MDOU„Materská škola č.55 »

Kartotéka konverzácií

o mravnej výchove

u detí v druhom juniorská skupina

Pedagógovia:

Nikitina O.A. Ramazanová L. R

karta-1

Prečo povedať "ahoj"?

Cieľ: Formovať u detí základné pravidlá etikety pri stretnutí. Zaviesť spôsoby pozdravu. Upevniť si predstavy o dôležitosti a potrebe používania „ milé slová» v hovorovej reči vyvolať túžbu použiť ich.

karta-2

"Moje dobré skutky"

Cieľ: prehĺbiť u detí chápanie láskavosti ako hodnotnej, neodcudziteľnej vlastnosti človeka. Zlepšiť komunikačné zručnosti (schopnosť počúvať priateľa, úprimne vyjadriť svoj názor, prejaviť láskavosť k úsudkom iných detí), kultúrne komunikačné zručnosti s rovesníkmi. Dosiahnuť priateľskú intonačnú expresívnosť prejavu. Vštepovať deťom priateľské vzťahy, pocity sebaúcty a rešpektu k druhým, schopnosť a túžbu pomáhať dospelým a rovesníkom.

karta-3

"Čo je láskavosť"

Cieľ : Vytvoriť u detí predstavu o láskavosti ako dôležitej ľudskej vlastnosti. Podporovať túžbu konať dobré skutky, upevňovať predstavy detí o dobrých skutkoch, pochopiť, že zdvorilé slová pomáhajú ľuďom v komunikácii. Rozvíjajte morálne predstavy o láskavosti. Pestujte dobré pocity pre ľudí okolo vás.

karta-4

"Ponáhľaj sa konať dobro"

Cieľ : Pokračujte v oboznamovaní sa s polárnymi pojmami „dobro“ a „zlo“. Formovať vedomý postoj k sociálnym normám správania, upevňovať zručnosti benevolentného správania v Každodenný život. Predstaviť spôsoby riešenia konfliktov spojených s pocitmi hnevu, ako aj spôsoby zvládania a regulácie nálady. Pokračovať v pestovaní priateľských vzťahov medzi deťmi.

karta-5

“Ak si dobrý...“

Cieľ : Formovať u detí potrebu priateľskej komunikácie s ostatnými, vedome prejavovať sympatie a robiť dobré skutky. Naučiť chápať význam prísloví o dobrote, schopnosť spájať význam príslovia s konkrétnou situáciou. Naučte deti prejavovať láskavosť, ústretovosť ku všetkým, ktorí to potrebujú.

karta-6

"slušné slová"

Cieľ : Naučiť deti pravidlám etikety, formám a technikám komunikácie pri stretnutiach s priateľmi a cudzinci, pravidlá používania slov pozdravu. Pomôcť prekonať hanblivosť a strnulosť detí. Rozvíjajte schopnosť vyjadriť svoj názor kultúrnym spôsobom, pozorne počúvajte svojich partnerov. Učte vzorce na vyjadrenie zdvorilej žiadosti, vďačnosti.

karta-7

"Náhodou a zámerne"

Cieľ: rozvíjať morálne pocity- ľútosť, súcit; formovať herné komunikačné zručnosti bez poškodzovania záujmov partnera.

karta-8

„Naučte sa odpúšťať svojim priateľom“

Cieľ : rozvíjať schopnosť detí, aby sa navzájom neurážali; formovať schopnosť rozlíšiť neúmyselné pošmyknutie od úmyselného a podľa toho reagovať; priviesť deti k pochopeniu slov „pokojný“, „dotykový“.

karta-9

Prečo dochádza k bojom?

Cieľ : rozvíjať komunikačné schopnosti u detí; rozvíjať pochopenie významu noriem a pravidiel správania medzi rovesníkmi; Vypestujte si zvyk správať sa dôstojne v každej situácii.

karta-10

"Snílci a klamári"

Cieľ : rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi podvodom a fikciou, fantáziou; rozvíjať túžbu po pravdivosti a takte.

karta-11

"Poďme to vybaviť"

Cieľ : rozvíjať schopnosť potláčať negatívne impulzy, vyhýbať sa konfliktom, hľadať slová na hodnotenie správania Naučte deti vnímavosti, citlivosti.

karta-12

" Dobrý priateľ známy v ťažkostiach

Cieľ : vytvorte si predstavu o čom pravý priateľ vie sa vcítiť, pomôcť v ťažkých chvíľach; rozvíjať schopnosť byť k sebe milosrdní.

karta-13

"Ako sa správať počas rozhovoru"

Cieľ : oboznámiť deti s pravidlami správania počas rozhovoru.

(Hovorte zdvorilým tónom. Používajte „čarovné“ slová. Pozerajte sa partnerovi do tváre. Nedržte si ruky vo vreckách. Počas rozhovoru by ste nemali jesť. Ak sa rozprávajú dvaja dospelí, dieťa by nemalo zasahovať do ich rozhovoru, tým menej by malo vyžadovať, aby bol rozhovor zastavený).

karta-14

"milý nahnevaný"

Cieľ : Naučiť morálne hodnotiť činy hrdinov, pestovať túžbu byť láskavý a humánny. Pomôžte pochopiť, že človeka, ktorý vždy pomáha druhým, nezostáva ľahostajný v ťažkých situáciách pre iných ľudí, možno nazvať láskavým.

Naučiť rozlišovať dobré skutky, vzbudzovať túžbu konať dobré skutky vo vzťahu k iným ľuďom.

karta-15

"pravdivosť"

Cieľ : Vytvárať predstavy o morálnom koncepte „pravdivosti“, učiť morálne hodnotiť čin hrdinu, pomáhať pochopiť, že lož človeka nezdobí.

karta-16

"Aký by mal byť priateľ"

Cieľ : Vytvárať predstavy o kladných charakterových vlastnostiach a morálnych skutkoch, prehlbovať predstavy o priateľstve Pestovať úctu, trpezlivosť a prívetivosť k súdruhom, učiť vás napravovať chyby, prosiť o odpustenie v konfliktných situáciách Učiť deti vnímavosti, citlivosti.

karta-17

"Buď čistý a uprataný"

Cieľ : Učiť deti starať sa o svoje vzhľad. Pomôžte pochopiť, že dobre vychovaný človek vždy vyzerá upravene.

karta-18

"Pravda nie je pravda"

Cieľ : Vysvetlite deťom, že nemôžete oklamať iných, že vždy treba povedať pravdu, že pravdovravnosť a úprimnosť vždy poteší dospelých, že tieto vlastnosti si človek veľmi váži, že chvália pravdu Pomôžte deťom pochopiť, že každá nepravda je vždy odhalená a človek, ktorý klamal, zažíva pocit viny nielen za svoj prehrešok, ale aj za to, že klamal.

karta-19

"dobrá vôľa"

Cieľ: naďalej vychovávať u detí negatívny postoj k hrubosti. Vysvetlite deťom, že ten, kto dráždi, uráža nielen ostatných, ale škodí aj sebe (nikto sa s takým nechce kamarátiť).

karta-20

"Hry bez hádok"

Cieľ : Vysvetlite deťom, že hádka narúša hru a priateľstvo. Naučte sa riešiť kontroverzné problémy, vyhýbajte sa hádkam, nehnevajte sa na stratu, nedráždite porazeného.

karta-21

"slušnosť"

Cieľ : Naučiť deti používať zdvorilé slová, rozvíjať vhodné kultúrne schopnosti správania, dodržiavať pravidlá etikety na príklade literárnych postáv, stimulovať pozitívne formy správania a potláčať negatívne. Že s ostatnými musíte komunikovať pokojne, bez kriku, že svoje požiadavky by ste mali vyjadrovať zdvorilým tónom.

karta-22

"šetrnosť"

Cieľ: Naučte deti zaobchádzať s vecami opatrne a opatrne, inak rýchlo stratia svoj vzhľad a stanú sa bezcennými. Naučiť oceniť prácu tých, ktorí túto vec vyrobili, kúpili a zarobili.

karta-23

"Vzájomná pomoc"

Účel: Vysvetliť deťom, že všetci ľudia niekedy potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; Je veľmi dôležité všimnúť si človeka, ktorý potrebuje pomoc a pomôcť mu. Že treba pomáhať nielen známym, ale aj neznámym.

karta-24

"Túžba pomôcť"

Cieľ : Rozvíjajte emocionálnu vnímavosť, túžbu pomáhať, prejavovať sympatie. Naučte deti byť vnímavý a citlivý.

karta-25

"Veľkorysosť a chamtivosť"

Cieľ : Odhaliť význam pojmov „chamtivosť“ a „štedrosť“. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym činom. Pochopte, že byť chamtivý je zlé, ale štedrosť je dobrá.

karta-26

"Prečo sa musíš vedieť vzdať"

Cieľ : naučiť deti vyhýbať sa hádkam, podvoliť sa a vyjednávať medzi sebou. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym činom.

karta-27

"Schody láskavosti"

Cieľ : na základe ruského obsahu ľudové rozprávky formovať u detí predstavu o spravodlivosti, odvahe, skromnosti a láskavosti, pestovať negatívny postoj k negatívnym vlastnostiam: lož, prefíkanosť, zbabelosť, krutosť. Naučte sa vyjadriť svoj postoj k obsahu príbehu a činom postáv.

karta-28

"Je lepšie byť láskavý"

Cieľ : Dať deťom predstavu o ľahostajnom, ľahostajnom človeku, o jeho činoch. Učiť deti rozlišovať vonkajší prejav emočný stav(hnev, ľahostajnosť, radosť). Naučiť sa analyzovať činy, nájsť príčinu konfliktu, spôsoby riešenia konfliktných situácií a podporiť ich asimiláciu v správaní. Zovšeobecnite myšlienku láskavosti a spôsobte túžbu robiť dobré skutky.

Inessa Fedorová
"Návšteva Moidodyr". Abstrakt lekcie vo vzdelávacej oblasti „Komunikácia“ v druhej juniorskej skupine

Zhrnutie lekcie

na vzdelávacej oblasti

« Komunikácia»

v druhá juniorská skupina

Téma: "V návšteva Moidodyru» .

Cieľ: - pestovať záujem o beletriu;

Gramatika:

Naučte sa používať podstatné mená v jednotnom čísle. a veľa ďalších. hodiny v T. p.;

Priraďte prídavné mená k podstatným menám v rode a čísle;

Súvislá reč:

Naučte sa zostavovať zložité vety a rozdeľovať ich s homogénnymi členmi;

Naučte sa odpovedať na otázky s predložkou "do".

Upevniť predstavy o predmetoch osobnej hygieny, ich názve a funkčnom účele.

triky:

verbálne: otázky, umelecké slovo, prstová gymnastika.

Vizuálne: demonštračné ilustrácie.

Praktické: vykonávanie herných akcií a samostatná činnosť.

Materiál:

Špinavá bábika;

Obrázky predmetov osobnej hygieny;

- 2 umývadlá: 1- teplou vodou; 2 - so studenou vodou;

Poháre s vodou na kreslenie;

listy A5;

Farby pre každé dieťa;

Hygienické vreckovky

Priebeh lekcie:

Špinavá bábika sedí na stoličke.

Oh, chlapci, pozrite sa, aká špinavá bábika.

Prečo je taká špinavá? (Pretože si neumyla tvár. Pretože nebola umytá.)

Čo je potrebné urobiť, aby to bolo čisté? (Bábiku je potrebné umyť, kúpiť.)

umývate sa? (Áno.)

Teraz sa vás opýtam a vy odpovedzte slovami a ukážte rukami.

Prstová gymnastika :

Umyla si si ruky? (Umyté.)- napodobňovať umývanie rúk

Umyli ste si uši? (Umyté.)- napodobňovať umývanie uší

Umyl si si líčka? (Umyté.)- napodobňovať umývacie líčka

Umyli ste všetko? (Áno.)

Nezabudli ste na nič? (Nie.)

A teraz sme čisté, chlpaté zajačiky.

Poznáte rozprávku o špinavom chlapcovi? (Tento príbeh Chukovského « Moidodyr» .)

Samozrejme od neho

Plachta odletela.

A vankúš ako žaba

Utiekol odo mňa."

Teraz si zahráme hru s názvom "vysvetľovač".

Mám obrázky, na ktorých sú nakreslené veci. vy vysvetliťČo sú tieto položky a na čo slúžia?

Každému dieťaťu rozdajte jednu kartu.

ja dávam vzorka: Toto je žinka. Potrebuje umyť telo.

Začnime hru.

Mydlo: Je to mydlo. Je potrebné namydliť ruky, tvár, krk.

Uterák: Je to uterák. Treba to zotrieť.

Hrebeň: Je to kefa na vlasy. Treba ho vyčesať.

Šampón A: Je to šampón. Potrebuje si umyť vlasy.

Zubná kefka: Je to zubná kefka. Potrebuje si umyť zuby.

Chlapci, toto všetko sa nazýva predmety osobnej hygieny.

Každý by mal mať: vlastný uterák, vlastný hrebeň, vlastná zubná kefka.

Máte doma vlastnú zubnú kefku? Alebo si všetci čistíte zuby rovnakou kefkou? (Nie, mám doma vlastnú zubnú kefku.)

Máte doma zubnú kefku? (Áno, mám doma zubnú kefku.)

„Musím sa umývať častejšie.

Ráno a večer

A nečistí kominári

Hanba a hanba! Hanba a hanba!"

Poďme si zahrať ďalšiu hru. Aby sme to dosiahli, musíme sa rozdeliť na 2 tímy. (Každý tím má 3-4 deti.)

Hra "Čo je navyše?"

Pozrite sa, čo tu chýba, a vysvetlite prečo? (Hrám hru.)

Čím sa umývaš? (Umývam sa vodou.)

Čím sa umývaš? (Aj ja si umývam tvár vodou.)

Na stole sú 2 umývadlá s voda: 1- teplý; 2 - studený

Ponorte si prsty do vody.

Aký druh vody je v tejto nádrži? (V tejto nádrži je studená voda.)

Teraz ponorte prsty do inej misky.

Aký druh vody je v tejto nádrži? (A v tejto nádrži je teplá voda.)

Pozrite sa na prsty, čo sa z nich stalo? (Zvlhli.)

A keď si umyjete špinavé ruky, čo urobí voda so špinou? (Voda zmyje nečistoty.)

Povedzme si riekanku o mydle, o vode a o tom, ako sa zmýva špina.

1. „Vodička, trochu vody, umyte mi tvár, - povedz nám ďalšiu riekanku.

Aby sa vám leskli oči

Aby líca sčervenali, 2. „Mydlo bude peniť,

Aby sa ústa smiali, špina niekde pôjde.

Zahryznúť si do zuba."

Pokračovať v ponuke:

Keď otvoríme kohútik, voda... Keď je v ťažkostiach, pýtam sa otázka Otázka: Čo robí voda?

(nalievanie, tečenie, šklbanie, grganie, prelievanie.)

V rozprávke Korney Chukovsky « Moidodyr» aký chlapec sa ti páči viac páčilo: špinavé alebo umyté? (Odpovede detí.)

Po prvé, aký bol chlapec? (Bol neupravený, špinavý a neupravený.)

A keď sa spriatelil s Moidodyrčo sa stalo? (Stal sa čistým, pekným a upraveným.)

„Skoro ráno za úsvitu

Myši sa umývajú

Aj mačiatka, aj káčatká

A chrobáky a pavúky.

Čím sa mačka umýva? (Mačka sa umýva labkami a jazykom.)

A pes? (Pes sa tiež umýva labkami a jazykom.)

Ako sa umýva slon? (Slon sa môže osprchovať chobotom.)

A škrečok? (Škrečok si umýva labky.)

A ako si papagáj čistí perie? (Papagáj si perie čistí zobákom.)

Na čo je voda? Voda je potrebná do: 1. umyť si tvár 3. vypiť to

2. kúpať sa 4. kresliť ju

Tu budeme kresliť. Tu máte poháre s vodou, listy a farby. Len my dnes nemáme štetce, ale máme verných pomocníkov - to sú naše prsty. S nimi nakreslíte viacfarebný dážď.

Po dokončení kreslenia: - A teraz vás pozývam, aby ste si zmyli farbu z prstov.

Na osušenie rúk si deti berú hygienické vložky, ktoré sú na stole.

karta-1

Prečo povedať "ahoj"?

Cieľ: Formovať u detí základné pravidlá etikety pri stretnutí. Naučte sa zdraviť. Upevniť predstavy o dôležitosti a nevyhnutnosti používania „milých slov“ v hovorovej reči, vzbudiť túžbu ich používať.

karta-2

"Moje dobré skutky"

Cieľ: prehĺbiť u detí chápanie láskavosti ako cennej, neodcudziteľnej vlastnosti človeka. Zlepšiť komunikačné zručnosti (schopnosť počúvať priateľa, úprimne vyjadriť svoj názor, prejaviť láskavosť k úsudkom iných detí), kultúrne komunikačné zručnosti s rovesníkmi. Dosiahnuť priateľskú intonačnú expresívnosť prejavu. Vštepovať deťom priateľské vzťahy, pocity sebaúcty a rešpektu k druhým, schopnosť a túžbu pomáhať dospelým a rovesníkom.

karta-3

"Čo je láskavosť"

Cieľ: Vytvoriť u detí predstavu o láskavosti ako dôležitej ľudskej vlastnosti. Podporujte túžbu robiť dobré skutky; upevniť predstavy detí o dobrých skutkoch, pochopiť, že zdvorilé slová pomáhajú ľuďom v komunikácii. Rozvíjajte morálne predstavy o láskavosti. Pestujte dobré pocity pre ľudí okolo vás.

karta-4

"Ponáhľaj sa konať dobro"

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa s polárnymi pojmami „dobro“ a „zlo“. Formovať vedomý postoj k sociálnym normám správania, upevňovať zručnosti benevolentného správania v každodennom živote. Predstaviť spôsoby riešenia konfliktov spojených s pocitmi hnevu, ako aj spôsoby zvládania a regulácie nálady. Pokračovať v pestovaní priateľských vzťahov medzi deťmi.

karta-5

„Ak si milý...“

Cieľ: Formovať u detí potrebu priateľskej komunikácie s ostatnými, vedome prejavovať sympatie a robiť dobré skutky. Naučiť chápať význam prísloví o dobrote, schopnosť spájať význam príslovia s konkrétnou situáciou. Naučte deti prejavovať láskavosť, ústretovosť ku všetkým, ktorí to potrebujú.

karta-6

"slušné slová"

Cieľ: Naučiť deti pravidlám etikety, formám a technikám komunikácie pri stretnutí so známymi i neznámymi, pravidlám používania slov pozdravu. Pomôcť prekonať hanblivosť a strnulosť detí. Rozvíjajte schopnosť vyjadriť svoj názor kultúrnym spôsobom, pozorne počúvajte svojich partnerov. Učte vzorce na vyjadrenie zdvorilej žiadosti, vďačnosti.

karta-7

"Náhodou a zámerne"

Cieľ: rozvíjať morálne pocity - ľútosť, súcit; formovať herné komunikačné zručnosti bez poškodzovania záujmov partnera.

karta-8

„Naučte sa odpúšťať svojim priateľom“

Cieľ: rozvíjať schopnosť detí, aby sa navzájom neurážali; formovať schopnosť rozlíšiť neúmyselné pošmyknutie od úmyselného a podľa toho reagovať; priviesť deti k pochopeniu slov „pokojný“, „dotykový“.

karta-9

"Prečo dochádza k bojom?"

Cieľ: formovať u detí komunikačné zručnosti; rozvíjať pochopenie významu noriem a pravidiel správania medzi rovesníkmi; Vypestujte si zvyk správať sa dôstojne v každej situácii.

karta-10

"Snílci a klamári"

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi podvodom a fikciou, fantáziou; rozvíjať túžbu po pravdivosti a takte.

karta-11

"Poďme to vybaviť"

Cieľ: rozvíjať schopnosť potláčať negatívne impulzy, vyhýbať sa konfliktom, hľadať slová na hodnotenie správania Naučte deti vnímavosti, citlivosti.

karta-12

"Dobrého priateľa pozná v núdzi"

Cieľ: formovať predstavu, že skutočný priateľ sa vie vcítiť, pomôcť v ťažkých chvíľach; rozvíjať schopnosť byť k sebe milosrdní.

karta-13

"Ako sa správať počas rozhovoru"

Cieľ: oboznámiť deti s pravidlami správania počas rozhovoru.

(Hovorte zdvorilým tónom. Používajte „čarovné“ slová. Pozerajte sa do tváre partnera. Nedržte si ruky vo vreckách. Počas rozhovoru by ste nemali jesť. Ak sa rozprávajú dvaja dospelí, dieťa by nemalo zasahovať do ich rozhovoru, o to viac si ho žiada zastaviť) .

karta 14 "Dobro - zlo"

Cieľ: Naučiť morálne hodnotiť činy hrdinov, pestovať túžbu byť láskavý a humánny. Pomôžte pochopiť, že láskavým sa dá nazvať človek, ktorý vždy pomáha druhým, nezostáva ľahostajný v ťažkých situáciách pre iných ľudí.

Naučiť rozlišovať dobré skutky, vzbudzovať túžbu konať dobré skutky vo vzťahu k iným ľuďom.

karta-15

"pravdivosť"

Cieľ: Vytvárať predstavy o morálnom koncepte „pravdivosti“, učiť morálne hodnotiť čin hrdinu, pomáhať pochopiť, že lož človeka nezdobí.

karta-16

"Aký by mal byť priateľ"

Cieľ: Vytvárať predstavy o kladných charakterových vlastnostiach a morálnych skutkoch, prehlbovať predstavy o priateľstve Pestovať úctu, trpezlivosť a prívetivosť k súdruhom, učiť vás napravovať chyby, prosiť o odpustenie v konfliktných situáciách Učiť deti vnímavosti, citlivosti.

karta-17

"Buď čistý a uprataný"

Cieľ: Naučte deti starať sa o svoj zovňajšok. Pomôžte pochopiť, že dobre vychovaný človek vždy vyzerá upravene.

karta-18

"Pravda nie je pravda"

Cieľ: Vysvetlite deťom, že nemôžete oklamať iných, že vždy treba povedať pravdu, že pravdovravnosť a úprimnosť vždy poteší dospelých, že tieto vlastnosti si človek veľmi váži, že chvália pravdu Pomôžte deťom pochopiť, že každá nepravda je vždy odhalená a človek, ktorý klamal, zažíva pocit viny nielen za svoj prehrešok, ale aj za to, že klamal.

karta-19

"dobrá vôľa"

Cieľ: naďalej vychovávať u detí negatívny postoj k hrubosti. Vysvetlite deťom, že ten, kto dráždi, uráža nielen ostatných, ale škodí aj sebe (nikto sa s takým nechce kamarátiť).

karta-20

"Hry bez hádok"

Cieľ: Vysvetlite deťom, že hádka narúša hru a priateľstvo. Naučte sa riešiť kontroverzné problémy, vyhýbajte sa hádkam, nehnevajte sa na stratu, nedráždite porazeného.

karta-21

"slušnosť"

Cieľ: Naučiť deti používať zdvorilé slová, rozvíjať vhodné kultúrne schopnosti správania, dodržiavať pravidlá etikety na príklade literárnych postáv, stimulovať pozitívne formy správania a potláčať negatívne. Že s ostatnými musíte komunikovať pokojne, bez kriku, že svoje požiadavky by ste mali vyjadrovať zdvorilým tónom.

karta-22

"šetrnosť"

Cieľ: Naučte deti zaobchádzať s vecami opatrne a opatrne, inak rýchlo stratia svoj vzhľad a stanú sa bezcennými. Naučiť oceniť prácu tých, ktorí túto vec vyrobili, kúpili a zarobili.

karta-23

"Vzájomná pomoc"

Účel: Vysvetliť deťom, že všetci ľudia niekedy potrebujú podporu, ale nie každý môže požiadať o pomoc; Je veľmi dôležité všimnúť si človeka, ktorý potrebuje pomoc a pomôcť mu. Že treba pomáhať nielen známym, ale aj neznámym.

karta-24

"Túžba pomôcť"

Cieľ: Rozvíjať emocionálnu vnímavosť, túžbu pomáhať, prejavovať súcit.Učiť deti vnímavosti, citlivosti.

karta-25

"Veľkorysosť a chamtivosť"

Cieľ: Odhaliť význam pojmov „chamtivosť“ a „štedrosť“. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym činom. Pochopte, že byť chamtivý je zlé, ale štedrosť je dobrá.

karta-26

"Prečo sa musíš vedieť vzdať"

Cieľ: naučiť deti vyhýbať sa hádkam, podvoliť sa a vyjednávať medzi sebou. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoj postoj k pozitívnym a negatívnym činom.

karta-27

"Schody láskavosti"

Cieľ: na základe obsahu ruských ľudových rozprávok formovať u detí predstavu o spravodlivosti, odvahe, skromnosti a láskavosti, pestovať negatívny postoj k negatívnym vlastnostiam: lži, prefíkanosť, zbabelosť, krutosť. Naučte sa vyjadriť svoj postoj k obsahu príbehu a činom postáv.

karta-28

"Je lepšie byť láskavý"

Cieľ: Dať deťom predstavu o ľahostajnom, ľahostajnom človeku, o jeho činoch. Naučiť deti rozlišovať vonkajší prejav emocionálneho stavu (hnev, ľahostajnosť, radosť). Naučiť sa analyzovať činy, nájsť príčinu konfliktu, spôsoby riešenia konfliktných situácií a podporiť ich asimiláciu v správaní. Zovšeobecnite myšlienku láskavosti a spôsobte túžbu robiť dobré skutky.

Viktória Nechaeva
Kartotéka bezpečnostných rozhovorov v druhej juniorskej skupine

Téma: « Bezpečnosť v našej skupine»

Cieľ: upevniť vedomosti o svojom skupina rozvíjať schopnosť navigácie skupinový priestor, pocit bezpečnosti a sebazáchovy; obohatiť predstavu o prístupnom objektívnom svete, účele predmetov, pravidlách pre ne bezpečné používanie; vychovávať k presnosti, k úcte k predmetom v skupina.

Téma: "Samoobslužná"

Cieľ: obohatiť porozumenie detí o procesoch umývania, obliekania, kúpania, jedenia, upratovania izby, atribútov a základných úkonov, ktoré ich sprevádzajú; rozvíjať schopnosť obliekania a vyzliekania, starať sa o svoje veci a hračky za účasti dospelého, prispievať k rozvoju túžby po samostatnom konaní; prispieť k vytvoreniu elementárnej kultúry správania pri jedle pri stole.

Téma: „Nebezpečný situácie: kontakty s cudzími ľuďmi na ulici»

Cieľ: skontrolujte a diskutujte o typických nebezpečné situácie prípadné kontakty s cudzími ľuďmi na ulici, naučiť, ako sa v takýchto situáciách správať.

Téma: « Bezpečné správanie»

Cieľ: prehľad a diskusia o typických nebezpečných situáciách bezpečné správanie ; organizovať spoločné projektové aktivity detí.

Téma: "Semafory"

Cieľ: poskytnúť predstavu o prevádzke zariadenia "semafory"; hovoriť o signáloch pre autá a ľudí; naučiť sa rozlišovať semafory a poslúchať ich.

Téma: "Pomocník na cestách"

Cieľ: pokračovať v oboznámení sa s prácou semafora; rozvíjať vedomosti o signáloch pre stroje a ľudí; naďalej sa učiť rozlišovať medzi semaformi a dodržiavať ich.

Téma: „O hasičskom zbore bezpečnosť»

Cieľ: poskytnúť predstavu o využití ohňa v hospodárstve, priemysle; upevniť vedomosti o tom, ktoré materiály sú horľavé, ktoré sú ohňovzdorné; vytvoriť koncepciu, že je potrebné byť vždy opatrní s ohňom; formovať opatrný a obozretný postoj k potenciálne nebezpečným situáciám pre človeka.

Téma: "Domáce nebezpečenstvo"

Cieľ: rozvíjať záujem o pravidlá šetrenia zdravia a bezpečné správanie doma; obohatiť myšlienku prístupné dieťaťu objektívny svet, účel predmetov, ich pravidlá bezpečné používanie; formovať opatrný a obozretný postoj k potenciálne nebezpečným situáciám pre človeka.

Téma: "balkón"

Cieľ: rozšíriť myšlienku predmetov, ktoré môžu slúžiť ako zdroje nebezpečenstva v dome; vytvoriť koncept, že nie je možné vyjsť na balkón a hrať sa tam bez dozoru dospelej osoby.

Téma: "Otvoriť okno"

Cieľ: rozšíriť predstavy o objektoch, ktoré môžu slúžiť ako zdroje nebezpečenstva v dome; vytvoriť predstavu, že nie je možné otvárať okná a pozerať sa z nich bez dozoru dospelej osoby.

Téma: "Kontakt so zvieratami"

Cieľ: rozvíjať záujem o pravidlá bezpečné správanie; vysvetliť, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný; rozvíjať schopnosť reflexie v hre za účasti dospelého kultúrno-hygienické zručnosti, pravidlá šetrenia zdravia a bezpečné správanie.

Téma: "Zvieratá bez domova"

Cieľ: formovať opatrný a obozretný postoj k situáciám potenciálne nebezpečným pre človeka; vysvetliť, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný; zapájať deti do jednoduchých herných činností.

Téma: "Postoj k chorému človeku"

Cieľ: ak je to možné, nechrániť deti pred poznaním ťažkých, chronických chorôb, postihnutí; podporovať vznik zmyslu pre súcit, túžbu pomáhať chorým, osamelým, starším.

Téma: "Zdravie a choroba"

Cieľ: podporovať formovanie predstáv o zdraví, chorobe, zdravom človeku, o tom, čo pomáha byť zdravý; rozvíjať záujem o pravidlá správania šetriaceho zdravie; vytvárať podmienky pre účasť na kolektívnej hernej činnosti.

Téma: "Lekcie Aibolitu"

Cieľ: naučte sa starať o svoje zdravie, vyhýbajte sa situáciám, ktoré sú zdraviu škodlivé.

Téma: "Denný režim"

Cieľ: míňať rozhovor so zapojením jasnosti zvážte spolu s deťmi algoritmus procesov osobnej hygieny (umývanie rúk, čistenie zubov, upozorňovať deti na sled režimových chvíľ.

Téma: "Osobná hygiena"

Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať hygienické postupy; upevniť pochopenie dôležitosti a nevyhnutnosti hygienických postupov.

Téma: "Osobná hygiena"

Cieľ: obohatiť predstavy detí o procesoch umývania, kúpania; zlepšiť procesy umývania, umývania rúk s malou účasťou dospelého, vykonávať základné techniky sebaobsluhy, používať vreckovku, toaletu; rozvíjať schopnosť odrážať kultúrne a hygienické zručnosti v hre.

Téma: Zápalky nie sú hračky pre deti

Cieľ: Poskytnúť deťom predstavu o výhodách a nebezpečenstvách požiaru.

Úlohy: O.Z.:. Upevniť vedomosti o tom, čo horí, čo nepáli. Povzbudzujte deti, aby boli vždy opatrní s ohňom.

RZ: Rozvíjať u detí predstavu o výhodách a škodách ohňa.

V. Z .: Zvýšiť porozumenie pre potrebu dodržiavať pravidlá požiaru bezpečnosť.

Materiály a vybavenie: Schéma pre rozprávanie príbehov "Na čo sú zápasy?"

Hračka Gnome.

Modely domov, hasičské auto.

Obrázky nástrojov na hasenie požiaru, ako aj obrázok horiaceho domu.

práca so slovnou zásobou: hasič, hasiaci prístroj.

Dvojjazyčná zložka:

Etapy činnosti Činnosti vychovávateľa Činnosti detí

Motivačný

motivujúce učiteľské odhady hádanka:

V drevenom dome

Gnómovia žijú.

Sú tak láskaví

Rozdávajte svetlá všetkým.

opatrovateľka (ukazuje škatuľku zápaliek) .

Zápasy mi šepkali do ucha, že naozaj chcú s tebou hrať. Ponúkajú, že ich rozsvietia. Budú jasne horieť a všetci budú v teple a veselí. Chlapci, možno sa niekto z vás chce hrať so zápalkami?

deti: - Toto sú zápasy!

deti: Nie!

Organizačné

hľadať Chlapci, prečo nie? Povedzte mi, chlapci, je možné, aby malé deti brali zápalky a dokonca ich zapaľovali bez dozoru dospelých?

Môže dôjsť k požiaru! Môžete sa popáliť!

Pre zábavu, pre hru

Neberte zápalky do rúk!

Nezahrávaj sa s kamarátom ohňom

aby som neskôr neľutoval)

Chlapci, na čo sú zápasy? (Venujte pozornosť diagramu)

Celkom správne, požiar môže vzniknúť z neopatrnej manipulácie s ohňom. Oheň je veľmi nebezpečný. Najprv horí pomaly, potom sa plamene stávajú vyššie, silnejšie, vzbĺknu, zúria, spália všetko, čo im príde do cesty.

sedavá hra:

Predstavme si, že ste malé svetielka.

Najprv si pomaly horel, potom si začal vzplanúť, viac, vyššie, vyššie.

To sa rozhorel vysoký požiar.

A teraz, chlapci, navrhujem, aby ste jedného takého trpaslíka umiestnili do domu na okraji lesa.

Aby sme to urobili, poďme bližšie k stolu, na ktorom sa nachádza zelená lúka, dom. Pozrite sa pozorne - teraz tu bude žiť náš trpaslík. Pamätajte si, ako sme hovorili na prstoch rozprávkový domčekškriatok.

KARTA #1

Konverzácia na tému: „Dobrý doktor Aibolit“.

Ciele:

1.Posilnenie zdravia detí.

2. Doplnenie vedomostí detí o spôsoboch zlepšenia zdravia.

3. Rozvoj koordinácie, sily a obratnosti pohybov.

4. Upevnenie a doplnenie vedomostí o povolaní lekára a osobnej hygiene.

Dr. Aibolit:

Prídem k Sashe

Prídem do Vova

Ahojte deti!

Kto je s tebou chorý?

Ako žiješ? Ako je na tom bruško?

Bolí ťa hlava?...

Pozdravuje a spoznáva deti;

Všetkým meria teplotu veľkým kartónovým teplomerom (pýta sa detí – čo to je, na čo je teplomer);

Rozpráva o hygiene pred jedlom, o raňajkách.

Čítanie úryvku z rozprávky K. Chukovského „Doktor Aibolit“.

Aibolit hovorí, že dostal list, číta ho:

Aibolit ponúka deťom pomoc pri liečení zvierat.

Lekár ukazuje nástroje: fonendoskopy, teplomery, špachtle.

Deti pomenúvajú (alebo sa oboznamujú s názvami) nástrojov. Potom vykonajú príslušné kroky a diskutujú o nich. Počas akcií detí Aibolit pripomína, že pacient potrebuje hovoriť aj láskavé slová.

Hra:

Aibolit vyberie fľaštičku vitamínov, otvorí ju a je prázdna. Pozýva deti, aby vyrábali vitamíny z obrúskov. Váľaním.

Deti dávajú zvieratám vitamíny. Doktor Aibolit slávnostne oznamuje, že zvieratá sa zotavili.

Aby ste neochoreli, zvieratá,

Cvičte ráno!

Doktor sa lúči a odchádza.

KARTA #2

Konverzácia na tému: "Doprava"

Cieľ: Upevniť predstavu detí o vozidlách.

Upevniť všeobecnú koncepciu „Doprava“.

Pri hrách vonku sa naučte chodiť v kolóne po jednom, spomaľujte a zrýchľujte pohyb, netlačte na ostatných, hýbte sa spolu, vyvažujte pohyby medzi sebou, buďte pozorní k herným partnerom.

Mŕtvica: Učiteľ má na stole hračky: vláčik, lietadlo, auto. Učiteľ sa pýta:

Chlapci, čo mám na stole?

Odpovede detí (lietadlo, auto, vlak).

Ako to môžeš nazvať jedným slovom?

Odpovede detí.

Správny. Toto je doprava. Na čo slúži doprava?

Odpovede detí (jazda, lietanie, cestovanie).

A opäť správne. Doprava pomáha ľuďom pohybovať sa a cestovať. Milujete cestovanie?

Odpovede detí (áno).

Dnes sa pokúsime cestovať všetkými týmito druhmi dopravy. Cestovanie je lepšie s priateľmi.

Nastúpime na vlak a ideme.

Mobilná hra "Vlak".

Učiteľ hovorí: "Vy budete prívesy a ja budem lokomotíva!" Deti stoja vedľa seba. Parná lokomotíva vydáva píšťalku. Vlak sa dáva do pohybu. Lokomotíva sa musí pohybovať pomaly, aby vozne nezaostávali. Deti spievajú pri pohybe.

Zrazu sa učiteľ zastaví:

Odpovede detí (benzín, lokomotíva, kolesá, koľajnice).

Správny! ale Železnica skončilo, už neexistujú koľajnice, čo znamená, že vlak ďalej nejde a naša cesta musí pokračovať niečím iným. Ale na čom? Hádaj hádanku:

Odvážne pláva na oblohe,

Let predbiehajúcich vtákov.

Človek to ovláda

Čo je to? - ... (lietadlo)

Správny! Ale na to, aby mohol taký veľký železný „vták“ lietať, potrebujete magický motor.

Mobilná hra "Lietadlá". Deti stoja na jednej strane miestnosti. Učiteľ hovorí: "Pripravte sa na let! Naštartujte motory!“ Po signáli vychovávateľa „Leťme!“ rozpažia ruky do strán (ako krídla lietadla) a letia – rozpŕchnu sa rôznymi smermi. Na signál vychovávateľa „Na pristátie! "Idú na svoje miesta. Hra sa opakuje 3-4 krát.

Vychovávateľ:

No leteli. Páčilo sa vám to? (Odpovede detí)

Vychovávateľ: - Chlapci, naša cesta sa končí, je čas, aby sme to urobili Materská škola! Hádaj hádanku (V Stepanov):

Pije benzín ako mlieko

Môže bežať ďaleko

Preváža tovar a ľudí.

Samozrejme, že ju poznáš. Odpovede detí (stroj).

Správny! Povedzme, že ak auto nesie náklad, je to ... (náklad). A ak auto preváža ľudí? Odpovede detí (osobné auto).

Mobilná hra "Taxi". Deti stoja vo veľkej obruči (priemer 1 m), držia ju v spustených rukách: jeden na jednej strane ráfika, druhý na opačnej strane, jeden po druhom. Prvé dieťa je taxikár, druhé je pasažier. Deti sa pohybujú po miestnosti. Učiteľ dbá na to, aby sa nezrazili. Po chvíli si vymenia úlohy.

Vychovávateľ:

No naša cesta sa skončila. Čo nám, chlapci, pomohlo cestovať? Odpovede detí (lietadlo, auto, vlak).

Správny. Jedným slovom sa to dá nazvať doprava.

KARTA #3

Konverzácia na tému: „Ako sa divé zvieratá pripravujú na zimu“

Cieľ: - pokračovať vo vytváraní predstavy o príprave zvierat na zimu, ich prispôsobení sa sezónne zmeny.

Upevniť všeobecný koncept „divokých zvierat“, naučiť sa hádať popisné hádanky o divokých zvieratách. Upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách. Rozšírte deťom obzory zoznámením sa so zvieratkami.

pohybovať sa :

„Ahojte chlapci, dnes budeme hovoriť o tom, ako sa „divoké zvieratá pripravujú na zimovanie“

Chlapci, teraz vám dám hádanky a pokúsite sa ich vyriešiť.

Odpovede detí (ježko, medveď, zajac, veverička)

Pedagóg: Výborne, chlapci, uhádli ste všetky hádanky, ale prosím, odpovedzte mi - Ako nazveme všetky tieto zvieratá jedným slovom? (ak nevedia odpovedať, pýtam sa navádzajúce otázky). Napríklad: Chlapci, kde žijú? Aké domáce zvieratá poznáte? Prečo sú domáce? Aké divoké zvieratá poznáte? Správne, chlapi, všetky tieto zvieratá nazveme divokými. Aký si šikovný.

Chlapci, aké je ročné obdobie?

deti (zima)

Najťažšie to majú lesné zvieratá. Chlapci, viete ako sa zvieratká pripravujú na zimu?

Odpovede detí (vymeňte vlnu, pripravte nory, brlohy, zásoby na zimu)

Vychovávateľ: Letnú vlnu menia za hrubšiu, teplejšiu. (Ukáž obrázky veveričky a zajaca) A niektoré zvieratká budú pokojne spať vo svojich domoch celú zimu. kto to je Medveď a ježko. (Zobraziť obrázky medveďa a ježka)

Hra:

Chlapci, poďme si teraz trochu oddýchnuť. Zacvičme si zvieracie cvičenie. Pozrite sa na mňa a opakujte presne po mne.

Učiteľ: - Chlapci, čo nové ste sa naučili v lekcii? Aké zvieratá prišli na našu hodinu? Divoký. Kde žijú? V lesoch. Aké slová sme sa naučili? Chalani, veverička a ježko veľmi pekne ďakujú a priniesli vám aj darčekovú knižku o nich, o zvieratkách.

KARTA #4

Konverzácia na tému: " bezpečná cesta»

Ciele:

Pestovať úctu k povolaniam. Vytvorte si pravidlá s deťmi premávky. Poznať farby semaforov.

Rozvíjať pozornosť, orientáciu na zemi. Vedzte, že nemôžete hrať na ceste.

Naučte deti dodržiavať pravidlá cestnej premávky.

Príbeh pedagóga: Raz Luntik zostúpil na zem. Práve vyšiel na cestu. Stojí a nevie čo má robiť a okolo jazdia autá. Vidí svojho strýka stáť a mávať prútikom. Pristúpil k nemu, pozdravil ho a spýtal sa ho: - A ty si kto a kam som sa to dostal?

Ujo mu odpovedá – som policajt, ​​dopravný dispečer. Ste na veľmi nebezpečné miesto Volá sa to cesta. Nedá sa tu hrať, pretože tu jazdí veľa áut. A môžu vás zraziť. Pomáham vodičom áut a chodcom orientovať sa na ceste. Mám pomocníkov:

Prútik, tomu sa hovorí prútik. Používam ho na označenie smeru, kam a kto teraz môže ísť a kto musí stáť.

Pre chodcov je tu špeciálny prechod. Volá sa Zebra

Semafory. Má 3 oči. Červená, žltá a zelená. Chodci vedia stáť na červenej, pripraviť sa na žltú a prejsť cez ulicu na zelenú.

Všetci chodci musia chodiť po chodníku, je to pre nich špeciálne určené bezpečné miesto.

Existujú aj špeciálne značky, ktoré vám pomôžu pri orientácii (ukazujú značku prechodu pre chodcov, semafory, deti).

A tomu všetkému sa hovorí pravidlá cestnej premávky. Treba ich dodržiavať a potom sa vám nič zlé nestane.

Luntik bol veľmi rád, že mu pomohli a všetko povedali, poďakoval policajtovi a povedal:

Naučil som sa, že hrať sa na ceste je životu nebezpečné. Uvedomil som si, že musím prejsť cez ulicu pozdĺž zebry a len na zelenú. Teraz poznám pravidlá cestnej premávky a budem vzornými chodcami a určite o nich poviem svojim priateľom!

Hra: Bezpečný prechod

1. Aké autá jazdia po ceste? (osobné a nákladné autá).

2. Ako sa volá miesto, kde jazdia autá? (Cesta) .

3. Ako sa volá bezpečná časť ulice, kde sa prechádza? (Chodník) .

4. Ako sa volá osoba, ktorá stroj obsluhuje? (vodič, vodič).

5. Ako sa volá človek kráčajúci po zebre. (Chodec) .

6. Aké farby má semafor? (Červená, žltá, zelená).

7. Akej farby semafora môžete prejsť cez cestu? (zelená) .

8. Kde je dovolené prejsť cez cestu? (Cez zebru).

9. Kto pomáha regulovať dopravu na križovatke? (Regulátor).

10. Ako sa nazývajú pravidlá, ktoré pomáhajú chodcom a vodičom v bezpečnosti cestnej premávky? (Zákony o cestnej premávke)

Vychovávateľ:

Pravidlá cestnej premávky

Musíte si pamätať.

A potom vám môžu byť užitočné!

KARTA #5

Konverzácia na tému: "Obľúbená hračka"
Cieľ:

Vytvorte emocionálnu reakciu na svoju obľúbenú báseň prostredníctvom hry so zobrazením zápletky. Naučte deti starať sa o hračky.

Mŕtvica:
Deti vstupujú do skupiny. Na podlahe je medvedík, medvedíkovi chýba jedna labka.
opatrovateľka:
- Kto je to?
deti
- Medveď.
opatrovateľka:
- Prečo je taký smutný?
deti(zborové a individuálne odpovede):
- Nemá labku.
Učiteľka číta báseň s deťmi.

Spustil medveďa na podlahu
Medveďovi odrezali labku.
Aj tak to nevyhodím.
Pretože je dobrý.
opatrovateľka:
- Ako pomôcť nášmu medveďovi, aby bol veselý?
deti(zborové a individuálne odpovede):
- Prišiť labku, obviazať, odniesť k lekárovi.
Učiteľ si nasadí doktorský klobúk a prišije medveďovi labku.
opatrovateľka:
- Teraz sa medveď zabáva, pozri sa na jeho dve labky. Chlapci, povedzte mi, ako zaobchádzať s hračkami, aby sa nerozbili?
deti(zborové a individuálne odpovede):
- Nevyhadzovať, nevyhadzovať, odkladať na poličku.
opatrovateľka:
- Chlapci, chcete, aby medveď zostal s nami v skupine? Nájdime v našej skupine kútik, v ktorom bude bývať.
deti:
- Áno!
Chlapci, spýtajme sa medveďa, či sa mu páčilo v našej skupine? Ujasnite si s deťmi, aké hračky žijú v našej skupine. Aby sme vám pripomenuli, že milujeme všetky hračky a budeme s nimi zaobchádzať opatrne.

KARTA #6

Konverzácia na tému: "Moja rodina"

Cieľ: naučiť sa odpovedať na otázky formovať predstavy o zložení rodiny, pestovať lásku a úctu k členom svojej rodiny. Tok konverzácie:

Vychovávateľ: Chlapci, čo si myslíte, čo je to rodina?

deti: Rodina je mama, otec, babka, dedko, brat, sestra.

Vychovávateľ:Áno, skutočne, najbližší, najmilovanejší a milujúci, najdrahší ľudia - mama, otec, babička, starý otec, bratia, sestry - vaša rodina. Je dobré, že všetci máte rodinu! Ste tie najšťastnejšie deti na svete, pretože vo vašich rodinách sa majú radi, všetci spolu žijú veselo a priateľsky. Hlavná vec je, že rodina by mala mať vždy pokoj, priateľstvo, úctu, lásku k sebe navzájom.

Rodina môže byť malá - napríklad matka a dieťa, ale ak sa navzájom milujú - je to skutočná rodina. Je dobré, ak je rodina veľká. Rodina sú dospelí a deti, ktorí spolu žijú, milujú sa a starajú sa o seba.

7. Fizkultminutka.

Kto býva v našom byte?

Jeden dva tri štyri. (Tlieskame rukami.)

Kto býva v našom byte? (Kráčame na mieste.)

Jeden dva tri štyri päť. (Skákanie na mieste.)

Otec mama, brat, sestra, (Tlieskame rukami.)

mačka Murka, dve mačiatka, (Naklonenie tela doprava a doľava.)

Môj cvrček, stehlík a ja - (Trup sa otočí doľava a doprava.)

To je celá moja rodina. (Tlieskame rukami.)

KARTA #7

Konverzácia na tému: „Deň víťazstva“

Ciele: Oboznámiť deti s básňou E. Šalamonova „Deň víťazstva“, povzbudiť ich k aktívnej účasti na rozhovore, rozvíjať dialogickú reč, odpovedať na otázky.. Formovať predstavy detí o tom, ako ruský ľud bránil svoju vlasť počas Veľkej vlasteneckej Vojna. Povedzte nám, aký sviatok bude čoskoro, čo oslavujeme.

V ruskej armáde je veľa vojakov. Tankeri slúžia v tankových jednotkách, raketoví muži v raketové vojská, piloti - v letectve, námorníci - v námorníctve.

9. mája sa v našom meste koná Prehliadka víťazstva. V tento deň si pripomíname všetkých, ktorí bojovali, ktorí zomreli vo vojne, v boji alebo zomreli na rany po vojne.

Deti a dospelí kladú kvety Večný oheň, ďalšie pamiatky. A večer sa to stane ohňostroje.

Mnohé rodiny uchovávajú ocenenia a listy z prednej strany.

Všetky deti radi počúvajú príbehy o vojne; chlapci sa hrajú na pilotov, námorníkov, pohraničníkov, tankistov.

Kto bránil našu vlasť?

2. Čítanie básne E. Shalamonova

3. Telesná výchova: pred pokračovaním v lekcii si trochu oddýchneme.

Cínový vojačik vytrvalý

Cínový vojak vytrvalý,

Zostaňte na jednej nohe.

Stojte na jednej nohe (Stojíme na pravej nohe.)

Ak ste solídny vojak.

Ľavá noha - k hrudníku,

Pozri - nespadni! (Kráčame na mieste.)

Teraz sa postavte vľavo (Stojíme na ľavej nohe.)

Ak ste statočný vojak. (Skákanie na mieste)

Učiteľ: Teraz tí, ktorí bojovali pred mnohými rokmi, sú stále nažive. Toto sú naši drahí veteráni. Na Deň víťazstva dávajú vojenské rozkazy, stretávajú sa, aby si pripomenuli vojnové roky

KARTA #8

Konverzácia na tému: "Vesmír"

Cieľ: zovšeobecnenie vedomostí detí o vesmíre

Chlapci, dnes sa vydáme na úžasnú cestu do vesmíru.

Na tento let sme sa pripravovali celý týždeň a už veľa vieme

Poďme si teraz pripomenúť, čo vieme o vesmíre a astronautoch

Prezentácia na tému „Vesmír“, sprievodná prednáška

Chlapci, kto mi povie meno úplne prvého astronauta?

Správne, toto je Jurij Alekseevič Gagarin. Viete, chlapci, aby mohol ísť do vesmíru, veľa cvičil a trénoval

Ak chceme ísť na let do vesmíru, musíme tiež trénovať

Náš tréning teda začína. Na ovládanie rakety musia byť naše prsty ohybné a musia dobre fungovať. Teraz ich budeme trénovať

Prstová gymnastika "Rodina"

Hra:

Chlapci, astronauti lietajú do vesmíru, je to veľmi ťažké. Skúsme to tiež.

Na podlahe sú rozložené kocky rôznych veľkostí a farieb. Vašou úlohou je behať, skákať cez kocky

Výborne, všetci odviedli skvelú prácu. Teraz si myslím, že môžeme ísť do vesmíru. Takže, sadnite si na svoje miesta v rakete!

Deti sedia v rakete (poskladané jedna za druhou).

Tu sme! Wow! Niečo okolo nás lieta. Chlapci, čo je toto?

Áno, sú to planéty. Aký majú tvar? a akej farby?

Deti sa presúvajú z planéty na planétu, pomenúvajú jej tvar a farbu.

Toľko neprebádaných planét sme videli. A teraz je čas ísť domov

Po návrate domov sa každý astronaut okúpe na vzduchu. Urobme s vami vzduchové procedúry. Deti ležia na koberci, odpočívajú.

Chlapi, kde sme to boli? Čo si videl? Chcete sa stať skutočnými astronautmi? Čo je k tomu potrebné?

KARTA #9

Konverzácia na tému: "Otcovia - vy ste naši obrancovia"

Cieľ:

Vychovať v deťoch dobrý vzťah k otcovi, vyvolať pocit hrdosti a radosti z ušľachtilých skutkov milovanej osoby; rozvíjať reč, pestovať túžbu čítať a počúvať poéziu; hrať.

Vychovávateľ: Chlapci, čoskoro oslávime sviatok „Deň obrancov vlasti“. Tento sviatok je pre skutočných mužov, našich obrancov.

Čo si myslíte, kto sú obrancovia? (odpovede detí)

Správne, toto sú vaši otcovia, starí otcovia, ktorí kedysi odvážne bránili našu vlasť, slúžili v armáde.

Teraz Katya prečíta báseň o armáde (číta báseň)

Naša milovaná armáda

narodeniny vo februári

Sláva jej, neporaziteľná,

Sláva mieru na zemi!

Chlapci, pozrite sa na plagát, koho vidíte na týchto fotkách? (otcovia, starí otcovia)

Dima, ukáž mi fotku tvojho otca, ako sa volá? (opýtajte sa 3-4 detí).

Chlapci, vaši otcovia majú rôzne mená, no nielenže majú iné mená a priezviská, ale aj inak vyzerajú. A sú oblečení v rôznych šatách, ktoré sa nazývajú „ vojenská uniforma».

Pozrite, je to odlišné od seba: Dimov otec má námornícku uniformu - slúžil v námorníctve. A otec Denis má uniformu pohraničnej stráže - slúžil na hraniciach našej vlasti.

Výborne, vieš o otcovi všetko. Veľmi ľúbiš svojich otcov! Myslíš si, že ťa tvoji otcovia milujú? (Áno)

A ako si to uhádol? (Objímajú nás, bozkávajú nás, hrajú sa.)

Aké hry s vami hrávajú ockovia? (Futbal, čítanie kníh, hranie sa s autami.)

Čo je ešte zábavné robiť s otcom? (Prechádzka v parku, jazda autom, chodenie do cirkusu atď.)

Chlapci, aké sú vaše dobrí otcovia majú ťa veľmi radi.

A máte aj starých rodičov. Keď boli mladí, slúžili aj v armáde. Niečí starý otec bol tanker a môj bol pilot, lietal v lietadle (ukázať fotografiu).

A teraz si zahrajme hru „Piloti“. Môžete mi povedať, kam lietajú lietadlá? (Vysoko na oblohe.) Budete pilotmi lietadla.

Hra:

Roztiahnite svoje „krídla“, naštartujte „motor“: „f - f - f“, letíme ...

Lietadlo letí,

Lietadlo bzučí:

"U-u-u-u!"

Letím do Moskvy!

Veliteľ - pilot

Lietadlo jazdí:

"U-u-u-u!"

Letím do Moskvy! (Naidenov)

Naši starí otcovia a otcovia boli silní a statoční, bránili našu vlasť. Silný muž- nie je páchateľ, je to ochranca. Keď vyrastiete, budete tiež silnými obrancami svojej rodiny a svojej vlasti.

KARTA #10

Prezentácia na tému: "Jar"

Cieľ: upevnenie a zovšeobecnenie poznatkov o jari.

Učiteľ: Deti, aké je teraz ročné obdobie?

Deti: jar.

Vychovávateľ: Chcete si vypočuť báseň o jari?

Vychovávateľ:

Púčiky rozpustím na zelené listy

Polievam stromy, plné pohybu

Moje meno je Spring!

Páčilo sa?

Učiteľ: Urobme to znova. (opakovanie básne).

Učiteľ: Chlapci, aké znaky jari poznáte?

Deti: Sneh sa topí, slnko svieti jasnejšie, tráva rastie, kvapky sa spúšťajú, na stromoch napučia puky, lietajú vtáky.

Hra

Vychovávateľ: Chlapci, poďme robiť prstovú gymnastiku.

Čiapka, čiapka, čiapka

Kvapky zvonia.

Apríl je vonku.

3. Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si na básničku o „apríli“.

Apríl, apríl, zvoní na dvore, klesá.

Po poliach tečú potoky, na cestách mláky.

Čoskoro vyjdú mravce zima zima.

KARTA č. 11

Konverzácia na tému "Hmyz"

Účel: upevniť predstavy detí o hmyze, naučiť ich rozlišovať ich hlavné črty (článková stavba tela, šesť nôh, krídla, antény), získať vedomosti o tom, ako sa hmyz bráni pred nepriateľmi; rozvíjať schopnosť porovnávať, zvýrazniť spoločné a charakteristické črty hmyzu; pestovať zvedavosť.

Tok konverzácie:

Učiteľka navrhuje ísť do lesa vlakom.

Vlak ide "choo-choo-choo". Zastavte sa na čistinke plnej kvetov a hmyzu. Čo vidíme okolo?
- Pomenujte kvety, ktoré poznáte. Koho vidíš vedľa kvetov? (deti pri prezeraní obrázkov s hmyzom pomenúvajú tých, ktorých poznajú).
Teraz vám poviem, podľa akých znakov môžete určiť, že ide o hmyz. Ich telo sa skladá, ako keby, z niekoľkých častí, takmer všetok hmyz má 6 nôh, krídel a antén.

Učiteľka vyzve deti, aby znova pomenovali každý hmyz a prečíta o každom riekanku. Potom učiteľ ponúkne, že si zahrá vonku hry o hmyze. Po hrách učiteľka oznámi deťom, že počas prechádzky budú pozorovať hmyz.

Mobilná hra „Chyťte komára“

Počet hráčov: ľubovoľný. Dodatočne: lano dlhé 0,5 metra, vreckovka. Na lane je priviazaná vreckovka - "komár". Lano s komárom je možné pripevniť na vetvičku, alebo ho môžete držať v ruke. Dospelý drží lano tak, aby bol „komár“ 5-10 cm nad zdvihnutou rukou dieťaťa. Dieťa, poskakujúce, sa snaží dlaňami udrieť komára. Možnosť: namiesto lana s vreckovkou môžete použiť tamburínu. Dieťa, poskakujúce, klope na tamburínu dlaňou.

Mobilná hra "Premeny"

Teraz, deti, chcem vyčarovať: "Raz, dva - teraz som víla." A otočím ťa Kúzelná palička u hmyzu. Hmyzí deti lietajú, skáču, trepotajú sa, vydávajú charakteristické zvuky, ktoré sú vlastné komárom („z-z-z“), včele („zh-zh-zh“), muche („z-z-z“), čmeliakovi („w-w-w“).

KARTA č. 12

Konverzácia na tému "Knihy"

Ciele:

Upevňovanie vedomostí detí o knihách;
-objasnenie vedomostí detí o účele kníh;
-rozvoj kognitívnych procesov;
- rozvíjať schopnosť porovnávať a nachádzať podobnosti a rozdiely;
- Oboznámenie sa s novým dielom.

Chlapci, hádajte hádanka
Nie strom, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá
Nie pole, ale zasiate,
Nie človek, ale rozpráva. (kniha)
Dnes budeme hovoriť o knihách. Pozri, každý z vás má v rukách knihu. Ako vieš, že je to kniha? Porovnajme to s listami papiera. Podľa knihy
je tam obálka, sú tam kresby nazývané ilustrácie, sú tam strany, je tam veľkosť.
A kde nájdem knihy (obchod, knižnica).
Odporúčam vám ísť na miesto, kde žijú knihy.

Prstová gymnastika.

Ukážte prstom Deti zatnú pravú ruku v päsť.
zajac, Natiahnite prostredník a ukazovák.
kniha, Dve otvorené dlane sú zložené vedľa seba.
myš a Dlane sú aplikované na temeno hlavy.
Orech. Zatínajú päste.
ukazovák Vytiahnite ukazovák nahor, ohnite a
Všetko je najlepšie známe. niekoľkokrát ho rozložte.
(Cvičenie niekoľkokrát zopakujte, ruky striedajte.)

Učiteľka povie deťom: o čom píšu v knihách (rozprávky, o prírode, básne, príbehy); Ako sa rozprávka líši od príbehu? ako sa poézia líši od rozprávok; kto píše rozprávky; kto je poézia.

Fizminutka.

Ako to ide? Páči sa ti to! Ukážte palce oboch rúk smerom nahor.
- Ako sa máš? Páči sa ti to! marca.
-Ako beháš? Páči sa ti to! Bežte na mieste.
- Spíte v noci? Spojte dlane a položte na ne hlavu (líce).
- Ako to berieš? Páči sa ti to! Pritlačte ruku k sebe.
- Vy? Páči sa ti to! Položte dlaň dopredu.
- Ako si robíš srandu? Páči sa ti to! Nafúknite líca a jemne ich udrite päsťami.
- Ako sa vyhrážaš? Potraste prstami jeden po druhom.

Ľudia si knihy vždy vážili a vážili si ich. Rodičia dali svojim deťom knihy.

KARTA č. 13

Prezentácia na tému: "Poďme sa navzájom spoznať."
Cieľ: osvojenie si pravidiel rečového správania počas zoznamovania, aj naďalej učte deti používať v reči slová, ktoré pomáhajú pri stretnutí. Úlohy: pokračovať v rozvíjaní základných predstáv o etikete u detí.
Mŕtvica: Chlapci, dnes k nám prišiel hosť.
Petržlen: Ahojte chalani.
deti:…
Petržlen: Poďme sa zoznámiť.
Som zábavná hračka a volám sa Petruška! A ako sa voláš?
Hra: "Úvod"(Hádzanie lopty: "Volám sa Petruška a ty? Rád ťa spoznávam!"
Petržlen: Teraz sa už poznáme.
V-l: Výborne Petruška! Viete sa dobre spoznať. Najprv musíte uviesť svoje meno a ponúknuť stretnutie. A ukončite zoznámenie slovami: „Rád ťa spoznávam“
Vypočujte si básničku o tom, ako sa zvieratká stretli v lese.
V lese stretol diviaka
Neznáma líška.
Kráska hovorí:
"Dovoľte mi, aby som sa predstavil!"
Ja som kanec! Volá sa Oinky-Oinky!
Milujem žalude!"
Odpovie cudzinec
"Teší ma!"
- Myslíte si, že kanec správne spoznal líšku?
- Prečo si to myslíš?
Petržlen: chlapi, teraz sa už viete aj zoznámiť. Čo je potrebné urobiť ako prvé? A potom? Správny. Ste vzdelané deti. Mal som ťa veľmi rád, ale je čas sa rozlúčiť. Zbohom!

KARTA č. 14

Konverzácia na tému "Zimné radovánky"

pedagóg: Chlapci, dnes budeme hovoriť o zimné radovánky Najprv si však spomeňme. Aké ročné obdobie máme teraz? Aké je počasie v zime? (Odpovede detí).

Deti stoja pred stoličkami. Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali didaktickú hru " Sladké slovo". Ten, kto ma nazýva lakom, si sadne na stoličku. (Hrá sa hra: snehová guľa, kopec-kopec atď.).

Vychovávateľ: Výborne. A teraz poďme pracovať s jazykom, ja poviem slabiky a ty po mne opakuješ, dobre (úloha opraviť pískanie znie Z-S.)

Pedagóg: Zima je nádherné obdobie roka, však? Nechceme odísť z prechádzky domov, pretože vonku je zaujímavé. A čo zaujímavé sa dá robiť vonku v zime? (odpovede detí: vieš lyžovať a korčuľovať, hrať hokej, stavať pevnosti zo snehu, stavať snehuliaka, hádzať snehové gule). Učiteľ demonštruje sériu obrázkov sprisahania na tému: „ Zimné radovánky».

Vychovávateľ:

Mobilná hra: "Bom, Bom, Bom".

Deti stoja blízko svojich stoličiek. Učiteľ spieva pieseň a ukazuje pohyby, deti opakujú.

Buch, buch, buch hodiny tikajú. Frost si skrútil fúzy

Učesal si fúzy a prešiel mestom

100 hračiek za všetkými chlapmi jednu po druhej

Vŕzganie áno škrípanie snehová guľa vŕzga

Aké veľké vrece sušienok rôzne hračky

Vychovávateľ: Výborne. A teraz vám ukážem, ako z obrázkov urobiť príbeh. Budete pozorne počúvať a tiež sa pokúsite zostaviť príbeh sami.

Jedného zimného dňa sa deti vybrali na prechádzku. Nálada detí bola radostná. Každý si našiel to svoje. Masha, Sasha a Petya začali kŕmiť vtáky bobuľami jarabiny, strúhankou a semenami. Na kŕmidlo prileteli sýkorky, hýli a vrabce.

Tanya a Vanya sa sánkovali dolu kopcom. A chlapec Nikita a Maxim išli lyžovať na trať. Ostatní chlapci vyrobili snehuliaka. Sveta pripevnila na snehuliaka metlu a Kirill mu dal na hlavu vedro. Škoda, že v zime nemôžete dlho chodiť a musíte sa vrátiť do skupiny.

Vychovávateľ: A teraz mi skúste povedať svoj príbeh. (Učiteľ počúva rozprávku 4-5 detí, pomáha pri ťažkostiach, dosahuje úplnú a podrobnú odpoveď, sleduje správnu stavbu viet).

KARTA č. 15

Konverzácia na tému „O pravidlách požiarna bezpečnosť»

Účel: naučiť deti súvisle odpovedať na otázky učiteľa;

správne používať názvy predmetov v reči; Naučte deti o požiarnej bezpečnosti.

Priebeh lekcie:

Chlapi pozri čo nová hračka objavil sa v našej skupine? (Auto).

Kto uhádol ako sa volá? (Oheň).

Podľa akých znakov ste uhádli, že ide o hasičské auto? (Je červená, s rebríkom).

Presne tak, hasičské auto je vždy červené, aby ho bolo vidieť už z diaľky. Červená je farba úzkosti, farba ohňa.

Ako jazdí hasičské auto, rýchlo alebo pomaly? (Rýchlo).

Prečo rýchlo? (Musíme rýchlo uhasiť požiar, zachrániť ľudí).

Keď auto ide po ceste, môžete ho nielen vidieť, ale aj počuť sirénu.

Ako znie siréna? (Uu, uu, uu)

Chlapci, čo si myslíte, že leží v zadnej časti hasičského auta? (Požiarne náradie: sekera, lopata, hadica, hasiaci prístroj atď.).

Chlapci, prečo si myslíte, že sú požiare? (Odpovede rôznych detí).

Áno, existuje veľa požiarov z neopatrnej manipulácie s ohňom. Oheň je veľmi nebezpečný. Najprv horí pomaly, potom sa plamene zväčšujú, silnejú, vzbĺknu, zúria.

Aby ste sa vyhli problémom, musíte dobre poznať pravidlá. Teraz si spoločne zopakujeme pravidlá pre deti.

Zápasy nie sú povolené... (Take).

Plyn sa nedá zapáliť ... (Zapáliť).

Žehlenie nie je povolené... (Zapnúť).

Prsty sa nedajú vložiť do zásuvky ... (Vložiť).

Chlapci, skúste si tieto pravidlá zapamätať a vždy ich dodržujte, aby k vám hasičské auto nikdy neprišlo.

Hasičské auto od slova „požiar“. Osoby, ktoré požiar hasia, sa nazývajú hasiči.

Akí sú hasiči? (Statočný, silný, obratný, odvážny atď.).

Hra „Mačací dom zachvátil požiar“.

Materiály: domček pre mačku (z kociek alebo stoličiek), vedierko, kanva, baterka, lopatka, kúsok červenej látky, zvonček.

Postup v hre: Deti chodia v kruhu a spievajú pieseň:

Tilly - bum! Tilly - bum! Kurča beží s vedrom

Pes s lampášom. Zajac sivý s listom.

Mačací dom zachvátil požiar!

Dospelý hlasno zazvoní na zvonček, deti bežia tam, kde ležia, vedro, kanva atď., Berú hračky a „hasia oheň“ (oheň je znázornený pomocou červenej látky prehodenej cez dom).

KARTA č. 16

Mŕtvica:
Vychovávateľ:
deti: Ahoj vták!
Vychovávateľ:

Veľa červených bobúľ
Zrelé a krásne.
deti: O jarabine.
Vychovávateľ:
V zime sa nimi živia vtáky.
Vychovávateľ: Akú farbu majú jarabiny?
deti:Červená.
Vychovávateľ: Aký majú tvar?
deti: Okrúhly
Vychovávateľ: akej sú veľkosti?
deti: Malý.
Vychovávateľ:
Jeden, dva, tri sa otočia
Rýchlo sa premeňte na vtáky.
Hra "Vtáky"
Vtáky lietali po oblohe

A posadený na konári

Natrhal hrsť bobúľ

Potom vyleteli do neba.

KARTA č. 17

Konverzácia na tému: "Vtáky v zime"

Účel: Vychovávať deti k starostlivému prístupu k zimujúcim vtákom.

Mŕtvica:
Vychovávateľ:
Keď som dnes išiel do práce, na zemi sedel malý vtáčik. Nemala silu lietať. Bola hladná. Priniesol som ju do škôlky, nakŕmil. Tu je. Poďme ju pozdraviť!
deti: Ahoj vták!
Vychovávateľ: Viete, čo jedia vtáky v zime? (Chlieb, obilniny...)
Čo ešte môžeme kŕmiť vtáky? (odpovede detí)
Existuje aj špeciálny strom, ktorého bobule visia až do neskorej zimy a vtáky do nich klujú. Videli sme ho kráčať. Vypočujte si báseň o tomto strome.

Na dvore vidím štíhly horský popol,
Smaragd na konároch ráno za úsvitu.
Veľa červených bobúľ
Zrelé a krásne.
O čom je báseň? (Zobrazuje zväzok jarabiny)
deti: O jarabine.
Vychovávateľ: Je to tak, pozri, aké krásne bobule visia na konári, jeden vedľa druhého, je tam veľa bobúľ, zbierajú sa v kefke alebo v strapci.
V zime sa nimi živia vtáky.
Vychovávateľ: Akú farbu majú jarabiny?
deti:Červená.
Vychovávateľ: Aký majú tvar?
deti: Okrúhly
Vychovávateľ: akej sú veľkosti?
deti: Malý.
Vychovávateľ: Presne tak chlapi. Na konári jarabiny je veľa, veľa malých okrúhlych červených bobúľ, jedna vedľa druhej. Ako ich vtáky klujú? Premeňme sa na vtáky.
Jeden, dva, tri sa otočia
Rýchlo sa premeňte na vtáky.
Hra "Vtáky"
Vtáky lietali po oblohe
(Deti mávajú rukami a bežia v kruhu)
A posadený na konári
(zastav sa, podrepni si)
Natrhal hrsť bobúľ
(Ruky ukazujú, ako vtáky klujú)
Potom vyleteli do neba.

Teraz už viete, čo vtáky jedia v zime. A môžete ich kŕmiť sami pridaním potravy do kŕmidiel.

KARTA č. 18

Rozhovor s deťmi „Môj priateľ je semafor“

Účel: Oboznámiť deti so základnými pravidlami cestnej premávky, povedať, k akým nenapraviteľným následkom vedie porušenie pravidiel cestnej premávky.

Učiteľ: Koľko áut je na uliciach?! A každým rokom ich pribúda. Po našich cestách sa preháňajú ťažké MAZ-y, KRAZy, GAZely, autobusy, lietajú autá. Aby bolo na cestách bezpečne, všetky autá, autobusy podliehajú prísnym dopravným zákonom. Všetci chodci, dospelí aj deti, musia poznať a dodržiavať pravidlá správania sa na ulici. Ľudia chodia do práce, do obchodu, chlapi sa ponáhľajú do školy. Chodci smú chodiť len po chodníku, ale aj po chodníku sa musí chodiť, pričom sa musí držať pravej strany. A potom sa nemusíte potkýnať, obchádzať protiidúcich ľudí, otáčať sa na stranu. Mimo mesta nie sú chodníky a je tu aj veľa áut. Vozidlá sa pohybujú po vozovke. Ak musíte ísť po ceste, musíte ísť smerom k premávke. prečo? Je ľahké uhádnuť. Uvidíte auto a dáte mu prednosť, ustúpite vedľa. Musíte prejsť cez cestu po chodníku. Pred prekročením cesty sa musíte pozrieť doľava a po dosiahnutí stredu cesty sa pozrieť doprava. Cez cestu nám pomáha prejsť kamarát – semafor. Červené svetlo je signálom nebezpečenstva. Stop! Stoj! - červený signál semafora hovorí k chodcovi. Potom sa na semafore objaví žlté svetlo. Hovorí: „Pozor! Pripraviť sa! Teraz môžeš ísť ďalej!" Zelený semafor hovorí: „Cesta je voľná! Choď!".

Učiteľ: Zákon o uliciach a cestách, ktorý sa nazýva „pravidlá cestnej premávky“, je prísny. Neodpustí, ak chodec kráča po ulici, ako sa mu zachce, nedodržiava pravidlá. A potom sa stane nenapraviteľná katastrofa. Ale zákon ulíc a ciest je tiež veľmi láskavý: chráni pred hrozným nešťastím, zachraňuje život. Nech sa vám, deti, stane čokoľvek, dodržujte základné pravidlá správania: Neprechádzajte cez ulicu pred blízkymi vozidlami. Nehrajte sa vonku v blízkosti cesty. Nesánkujte sa, nekorčuľujte ani nebicyklujte na ceste. Čo by sa teda deti mali naučiť, aby žili vo svete pokojne:

1. Choďte len po chodníku, držte sa pravej strany. Ak tam nie je chodník, choďte po ľavej strane cesty čelom k premávke.

2. Rešpektujte dopravné značky. Prechádzajte cez ulicu len vtedy, keď je na semafore zelená.

3. Prejdite cez cestu len po chodníku. Cez ulicu treba prejsť rovno, nie šikmo.

4. Pred prekročením ulice sa najprv pozrite doľava a keď sa dostanete do stredu ulice, pozrite sa doprava.

5. Autá, autobusy, trolejbusy by sa mali obchádzať zozadu a električky - spredu.

KARTA č. 19

Rozhovor s deťmi "Kde sa môžem hrať?" Cieľ: Vytvoriť predstavu mladších predškolákov o bezpečnosti na uliciach a cestách. Presvedčte deti o nebezpečenstve hrania hier na vozovke na ulici (ceste). Vysvetlite, prečo nemôžete hrať na ulici a cestách. Vyznačte miesta pre hry a jazdu na kolobežkách, detských bicykloch, lyžovaní, sánkovaní a korčuľovaní.

Slovník: nebezpečenstvo, disciplína.

Priebeh rozhovoru: Pravidlá cestnej premávky

Na svete je ich veľa.

Každý by sa ich mal naučiť

Neobťažovali sme sa

Ale ten hlavný

dopravné pravidlá

Vedieť, ako stolovať

Musí sa množiť.

Na chodníku - nehrajte,

Nejazdite

Ak chcete zostať zdravý!

herné cvičenie"Kick kolobežka"

Kopať skúter! Kopať skúter!

Skúter, veľká radosť!

Valím sa, valím sa

Kolobežka, kam chcem! (deti pokrčia jednu nohu v kolene mierne pružiac, druhou nohou napodobňujú odpudivé pohyby ako pri jazde na kolobežke, pričom noha akoby kĺže, ale nedotýka sa podlahy).

Učiteľka deťom pripomína, že hrať sa na chodníku je veľmi nebezpečné. Korčuľovať musíte iba na klzisku; na lyžiach a saniach - v parkoch, námestiach, štadiónoch; na bicykli a kolobežkách - len na špeciálne na to určených miestach. Vonku sú prísne požadované bicykle a skútre. Malo by sa hrať ďalej športoviská a štadiónoch. Na chodníkoch a vozovke ulice alebo cesty nemôžete hrať snehové gule, futbal a iné hry - to zasahuje do chodcov a dopravy.

Telesná výchova "Autá": Ideme, ideme, ideme dlho,

Táto cesta je veľmi dlhá.

Čoskoro sa dostaneme do Moskvy

Tam si môžeme oddýchnuť. (chôdza na mieste, pohyb vpred na napoly pokrčených nohách, s pokrčenými rukami sa vykonáva pohyb vpred a vzad). (Pieseň znie: „Je nebezpečné hrať na ceste“, text V. Murzin; hudba S. Mirolyubov).

Mobilná hra „Chodci a autá“

Deti sú rozdelené do dvoch skupín (dopravcovia a chodci). Každá zo skupiny „doprava“ dostane označenie s obrázkom druhu dopravy: bicykel, auto, motocykel atď. Chodci dostávajú znaky – „dieťa“, „chodec“. Tímový pohyb! Pre tých. ktorý má tabuľku s názvom druhu dopravy. Tím "Dlažba!" slúžil pre chodcov. Deti musia jasne reagovať na svoj tím. Na príkaz "Pohyb!" deti dvíhajú tabuľky s obrázkami „auto“, „motorka“ atď. Na povel „Dlažba!“ To isté robia aj chodci. Tí, ktorí nedostávajú trestné body. Potom sa hra hrá na dvore na vyznačenom území (niekoľkokrát). Ďalej organizujte premávku. Autá a motocykle musia spomaliť, aby dali prednosť chodcom. Chodci prechádzajú cez ulicu správne. Potom si deti vymenia úlohy. Chyby sú vyriešené a hra pokračuje.

Úloha a otázky:

1. Kde môžem jazdiť na kolobežkách a detských bicykloch?

2. Kde je najbezpečnejšie miesto na hranie futbalu a iných športov?

3. Prečo sa nemôžeš hrať na chodníku?

4. Povedz mi, kde môžeš hrať?

5. Povedzte mi, kde nemôžete hrať a prečo?

KARTA #20

Rozhovor s deťmi „O pravidlách cestnej premávky“

● naučiť deti správne pomenovať prvky cesty;

● zaviesť pravidlo jazdy na okraji vozovky;

● upevniť vedomosti o známych pravidlách cestnej premávky

Vizuálne pomôcky:

Semafor, usporiadanie vozovky, tri semafory pre hru „Semafor“, plagáty zobrazujúce rôzne situácie na cestách

Tok konverzácie:

opatrovateľka

Pribehol zajac

A ona kričala: - Hej, hej!

Môjho zajačika zrazila električka!

Môj zajačik, môj chlapec

Zrazila ma električka!

A nohy mal podrezané

A teraz je chorý a chromý

Môj malý zajac!

Chlapci, prečo si myslíte, že zajačika zrazila električka? (Porušil pravidlá.) Áno, samozrejme, porušil pravidlá cestnej premávky – hral sa na električkových koľajniciach alebo prebehol cez koľajnice pred neďalekou električkou. A aby ste sa vyhli takejto katastrofe, musíte vždy dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Dnes o tom budeme hovoriť.

Pravidlá cestnej premávky by mal poznať každý bez výnimky.

Kto sa stane človekom na ulici? (Chodec.)

Na aké časti je ulica rozdelená?

Ako sa volá časť cesty, po ktorej jazdia autá?

Ako sa volá chodník, po ktorom chodia chodci?

Chlapi, čo chodci, keď vedľa vozovky nie je chodník? Kam majú chodci v tomto prípade ísť?

Je to tak, v prípade, že vedľa vozovky nie je chodník, môžete prejsť po okraji vozovky, ktorá sa nazýva rameno. Obrubník je okraj vozovky. Pôjdem po kraji cesty, ale ako správne ísť po nej, aby ma autá nezrazili - po kraji cesty k idúcim autám alebo v smere ich pohybu?

Vystavené usporiadanie s obrázkom vozovky a pohybujúcich sa áut.

Vychovávateľ. Pozrieme sa na rozloženie a vymyslíme, kam ísť, aby nás nezrazilo auto? Pozri, ak idem po kraji cesty smerom k idúcim autám, vidím auto dobre a vodič auta vidí mňa, a ak idem po kraji cesty, v smere áut, nevidím Nevidím auto za mnou, ale vodič ma vidí. Je to pre mňa nepríjemné a hlavne je to životu nebezpečné – ak sa trochu potknete a môže vás zraziť auto.

Aký je najbezpečnejší spôsob chôdze po kraji cesty? (odpovede detí)

Presne tak, na kraji cesty treba ísť smerom k idúcim autám. A kto nám pomáha prejsť cez cestu?

Stoj, auto! Zastav, motor!

Spomaľ, šofér!

Pozor, zízanie

Máte trojoký semafor -

Zelené, žlté, červené oko

Všetkým dáva príkazy.

Mobilná hra "Semafor"

Na červenej farbe - deti ticho stoja.

Na žltá- tlieskať rukami.

Na zelená farba deti pochodujú.

Vychovávateľ:

Dopravné pravidlá!

Mal by si vedieť

Všetci bez výnimky

Zvieratá by mali vedieť:

Jazvece a ošípané,

Zajace a tigre

Poníky a mačiatka!

V. Golovko

Teraz z nás budú mladí dopravní inšpektori. Preverme si, ako naši zvierací kamaráti dodržiavajú pravidlá cestnej premávky v uliciach mesta.

Zobrazuje karty zobrazujúce rôzne situácie na ceste.

Vychovávateľ. Pozrite sa a povedzte, ako zvieratá dodržiavajú pravidlá cestnej premávky.

Deti sa striedavo rozprávajú o situáciách zobrazených na kartičkách.

KARTA #21

Téma: Pomôžme Dunno zachrániť vaše zdravie.

Účel: formovať u detí predstavu o zdraví, zmysel pre zodpovednosť za udržiavanie a upevňovanie zdravia, rozvoj detskej reči a motorická aktivita.

Priebeh lekcie:

1. Organizácia času.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

(Neviem prísť na návštevu)

Situácia „Neviem, ochorel“

Ako chápete, čo je zdravie? (Zdravie je sila, krása, keď je dobrá nálada a všetko klape)

Chlapci, viete, kto sa nazýva zdravý človek? (odpovede detí).

Slovo „zdravie“ znamená „vyrobené z dobrého dreva, silné ako kus dreva“.

Chlapci, viete ako si udržať zdravie?

Zapojte sa do telesnej výchovy, cvičte, temperujte sa, jedzte správne, udržiavajte čistotu, jedzte vitamíny, dodržiavajte denný režim.

Prstová gymnastika

"ráno"

Teraz skontrolujte, či sa vaše prsty stali silnejšími a poslušnejšími?

Viete, chlapci, dnes do našej skupiny prišiel Moidodyr. Naozaj ťa chcel vidieť. Škoda, že vás Moidodyr nepočkal, lebo má ráno toľko starostí! Ale nechal ti túto tašku.

Didaktická hra « magické vrecko»

Deti hmatom hádajú predmety osobnej hygieny (mydlo, hrebeň, vreckovku, uterák, zrkadlo, zubnú pastu a kefku) a hovoria, na čo slúžia a ako ich používať.

Hádanky

Hladký a voňavý

Umýva veľmi čisto. (mydlo)

Videl som svoj portrét

Odišiel - nie je tam žiadny portrét. (zrkadlo).

Plastový chrbát, tuhé štetiny,

OD zubná pasta priateľský

Slúži nám pilne (zubná kefka).

Revúca, plačlivá a špinavá

Budú ranné potoky sĺz

Nezabudnem na nos (vreckovku).

Utieram, skúšam

Po chlapcovom kúpeli

Všetko je mokré, všetko je pokrčené

Žiadny suchý kútik (uterák)

Používame ho často

Aj keď ona, ako zubatý vlk

Nechce hrýzť

Poškriabala by si zuby (hrebeň).

fizminutka:

Poďme sa s vami zohriať, aby sme v budúcnosti vyhrali olympiádu.

Budeme robiť cvičenia (trhnutia rukami)

Skočte rýchlo (dva skoky)

Bež rýchlo (bež na mieste).

Poďme športovať (otočky trupu)

Drep a záklon (drep a záklon).

Všetci budeme odvážni, šikovní, šikovní

(nakloní sa na stranu).

Pretože sa musíme stať nádejou krajiny

(krok na mieste).

V olympijských súťažiach

Vyhrajte všetky súťaže (tlieskajte rukami).

Vidím úsmev na tvojich tvárach. Toto je veľmi dobré!

Veď radostný t dobrá nálada pomáha nášmu zdraviu. Zachmúrený, nahnevaný a podráždený človek ľahko podľahne chorobe. A dobrá nálada a úsmev sú ako ochrana pred chorobami. Rozdávajme si úsmevy častejšie