Хочу додати кілька ідей для літнього табору. Дуже сподіваюся, що деякі з них здадуться вам свіжими та актуальними. Якщо все вдасться організувати, діти не просто будуть зайняті, а й вдосталь розважаться.

У кожному таборі є свої традиції: екскурсії, особливі ритуали для знайомства, перевірені номери на відкриття та закриття зміни, спортивні змаганняі конкурсні програми. Якщо план заходів не перевантажений подіями, сміливо беріться за ці втілення.

Веселі заходи у дитячому літньому таборі

Я постаралася описати ідеї, які не потребують великих витрат. Звичайно, реалізувати ці задуми можуть лише творчі люди, котрі дуже люблять свою роботу. На щастя, серед вожатих таких більшість. Всім удачі та яскравого літа!

Художній фільм

Для початку розпишіть усі етапи зйомок короткометражного фільму по хвилинах і ознайомте з програмою кіно-дня на вечірньому зборі загону, інакше лише на вигадування сюжету піде 5 годин. Допомога вожатих потрібна обов'язково, у вас також роль директор картини.

в першій половині дня:

• вибір жанру (детектив, мелодрама, вестерн, бойовик, драма, комедія, історичний фільм, фантастика, пригодницький фільм, фільм-катастрофа, фільм-казка)
• написання сценарію
• підготовка костюмів, реквізиту, декорацій
• розучування ролей, вибір «голосу за кадром»

в другій половині дня:

Зйомки кількох дублів, вибір кращого варіанту(Все знімаємо підряд, монтувати дуже складно, хоча сучасні програми для смартфонів дозволяють це робити). Фільм не повинен тривати понад 3-5 хвилин. Перевірено: за такий час можна встигнути показати зав'язку, кульмінацію та епілог.

увечері:

• червона доріжка для прибуття зірок кінофестивалю
• загальний перегляд усіх фільмів на великому моніторі
• журі нагороджує за «кращу роль», за « найкращий сценарій», за « найкращі костюмита грим» тощо. «Оскари» отримують усі загони, звичайно. Як нагороди у нас була циліндрична упаковка чіпсів, тому що потім хоч по парі картопляних кружечків усім дісталося.

Жартівна Олімпіада

Я обов'язково колись докладно опишу таке свято, зараз накидаю кілька ідей.

Нехай буде «мікс» зимових та літніх ігор. Для того щоб виправдати назву «жартівлива», ми вигадували для кожного етапу змагань забавні аксесуари. Фотографії вийшли дуже забавні, діти потім із задоволенням розміщували їх у соціальних мережах. Це були кумедні носики, обідки, вушка, віночки, пластикові краватки, підвіски на вуха, кумедні карнавальні окуляри. Інакше кажучи, стрибок у довжину із червоним клоунським носом – це вже не просто олімпіада…

• вигадуємо жартівливе відкриття Олімпіади з грецькими богинями у простирадлах, передачею олімпійського вогню та ходою команд із прапорами вигаданих країн
• створюємо відносно довгу смугу перешкод, у якій змішані елементи кількох видів спорту. Ми малювали стрілки крейдою, позначаючи напрямок руху спортсменів доріжками табору (всього близько 600 метрів), але кожні 70-80 метрів була «станція» для проходження випробувань. Кожній дитині привласнюємо номер (малюємо на нозі чи руці), щоб можна було визначити особисту та командну першість

Ось приклади станцій (діти біжать відрізок дистанції, отримують додаткове очко за влучення, промах - нуль очок):

• бадмінтон (закинути ракеткою воланчик у кошик з відстані 3 метри)
• баскетбол (потрапити у кільце)
• легка атлетика (стрибок у довжину, заввишки — оцінюємо подолання певної мітки)
• важка атлетика (утримуємо на витягнутій руці пластикову пляшку 1,5 літри на час)
• фехтування (витісняємо з кола суперника шпагами з довгих куль-ковбасок)
• біатлон (стріляти не будемо, просто збиваємо пірамідку з одноразових стаканчиків кульками з 250 мл води)
• можна додати ще завдання на влучність, силу та спритність, у викладачів фізкультури в запасі багато ідей, долучайте їх до підготовки

Інтелектуальні ігри

Це може бути «Брейн рінг» або гра у форматі «Що? Де? Коли? Якщо створити правильний настрій та антураж, потрапити до елітарного клубу знавців буде справою честі.

В інтернеті є добірки питань щодо віку учасників, із цим проблем не буде. Ось наприклад, .

• команди потрібно сформувати за пару днів до початку серії ігор, за гучним зв'язком оголошуємо прізвища вибраних гравців
• грати можуть одночасно кілька команд, відповіді в цьому випадку пишуться на спеціальних бланках, ведучий збирає та озвучує всі варіанти або лише правильний
• підготуйте ігрові столи: застеліть яскравими одноразовими скатертинами, розкладіть блокноти, ручки
• зробіть зручні місця для глядачів-уболівальників кожної команди
• одну хвилину обговорення нехай засікають із секундоміром 2-3 відповідальні дитини. Роздайте їм свистки або дудки, щоб вони сповіщали команди гучними сигналами
• організуйте 1 раз за гру чайну паузу (компотну теж можна)
• пару питань придумайте з використанням чорних скриньок
• проведіть 2-3 музичні паузи, залучаючи артистів із табору
• обов'язково заснуйте свою «кришталеву сову», нехай навіть м'яку іграшку
• знайдіть музику «Все наше життя — Гра» та короткі музичні перебивочки для привернення уваги глядачів та гравців до нового етапу гри

Розважальні програми для іменинників

Можу запропонувати готові цікаві сценарії, з яких легко скласти веселу програмудля привітання літніх іменинників У таборі зазвичай збирають разом усіх хлопців, які мали за минулу зміну день народження.

Галерея портретів

Таку красу можна робити не лише на папері, а й на асфальті. Ми робили якось на великих тротуарних плитах (50х50), які самі собою виглядали як окремі полотна. Крейдою можна намалювати саме обличчя, а ось волосся та комір — з підручних матеріалів. Можна використовувати опалу хвою, камінці, листя, гілочки, пелюстки, травинки, керамзит, шматочки кори і т.д. Діти вигадають, не сумнівайтеся! Ось щось схоже знайшла в інтернеті:

Показ мод на Марсі

Кожному загону потрібно за день створити костюм (якщо є бажання, 2-3 костюми) прибульця з космосу «з нічого». З газетних та журнальних сторінок, пластикових пляшок, сміттєвих пакетів, клаптиків, скотчу та сухих гілок і т.д. До костюма потрібно написати словесний опис, нехай буде дефіле інопланетян за всіма правилами.

Чесно сказати, коли ми проводили такий конкурс, перемогла команда, яка намалювала та вирізала з паперу багато різних за розміром схем галактик із планетами, потім скріпили ці окремі елементи докупи. Вийшла сукня-Всесвіт…

Друге місце віддали сукні космічної нареченої з білих рушників. Потім його довелося розв'язати та повернути табору до пральні, але було кумедно. Пара мумій із туалетного паперу — провідні церемонії нагородження.

Тематична дискотека, танцювальний батл або флешмоб

Тут теж весь сенс у тривалій підготовці. Даємо завдання першу половину дня — вибір музичної композиції, постановка масового танцю. Зазвичай розучуються прості рухи для масовки на задньому фоні, а кілька солістів по черзі виходять на перший план і показують складні елементи.

Якщо вдається підібрати аксесуари (наприклад, прикрасити звичайні темні окуляри) паперовими зіркамиабо зробити забавні краватки), номери виходять ще більш видовищними.

Увечері — перегляд та оцінка номерів.

Флешмоб влаштувати складніше, тому що танець має стати несподіванкою для всіх непосвячених. Наші хлопці одного разу підготували дуже гарний танець, вдало вибрали час (нудний очікування обіду біля входу в їдальню), але музика звучала дуже тихо, тому що діти використовували звичайний телефон. Коли стало зрозуміло, що ефект від такого флешмобу дуже тьмяний, музику почали включати на серйозній апаратурі. Заради такої справи керівництво табору допоможе обов'язково.

Або на літньому майданчику денного перебування при школі може бути практично будь-яка людина. Але найчастіше це все-таки студенти педагогічних вузів, які бажають підробити на канікулах та набратися досвіду. Саме для них написана ця невелика стаття про те, чим зайняти Незважаючи на те, що там діють спільні програми, хлопці часто залишаються без діла, що загрожує різними подіями. Організація вільного часу своїх підопічних - один із основних обов'язків вожатого.

Отже, почнемо. в таборі?

1. Спорт. Пограйте у волейбол, бадмінтон чи футбол. Ці спортивні ігри знає кожен. Небажаючі брати участь нехай будуть уболівальниками чи суддями.

2. Творчість. Тут все залежить від віку та статі дітей. Молодші школярі із задоволенням будуть ліпити, малювати та робити аплікації. З старшими дітьми все складніше. Дівчаткам сподобається хіба що плести, а хлопців можна зацікавити складним конструктором. Ось тільки де його взяти у таборі?

3. Прикрасьте приміщення свого загону: намалюйте плакати, стінгазету, наклейте фото кожної дитини, щось написавши про неї.

4. Сховайте скарб, а на території табору розкладіть записки. Кожна з них повинна вказувати місцезнаходження наступної, а остання говорити про те, де лежить скарб. Це чудовий варіант того, чим зайняти дитину на канікулах у таборі!

5. Екскурсія чи похід. Перш ніж зайняти дітей у таборі цим цікавим отримайте на це дозвіл від вихователя чи директора. Вони повинні знати, коли, де і яким складом ви будете і коли повернетеся. Піти можна зустрічати світанок, у найближчий ліс чи берег річки чи моря. З дітьми має бути кілька дорослих. Придумайте ціль походу - зняти відео, зібрати матеріал для виробів, повісити годівниці для птахів тощо.

6. Зніміть відео про табір або загін. Це можна зробити навіть на мобільний телефон. Головне, потім змонтувати це на комп'ютері в один ряд. А може ви зможете зняти цілий фільм, написавши до нього сценарій?

7. Що відрізняє від денного майданчика літній табір для дітей? Заходи, які відбуваються щовечора! Приготуйте всім загоном танець, сценку чи веселу пісню!

8. Чим зайняти дітей у таборі ще? Іграми! Це можуть бути і настільні ігритипу лото, шахів та шашок, так і рухливі: Нижче ми наведемо кілька прикладів такої активності:

Учасники встають у коло. Всім за годинниковою стрілкою присвоюється номер: від одного до... Після цього всі починають одночасно плескати двічі в долоні, два - по колінах, не зупиняючись. Перший гравець двічі називає свій номер, коли чіпає коліна, і число іншої дитини, коли плескає в долоні. Не втрачаючи загальний ритм бавовни, людина, номер якої було названо, називає число своє та іншого учасника. Головне у грі – не порушити ритм і не зупинитися.

Розділіть загін на команди по 3-4 особи та дайте список завдань. Встановіть, до якого терміну вони мають бути зроблені. Команда, яка виконала все першою, отримує приз чи звільняється від якихось обов'язків. Тут головне – придумати смішні та цікаві завдання.

Схованки, вибивала, "Море хвилюється раз...", "Зіпсований телефон" - усі ці ігри також чудовий варіант того, чим зайняти дітей у таборі! Дерзайте!

Усім великий привіт! Мене звуть Євгенія Клімковіч! Доброго часу доби бажаю вам і пропоную обговорити актуальну для цих весняних днів тему. Давайте поговоримо про літні пришкільні табори. Чули про такі? Шкільні літні майданчики – це відмінне рішення для батьків, які влітку змушені працювати, а дітей без нагляду залишати не хочуть. Тому пропоную розглянути їх уважніше з усіх боків, щоб знати, з чим ми маємо справу і куди свою кровиночку відправляємо.

Я про такий табір уперше дізналася навесні 2013 року. Моя дочка закінчувала перший клас. І вчителька на зборах зробила оголошення, що, мовляв, можна дітлахів у літній табір при школі записати. А тому що відпустка мені того літа не загрожувала, то Олександра моя була в табір записана. На один місяць – червень.

Якщо чесно, на той момент я не дуже уявляла, що таке пришкільний табір. Думала, що буде приблизно таке. Діти, що виспалися і задоволені ліниво приходять до школи. Ну йдуть у якийсь клас. Там із ними педагог. Потім поснідають і підуть гуляти. Потім чимось позаймаються. Пообідають, погуляють і додому. Як виявилося, все набагато серйозніше.

План уроку:

Режим роботи

Табори, що відкриваються в загальноосвітніх установахпрацюють у режимі денного перебування. Це означає, що діти приходять туди вранці і повертаються додому лише ввечері. День триває приблизно 9 годин (з 9.00 до 18.00) – це час, коли ви знаходитесь на роботі і не маєте можливості доглядати за дитиною. Однак, варто врахувати, що не всі табори працюють повний день: багато з них закриваються після обіду, а діти відповідно залишаються наданими самі собі і можуть повною мірою відчути смак волі. Цей момент бажано з'ясувати наперед.

У нашому шкільному таборі щоранку о 9 годині починалася загальна лінійка, присутність на якій була обов'язковою. На лінійці діти хором співали гімн табору та вислуховували завдання на день. Додому вони поверталися приблизно о 4 годині. Якщо табір працює годин до шести, то для найменших його «мешканців» обов'язково повинні влаштовувати тиху годину. Для цього деякі класи переобладнують у спальні.

Та ще й до питання про режим роботи. Наш табір працював із понеділка по п'ятницю. Але є такі, де дітей приймають 6 днів на тиждень.

Зміни

Змін, як зараз пам'ятаю, було лише дві. Одна у червні, одна у липні. По повному місяцю. У серпні табір не працював. Але від своїх знайомих дізналася, що зміни можуть бути й коротшими за два тижні, а десь по три, тож це ще одне питання, яке треба заздалегідь з'ясувати.

Як там усе влаштовано?

Друзі бажаю вам всього найкращого. Дітям успішно закінчити навчальний рік. І звісно веселих літніх канікул!

Завжди ваша Євгенія Климкович.

Пропонуються тематичні тренінгові заняття на гуртування хлопців у загоні. Тематичні - отже, що відображають ідею програми роботи табору ("Русичі", "Акварельна країна", "Правознайка", "Веселий турист", "Таємничий острів"). Це дозволяє занурити хлопців у ігровий сюжет. Подолаючи випробування, які пропонує їм провідний тренер, хлопці за короткий строквпізнають один одного, відчувають поєднання команди.

Заняття з арт-терапії розроблені для клінічно здорових дітей, основною метою занять є організація роботи з їхнього творчого самовираження, зняття нервово-пчихічної напруги, що накопичилося у них за навчальний рік.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у загонах літнього табору «Правознайка»

МБОУ "Гімназія" м.Арзамаса

Учасники:

: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль

Тренінгове заняття №1 «Планета людей»

Вправа 1. «Напис на футболці»(по колу)

Ціль : знайомство, розвиток творчості

Уявіть, що на планеті вперше зібралися жителі різних планет. Щоб було простіше спілкуватися, кожному вручили футболку та запропонували зробити на ній напис із ім'ям.

- Який напис ти вибрав би собі?Що можеш повідомити інших про себе? (Наприклад, «Таня. Давайте жити дружно!» або «Оля, люблю сміятися»)

- Не повторюючись по колу, перераховуйте, що ви запам'ятали. Якщо відповіді немає, то закрийтеся "в будиночку" (схрестіть руки на грудях).

- Підніміть руки ті, хто хотів би поміняти свій напис на інший. На яку та чому?

Вправа 2. «Полагодження літаючої тарілки»(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, уміння співпрацювати та бути лідером.

Не всі інопланетяни змогли прилетіти на землю на свято Миру. Потрібно полагодити 3 НЛО. Протягнемо нитку через кожного гравця, зв'яжемо її в коло.Не можна розмовляти, але треба побудувати з нитки: трикутник, квадрат, овал.Якщо нитка порветься, НЛО розбився ... (Тоді потрібно надати дітям ще одну спробу з новою ниткою).

- Чи було легко виконувати завдання? Чому?

- Яку фігуру було робити простіше?

Вправа 3. "Ідеальний світ"(по колу, не повторюючись)

Ціль : розвиток творчості та моральності

- Не повторюючись, вигадайте, які права можуть мати люди в ідеальному щасливому суспільстві? Виявіть творчість, називайте все те, що подобається (право носити всім довге волосся, право обідати солодким).При паузі 10 секунд(ведучий вважає їх мовчки, загинаючи пальці на руках),людина вирушає до центру кола- «Вчитися до школи». Придумавши відповідь, він має право будь-якої миті назвати його і стати в спільне коло. Хто не зміг цього зробити, той вибирає собі «вчителя», який за нього дасть відповідь, потім весь день опікуватиметься свого «учня», запрошуватиме пограти, нагадати про час обіду, чисті руки тощо.

- Як ви вважаєте, які права можуть бути не дуже корисні людині(обідати солодким)?

- Командир загону, вибери 5 найважливіших правдля мешканців твоєї планети з перелічених хлопцями. Можеш користуватися допомогою заступника.

Вправа 4. «День народження»(в просторі)

Ціль

Завдання незвичайне. Потрібно опитати, коли у когось день народження, і по можливості запам'ятати. Часу буде дана 1 хвилина, дозволено вільно пересуватися по залі, дотримуйтесь ввічливості.

Завдання командиру та його заступнику: командир загону та його заступник пишуть свій прогноз: Взимку - … чол. Весною - … чол. Влітку – … чол. Восени – … чол.

Побудуємось у спільне коло.Крок уперед нехай зроблять ті, у кого день народження взимку. А ви думали, скільки вас у загоні?

- . А ви думали скільки вас?

- Крок уперед нехай зроблять ті, хто має день народження влітку. А ви думали скільки вас?

- Крок уперед нехай зроблять ті, у кого день народження навесні. А ви думали скільки вас?

Висновок: у кого в загоні найкраща інтуїція та найвища товариськість? Наскільки добре керівництво знає своїх підлеглих?

Вправа 5. "Випусти пар"(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, подолання конфліктів

Щоб менше сваритися, треба знати, що не подобається іншій людині, і не робити цього!Кожен каже, що йому заважає, що він сердиться, ображається, чого не любить(1-2 відповіді, можна повторюватись).

- Які відповіді повторювалися?

- Командир загону, зроби, будь ласка, висновок про те, чого не любить твій загін, що не можна робити у твоєму загоні.

- Повторюємо всі разом обіцянку: «Я обіцяю…» (Перелічити у позитивній формі 5 правил. Наприклад, замість не люблю коли обманюють, сказати «Я обіцяю говорити правду»).

- Скажіть на вашу думку, хто є ідеальним громадянином у вашій групі?

Вправа 6. "Розмаїття Всесвітів"(по колу)

Ціль : показати учням різноманіття самопрезентацій, унікальність особистості кожної людини

Є такий вираз, що кожна людина – це цілий Всесвіт, тобто унікальний, неповторний, різноманітний.Зараз кожен із вас стане кимось іншим. Вам потрібно буде перетворитися на інше, але зберегти при цьому свою індивідуальність. Отже, продовжіть мою пропозицію так, щоб повністю самовиразитися.

1. Я – склянка води.
2. Я - чудова квітка...
3. Я - шматочок льоду, що тане...
4. Я, мов рибка...
5. Я – пісенька...
6. Я, мов літера «ю»...
7. Я – стежка...
8. Я вітер...
9. Я - скеля...
10. Я, мов мураха...
11. Я, мов світлячок...
12. Я цікава книжка...
13. Я – лампочка...
14. Я – долар...
15. Я – миша...
16. Я – жовтий лист...
17. Я – смачний сніданок.
18. Я - шматочок пластиліну
19. Я - промінь...
20. Я – острів...
21. Я – формула...
22. Я та машина, яка...
23. Я наче осінь.
24. Я фарба…
25. Я та картина, яка...

Обговорення.

- Підніміть руку, кому вдалося виразити себе у вправі?

- Кому не вдалося повністю самовиразитися, що ви відчуваєте?

- Чиї відповіді запам'яталися? Чому?

Висновок ведучого: У житті дуже важливо бути самим собою! Якщо це не виходить чомусь, ми починаємо відчувати дискомфорт.

Вправа 7. «Святковий салют»(у колі)

Ціль : згуртування, підвищення єдності групи

Тепер ви станете одним великим салютом. На честь дружби у всьому світі та дня іменинника заплановано святковий феєрверк. Візьміться за руки і виконуйте мої команди.

Салют 1: руки вперед, голову вправо, спинку прогнули назад, сильніше.

Салют 2: руки назад, корпус вперед, голову вниз, права нога назад, напівприсядьте, встаньте, присядьте, встаньте.

Салют 3: ліва нога вперед, права назад, обережно мотаємо руками вперед-назад, не збиваючись з ритму рук, у стрибку поміняйте ноги.

Салют 4: руки вгору, рухайте руками вліво-право, корпусом обертайте вліво-вправо, зупиніться, 3 рази підстрибніть якомога вище 1-2-3.

Молодці, салют вийшов на славу.

- Кому який салют сподобався більше?

Тренінгове заняття у загоні №2 «Планета людей»

Вправа 1. Що важливіше?(по колу)

Ціль : моральне вихованняучасників групи.

Уявіть собі, що ми живемо на ідеальній планеті.Що важливіше на ідеальній планеті: бути справедливим, добрим чи вихованим?Виберіть один варіант відповіді.

- Хто вибрав справедливість

- Хто вибрав вихованість, зробіть крок уперед. Обґрунтуйте свій вибір.

- Хто вибрав доброту, зробіть крок уперед. Обґрунтуйте свій вибір.

Висновок ведучого : Добре, що ви вибрали всі три варіанти відповіді! Це означає, що ви можете збудувати щасливе суспільство, ідеальну дружбу. На мою думку, найважливіше бути добрим, потім вихованим, потім справедливим. Бути добрим означає завжди залишатися людиною, вміти прощати людей. Головна війна – вибір між добром та злом, де добро має перемогти. Справедливість – це Феміда із зав'язаними очима та мечем – означає «судити неупереджено», але все-таки судити.

Вправа 2. «Добре дзеркало»(у парах, за принципом "каруселі")

Ціль : підвищення згуртованості групи, вміння підтримати.

Зараз ми дізнаємось, хто вміє бути добрим, а хто ні. Розрахуємось на «людина-дзеркало». «Людина» робить крок уперед, утворює внутрішнє коло, розгортається обличчям і встає навпроти своєї пари – «дзеркала». За сигналом ведучого"людина" 15 секунд говорить про свої недоліки, всіляко критикує себе.За сигналом, наступні 15 секунд «добре дзеркало» втішає, хвалить, виправдовує першого учасника.Внутрішнє коло нерухоме, а зовнішнє коло робить перехід на 2 кроки вправо. Люди та дзеркала змінюються ролями. Гра повторюється 4-8 разів. Далі всі встають знову в одне спільне коло для обговорення.

- Що було простіше, критикувати себе чи виправдовувати інших(по колу)?

- Підніміть руки ті, кого погано виправдовували.Виправимо зараз цю помилку, скажемо щось приємне людині.

- Підніміть руки ті, кому трапилося «добре дзеркало». Назвіть імена цих хлопців, вони вміють підтримати у скрутну хвилину.

Вправа 3. Гра "Зчепитися поглядами"(у колі)

Ціль : підвищення згуртованості групи, встановлення контакту

На нашій ідеальній планеті відбуваються вибори. Посади отримають лише ті, хто зможе утворити із кимось пару. Умови гри:всі стоять нерухомо в колі, по команді ведучого кожен повинен мовчки одними очима знайти собі пару, зчіпляючись поглядами. Граємо 3 раунди, і якщо ви зможете за 3 раунди утворити 25 пар, то вибори пройшли вдало, вашу державу можна вважати передовою, цивілізованою. Пари рахують після кожного раунду, учасники міняються місцями.

Висновок ведучого: у тому, чи вистачає групі згуртованості, чи вміють її члени ефективно взаємодіяти друг з одним.

Вправа 4. «Вибери професію»(по колу)

Ціль : підвищення згуртованості групи, встановлення контакту, розвиток творчості

Уявіть, що на нашій ідеальній планеті можна працювати всім, хто захочеш!Ким хочете стати? (Можна повторюватися) Чому?

Обговорення.

- Які відповіді повторювалися?

- Чий вибір вас здивував чи запам'ятався?

- Хто хоче змінити свій вибір?

- Найкорисніша, необхідна професія із названих?

Висновок ведучого: Всі професії важливі, треба поважати будь-яку працю!

Вправа 5. "Мої обов'язки"(по колу, у колі)

Ціль : прийняття обов'язків

Розкажіть про свої обов'язки на вашій ідеальній планеті, починаючи словами «Я мушу…»(Що робити? Як поводитися?). Повторювати відповіді за іншими не можна.

А зараз я відкрию вам невеликий секрет: «Коли вам не дуже хочеться щось робити, а треба, потрібно «я маю» замінити на «я можу», і тоді у вас з'являться сили впоратися з потрібною справою!» Перевіримо. Зараз хором по моїй командікожен 10 разів напівголосно скаже «Я можу… (свій варіант відповіді)»і запрограмує себе на успіх.

Вправа 6. «Місце відпочинку»(по колу)

Ціль : розвиток творчості, створення гарного психологічного клімату

Зараз ми вирушимо у подорож. Куди? Невідомо.Перша людина вигадує місце (смішне, незвичайне), а троє людей по черзі кажуть, які предмети візьмуть із собою туди (що там їм найпотрібніше) з поясненням причин, чому саме це. І т.д. Наприклад, відправляю вас на ліани до Африки.

Обговорення.

- Яке місце відпочинку вам здалося найсмішнішим, найцікавішим?

- Які предмети сподобалися?

Висновок ведучого: про те, хто був найкреативнішим у групі.

Вправа 7. "Перевтілення"(по колу)

Ціль : розкріпачення, створення хорошого психологічного клімату

Кожному на вухо кажуть, яка вона тварина чи птах, потім за командою ведучого, за 3 хвилини усі мають знайти своє сімейство. Не дозволяється говорити та видавати будь-які звуки. Шукаємо мовчки. Все, що ви можете – зображати пантомімікою вказаного вам звіра чи птицю.

Порося

Кінь

Крокодил

Курка

Горобець

Змія

Обговорення.

Дізнатися, де якесь сімейство. Хто потрапив не до своєї родини? Чому? Хто швидко знайшов сім'ю? Чому?

Висновок ведучого: хто швидко знайшов своє сімейство, той розкутий тілесно, не скований. Решті треба потренуватися бути більш розслабленими.

Бажаю вашому загону залишатися великою, дружною та міцною родиною, перемогти у загальнотабірній боротьбі!

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Акварельна країна»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ "Гімназія" м.Арзамаса

Учасники: діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів.

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль : згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Заняття №1 «Розбуди фантазію»

Вступне слово ведучого: - Від якого слова походить слово "тренінг"? (тренуватися) Сьогодні ми тренуватимемо свою уяву.

Вправа 1. «Уявний малюнок»(по колу)

Ціль : знайомство учасників, розвиток уяви та пам'яті

Потрібно створити спільний малюнок, красивий та цікавий. Але не за допомогою пензлика та олівця, а за допомогою слів.

«Мене звуть… Я беру лист і малюю на ньому…»

Через 4-5 чоловік говорити «Стоп», та ставити завдання"Назви імена останніх 4-5 художників і згадай, що вони малювали".

Висновок ведучого. Відповідає питанням: який вийшов загальний малюнок? Який загін (веселий, що любить подорожувати, тварин…)?

- Як назвемо малюнок?

Капітан, вибери будь-яку назву із запропонованих загоном.

Вправа 2. Який ти художник?(По колу, з правом відмови від ролі ведучого)

Ціль : розкріпачення учасників, пробудження лідерських якостей

Бажаючі малюють у повітрі уявним пензлем будь-який предмет. Інші учасники відгадують. Якщо швидко вгадають, то митець – дуже добрий. Схрещені на грудях руки – знак відмовитися від ролі художника. Вибір найкращих «художників».

Вправа 3. «Кольорова команда»(Змішані команди)

Ціль : тренування вміння працювати в команді, створення ситуації для прояву лідерських якостей

Поділимося на дві команди (приблизно рівні), 1 - у кого є червоний колір в одязі, 2 - у кого є жовтий колірв одязі. Проведемо змагання. Встаньте в два кола, виберіть одну людину, яка стоятиме в центрі кола.

- Підніміть руки ті, хто народився влітку?(Людина в центрі кола підраховує кількість піднятих рук, повідомляє ведучому)

Перемагає та команда, де найбільше тих, хто народився влітку.

- Підніміть руки ті, хто має вдома будь-яку домашню тварину.

- Підніміть руки ті, хто дуже любить урок математики.

- Підніміть руки ті, хто сьогодні в шкарпетках.

Підніміть руки ті, хто вміє плавати.

Висновок ведучого. З рахунком …. Перемогла команда...

Знову поділимося на команди – Зелених, Білих та Чорних (за рахунком). Знову виберемо головного у центр кола. А тепер кожна команда за 1 хвилину вигадує 2 питання, які принесли б їй перемогу, тобто. більшість піднятих рук у своїй команді.

Запитання від команд.

Висновок ведучого. 1) З рахунком… перемогла команда… Мені сподобалася робота всіх команд. 2) У разі, команда (Червоних, чи Жовтих) програла несправедливо, т.к. була свідомо нечисленною. Вдруге була підготовка! Ваш загін виграватиме лише тоді, коли всі будуть активні, підготовлені, коли ви разом, коли вас багато – ви сила. Будьте дружні!

Вправа 4. «Перевірка командира та його заступника»

Ціль: вивчення згуртованості групи та правильності вибору загону.

- Щоб загін вигравав, потрібно самим бути згуртованими і мати гарного командира.Перевіримо, як командир вміє відчувати свій загін. Для цьогокомандиру та його заступнику треба вгадати, який колір найулюбленіший у загоні.Вони на листках паперу напишуть по 2 варіанти відповіді (дати два листки та дві ручки).

- Опитування по колу «Мій улюблений колір».

Висновок ведучого . Порівняємо збіги, у загону найулюбленішими виявилися кольори… Чи їх вказали командир та його заступник?

Додаткове тренувальне завдання у разі невдачі.

Командир та заступник, виведіть у центр кола 5 осіб, які назвали жовтий колір улюбленим. Допускається 5 виправлень.

Варіанти виведення ведучого: 1. У вас чудовий командир та заступник! 2. У вас хороший командир і заступник, але ви повинні допомагати їм, самим бути організованішими. 3. Командирові та його заступнику буває з вами важко, тому що всі ви різні, намагайтеся бути слухняними та дружними, не сваріться один з одним.

Вправа 5. "Капітан"(сидячи на підлозі)

Ціль : усвідомлення у собі ресурсів до лідерства, підвищення впевненості у собі, відповідальності за життя.

Інструкція ведучого.Розслабтеся. Дихайте рівно, глибоко, повільно... Уявіть собі кімнату: довгу, порожню і світлу... Ви входите в кімнату і відчуваєте її величезні розміри... Вона така велика, довга, висока... І ви здається собі в ній маленьким ... Ви помічаєте в кутку сходи, які круто йдуть нагору... Ви піднімаєтеся по ній, ваші ноги відчувають твердість сходів, їхню крутість... Ви відчуваєте, що вам важко підніматися цією драбиною... Але ви наполегливо піднімаєтеся нагору і бачите отвір у стелі, через яке ллється яскраве сонячне світло... Піднявшись, Ви бачите перед собою безмежне синє море... багато світла та сонця. Дує свіжий морський вітерець... Прямо перед вами стоїть білий прекрасний корабель... Ви бачите свіжий лак на його дерев'яних частинах... Ви ступаєте на палубу цього корабля... відчуваєте, як вона розгойдується на хвилях... Ви помічаєте дві або три щогли... Дивіться на них... бачите вітрила, сповнені вітру... Корабель чистий і красивий... Вам все тут подобається... Ви думаєте: Хто ж веде цей корабель? І бачите рубку, де стоїть капітан у білому кашкеті... Він стоїть біля керма... Ви підходите до нього... І відбувається щось дивне: ви бачите, що він знімає кашкет, кладе його на палубу, підходить до борту та. .. стрибає у воду, махає вам рукою, і ви чуєте його голос: "Корабль - твій... Я залишаю його тобі..." Це ваш корабель... Ви можете самі вибирати, що робити... Можете спуститися вниз і віддатися солодкій лінощі... Можете випустити кермо з рук... А можете взяти штурвал у свої руки... Ви берете капітанський кашкет, надягаєте його на свою голову... Стаєте за штурвал... Ви стали капітаном цього корабля. .. Ви ведете його до своєї мети через шторм та бурю назустріч сонцю та людям... Беріть на себе відповідальність за свій курс! Ведіть свій корабель упевнено! Ім'я вашого корабля – життя… Ви спокійні, красиві, впевнені… Ви вільні… Ви – господар свого життя.

Обговорення.

Хто як поводився за кермом?

Вправа 6. "Карусель"

Ціль : організація конструктивної взаємодії у парі, розвиток комунікативних навичок

- Розділимося на два кола за лічилкою «ЧАЙ, КАВА».Внутрішнє коло нерухоме. Зовнішній по моїй команді пересуватиметься на 1 крок праворуч. Тепер устаньте в коло парами, обличчям один до одного, підніміть руки будиночком.

- За 15 сік розкажіть один одному про свої улюблені заняття.(Дзвін дзвіночка, що означає перехід ходу на одну людину вправо.)

- Зробіть комплімент один одному.(2 ходи)

- Побажайте один одному щось приємне.(2 ходи)

- Уявіть та скажіть, ким міг бути в майбутньому за професією ваш співрозмовник? (2 ходи)

- Який подарунок ви подарували б один одному на день народження? (2 ходи)

- Чим смачним поділилися б один з одним?(2 ходи)

(варіанти складніших питань: Заради чого ти живеш у цьому світі? Які риси в собі вважаєш найяскравішими? Що ти робиш дуже добре? Які недоліки ти засуджуєш у людині? Припусти, які переваги має твій співрозмовник? Який імідж підійде твоєму співрозмовнику? Що тобі подобається у співрозмовнику найбільше?)

Станемо у спільне коло.Обговорення.

- Підніміть руки, кому зробили дуже добрий комплімент. Хто хоче його озвучити?(хто не хоче, закриває руки замком на грудях)

- Підніміть руки, кому сподобалася професія, яку йому запропонували. Хто хоче назвати її вголос?

- Хто залишився незадоволеним подарунком?

Варіанти висновків ведучого. 1.Коли всі задоволені подарунком – це чудово! Отже, ви не ображаєте один одного, вмієте робити добрі справи. 2. Якщо хтось незадоволений подарунком, то на його вибір будь-яких 3-4 людини йому щось знову «дарують» і він вибирає собі 1 подарунок, а ведучий робить акцент на тому, що злі словаранять людину, їх треба уникати у спілкуванні, щоб стати загоном-переможцем.

Вправа 7 . « Побажання загону»(по колу)

Ціль : створення позитивної атмосфери спілкування групи.

- Що кожен хоче побажати своєму загону?(одним словом, можнаповторюватись.)

Дякуємо всім за роботу!

Заняття №2 «Я, ти, ми»

Вправа 1. "Діалог"(по колу).

Ціль : привернення уваги до творчості як засобу боротьби з поганим настроєм

Як ви вважаєте, чим людям приємніше займатися: співати, танцювати чи малювати? Виберіть один варіант відповіді.

Хто вибрав «співати», поясніть чому співати приємніше.

Хто вибрав "танцювати", поясніть чому танцювати приємніше.

Хто вибрав "малювати", поясніть чому малювати приємніше.

Висновок ведучого. Мають рацію всі. Якщо вам сумно, то найкраще допомагає позбавитися поганих думок – малювання! Танці дають людині бадьорість, гарну поставу. Спів додає впевненості у собі. Тож співайте! Танцюйте! Малюйте!

Вправа 2. Гра «Самий наглядовий»

Ціль: тренування сенситивної спостережливості.

Хід гри: 1. У центрі кола ставлять ведучого з витягнутою рукою. Він заплющує очі, розкручується, після слова "стоп" зупиняється, таким чином, навмання обравши собі пару. 2.Дивиться 5 секунд на партнера, потім відвертається і відповідає на 2 питання ведучого. 3. Після встає на місце партнера, а партнер стає ведучим. 4.Гру проводять 7-9 разів.

Питання ведучого:

1. Чи має ця людина в одязі жовтий (червоний) колір?

Якого кольору очі?

2. Що в нього ногах: ляпаси, кросівки чи босоніжки?

Вище чи нижче він тебе на зріст?

3. Чи прийшов він сьогодні у кепці?

Чи має він на обличчі яскраву родимку?

4. Чи є у нього якісь прикраси на руці: каблучки, годинники, браслети?

Чи в'ється в нього волосся?

5. Який має приблизно розмір ноги?

Чи є у його одязі чорний (сірий) колір?

Ускладнимо завдання. Тепер треба буде вгадувати почуття та бажання іншої людини.

6. Який у нього настрій?

Чи хоче він зараз пити?

7. Чи любить він грати у наздоганяння?

Скільки людей друзів у загоні?

8. Хоче ця людина з тобою дружити?

Назви 2-3 риси його характеру.

9. Що він обере: гру в шахи чи гру в шашки?

Чим він захоплюється?

Варіанти виведення ведучого. Ви добре знаєте один одного (дуже добре чи недостатньо).

3. Гра на швидкість(по колу)

Ціль : розвиток швидкості розумових процесів

- Що може бути блакитним?

10 с на обмірковування, повторюватися не можна. Якщо не відповів, то згорів і потрібно стати в центр кола. Якщо, наприклад, було названо «сорочка», то ведучий узагальнює – «одяг», і вже не можна називати інші предмети одягу.

Щоб урятувати «згорілих», треба комусь із загону за них вигадати правильну відповідь на завдання. Тільки тоді «згорілі» стануть у спільне коло.

Вправа 4. "Сім'я"(в просторі)

Ціль : підвищення згуртованості групи

Зараз ми з вами об'єднуватимемося в сім'ї. Але спочатку розосередимося по всьому просторі зали.

Кількість людей у ​​сім'ї оголошує ведучий. Сім'я має стати в коло і обійнятися, і зайвих людей до себе не брати!

Об'єднайтесь у сім'ї по 3 особи.

Об'єднайтесь у сім'ї по 6 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 9 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 5 осіб.

Об'єднайтесь у сім'ї по 7 осіб.

Об'єднається у сім'ю з 27 осіб (за кількістю членів загону, вихователів, вожатих).

Замріть! Скажіть, кому незручно? Встаньте зручніше.

Висновок ведучого: у кожної людини має бути своє місце у спільному домі! Кожен повинен стати так, як йому зручно, комфортно, і не заважати при цьому комфорту іншого. У колективі важливо зайняти своє, правильне місце!

Вправа 5. "Кольорові асоціації" (по колу).

Ціль : вивчення єдності групи

- Чи знаєте ви, що таке асоціація?Це перша думка, що спала на думку.

- Зараз перша людина скаже свою асоціацію на слово "загін", друга - на названу асоціацію, і так по колу. Можна називати будь-які слова, у тому числі прикметники та дієслова. Починаємо.

приклад. Загін – дружний – веселий – літо – ставок – плавати.

Висновок ведучого. Аналізує, що чекає загін протягом табірної зміни (нудьга чи веселощі, діяльність чи споглядання). Констатує факт: чи є єдність у загоні (остання асоціація, вона ключ до першої, тобто до слова «загін», і в ідеалі має бути позитивною).

Вправа 6. "Казка про загін".

Ціль : розкриття творчих здібностей учасників та створення позитивної атмосфери спілкування

- Складаємо по черзі по одному реченню про загін. Але спочатку запропонуйте назву майбутнього оповідання. Командир загону вибере заголовок.

Можна пройти 2 та 3 кола, якщо творчі здібностіучасників розвинені добре.

Висновок ведучого: Визначає жанр казки, що вийшла (жахи, комедія, нудна розповідь і т.п.)

Вправа 7. "Іскорка дружби"(у колі)

Ціль : створення групової єдності

- Станемо у спільне коло. Візьмемося за руки.Командир загону правою рукою посилає іскорку дружби, для цього тихенько стискає руку сусіда. Сусід, прийнявши іскорку, стискає руку командира у відповідь, передає її далі, стискаючи руку другого сусіда, тощо. Іскорка має повернутися до командира, і він доповість нам про це.

- Пускаємо другу іскорку дружби(Не чекаючи, поки пройде коло).Третю. І четверту.

- Не розмикаючи рук, піднімемо їх догори.Похитаємо повільно іскорку дружби на хвилях. Слідкуйте, щоб не було зіткнень.

- Опустіть руки вниз, і розкачайте іскорку рухами вперед-назад. Слідкуйте, щоб все виходило дружно, водночас.

- Виставте руки перед собою, знову похитайте іскорку.

- Руки над головою вгорі. Останній раз качаємо руками, розтискаємо їх і різко опускаємо вниз, потрясіть руками. Тепер ми поєднані з вами нитками дружби. Бережіть дружбу в загоні та в житті своєму.

Дякуємо всім за роботу!

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Веселий турист»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ "Гімназія" м.Арзамаса

Учасники: діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів.

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття : приблизно 45 хвилин.

Ціль : згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Вступне слово ведучого. - Від якого слова походить слово "тренінг"? (тренер, тренування) Ми з вами тренуватимемо згуртованість свого загону. Запам'ятайтеправила , за якими ми з вами спілкуватимемося: 1. Говорити можна лише з дозволу тренера. 2. Не можна перебивати одне одного. 3. Не можна сміятися з відповідей одне одного, це підло.

Вправа 1. "Вибір"(Всі стоять у колі, відповідають по ланцюжку)

Ціль : налаштування на роботу, встановлення на взаємодопомогу в групі.

- Кого найкраще брати в похід: досвідчених, міцних чи надійних? (Відповідають по черзі)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав міцних. Обґрунтуйте свою точку зору. (Як бути з тими, хто слабкий? Якщо хтось втомився в дорозі або поранений, то з ними повинен залишитися весь загін або частина загону? Насправді, закон туриста свідчить, що весь загін має йти в тому темпі, на який здатний найслабший учасник або поранений)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав досвідчених. Обґрунтуйте свою точку зору. (Без досвідченої людини в похід краще не ходити, інакше ризикуєш своїм здоров'ям)

- Зробіть крок уперед ті, хто вибрав надійних. Обґрунтуйте свою точку зору. (Дуже важливо, щоб половина загону обрала надійних, це ознака того, що загін це пройшов випробування. Досвідчені та міцні не завжди бувають хорошими людьми, а ось надійні ніколи не зрадять, не кинуть друга у біді)

Якими мають бути хлопці у вашому загоні, щоб перемогти у загальнотабірній боротьбі?

Висновок ведучого: Правильна відповідь – надійними! Тоді гурт буде згуртованим, єдиним, дружним.

Вправа 2. "Єдність"(у колі)

Ціль

Починаючи з командира,по ланцюжку влівопередайте бавовну.

Тепер передайте бавовну, але набагатошвидше. (Вважають кількість помилок, допущених загоном. Дозволяється зробити 2-3 спроби.)

Командир, по ланцюжку вправопередай якийсь бавовняний ритм. Швидше.

Передайте ритм ногами.

Висновок ведучого: оцінює, наскільки група дружня та організована та виявляє хлопців із низькою саморегуляцією.

Вправа 3. «Чим я корисний загону?»(по ланцюжку)

Ціль : оволодіння мистецтвом самопрезентації, саморозкриття групи.

По ланцюжку продовжіть фразу: «Я хочу бути в нашому загоні, бо я…»

Після кожної відповіді дитини командира запитують, чи потрібна ця людина в загоні? Якщо той відповідає «У нас вже є багато хлопців з такими вміннями, якостями», то дитина шукає в собі інші корисні вміння або якості, у важких випадках інші хлопці допомагають знайти в ньому хороші якості, корисні для загону.

Вправа 4. "Випробування"(по п'ятірках)

Ціль : формування почуття приналежності до групи, відповідальності за команду, лідерських якостей

В на поході на вас чекає 5 випробувань. Завдання: подолати їх та дійти до місця привалу.

Ведучий відраховує по порядку по 5 осіб із групи для кожного завдання (з розрахунку 5 завдань на загін із 25 осіб). Якщо член команди виконує завдання з помилками, інший член команди його «рятує» (доходить до місця, де сталася помилка, простягає товаришу руку). Якщо вся команда помилялася, то капітан (або його заступник) виконує завдання сам і цим «рятує» команду.

1. Пройти через «болотні купини».5 людей із загону в поході заблукали на болоті. Щоб повернутися до табору, їм треба пройти по болотяних купинах і не потонути ("кіпки" - половинки аркушів паперу А4, розташовані один від одного на відстані - 1м, достатньо приготувати 4-5 "кічок", "купини" від стрибків дітей можуть зміщуватися , І поправляти їх на колишнє місце не потрібно).
2. Пройти «вночі» канатом.5 людей із загону вночі заблукали в лісі. Щоб повернутися до табору, їм потрібно пройти канатом над прірвою і не впасти. (Хлопці йдуть із зав'язаними очима по накресленій смузі в 3 метри, повинні точно ставити ногу на лінію. Інакше – впадуть у прірву. Командир або обраний ним інший учасник повинен словесно спрямовувати гравця. У разі падіння гравця, той присідає на кінці смуги і чекає, коли до нього дійде наступний учасник і простягне йому руку (якщо той теж «падає», то вони вже вдвох сидять навпочіпки і чекають порятунку).
3. Час привалу та відпочинку. Закотити м'яч у «ворота»Настав час відпочити. Наприклад, пограти у футбол. («Ворота» ноги командира, розставлені на ширині 20см, відстань до воріт – 2м. Потрібно закотити м'яч діаметром 10см у «ворота». Відводиться по 2 спроби на людину і рахують кількість забитих голів).
4. Дощ. Закинути коробку сірників у «кошик-кульок», який тримає капітан.Дітям оголошують, що почався дощ та запитують, що треба особливо рятувати туристу під час дощу. Правильна відповідь – сірники. (Командир тримає кульок з паперу А-4 або маленьке відерце, а учасники намагаються закинути в нього коробку сірників. Відстань – 1,5м, турист має 2 спроби. Підраховується кількість коробок сірників, врятованих від дощу. У разі неуспіху заспокоюють загін, що навіть 1 коробка сірників їм у поході вистачить).
5. Замри, змія! Стояти на лівій нозі 30 секунд, не встаючи на обидві ноги. Сталася подія! З'явилася отруйна змія! Вона вкусить тих, хто не зможе протриматися 30 секунд на лівій нозі. (Дозволяється триматися один за одного. Якщо хтось із команди не утримується, весь загін виконує це завдання і рятує укушеного змією).

Вправа 5. "На привалі"(по ланцюжку)

Ціль

Що роблять туристи на привалі? (Відпочивають, їдять).

- По ланцюжку назвемо їстівні гриби та ягоди, не повторюючись.

Якщо турист називає неїстівний гриб або мовчить протягом 10 сік, то він або «отруївся», або «впав у непритомність» і виключається з гри, потрапляючи в центр кола.

Ведучий сумним голосом наприкінці гри повідомляє загін, що ті, хто програв, повинні залишити тренінгове заняття. Робить велику паузу. Діти мають здогадатися запропонувати врятувати своїх друзів, називаючи нові їстівні гриби чи ягоди. Ведучий радісно повідомляє групі, що вона пройшла випробування у цьому конкурсі!

Вправа 6. "Поліфонія"(У малих групах)

Ціль : зростання довіри у групі

Діти діляться на 3 групи по 8 осіб,промовляючи по черзі слова: "міцний, надійний, досвідчений". Кожній групі відводиться своє місце у просторі кабінету. Група стає гуртком.

У центр кожного кола стає людина, заплющує очі. Інші синхронно виконують команди ведучого:

Обережно по черзі торкаєтесь його.

Ми разом обережно торкаєтесь його.

- Швидко кілька разівторкаєтесь його, як дощ.

Погладжуйте його, як це робить мама.

Достатньо.

У центрі має побувати кожен. Усі працюють організовано за командою ведучого. Ведучий щоразу запитує: чи було комфортно перебувати в центрі? Які відчуття зазнавали? Звідки йшли неприємні відчуття, чому вони були неприємні? Закликає дарувати радість одне одному, а чи не почуття дискомфорту.

Вправа 7. "Карусель біля багаття"(У мінливих парах)

Ціль : розвиток комунікативних навичок

Діти будуються у «Каруселі».Для цього поділяються на 2 групи за лічилкою «Чай-кави», стоячи у колі. "Чай" робить крок уперед і оголошується внутрішнім нерухомим колом. «Кава» оголошується зовнішнім, рухомим колом. «Чай» розвертається обличчям до «Кава», утворюються пари, пара тримається за руки (щоб побачити, хто залишився без пари). Якщо у когось із дітей немає пари, то вожатий чи вихователь не беруть участь у конкурсі.

Завдання : Зараз ви будете спілкуватися один з одним на тему «Найсамий»Час спілкування 15 секунд, повинні встигнути висловитись обидві людини в парі.Перехід робимо за дзвінком, на 1 особу вправо.

Ти тут самий... (2 переходи)

У твоїй зовнішності у тебе найкрасивіше ... (2 Переходи)

З тобою приємно спілкуватися, тому що ти ... (2 переходи)

Мені подобається в тобі ... (2 переходу)

У тебе дуже добре виходить ... (2 Переходи)

Я хочу тобі побажати ... (2 Переходи)

Обговорення у загальному колі:Поділіться, що добре почули про себе? (Опитування по колу, які не бажають говорити закриваються в «будиночок», схрещуючи руки на грудях).

Вправа 8. «Напутність командира»(хором у колі)

Ціль

Завдання командиру - дати 5 побажань, порада, своєму загону. Наприклад,командир каже: "Будьте ... (дружними)!"Загін хором відповідає: Будемо ... (дружними)!

Тренінгове заняття № 2 «Друзі у поході»

Вправа 1. "Опитування"(по ланцюжку)

Ціль : налаштування на роботу, озвучування правил дружби

- Чи вважаєте себе дружною командою? Чому?

- Як поводяться хлопці у команді? (Це – правила дружби)

Чи знаєте ви всіх за іменами?Прокричіть хором ім'я кожного по колу.

Тепер ви готові до походу!

Питання ведучого:

Які імена зустрічалися один раз?

А які більше за інших?

Вправа 2. «Збираємо рюкзак»(по ланцюжку)

Ціль : розвиток швидкості мислення, взаємодопомоги

Кожен учасник по ланцюжку повинен сказати одне слово – це річ, яку він покладе собі у похідний рюкзак.Час на обмірковування – не більше 10 секунд. Капітан повинен стежити за тим, що його загін бере із собою і, якщо не згоден, «викидає» зайве, а людина, яка запропонувала це, тимчасово вибуває з гри. Щоб включити його знову в гру, в кінці він сам виправляє себе, або бере допомогу у загону: хлопці називають кілька предметів, він вибирає 1 відповідь, що сподобалася.

Висновок ведучого: проводить аналіз, наскільки корисним виявився у поході зібраний учасниками рюкзак.

Вправа 2. Пантоміміка «У поході вмію робити так...»(Участь за бажанням)

Ціль : розкріпачення, зняття психологічних бар'єрів у спілкуванні

Бажаючі показують, яку корисну справу вони зроблять перед походом чи поході для загону.Інші – відгадують, з 3-5 спроб. Якщо не відгадали, то оголошується, що добрий намір, на жаль, не став справою.

Висновок ведучого: Важливо вміти бути переконливим, щоб люди розуміли тебе, чого ти хочеш і йшли за тобою.

Вправа 3. Гра «Костер і дрова»(у колі)

Ціль : розвиток організованості та вміння відчувати одне одного

Ведучий виходить за двері.Хлопці домовляються між собою, хто ставитиме рухи, які всі копіюватимуть.Ведучий вгадує, спостерігаючи за загоном протягом 10-15 секунд, від кого воно йде, «хто ж підкидає дрова в багаття?» Є 3 спроби.

Зразковий висновок ведучого: Якщо ведучий не вгадав, то група молодець, злагоджено працює, дружно. Якщо вгадав, то людина дуже спостережлива.

В ідеалі ведучий повинен не відразу вгадати основоположника руху, якщо колектив дружний. Грають 5 разів.

Вправа 4. Випробування капітану та його заступнику «Час обіду»(по ланцюжку)

Ціль : перевірка ділових якостей командира та його заступника

Капітан і його заступник повинні вгадати, що із запропонованого загін віддасть перевагу з'їсти з найбільшим задоволенням: 1. Юшка. 2. Печена картопля. 3. Смажений хліб.

Капітан та його заступник роблять свій вибір письмово, вказуючи номер передбачуваної відповіді. Після чого опитується кожен член загону, що він віддасть перевагу із зазначених страв з'їсти на обід.Голоси підраховуються, визначається найчастіша відповідь. Після чого їх звіряють із відповідями капітана та його заступника.

Висновки ведучого: Робиться висновок у тому, наскільки успішно здійснюється керівництво загоном. Якщо капітан помилився, то загін закликають допомагати своєму капітанові, щоб вигравати у таборових змаганнях. Якщо капітан вгадав, то загін вітають із тим, що мають чудового командира, який зможе привести їх до перемоги.

Вправа 5. "Відпочинок на привалі"(У нерівних групах)

Ціль : уміння злагоджено працювати маленькою групою

Загін по ланцюжку озвучує свій вибір: в яку гру кожен воліє грати на привалі:1. Бадмінтон. 2. Волейбол. 3. У собачку? Після цього загін ділиться на 3 нерівні групи.Кожна команда повинна хором, не репетируючи, промовити 2 рази свою скоромовку:

Ішла Саша по шосе і смоктала сушку;

Надворі трава, на траві дрова;

Карл у Клари вкрала корали.

Потім весь загін дружно говорить усі 3 скоромовки.

Вправа 6. «Друзі у поході»(по трійках)

Ціль : проведення соціометричного вибору, корекція статусу окремих дітей

Всі відповідають по колу, на одне й те саме питання відповідають по три туристи, не повторюючись. Потім задається друге питання наступній трійці туристів, тут відповіді можуть збігатися з відповідями з першої трійки. І т.д. Взяти участь в опитуванні повинен кожен, тому хлопців можна поєднувати і по 2, і по 3, і по 4-5 осіб, залежно від чисельності групи.

Питання для трійок:

1. - З ким би ти пішов збирати хмиз для багаття?
2. - Хто найшвидше розведе багаття?
3. - Хто б натягав води для обіду?
4. - Хто наловив би рибу для юшки?
5. - Кому б довірив приготувати юшку?
6. - З ким би пішов ставити намет?
7. - Хто швидше розведе багаття?
8. - Хто помиє посуд, не втопивши його?
9. - Хто підтримуватиме нічне багаття?

Питання для аналізу у колі:

Підніміть руку ті, кого назвали 3 рази та більше. Ви самі досвідчені туристи в загоні.

Зробіть крок уперед ті, кого жодного разу не вибрали.

Загін, чому ви не обрали цих хлопців?

Що можна кожному доручити?

Що ти сам хотів би зробити для загону?

Поплескаємо хлопцям, що вони теж корисні своєму загону!

Вправа 7. Карусель"Який Я?" (У мінливих парах)

Ціль : організація зворотний зв'язок між дітьми

Діти будуються у «Каруселі».Для цього поділяються на 2 групи за лічилкою «Чай-кави», стоячи у колі. "Чай" робить крок уперед і оголошується внутрішнім нерухомим колом. «Кава» оголошується зовнішнім, рухомим колом, яке робитиме переходи. «Чай» розвертається обличчям до «Кава», утворюються пари, пара тримається за руки (щоб побачити, хто залишився без пари). Якщо у когось із дітей немає пари, то один вожатий не бере участі у конкурсі.

Завдання: Зараз ви спілкуватиметеся один з одним. За 10-бальною системою вам треба буде чесно оцінити якість свого партнера. Намагайтеся запам'ятати за якою якістю ви отримаєте свій найбільший бал!Час спілкування 15 секунд, повинні встигнути висловитись обидві людини в парі. Перехід робимо за дзвінком, на 1 особу вправо.

Питання для спілкування:

Наскільки балів він веселий? - Сміливий? - Добрий? - Спритний? - Витривалий? - Надійний?

Винахідливий? - дбайливий?

Обговорення у загальному колі: за якою якістю ви отримали свій найбільший бал? З якою оцінкою не згодні?

Вправа 8. "Давай потиснемо один одному руку!"(Вільне переміщення)

Ціль: завершення заняття на позитивних емоціях

За 1 хвилину потиснути руку якомога більшій кількості людей у ​​загоні.Пам'ятайте, що рукостискання має бути добрим!

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

Тренінгові заняття у таборі «Русичі»

Розробила Кочкіна Е.А., педагог-психолог

МБОУ "Гімназія" м.Арзамаса

Учасники:діти шкільного оздоровчого табору 1-6 класів.

Кількість учасників у групі: по 25-30 осіб.

Час заняття: приблизно 45 хвилин.

Ціль: згуртування групи та забезпечення умов особистісного зростання кожного учасника групи.

Тренінгове заняття №1 «Казкова стежка»

Вправа 1. Введення в гру(за колом та за бажанням)

Ціль:занурення в епоху русичів.

- (відповіді за бажанням)В давньої Русірусичі вірили у перекази та поклонялися Богу Сонця Ярило. Як ви вважаєте, чому?(1. боялися грізних сил природи, 2. було неможливо пояснити деякі явища природи, оскільки був науки, 3. від сонця залежав урожай, тому йому поклонялися).

- (Відповіді по колу)Які казкові істоти ви знаєте?(Кощій, Баба-Яга, Василиса Прекрасна, Олена Прекрасна, Іван-царевич, Іванушка-дурник, щука, лисиця, ведмідь, заєць, сірий вовк, жар-птиця, Сівка-Бурка, Півник золотий гребінець, цар Додон, царівна-жаба , чорт, гноми, чаклунка, відьма, Кікімора болотна, Лісовик, Водяний, перевертень, домовик, лісовик, солодкоголосі сирени, русалки, дідок-лісовичок, та ін.).

- Як ви думаєте,яких героїв більше (позитивних чи негативних? (порівну) Чому? (бо добро завжди бореться зі злом, і ці дві сили рівні, зло трохи слабше, бо добро перемагає!)

Вправа 2. "Мій герой"(по колу)

Ціль:познайомити хлопців одне з одним, пошук самоідентифікації.

- «Мене звуть ... (Ім'я). Я хотів би бути в казці…(ким?), тому що…(причина?)»

Обговорення.

– Які герої повторювалися? Як ви вважаєте, чому? (Вони позитивні, сильні, добрі)

- Чий вибір вас здивував?

- (по колу)Хто хоче змінити собі героя на іншого?Хто не хоче міняти, той нехай схрестить на грудях руки будиночком.

Вправа 3. «Як Іванко-дурник визволяв Василису Прекрасну зі злого полону»(Випробування для вождя племені та його помічника, на кмітливість)

Ціль:розвиток лідерських якостей командира загону та його помічника (уміння прийняти правильне рішення).

- Загадаю вам двом одну загадку. Відгадуйте.Можна дати 3 відповіді. Якщо помилитеся, то можна взяти ще 3 підказки у хлопців. Якщо й ті помиляться, то відгадувати всім загоном.

1. Не вода, не суша - на човні не спливеш і ногами не пройдеш. Відповідь: Болото.

- З ким відгадуватимеш другу загадку?(Командир вибирає двох хлопців до себе в коло)

2. Носить бабка снігову шапку. Кам'яні боки закутані у хмари. Відповідь: Гора.

- З ким відгадуватимеш третю загадку?(можна поміняти одного або всіх двох хлопців)

3. Ось так диво! Оце так диво! Як зірвався він з урвища, Так уже котрий рік все ніяк не впаде. Відповідь: Водоспад.

- Загадка всьому загону.Хто дав неправильну відповідь, той, скотився в яр (виходить у центр кола і присідає навпочіпки). Хто ж усіх виручить, витягне з яру?

4. Хто, як тільки спекотно стане, Шубу на плечі натягне. А нагряне холод злий - Скине з плечей її геть? Відповідь: Ліс

Вправа 4. "Чарівний клубок".(Нове випробування вождю племені та його помічнику)

Ціль:розвиток лідерських якостей командира загону та його помічника (уміння прийняти рішення) та підвищення згуртованості всього загону.

- Чарівний клубок ниток вказував вам дорогу, але заплутався. Вам потрібно розплутати клубок ниток, щоб могли рухатись далі. Загін береться за руки та заплутується, не розмикаючи рук. Завдання командира та помічника – розплутати плутанину.

- У яких казках є чарівний клубок? (Про Олену Премудру)

Вправа 5. «Як Настенька розтопила серце Мороза»(Випробування для загону)

Ціль:створення хорошого психологічного клімату у загоні.

- Як Настенька розтопила серце Мороза? Чому він її не заморозив? Якою вона була? (Кроткою, доброю, не грубила старшим за віком, шанобливо і з повагою ставилася до Морозу, прибиралася в нього по дому) Отже, це випробування на доброту.

А)"Передай тепло".По черзі, починаючи з вождя (командира), не дивлячись у вічі, кладемо руку на плече сусіда і передаємо йому частинку свого тепла. Руку не прибираємо!

Б) «Передай усмішку». Тепер торкаємося плеча іншого, і передаємо йому свою усмішку, дивлячись у вічі близько 3-5 секунд, після чого руку з плеча прибираємо.

В) «Передай побажання». Стосуємося плеча, дивимося в очі, і з усмішкою бажаємо щось хороше людині, називаючи його на ім'я.

Обговорення.

- Яку вправу тобі було виконувати приємніше, легше – 1-а, 2-а або 3-та?

Висновок ведучого: Є люди відкриті, є люди закриті Чим вищий ваш вибір номера вправи, тим вищий рівень вашої відкритості!

Вправа 6. "Сила богатирів"(Випробування для загону на силу та спритність)

Ціль: фізхвилинка та активізація лідерського потенціалу

Ви виконуватимете мої завдання, а я називати (або торкатися рукою) того, у кого воно краще вийшло.

А) Встаньте все в коло, поверніть спину до центру. Намагайтеся з'єднати руки за спиною в замок (права рука зверху, ліва знизу).

Б) З'єднайте руки у замок ззаду, тепер ліва рука зверху, а права знизу.

В) Встанемо обличчям у коло. На рахунок 3, не згинаючи ніг, нагнемося і торкнемося всієї долонькою підлоги.

Г) Напівприсядемо, руки витягнемо вперед. Хто так тримається 1 хвилину?

Д) Потрібно присісти і стати на одній нозі.

Висновок ведучого: кого я торкнулася долонькою хоча б один раз, перебуває у добрій фізичної форми! Іншим треба попрацювати над своїм тілом, щоб воно стало рухливішим, гнучким, сильним.

Вправа 7. Підбиття підсумків(По колу, можна не відповідати, закрившись будиночком)

Ціль: моральне виховання учнів

- Чому можна навчитися із казок? (дати 10 відповідей на загін)

1. Бути добрим, адже добро перемагає зло.
2. Вшановувати та поважати старших.
3. Не хвалитися, не хизуватися, а то все втратиш чи над тобою всі посміються.
4. Не впадати у відчай. Ранок вечора мудріший, рішення прийде!
5. Не заздрити, бо зробиш багато зла і будеш покараний.
6. Не будувати підступи іншому, тому що зло карається.
7. Допомагати іншим, і тобі потім допоможуть у біді.
8. Бути лагідним і доля нагородить тебе добрим нареченим, багатством.
9. Бути слухняним, інакше потрапиш у біду, перетворишся на козеня.
10. Бути працьовитим, і це приверне до тебе багатство.

Зазначені підказки можна використовувати, якщо дітям важко відповісти. Можна говорити їм початок фрази та просити продовжити її, сказати про наслідки такої поведінки.

Вправа 8. Ритуал прощання

Ціль

Усі встають у коло. Командир загону виставляє свою руку вперед долонею вниз і каже своє ім'я. Його руку накривають по черзі інші хлопці та дівчата. Можна спробувати покласти інші руки. Насамкінець сказати «До побачення!» і підняти руки.

Тренінгове заняття №2 «Світло моє люстерко, скажи»

Розробила психолог гімназії

м.Арзамаса Кочкіна Е.А.

Вступ

У казках добро перемагає зло. Сьогодні ми перемагатимемо зло. Але тільки не навколо себе, а в самому собі.

Вправа 1. «Добре дзеркало»(по колу)

Ціль: вміння знаходити хороше у людях

А) Кожен стане добрим дзеркалом і покаже сусідові його найкращі якості.Потрібно сказати про сусіда зліва: «…(ім'я сусіда), мені подобається в тобі…(що?)».

Ведучий показує приклад, що хвалить щось у своїй зовнішності. Зазвичай діти його повторюються, тому через якийсь час ведучий привертає увагу до характеру людини.

Обговорення.

- Підніміть руки, кому легко було говорити добре про інше?

- Кому було важко говорити добре, чому? Що заважало?

- Хто потребує, на вашу думку, зараз уваги? Тому ми зараз і скажемо колективно приємні слова.

Б) Продовжимо гру.Запитуватимемо у сусіда праворуч, які ми, а той нас хвалитиме.. Наприклад, я гарний? А сусід має відповісти позитивно. Якщо відповідь вас не влаштувала, то говоріть дзеркало «Ще». Якщо влаштував, то скажіть "Спасибі". Запитання можна повторювати.

Обговорення.

– Які питання повторювалися? (це те, що людей хвилює найбільше)

- Підніміть руки ті, хто сприйняв відповіді дзеркала, як лестощі, як брехня? Як ви вважаєте, чому? (1) не всі люди вміють приймати компліменти: вони чіпляються до себе, тому і чіпляються до компліментів, 2) не всі вміють говорити хороше людям, тому що погане сказати простіше…)

Висновок ведучогоБудьте добрими до себе і до інших, полюбіть себе, щоб дарувати любов оточуючим.

Вправа 2. "Криве дзеркало"

Ціль: робота з негативними почуттями та покращення загального клімату у групі.

Усі стоять у колі. Ведучий передає обличчям і жестом якусь свою неприємну емоцію сусідові, він повинен її повторити для наступного сусіда і потім зобразити свій стан. Третя людина зображує стан другої людини і власний, і т.д. по ланцюжку.

Під час виконання вправи ведучому потрібно спеціально підштовхувати дітей випускати із себе мімікою агресію, невдоволення, образу. Але слідкувати, щоб не було реальних випадків агресії. В результаті звільнення від негативних емоцій, у групі стає одразу веселіше, а на душі у кожного легше.

Обговорення.

- Зробіть крок уперед ті, хто відчув себе легше, веселіше?

- Кому було не дуже приємно отримати від сусіда його гримасу? Вам дозволяється повернути її за адресою.

Висновок ведучого:віднегативних емоцій треба завжди позбавлятися! Але так, щоби при цьому не постраждали інші люди.

Вправа 3. "Дзеркало сили".

Ціль: підвищення впевненості у собі та згуртованості у загоні

Уявіть, що в цьому дзеркалі відображаються ваші найсильніші сторони. Що ви вмієте робити такого, чого не вмієте робити інші? (по колу)

Обговорення.

- Чия відповідь вас здивувала? Чому?

- Давайте виберемо найцікавіших і найкорисніших людей загону.

- (по черзі) Назвіть імена тих, хто може бути корисним загону. Той, кого називають, нехай рахує на пальцях, щоб не помилитися, скільки разів його називали. Нехай ваші таланти будуть служити не лише вам, а й усьому загону!

- Хто ще закритий для вас і кого б ви хотіли дізнатися краще? Зробіть сьогодні самі крок до цих людей, щоб їм було не так самотньо, зробіть добру справу!

Висновок ведучого:кожен повинен запитати себе: «А що я сам зробив для того, щоб люди мене розуміли, любили, дружили зі мною?»

Вправа 4. «Розбите дзеркало»

Ціль: робота з усвідомлення недоліків

У казці " сніжна королеваМавпи несли по небу дзеркало і не втримали його. Дзеркало розбилося і розлетілося на безліч шматків. Каю шматок дзеркала влучив у серце.

- Яким став Кай після цього? (Злим хлопчиком, розучився любити)

- Хто його врятував і як? (Герда, своєю відданістю, дружбою, любов'ю)

- У кожному з нас можуть бути ще маленькі шматочки злого дзеркала.Покажіть на своєму тілі, особливо не замислюючись, куди у вас міг потрапити уламок злого дзеркала?

- Давайте його сьогодні позбудемося. По черзі витягуватимемо з себе уявний шматочок дзеркала і зі словами"Я викидаю з себе ... (що? Який недолік?)" І кидати у вазу(У будь-яку посудину). Наприкінці вправи ведучий накриває вазу кришкою, виносить вазу на сонце (на сонячне підвіконня), відкриває кришку, щоб промені сонця розтопили зло.

Вправа 5. "Правдиве дзеркало"

Ціль: розвиток лідерських якостей командира загону та згуртованості загону.

А)Загін, побудуйся за хвилину в шеренгу по зростанню!

- Командир загону, виправте помилки.

- Заступник командира, допоможи командиру.

- Загінний вожатий, оціни роботу.

Б)Загін, за хвилину побудуйся за своїми лідерськими якостями. Люди, у яких лідерські якостіоднакові, встають один перед одним.

- Назвіть протилежне слово до слова лідер у колективі(виконавець).

- Ким бути кращим? (І тим, і тим, спочатку треба навчитися бути старанності, щоб із тебе вийшов справжній лідер) Але найкраще бути самим собою!

- Командир, виправте помилки.

- Командир, а тепер запропонуй будь-якому члену в загоні зробити свій рейтинг.

Висновок ведучого: Як бачимо, інші нас бачать по-різному Потрібно більше спілкуватися з усіма, тоді тебе краще зрозуміють та правильно оцінять.

Вправа 6. "Чарівне дзеркало"

Ціль: самопізнання та релаксація.

Чарівне дзеркало зараз перенесе нас до китайського храму. Сядемо на підлогу зручніше. Заплющимо очі. Уявіть, що ви піднімаєтеся по кам'яних сходах на високий крутий пагорб. Нагорі пагорба стоїть китайський храм. Всередині кожної з чотирьох його стін – двері. На кожних дверях зображений золотий дракон. Натисніть одну з дверей і увійдіть до храму. Усередині темно. Огляньтеся. У середину храму через засклений дах падає стовп світла. Освітлений світлом, стоїть старий мудрець. Поставте йому своє запитання. Слухайте, що він вам відповість. Подякуйте. Вийдіть із храму. На рахунок три розплющуйте очі: 1, 2, 3.

- Підніміть руки ті, кому вдалося побачити храм. Як він виглядав?

- Хто чув відповідь мудреця?

Висновок ведучого: Всі відповіді лежать усередині нас! Шукайте відповіді у собі! Вчіться вести внутрішній діалог із собою та слухати свій внутрішній голос.

Вправа 7. Ритуал прощання(у колі)

Ціль: посилення групової єдності

Усі встають у коло. Командир загону виставляє свою руку вперед долонею вниз і каже своє ім'я. Його руку накривають по черзі інші хлопці та дівчата. Можна спробувати покласти інші руки. Насамкінець сказати «Удачі нам!» і підняти руки догори.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Літо... Як багато очікувань від цього слова:) Особливо у школярів, котрі старанно працювали весь навчальний рік і тепер хочуть заслужено відпочити. Наразі є багато варіантів організації літнього дозвілля для дітей шкільного віку, і в цій статті ми також розглянемо один із них – літній шкільний табір!

Літній табір у школі – що це?

Як правило, шкільні табори формуються в літній період на базі школи та мають на увазі денне перебування дітей. Як і в будь-якому таборі, у шкільному також розроблено план розважальних заходів та розпорядок дня. Відкрити шкільний табір можна за наявності педагогів, інструкторів фізичної культури, кваліфікованих спеціалістів додаткової освіти, організації медичної допомоги, та харчування дітей. Найчастіше в якості вихователів і вожатих виступають вчителі цих самих шкіл, у яких відкритий табір, але також можна зустріти табори, де працюють волонтери – вожаті, інструктори, організатори культурно-дозвільних заходів та медичні працівники.

Чому батьки віддають перевагу шкільному табору?

Шкільний табір – це відмінний варіантпроведення канікул для дітей молодшого шкільного віку та для тих, хто недостатньо самостійний. Часто можна зустріти дітей, які не хочуть їхати до заміського табору. Причини цього різні - одні бояться жити в незнайомих умовах і через сором'язливість побоюються нових знайомств, інших лякає самостійність, адже в заміських таборах діти самі доглядають себе, прають і заправляють ліжка.

Ще одна перевага пришкільного табору полягає в тому, що діти перебувають у таборі вдень. Тобто твоя дитина щодня під наглядом, а ввечері повертатиметься додому. Це зручно як для батьків, які дуже стурбовані проведенням часу для своєї дитини, поки вони на роботі, так і для дітей, які сумують за батьками, друзями протягом табірної зміни. Також є виділені кабінети під «тиху годину», де вони зможуть поспати і набратися сил.

Важливою причиною вибору шкільного табору є невелика вартість путівки. Вона залежить від того, скільки днів твоя дитина перебуватиме в таборі. Додатково можуть оплачуватись відвідування місць розваг, таких як парки атракціонів, театри, екскурсії, басейн і т.д.

Альтернативою шкільному табору можуть стати у своєму місті.

Що роблять діти у шкільному таборі?

Літній пришкільний табір розрахований на школярів віком від 6 до 14 років, тому всі вихованці діляться на загони за віком, і на підставі цього дозвілля дітей різниться.