МДОУ«Дитячий садок №55 »

Картотека розмов

з морального виховання

у дітей на другий молодшій групі

Вихователі:

Нікітіна О.А. Рамазанова Л. Р

картка-1

Навіщо кажуть «привіт»?

Ціль: Формувати у дітей основні правила етикету при зустрічі. Познайомити зі способами вітання. добрі слова» у розмовній мові, викликати прагнення вживати їх.

картка-2

«Мої добрі вчинки»

Ціль: поглибити уявлення дітей про доброту як про цінну, невід'ємну якість людини. Удосконалювати комунікативні навички (уміння вислуховувати товариша, щиро висловлювати свою думку, виявляти доброзичливість до суджень інших дітей), навички культурного спілкування з однолітками. Добиватися доброзичливої ​​інтонаційної виразності мови. Виховувати в дітях дружні взаємини, почуття самоповаги та поваги до інших, уміння та бажання прийти на допомогу дорослим та одноліткам.

картка-3

«Що таке доброта»

Ціль :Формувати уявлення у дітей про доброту як важливу людську якість. Заохочувати прагнення робити добрі вчинки; закріплювати уявлення дітей про добрі справи, розуміти, що ввічливі слова допомагають людям у спілкуванні. Формувати моральні ставлення до доброті. Виховувати добрі почуття до оточуючих людей.

картка-4

«Поспішайте робити добро»

Ціль : Продовжувати знайомство з полярними поняттями «добро» та «зло» Формувати усвідомлене ставлення до соціальних норм поведінки, закріплювати навички доброзичливої ​​поведінки повсякденному житті. Познайомитись із способами вирішення конфлікту, пов'язаного з почуттям агресії, а також способами управління та регуляції настрою. Продовжувати виховувати дружні стосунки між дітьми.

картка-5

“Якщо ти добрий…”

Ціль : Формувати у дітей потребу в доброзичливому спілкуванні з оточуючими, усвідомлено виявляти співчуття та робити добрі вчинки. Навчити розуміти значень прислів'їв про добро, вміння пов'язувати значення прислів'я з певною ситуацією. Навчити дітей виявляти доброту, чуйність до всіх, кому це необхідно.

картка-6

«Ввічливі слова»

Ціль : Вчити дітей правилам етикету, формам та техніці спілкування при зустрічі зі знайомими та незнайомими людьми, правила вживання слів вітань Сприяти подолання сором'язливості та скутості дітей. Розвивати вміння висловлювати свою думку культурним способом, уважно вислуховувати своїх співрозмовників. Навчати формулам вираження ввічливого прохання, подяки.

картка-7

«Ненароком і навмисне»

Ціль: розвивати моральні почуття- жаль, співчуття; формувати навички ігрового спілкування, не зачіпаючи інтересів партнера.

картка-8

"Вчимося прощати своїх друзів"

Ціль : розвивати вміння дітей не ображатися один на одного; формувати вміння відрізняти ненавмисний промах від навмисного і відповідно реагувати; підводити дітей до розуміння слів "миролюбний", "образливий".

картка-9

«Чому бувають бійки?»

Ціль : формувати в дітей віком навички спілкування; розвивати розуміння сенсу і правил поведінки у середовищі однолітків; виховувати звичку гідно поводитись у кожній ситуації.

картка-10

"Фантазери та брехуни"

Ціль : розвивати вміння розрізняти обман та вигадку, фантазію; розвивати прагнення до правдивості та такту.

картка-11

"Давай помиримося"

Ціль : розвивати вміння стримувати негативне спонукання, уникати конфліктів, знаходити слова для оцінки поведінки. Вчити дітей чуйності, чуйності.

картка-12

" Хороший другпізнається у біді "

Ціль : формувати уявлення про те, що справжній другвміє співпереживати, допомагати у важкі хвилини; розвивати вміння бути милосердними одне до одного.

картка-13

«Як вести себе під час розмови»

Ціль : познайомити дітей із правилами поведінки під час розмови

(Говори ввічливим тоном. Використовуй «чарівні» слова. Дивись в обличчя співрозмовника. Не тримай руки в кишенях. Під час розмови не слід, є. Якщо розмовляють двоє дорослих людей, дитина не повинна втручатися в їхню розмову, тим більше вимагати її припинення).

картка-14

"Добрий злий"

Ціль : Вчити давати моральну оцінку вчинкам героїв, виховувати бажання бути добрими та гуманними Допомогти зрозуміти, що доброю можна назвати ту людину, яка завжди допомагає оточуючим, не залишається байдужою у важких для інших людей ситуаціях.

Вчити відрізняти добрі вчинки, викликати бажання робити добрі вчинки стосовно оточуючих людей.

картка-15

«Правдивість»

Ціль : Формувати уявлення про моральне поняття «правдивість», вчити давати моральну оцінку вчинку героя, допомогти зрозуміти, що брехня не прикрашає людину

картка-16

«Яким має бути друг»

Ціль : Формувати уявлення про позитивні риси характеру і моральні вчинки, поглиблювати уявлення про дружбу.

картка-17

«Будь охайним та акуратним»

Ціль : Вчити дітей слідкувати за своїм зовнішнім виглядом. Допомогти зрозуміти, що вихована людина завжди виглядає охайно.

картка-18

"Правда неправда"

Ціль : Пояснити дітям, що не можна обманювати оточуючих, що завжди потрібно говорити правду, що правдивість, чесність завжди радують дорослих, що ці якості дуже цінуються в людині, що за правду хвалять. почуття провини не лише за свою провину, а й за те, що він сказав неправду.

картка-19

«Доброзичливість»

Ціль: продовжувати виховувати в дітей віком негативне ставлення до грубості. Пояснити дітям, що той, хто дражниться, не тільки ображає інших, а й сам собі завдає шкоди (з такою людиною ніхто не хоче дружити).

картка-20

«Ігри без сварок»

Ціль : Пояснити дітям, що сварка заважає грі та дружбі

картка-21

"Ввічливість"

Ціль : Вчити дітей користуватися ввічливими словами, виробляти відповідні навички культурної поведінки, дотримуватись правил етикету, на прикладі образів літературних героїв, стимулювати позитивні форми поведінки та гальмувати негативні. Що спілкуватися з оточуючими потрібно спокійно, без крику, що викладати свої прохання слід ввічливим тоном.

картка-22

«Бережливість»

Ціль: Вчити дітей дбайливо і акуратно ставитися до речей, інакше вони швидко втратить вигляд, стануть непридатними. Вчити цінувати працю тих, хто зробив цю річ, хто купив її, заробивши гроші.

картка-23

«Взаємодопомога»

Мета: Пояснити дітям, що всі люди іноді потребують підтримки, але не всі можуть попросити про допомогу; дуже важливо помітити людину, якій потрібна допомога, та допомогти їй. Що допомагати потрібно не лише знайомим, а й незнайомим людям.

картка-24

«Прагнення допомогти»

Ціль : Розвивати емоційну чуйність, бажання надати допомогу, виявляючи співчуття Вчити дітей чуйності, чуйності.

картка-25

«Щедрість та жадібність»

Ціль : Розкрити сенс понять «жадібність» і «щедрість» Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних та негативних вчинків. Розуміти, що жадібним бути погано, а щедрим добре.

картка-26

«Чому треба вміти поступатися»

Ціль : вчити дітей уникати сварок, поступатися та домовлятися один з одним Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних та негативних вчинків.

картка-27

«Сходинки доброти»

Ціль : на основі змісту росіян народних казокформувати у дітей уявлення про справедливість, сміливість, скромність і доброту, виховувати негативне ставлення до негативних якостей: брехні, хитрості, боягузливості, жорстокості. Вчити передавати своє ставлення до змісту казки та вчинків героїв.

картка-28

«Краще добрим бути»

Ціль : Дати дітям уявлення про байдужу, байдужу людину, її вчинки Вчити дітей розрізняти зовнішній прояв емоційного стану(злість, байдужість, радість). Вчити аналізувати вчинки, знаходити причину конфлікту, способи вирішення конфліктних ситуацій та сприяти їх засвоєнню у поведінці. Узагальнювати уявлення про доброту і викликати прагнення робити добрі вчинки.

Інеса Федорова
«В гостях у Мойдодира». Конспект заняття з освітньої галузі «Комунікація» у другій молодшій групі

Конспект заняття

по освітньої галузі

« Комунікація»

ось другій молодшій групі

Тема: «В гостях у Мойдодира» .

Ціль: - виховувати інтерес до художньої літератури;

Граматичний устрій:

Вчити вживати іменники в од. та багато інших. ч. у Т. п.;

Узгоджувати прикметники з іменниками в роді та числі;

Зв'язне мовлення:

Вчити будувати складні пропозиції, розповсюджуючи їх однорідними членами;

Вчити відповідати на запитання пропозиції з приводом «щоб».

Закріплювати уявлення про предмети особистої гігієни, їх назву та функціональне призначення.

Прийоми:

Словесні: питання, художнє слово, пальчикова гімнастика.

Наочні: демонстраційні ілюстрації

Практичні: виконання ігрових дій та самостійна ізодіяльність.

Матеріал:

Брудна лялька;

Зображення предметів особистої гігієни;

- 2 тазики: 1- з теплою водою; 2 – з холодною водою;

Склянки з водою для малювання;

Аркуші формату А5;

Фарби на кожну дитину;

Гігієнічні серветки

Хід заняття:

На стільці сидить брудна лялька.

Ой, хлопці, подивіться якась брудна лялька.

А чому вона така брудна? (Бо вона не вмивалася. Тому що її не мили.)

Що потрібно зробити, щоб вона стала чистою? (Ляльку потрібно вмити, купувати.)

А ви вмиваєтеся? (Так.)

Я вас зараз питатиму, а ви відповідайте словами і показуйте руками.

Пальчикова гімнастика :

Ручки мили? (Мили.)– імітуємо миття рук

Вушка мили? (Мили.)– імітуємо миття вух

Щічки мили? (Мили.)- Імітуємо миття щік

Усі помили? (Так.)

Нічого не забули? (Ні.)

А тепер ми чисті, зайчики пухнасті.

Ви знаєте казку про хлопчика-грязнулу? (Ця казка Чуковського « Мийдодир» .)

Звичайно, від нього

Полетіло простирадло.

І подушка, як жаба

Поскакала від мене».

Тепер зіграємо у гру, яка називається «Пояснював».

Я маю картинки, на них намальовані предмети. Ви поясніть: що це за предмети і для чого вони потрібні

Роздаю по одній картці кожній дитині.

Даю зразок: Це мочалка Вона потрібна, щоб мити тіло.

Почнемо гру.

Мило: Це мило Воно потрібне, щоб намилювати руки, обличчя, шию.

Рушник: Це рушник Воно потрібне, щоб витиратися.

гребінець: Це гребінець Вона потрібна, щоб розчісуватись.

Шампунь: Це шампунь Вона потрібна, щоб мити волосся.

Зубна щітка: Це зубна щітка Вона потрібна, щоб чистити зуби.

Діти, все це називають предметами особистої гігієни.

У кожного має бути: свій рушник, своя гребінець, своя зубна щітка.

У тебе вдома є зубна щітка? Чи ви всі разом щіткою чистите зуби? (Ні, у мене вдома є своя зубна щітка.)

А в тебе є вдома зубна щітка? (Так, у мене є вдома зубна щітка.)

«Треба частіше вмиватися

Вранці та вечорами,

А нечистим сажотрусам

Сором і сором! Сором і сором!

Зіграємо в іншу гру. Для цього нам необхідно розділитись на 2 команди. (У кожній команді по 3-4 дитини.)

Гра Що зайве?

Подивіться, що тут зайве та поясніть чому? (Проводжу гру.)

Чим ти вмиваєшся? (Я вмиваюсь водою.)

А ти чим вмиваєшся? (Я теж умиваюся водою.)

На столі виставлено 2 тазики з водою: 1- тепла; 2 – холодна

Опустіть у воду пальчики.

Яка вода в цьому тазі? (У цьому тазі холодна вода.)

А тепер опустіть пальчики в інший тазик.

Яка вода в цьому тазі? (А в цьому тазі тепла вода.)

Подивіться на пальчики, якими вони стали? (Вони стали мокрі.)

А коли ти миєш брудні руки, то вода із брудом що робить? (Вода бруд змиває.)

Розкажемо потішку про мило, про воду і про те, як бруд змивається.

1. «Водичка, водичка, умий моє личко, -, розкажи нам іншу потішку.

Щоб очі блищали,

Щоб щічки червоніли, 2. «Буде мило пінитися,

Щоб сміявся рот, Бруд кудись подінеться».

Щоб кусався зубок».

Продовжіть пропозицію:

Коли ми відкриваємо кран, вода… При утрудненні задаю питання: Що робить вода?

(ллється, струмує, хлюпає, булькає, переливається.)

У казці Корнея Чуковського « Мийдодир» яким вам хлопчик більше сподобався: брудним чи вмитим? (Відповіді дітей.)

Спочатку яким був хлопчик? (Він був неохайним, брудним і неохайним.)

А коли потоваришував з Мийдодиром, Яким став? (Він став чистим, красивим та акуратним.)

«Рано вранці на світанку

Вмиваються мишенята,

І кошенята, і коченята,

І жучки, і павуки».

Чим вмивається кішка? (Кітка вмивається лапками та язичком.)

А собака? (Собака теж вмивається лапками та язичком.)

Як же вмивається слон? (Слон може робити своїм хоботом собі душ.)

А хом'ячок? (Хом'ячок вмивається лапками.)

А чим же чистить свої пір'їни папужка? (Папуга чистить свої пір'їни дзьобом.)

Навіщо потрібна вода? Вода потрібна, щоб: 1. вмиватися 3. її пити

2. купатися 4. їй малювати

От і ми малюватимемо. Ось вам стаканчики з водою, листочки і фарби. Тільки пензликів у нас сьогодні немає, зате є вірні помічники – це наші пальчики. Ними ви намалюєте різнобарвний дощ.

Після закінчення малювання: - А тепер запрошую вас змити з пальчиків фарбу.

Для просушування рук діти беруть гігієнічні серветки на столі.

картка-1

Навіщо кажуть «привіт»?

Ціль:Формувати в дітей віком основні правила етикету під час зустрічі. Ознайомити із способами привітання. Закріпити уявлення про важливість та необхідність використовувати «добрі слова» у розмовній мові, викликати прагнення вживати їх.

картка-2

«Мої добрі вчинки»

Ціль:поглибити уявлення дітей про доброту як про цінну, невід'ємну якість людини. Удосконалювати комунікативні навички (уміння вислуховувати товариша, щиро висловлювати свою думку, виявляти доброзичливість до суджень інших дітей), навички культурного спілкування з однолітками. Добиватися доброзичливої ​​інтонаційної виразності мови. Виховувати в дітях дружні взаємини, почуття самоповаги та поваги до інших, уміння та бажання прийти на допомогу дорослим та одноліткам.

картка-3

«Що таке доброта»

Ціль: Формувати уявлення у дітей про доброту як важливу людську якість Заохочувати прагнення робити добрі вчинки; закріплювати уявлення дітей про добрі справи, розуміти, що ввічливі слова допомагають людям спілкування. Формувати моральні ставлення до доброті. Виховувати добрі почуття до оточуючих людей.

картка-4

«Поспішайте робити добро»

Ціль: Продовжувати знайомство з полярними поняттями «добро» та «зло» Формувати усвідомлене ставлення до соціальних норм поведінки, закріплювати навички доброзичливої ​​поведінки у повсякденному житті. Познайомитись із способами вирішення конфлікту, пов'язаного з почуттям агресії, а також способами управління та регуляції настрою. Продовжувати виховувати дружні стосунки між дітьми.

картка-5

"Якщо добрий ти ..."

Ціль: Формувати у дітей потребу в доброзичливому спілкуванні з оточуючими, усвідомлено виявляти співчуття та робити добрі вчинки. Навчити розуміти значень прислів'їв про добро, вміння пов'язувати значення прислів'я з певною ситуацією. Навчити дітей виявляти доброту, чуйність до всіх, кому це необхідно.

картка-6

«Ввічливі слова»

Ціль: Вчити дітей правилам етикету, формам та технікою спілкування при зустрічі зі знайомими та незнайомими людьми, правилам вживання слів вітань. Сприяти подолання сором'язливості та скутості дітей. Розвивати вміння висловлювати свою думку культурним способом, уважно вислуховувати своїх співрозмовників. Навчати формулам вираження ввічливого прохання, подяки.

картка-7

«Ненароком і навмисне»

Ціль:розвивати моральні почуття – жаль, співчуття; формувати навички ігрового спілкування, не зачіпаючи інтересів партнера.

картка-8

"Вчимося прощати своїх друзів"

Ціль: розвивати вміння дітей не ображатися один на одного; формувати вміння відрізняти ненавмисний промах від навмисного і відповідно реагувати; підводити дітей до розуміння слів "миролюбний", "образливий".

картка-9

"Чому бувають бійки?"

Ціль: формувати в дітей віком навички спілкування; розвивати розуміння сенсу і правил поведінки у середовищі однолітків; виховувати звичку гідно поводитись у кожній ситуації.

картка-10

" Фантазери та брехуни "

Ціль: розвивати вміння розрізняти обман та вигадку, фантазію; розвивати прагнення до правдивості та такту.

картка-11

"Давай помиримося"

Ціль: розвивати вміння стримувати негативне спонукання, уникати конфліктів, знаходити слова для оцінки поведінки. Вчити дітей чуйності, чуйності.

картка-12

" Хороший друг пізнається у біді "

Ціль: формувати уявлення у тому, що справжній друг вміє співпереживати, допомагати у важкі хвилини; розвивати вміння бути милосердними одне до одного.

картка-13

«Як вести себе під час розмови»

Ціль: познайомити дітей із правилами поведінки під час розмови

(Говори ввічливим тоном. Використовуй «чарівні» слова. Дивись в обличчя співрозмовника. Не тримай руки в кишенях. Під час розмови не слід, є. Якщо розмовляють двоє дорослих людей, дитина не повинна втручатися в їхню розмову, тим більше вимагати її припинення) .

картка-14 «Добрий - злий»

Ціль: Вчити давати моральну оцінку вчинкам героїв, виховувати бажання бути добрими та гуманними Допомогти зрозуміти, що доброю можна назвати ту людину, яка завжди допомагає оточуючим, не залишається байдужою у важких для інших людей ситуаціях.

Вчити відрізняти добрі вчинки, викликати бажання робити добрі вчинки стосовно оточуючих людей.

картка-15

«Правдивість»

Ціль: Формувати уявлення про моральне поняття «правдивість», вчити давати моральну оцінку вчинку героя, допомогти зрозуміти, що брехня не прикрашає людину

картка-16

«Яким має бути друг»

Ціль: Формувати уявлення про позитивні риси характеру і моральні вчинки, поглиблювати уявлення про дружбу.

картка-17

«Будь охайним та акуратним»

Ціль: Вчити дітей стежити за своїм зовнішнім виглядом Допомогти зрозуміти, що вихована людина завжди виглядає охайно.

картка-18

"Правда неправда"

Ціль: Пояснити дітям, що не можна обманювати оточуючих, що завжди потрібно говорити правду, що правдивість, чесність завжди радують дорослих, що ці якості дуже цінуються в людині, що за правду хвалять. почуття провини не лише за свою провину, а й за те, що він сказав неправду.

картка-19

«Доброзичливість»

Ціль:продовжувати виховувати в дітей віком негативне ставлення до грубості. Пояснити дітям, що той, хто дражниться, не тільки кривдить інших, а й сам завдає шкоди (з такою людиною ніхто не хоче дружити).

картка-20

«Ігри без сварок»

Ціль: Пояснити дітям, що сварка заважає грі та дружбі

картка-21

"Ввічливість"

Ціль: Вчити дітей користуватися ввічливими словами, виробляти відповідні навички культурної поведінки, дотримуватись правил етикету, на прикладі образів літературних героїв, стимулювати позитивні форми поведінки та гальмувати негативні. Що спілкуватися з оточуючими потрібно спокійно, без крику, що викладати свої прохання слід ввічливим тоном.

картка-22

«Бережливість»

Ціль:Вчити дітей дбайливо і акуратно ставитися до речей, інакше вони швидко втратить вигляд, стануть непридатними. Вчити цінувати працю тих, хто зробив цю річ, хто купив її, заробивши гроші.

картка-23

«Взаємодопомога»

Мета: Пояснити дітям, що всі люди іноді потребують підтримки, але не всі можуть попросити про допомогу; дуже важливо помітити людину, якій потрібна допомога, та допомогти їй. Що допомагати потрібно не лише знайомим, а й незнайомим людям.

картка-24

«Прагнення допомогти»

Ціль: Розвивати емоційну чуйність, бажання надати допомогу, виявляючи співчуття. Вчити дітей чуйності, чуйності.

картка-25

«Щедрість та жадібність»

Ціль: Розкрити сенс понять «жадібність» і «щедрість» Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних та негативних вчинків. Розуміти, що жадібним бути погано, а щедрим добре.

картка-26

«Чому треба вміти поступатися»

Ціль: вчити дітей уникати сварок, поступатися та домовлятися один з одним Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних та негативних вчинків.

картка-27

«Сходинки доброти»

Ціль: на основі змісту російських народних казок формувати у дітей уявлення про справедливість, сміливість, скромність і доброту, виховувати негативне ставлення до негативних якостей: брехні, хитрощі, боягузтво, жорстокість. Вчити передавати своє ставлення до змісту казки та вчинків героїв.

картка-28

«Краще добрим бути»

Ціль: Дати дітям уявлення про байдужу, байдужу людину, її вчинки Вчити дітей розрізняти зовнішній прояв емоційного стану (злість, байдужість, радість). Вчити аналізувати вчинки, знаходити причину конфлікту, способи вирішення конфліктних ситуацій та сприяти їх засвоєнню у поведінці. Узагальнювати уявлення про доброту і викликати прагнення робити добрі вчинки.

Вікторія Нечаєва
Картотека бесід з безпеки у другій молодшій групі

Тема: « Безпека у нашій групі»

Ціль: закріпити знання про свою групі, розвивати вміння орієнтуватися в груповий простір, почуття безпеки та самозбереження; збагачувати уявлення про доступний предметний світ, призначення предметів, правила їх безпечного використання; виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що знаходяться в групі.

Тема: «Самообслуговування»

Ціль: збагачувати уявлення дітей про процеси вмивання, одягання, купання, їжі, прибирання приміщення, атрибути та основні дії, що супроводжують їх; розвивати вміння одягатися та роздягатися, доглядати свої речі та іграшки за участю дорослого, сприяти розвитку прагнення до самостійних дій; сприяти формуванню елементарної культури поведінки під час їжі за столом.

Тема: «Небезпечні ситуації: контакти з незнайомими людьми на вулиці»

Ціль: розглянути та обговорити типові небезпечні ситуаціїможливих контактів з незнайомими людьми на вулиці, навчити правильно поводитись у таких ситуаціях.

Тема: « Безпечна поведінка»

Ціль: розглянути та обговорити типові небезпечні ситуації безпечної поведінки ; організувати спільну проектну діяльність дітей.

Тема: «Світлофор»

Ціль: дати уявлення про роботу приладу «світлофор»; розповісти про сигнали для машин та людей; вчити розрізняти сигнали світлофора та підкорятися їм.

Тема: "Помічник на дорозі"

Ціль: продовжити знайомство з роботою світлофора; розвивати знання про сигнали для машин та людей; продовжувати вчити розрізняти сигнали світлофора та підкорятися їм.

Тема: «Про пожежну безпеки»

Ціль: дати поняття про використання вогню у господарстві, промисловості; закріпити знання про те, які матеріали легко спалахують, які є вогнестійкими; сформувати поняття про те, що необхідно завжди бути обережними з вогнем; формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій.

Тема: «Побутові небезпеки»

Ціль: розвивати інтерес до правил здоров'язберігаючого та безпечної поведінки у побуті; збагачувати уявлення про доступну дитині предметний світ, призначення предметів, правила їх безпечного використання; формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій.

Тема: «Балкон»

Ціль: розширити уявлення про предмети, які можуть бути джерелами небезпеки в будинку; сформувати поняття про те, що не можна без нагляду дорослих виходити на балкон та грати там.

Тема: "Відкрите вікно"

Ціль: розширити уявлення про предмети, які можуть бути джерелами небезпеки в будинку; сформувати поняття про те, що не можна без нагляду дорослих відкривати вікна та визирати з них.

Тема: «Контакти з тваринами»

Ціль: розвивати інтерес до правил безпечної поведінки; пояснити, що контакти з тваринами може бути небезпечні; розвивати вміння відображати у грі за участю дорослого культурно-гігієнічні навички, правила здоров'язберігаючого та безпечної поведінки.

Тема: "Бездомні тварини"

Ціль: формувати обережне та обережне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій; пояснити, що контакти з тваринами може бути небезпечні; залучати дітей до найпростішої ігрової діяльності.

Тема: «Ставлення до хворої людини»

Ціль: по можливості не оберігати дітей від знання про тяжкі, хронічні захворювання, інвалідності; сприяти появі почуття співчуття, прагнення допомогти хворим, одиноким, людям похилого віку.

Тема: «Здоров'я та хвороба»

Ціль: сприяти формуванню уявлень про здоров'я, хворобу, здорову людину, про те, що допомагає бути здоровою; розвивати інтерес до правил здоров'язберігаючої поведінки; створити умови для участі у колективній ігровій діяльності.

Тема: «Уроки Айболіта»

Ціль: навчити дбати про своє здоров'я, уникати ситуацій, що завдають шкоди здоров'ю

Тема: "Режим дня"

Ціль: провести розмовуіз залученням наочності, розглянути разом із дітьми алгоритм процесів особистої гігієни (миття рук, чищення зубів, звернути увагу дітей на послідовність режимних моментів).

Тема: "Особиста гігієна"

Ціль: розвивати вміння виконувати гігієнічні процедури; закріплювати розуміння значущості та необхідності гігієнічних процедур.

Тема: "Особиста гігієна"

Ціль: збагачувати уявлення дітей про процеси вмивання, купання; удосконалювати процеси вмивання, миття рук за незначною участю дорослого, виконувати елементарні прийоми догляду за собою, користуватися носовою хусткою, туалетом; розвивати вміння відображати у грі культурно-гігієнічні навички.

Тема: «Сірники дітям не іграшки»

Ціль: Дати дітям поняття про користь та шкоду вогню

Завдання: О. З.:. Закріпити знання у тому, що горить, що не горить. Викликати в дітей віком бажання бути завжди обережними з вогнем.

Р. З.: Розвивати у дітей уявлення про користь та шкоду вогню.

В. З.: Виховувати розуміння необхідності дотримання правил пожежної безпеки.

Матеріали та обладнання: Схема для розповідання «Для чого потрібні сірники?»

Іграшка гномика.

Моделі будинку, пожежної машини.

Зображення інструментів для гасіння пожежі, а також зображення будинку, що горить.

Словникова робота: пожежний, вогнегасник

Білінгвальний компонент:

Етапи діяльності Дії вихователя Дії дітей

Мотиваційно-

спонукальний Вихователь загадує загадку:

У дерев'яному будиночку

Проживають гноміки.

Такі вже добряки

Роздають усім вогники.

Вихователь (Показує коробок сірників) .

Сірники прошепотіли мені на вушко, що дуже хочуть пограти з вами. Вони пропонують їх запалити. Вони горітимуть яскраво, і всім буде тепло та весело. Хлопці, може хтось із вас хоче пограти із сірниками?

Діти: - Це сірники!

Діти: Ні!

Організаційно-

пошуковий Хлопці, чому ні? Скажіть, хлопці, хіба можна маленьким діткам брати сірники та ще й запалювати їх без нагляду дорослих?

Може виникнути пожежа! Можна обпектися!

Для гри, для гри

Сірники до рук не бери!

Не жартуй дружок з вогнем,

Щоб не шкодувати потім)

Хлопці, а для чого потрібні сірники? (Звернути увагу на схему)

Так, від необережного поводження з вогнем може виникнути пожежа. Вогонь дуже небезпечний. Він спочатку горить повільно, потім язики полум'я стають вищими, сильнішими, розгоряються, вирують, спалюють все на своєму шляху.

Малорухлива гра:

Уявімо, що ви - маленькі вогники.

Спочатку ви потихеньку горіли, потім стали розгоратися, більше, вище, вище.

Ось який високий вогонь спалахнув.

А тепер хлопці, я вам пропоную поселити одного такого гномика в будиночок на узліссі.

Для цього підійдемо ближче до столу, на якому розташувалася зелена галявина, будинок. Подивіться уважно – тепер тут житиме наш гном. Згадайте, як ми на пальчиках розповідали про казковий будиночокгномів.

КАРТКА № 1

Розмова на тему: «Добрий лікар Айболіт».

Цілі:

1.Зміцнення здоров'я дітей.

2. Поповнення знань дітей про засоби зміцнення здоров'я.

3. Розвиток координації, сили та спритності рухів.

4. Закріплення та доповнення знань про професію лікаря та особисту гігієну.

Доктор Айболит:

Я приїду до Сашка,

Я приїду до Вова,

Привіт, діти!

Хто у вас хворий?

Як живете? Як живіт?

Чи не болить голова?

Вітається та знайомиться з дітьми;

Вимірює всім температуру великим картонним градусником (запитує в дітей віком – що це, навіщо потрібен градусник);

Розмовляє про гігієну перед їжею, про сніданок.

Читання уривка з казки К. Чуковського «Доктор Айболіт».

Айболіт розповідає, що йому надійшов лист, читає його:

Айболіт пропонує дітям допомогти вилікувати звірів.

Лікар показує інструменти: фонендоскопи, градусники, шпателі.

Діти називають (або знайомляться із назвами) інструментів. Потім виконують відповідні дії, обговорюючи їх. Під час дій дітей Айболіт нагадує, що хворому також необхідно говорити ласкаві слова.

Гра:

Айболіт дістає пляшечку з вітамінами, відкриває його, а він порожній. Пропонує дітям зробити вітаміни із серветок. Шляхом скочування.

Діти дають звірятам вітаміни. Лікар Айболіт урочисто оголошує, що звірі одужали.

Що б не хворіти, звірятка,

Зранку робіть зарядку!

Лікар прощається і йде.

КАРТКА № 2

Розмова на тему: «Транспорт»

Ціль:Закріпити уявлення дітей про транспортні засоби.

Закріплювати узагальнююче поняття "Транспорт".

У рухливих іграх вчити ходити в колоні по одному, уповільнювати та прискорювати рух, не штовхати інших, рухатися вдвох, порівнювати рухи один з одним, бути уважним до партнерів з гри.

Хід:На столі у вихователя стоять іграшки: поїзд, літак, машина. Вихователь запитує:

Діти, що стоїть на моєму столі?

Відповіді дітей (літач, машина, поїзд).

А як словом можна назвати це?

Відповіді дітей.

Правильно. Це транспорт. А навіщо потрібний транспорт?

Відповіді дітей (їздити, літати, мандрувати).

І знову вірно. Транспорт допомагає людям пересуватися та подорожувати. Ви любите подорожувати?

Відповіді дітей (так).

Сьогодні ми спробуємо подорожувати усіма цими видами транспорту. А мандрувати краще із друзями.

Давайте сядемо в поїзд і поїдемо.

Рухлива гра "Потяг".

Вихователь каже: "Ви будете вагончиками, а я – паровозом!" Діти стають один за одним. Паровоз дає гудок. Потяг починає рухатись. Паровоз повинен рухатись повільно, щоб вагончики не відставали. Під час руху діти співають.

Раптом вихователь зупиняється:

Відповіді дітей (бензин, паровоз, колеса, рейки).

Правильно! Але Залізна дорогазакінчилася, рейок більше немає, а це означає, що поїзд далі не їде, і наша подорож має продовжитись на чомусь іншому. Але на чому? Відгадайте загадку:

Сміливо в небі пропливає,

Обганяючи птахів політ.

Людина ним керує,

Що ж це? -... (Літак)

Правильно! Але щоб такій великій залізній "птиці" літати, потрібний чарівний мотор.

Рухлива ігра "Літаки". Діти стають з одного боку кімнати. Вихователь каже: "До польоту приготуватися! Завести мотори!" Після сигналу вихователя "Полетіли!" розводять руки в сторони (як крила літака) і летять - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя "На посадку!" вони прямують на свої місця. Гра повторюється 3-4 рази.

Вихователь:

Ну ось і полетали. Сподобалося? (Відповіді дітей)

Вихователь: - Хлопці, наша подорож закінчується, нам час у дитячий садок! Відгадайте загадку (В Степанов):

П'є бензин як молоко,

Може бігати далеко,

Возить вантажі та людей.

Ти знайомий звичайно з нею. Відповіді дітей (машина).

Правильно! Скажіть, якщо машина возить вантажі, то це ... (вантажна). А якщо машина возить людей? Відповіді дітей (легкова).

Рухлива гра "Таксі".Діти стають всередину великого обруча (діаметром 1 м), тримають їх у опущених руках: один - в одного боку обода, інший - в протилежної, друг за одним. Перша дитина – водій таксі, другий – пасажир. Діти пересуваються кімнатою. Вихователь стежить, щоб вони не стикалися. Через деякий час змінюються ролями.

Вихователь:

Ну ось наша подорож добігла кінця. Що, хлопці, допомагало нам подорожувати? Відповіді дітей (літач, машина, поїзд).

Правильно. Одним словом, це можна назвати транспорт.

КАРТКА № 3

Розмова на тему: "Як дикі тварини готуються до зими"

Ціль:- продовжити формування уявлення про підготовку тварин до зими, їх пристосування до сезонним змінам.

Закріплювати узагальнююче поняття «Дикі тварини», вчити відгадувати описові загадки про диких тварин. Закріплювати знання дітей про диких та домашніх тварин. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей із тваринами.

Хід :

«Здрастуйте хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про те, як «дикі тварини готуються до зимівлі»

Діти, зараз я вам загадаю загадки, а ви спробуйте їх розгадати.

Відповіді дітей (їжак, ведмідь, заєць, білка)

Вихователь: Хлопці молодці всі загадки ви відгадали, а дайте відповідь мені будь ласка - Як ми всіх цих тварин назвемо одним словом? (якщо не можуть відповісти задаю питання, що наводять). Наприклад: Хлопці, а де вони живуть? Які домашні тварини ви знаєте? Чому вони домашні? Які дикі тварини ви знаєте? Правильно, назвемо ми всіх цих тварин дикими. Які ж ви розумні.

Хлопці, а яка зараз пора року?

Діти (зима)

У тварин лісу найважча пора. Хлопці, а ви знаєте, як звірі готуються зустріти зиму?

Відповіді дітей (змінюють шерсть, готують нори, барлоги, запаси на зиму)

Вихователь: Літню шерсть вони змінюють на густішу, теплішу. (Показати картинки із зображенням білки та зайця) А деякі тварини всю зиму мирно спатимуть у своїх будиночках. Хто це? Ведмідь та їжачок. (Показати картинки із зображенням ведмедя та їжачка)

Гра:

Хлопці, а зараз, давайте трохи відпочинемо. Зробимо звірячу зарядку. Дивимося на мене і повторюємо за мною.

Вихователь: - Хлопці, що нового ви на занятті дізналися? Які тварини приходили до нас на заняття? Дикі. Де вони живуть? У лісі. Які слова ми з вами вивчили? Хлопці, білочка і їжак кажуть вам велике спасибі, і вони вам теж принесли подарунок книгу про них, про тварин.

КАРТКА № 4

Розмова на тему: « Безпечна дорога»

Цілі:

Виховувати повагу до професій. Закріплювати з дітьми правила дорожнього руху. Знати кольори світлофора.

Розвивати увагу, орієнтування біля. Знати, що грати на проїжджій частині дороги не можна.

Вчити дітей дотримуватися правил дорожнього руху.

Розповідь вихователя: Якось до нас на землю спустився Лунтік. Він потрапив якраз на дорогу. Варто і не знає, що робити, а навколо їдуть машини. Бачить, стоїть дядько і махає паличкою. Він підійшов до нього, привітався і спитав його: - А хто ви і куди я потрапив?

Дядько йому відповідає - Я поліцейський, регулювальник. Ти знаходишся, на дуже небезпечному місціназивається воно – дорога. Грати тут не можна, бо тут їздить багато машин. І вони можуть тебе збити. Я допомагаю водіям машин та пішоходам орієнтуватися на дорозі. У мене є помічники:

Паличка, вона називається жезлом. Я за допомогою неї вказую напрямок, куди і кому зараз можна їхати, а кому треба стояти.

Для пішоходів є спеціальний перехід. Він називається Зебра

Світлофор. У нього є три очі. Червоний, жовтий та зелений. Пішоходи знають, що на червоний колір потрібно стояти, на жовтий – приготуватись, а на зелений можна переходити вулицю.

Всі пішоходи повинні ходити тротуаром, це спеціально відведене безпечне місце для них.

Ще є спеціальні знаки, які допоможуть тобі орієнтуватися (показ знаку пішохідний перехід, світлофор, діти).

І це все називається правил дорожнього руху. Їх потрібно дотримуватися і тоді з тобою нічого поганого не трапиться.

Лунтік дуже зрадів, що йому допомогли і всі розповіли, подякував поліцейському і сказав:

Я дізнався, що грати на дорозі є небезпечним для життя. Я зрозумів, що переходити вулицю треба зеброю і тільки на зелений сигнал світлофора. Тепер я знаю правила дорожнього руху і буду зразковим пішоходам і обов'язково розповім про них своїм друзям!

Гра: «Безпечний перехід через дорогу»

1. Які машини їздять дорогою? (Легкові та вантажні) .

2. Як називається місце, де їздять машини? (Дорога).

3. Як називається безпечна частина вулиці, якою ходять люди? (Тротуар) .

4. Як називається людина, яка керує машиною? (Водій, шофер).

5. Як називається людина, що йде зеброю. (Пішохід).

6. Які кольори мають світлофор? (Червоний, жовтий, зелений).

7. На який колір світлофора можна переходити дорогу? (Зелений).

8. Де дозволяється переходити дорогу? (По зебрі).

9. Хто допомагає регулювати рух на перехресті? (Регулювальник).

10. Як називаються правила, які допомагають пішоходам та водіям у безпеці руху? (Правила дорожнього руху)

Вихователь:

Правила дорожні

Ти повинен запам'ятати.

І тоді вони тобі корисні можуть!

КАРТКА № 5

Розмова на тему: "Улюблена іграшка"
Ціль:

Розвивати емоційний відгук на улюблене вірш у вигляді сюжетно-образообразной гри. Вчити дітей дбайливо поводитися з іграшками.

Хід:
Діти заходять у групу. На підлозі лежить іграшка ведмедика, ведмедик не має однієї лапки.
Вихователь:
- Хто це?
Діти
- Ведмедик.
Вихователь:
- Чому він такий сумний?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
- У нього немає лапки.
Вихователь разом із дітьми читає вірш.

Впустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину -
Тому що він добрий.
Вихователь:
- Як же допомогти нашому ведмедику, щоб він став веселим?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
- Пришити лапу, забинтувати його, відвести до лікаря.
Вихователь одягає шапочку лікаря і пришиває ведмедику лапку.
Вихователь:
- Тепер ведмедику стало весело, подивіться у нього дві лапки. Діти, скажіть, як треба поводитися з іграшками, щоб вони не ламалися?
Діти(Хорова та індивідуальна відповіді):
– Не кидати, не кидати, ставити на полицю.
Вихователь:
- Хлопці, хочете, щоб ведмедик залишився у нас у групі? Давайте знайдемо в нашій групі куточок, де він житиме.
Діти:
- Так!
Хлопці, а давайте спитаємо у ведмедика, чи сподобалося йому у нас у групі? Уточнити у дітей, які іграшки живуть у нашій групі. Нагадати, що ми любимо всі іграшки і поводитися будемо з ними треба дбайливо.

КАРТКА № 6

Розмова на тему: "Моя сім'я"

Ціль:вчити відповідати на запитання; формувати уявлення про склад сім'ї, виховувати любов та повагу до членів своєї сім'ї. Хід бесіди:

Вихователь:Хлопці, а як ви вважаєте, що таке сім'я?

Діти:Сім'я – це мама, тато, бабуся, дідусь, брат, сестра.

Вихователь:Так, справді, найближчі, найулюбленіші та люблячі, найрідніші люди - мама, тато, бабуся, дідусь, брати, сестри – ваша сім'я. Як добре, що у вас є сім'я! Ви – найщасливіші діти на світі, бо у ваших сім'ях люблять одне одного, весело та дружно живуть усі разом. Головне, щоб у сім'ї завжди були мир, дружба, повага, любов одне до одного.

Сім'я може бути і маленькою – наприклад, мама та дитина, але якщо вони люблять одне одного – це справжня сім'я. Добре, якщо сім'я велика. Сім'я – це дорослі та діти, які живуть разом, люблять одне одного та піклуються одне про одного.

7. Фізкультхвилинка.

Хто живе у нас у квартирі?

Один два три чотири. (Хлопаємо у долоні.)

Хто живе у нас у квартирі? (Крокуємо на місці.)

Раз два три чотири п'ять. (Стрибки на місці.)

Тато мама, брат, сестра, (Хлопаємо у долоні.)

Кішка Мурка, два кошеня, (Нахили тулуба вправо-вліво.)

Мій цвіркун, щігол і я - (Повороти тулуба вправо-вліво.)

Ось і вся моя сім'я. (Хлопаємо у долоні.)

КАРТКА № 7

Розмова на тему: День Перемоги

Цілі: Познайомити дітей із віршем Є. Шаламонова «День Перемоги», спонукати брати активну участь у бесіді, розвивати діалогічну мову, відповідати на питання. Формувати уявлення дітей про те, як захищали російські люди свою Батьківщину під час Великої Вітчизняної війни. Розповісти, яке свято скоро буде, що ми святкуємо.

У Російській Армії багато військ. Танкісти служать у танкових військах, ракетники – у ракетних військ, льотчики – в авіації, моряки – на флоті

9 Травня у нас у місті проходить Парад Перемоги. У цей день ми згадуємо всіх, хто воював, хто загинув на війні, в бою або помер від ран після війни.

Діти та дорослі покладають квіти до Вічного Вогню, інших пам'ятників. А ввечері буває святковий феєрверк.

Багато сім'ях зберігаються нагороди, листи з фронту.

Усі діти люблять слухати розповіді про війну; хлопчики грають у льотчиків, моряків, прикордонників, танкістів.

Хто захищав нашу батьківщину?

2. Читання вірша Є. Шаламонова

3. Фізкультхвилинка: перш ніж продовжити наше заняття трохи відпочинемо.

Оловяний солдатикстійкий

Олов'яний солдатик стійкий

На одній нозі стривай.

На одній нозі стривай-но, (стоїмо на правій нозі.)

Якщо ти стійкий солдатик.

Ногу ліву – до грудей,

Та дивись – не впади! (Крокуємо на місці.)

А тепер постій на лівій, (Стоїмо на лівій нозі.)

Якщо ти солдатик сміливий. (Стрибки на місці)

Педагог: Наразі ще живі ті, хто багато років тому воював. Це наші найдорожчі ветерани. У День Перемоги вони надягають бойові ордена, збираються разом, аби згадати воєнні роки.

КАРТКА № 8

Розмова на тему: "Космос"

Ціль: узагальнення знань дітей про космос

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож до космосу

Ми весь тиждень готувалися до цього польоту та вже багато знаємо

Давайте зараз з вами згадаємо, що ми знаємо про космос і космонавтів

Показ слайдів на тему «Космос», що супроводжує розмову

Хлопці, а хто назве мені ім'я найпершого космонавта?

Правильно, це Юрій Олексійович Гагарін. Ви знаєте, хлопці, щоб йому вирушити до космосу, він дуже багато займався та тренувався

Якщо ми хочемо вирушити в космічний політ, то нам також потрібно тренуватися

Отже, наше тренування починається. Щоб керувати ракетою, треба, щоб наші пальчики були гнучкими і добре працювали. Зараз ми їх потренуємо

Пальчикова гімнастика «Сім'я»

Гра:

Хлопці, що в космос літають космонавти, це дуже нелегко. Спробуємо і ми.

На підлозі розкладені кубики різні за величиною та кольором. Ваше завдання – бігати, перестрибуючи через кубики

Молодці, всі впоралися із завданням. Тепер, я думаю, ми можемо вирушати до космосу. Отже, зайняти місця у ракеті!

Діти сідають у ракету (будуються один за одним).

Ось ми й прилетіли! Ух ти! Навколо нас щось літає. Хлопці, що це?

Правильно це планети. Якої вони форми? А якого кольору?

Діти переміщаються від планети до планети, називаючи її форму та колір.

Ось скільки незвіданих планет ми побачили. А тепер настав час повертатися додому

Повернувшись додому, кожен космонавт приймає повітряні ванни. Давайте ми з вами виконаємо повітряні процедури. Діти лягають на килим, відпочивають.

Діти, де ми з вами побували? Що бачили? А ви бажаєте стати справжніми космонавтами? Що для цього потрібно?

КАРТКА № 9

Розмова на тему: «Тато – Ви наші Захисники»

Ціль:

Виховувати у дітей добре ставлення до свого тата, викликати почуття гордості та радості за благородні вчинки рідної людини; розвивати мову, виховувати бажання читати та слухати вірші; грати.

Вихователь:Хлопці, незабаром ми відзначатимемо свято «День Захисника Вітчизни». Це свято справжніх чоловіків, наших захисників.

Як ви вважаєте, хто такі захисники? (Відповіді дітей)

Правильно, це ваші папи, дідусі, які свого часу мужньо захищали нашу Батьківщину, служили в армії.

Зараз Катя прочитає вірш про Армію (читає вірш)

Нашої Армії коханої

День народження у лютому,

Слава їй, непереможною,

Слава світу на Землі!

Діти, подивіться на плакат, кого ви бачите на цих фотографіях? (тата, дідусі)

Дімо, покажи фотографію свого тата, як його звуть? (Запитати 3-4 дітей).

Хлопці, у ваших тат різні імена, але у них не лише різні імена та прізвища, у них різна зовнішність. І одягнені вони в різний одяг, який називається « військова форма».

Подивіться, вона відрізняється один від одного: у папи Диминого морська форма - він служив на флоті. А у папи Дениса форма прикордонника – він служив на межі нашої Батьківщини.

Молодці, все про тата знаєте. Дуже ви своїх тат любите! А як ви вважаєте, ваші тати люблять вас? (Так)

А як ви про це здогадалися? (Вони нас обіймають, цілують, грають.)

А у які ігри грають із вами тата? (Футбол, читають книги, грають із машинками.)

А чим цікаво займатися з татом? (Гуляти в парку, кататися на машині, їздити в цирк тощо)

Хлопці, які у вас хороші тати, вони вас дуже люблять.

А ще маєте дідуся. Коли вони були молоді, теж служили в армії. У когось дідусь був танкістом, а в мене – льотчиком, він літав літаком (показ фото).

А зараз давайте пограємо у гру «Льотчики». Скажіть де літають літаки? (Високо у небі.) Ви будете пілотами літака.

Гра:

Розправте "крила", заведіть "мотор": "ж - ж - ж", летимо ...

Літак летить,

Літак гуде:

«У – у – у – у!»

Я лечу до Москви!

Командир – пілот

Літак веде:

«У – у – у – у!»

Я лечу до Москви! (Найденів)

Наші дідусі та папи були сильними та сміливими, вони захищали нашу Батьківщину. Сильна людина- не кривдник, він – захисник. Коли ви підростете, також будете сильними захисниками своєї сім'ї та своєї Батьківщини.

КАРТКА № 10

Розмова на тему: «Весна».

Ціль: закріплення та узагальнення знань про весну

Вихователь: Діти яка зараз пора року?

Діти: весна.

Вихователь: Бажаєте послухати вірш про весну?

Вихователь:

Я розпускаю бруньки, у зелені листочки

Дерева поливаю, рухом повна

Звати мене весна!

Сподобалось?

Вихователь: Повторимо ще раз. (Повторення вірш).

Вихователь: Хлопці, а які знаєте ознаки весни?

Діти: Тане сніг, сонечко світить яскравіше, росте трава, починається крапель, на деревах набухають бруньки, прилітають птахи.

Гра

Вихователь: Хлопці давайте проведемо пальчикову гімнастику.

Кап, кап, кап

Дзвонить крапель.

Надворі квітень.

3. Вихователь: Хлопці, а згадаймо вірш про «Квітень».

Квітень, квітень, надворі дзвенить, крапель.

По полях біжать струмки, на дорогах калюжі.

Незабаром вийдуть мурахи, після зимової холоднечі.

КАРТКА № 11

Розмова на тему «Комахи»

Мета: закріпити уявлення дітей про комах, вчити виділяти їх основні ознаки (члениста будова тіла, шість ніг, крила, вусики), формувати знання у тому, як комахи захищаються від ворогів; розвивати вміння порівнювати, виділяти загальні та відмітні ознаки комах; виховувати допитливість.

Хід бесіди:

Вихователь пропонує вирушити до лісу, поїздом.

Потяг їде "чух-чух-чух". Зупинка на галявині, на якій багато квітів та комах. Що ми бачимо довкола?
- Назвіть квіти, які ви знаєте. Кого ви бачите поряд із квітами? (Дивлячись на картинки з комахами, діти називають тих, кого вони знають).
Зараз я вам розповім, за якими ознаками можна визначити, що це комаха. Їхнє тіло складається як би з декількох частин, майже у всіх комах по 6 ніжок, є крильця і ​​вусики.

Вихователь пропонує дітям ще раз назвати кожну комаху і про кожного зачитує віршик. Потім вихователь пропонує пограти у рухливі ігри для комах. Після ігор вихователь повідомляє дітям, що на прогулянці вони спостерігатимуть за комахами.

Рухлива гра «Піймай комара»

Кількість гравців: будь-яка. Додатково: мотузка завдовжки 0,5 метра, хусточка. До мотузочки прив'язують хустку - "комар". Мотузку з комаром можна прикріпити до прутика, а можна тримати в руці. Дорослий тримає мотузку так, щоб "комар" знаходився на 5-10 см. вище за підняту руку дитини. Дитина, підстрибуючи, намагається зачинити комара долонями. Варіант: замість мотузки з хусткою можна використовувати бубон. Дитина, підстрибуючи, стукає долонею в бубон.

Рухлива гра «Перетворення»

Тепер, діти, мені хочеться почаклувати: «Раз, два – ось і фея тепер я». А вас я перетворю чарівною паличкоюу комах. Діти-комахи літають, стрибають, пурхають, видають характерні звуки, притаманні комару («з-з-з»), бджолі («ж-ж-ж»), муху («з-з-з»), джмелю (« ж-ж-ж»).

КАРТКА № 12

Розмова на тему «Книги»

Цілі:

Закріплення знань дітей про книги;
-Уточнення знань дітей про призначення книг;
-Розвиток пізнавальних процесів;
-розвивати вміння порівнювати та знаходити схожість та відмінності;
-Знайомство з новим твором.

Хлопці, відгадайте загадку
Не дерево, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не поле, а засіяне,
Не людина, а розповідає.
Сьогодні ми з вами говоритимемо про книги. Подивіться, кожен з вас у руках має книгу. Як ви дізнаєтесь, що це книга? Порівняємо її з аркушами паперу. У книги
є обкладинка, є малюнки, які називаються ілюстрації, є сторінки, розмір.
А де можна знайти книжки (магазин, бібліотека).
Я пропоную вам відправитися в те місце, де мешкають книги.

Пальчикова гімнастика.

Покажіть пальцем Діти стискають праву руку в кулак.
Зайця, Витягають середній та вказівний пальці.
Книжку, Дві розкриті долоні складають поряд.
Мишку та Долоні прикладають до маківки.
Горіх. Стиснуть кулак.
Вказівним пальцем Витягають вгору вказівний палець, згинають і
Все відомо найкраще. розгинають його кілька разів.
(Вправу повторити кілька разів, чергуючи руки.)

Вихователь розповідає дітям: про що пишуть у книгах (казки, про природу, вірші, оповідання); чим казка відрізняється від оповідання; чим від казок відрізняються вірші; хто пише казки; хто вірші.

Фізмінутка.

Як живеш? Ось так! Показати великі пальці обох рук, спрямовані вгору.
- Як ідеш? Ось так! Маршувати.
- Як біжиш? Ось так! Біг на місці.
- Вночі спиш? Ось так! Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою).
- Як береш? Ось так! Притиснути долоню до себе.
- А даєш? Ось так! Виставити долоню вперед.
- Як пустуєш? Ось так! Надуть щоки і кулаками м'яко вдарити по них.
- Як загрожуєш? Ось так! Погрозити один одному пальцем.

За всіх часів люди цінували та берегли книги. Батьки передавали книжки своїм дітям.

КАРТКА № 13

Розмова на тему: "Давайте познайомимося".
Ціль:вивчення правил мовленнєвої поведінки під час знайомства, продовжувати вчити дітей використовувати слова, які допомагають при знайомстві. Завдання:продовжувати розвивати в дітей віком елементарні ставлення до етикеті.
Хід:Діти до нас сьогодні прийшов гість.
Петрушка:Здрастуйте хлопці.
Діти:…
Петрушка:Давайте познайомимось.
Я весела іграшка, а звуть мене Петрушка! А вас як звуть?
Гра: «Знайомство»(Перекидаючи м'яч: "Мене звуть Петрушка, а тебе? Приємно познайомитися!"
Петрушка: Тепер ми знайомі
В-ль: Молодець Петрушка! Ти вмієш правильно знайомитись. Потрібно спочатку назвати своє ім'я та запропонувати познайомитись. І закінчити знайомство словами: «Приємно познайомитись»
Послухайте вірш у тому, як звірі знайомилися у лісі.
Зустрічав кабан у лісі
Незнайому лисицю.
Каже красуні:
«Дозволь представитися!»
Я кабан! Звати Хрю-Хрю!
Дуже жолуді люблю!
Відповість незнайомця
"Приємно познайомитися!"
- Як ви вважаєте, кабан правильно знайомився з лисицею?
- Чому ви так вважаєте?
Петрушка:хлопці, тепер ви теж вмієте знайомитись. Що потрібно зробити спочатку? А потім? Правильно. Ви виховані діти. Мені у вас дуже сподобалося, але настав час прощатися. До побачення!

КАРТКА № 14

Розмова на тему «Зимові забави»

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про зимових забаваха спочатку давайте згадаємо. Яка у нас зараз пора року? Яка погода взимку? (Відповіді дітей).

Діти постають перед стільцями. Вихователь пропонує дітям пограти в дидактичну гру. Ласкаве слово». На стільчик сідає той, хто назве мені лакове слово. (Проводиться гра: сніг-сніжок, гірка-гірочка і т. д.).

Вихователь: Молодці. А тепер давайте попрацюємо язичком я говоритиму склади а ви за мною повторюйте, добре (завдання для закріплення свистячих звуків З-С.)

Вихователь: Зима – чудова пора року, чи не так? Ми не хочемо йти з прогулянки додому, бо на вулиці цікаво. А чим цікавим можна займатись на вулиці взимку? (Відповіді дітей: можна кататися на лижах і ковзанах, грати в хокей, будувати фортеці зі снігу, ліпити сніговика, кидатися сніжками). Вихователь демонструє серію сюжетних картин на тему: « Зимові розваги».

Вихователь:

Рухлива гра: "Бом, бом, бом".

Діти стають біля своїх стільчиків. Вихователь співає пісню та показує рухи, діти повторюють.

Бом, бом, бом стукає годинник. Накрутив мороз вуса

Причесав він бороду і пішов містом

100 іграшок за спиною всім хлопцям по одній

Скрип та скрип скрипить сніжок

До чого великий мішок з бусами хлопавками з різними іграшками

Вихователь: Молодці. А тепер я покажу Вам, як складати розповідь за картинками. Ви уважно послухаєте і спробуєте скласти розповідь самі.

Якось у зимовий день діти вийшли на прогулянку. Настрій у дітей був радісним. Усім знайшлася справа до душі. Маша, Саша та Петя стали годувати птахів ягодами горобини, хлібними крихтами та насінням. На годівницю прилетіли синички, снігурі та горобці.

Таня та Ваня каталися на санках із гірки. А хлопчика Микита та Максим каталися на лижах по лижні. Інші хлопці ліпили сніговика. Світлана прикріпила сніговику мітлу, а Кирило надів йому на голову відро. Жаль, що взимку не можна довго гуляти і потрібно заходити назад до групи.

Вихователь: А тепер ви хлопці спробуйте розповісти мені свою розповідь. (Вихованець слухає розповідь 4 -5 дітей, допомагає, якщо виникають труднощі, домагається повної та розгорнутої відповіді, стежить за грамотною побудовою пропозицій).

КАРТКА № 15

Розмова на тему «Про правила пожежної безпеки»

Мета: вчити дітей складно відповідати питання вихователя;

правильно використовувати у мові назви предметів; ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки.

Хід заняття:

Діти подивіться, яка нова іграшказ'явилася у нас у групі? (Авто).

Хто здогадався, як вона називається? (Пожежна).

Якими ознаками ви здогадалися, що це пожежна машина? (Вона червона, зі сходами).

Правильно, пожежна машина завжди червона, щоб її було видно здалеку. Червоний колір – колір тривоги, колір вогню.

Як їде пожежна машина швидко чи повільно? (Швидко).

Чому швидко? (Потрібно швидше загасити вогонь, врятувати людей).

Коли машина їде дорогою, її не тільки видно, а й чутно сирену.

Як звучить сирена? (У-у-у, у-у-у).

Хлопці, як ви вважаєте, що лежить у кузові пожежної машини? (Інструменти для гасіння пожежі: сокира, лопата, шланг, вогнегасник тощо).

Хлопці, як ви вважаєте, чому виникають пожежі? (Різні відповіді дітей).

Так, багато пожеж від необережності поводження з вогнем. Вогонь дуже небезпечний. Він спочатку горить повільно, потім язики полум'я стають вищими, сильнішими, розгоряються, вирують.

Щоб не було лиха, треба добре знати правила. Наразі ми разом повторимо правила для дітей.

Сірники не можна ... (Брати).

Газ не можна запалювати... (Запалювати).

Праска не можна ... (Включати).

У розетку пальці не можна … (Вставляти).

Діти, постарайтеся запам'ятати ці правила і завжди їх дотримуйтесь, щоб пожежна машина ніколи не приїжджала до вашої оселі.

Пожежна машина від слова "пожежа". А люди, які гасять пожежу, називаються пожежники.

Які мають бути пожежники? (Сміливі, сильні, спритні, мужні тощо).

Гра «Загорівся Кошкін будинок».

Матеріал: будиночок кішки (зроблений з кубиків або стільців), цебро, лійка, ліхтарик, лопатка, шматок червоної матерії, дзвіночок.

Діти йдуть по колу і співають пісеньку:

Тілі – бом! Тілі – бом! Біжить курочка з відром,

А песик із ліхтарем. Сірий заюшка з листом.

Загорівся Кошкін будинок!

Дорослий голосно дзвонить у дзвіночок, діти біжать туди, де лежать, відерце, лійка і т. д., беруть іграшки та «гасять вогонь» (вогонь зображується за допомогою червоної матерії, накинутої на будиночок).

КАРТКА № 16

Хід:
Вихователь:
Діти:Привіт, пташка!
Вихователь:

Багато ягід червоних,
Стиглих та прекрасних.
Діти:Про горобину.
Вихователь:
Ними харчуються взимку птахи.
Вихователь:Якого кольору ягоди горобини?
Діти:Червоний.
Вихователь:Якої вони форми?
Діти:Круглі
Вихователь:Якого розміру?
Діти:Маленькі.
Вихователь:
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетвориться.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли

І на гілочку присіли

Жменьку ягідок склеювали

Далі в небо відлетіли.

КАРТКА № 17

Розмова на тему: «Птахи взимку»

Мета: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів, що зимують.

Хід:
Вихователь:
Коли я сьогодні йшла на роботу, на землі сиділа маленька пташка. Вона не мала сил літати. Вона була голодна. Я її принесла до дитячого садка, нагодувала. Ось вона. Давайте з нею привітаємось!
Діти:Привіт, пташка!
Вихователь:А, ви, знаєте, чим харчуються пташки взимку? (Хлібом, зернятками…)
А чим ще ми можемо нагодувати пташок? (Відповіді дітей)
Ще є особливе дерево, у якого ягідки висять до пізньої зими і пташки їх клюють. Його ми бачили на прогулянці. Послухайте про це вірш.

Струнку горобину бачу у дворі,
Смарагд на гілках вранці на зорі.
Багато ягід червоних,
Стиглих та прекрасних.
Про що вірш? (Показує гроно горобини)
Діти:Про горобину.
Вихователь:Правильно, подивіться, які красиві ягідки висять на гілці, одна біля іншої, ягідок вони зібрані в кисть або гроно.
Ними харчуються взимку птахи.
Вихователь:Якого кольору ягоди горобини?
Діти:Червоний.
Вихователь:Якої вони форми?
Діти:Круглі
Вихователь:Якого розміру?
Діти:Маленькі.
Вихователь:Правильно, хлопці. На гілочці горобини багато маленьких круглих червоних ягід, одна біля другої. Як клюють їхні пташки? Давайте, перетворимося на пташок.
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетвориться.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли
(Дітки махають руками і біжать по колу)
І на гілочку присіли
(Зупиняються, сідають навпочіпки)
Жменьку ягідок склеювали
(Руками показують, як пташки клюють)
Далі в небо відлетіли.

Ну ось, ви тепер знаєте, чим харчуються пташки взимку. І самі можете їх підгодовувати, додаючи корм у годівниці.

КАРТКА № 18

Розмова з дітьми «Мій друг-світлофор»

Мета: Познайомити дітей із основними правилами вуличного руху, розповісти до яких непоправних наслідків наводить порушення правил дорожнього руху.

Педагог: Скільки на вулицях машин? І з кожним роком їх стає дедалі більше. Мчаться нашими дорогами важкі МАЗи, КРАЗи, ГАЗелі, автобуси, летять легкові автомобілі. Для того, щоб на дорогах було безпечно, всі автомобілі, автобуси підкоряються строгим законам дорожнього руху. Знати та виконувати правила поведінки на вулиці мають і всі пішоходи: дорослі та діти. Ідуть люди на роботу, до магазину, хлопці поспішають до школи. Пішоходи повинні ходити тільки тротуаром, але й тротуаром треба йти, дотримуючись правої сторони. І тоді не доведеться спотикатися, обминати зустрічних, повертати убік. За містом тротуарів немає, а машин також багато. Транспорт рухається проїжджою частиною дороги. Якщо вам доведеться йти дорогою, то йти треба назустріч транспорту. Чому? Здогадатися неважко. Побачиш машину і поступишся їй дорогою, відійдеш у бік. Переходити дорогу треба пішохідною доріжкою. Перш ніж перейти дорогу, треба подивитися вліво, а дійшовши до середини дороги, подивитися вправо. Нам допомагає переходити дорогу наш друг – світлофор. Червоне світло – сигнал небезпеки. Стій! Зупинися! – каже пішоходу червоний сигнал світлофора. Потім у світлофорі з'являється жовте світло. Він каже «Увага! Приготуйтеся! Тепер можна переходити!». Зелений сигнал світлофора каже: Шлях вільний! Ідіть!».

Педагог: Закон вулиць та доріг, який називається «правила дорожнього руху», строгий. Він не прощає, якщо пішохід йде вулицею, як йому заманеться, не дотримуючись правил. І тоді трапляється непоправне лихо. Але закон вулиць і дорог ще й дуже добрий: він охороняє від страшного нещастя, береже життя. Що б з вами нічого не трапилося, діти, виконуєте основні правила поведінки: Не переходьте вулицю перед транспортом, що близько йде. Чи не грайте на вулиці близько до дороги. Не катайтеся на санках, ковзанах, велосипедах дорогою. Отже, що мають засвоїти діти, щоб спокійно жити у світі:

1. Ходити тільки тротуаром, дотримуючись правої сторони. Якщо тротуару немає, йти треба лівим краєм дороги, назустріч руху транспорту.

2. Підкорятися сигналам світлофора. Переходити вулицю лише на зелене світло світлофора.

3. Переходити дорогу тільки по пішохідній доріжці. Перетинати вулицю треба прямо, а не навскіс.

4.Перш ніж переходити вулицю, спочатку подивитися ліворуч, а, дійшовши до середини вулиці, подивитися праворуч.

5.Автомобілі, автобуси, тролейбуси треба обходити ззаду, а трамваї - спереду.

КАРТКА № 19

Бесіда з дітьми «Де можна грати?» Мета: Формувати уявлення молодших дошкільнятпро безпеку на вулицях та дорогах. Переконати дітей у небезпеці проведення ігор на проїжджій частині вулиці (дорозі). Пояснити, чому не можна грати на вулиці та дорогах. Позначити місця для ігор та катання на самокатах, дитячих велосипедах, лижах, санках та ковзанах.

Словник: небезпека, дисципліна.

Хід бесіди: Правил дорожніх

У світі чимало.

Все б їх вивчити

Нам не заважало,

Але основне з

Правил руху

Знати як таблицю

Мають множення.

На бруківці – не грати,

Чи не кататися,

Якщо здоровим хочеш залишитися!

Ігрова вправа«Самокат»

Самокат! Самокат!

Самокат, дуже радий!

Сам качу, сам качу

Самокату, куди хочу! (Одну ногу діти згинають в коліні злегка пружиня, іншою ногою вони імітують рухи відштовхування, як при їзді на самокаті, при цьому нога ніби ковзає, але не стосується статі).

Вихователь нагадує хлопцям, що грати на бруківці дуже небезпечно. Кататися на ковзанах потрібно лише на ковзанках; на лижах та санках – у парках, у скверах, на стадіонах; на велосипеді та самокатах – тільки у спеціально відведених для цього місцях. Виїзд на велосипедах та самокатах на вулиці суворо запрошений. Грати слід на спортивних майданчикахта стадіонах. Не можна грати у сніжки, футбол та інші ігри на тротуарах та проїжджій частині вулиці чи дороги – це заважає пішоходам та руху транспорту.

Фізкультхвилинка «Автомобілі»: Їдемо, їдемо, довго їдемо,

Дуже довгий цей шлях.

Скоро до Москви доїдемо,

Там ми зможемо відпочити. (ходьба дома, з просуванням вперед на полусогнутых ногах, зігнутими руками робиться рух вперед- назад). (Звучить пісня, "Грати на дорозі небезпечно", сл.В.Мурзіна; муз.С. Миролюбова).

Рухлива гра «Пішоходи та автомобілі»

Діти діляться на дві – групи (транспорт та пішоходи). Кожному із групи «транспорт» дають табличку з картинкою виду транспорту: велосипед, автомобіль, мотоцикл тощо. Пішоходам даються таблички – «дитина», «пішохід». Команда «Рух!» для тих. у кого табличка під назвою виду транспорту. Команду "Тротуар!" подають для пішоходів. Діти мають чітко реагувати на свою команду. За командою "Рух!" діти піднімають вгору таблички з картинками "автомобіль", "мотоцикл" тощо. За командою "Тротуар!" те саме роблять пішоходи. Ті, хто зазівалися, отримують штрафні очки. Потім гру проводять на подвір'ї на розміченому майданчику (повторюють кілька разів). Далі організовують вуличний рух. Автомобілі та мотоцикли повинні уповільнювати швидкість, щоб пропустити пішоходів. Пішоходи правильно переходять вулицю. Потім діти змінюються ролями. Розбираються помилки, і гра продовжується.

Завдання та питання:

1. Де можна кататися на самокатах та дитячих велосипедах?

2. Де безпечніше грати у футбол та інші спортивні ігри?

3. Чому не можна грати на бруківці?

4. Розкажи, де можна грати?

5. Розкажи, де не можна грати та чому?

КАРТКА № 20

Розмова з дітьми «Про правила дорожнього руху»

● вчити дітей правильно називати елементи дороги;

● познайомити з правилом руху узбіччям дороги;

● закріплювати знання про знайомі правила дорожнього руху

Наочні посібники:

Світлофор, макет проїжджої частини дороги, три сигнали світлофора для гри «Світлофор», плакати із зображенням різних ситуацій на дорогах

Хід бесіди:

Вихователь

Прибігла зайчиха

І закричала: – Ай, ай!

Мій кролик потрапив під трамвай!

Мій зайчик, мій хлопчик

Потрапив під трамвай!

І йому перерізало ніжки

І тепер він хворий і кульгавий,

Маленький зайчик мій!

Хлопці, як ви вважаєте, чому зайчик потрапив під трамвай? (Порушив правила). Так, звичайно, він порушив правила дорожнього руху - грав на трамвайних коліях або перебігав рейки перед трамваєм, що близько їхав. А щоб не сталося такого лиха, потрібно завжди дотримуватися правил дорожнього руху. Сьогодні ми з вами про це поговоримо.

Правила дорожнього руху мають знати усі без винятку.

Ким стає людина на вулиці? (Пішоходом.)

На які частини ділиться вулиця?

Як називається та частина дороги, якою їздять автомобілі?

А як називається доріжка, якою ходять пішоходи?

Хлопці, а як бути пішоходам, коли поряд із проїзною частиною немає тротуару? Де у такому разі треба йти пішоходам?

Правильно, у тому випадку, коли поруч із проїзною частиною немає тротуару, можна йти по краю проїжджої частини, що називається узбіччям. Уздовж – це край проїжджої частини. Я піду по узбіччі, але як правильно по ній йти, щоб машини мене не збили, - по обочині назустріч машинам, що рухаються, або по ходу їх руху?

Виставляється макет із зображенням проїжджої частини та рухомими машинами.

Вихователь. Погляньмо на макет і розберемося, де потрібно йти, щоб не збила машина? Подивіться, якщо я йду узбіччям назустріч машинам, що рухаються, то добре бачу машину, і водій машини бачить мене, а якщо я йду узбіччям, по ходу руху машин, то машину за своєю спиною я не бачу, але водій мене бачить. Мені незручно, а найголовніше, небезпечно для життя - трохи оступишся і можеш потрапити під машину.

Як безпечніше йти узбіччям? (Відповіді дітей)

Правильно, по узбіччі дороги потрібно йти назустріч машинам, що рухаються. А хто допомагає нам перейти проїзну частину?

Стоп, машино! Стоп, мотор!

Гальми швидше, шофер!

Увага, дивиться в упор

На вас триокий світлофор -

Зелене, жовте, червоне око

Він кожному наказує.

Рухлива гра «Світлофор»

На червоний колір діти спокійно стоять.

На жовтий колір– ляскають у долоні.

На зелений колір- Діти марширують.

Вихователь:

Правила руху!

Знати повинні

Все без винятку

Знати повинні звірятка:

Барсуки та свині,

Зайці та тигренята

Поні та кошенята!

В. Головка

Зараз ми з вами будемо юними інспекторами щодо дотримання правил дорожнього руху. Перевіримо, як наші друзі-тварини виконують правила дорожнього руху на вулицях міста.

Виставляє картки із зображенням різних ситуацій на дорозі.

Вихователь. Подивіться та розкажіть, як виконують правила дорожнього руху тварини.

Діти по черзі розповідають про зображені на картках ситуації.

КАРТКА № 21

Тема: Допоможемо Незнайку зберегти своє здоров'я».

Мета: формування у дітей уявлення про здоров'я, почуття відповідальності за збереження та зміцнення свого здоров'я, розвиток мовлення дітей та рухової активності.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Зібралися всі діти в коло

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному усміхнемося.

(В гості заходить Незнайко)

Ситуація «Незнайка захворів»

Як ви знаєте, що таке здоров'я? (Здоров'я – це сила, краса, коли настрій добрий і все виходить)

Хлопці, чи ви знаєте, кого називають здоровою людиною? (Відповіді дітей).

Слово «здоров'я» означає «зроблений з хорошого дерева, міцний, як дерево».

Хлопці, а ви знаєте, як зберегти здоров'я?

Займатися фізкультурою, робити зарядку, гартуватися, правильно харчуватися, стежити за чистотою, вживати вітаміни, дотримуватися режиму дня.

Пальчикова гімнастика

«Ранок»

А тепер перевірте, чи стали ваші пальчики міцнішими, слухнянішими?

Ви знаєте хлопці, сьогодні до нас у групу заходив Мойдодир. Він дуже хотів вас побачити. Так жаль, що Мойдодир вас не дочекався, адже в нього вранці так багато турбот! Але він залишив вам цей мішечок.

Дидактична гра « Чарівний мішечок»

Діти на дотик вгадують предмети особистої гігієни (мило, гребінець, хустку, рушник, дзеркало, зубна паста і щітка) і розповідають навіщо вони призначені і як ними користуватися.

Відгадування загадок

Гладко і запашно,

Миє дуже чисто. (мило)

Я побачив свій портрет,

Відійшов – портрета немає. (Дзеркало).

Пластмасова спинка, жорстка щетинка,

З зубною пастоюдружить

Нам старанно служить (зубна щітка).

Реву, плаксу та бруднулю

Їм ранком потоки сліз

Не забуду і про ніс (носова хустка).

Витираю я, намагаюсь

Після ванної хлопця

Все намокло, все пом'ялося

Немає сухого куточка (рушник)

Ми її користуємося часто

Хоч вона, як, вовк зубаста

Її не хочеться кусатися

Їй би зубки почухати (гребінець).

Фізмінутка:

Давайте ми з вами розімнемося, щоб у майбутньому перемагати на Олімпіадах.

Будемо ми робити зарядку (ривки руками)

Швидко стрибати (два стрибки)

Швидко бігати (біг на місці).

Будемо спортом займатися (повороти тулуба)

Присідати і нахилятися (присідання та нахил).

Будемо всі ми сміливі, Спритними, вмілими

(Нахили в сторони).

Тому що ми маємо стати надією країни

(Крок на місці).

В олімпійських змаганнях,

Виграти всі змагання (плескаємо у долоні).

Я бачу на ваших обличчях посмішку. Це дуже добре!

Адже радісне т, гарний настрійдопомагає здоров'ю. Похмура, зла і дратівлива людина легко піддається хворобі. А гарний настрій та посмішка – як захист від хвороб. Давайте частіше дарувати один одному посмішки