criterii de disfuncție familială. Familia disfuncțională Principalele tipuri de parenting neadecvat în familiile disfuncționale

17.10.2020 Studiu

Tipuri de creștere necorespunzătoare a copiilor în familie.

Astăzi se știe că există o relație directă între comportamentul copilului și educația familiei. Cel mai mult, dificultățile apar cu familiile în care situația dezvoltării copilului este imprevizibilă, dincolo de controlul lui și este mereu plină de surprize neplăcute. Copilul crește fără încrederea că poate obține sprijinul și ajutorul părinților atunci când are nevoie. Cel mai des întâlnit exemplu de astfel de familii sunt familiile în care unul dintre membrii familiei suferă de alcoolism, adulții sunt în permanență în conflict între ei, nu sunt jenați să-și exprime sentimente negative unul față de celălalt. Dar familiile disfuncționale, cu o atmosferă clar dificilă, nu sunt atât de multe. Există mult mai multe familii în exterior prospere și chiar educate, alfabetizate, dar care realizează tipul greșit educația familiei. În aceste familii, funcții atât de importante precum satisfacerea nevoilor de bază ale copilului pentru dragostea părintească si atentie. Toate acestea conduc la o opțiune nefavorabilă pentru dezvoltarea copilului. Cu toții suntem liberi să alegem cum ne creștem copilul, dar fiecare are dreptul să cunoască și să se gândească la consecințele creșterii.

Respingere. Poate fi explicit și implicit. Respingerea explicită se observă atunci când nașterea unui copil a fost inițial nedorită sau în cazul în care a fost planificată o fată, dar s-a născut un băiat și invers, adică atunci când copilul nu satisface așteptările inițiale ale părinților. Este mult mai dificil de definit respingerea implicită. În astfel de familii, la prima vedere, copilul este de dorit, sunt atenți la el, sunt îngrijiți, dar nu există contact spiritual. Motivul pentru aceasta poate fi un sentiment de propria neîmplinire, de exemplu, la o mamă. Pentru ea, un copil este un obstacol în calea dezvoltării carierei, un obstacol pe care nu îl poate elimina niciodată și este forțată să-l îndure. Proiectându-și problemele asupra copilului, ea creează un vid emoțional în jurul lui, provoacă propriul copil la respingerea opusă. În astfel de familii, copiii devin fie agresivi, fie prea abătuți, retrași, timizi, sensibili. Respingerea creează un sentiment de protest în copil. Se formează trăsături de caracter de instabilitate, negativism. Respingerea duce la neîncrederea în forțele proprii, la îndoiala de sine.

educație hipersocială. Sunt oameni prea „corecți” care încearcă să urmeze cu meticulozitate toate sfaturile cu privire la o creștere „ideală”. Copilul unor astfel de părinți este, parcă, programat. Este extrem de eficient si disciplinat. Un copil hipersocial este forțat să-și suprime în mod constant emoțiile, să se rețină

dorintele tale. Cu acest tip de educație sunt posibile mai multe moduri de dezvoltare: poate fi un protest violent, o reacție agresivă violentă sau autoagresiune, sau invers, izolare, izolare, răceală emoțională.

Tip de creștere anxios și suspect. Se observă atunci când, odată cu nașterea unui copil, există concomitent anxietate pentru el, pentru sănătatea și bunăstarea lui. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă în familiile cu un singur copil sau în care crește un copil slăbit sau întârziat. Drept urmare, copilul percepe cu anxietate dificultățile naturale, îi tratează pe alții cu neîncredere. Un copil poate crește dependent, indecis, timid, sensibil, nesigur.

parenting egocentric. Copilul, adesea singurul, mult asteptat, este nevoit sa se imagineze ca pe o supravaloare. El este un idol, „sensul vieții” părinților săi. În același timp, interesele celorlalți sunt adesea ignorate, sacrificate copilului. Drept urmare, el nu știe să înțeleagă și să țină cont de interesele celorlalți, nu tolerează greutăți ulterioare și percepe în mod agresiv obstacolele. Un astfel de copil este dezinhibat, instabil, capricios.

neglijență, lipsă de control apare atunci când părinții sunt prea ocupați cu propriile afaceri și nu acordă atenția cuvenită copiilor. Drept urmare, copiii sunt lăsați în voia lor și își petrec timpul căutând divertisment, cad sub influența companiilor „de stradă”.

fugi de acasă. Un alt fel de hiper-custodie este creșterea ca „idolul” familiei. Copilul se obișnuiește să fie în centrul atenției, dorințele, cererile îi sunt implicit îndeplinite, este admirat și, ca urmare, maturizat, nu este capabil să-și evalueze corect capacitățile, să-și depășească egocentrismul. Echipa nu-l înțelege. Experimentând profund acest lucru, el dă vina pe toți, dar nu pe el însuși, un histeroizi

accentuarea caracterului, aducând unei persoane o mulțime de experiențe de-a lungul vieții.

Părinte Cenușăreasa, acestea. într-o atmosferă de respingere emoțională, indiferență, răceală. Copilul simte că tatăl sau mama lui nu îl iubește, este împovărat de el, deși celor din afară li se poate părea că părinții sunt atenți și amabili cu el. „Nu există nimic mai rău decât pretenția de bunătate”, a scris L. Tolstoi, „prefacția de bunătate respinge mai mult decât răutatea totală”. Copilul trăiește mai ales puternic dacă altcineva dintre membrii familiei este iubit mai mult. Această situație contribuie la apariția nevrozelor, a sensibilității excesive la adversitate sau

furia copiilor.

„Părinte grea” - pentru cea mai mică ofensă copilul este aspru pedepsit, iar el crește într-o frică constantă. K. D. Ushinsky a subliniat că frica este sursa cea mai abundentă de vicii (cruzimea, amărăciunea, oportunismul, servilismul apar pe baza fricii).

Educaţie în condiţii de responsabilitate morală sporită -

de mic, copilului i se insufla ideea ca trebuie neaparat sa justifice numeroasele sperante ambitioase ale parintilor sau ca i se pun griji coplesitoare fara copilarie. Drept urmare, astfel de copii dezvoltă temeri obsesive, anxietate constantă pentru bunăstarea propriilor lor și a celor dragi. Creșterea necorespunzătoare desfigurează caracterul copilului, îl condamnă la căderi nevrotice, la relații dificile cu ceilalți.

Una dintre cele mai inacceptabile metode de educație folosite în familie este metoda pedepsei fizice când se acționează asupra copiilor cu ajutorul fricii. Pedepsele fizice provoacă leziuni fizice, psihice, morale, care în cele din urmă duc la o schimbare a comportamentului copiilor. Așadar, fiecare al doilea adolescent pedepsit are dificultăți în a se adapta, a-l adapta la echipa de copii, aproape toți acești copii își pierd dorința de a studia.

Părinții ar trebui să fie, de asemenea, conștienți de reacțiile comportamentale tipice ale copiilor.

Reacția de refuz (din jocuri, mâncare, contact) apare ca răspuns la o schimbare bruscă a modului obișnuit de viață, de exemplu, atunci când " copil de acasă„începe să frecventeze grădinița când familia pierde pe cineva apropiat etc.

Reacția opoziției se manifestă prin faptul că copilul se opune încercărilor de a-l forța să facă ceva ce nu-i place (fuge de acasă, de la școală etc.).

Reacția de imitare exorbitantă a cuiva (o persoană reală, un personaj dintr-un film, o carte) se manifestă prin copierea hainelor, manierelor, vorbirii, judecăților și acțiunilor. Și problema este că dacă idolul este un subiect negativ.

Reacția de compensare se manifestă prin faptul că copilul încearcă din toate puterile să-și acopere sau să-și elimine vreuna dintre slăbiciunile. Astfel, eșecurile la studii sunt compensate de realizări în sport, iar studiile sub pretextul obiectiv al „angajării” sunt retrogradate pe plan secund. Sau un băiat slab din punct de vedere fizic, care încearcă să țină pasul cu semenii săi mai puternici, cu o tenacitate uimitoare intră în box pentru a-și dovedi curajul, se scufundă de pe un pod înalt în râu.

Varianta cea mai favorabilă a relației dintre părinți și copii este atunci când aceștia experimentează o nevoie constantă de comunicare reciprocă, manifestă franchețe, încredere reciprocă, egalitate în relații, când părinții sunt capabili să înțeleagă lumea copilului, cerințele de vârstă.

Suficient o opțiune bună relații – când părinții încearcă să se adâncească în interesele copiilor și copiii le împărtășesc. În același timp, părinții trebuie să aibă sensibilitatea și tactul necesare, capacitatea de a intra în lumea copiilor fără presiuni, impunându-și părerile, criticile, fără nervozitate și prejudecăți.

Este important ca părinții să înțeleagă motivele și aspirațiile copiilor, arătând suficient respect față de argumentele și argumentele lor și dezvăluind în mod convingător argumentele lor.

Părinții pot evita greșelile parentale respectând următoarele recomandări:

Iubește-ți copilul Acceptă-l așa cum este. Insultele și umilirea lui înseamnă o subminare a credinței sale în sine, o pedeapsă nedreaptă și de neînțeles - un refuz de a avea încredere în tine.

Protejați-vă copilul Copilul are nevoie de protecție atât fizică, cât și spirituală

pericole. Chiar și în cazurile în care implică renunțarea la propriile interese și riscarea vieții. Lasă asta functie de protectie te va ajuta să te simți mare, puternic și înțelept.

Dă un exemplu bun copilului tău Un copil are nevoie de o casă prietenoasă și liniștită, unde există tradiții, în care părinții sunt onorați și în care se mențin legături strânse și strânse cu rudele și prietenii. Copilul ar trebui să crească într-o familie în care triumfă încrederea, dreptatea și armonia. Toate acestea fac relațiile umane simple și de înțeles, vă vor crea un spate, care vă va da putere în momentele dificile ale vieții.

Joacă-te cu copilul tău Dezvoltarea copilului necesită timp și sacrificii. Un copil te înțelege mai bine dacă te joci cu el așa cum îi place lui, dacă îi iei jocurile în serios, acceptând viziunea lui asupra lumii în comunicarea cu el. S-ar putea ca datorită acestui lucru să poți retrăi cele mai bune momente ale copilăriei tale, trăgând din ele o nouă lecție.

Lucrează cu copilul tău Copilul are nevoie de ajutorul tău în munca sa și trebuie să poată lua parte la munca ta. Pentru a-i fi mai ușor mai târziu în viață, trebuie să învețe să facă toate treburile casnice pe care știi să le faci. Activitate de cooperareîl va ajuta să stăpânească abilitățile și să vă devină util în această muncă.

Ajutați-vă copilul să experimenteze viața. Independența acțiunilor formează baza pentru dobândirea experienței de viață. Chiar și atunci când acest proces este dureros. Copilul percepe doar ceea ce a putut experimenta direct. Prin urmare, oferă-i posibilitatea de a se dezvolta pe baza propriei experiențe, chiar dacă aceasta este asociată cu un anumit risc. Un copil supraprotejat și înstărit, care este protejat în mod constant de tot felul de pericole, poate deveni handicapat social, iar tu va trebui să ai grijă de el în continuare chiar și atunci când tu însuți ai nevoie de sprijinul lui.

Arătați copilului posibilitățile libertății umane și limitele acesteia Părinții ar trebui să se străduiască să-i deschidă copilului posibilitatea de a-și dezvolta personalitatea, să-i arate punctul de plecare pe calea spre auto-îmbunătățire și dezvoltare. Cu toate acestea, trebuie înțeles că fiecare persoană, efectuând acțiunile sale și construind

linie de conduită, trebuie să recunoască și să respecte anumite restricții, să ia în considerare acordurile și normele atât în cercul familial, între prieteni, cât și în societate. Prin crearea oportunității unui copil de a se îmbunătăți în alte moduri decât cele prin care ați trecut voi înșivă, vă extindeți propria viziune asupra lumii și creați viitorul cu propriile mâini.

Învață-ți copilul să fie independent; insufla-i priceperea de a ceda cu demnitate Parintii ar trebui sa monitorizeze comportamentul copilului si sa-l ghideze in asa fel incat sa nu faca rau pe sine sau pe altii. Recunoașterea propriei neputințe, plecarea, alegerea unei alte căi este dreptul fiecăruia, inclusiv al propriului copil. Ca părinți, aveți cu ce să fiți mândri dacă un copil poate ceda calm și demn.

Așteptați de la copil doar acele judecăți și aprecieri pe care acesta este capabil să le exprime.Conceptele copilului și activitățile sale sunt determinate caracteristici de vârstă dezvoltarea și maturizarea sa, precum și experiența de viață de care dispune. Va dura mult timp până când copilul învață să navigheze în această lume complexă. Opinia personală a copilului și disponibilitatea pentru implementarea sa practică pot fi așteptate de părinți numai atunci când copilul dobândește astfel de abilități. În acest caz, ar trebui să țină cont de propria sa viziune asupra lucrurilor și să țină cont de vârsta copilului. Cu siguranță vei descoperi o mulțime de lucruri interesante dacă încerci să privești lucrurile așa cum le vede copilul tău.

Creați o oportunitate pentru copilul dvs. de a avea o experiență de neuitat Sufletul unui copil, ca un adult, este hrănit de emoții care îi permit să se familiarizeze cu viețile altor oameni și cu lumea din jurul lui. aniversari de familie iar sărbătorile stau la baza unor astfel de amintiri. Aduceți în viața copilului dumneavoastră alternanța senzațiilor din zilele lucrătoare și din weekend, lăsați-l să se bucure de schimbarea anotimpurilor, să ia parte la drumeții. Depășirea de sine în sport, empatia cu eroii cărților și spectacolele de teatru îl ajută pe copil să acumuleze experiență emoțională.

Cum ți-ai descrie familia pe baza acestor caracteristici?

FAMILIA DISFUNCTIONALA: semne si caracteristici principale.

Familiile care funcționează în mod normal sunt acele familii care folosesc reguli care promovează creșterea și schimbarea fiecărui membru al familiei și a întregului grup familial în ansamblu. Aceste familii au variabilitate, capacitatea de a se dezvolta menținând stabilitatea și stabilitatea în același timp menținând schimbarea.

Familiile disfuncționale sunt sisteme familiale închise în care există reguli stricte de conduită și roluri atribuite fiecărui membru al familiei, care nu se schimbă în timp, problemele nu sunt scoase din familie și nu sunt rezolvate, este dificil pentru străini să intre înăuntru. un astfel de sistem. Acestea sunt familii în care funcționarea într-una sau mai multe zone este afectată, în urma cărora nevoile membrilor familiei de creștere, schimbare și autoactualizare sunt blocate.

În astfel de familii, nevoile efective ale membrilor familiei cu cel mai scăzut statut social sunt adesea blocate (cel mai adesea este vorba despre copii, adolescenți, vârstnici) și dezvoltă orice boli (tulburări somatice, psihosomatice sau psihice).
Desigur, ereditatea împovărată, boala organică a creierului, slăbiciunea constituțională a organelor și sistemelor interne sunt de mare importanță.

O persoană devine un „purtător al unui simptom”, ceea ce vă permite să păstrați vechile relații stabilite între membrii familiei. De exemplu, dacă părinții sunt aproape de divorț și separare ulterioară, într-o familie disfuncțională, cu siguranță se va îmbolnăvi un copil, a cărui boală îi va uni pe soții cu o vigoare reînnoită. Vor avea un stimulent nou, extern, de a fi împreună. Sinceritatea într-o relație poate să nu apară, dar fizic și nominal familia va fi păstrată.

CONSECINTE SI RISCURI:

Creșterea într-o familie disfuncțională formează la copii caracteristici psihologice care contribuie la apariția dificultăților în interacțiunea interpersonală. Ulterior, în viața adultă, pot apărea dificultăți de adaptare socială, de stabilire a unor relații apropiate, autentice cu ceilalți, dificultăți de încredere, lipsă de încredere în sine și în abilități, risc crescut de a dezvolta tulburări nevrotice, diferite tipuri de dependențe etc.

Semne ale unei familii disfuncționale (nearmonice):

Negarea problemelor și menținerea iluziilor.
. Vide de intimitate („izolare” familiei, nimeni nu vizitează, fixare excesivă asupra relațiilor între ei)
. Reguli și roluri înghețate (sistem rigid de „datorii” și cerințe)
. Conflicte în relații (certuri și scandaluri repetate, neconstructive, care vă permit să eliberați stresul emoțional, dar nu rezolvă problema de la bază)
. Nediferențierea „Eului” fiecărui membru („Dacă mama este supărată, atunci toată lumea este supărată”)
. Granițele personalității sunt fie amestecate, fie strâns separate de un zid invizibil.
. Toată lumea ascunde secretul familiei și menține o fațadă de pseudo-bunăstare
. Tendința la polaritatea sentimentelor și a judecăților
. Sistem inchis
. Absolutizarea voinței, control.
. Creșterea într-o familie disfuncțională este supusă anumitor reguli. Iată câteva dintre ele: adulții sunt stăpânii copilului; numai adulții determină ce este corect și ce este greșit; părinții păstrează o distanță emoțională; voința copilului, privită ca încăpățânare, trebuie să fie ruptă și cât mai curând posibil.
. Comportamentul autodistructiv al unuia sau mai multor membri ai familiei (alcoolism, dependență de droguri, tendințe suicidare etc.)
. Este interzis (indirect sau explicit) să-și exprime în mod deschis sentimentele (cel mai adesea negative: mânie, nemulțumire, „nu poți fi supărat pe părinții tăi”, „un bărbat nu are dreptul să fie supărat pe soția lui”).
. Comunicare directă și sinceră imposibilă (problemele personale sunt oprite)
. Membrii familiei petrec rareori timpul liber împreună
. Este interzis să-ți schimbi rolul în sistemul familial: nu poți deveni adult din copil, nu poți deveni sănătos dintr-o persoană bolnavă, nu poți avea succes dintr-un ratat etc.

SEMNELE UNEI FAMILII FUNCȚIONALE (ARMONIOASE).

Problemele sunt recunoscute, discutate și rezolvate
. Libertățile sunt încurajate (libertatea de percepție, de gândire și de discuție, libertatea de a avea propriile sentimente, dorințe, libertate de creativitate)
. Fiecare membru al familiei are propria sa valoare unică, diferențele dintre membrii familiei sunt foarte apreciate
. Membrii familiei știu cum să-și satisfacă nevoile
. Părinții fac ceea ce spun (cuvintele au greutate)
. Funcțiile de rol sunt alese, nu impuse (orice membru al familiei își poate alege și schimba rolul în sistemul familial)
. Familia are un loc pentru divertisment și recreere comună
. Greșelile sunt iertate, se învață din ele
. Conflictele sunt rezolvate deschis
. Flexibilitatea tuturor regulilor familiei, legilor, posibilitatea de a le discuta.
. Exprimarea deschisă a sentimentelor și nevoilor este încurajată.

Neglijare, lipsa de control apare atunci când părinții sunt prea ocupați cu propriile afaceri și nu acordă atenția cuvenită copiilor. Drept urmare, copiii sunt lăsați în voia lor și își petrec timpul căutând divertisment, căzând sub influența companiilor „de stradă”.

Supraprotecție- viata copilului este sub supraveghere vigilenta si neobosita, aude tot timpul ordine stricte, numeroase interdictii. Ca urmare, devine indecis, lipsit de inițiativă, fricos, nesigur de abilitățile sale, nu știe să se ridice pentru sine, pentru interesele sale. Treptat, resentimentele crește pentru faptul că „totul este permis” celorlalți. Pentru adolescenți, toate acestea pot duce la o rebeliune împotriva „violenței” părintești: ei încalcă fundamental interdicțiile, fug de acasă. Un alt tip de supraprotecție este creșterea ca un „idol” familii. Copilul se obișnuiește să fie în centrul atenției, dorințele, cererile îi sunt implicit îndeplinite, este admirat și, ca urmare, maturizat, nu este capabil să-și evalueze corect capacitățile, să-și depășească egocentrismul. Echipa nu-l înțelege. Trăind profund acest lucru, dă vina pe toată lumea, dar nu și pe sine, apare o accentuare isterică a caracterului, care aduce o mulțime de experiențe unei persoane de-a lungul vieții sale ulterioare.

Părinte Cenușăreasa, adică într-o atmosferă de respingere emoțională, indiferență, răceală. Copilul simte că tatăl sau mama nu îl iubește, este împovărat de el, deși celor din afară li se poate părea că părinții sunt destul de atenți și amabili cu el. „Nu există nimic mai rău decât pretenția de bunătate”, a scris L. Tolstoi, „prefacția de bunătate respinge mai mult decât răutatea totală”. Copilul trăiește mai ales puternic dacă altcineva dintre membrii familiei este iubit mai mult. Această situație contribuie la apariția nevrozelor, a sensibilității excesive la adversitate sau a furiei la copii.

„Părinte grea”- pentru cea mai mică ofensă copilul este aspru pedepsit, iar el crește într-o frică constantă. K. D. Ushinsky a subliniat că frica este cea mai abundentă sursă de vicii (cruzimea, mânia, oportunismul, servilismul apar pe baza fricii).

Cresterea în conditii de crestere morală Responsabilitate: de mic, copilului i se insufla ideea ca trebuie neaparat sa justifice numeroasele sperante ambitioase ale parintilor sau ca i se pun griji coplesitoare fara copilarie. Drept urmare, acești copii

O astfel de celulă a societății nu este capabilă să-și îndeplinească în mod corespunzător funcțiile (casnice, materiale, reproductive, educaționale, emoționale, de control, comunicare spirituală și altele).

Factori în formarea unei familii disfuncționale

După cum știți, familiile disfuncționale nu apar pe cont propriu. Mai mulți factori contribuie la aceasta.

Socio-economice. Acesta este un statut material scăzut, venituri neregulate, muncă prost plătită și de prestigiu scăzut, condiții precare de viață.

Penal. Dependența de droguri, alcoolism, antecedente penale, lupte domestice, manifestare de sadism și cruzime față de membrii familiei.

Socio-demografice. Sunt familii cu mulți copii, cu copii vitregi și adoptați, recăsătorite și părinți în vârstă.

Medical și social. Unul sau mai mulți membri ai familiei au tulburări cronice, dizabilități și alte boli (de la depresie la cancer). Acest factor include, de asemenea, condițiile de mediu nefavorabile, munca dăunătoare, neglijarea standardelor de igienă și sanitare. Aceste caracteristici ale familiilor disfuncționale sunt adesea asociate cu următorul factor.

Socio-psihologic. Aceste familii sunt analfabete din punct de vedere pedagogic, cu orientări valorice deformate, relații distructive și conflictuale între soți, copii și părinți. De obicei există una sau mai multe forme de abuz (fizic, emoțional, neglijare, sexual). În principiu, mulți factori pot probleme psihologice. De exemplu, o durere nerezolvată care interferează cu funcțiile conjugale și cu îngrijirea copiilor.

Desigur, asta nu înseamnă că o familie cu mulți copii sau cu câștiguri mici este neapărat disfuncțională. Chiar și în această situație, în casă poate domni o atmosferă iubitoare și armonioasă. Toți factorii trebuie luați în considerare din unghiuri diferite. Dar trebuie avut în vedere că, în total, dau doar un efect de amplificare.

Caracteristicile familiilor disfuncționale

De obicei, într-un mediu disfuncțional, puteți găsi relații complexe și tensionate. De exemplu, părinți divorțați sau aflati în conflict, tatăl sau mama neimplicați în creșterea copiilor, ostilitatea cronică între rude. Certurile constante, tăcerea săptămânală după ele și uneori chiar luptele sunt o întâmplare obișnuită pentru o familie distructivă.

În aceste microgrupuri, în special bărbații, există adesea probleme cu drogurile sau alcoolul. Femeile se confruntă adesea cu tulburări de sănătate psihosomatice, pe care le numesc boli cronice și insolubile. Desigur, în timpul examinării, acestea nu vor fi confirmate, deoarece astfel de probleme pur și simplu „stau în cap”. Pe de altă parte, femeile transferă vina pentru bolile lor asupra altor membri ai familiei (inclusiv copiii), manipulându-și cu îndemânare comportamentul și îndreptându-l în direcția corectă.

Familiile disfuncționale se caracterizează prin ciclicitate. Aici se află cauza eșecului. Toate regulile și stereotipurile de comportament trec de la o familie la alta de-a lungul generațiilor. Adică, gândirea este pur și simplu moștenită de la strămoși. Din cauza lui se întâmplă anumite tragedii în generații de familii.

Să presupunem că mama și-a supraprotejat și manipulat fiul. Nu este nimic surprinzător în faptul că un om dependent care nu are propria părere va crește din el. Sau alt exemplu. Dacă tatăl a fost alcoolic, atunci fiica are aproape 100% șanse să se căsătorească cu aceeași persoană. Și acesta nu va fi un accident, alegerea va avea loc la nivel subconștient. Desigur, acest lucru poate fi evitat dacă problema este recunoscută la timp.

Ce este caracteristic unei familii disfuncționale

Luați în considerare care sunt semnele unei familii disfuncționale, după care se poate judeca disfuncția.

Negarea problemelor existente și menținerea iluziilor.
Conflict de relație. Scandalurile se repetă în mod constant, dar problemele nu sunt discutate și nu sunt rezolvate.
Absolutizarea controlului și puterii.
Polaritatea emoțiilor, sentimentelor și judecăților.
Lipsa de diferențiere a propriului „eu”. Dacă tata este într-o dispoziție proastă, atunci toată lumea va fi așa.
Fără comunicare strânsă. Nu este obișnuit să discutăm direct problemele personale.
Interzicerea exprimării sentimentelor, în special a celor negative (mânie, resentimente, nemulțumire). Cel mai adesea acest lucru se aplică copiilor.
Sistem rigid de cerințe și reguli.
Familia rareori sau nu petrece timp împreună.
Consumul excesiv de alcool sau droguri.
Codependența. Această condiție este inerentă rudelor unei persoane care este sclava alcoolului sau drogurilor. Acesta este un stres enorm pentru toți membrii familiei. Ei sunt forțați să-și construiască viața în conformitate cu ce, când și cât de mult va folosi persoana iubită. De aceea, o familie disfuncțională și codependența sunt indisolubil legate între ele.
A avea un secret comun pe care nu-l poți spune nimănui. Vorbim despre ascunderea unui trecut criminal, dependență de chimicale și alte neajunsuri ale familiei.
Izolare. Nu se obișnuiește să le vizitezi și să le primești acasă. Prin urmare, se observă adesea o fixare excesivă asupra comunicării între ei.

Roluri într-o familie discordante

Pe baza acestor semne, putem concluziona că există anumite roluri într-o microsocietate distructivă. Mai mult, este strict interzisă schimbarea acestora. Astfel de încercări sunt imediat rupte din boboc.

Deci, care sunt rolurile într-o familie disfuncțională? De obicei, părinții acționează ca asupritori în raport cu copiii, simțind putere și control absolut. Și aceștia, la rândul lor, devin asupriți. Deși există adesea situații în care un soț își suprimă soția sau invers.

Părinții simt că sunt stăpânii copilului și decid singuri ce este bine sau rău și cum ar trebui să acționeze. Adulții nu cred că intimitatea emoțională ar trebui să existe într-o familie fericită. La copii, ascultarea este prețuită mai presus de toate, pentru că aceștia trebuie să fie „comodați”. Voința este privită ca încăpățânare, care trebuie încălcată imediat. În caz contrar, părinții vor pierde controlul asupra situației, iar copilul va ieși de sub jugul lor.

De asemenea, nu vă puteți exprima părerea și întreba de ce trebuie să vă supuneți tuturor adulților. Aceasta este o încălcare a regulilor unei familii distructive, o încălcare a puterii și sfințeniei părinților. Pentru a se simți în siguranță și pentru a supraviețui cumva, copiii cred că adulții sunt buni și își îndeplinesc necondiționat toate cerințele. Abia în adolescență, un copil începe să-și critice părinții și să reziste regulilor rigide. Atunci începe „cel mai interesant”.

Familiile disfuncționale se caracterizează și printr-o dependență de forță și violență. Mai mult decât atât, poate fi fizică, emoțională, sexuală și exprimată în nemulțumirea nevoilor (părinții pot pedepsi cu foamea, îi pot face să meargă în haine rupte etc.). Dacă copilul a procedat rău, a primit un deuce la școală sau a arătat neascultare, va urma imediat o lovitură, o lovitură sau o altă pedeapsă crudă.

Copiii săraci sunt traumatizați pe viață. Adesea, pe acest fond, se dezvoltă dorința de victimizare. Aceasta este o dorință inconștientă de a acționa ca o victimă, o dorință de a deveni sclav. De exemplu, o femeie care îi place, o soție care este bătută, locuiește împreună cu un alcoolic, se căsătorește cu o femeie puternică și așa mai departe.

Regulile celor trei „nu”

Familiile disfuncționale trăiesc după propriile reguli crude, dar de obicei se rezumă la trei cerințe.

1. Nu simți. Nu vă puteți exprima în mod deschis sentimentele, în special pe cele negative. Dacă nu-ți place ceva, taci. De asemenea, este rar să vezi îmbrățișări sau sărutări în familiile disfuncționale.

2. Nu vorbi. Nu poți discuta probleme și subiecte tabu. Cel mai frecvent tabu este vorbirea despre nevoile sexuale. Nu este obișnuit să vă exprimați direct gândurile, cererile și dorințele. Pentru aceasta se folosesc alegorii și manipulări. De exemplu, o soție vrea ca soțul ei să spele vasele. Dar ea nu o va cere direct, ci doar va sugera și va exprima adesea nemulțumirea. Sau alt caz. Mama îi spune fiicei sale: „Spune-i fratelui tău să scoată gunoiul”. Oamenii din familii distructive nu spun nimic personal, nu știu să ceară ajutor. Prin urmare, o fac ocolind și folosind intermediari.

3. Nu ai încredere. Nu numai că familiile disfuncționale nu știu să rezolve singure conflictele, ci nu le discută cu ceilalți și nu caută ajutor. Astfel de microgrupuri sunt mai obișnuite să trăiască în izolare socială. Prin urmare, toate eforturile sunt cheltuite pe menținerea imaginii false a unei familii exemplare.

Iată mai multe exemple de reguli comune.

Nu te poți distra. În familiile dizarmonice, se crede că a te distra, a te bucura de viață, a juca, a te relaxa și a te bucura este rău și chiar păcătos.

"Fă cum ți se spune, nu așa cum fac eu." Copiii copiază comportamentul adulților. Dar părinții deseori îi ceartă și pedepsesc copilul pentru că se comportă ca ei. Oamenilor nu le place să-și observe deficiențele și se așteaptă imposibilul de la copii. Iată un exemplu. Mama îi explică fiului ei că seara trebuie să fii liniștit și să încerci să nu faci zgomot, deoarece vecinii se odihnesc și pot dormi deja. Și apoi vine acasă un tată beat, începe să arunce mobilă și să țipe tare. Cum să înțelegi un copil că nu poți face zgomot seara?

Credință în speranțe neîmplinite. Acest obicei se manifestă prin visarea excesivă și poate fi întâlnit la toți membrii familiei. „Vom aștepta puțin, cu siguranță se va întâmpla ceva și totul va fi bine cu noi”.

Tipuri de familii distructive

Tipuri de familii disfuncționale pot fi considerate din poziția de dezvoltare (degradare) a unei astfel de microsocietăți.

Familie dezorganizată. Se caracterizează prin inegalitatea reală, limitarea creșterii personale și constrângerea, atunci când unul îl exploatează pe celălalt.

Familie distructivă. Acest tip se caracterizează prin conflicte, independență și autonomie excesive, atașamente emoționale neîmpărțite, lipsă de asistență și cooperare reciprocă.

O familie distrusă. Se remarcă printr-un conținut conflictual extrem de ridicat, care de-a lungul timpului acoperă din ce în ce mai multe sfere ale vieții. Membrii familiei încetează să-și îndeplinească funcțiile și responsabilitățile, dar sunt ținuți împreună printr-un spațiu comun de locuit. Căsătoria soților, în principiu, s-a despărțit, dar până acum nu există o înregistrare legală pentru aceasta.

Familie destrămată. Soțul și soția au divorțat, dar chiar și atunci pot fi forțați să îndeplinească anumite funcții. Vorbim de sprijin material pentru foștii soți, un copil comun și creșterea copiilor. Adesea comunicarea unei astfel de familii continuă să fie însoțită de conflicte grave.

O varietate nu poate fi atribuită acestor tipuri de familii disfuncționale; o vom lua în considerare separat.

Familie pseudoarmonică

La prima vedere, o astfel de familie nu este diferită de una fericită. Ea pare să aibă grijă de copil, este capabilă de sprijin financiar, iar activitățile de zi cu zi par a fi un sistem stabilit. O viață destul de normală. Cu toate acestea, dacă renunțăm la prima impresie, atunci în spatele zidului bunăstării exterioare se pot observa probleme serioase.

De obicei, o persoană stabilește reguli și cerințe nedemocratice, nerespectarea cărora este urmată de stricte și pedepse crunte. Acest stil de management nu implică participarea altor membri ai familiei la luarea deciziilor. Deci nu sunt întrebați ce ar dori. Membrii gospodăriei nu atașamente emoționaleși dragostea, relația seamănă mai mult cu un sistem uzurpator. Deși familiile funcționale și cele disfuncționale sunt asemănătoare la exterior, toate problemele le puteți vedea din interior.

Destul de ciudat, dar o astfel de microsocietate poate exista o perioadă lungă de timp, chiar o viață întreagă. Și copiii vor suferi cel mai mult din cauza asta dacă situația nu se schimbă în timp.

Cum viața într-o familie disfuncțională schimbă un copil

Copiii dintr-un mediu distructiv primesc traume psihologice, care în viitor se pot manifesta sub forma multor probleme. Acestea sunt îndoiala de sine, tulburările nevrotice, dependențele de diferite feluri, dificultățile de încredere și de adaptare socială, incapacitatea de a construi relații strânse cu prietenii și sexul opus. Lista poate fi continuată pe termen nelimitat.

Copiii din familiile disfuncționale învață să supraviețuiască cu ajutorul unor mecanisme.Ei creează în jurul lor iluzia afecțiunii și a iubirii, idealizează și minimizează aceste sentimente. Furia și ura se revarsă adesea asupra obiectelor, prietenilor și celor dragi. Sentimentele sunt negate și întunecate, drept urmare o persoană poate deveni indiferentă la orice.

Un mediu distructiv îl învață pe copil să înșele, să condamne, să-și facă pretenții excesive față de sine, să fie un supraveghetor, prea responsabil sau, dimpotrivă, neglijent. Pentru astfel de oameni, orice schimbare este dureroasă, în special cele care sunt în afara controlului lor. Ei caută adesea sprijin și aprobare, dar nu știu cum să accepte laudele. Copiii dintr-un mediu disfuncțional nu știu să se prețuiască, să se bucure de viață și să se distreze. O familie este creată devreme și după un model deja cunoscut, adică în conformitate cu comportamentul părinților.

Caracteristicile lucrului cu o familie disfuncțională

Psihologii și alți specialiști în lucrul cu astfel de familii se confruntă cu o serie de probleme. De obicei, ei nu sunt pregătiți să vorbească deschis despre viața lor, iar realizarea unor lucruri este percepută dureros. Unele rude împiedică schimbarea pentru că condamnă recomandările consilierului și nu permit ca acestea să fie implementate. Soții nu au idee despre comportamentul corect al rolului în familie și este nevoie de ani de zile pentru a învăța.

Primul pas pentru rezolvarea unei probleme este recunoașterea acesteia. Dacă înțelegi că nu totul este bine în mediul tău acasă și vrei să ai o familie fericită, atunci nu totul este pierdut. Nu este niciodată prea târziu să te schimbi, principalul lucru este să începi.

A.E. Lichko, un cunoscut psihiatru casnic, a identificat următoarele tipuri de educație necorespunzătoare în familie.

HIPOPROTECTIE. Acest tip de crestere necorespunzatoare in forma sa extrema se manifesta prin neglijare totala, dar mai des prin lipsa de tutela si control asupra comportamentului copilului, lipsa de atentie, grija si indrumare, lipsa interesului parintilor pentru treburile si hobby-urile sale. Hipoprotecția ascunsă se observă atunci când controlul asupra comportamentului și asupra întregii vieți a unui adolescent pare a fi efectuat, dar în realitate se caracterizează printr-un formalism extrem.

HIPERPROTECȚIE DOMINANTĂ. Tutela excesivă, controlul mărunt asupra fiecărui pas se transformă într-un întreg sistem de interdicții constante și observare vigilentă vigilentă a unui adolescent, ajungând uneori la o supraveghere rușinoasă pentru el.

HIPERPROTECȚIE CONDIȚIONATĂ.În manifestarea sa extremă, hiperprotecția conniventă a primit numele de educație în funcție de tipul de „idol al familiei”. Aceasta este dorința de a elibera „copilul iubit” de cele mai mici dificultăți, de îndatoririle plictisitoare și neplăcute. Din copilărie, copilul crește într-o atmosferă de entuziasm, laudă și adorație nestăpânită, care cultivă o dorință egocentrică de a fi mereu în centrul atenției celorlalți.

RESPINGERE EMOȚIONALĂ. Cu acest tip de creștere, un copil sau un adolescent simte în mod constant că sunt împovărați, că el este o povară în viața părinților săi. Situația se agravează și mai mult atunci când în apropiere se află altcineva - un frate sau o soră, în special jumătate de părinți, tată vitreg sau mamă vitregă, care sunt mult mai dragi și mai iubiți (creștere ca „Cenuşăreasa”). Respingerea emoțională ascunsă apare atunci când o mamă sau un tată nu recunosc în sinea lor că este împovărat de fiul sau fiica sa.

CONDIȚII ALE RELATIILOR BRUTALE. Aceste condiții sunt adesea combinate cu un grad extrem de respingere emoțională. O atitudine crudă se poate manifesta în mod deschis - represalii severe pentru infracțiuni minore. Sau se manifestă atunci când în familie predomină indiferența spirituală unul față de celălalt, preocuparea doar pentru sine, nesocotirea totală față de interesele și anxietățile celorlalți membri ai familiei.

Un sistem de relații crude poate fi cultivat și între elevi din unele instituții închise pentru adolescenți, în special cele dificile și delincvente.

RESPONSABILITATE MORALĂ CRESCĂ.În astfel de cazuri, părinții au mari speranțe în viitorul copilului lor, succesul lui, abilitățile și talentele lui. Adesea prețuiesc ideea că descendenții lor își vor realiza propriile vise neîmplinite. Un adolescent simte că se așteaptă foarte, foarte mult de la el. Într-un alt caz, condițiile de responsabilitate morală sporită sunt create atunci când unui copil minor i se încredințează preocupări infantile cu privire la îngrijirea membrilor familiei mai tineri sau bolnavi și neputincioși.

Hipoprotecție indulgentă. Aici, lipsa de control și permisivitatea în atitudinea părinților față de un adolescent se îmbină cu atitudinea lor necritică față de comportamentul acestuia. Părinții încearcă mereu să-l justifice pe adolescent, pentru toate greșelile lui, să transfere vina asupra altora, să-l protejeze de cenzura publică și cu atât mai mult de pedeapsa binemeritată.

Educație în atmosfera cultului bolii. Preocupările exagerate cu privire la sănătate, cultul regimului și tratamentul bolilor existente, de fapt, sunt una dintre formele de hiperprotecție dominantă.

Educație contradictorie. Membrii familiei în astfel de cazuri (tată și mamă, părinți și bunicul sau bunica etc.) folosesc abordări educaționale incompatibile și uneori îi fac cereri contradictorii adolescentului. În același timp, membrii familiei concurează și chiar intră în conflict deschis între ei.

Educație în afara familiei.

În sine, educația în afara familiei, într-un internat în perioada adolescenței nu este un factor psihogen negativ. Dimpotrivă, este chiar util ca un adolescent să-și părăsească familia pentru anumite perioade de timp și să trăiască printre semenii săi - acest lucru contribuie la dezvoltarea independenței. Izolarea temporară de familie poate fi utilă în cazurile de conflicte severe.

Un factor psihogen negativ este deficiențele care încă apar în activitatea școlilor-internat și a altor instituții de învățământ. Deosebit de nefavorabilă este combinarea unui regim excesiv de strict, limitând hiperprotecția, cu formalismul în respectarea sa, care deschide o ieșire pentru neglijență ascunsă, răspândirea secretă a influențelor rele, relațiile crude între elevi, precum și lipsa căldurii emoționale asupra partea educatorilor.

Aceste tipuri de parenting prost sunt deosebit de dăunătoare copilului, creând un risc mai mare de a lovi părțile slabe ale caracterului său. Copilul se dovedește a fi cel mai sensibil la acel tip de creștere incorectă, care se adresează „călcâiului lui Ahile” al tipului său de accentuare a caracterului.

De aceea, creșterea într-o familie armonioasă, completată, extinsă și corectată de învățământul public, a fost și rămâne cea mai bună pentru formarea unei persoane, mai ales în anii adolescenței mai mici și mijlocii.

Atelierul 1.

1. Dați exemplele dvs. pentru fiecare dintre tipurile de grupuri (vezi clasificarea).

2. Care este diferența psihologică fundamentală între un grup mare și un grup mic?

5. Care este diferența dintre normele de grup formale și cele informale?

Discuţie privind luarea deciziilor în subgrupe pe tema: „Calități psihologice necesare lucrului în echipă (pacienți, personal medical)” urmată de o analiză a comportamentului participanților. Alte subiecte posibile: „calități importante din punct de vedere profesional ale unui medic”, „ar trebui să informez un pacient grav bolnav despre diagnosticul său?”, „mașina timpului” etc.

Identificați problema și puneți întrebarea: „Ce să faceți?”

Ascultați toate opiniile (atât complementare, cât și care se exclud reciproc);

Împinge diferitele opinii aproape de adevăr, ascuțind discuția și stimulând astfel gândirea colectivă;

După ce am ajuns la o opinie unanimă (sau susținută de majoritatea) (concluzie logic fără cusur), propuneți o formulare a concluziei (decizie, opinie comună)

Atelierul 2

3. Care este diferența fundamentală dintre conceptele de „coeziune” și „compatibilitate”?

Care sunt câteva modalități de a răspunde la presiunea grupului?

5. Definiți conceptul de familie.

6. În ce tip de educație se manifestă un control insuficient asupra comportamentului copilului?

7. Numiți 2 variante ale manifestării educației după tipul de responsabilitate morală sporită.

8. Cum se numeste stilul de parenting in care parintii fac cereri diferite si opuse copilului?

9. Cum se poate manifesta respingerea emoțională ascunsă a unui copil? Dă un exemplu.

10. Care este diferența dintre supraprotecția dominantă și cea conniventă? Au aceste stiluri ceva în comun?

întrebări de test
1. Caracteristicile obligatorii ale unui grup mic sunt:

1) contactele dintre membrii săi;

2) simpatie reciprocă;

3) interacțiunea membrilor săi „față în față”;

4) compatibilitate psihologică.

2. Ca exemplu categorie socială poate fi numit un astfel de set de persoane ca:

2) colectiv de muncă;

3) studenti;

4) pasagerii unui compartiment de vagon.

3. Socializarea este:

3) asimilarea de către individ a normelor și valorilor unui anumit mediu social;

4) reglarea socială a relaţiilor în grup.

4. Omogenitatea grupului în funcție de caracteristicile socio-demografice:

1) duce la împărțirea grupului în mai multe subgrupe;

2) promovează contacte bune între membrii săi;

3) interferează cu coeziunea grupului;

4) duce la apariția unui lider informal.

5. Sarcina este cel mai bine rezolvată într-un grup atunci când:

1) există un număr egal de membri activi și pasivi ai grupului;

2) toți membrii săi se străduiesc pentru conducere;

3) există o anumită combinație a numărului de membri activi și pasivi ai grupului;

4) un membru al grupului are mai multe informații decât ceilalți.

6. Normele de grup apar pe baza:

1) ordine oficiale, instrucțiuni etc.;

2) contacte între membrii grupului;

3) nevoi înnăscute;

4) dorinta de conducere a unor membri ai grupului.

7. Conformitatea înseamnă:

1) subordonarea necritică a individului la presiunea grupului;

2) opoziţia individului la presiunea grupului;

3) cooperarea între individ și grup;

4) dorinta individului de a domina in grup.

Supraprotecție indulgentă - lipsă de supraveghere și atitudine necritică față de tulburările de comportament. Promovează dezvoltarea trăsăturilor instabile și isterice.

Hipoprotecția este o lipsă de tutelă și control, un adevărat interes pentru treburile, grijile și hobby-urile unui adolescent.

Supraprotecția dominantă este supraprotecția și controlul meschin. Nu-l învață pe copil să aibă independență și suprimă simțul responsabilității și al datoriei.

Creșterea într-un cult al bolii este o situație în care boala copilului, chiar și o afecțiune minoră, îi conferă drepturi speciale și pune familia în centrul atenției. Egocentrismul este cultivat.

Respingere emoțională – copilul simte că este îngreunat. Atitudinea are un efect sever asupra adolescenților labili, sensibili, astenici, întărind trăsăturile acestor tipuri.

Condițiile unei relații dure - se exprimă în ruperea răului asupra copilului și cruzimea mentală.

Condiții de responsabilitate emoțională sporită – i se pun copilului griji infantile și solicitări excesive.

Părintul contradictoriu este abordări educaționale incompatibile ale diferiților membri ai familiei. O astfel de creștere poate fi traumatizantă pentru orice tip.

Multe studii au fost dedicate studiului influenței stilului parental asupra dezvoltării sociale a copiilor. Deci, în procesul unuia dintre ei (D. Baumrind), au fost identificate trei grupuri de copii.

1) Copii cu un nivel ridicat de independență, maturitate, încredere în sine, activitate, reținere, curiozitate, prietenie și capacitate de înțelegere a mediului.

2) Copii care nu sunt suficient de încrezători în sine, retrași și neîncrezători.

3) Copiii sunt cei mai puțin încrezători în sine, nu manifestă curiozitate, nu știu să se rețină.

Cercetătorii au analizat patru dimensiuni ale comportamentului parental față de copilul lor:

- Control; este o încercare de a influenţa activitatea copilului. Aceasta determină gradul de subordonare a copilului față de cerințele părinților.

- cerința de maturitate; este presiunea pe care parintii o pun asupra unui copil pentru a-l obliga sa actioneze la limita capacitatii mentale, la un nivel social si emotional ridicat.

- comunicarea; Aceasta este folosirea persuasiunii de către părinți pentru a obține concesii de la copil, clarificând opinia sau atitudinea acestuia față de ceva.

- bunăvoință - măsura în care părinții manifestă interes față de copil, căldură, dragoste, compasiune față de el.

model de comportament 1. Controlul parental autorizat. Părinții ai căror copii se aflau în prima grupă au punctat cel mai mare număr scoruri pentru toate cele 4 caracteristici. Își tratau copiii cu tandrețe, căldură și înțelegere, binevoitori, comunicau mult cu ei, controlau copiii, cereau un comportament conștient. Părinții au ascultat părerile copiilor, le-au respectat independența, deși nu au pornit doar din dorința copiilor. Părinții au respectat regulile lor, explicând direct și clar motivele propriilor cereri. Controlul parental a fost combinat cu sprijinul neconditionat pentru dorinta copilului de a fi independent si independent.

Model de comportament 2. Imperios. Părinții ai căror copii se aflau în al 2-lea grup au primit note mai mici pentru parametrii selectați. S-au bazat mai mult pe severitate și pedeapsă, au tratat copiii cu mai puțină căldură, simpatie și înțelegere, rar comunicau cu ei. Și-au controlat strâns copiii, și-au exercitat puterea cu ușurință, nu i-au încurajat pe copii să-și exprime propriile opinii.

Modelul comportamental 3. Condescendent. Părinții sunt indulgenți, nepretențioși, dezorganizați, viața de familie este prost stabilită. Copiii nu sunt încurajați, remarci relativ rare și lente, nu se acordă atenție creșterii independenței copilului și a încrederii în sine.

Relațiile cu familiile se schimbă pe măsură ce cresc. În procesul de socializare, grupul de egali îi înlocuiește în mare măsură pe părinți. Transferul centrului de socializare de la familie la grupul de semeni duce la o slăbire a legăturilor emoționale cu părinții. Cu toate acestea, nu ar trebui să exagerăm: exagerarea ideii de „înlocuire a părinților” de către un grup de colegi nu corespunde prea mult cu imaginea psihologică reală.

36. Autorealizarea și autoperfecționarea individului. Modalităţi şi metode de autoperfecţionare a unei personalităţi competente şi competitive.

Problemele de auto-îmbunătățire și realizarea potențialului creativ al unei persoane sunt studiate de acmeologie.

Acmeologie (de la greacă acme - vârf) - știința dezvoltării și realizării potențialului creativ al unei persoane ca subiect al muncii profesionale și al activității de viață integrală.

Baza acmeologică a auto-îmbunătățirii individului este nevoia de auto-dezvoltare activă, auto-realizare productivă și avansare la culmile proprii ale perfecțiunii.

Autoperfecţionarea este determinată de interacţiunea unei persoane cu un mediu social specific, în timpul căruia îşi dezvoltă în sine asemenea calităţi care dau succes în activităţile profesionale şi în viaţă în general. În consecință, auto-îmbunătățirea este un fenomen personal-social. Se poate desfășura pe tot parcursul vieții.

Autoperfecţionarea este un proces conştient de creştere a nivelului de competenţă şi de dezvoltare a calităţilor semnificative în conformitate cu cerinţele sociale şi un program de dezvoltare personală. După ce a atins un anumit nivel de auto-dezvoltare, o persoană dobândește capacitatea de a gestiona evenimentele curente, de a forma relații bune și deschise cu ceilalți și de a obține succes în activitate profesională, să fie o persoană competentă și competitivă, precum și să perceapă viața în întregime.

Procesul de auto-îmbunătățire se bazează pe un mecanism intern de depășire a contradicțiilor dintre nivelul actual de creștere personală („Sunt real”) și o stare imaginară a acestuia („Sunt ideal”). Sursele de auto-îmbunătățire se află în mediul social, iar cerințele trebuie să fie ceva mai mari decât capacitățile disponibile ale unei anumite persoane. Numai în acest caz, precondițiile pentru auto-îmbunătățire apar sub forma unor contradicții interne, al căror rezultat este procesul de dezvoltare intenționată a propriei personalități.

Scopul auto-îmbunătățirii nu este niciodată atins, el alunecă ca o linie de orizont. Prin urmare, nu există limită pentru dezvoltarea personalității.

Nu orice activitate este o activitate de auto-îmbunătățire. În orice activitate, se pot distinge două laturi - adaptativă și creativă. Acesta din urmă este decisiv în procesul de auto-îmbunătățire. Majoritatea oamenilor, din păcate, rămân în dezvoltarea lor la nivelul proceselor de adaptare.

În prezent, există două direcții principale în acmeologie : acmeologie profesională(N.V. Kuzmina, N.V. Kukharev și alții) și acmeologia personalității(B.G. Ananiev, A.A. Bodalev, D. Bruner, J. Piaget și alții).

Subiectul acmeologiei profesionale este cunoașterea tiparelor de formare a profesionalismului unei persoane în toate etapele vieții sale, începând cu autodeterminarea profesională.

Modalităţi şi mijloace de autoperfecţionare a individului

Din punct de vedere structural, procesul de auto-îmbunătățire constă din următoarele etape:

autocunoaștere (conștientizarea capacităților proprii, a punctelor forte și a punctelor slabe prin autoobservare, introspecție, autoevaluare);

automotivarea (utilizarea motivelor și metodelor de stimulare internă pentru autodezvoltarea profesională și personală);

programarea creșterii profesionale și personale (formularea obiectivelor de autoperfecționare, determinarea modalităților, mijloacelor și metodelor acestei activități);

Autorealizarea (implementarea unui program de autoperfecţionare; autorealizarea ca mod de viaţă).

În toate etapele de îmbunătățire a personalității, este important să menții o motivație pozitivă stabilă și să încerci să scapi de limitările cognitive în raport cu capacitățile tale personale.

Astfel, mecanismele de creștere personală sunt: autocunoașterea, automotivarea, programarea creșterii profesionale și personale, autorealizarea.

Punctul de plecare al creșterii personale, autoeducarea unei persoane este alegerea ideal - un model cu care ai vrea sa fii egal. Poate fi o anumită persoană sau o imagine colectivă. Prezența unui model-ideal este cauza principală, imboldul pentru autoeducație.

Autoeducația este înțeleasă ca o atitudine activă și creativă a unui individ față de sine, „completându-se”, având ca scop îmbunătățirea anumitor calități personale, neutralizarea „imperfecțiunilor” personalității sale. Începutul autoeducației, creșterea personală este autocunoaștere. Cercetătorii problemei autoeducației și autoeducației (AA Bodalev, AI Kochetov și alții) au introdus conceptul de „activitate de auto-cunoaștere”, care subliniază complexitatea acestui proces, rezonanța sa psihologică profundă: o persoană trebuie să identifice și verbalizați (spuneți) imperfecțiunile și punctele sale forte . Metodele de autocunoaștere sunt: introspecția, introspecția, atitudinea de sine, stima de sine.

Posibilitățile de dezvoltare personală sunt nesfârșite. Fiziologia confirmă că o persoană este capabilă să se schimbe cu munca activă asupra sa. Academicianul I.P. Pavlov considera omul ca singurul sistem din lume capabil de autoreglare și autoeducare: Educația, dacă nu este violență, este imposibilă fără autoeducație. Autoeducația presupune un anumit nivel de dezvoltare a personalității, conștientizarea ei de sine. Nevoia de autoeducare este evidentă mai ales în perioadă de tranziție dezvoltarea personalității, în special în adolescență.

Una dintre cele mai importante trăsături de personalitate necesare în lumea modernă este dorința de a obține succes.

O persoană a cărei caracteristică stabilă este dorința de succes nu devine așa într-o singură zi. Dorința de succes sau lipsa de inițiativă este rezultatul educației. Mecanismul de formare a unor asemenea calităţi opuse este arătat în conceptul de „neputinţă învăţată” propus de celebrul psiholog american M. Seligman.

Restricții în calea atingerii vârfurilor acmeologice

Ø Influența familiei (aproape întotdeauna oamenii din copilărie învață o idee limitată, unilaterală despre ei înșiși; o persoană își poate trăi întreaga viață implementând „programul” stabilit în copilărie).

Ø Inerția proprie (orice modificare este posibilă cu condiția depășirii inerției, ceea ce necesită energie și perseverență).

Granulomul dintelui - inflamația țesuturilor din apropierea rădăcinii dintelui. Tratamentul este efectuat de un dentist, se folosește un decoct suplimentar

Tipuri de familii disfuncționale

O familie distructivă se distinge prin izolarea membrilor săi individuali, o atmosferă de tensiune emoțională și conflict și o lipsă de apropiere emoțională.

O familie în dezintegrare se caracterizează printr-un conflict acut între părinți, în care sunt implicați copiii. Familia se desparte.

Broken family - o familie în care unul dintre părinți a părăsit familia, dar continuă să mențină legătura cu aceasta.

O familie incompletă este o familie în care unul dintre părinți este absent.

O familie rigidă de pseudo-solidaritate se remarcă prin prezența unui lider dominant, căruia toată lumea se supune fără îndoială. Într-o astfel de familie nu există căldură emoțională, domnește despotismul.

Principalele tipuri de creștere necorespunzătoare în familiile disfuncționale

Hiperprotecția se manifestă în tutele mărunte, în controlul strict asupra comportamentului, în impunerea excesivă a propriei voințe.

Hipoprotecția se manifestă prin lipsa de atenție, interesul părinților pentru hobby-urile și experiențele unui adolescent.

condiţii de respingere emoţională. Se caracterizează printr-un tratament dur sau o atenție accentuată la adresa adolescentului, în spatele cărora stă indiferența totală.

Condițiile relațiilor dure se manifestă prin pedepse frecvente, bătăi, torturi (fizice și morale) pentru cea mai mică abatere și neascultare.

Condiții de responsabilitate morală sporită apar acolo unde părinții așteaptă sau cer de la copil rezultate mult mai mari decât poate obține el.

Figura 2. Tipuri de familii defavorizate.

Creșterea necorespunzătoare afectează negativ (în familiile disfuncționale) comportamentul și caracterul copilului. Aceste puncte sunt prezentate sub formă de diagrame (Figura 2, 3, 4, 5).

Figura 2. Consecințe ale creșterii în condiții de înaltă moralitate.

Figura 3. Consecințele parentingului în relațiile abuzive.

Figura 4. Consecințele parentingului sub hiperprotecție.

Figura 5. Consecințele educației în condiții de hipoprotecție.

L.S. Alekseeva prezintă o clasificare a familiilor disfuncționale în funcție de indicatorii lor principali de dezavantaj Alekseeva L.S. Familie incompletăîn dificilă situatie de viata// Revista internă munca sociala. - 2009. - Nr 2. - S. 26-31. Diagrama bloc este prezentată mai jos (Figura 6).

Figura 6. Clasificare după Alekseeva.

Pe baza încălcării legilor armoniei familiei de către Spivakovskaya, au fost identificate opt tipuri de uniuni dizarmonice, care au primit nume metaforice deosebite (Figura 6).

Figura 6. Clasificare uniuni familiale conform lui Spivakovskaya.

Criterii de probleme familiale

Familia este considerată disfuncțională pe baza evaluării unui număr de criterii.

Caracteristicile tipurilor de familii disfuncționale în funcție de diferiți autori sunt prezentate în Tabelul 1.

Tabelul 1. Clasificarea tipurilor de familii disfuncționale.

	Tipuri de familie disfuncțională	Caracteristică
V. V. Zikratov	1. Cu lipsa resurselor educaționale. 2. Familii conflictuale. 3. Familii disfuncționale din punct de vedere moral. 4. Familii incompetente pedagogic.	1. Familii cu un nivel scăzut de dezvoltare a părinților, familii incomplete. 2. Familii cu tensiune între părinți. 3. Membrii unor astfel de familii sunt observați într-o dorință defectuoasă de a-și atinge scopurile în raport cu altul. 4. Familii cu o înțelegere depășită a creșterii și dezvoltării copilului.
G. P. Bochkareva	1. Familii cu o atmosferă emoțională disfuncțională. 2. Familii în care părinții, în ciuda necazurilor externe, sunt indiferenți față de nevoile copilului. 3. Familii cu o atmosferă morală nesănătoasă.	1. Familiile în care părinții tratează copiii cu nepoliticos, lipsă de respect, își suprimă voința. 2. Familii cu lipsă de contact emoțional între părinți și copii. 3. Copilul este implicat într-un mod de viață imoral, învață nevoi social nedorite.
L. S. Alexseeva	1. Familii conflictuale. 2. Familii imorale. 3. Familii incompetente din punct de vedere pedagogic.	1. Familii cu un nivel de agresivitate verbală crescută. În astfel de familii, scenele de familie apar zilnic, ele comunică în tonuri ridicate. 2. Comportamentul membrilor familiei este contrar normelor care sunt plăcute în societate. 3. Familii cu cunoștințe psihologice și pedagogice scăzute.
M. A. Galaguzova	Familii cu statut social scăzut.	Familiile cu mijloace de trai reduse nu fac față responsabilităților care le sunt atribuite. Procesul de creștere în astfel de familii se desfășoară lent, greu, cu rezultate mici, încet.
V. M. Tseluiko	1. Familii cu o formă clară de necaz. 2. Familii respectabile din exterior.	1. Acestea sunt familii problematice asociale cu comportament imoral și criminal. 2. Stilul de viață al unor astfel de familii nu deranjează societatea.
V. V. Yustitskis	1. Familie „neîncrezătoare”. 2. Familia „frivolă”. 3. Familie „sprețuită”.	1. O trăsătură caracteristică într-o astfel de familie este o neîncredere crescută în ceilalți. 2. O trăsătură distinctivă a familiei este o atitudine lipsită de griji față de viitor, dorința de plăcere de moment. 3. În astfel de familii, în primul rând prețuiesc atingerea cu succes a scopului, dexteritatea rezultatelor obținute. Membrii unor astfel de familii depășesc uneori cu ușurință granițele permise.

Ieșire:

În ciuda faptului că pot exista multe motive pentru problemele familiei, toate sunt interconectate. De obicei, unul dintre ei joacă un rol dominant, celălalt - pe locul doi. Selecția formelor și metodelor de influențare a fiecărei familii depinde de cauza predominantă a suferinței în familie.