Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії. Мовне свято в корекційній школі
Збірник сценаріїв спеціальних свят, розваг та дозвілля, спрямованих на вирішення завдань мовного розвитку; на закріплення набутих навичок правильної вимови. Цікаві ідеїдля ефективного вирішеннятаких завдань, як: удосконалення навичок звукового аналізу та синтезу; формування умінь правильно вимовляти звуки та слова, складати речення; розвитку самоконтролю над власною промовою. Логопедичні свята та дозвілля, сценарії яких створені на основі популярних телешоу та вікторин. Заходи у форматі пригодницьких ігор – «квестів» та «бродилок». Конкретний досвід успішного використання театралізацій та спортивних змагань на мовленнєвих святах.
Свята, корисні у розвиток промови.
Міститься у розділах:За групами:
Показано публікації 1-10 із 1427 .
Усі розділи | Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії
Сценарій свята "День логопеда" Сценарій«День логопеда» Ведучий «Вітаємо тих, хто керує складами, Виправляє відхилень шкоду! Радості, удачі в житті багато-багато! Будь здоровий і щасливий, логопед!» Любі друзі, всі ви гідні найкращих, самих добрих слівтому що намагаєтеся жити гідно, з відкритою...
Осіннє свято у підготовчій логопедичній групі 2019 рікОсінній свято у підготовчій логопедичній групі. 2019 рік 1 Вед: Всіх гостей сьогодні разом ми не даремно зібрали Танці, пісні, ігри, жарти будуть у цьому залі Найяскравіший і найзапекліший святопочинаємо і І оплесками всіх хлопців зустрічаємо! Під музику» Осінь знову...
Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії - Сценарій безперервної освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку «Весна-червона, прийди до нас» з дітьми ранньої групи
Публікація «Сценарій безперервної освітньої діяльності з мовного...»ТЕМА: «Весна – червона, прийди до нас» Сценарій безперервний освітньої діяльностіз дітьми групи раннього вікупо мовленнєвий розвитокУпорядник: Гамоліна А.А. вихователь, перша кваліфікаційна категорія Освітні технології: комунікативні...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Ціль: Формування інтересу до логопедичної діяльності, пропаганда інтелектуальних ігор та телевізійних передач, тісних батьківсько-дитячих відносин Завдання: Розвиваючі: Розвиток логічного мислення, комунікативної мови, зорового та слухового сприйняття та пам'яті.
Сценарій свята осені у старшій логопедичній групі «Здрастуйте, осінь!»Діти входять до зали під музику старовинного вальсу «Осінній сон», і розташовуються по всьому залу. На підлозі розкидані осіннє листя. Вед:Якщо на деревах листя пожовтіло, Якщо в край далекий птахи полетіли, Якщо небо хмуриться, якщо дощ ллється, Це пора року. як зветься? Діти:...
Розвага з дітьми підготовчої до школи логопедичної групи «Старість треба шанувати»Мета: Привернути увагу дітей до проблем та труднощів людей старшого покоління. Завдання: - формувати та розширити уявлення дітей про святкування "День людей похилого віку"; - розвивати пізнавальний інтерес та логічне мислення; - викликати бажання привітати своїх бабусь та...
Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії - Сценарій квест-ігри з пожежної безпеки у логопедичній групі «Юні пожежні»
Мета: створити умови для закріплення знань правил пожежної безпеки. Завдання: 1. Закріплювати знання щодо правил пожежної безпеки. 2. Розвивати увагу, логічне мислення, уяву. 3. Розвивати спритність, швидкість, витривалість. 4. Викликати позитивні...
Відкрите заняттядля батьків дітей логопедичної групита педагогів ДНЗ: Логопедична вікторина «Питання на засипку» Працюю в дитячому садкуучителем – логопедом 20 років. До корекційної роботизавжди намагаюся залучити батьків, щоби підвищити ефективність. Корекційно...
Конспект логопедичного свята "Лісовими стежками"
Корекційно-освітні завдання:Узагальнення та закріплення знань про літери та звуки
Закріплення та вдосконалення навичок звуко-складового аналізу слів та читання слів.
Збагачення словникового запасу.
Корекційно-розвивальні завдання:
Розвиток слухового та зорової уваги, сприйняття пам'яті.
Розвиток оптико-просторових уявлень, зорового аналізу та синтезу.
Розвиток мислення та зв'язного мовлення.
Розвиток загальної та дрібної моторики.
Розвиток особистісних якостей: активності, допитливості, самостійності, вміння застосовувати набуті знання у самостійній діяльності.
Розвиток універсальних передумов навчальної діяльності: уміння слухати дорослого та виконувати його інструкції.
Виховні завдання:
Виховання сталого інтересу до занять, ініціативи, прагнення активної діяльності, самостійності прийняття рішень.
Виховання вміння працювати у колективі.
Обладнання:мультимедійний проектор, авторська презентація, навчально-розвиваюча гра "Букварик-смішарик", Су-Джок, картки з малюнком крил метелика, пісня «Якщо з другом вийшов у дорогу» слова М. Таніча, музика В. Шаїнського
Хід свята.
Логопед:- Дорогі гості та хлопці, я запрошую всіх вас на логопедичне свято.
Ми повторимо багато тем, які проходили на заняттях, покажемо, як гарно вміємо говорити важкі звуки і звичайно пограємо.
Сонце яскравіше світить
Дме теплий вітер
Птахи весело співають,
Нас швидше гуляти звуть
Лісовими стежками.
Виходить дитина у шапочці ворони
Каркуша:
-Кар-кар-кар! Я Каркуша, я теж хочу на ваше свято! Я навчилася говорити звук Р!
Логопед:
- Звичайно, Каркуша, залишайся з нами.
Щоб нам опинитися в лісі, потрібно встати, взяти один одного за руки, заплющити очі. (Звучить музика весняного лісу)
Розплющте очі, ми в лісі. (Слайд 2)
Подивіться як гарно!
Під ногами зелена трава (поглянули вниз)
В небі тепле сонечко(Подивилися вгору)
Праворуч і ліворуч стоять дерева (подивилися на всі боки)
Діти сідають на стільці.
Каркуша:
-Як гарно! А ось стежка. Веселе гуляти стежкою з пісенькою!
Діти встали, йдуть «стежкою», співають ланцюжок голосних звуків на одному видиху. (Слайд 3)
-А-О-У, І-А-У, У-О-А.
Логопед:
- Лісова стежка привела нас до зачарованих літер. Щоб їх розчарувати, потрібно серед дерев знайти всі букви, силуети яких ви бачите на рядку. (Гра "Букварик-смішарик")
Логопед:
Молодці, усі літери знайшли!
Подивіться, біля стежки дуб, а під ним норка. Хто у ній живе? Вгадайте. (Слайд 5)
Сердитий недоторка живе в лісовій глушині
Голок дуже багато, а нитки жодної.
Виходить дитина у шапочці їжачка
Їжачок
- Я – їжачок, четверо ніжок
По лісі йду пісеньку співаю:
фуф-ти, фуф-ти, фуф-ти, фу
найсильніший я в лісі...!
Дитина у шапочці їжачка роздає дітям кульки Су-Джок і пропонує пограти.
Діти катають Су-Джок долоньками і промовляють.
Що ж ти їжак такий колючий?
Це я про всяк випадок,
Знаєш хто мої сусіди,
Лисиці, вовки та ведмеді.
Логопед:
- Підемо їжачок разом із нами гуляти стежкою.
- Хлопці, спинка привела нас до річки. Річку можна перейти по містку, тільки місток поламано, щоб його
відремонтувати потрібно вставити у слова пропущені букви. (Слайд 6)
Молодці! Назвіть літери, які ми вставили в слова, що це за звуки?
(Голосні)
Тепер можна перейти через річку.
Виходить дитина – метелик і плаче
Логопед:
- Метелик, чому ти плачеш, що трапилося?
Метелик
- Я літала і крильцем зачепилася за колючку. Крильце порвалось і я тепер не можу літати та веселитися.
Логопед:
-Що ж робити? Хто може допомогти метелику?
Виходить дитина у шапочці лікаря
Я-лікар Айболіт, кому потрібна моя допомога? (Слайд 7)
Логопед:
- Доктор Айболіт, допоможи метелику.
Для лікаря Айболита на дошці картинка метелика з недостатньою частиною крильця, потрібно знайти недостатню частину.
Для кожної дитини таке ж завдання на картках.
Метелик
- Дякую, тепер я можу літати та веселитися!
Логопед:
- Підемо метелик з нами, ми теж любимо грати та веселитися.
Фізмінутка.
Діти лісом гуляли,
За природою спостерігали!
Вгору на сонці подивилися,
І їхні промінчики погріли.
Метелики літали,
Крильми махали.
Дружно ляснемо: раз, два, три, чотири, п'ять,
Нам час букет зібрати.
Раз присіли, два присіли,
Ось букет зібрати встигли.
Виходить дитина у шапочці жабка
Жабеня
- Ква ква ква! Вітаю! Я – жабеня поет. Тільки у мене рима загубилася.
Я не можу без рими писати вірші.
- Хлопці, допоможемо жабку знайти риму.
Сидить на гілочці комарик
У нього повітряний ... (кулька)
У нірці мишка,
Під сосною ... (шишка)
Рада тітонька Бурінка
Молоком напувати ... (теленя)
На лапці у лисиці
Новий годинник)
Му-му-мичить ... (корова) (Слайд 8)
Я сьогодні не здорова.
Укусила муха у вухо
У мене втрата...(слуха).
Логопед:
- Хлопці, стежка привела нас до станції. Лосяш збирає найнеобхідніші речі для прогулянки, ось-ось
вирушить поїзд, а Лосяш ще не всі речі встиг завантажити.
Потрібно допомогти Лосяшу. Якщо у слові один склад, цей предмет вантажимо в перший вагон, якщо два, то в другий, а якщо три - в третій. (Гра "Букварик-смішарик")
Логопед:
- Хлопці, нам у дорозі зустрілися смешарики Крошта Нюша. Смішарики просять вас допомогти вийти з лісу.
Продовжити наш шлях ми можемо тільки в тому напрямку, куди вказує стрілка, на якій написана перша літера.
предмета, який лежить поруч. (Гра "Букварик-смішарик")
Ми вийшли із лісу! І ще знайшли скриню, мабуть, у ньому щось заховано. Щоб відкрити сендук потрібно набрати
слово-код.
У скрині лежить карта нової захоплюючої подорожі в яку ми вирушимо наступного разу.
Діти виконують пісню про дружбу («Якщо з другом вийшов у дорогу»). (Слайд 9)
Презентація на тему: Лісовими стежками
Силінська Світлана Леонідівна
Логопед
МКОУ Школа №4 для дітей з ОВЗ
м. Іжевськ, Удмуртська Республіка, Росія
Мета: Перевірити та узагальнити знання, отримані на логопедичних заняттях.
Розвиток слухової увагита пам'яті фонетичного сприйняття;
Закріплення понять "звук", "склад", "слово";
Розвиток ритмічного боку мови;
Закріпити вміння та знання класифікувати свійських та диких тварин;
Закріпити навички читання та письма;
Виховувати вміння слухати товариша, поводитися культурно на святі.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Логопед: Хлопці, сьогодні наші діти покажуть вам те, чого навчилися на заняттях. Вони розкажуть вам поезії, послухайте, будь ласка. Зверніть увагу, як діти вимовляють звуки.
Вірші дітей
- В яскравій куртці МУХОМОР
Гордо сів на косого.
Нам не потрібен мухомор
Не підемо на косогоР.
- До нас у двір пробрався кРот,
Роє землю біля злодіїв.
Тонна в Рот землі увійде,
Якщо крот розкриє Рот.
- Ось діти Маша, Міша.
Машм менше, Миша вище.
Мишко Маше щось пише.
Відгадай, що пише Миша.
- Бідний їжачок їжиться -
Все йому не може.
Посиніє шкіриться
Бідний їжачок їжиться.
- Він не їсть у нас ні Щей,
Він не їсть і овочів -
От і худий як Кащі.
- Чорний нічЧорний кіт
Стрибнув у Чорний димар.
У димарі – Чорнота.
Знайди там кота.
- Варить Сам Самовар,
Валить Сам Самоскид,
Ходить Сам Самохід,
Сам літає Літак.
- - Заєць, Заєць, чим ти зайнятий?
Качан розгризаю.
А чому ти, Заєць, радий?
Радий, що Зуби не болять.
Звучить музика і з'являється Лісовик з кошиком у руці.
Лісовик: Привіт діти! Я тільки, що прийшов до вас з лісу і приніс вам повний кошик чудесних. Як ви вважаєте, що я вам приніс?
Учні намагаються вгадати, що приніс Лісовик у кошику. Потім Лісовик пропонує, не заглядаючи в корзтну, взяти те, що лежить в ній.
Логопед: Що ж приніс вам Лісовик із лісу?
Діти Кружочки.
А що позначають ці кружечки?
Відповіді дітей
Логопед: Правильно звуки. Лісові звуки приніс вам у козуб Лісовик. Послухайте, будь ласка, лісові звуки.
Грамзапис звуків.
А зараз скажіть, які звуки ви чули?
Логопед: Молодці! Ви правильно назвали всі звуки природи. Подивіться на свої кружечки вони різні сині та червоні. Чому? Хто скаже, що позначають червоні кружечки, а сині?
Правильно, голосні та приголосні звуки.
ІІ. "Знайди до каринки її будиночок"
Логопед: Хлопці, я маю дуже багато картинок. Лісовик, візьмемо одну картинку, назви, що на ній намальовано, назви перший звук, і скажи, в якому будиночку живе цей звук.
ІІІ. Гра "Потяг"
Лісовик: У мене в лісі багато різних тварин. Їм дуже хочеться поїхати в місто до своїх друзів – хлопців, але вони не можуть зрозуміти хто, де має їхати.
Логопед: Лісовик, ми тобі допоможемо. Зараз ми вибрали з хлопців провідників вагонів, в 1-й вагон, 2-й вагон, в 3-й вагон. У 1-й вагон потрібно посадити тих тварин, назви яких складаються з 3-х звуків, у 2-й із 4-х звуків, а в 3-й із 5-ти звуків.
IV. Загадки "Гриби".
Логопед: Лісовик, а ми знаємо, що у твоєму лісі дуже багато грибів.
Лісовик: Так, але вони завжди грають зі мною в хованки. Ось послухайте, що то за гриб.
а) Я в червоній шапочці зростаю
Серед коріння осинового
Мене дізнаєшся за версту
Кличусь я …. (Подосиновик)
б) Ходять у руденьких беретах,
Осінь у ліс приносять влітку.
Дуже дружні сестрички
Золотисті …… (лисички)
в) Немає грибів дружніших, ніж ці,-
Знають дорослі та діти.
На пеньках ростуть у лісі
Як ластовиння на носі.
г) Літа перша прикмета
Під березою у холодці
Гриб коричневого кольору
На плямистому корінці (підберезник)
д) Він у лісі стояв
Ніхто його не брав,
У червоній шапці молодий
Нікуди не придатний. (мухомор)
Логопед: Ах, скільки грибів. З усіма загадками впоралися хлопці. Лісовик, а в твоєму лісі і ягоди мабуть-невидимо? Скажи, будь ласка, а з яких лісів ягід варять варення?
Лісовик: Ну, наприклад, з брусниці. А варення називається з брусниці – не знаю? А ви знаєте?
Логопед: Діти знають. Хлопці скажіть, а як називається варення з брусниці, з горобини, журавлини, чорниці, калини, ожини.
Танець «Добрий жук»
V. "Назви дерево"
Логопед: Ну ми тепер знаємо, чим багатий твій ліс. Але ж у тебе ще дуже багато дерев. А чи ти зможеш прочитати назви дерев, вони в мене зашифровані.
Лісовик: Постараюсь (намагається, але не може)
Ні, не можу, допоможіть, будь ласка.
Логопед: Б Р І А З А С І Н О А Й А К
1 3 4 6 5 2 2 3 4 1 5 1 4 3 2
VI. "Склади переплуталися"
(Звучи музика, стукати лисиця)
Лисиця: Ой, хлопці! І Лісовик ти теж тут тебе то мені якраз і треба, я тебе втратила, хотіла в тебе допомоги попросити.
Лісовик: Що трапилося?
ЯЦ, ЗА; КА, БІЛ; Е, ЖИК; БАН, КА; КИ,ВОЛ; СА,ЛИ.
Логопед: Хлопці ось ми з вами і склали мешканців лісу. Давай ще раз прочитаємо разом.
Лісовик, лисиця, а у вашому лісі живуть павуки?
А хлопці знають пісню – про веселого павука.
Пісня «Павучок»
Лисиця: Я вам принесла частування (горіхи)
Логопед: Молодці, хлопці! Ви добре попрацювали. Буду з нетерпінням чекати наступного свята.
Протягом тижня оформлювалися виставки творчих робітучнів, виставка «Найкращий зошит з російської мови». По завершенню тижня логопедії проводилася загальношкільна лінійка, на якій нагороджувалися учні в номінаціях: «Найактивніший клас», «Найбільш творчий учень», «Найбалакучіший учень», «Найкращий зошит» і т.д.
Проведення логопедичного свята наприкінці навчального року стало гарною традицією у нашій школі.
Сценарій загальношкільного свята "Королівство граматики"
Ціль :
- закріплення знань учнів.
Завдання:
- Закріплювати в учнів знання та навички, отримані протягом року навчання.
- Сприяти розвитку навчальної мотивації.
- Розвивати та коригувати увагу, пам'ять, мислення.
- Активізувати творчі здібності.
- Виховати у тих, хто навчається, інтерес і любов до російської мови.
Реквізит:
- декорації «Королівство Граматики», будиночки з кишеньками (червоний, синій), картки з літерами, словами, кубиками зі складами, смужки паперу з прислів'ями, костюми тварин (ведмідь, заєць, білка, лисиця), кросворд, музичне оформлення.
Діючі лиця:
- Двоєчник Петя Іванов
- Перша Двійка
- Друга Двійка
- Королева Граматики
- Наголос
- Крапка і Кома
Сценарій логопедичного свята
Дзвенить дзвінок. Вбігає щасливий учень, розмахуючи портфелем і кидаючи його убік.
Учень Петя: УРААА, переміна.
(За ним вбігають двійки)
Двійки: Петя, Петенько, почекай нас, ми з тобою!
Петя: А хто ви такі?
Двійки: А ми твої найрідніші, дорогі…. (хором) - твої двійки!!
Петя: (відмахується від них) Набридли! Що ви прив'язалися до мене, ходіть за мною. І в журналі ви, і в щоденнику, і в кожному зошитку.
Двійки: Та ми ж тебе любимо, Петре! Ти наш самий кращий друг! Куди ж ти без нас?
Петя: Та від вас одні тільки неприємності: батьки вдома лають, вчителька весь час до дошки викликає ... Ось піду в королівство граматики, знайду саму Королеву і попрошу її, щоб вона позбавила мене вас.
(Моргає світло, звучить музика, Петя опиняється в королівстві Граматики. Все стихло. Відкривається завіса-КГ. Входить Граматика, за нею! -Двоє дітей – 1- крапка, 2- кома.)
Грам: Чому у під'їзді оселився м'який знак? Там живе Ъ.
Крапка і кома (йдуть слідом по обидва боки, записують за Грамматикою): Слухаємось Ваша Величність!
Грам: Так, і нагадайте всім, будь ласка, що ЖИ-ШИ пишеться з голосною І.
Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність!
Грамм: І взагалі, наведіть порядок у королівстві!
Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність! (Виходять).
Грамм: (бачить Петю): А це ще хто такий?
Петя: Я Петя Іванов, учень 2 "б" класу. А це мої двійки з російської мови.
Я прийшов просити у Вас допомоги. Ви, могутня, Ви все вмієте, позбавте мене цих шкідливих подружок. Одному мені не впоратися.
Грам: Ну, що ж, якщо ти сам цього захотів та й дорогу знайшов у моє королівство, я допоможу тобі. Тільки тобі доведеться трохи попрацювати і виконати всі мої завдання, інакше століття жити тобі з твоїми двійками. Згоден?
Петя: Згоден, згоден, я на все згоден, аби позбутися цих ... (показує у бік двійок).
Грам: Але спочатку ти маєш відповісти на мою загадку: На базарі не купиш, на терезах не зважиш. Що це?
Петя: (Мнеться) - Не знаю.
Грам: Ну що ж, ти дізнаєшся про відгадку, коли пройдеш мої випробування. За кожне правильно виконане завдання ти отримуватимеш ключик до розгадки. Ану, вірні мої помічники звуки, влаштуйте Петі перше випробування!
1 завдання: «Вулиця гласних-згодних».
Грам: У моєму королівстві живуть звуки голосні та приголосні. Вночі пройшла буря і всі літери перемішалися, допоможи їм повернутись додому.
(Необхідно розподілити літери по двох будиночках, виготовлених з кишеньками. Голосні - в червоний будиночок, приголосні - в синій).
Петя: Ось завдання, так завдання, нічого не виходить. Може мені хтось допоможе? (Звертається до дітей 1 класу, ті допомагають).
Фу! Ледве впорався…
Грам: Ну що, тяжке випробування тобі влаштували мої помічники?
Петя: Так, нісенітниця, я б і сам впорався, якби подумав.
Грамм: Молодець, ось тобі, як і обіцяла, ключ до розгадки моєї загадки-літера в подарунок (З).
Грамм. З букв можна скласти різні слова. А ось тобі друге випробування.
Завдання 2. «Плутанина».
Грам: Букви в словах переплуталися. Виправ помилки. (Картинка рак, слово-мак, картинка сік, слово-сук, картинка палиця, слово-полок, картинка місяць, слово-Луша..)
(Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки... Петя кличе дітей на допомогу. Учні виходять по одному і виправляють помилки).
Завдання 3. "Звірі перемішалися".
Виходять учні 1-2 класу в костюмах тварин: ведмідь, заєць, білка, лисиця, сідають кожен на 2 кубики зі складами (за, біл; адже, ка; яц, са….).
Під вільхою у тіні гілок
Сірий їжак скликав гостей.
Усадив їх усіх на купину,
Дав роси їм по ковточку.
Але раптово за пагорбом
Гучний-гучний гримнув грім.
Гості всі впали з купини,
Розлетілися на шматочки.
Раз два три чотири п'ять,
Допоможи ти їх зібрати!
Потрібно поміняти кубики місцями, щоб вийшла назва тварини. Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки.
Петя: Так, хитра ця наука - граматика, хлопці мені без вас не впоратися, допоможіть ... (Звертається до дітей, ті допомагають).
Грам: Молодці! Ось тобі ще літера (А).
Двійка 1: Бач, які у Петі помічники все знають, все вміють. А давай їх перевіримо, може, серед них є наші люди, знайдемо собі нового двієчника? А?
Двійка 2: Давай! Може й не одного, а цілих 5, а може 10, а може, цілу армію наберемо! Ось здорово буде!
Гра. Відгадай букву.
(Проводиться з усіма глядачами. Двійки влаштовують літери М, Н, Ф, Ы, Л, Т, О… учні відгадують).
Грам: Ні, шкідливі двійки, не заплутати моїх помічників, правда, хлопці? А ось Петі допомогти треба. Ви готові?
Стук за дверима.
Грам: Що трапилося? Чому так галасливо?
Входить Наголос: Тому що про мене забули! Адже я дуже важливе і потрібне! І мене треба правильно ставити!
Петя: Ну встань кудись, подумаєш!
Грам: Ні, Петя, кудись не можна, інакше ось що вийде!
Мініатюра. Виконують діти 4-5 класу:
У ліжку лежить хлопчик.
Так хочеться якнайшвидше до школи. Потрібно ліки прийняти.
Бере пляшку з ліками.
Читає: «Три рази на тиждень по одній столовій ложці. Після прийому їжі”.
Починає їсти.
Заходить мама.
Що сталося, синку?
Чому ти харчуєш?
- А я ліки прийняв.
А тут написано ... (читає).
Ах ти дурненька.
Ти ж неправильно прочитав.
Три рази після їди,
а не їжі.
Ой, матусю. Нам у школі
вчителька говорила,
що від перестановки наголосу може змінюватись сенс слова.
Ширма закривається.
Наголос: Ви запам'ятали мене? Я не проста рисочка! (Так).
Наголос: Зараз перевіримо.
Завдання 4. «Постав наголос» (3 клас).
Граматика дає завдання Пете, розгадати загадку і наголосити. Петя не справляється, допомагає 3 клас.
Ось старовинний будинок величезний:
Стіни, вежі, рів проритий.
Переставиш наголос –
І на дверях він висить. (за 'мок - замок')
Якщо перший склад ударний,
Ми – посуд для пиття.
Переставте наголос –
І кресліть нас, друзі.
Наголос. Фу, полегшало, бо «встаньте куди хочете»! Тепер я спокійна за Петю, піду інших навчу. (Виходить).
Грамм. Молодці, мої помічники! А ти Петя отримуй ще літеру. (Н)
Петя: Так. Скільки жителів у країні цій живе. Я і не знав!
Грамм: І це ще не всі мої помічники! А чи ти знаєш, що можна скласти зі слів?
Петя: Здається, перед-пропозиція.
Грамм. Правильно. Ось тобі наступне завдання.
Завдання 5. Розділи текст на речення. Постав точку там, де це необхідно.
Петя кличе на допомогу 3-4 класи. (2 команди по 4 чол.-розрізати стрічку зі словами на речення.)
НАСТУПИЛАСИ ЗВІРКАЄ ПЕРШИЙ СНІЖОКЛУЖИ ПОКРИЛИСЬ ЛЬДОМ РУМ'ЯНІЩО КІЛЕГКИЙ МОРОЗ.
Грамм: І це завдання ти зумів виконати за допомогою хлопців. Молодець! Ось тобі літера (Я). Але попереду на тебе чекають ще складніше випробування. Ти готовий?
Петя: Завжди готовий!
Завдання 6. «Рід іменників».
Беруть участь 2 команди з 5 чол. (4-5 клас). У мішку кулі зі словами. Кожен учасник повинен добігти до мішка, і витягнути звідти сут-е ж. або м.р. Чия команда прийде до фінішу першою, та й перемагає.
(Слова: сорочка, сумка, робота, земля, карта, весна, пальто, метро, яблуко, кіно, золото, сокира, дятел, майстер, килим, людина).
Грамм: І це завдання ти зумів виконати. Молодець! Ось тобі літера (І).
Завдання 6. "Прислів'я".
На смужках паперу почало прислів'я, треба підібрати кінець прислів'я та приклеїти. Беруть участь 2 команди 7, 8 клас.
- Людина від лінощів хворіє, а від праці здоровіє.
- Грамоті вчитися - завжди знадобиться.
- Не поспішай язиком, поспішай справою.
- Нових друзів наживай, а старих не втрачай
- Хто хоче багато знати, тому мало спати.
- Вчений водить, а невчений слідом ходить.
- Не покуштувавши гіркого, не впізнаєш і солодкого
- Корінь вчення гіркий, а плід солодкий.
- Справа веди, а неробство жени.
- Розум без книги, що птах без крил.
Під час виконання учнями завдання двійки проводять гру «Повтори скоромовку» з глядачами.
- Жук дзижчить над абажуром.
- Вже й вужі в калюжі.
- Водовоз віз воду із водопроводу.
- Перепілка перепелят ховала від хлопців.
- Проворонила ворона вороня.
- Не доїла Ніна диню.
- Чубаті реготушки реготали, реготали.
- Купила Маруся намисто бабусі.
- У Кондрата куртка закоротка.
- Котик ниток клубок закотив у куточок.
Двійки: Чуєш, подруго, мені здається ми його втрачаємо (показує на Петю), на мою думку, нам треба шукати нового Петю.
Завдання 7. Кросворд «Сховані слова» (3-8 клас).
(Дані 9 літер М, розташовані горизонтально, треба вписати слова у клітини вертикально,
зліва направо):
Підземна залізниця
- міра часу
- шафа, стіл, стілець- це …
- приміщення для продажу товарів
-овоч
- сильний вітер зі снігом
- напій білого кольору, корисний для дітей
- перехід через річку
- знак віднімання
- дикий звір
- ляльки одна в іншій
- сильний холод
- Напій з ягід.
(Відповіді: метро, хвилина, меблі, магазин, морква, завірюха, молоко, міст, мінус, ведмідь, матрьошка, мороз, морс.)
Грамм: І тут впоралися ви без помилок! Молодці! Дарую букву (Н).
Грам: Ось бачиш, Петю, як добре знати російську мову, він допомагає нам у всьому, навіть кросворди розгадати без нього неможливо. То ти зрозумів, що «на базарі не купиш, на терезах не зважиш»? (Петя чухає голову). Розстав літери в правильному порядку, і ти дізнаєшся про відгадку.
Петя: (розставляє літери і виходить слово-ЗНАННЯ). Я зрозумів, все зрозумів. Треба вчитися.
Грамм: Я рада, що ти все зрозумів. Тепер, я сподіваюся, ти полюбиш російську мову і більше не прогулюватимеш школу. А тепер послухай повчання від моїх помічників.
Діти читають поезії.
Граматика, граматика -
Наука дуже строга.
Підручник з граматики
Завжди беру із тривогою я.
Вона важка, але без неї
Погане буде мені життя.
Не складеш телеграму
І листівку не відправиш,
Навіть власну маму
З днем народження не привітаєш!
Відправляючи вітання,
Пам'ятай правила схиляння,
Рід, число та відмінки
Міцно в пам'яті тримай!
Знати ти повинен відмінки,
Розділові знаки.
Вище голову тримай
За годину запам'ятовування.
Скільки правил! Правил скільки!
З незвички кине в тремтіння!
Будь уважний, і тільки!
Все запам'ятаєш, усе зрозумієш!
Кохаю тебе, граматика!
Ти розумна та строга.
Тебе моя граматика
Логопедичне святоу початкових класах корекційної школи VIII виду.
Логопед: Здрастуйте, дорогі хлопці! Ось і добіг кінця ще один навчальний рік! За цей рік ви багато чого навчилися. Ми проходили звуки та літери, ділили слова на склади, зі слів вчилися складати речення.
З кимось ми ще вчилися, як правильно вимовляти звуки. Хлопці з 3-го класу розкажуть вам жартівливий вірш
Діти 3-го класу:
- Живе на світі Сашко,
у роті у Сашка каша –
Чи не рисова каша,
не гречана каша,
не манка, не вівсянка
на солодкому молоці. Поліна Власова - З ранку в роті у Сашка
слова прості наші
Слова прості наші
російською мовою. Яна Ліпстова
3. Але те, що можна виразно
сказати всім зрозуміло,
красиво, чисто, ясно,
як люди кажуть.
Наш Сашко так коріжить,
що сам зрозуміти не може.
Вимовить слівце
і сам тому не радий! Сергій Мадар
4. Він скаже: «До побачення!»
А чується: «До будівлі!»
Він запитає: Де галоші?
А чутно: «Це кінь» Вова Вохмінцев, Ксюша Фролова
5. Коли він уголос читає
зрозумієш ледве:
і літери він ковтає,
та цілі слова. Сергій Суслов
6. Він так поспішає з нальоту
прочитати, запитати, сказати,
ніби тоне хтось,
а він біжить рятувати… Ілля Нікулін
Він може, але не хоче
за промовою слідкувати.
Нам потрібен перекладач
його перекладати. Голубєв Сергій
Так, не у всіх хлопців виходить все одразу.
Є такі хлопці, з якими ми тільки вчимося вимовляти деякі звуки, хтось вже навчився за рік.
А хлопці 4 «Б» заспівають вам бешкетники!
Нині ми учні
Вам пропасники,
Як у своїй улюбленій школі
Чудово живемо. Марина Кислова
Не зрозуміти нам нашу Дашу,
Адже у роті у Душі каша.
Але не гречка і не плов –
Ця каша з слів. Арсен
На уроки до логопеда
Аж підстрибом я біжу.
Адже вчительці суворій
Показати мову зможу. Денис Б.
Ми розсілися по порядку,
Дружно виконуємо зарядку.
Чи не ногами, не руками,
А своїми мовами. Микита
Повинен кожен офіцер
Говорити чудово Р,
Адже інакше він солдат
Не збудує в рівний ряд.
«Будись!», «Рівняйся!», «Смирно!». Микита
Це співали ми люблячи,
Про тебе та про себе.
Якщо ти себе впізнав,
Значить, праця наша не пропала. Всі разом
І на наших логопедичних заняттях ви вивчали літери, вивчали звуки. Які літери бувають: голосні, приголосні. А згодні на які поділяються? (На дзвінкі та глухі). Молодці! А які звуки трапляються? (Мовні та мовні) (Пташині голоси, плач дитини, колискова мами).
Наші хлопці хочуть розповісти вірші про звуки.
Багато звуків є на світі:
шелест листя, плескіт хвилі,
А бувають звуки мови,
ми їх точно знати повинні Данило Бл. (1 кл.)
«К» клекоче, «Г» гоміче,
«х» регоче, «Р» гарчить Наташа (1 кл.)
«Щ» лоскоче. «Ч» чхає,
"Д" довбає, "Т" тарахтить Рома (1 кл.)
«П» пихкає, а «Б» бубонить,
"В" бурчить, а "Ф" фирчить Артем (1 кл.)
«С» свистить, а «З» дзвенить,
«Ш» шумить, а «Ж» дзижчить. Діма С. (1 кл.)
Звуки в слові зникають,
знову з'являються.
Звуки слово змінюють,
самі змінюються. Данило Ц. (1 кл.)
У слові "дочка" "д" пропала,
"т" на це місце встала.
Було «дочка», стало «точка»,
так слова змінюються. Михайло Б. (2 «Б»)
Звуки чітко вимовляємо,
слухаємо уважно.
Літери правильно читаємо,
пишемо їх старанно. Артем К. («Б»)
Хлопці, а буває так, як нам щойно розповіли учні у вірші. Одна літера замінює іншу і виходить зовсім інше слово.
Вбігає Баба-Яга і вистачає скриню з літерами.
Друкувати я вчилася,
По клавішах стукала.
І ось що вийшло,
Прочитаю все спочатку:
«Пливе по небу РУЧКА.
Лежить у портфеліТУЧКА.
У пса велика Батько.
Прийшов із роботи ЛАПА.
Кипить у каструліМАРІЙКА.
Біжить садом КАША.
Сидять, муркочуть МОШКИ.
Злетілися до лампиКІШКИ».
Хлопці, що перепутала БАБА-ЯГА?
(ДІТИ ВІДНОВЛЮЮТЬ ПРАВИЛЬНІ ПРОПОЗИЦІЇ)
Баба Яга, віддай нам, будь ласка, наші літери.
Б.Я. - Ні, я шкідлива! Поки мої завдання не виконайте, не віддам вам скриню з літерами!
Ось я зараз усі літери поріжу, а ви спробуйте їх скласти та відгадати, які тут літери!
Завдання №1 «Збери з частин цілу букву»
Б.Я. Молодці, впоралися!
А зараз я пропоную пограти у гру «Эхо». Я перевірю, як добре ви вмієте чути останній склад у слові.
Вам потрібно повторити останній склад кожного слова тричі.
Чи приготувалися?
Збирайтеся, дітлахи!
Ра-ра-ра.
Починається гра!
Ра-ра-ра.
Та долонь не шкодуй!
Лей-лей-лей.
Бий у долоні веселіше!
Лей-лей-лей.
Котра зараз година?
Година-година-година.
Скільки буде за годину?
Година-година-година.
І неправда: буде два!
Два-два-два.
Думай, думай, голова!
Ва-ва-ва.
Як співає у селі півень?
Ух-ух-ух.
Та не пугач, а півень!
Ух-ух-ух.
Ви впевнені, що це так?
Так Так Так.
А насправді як?
Як-як-як.
Скільки буде двічі по два?
Два-два-два.
Ходить навкруги голова!
Ва-ва-ва.
Це вухо чи ніс? (Тримається за вухо)
Ніс-ніс-ніс.
Чи може сіна віз?
Воз-воз-воз.
Це лікоть чи око? (показує на лікоть)
Око-око-око.
А ось що це у нас?
Нас-нас-нас.
Ви добрі завжди?
Так Так Так.
Чи іноді?
Так Так Так.
Чи не втомилися відповідати?
Чат-чат-чат.
Дозволяю помовчати.
2 конкурс: «Хто краще розповість скоромовку»
Я: Хлопці, давайте покажемо Бабі-Язі, як ми вміємо розповідати скоромовки.
Їхав грека через річку,
Бачить Грека – у річці рак.
Сунув Грека руку в річку,
Рак за руку Грека – цап!
Чотири чорненькі, замурзані чортяки
Чортили чорним чорнилом креслення.
Зозуля зозулю купила капюшон.
Одягнув зозуля капюшон.
Як у капюшоні він смішний!
Худий немічний Кощій
Тягне ящик овочів.
Хитру сороку зловити морока,
А сорок сорок – сорок морок.
Говорив папуга папузі:
Я тебе, папугу, папугу.
Відповідає йому папуга:
Папуга, папуга, папуга!
Карасьонок раз карась
Подарував розмальовку.
І сказав Карась:
«Розфарбуй, Карасенок, казку!»
На розмальовці Карасьонка –
Три веселі порося:
Карасенок поросят перефарбував у карасят!
Розповідають кілька дітей.
3 конкурс: «Якщо почуєш слово три»
Б.Я. Викликаю найсміливіших від кожної команди по одній людині.
Розповім я вам оповідання
у півтора десятки фраз.
Лише скажу я слово "три" -
приз негайно бери.
Зрозуміло, коли взяти приз? На слові «три»
Якось щуку ми зловили,
розпорошили…, а всередині
рибок дрібних побачив
І не одну, а цілих... дві.
Мріє хлопчик загартований
стати олімпійським чемпіоном
Дивись, на старті не хитри,
а чекай команди «Раз, два, … марш!»
Коли вірші запам'ятати хочеш,
їх не зубрі до пізньої ночі,
А про себе їх повтори,
разок, але краще ... п'ять!
Нещодавно поїзд на вокзалі
мені три години довелося чекати.
Ну що ж ви приз, друзі,
не взяли, коли було можливість взяти.
Я - 4 конкурс команд: «Збери з літер слова»
Діти за столами складають із літер слова.
В.: Ось які молодці наші хлопці! Читати та писати вже вміють. З усіма завданнями впоралися. Сподобалося тобі, Баба-Яга?
Наразі хлопці з 2 «А» розкажуть нам свої вірші.
Раніше мами нам читали
Про зайченят і про лисицю.
А тепер читаємо самі
Про місяць та про весну. Христина
Усі науки здолаємо
Все в нас вийде,
Тому що наші мами
Разом із нами навчаються. Іван Мохов
Ми за літо відпочинемо,
Сил піднаберемося.
А на початку вересня
Знову зберемося. Саша Слєпньов
Найважливіше немає науки.
Зовсім не знає нудьги.
Уважно, серйозно.
Поки ще не пізно.
Б.Я. Так! Я бачу, що ви молодці! А я ось ні читати, ні писати не вмію.
В. Баба-Яга, а ти приходь у нашу школу у вересні та навчайся разом з нашими хлопцями.
Б.Я. Дякую вам, хлопці, за запрошення. Я бачу, що ви молодці! Багато знаєте, багато вмієте. Прийдеться віддати вам скриню!
В. Ну, що ж, наше свято добігло кінця. А що ж із нашими літерами? (заглядає в скриню, а там цукерки).
Звучить пісня Шаїнського «Научись говорити слова»