Educația patriotică a elevilor la lecțiile de istorie. Educația patriotică și civică în lecțiile ciclului umanitar
Educația patriotismului în lecțiile de istorie.
(din experienta de munca)
Patriotismul nu este numai
o singură iubire pentru țara sa. Acest
mult mai mult... Este conștiința
inalienabilitatea sa de patria-mamă și
o experiență integrală cu ea
zilele ei fericite și nefericite.
Tolstoi A.N.
Astăzi, în era noilor tehnologii, noilor tehnologii, putem observa o scădere a nivelului general de cultură în societatea noastră. Nevoile mercantile, materiale ale unei persoane, dorința de a trăi din belșug, fără să ne gândim la modul în care se realizează această bunăstare, ies în prim-plan. Valorile morale se pierd în societate, există o lipsă de spiritualitate.
Istoria Patriei noastre mărturisește că, în orice moment, unul dintre factorii de legătură care au ajutat la depășirea dificultăților și greutăților, menite să unească poporul, a fost patriotismul.
Patriotismul este dragoste pentru patria, Patrie, devotament față de ea, dorința de a-i servi interesele prin acțiunile sale.
Problema educației patriotice și a dezvoltării civice a tinerei generații este astăzi una dintre sarcinile urgente ale statului, societății și instituțiilor de învățământ ale țării noastre.
Educația patriotică a școlarilor este o activitate sistematică și intenționată pentru a forma elevilor o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a îndeplini datoria civică și obligațiile constituționale de a proteja interesele Patriei.
Scopul educației patriotice este dezvoltarea în personalitate a unei înalte activități sociale de responsabilitate civică, spiritualitate, formarea unei personalități cu valori și calități pozitive capabile să le manifeste în procesul creativ, în interesul Patriei.
Materia mea - Istoria Patriei - deschide largi oportunități pentru formarea personalității elevului, formarea poziției sale civice. Istoria este o forță puternică și veșnic vie care creează un patriot, un cetățean.
Și în această perioadă grea, timp de schimbare, sarcina mea – sarcina unui profesor de istorie – este să păstrez în sufletele copiilor respectul pentru istoria țării, familiei și pământului lor natal; educați sentimentele patriotice, calitățile civice ale individului. Lecțiile de istorie sunt concepute pentru a promova educația cetățeniei, patriotismul elevilor. Cunoscând ideea patriei, trăind un sentiment de dragoste pentru ea, entuziasm, trăind anxietate cu privire la prezentul și viitorul ei, elevul își afirmă demnitatea, se străduiește să fie ca eroii patriei. Un exemplu excelent de patriotism pentru copii la lecțiile de istorie sunt isprăvile eroilor Patriei, lupta eroică a poporului împotriva invadatorilor străini, realizările oamenilor de știință și talentele compatrioților.
Aproape nicio lecție de istorie nu trece fără a studia personalități demne. Dezvăluind isprăvile eroilor, este important ca elevii să fie conduși la realizarea de ce strămoșii noștri îndepărtați și predecesorii noștri recenti și-au sacrificat averea, dragostea, viața însăși în numele intereselor Patriei.
În clasa a șasea, când se studiază tema „Bătălia de la Kulikovo”, întreaga lecție este pătrunsă de un sentiment de devotament profund față de Patria mamă, față de cauza slujirii Patriei. În această lecție, acord atenție adevăratului patriot al patriei mele - prințul Dmitri Ivanovici, supranumit Donskoy pentru victoria în bătălia de la Kulikovo. Lecția este interesantă și incitantă sub formă de reconstrucție istorică. Copiii primesc o sarcină în avans - să facă dreptunghiuri de două culori (pentru schema de luptă) - lucrează în grupuri.
În timpul lecției, aliniem regimentele Marelui Duce și ale adversarului său:
„Fii atent la ce șmecherie a pregătit Marele Duce! (arată către regimentul de ambuscadă)
Prințul Dmitri a acționat cu înțelepciune, așezând rafturile în acest fel. Ce este înțelepciunea? Regiment de mâna dreaptă, uite ce ai în dreapta (râuri în diagramă). Și regimentul de la mâna stângă? (de asemenea râuri).
Într-adevăr, câmpul Kulikovo este înconjurat din toate părțile de bariere naturale, care i-au protejat pe ruși de a fi depășiți).
Cum a avut loc bătălia în sine, vom afla din „Povestea bătăliei Mamaev” (împart cărți cu text). După victorie, prințul Moscovei Dmitri a primit glorioasa porecla Donskoy. Isprava soldaților de pe câmpul Kulikovo i-a inspirat întotdeauna pe ruși, i-a ridicat la Apărarea Țării Ruse. Avantajul acestei forme de lecție este că copiii au ocazia de a participa la marea luptă și victorie, experimentează un sentiment de mândrie în poporul lor, marele comandant.
În clasa a șaptea, studiem tema „Necazuri”. Scopul educațional al lecției este de a prezenta elevilor patrioții remarcabili ai Rusiei pe exemplul lui K. Minin, D. Pozharsky, I. Susanin.
O componentă importantă a acestei lecții este componenta emoțională, care încurajează simpatia, evaluarea și analiza, precum și conștientizarea originilor patriotismului rus. Acest lucru este facilitat de utilizarea unor metode precum discuția, lucrul cu surse în care se remarcă ideile patriotice, includerea în lecție a fragmentelor din opera lui M. Glinka „Ivan Susanin”, un apel la tragedia lui A. S. Pușkin „Boris Godunov”. Atunci când studiem acest subiect, este important să îi ajutăm pe copii să realizeze mai profund că în ani atât de grei oamenii se confruntă cu o alegere - să se unească pe baza dragostei pentru patria și să înceapă să-și salveze Patria sau să-și piardă independența. Pentru a studia acest subiect, propun studenților să lucreze la prezentări pe tema: „Eroii istoriei Rusiei - Minin și Pozharsky”, „Pentru libertate! Pentru Patrie!”, „Ziua unitate naționalăși consimțământul”; descrie evenimentele din acea vreme.
La o lecție din clasa a zecea în timpul studiului temei „Lupta Rusiei împotriva invadatorilor străini. Rolul lui Alexander Nevsky ”Le-am citit studenților o poezie de A.N. Maykov „În Gorodeț în 1263”. În clasă este liniște, muzica cântă încet, creând o anumită atitudine a elevilor față de percepția poeziei.
Noapte afară și ger.
O lună - două coroane luminoase irizate în jurul ei...
E ca și cum ar avea loc o sărbătoare pe cer:
În chilia starețului, este un spectacol de tristețe și lacrimi...
În liniște lampa înaintea chipului Mântuitorului arde;
În liniște starețul stă înaintea lui la rugăciune;
Boierii liniștiți stau în colțuri;
Minciuni liniștite și nemișcate, îndreptați-vă spre imagini
Prințul Alexandru, acoperit cu o schemă neagră...
Toată lumea așteaptă ceasul groaznic: nu există speranță, nu mai este!
Se aude în celulă uneori doar delir care doare.
În liniște, lampa înainte ca imaginea Mântuitorului să ardă...
Prințul privește nemișcat în întuneric, în infinit...
Ca și cum o lumină i-ar străluci peste cap -
Un chip minunat luminat de frumusețe,
În liniște starețul s-a apropiat de el și cu o mână tremurândă
Inima i-a simțit pe el și pe frunte -
Și, plângând, a exclamat: „Soarele nostru a apus!”
Întrebare pentru clasă - ce înseamnă cuvintele „Soarele nostru a apus?”;
„Care este măreția lui Alexandru Nevski, rolul și locul său în istoria Rusiei?”
Rândurile poeziei îi fac pe studenți să empatizeze cu întreaga Rusie în acest moment, să provoace anxietate cu privire la soarta ei viitoare.
Evenimentele militare din istoria statului nostru, arta militară a eroilor celor mai mari bătălii și bătălii, curajul întregului popor rus sunt o bază puternică pentru educația patriotismului.
În lecția „Războiul patriotic din 1812”, imaginile lui Kutuzov, Bagration, Denis Davydov, Vasilisa Kozhina contribuie la educarea iubirii pentru Patria Mamă. Iată un teren foarte fertil pentru munca independentă a studenților: studiul documentelor, literatură suplimentară, pregătirea prezentărilor - toate acestea ajută la desfășurarea unei lecții sub formă de cercetare. Îmi propun să întocmesc o descriere istorică a unui anumit comandant, în care elevii trebuie să găsească trăsături de caracter pozitive și negative, să-și exprime atitudinea față de această persoană.
Marele Război Patriotic este o pagină specială în istoria statului nostru.
Prețul Victoriei.
Străbunici și bunici au luptat pentru noi,
Și ca recompensă durerea și ordinele
Ei mereu, mor nevinovat,
ne-a șoptit numele.
Prețul Victoriei - suflete pe crucifixe
Și fețele soțiilor, spălate în lacrimi,
Un detașament de soldați cu șepci uzate
Au pornit la atac, cu speranța în ochii lor,
Pentru că optsprezece este optsprezece
Dar moartea este evazivă pentru toată lumea,
Au plecat pentru totdeauna tați și frați -
Toată lumea ar trebui să fie îngropată...
Prețul victoriei - Rusia mândră
Nu a salutat pe nimeni
Prețul Victoriei - persoanele cu handicap din lume
Prețul victoriei este ceea ce este
La urma urmei, după mulți ani în ochii celor dragi,
Arată lumina în filme
Și reflectarea strălucirii, fluturarea fumului
În lagărele de concentrare - violență crudă,
Cine a fost în captivitate - asta a dispărut!
Știți care este prețul victoriei?
Și câte suflete a pretins războiul?
Și cum ne plătim veteranii?
Numai în ziua victoriei ne amintim de ei...
Gândiți-vă cum au ajuns la Berlin?
Și bombele au plouat peste ei de sus,
Și câți dintre ei sunt întâlniți în Ziua Victoriei?
La urma urmei, au mai rămas foarte puțini dintre ei...
Acei veterani, acei bunici cu părul cărunt,
Cine ne-a dat lumină în viitor:
Ai grijă de ei cu sufletul și inima.
Ai grijă de ei așa cum ai grijă de tine.
Prețul victoriei - ce este?
Aceasta este o victorie - și nu o poți uita!
Cu poezia „Prețul victoriei” (autoarea Yulia Mishina, elevul meu), încep subiectul în clasa a IX-a „Marele Război Patriotic”. Aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că Marele Război Patriotic a devenit cel mai dificil test pentru poporul nostru. Generația tânără ar trebui să știe despre isprava poporului sovietic în anii de război, despre pierderile uriașe pe care Patria noastră le-a suferit pe câmpurile de lupte crâncene și pe teritoriile ocupate de inamic, despre rezistența fără egal a partizanilor și a luptătorilor subterani, despre munca dezinteresată a femeilor, adolescenților și copiilor care se află în spatele adânc, în 1418 zile și nopți de război au luptat și au lucrat de dragul viitorului, aducând contribuția lor la Victorie. Lecțiile pe această temă sunt munca de cercetare a studenților, munca copiilor pe proiecte: „Războiul în istoria familiei mele”, „Premiile bunicului meu”, „Satul Puzachi în istoria războiului”, „ Sătenii - participanți la Bătălia de la Kursk”, „Lucrători în fața casei”, „Clădire calea ferata: Rzhava - Stary Oskol. Elevii își prezintă lucrările sub formă de prezentări, eseuri, eseuri. Formele de desfășurare a lecțiilor pe această temă sunt diferite: o lecție - o întâlnire cu veteranii, o lecție - vizionarea unui videoclip cu discuții ulterioare, o lecție - o excursie prin corespondență, lecții - excursii la școală Muzeul Gloriei Militare, un muzeu școlar de tradiție locală, excursii pe câmpurile de luptă - un memorial în Prokhorovka, un muzeu de vizită „Al treilea câmp militar”, o vizită în satul Puzachi, raionul Manturovsky.
Astfel de lecții au un impact emoțional imens asupra copiilor, provoacă un sentiment de mândrie în cei dragi - participanți la cele mai mari evenimente ale istoriei, îi fac mândri de isprava Patriei, care a salvat lumea de amenințarea fascismului.
către Patria apare la o persoană cu apariția unui sentiment de atașament față de locurile în care s-a născut și a crescut și cu care are experiențe emoționale vii.
În munca mea de la lecția de educație patriotică, folosesc și potențialul uriaș pe care îl poartă în sine istoria pământului meu natal, satul: cunoștințele despre mica mea Patrie contribuie la formarea iubirii pentru ea, o atitudine atentă față de tot ceea ce are. fost moștenit de la generațiile anterioare.
Patriotismul este un sentiment foarte intim, situat adânc în subconștient. Patriotismul este judecat nu după cuvinte, ci după faptele fiecărei persoane. Un patriot nu este cel care se numește așa, ci cel care va fi onorat ca atare de alții, dar mai ales de compatrioții săi.
KD Ushinsky a scris: „Așa cum nu există persoană fără mândrie, la fel nu există persoană fără dragoste pentru Patrie, iar această iubire dă educația cheia potrivită pentru inima unei persoane”, iar profesorul trebuie să „întoarcă această cheie” în mod corect. pentru a educa un adevărat patriot și fiu Patrie.
Mesaj
pe tema: „Educația patriotismului la clasă și în munca extrașcolară”.
Pregătite de:
profesor de limba și literatura rusă
Polyakova T.B.
Anul universitar 2010-2011
Introducere.
Programul țintă federal afirmă patriotismul ca fiind un element important valoare socială ca bază a unităţii spirituale şi morale a societăţii, întărindu-i statulitatea. Programul își propune să dezvolte în rândul cetățenilor Rusiei o atitudine activă și interesată față de istoria națională, cultura, statulitatea în unitatea principiilor civilizate comune și distinctive la nivel național. Pentru rezolvarea sarcinilor aflate la dispoziția profesorului există o lecție, ore extrașcolare și activități extracurriculare. „Nu văd un subiect”, a scris M.I. Kalinin, „care să nu dea ocazia de a dezvolta dragostea pentru Patria Mamă, de a aduce în minte cele mai bune sentimente civice la tineri”. Literatura și limba rusă au un mare potențial în acest sens. Tema mesajului meu este „Educația patriotismului la clasă și în munca extrașcolară”.
Lecția ca mijloc de educare a patriotismului.
Următoarele sarcini sunt stabilite profesorului de literatură și limba rusă, care vizează educația patriotică a elevilor:
Să formeze în copii iubirea și devotamentul față de Patria Mamă;
Să dezvolte în ei dragostea și respectul față de popor, cultura și tradițiile naționale;
Să cultive dragostea pentru limba rusă ca limbă maternă și ca limbă de comunicare interetnică;
Să cultive dragostea și respectul pentru natura nativă, pentru mica lor patrie;
Să formeze pregătirea elevilor să lucreze pentru binele Patriei și să o apere;
Să dezvolte școlarilor perseverența în depășirea dificultăților educaționale ca un pas către insuflarea lor patriotismului.
Munca în cerc ca mijloc de educare a patriotismului.
Turul de corespondență al teatrelor din Rusia;
Cunoaștere cu actori ruși remarcabili, inclusiv actorul compatriot al nostru Shchepkin.
Excursiile (chiar dacă sunt cu jumătate de normă) sunt de interes pentru studenți. În timpul turului,
Îmbogățirea cunoștințelor elevilor;
Stabilirea unei legături între teorie și practică, cu fenomenele și procesele vieții;
Dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, independența acestora, organizarea;
Cultivați o atitudine pozitivă față de învățare.
Material de istorie locală ca element al educației patriotice.
„Literatura teritoriului Kursk”, care a fost aprobată și revizuită de metodologii Institutului Kursk pentru Formarea Avansată a Lucrătorilor Pedagogici. Materialul local poate fi folosit ca o analogie a vieții cu fenomenele și persoanele prezentate într-o operă de artă. Studenții au ocazia de a se convinge de veridicitatea profundă a vieții operelor de ficțiune rusă.
Un aspect important al utilizării materialelor de istorie literară locală este cunoașterea studenților cu opera autorilor locali. Elevii cunosc și iubesc operele scriitorilor și poeților din Kursk.
Fiecare elev pune bazele formării unui sistem de cunoștințe despre originalitatea pământului său natal, care contribuie la formarea unei persoane care nu este indiferentă față de soarta micii sale patrii. Viitorul nostru este în prezentul și trecutul nostru. Gândul exprimat este greu de încadrat doar în cadrul unei lecții de literatură. Încerc să mă asigur că școlarii învață, atunci când se confruntă cu problemele societății moderne, cu diverse probleme socio-politice, să aplice cunoștințele dobândite, astfel încât să dobândească abilități de lucru în echipă pentru a atinge obiective comune, să poată lua în considerare critic diverse puncte. de vedere și fapte, evaluează situația, acceptă soluții la probleme controversate și le apără.
Rolul conexiunilor interdisciplinare în educația patriotismului.
Printre aptitudinile formate în lecția de literatură, caracterul cognitiv și evaluativ sunt următoarele: să identifice principalele probleme, să determine rolul ideologic și artistic al elementelor intrigii, al compoziției, al sistemului de imagini, să identifice atitudinea autorului față de personajele și evenimentele operei, pentru a justifica aprecierea lor asupra operei citite. Astfel de abilități combină atitudinile cognitive și valorice față de cunoaștere. Acest lucru este facilitat de conexiunile interdisciplinare care ridică calitativ nivelul de cunoaștere și dezvoltare a elevilor.
De exemplu, cunoașterea istoriei este folosită pentru a evalua caracteristicile viziunii asupra lumii și creativitatea scriitorilor. În lecțiile de literatură, încerc să activez procesul de cunoaștere de către elevi a faptelor și tiparelor istorice. Deci, când studiem opera lui N.A. Nekrasov, elevii de clasa a X-a se întâlnesc cu imagini care recreează imaginea unui revoluționar din anii 60-70 ai secolului al XIX-lea. În poeziile lui Nekrasov există atât portrete artistice directe ale lui Belinsky, Dobrolyubov, Chernyshevsky, cât și o imagine care generalizează tipul de revoluționar - Grisha Dobrosklonov în poemul „Cine trăiește bine în Rusia”.
Studiind în clasa a IX-a lucrarea lui A.S. Pușkin, studenții își amintesc de istorie, vorbesc despre răscoala Pugaciov, războiul din 1812 și decembriști, deoarece motivele acestor evenimente ocupă un loc semnificativ în opera poetului. Fictiuneîn sine – o sursă inepuizabilă de cunoaştere istorică.
Dintre tehnicile metodologice folosite pentru formarea abilităților cognitive și evaluative ale elevilor cu ajutorul conexiunilor interdisciplinare, în lecțiile de literatură este indicat să se folosească o repetare prealabilă a principalelor fapte istorice, întocmirea de către elevi a unor rapoarte care necesită exprimarea valorii. judecăți, manifestarea propriei poziții morale și estetice.
Încerc să optimizez procesul de predare astfel încât în lecțiile mele să existe o legătură firească a tuturor tipurilor și ciclurilor de activități ale elevilor. Nu trebuie încălcate legile psihologice și fiziologice și regularitățile în mecanismele memoriei, atenției, gândirii și activității școlarilor. În caz contrar, nu se vor putea obține rezultate finale pozitive, acest lucru va fi îngreunat de oboseala și morbiditatea crescută a elevilor, cheltuielile semnificative și ineficiente de timp.
Educația patriotismului în lecțiile de limbă rusă.
Lucrările privind formarea patriotismului se desfășoară în fiecare clasă, cu toate acestea, volumul de muncă este diferit și depinde de pregătirea generală a elevilor, de specificul materialului programului în limba rusă și de conexiunile interdisciplinare ale limbii ruse cu alte subiecte școlare. Deci, dacă la prima lecție din clasa a V-a vorbim despre limba ca fiind cel mai important mijloc de comunicare, despre cum a apărut limba, ce condiții au contribuit la aceasta, atunci în clasa a IX-a este o conversație despre motivele includerea limbii ruse în limbile lumii - politice, științifice, cultural-istorice, lingvistice.
Creșterea cetățeniei și a patriotismului se manifestă prin iubirea față de țară, devotamentul față de ea, într-o dorință și disponibilitate conștientă de a apăra pentru Patrie, urmând exemplul strămoșilor. Un bun ajutor în acest sens este alegerea corectă material didactic. În procesul de predare a dictatelor, prezentărilor, studenților li se poate cere să determine ideea principală a textului, să se concentreze asupra acelor gânduri și sentimente care formează patriotismul și cetățenia, de exemplu: Cum s-a manifestat curajul poporului rus ei înșiși, loialitatea lor față de Patrie? Ce i-a ajutat pe eroi să învingă inamicul? Ai putea să faci la fel?
Proverbele care pot fi folosite în studiul diferitelor subiecte în întregul proces de predare a limbii ruse sunt de o mare importanță educațională: „Clința între subiect și predicat” (clasa a 8-a) - Partea nativă este mama, partea străină este mama vitregă; Patria - mamă, să știi să-i acționezi; „Adjective complete și scurte” (5 cl.) - Pământ propriu și dulce în întristare; E proastă pasărea aceea, căreia nu-i place cuibul; „Grade de comparare a adjectivelor” (6 celule) - Patria este mai frumoasă decât soarele, mai scumpă decât aurul; Dragostea pentru Patria este mai puternică decât moartea etc.
Dragostea pentru patria proprie se manifestă și în manipularea abil a limbii ruse: în respectarea normelor de vorbire orală și scrisă, precum și în cultura generală, unul dintre aspectele căreia este cultura vorbirii individului - respectarea a normelor etice şi comunicative. Se dă insuflarea abilității unei culturi a comunicării exerciții speciale plasat în toate secțiunile manualului de limbă rusă: Cum se pot adresa diferiți oameni la părinții tăi (cunoștințe, vecini)? Alcătuiește propoziții cu diferite apeluri; Alcătuiește propoziții stimulative cu cuvintele „Fii amabil”, „Fii amabil” (5 celule); Ștergeți, eliminând repetarea inutilă a cuvântului evidențiat; Indicați erori în folosirea pronumelor (6 cl.); În ce propoziții se face o greșeală în folosirea gerundiilor; Găsiți erori în utilizarea prepozițiilor și a cazurilor substantivelor (7 celule), etc.
Dragostea pentru natura nativă este una dintre manifestările iubirii pentru Patria Mamă, iar creșterea ei depinde în mare măsură de profesorul limbii ruse, pentru că el este cel care introduce copiii în imaginea poetică a Patriei. Crezând dragostea copiilor pentru natură, apelăm la scriitori, poeți, care au creat imagini de neuitat ale pădurilor și câmpurilor lor natale, ale mărilor și ale munților. Există multe texte în exercițiile manuale - descrieri ale naturii clasicilor literaturii ruse, munca sistematică cu astfel de mostre vă permite să treceți la compilarea propriilor eseuri „Un colț preferat de natură”, „Orașul meu”, „Strada copilăriei mele”, etc.
De mare importanță educațională este munca cu dicționare. Elevii pot îndeplini o varietate de sarcini, de exemplu: Citiți în „Dicționarul explicativ al școlii” și „Dicționarul de cuvinte străine” intrările de dicționar dedicate cuvântului „patriot, patriotism”. Care este diferența dintre intrările din dicționar? Scrieți o discuție pe tema „Ce înseamnă să fii patriot”. Citiți în dicționar intrări în dicționar dedicate cuvintelor patrie, erou, eroism, curaj, vitejie, curaj. Ce unește aceste cuvinte?
Este necesar să se protejeze și să se dezvolte limbajul, să-l îmbunătățească și să-l ridice ca mijloc de comunicare, instrument de gândire. Atunci se va ridica și nivelul culturii și se va acumula bogăția bunelor relații între oameni, se vor întări bazele morale ale vieții.
Munca sistematică privind educația patriotică a școlarilor va da cu siguranță rezultate pozitive, deoarece generația tânără nu va fi crescută cu negarea culturii țării lor și ridiculizarea istoriei statului lor, ci va învăța să găsească liniile directoare potrivite, forma un sistem de atitudini faţă de anumite evenimente.
Educația patriotismului în lecțiile de literatură.
Creativitatea orală a oricărei națiuni conține cel mai bogat material pentru educație în spiritul prieteniei, înțelegerii reciproce, sârguinței, patriotismului. Proverbe, zicători, ghicitori, cântece, epopee servesc acestui scop. Vedem reflectarea idealurilor populare - patriotism, forță eroică, inteligență, inventivitate - în literatura rusă veche, în analele Povestea anilor trecuti, care a fost studiată timp de trei ani. În clasa a VIII-a, studiind „Viața lui Alexandru Nevski”, elevii vorbesc despre isprăvile de război ale lui Alexandru Nevski și despre isprava sa spirituală de sacrificiu de sine, despre protejarea pământurilor rusești de invaziile și raidurile inamicilor. Un apel înflăcărat la unitatea Rusiei în fața pericolului extern, un apel pentru protecția muncii creative pașnice a populației ruse - aceasta este concluzia principală la care ajung elevii de clasa a IX-a când studiază „Povestea campaniei lui Igor” .
În partea din mijloc, episoadele istoriei militare a Rusiei oferă o cantitate imensă de material pentru educația patriotică și a studenților. Așadar, studiind paginile eroice ale istoriei țării noastre în poemul lui M.Yu. Lermontov „Borodino” (clasa 5), elevii dezvăluie gândurile și sentimentele soldaților obișnuiți care și-au apărat patria de inamic, gândurile și sentimentele lui Lermontov, gândurile sale despre semnificația bătăliei de la Borodino și rolul oamenilor de rând, despre caracterul național rus, despre ce oameni adevărați, cu ce preț este gloria patriei și multe altele. etc. În aceste lecții, există o conversație despre războiul din 1812 și semnificația bătăliei de la Borodino, o poveste despre Lermontov nu numai ca poet, ci și participant la luptele din Caucaz. Lectura expresivă a poeziei realizată de profesor îi va ajuta pe elevi să-și dea seama de patosul general al poeziei - patriotism și naționalitate, manifestate în stiluri sublim patetice și colocviale. Principalul lucru în analiza poeziei este răspunsul la întrebarea: „De ce sentimentele participanților la evenimentele îndepărtate din 1812 continuă să ne entuziasmeze acum? De ce în timpul Marelui Război Patriotic, apărătorii Moscovei au rostit adesea cuvintele lui Lermontov: „Băieți! Moscova nu este în spatele nostru? Analiza textului va fi bine completată de reproduceri ale picturilor de F. Roubaud „Panorama bătăliei de la Borodino”, „Kutuzov lângă Borodino” de S.V. Gerasimov, precum și creația orală a scenariului filmului.
Înalt sentiment patriotic, o ascensiune patriotică la nivel național este transmisă de fabula lui I.A. Krylov „Lupul în canisa”. Se bazează pe un fapt istoric specific - încercarea lui Napoleon de a intra în negocieri cu Kutuzov pentru încheierea păcii. În urma analizei, elevii de clasa a cincea determină morala fabulei - orice invadator care pătrunde pe pământul altcuiva, căutând o pradă ușoară, se va confrunta cu soarta Lupului: „Nu există altă cale de a face pace cu lupi decât jupuindu-i”. Și apoi a eliberat un stol de câini pe Lup. Împreună cu Vânătorul, o persoană înțeleaptă și experimentată, Krylov afirmă necesitatea și dreptatea unei lupte dure împotriva oricărui inamic insidios și viclean.
Când studiază romanul „Dubrovsky”, elevii de clasa a șasea ar trebui să vadă în A.S. Pușkin un scriitor care a protestat împotriva opresiunii autocrației, reflectând asupra soartei poporului său natal și asupra rolului lor în trecutul și viitorul patriei lor. În lecții, la analiza textului, puteți folosi caracteristicile comparative ale lui Troekurov și Dubrovsky, o conversație, un mesaj după un plan întocmit anterior, o poveste orală bazată pe una dintre ilustrații, o prezentare cu elemente ale unui eseu. .
Povestea lui N.V. „Taras Bulba” de Gogol (clasa 7) este o glorie a parteneriatului militar, o condamnare a trădării. Elevii notează eroismul și dăruirea lui Taras și a colegilor săi cazaci în lupta pentru țara lor natală, patosul patriotic al poveștii. Isprava lui Taras, fiul său Ostap, trezește un sentiment de sinceră admirație în rândul studenților și oferă idei concrete despre astfel de trăsături ale patriotismului precum devotamentul dezinteresat față de Patria Mamă, curajul și curajul în apărarea onoarei și independenței acesteia.
Relația literaturii ruse cu istoria este evidentă mai ales la cursul de literatură de clasa a VIII-a. Marile oportunități aparțin în același timp utilizării metodei problematice de studiu a literaturii. Abordarea problemei este organizată pe baza interacțiunii, un dialog în timpul căruia elevii învață să gândească critic, să rezolve probleme complexe pe baza analizei circumstanțelor și a informațiilor relevante, să cântărească opinii alternative, să ia decizii, să participe la discuții, să comunice cu alte persoane. Această metodă duce la faptul că copiii sunt implicați cu interes în căutarea răspunsurilor, stăpânind abilități de comunicare care să le permită să-și argumenteze punctul de vedere pe viitor și să fie de acord cu argumentele convingătoare ale celorlalți. Această abordare stimulează activitatea activă a elevilor pe parcursul lecției, îi face să facă o alegere conștientă în determinarea poziției lor civice.
Un loc special în lecțiile de literatură îl ocupă munca cu documente istorice (romanul lui A.S. Pușkin „Fiica căpitanului”). Elevii învață să compare, să contrasteze, să analizeze, de exemplu, comparația liderului revoltei în diferite lucrări: imaginea lui Pugaciov în folclor, în lucrările lui A.S. Pușkin, S.A. Yesenin („Pugaciov”). Această lucrare permite copiilor, în primul rând, să dobândească în mod independent cunoștințe, pe baza cărora își formează anumite credințe, iar în al doilea rând, prin evaluarea evenimentelor, formează un sistem de valori. Toate acestea duc la apariția unor trăsături pozitive de personalitate civică la copil. În plus, elevii încep să înțeleagă cât de importantă este opinia lor și cât de mult poate depinde de ea, învață să caute o cale de ieșire din orice situație dificilă.
Soarta patriei și soarta unei persoane sunt îmbinate într-una singură în povestea lui M.A. Sholokhov „Soarta omului” (clasa a 9-a). Forța, camaraderia, devotamentul față de patrie - aceste calități sunt de mult inerente soldatului rus. Pe exemplul lui Andrei Sokolov, vedem și alte trăsături ale eroilor Marelui Război Patriotic - forță morală invincibilă, curaj excepțional. Laitmotivul lucrării sunt cuvintele protagonistului: „De aceea ești bărbat, de aceea ești soldat, ca să înduri totul, să demolezi totul, dacă nevoia o cere”. Citirea și analiza poveștii se poate încheia cu vizionarea unui film, care oferă încă o dată școlarilor posibilitatea de a simți caracterul extraordinar al unui rus. La analiza textului, studenților li se dau sarcini pentru a găsi faptele manifestării curajului și eroismului poporului rus în literatura suplimentară; analizând anumite acțiuni ale concetățenilor noștri, elevii răspund la întrebările: „Ce a determinat o persoană să comită un astfel de act?”, „Și ce ai face în locul lui?”. Aceste întrebări dau naștere unui sentiment de implicare a copilului în evenimentele din trecutul îndepărtat, atrag experiența subiectivă a elevului, ceea ce face ca o astfel de lecție să fie orientată personal. În lecție, puteți face o paralelă cu această poveste și lucrările lui A. Tolstoi „Personajul rus”, E. Hemigway „Streek and the Sea”, N.V. Gogol „Taras Bulba”.
Eroismul, patriotismul, abnegația, dificultățile și bucuriile anilor cumpliți ai războiului sunt reflectate în lucrări poetice despre război, care sunt studiate în secțiunile „De dragul vieții pe Pământ” (clasa a V-a), „Lucrări despre cel Mare”. Război Patriotic” (clasa a VI-a), „Pe drumurile războiului...” (clasa a VII-a), „Poezii și cântece despre Marele Război Patriotic” (clasa a VIII-a). Acestea conțin poezii de K.M. Simonova, A.T. Tvardovsky, N.I. Rylenkova, S.S. Orlova, D.I. Samoilova și alții, spunând despre viața de zi cu zi a unui soldat, trezind un sentiment de dragoste pentru patria-mamă, responsabilitate pentru aceasta în anii de încercări severe. Cântecele lirice și eroice au exprimat cele mai intime trăiri și experiențe ale fiecărui soldat-războinic.
Cu o căldură deosebită, școlarii se raportează la tema naturii lor natale, frumusețea și unicitatea acesteia. Găsim mostre ale descrierii naturii rusești nu numai pe paginile lucrărilor lui N.A. Nekrasov („Pe Volga”), I.A. Bunin („Cositoare”), V.P. Astafieva („Lacul Vasyutkino”), M.M. Prishvin („Cămara soarelui”) etc., dar și în secțiuni speciale, care includ lucrări de A.A. Blok, S.A. Yesenin, N.M. Rubtsova, A.A. Feta, F.I. Tyutcheva și alții.Lectură expresivă pregătită, analiza ulterioară și recitarea semnificativă a poeziilor despre Patria, natura nativă le permit elevilor să simtă starea spirituală a poetului prin descrierea imaginilor naturii și să-și transmită percepția și atitudinea față de lumea din jurul lor, să dezvolte imaginația, capacitatea de a vedea și auzi natura, dorința de a înțelege secretele culorii, luminii, sunetului, formei.
Este întotdeauna mai ușor să cunoști, să înțelegi și să simți o persoană, un eveniment prin artă. Formarea calităților patriotice ale unei persoane este facilitată de îndeplinirea sarcinilor creative în clasă: desenați o ilustrație pentru un eveniment istoric, faceți un puzzle de cuvinte încrucișate, exprimați dialogul figurilor istorice, caracterizați un erou istoric, desen oral. Utilizarea fragmentelor muzicale, a elementelor de teatralizare vă permite să creați o dispoziție emoțională specială a lecției, care va determina în mare măsură succesul acesteia.
Concluzie
MKOU Aleshkovskaya sosh.
Educația patriotică a școlarilor la lecțiile de istorie.
Profesor de istorie
Dantsev V.V.
2013
Scopul școlii moderne este de a educa o persoană care este capabilă să participe creativ la transformarea societății, să fie pregătită să îndeplinească obligațiile constituționale de a proteja interesele patriei.
Criza din viața spirituală a țării noastre a afectat mințile tinerilor - statutul celor mai înalte valori umane a scăzut. Concepte precum: onoare, conștiință, disponibilitate pentru sacrificiu de sine, patriotism, dragoste pentru patria sa - pentru generația tânără nu sunt altceva decât cuvinte goale. Pe fondul unei crize educaționale profunde în țara noastră, pierderea conștiinței patriotice tradiționale rusești de către societatea noastră devine din ce în ce mai vizibilă, iar la nivel de stat s-a discutat necesitatea reînviarii educației patriotice. Guvern Federația Rusă a fost aprobat programul „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru anii 2011-2015”, care prevede „urgența rezolvării celor mai acute probleme ale sistemului de educație patriotică ca bază pentru consolidarea societății și întărirea statului”.
Educația patriotică presupune formarea unei îmbinări armonioase de interese personale și publice în rândul cetățenilor, depășirea proceselor și fenomenelor străine societății care îi distrug fundamentele. Principalele sarcini ale educației patriotice sunt:
1.Formarea în tânăra generație a iubirii pentru „micuța lor Patrie”, disponibilitatea de a sluji Patria și apărarea ei armată;
2. Creșterea sentimentului de patriotism pe exemplul istoriei priceperii militare și gloriei soldaților.
3. Studierea istoriei și culturii Patriei și patriei, desfășurând evenimente de perpetuare a memoriei apărătorilor Patriei.
4. Insuflarea cetățenilor un sentiment de mândrie, respect profund și venerație pentru simbolurile Federației Ruse - Stema, Steagul, Imnul, alte simboluri rusești și altarele istorice ale Patriei.
5. Formarea toleranței rasiale, religioase naționale, dezvoltarea relațiilor de prietenie între popoare.
6. Educația cetățenilor în spiritul respectului pentru Constituția Federației Ruse, statul de drept și normele vieții publice.
Patriotismul este personificarea dragostei pentru Patrie, implicarea în istoria ei, care este o componentă a bazei spirituale și morale a individului, o poziție civică și nevoia de slujire demnă și altruistă a Patriei.
Lecțiile de istorie sunt concepute pentru a ajuta elevii să experimenteze și să înțeleagă toate lucrurile pozitive care s-au întâmplat în trecut. Inculcarea normelor universale de moralitate, dragostea pentru Patria, pentru tot ceea ce este uman este cea mai importantă etapă în educația unui cetățean al Rusiei. Acest lucru se realizează atunci când ideile de patriotism sunt dezvăluite minții și inimii elevului în imagini vii, emoționante, trezesc în el sentimente de empatie, recunoștință pentru luptătorii curajoși pentru triumful adevărului și dreptății. În același timp, cunoașterea despre Patria ar trebui să provoace nu numai mândrie pentru realizările ei, ci și anxietate, îngrijorare că lucrurile nu sunt încă așa cum ar trebui să fie. Istoria este o forță puternică care creează un patriot, un cetățean.
Educația patriotică la lecțiile de istorie este un proces de influențare a elevilor cu scopul de a percepe conștientă cunoștințele istorice despre cele mai bune tradiții ale poporului rus, lupta eroică, isprăvile, talentele, calitățile morale ale fiilor patriei, dragostea pentru haina lui. arme, steag, imn al țării, intransigență față de dușmanii Rusiei.
Cunoașterea istoriei (istoria familiei, a poporului, a satului, a țării) ajută la determinarea poziției sociale în viață. Pe baza cunoștințelor despre trecut, se dezvoltă capacitatea unei persoane de a naviga în evenimentele de astăzi. Trecutul se repezi în viitor. Trecutul, prezentul și viitorul sunt un proces. În procesul de creștere a copiilor, este important să studiem istoria satului, orașului, regiunii. Potrivit lui D.S. Likhachev, istoria locală este o modalitate sigură de formare a unui „mod de viață moral al populației”, „un sentiment al patriei”. Ce înțelegem prin conceptul de Patrie, Patrie?
Patria este teritoriul în care o persoană s-a născut și a crescut, trăiește și este crescută. Distingeți condiționat între Patria Mamă „mare” și „mică”. Sub marea Patrie Mamă înseamnă țara în care o persoană a crescut, trăiește și care i-a devenit dragă și apropiată. Mica Patrie este locul nașterii și formării unei persoane ca persoană. A. Tvardovsky a scris despre acest lucru: „Această mică Patrie cu înfățișarea ei deosebită, cu propria ei frumusețe, deși modestă și nepretențioasă, îi apare unei persoane în copilărie, la momentul impresiilor de-a lungul vieții unui suflet copilăresc și odată cu ea. , cu această Patriă Mamă separată și dulce, el vine peste ani în Marea Mamă.
Oamenii ruși în orice moment, cu o conștiință profundă, au mers la greutăți și chiar și sacrificiul de sine în numele libertății patriei, au dat dovadă de statornicie și eroism de masă în apărarea sa. Sentimentul de patriotism se manifestă mai ales în apărarea Patriei. Istoria Patriei noastre cunoaște multe exemple când un soldat rus a apărat cu încredere Patria, dând dovadă de statornicie, curaj și pricepere militară.
Popoarele Rusiei și-au apărat întotdeauna în unanimitate și abnegație patria lor unită. În lecție, este necesar să dezvăluim isprăvile eroilor în așa fel încât elevii să realizeze de ce strămoșii noștri îndepărtați și predecesorii noștri recenti și-au sacrificat viața în numele intereselor Patriei. Țăranul Ivan Susanin și pilotul Pyotr Nesterov, care au făcut prima lovire aeriană din lume a unei aeronave inamice în timpul Primului Război Mondial, nu au vrut să moară. În timpul Marelui Război Patriotic, aproximativ 650 de piloți sovietici și-au repetat isprava. Semnificația educațională a faptului istoric este evidentă. Cunoscutul profesor V.A. Sukhomlinsky i-a scris fiului său student cu această ocazie: „Să știi că un adevărat patriot al Patriei noastre poate fi ucis, ars, îngropat de viu în pământ, așa cum au făcut naziștii, dar nu poți să-l supui”.
Cum să explic altfel isprava apărătorilor Cetății Brest, care au fost înconjurați, fără comunicații și muniții, provocând pagube invadatorilor timp de aproximativ o lună. „Eu mor, dar nu renunț!” -aceste inscripții de pe pereții cazematelor vorbesc despre curajul fără egal al grănicerilor, care au fost primii care au întâlnit inamicul. Războiul din 1941-1945 a fost nu numai cel mai dificil test pentru țară, dar a determinat și identitatea poporului - câștigătorul. Din punct de vedere al educației patriotice, Marele Război Patriotic este principalul eveniment din istoria țării noastre în secolul XX. Acestea sunt mari victorii militare, eroi naționali și unitatea poporului, rolul lor în istorie. Studiind această temă în clasă, acord o atenție deosebită, îi introduc pe elevi în rolul unor comandanți talentați care, în momentele critice, au dat dovadă de rezistență, rezistență și curaj personal: G.K. Jukov; K.K. Rokossovsky etc. Studiind prima perioadă a Marelui Război Patriotic, care a durat de la 22 iunie 1941 până la 18 noiembrie 1942 (până când trupele sovietice au lansat o contraofensivă lângă Stalingrad), mă concentrez pe curajul apărătorilor asediului Leningrad, când la 1 mai. , 1942, epuizat de foame, Leningraders a jucat un meci de fotbal pentru a-i ciudă pe naziști și a arătat că oamenii noștri nu sunt zdrobiți. În timpul apărării Moscovei, atenția este atrasă în mod necesar asupra faptei eroilor Panfilov, ca exemplu de dragoste pentru Patria și de disponibilitate pentru a o apăra cu prețul vieții. Pentru copiii interesați de istoria militară se propune material suplimentar: despre arme în timpul războiului, tehnologie. Acest lucru ajută la pregătirea pentru examen și pentru olimpiadele de materii din istorie.
În rândul elevilor de gimnaziu, compilarea de cuvinte încrucișate istorice este de mare interes; pentru copiii slabi, aceasta mod bunîși îmbunătățesc performanțele academice și fac această muncă de bunăvoie și cu mare interes. În lecțiile mele, încerc să dezvolt gândirea și viziunea studenților, oferind teme despre istoria țării mele natale, de exemplu: „Ce microdistricte ale orașului Voronezh poartă numele mareșalilor. Uniunea Sovietica?”….. Nume - Jukov este numit imediat, dar Konev și Budyonny provoacă dificultăți.
În orice moment, isprăvile soldaților ruși au fost venerate, glorificate și înălțate de oameni. Eroismul militar a căpătat putere tradiție morală, a devenit norma de comportament pentru armata rusă. Baza și sursa ei sunt patriotismul, dragostea pentru Patria Mamă, fidelitatea față de datoria militară.
Educația patriotică se realizează prin arătarea luptei eroice, a faptelor, a talentelor cetățenilor ruși - exemple de urmat. Datorită patriotismului și eroismului maselor din Rusia, a fost posibil să ieșim din cele mai dificile situații în cele mai perioade dificile e istorie. Istoria nu numai că luminează, învață, dar și educă. Aceasta este memoria colectivă a oamenilor, care se confruntă atât cu trecutul, cât și cu viitorul. Istoria Rusiei este istoria celui mai înalt patriotism. La urma urmei, un cetățean începe cu conceptul de „patrie”, „patrie” și cu valorile care le sunt asociate. Patriotismul este cu adevărat sursa forței spirituale a cetățenilor ruși. Acest sentiment sacru îi încurajează pe fiecare să sporească securitatea Patriei noastre, manifestări de patriotism. S-a format în timpul multor secole de luptă cu dușmanii externi pe termen lung. Patriotismul a devenit astăzi o idee națională capabilă să întărească economia țării și să creeze o armată puternică.
„Patriotismul este baza spirituală a securității naționale a Rusiei”. Rezultatul educației patriotice ar trebui să fie că sensul de zi cu zi al tinerei generații este plin de noblețe și respect pentru Rusia.
INTRODUCERE
Patriotismul este atunci când crezi că această țară este mai bună decât toate celelalte pentru că te-ai născut aici.
Bernard Show
Educația patriotică a tinerei generații a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale școlii moderne, deoarece copilăria și tinerețea sunt perioada cea mai fertilă pentru insuflarea unui sentiment sacru al iubirii pentru Patria Mamă. Educația patriotică este înțeleasă ca formarea treptată și constantă a iubirii elevilor pentru patria lor. Patriotismul este una dintre cele mai importante trăsături ale unei personalități dezvoltate cuprinzător.
V lumea modernă, ca și înainte, un rol uriaș a fost acordat educației. Educația a jucat un rol imens atât înainte de regimul sovietic, cât și în perioada acestuia, dar după prăbușirea Uniunii Republicilor Sovietice Socialiste, educația, din păcate, practic „a renunțat” la procesul educațional. Acum, educația, în sensul deplin, încearcă să revină proces educațional. Acesta este un bun indicator al începutului ascensiunii țării, dar până acum nu are prea mult succes. În situația actuală din țară, problema insuflarii patriotismului în lecțiile de istorie a devenit foarte acută, iar educația toleranței este la egalitate cu aceasta, dar apoi vom vorbi despre metode de insuflare a patriotismului în lecțiile de istorie.
După prăbușirea URSS pentru mult timp educația patriotismului era într-o stare incertă. Această perioadă mai lungă de timp a fost pentru întreaga țară o perioadă de falsificare a faptelor istorice, de profanare a monumentelor istorice și culturale sau chiar de distrugere a acestora, de creștere și impunitate a acțiunilor sectelor naționaliste care jignesc memoria istorică și de renaștere a mișcărilor sociale. de o orientare inumană, mințile tinerilor sunt manipulate, precum și „conducerea” valorilor străine în mintea tinerilor. Toate acestea se dezvoltă încet datorită memoriei oamenilor, dar acum datorită programelor guvernamentale care au fost adoptate și sunt încă în vigoare. Alături de factorii negativi, se dezvoltă tendințe promițătoare de întărire a statului și a puterii de stat, întărindu-se statut social educație, în special metode de educație patriotică în lecțiile de istorie și conștientizarea valorilor culturii și istoriei naționale.
Rusia a fost întotdeauna faimoasă pentru fiii săi credincioși, oameni de onoare și demnitate, care au pus și încă pun interesele Rusiei pe primul loc. Acești oameni au fost întotdeauna modele. Astăzi există deja speranță pentru renașterea Patriei noastre. Rusia, în cele din urmă, își amintește de cultura sa națională, de istoria ei, pentru a se înțelege, a cunoaște și a se înțelege pe sine, pentru a-și deschide sufletul către ceea ce este rezonabil, bun. Viața a arătat că nu pot fi excluse valorile pe care oamenii sunt educați proces educațional. Fără patriotism, este imposibil să construiești un nou stat puternic, să insuflem oamenilor înțelegerea datoriilor lor civice și respectul față de lege. Fără un accent clar și clar pe protejarea intereselor Rusiei, este imposibil să se elaboreze o politică externă și internă fructuoasă și independentă. Fără a avea grijă de propria noastră economie națională, de piața națională, de creșterea producătorilor interni, de încredere în sine, este imposibil să îmbunătățim viața oamenilor. Fără respect pentru propria istorie, pentru faptele și tradițiile generațiilor mai vechi, este imposibil să crești tineri sănătoși din punct de vedere moral. Fără renașterea mândriei naționale, a demnității naționale, este imposibil să inspirăm oamenii la fapte înalte. Astăzi, statul a vorbit despre necesitatea de a reveni la educație o componentă importantă a muncii educaționale - patriotismul, care ar trebui să se bazeze pe valori, norme și tradiții universale, prezentate într-o asemenea formă care să nu suprime, ci mai degrabă să sublinieze bogăția cultura proprie a fiecărui popor.
Acest lucru este dovedit de luarea în considerare la cel mai înalt nivel de stat a problemei, în primul rând, a educației patriotismului în Rusia și crearea unei comisii sub președintele Federației Ruse pentru încercările de falsificare a istoriei în detrimentul intereselor Rusiei. . Comisia a primit sarcina de a asigura coordonarea activităților autorităților statului federal, autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organizațiilor care vizează prevenirea denaturărilor sistemului de valori al societății noastre și întărirea prestigiului internațional al Rusiei.
Astăzi, influenței străine asupra tinerilor i se opune politica statului în domeniul educației. Deci, în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” ca principiu al politicii de stat în domeniul educației, educația este consacrată:
1) cetatenie,
2) diligență,
3) respectarea drepturilor și libertăților omului,
4) dragoste pentru mediu, Patria, familie.
De o importanță fundamentală este Program guvernamental„Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru anii 2006-2010”, care vizează îmbunătățirea sistemului de educație patriotică, formarea unei înalte conștiințe patriotice în rândul cetățenilor Federației Ruse, loialitatea față de Patrie, disponibilitatea de a îndeplini obligațiile constituționale.
Patriotism (greacă πατριώτης - compatriot, πατρίς - patria) - moral și principiu politic, un sentiment social, al cărui conținut este dragostea pentru patrie și dorința de a-și subordona interesele private intereselor sale. Patriotismul întruchipează inseparabilitatea de istorie, cultură, realizări, probleme, atractive și inseparabile datorită unicității și indispensabilității lor, constituind baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn, dezinteresat, până la sacrificiul de sine, slujire pentru Patria Mamă. Patriotismul presupune mândrie pentru realizările și cultura Patriei, dorința de a-și păstra caracterul și caracteristicile culturale și de a se identifica cu ceilalți membri ai națiunii, dorința de a-și subordona interesele intereselor țării, dorința de a proteja interesele. a Patriei şi a poporului cuiva. Sursa istorică a patriotismului este existența fixă a statelor separate de secole și milenii, care au format atașament față de țara natală, limba și tradițiile lor. În condiţiile formării naţiunilor şi formării statelor naţionale, patriotismul devine parte integrantă conștiință publică, reflectând momente naționale în dezvoltarea sa. Ideile despre patriotism sunt asociate cu o atitudine reverentă față de patria lor, dar diferiți oameni au idei diferite despre esența patriotismului.
Înțelegerea patriotismului are o tradiție teoretică profundă care datează de secole. Chiar și Platon a susținut că patria este mai prețioasă decât tatăl și mama. Într-o formă mai dezvoltată, dragostea pentru patrie, ca valoare cea mai înaltă, este considerată în lucrările unor gânditori precum Machiavelli, Krizhanich, Rousseau, Fichte. Mulți gânditori și profesori din trecut, dezvăluind rolul patriotismului în procesul de dezvoltare personală a unei persoane, au subliniat influența lor formativă cu mai multe părți. Deci, de exemplu, KD Ushinsky credea că patriotismul nu este doar o sarcină importantă a educației, ci și un instrument pedagogic puternic: „Așa cum nu există persoană fără mândrie, așa nu există persoană fără dragoste pentru patrie și această iubire. oferă educației cheia potrivită pentru inima omului și un sprijin puternic pentru lupta împotriva înclinațiilor sale naturale, personale, familiale și tribale rele. Pe În ultima vreme, în această direcție devine tot mai răspândită viziunea patriotismului ca valoare cea mai importantă, care integrează nu numai componente sociale, ci și spirituale, morale, culturale, istorice și de altă natură. Rezumând toate afirmațiile despre patriotism, putem concluziona că: patriotismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele vieții societății și statului, este cel mai important atu spiritual al individului, caracterizează cel mai înalt nivel. a dezvoltării sale şi se manifestă în autorealizarea sa activă în folosul Patriei . Definiția de mai sus ne permite să înțelegem conținutul conceptului de patriotism. Include: un sentiment de atașament față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut; respect pentru limba poporului lor; preocuparea pentru interesele patriei; conștientizarea datoriei față de Patria, susținerea onoarei și demnității acesteia, a libertății și independenței (apărarea Patriei); manifestarea sentimentelor civice și a loialității față de Patria Mamă; mândrie de realizările sociale și culturale ale țării lor; mândrie de patria sa, de simbolurile statului, de popor; respectul pentru trecutul istoric al Patriei, oamenii ei, obiceiurile și tradițiile sale; responsabilitatea pentru soarta Patriei și a oamenilor săi, viitorul lor, exprimată în dorința de a-și dedica munca, capacitatea de a întări puterea și înflorirea Patriei; umanism, milă, valori universale.
Conceptul de „cetățenie este și el ambiguu: este o implicare activă și conștientă în treburile comunității politice; este un sentiment psihologic de a fi cetățean, membru cu drepturi depline al comunității politice; este capacitatea și dorința de a acționa ca cetățean; este cea mai înaltă virtute a unui membru liber și deplin al comunității politice; este un angajament față de interesele comunității politice, cel mai adesea ale statului, o disponibilitate de a face sacrificii de dragul acestor interese.
Acestea și alte semnificații conexe ale conceptului de „cetățenie” se completează și se întăresc reciproc, în legătură cu care capătă un sens foarte larg, relevă o legătură internă și o rudenie cu concepte precum „activitate politică”, „activism politic”, participarea politică”.
Patriotismul și cetățenia sunt strâns legate de un astfel de concept precum „valorile universale”. Trăim într-o epocă crudă, în care, s-ar părea, cu un nivel atât de înalt de dezvoltare a științei, tehnologiei și gândirii umane, crude, barbare și, cel mai important, războaiele și conflictele care iau milioane de vieți continuă, femei și copii mor. . La asta visau bunicii și străbunicii noștri? Acesta este motivul pentru care, cu prețul vieții lor, au câștigat pacea pentru noi în Marele Război Patriotic? Toate acestea pun în multe privințe într-un mod nou întrebările educației patriotismului și conștiinței civice la școală.
Educația civilo-patriotică în lecțiile de istorie
Istoria este o manifestare a sufletului poporului, a rezervei sale de aur. Scriitorul V.P. Belov a remarcat odată pe bună dreptate: „În afara memoriei, în afara tradiției și culturii, nu există personalitate. Memoria formează puterea spirituală a unei persoane.” Prin urmare, în lecții este necesar să se facă discret astfel încât impresiile trecutului să intre în lumea spirituală a elevilor. Ei învață să-și respecte strămoșii. Ei vor ști ce, la rândul lor, să transmită urmașilor lor. Pentru ca elevii să nu crească ca „Ivani care nu-și amintesc de rudenie”, astfel încât să-și iubească cultura, familia, impresiile copilăriei, școala, casa, să-și iubească satul natal, dragul Gorkaya Balka, faimos pentru isprăvile de muncă și militare, și de aceea iubesc istoria lor.
Cu toate acestea, experiența critică a trecutului arată că trecutul nu poate fi perceput într-o lumină ideală. Au existat o mulțime de lucruri negative în viața strămoșilor și predecesorilor noștri, iar istoria îndelungată de suferință a fost redesenată în mod repetat pentru a le mulțumi politicienilor, eliminând și adăugând noi capitole, încercând să uităm și să ne amintim ceva din nou. Este inutil să ne certăm cu politicienii, ci să oferi elevilor ocazia de a-și prezenta punctul de vedere și de a găsi răspunsul la întrebare în surse, fapte documentare, de exemplu, exemple de puncte de vedere diferite. Elevii trag propriile concluzii. Marele pericol constă în poziția subiectivă a profesorului. Dar această problemă va fi relevantă atâta timp cât lecțiile sunt predate de oameni reali, nu de mașini. Dar nu poți numi astfel de lecții fără suflet.
Este posibil să educi un cetățean al patriei cuiva fără a cunoaște propria istorie? Paradoxal, timp de multe decenii istoria a fost uitată. Pentru milioane de concetățeni noștri, ideea istoriei Rusiei se baza uneori pe mituri. Cine știe, poate căderea Rusiei ar fi fost mai puțin dureroasă dacă ne-am cunoaște mai bine istoria? „Istoricul este un profet înapoiat”, a scris pr. Schlegel.
Se știe că nu există profet în țara natală. Dar astăzi este foarte important pentru Rusia să audă tocmai acești profeți, deoarece cunoașterea istoriei protejează împotriva noilor greșeli. Istoria cere personalitate. Așa că ar trebui să încercăm să folosim toate metodele și tehnicile posibile în lecțiile noastre, bazându-ne pe moștenirea bogată a trecutului, prezentul pozitiv, pentru a ajuta copilul să aleagă viziunea corectă asupra unei anumite probleme. Uneori este nevoie perioadă lungă de timp dar acesta este scopul întregului proces educațional. Zi de zi, de la lecție la lecție, împreună cu copiii mergem la scopul propus. Ei primesc cunoștințe, iar profesorul nu numai că predă, ci și educă, insuflă dragoste pentru istorie și nu numai pentru Rusia, ci și pentru mica lor patrie. Dacă privim educația civic-patriotică din exterior, putem trage următoarele concluzii: fostele idealuri sociale și ideologia statală s-au epuizat. Și nu au fost elaborate o nouă ideologie și noi idealuri care să unească societatea. De aici rezultă lipsa de spiritualitate, grosolănia, cruzimea, amărăciunea, agresivitatea. Pedagogia modernă demonstrează că școala trebuie să susțină formarea morală a personalității tinerei generații și că centrul reformelor moderne ar trebui să fie o personalitate responsabilă, civică - purtătoarea legii și a democrației. „A ști înseamnă a putea acționa”, a argumentat G. Spencer. Astăzi, mai mult ca niciodată, un cetățean trebuie să aibă o gândire independentă și capacitatea de a lua decizii. Cum să trăiești, cum să devii protejat social - acest lucru ar trebui învățat copilului scoala moderna. Este timpul ca întreaga societate să înțeleagă că școala nu este o listă de discipline academice, programe și teste, este viață. Și un rol uriaș în această viață este acordat profesorilor.
Subiectul de istorie deschide oportunități largi pentru formarea personalității elevului, formarea poziției sale civice. Prin munca de cercetare pentru a studia trecutul regiunii, raionului, satului, al cuiva vine familia conștientizarea copilului despre sine ca parte a țării, capacitatea de a influența dezvoltarea acesteia. Pentru ca elevii să poată și, cel mai important, să-și dorească să facă o astfel de muncă, trebuie să fii pregătit să fii mereu alături de ei, să dezvolte creativitatea în ei și să creeze un stimul cognitiv. În munca de cercetare, copilul se îndepărtează complet de înghesuiala, el absoarbe în mod conștient tot ce este mai bun care are legătură cu istoria noastră. Întregul complex de discipline școlare oferă copilului stocul de cunoștințe necesare viitoarei vieți independente, iar fiecare materie din acest complex este importantă. Dar există în el un astfel de subiect care îi permite copilului să vadă mai larg și să înțeleagă mai profund. lumea. Și asta este istorie.
Pentru a înțelege mai bine un timp istoric, trebuie să îl priviți din unghiuri diferite: cum au progresat știința și tehnologia, ce personalități strălucitoare au trăit la acea vreme, cum s-a dezvoltat cultura. Și aici intervine personalitatea. Și nu doar o persoană, ci un patriot al Patriei sale. În sala de clasă și în activitățile extracurriculare, pentru a arăta că istoria vorbește, acționează și în cele din urmă educă prin personalitate. Generația de astăzi, ca oricare alta, are nevoie de un ideal. Și o bază de încredere pentru dezvoltarea unui astfel de ideal este istoria. ÎN. Lui Klyuchevsky i-a părut pe bună dreptate milă pentru „acea generație care nu are idealuri”. Care ar trebui să fie idealul de astăzi? Problemă complexă. Dar un lucru este clar - în primul rând trebuie să fie cetățean. Prin urmare, este necesar să se includă elemente de istorie locală în lecții, doar persoana care respectă cultura și istoria altor națiuni este un adevărat patriot și cetățean al țării sale. Sarcina profesorului este de a ajuta copilul să se deschidă, să scape de complexele care îl împiedică, să creadă în sine. Copilul trebuie să gândească independent, chiar dacă aceste gânduri diferă de cele general acceptate. După înțelegerea mea, un profesor nu este doar o persoană, ci un fenomen. Dacă te gândești bine, înțelegi clar că profesorul este lumea care ne înconjoară. Este posibil să nu numim unui profesor pământul în care trăiește o persoană, natura care o înconjoară? Și cum să nu numim istoria noastră profesor? Într-adevăr, rolul său educațional este uriaș!
Pentru ca copiii să meargă cu plăcere la lecții, și să plece cu dorința de a se reîntâlni cât mai curând. Și mergem înainte împreună cu ei, încercând să obținem orice rezultate ridicate. Și lăsați această mișcare liniștită, aproape imperceptibilă pentru ceilalți, să inspire și să ofere putere nouă pentru munca ulterioară. Numai așa putem educa o nouă generație care va îndura toate încercările și dificultățile care s-au lovit de patria noastră, pentru că istoria ei este vie, ceea ce înseamnă că Rusia este vie. Este inacceptabil să fii timid sau să consideri patriotismul sau dragostea pentru Patria Mamă ca pe ceva indecent. Acesta nu este naționalism. Patriotismul în cea mai înaltă manifestare se află la același nivel cu cosmopolitismul. Cine va spune că „cetăţenii lumii” S. Roerich, N. Gumilyov, M. Gandhi, F. Roosevelt, Maica Tereza nu au fost patrioţi ai ţărilor lor?
Lecțiile de istorie joacă un rol important în educația patriotismului. Intrând în muzeu, discutând cu veterani sau bătrâni, culegând fotografii vechi, fețele băieților devin diferite, în aceste chipuri se văd atât întrebarea, cât și mândria, și uimirea față de ceea ce tocmai a fost descoperit.
O astfel de muncă îi învață pe copii bunătate, atenție, respect și, bineînțeles, dragoste pentru cel mai prețios lucru care îi înconjoară: părinți, rude, locuri preferate și prieteni.
Acum, părinții și copiii sunt oarecum îndepărtați unul de celălalt, nu există niciun fir invizibil de comunicare între ei, părinți, care încearcă să ofere financiar, uită de dezvoltare spirituală copiii lor. Prin urmare, atunci când vin la școală, copiii așteaptă această comunicare de la profesori. Pentru a restabili acest thread, setați teme care nu pot fi finalizate fără a vorbi cu părinții. Și toate aceste sarcini se referă la trecutul istoric al părinților, ceea ce înseamnă că acesta este un alt pas în comunicarea cu istoria.
Așadar, se dovedește că istoria este un profesor, un profesor care ajută la înțelegerea realității, să caute exemple demne nu doar în trecut, ci și în prezent, un profesor care îmbogățește sufletul și saturează lumea din jurul nostru, un profesor. care ajută la educarea nu doar a unui cetățean, ci și a unui adevărat patriot al patriei sale.
Descarca:
Previzualizare:
Educația civilo-patriotică în lecțiile de istorie
INTRODUCERE
Patriotismul este atunci când crezi că această țară este mai bună decât toate celelalte pentru că te-ai născut aici.
Bernard Show
Educația patriotică a tinerei generații a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale școlii moderne, deoarece copilăria și tinerețea sunt perioada cea mai fertilă pentru insuflarea unui sentiment sacru al iubirii pentru Patria Mamă. Educația patriotică este înțeleasă ca formarea treptată și constantă a iubirii elevilor pentru patria lor. Patriotismul este una dintre cele mai importante trăsături ale unei personalități dezvoltate cuprinzător.
În lumea modernă, ca și înainte, un rol uriaș a fost acordat educației. Educația a jucat un rol imens atât înainte de regimul sovietic, cât și în perioada acestuia, dar după prăbușirea Uniunii Republicilor Sovietice Socialiste, educația, din păcate, practic „a renunțat” la procesul educațional. Acum, educația, în sensul său deplin, este readusă în procesul educațional. Acesta este un bun indicator al începutului ascensiunii țării, dar până acum nu are prea mult succes. În situația actuală din țară, problema insuflarii patriotismului în lecțiile de istorie a devenit foarte acută, iar educația toleranței este la egalitate cu aceasta, dar apoi vom vorbi despre metode de insuflare a patriotismului în lecțiile de istorie.
După prăbușirea URSS, educația patriotismului a fost mult timp într-o stare incertă. Această perioadă mai lungă de timp a fost pentru întreaga țară o perioadă de falsificare a faptelor istorice, de profanare a monumentelor istorice și culturale sau chiar de distrugere a acestora, de creștere și impunitate a acțiunilor sectelor naționaliste care jignesc memoria istorică și de renaștere a mișcărilor sociale. de o orientare inumană, mințile tinerilor sunt manipulate, precum și „conducerea” valorilor străine în mintea tinerilor. Toate acestea se dezvoltă încet datorită memoriei oamenilor, dar acum datorită programelor guvernamentale care au fost adoptate și sunt încă în vigoare. Alături de factorii negativi, se dezvoltă tendințe promițătoare pentru a întări statul și puterea statului, întărirea statutului social al educației, în special metodele de educare a patriotismului în lecțiile de istorie și conștientizarea valorilor culturii și istoriei naționale.
Rusia a fost întotdeauna faimoasă pentru fiii săi credincioși, oameni de onoare și demnitate, care au pus și încă pun interesele Rusiei pe primul loc. Acești oameni au fost întotdeauna modele. Astăzi există deja speranță pentru renașterea Patriei noastre. Rusia, în cele din urmă, își amintește de cultura sa națională, de istoria ei, pentru a se înțelege, a cunoaște și a se înțelege pe sine, pentru a-și deschide sufletul către ceea ce este rezonabil, bun. Viața a arătat că valorile pe care oamenii sunt educați nu pot fi excluse din procesul educațional. Fără patriotism, este imposibil să construiești un nou stat puternic, să insuflem oamenilor înțelegerea datoriilor lor civice și respectul față de lege. Fără un accent clar și clar pe protejarea intereselor Rusiei, este imposibil să se elaboreze o politică externă și internă fructuoasă și independentă. Fără a avea grijă de propria noastră economie națională, de piața națională, de creșterea producătorilor interni, de încredere în sine, este imposibil să îmbunătățim viața oamenilor. Fără respect pentru propria istorie, pentru faptele și tradițiile generațiilor mai vechi, este imposibil să crești tineri sănătoși din punct de vedere moral. Fără renașterea mândriei naționale, a demnității naționale, este imposibil să inspirăm oamenii la fapte înalte. Astăzi, statul a vorbit despre necesitatea de a reveni la educație o componentă importantă a muncii educaționale - patriotismul, care ar trebui să se bazeze pe valori, norme și tradiții universale, prezentate într-o asemenea formă care să nu suprime, ci mai degrabă să sublinieze bogăția cultura proprie a fiecărui popor.
Acest lucru este dovedit de luarea în considerare la cel mai înalt nivel de stat a problemei, în primul rând, a educației patriotismului în Rusia și crearea unei comisii sub președintele Federației Ruse pentru încercările de falsificare a istoriei în detrimentul intereselor Rusiei. . Comisia a primit sarcina de a asigura coordonarea activităților autorităților statului federal, autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organizațiilor care vizează prevenirea denaturărilor sistemului de valori al societății noastre și întărirea prestigiului internațional al Rusiei.
Astăzi, influenței străine asupra tinerilor i se opune politica statului în domeniul educației. Deci, în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” ca principiu al politicii de stat în domeniul educației, educația este consacrată:
1) cetatenie,
2) diligență,
3) respectarea drepturilor și libertăților omului,
4) dragoste pentru mediu, Patria, familie.
De o importanță fundamentală este programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2006-2010”, care vizează îmbunătățirea sistemului de educație patriotică, formarea în rândul cetățenilor Federației Ruse a unei înalte conștiințe patriotice, loialitate față de Patrie, pregătire. pentru a-și îndeplini obligațiile constituționale.
Conceptul de patriotism și cetățenie
Patriotismul (greacă πατριώτης - compatriot, πατρίς - patria) este un principiu moral și politic, un sentiment social, al cărui conținut este dragostea pentru patrie și dorința de a-și subordona interesele private intereselor sale. Patriotismul întruchipează inseparabilitatea de istorie, cultură, realizări, probleme, atractive și inseparabile datorită unicității și indispensabilității lor, constituind baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn, dezinteresat, până la sacrificiul de sine, slujire pentru Patria Mamă. Patriotismul presupune mândrie pentru realizările și cultura Patriei, dorința de a-și păstra caracterul și caracteristicile culturale și de a se identifica cu ceilalți membri ai națiunii, dorința de a-și subordona interesele intereselor țării, dorința de a proteja interesele. a Patriei şi a poporului cuiva. Sursa istorică a patriotismului este existența fixă a statelor separate de secole și milenii, care au format atașament față de țara natală, limba și tradițiile lor. În condițiile formării națiunilor și formării statelor naționale, patriotismul devine parte integrantă a conștiinței publice, reflectând momentele naționale în dezvoltarea sa. Ideile despre patriotism sunt asociate cu o atitudine reverentă față de patria lor, dar diferiți oameni au idei diferite despre esența patriotismului.
Înțelegerea patriotismului are o tradiție teoretică profundă care datează de secole. Chiar și Platon a susținut că patria este mai prețioasă decât tatăl și mama. Într-o formă mai dezvoltată, dragostea pentru patrie, ca valoare cea mai înaltă, este considerată în lucrările unor gânditori precum Machiavelli, Krizhanich, Rousseau, Fichte. Mulți gânditori și profesori din trecut, dezvăluind rolul patriotismului în procesul de dezvoltare personală a unei persoane, au subliniat influența lor formativă cu mai multe părți. Deci, de exemplu, KD Ushinsky credea că patriotismul nu este doar o sarcină importantă a educației, ci și un instrument pedagogic puternic: „Așa cum nu există persoană fără mândrie, așa nu există persoană fără dragoste pentru patrie și această iubire. oferă educației cheia potrivită pentru inima omului și un sprijin puternic pentru lupta împotriva înclinațiilor sale naturale, personale, familiale și tribale rele. Recent, în cadrul acestei direcții, s-a răspândit din ce în ce mai mult viziunea patriotismului ca valoare cea mai importantă, care integrează nu numai componente sociale, ci și spirituale, morale, culturale, istorice și altele. Rezumând toate afirmațiile despre patriotism, putem concluziona că: patriotismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele vieții societății și statului, este cel mai important atu spiritual al individului, caracterizează cel mai înalt nivel. a dezvoltării sale şi se manifestă în autorealizarea sa activă în folosul Patriei. Definiția de mai sus ne permite să înțelegem conținutul conceptului de patriotism. Include: un sentiment de atașament față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut; respect pentru limba poporului lor; preocuparea pentru interesele patriei; conștientizarea datoriei față de Patria, susținerea onoarei și demnității acesteia, a libertății și independenței (apărarea Patriei); manifestarea sentimentelor civice și a loialității față de Patria Mamă; mândrie de realizările sociale și culturale ale țării lor; mândrie de patria sa, de simbolurile statului, de popor; respectul pentru trecutul istoric al Patriei, oamenii ei, obiceiurile și tradițiile sale; responsabilitatea pentru soarta Patriei și a oamenilor săi, viitorul lor, exprimată în dorința de a-și dedica munca, capacitatea de a întări puterea și înflorirea Patriei; umanism, milă, valori universale.
Conceptul de „cetățenie este și el ambiguu: este o implicare activă și conștientă în treburile comunității politice; este un sentiment psihologic de a fi cetățean, membru cu drepturi depline al comunității politice; este capacitatea și dorința de a acționa ca cetățean; este cea mai înaltă virtute a unui membru liber și deplin al comunității politice; este un angajament față de interesele comunității politice, cel mai adesea ale statului, o disponibilitate de a face sacrificii de dragul acestor interese.
Acestea și alte semnificații conexe ale conceptului de „cetățenie” se completează și se întăresc reciproc, în legătură cu care capătă un sens foarte larg, relevă o legătură internă și o rudenie cu concepte precum „activitate politică”, „activism politic”, participarea politică”.
Patriotismul și cetățenia sunt strâns legate de un astfel de concept precum „valorile universale”. Trăim într-o epocă crudă, în care, s-ar părea, cu un nivel atât de înalt de dezvoltare a științei, tehnologiei și gândirii umane, crude, barbare și, cel mai important, războaiele și conflictele care iau milioane de vieți continuă, femei și copii mor. . La asta visau bunicii și străbunicii noștri? Acesta este motivul pentru care, cu prețul vieții lor, au câștigat pacea pentru noi în Marele Război Patriotic? Toate acestea pun în multe privințe într-un mod nou întrebările educației patriotismului și conștiinței civice la școală.
Educația civilo-patriotică în lecțiile de istorie
Istoria este o manifestare a sufletului poporului, a rezervei sale de aur. Scriitorul V.P. Belov a remarcat odată pe bună dreptate: „În afara memoriei, în afara tradiției și culturii, nu există personalitate. Memoria formează puterea spirituală a unei persoane.” Prin urmare, în lecții este necesar să se facă discret astfel încât impresiile trecutului să intre în lumea spirituală a elevilor. Ei învață să-și respecte strămoșii. Ei vor ști ce, la rândul lor, să transmită urmașilor lor. Pentru ca elevii să nu crească ca „Ivani care nu-și amintesc de rudenie”, astfel încât să-și iubească cultura, familia, impresiile copilăriei, școala, casa, să-și iubească satul natal, dragul Gorkaya Balka, faimos pentru isprăvile de muncă și militare, și de aceea iubesc istoria lor.
Cu toate acestea, experiența critică a trecutului arată că trecutul nu poate fi perceput într-o lumină ideală. Au existat o mulțime de lucruri negative în viața strămoșilor și predecesorilor noștri, iar istoria îndelungată de suferință a fost redesenată în mod repetat pentru a le mulțumi politicienilor, eliminând și adăugând noi capitole, încercând să uităm și să ne amintim ceva din nou. Este inutil să ne certăm cu politicienii, ci să oferi elevilor ocazia de a-și prezenta punctul de vedere și de a găsi răspunsul la întrebare în surse, fapte documentare, de exemplu, exemple de puncte de vedere diferite. Elevii trag propriile concluzii. Marele pericol constă în poziția subiectivă a profesorului. Dar această problemă va fi relevantă atâta timp cât lecțiile sunt predate de oameni reali, nu de mașini. Dar nu poți numi astfel de lecții fără suflet.
Este posibil să educi un cetățean al patriei cuiva fără a cunoaște propria istorie? Paradoxal, timp de multe decenii istoria a fost uitată. Pentru milioane de concetățeni noștri, ideea istoriei Rusiei se baza uneori pe mituri. Cine știe, poate căderea Rusiei ar fi fost mai puțin dureroasă dacă ne-am cunoaște mai bine istoria? „Istoricul este un profet înapoiat”, a scris pr. Schlegel.
Se știe că nu există profet în țara natală. Dar astăzi este foarte important pentru Rusia să audă tocmai acești profeți, deoarece cunoașterea istoriei protejează împotriva noilor greșeli. Istoria cere personalitate. Așa că ar trebui să încercăm să folosim toate metodele și tehnicile posibile în lecțiile noastre, bazându-ne pe moștenirea bogată a trecutului, prezentul pozitiv, pentru a ajuta copilul să aleagă viziunea corectă asupra unei anumite probleme. Uneori durează mult timp, dar acesta este scopul întregului proces educațional. Zi de zi, de la lecție la lecție, împreună cu copiii mergem la scopul propus. Ei primesc cunoștințe, iar profesorul nu numai că predă, ci și educă, insuflă dragoste pentru istorie și nu numai pentru Rusia, ci și pentru mica lor patrie. Dacă privim educația civic-patriotică din exterior, putem trage următoarele concluzii: fostele idealuri sociale și ideologia statală s-au epuizat. Și nu au fost elaborate o nouă ideologie și noi idealuri care să unească societatea. De aici rezultă lipsa de spiritualitate, grosolănia, cruzimea, amărăciunea, agresivitatea. Pedagogia modernă demonstrează că școala ar trebui să susțină dezvoltarea morală a personalității tinerei generații și că o personalitate responsabilă, civică - purtătoarea legii și a democrației - ar trebui să devină în centrul reformelor moderne. „A ști înseamnă a putea acționa”, a argumentat G. Spencer. Astăzi, mai mult ca niciodată, un cetățean trebuie să aibă o gândire independentă și capacitatea de a lua decizii. Cum să trăiești, cum să devii protejat social - asta ar trebui să învețe un copil o școală modernă. Este timpul ca întreaga societate să înțeleagă că școala nu este o listă de discipline academice, programe și teste, este viață. Și un rol uriaș în această viață este acordat profesorilor.
Subiectul de istorie deschide oportunități largi pentru formarea personalității elevului, formarea poziției sale civice. Prin munca de cercetare privind studiul trecutului regiunii sale, raionului, satului, familiei sale, copilul devine constient de sine ca parte a tarii, capacitatea de a influenta dezvoltarea acesteia. Pentru ca elevii să poată și, cel mai important, să-și dorească să facă o astfel de muncă, trebuie să fii pregătit să fii mereu alături de ei, să dezvolte creativitatea în ei și să creeze un stimul cognitiv. În munca de cercetare, copilul se îndepărtează complet de înghesuiala, el absoarbe în mod conștient tot ce este mai bun care are legătură cu istoria noastră. Întregul complex de discipline școlare oferă copilului stocul de cunoștințe necesare viitoarei vieți independente, iar fiecare materie din acest complex este importantă. Dar există un astfel de subiect în el care îi permite copilului să vadă mai larg și să înțeleagă mai profund lumea din jurul lui. Și asta este istorie.
Pentru a înțelege mai bine un timp istoric, trebuie să îl priviți din unghiuri diferite: cum au progresat știința și tehnologia, ce personalități strălucitoare au trăit la acea vreme, cum s-a dezvoltat cultura. Și aici intervine personalitatea. Și nu doar o persoană, ci un patriot al Patriei sale. În sala de clasă și în activitățile extracurriculare, pentru a arăta că istoria vorbește, acționează și în cele din urmă educă prin personalitate. Generația de astăzi, ca oricare alta, are nevoie de un ideal. Și o bază de încredere pentru dezvoltarea unui astfel de ideal este istoria. ÎN. Lui Klyuchevsky i-a părut pe bună dreptate milă pentru „acea generație care nu are idealuri”. Care ar trebui să fie idealul de astăzi? Problemă complexă. Dar un lucru este clar - în primul rând trebuie să fie cetățean. Prin urmare, este necesar să se includă elemente de istorie locală în lecții, doar persoana care respectă cultura și istoria altor națiuni este un adevărat patriot și cetățean al țării sale. Sarcina profesorului este de a ajuta copilul să se deschidă, să scape de complexele care îl împiedică, să creadă în sine. Copilul trebuie să gândească independent, chiar dacă aceste gânduri diferă de cele general acceptate. După înțelegerea mea, un profesor nu este doar o persoană, ci un fenomen. Dacă te gândești bine, înțelegi clar că profesorul este lumea care ne înconjoară. Este posibil să nu numim unui profesor pământul în care trăiește o persoană, natura care o înconjoară? Și cum să nu numim istoria noastră profesor? Într-adevăr, rolul său educațional este uriaș!
Pentru ca copiii să meargă cu plăcere la lecții, și să plece cu dorința de a se reîntâlni cât mai curând. Și mergem înainte împreună cu ei, încercând să obținem orice rezultate ridicate. Și lăsați această mișcare liniștită, aproape imperceptibilă pentru ceilalți, să inspire și să ofere putere nouă pentru munca ulterioară. Numai așa putem educa o nouă generație care va îndura toate încercările și dificultățile care s-au lovit de patria noastră, pentru că istoria ei este vie, ceea ce înseamnă că Rusia este vie. Este inacceptabil să fii timid sau să consideri patriotismul sau dragostea pentru Patria Mamă ca pe ceva indecent. Acesta nu este naționalism. Patriotismul în cea mai înaltă manifestare se află la același nivel cu cosmopolitismul. Cine va spune că „cetăţenii lumii” S. Roerich, N. Gumilyov, M. Gandhi, F. Roosevelt, Maica Tereza nu au fost patrioţi ai ţărilor lor?
Lecțiile de istorie joacă un rol important în educația patriotismului. Intrând în muzeu, discutând cu veterani sau bătrâni, culegând fotografii vechi, fețele băieților devin diferite, în aceste chipuri se văd atât întrebarea, cât și mândria, și uimirea față de ceea ce tocmai a fost descoperit.
O astfel de muncă îi învață pe copii bunătate, atenție, respect și, bineînțeles, dragoste pentru cel mai prețios lucru care îi înconjoară: părinți, rude, locuri preferate și prieteni.
Acum, părinții și copiii sunt oarecum îndepărtați unul de celălalt, nu există un fir invizibil de comunicare între ei, părinții, încercând să ofere material, să uite de dezvoltarea spirituală a copiilor lor. Prin urmare, atunci când vin la școală, copiii așteaptă această comunicare de la profesori. Pentru a restabili acest thread, setați teme care nu pot fi finalizate fără a vorbi cu părinții. Și toate aceste sarcini se referă la trecutul istoric al părinților, ceea ce înseamnă că acesta este un alt pas în comunicarea cu istoria.
Așadar, se dovedește că istoria este un profesor, un profesor care ajută la înțelegerea realității, să caute exemple demne nu doar în trecut, ci și în prezent, un profesor care îmbogățește sufletul și saturează lumea din jurul nostru, un profesor. care ajută la educarea nu doar a unui cetățean, ci și a unui adevărat patriot al patriei sale.
Lista bibliografică
1. Site-ul Festivalului de Idei Pedagogice „Lecția deschisă” [Resursa electronică]. - Editura „Primul Septembrie” 2003-2009. - Mod de acces:http://festival.1september.ru , gratuit.
2. Agapova I.A., Davydova M.A. Educație patriotică la școală. M.: Iris-Press, 2002. - 212p.
lectură literară
Educația patriotismului în scoala primara se întâmplă aproape zilnic. O mare importanță se acordă educației patriotice, în primul rând, la lecțiile de limbă rusă, lectură literară, subiectul „Lumea din jurul nostru”. Munca sistematică privind educația patriotică a școlarilor dă rezultate pozitive, deoarece generația tânără nu va fi crescută cu negarea culturii țării lor și ridiculizarea istoriei statului lor, ci va învăța să găsească liniile directoare potrivite, să formeze un sistem. a atitudinilor faţă de anumite evenimente. Literatura are un mare potențial în educația patriotică. Creativitatea orală a oricărei națiuni conține cel mai bogat material pentru educație în spiritul prieteniei, înțelegerii reciproce, sârguinței, patriotismului. Proverbe, zicători, ghicitori, cântece, epopee servesc acestui scop. Material enorm pentru educația patriotică și civică a elevilor este prezentat de episoade din istoria militară a Rusiei. Așadar, studiind paginile eroice ale istoriei țării noastre în poemul lui M.Yu. Studenții „Borodino” ai lui Lermontov dezvăluie gândurile și sentimentele soldaților obișnuiți care și-au apărat patria de inamic, gândurile sale despre semnificația bătăliei de la Borodino și rolul oamenilor de rând, despre caracterul național rus, despre prețul la care se dobândeşte gloria patriei. În aceste lecții, se poartă o conversație despre războiul din 1812 și semnificația bătăliei de la Borodino. Principalul lucru atunci când analizăm poezia este că răspundem la întrebarea: „De ce sentimentele participanților la evenimentele îndepărtate din 1812 continuă să ne entuziasmeze acum? De ce în timpul Marelui Război Patriotic, apărătorii Moscovei au rostit adesea cuvintele lui Lermontov: „Băieți! Moscova nu este în spatele nostru?
Citind o poezie de M.Yu. „Borodino”, copiii ajung la concluzia că această poezie este despre isprava națională nemuritoare. Și, în același timp, acesta este un cuvânt de tristețe și dor pentru zilele eroice irecuperabile trecute. Subliniem semnificația istorică a poeziei „Borodino”. Copiii încep să înțeleagă că un participant obișnuit la luptă, un simplu soldat, povestește despre isprava oamenilor, despre marea bătălie istorică. Și cel mai important - povestea lui, simplă și directă, este întotdeauna la apogeul celor întâmplate.
Analizând povestea unui soldat, vedem că isprava poporului nu numai că nu a fost redusă în semnificație, nu numai că nu s-a împărțit în „cazuri” și detalii, ci, dimpotrivă, a căpătat o valoare uimitoare. . În ea, separatul, particularul este unit printr-o idee comună. "Baieti! Moscova nu este în spatele nostru? Să murim lângă Moscova, Cum au murit frații noștri! Această idee patriotică, luminând întreaga poveste a unui soldat, dă conținut și sens celor care se întâmplă. „Borodino” de Lermontov este o autobiografie a unei isprăvi naționale.
Este necesar să-i transmitem fiecărui copil că cel mai frapant lucru la soldatul lermontov este că vede istoria, dar nu de la postul de comandă și nu din vârful eternității, ci din baterie. Aceasta este semnificația filozofică a poemului lui Lermontov ca poem despre conștiința de sine a oamenilor. Și în lecție, elevul se transformă într-o simplă baterie a Bătăliei de la Borodino și citește cu mândrie rândurile:
Vom merge să spargem zidul,
Să ținem capul sus
Pentru patria ta!
La lecție, copiii simt unitatea armatei, încrederea reciprocă deplină și garanția reciprocă a unuia pentru toți și a tuturor pentru unul, ceea ce este tipic pentru psihologia unui soldat al războiului de eliberare a poporului.
Copiii încep să înțeleagă că în poezia „Borodino” poetul desenează un război drept, național, de eliberare. Definește toate proporțiile imaginii, vopsea, întregul și detaliile. În poezie, cuvântul „rus” se repetă de mai multe ori: „Baionete rusești”, „Bătălia rusească este îndepărtată, lupta noastră corp la corp”; cuvântul „patrie” sună ca o chemare la luptă; și peste tot ca o scuză pentru pierderi și victime incalculabile - imaginea Moscovei, personificând întreaga țară.
Astfel, semnificația acestui poem pentru literatură și pentru gândirea socială a Rusiei nu poate fi supraestimată. Iar poezia lui Lermontov „Borodino” este un material fertil pentru educarea sentimentelor civic-patriotice ale studenților mai tineri.
(din experiența profesorului)
V.I. Shamshieva,
Școala secundară MBOU nr. 8 (Birsk, Republica Belarus)
Dezvoltarea unei lecții pe tema „Războiul patriotic din 1812”
Obiectivele lecției:
Povestește despre cursul Războiului Patriotic, apărarea eroică a populației ruse, află care este caracterul său național;
Pentru a insufla un sentiment de mândrie și dragoste pentru Patria Mamă pe exemplele isprăvilor poporului rus;
Dezvoltați abilitățile de lucru cu documente, cu o hartă, capacitatea de a defini, compara și explica concepte.
PLANUL LECȚIEI.
1. Invazia Rusiei de către Napoleon.
2. Bătălia de la Borodino.
3. Consiliu la Fili și plecarea din Moscova.
4. Retragerea și moartea „Marii Armate”.
Echipament: harta „Războiul Patriotic din 1812”, documente, manual, ilustrații.
ÎN CURILE CLASURILOR