mamy, asistenta otca, blízkeho priateľa staršieho brata, vášho syna alebo dcéry stanú sa pevnejšími a pohotovejšími, nezávislými a láskavými, schopnými rešpektovať seba a ostatných.

VÝSLEDOK stretnutia.

*** Cvičenie "Vianočný stromček prianí"(rodičia zavesia snehové vločky na vianočný stromček s recenziami akcie).

Nás, učiteľky materskej školy, by sme chceli vedieť: či boli očakávania účastníkov oprávnené, čo bolo pre každého z nich podstatné, či našli odpovede na svoje otázky, aké závery pre seba urobili... A tiež - priania do budúcnosti.

Vedúci: Predtým nové stretnutie, milí rodičia, ktorý sa bude konať v januári. Na najbližšom stretnutí budeme hovoriť o modernizácii v predškolskom vzdelávaní: prečo neboli zavedené federálne štátne vzdelávacie štandardy, ale obmedzené len na „FGT do štruktúry vzdelávacieho programu“, čo sa zmenilo vo vzdelávacích aktivitách materská škola? Ako to ovplyvní vaše deti?

Praktický čas: 1,5 hodiny.

MDOU "Materská škola" BELL "Osada Dukhovnitskoye, región Saratov sti

Použitá literatúra pri písaní scenára:

* Gippenreiter Yu. B. „Komunikujte s dieťaťom. Ako?", M., 2001.

* Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. "Materská škola a rodina", M., 2007.

* Evdokimova E. S. "Pedagogická podpora rodiny pri výchove predškoláka", M., 2005.

* Zvereva O. L., Krotová T. V. "Komunikácia učiteľa s rodičmi v predškolskom vzdelávacom zariadení", M., 2006.

* Korchak J. "Ako milovať dieťa" M., 1990.

* Ovcharová R. V. "Psychologická podpora rodičovstva", M., 2003.

* Hämäläinen Y. "Rodina očami dieťaťa", M., 1989.

* Eidemiller E. G. "Rodinná diagnostika a rodinná psychoterapia", Petrohrad, 2005.

* Časopis „Príručka vedúceho pedagóga predškolský“, č. 11, 2010

* Le Shan E. "Keď ťa tvoje dieťa privádza do šialenstva" - M.: Pedagogika. - 1990.

* Korchak J. "Ako milovať dieťa" - M.: Politizdat. - 1990.

* Don Lightyear „Výchova dieťaťa. 50 efektívnymi spôsobmi naučte svoje dieťa správať sa správne."

*R. Teffel a R. Israeloff "Rodičovská hádka: Čo robiť?"

Scenár valného zhromaždenia rodičov na MDOU Brusnichka

Pripravené: senior pedagóg - N.A. Solomennikova

téma: „Naša záhrada. Naše deti. Naša budúcnosť"

Ciele : rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov v otázkach zlepšenia zdravia detí.

Účastníci: rodičia, vychovávatelia, vedúci predškolského zariadenia.

miesto: miestnosť hudobnej sály.

Školenie: brožúry na zlepšenie zdravia, výživové brožúry, prezentácia letákov, farebné pruhy, „letterbox“, projektor, tabuľa, fixka,

Agenda:

1. Úvodná časť.

2. O výsledkoch práce v letnom ozdravnom období

3. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi predškolského vzdelávacieho zariadenia na nový akademický rok.

4. O výbere vzdelávacích programov

5. O výsledkoch dotazníkového prieskumu rodičov o výžive, očakávaniach rodičov

6. O zlepšení zdravia detí (stretnutie s prednostkou Tuba medical ambulancie Kharybinou L.Yu.)

7. O pravidlách pre rodičov

8. O hlavných udalostiach tohto roka.

9. Voľba zloženia matičného výboru

10. Stručne o rôznych veciach.

Pred začiatkom stretnutia rodičom ponúknu farebné pruhy a vyberú odpoveď na otázku

Prišli ste na stretnutie

niečo sa naučiť, aby ste videli, ako dieťa podáva výkon tak je to potrebné

V hale čNa viditeľnom mieste je plagát zobrazujúci kľukatú maratónsku vzdialenosť so značkami štartu a cieľa. Na začiatku sú schematicky znázornení učitelia, deti a rodičia, na cieli -koniec školský rok.

Mŕtvica

1. Úvodná časť

1. Vážení rodičia naše deti! Sme veľmi radi, že vás vidíme na našom stretnutí, pripravovali sme sa na toto stretnutie, hlavne deti. Zoznámte sa s našimi deťmi, pripravili si pre vás malý koncert. (výkon deti 2 ml, stredné, seniorské, prípravné skupiny)

2. Začal sa školský rok a my opäť povieme: bez spojenectva s rodinami žiakov, bez vašej podpory a pomoci, vytvárania pre nich útulného a radostného prostredia v materskej škole nie je možné riešiť problémy výchovy a rozvoja deti. Aký by mal byť náš zväz? Čo môžeme my dospelí urobiť pre deti, aby ich život v záhrade bol radostný, naplnený a zaujímavý? (odpovede rodičov)

Dnes teda my – deti, učitelia a rodičia – absolvujeme maratón. Hlavným prikázaním maratónu je neopustiť preteky a prísť do cieľa. Koniec, toto je koniec školského roka. Dĺžka vzdialenosti nie je jedna hodina, ale celý rok. Vzdialenosť je dlhá a náročná: s odbočkami, ťažkosťami a problémami. Zároveň tí rodičia, ktorí túto vzdialenosť úspešne prekonajú so svojimi deťmi, budú mať na ceste nové poznatky, objavy a nápady. Maratónu sa zúčastňujú všetci zamestnanci materskej školy a skupinu vedúcich tvoria účastníci vzdelávacieho procesu:

moderné aktívne dieťa, moderný aktívny rodič, moderný aktívny učiteľ. Pozrime sa, ktoré to sú?

Na prvé miesto dávame dieťa. prečo? - Pretože v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom všetky vzdelávacie aktivity vychádzajú z potrieb dieťaťa, jeho túžob, záujmov.

Šmykľavka Čo si myslíte, že je to moderné aktívne dieťa? (odpovede rodičov sú napísané na tabuli) Áno, ide o dieťa, ktoré neposedí, ale učí sa svet v činnosti.

V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom je dieťa proaktívne a nezávislé odlišné typy aktivity, má zmysel pre sebaúctu, má rozvinutú predstavivosť, je celkom dobrý v ústnom prejave, vie vyjadriť svoje myšlienky a túžby, prejavuje zvedavosť, kladie otázky dospelým a rovesníkom, zaujíma sa o kauzálne vzťahy, snaží sa samostatne prísť s vysvetleniami javov prírody a konania ľudí, rozlišuje medzi konvenčnými a skutočnými situáciami, vie sa podriadiť rôznym pravidlám a spoločenským normám, má sklony pozorovať, experimentovať, vlastní základné pohyby, dokáže svoje pohyby ovládať a riadiť.

Takto chceme vidieť každé dieťa.

Aby sme to dosiahli, potrebujeme moderného aktívneho rodiča. prečo?Pretože v súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“, kde sa v článku 18 hovorí: „Rodičia súprvý učitelia. Sú povinní položiť základy fyzického, morálneho, intelektuálny rozvoj osobnosť dieťaťa detstvo.

Šmykľavka Skúsme zostaviť portrét moderného aktívneho rodiča.(odpovede rodičov sú napísané na tabuli) Moderný rodič je rodič, ktorý žije s dieťaťom v predškolskom detstve v modernej materskej škole, ktorý sa zaujíma o život dieťaťa a je vždy pripravený pomôcť pri poznávaní sveta okolo seba. . P Pomoc rodinu pri výchove detíbude mať vždy materskú školu vzdelávacia inštitúcia a učitelia.

Šmykľavka Rád by som vedel, čo investujete do softvérupojem "moderný učiteľ"? (Odpovede rodičov sú napísané na tabuli)Moderný učiteľ je učiteľ, ktorý sa rozvíja spolu s dieťaťom, ktorý chce urobiť život dieťaťa v materskej škole bohatým, poznávacím, aktívnym.

Zostavili sme teda portréty súčasných účastníkov vzdelávacieho procesu.Škôlka a rodina majú rovnaké problémy, rovnaké úlohy, rovnaké deti, preto treba spoločne napredovať.

Šmykľavka Predtým, ako pôjdeme ďalej po diaľke, pozrime sa, ako sme zdraví, ako sme si zlepšili zdravie, strávili leto (prezentácia k LOP).

Šmykľavka No naše zdravie je výborné. Aké úlohy nás čakajú na začiatku školského roka pred jeho začiatkom? (ročné úlohy na snímke)

Zlepšiť rekreačné aktivity prostredníctvom projektových aktivít a práce tvorivých skupín; zapojiť rodičov do spolupráce pri formovaní zdravého životného štýlu.

Skvalitniť prácu na rozvíjaní elementárnych matematických predstáv u predškolákov prostredníctvom praktických a hrových činností.

Vytváranie podmienok vhodných na realizáciu umeleckého a estetického rozvoja žiakov, ich tvorivého potenciálu.

Šmykľavka Ak chcete začať, musíte vedieť, čo nám pomôže dostať sa do cieľa. Toto sú vzdelávacie programy, ktoré ste si, milí rodičia, vybrali. Toto: (šmykľavkou )

Komplexný "Program výchovy a vzdelávania v materskej škole",Od narodenia po školský program Čiastkové programy

"Mladý ekológ"

„Základy bezpečnosti detí predtým školského veku»

Program umelecké vzdelanie vzdelávanie a rozvoj detí vo veku 2-7 rokov "Farebné dlane"

"Laduški"

"Telesná výchova v škôlke"

"Divadlo - kreativita - deti"

"Vývoj reči u predškolských detí v materskej škole"

1. „Stavebná a výtvarná tvorba v materskej škole »

2. „Pozvanie detí k pôvodu ruskej ľudovej kultúry“

Je čas ísť. Pri pohybe na diaľku budeme myslieť na výživu detí. Na základe výsledkov prieskumu sme získali tieto výsledky:

1. Ste spokojný s kvalitou výživy detí v našom predškolskom vzdelávacom zariadení:

Áno48 -Nie2

2. Od koho získavate informácie o výžive detí?

Vychovávateľ25 -Ponuka50 -dieťa12 - iní rodičia

3. Poznáte jedlá, ktoré sa odporúčajú deťom v predškolskom veku?

Áno40 -Nie10

Vymenujte niektoré z nich obilniny, ovocie, zelenina, mäso, hovoria. Produkty

4. Má vaše dieťa rád mliečne výrobky, cereálie?

Áno45 -Nie4 - Neviem 1

Ak áno, ktoré? - mólo polievky, ryžová kaša, krupicová kaša

5. Má vaše dieťa rado jedlá z rýb?

Áno43 -Nie5 -neviem2

6. Aké zeleninové a mliečne jedlá varíte doma? (Zoznam) cereálie, dusené mäso, šaláty, rajnice, jatočné telá. Kapusta

7. Aké jedlá a nápoje z jedálneho lístka materskej školy pripravujete doma? Kompóty, želé, šípkový nápoj, catleta, zemiaky. pyré, hovoria. kaša

8. Aké jedlá vaše dieťa odmieta? Jatočné telo. kapusta - 4, ryby - 1, pečeň

9. Viete o nebezpečenstve takých produktov, ako sú čipsy, limonády, chupa-chups, kirieshki atď.

Áno 50 -Nie

10. Chceli by ste, aby sme v rodičovských kútikoch vyvesili recepty na jedlá, ktoré majú deti najradšej?- Áno 47 - Nie3

Zohľadnili sme vaše želania a teraz uverejníme recepty na vaše obľúbené detské jedlá. Zatiaľ by sme vám chceli ponúknuť brožúry, ktoré popisujújedlá, ktoré sa odporúčajú deťom predškolského veku, vrátane obilnín. (brožúry o cereáliách a detských jedlách)

Chcel by som poznamenať, že tento rok sme na našej záhrade narástli o 15 kg. mrkva, 34 kg repa, 32 kg. uhorky, 16 kg. paradajky, 13,5 kg. cuketa, 296 kg. zemiaky. Všetka táto zelenina sa používa na kŕmenie detí, vďaka čomu dochádza k zníženiu nákladov na jedlo.

Vaše požiadavky sme zohľadnili v ďalšom dotazníku a podľa potreby konzultácií u psychológa, logopéda, zdravotnej sestry, inštruktorky FIZO zorganizovali v MŠ poradňu. Členmi sú všetci odborníci z materskej školy. Stretnutia sa budú konať 2-3 krát do mesiaca. Témy relácií si môžete pozrieť na rodičovskom stánku.Môžete tiež položiť svoje otázky, návrhy na kúsok papiera a vhodiť ich do poľa „Vy ste sa pýtali, my odpovedáme“ box sa nachádza ... ..A tiež v materskej škole funguje krúžok zdravia "Krepysh", kam vás, rodičov, pozývame. Stretnutia klubu sa budú konať raz mesačne a budú venované problematike podpory zdravia a zlepšovania zdravia detí. dnesLarisa Yurievna Kharybina bude hovoriť o prevencii prechladnutia.

Pokračovať, chcem sa Vás opýtať: poznáte pravidlá pre rodičov, ktoré sú uvedené v rodičovskej dohode a sú umiestnené aj na stránke materskej školy a v stánku pre rodičov vo vestibule na 1. poschodí. Urobme si rýchly prieskum.

Je potrebné priviesť dieťa do škôlky (do 8.00 hod.)

2. V prípade choroby alebo uzdravenia je potrebné upozorniť (opatrovateľa).

3. Choré deti s podozrením na ochorenie zistené pri rannom nástupe do MŠ (neprijaté).

4. Informovať vedenie MŠ o neprítomnosti dieťaťa z dôvodu choroby počas (prvé dve hodiny v deň choroby).

5. Po predchádzajúcej chorobe, ako aj neprítomnosti v škôlke dlhšie ako päť dní si predstavte zdravotná sestra(potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa od pediatra).

6. Osobne odovzdať a prevziať dieťa u (opatrovateľky). Prineste splnomocnenie, ak (právo vyzdvihnúť dieťa zverujete príbuzným alebo deťom do 18 rokov).

7. V predvečer údajnej neprítomnosti dieťaťa v MŠ z rodinných dôvodov (dovolenka, letné obdobie, kúpeľná liečba a pod.) dovolenka (vyjadrenie vedúcej MDÚ).

8. Platbu za výživu dieťaťa v predškolskom výchovnom zariadení uhradiť najneskôr do (10. deň každého mesiaca).

9. Dodržiavať ((etické normy) pri jednaní s deťmi a zamestnancami MŠ.

Je zakázané:

prísť do škôlky opitý;

fajčiť na území materskej školy;

priviesť zvieratá na územie materskej školy.

Všetci poznáte pravidlá, je nevyhnutné ich dodržiavať.

Tento rok sme zaplatili doplnkové vzdelávanie (platené krúžky) „Mladý umelec“ 1 lekcia stojí 60 rubľov týždenne 120 rubľov, „Naučiť sa čítať“ 1 lekcia stojí 60 rubľov týždenne 120 rubľov, „Tanečná mozaika“ 1 lekcia stojí 65 rubľov 130 rubľov za týždeň. Ostatné krúžky sa konajú bezplatne.

Deň otvorených dverí (október a marec), októbrové charitatívne podujatie"Laskavosť zachráni svet", sviatok v novembri venovaný Dňu mamičky, v decembri akcia „Vtáčia jedáleň“ (súťaž kŕmidiel), súťaž snehové postavy, Novoročné večierky, vo februári regionálny seminár - workshop na tému "Zlepšovanie zdravotného stavu detí prostredníctvom divadelných aktivít a práce s rodičmi", súťaž „Najlepšie portfólio predškoláka“, spolu s rodičmi športový festival do 23. februára, matiné do 8. marca, účasť predškolskej vzdelávacej inštitúcie v súťažiach „Vychovávateľ roka“, „Najlepšia jedáleň vzdelávacej organizácie“, hudobná zábava Sviatok "Mašiangy", "Všetko najlepšie k narodeninám, škôlka", prehliadka - súťaž o zdobenie verand na letné obdobie, súťaž o najlepší kútik matematiky, o najlepší divadelný kútik, ako aj mnohé výstavy, zábava, ankety .

Chceme usporiadať charitatívny veľtrh a chcem, aby ste nás v tom podporili.

Obyvateľov obce pozvú na jarmok, aby si niečo kúpili. Môžete si priniesť vlastné remeslá, pečivo, možno niekto výšivku, obrazy, teda niečo, čo sa dá predať. Všetky vyzbierané peniaze pôjdu deťom na nákup potrebné materiály do skupín: hračky, písacie potreby.

Do cieľa sa ľahko dostaneme, ak nám pomôže rodičovský výbor, ktorý si musíme vybrať:

Zo skupín boli ponúknutí títo rodičia:

Aké sú vaše návrhy, koho iného by ste si chceli vybrať?

Rôzne:

Riešenie:

Prijať vzdelávacie programy pre vzdelávacie aktivity

Akceptujte odporúčania sanitárky ambulancie Tuba medical na prevenciu prechladnutia.

Vyveste recepty na obľúbené detské jedlá v rodičovských kútikoch.

Schváliť zloženie rodičovského výboru predškolskej vzdelávacej inštitúcie:

Týmto sa naše stretnutie končí. Ale to sme len na samom začiatku vzdialenosti nášho maratónu. Po dobehnutí do cieľa v mesiaci máj zhrnieme a uvidíme, či sme to stihli, čo bolo pre nás všetkých najzaujímavejšie a najužitočnejšie. Dúfame, že v našom maratóne budeme súdržný celok. Ďakujem za tvoju pozornosť. A žiadame vás, aby ste odpovedali „Pomohlo vám stretnutie?" Váš názor je pre nás dôležitý. Prosím vyber farebné pruhy a lepidlo.

Žltý stĺpec – spokojný so stretnutím modrý – nespokojný so stretnutím

Stretnutie rodičov sa koná v zborovni MŠ. V mikrodistriktu boli predbežne vyvesené letáky-pozvánky pre všetkých prichádzajúcich (obrázok 1.). Podobné pozvánky boli distribuované aj medzi rodičmi blízkych materských škôl. Pozvali sme aj odborníkov: detského psychológa, narkológa, odborníkov z mestského centra sociálnej rehabilitácie pre maloletých (obrázok 2.). Hovorili o situácii so šírením detských drogových závislostí, bezdomovectva v meste, psychologička hovorila o vývoji psychiky detí predškolského a školského veku, o zvláštnostiach komunikácie s nimi, zdôvodňovala potrebu protidrogovej prevencie. už vo vyššom predškolskom veku.

Nižšie je uvedená záverečná časť rodičovského stretnutia, na ktorom som hovoril o črtách práce o protidrogovej výchove starších detí predškolského veku v našej materskej škole.

Milé mamičky a oteckovia. Svoj prejav chcem začať malým prieskumom. Jeho cieľom je pomôcť vám zistiť, ako dobre poznáte svoje deti. Všetci prítomní hneď v úvode stretnutia dostali tri papieriky rôzne farby... Položím otázku a ty zdvihneš listy. Ak je „áno“ červený list, „nie“ je zelené, „neviem“ je modré (obrázok 3.).

1. Je vaše dieťa láskavé?
2. Je vaše dieťa slušné?
3. Je vaše dieťa spoločenské?
4. Je vaše dieťa štedré?
5. Je vaše dieťa pozorné?
6. Je vaše dieťa pravdivé?
7. Je vaše dieťa citlivé?
8. Je vaše dieťa spravodlivé?
9. Je vaše dieťa veselé?
10. Je vaše dieťa zodpovedné?

Pri odpovedi na moje otázky sa mnohí rodičia prvýkrát zamysleli nad tým, ako dobre poznajú svoje deti. Som tiež rád, že prišlo veľa kladných odpovedí.

Nie je žiadnym tajomstvom, že v „problémových“ aj v takzvaných „prosperujúcich“ rodinách dochádza k nedorozumeniam, problémom v komunikácii medzi rodičmi a deťmi. V budúcnosti sa blízki ľudia navzájom odcudzia a v dôsledku toho sa dieťa dostane pod vplyv ulice. Úlohou vychovávateľa a špecialistov predškolskej výchovy je naučiť vás, rodičov, porozumieť svojim deťom už v predškolskom veku, aby v r. prechodný vek ani jeden, ani druhý sa nepomýlili.

Navrhujem, aby ku mne prišli 3-4 ľudia. Poďme hrať hru... Pýtam sa a starostlivo sa navzájom zvažujeme.

• Kto z nás má najviac blond vlasy?
• Ktorý z nás Modré oči?
• Kto má najviac dlhá sukňa?
• Kto má na líci krtek?

Pozreli sme sa na seba bližšie a videli sme, že sme iní, nie ako nikto iný. Ale stále máme niečo spoločné. Čo? Je to tak, všetci sme ľudia a nemali by sme na to zabúdať.

Túto hru je veľmi dobré využiť na to, aby si deti uvedomili svoju individualitu. Konkrétne to mám na prvej, úvodnej lekcii celého kurzu.

Milí rodičia, ako vysvetlíte svojim deťom, že ak človeka bolí ruka, brucho či zub, prestane správne fungovať celé telo? Mnohí z vás rozmýšľate dospelým spôsobom. Preto opäť pozývam 3-4 ľudí z publika na ďalšiu hru.

Všetci si dáme ruky. Rozdeľujeme, kto bude nejaký vnútorný orgán a kto je niektorou časťou tela. Podľa môjho rytmického počítania sme sa všetci spolu začali hrbiť a vstávať. 3-4x sme si sadli, potom spomalím a schválne začnem drepovať rýchlejšie ako ostatní. Samozrejme, každý je zmätený a naše „telo“ prestáva správne fungovať.

Táto hra veľmi dobre presvedčí deti o dôležitosti starostlivosti o svoje telo a telo vôbec.

Naše hodiny sú však zamerané nielen na pestovanie túžby po zdravom životnom štýle u detí. Jednou z úloh je ukázať škodlivosť pitia, ale ako to urobiť v materskej škole? Tento moment je pre mnohých dospelých veľmi desivý, spôsobia v tomto ohľade vyučovanie? Verte mi, nikto z nás deťom nikdy neublíži.

Aby som vás o tom presvedčil, uvediem príklad zo skúsenosti na hodine ekológie. Spolu s deťmi nakličujeme fazuľu v dvoch rôznych nádobách. Keď vyklíči, klíčky začneme zalievať. Niektoré s vodou, iné s riedeným pivom alebo iným alkoholom malé množstvá... Výsledkom je, že deti jasne vidia, že o týždeň klíčky zaliate alkoholom odumrú.

Na začiatku stretnutia detský psychológ hovoril o pravidlách správania sa s dieťaťom, o potrebe rešpektovať človeka v ňom už od malička. A teraz ťa chcem povedz malý príbeh o chlapcovi menom Seryozha. Jedného dňa sa Seryozha zobudil v skvelej nálade. Ale potom na neho mama zakričala, že sa ako prasa dlho nevie obliecť. Keď Seryozha prišiel do škôlky, chlapci ho nevzali so sebou na stavbu mosta a nazvali ho nemotorným. Katya povedala, že bol podvodník, pretože o tom povedal učiteľovi. Najlepší priateľ nazval Seryozhu chamtivým, pretože mu nedovolil hrať sa s jeho novým písacím strojom.

Keď učiteľka deťom vysvetlila, že sú voči chlapcovi nespravodlivé, deti sa, samozrejme, ospravedlnili a snažili sa o nápravu. Vrásky v duši Seryozha však nikdy neboli vyhladené.

Pamätajte, že každé neopatrné slovo alebo náznak zanecháva v duši a na tvári človeka, aj keď nie viditeľné, ale nezmazateľné vrásky.

(Tento psychologický trik si vyžaduje stredne veľký papier, na ktorom je nakreslená tvár. V priebehu príbehu, keď je chlapec urazený, postupne pokrčím papier, a keď poviem, že sa deti snažili o nápravu, Vyrovnám plachtu a ukážem nezmazateľné vrásky.)

Tento príbeh využívam predovšetkým pri práci s deťmi, no verte, že mnohí z vás tiež nezostali ľahostajní k tomu, čo ste počuli a videli.

Potom rodičom ponúknem test, ktorého výsledky budú poznať len oni sami. Predtým sme im dávali papieriky a ceruzky.

Test. Akí ste rodičia?

1. Myslíte si, že vaša rodina má vzťah k deťom?
2. Rozprávajú sa s vami deti od srdca k srdcu, radia sa o osobných veciach?
3. Majú deti o vašu prácu záujem?
4. Poznáte kamarátov svojich detí?
5. Navštevujú vás doma kamaráti vášho dieťaťa?
6. Zúčastňujú sa vaše deti na domácich prácach s vami?
7. Máte spoločné koníčky a záľuby?
8. Zapájajú sa deti do prípravy na prázdniny?
9. Majú deti radšej, keď ste s nimi počas detských osláv?
10. Navštevujete s deťmi divadlá, výstavy, koncerty?
11. Diskutujete so svojimi deťmi o televíznych reláciách?
12. Rozprávate sa s deťmi o knihách, ktoré čítate?
13. Zúčastňujete sa výletov, túr, prechádzok?
14. Trávite radšej voľný čas so svojimi deťmi?

Kľúč k testu

Dajte si dva body za každú kladnú odpoveď, jeden bod za každú odpoveď „niekedy“. Negatívna odpoveď vám nezarobí ani jeden bod.

Vypočítajte body. Ak ste dosiahli viac ako 20 bodov, tak sa vám darí v komunikácii s deťmi.

Ak ste dostali od 10 do 20 bodov, tak vzťah s deťmi je uspokojivý, ale nedostatočný, jednostranný. Zamyslite sa nad tým, čo sa môže a malo zmeniť.

Ak je výsledok pod 10 bodov, možno konštatovať, že ste nenadviazali kontakt s deťmi.

Na záver môjho príhovoru vám chcem povedať malé podobenstvo: muž sedel zamyslený na brehu mora a bol smutný. Zrazu v diaľke uvidel malú postavu predvádzajúcu nejaký jednoduchý tanec. Muž si pomyslel, kto sa môže zabávať v taký smutný večer? Keď prišiel bližšie, uvidel dievča, ktoré na brehu zdvihlo hviezdy a hodilo ich späť do mora. Muž sa spýtal: "Dievča, prečo to robíš?" Na čo povedala: "Prinášam hviezdy domov." Muž namietal: „Je to zbytočné, sú ich milióny a ty si sám. Nemôžete urobiť nič, aby ste im pomohli." Dievča odpovedalo: "Možno som pre každého zbytočná, ale pre jedného som urobila veľa, vrátila som jej život."

Takže v mojej práci, ak zachránim aspoň jedno dieťa z opojenia, potom všetko moje úsilie nebude márne.

Ďakujem za pozornosť.

Po mojom príhovore sú rodičia pozvaní pozrieť sa na práce detí, ktoré sa do programu zapojili v minulých rokoch. Obrázky, ktoré videli, koláže, fotografie z tried až do konca, ich presviedčajú o dôležitosti takýchto aktivít v škôlke a o potrebe osobného príkladu pre svoje deti pri formovaní správnych a zdravých návykov.

Na záver bol každému účastníkovi odovzdaný prípis „Rizikové faktory v rodine“ (obrázok 4), ktorý deti a dospievajúcich provokuje k užívaniu omamných látok (alkohol, tabak, toxické látky, drogy)

Galina Panyčeva
Stretnutie rodičov "Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a žiakov"

Všeobecný scenár rodičovské stretnutie

dátum: November 2015

Pripravené: Senior učiteľka predškolského veku G... A. Panycheva

Téma: « Začiatok školského roka je začiatkom novej etapy v živote materskej školy, rodičov a jeho žiakov»

Ciele: zvýšený kontakt medzi vychovávateľmi a rodičov; modelovanie vyhliadok interakcie pre nové akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: predstaviť rodičov s úlohami a funkciami výchovná práca, úlohy predškolského zariadenia pre nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; učiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom.

Forma dirigovania: stretnutie-cesta.

Účastníci: pedagógovia, rodičov.

Plán:

1. Úvodná časť.

2. Správa od prednostu MKDOU « Materská škola číslo 4» o príprave na začiatok školského roka.

3. Voľby nové zloženie matičného výboru

4. Oboznámenie sa rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie za nový akademický rok

5. Oboznámenie sa s novými regulačnými dokumentmi.

6. Vyplnenie dotazníka.

7. Stručne o rôznych veciach.

Priebeh udalosti

1. Prípravné etapa

1. Príprava dotazníkov pre rodičia a pripomienky.

2. Vypracovanie návrhu riešenia rodičovské stretnutie.

2. Úvodná časť

čl. vychovávateľka: Drahé rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme spoločne rodičovské stretnutie predškolské, pretože my rozumieť: žiadne spojenie s rodinami žiakov bez vašej podpory a pomoci výchovou a rozvojom detí, vytvára pre nich útulné a radostné prostredie v detská záhrada je nemožná úloha. Aký by mal byť náš zväz? Čo môžeme my dospelí urobiť pre deti život v záhrade bola radostná, bohatá a zaujímavá?

V stretnutí chceme pokračovať najdôležitejším dokumentom, na ktorom pracujeme - Zákonom Ruskej federácie "O vzdelávaní" kde v článku 18 hovorí: « rodičia sú prví pedagógovia. Sú povinní klásť základy fyzického, mravného, ​​intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v detstvo... Na pomoc rodine v vzdelanie pre deti existuje sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií “.

drahá rodičov!

Ako si predstavujete, čo je moderné Materská škola?

(Prieskum rodičov)

dieťa záhrada je veľký dom, kde "naživo" a "Vytvoriť" deti, učitelia, rodičov.

Ako si predstavujete moderné deti?

(výmena názorov)

Moderné deti

Rôzne takéto:

Sú tu deti - fidgets,

Existujú nezbedné deti

Sú deti prečo

Chcú veľa vedieť

Snívajte, keď vyrastú

Leťte na Mesiac.

Deti sú pokojné

Tichý a pokorný

Milujú sa so svojimi matkami

Hrajte celý deň

Priatelia neurazia

Dospelí sú rešpektovaní.

O týchto deťoch

Môžete len snívať.

- dieťa záhrada nie sú len deti, ale aj úžasní učitelia. Veľmi by ma zaujímalo, čo máte na mysli pod pojmom "moderné vychovávateľka» .

(Vyhlásenia rodičov)

Moderné pedagóg -

Tento zázrak je učiteľ:

Vie a vie veľa,

Každému dá lekciu.

Pre deti - druhá matka,

Je priateľom zamestnancov

Pre rodičia - mentor,

Nahradí všetkých naokolo.

Je školník aj maliar,

Moderné pedagóg -

Má Boží dar.

Obraz moderného škôlka bude neúplná ak nepopíšeme rodičov... Skúsme skomponovať portrét moderného rodič.

(Vyhlásenia rodičov.)

Moderné rodič -

Ako mu to môžem vyčítať?

existuje rodič -"zákazník" -

Rád hovorí

Pozorovateľ - rodič

Len uvidím.

Aktivista a asistent -

Rozdávať deťom radosť.

Počas pobytu dieťaťa v škôlka my(deti, učitelia a rodičov) vytvoriť trojuholník.

(Vychovávateľ ukazuje na diagram vo forme trojuholníka.)

Vychovávateľ Rodič

Na čele trojuholníka je, samozrejme, dieťa. On, vediac Nový, sa otvorí (čo môžem, čo môžem, čo môžem robiť)... Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto neľahkej úlohe. Netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa.

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? (Padne)

Spomeňte si na bájku I. Krylova "Labuť, rakovina a šťuka": "Keď nie je v súdruhoch zhoda, práca im nepôjde, ale ani nevyjde, iba trápenie." Z toho vyplýva, že by sme mali spojiť svoje úsilie, aby sa deti cítili pohodlne a boli v nich zaujímavé materská škola.

Pravdepodobne ste už uhádli, že náš stretnutie bude nezvyčajné.

Dnes sme teda deti, učitelia a rodičov- ideme na plavbu po oceáne poznania.

Hlavné prikázanie cestovania: neopúšťajte preteky a dostaňte sa do cieľa. Koniec, hlavným cieľom sú naše deti, všeobecný rozvoj každého dieťaťa ako osobnosti, ich príprava do školy. Dĺžka cesty nie je jeden mesiac, ale celý rok.

Vzdialenosť je dlhá a nepokojný: so zvratmi, ťažkosťami a problémami.

Zároveň tie rodičov ktorí túto vzdialenosť s deťmi úspešne prekonajú, na ceste očakávajú nové poznatky, objavy a nápady. Výletu sa zúčastňujú všetci zamestnanci materská škola, skupina vedúcich je rodičov, pedagógovia.

Organizácia času

Aby sme sa mohli vydať na takú dlhú plavbu, potrebujeme spoľahlivé, vybavené a krásne kúpalisko. Toto je náš škôlka a naše krúžky(predmetovo rozvíjajúce prostredie, bez neho plnohodnotné všestranný rozvoj naše deti). Kto nám pomáhal pripraviť škôlky na nový školský rok?

(Slovo má vedúci MKDOU « Materská škola číslo 4» A. A. Kozeka)

3. Správa od manažéra

manažér: Hovoríme slová vďaka tým ktorý pomáhal pri realizácii rekonštrukčných prác a príprave skupiny na nový školský rok.

A ako sa môžete plaviť bez spoľahlivého tímu!

manažér: Odporúčam vybrať rodičovský výbor z každej skupiny, ktorým sa bude zaoberať pedagógovia organizáciu všetkých našich spoločných projektov.

4. Voľby Nový zloženie dozornej rady, rodičovský výbor

Záver. V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienky harmonických vzťahov medzi deťmi a rodičov, deti a učitelia, učitelia a rodičov je schopnosť podriadiť sa jeden druhému, vzájomná tolerancia.

5. Charakteristiky výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom vzdelávacom zariadení

Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! nie ešte niečo nám chýba! Samozrejmosťou sú prístroje na záchranu života – pedagogické znalosti.

Manažér hovorí rodičom o vzdelávacích programoch, pre ktoré sa pedagogický proces uskutočňuje, úlohy vzdelanie a učenie sa pre nové akademický rok... Charakteristiky vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre DO.

Spätná väzba od rodičov

rodičia klásť im zaujímavé otázky, podávať návrhy na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu. Dostanú poznámku "Pravidlá pre rodičov»

1. Tým je aj rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny dobrými myšlienkami, milé slová, dobré skutky.

2. Buďte vždy priateľskí. Priateľskosť je základom vášho zdravia.

3. Žiť je ľahké, jednoduché a radostné. Vidieť vo všetkom to pozitívne.

4. Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené.

5. Buďte vždy v rovnováhe, obmedzujte negatívne emócie.

6. Nevytvárajte konfliktné situácie.

7. Vychádzať z konfliktných situácií dôstojne a s humorom.

8. Milovať dieťa také, aké je.

9. Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa.

10. Keď sa s vami dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Buďte štedrí s chválou.

11. Všímať si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja.

12. Chváľte, povzbudzujte, povzbudzujte, vytvárajte pozitívnu emocionálnu atmosféru.

6. Oboznámenie sa s novými normatívnymi dokumentmi (vedúci MKDOU A. A. Kozeka)

1. NARIADENIE o interakcii s rodinami žiakov v súlade s FGOS DO MKDOU « Materská škola číslo 4» Mestská časť Levokumsky na území Stavropol.

2. PREDPISY o systéme hodnotenia individuálneho rozvoja žiakov v súlade s FGOS DO.

3. PREDPISY o hodnotení efektívnosti pedagogických zamestnancov MKDOU « Materská škola číslo 4» Mestská časť Levokumsky, územie Stavropol

7. Výsledky prieskumu (Senior vychovávateľka G... A. Panycheva)

8. Stručne o rôznych veciach

Prijímanie detí v dieťa záhrada sa vykonáva od 7.30 do 8.00 hod. Meškanie zasahuje do pedagogického procesu, rozptyľuje deti a pedagógovia z režimových momentov a nabíjania.

Ak z nejakého dôvodu meškáte varovaním vychovávateľka, počkajte, kým skončia ranné cvičenia, nevozte deti pri cvičení.

* za dieťa zaplatiť záhradu do 10. dňa každého mesiaca.

Ak sa dieťa nezúčastní dieťa záhrada z dôvodu choroby, dovolenky a pod., vtedy je dieťa prijaté do dieťa záhrada len s potvrdením od detského lekára.

Do skupiny nie je dovolené nosiť pištole, šable, meče, laky na nechty, rúže, parfémy a pod. žuvačka, cukrík na pohostenie vašich priateľov.

Deti nemožno brať rodičom opití a osoby mladšie ako 16 rokov. Vychovávateľ má právo sa dieťaťa v týchto prípadoch nevzdať. (Je zodpovedný za život a zdravie dieťaťa)

Dievčatá si musia priniesť kefu na vlasy.

Žiadosť rodičom- zúčastniť sa skupinový a materský život v dizajne stránky, skupiny. Zúčastnite sa súťaží,

8. Záverečná časť

Cvičenie "želanie"(prianie nového školský rok pre deti, rodičom, učitelia)

Rodičia v kruhu, hrá na tamburíne

Valíš sa, smiešna tamburína,

Rýchlo, rýchlo z ruky do ruky.

Kto má veselú tamburínu

Toto želanie nám povie!

Na záver by som chcel povedať, že spoločne položíme základy dobrých vzťahov deti a rodičovské skupiny ako aj vo vzťahu medzi rodičov a predškolské učiteľky. Je potrebné dbať na to, aby dieťa v v škôlke bola zábava, Dobre. Zaujímalo by ma, či by s radosťou išiel do Materská škola, skamarátil sa s chalanmi a vrátil sa domov šťastný, pretože ho doma čakali milujúci dospelí.

Riešenie rodičovské stretnutie:

1. Pokračovať v aktívnej spolupráci rodičov a učiteľom plniť zadané úlohy na roky 2015-2016 akademický rok.

2. Schváliť správcu v nasledujúcom zloženie:

3. Schváliť rodičovskýďalší výbor zloženie:

4. Pokračujte výchovne-výchovný proces predškolskej výchovy, v súlade s regulačnými a zákonnými akty:

čl. vychovávateľka: Cesta do Krajiny poznania pokračuje. Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutoční priatelia! Len dopredu!

náš stretnutie sa skončilo... Dobudúcna!

Miesto: MBDU "Solnyshko". Hudobná sála.

Čas: 16 h 30 min

Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: oboznámiť rodičov s úlohami a vlastnosťami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolskej inštitúcie na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučte rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom

Forma vykonávania: stretnutie

Účastníci: administratíva, rodičia, hudobný režisér

Realizácia plánu:

1. Úvodná časť. Sledovanie videa „Vernisáž podujatí v MBDU“ Solnyshko „na akademický rok 2016-2017". Oboznámenie sa s novými regulačnými dokumentmi. (vedúci Varenik N.A.)

2. Správa od predsedu matičného výboru.

3. Voľba nového zloženia matičného výboru

1. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi vzdelávacej inštitúcie na nový akademický rok.

Prezentácia „Vzdelávacie aktivity predškolských vzdelávacích inštitúcií“ (hlavná učiteľka Leshukova A.N.)

1. Stručne o rôznych veciach (otázka školstva, ekológie, spolupráce).Uskutočnenie akcie: „Živá planéta“
2. Riešenie.

Priebeh udalosti

1.Prípravná fáza

1. Príprava dotazníkov pre rodičov a upomienky.
2. Vypracovanie návrhu riešenia stretnutia rodičov.
3. Vytvorenie videa "Vernisáž podujatí v MBDU" Sun "na akademický rok 2016-2017"
4. Výber sociálnych videí o výchove detí, o pozitívnom rodičovstve.

2. Úvodná časť

Vážení rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na valnom rodičovskom stretnutí predškolského zariadenia, pretože rozumieme: bez spojenectva s rodinami žiakov, bez vašej podpory a pomoci pri výchove a rozvoji detí, vytváraní pre nich útulného a radostného prostredia v škôlka je nemožná úloha. Aký by mal byť náš zväz? Čo môžeme my dospelí urobiť pre deti, aby ich život v záhrade bol radostný, naplnený a zaujímavý?

V stretnutí chceme pokračovať najdôležitejším dokumentom, na ktorom pracujeme – Zákonom Ruskej federácie „O výchove“, kde sa v článku 18 hovorí: „Rodičia sú prvý učitelia. Sú povinní položiť základy telesného, ​​mravného, ​​intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa v detstve. V Pomoc rodina pri výchove detí prevádzkuje sieť predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Oboznámenie sa s novými regulačnými dokumentmi

(Pravidlá vnútorného poriadku žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia, Pravidlá prijímania a prijímania žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia na prípravu v r. vzdelávacie programy DO, Postup a dôvody presunu, vylúčenia a obnovy žiakov, Rodičovská dohoda, Príkaz „O opatreniach na zamedzenie nezákonného vyberania finančných prostriedkov od rodičov (zákonných zástupcov) študentov, žiakov vzdelávacích organizácií Krymskej republiky“

Vážení rodičia(vyššia pedagogička Leshukova A.N.) Zobraziť prezentáciu.

Ako si predstavujete, čo je moderná škôlka?

(Rodičovský prieskum)

Materská škola je veľký dom, kde „žijú“ a „tvoria“ deti, učitelia a rodičia.

Ako si predstavujete moderné deti?

(výmena názorov)

Materská škola to nie sú len deti, ale aj úžasní učitelia. Veľmi by ma zaujímalo, čo máte na mysli pod pojmom "moderný pedagóg".

(Rodičovské vyhlásenia)

Obraz modernej materskej školy bude neúplný, ak nepopíšeme rodičov. Skúsme poskladať portrét moderného rodiča.

(Vyjadrenia rodičov.)

Moderný rodič -

Ako mu to môžem vyčítať?

Existuje rodič - "zákazník" -

Rád hovorí

Pozorovateľ – rodič

Len uvidím.

Aktivista a asistent -

Rozdávať deťom radosť.

Prezeranie sociálnych videí.

Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme my (deti, učiteľky a rodičia) trojuholník.

(Učiteľ ukáže ukazovateľom na schému v tvare trojuholníka.)

Vychovávateľ rodič

Na čele trojuholníka je, samozrejme, dieťa. Učením sa nových vecí objavuje sám seba (čo dokážem, dokážem, čoho som schopný). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto neľahkej úlohe. Netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa.

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? ( Padne)

Spomeňte si na bájku I. Krylova „Labuť, rakovina a šťuka“: „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, práca im nepôjde, ale nevyjde, iba trápenie.“ Z toho vyplýva, že by sme mali spojiť svoje úsilie, aby deti v škôlke boli pohodlné a zaujímavé.

Asi ste už tušili, že naše stretnutie bude nezvyčajné.

Dnes sa teda my – deti, pedagógovia a rodičia – vydávame na plavbu po Oceáne poznania.

Hlavné prikázanie výletu: neopúšťaj preteky a dojdi do cieľa. Koniec, hlavným cieľom sú naše deti, všeobecný rozvoj každého dieťaťa ako osobnosti, ich príprava do školy. Dĺžka cesty nie je jeden mesiac, ale celý rok.

Vzdialenosť je dlhá a náročná: s odbočkami, ťažkosťami a problémami.

Zároveň tí rodičia, ktorí túto vzdialenosť úspešne prekonajú so svojimi deťmi, budú mať na ceste nové poznatky, objavy a nápady. Cesty sa zúčastňujú všetci zamestnanci MŠ, skupinu vedúcich tvoria rodičia a vychovávatelia.

Správa od predsedu matičného výboru

Ďakujeme tým, ktorí pomohli pri realizácii rekonštrukčných prác a príprave skupiny na nový školský rok.

A ako sa môžete plaviť bez spoľahlivého tímu?! Z každej skupiny navrhujem vybrať rodičovskú komisiu, ktorá sa bude spolu s pedagógmi zaoberať organizáciou všetkých našich spoločných projektov.

Voľba nového zloženia matičného výboru

Záver. V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienkou harmonického vzťahu medzi deťmi a rodičmi, deťmi a učiteľmi, učiteľmi a rodičmi je schopnosť vzájomne sa podriadiť, vzájomná tolerancia.

Vlastnosti vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Loď je pripravená na plavbu. Plnou rýchlosťou vpred! Nie... ešte niečo nám chýba! Samozrejmosťou sú prístroje na záchranu života – pedagogické znalosti.

Posolstvo vedúcej vychovávateľky Leshukovej A.N.

Vedúci pedagóg informuje rodičov o vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, o úlohách výchovy a vzdelávania na nový akademický rok. Charakteristiky vzdelávacieho procesu v súvislosti so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre DO.

Spätná väzba od rodičov

Rodičia im kladú otázky, ktoré ich zaujímajú, podávajú návrhy na zlepšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Dostanú poznámku „Pravidlá pre rodičov“

Memo

1. Tým je tiež rodina. Posilňujte pokoj našej rodiny milými myšlienkami, milými slovami, milými skutkami.
2. Buďte vždy láskaví. Priateľskosť je základom vášho zdravia.
3. Život je ľahký, jednoduchý a radostný. Vidieť vo všetkom to pozitívne.
4. Buďte láskaví a úprimní. Pamätajte, že dobro, ktoré ste vykonali, sa vám vždy vráti znásobené.
5. Vždy buďte v rovnováhe, obmedzujte negatívne emócie.
6. Nevytvárajte konfliktné situácie.
7. Vychádzať z konfliktných situácií dôstojne a s humorom.
8. Milovať dieťa také, aké je.
9. Rešpektujte osobnosť každého dieťaťa.
10. Keď sa s vami vaše dieťa rozpráva, pozorne počúvajte. Buďte štedrí s chválou.
11. Všímať si nie nedostatky dieťaťa, ale dynamiku jeho vývoja.
12. Chváľte, povzbudzujte, povzbudzujte, vytvárajte pozitívnu emocionálnu atmosféru.

1. Rodičia vypĺňajú dotazník
2. Stručne o rôznych veciach

• Prijímanie detí do MŠ sa uskutočňuje v čase od 8.00 do 8.30 hod. Meškanie zasahuje do pedagogického procesu, odpútava deti a vychovávateľov od režimových chvíľ a spoplatňuje.
• Ak z nejakého dôvodu meškáte, po upozornení učiteľa počkajte, kým sa neuskutoční ranná gymnastika, nemajte deti počas cvičenia.

* úhradu škôlky do 10. dňa každého mesiaca.

• Ak dieťa nenavštevuje materskú školu z dôvodu choroby, dovolenky a pod., tak dieťa je do škôlky prijaté len s potvrdením od detského lekára.
• Skupine nie je dovolené nosiť pištole, šable, meče, laky na nechty, rúže, parfémy a pod., žuvačky, cukríky na pohostenie svojich priateľov. Ak chceme liečiť, prinesieme to všetkým deťom, alebo nie.
• K deťom nie je možné brať rodičov pod vplyvom alkoholu a osoby mladšie ako 15 rokov. Učiteľ má právo v týchto prípadoch dieťa nevzdať.
• Dievčatá si musia priniesť kefu na vlasy.
• Rodičia sú požiadaní, aby sa podieľali na živote skupiny a materskej školy pri navrhovaní lokality, skupiny. Zúčastnite sa súťaží,

Agitačná akcia „Živá planéta“

"želanie"

Na záver by som chcel povedať, že spoločne položíme základy priateľských vzťahov v detských a rodičovských kolektívoch, ako aj vo vzťahu medzi rodičmi a učiteľmi predškolského zariadenia. Treba dbať na to, aby sa dieťa v škôlke bavilo, dobre. Je zaujímavé, že by s radosťou chodil do škôlky, kamarátil sa s deťmi a vracal sa domov šťastný, pretože doma ho čakajú milujúci dospelí.

Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutočných priateľov! Len dopredu!

Naše stretnutie sa skončilo. Dobudúcna!

Rozhodnutie rodičovského stretnutia:

1. Zvoliť predsedu rodičovského výboru MŠ:
2. Schváliť rodičovský výbor takto:

3. Prijmite pravidlá pre rodičov.

1. Učitelia a rodičia sa navzájom ovplyvňujú, snažiac sa splniť hlavnú úlohu - vytvárať priaznivé podmienky pre vzdelávanie detí v etablovanom kolektíve.

5. Schvaľovať regulačné dokumenty predškolskej vzdelávacej inštitúcie: Vnútorný poriadok žiakov predškolského výchovného zariadenia, pravidlá prijímania a prijímania žiakov predškolského výchovného zariadenia na prípravu vo vzdelávacích programoch predškolského vzdelávania, postup a dôvody premiestňovania, vyraďovania a obnovy žiakov, Nariadenie o postupe pri získavaní, vynakladaní a účtovaní dobrovoľných darov od fyzických a právnických osôb, postup pri prijímaní darov.

DOTAZNÍK PRE RODIČOV

Vážený rodič!

MŠ MBDU "Solnyshko" vás žiada, aby ste odpovedali na otázky a vyplnili dotazník. Profil je anonymný.

Váš názor na prácu materskej školy je pre nás veľmi dôležitý.

1. Ste spokojný s prácou našej materskej školy?

• úplne spokojný;
• čiastočne spokojný;
• vôbec nevyhovuje.

1. Vaše dieťa chodí do škôlky

• s radosťou;
• silou;
• častejšie s potešením;
• zriedka s túžbou.

1. Ste spokojný s prácou učiteľov v skupine?

• úplne spokojný;
• čiastočne spokojný;
• vôbec nevyhovuje.

1. 4... Ako si myslíte, že? Deti v škôlke

• získať zaujímavé vedomosti a zručnosti kultúrneho správania;
• prijímať, ale nie dosť;
• Nedostávam nič nové;
• prijímať škodlivé informácie;
• je ťažké odpovedať.

1. Vaše povedomie o práci materskej školy

• plný;
• čiastočné;
• nemajú vôbec žiadne informácie;
• radšej nemať informácie, pretože ma to rozčuľuje.

1. Získate informácie o materskej škole

• z vizuálnej agitácie materskej školy;
• zo slov iných rodičov;
• od vychovávateľa;
• na stretnutiach;
• od manažéra;
• neprijímať.

1. Pokojne odchádzate do práce a nechávate dieťa v škôlke?

• Áno;
• nie;
• čiastočne.

1. Chceli by ste, aby škôlka:

• materiálna základňa sa zvýšila;
• zvýšila sa etika každodenného života;
• zmenil sa postoj k deťom;
• vznikla úcta k rodičom;
• zlepšila sa kvalita výchovnej a vzdelávacej práce;
• s rodičmi by sa urobila zaujímavá práca;
• bola by dohodnutá zaujímavejšia práca s rodičmi;
• častejšie boli dohodnuté stretnutia so sestrou, lekárom;
• Chcela by som, aby ste sa o svojom dieťati, jeho ťažkostiach, úspechoch dozvedeli viac

Môžete pridávať pripomienky a návrhy k práci MŠ. Ďakujeme za vašu účasť!