Obsah programu:

1. Formovať u detí lásku a záujem o prírodu, dávať o nej základné vedomosti.

2. Vytvárať u detí zovšeobecnené predstavy o lete ako ročnom období.

3. Rozšírte a konkretizujte predstavy detí o farbách.

4. Uveďte predstavu o najjednoduchších liečivých rastlinách.

5. Naučte sa napísať krátky popisný príbeh o lete.

6. Povzbudzujte deti k vlastnej rečovej aktivite.

Predošlá práca:

Výstava kvetov;
- kresba "Moje obľúbené kvety", "Liečivé byliny";
- zapamätanie si básní o kvetoch; hry: „Narodil som sa ako záhradník“, „Akej farby je leto?“;
- transplantácia nechtíka, astry, nechtíka z kvetinových záhonov do kvetináčov;
- cielená prechádzka na lúku;
- prezeranie fotografií „Ako som trávil leto“ a zostavovanie krátkych príbehov o lete z vlastnej skúsenosti.

Vybavenie na lekciu:

Vence z umelých kvetov: harmanček, nevädza, púpava, klinček, nezábudka; výstava fotografií „Aby sa leto neskončilo“; výstava prírodných kvetov; "Zelená" lekáreň: liečivé rastliny- plantain, mäta, harmanček, brusnice, čučoriedky; kaviareň "Semitsvetik" so zátišiami zo zeleniny a ovocia; pieseň „Aby sa leto neskončilo“ v podaní A.B. Pugacheva; "Kvetový valčík" P.I. Čajkovského.

Pokrok v lekcii

Pieseň A.B. Pugacheva "Aby leto neskončilo."

Vychovávateľ: Tak prišiel september. Slnko nie je také horúce ako v lete. Letné slnečné šaty a sandále sú nahradené teplými svetrami a mokasínami. Nebuď smutný! Dnes si povieme, ako si udržať letnú náladu po celý rok!

1 spôsob

Pedagóg: Namiesto smútku, že leto prešlo, sa zo srdca bavte: oblečte sa do letných šiat, ozdobte si hlavu vencami a začnite okrúhly tanec.

Deti začínajú okrúhly tanec „Pletieme, pletieme veniec, pletieme poľný veniec“.

Vybehnú „kvetinky“ a čítajú básničky o harmančeku, nezábudke, klinčeku, púpave, nevädze.

Znie „Valčík kvetov“ od P.I.Čajkovského. Deti - tanec "Kvety".

Vychovávateľ:

Máme kytice kvetov
Zlato, ako slnko, zlaté ...
Nezabudnime na leto
Aj v zasneženej zime.

2 spôsobom

Vychovávateľ:

Chcete, aby leto nikdy neskončilo?
Zariaďte si doma letnú záhradku.
Zvládli sme to a čo vy?

Presádzali sme zo záhona
Nechtíky, astry, nechtíky.
Lebo vonku je už zima.
A v skupine ich budeme mať
Radujte sa dlho.

3 spôsob

Vychovávateľ: Chcete, aby leto nikdy neskončilo? Fotografujte na pamiatku. Koľko úžasných minút zachytíte na film. Pri pohľade na fotografie sa psychicky vrátite do teplých a zábavných dní.

Pani učiteľka pozýva všetkých na výstavu fotografií "Aby sa leto neskončilo." Deti zdieľajú svoje dojmy z leta prostredníctvom fotografií.

4 spôsob

Vychovávateľ: Chcete, aby leto nikdy neskončilo? Potom natrhajte kvety. Veď vôňa leta sa dá vysušiť. Zbierajte listy ríbezlí a mäty, citrónovej trávy a žihľavy. Koncom jesene a zimy vám tieto zásoby pomôžu spomenúť si na leto. Pozývame Vás do našej „Zelenej“ lekárne.

Deti predstavujú liečivé rastliny.

5 spôsobom

Vychovávateľ: Chcete, aby leto nikdy neskončilo? Potom zoberte laná, lopty a začnite hrať.

Loptová hra „Čo rastie v záhrade, v záhrade, v lese, na lúke, v kvetinovej záhrade, na poli?“.

6 spôsobom

Vychovávateľ : Chcete, aby leto nikdy neskončilo? Pozvite svojich priateľov a dohodnite si deň spomienok na letné prázdniny. Každý musí mať veľa vtipných príbehov!

Detské príbehy o lete.

7 spôsobom

Vychovávateľ: Chcete, aby leto nikdy neskončilo? Prečo nestrávite večer v letnej kaviarni. Pozývame Vás do Pestrofarebnej kaviarne "Semitsvetik".

Znie pieseň „Aby sa leto neskončilo“. Deti sú liečené kaviarňou "Semitsvetik".

Vychovávateľ:

Ďakujeme, Summer, chceme povedať!
Je čas, aby sme sa stretli so zlatou jeseňou.
Na leto nezabudneme, budeme často spomínať!

O sebe: Pedagogická prax - 28 rokov. Učím deti pochybovať, prekvapovať, myslieť originálne.

téma:"Takže leto skončilo!"

integrácia vzdelávacích oblastiach: umelecký a estetický vývoj, kognitívny vývoj, fyzický vývoj.

Obsah programu:

Zhromaždite deti po letnej prestávke, užite si príjemné stretnutie;

Aktivovať vedomosti detí o divadle;

Naučiť sa sprostredkovať pomocou gest, výrazov tváre a hlasu obraz hrdinu;

Naučte sa hrať známu rozprávku pomocou stolového divadla;

Zlepšiť výkon umeleckých a figurálnych zručností;

Rozvíjať dobré motorové zručnosti a artikulačné prístroje;

Pestovať záujem o divadelnú činnosť, priateľské vzťahy s rovesníkmi.

Metódy a techniky:

Verbálne:

Rozhovor a príbeh o divadle;

Problémové otázky, vysvetlenie;

Hádanky, umelecké slovíčka a jazykolamy;

Vizuálne:

Ukážka spôsobu pôsobenia, pozorovanie;

Praktické:

Improvizačná hra;

Hranie rozprávky pomocou stolového divadla;

Artikulačná a prstová gymnastika;

Fizkultminutka;

didaktické:

herná situácia.

Prípravné práce: rozprávanie o divadle, improvizačné hry, hranie skečov, príprava na predstavenia, učenie sa básní, monológov a čítanie beletrie.

Samostatná práca: učenie prstová gymnastika a telovýchovné zápisnice, práca na výraznej výslovnosti slov a repliky rozprávkových postavičiek.

Demo materiál: malá loptička, magické vrecko, zvitok, figúrka koloboka zo stolového divadla, hudobný sprievod, masky postavičiek z rozprávky „Medovník“.

Práca so slovnou zásobou: divadlo, kulisy, umelci, diváci, javisko, líčenie, kostýmy, masky, plagát, mimika, gestá, improvizácia, komédia, dráma, muzikál.

GO NOD:

1. Organizačný moment.

Zaznie hudba, deti idú do sály, voľne stoja pri strednej stene a vykonávajú pohyby po učiteľovi.

V pondelok som plával (zobrazuje plávanie.)

V utorok som maľoval. (Zobrazuje kresbu.)

V stredu som si dlho umýval tvár (Umývame sa.)

A vo štvrtok hral futbal. (Beží na mieste.)

V piatok som skočil, bežal, (skok.)

Tancoval som veľmi dlho. (Krúžime na mieste.)

A v sobotu, nedeľu (tlieskajte.)

Celý deň som oddychoval. (Deti si čupnú, ruky pod líce - zaspia.)

Po hre si deti sadnú do polkruhu na koberec.

P: Ahojte priatelia! Odkedy sme sa stretli v našej útulnej hale, uplynulo toľko času! Som veľmi rád, že vás všetkých vidím a teraz, keď je horúce leto za nami, opäť budeme hrať, improvizovať a predvádzať vystúpenia pre priateľov.

2. slovná hra"Povedz meno láskyplne."

P.: Zapamätajme si, kto sa volá, a zoznámime sa s „novými“ chlapmi. (Dieťa, ktoré chytilo loptu, vysloví svoje meno alebo meno suseda, pričom pozoruje láskavú intonáciu.)

3. Rozhovor o divadle.

Čo tak si ich zahrať?

Potom mi povedzte priatelia

Ako sa môžeš zmeniť?

Byť ako líška?

Alebo vlk alebo koza?

Alebo princ, alebo Baba Yaga?

(Svoj vzhľad môžete zmeniť pomocou kostýmu, masky, make-upu, účesu, pokrývky hlavy.)

A bez obleku môžete, deti,

Obráťte sa, povedzme, do vetra,

Alebo v daždi alebo v búrke,

Alebo motýľ, či osa?

Čo tu pomôže, priatelia?

(Gesta a samozrejme výrazy tváre.)

P.: A aký druh umenia spája improvizáciu a transformáciu, pomáha pomocou kostýmu, mimiky, gest a hlasu premeniť sa na rôznych ľudí a zvieratá?

P.: Samozrejme, divadlo! Viete, ako a kedy sa divadlo objavilo? Bolo to tak dávno, že si nikto nepamätá kedy. Prvými hercami boli potulní herci, bifľoši. Tiež sa im inak hovorilo, komedianti. V tom čase tam ešte nebola ani samotná budova divadla. Priamo na ulici pod holým nebom vystúpili humoristi. A až po mnohých a mnohých rokoch sa začali stavať budovy pre divadlá. Teraz umelci vystupujú na pódiu. A čo je podľa vás nevyhnutnou súčasťou divadla? (Scéna, kulisy, masky, kostýmy, plagát, make-up, orchester, herci, diváci.)

P.: Aké druhy divadla poznáte? (Bábka, prst, kužeľ, divadielko, bi-ba-bo, rukavice, rukavice, maska.)

P.: A čo môžete povedať o žánroch, aké typy predstavení môžu existovať? (komédia, dráma, muzikál.)

P.: No, čo je najdôležitejšie, chlapci, musíme si uvedomiť, že divadlo je Magický svet, ktorá nás v okamihu dokáže preniesť do rozprávky, minulej či budúcej, porozprávať o dobre a zle, rozdať dobrú náladu.

4. Hra-improvizácia.

Učiteľ potichu vytiahne zvitok s úlohami.

P.: Poďme s vami, pri veselej hudbe, bez vyslovenia jediného slova, vykresliť, čo je napísané v tomto zvitku:

Na parkete "Waltz priateľstva"

Muchy tancovali.

Videli pavúka - omdleli. Ó!

Deti ukazujú miniatúru, učiteľ pomáha v prípade potreby, zaznamenáva úspechy detí.

5. Artikulačná gymnastika.

P.: Výborne, zvládol som úlohu. Ale dopredu som pre vás pripravil ďalšiu úlohu, je to ťažké, takže najprv musíte artikulačná gymnastika. Aby ste uspeli, opakujte po mne:

Naša Deniska je šibalka,

Priťahuje pery k ušiam

Pozri, hovorí

Teraz som žaba!

(S perami v úsmeve, zuby nevidno.)

Kto hrá na gitare

A Denis na potrubí,

Pery sa posunuli dopredu

Úzka úzka trubica.

(Ústa sú otvorené, bočné okraje jazyka sú ohnuté nahor.)

Špička jazyka spočíva na zuboch,

Ohýbame chrbát - šmykľavka sa ukáže.

Rýchlo, rýchlo dole kopcom,

Denis sa sánkuje.

(Ústa sú otvorené. Špičku jazyka oprite o spodné zuby, zadnú časť jazyka zdvihnite nahor.)

Denis má hodinky -

Úžasná krása!

Šípky idú okolo

A chcú sa navzájom dobehnúť.

(Ústa sú pootvorené. Pery sú natiahnuté do úsmevu. Špičkou jazyka sa striedavo naťahujte pod učiteľa ku kútikom úst.)

Jazyk - hore a dole -

Denis sedel na hojdačke.

Tu je hojdačka vysoká

Tu je hojdačka nízka.

Aké dobré

Bavte sa Denis!

(Ústa sú otvorené. S napätým jazykom siahnite na nos a bradu, prípadne na horné a dolné zuby.)

Nedávno babička Anfisa,

Kúpil som bubon pre Denisa.

A teraz je zaneprázdnený:

Hlasité – hlasné bubnovanie.

(Usmievajte sa, otvorte ústa a klopkajte špičkou jazyka za horné zuby, pričom opakovane a zreteľne vyslovujte zvuk „D-D-D.)

Tu je Deniskin parník

Odvážne pláva po mori.

Nebojí sa strmých vĺn,

Veselo hučí: „s-s-s“!

(Zahryznite sa do špičky jazyka a vyslovte zvuk „Y“ na dlhú dobu, ako keď bzučí parník).

6. Cvičenie na rozvoj dikcie (Patter).

P.: A teraz, ako som sľúbil, ťažká úloha pre vás, ale po našom špeciálne cvičenia, určite to zvládneš. Musíte spievať jazykolam na jeden zvuk.

Kapustová polievka z varenej šťuky.

Pozvaní traja ruffovia.

Ruffs všetkým povedal:

“Šťuková kapustová polievka je dobrá!”

(Učiteľ pomáha deťom počas cvičenia.)

P: Odviedli ste skvelú prácu.

7. Prstová gymnastika.

P.: Oh, niečo sme si sadli, trochu sa zahrejte:

(Deti robia prstové cvičenia.)

Vyšívať, šiť ihlu,

Prst bolí

Prst pichľavý.

Ľavá dlaň je otvorená, v pravej ruke je pomyselná ihla, ktorá „šije“ a dotýka sa prsta.

Náprstok

V ten istý moment

Dievčatku na prste

Tvária sa, že si navliekajú náprstok na prst.

Hovorí ihle: krk,

A neopováž sa tykať! Ohrozujú ihlou prstom.

8. Telesná výchova.

Zajačiky, kde ste boli?

(Deti ukazujú rukami zajačie uši)

Oddýchli sme si v kapustnici.

(trasúci sa strachom)

Prečo si jedol kapustu?

(ruky dať na opasok, hojdať sa)

Len sme sa dotkli nosa.

(prst sa dotkne nosa)

Oh, musíš byť potrestaný.

(hrozí prstom)

No skúste to dobehnúť.

(rýchlo skákanie na mieste).

9. Herné predstavenie na motívy rozprávky „Perník“.

(Učiteľ vytiahne čarovnú tašku a urobí hádanku.)

Hneď z police, cez prah.

Červená strana utiekla.

Náš priateľ sa odvalil

Kto je to? (Kolobok)

(Vytiahne figúrku koloboka.)

P.: Uhádli ste správne, ale prekonajme túto rozprávku, máme scenérie a masky. Budem rozprávačom a požiadam vás, aby ste prevzali ich úlohy a zaujali ich miesta (rozdávajú deťom masky postáv).

Znie rusko-ľudová melódia. V dome sedia dedko a babka. Dedko niečo strihá, babka pletie.

rozprávač príbehov:

V dedine pri rieke

V teplom dome s ruským sporákom,

Žili - boli mnoho rokov,

Stará babička a starý otec.

Dedko: Pečieme, babka, buchta.

Babička: Z čoho je vyrobená rúra? Nie je tam žiadna múka.

Dedko: A ty, babka, choď, škrabkaj dno suda, označ stodolu! Možno bude múka napísaná.

Babička prestane pliesť, ide do domu.

Rozprávač: Starká vzala pierko, vyškrabala ho na dne suda, vymetla ho v maštali a z dvoch bola za hrsť múky. Zamiesila cesto, vyhriala sporák, upiekla buchtu. Výsledkom bol drdol, bujný a voňavý.

Babička kladie na parapet hračku.

Babička dala žemľu na okno vychladnúť. A perník vyskočil z okna - a kotúľal sa po ceste.

Namiesto hračky sa na javisku objaví dieťa, ktoré hrá rolu Koloboka. Beží do lesa a hovorí.

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Nechal som dedka a

Preč od babičky!

(Spoza vianočného stromčeka napravo skáče Zajac smerom na Kolobok).

Zajac: Kolobok, ryšavá strana! Zjem ťa!

Kolobok: Nejedz ma, šikmý zajačik! Poviem vám báseň.

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Nechal som dedka a

Preč od babičky!

A od teba, Zajac, a ešte viac odídem!

Pernikár sa rýchlo „prevalí“ popri zajacovi a zmizne za stromami napravo. Zajac uteká opačným smerom. Hrá hudba.

Spoza stromov naľavo sa objaví Gingerbread Man, kvôli stromom napravo vychádza Vlk v ústrety Gingerbread Manovi.

Vlk: Kolobok, ryšavá strana! Zjem ťa!

Kolobok: Nejedz ma, sivý vlk! Poviem vám báseň.

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Nechal som dedka a

Odišli od babičky

Opustil som Zajaca a ešte viac opustím teba, Vlk!

Pernikár sa rýchlo „prevalí“ popri Vlkovi a zmizne za stromami napravo. Vlk uteká opačným smerom. Prehráva hudbu. Spoza jedlí naľavo sa objaví Gingerbread Man, kvôli jedľam napravo Medveď vychádza v ústrety Gingerbread Manovi.

Medveď: Kolobok, ryšavá strana! Zjem ťa!

Kolobok: Nejedz ma, Clubfoot! Poviem vám báseň.

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Nechal som dedka a

Odišli od babičky

Nechal som zajaca

Opustil som Vlka a ešte viac opustím teba, medveď!

Gingerbread Man sa rýchlo „prevalí“ popri Medveďovi a zmizne za stromami napravo. Medveď ide opačným smerom.

Hrá hudba.

Spoza jedľových stromov naľavo sa objaví Gingerbread Man, kvôli jedľam napravo vychádza Líška v ústrety Gingerbread Manovi.

Líška: Medovník, ryšavá strana! Zjem ťa!

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Nechal som dedka a

Odišli od babičky

Nechal som zajaca

Nechal som vlka

Opustil som medveďa a ešte viac opustím teba, Fox!

Fox: Ach, ako pekne spievaš! Áno, nepočujem dobre. Poď bližšie, povedz mi to ešte raz!

Rozprávkar: Medovník bol rád, že ho poslúchli, a zvalil sa blízko, blízko k prefíkanej líške.

Som poškrabaný o dno suda,

Pri stodole methen,

zasadené v peci,

Na okne je zima!

Rozprávač: A líška, jeho - Am! - a jedol.

Hoci nie. Kolobokovi sa ešte podarilo utiecť. Ale potom sa už nikdy nepochválil.

Tu je koniec príbehu! A kto počúval - dobre!

10. Zhrnutie.

P: Naše stretnutie sa skončilo. Čo sa vám na lekcii páčilo? (Odpovede detí.)

P.: Veľmi sa mi páčilo, ako všetkých svojich hrdinov zobrazujete mimikou, gestami a hlasom, ako odvážne ste plnili všetky úlohy. Výborne! Dnes sme boli umelci a vy ste ukázali rozprávku. Umelci boli všetci dobrí, poďme si navzájom zo srdca zatlieskať!

Zhrnutie hodiny okolitého sveta v 1. ročníku na danú tému

„Leto prešlo. jeseň".

Ciele lekcie: utvárať si predstavy o ročnom cykle – ročných obdobiach, mesiacoch, ich postupnosti, naučiť sa vyzdvihovať charakteristické črty ročných období.

Plánovanévýsledkyvzdelanie:

Predmet: rozlišovať ročné obdobia podľa charakteristických čŕt.

Osobné: mať pozitívnu motiváciu študovať kurz“ Svet».

Metasubjekt UUD:

Regulačné: rozvíjať a trénovať svoje pozorovacie schopnosti.

Poznávacie: porozumieť informáciám v učebnici.

Komunikatívne: na dokončení spolupracovať so spolužiakmi herné úlohy; pochopiť a sprostredkovať obsah prečítaných textov; počúvať a chápať ostatných, vyjadrovať svoj názor, klásť si navzájom otázky, vyjednávať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu, pracovať vo dvojiciach

Vzdelávacie zdroje: prezentácia "Ročné obdobia", telesná výchova pre oči.

pohybovať salekciu

I. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti (organizačný moment).

Stať sa priateľom prírody

Poznať všetky jej tajomstvá

Odhaľte všetky záhady

Naučte sa pozorovať.

Spoločne budeme rozvíjať všímavosť,

A naša zvedavosť pomôže všetko zistiť.

P. Aktualizácia a fixácia individuálnych ťažkostí v skúšobnej výchovnej akcii.

III. Vyhlásenie výchovnej úlohy.

Dnes v lekcii sveta okolo nás budeme hovoriť o ročných obdobiach:

Aké sú ročné obdobia a mesiace

Aký je názov,

Koľko z nich

Ako sa menia jeden po druhom

Naučíme sa ich rozlišovať podľa charakteristických znakov.

Na konci lekcie by sme mali:

Naučte sa, v akom poradí sa menia ročné obdobia;

Naučte sa rozoznávať ročné obdobie podľa charakteristických znakov.

IV. Objavenie nových poznatkov (vytvorenie projektu ako sa dostať z ťažkostí).

Budeme rozdelení do 4 skupín, 4 tímy, z ktorých každý predstavuje určité ročné obdobie. JAR, LETO, JESEŇ A ZIMA

Učiteľ: Matka vymýšľala mená pre svoje dcéry,
Tu je leto a jeseň, zima a jar.
Prichádza jar, lesy sa zelenajú
A všade sa ozývajú vtáčie hlasy.
A leto prišlo - všetko kvitne pod slnkom,
A zrelé bobule pýtajú v ústach.
Štedrá jeseň nám prináša ovocie,
Polia a sady dávajú úrodu.
Zima pokrýva polia snehom.
V zime zem odpočíva a drieme.

Chlapci! Koľko ročných období poznáš? Presne tak, 4, tak si najskôr vypočujeme báseň s názvom Vrabčí denník, ktorá sa nám bude čítať na jar, v lete, v zime a na jeseň.

1. M. Pľacovskij. vrabčí denník

Jar
A náhodne, náhodne a rovno
Prúdy bežia. Cvrlik-cvrlik!
Škorce, drozdy, veže plačú -
Skúste všetkých prekričať!

Leto
Čirik-čik-čik. Svetlo. Teplo.
A tak je tu opäť leto.
S každým spievam:
"Nech to nikdy neskončí!"

jeseň
Modrú zakryli mraky.
Kvapky dažďa padajú do trávy.
Kurča-kurča-cvrlikanie! Až na kraj sveta
Niekde lietajú žeriavy.

Zima
Všade sneh. A niekto ku mne
Podáva kŕmidlá na okno.
Som zvyknutý byť vďačný.
Vďaka ľudia!
Na zdravie!

Výborne chlapci! Teraz poznáme 4 ročné obdobia. A ktovie, že každé ročné obdobie má svoju farbu.

2. I. Surikov. Štyri farby.

biely
Biele klobúky na bielych brezách.
Biely zajac na bielom snehu.
Biely vzor na konároch od mrazu.
Bežím na lyžiach cez biely les.

Modrá
Modrá obloha, modré tiene.
Modré rieky zhodili svoj ľad.
Modrá snežienka - obyvateľ jari,
Odvážne rastie na modrom rozmrazenom fľaku.

zelená
V zelenom lese na zelenom steblo trávy,
Vedie zelený chrobák s fúzmi.
Zelený motýľ na ceste
Zakryl mi sieťku, čiapku na nite.

žltá
Žlté slnko hreje slabšie.
Žlté melóny na žltej zemi.
Alejou šumia žlté listy.
Žltá kvapka živice na kmeni.

Fizminutka.

Chlapci, každú sezónu meníme topánky a oblečenie. A je to tak správne, pretože v zime je chladno a v lete horúco. Bolo by predsa hlúpe a smiešne vidieť v zime človeka v šortkách a tričku a v lete v kožuchu a čiapke. pravda? Vypočujme si báseň...

3. V. Orlov. kto je v čom?

Kaluže sa lesknú
Na cestách -
Jesenné dupačky
V čižmách.

dažďový oblak
Odnesený -
Chodí v topánkach
Jar.

Leto chodí
Naboso
Alebo v sandáloch

A zima
Vŕzgajúci sneh -
Vo vlažnom
Čižmy.

v. Primárne upevnenie.

Pozrite si prezentáciu "Ročné obdobia".

Pozreli sme si 4 ročné obdobia, zapamätali si, čo sa k čomu hodí, dozvedeli sme sa, že každé ročné obdobie má svoju farbu, svoje oblečenie, topánky. A teraz chalani, pozrime sa na jednotlivé ročné obdobia podrobnejšie, pretože každé ročné obdobie pozostáva z 3 mesiacov a v roku ich je presne 12 a každý mesiac má svoju charakteristiku.

4. V. Stepanov. ABC ročných období.

Biela cesta, biela.
Prišla zima. Prišla zima.
Nosím biely klobúk
Dýcham biely vzduch
Moje mihalnice sú biele
Kabát a palčiaky, -
Nerozlišuj ma v mraze
Medzi bieliacimi brezami.
Zmraziť. A veverička v tichosti
Zrazu mi skočí do náručia.

December
Vetvy brezy mrznú,
Ráno praská mráz.
Medveďovi je to jedno...
Už dlho spí v brlohu.

januára
Zasnežené kopce v lese
A rokliny sú zakryté.
Zajačik vyskočil z norky -
Ticho. Chladný. Biely…

februára
Impozantný Vyugovey kráča
V snehovej čiapke až po obočie.
Aj vlk, lúpežný vlk,
Vystrašený a tichý.

Jar prišla po okraji,
Niesla vedrá dažďa.
Narazil na kopci -
Vedrá sa prevrátili.

Zazvonili kvapky -
Volavky hučali.
Mravce vystrašené
Dvere boli zamknuté.

Dažďové vedrá Spring
Nedostal sa do dediny.
Farebný rocker
Utiekol do neba
A visel nad jazerom -
Divy!

marca
Les zamrzol v priehľadnom opare,
Na stromoch sa topí ľad.
Z konárov padajú kvapky
A ozýva sa sýkorka.

apríla
Sneh zliezol. Zaváňalo to predsudkami.
Na oblohe sa prevalil hrom.
Mravce pod starým smrekom
Celá rodina stavia dom.

Smieť
Obličky praskli spolu
Listy sa rozvinú.
Na tráve sa chveje rosa
Za dúhou beží los.

slamené leto,
Slamený piesok.
Slamený klobúk
Kĺzanie do chrámu.

slama dala,
Slamené dni.
slamené kone
Viditeľné na slnku.

slamené nebo,
Slamená chata.
Kreslím slamkou
Zabudnite na ceruzku.

júna
Na oblohe jasne svieti slnko
Ale v hustom tieni nie je horúco.
Tu a tam kuriatka spievajú -
Lesy noví nájomcovia.

júla
Na okraji zlatých kvetov,
Včely tancujú.
Žaba kričí v rákosí:
Kvôli rieke prší.

augusta
V lese teplo až do rána
Zo živicových borovíc.
Veverička nesie hubu v dutine ...
Prichádza jeseň.

Jeseň sa pozrela do záhrady -
Vtáky odleteli.
Za oknom šuchot ráno
Žlté fujavice.
Pod nohami prvý ľad
Rozpadá sa, láme sa.
Vrabec v záhrade si povzdychne
A spievaj -
Je hanblivý.

septembra
Prázdno v dome swifta -
Chudák odletel
A ako dáždnik ježka
Žltý javorový list.

októbra
pletie pavučinovú sieť,
Vietor poháňa mraky.
Chipmunk smutný
O minulom lete.

novembra
V námraze je priehlbina,
Rowan vo svetlách.
Ďateľ bije zobákom -
Zima na vás čaká.

Výborne chlapci. Dozvedeli sme sa veľa o ročných obdobiach.

VI. Zaradenie nových poznatkov do znalostného systému a opakovanie.

A tak z roka na rok ubiehajú dni, týždne, mesiace a ročné obdobia. A každým rokom rastieš, starneš, dospievaš, múdrejší. Ale mesiace a ročné obdobia zostávajú rovnaké.

Kreatívna úloha. Chlapci, viem, že ste si doma ešte kreslili kresby - kresby svojho ročného obdobia a vymysleli ste podľa nich poviedku. Povedzte o tom nám a svojim spolužiakom.

(Deti ukazujú kresby a rozprávajú krátke príbehy z kresieb).

VII. Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti na vyučovacej hodine (celková).

Chlapci, môžeme teraz odpovedať na otázku -

Po ktorom ročnom období nasleduje leto? (Po jari).

Aké je teraz ročné obdobie? (jeseň).

A aké ročné obdobie bude po jeseni? (Zima).

A po zime? ( Jar)

A po jari? (Leto). A budú letné prázdniny.

A po lete? (jeseň). A do školy sa vrátime na 2. stupni.

Kto si pamätá názvy mesiacov? Koľko mesiacov v roku? (12 mesiacov).

Vyvolajme pomocou krúžku všetky mesiace v roku. Začnime mesiacom, ktorý začína každý rok. (Deti zborovo pomenúvajú názvy mesiacov od januára do decembra). Možno ich vidieť v kalendároch (malých aj veľkých), kalendároch. (Zobrazenie kalendárov, kalendára).

Ďakujem chlapci. Veľmi ste sa snažili! Všetci sú dnes skvelí! A zaslúžia si darčeky!

Týmto sa naša lekcia končí.

Povolanie v logopedická skupina na tému: "Leto tu prešlo"

Lekcia číslo 1.

Téma "Tvorba predstáv o zvukoch."

Nápravné a výchovné úlohy.Rozširovanie predstáv o zmenách prebiehajúcich v prírode. Zdokonaľovanie schopností zvukovej a slabičnej analýzy slov.: prebudenie záujmu o učenie sa nových zvukov, vytvorenie pozitívneho vzťahu k učeniu.

Nápravno-rozvíjacie úlohy.rozvoj rečový sluch, súvislá reč, pamäť, myslenie, artikulácia, jemná a všeobecná motorika.

Nápravné a výchovné úlohy.Formovanie zručností spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti. Výchova k láske a úcte k prírode.

Vybavenie. Zrkadielko pre každé dieťa, paraván, hudobné nástroje, papier, kladivo, nožnice, piktogramy symbolizujúce emocionálny stavľudské, zvieracie masky.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment

Psychogymnastika.

Pozrite sa na tieto tváre.

Deťom sú zobrazené piktogramy.

Aké sú rozdielne!

Deti pomenúvajú emocionálny stav človeka:radostný, rozrušený, smutný, nahnevaný.Mimické cvičenia.

Zobrazte zlú Babu Yagu, dobrého čarodejníka, smutnú Alyonushku, utrápeného Ivana Tsareviča. Vezmite si zrkadlo, pomôže vám to.

2. Správa k téme lekcie

Dnes budeme počúvať, spoznávať a vyslovovať rôzne zvuky.

3. Rozvoj sluchovej pozornosti

Zatvor oči. Raz, dva, tri, štyri, päť - začíname byť ticho a pokojne počúvať zvuky.

Hrá sa Tichá hra

čo si počul? Okolo vás je veľa zvukov. Položky môžu znieť inak. Počúvajte tieto zvuky.

Hra na hudobné nástroje, strihanie papiera, šušťanie papiera, klopanie kladivom.

Teraz hádajte tieto objekty podľa zvuku.

Akcie sa vykonávajú za obrazovkou a deti pomenúvajú, čo znelo.

Počuli ste rôzne zvuky a podľa nich ste spoznali, ktorý nástroj znie. Čo sme počúvali?(Uši.) Uši sú dôležitým orgánom nášho tela. Čo treba urobiť, aby sme si zachovali sluch a nepoškodili ho?(Nemôžete na seba hlasno kričať na blízko a dávať si do uší nejaké predmety. V chladnom počasí si musíte zakryť uši.)

4. Úvod do pojmu "zvuk reči"

Už ste počuli, ako znejú rôzne predmety. Všetky živé bytosti tiež vydávajú zvuky. Vypočujte si báseň „Rôzne zvuky“.

Niekde zavrčali psy:

Rrr!

V maštali kravy bučali:

Mmmw!

V izbe bzučali muchy.

zhzhzh!

Prebehli popri aute:

Trrr!

Všetky drôty hučali od vetra:

Zzzz!

Voda kvapkajúca z kohútika v kuchyni:

Ding!

Vlaky si v noci volali:

Hurá! Hurá!

Listy šumeli vo vetre:

Pst!

Hady v lese zasyčali:

Psst!

A všetky komáre spievali:

Zzz!

Fidget ball vo dne aj v noci

Nechce sa upokojiť

Pam! Pam!

Bábiky kašlú v posteli -

Jedol zmrzlinu počas dňa!

Khkh! Khkh!

E. Niit (z estónčiny preložil E. Rakeeva).

Ako volali vlaky?(Vábiť!) Dnes sa vám nepodarí zopakovať všetky zvuky, no určite sa ich naučíme opotrebovať.

Zvieratá vydávajú zvuky a ty a ja sa rozprávame. Človek má reč. Zvuky reči sa spájajú a tvoria slabiky, slabiky tvoria slová. Naučíme sa počúvať a vyslovovať zvuky reči.

5. Fyzická minúta

Pantomíma „Chôdza v lese“. Chôdza s vysokými kolenami.

Prejdeme cez vysokú trávu. Preskočíme cez mláku.

Skákanie na dvoch nohách.

Pozrite sa, aká krása! Vyjadrime obdiv: Ltd! Počúvajte zvuk listov. Zrazu zafúkal vetrík.

Ľahký výdych so zaoblenými perami. Simulácia silného vetra počas búrky.

Vietor utíchol. Poďme zbierať huby. Prechádzali sme sa lesom, kráčali, našli hríb (hríb, hríb).

6. Výslovnosť jednotlivých hlások. Vývoj prozódie

Raz sa na lesnej čistinke zišli zajac, medveď, líška, vlk, veverička a ježko. Rozhodli sme sa navzájom si ukázať, ako vedia spievať. Líška spievala: a-a-a. Wolf wow. Medveď s-s-s. Veverička: a-a-a. ježko: uh. Ako spievali zvieratá?

Deti si nasadzujú masky. Opakovanie "piesní" zvierat deťmi so zmenou sily a výšky hlasu.

Zvieratkám sme spievali rôzne zvuky. Zvuky reči znejú inak. R-r-r, d-d-d (nahlas), p-p-p, t-tp-t (potichu), w-w-w (s hlasom), sh-sh-sh (bez hlasu).

7. Zoznámenie sa s orgánmi artikulačného aparátu

Čo si myslíte, že nám pomáha vydávať zvuky?(jazyk, pery). Je to tak, hlásky vyslovujeme ústami. Naše ústa sú domom zvukov.

V tomto dome sú červené dvere, vedľa dverí sú biele zvieratá. Zvieratá milujú cukríky a buchty.

Každý dom má dvere a ani jedny. Prvé dvere sú pery, druhé sú zuby. Vydajte zvuk p-p-p Tento zvuk sa vyslovuje perami. Vydajte zvuk b-b-b. Tento zvuk sa vyslovuje aj...(pery). Vyslovte hlásku l. Pozrite sa, ako náš jazyk tlačil na naše pery. Dom má strop. Toto je nebo. Kliknite jazykom. Zdvihnite ho za horné zuby a zaklopte d-d-d. Cítili ste, ako jazyk klepe na tuberkulózy? Toto sú alveoly.

Polož si ruku na hrdlo. Hovorte d-d-d-b-b-b. Tu žije hlas. Niekedy spí a vy ho nepočujete. Vydajte zvuk Komu. Počuli ste hlas?(Nie). Teraz urob zvuk G. Hlas sa prebudil, spieval tak hlasno, že sa triasla stena domu. Čo nám teda pomáha vydávať zvuky?(Pysky, zuby, podnebie, jazyk, alveoly.)Ako sa máme starať o svoje ústa?(Umyte si zuby. Po jedle si vypláchnite ústa. Nehryzte tvrdé predmety.)

8. Artikulačná gymnastika

Ak chcete krásne vysloviť zvuky, musíte naučiť pery, jazyk. Robte rôzne cvičenia. Vytiahnite pery hadičkou a teraz sa usmievajte.

Cvičenie na pery a jazyk

A ešte sa treba naučiť správne dýchať.

Dychové cvičenie "ball-fossa"

9. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Čo sme počúvali? (Znie.) Čo sme počúvali? (Uši.) vydávame zvuky?(Ústa.)