Cieľ: Pokračujte vo vytváraní základných matematických reprezentácií.

Úlohy:

Návody: Zlepšite schopnosti počítania do 10. Porovnajte predmety podľa dĺžky. Zlepšiť znalosti o geometrických tvaroch. Formovať schopnosť navigácie na hárku papiera. Upevniť vedomosti o postupnosti dní v týždni a častiach dňa. Formovať zručnosti spolupráce v triede, formovať zručnosti sebaúcty.

vyvíja sa: Rozvíjať pozornosť u detí logické myslenie, predstavivosť, zvedavosť, vzájomná pomoc.

Vzdelávacie: Rozvíjajte kognitívny záujem o matematiku.

Integrácia vzdelávacích oblastí: kognitívny vývoj, sociálny a komunikačný rozvoj, umelecký a estetický rozvoj, vývin reči, fyzický vývoj.

Prípravné práce s deťmi: hádanie hádaniek, individuálnych sedení didaktická hra "Týždeň", herné cvičenie"Nakresliť."

Demo materiál: Okvetné lístky siedmich farieb, vagóny rôzne dĺžky, kvetinové vázy, kvety, guľa, truhlica.

Podklad: sady geometrických tvarov, obálky so sadou čísel, karty na grafický diktát, obálka so sadou Tsvetikov-Semitsvetiki.

Pokrok GCD

Deti spolu s učiteľom stoja v kruhu.

Slnko už dávno vyšlo

Pozrel sa do nášho okna.

Všetci priatelia sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Ideme hneď

Teraz poďme doľava

Zhromaždíme sa v strede kruhu

A všetci sa vrátime.

Usmej sa, žmurkni,

Poďme cestovať.

Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom.

Vychovávateľ: Dnes vás pozývam na cestu. A cesta to nebude ľahká, ale magická. Ďaleko, ďaleko je čarovná krajina, rastie tam nezvyčajný kvet, dokáže splniť akúkoľvek túžbu. Čo si myslíte, že je tento kvet?

deti: Toto je Flower-Semitsvetik.

Vychovávateľ: Presne tak, Flower-Semitsvetik. Jedného dňa sa do tej krajiny vtrhol zlomyseľný vietor a rozhádzal lupienky čarovného kvetu. Chceli by ste mať takýto kvet? (Odpovede detí).

Poďme teda na cestu a pozbierame všetky okvetné lístky čarovného kvetu. Cesta však nebude jednoduchá. Si pripravený (odpovede detí)

Vidím, že ste pripravený cestovať.

Musíme byť na ceste.

Myseľ, myseľ získať,

Nájdite všetky okvetné lístky

Vysloviť želanie.

A na čo pôjdeme - hádajte hádanku.

Bratia boli vybavení na návštevu,

zahnuté na seba

A ponáhľal sa na cestu - ďaleko,

Len som nechal pípnutie.

deti: Je to vlak .

Vychovávateľ: Presne tak, je to vlak. Pripravme náš vlak a poďme na cestu. Tu sú vagóny pred vami, musia byť usporiadané od najkratšieho po najdlhší.

Koľko áut má vlak?

Aké je poradie modrej?

Akú farbu má auto medzi červenou a žltou?

Aké je poradie zeleného auta?

Vychovávateľ: Výborne, deti! Úlohu ste dokončili. A teraz je čas vyraziť na cestu.

Pozrite sa doľava a doprava

Čo vidíte - pomenujte!

Po ceste sa môže stať čokoľvek.

Musíš byť opatrný.

Všetko nám vyjde

Bude to úžasné!

Vychovávateľ: Pozri, tu je prvý okvetný lístok. Akú má farbu?

deti: Petal červená farby.

vtipné trailery

Utekaj, utekaj, utekaj.

Ich okrúhle kolesá

Všetko je tu, áno tam, áno tam.

Dychové cvičenia. Deti vyslovujú hlásku - tu-tuuuuuuuuuuu

opatrovateľka: Pozrite sa, aké krásne kvetinová lúka. Navrhujem, aby ste si vybrali tri kvety a dali do vázy toľko kvetov, koľko je na váze napísané.

(Deti zbierajú kvety a dávajú ich do váz, všimnite si medzi kvetmi pomarančový lupeň)

deti: Pozri, tu je ďalší okvetný lístok - Oranžová.

Vychovávateľ: Ahojte chalani, už máme dva okvetné lístky.

Tu je močiar na ceste

Chlapi sa sem nedostanú!

Musíme postaviť most

Aby sme tam išli.

Didaktická hra "Most geometrických tvarov"

Deti pokračujú v logickom reťazci geometrických tvarov. Každý dostane sady geometrických tvarov, ktoré deti potrebujú rozložiť. Deti usporiadajú svoje úzke „mosty“ vedľa seba, aby vytvorili široký „most“. Každé dieťa má svoju vlastnú verziu logického reťazca.

Deti postavia most a nájdu tretí - žltá okvetný lístok.

Vychovávateľ: Deti, opäť začína fúkať vietor.

Vietor, vietor, fúkajte silnejšie, aby to bolo zábavnejšie

Poď, vietor, nezívaj, lepšie je hrať sa s nami.

Loptová hra „Hoď – chyť, rýchlo volaj“

Učiteľ hodí deťom loptu a položí otázku.

V noci spíme a cvičíme .... (ráno)

Cez deň svieti slnko. A mesiac .... (v noci)

Kedy sa vaše mamy a otcovia vracajú z práce? (Večer)

Večer máme večeru a spíme... (v noci)

Aký deň v týždni je dnes? (streda)

Aký deň v týždni bol včera? (utorok)

Ako sa volá prvý pracovný deň? (pondelok)

Ako sa volajú víkendy? (Sobota nedeľa)

Vychovávateľ: Deti, pozri, keď sme sa hrali, vietor nám priniesol ďalší okvetný lístok. Akú má farbu?

deti: Petal zelená farby.

Vychovávateľ: Oh, počúvaj, niekto sa háda. Áno, sú to zajačiky, každý z nich má číslo a treba v nich mať poriadok. Nevedia na to prísť.

Deti, viete im pomôcť? (odpovede detí)

Každé dieťa dostane obálku so sadou zajačikov očíslovaných od 1 do 10 a tie sa vyložia na stôl v poradí.

Do práce chlapci, do práce!

V jednej z obálok deti nájdu ďalší okvetný lístok Modrá farby.

Vychovávateľ: Deti, kto spočíta, koľko okvetných lístkov sme už našli?

deti: Našli sme päť okvetných lístkov.

Vychovávateľ: A koľko okvetných lístkov má celkovo Tsvetik - Semitsvetik?

deti: Tsvetik - Semitsvetik má iba sedem okvetných lístkov.

Vychovávateľ: Koľko okvetných lístkov teda ešte musíme nájsť?

deti: Musíme nájsť ďalšie dva okvetné lístky.

Pozrite sa, aká zábavná je táto čistinka, koľko zvierat, vtákov a hmyzu je tu.

Tu sú nápady, úlohy, hry, vtipy, všetko je pre vás!

Prajeme vám veľa šťastia - pre prácu, v dobrá hodina!

Matematické hádanky.

S nosom hore

Zajac niesol šesť mrkiev,

Zakopla a spadla -

Stratil som dve mrkvy.

Koľko mrkvy zostáva zajacovi? (štyri)

Do záhrady priletí deväť včiel

Jeden z nich sedel na kvetinovom záhone,

Všetci ostatní cez záhradu

Ponáhľajú sa do svojho včelína.

Koľko včiel teda lieta zo záhrady?

Tri zajace, päť ježkov

Koľko detí je v záhrade? (8)

Pod kríkmi pri rieke

Májové chrobáky žili:

Dcéra, syn, otec a matka.

Na streche sedelo päť vran

Prileteli k nim ďalší dvaja,

Odpovedzte rýchlo, odvážne:

Koľko ich priletelo? (7)

Vychovávateľ: A tu je ďalší okvetný lístok. Priletel na túto čistinku.Akej je farby.

deti: Petal Modrá farby.

Vychovávateľ: Deti, koľko lístkov nám ešte chýba.

deti: Chýba nám jeden okvetný lístok, fialový.

Vychovávateľ: Deti, pozri, a tu je nejaká truhlica. Ako to môžeme otvoriť?

deti: Musíte nájsť kľúč a otvoriť truhlicu.

Aký zázrak-zázraky:

Jedna ruka a dve ruky!

Tu je pravá ruka

Tu je ľavá ruka!

A poviem ti neroztopiť sa -

Každý potrebuje priateľov na ruky.

Grafický diktát "Kľúč"

8 buniek vpravo, 2 - hore, 4 - vpravo, 5 - dole, 4 - vľavo, 2 - hore, 4 - vľavo, 3 - dole, 1 - vľavo, 1 - hore, 1 - vľavo, 1 - dole, 1 - vľavo, 3 - hore, 1 - vľavo, 1 - hore.

Vychovávateľ: Tak sme našli kľúč, môžeme otvoriť truhlicu.

Deti otvoria truhlicu a nájdu poslednú fialový okvetný lístok.

Pridávajú zo všetkých okvetných lístkov kvet - Semitsvetik.

opatrovateľka: Tak sme u vás našli všetky okvetné lístky. Pozri, tu v truhlici leží nejaká iná obálka, čo tam môže byť?

Deti vytiahnu obálku a nájdu ju pre každé dieťa magický kvet. Teraz má každý z vás Kvet - Semitsvetik, môžete si vytvoriť svoje drahocenné túžby.

Vychovávateľ: Deti, páčil sa vám náš výlet? (odpovede detí)

Čo vás počas cestovania najviac bavilo? (odpovede detí)

Ktorá úloha bola pre vás najťažšia? (odpovede detí)

Ďakujem. Viete toho veľa, boli ste pozorní, pohotoví, pomáhali ste si, preto ste si tak dobre poradili so všetkými úlohami, ktoré nás počas cesty stretli. Myslím, že to budete vždy skúšať týmto spôsobom.

Zhrnutie GCD pre kognitívny vývoj deti stredná skupina"Kde žijú vitamíny"

Autor: Bobina Irina Sergeevna, učiteľka MBDOO "Materská škola č. 161" všeobecného vývinového typu, Barnaul
Tento článok bude zaujímavý: učitelia, rodičia a deti vo veku 4-7 rokov. Prezentácia s didaktická hra môžu učitelia využiť v rámci vyučovacej hodiny pri upevňovaní vedomostí o zelenine, ovocí, pri formovaní predstáv detí o zdravom stravovaní.

Synopsa priamej vzdelávacie aktivity v strednej skupine na tému: "Kde žijú vitamíny"

Didaktická multimediálna hra pre deti predškolskom veku"Čo sa tu deje"
Demo materiál: hračka veverička; moduly zeleniny, ovocia, stromov, bobúľ; notebook, projektor, prezentácia s didaktickou multimediálnou hrou "Čo je tu zbytočné?"
Podklad: farebné voskovky v krabičke ku každému stojanu, tri stojany s pevnými listami kresliaceho papiera.
Cieľ:
Rozšíriť a objasniť vedomosti detí o rastlinách záhrady, lesa, záhrady.
Úlohy:
upevniť vedomosti detí o zelenine, ovocí, bobule;
upevniť vedomosti detí o tom, kde rastie zelenina, ovocie a bobule;
formovať logické myslenie;
vytvoriť si predstavu o zdravej strave;
rozvíjať reč, formovať schopnosť vysvetliť svoj výber;
naďalej formovať schopnosť vzájomne vyjednávať o spoločných aktivitách.
Mŕtvica:
herná situácia : „Nájdi a zbieraj“ Deti vstupujú do skupiny, kde v skupine ležia moduly zelenina, ovocie, bobule. Učiteľka vedie deti k myšlienke, že v skupine v neprítomnosti detí niekto navštívil a všetko poplietol, dal na nesprávne miesto.
opatrovateľka. Chlapci, čo si myslíte, že musíme teraz urobiť? (treba dať hračky na svoje miesta) Kde sme mali ovocie? (v košíku). Deti nachádzajú ovocie a zbierajú ich do košíka.

Vychovávateľ. Kde bola zelenina? (v krabici). Deti nájdu zeleninu a vložia ju do škatule.

Vychovávateľ.Čo ešte nie je na mieste? (bobule) . Deti zbierajú bobule do pohára.

Počas pátrania v skupine deti nájdu vystrašenú veveričku, ktorá sa chlapom prizná, že to bola ona, ktorá sa hrala s hračkami. Deti upokojujú veveričku a pozývajú ju, aby zostala s nimi.
Vychovávateľ. Výborne chlapci, ako rýchlo ste dali veci do poriadku v našej skupine. Navrhujem, aby ste si dali prestávku a sadli si na stoličky. (deti sedia na stoličkách) Chcete, aby sme si zahrali hru. a veverička sa s nami bude hrať. Pomôžte jej uhádnuť, ktorý obrázok je nepárny. Len vy musíte odpovedať úplnou odpoveďou, aby veverička pochopila, prečo je tento obrázok zbytočný. Po odpovedi musíte kliknúť myšou na ďalší obrázok. Ak zmizne, hádali ste správne. (Dieťa by malo vysvetliť svoj výber: je tam jablko navyše, pretože je to ovocie a zvyšok je zelenina.)

Vychovávateľ.Čo vidíte na obrazovke? (maliny, červené ríbezle, egreše, paradajky) Čo je tu navyše? (paradajka navyše, pretože je to zelenina a zvyšok sú bobule)

Vychovávateľ.Čo vidíte na obrazovke? (červená ríbezľa, čerešňa, hruška, jahoda) Čo je tu zbytočné? (tu je hruška navyše, pretože je to ovocie a zvyšok sú bobule)

Vychovávateľ.Čo vidíte na obrazovke? (zemiak, hruška, jablko, pomaranč) Čo je tu zbytočné? (tam je zemiak navyše, pretože je to zelenina a zvyšok je ovocie)

Vychovávateľ.Čo vidíte na obrazovke? (cuketa, citrón, cibuľa, paradajka) Čo je tu zbytočné? (je tu navyše citrón, pretože je to ovocie a zvyšok je zelenina)

Vychovávateľ.Čo vidíte na obrazovke? (mrkva, kapusta, paprika, cibuľa, jablko) Čo je tu zbytočné? (tu je jablko navyše, pretože je to ovocie a zvyšok je zelenina)
Vychovávateľ. Akí ste dobrí kamaráti. Pomohol veveričke vysporiadať sa s obrázkami. Dajme si pauzu a zahrajme si hru.
Gymnastika pre oči "Naša záhrada"
Jeden dva tri štyri päť
Hľadajme zeleninu.
(kruhové pohyby očí)
Čo nám rastie v záhrade?
(pozri dole)
Uhorky, sladký hrášok,
(vyhľadať)
Tu je reďkovka, tam je šalát.
(pozri sa doľava, doprava)
Naša záhrada je len poklad.
(mrknite očami) V.Volina
Vychovávateľ. A teraz navrhujem pracovať v podskupinách. Poďme medzi sebou súťažiť. Budeme hádať hádanky a veverička bude počúvať, ako ich vieme uhádnuť a za správnu odpoveď dá vášmu stolu obrázok s odpoveďou.
Hra "Hádaj hádanku"
Pestujeme v lese, v záhrade, v záhrade.
Jedzte nás a budete v poriadku! (bobule)

Ešte sa nás nedotýkaj!
Nech slnko červene naše strany,
A dozrieť, môžete bezpečne jesť,
Vitamíny v nás - nepočítajte!
Milujú nás dospelí aj deti
Ako sa volajú všetky tieto druhy ovocia? (ovocie)

Baklažán a cuketa
A mrkva a cibuľa,
Paradajky uhorky -
Plný vitamínov.
Hádajte, chlapci
Čo nám rastie v záhrade? (zelenina)
Vychovávateľ. A čo majú spoločné bobule, zelenina a ovocie? (vitamíny) Správne, chlapci. V týchto produktoch je veľa rôznych vitamínov, a preto ich treba jesť každý deň.
Byť vždy zdravý
Musíte jesť každý deň:
Veľmi dôležité produkty!
Je to ovocie a zelenina!
Prstová hra "Bobule"
Jeden dva tri štyri päť,
(pozdravia prsty oboch rúk, počnúc palcom)
Ideme na prechádzku do lesa.
(prsty chodia po stole)
Na čučoriedky
na maliny,
Na brusnice
Pre kalinu.
Nájdeme jahody
(ohýbajte prsty, počnúc veľkým)
A vezmi to môjmu bratovi.
Podskupinová hra „Nakreslite spolu“
opatrovateľka. Chlapci, a teraz budeme umelci. Pri jednom stole hádali hádanku o zelenine, čo znamená, že sa musíte dohodnúť, kto a čo bude čerpať zo zeleniny. Uhádli ste hádanku o ovocí, čo znamená, že chlapci, ktorí sedia pri vašom stole, budú kresliť ovocie. Pri treťom stole uhádli hádanku o lesných plodoch, čo znamená, že budete kresliť bobule na stojane. Deti pri stoloch sa dohodnú, kto čo nakreslí, postupne prídu k stojanu, kreslia jeden námet. Každý stôl kreslí na svojom vlastnom stojane. Po kreslení chlapci diskutujú o tom, čo sa stalo.
opatrovateľka. Každý z vás namaľoval jeden predmet, no vyšiel celý obrázok. Výborne! Páčilo sa vám dnes hrať s veveričkou? Čo sa vám najviac páčilo? (deti vyjadrujú svoj názor ľubovoľne) Veverička sa s vami tiež rada hrávala. pripravila pre vás maškrtu.(učiteľka ukáže košík s ovocím a rozdá ho deťom)

Zhrnutie GCD o kognitívnom vývoji v seniorskej skupine "Vesmírne cestovanie"

Účel: vytvorenie podmienok pre kognitívna aktivita a formovanie detských predstáv o štruktúre slnečnej sústavy.

Úlohy: - vzdelávacie:

1. Rozšíriť predstavy detí o vesmíre, slnečnej sústave, planétach;

2. Upevniť vedomosti detí o klasifikácii(miesto)planét slnečná sústava;

3. Dajte nový koncept - ORBIT vesmírneho telesa.

vyvíja sa:

1. Rozvíjať duševnú činnosť (porovnania, závery);

2. Zlepšiť typy verbálnej komunikácie;

3. Prispieť k rozvoju samostatnosti a iniciatívy v rôzne druhyčinnosti (komunikácia, hra, tvorivosť).

Vzdelávacie:

1.Vzdelávať sa rešpektujúci postoj k povolaniu astronóma, astronauta;

2. Vyvolávať pocit hrdosti na krajinu, ktorá ako prvá dobyla vesmír;

3. Pestovať vzájomnú úctu k sebe navzájom.

Prípravné práce: rozhovory o vesmíre, zoznámenie sa s planétami slnečnej sústavy, vzdelávacie hry, čítanie encyklopédií, návrh výstavy „Vesmírne vzdialenosti“, výroba prilieb pre deti.

Vybavenie: PC, plátno, diapozitívy hviezdnej oblohy, slnečnej sústavy, planéty, listy papiera, hviezda (puzzle), škatuľka s 9 kotúčmi s číslami, mapa s dráhami, Zajcevove kocky.

Pokrok GCD.

(Deti vstupujú do skupiny pod „vesmírnou“ hudbou skupiny Space).

Vychovávateľ: Chlapci, počúvajte, aká nezvyčajná hudba znie. Pozri, máme hostí. Pozdravme sa.

"Dobré popoludnie" hovoríme spolu,

úsmev svet potrebuje,

Aby to každý cítil

Radosť, svetlo a veľa sily.

Vychovávateľ: Pozri, nejaká škatuľka, koho to je, vieš? (odpovede). Môžete sa dotknúť vecí iných ľudí? (deti: nie) Ku krabici je pripojená poznámka. Poďme čítať. Zrazu má majiteľa.

Dieťa spolu s učiteľkou číta: "PRE NAJŤYZAJŠÍCH. Otvorte a pochopte všetko!"

Učiteľ: -Chlapci, tu sú nejaké disky. Čo to znamená? Prečo sú tu? (dohady detí) Čo sú to?

Deti: Všetky okrúhly tvar a rôzne veľkosti, farby a je ich len 9, svietia atď.

Vychovávateľ: Správne, nejaký druh hádanky. Čo nám môžu pripomínať? Len deväť.K čomu ich môžeme prirovnať?(rozmýšľanie detí).

Učiteľ: A tu je list. Učíme sa od koho? (Áno).

Pedagóg: "Dobrý deň. Píše vám astrológ. Ak držíte v rukách škatuľku, potom je nádej na vašu pomoc. Pomôžte mi prísť na to a dať všetko na svoje miesto. Keď som pravidelne pozoroval hviezdy v r. vesmíre po magnetickej búrke som si všimol, že niektoré planéty Slnečná sústava sa posunula z obežnej dráhy a vymenila si miesta Naše prístroje sú mimo prevádzky Neviem správne zmapovať slnečnú sústavu Všetko treba vrátiť na pôvodné miesto. Vesmírne disky sa vám budú hodiť.Majú určité úlohy.Treba zrátať kľúčové slovo – heslo z kociek.Ak sa dostanú na obežnú dráhu, riadiaci systém bude fungovať a všetko sa obnoví.Môžete sa jednoducho vrátiť domov. Ale ako to všetko urobiť?..."

Vychovávateľ. Chlapci, čo sa dá urobiť pre astrológa? Ako mu pomôcť?

deti (odpovede)

Vychovávateľ: - Aby ste pomohli astrológovi, musíte ísť lietať. Súhlasíš? . Kto budeme? (deti: astronauti) Áno, staneme sa astronautmi. A kto bol prvým astronautom, ktorý oboplával svet okolo Zeme. Kto je on?

Deti: Jurij Gagarin.(Foto). Áno, bol to Jurij Gagarin, ktorý 12. apríla 1961 uskutočnil prvý vesmírny let na kozmickej lodi Vostok-1.Na kozmickej lodi s ľudskou posádkou urobil jednu revolúciu okolo Zeme. Z vesmíru videl našu planétu krásnu, žiarivú, modrú, chránenú vrstvou vzduchu. A toto je farba čoho? (odpoveď-voda) Farba života.

ŠMYKĽAVKA

Pedagóg: Chlapci, akí by mali byť astronauti, aké vlastnosti by mali mať?

Deti: Odvážne, bystré, atletické, odvážne atď.

Vychovávateľ: No vonku je zima, treba sa teplejšie obliecť, nezabudnite na šál, čiapku. Ako sa chystáte cestovať vo vesmíre?(odpovede detí).

Cvičenie 1.DISK #1"Čo si vezmete so sebou na let ako začínajúci pilot "...

Pedagóg: Musíme správne zbierať veci potrebné vo vesmíre. Buď opatrný.

(dokončenie úlohy).

Vychovávateľ: Výborne, splnili ste úlohu a získate dve kocky. Máš pravdu, na výlet do vesmíru potrebuješ skafander. Vy a ja máme osobné prilby. Oblečieme si ich s vami a ideme na loď.

Učiteľ: Pozor! Oblečte si skafandre, sadnite si vesmírna raketa. Chlapci, na akej planéte to žijeme? (deti: Zem). tak kto sme? (odpovede sú ľudia, deti, pozemšťania).

Ako budeme volať našu loď (meno) Si pripravený letieť? Začnime odpočítavaniet: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 štart).

Telesná výchova "Raketa"

Letieť vysoko v rakete

Let rakety nad obzorom.

Stretávame sa na našej ceste

Kométy s dúhovými chvostmi.

Meteority lietajú za nimi

Niekedy spôsobujú veľa problémov.

My sa však ničoho nebojíme

Sme "Jeden za všetkých, všetci za jedného!"

Ak chcete pokračovať v lete, pridajte trochu rýchlosti,

Nechajte našu vesmírnu loď letieť vpred, ale čo to je?

Je tu ďalšia úloha – druhý test.

Úloha 2 .DISK č.2 "Hádaj hádanky, ktorých odpoveďou je pokračovanie ďalšej"

Skúsme ich vyriešiť chlapci. Si pripravený? Začnime.

1. Na vyzbrojenie oka

A spriateliť sa s hviezdami

Mliečna dráha vidieť

Potrebujeme výkonný... (teleskop)

2. Stovky rokov starý ďalekohľad

Štúdium života planét.

Povie nám všetko

Inteligentný strýko - (astronóm)

Astronóm - je astrológ,

Vie všetko!

Vidno len lepšie hviezdy

Obloha je plná ... (mesiac)

Vták nemôže dosiahnuť Mesiac

Lietajte a pristávajte

Ale on to dokáže

Rýchlo... (raketa)

Raketa má vodiča

Milovník stavu beztiaže.

anglicky: astronaut

A v ruštine ... (kozmonaut)

Vychovávateľ: Rýchlo ste uhádli hádanky. Pokračujeme v lete na našej vesmírnej obežnej dráhe. V rukách máme ešte 2 vesmírne kocky.

Krásne žiaria hviezdy

Ponáhľa sa kométa s červeným a modrým chvostom.

Ale planéty sa točia v kruhu.

Pohybujú sa iba po svojej obežnej dráhe.

ŠMYKĽAVKA

Vychovávateľ: Chlapci, pamätajte, prosím. Akékoľvek kozmické teleso, či už je to planéta, satelit, ktorý prechádza okolo Slnka, má ORBITA. Naša kozmická loď bude tiež na svojej obežnej dráhe, aby sa nevychýlila z trajektórie. Zopakujme si spolu – ORBIT. Každá planéta sa pohybuje po svojej vlastnej obežnej dráhe. Má svoju polohu vo vesmíre.Niektoré planéty sa skladajú z skaly, niektoré sú vyrobené z plynu a iba jeden má kyslík, čo znamená život. Toto je naša Zem.

Vy a ja musíme skontrolovať správne umiestnenie planét v slnečnej sústave, zostaviť vlastnú mapu a poslať ju Astrológovi. Najprv však musíte splniť nasledujúcu úlohu.

Úloha 3DISK #3." Vesmírny slovník "Je potrebné vymenovať čo najviac slov súvisiacich s vesmírom. Pomôžete mi? (odpovede detí). Podám vám prilbu, vy pomenujete slovo (raketa, satelit, mimozemšťania, skafander, planéta, mesiac, meteor, kométa, astronaut, asteroid, vesmír, ďalekohľad, hviezda, slnko atď.)

pedagóg: Ďakujem, zapamätali ste si veľa vesmírnych slov, čo znamená, že ste sa s úlohou vyrovnali. Naša loď sa na svojej obežnej dráhe pohybuje ďalej po rovnakej ceste. Máme 2 cenné kocky.

Minúta telesnej výchovy

Letieť vysoko v rakete

My sa však ničoho nebojíme.

Koniec koncov, naše motto je:

Jeden za všetkých a všetci za jedného.

Znie hudba piesne „Starfall“. A. Pakhmutova - lyrika Dobronravy

Z neba padajú fialové hviezdy

Ani chuť vymýšľať nie je jednoduchá.

Na oblohe známych bytov

Nech sa rozsvieti hviezda "Altair".

Hviezdopád, hviezdopád... To je našťastie, priatelia, hovoria.

Vychovávateľ: - Chlapci, hviezdopád pominul. hviezdy rôzne veľkosti tu zjavne nevidno. .

Hviezdy sú veľké vesmírne telesá, okolo nich sa vytvárajú celé systémy, ako napríklad naša slnečná sústava.

ŠMYKĽAJTE SA O HVIEZDACH

Existujú trpasličie hviezdy a obrovské hviezdy.

Meteority, rôzne kométy preleteli,

Planéty slnečnej sústavy sa ich len dotkli.

Tu je ďalší test Čakáme na úlohu "Hviezda".

Úloha 4.DISK č.4 „Nájdi všetky časti – spoj hviezdu.“ Zložte puzzle do jednej hviezdy (žltej).

Pedagóg: Výborne, spolupracovali ste a všetko ste robili sami. Máme 2 kocky. Uhádnete, čo mám v rukách?

Deti: Hviezda, Slnko.

Vychovávateľ: Máte úplnú pravdu, mám hviezdu menom slnko.

ŠMYKĽAVKA "SLNEČNÁ SÚSTAVA"

Pedagóg: Takže Slnko a planéty, ktoré sa okolo neho otáčajú, tvoria slnečnú sústavu. Zahŕňa všetky planéty a satelity, kométy a meteory, kozmický prach a ľad.

Učiteľ: Čo vidíte v strede, v strede slnečnej sústavy?

Deti: V strede, v strede slnečnej sústavy je Slnko.

Pedagóg: Naše Slnko je hviezda - obrovská horúca guľa. Táto guľa vyžaruje teplo a svetlo, ktoré je tak potrebné pre všetko živé - ľudí, zvieratá, rastliny.

Hviezda Slnka má svoju vlastnú rodinu, no nie sú to synovia a dcéry, ale planéty. Koľko planét v slnečnej sústave poznáte?(odpoveď: 9). Len jeden má život, pretože existuje voda a vzduch. Čo je to za planétu? (deti-Zem). Pripomeňme si náš známy počítací rým, kde je nainštalovaný správne poradie planét.

Minúta telesnej výchovy (počítanie) Astrológ žil vo svete.

Počítal planéty.

Merkúr - raz,Venuša - dva,

tri-Zem , štyri-Mars .

Päť-Jupiter , šesť-Saturn,

sedem-Urán 8. -Neptún,

A objavené Pluto sa stalo trpasličou planétou.

Učiteľ: Všetky planéty sú rôznej veľkosti a majú svoje vlastné dráhy, svoje dráhy okolo Slnka.Obrovské množstvo výskumníkov zasvätilo svoj život štúdiu nekonečných, temných vonkajších priestorov. Astronómovia, astronauti, fyzici sa snažia odhaliť tajomstvá, ktoré sa ukrývajú v rozľahlosti vesmíru. A dnes pomôžeme Astrológovi vytvoriť mapu planét slnečnej sústavy a obnoviť poriadok pomocou kociek.

DNES ÚPLNE S VÁMI

Študovali sme slnečnú planétu.

Slnko má osem planét

Prosím, zapamätajte si ich.

9 trpasličích planét, ovplyvnených chladom.

Astrológ poslal 9 diskov. Od Slnka sa nachádzajú v tomto poradí Zopakujme si spolu: (deti opakujú a umiestňujú na obežnú dráhu) Merkúr - Venuša - Zem - Mars - Jupiter - Saturn - Urán - Neptún - Pluto.

Pedagóg: Chlapci, po akej dráhe sa pohybuje naša planéta Zem od Slnka.(Deti - v tretej). Áno, toto je jediná planéta, kde existuje život. prečo? Spolu usporiadame kocky a disky pre Astrológa na obežných dráhach Čaká od nás slovo-heslo. Na diskoch sú čísla, musia byť umiestnené na mape tam, kde by sa mali na hviezdnej oblohe nachádzať planéty. A kocky musia byť umiestnené na diskoch podľa čísel.

Začnime po poriadku

Je to ako keby sme cvičili.

Nabíjame planétu

milé slovo a rady:

Každý na svojej vlastnej obežnej dráhe

Muchy, pozri!

Tu sú všetky zoradené

Majú čísla.

A na ich kocky

Písmená sú abecedné.

Čísla už neklamú

Písmená hovoria slovo.

Vychovávateľ: CHLAPCI, prečítajte si slovo -heslo.(Čítajú - "KOZMODRÓM BAJKONUR").

Čo je kozmický prístav?

Toto je pre raketu... domov. A miesto kde vesmírne lode postavte sa na štart, pripravený vzlietnuť do neba, aby ste zdolali vesmírne vzdialenosti.

spolu:

Teraz je čas, aby sme sa rozlúčili

Môžete sa spolu usmievať!

Zapnime si bezpečnostné pásy

O chvíľu sme na Zemi.

1,2,3 raketa letieť do domu.

Pedagóg: Ďakujem vám všetkým za vašu prácu, kreativitu a optimizmus. A teraz navrhujem zobraziť našu drahú planétu ZEM na listoch.

NECHAJ KAŽDÝM ĽAHKO DÝCHAŤ,

NECH JE VŠETKÝM V TEPLE

MÁJ KAŽDEJ PLANÉTE

SLNKO BUDE HREJÚŤ...

Pieseň znie s gitarovými múzami „Malý princ“. M.Tariverdiev, text N. Dobronravy

Kto ťa vymyslel, hviezdna krajina?

Už dlho snívam, snívam o nej.

Odídem z domu, odídem z domu

Hneď za mólom bije vlna...

Synopsa GCD o kognitívnom vývoji v skupine seniorov

forma-povolanie

téma: "Cesta do jesenného lesa"

Zdroje (vizuálne pomôcky): priehľadné vrecia a taška, makety alebo obrázky húb a listov (2 javorové a 3 dubové), geometrické obrazce(2 sady, každá s 2 obdĺžnikmi a 3 kruhmi), modely "Sacks", karty so znakmi "+" a "=".

Výdaj - sady obrázkov húb a listov, karty so znakmi "+" a "=", geometrické tvary, modely troch "vreciek":

Cieľ: Zoznámte sa s riešením problémov

Úlohy:

Návody: formovanie schopnosti riešiť jednoduché problémy sčítania pomocou vizuálneho materiálu; fformovanie predstáv o sčítaní ako kombinácii skupín predmetov do jedného celku; zoznámte sa so znamienkom „+“; upevniť vedomosti o vlastnostiach predmetov, príznakoch jesene.

vyvíja sa: rozvíjať myslenie v procese vykonávania logických operácií (analýza, syntéza, klasifikácia, zovšeobecňovanie); rozvíjať reč formovaním schopnosti odpovedať celou vetou; rozvoj motorických zručností v procese vykonávania rôznych akcií a telesnej výchovy; rozvoj pozornosti, predstavivosti.

Vzdelávacie: pestovať nezávislosť; rozvíjať schopnosť počúvať bez prerušenia; kultivovať vytrvalosť; pestovať tolerantný postoj k odpovediam iných detí; pestovať túžbu pomáhať tým, ktorí majú ťažkosti s dokončením úlohy.

Charakteristika štádií GCD

Približný čas

Činnosť vychovávateľa

priama reč)

Činnosť žiaka

(druhy činností, priama reč)

Organizovanie času:

Cieľ: pripraviť deti na hodinu, podnietiť ich záujem, viesť k téme hodiny

Učiteľ zhromaždí deti pred sebou.

Chlapci, pozrite sa z okna. Pozrite sa, ako je vonku krásne.

Aká je sezóna?

Prečo jeseň?

Presne tak, dobre urobené.

Chlapci, čo ľudia robia na jeseň?

správne.

No na jeseň nepracujú len ľudia, ale aj zvieratá.

Čo si myslíte, že robia zvieratá v lese?

Výborne.

Deti pomenúvajú znaky jesene (ochladzuje sa, často prší, stromy žltnú, tráva vädne atď.)

Odpovede detí (zbierajú úrodu, pripravujú teplé oblečenie, skladujú palivové drevo podľa potreby atď.)

Odpovede detí (urobte si zásoby na zimu, niekto sa ukladá na zimný spánok atď.)

Úvodná fáza (aktualizácia vedomostí).

Cieľ:vyjadrené prostredníctvom slovesa

Učiteľ vytiahne obálku

Chlapci, dnes ráno, keď som išiel do MATERSKÁ ŠKOLA Stretol som cudzinca. Išiel po lese a stretol veveričku, ktorá mu dala list pre nás.

Na obálke je napísané: "Chlapi z veveričky z lesa."

Chcete vedieť, čo nám napísala veverička vo svojom liste?

Učiteľ otvorí obálku a prečíta list.

Ahojte chalani! Jeseň je tu a je čas pripraviť sa na zimu. Musíme si urobiť veľa zásob na zimu, aby sme v zime nemuseli hladovať. Ale neviem, ako zistím, koľko húb mám na sklade? Koľko orechov? Zrazu nemám dosť. Môžeš mi pomôcť?

Dunno chcel veveričke pomôcť, ale sám nevie, ako vypočítať všetky jej zásoby.

Veverička v liste podrobne napísala, že sa už šetrila na zimu.

Čo, chlapci, pomôcť veveričke?

Chlapci, ako môžeme naučiť veveričku, veď ona je v lese a my v škôlke?

Choďte ďaleko do lesa.

Čo sa dá ešte urobiť?

Posaďme sa na svoje miesta. A Dunno sa na nás pozrie a bude sa učiť.

Deti súhlasia

Odpovede detí

Hlavné pódium.

Cieľ: vytvoriť si predstavu o prírastku ako o spojení skupín objektov

Spájanie skupín predmetov do jedného celku.

Učiteľ rozpráva príbeh:

Veverička behala s dcérou po lese a hľadala orechy a žalude. Dcéra našla 2 žalude a vložila ich do košíka (Učiteľka poprosí jedno dieťa, aby ich dalo na flanelograf) a Belkina mama našla 3 oriešky a tiež si ich dala do košíka (Učiteľka požiada druhé dieťa, aby ich položilo na flanelograf). flanelograf).

U nej doma malá veverička stretla kamaráta zajaca a požiadala mamu, aby ju pustila na prechádzku. Ale najprv onizložené ovocie v jednom veľkom košíku.

Aké slovo môže nahradiť slovo „zložený“?

Akcia, ktorú chlapci vykonali, sa nazýva v matematikeprídavok. Vidíte, aké ovocie je v spoločnom veľkom koši? Aký je výsledok sčítania?

Naše veveričky sa prechádzali lesom a stretli svojho kamaráta ježka. A rozhodli sa mu pomôcť pri zbere.

Učiteľ pozve deti k sebe.

Minúta telesnej výchovy

Ráno po lesnej ceste -

Top-top-top - nohy dupať.

Prechádzky, potulky po cestičkách

Všetko v ihličkách starý ježko.

Hľadáte bobule, huby

Pre syna alebo dcéru.

Upevnenie významu sčítania

Dramatizácia úlohy

Mama veverička: "Našla som 3 hríby osiky."

Dcéra: "A ja mám 2 hríby."

Obaja: „To je skvelé! Dajme všetko do našej špajze, nebudete musieť hladovať!

Chlapci, koľko húb nazbierali veveričky? Poďme počítať.

Upevnenie predstáv o vlastnostiach predmetov.

Chlapi, nielen ježkovia a veveričky žijú v lese. Môžete tam stretnúť iné zvieratá a rôzny hmyz. A aké stromy a kvety v lese!

Zvážte prvý obrázok. (Zverejní to na nástenke) Vymyslite meno. Myslím, že je tu ešte niekto. Koho myslíš?

Zvážte druhý obrázok. Ako sa to dá nazvať? Je tu nadbytočná položka? Čo je nadbytočné?

1. dieťa vyslanie

2. dieťa vyslanie

Deti prekladajú žalude a orechy do tretieho koša

Skladať, kombinovať atď.

2 žalude a 3 orechy - spolu 5 druhov ovocia

Deti stoja mierne zohnuté. Paže sú ohnuté v lakťoch, pred hrudníkom; ruky sú dole. Nohy, mierne pokrčené v kolenách, robia malé, časté kroky. Končeky prstov detí sú spojené - "trhajú" bobule.

1. vykladá na flanelografe

Deti položili každého na svoj stôl

Učiteľ a deti počúvajú všetky možné možnosti uvažovania, napríklad:

Myslím, že je to kura navyše, pretože je veľké a všetci ostatní sú malí.

Myslím, že je to kura navyše, pretože je to hydina a všetci ostatní sú obyvatelia lesa.

Podľa mňa je to mravec navyše, pretože nemá krídla. ale všetci ostatní majú.

V závislosti od výberu atribútu, ktorým je extra objekt vylúčený, je uvedený všeobecný názov: "Hmyz", "Zvieratá" atď.

Deti môžu zvonček nazvať zbytočným, pretože je to kvetina a všetky ostatné rastliny sú stromy. Palma sa môže ukázať ako zbytočná, pretože všetky ostatné rastú v strednom pruhu a palma je tropická rastlina. Deti môžu tiež nazvať vianočný stromček nadbytočným, pretože je to ihličnatý strom a všetko ostatné sú listnaté rastliny. Všetky vyhlásenia si zaslúžia pozornosť. Je dôležité, aby deti vedeli svoj názor zdôvodniť.

Záverečná fáza.

Účel: aktualizovať vedomosti získané v lekcii, reflexia.

Akú akciu sme vykonali s orechmi, žaluďmi a hubami?

Prečo sme mohli pomôcť Dunno?

Teraz bude Dunno môcť naučiť veveričku a pomôcť jej spočítať všetky jej zásoby.

Čo sa vám na lekcii páčilo? Čo spôsobilo ťažkosti? Na čo najradšej spomínate?

Odpovede detí (Skladáme ich).

Odpovede detí (Naučili ho sčítať)

Abstraktné

GCD pre kognitívny rozvoj

s deťmi strednej skupiny na tému:

"VO SVETE ZVIERAT"

Cieľ: objasniť a zlepšiť predstavy detí o divých zvieratách.

Úlohy: pokračovať v zoznamovaní detí s voľne žijúcimi zvieratami.

Vzdelávacie:

Objasniť predstavy detí o divých zvieratách, ich spôsobe života, zvykoch, výžive a obydlí, rozšíriť slovnú zásobu detí na úkor podstatných mien (dutina, diera, brloh, brloh), prídavných mien (pichľavý, prefíkaný, PEC ...)

vyvíja sa:

Rozvíjajte logické myslenie (hádanie hádaniek, hľadanie ďalšieho objektu medzi rovnakými skupinami)

Vzdelávacie:

Pestovať úctu k prírode;

Zvýšiť záujem o kognitívnu aktivitu;

Materiály:

Pracovný list: karty pre každé dieťa s obrázkom zvieratka a jedla, jednoduchá ceruzka. Medaile "Znalci prírody".

Technológia: herný moment záujmu, dialóg s deťmi, dynamická pauza.

Formulár správania: skupina.

Predošlá práca: pozeranie ilustrácií, rozprávanie o zvieratách.

Priebeh GCD:

Chlapci, zahrajme si hru s názvom „Znalci prírody“. Zápas budú hodnotiť naši hostia. Na konci hry zistíme, ako naši chalani poznajú prírodu. V hre budú dva tímy: tím chlapcov a tím dievčat. Naša hra bude venovaná divokým zvieratám. Pripomeňme si, čo sú divoké zvieratá. (odpovede detí)

Prejdime k prvej súťaži našej hry:

- "POZNÁME MNOHO NÁZVOV DIVOKÝCH ZVIERAT"

Vyzvem deti, aby pomenovali voľne žijúce zvieratá.(Deti sa pri volaní divokých zvierat striedajú). Kým naša porota vyhodnocuje odpovede detí, postupujeme do druhej súťaže:

"HÁDAJ HÁDANKU"

stočený do klbka, nepodaný do rúk? (ježko)

skákanie na konáre, nie vták, červená, ale nie líška. (veverička)

červený, s chlpatým chvostom, žije v lese pod kríkom. (líška)

sivý, zubatý sliedi po poli za teliatkami a hľadá jahňatá. (vlk)

rýchly skok, teplé páperie, rúti sa z hory, tlačí uši. (zajac)

Druhá súťaž sa skončila a my začíname tretiu.

- "VYBERTE SPRÁVNU FRÁZU"

navštívili sme les, stretli sme sa tam ... (líška)

hlboké hniezdo nie je plytké, nocuje v ňom teplo ... (veverička)

Počujem klepot niečích nôh - rútiacich sa po ceste ... (ježko)

Biely a malý pod kríkom ... (zajac)

Začal nahlas revať, vieš, že ja ... (medveď)

Sivý vlk v hustom lese stretol červenú ... (líška)

Kým bude naša porota hodnotiť, my si trochu oddýchneme.

DYNAMICKÁ PAUZA

Chlapi sa pripravili, cvičenie začína, zajačik skáče, skok cez krík a peň veveričky preskakuje uzlíky sem a tam, sem tam sa medvedík ráno zobudil sladko, natiahol sa sladko sa váľal, šiel sladko zlatko, nájdený po vyšliapanej ceste, niekomu utiekli nohy, toto je vlk, za ním beží vretenica líška sa ponáhľa červená hlava, prefíkaný podvodník.

Trochu sme si oddýchli a postupujeme do štvrtej súťaže našej hry, ktorá je tzv

"Hádaj, kto čo jedáva?"

Chlapci na stoloch máte letáky s úlohou. Každému zvieratku musíte rozdať jedlo (odporúčam, aby deti nakreslili ceruzkou čiary od zvieratka k jedlu, po splnení úlohy deťom upresním, ktoré zvieratko čo zje) Žiadam porotu o vyhodnotenie tejto súťaže. Začneme poslednou súťažou našej hry, ktorá sa volá

- "POKRAČUJTE V LOGICKEJ REŤAZE"

Navrhujem, aby deti pokračovali v logickom reťazci, (les ..., divé zvieratá, medzi ostatnými je potrebné vybrať práve divé zvieratá). Naša hra sa teda skončila, teraz nám naša porota povie, koho tím pozná prírodu lepšie. Slovo poroty. Na konci sú víťazi ocenení „medailami – znalci prírody“.