Svetlana Romankova

Ţintă: educația morală a adolescenților.

Sarcini:

introduce elevii cu conceptul« morală» și patru reguli de bază ale educației morale;

Formează nevoi și motive comportamentul moral al adolescenților;

Să dezvolte capacitatea copiilor de a discuta și de a-și exprima punctul de vedere;

- a menționa atitudine respectuoasă către oamenii din jur.

1. Definirea conceptului « morală» și rolul său în viața omului modern.

De obicei, în familie și la școală, studiul este pus pe primul loc. fundamentele științei, ci știința cum să devii om, adică cum să fii nobil și virtuos, evlavios și respectabil, prudent și conștiincios, manierat și bun la inimă, - toate acestea se consideră a veni ca de la sine, fără pregătire specială și educaţie. Prin urmare, nu există încă o știință specială, nici un curriculum pentru studiul și asimilarea morală categorii şi norme de comportament. Studiu și asimilare morală categorii și norme de comportament, ne vom ocupa de tine.

Gânditorii din diferite secole au interpretat conceptul morala în moduri diferite. De asemenea, în Grecia anticăîn scrierile lui Aristotel a spus un om moral: « Din punct de vedere moral o persoană se numește frumoasă corect, curajos, prudent și deținând în general toate virtuțile.

De-a lungul anilor înțelegerea moralitatea s-a schimbat. La Ozhegov S. I. noi vedea: « Morala este internă, calități spirituale care ghidează o persoană, standarde etice, reguli de comportament definite de aceste calităţi.

V. I. Dal a interpretat cuvântul moralitate ca „ doctrină morală, reguli pentru voință, conștiința omului.

Într-un scurt dicționar de filozofie, conceptul moralitate echivalat cu conceptul de moralitate. "Moralitate" (morele latine- maniere) sunt norme, principii, reguli de conduită pentru oameni, precum și comportamentul uman în sine (motive pentru acțiuni, rezultatele activităților, sentimente, judecăți.

Într-un dicționar etic sub moralitate, sau moralitate se referă la o formă specifică de conștiință socială, care este un set de principii, cerințe, norme și reguli reglementarea comportamentului uman în toate sferele vieții sale publice și private fără excepție; atitudinea sa față de societate, față de grupul social al cărui reprezentant este, față de sine însuși ca membru al acestei societăți, precum și față de îndeplinirea îndatoririlor sociale care îi sunt atribuite.

În Enciclopedia sovietică pentru copii sub moralitatea este implicată set de principii în schimbare istorică, reguli și reglementări care reglează comportamentul oamenilor.

În relația dintre oameni au fost întotdeauna foarte apreciate sentimente morale , asemenea calități morale precum bunătatea, mila, toleranța, decența, politețea, capacitatea dreapta se comportă în societate, în familie, în viața de zi cu zi, în echipă. Acesta și multe altele sunt incluse cultura morala. Nu se moștenește, nu apare de la sine, ci necesită special educatie morala.

educatie morala contribuie la transformarea cerințelor sociale necesare ale societății în stimulente interne pentru personalitatea fiecărei persoane, precum datoria, onoarea, conștiința, demnitatea. Moralitatea joacă un rol"busolă" comportament care vă permite să navigați în viață. Printr-un sistem de orientări, norme, aprecieri, idealuri, reglează comportamentul oamenilor.

Aristotel a scris că o persoană fără morală fundațiile se dovedește a fi cea mai rea și sălbatică ființă. De ce crezi?

Credeți că folosirea legilor și reguli morale comportamentul are nevoie de o persoană mai puțin decât cunoștințe de fizică sau istorie?

2. Evidențierea și discuția Noțiuni de bază legate de subiect lectii:

Onestitate, bunăvoință;

Bun, simpatie;

Onoare, demnitate, patriotism;

Respectând legea.

3. Discuție cu copiii patru reguli de bază ale educației morale.

Regula Unu. Nu face altora ceea ce nu vrei pentru tine. aceasta regulă creează condiții pentru crearea nobililor, prudenti, evlavioși, bine crescut sau virtuos, fapte respectabile, conștiincioase, binevoitoare, cu suflet bun.

Regula a doua. Fă bine celorlalți dacă ai ocazia să o faci. aceasta regulăînvață să fii uman, să nu-l lași pe altul în necaz, ci să simpatizezi și să ajuți pe toți cei care au nevoie de ajutorul tău. Conform cu aceasta regulă o persoană învață să empatizeze, să se pună pe răzbunarea altuia, să experimenteze durerea altcuiva ca pe a lui. Un act atât de generos garantează aceeași atitudine atunci când tu însuți ai nevoie de simpatie și caritate.

Regula trei. Fiți patrioți ai națiunii și țării voastre, apărați Patria. Dat regula morala te va ajuta să-ți iubești Patria Mamă, poporul tău; aceasta trimis pentru a insufla în conștiință un sentiment de mândrie pentru apartenența acestei țări, indiferent de situația ei economică sau de altă natură. Trebuie să avem simțul onoarei și al demnității. Ar trebui atrasă atenția copiilor asupra faptului că prin respectarea acestuia reguli, vor crește ca patrioți, gata să-și apere Patria în orice condiții.

Regula Patru. Respectați legea, nu încălcați lege si ordine. Nerespectarea acestui lucru reguli, o persoană va sta inevitabil într-o zi în fața legii și își va distruge destinul.

4. Redarea unor situații asemănătoare cu cele care s-au întâmplat copiilor la școală, acasă.

1) A. îl tachinează pe D., știind că este foarte incomod Ca. D. se strică și începe să țipe înapoi. trece S.. Văzându-l pe D. urlând, îl împinge cerând să tacă. Băieți, vă recunoașteți în această situație? Încearcă să ieși din asta cu demnitate. Cine a intrat aici și când necorespunzător? Care regulă poate fi folosit pentru a rezolva această situație?

2) La școală, tu și un coleg de clasă ați găsit bani. Nimeni nu a văzut-o. Actiunile tale. De ce ai face-o așa?

3) Toți băieții vor servi în armată. Spuneți-mi, vreți cu toții să slujiți și să vă apărați Patria? Cine nu vrea să intre în armată? Încercați să vă apărați punctul de vedere viziune: a servi sau a nu servi.

(Numărul de situații poate varia). Mai departe adolescentiÎmpărțiți-vă în perechi și oferiți-vă situații unul pentru celălalt.

5. Reflecție. eu propun elevii să scrie patru reguli de bază ale educației moraleși își exprimă punctul de vedere întrebare: ce Mi-a plăcut și nu mi-a plăcut această lecție ce lucruri noi și utile au învățat singuri.

6. Rezumând lecția.

Publicații conexe:

Conversație „Reguli de siguranță pe apă” Dragi colegi! Vă aduc la cunoștință regulile de siguranță a apei pe care copiii și adulții ar trebui să le cunoască. unu.

Scop: - familiarizarea copiilor cu circulația vehiculelor și a pietonilor; - să formeze cunoștințe despre regulile de circulație pe stradă la semafor, - să se dezvolte.

Conversație „Reguli de conduită și norme sociale ale societății” Scopul conversației: formarea unui concept de norme sociale și reguli de comportament în societate. Sarcini: - să dezvăluie conținutul conceptului de social.

Conversație „Reguli de siguranță la incendiu în timpul sărbătorilor de Anul Nou” Conversația „Reguli Siguranța privind incendiile pe parcursul sarbatori de revelion." Obiective: - introducerea regulilor de bază de securitate la incendiu. - cunosc.

Rezumatul conversației cu elevii „Comportament moral și imoral”.

Problema comportamentului moral în rândul adolescenților este un domeniu problematic în societatea modernă, prin urmare, educației morale a copiilor ar trebui să li se acorde o atenție deosebită nu numai în familie, ci și la școală. Conversațiile etice dintre un profesor și un psiholog cu elevii pot servi inițial ca una dintre formele de formare morală. Ar trebui să fie ținute într-o atmosferă confortabilă, prietenoasă, fără a fi coercitive. Una dintre opțiunile pentru o astfel de conversație poate fi următoarea prelegere introductivă - o conversație.
Ţintă: contribuie la formarea culturii morale a elevilor.
Sarcini:
1. Introduceți și rezumați conceptele de moralitate, imoralitate, ofensă;
2. Să creeze condiții pentru înțelegerea de către elevii de clasa a V-a a calităților unei personalități morale și imorale;
3. Să promoveze autocunoașterea elevilor în materie de cultură morală.

Cursul conversației.

Psiholog. Vreau să încep conversația noastră astăzi cu cuvintele lui Robert Rozhdestvensky: „Ne alegem propria cale.” Rozhdestvensky scrie: „Fiecare persoană are libertatea de a alege. Și această alegere ar trebui să fie rezonabilă. Alegerea există zilnic, momentan. Egal în severitatea sa, inegal în consecințe. A calca sau a nu calca? Taci sau raspunde? A îndura sau a nu îndura? Depășiți sau retrageți? Da sau nu? Unde să merg să studiezi? Cum să trăiască? Ce să fac?" Așa este. În fiecare zi și în fiecare minut alegem ce să fim: cinstiți sau înșelători, curajoși sau lași, leneși sau muncitori? Și ceea ce alegem este ceea ce culegem.
Băieți, după cum înțelegeți: „acționați moral”, „acționați imoral”. Ce comportament considerați moral și ce imoral? Răspunsurile elevilor. Imoral - încălcarea principiilor moralității, moralității; contrar regulilor moralei.
Psiholog. Un loc special în morală îl ocupă așa-numitele principii universale, precum: „Cinstește-ți tatăl și mama”, „Nu ucizi”, „Nu fura”, „Nu da mărturie mincinoasă”. Dintre principiile universale, „regula de aur a moralității” se remarcă prin semnificația ei, care spune: „Tratează o altă persoană ca și cum ai vrea să te trateze”.
Morala este o combinație armonioasă la oameni a unor calități precum onestitatea, dragostea, sinceritatea, sinceritatea, bunătatea și bunăvoința, dezinteresarea, mila, hărnicia, dragostea pentru natură și copii, respectul pentru femei și bătrânețe.
Pe baza acestui fapt, cum putem numi normele morale generale? Răspunsurile elevilor: onestitate, sinceritate, angajament, sinceritate, fidelitate, devotament, seriozitate, bunăvoință, bunăvoință, nevătămare față de alte persoane, nedeteriorarea proprietății private sau publice, binefacere, conștiinciozitate, decență, recunoștință, responsabilitate, dreptate, toleranță, cooperare.
Și care poate fi opusul moralității? Răspunsurile elevilor: înșelăciune, ură, izolare, ipocrizie, lăcomie, răutate, lăcomie, duritate a inimii, atitudine pragmatică față de natură și resursele ei, indiferență față de copii, neglijarea femeilor și a bătrâneții, egocentrismul, ca exaltare a intereselor „Eul” cuiva peste public etc.
Psiholog. Bine, ne-am ocupat de conceptele de moralitate și imoralitate. În continuare, aș dori să spun câteva cuvinte despre încălcarea standardelor morale sau morale. Adesea nu credem că unele dintre acțiunile noastre pot dăuna altei persoane - fie că este o glumă, o farsă sau doar o dorință de a arăta mai bine sau de a ne proteja - cu toate acestea, acest lucru poate duce la consecințe ireparabile. Din păcate, unii membri ai societății încalcă standardele morale și comit acte imorale. Exemple pentru copii. După ce a comis odată un act imoral (delict), fără să-și dea seama, fără a corecta, o persoană poate săvârși un act mai grav - o infracțiune. Ce este asta? O infracțiune este un act antisocial care dăunează societății, este interzis de lege și atrage pedeapsa. O persoană uneori nu știe, nu crede că comite o infracțiune, dar toată lumea știe că necunoașterea legii nu scutește de răspundere pentru încălcarea acesteia. De exemplu, pentru a evita testul, băiatul a decis să glumească - a sunat la școală și a spus că a fost pusă o bombă în școală. Desigur, polițiștii au răspuns imediat la sesizarea atacului terorist, iar la școală a sosit o echipă de anchetă cu un cinolog și un câine de căutare. Pompierii au venit în fugă Ambulanțăși un grup al Ministerului Situațiilor de Urgență. Și, probabil, văzând toate acestea, băiatul însuși deja regretă actul lui stupid. Ah, dacă aș putea să iau totul înapoi. Dar, nu, a fost comisă o infracțiune și va trebui să răspunzi pentru ea.
Ce este asta? Glumă sau jignire? Aceasta este o infracțiune conform Codului Penal. Acest băiat va trebui să răspundă conform legii.
Psiholog. Vă considerați oameni morali? Acum vom stabili ce nivel de cultură morală are fiecare dintre voi.
CHESTIONAR-TEST „CULTURA MORALA”
1. Te simți ca durerea, durerea, lacrimile oricărei persoane, indiferent dacă o cunoști sau nu?
2. Te bucuri de succesul, norocul altei persoane ca si cum ar fi al tau?
3. Nu vi se cere ajutor, dar văzând că este nevoie, îl oferiți fără să așteptați nici laude sau recunoştinţă?
4. Te confrunți cu eșecurile, necazurile altora ca pe ale tale?
5. Când ți se cere să ajuți, ești dispus să ajuți?
6. Oferiți de bunăvoie, cu mare plăcere, un serviciu, ajutor, sprijin celor care au nevoie?
7. Observați durerea, durerea altei persoane și oferiți ajutor pentru a trece pentru o persoană bună?
8. De obicei nu observi starea dificilă a celorlalți, iar dacă aceștia cer ajutor, refuzi?
9. Observați că o altă persoană se simte rău sau are o dispoziție proastă, dar nu vă deranjează?
10. Vi se cere ajutor, dar refuzați, invocând lipsă de timp, suprasolicitare, lipsă de fonduri pentru a ajuta?
11. Ai spus vreodată: „Așa este corect pentru el. A meritat-o?”
Rezultate. Răspunsurile-enunţuri de la 1 la 5 indică un nivel ridicat de cultură morală; de la 6 la 8 - despre nivelul adaptiv; de la 8 la 11 – aproximativ un nivel scăzut de cultură morală.
Discuția rezultatelor.
Psiholog. Ce ar trebui să facem pentru a evita comiterea unor abateri grave sau chiar a unor fapte greșite?
Aș sugera să urmați codul de drept moral, care constă din doar 4 puncte
1. Dragoste - (bunătate, bunăvoință, milă, compasiune etc.).
2. Toleranță - (iertare, generozitate, reținere, conformare, îngăduință etc.)
3. Modestia
4. Conștiință - (autocritică, onestitate, conștiinciozitate, capacitatea de pocăință etc.).
Și cel mai important, înainte de a face ceva în relație cu o altă persoană, pune-te în locul lui și gândește-te cum se va simți, cum va fi. Și încă o dată aș vrea să repet regula de aur a moralității „Tratează-l pe celălalt ca și cum ai vrea să te trateze”.

„Conversație despre moralitate”

Ţintă : lărgiți-vă înțelegerea educatie moralaîn familie.

Sarcini:

Pentru a-ți forma o percepție respectuoasă a casei tale, a familiei.

Contribuie la formarea moraleitrăsături de personalitate.

Cultivați dorința de a vă pesa de ceilalți.

Forma de conduită: Părere;

Direcţie: „Educația spirituală în familie”;

Echipament: material vizual, șabloane;

Educator: prima categorie de calificare Sayenko Elena Igorevna;

Cărți uzate : classnye-oray.ru

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Salutare baieti, in lectia noastra de astazi vom vorbi despre spiritualitate, importanta ei pentru bunastarea familiei, cresterea copiilor. Și vreau să încep lecția noastră cu o poveste.

1. Conversație: „Originile moralității”:

Un bărbat mergea de-a lungul țărmului și a văzut deodată un băiat care ridica ceva de pe nisip și îl arunca în mare. Bărbatul s-a apropiat și a văzut că băiatul culege stele de mare de pe nisip. L-au înconjurat din toate părțile. Se părea că pe nisip erau milioane de stele de mare, țărmul era literalmente presărat cu ele pe mulți kilometri.

- De ce arunci acele stele de mare în apă? întrebă bărbatul, apropiindu-se.

- A fost o furtună și stelele au ajuns pe țărm. Dacă rămân pe mal până mâine dimineață, când va începe să scadă, vor muri, - a răspuns băiatul, fără să-și oprească ocupația.

- Dar asta e doar o prostie! strigă bărbatul. - Uită-te in jur! Sunt milioane de stele de mare aici, coasta este doar presărată cu ele. Încercările tale nu vor schimba nimic!

Băiatul îl ridică pe următorul stea de mare, gândit o clipă, a aruncat-o în mare și a spus:

- Nu, încercările mele se vor schimba foarte mult... Pentru această vedetă.

Acest băiat poate fi numit o persoană extrem de morală, spirituală?

Ce este moralitatea? (răspunsurile copiilor);

Ce este spiritualitatea? (răspunsurile copiilor).

În dicționarul explicativ al lui Ozhegov: Morala este trăsăturile de personalitate care determină comportamentul uman.

Ce calități ale unei persoane cunoști?(bunătate, sârguință, curaj, sinceritate, responsabilitate, receptivitate, grijă, fidelitate, prietenie, curtoazie, recunoștință, economisire, dezinteres, ospitalitate, curiozitate, înțelepciune, modestie, compasiune, sensibilitate, generozitate).

Am enumerat câteva trăsături de personalitate foarte bune care determină comportamentul unei persoane. Există calități de caracter opuse acestor calități. Numiți-le (mânie, lene, ostilitate, grosolănie, iresponsabilitate, prostie, lăcomie).

2. Analiza povestirii: „Cioburi de bunătate:

Ascultă povestea „Shards of Kindness” a unui autor necunoscut.

Familia și-a petrecut ziua liberă la plajă. Copiii au înotat în mare și au construit castele în nisip. Deodată, în depărtare apăru o bătrână. Părul cărunt îi bătea în vânt, hainele erau murdare și zdrențuite. Ea a mormăit ceva pentru ea însăși în timp ce a luat niște obiecte de pe nisip și le-a pus în geantă. Părinții i-au sunat pe copii și le-au spus să stea departe de bătrână. Pe când trecea, din când în când, aplecându-se să ridice ceva, ea zâmbea familiei, dar nimeni nu-i întorcea salutul. Multe săptămâni mai târziu au aflat că micuța bătrână și-a dedicat toată viața să ridice bucăți de sticlă de pe plajă cu care copiii să-și poată tăia picioarele.

Cum te simți după ce ai citit povestea? (răspunsurile copiilor);

De ce crezi că bătrâna și-a dedicat toată viața acestei meserii? (răspunsurile copiilor);

Ce crezi, dacă oamenii ar ști ce face cu adevărat bătrâna, ce ar face? (răspunsurile copiilor).

Au fost momente în viața ta în care nu ți-a plăcut o persoană la început pentru că era diferită de ceilalți, iar mai târziu ai învățat ceva bun despre această persoană? (răspunsurile copiilor).

3. Exercițiu: „Mâini magice”:

Acum să facem exercițiul. Încercuiește-ți palma sau ia un șablon. Deasupra fiecărui deget al palmei, înscrie calitățile morale pe care le deții.

Rezumând lecția:

Băieți, ce este moralitatea? (răspunsurile copiilor);

Ce calități ale unei persoane pot fi numite morale și ce imorale? (răspunsurile copiilor);

Cum ar trebui o persoană să-și cultive calitățile spirituale și morale în sine? (răspunsurile copiilor);

Ce s-ar întâmpla cu lumea dacă nu ar exista bunătate în ea? (răspunsurile copiilor);

Enumerați pe toți a căror bunătate vă ajută să creșteți (răspunsurile copiilor).

Aceasta încheie lecția noastră. La revedere.

bunătate diligenţăfurieCuraj Adevăr Înțelepciune Responsabilitate Simpatie Grija Loialitatelenea ostilitate

prietenie curtoazie recunoștință cumpătare dezinteresare ospitalitate

vulgaritatecuriozitate

modestiecompasiuneiresponsabilitate

generozitateprostie lacomie

Morala este o trăsătură de personalitate care determină comportamentul uman.

Munca comună a școlii și a familiei în creșterea copiilor.

Despre responsabilitatea părinților pentru creșterea copiilor.

Educația prin muncă a copiilor în familie.

Învățați copiii să fie economisitori.

Dezvoltarea interesului copiilor pentru știință și tehnologie.

Cum să ajuți copiii cu temele.

Învățarea elevilor o atitudine responsabilă față de învățare.

Educație la copii de independență și perseverență în munca educațională.

Educarea diligentei la copiii din familie.

Metode de educare a disciplinei conștiente la copiii din familie.

Despre măsuri de încurajare și pedepsire a copiilor din familie.

Predarea respectului și curtoaziei la copii.

Învățați copiii să fie umili.

Creșterea respectului față de bătrâni.

Importanța rutinei zilnice în creșterea copiilor în familie.

Rolul familiei în educația morală a copiilor.

Învățarea copiilor cinstea și sinceritatea.

Dezvoltarea simțului comunității la copii.

Educarea prieteniei și a camaraderiei la copii.

Educația caracterului la copii.

Abilități educaționale și obiceiuri de comportament cultural.

Despre educația sexuală a copiilor în familie.

O viață sănătoasă este o condiție necesară pentru creșterea cu succes a copiilor într-o familie.

Cum să conduci lectura extracurriculara copiii din familie.

Întărirea corpului copilului.

Rolul familiei în dezvoltarea sportului copiilor.

Educația estetică a copiilor în familie.

Cum să dezvolți creativitatea la copii.
Cum să dezvolți la copii interesul și dragostea pentru muncă.

Organizarea unui colț de lucru pentru școlari în familie.

Cum să-i ajuți pe elevi să aleagă o profesie.

Starea pieței moderne a muncii și a serviciilor educaționale.

Reguli și greșeli în alegerea unei profesii.

Trăsături ale autodeterminarii profesionale a adolescenților cu dificultăți de adaptare socială.

Orientările sociale și profesionale ale tinerilor.

Poziția tineretului pe piata moderna muncă.

Cererea de profesii pe piața muncii.

Cerințele angajatorului pentru tinerii profesioniști.

Instituții de învățământ din orașul Kemerovo și din regiune.

Caracteristici ale alegerii unei profesii pentru copiii cu boli ale organelor interne.

Condiții obiective pentru alegerea unei profesii.

Interese, înclinații, abilități și rolul lor în autodeterminarea profesională.

Prevenirea și rezolvarea conflictelor în familie.

Adolescent dificil. Cine este el?

Prevenirea dependenței de droguri și alcool.

Formarea motivației de realizare.

Formarea motivației de învățare.

Trăsături psihofiziologice ale adolescenței și tinereții.

Dezvoltarea psihosexuală a adolescenților.

Caracteristicile psihologice ale adolescenților.

Caracteristicile psihologice ale copiilor de diferite vârste.

Lista conversațiilor și evenimentelor susținute de un profesor social

№ P/ P

Evenimente

Lună

- „Reguli de conduită pentru minori în locuri publice”;
– „Răspunderea administrativă și penală a minorilor pentru săvârșirea de infracțiuni și infracțiuni”

Discuţie:
- „Droguri: mituri și realitate” cu invitația unui medic narcolog pentru copii

Show-quiz „Fumatul este dăunător sănătății”;
Jocul „Tribunalul pentru fumat: pro și contra”

Deceniu de prevenire a SIDA conform unui plan separat

Prelegere pentru părinți:
- „Rolul familiei în prevenirea infracțiunilor și a delincvenței în rândul minorilor. Responsabilitatea părinților pentru creșterea copiilor”;
Ora de clasă:
- Secrete Să aveți o dispoziție bună”, dedicat prevenirii comportamentului suicidar în rândul adolescenților

Conversații de grup:
- „Beția – calea către crime”;
— „Conscious Parenthood” cu invitația unui medic, avocat, psiholog

deschis activitate extracuriculara:
- "Betia - a noastra nu este!"

Convorbiri în grupuri: „Mă sănătos – o țară sănătoasă”

Ora de clasă:
- „Atitudine responsabilă față de alegerea unui partener de viață”

Ora educațională pe tema: „Un pas de la iresponsabilitate la crimă”

23 mai 2012 în cadrul educației juridice în rândul elevilor din anul I, educator social Malinovskaya V.V. a avut loc o oră educativă pe tema: „De la iresponsabilitate la crimă este un pas”. Scopul căruia a fost acela de a afla ce responsabilitate au oamenii unii față de alții.

În timpul discuției, sub îndrumarea unui profesor, elevii au discutat despre responsabilitate și iresponsabilitate, precum și despre consecințele responsabilității.

La finalul evenimentului, elevii au fost rugați să răspundă la un chestionar.

Convorbiri cu minori

Pentru a ajuta profesorul clasei: un subiect aproximativ pentru scrierea unui plan pentru VR în secțiuni

Pentru a ajuta profesorul clasei: un subiect aproximativ pentru scrierea unui plan pentru VR în secțiuni

Scopuri și obiective educaționale:
1. formarea si ralierea echipei clasei;
2. promovarea unei atitudini binevoitoare față de tovarăși și a respectului față de bătrâni;
3. promovarea dragostei pentru școală și tradițiile școlare;
4. insufla un sentiment de responsabilitate in invatare; abilități de cultură a comportamentului, receptivitate și asistență reciprocă;
5. să învețe să ducă până la capăt lucrarea începută, să studieze și să lucreze cu conștiință;
6. să nu admită niciun caz de încălcare a disciplinei nici în incinta școlii, nici pe teritoriul acesteia;
7. controlează regulile de comportament ale elevilor la școală, la clasă;
8. cultivați dragostea pentru pământul natal, respectul față de natură;

Subiecte de conversație (ore de curs):

1. Ziua Cunoașterii.
2. Ora de organizare. Mod școală.
3. Conversația după reguli trafic. Luna siguranței. (conversații sezoniere)
4. Ce este o echipă? Prietenie și părtășie.
5. Ecologie și om. Ecologia planetei.
6. În lumea lucrurilor interesante. (pe paginile ziarelor și revistelor).
7. Comportamentul în locuri publice. Locul și ora pentru jocuri.
8. Profesii. Tipuri de muncă.
9. Ce înseamnă simbolurile Republicii Crimeea, în care trăiesc.
10. Totul ar trebui să fie perfect într-o persoană!
11. Reguli de conduită în perioada sărbătorilor (sezonare).
12. Timp de afaceri, oră de distracție!
13. Despre onestitate și capacitatea de a se ține de cuvânt.
14. Clasa mea este familia mea.
15. Plante de interior. Aer curat în clasă. Ordine si curatenie.
16. Respectă-ți bătrânii! Fii atent la cei mai mici!
17. Cartea este a ta cel mai bun prieten!
18. Convorbire asupra regulilor de conduită pentru elevi în incinta școlii și pe terenul școlii.
19. Patria noastră este o Ucraina independentă!
20. Stema și steagul Ucrainei. atributul de țară.
21. Cine sunt deputații? Membrii regiunii noastre.
22. Conservarea naturii este datoria ta.
23. Drepturile și obligațiile dumneavoastră.
24. Cum să te comporți în locuri publice.
25. Eu și cei care sunt în apropiere. Discuție etică.
26. Prietenie, ajutor, ajutor reciproc.
27. Conversație „Singur acasă”, despre comportamentul unui copil acasă.
28. Străzile orașului.
29. Atelierul lui Moș Crăciun. Frumusețea mediului înconjurător. Discuție etică
30. Gramatică etică despre bunătate, receptivitate și modestie
31. Apărătorii Patriei.
32. Femei drăguțe. Ziua Internationala a Femeii.
33. Fii îngrijit, îngrijit!
34. Hobby-urile noastre (tehnologie, muzica, design).
35. Ziua râsului.
36. Ziua Cosmonauticii.
37. Cultura comportamentului la o petrecere, acasă și pe stradă.
38. Despre onestitate și capacitatea de a se ține de cuvânt.
39. Cultura limbii noastre. Poți vorbi?
40. Ziua Victoriei. „Viața este dată faptelor îndrăznețe”.
41. Poze ale naturii native.
42. „Tată, mamă, sunt o familie care poate fi citită”.
43. „Un timp plictisitor, farmec pentru ochi” Concurs de cititori.
44. „Acesta lume interesantă animale”.
45. Din viața unor oameni minunați.
46. ​​„Sportul, sănătatea, frumusețea sunt cei mai buni prieteni ai noștri.”
47. Conateni celebri. Poeți și scriitori despre Crimeea.
48. Despre pericolele nicotinei și alcoolului.
49. De unde este Moș Crăciun?
50. În lume există nu numai necesar, ci și frumos.
51. Operațiunea „Live, book!”.
52. Matematică distractivă.
53. Armata Ucrainei. Istorie și modernitate.
54. Comunitatea popoarelor.
55. Unde ne duc basmele? Acțiuni ale eroilor (educație morală).
56. Muzica în viața noastră.
57. Teatru. Cum este?
58. Arta în viața noastră.
59. Există mii de drumuri în lume. Pe ce drum ar trebui să mergem?
60. „Ne păstrăm cărțile și caietele în ordine”.
61. „Ce este bine și ce este rău?”.
62. „Despre muncă, despre oameni de muncă”.
63. „Nu este suficient să vrei, trebuie să poți”.
64. Pagina cu pagina basme. Test.
65. Orașul meu, cartierul meu, strada mea.
66. Economisiți timp!
67. „Minunea pământului este pâinea”.
68. „Hai să ne jucăm, să ne gândim, să răspundem”
69. Nașterea unei cărți. Vorbiți despre editarea de cărți.
70. Conversație despre economie.
71. Învață să înveți!
72. Scoala de politete.
73. „Farmacia verde”.

1. Ziua Cunoașterii. Lecție de pace. „Să știi să trăiești în pace și armonie”
2. Ziua bătrânilor. „Dă binele în jur”.
3. Ziua Profesorului. Participați la expoziția de buchete - aranjamente florale de toamnă.
4. Balul de toamnă.
5. Luna sigurantei traficului.
6. concurs de cititori „Crimeea multinațională”.
7. competiție „Este ușor să devii vedetă”.
8. Săptămâna sănătății.
9. „Cunoaște, iubește, ai grijă de natură”.
10. Bun venit domnișoara Math!
11. Test de istorie locală. Străzile orașului poartă numele lor.
12. Săptămânile lui Pușkin, Șevcenko.
13. Turneul cavalerilor.
14. „Nu putem trăi fără femei.”
15. „Propriul tău director”.
16. "Noroc!"
17. „Bună ziua, căutăm talent!”
18. Sărbătoarea Grundului.
19. Joc sportiv „Vultur”.

Lucrul cu părinții:

1. întâlniri cu părinții.
2. Întâlniri ale genului. comitet.
3. Implicați părinții în desfășurarea conversațiilor, excursiilor. Vizitarea circului, teatrelor, muzeelor.
4. Conduceți conversații cu părinții:
- un stil de viață sănătos acasă și la școală;
- copilul tau si organizarea lui de cursuri, rutina zilnica;
- progresul și comportamentul copilului dumneavoastră;
- ajuta părinții în predarea copiilor, temele;

5. Implicați părinții în proiectarea sălii de clasă, făcând vizual
Beneficii.
6. Conversații individuale cu părinții despre comportamentul și progresul copilului.
7. Acțiune comună a familiei și școlii.
8. Vizitarea studenților la domiciliu în scopul studierii condițiilor de locuință, purtarea conversațiilor cu copilul și părinții despre performanța școlară la domiciliu.
9. Acordarea de asistență metodologică părinților.
10. Implicarea părinților în conversații, organizarea orele de curs(despre profesii).
11. Conversație „Educația în familie”.
12. Conversație „Învățați un copil să fie amabil”.
13. Conversație „Ghid pentru citirea acasă”.
14. Conversație „Totul ar trebui să fie frumos într-o persoană”.
15. Conversație despre cultura comportamentului copilului.
16. Țineți întâlniri deschise cu părinții.

Activitati educative:

1. Vizitarea studenților din bibliotecă.
2. Conducerea conversațiilor despre autoguvernare în clasă.
3. Desfășurarea de concursuri, olimpiade, expoziții în cadrul clasei.
4. Excursii în natură.
5. Biblioteci și prietenie cu ei.
6. Vizitarea circului, teatrului, muzeului.
7. Pregătirea pentru evenimente festive.
8. Crearea de ziare de perete.
9. Organizarea de evenimente dedicate esteticului și educație etică. Chestionare.
10. Reguli bune maniere.
11. Desfășurarea de concursuri: „Călătorie pe hartă”, „Comara! Comoară! Comoara!”, „În lumea vedetelor”, „Ah, haideți fetelor!”, „Ah, haideți băieți!”.
12. Asistență reciprocă în rândul studenților.
13. Aterizarea forței de muncă
14. Aterizare verde.
15. „Humorina”. Ziua râsului.

Lucru individual cu elevii:

1. Oferiți asistență pentru învățare elevilor slabi.
2. Să dezvolte activitatea copiilor pasivi, să ridice disciplina, responsabilitatea pentru sarcina încredințată, pentru acțiunile lor.
3. Monitorizați aspectul elevilor.
4. Dezvoltați reguli de comportament cultural.
5. Conduceți conversații individuale pe teme morale și etice.
6. Insufla copiilor un sentiment de frumusete.
7. Vizitarea elevilor acasă.
8. Conversații individuale separat cu băieții (despre nevoia de lupte), separat cu fetele (despre curățenie și curățenie).
9. Întârzierea la lecții.
10.

Activitatea autoguvernării copiilor:

1. Datoria școlară.
2. Taxa de clasa.
3. Grija plante de interior.
4. Curățarea sălii de clasă.
5. Comenzile de lucru.
6. Tutoriale de frugalitate în post.
7. Frugalitatea de post a rechizitelor școlare.
8. Efectuarea lucrărilor de căutare.
9. Curățarea școlilor.

Lucru individual cu elevii:

1. Curățenie, curățenie în haine.
2. Cum să vă pregătiți corect locul de muncă.
3. Cum vă îndepliniți atribuțiile?
4. Fii amabil și grijuliu față de camarazii tăi.
5. Rutina ta zilnică.
6. Boli ale mâinilor murdare.
7. Al tău aspect.
8. Cultura comportamentului în pauză.
9. Respectă-ți timpul și timpul celorlalți.
10. Cartea este cel mai bun prieten al tău.
11. Răbdarea și munca vor macina totul.
12. Timp de afaceri, distracție - o oră.
13. Jocuri la școală în pauze și pe stradă.
14. Apreciază un minut la lecție.
15. Clasa este o singură familie.
16. Măsurați de șapte ori, tăiați o dată.
17. Respectă-ți bătrânii!
18. Ai grijă de natură!
19. Îndeplinirea îndatoririlor cuiva.

1. Urmăriți-vă postura.
2. Siguranța traficului pietonal în condiții de polei.
3. Protecția sănătății (sezonier).
4. Cum să menții o vedere bună.
5. Pericolul jocului cu focul.
6. Starea aerului. Bandaje din tifon de bumbac.
7. Igiena personală.
8. Sănătatea tuturor este averea tuturor!
9. Reguli de conduită în situatii extreme.
10. Haina, pantofii – o parte care constituie garantia sanatatii.
11. Boli ale mâinilor murdare.
12. Curățenia și ordinea în sala de clasă sunt cheia sănătății tuturor.
13.
14. Vătămarea și prevenirea acesteia.
15. Ciuperci și plante otrăvitoare.
16. Rutina zilnică corectă este cheia sănătății tale.
17. Alimentație adecvată.
18. Răceli. Prevenirea.
19. Ce este un stil de viață sănătos?
20. Preparate chimice. Manipularea medicamentelor.
21. Microorganisme. Apă crudă, legume și fructe nespălate.
22. Atenție: tăierea și străpungerea obiectelor!
23. Sportul în viața noastră.
24. Dinți sănătoși. Îngrijire orală.

Conversații despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor la școală

Una dintre cele mai complexe și în același timp controversate probleme ale societății moderne este problema delincvenței în rândul adolescenților. Din păcate, în Varsta frageda nu fiecare persoană este capabilă să realizeze că infracțiunile pe care le comite implică consecințe grave și uneori greu de corectat.

Conceptul de infracțiuni

Ce include acest termen? Prin infracțiune se înțelege comportamentul vinovat al unei persoane care dăunează altora, contravine normelor legislative existente în societate și poate atrage o anumită răspundere juridică.

Există o anumită clasificare a unor astfel de acțiuni. Ele sunt împărțite în două grupe. Prima dintre acestea este conduita greșită. Acest tip de abatere poate fi de muncă și disciplinară, civilă și administrativă. Al doilea grup include infracțiuni. Acestea sunt fapte care au ca rezultat o încălcare a legii penale. La rândul lor, infracțiunile se disting prin gravitate.

În funcție de unul sau altul tip de infracțiune comisă, există și o anumită responsabilitate. Ea poate fi:

- penală - pentru încălcarea legilor, care este prevăzută de Codul penal;
- administrativ, în cazul încălcării normelor cuprinse în Codul contravențiilor administrative;
- disciplinare, adică atragerea răspunderii pentru încălcările legislației muncii;
— drept civil, raporturi de proprietate reglementate.

Sarcina pedagogică

Lucrul cu elevii la școală este un proces cu mai multe fațete, foarte complex și de lungă durată în perioada sa. În același timp, personalul didactic institutii de invatamant se stabilește o sarcină destul de specifică, și anume prevenirea infracțiunilor și infracțiunilor în rândul minorilor. Conversația în timpul unor astfel de evenimente este cea mai mare într-un mod eficient pentru a preveni apariția situațiilor în care o persoană săvârșește fapte vinovate.
Dar, pe lângă aceasta, școala trebuie să ofere toate oportunitățile pentru dezvoltarea normală a copiilor. Sarcina profesorului este de a identifica elevii care sunt predispuși la încălcări ale normelor morale și legale. În același timp, este important să se studieze caracteristicile individuale ale unor astfel de copii, precum și motivele abaterii morale a individului.

Dacă astfel de evenimente se desfășoară la timp, aceasta va permite, pe baza unei asistențe educaționale organizate corespunzător, prevenirea situațiilor care conduc la abateri sau infracțiuni.

Copii cu probleme

Adolescenții care sunt predispuși să comită abateri ilegale tind să:

1. Ei se feresc de școală din motive de eșec școlar. un numar mare obiecte, concentrați-vă pe alte activități, rămâneți în urmă dezvoltare intelectualași, de asemenea, nu au niciun interes în procesul de cunoaștere.

2. Ei manifestă o activitate socială și de muncă scăzută sub formă de refuz al sarcinilor, neglijarea treburilor de clasă, ignorarea sfidătoare a performanței treburilor de muncă. În plus, astfel de studenți neglijează proprietatea publică, dăunând-o.

3. Diferă în astfel de manifestări negative cum ar fi utilizarea de droguri toxice, psihotrope și băuturi alcoolice. Astfel de adolescenți, de regulă, au o poftă de jocuri de noroc.

4. Evaluează negativ realitatea înconjurătoare.

5. Au crescut criticitatea față de adulți și profesori sub formă de grosolănie, absenteism, furt și diverse acțiuni nemotivate.

6. Indiferenți sau sceptici față de activitățile educaționale.

Prevenirea timpurie a criminalității este un set de măsuri care vizează următoarele:

— îmbunătățirea condițiilor de viață ale copiilor;
- stabilirea şi suprimarea acţiunii surselor care au influenţă antisocială;
- Conducerea unei conversații despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor.

Organizarea procesului educațional de către profesorul clasei

Până în prezent, statisticile în domeniul infracțiunilor nu sunt încurajatoare. Dintre toate crimele, una din unsprezece este comisă de adolescenți. Și acest comportament este influențat de mulți factori negativi atât externi, cât și interni.

De aceea, conversațiile despre prevenirea delincvenței juvenile sunt uneori o asistență oportună și calificată pentru copiii, precum și familiile acestora, care se află în situații de criză socială și de altă natură.

La începutul perioadei de formare, profesorului clasei i se atribuie următoarele sarcini:

- crearea condiţiilor favorabile adaptării sociale a elevilor;
- asistenta in rezolvarea problemelor cu care se confrunta un adolescent;
- formarea valorilor pozitive la copii în raport cu educația, societatea, oamenii, munca, propria persoană, precum și cu legile și normele societății;
- acordarea de asistenta pedagogica calificata familiei elevului in cresterea copilului.

Implementarea tuturor acestor sarcini este posibilă cu ajutorul observațiilor și testării, analizei și consilierii comportamentale, chestionarelor, diagnosticelor și muncii de grup. Una dintre formele unei astfel de activități o constituie conversațiile purtate de profesor despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor.

Pentru dezvoltarea normală a personalității fiecărui copil și educația elevului, este important ca profesorul clasei să respecte:

- stil uman de relații între participanții la procesul de educație;
- principii democratice de comunicare cu elevii;
— ordine și disciplină rezonabile;
- principiul posibilității de manifestare a inițiativei copiilor, care trebuie susținută în mod necesar de profesor.

Discuțiile cu privire la prevenirea delincvenței în rândul minorilor ar trebui purtate sistematic. În același timp, subiectele lor sunt coordonate cu un plan de evenimente prealcătuit.

Convorbirile privind prevenirea delincvenței în rândul minorilor la școală au loc în cadrul:

- munca preventiva;
- organizarea de activităţi de agrement;
- lucrul cu părinții;
— educație generală juridică;
- organizarea vacantelor;
- Lucrul cu copii dificili.

Profesori de clasă la început an scolar crearea pașaportării familiilor. Educatoarea identifică copiii dificili și creează o bază de date cu elevii care se află într-o situație dificilă situatie de viata, precum și familiile în care se dezvăluie într-o stare social periculoasă. Această muncă este făcută pentru a-i ajuta.

Reducerea lacunelor de cunoștințe la copii

Cel mai important element al sistemului de prevenire a comportamentului asocial al școlarilor este monitorizarea constantă a performanței școlare. Aceștia sunt pași foarte eficienți în cursul cărora se realizează prevenirea delincvenței în rândul minorilor la școală. O conversație cu părinții elevilor care au lacune în cunoștințe vă permite să eliminați această problemă în timp util. Pe lângă astfel de informații, profesorul clasei conduce munca individuala cu elevii lor, atrăgând în același timp studenți de succes și alți profesori. În plus, este important ca profesorul să participe la cursurile copiilor lor diverse subiecte. Va fi și prevenirea delincvenței juvenile în școală. Conversația cu elevii în viitor ar trebui să fie parte a unei analize a comportamentului și a muncii lor în clasă.

Lupta împotriva trece

O varietate de subiecte de conversație privind prevenirea delincvenței în rândul minorilor, referitoare la motivele lipsite de respect pentru absența copiilor la clasă, reprezintă, de asemenea, o parte importantă a activității educaționale desfășurate de profesorul clasei. Profesorul trebuie să monitorizeze frecvența zilnică la lecțiile copiilor. În același timp, este important să se țină o evidență lunară a absenteismului elevilor, unde sunt indicate motive valabile și lipsite de respect pentru absență. Copiii trebuie informați că problema participării la lecții se află sub controlul strict al profesorului clasei. Și ascunde-te de mentorul tău motive reale absența nu va funcționa. Astfel de acțiuni ale profesorului vor îmbunătăți disciplina în clasă și vor fi eficiente masura preventiva privind excluderea delincvenței în rândul adolescenților.

Organizarea timpului liber

Conversațiile purtate de profesor în cadrul orelor de curs ar trebui să se refere la problemele de atragere a școlarilor la cursurile din secțiile de sport. Organizarea activităților de agrement pentru copiii aflați în situații de risc este deosebit de importantă.

Implicarea elevilor în activitatea diverselor asociații, precum și a cercurilor creativitatea artistică Este, de asemenea, prevenirea delincvenței în rândul minorilor la școală. O conversație pe aceste subiecte trebuie inclusă în planul de desfășurare a orelor de curs. La urma urmei, dezvoltarea inițiativei creative a elevilor, precum și desfășurarea activă și utilă a timpului lor liber formează, fără îndoială, comportamentul care respectă legea al copilului.

Promovarea unui stil de viață sănătos

Subiectele conversațiilor privind prevenirea delincvenței în rândul minorilor trebuie să se refere în mod necesar la nevoia de formare constantă. cultura fizica. Acest lucru nu numai că va organiza petrecerea timpului liber, ci va preveni și apariția unor obiceiuri proaste care afectează negativ nu numai sănătatea copilului, ci și comportamentul său social.

Care sunt subiectele recomandate ale conversațiilor privind prevenirea delincvenței în rândul minorilor, care se desfășoară în cadrul acestei direcții? Sunt destui. Mai mult, în vederea implementării măsurilor de formare a școlarilor stil de viata sanatos viața, profesorul ar trebui să implice diverși specialiști (medici și psihologi).

Convorbiri despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa a V-a și clasa a VI-a) pot avea loc pe tema „Despre bine și rău”, precum și „Despre pericolele fumatului”.

Scopul primului dintre ele este de a dezvolta la elevi o orientare holistică și capacitatea de a forma judecăți morale. Conversații similare cu privire la comportamentul sănătos în viață pot fi purtate cu elevii mai tineri.

Conversațiile despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa 6) se referă mai des la subiectul „Despre pericolele fumatului”. Deși este de dorit să începeți să luați în considerare această problemă cu studenții mai mici și să continuați să repetați astfel de ore de curs cu copiii mai mari.

De exemplu, subiectul unei conversații despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa a 8-a) poate suna astfel: „Infracțiuni comise care sunt rezultatul unor obiceiuri proaste”. Astfel de ore de curs ajută la educarea copiilor în responsabilitatea pentru propria lor sănătate și la formarea unei atitudini negative față de tutun. Subiectele legate de pericolele fumatului extind cunoștințele elevilor în acest domeniu.

Această activitate poate fi realizată cu împărțirea școlarilor în microgrupe și folosind material multimedia. Profesorul ar trebui să explice copiilor că la persoanele care sunt dependente de nicotină, anumite zone ale creierului sunt într-o stare depresivă. Ele încetinesc producția de substanțe necesare organismului pentru a construi țesuturi în mod normal. Ca urmare, multe organe suferă de distrofie nervoasă, care predispune o persoană la multe boli.

Subiectele conversațiilor despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor, referitoare la menținerea unui stil de viață adecvat, includ și conversații „Despre pericolele alcoolului”, „Despre efectele nocive ale drogurilor”. Conversația ar trebui să abordeze și alte dependențe.

Tema conversațiilor despre prevenirea delincvenței juvenile, referitoare la menținerea unui stil de viață corect, ar trebui să inspire copiilor ideea că o persoană aflată sub influența alcoolului sau a drogurilor este capabilă să comită cele mai crude crime. Și asta se întâmplă din cauza nevoii de a obține bani pentru următoarea doză sau sticla de alcool. În același timp, persoanele dependente de droguri sau alcool nu își pot controla propriile acțiuni.

În timpul discuțiilor pe aceste subiecte, profesorul ar trebui să le spună elevilor săi că nu numai oamenii „ghinionişti” sau „răi” devin alcoolici şi dependenţi de droguri. Uneori acest lucru se întâmplă celor care au fost crescuți în familii prospere și nu au putut găsi activități de interes pentru ei înșiși. Uneori, un copil încearcă alcoolul, drogurile sau țigările pentru a experimenta noi senzații și a se simți matur și curajos. Cu toate acestea, un astfel de comportament nerezonabil dăunează sănătății, care va fi imposibil de returnat și contribuie la comiterea infracțiunilor.

Conversațiile purtate despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa a 11-a) ar trebui să fie dedicate problemelor legate de sexul periculos. La urma urmei, menținerea sănătății tinerilor este o sarcină strategică a societății. Potrivit statisticilor, aproximativ 14 milioane de femei ruse cu vârsta cuprinsă între 15 și 19 ani dau naștere copiilor. Un număr și mai mare de fete decid să avorteze. Reprezentanții tinerei generații suferă de sifilis atât de des încât medicii vorbesc despre o situație apropiată de epidemie. La această vârstă apar cele mai multe cazuri de infecție cu HIV. Orele de curs pe această temă ar trebui să abordeze problemele dragostei, relațiilor sexuale timpurii și castității. În același timp, profesorul ar trebui să conducă conversații separate cu băieții și fetele. Scopul unui astfel de ora de curs constă în formarea unei evaluări morale negative a promiscuității sexuale, care reprezintă o amenințare a diferitelor tipuri de boli și, uneori, îndreaptă o persoană să comită acte ilegale.

educație juridică

Planurile de lucru ale instituțiilor de învățământ includ și subiecte de conversație privind prevenirea diferitelor infracțiuni. Ei iau parte nu numai profesori de clasă. În astfel de discuții sunt implicați reprezentanți ai pompierilor, organelor de drept, specialiști în familie și tineret, psihologi etc. De exemplu, subiectul unei conversații despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa 7) se poate referi la probleme de criminalitate și responsabilitatea pentru aceasta. Conversațiile cu copiii în această direcție urmăresc să-i prezinte pe școlari tipuri variate abateri și formarea adevăratei lor cetățenii. Conversațiile pe această temă pot fi purtate deja din clasele elementare.

Ele vor deveni, de asemenea, o măsură eficientă de prevenire a infracțiunilor pentru elevii mai mari.
Profesorul trebuie să efectueze constant lucrări explicative asupra tipurilor de răspundere existente pentru încălcarea legii, asupra acțiunilor ilegale caracteristice adolescenților, asupra conceptelor de sancțiuni administrative, penale și civile etc. Astfel de activități vor dezvolta cu siguranță activitatea copiilor în formarea unor poziții corecte de viață.

Subiecte aproximative ale unor astfel de ore de curs:
- "Interesele noastre și strada."
— Îndatoririle și drepturile elevului.
- „Infracțiunile și consecințele lor”, etc.

Periodic, astfel de conversații ar trebui să aibă loc pe tema prevenirii delincvenței în rândul minorilor. Clasa a 9-a poate asculta subiectul „Crime și un adolescent”. Un studiu mai aprofundat al acestui material ar trebui să aibă loc în clasele superioare. De exemplu, subiectul conversației despre prevenirea delincvenței în rândul minorilor (clasa a 10-a) este „Infracționalitatea și tipurile sale”.

Lucrul cu părinții

Pentru a preveni delincvența, ar trebui să se lucreze la identificarea elevilor care trăiesc în familii a căror situație este considerată periculoasă din punct de vedere social. Dacă se constată fapte negative, profesorul trebuie să informeze Consiliul de Prevenire al școlii.

Periodic, profesorii de clasă se familiarizează cu condițiile de viață ale elevilor lor, conduc conversații cu părinții pe astfel de subiecte:

„Depășirea dificultăților de învățare. Ajutor de la părinți.
„Motive pentru care un copil nu vrea să studieze.”
- „Probleme de educare a adolescenților”, etc.

Scopul unor astfel de evenimente este creșterea interacțiunii dintre familie și școală pentru a preveni acțiunile ilegale în rândul școlarilor.