Chestionarul „Patriot și cetățean”

Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări dacă sunteți de acord cu aceste afirmații:

(da, nu, nu știu)

1. Cei care critică ceea ce se întâmplă în țară nu pot fi considerați adevărați patrioți.

2. Îi datorez mult țării mele.

3. Dacă luăm în considerare toate argumentele pro și contra, atunci depozitarea deșeurilor nucleare străine în Rusia va aduce mai multe beneficii financiare decât daune mediului.

4. Sunt națiuni și popoare care nu merită să fie tratate bine.

5. Sunt gata să-mi apăr patria în caz de pericol grav.

6. Majoritatea infracțiunilor din orașul nostru (satul) sunt comise de vizitatori.

8. Arbitrajul în raport cu „ai noștri” la competițiile internaționale nu este adesea corect, pentru că nimănui nu-i plac rușii.

9. Odată plecat în străinătate, voi încerca să nu fiu perceput ca un rus. 10. Manifestarea vandalismului este una dintre formele de protest al tinerilor.

11. Este nedrept să punem oameni cu culoare inchisa capete de piele peste oameni albi.

12. O persoană nu are nevoie să-și cunoască strămoșii.

13. Se întâmplă să experimentez o mare emoție când aud cântece despre patria mea.

14. Suntem o putere militară puternică și de aceea trebuie să fim respectați.

15. Autoritățile ar trebui să interzică accesul în țara noastră pentru refugiații din state înapoiate din punct de vedere economic, deoarece afluxul acestora crește nivelul criminalității.

16. Mi-ar plăcea să călătoresc în alte țări, dar prefer să locuiesc în a mea.

17. Adevărata religie poate fi doar una – singura religie.

18. Statul și Patria sunt concepte diferite.

19. Nu am nevoie să cunosc simbolurile (imnul, stema, steagul) țării mele.

20. Nu-mi pasă de tragediile care au loc în țară (catastrofe, moartea aeronavelor, a navelor).

Prima parte a testului a cuprins întrebări pentru a determina nivelul de patriotism al elevilor.

În a doua parte, a fost necesar să se completeze declarații privind cunoașterea Constituției Federației Ruse.

1. Articolul 2. O persoană, drepturile și libertățile sale sunt... (valoarea cea mai mare).

2. Articolul 14. Asociațiile religioase sunt separate de stat și sunt egale... (în fața legii).

3. Articolul 19. Toți sunt egali în fața legii și... (prin instanță).

4. Articolul 21. Demnitatea persoanei este protejată... (stat).

5. Articolul 22 Orice persoană are dreptul la libertate și... (intimitatea personală).

6. Articolul 29 Oricui i se garanteaza libertatea de gandire si... (cuvintele).

7. Articolul 41. Orice persoană are dreptul la protecția sănătății și... (îngrijire medicală).

8. Articolul 60. Cetăţean Federația Rusăîși poate exercita în mod independent drepturile și obligațiile în cea mai mare măsură... (18 ani).

9. Articolul 91. Președintele Federației Ruse are... (imunitate).

10. Articolul 95. Adunarea Federală este formată din două camere - Consiliul Federației și... (Duma de Stat).

transcriere

1 Chestionar „Patriot” Chestionarul este format din opt blocuri principale cu judecăți, întrebări și propoziții neterminate. Pentru fiecare dintre hotărâri sau întrebări au fost oferite mai multe răspunsuri alternative. Acest chestionar poate fi recomandat pentru utilizare în munca cu elevii de liceu pentru a determina nivelul de formare a calităților personale ale unui cetățean patriot. Pe baza rezultatelor obținute se pot face ajustări la sistemul de muncă educațională cu generația tânără. Acest chestionar poate fi realizat de un profesor, educator. Prelucrarea și interpretarea se realizează numai de către serviciul socio-psihologic al școlii (profesor-psiholog, Asistent social). Prelucrarea și interpretarea rezultatelor se realizează conform metodei de analiză a conținutului (în funcție de frecvența răspunsurilor). Un indicator cantitativ vă permite să calculați un procent. Timpul recomandat pentru ținere este de 20 de minute. Obiectivele sondajului: să determine latura de conținut a orientării individului, baza atitudinii unui licean față de societatea înconjurătoare; să determine relevanța problemelor de patriotism în sistemul de orientări valorice ale liceenilor; determina gradația calităților personale incluse în conceptul de „patriot”. Nume complet _ Vârsta Sex Trebuie să finalizați următoarele sarcini acum. Vă rugăm să răspundeți la întrebări sau să evaluați următoarele întrebări și sarcini. I. Te consideri patriot? 1. Da; 2. Nu; 3. Parțial; 4. Nu stiu. II. Cine crezi că are cea mai mare influență asupra ta sentimente patriotice? 1. Scoala; 2. Părinții; 3. Oameni înconjurați, prieteni; 4. mass-media; 5. Autorități; 6. Altele. III. Cum definești conceptul de „patriot” pentru tine? IV. A. Prin ce semne sau afirmații definiți pentru dvs. conceptul de „patriotism”? 1. Identitate națională, mândrie de apartenență la națiunea, la popor; 2. Intransigența față de reprezentanții altor națiuni și popoare; 3. Internaționalism, dorința de a coopera cu reprezentanții altor națiuni și popoare în interesele patriei lor, Rusia; 4. Iubire dezinteresată și slujire față de Patria Mamă, disponibilitate pentru jertfa de sine pentru binele sau mântuirea ei; 5. Dragostea pentru casă, oraș, țară, loialitate față de cultura națională, tradiții, mod de viață; 6. Dorinta de a lucra pentru prosperitatea Patriei Mame, astfel incat starea in care traiesti sa fie cea mai autoritara, cea mai puternica si mai respectata din lume; unu

2 7. Patriotismul nu este relevant astăzi, nu modern, nu pentru tineretul de astăzi; 8. Patriotismul este doar o imagine romantică, o ficțiune literară; 9. Altele. IV. B. Dacă nu ai putea defini conceptul de „patriotism” pentru tine, care este motivul neînțelegerii tale? 1. Fără dorință; 2. Nicio oportunitate; 3. Cred că acest lucru nu este relevant. V. În fața dvs. este o listă a caracteristicilor psihologice individuale și a valorilor de viață ale unei persoane. 1. Determină singur calitățile pe care ar trebui să le aibă un patriot (subliniază-l pe cel potrivit). 2. Determină pe o scară de 10 puncte cum se formează în tine aceste calități și valori. viață activă viață înțelepciune sănătate (fizică și psihică) muncă interesantă frumusețea naturii și a artei dragoste (spirituală și fizică) sprijin material al vieții a avea prieteni buni și adevărați recunoaștere socială cunoștințe (educație, perspectivă) dezvoltare a vieții productive (îmbunătățire spirituală și fizică constantă) ) libertate de divertisment (independență, independență în judecăți și acțiuni) fericit viață de familie fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, întregul popor, umanitatea în ansamblu) creativitatea (posibilitatea activității creative) încrederea în sine (armonie internă, libertatea de contradicții interne) acuratețe (curațenie) bună reproducere (bune maniere) pretenții mari (pretenții mari la viață și ambiții mari) veselie diligență independență intransigență față de deficiențele în sine și în ceilalți educație responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt) raționalism (capacitatea de a gândi în mod rațional și logic, de a face deliberat, decizii raționale) autocontrol (reținere, autodisciplină) curaj în apărarea propriilor opinii, opiniile cuiva voință puternică (capacitate de a insista asupra propriei, de a nu se retrage în fața dificultăților) toleranță (față de opiniile și opiniile celorlalți , capacitatea de a-și ierta greșelile și concepțiile greșite) 2

3 lărgimea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri) onestitate (adevar, sinceritate) eficiență în afaceri (harnicie, productivitate în muncă) sensibilitate (grijire). VI. Rețineți ce este cel mai apreciat în compania, echipa, cercul dvs. de prieteni? 1. Abilitatea de a aprecia prietenie adevarata; 2. Dorința de a ajuta un prieten în momentele dificile; 3. Înțelegerea reciprocă; 4. Onestitate, decență, aderență la principii; 5. Aspect frumos; 6. Bunele maniere; 7. Abilitatea de a se îmbrăca la modă; 8. Vointa; 9. Curaj; 10. Hotărâre; 11. Interes, cunoștințe de literatură, artă, muzică; 12. Interes pentru politică; 13. Prezența articolelor de marcă, discuri etc.; 14. Disponibilitatea banilor pentru toate cheltuielile; 15. Abilitatea. VII. Dintre răspunsurile sugerate, alege-l pe cel care îți exprimă cel mai bine punctul de vedere: 1. Îmi place când alții mă apreciază. 2. Obțin satisfacție de la o muncă bine făcută. 3. Îmi place să mă distrez cu prietenii mei. VIII. Completați propozițiile. 1. Fiecare dintre noi crede 2. Fiecare dintre noi are 3. Fiecare dintre noi este pregătit 4. Isprăvile eroilor ne-au pus pe gânduri 5. Îți poți apăra patria nu numai cu o mitralieră în mână, ci și 6. Când mă gândesc la viitorul țării mele, atunci 7. A fi un cetățean demn al țării înseamnă a fi O formă aproximativă de analiză și interpretare a rezultatelor chestionarului „Patriot” Numărul total de persoane au participat. Dintre aceștia, fete, băieți. Data sondajului. Sondajul a fost realizat de _. Chestionarele au fost analizate de un profesor-psiholog. I. La întrebarea „Te consideri patriot?” s-au primit următoarele răspunsuri: 1. Da 7 (53,8%). 2. Nr 1 (7,6%). 3. Parțial 3 (23,2%). 4. Nu știu 2 (15,4%). Astfel, mai mult de jumătate se consideră patrioți. Îndoială sau atribuire parțial 23%. Trei oameni nu au putut decide sau nu se consideră patrioți. II. Următoarele rezultate au fost obținute la întrebarea „Cine, în opinia dumneavoastră, a influențat într-o mai mare măsură formarea sentimentelor dumneavoastră patriotice”: 3

4 Școală 8. Părinți 7. Oamenii din jur 5. Mass-media 6. Autorități 0. Altă organizație de tineret RSM. Nu a răspuns 1. Rezumând, putem spune că școala și părinții au cea mai mare influență, media și oamenii din jurul lor au cea mai mică influență. O poziție specială o ocupă organizațiile de tineret, deoarece este necesar să existe un raport procentual între reprezentanții organizațiilor și tinerii care nu le frecventează. Parametrul „autorități” nu a fost menționat în răspunsurile copiilor, ceea ce poate fi semnificativ și atunci când se evaluează influența reprezentanților guvernului asupra formării viziunii tinerilor asupra lumii. III. Răspunzând la întrebarea „Cum definiți conceptul de patriotism pentru dvs.”, copiii au identificat următoarele categorii atunci când au răspuns: Iubește și prețuiește-ți Patria Mamă, țara 10. Iubește oamenii 2, natura 2, orașul 2 (total 6). Un simț al datoriei față de Patria Mamă, sacrificiul de sine de dragul ei, ar trebui să fie iubit și apreciat 4. Credință și devotament 2. Luând în considerare problema în legătură cu întrebările de autodefinire a conceptului de „patriotism” și „ Prin ce semne sau afirmații definiți patriotismul pentru dvs.”, puteți vedea că cei care au definit patriotismul prin obligație, sacrificiu de sine, conceptul de credință, au răspuns la prima întrebare, de regulă, „Nu știu” , „parțial”. Un bărbat care își neagă sentimentul patriotic nu s-a putut decide asupra unui răspuns. PS: Pentru următoarea întrebare, patriotismul va fi definit ca un sentiment irelevant, depășit pentru tineri. Prin urmare, se poate observa că profesorul trebuie să fie destul de atent în operarea conceptelor, să se bazeze mai mult pe manifestările naturale ale sentimentelor, pe componente ale manifestării patriotismului apropiat elevilor și mai des să se bazeze pe materialul de viață al elevilor înșiși. . IV. La întrebarea „Pe ce temei se definește conceptul de patriotism”, am primit următoarea distribuție: 1. Conștiința de sine națională, mândria de apartenența la propria națiune, oameni Intransigență față de reprezentanții altor națiuni și popoare Internaționalism, disponibilitate de cooperare Dezinteresat iubirea pentru Patria Mamă, disponibilitatea pentru sacrificiu de sine de dragul bunăstării sau mântuirii sale Iubirea pentru casa, orașul cuiva Dorința de a lucra pentru prosperitatea Patriei Mamă Nu este relevant pentru tineretul de astăzi Patriotismul ca prostie romantică, ficțiune literară 0. Astfel, cea mai mare importanță este acordată unor componente cum ar fi: dragostea pentru propria casă, conștiința de sine națională, iubirea dezinteresată și sacrificiul de sine. Și dacă prima și a doua componentă sunt destul de adecvate, atunci cea din urmă, din punct de vedere psihologic, poate fi atribuită infantilismului, demonstrativității și maximalismului tineresc legat de vârstă. Dorința de a lucra pentru binele patriei poate fi privită atât ca o înțelegere adecvată a patriotismului cotidian, cât și ca infantilism, în funcție de ceea ce respondentul a spus în această frază. V. Întrebat ce calități trebuie să aibă un patriot și rugat să determine cum se dezvoltă aceste calități la respondent însuși, s-au obținut următoarele rezultate: 4

5 1. Respondenții acordă cea mai mare importanță încrederii în sine 11 persoane. Nivelul de dezvoltare a calității este în medie de 8,2; mediana trece prin 9 puncte (adică jumătate dintre respondenți au dat un scor mai mare de 10, jumătate au evaluat dezvoltarea sa sub 9). 2. A doua linie ca importantă a fost ocupată de voință și onestitate, notate de 10 respondenți în fiecare caz. Dezvoltarea voinței în medie este determinată de 8,4, mediana 9 .; onestitate 8,5, mediană A treia linie este ocupată de o poziție activă de viață, capacitatea de a-și exercita autocontrolul (o componentă a voinței), curaj (tot o componentă a voinței), sensibilitate. Calitățile de voință, ca și înainte, erau foarte apreciate; poziția de viață activă a 9 respondenți, dezvoltarea sa a fost estimată în medie la 7,8, mediana fiind de 8 puncte. Se poate presupune o oarecare nemulțumire față de activitatea proprie pe fondul factorilor descriși anterior, pentru care o stimă de sine destul de ridicată. Sensibilitate 9 respondenți, medie 8,3; mediana 10 (scoruri foarte mari). 4. Mai mult de jumătate dintre respondenți au remarcat, de asemenea, calități precum sănătatea, dragostea, a avea prieteni (sprijin emoțional, sprijin, conștiință), dorința de cunoaștere (educație), libertate, o viață de familie fericită, bună reproducere, veselie, sârguință, independență (deci diligență sau independență?), responsabilitate, toleranță. O anumită inconsecvență în datele obținute poate servi drept bază bună pentru conversații profunde despre patriotism cu studenții și este poate cel mai interesant rezultat al acestui chestionar. 5. Caracteristicile patriotismului nu au inclus și nu au primit o singură evaluare: securitate materială, recunoaștere socială, viață productivă, distracție, acuratețe, exigențe mari de viață, intransigență față de ceilalți. Analiza acestui material poate fi, de asemenea, un subiect bun pentru ora de curs. În concluzie, se poate observa cea mai mare semnificație a celei de-a doua părți a chestionarului prezentat, deoarece le permite elevilor să pună în fața studenților semnificative pentru dezvoltare personalaîntrebări, pentru a crea un mediu dialogic, pentru a înțelege gândurile profunde și superficiale, prefăcute ale studenților, viitori cetățeni cu drepturi depline ai Rusiei, pentru a contura un program de dezvoltare a sentimentelor patriotice. 5

6 SCOALA CL. Profesor de clasă F. I. _ Vârsta Sex Trebuie să finalizați următoarele sarcini acum. Vă rugăm să răspundeți la întrebări sau să evaluați următoarele întrebări și sarcini. I. Te consideri patriot? 1. Da; 2. Nu; 3. Parțial; 4. Nu stiu. II. Cine, după părerea dumneavoastră, a influențat cel mai mult formarea sentimentelor dumneavoastră patriotice? 1. Scoala; 2. Părinții; 3. Oameni înconjurați, prieteni; 4. mass-media; 5. Autorități; 6. Altele. III. Cum definești conceptul de „patriot” pentru tine? IV. A. Prin ce semne sau afirmații definiți pentru dvs. conceptul de „patriotism”? 1. Identitate națională, mândrie de apartenență la națiunea, la popor; 2. Intransigența față de reprezentanții altor națiuni și popoare; 3. Internaționalism, dorința de a coopera cu reprezentanții altor națiuni și popoare în interesele patriei lor, Rusia; 4. Iubire dezinteresată și slujire față de Patria Mamă, disponibilitate pentru jertfa de sine pentru binele sau mântuirea ei; 5. Dragostea pentru casă, oraș, țară, loialitate față de cultura națională, tradiții, mod de viață; 6. Dorinta de a lucra pentru prosperitatea Patriei Mame, pentru ca starea in care traiesti sa fie cea mai autoritara, cea mai puternica si mai respectata din lume; 7. Patriotismul nu este relevant astăzi, nu modern, nu pentru tineretul de astăzi; 8. Patriotismul este doar o imagine romantică, o ficțiune literară; 9. Altele. IV. B. Dacă nu ai putea defini conceptul de „patriotism” pentru tine, care este motivul neînțelegerii tale? 1. Fără dorință; 2. Nicio oportunitate; 3. Cred că acest lucru nu este relevant. V. În fața dvs. este o listă a caracteristicilor psihologice individuale și a valorilor de viață ale unei persoane. 1. Determină singur calitățile pe care ar trebui să le aibă un patriot (subliniază-l pe cel potrivit). 2. Determină pe o scară de 10 puncte cum se formează în tine aceste calități și valori. viață activă viață înțelepciune sănătate (fizică și psihică) muncă interesantă frumusețea naturii și a artei dragoste (spirituală și fizică) sprijin material al vieții a avea prieteni buni și adevărați recunoaștere socială cunoștințe (educație, perspectivă) dezvoltare a vieții productive (îmbunătățire spirituală și fizică constantă) ) divertisment libertate (independență, independență în judecăți și acțiuni) viața de familie fericită fericirea celorlalți (bunăstarea, dezvoltarea și îmbunătățirea altor oameni, întregul popor, umanitatea în ansamblu) creativitatea (posibilitatea activității creative) încrederea în sine (armonie interioară, libertate de contradicții interne) 6

7 acuratețe (curățenie) bune maniere (bune maniere) pretenții mari (pretenții mari la viață și pretenții mari) veselie diligență independență intransigență față de deficiențele în sine și în ceilalți educație responsabilitate (simțul datoriei, capacitatea de a se ține de cuvânt) raționalism (capacitatea de a gândi) în mod sensibil și logic, să accepte decizii deliberate, raționale) autocontrol (reținere, autodisciplină) curaj în a-și apăra părerea, opiniile cuiva voință puternică (capacitatea de a insista asupra propriei proprie, de a nu da înapoi în fața dificultăților) toleranță ( la punctele de vedere și opiniile altora, capacitatea de a-și ierta greșelile și amăgirile) amploarea vederilor (abilitatea de a înțelege punctul de vedere al altcuiva, de a respecta alte gusturi, obiceiuri, obiceiuri) onestitate (adevar, sinceritate) eficiență în afaceri (harnicie) , productivitate în muncă) sensibilitate (grijire). VI. Rețineți ce este cel mai apreciat în compania, echipa, cercul dvs. de prieteni? 1. Capacitatea de a aprecia prietenia adevărată; 2. Dorința de a ajuta un prieten în momentele dificile; 3. Înțelegerea reciprocă; 4. Onestitate, decență, aderență la principii; 5. Aspect frumos; 6. Bunele maniere; 7. Abilitatea de a se îmbrăca la modă; 8. Vointa; 9. Curaj; 10. Hotărâre; 11. Interes, cunoștințe de literatură, artă, muzică; 12. Interes pentru politică; 13. Prezența articolelor de marcă, discuri etc.; 14. Disponibilitatea banilor pentru toate cheltuielile; 15. Abilitatea. VII. Dintre răspunsurile sugerate, alege-l pe cel care îți exprimă cel mai bine punctul de vedere: 1. Îmi place când alții mă apreciază. 2. Obțin satisfacție de la o muncă bine făcută. 3. Îmi place să mă distrez cu prietenii mei. VIII. Completați propozițiile. 1. Fiecare dintre noi crede 2. Fiecare dintre noi are 3. Fiecare dintre noi este pregătit 4. Isprăvile eroilor ne-au pus pe gânduri 5. Îți poți apăra patria nu numai cu o mitralieră în mână, ci și 6. Când mă gândesc la viitorul țării mele, atunci 7. A fi un cetățean demn al țării tale înseamnă a avea 7 ani

Patriotismul și cetățenia prin ochii tinerilor din Volgograd La sfârșitul lunii februarie, membrii filialei Stalingrad a Partidului Marii Patrie au efectuat un sondaj în rândul studenților universităților regionale. 150 tineri

Formularul A Numărul de serie al interviului: Vârsta respondentului (numărul de ani): Sexul respondentului: Educația respondentului: Care dintre următoarele afirmații le considerați fundamentale în viața dumneavoastră?

Pentru conflictul proiectat. Pentru a face acest lucru, profesorul trebuie să răspundă la următoarele întrebări: - care ar trebui să fie natura acțiunilor în procesul de desfășurare a conflictului; - ce posturi ar trebui să fie implicate

FACTORI CARE INFLUENȚEAZĂ ATITUDINEA FAȚĂ DE SERVICIU ÎN ARMATĂ Completat de o elevă de clasa a 10-a „G” Elizaveta Zhuravleva Conducător științific al proiectului: profesor-psiholog Detkovskaya O.V. Moscova 2013 Nu îndrăzni să te consideri bărbat,

Diagnosticarea societății Schimbări în orientările valorice ale femeilor adulte 1 Lucrarea discută trăsăturile schimbărilor în orientările valorice ale femeilor adulte în procesul de adaptare la vârstă. Evaluarea valorilor

72 Probleme de psihologie pedagogică și psihologie a educației în pedagogie, sociologie. În condiţiile moderne de regândire şi revizuire a valorilor, tema orientărilor valorice ale individului capătă un caracter aparte.

Malakaeva E.A. ORIENTAȚIILE VALORIALE ALE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR LA VARSTA ADOLESCENTĂ V.P. Astafiev” în Norilsk Această lucrare

Buletinul Pedagogic Iaroslavl 1 Orientările valorice ca factor în dezvoltarea subiectivității unui licean Articolul consideră orientările valorice ca un factor în dezvoltarea subiectivității unui licean.

VALENTINA YURIEVNA KUKLINA, SFÂNTUL PETERSBURG ELEVI ÎN SISTEMUL ONG-urilor (DIN EXEMPLU DE SCOALA PROFESIONALĂ 35)

Rezultatele sondajului consumatorilor servicii educaționale la Gimnaziul Elizabethan în 2013-2014. În anul universitar 2013-2014 au fost realizate metode de studiere a gradului de satisfacție a elevilor și a părinților acestora

Satisfacția participanților proces educațional ca criteriu de eficacitate a muncii unei instituţii de învăţământ E.N. Stepanov, profesor, doctor în științe pedagogice, îndrumător, A.A. Andreev, profesor asociat,

Studiul orientărilor valorice semnificative din punct de vedere profesional în rândul viitorilor profesori

UDC 316.66-053.5 (575.2) (04) Caracteristici ale strategiilor de viață ale liceenilor din școlile rurale și urbane A.A. Beletskaya Strategiile de viață ale elevilor de liceu urban și rural sunt luate în considerare.

Școala este o sursă de orientări valorice ale unui adolescent G.A. Danyushevskaya Pentru dezvoltarea țării, creșterea unui cetățean, a unui patriot care este gata să-și dea toate cunoștințele, forța și abilitățile în numele prosperității statului este întotdeauna relevantă.

sistemul educațional al școlii. Implementarea programului de dezvoltare spirituală și morală a personalității elevului „Pași către succes” 1. Conceptul de muncă educațională. Poate că nici o singură instituție de învățământ astăzi

Monitorizarea activității școlii cu familia, publicul din microraion 1. Caracteristicile societății Indicatori p/n 1. Instituții: educație culturală și recreativă 2. Întreprinderi producătoare 3. Întreprinderi

UDC 1599 M G Ryabova, Universitatea de Stat E A Uvarov Tambov numită după str. G R Derzhavin Sovetskaya, 6, Tambov, 392000, Rusia E-mail: [email protected] ORIENTĂȚILE VIAȚII CA PSIHOLOGIC DE BAZĂ

Referință analitică satisfacția părinților cu calitatea educației în MBDOU DS 8 În Conceptul sistemului integral rus de evaluare a calității educației, calitatea educației este înțeleasă ca un

LOCUL VALORILOR ECOLOGICE ȘI UMANISTICE ÎN AXIOSTRUCTURA LUVENȚILOR UNIVERSITĂȚII DE INGINERIE FORESTĂ Maksimova UK, Maslennikova SF. Universitatea de Inginerie Forestieră de Stat din Ural Ekaterinburg, Rusia LOC

Buletinul Universității Militare. 2011. 2 (26). pp. 38-43. Pristupa I.V. ORIENTAȚII VALORIALE ALE PERSONALULUI DE SERVICII MILITARE DIN DIFERITE GRUPE DE VÂRĂ Orientările valorice sunt indicatori ai contradicțiilor care apar

Orientări valorice ale adolescenților moderni Sklyarevskaya E.A., Adzhed M.T. elevii clasei a VII-a „A” a liceului 1535 ghiduri științifice. Odintsova V.V. Obiectivele lucrării: Dezvăluirea orientărilor valorice ale unui adolescent modern. Sarcini:

Anexa secțiunii de conținut a OOP LLC 2.2.2.17 ODNNR MINIM OBLIGATORIU DE PROGRAME EDUCAȚIONALE DE BAZĂ PENTRU ODNNR Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia Gradul 5 Rezultate planificate

Buletinul Universității de Stat Chelyabinsk. 2013. 34 (325). Educație și sănătate. Problema. 2. P. 31 35. MOTIVAȚIA ȘI ERSATZ-MOTIVAȚIA ACTIVITĂȚILOR DE VOLUNTAT

Modelul absolventului școlar Modelul absolventului a fost elaborat ținând cont de specificul conținutului înglobat în materialul programului procesului educațional al școlii bazat pe conceptul de dezvoltare a instituției. aliniindu-se

Departamentul de Educație al Regiunii Ivanovo Instituția Regională pentru Bugetul de Stat „Centrul Regional Ivanovo pentru Evaluarea Calității Educației” Cercetare sociologică „Probleme de socializare

„Pedagogie și psihologie”, „Filologie și critică de artă” 2 UDC 316.624:316.346.32-053.6 ADOLESCENTI DEVIANȚI: INTERRELAȚIA ORIENTAȚILOR VALORIALE ȘI INSTITUȚIILE SOCIALE* 2008 A.A. Oshchepkov Ulyanovsk state

RELAȚIA ORIENTAȚILOR VALORIALE CU POPULARITATEA PROGRAMELOR TV ÎN UN PUBLIC FEMEI N.G. Voskresenskaya În prezent, televiziunea are un impact grav asupra societății, influențând orientările valorice

UDC 316.75:061.23-053.6 (571.63-25) M. M. Sokolova, student în anul 4, licență, Universitatea Federală din Orientul Îndepărtat, Vladivostok

SWorld 18-30 martie 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2014 DIRECȚII MODERNE DE TEORETICĂ ȘI CERCETĂRI APLICATE

FORMAREA IDENTĂȚII CIVILE A ADOLESCENTELOR ÎN SISTEMUL DE INTERACȚIONARE INTERNET Taranukha D.Yu. MOAU „Liceul 1”, Orenburg În prezent, problema formării identității civice a adolescenților

Valorile adolescenților ruși din zona de frontieră ruso-mongolă în condiții moderne 1 Bespalov A.M., Ph.D. filozofie Științe, profesor asociat al Departamentului de Filosofie și Discipline Sociale și Umanitare a Instituției de Învățământ de Învățământ Profesional Superior "AGAO" de la bugetul de stat federal

Palatul creativității copiilor (tinerești). V.P. Laboratorul științific și practic al orașului Chkalova pe probleme de educație și familie „Consiliul orășenesc al părinților” Buletinul informativ „Consiliul orășenesc al părinților”

Comitetul pentru educație și știință al administrației orașului Novokuznetsk MBOU „Școala secundară 41” Program de lucru subiectul „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia” Clasa a 5-a Întocmit de program: profesor

INSTITUȚIA MUNICIPALĂ DE ÎNVĂȚĂM COMPLEMENTARE „CENTRUL DE CREATIVITATE A COPIILOR RIONUL BELGOROD AL REGIUNII BELGOROD” RECOMANDĂRI METODOLOGICE „CREAREA UNUI CLUB MILITAR-PATRIOTIC PE BAZA INSTITUȚIEI.

Efremova O.V., profesor scoala primara Scoala MBOU 36 Samara

CONCEPTUL DE SISTEM EDUCAȚIONAL AL ​​MOU SOSH 3, POKHVISTNEVO, REGIUNEA SAMARA

BBK 78.480.0+74.48 N. D. NIKITINA ÎN. ULYANOVA Astăzi, problemele formării lumii spirituale a tinerilor studenți sunt de mare importanță nu

Standardele educaționale ale statului federal de a doua generație Dezvoltarea spirituală și morală și educația personalității unui cetățean al Rusiei Danilyuk A.Ya. Probleme sociale și morale, a căror soluție

VALORI ȘI GHIDURI DE VALOARE ALE TINERETULUI MODERN Completat de: elev din grupa 41-DK Bondyreva A.A. Șef: Makarova N.N., profesor de istorie Relevanță - Din preferințele tineretului de astăzi

Rezultatele personale ale stăpânirii principalelor program educaționalînvăţământ secundar general Rezultate personale în sfera atitudinilor elevilor faţă de ei înşişi, faţă de sănătatea lor, faţă de autocunoaştere: - Orientare

UDC 378,14 M.Yu.Shoshina, O.V. Petunin EDUCAREA ATITUDINII VALORIALE A ȘCOLARILOR DIN RURAL FĂRĂ ACTIVITĂȚIILE COGNITIVE Kemerovo Institutul Regional de Formare Avansată și Recalificare a Muncitorilor

GD Gritsenko Dinamica valorilor tineretului ca manifestare a dezvoltării civilizaționale a Rusiei moderne Adresa URL a resursei electronice: http://www.civisbook.ru/files/file/grizenko.pdf Retipărit din Sociologic

Sociologie. Psihologie. Caracteristicile Filosofiei N.I. Lobaciovski, orientări 2010, în deviant 4 (1), p. adolescenti 371 379 371 UDC

Problema autoeducației. „Educația morală și patriotică a școlarilor mai mici în activitățile grupului de zi prelungită” Întocmită de: educatoare a MOU GPA „Școala Gimnazială 1” Yudina

TEHNOLOGIA PENTRU PREVENIREA COMPORTAMENTULUI ILEGAL AL ​​ELEVILOR Tehnologia pentru prevenirea comportamentului ilegal este un sistem de interconectare și consecvență pedagogică.

Anexa 1 Programul de evaluare a rezultatelor personale ale elevilor din clasele 5-6 conform AOOP SRL pentru copiii cu retard mintal. 1. Notă explicativă Rezultatele personale ale însușirii educației de bază adaptate

Amelina O. V. Lector principal, Institutul Industrial Rudny, Rudny, Kazahstan CARACTERISTICI ALE EDUCAȚIEI PATRIOTICE A TINERILOR ÎN CONDIȚIILE CAZAHISTANULUI MODERN Dezvoltarea spirituală și morală

Sfera motivație-cerință ca factor în dezvoltarea identității profesionale la personalul militar feminin N.А. Pravdivets Articolul este dedicat studiului problemei valorilor ca factor în dezvoltarea profesională.

3 Director adjunct VR Avdoshina N.I.FORMAREA CONTIINTEI CIVILE SI PATRIOTICE A ELEVILOR LA SCOALA SAMSON

Standardul educațional de stat federal pentru învățământul primar general: caracteristicile abordării Irina Ivanovna Poltava, director adjunct al instituției de învățământ municipal „Școala Gimnazială 21” pentru UVR 1 a fost elaborat de experți de top

„De acord” Șeful consiliului municipal al districtului Cheryomushki „Sunt de acord” Șeful OMM Cheryomushki M.B. Seleznev A.V. Davydova „Programul de educație patriotică a tineretului”

Autonomă Municipală instituție educațională„Școala secundară 7” a orașului Kogalym „Școala succesului” (Subprogram de dezvoltare a componentei educaționale în cadrul

Chestionar pentru părinți 1 „Studiarea naturii relației dintre profesori și părinți” Administrația școlii vă solicită să răspundeți la următoarele întrebări. Sperăm că răspunsurile dumneavoastră vor ajuta la stabilirea înțelegerii reciproce.

E. V. Profesor de școală primară Vitushkina MOU SOSH 5 Magnitogorsk PREGĂTIREA PROFESORULUI PENTRU FORMAREA AUTO-EVALUAREA ELEVILOR STANDARDE DE INVĂȚĂMÂNT DE STATUL FEDERAL (FSES) din a doua

Kobets Olga Vladimirovna profesor de geografie Instituție de învățământ municipală Gimnaziul 64, Lipetsk

CZU 378,4 (476,6) ORIENTĂRI VALORIALE ALE TINERETULUI MODERN (PE EXEMPLU DE ELEVI Y. KUPALA GrSU) S.S. Balyuk GrSU ei. Y. Kupala (Grodno) Sistemul de orientări valorice este o caracteristică psihologică

APROB Directorul școlii L.I.Belovol 2011 Ținta școlii program educațional complex „Sport. Spiritualitate. Creare." Notă explicativă Pentru mult timp a fost luat în considerare procesul de educaţie

Programul de educație patriotică a studenților Firsova Marina Mikhailovna, Doctor în Științe Pedagogice Director al Gimnaziului 1518, Moscova. Programul prezentat este interesant prin faptul că descrie conținutul

SCHEMA „PROGRAM DE EDUCAȚIE ȘI SOCIALIZARE A ELEVILOR, CONFORM COMPONENTEI EDUCAȚIONALE” Acest aspect este un șablon pentru elaborarea și redactarea unui „Program de educație și socializare a elevilor”.

Chemerilova Irina Albertovna ped. în știință, profesor asociat, Universitatea de Stat Chuvash, numită după I.I. ÎN. PEDAGOGIA Ulianov „Ceboksary, Republica Ciuvaș POTENCIAL EDUCAȚIONAL AL ​​DISCIPLINEI”

Plan de implementare a activităților extracurriculare pentru elevii din clasele 5-6 ai instituției de învățământ bugetar municipal a gimnaziului 77 din raionul orașului Togliatti pentru anii 2014-2015 an universitar explicativ

Îl aprob pe directorul MBOU „Școala Gimnazială 53”, Cheboksary A.K. Ordinul Smirnov din 30 august 2014 135-O Program educațional de învățământ cadet MBOU „Școala gimnazială 53 cu avansat

Caracteristicile implementării programului de educație și socializare „a șaptea” în școala gimnazială MBOU 1 Scop: Sprijin social și pedagogic pentru formarea și dezvoltarea unui cetățean foarte competent moral, conștient de responsabilitate

Programul de educație civilă și patriotică a studenților Universității de Stat de Petrol și Gaze din Tyumen pentru anul 2015 I. Introducere Programul de educație civilă și patriotică a studenților FGBOU

Instituție municipală de stat Departamentul Educație al Administrației Raionului orașului Kaltan Sector metodologic Serviciul Municipal de Suport Psihologic și Pedagogic Voi avea și familie

O.A. Tarasova Educarea patriotismului in randul elevilor este o sarcina strategica scoala moderna cel mai important parte integrantă proces educaționalîn școala rusă modernă este formarea patriotismului,

Yu. E. Smirnova

INSTITUȚIA PRIVATĂ DE EDUCAȚIE „INSTITUTUL DE MANAGEMENT MINSK” EDUCAȚIE MORALĂ Lector principal al Departamentului de T&I Mongolova Anna Gennadievna [email protected] site: www. miu.by Informare şi metodologică

Rezultatele unui sondaj efectuat de elevii de clasa a IV-a și părinții acestora din instituțiile de învățământ din regiunea Ivanovo Rezultatele unui sondaj de elevi de clasa a IV-a pentru a identifica nivelul stimei de sine, concentrarea

Chestionar pentru părinți

Numele, numele copilului _____________________________________________

Considerați că este posibil ca dumneavoastră și copilul dumneavoastră să participați la proiect?

B. Nu știu _________________________________________________________

La ce surse apelați pentru informații?

A. La bibliotecă _____________________________________________________________

B. Pe Internet ________________________________________________________________

B. Pentru generația mai în vârstă.________________________________________________

Cunoști istoria casei tale?

A. Da________________________________________________________________________________

B. Nu _________________________________________________

Dacă mergi pe stradă, discuti despre frumusețea orașului nostru, despre ordinea de pe străzi și cine o întreține?

A. Da________________________________________________________________________________

B. Nu _________________________________________________

7. Vizitați muzeele și expozițiile din regiunea noastră împreună cu copiii dumneavoastră? Dacă nu, de ce nu?

____________________________________________________________________

Multumesc pentru cooperare!

„Trăsături ale educației patriotice a preșcolarilor

in conditii moderne"
Una dintre sarcinile principale ale preșcolarului institutii de invatamant prevazuta in programele de educatie si crestere in gradinita, indiferent de profil, este educatia patriotica a copiilor.

Copiii de astăzi cresc într-o eră diferită de cea a părinților: valori, idealuri, reguli diferite. Atitudinea oamenilor față de patria s-a schimbat. Într-adevăr, conceptele de datorie față de societate și Patria se pierd, valorile și liniile directoare morale preexistente sunt estompate și negate, legătura dintre generații este ruptă...

Este greu de explicat copiilor, în condiții economice și politice moderne, de ce ar trebui să fie patrioți ai Patriei lor. Până la urmă, în viața reală sunt înconjurați de o realitate neatractivă: filme pline de scene de violență, care vorbește despre puterea nelimitată a structurilor criminale; ziare, reviste, pline cu materiale de continut similar; șomaj, beție, dependență de droguri; cei fără adăpost și cei săraci; jocuri pe calculatorîn care învingătorul este cel care este mai crud și mai plin de resurse.

Totuși, toate aceste dificultăți nu sunt motivul suspendării educației patriotice. Indiferent cum se va schimba societatea, educația copiilor în dragostea pentru țara lor, orașul lor trebuie să fie arătat dintr-o latură atractivă.

Noi, adulții, trebuie să ne amintim că dacă nu ne angajăm serios și calitativ în educarea unei personalități viitoare cu vârstă fragedă, nu vom obține o nouă generație de oameni capabili să ridice și să glorifice Rusia.

Un patriot nu poate fi crescut decât de o persoană care își iubește Patria Mamă, care își recunoaște și respectă nu numai propriile drepturi, ci și drepturile celorlalți, care face totul pentru a-și face Patria Mândră...

În acest sens, rolul și responsabilitatea profesorului care conduce această muncă minuțioasă crește nemăsurat.

Educației sentimentelor morale în istoria pedagogiei i sa acordat întotdeauna o mare atenție. Vissarion Grigoryevich Belinsky, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, Nikolai Aleksandrovich Dobrolyubov credeau că creșterea unui cetățean al patriei sale într-un copil este inseparabilă de cultivarea sentimentelor umane în el: bunătate, dreptate, capacitatea de a rezista minciunii și cruzimii.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky credea că de la o vârstă fragedă este important, în timp ce educăm sentimentele, să înveți copilul să-și echilibreze propriile dorințe cu interesele celorlalți. Cel care, în numele dorințelor sale, aruncă deoparte legile conștiinței și justiției, nu va deveni niciodată o persoană și un cetățean real.

Sentimentul patriotic nu apare de la sine. Acesta este rezultatul unui impact educațional de lungă durată asupra unei persoane, începând de la o vârstă fragedă.

Sentimentul Patriei este legat și de admirația pentru ceea ce vede bebelușul în fața lui, de ceea ce este uimit și de ceea ce provoacă un răspuns în sufletul lui... personalitate patriotă.

De mare importanță pentru creșterea interesului și dragostea copiilor pentru țara lor natală este întregul său mediu imediat. Treptat, copilul se familiarizează cu grădinița, strada natală, orașul, iar apoi cu țara sa, capitala și simbolurile sale. Prin urmare, începeți să lucrați educație patriotică trebuie să creați o atmosferă caldă și confortabilă pentru copii. În fiecare zi, un copil de la grădiniță ar trebui să fie plin de bucurie, zâmbete, prieteni buni și jocuri distractive. La urma urmei, cu creșterea unui sentiment de atașament față de nativ grădiniţă, strada natală, familie indigenă formarea fundamentului pe care se va dezvolta o educație mai complexă – începe un sentiment de iubire față de Patria.

„Povestea familiei mele”

Pe mulți ani de experiență, am fost convins că pentru a stabili relații între părinți și copii, să rezolv cu succes problemele comune în proces activități comune forme de cooperare precum compilarea vacanțelor în familie, albumele sunt foarte eficiente.

După cum a arătat sondajul, această formă de muncă era foarte modernă. Puțini dintre copii și părinți își cunoșteau strămoșii. Pentru a ajuta îngrijitorii și psihologul de familie preşcolar a elaborat întrebări pentru purtarea conversațiilor cu copiii, în vederea întocmirii istoriei familiei sale.

Ce poți spune despre tine?

Cine este in familia ta?

Ce știi despre fratele tău, soră?

Care sunt numele rudelor tale?

Ce sărbători se țin în familia ta?

Drept urmare, copilul nu numai că a putut să povestească tot ceea ce a învățat de la adulți, ci și să „simți” particularitățile timpului în care bunica lui era mică și mama lui era o fetiță, să se familiarizeze cu jocurile pe care le jucau și să le joace el însuși. , desenează hainele în care umblau etc. Copilul a vorbit cu plăcere în grup despre viața familiei și a ascultat cu atenție povești similare ale camarazilor săi. Istoria fiecărei familii este întocmită sub forma unor cărți de casă, care, potrivit părinților, au devenit moșteniri de familie.

„Albumul nostru de familie”

Spune-le copiilor despre copilăria ta. Aruncă o privire la albumul tău de familie cu el. Explicați cine este reprezentat în fotografiile vechi, spuneți-i copilului cine sunt. Merită să acordați atenție hainelor, pantofilor, vieții și altor trăsături caracteristice ale oamenilor din fotografii.

„Acasă și camerele părinților”

Spune-i copilului tău ce jocuri ai jucat în copilărie, ce jocuri și distracție erau atunci. Găsește o fotografie a școlii tale, a casei în care ai locuit, o fotografie a curții tale. Încearcă să compari decorul camerei copilăriei tale cu decorul camerei copilului tău.

„Moșteniri de familie”

Asigurați-vă că le spuneți copiilor despre moștenirile familiei, o icoană, medaliile și ordinele bunicului, o vază veche neobișnuită, cărți poștale vechi. Poți să-i oferi copilului niște bibelouri nu foarte valoroase - știri din trecutul îndepărtat (pentru copil).

„Istoria familiei noastre”

Copiii ar trebui să cunoască originea genului lor. Este recomandabil să-i familiarizați cu semnificația numelui lor și cu istoria originii numelui de familie.

„Istoria familiei noastre”

Prezintă copiilor istoria formării familiei tale, spune-le unde au trăit bunicii, mamele și tații tăi, în ce orașe s-au întâlnit și cum s-a întâmplat ca familia ta să ajungă în orașul tău.

„Povești interesante de viață”

Amintește-ți cum ai așteptat apariția unui copil, cum i-ai ales un nume. Povestiți câteva povești amuzante din viața lui în primul an sau doi, uitați-vă la primele fotografii împreună. Încercați să vă desenați arborele genealogicși lipește acolo poze cu rudele tale.

Sub îndrumarea adulților, copiii au strâns fotografii ale celor dragi, au ascultat cu atenție și au memorat amintirile mamelor și ale taților lor și chiar au alcătuit un arbore genealogic. Pentru o mai mare apropiere și înțelegere reciprocă a părinților cu copiii, au încercat să organizeze vacanțe în familie. În astfel de sărbători se făceau lucrări comune ale părinților și copiilor.

Continuăm să lucrăm cu familia și asta ne ajută să obținem consistență și unitate de acțiune în sistemul „educator – copil – familie”

Consultație pentru educatori

„Basmul ca mijloc de educație patriotică”
Sentimentul Patriei începe cu admirație și mândrie pentru ceea ce vede copilul și ceea ce rezonează în sufletul lui.

Terapia cu basm poate fi numită metodă „copilără”, deoarece se adresează începutului pur și receptiv al fiecărui copil. Există o mulțime de basme, dar în ceea ce privește genul, toate basmele, miturile, legendele și pildele pot fi împărțite în trei grupuri:

Bărbații unde personaj principal- caracter masculin;

Femei, unde personajul principal este un personaj feminin;

Mixt, unde două personaje principale, personaje feminine și masculine.

Cele mai populare basme pentru formarea trăsăturilor de caracter masculin sunt „Cei trei purceluși” și „Omul de turtă dulce”. Ele arată cel mai important arhetip de luptă pentru un bărbat. Mai mult, dacă în basmul „Trei purceluși” este dat un scenariu de succes de victorie asupra unui adversar superior ca forță, atunci în „Kolobok” există un avertisment important despre condițiile în care cineva poate fi învins. Aceste povești complicate pot fi folosite pentru a explica băiatului tipologia inamicului, scenariile preferate pentru a lupta cu el și a câștiga. În confruntarea cu un adversar este nevoie de forță, cu altul - prudență și previziune, cu un al treilea - viclean, cu al patrulea - o echipă de încredere.

Aceste povești conțin trei idei importante pentru băiat: în primul rând, o percepție adecvată a realității, în al doilea rând, o idee despre inamic și securitate și, în al treilea rând, dorința de a învinge inamicul.

Poveștile bărbaților îi transmit în mod simbolic băiatului cunoștințele de strategie și tactici în lupta împotriva inamicului. Un adăpost puternic, unirea forțelor, norocul, folosirea propriului avantaj și a slăbiciunilor inamicului - acestea sunt componentele succesului. Tot ceea ce își amintește un băiat în copilărie își lasă o amprentă maturitate. Cunoștințele timpurii despre viață sunt „împachetate” în câteva modele care pot fi folosite pentru a explica lumea și, în primul rând, băiatul identifică comportamente care ajută la atingerea succesului. Dacă vede că cel mai puternic câștigă, iar cei slabi sunt bătuți de râs, își va pompa mușchii. Dacă vede că cel inteligent este în poziţia de conducere, se va strădui să-şi dezvolte intelectul. rușii povesti din folclor formează în oamenii viitori trăsături precum capacitatea de a face față dificultăților, curaj, curaj, neînfricare în fața inamicului.

Cele mai populare basme pentru formarea trăsăturilor de caracter feminin sunt "Masha și Ursul", "Havroshechka", "Morozko". În toate basmele pentru femei, un personaj masculin este întotdeauna prezent. Eroina construiește relații cu el în moduri diferite. : fie intră într-o luptă, fie se pregătește pentru o căsătorie fericită.Aceste basme ajută fata să înțeleagă semnificația feminității.Fiecare basm are un anumit set de lecții simbolice pentru eroine.În primul rând, la nivel inconștient, o femeie are dorința de a găsi un partener demn, adică de a alege cel mai bun. capacitatea de a-ți asculta inima, care îți va spune: această persoană este demnă, iubitoare și devotată, întotdeauna gata să ajute. Acceptă ajutorul cu recunoștință și tot ceea ce crezi va deveni realitate.Simbolismul celei de-a doua lecții este capacitatea unei femei de a crea un mediu confortabil în care se simte calmă și în siguranță, unde puterea ei se înmulțește.Desigur, pot apărea întrebări: de ce trebuie o fată să învețe să aleagă cel mai bun? De ce trebuie să înveți să creezi un mediu confortabil în jurul tău? Răspunsul este clar: să primești și să dăruiești iubire. Dragostea și toleranța sunt principalele manifestări ale feminității în cultura rusă.

Basmele mixte, în care acționează eroi antropomorfi, au același final și se termină neapărat cu reunirea eroului și a eroinei - o nuntă. Ei povestesc despre influența reciprocă a masculinității și feminității și despre armonizarea lor.

Astfel, basmele sunt instrument eficient formarea trăsăturilor pozitive de personalitate și a trăsăturilor de caracter național.

Seminar

„Utilizarea unei abordări sistem-activitate în activitatea pedagogică privind educația patriotică a elevilor în cadrul standardului educațional de stat federal”

20.10.15

Rezultatele sondajului.

(dirijat de consilierul superior al școlii secundare FGKOU nr. 24 a Ministerului Apărării al Federației Ruse Lapshina L.M.)

Elevilor din clasele a VI-a și a IX-a li sa oferit chestionarul „Patriot”, la care au participat 52 de persoane.

Scopul sondajului:

• determinarea laturii de conținut a orientării individului, baza atitudinii elevilor față de societatea înconjurătoare;
• determinarea relevanței problemelor de patriotism în sistemul de orientare valorică a școlarilor;
• determinarea gradaţiei calităţilor personale incluse în conceptul de „patriot”.

1 . La prima întrebare, „Ce înțelegeți prin cuvântul „patriotism”?” Majoritatea elevilor au răspuns – dragoste pentru Patria Mamă. Câțiva au răspuns că aceasta este loialitate, devotament față de patrie, respectarea legilor țării și cunoașterea istoriei acesteia.

2 . Băieții au ales următoarele calități inerente unui patriot: curaj, curaj, hotărâre, bunătate, forță, onestitate, să fie deștept, corect și responsabil.

3. 95% dintre respondenți se consideră patrioți.

4 . Analizând a patra întrebare: „Cine, în opinia dumneavoastră, a influențat formarea calităților voastre patriotice?” - 34 persoana a răspuns că părinți și 26 de persoane - școală , 14 persoane - imprejurimi.

5 . 93% dintre elevii chestionați cunosc obiceiurile și tradițiile poporului lor.

6 . În școala noastră au loc diverse manifestări patriotice, iar copiii, în cadrul sondajului, au ales următoarele evenimente la care ar dori să participe. Pe primul loc sunt jocurile sportive militare (29 persoane) și întâlnirile cu veteranii (29 persoane), pe locul doi sunt festivalurile și competițiile (11 persoane).

7 . La întrebarea - „cum înțelegeți expresia „Patrie Mică” - doar 50% dintre elevii chestionați au dat răspunsul - locul în care s-a născut persoana respectivă.

8 . Probabil că fiecare adult cunoaște istoria orașului nostru. Situația este puțin diferită în această chestiune pentru copii - 38 de elevi știu când s-a format orașul nostru, iar 13 elevi nu știu.

9. Este plăcut de observat că 98% dintre copii au răspuns cu încredere că își iubesc orașul.

10 . Cu aceeași plăcere, copiii și-au indicat locurile preferate din sat: 37 de persoane - parcul contelui, stadionul - 3 persoane, complexul sportiv - 3 persoane, Scoala de muzica- 1 persoană, tot orașul - 1 persoană, școală - 1 persoană.

11 . 100% dintre elevi știu numele străzii pe care locuiesc și 70% știu după cine poartă numele.

12 . Ce trebuie făcut pentru orașul nostru, ca să fie mai bine? Răspunzând la această întrebare, studenții noștri bine educați au răspuns în cea mai mare parte - nu aruncați gunoi. Au existat și astfel de dorințe: să plantați copaci, să extindeți teritoriul orașului, să deschideți noi secții pentru copii și adulți, să construiți o școală, să reparați totul, să respectați oamenii care locuiesc în sat și să vă iubiți doar orașul.

Acestea sunt rezultatele sondajului. Puteți efectua un sondaj în clasele dvs. (distribuiți chestionare necompletate profesorilor clasei din clasele 5-11).

Acest chestionar a fost folosit în munca cu școlari pentru a determina nivelul de formare al calităților personale ale unui cetățean patriot. Pe baza rezultatelor obținute de fiecare profesor de clasă și de personalul didactic, în general, se pot face ajustări la sistemul de muncă educațională cu generația tânără.

WIKIPEDIA

Patriotism (greacă πατριώτης - compatriot, πατρίς - patria) - morală și principiu politic, un sentiment social, al cărui conținut este dragostea pentru Patrie și dorința de a-și subordona interesele private intereselor sale. Patriotismul implică mândrie pentru realizările și cultura Patriei, dorința de a-și păstra caracterul și caracteristicile culturale și autoidentificarea (o experiență emoțională deosebită a apartenenței la țară și a cetățeniei, limbii, tradițiilor) cu ceilalți membri ai poporului. , dorința de a proteja interesele Patriei și ale poporului.

PATRIOTISM - devotament și iubire față de patria sa, de popor.

Chestionar pentru studenți „Patriot”

1. Ce înțelegi prin cuvântul „patriotism”?
2. Ce calități ar trebui să aibă un patriot?
3. Te consideri patriot?
4. Cine a influențat, după părerea dumneavoastră, formarea calităților voastre patriotice?

- părinţi, şcoală, mediu(Subliniați orice este cazul)

1. Cunoști tradițiile și obiceiurile poporului tău?

A) da

B) nr

B) Nu știu deloc

G) iti este greu sa raspunzi

1. Sărbătorești acasă vacanțe în familie Cântă cântece populare?

A) da, ei cântă

B) nu cânta

1. La ce activități ați dori să participați mai mult?

DAR) cluburi și centre patriotice;

B) festivaluri și concursuri de orientare patriotică;

LA) jocuri sportive militare;

G) expoziții patriotice;

D) întâlniri cu veteranii

1. Ați participat la astfel de evenimente, dacă da, care?
2. Cum înțelegi expresia „Mică patrie”?
3. Știi când s-a format orașul (satul) în care locuiești?

A) da

B) nr

1. Îți iubești orașul (orașul)?

A) da

B) nr

B) nu stiu

1. Cum se numește strada în care locuiești?
2. După cine este numită?
3. Ai un loc preferat în orașul nostru (satul)? Care?
4. Ce trebuie făcut pentru ca orașul (satul) să fie mai bun?

Chestionarul „Patriotism”:
La completarea chestionarului, acolo unde nu sunt oferite alte forme de răspuns,
trebuie să marcați răspunsul selectat cu orice semn.

1. Ce este, după părerea dumneavoastră, patriotismul?
1) dragoste pentru Patria 9) dragoste pentru oameni
2) dragostea pentru familia cuiva, cei dragi 10) glorificarea victoriilor Patriei Mame
3) dragoste pentru oras natal, sat, acasă 11) luptă pentru o lume globală sigură
4) dragoste pentru cultura națională 12) mod colectiv de viață
5) credința religioasă pe care o mărturisesc 13) renașterea tradițiilor statului sovietic
6) renașterea tradițiilor statului rus 14) dragostea pentru cenușa nativă, dragostea pentru sicriele părintești
7) dragoste pentru întreaga omenire, umanism 15) respect pentru patria sa, mândrie în țara sa
8) dorința de justiție socială 16) patriotismul în contextul globalizării își pierde sensul
propriul tau raspuns:
2. Alegeți cea mai potrivită, după părerea dvs., definiția patriotismului și marcați numărul acesteia:
1) Patriotismul este devotament și iubire față de patria sa, față de propria sa
oameni (Dicționarul lui Ozhegov și Shvedova).
2) Patriotismul este dragoste pentru patrie, care decurge din conștiința solidarității intereselor cetățenilor unui stat dat sau ale membrilor unei națiuni date. (Mic Dicționar Enciclopedic al lui Brockhaus și Efron).
3) Patriotismul este un principiu moral și politic, un sentiment social, al cărui conținut este dragostea pentru patrie, mândria pentru trecutul și prezentul ei, dorința de a-și subordona interesele intereselor țării, dorința de a proteja interesele patria şi poporul cuiva
(Enciclopedia sociologiei).
4) Patriotismul, în care principalul lucru este dragostea pentru propria țară (adică, separarea de alte state și popoare), și, prin urmare, este cauza războaielor în curs, care, de fapt, dă dreptul unei țări sau națiuni. pentru a asupri pe altul în numele propriei puteri, bogății și faime. Patriotismul nu poate fi bun. Patriotismul este un sentiment nefiresc, insuflat artificial omului (L. Tolstoi).

5) Un patriot nu este cel care preamărește o țară, ci unul care poate fi extrem de dur... ceva foarte greu de spus despre o țară... patriotismul nu este o erupție nesfârșită de melasă de dragoste, dar este complet diferit ( V. Posner).
3. În ce se manifestă adevăratul patriotism?
în conversații și discuții cu prietenii pe teme patriotice
la votul partidelor patriotice la alegeri
în participarea la activitățile organizațiilor patriotice
în sărbătorirea evenimentelor istorice și a aniversarilor
în critica constructivă a neajunsurilor din ţară
în muncă cu dăruire deplină a forţelor în specialitatea lor
în întărirea familiei şi creşterea copiilor în spiritul patriotismului
propriul tau raspuns:

4. Dumneavoastră sau membrii familiei dumneavoastră a trebuit să participați la evenimente patriotice în acest an:
Nu chiar
în evenimentele cluburilor, centrelor patriotice, inclusiv pentru copii și tineret
vizitați muzee istorice și patriotice, muzee școlare, muzee ale întreprinderilor, instituții
vizitați expoziții patriotice
participa la festivaluri și concursuri pe teme patriotice
participa la jocuri sportive militare
cumpără și citește cărți patriotice pe tot parcursul anului
participa la lucrări de cercetare asupra problemelor educației patriotice
transferul materialelor existente la muzeu
asista la organizarea expozitiilor muzeale
alte:

5. În ce măsură, în opinia dumneavoastră, influențează ele formarea
valorile patriotice în generația tânără sunt următoarele
direcții ale educației patriotice?
Direcții de educație patriotică La punctele de la 0 la 5
activități ale cluburilor, centrelor patriotice, inclusiv ale copiilor și tinerilor
festivaluri, concursuri patriotice
jocuri sportive militare
literatură patriotică
expozitii patriotice
întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic, războaie locale
exemplul personal și atitudinea dumneavoastră față de patriotism
6. Ce mai trebuie făcut, după părerea dumneavoastră, de către stat pentru a insufla valori patriotice în rândul copiilor și tinerilor?
- stimularea sentimentului de patriotism încă de la grădiniță;
- asistarea apariţiei unor subiecte mai patriotice în mass-media;
- introducerea cenzurii pentru mass-media la tipărirea materialelor, difuzarea programelor pentru tineret;
- crearea de cercuri, organizații, cluburi patriotice;
- desfasurarea de jocuri militar-patriotice;
- crearea si proiectarea de filme mai patriotice, distributie fictiune pe teme patriotice;
- creşterea autorităţii armatei în societate (crearea unei imagini pozitive a personalului militar în mass-media, filme, literatură);
- îmbunătățirea condițiilor de viață ale populației (crearea de locuri de muncă, creșterea salariilor, asigurarea de locuințe);
- ridicarea prestigiului țării (creșterea rolului Rusiei pe arena internațională);
- organizarea timpului liber pentru tineret;
- exemplu personal, exemple de eroi de război;
- dezvoltarea organizaţiilor de tineret;
- obisnuirea copiilor cu sportul, crearea de sectii sportive accesibile, sprijinirea initiativelor de dezvoltare a sportului copiilor;
- finantarea evenimentelor de orientare patriotica, persoane angajate la acestea;
- crearea de noi și sprijinirea muzeelor ​​militare-patriotice existente;
- propriul tău răspuns:

7. Există printre cunoscuții tăi și cei care pot fi numiți patrioți? LA
cum se manifesta asta?
8. Poate fi o persoană patriot care;
Semne ale unui patriot, nu ale unui patriot
Criticează guvernul țării sale
Încearcă să evite serviciul militar
Nu știe versurile imnului țării sale
Indiferenți față de natura nativă
Nu știe istoria țării sale
Nu merge la vot
Preferă literatura și arta străină decât autohtonă
Pleacă să locuiască și să lucreze în străinătate
9. Dacă vorbim despre compatrioții tăi, crezi că ei diferă de locuitorii altor regiuni ale Rusiei?
1. diferă în bine;
2. diferă în rău;
3. nu diferă;
4. îi este greu să răspunzi.
10. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări:
Da, am făcut-o (vă rugăm să dați exemple) Nu, nu am făcut-o
A fost dificil să răspund
Ați simțit vreodată un sentiment de mândrie în țara noastră? unu
Ați simțit vreodată un sentiment de rușine pentru țara noastră?

11. Ce asociații ai când auzi cuvântul
"Patrie"?

12. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări:
Da Nu Este dificil de răspuns
Ți-ar plăcea să te naști nu în Rusia, ci într-o altă țară?
Ți-ar plăcea să te muți într-o altă regiune a Rusiei?
Doriți să părăsiți Rusia în altă țară pentru reședință permanentă?
13. Cum sunt culorile de pe steagul Rusiei în ordine de sus în jos:
albastru alb roșu alb roșu albastru roșu albastru alb alb albastru roșu

15. Ce sărbătoare sărbătorim pe 12 iunie?
Ziua Victoriei în Bătălia de Gheață Ziua de naștere a lui V.I. Ziua Lenin Rusia

16. Regiunea Ulyanovsk are:
Nu chiar
Imn
Stema
Steag
17. Te consideri patriot?
Nu chiar