Конспект НОД «Художня творчість» (малювання)

Тема: Всі професії важливі, всі професії потрібні. Допоможемо шоферу».

Програмний зміст:

Освітня область «Художня творчість»: продовжувати вчити малювати предмети круглої форми, образно відображати прості предмети в малюванні олівцями, правильно тримати олівець трьома пальцями, зафарбовувати малюнок, не виходячи за межі.

Освітня область «Пізнання»: розширювати уявлення дітей про основні професії

Освітня область «Комунікація»: вчити висловлювати свої думки у мові, давати повну відповідь на питання вихователя, вчити змінювати іменник за відмінками.

Освітня область «Соціалізація»: формувати емоційну чуйність, бажання надати допомогу нужденному.

Освітня область «Здоров'я»: формувати правильну позу під час малювання: сидіти вільно, не нахилятися низько над столом.

Освітня область «Фізична культура»: розвивати прагнення грати в рухливі ігри із простим змістом

Освітня область «Музика»: формувати навичку робити продуктивні дії під музику

Матеріал: зображення з зображенням людей різних професій та атрибутів професій, м'яч, іграшка-лікар, лист від Незнайки, іграшка-машинка без коліс, кольорові олівці, на кожну дитину лист А4 із зображенням автобуса без коліс, магнітола, класична музика, картки із зображенням Незнайки.

Хід заняття.

1 Організаційний момент.

Гра з м'ячем. Стоячи у колі, діти називають професії, передаючи м'яч один одному.
2. Введення у тему.

У гості прийшов незнайомець (лікар Айболіт). Відгадайте, яка
у цього чоловічка професія? (Доктор). Як ви здогадалися?
Діти описують одяг лікаря, називають предмети у його руках.

3. Дидактична гра "Хто що робить".Доктор Айболіт грає з дітьми у дидактичні ігри.

Кухар - варить.
Вчитель - вчить.
Продавець - продає...
Вихователь - виховує.
(перукар, водій, кравчиня, міліціонер).
4. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію».
Кухар варить (що?) – суп.
Лікар лікує (кого?) – ….
Водій водить (що?) – ….
Кравчиха шиє (що?) - ....
Вчитель вчить (кого?) – ….
Продавець продає (що?) – ….
5. Дидактична гра "Кому що потрібно".

Лікар Айболіт роздає кожній дитині картинку із зображенням предметів, необхідних людям якоїсь однієї професії. Діти відгадують, яку професію загадав професор Айболіт.
Кухарі потрібні каструлі, ополоник, ковпак тощо.
Вчителю потрібні…
Лікарю потрібні.
Продавцю потрібні...
Кравчині потрібні.
Перукарю потрібні...
Вихователю потрібні.

6. Фізкультхвилинка. «Льотчик»
Бути шофером добре (бігають по колу, «рулять»)
А льотчиком краще. (бігають по колу, руки убік)
Я б у льотчики пішов,
Нехай мене навчать.
Наливаю в бак бензин, (зупиняються, "наливають")
Заводжу пропелер: (кругові рухи правою рукою)
«В небеса двигун вези, (бігають по колу, руки в сторони).
Щоб птахи співали».
7. Постановка проблемної ситуації. Лист від Незнайки.
Вихователь повідомляє дітям, що йому щойно принесли листа від Незнайки. Читання листа: «Здрастуйте, хлопці, привіт доктор Айболит. Я дуже захворів, мені потрібна ваша допомога. Приїжджайте якнайшвидше, добрий доктор Айболіт!» . Діти співчують Незнайці. Лікар із хлопцями вирушають на допомогу Незнайці, з'ясовують, на чому вони дістануться. На легковому автомобілі не вийде, хлопців багато і всі вони не помістяться в салон автомобіля, а ось автобусом можна всім доїхати. З'ясовуємо, що везти автобус має шофер. Стільчики розставляємо «паровозиком», шофер сідає за кермо, але автобус не їде. З'ясовуємо, у чому причина. Вихователь показує іграшковий автобус, у якого відсутні колеса. Ось у чому справа. Вихователь пропонує полагодити автобус, для цього потрібно прималювати до автобуса колеса.

8. Малювання коліс.

Вихователь з дітьми з'ясовує, якого кольору у нас будуть колеса (чорні), уточнює форму, яка буває у колеса (коло), діти у повітрі вказівним пальчиком описують коло. Вихователь показує прийоми малювання. Звертає увагу на поставу дітей і те, як потрібно правильно тримати олівець. Робота відбувається під музику.

9. Підсумок заняття.

Діти відремонтували автобус, шофер та Айболіт дякують дітям за допомогу. Айболіт вилікував Незнайко. Незнайко дарує хлопцям свій портрет на знак вдячності.

Тема місяця, тижня, дня 07.12.2015р. (понеділок) «Інструменти, електроприлади. Матеріали».

Час

Групова, підгрупова

індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Розмова на тему: «Наші помічники – електроприлади».

Завдання: познайомити дітей з електроприладами та їх призначенням для життя людини.

Розгляд фотоілюстрацій із зображенням електроприладів.

Індивідуальна робота з розвитку мови(Сережа, Ліда, Льоша).

Завдання:вправляти дітей у підборі слів-дій (курка - кудахче, квохче, клює, ходить, дивиться). Збагачувати словниковий запас дітей.

Господарсько-побутова праця: прибирання у груповій кімнаті.

Завдання:вчити організовувати спільну працю, формувати відповідальність у виконанні трудових доручень.

Поради батькам щодо організації ігор з елементарними математичними обчисленнями. Надання методичних рекомендацій щодо ігор з елементами рахунки.

Розвиток мови «Звук «Ш» (пісня вітру), малювання кульок, слухання потішки.

Ціль: продовжувати розвивати фонематичний слух та мовний апарат дітей, спонукаючи інтонаційно виділяти твердий приголосний звук «Ш» у словах, чітко та ясно вимовляти звуки. Продовжувати знайомити з терміном «згодний звук», називати перший звук у словах. Розвивати графічні навички. Виробляти вміння читати потішку. Формувати навичку самоконтролю та самооцінки (Е.В. Колесникова «Від слова до звуку», стор.26).

Малювання "Телевізор".

Ціль: розширювати уявлення про форму знайомих предметів; вчити передавати характерні риси предметів ; розвивати вміння малювати пензлем та фарбами; формувати вміння малювати на екрані телевізора будь-яке зображення.

Прогулянка

Спостереження за працею дорослих: двірник чистить сніг .

Завдання: запропонувати дітям поспостерігати за роботою двірника, розповісти про її важливість. Організувати надання йому посильної допомоги.

Рухливі ігри « Кіт і миші», «Карасі та щука».

Завдання:продовжувати вчити дотримуватися правил гри;

активізувати рухову активність.

Праця : збирання снігу для будівель на груповій ділянці.

Індивідуальна робота з

розвитку рухів(Соня, Даша Н., Даня П.).

Завдання: розвивати навички кидання м'яча в ціль.

Дидактична гра "Живий тиждень".

Завдання:закріплювати знання дітей щодо послідовності днів тижня.

Спортивна гра Футбол .

Завдання: вчити дітей грати дружно, діяти як одна команда. Сприяти розвитку точності, координації рухів, рішучості, сміливості.

Самостійні ігри дітей із виносним матеріалом.

Підготовка до обіду. Обід.

Підготовка до сну.

Читання оповідання Г.Юршина «Цікаве мишеня»

Завдання: вчити дітей слухати читача, розуміти зміст прочитаного, відповідати на запитання щодо змісту, оцінювати вчинки героїв.

Чергування по їдальні

(Оля).

Завдання:виховувати відповідальність, сумлінність, формувати навички праці колективі.

Ігрова ситуація«Носова хусточка».

Завдання:вчити дітей стежити за станом носа та рота, при кашлі та чханні користуватися носовою хусткою.

Друга половина дня/вечір

Гра-експериментування«Хитрості інерції» (можливість практичного використання інерції в повсякденному житті).

Дидактична гра «Що переплуталося»(Саша, Юля,

Даша Ф.).

Завдання:закріплювати навички порядкового рахунку, розвивати зорове сприйняття, пам'ять, увагу.

Сюжетно-рольові ігри«Будівельники», «Пожежні».

Завдання:удосконалювати вміння дітей об'єднуватися у грі, розподіляти ролі, виконувати ігрові дії відповідно до ігрового задуму.

Організована освітня діяльність

Фізкультура

Прогулянка

Спостереження у природі: властивості снігу.

Завдання : запропонувати дітям розповісти, що їм відомо про властивості снігу, припустити, чи скрізь однаковий сніг. Розкопати ямку та запропонувати дітям розглянути шари снігу.

Рухлива гра «Пастки».

Завдання: формувати в дітей віком вміння концентрувати і розподіляти увагу, діяти за сигналом, розвивати координацію рухів, спритність.

Планування виховно-освітньої роботи на грудень.

Тема місяця, тижня, дня 08.12.2015р. (вівторок) «Інструменти, електроприлади. Матеріали».

Час

Спільна діяльністьдорослого та дітей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія зі спеціалістами, батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Розмова на тему "Інструменти для людей різних професій".

Завдання: познайомити дітей зінструментами, їх призначенням, видами.

Розгляд фотоілюстрацій із зображенням інструментів.

Артикуляційна гімнастика "Надуваємо щоки", "Лопаточка", "Збірник" (Семен, Даня П., Уляна).

Завдання:тренувати артикуляційний апарат дітей

Чергування по заняттях(Саша).

Завдання: вчити дітей виконувати обов'язки чергового, виховувати відповідальність

Самостійна діяльність дітей у театральному куточку.

Завдання:розвивати в дітей віком самостійність, ініціативність, творчі здібності.

Консультації: "Безпека дітей вдома", "Небезпечні предмети в будинку".

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЦКМ) «Електрика та електроприлади».

Ціль: познайомити дітей із поняттям «електрика», «електричний струм», з причиною прояву статичної електрики»; уточнити та розширити знання про побутові електроприлади; розширювати уявлення про те, де "живе" електрику і як вона допомагає людині; ознайомити з правилами безпечного поводження з електроприладами у побуті.

Ліплення «Набір інструментів».

Ціль: передавати в ліпленні особливості форми інструментів людей різних професій, дотримуватися пропорційності між частинами. Закріплювати вміння розгортати пластилін між долонями, удосконалювати прийоми відтягування. Розвивати дрібну моторику, словниковий запас, творчі здібності

Музика

Прогулянка

Спостереження за погодою.

Завдання:закріплювати вміння дітей самостійно визначати погоду, називати її основні характеристики: хмарність, температура, опади, вітер.

Рухливі ігри «Перехоплювачі», «Хитра лисиця».

Завдання:вчити дітей дотримуватися правил гри, виконувати ролі гравців і ведучого-ловця. Підвищувати рухову активність дітей.

Праця: очищення ділянки від гілок

Індивідуальна робота з

розвитку рухів(Міша, Даня Х., Льоша).

Завдання: покращувати техніку ходьби (ходьба приставним кроком)

Рухлива гра

"Холодно - гаряче".

Завдання:домагатися виконання правильної техніки в раніше освоєних видах ходьби.

Оздоровча пробіжка територією дитячого садка.

Завдання:вчити дітей правильно виконувати основні рухи під час бігу, зберігати поставу, погоджувати рухи рук і ніг, ритмічно дихати носом.

Самостійні ігри на вибір дітей.

Підготовка до обіду. Обід.

Підготовка до сну.

Читання та обговорення оповідання

Л. Пантелєєва «Велике прання».

Завдання:розвивати художнє сприйняття та естетичний смак, розвивати літературну мову.

Чергування по їдальні(Ліда).

Завдання:обговорити з дітьми значимість виконуваної роботи, вчити планувати свої дії, дотримуватися плану, розповідати результати роботи, оцінювати її якість.

Формування культури поведінки.

Завдання: обговорити з дітьми, навіщо люди вітаються один з одним, формувати звичку вітатися з батьками, вихователями, прощатися, йдучи додому

Друга половина дня/вечір

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.

Робота у куточку сенсорного виховання.

Завдання:закріпити вміння дітей приймати різноманітні властивості предметів з допомогою різних органів чуття, порівнювати їх і класифікувати.

Дидактична гра "Довгий, широкий"(Сережа, Оля, Даша Ф.).

Завдання:закріплювати вміння порівнювати довжину та ширину предметів умовною міркою. Удосконалювати конструкторські вміння.

Самостійна ігрова діяльність: настільні ігри.

Завдання: вчити дітей вибирати гру за інтересами, підбирати партнерів для гри, самостійно підбирати місце для гри.

Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей.

Прогулянка

Спостереження за зірками.

Завдання: запропонувати дітям розглянути зоряне небо, розповісти їм про те, що багато століть тому люди придумали об'єднувати зірки у сузір'я Розповісти дітям про сузір'я зодіаку, показати Велику ведмедицю.

Рухлива гра "Ми веселі хлопці".

Завдання: формувати вміння діяти за сигналом, вправляти дітей у бігу Розвивати увагу, координацію рухів, спритність витривалість.

Самостійна рухова активністьдітей.

Планування виховно-освітньої роботи на грудень.

Тема місяця, тижня, дня 09.12.2015р. (Середовище) «Інструменти, електроприлади. Матеріали».

Час

Спільна діяльність дорослого та дітей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія зі спеціалістами, батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Розмова «Чому не можна грати з гострими предметами?»

Завдання:вчити дотримуватись правил безпеки у разі виявлення незнайомого предмета, закріпити правила поводження з гострими предметами.

Розгляд сюжетних та предметних картинок на тему.

Пальчикова гімнастика«Дружба», «Точим ніж»(Сережа, Льоша, Сашко).

Завдання:розвивати дрібну моторику рук, здатність перемикатися з одного руху на інший, синхронність та послідовність рухів.

Ігри із будівельним матеріалом.

Завдання : формувати вміння дітей самостійно підбирати деталі конструктора для будівництва необхідної споруди. Розвивати уяву та фантазію.

Батьківські збори

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення. Тема "Інструменти".

Ціль:вчити дітей називати інструменти, закріпити у словнику узагальнююче поняття «інструменти», вчити складати розповіді про інструменти за запропонованим планом. Вчити складати словосполучення та пропозиції за картинками (Н.Е. Теремкова «Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ВНР», альбом 4, стор 4).

Декоративне малювання «Чарівні сніжинки» (фарби зими).

Ціль: вчити будувати круговий візерунок із центру, симетрично розташовуючи елементи на променевих осях або шляхом симетричного нарощування елементів за концентричними кутами. Використовувати у візерунку різноманітні прямі, округлі лінії форми, рослинні елементи. Вміло користуватися пензлем. Викликати в дітей віком бажання створити колективну композицію з намальованих сніжинок (І.А. Ликова, стр.94).

Фізкультура(за планом фіз. керівника)

Прогулянка

Спостереження: зміна тривалості дня.

Завдання: запропонувати дітям за результатами спостережень зробити висновок про зміну шляху сонця по небу, зміну тривалості дня

Рухливі ігри « Зустрічні перебіжки», «Хто далі?».

Завдання: вчити бігати, тримаючись один за одного, слухати сигнал вихователя.

Праця: прибирання гілок на ділянці

Індивідуальна робота з ФІЗОз Олею, Уляною, Мишком.

Завдання: вправляти у бігу, виконуючи завдання вдосконалення вміння орієнтуватися у просторі.

Дидактична гра "Коли це буває?"

Завдання:уточнити уявлення дітей про пори року, вправляти їх у зв'язному мовленні.

Ігрова діяльність за інтересами дітей.

Завдання:розвивати в дітей віком самостійність, активність, формувати вміння цікаво і з користю проводити дозвілля.

Сюжетно-рольова гра "Автосалон".

Завдання: формувати соціокультурні компетенції

Підготовка до обіду. Обід.

Підготовка до сну.

Читання віршівС.Михалкова «Моя вулиця», «Погана історія».

Завдання:прищеплювати інтерес до художній літературі.

Чергування по їдальні

(Микита В.).

Завдання:сприяти вдосконаленню вмінь дітей у сервіруванні столу, привчати самостійно від початку до кінця виконувати обов'язки чергового.

Формування культурно-гігієнічних навичок: формувати звичку мити руки перед їдою; продовжувати вдосконалювати культуру їжі: є акуратно, безшумно, звертатися з проханням, дякувати.

Друга половина дня/вечір

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.

Ігри – драматизації за змістом оповідань

Дж. Родарі «Чіполліно» та ін.

Завдання: вчити дітей інсценувати діалоги, використовувати різні засоби виразності передачі характеру та емоцій героїв оповідань.

Індивідуальна робота з ФЕМП: дидактична гра «Зроби стільки ж»(Даня П., Ліда, Семен).

Завдання:вправляти дітей у рахунку

Використання обведення та штрихування, шаблонів та трафаретів інструментів, електроприладів.

Розфарбовування ілюстрацій із розмальовок.

Малювання «Набір інструментів» - і вирізування за контуром.

Завдання:закріплювати вміння вирізати з паперу інструменти, розвивати дрібну моторику

Прогулянка

Спостереження за погодою.

Завдання:вчити дітей самостійно розповідати про стан погоди, вибирати необхідні позначення, складати описи з використанням образних виразів.

Рухливі ігри «Кіт і миші», «Літаки».

Завдання: продовжувати вчити дотримуватися правил гри; активізувати рухову активність.

Самостійна рухова діяльність .

Завдання : вчити дітей самостійно організовувати ігри, знаходити собі та товаришам заняття з інтересів

Планування виховно-освітньої роботи на грудень.

Тема місяця, тижня, дня 10.12.2015р. (четвер) «Інструменти, електроприлади. Матеріали».

Час

Спільна діяльність дорослого та дітей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія зі спеціалістами, батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Розмова на тему «Електроприлади можуть спричинити пожежу». "Загорівся телевізор".

Завдання:закріпити знання про заходи пожежної безпеки. Вчити дітей правильної поведінкипід час займання електроприладів будинку; вивчати самостійно робити висновок про наслідки необережного поводження з електроприладами.

Викладання з рахункових паличок за контуром електроприладів(Лєша, Даня Х., Юля).

Ігри з великим будівельним матеріалом.

Завдання: вчити обмірковувати та планувати практичні дії, розмірковувати, доводити свою ідею.

Чергування по заняттях(Саша).

Завдання:вчити дітей готувати необхідні матеріаливідповідно до теми заняття.

Ігрова діяльність за інтересами дітей.

Завдання: розвивати у дітей самостійність, активність, формувати вміння цікаво та з користю проводити дозвілля

Використання обведення та штрихування, шаблонів та трафаретів інструментів, електроприладів.

Консультація для батьків на тему: "Книжковий куточок - що читати з дітьми", "Книга - кращий другта помічник».

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЕМП). Число та цифра 9.

Ціль:ознайомити з утворенням числа 9 та цифрою 9; вправляти у рахунку не більше 9; вчити збільшувати числа на один, вміти порівнювати предмети за товщиною, пояснювати словами результат порівняння: «товщі – тонші», «рівні за товщиною» (В.П. Новікова «Математика в дитячому садку», Стор.38).

Музика(за планом муз. керівника)

Прогулянка

Спостереження за тополем.

Завдання: формувати ставлення до зимовому тополі, у тому, як можна допомогти йому пережити холодну зиму.

Вихователь ставить дітям питання.Що роблять узимку дерева?Добре їм чи погано взимку?Як ми можемо допомогти

пережити холодну зиму?

Рухливі ігри

« Два Морози», «Вигадники».

Завдання:вчити виконувати характерні рухи за змістом гри; розвивати спритність, швидкість.

Праця:підмітання веранди.

Індивідуальна робота з Семеном, Уляною, Микитою В. порозвитку рухів.

Завдання: вчити стрибкам на одній (правій, лівій) нозі.

Дидактична гра «Вважай – не помились!»

Завдання: вчити дітей відтворювати порядок чисел

натурального ряду, вправляти у прямому та зворотному рахунку.

Самостійна ігрова діяльність дітей.

Завдання:вчити дітей самостійно знаходити собі заняття, об'єднуватись у групи для спільних ігор, враховувати інтереси інших дітей.

Спортивна гра "Хокей з м'ячем".

Завдання: познайомити дітей із основними учасниками гри (нападник, воротар, захисник); вчити виконувати паси партнеру з гри.

Підготовка до обіду. Обід.

Підготовка до сну.

Читання вірша Сашка Чорного «Вовк».

Завдання: залучати дітей до художньої літератури, збагачувати словниковий запас дітей.

Чергування по їдальні

(Даша Ф.).

Завдання:вчити дітей самостійно та сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні, сервірувати стіл, прибирати посуд після їжі.

Формування культурно-гігієнічних навичок.

Завдання: вчити дітей при кашлі та чханні закривати рот хусткою, правильно користуватися носовою хусткою.

Друга половина дня/вечір

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.

Робота в куточку книги: оглядове знайомство із сучасними дитячими журналами

Завдання:познайомити дітей із сучасною дитячою періодикою, формувати потребу у читанні журналів, інтерес до них.

Дидактична гра "Що зайве?"(Соня, Даша Н.,

Даня П.).

Завдання:вправляти дітей у вживанні іменників із прийменниками; вчити логічно міркувати та знаходити серед групи предметів зайве, аргументувати свій вибір.

Сюжетно-рольові ігри «Автомайстерська», «Перукарня».

Завдання: вчити дітей узгоджувати свої дії з діями партнерів, дотримуватися у грі рольових дій та взаємин.

Ігри з правилами: «Цікаві моделі», «Що переплутав художник»,

Прогулянка

Спостереження за птахами: ворона.

Завдання: запропонувати дітям описати птаха, зімітувати його голос, поспостерігати за звичками птаха в зимову пору року. Розповісти дітям про життя птахів у холодну пору року.

Рухлива гра "Баба Яга".

Завдання: нагадати дітям правила гри, вчити виконувати роль ведучого-ловця, розвивати швидкість реакції, формувати вміння реагувати на дії товаришів.

битою на дальність, розвивати влучність.

Планування виховно-освітньої роботи на грудень.

Тема місяця, тижня, дня 11.12.2015р. (п'ятниця) «Інструменти, електроприлади. Матеріали».

Час

Спільна діяльність дорослого та дітей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія зі спеціалістами, батьками, соціальними партнерами

Групова, підгрупова

індивідуальна

Ранок

Ранкова гімнастика.

Розмова на тему "Гарний настрій".

Завдання:формувати у дітей здоров'язберігаючі компетенції: позитивне ставлення до свого здоров'я, володіння способами фізичного самовдосконалення.

Дидактична гра Чудовий мішечок» , тема «Інструменти» (Даня Х., Мишко, Льоша)

Завдання:вчити дітей використовувати вміння пізнавати та правильно називати інструменти та їх характеристики для вирішення ігрового завдання.

Сюжетно-рольові ігри "Оркестр", "Супермаркет".

Завдання:удосконалювати та розширювати ігрові задуми та вміння дітей, заохочувати бажання організовувати сюжетно-рольові ігри.

Інформування батьків про перебіг освітнього процесу, орієнтування на спільне з дитиною читання художніх творів.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЦКМ). Подорож у минуле лампочки.

Ціль:познайомити дітей із історією електричної лампочки; викликати позитивний емоційний настрій, інтерес до минулого цього предмета (О.В. Дибіна «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням», стор.41)

Фізкультура(вулиця)

Прогулянка

Спостереженняза об'єктами навколишньої дійсності.

Завдання: запропонувати дітям звернути увагу на замерзлі вікна, розглянути на них візерунки, визначити, на що вони схожі. Розповісти дітям, чому на вікнах з'являються крижані візерунки.

Рухливі ігри« Пастух та стадо», «День – ніч»

Завдання:вчити дітей стежити за узгодженістю рухів рук та ніг, за збереженням постави під час бігу. Виховувати сміливість, впевненість у собі.

Праця:збирання гілок на ділянці.

Рухлива гра «Не трапись»(Микита В., Даня П., Оля).

Завдання: вправляти дітей у стрибках через лінію, навчати виконувати стрибки технічно, зберігати правильну поставу. Розвивати спритність, швидкість реакції.

Дидактична гра "Знайди іграшку".

Завдання:формувати в дітей віком вміння знаходити предмет, орієнтуючись з його основні ознаки.

Спортивна гра хокей з м'ячем.

Завдання: вчити дітей веденню м'яча ключкою, обведення перешкод, виконання пасів партнеру Розвивати координацію рухів, спритність, виховувати витримку.

Самостійна ігрова діяльність дітей.

Підготовка до обіду. Обід.

Підготовка до сну.

Читання глав із книги О.Волкова «Чарівник Смарагдового міста».

Завдання: познайомити дітей із казкою, викликати зацікавленість, бажання слухати казку далі

Чергування по їдальні(Юля).

Завдання:сприяти вдосконаленню навичок, пов'язаних із обов'язками чергового. Залучати дітей до роздачі другої страви, прибирання посуду зі столів.

Самообслуговування: вправа «Роздягальня».

Завдання: вчити дітей акуратно і швидко роздягатися, дотримуючись правильну послідовністьпідтримувати порядок в одязі.

Друга половина дня/вечір

Оздоровчі заходи після сну: гімнастика пробудження, ходьба масажними доріжками.

Експериментально-дослідна діяльність «Чарівне електрика".

Завдання:узагальнювати знання дітей про електрику; познайомити дітей із причиною виникнення та прояву статичної електрики;виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу;

викликати радість від відкриттів, отриманих із дослідів.

Дидактична гра "Хто більше знайде?"(Уляна, Саша, Сергій).

Завдання:вправляти дітей у запам'ятовуванні, розрізненні та називанні геометричних фігур. Розвивати зорове сприйняття, уяву, вчити використовувати назви фігур у різних мовних конструкціях.

Настільно-друковані ігри на вибір дітей.

Завдання:розвивати спостережливість, увагу, вміння помічати схожість та відмінності у предметах, активізувати словник.

Малювання обведення та вирізування за контуром «Музичні інструменти».

Прогулянка

Спостереження за погодою .

Завдання: уточнювати уявлення дітей про природні явища, що поєднуються поняттям «погода». Запропонувати дітям охарактеризувати сьогоднішню погоду, скласти колективну розповідь, використовуючи поняття сухе, вітряне, сонячне, похмуре.

Рухлива гра "Гусі-лебеді".

Завдання: запропонувати дітям розповісти правила гри, пояснити, як потрібно діяти гравцям Розвивати увагу, спритність, координацію рухів.

Самостійна діяльність дітей.

Завдання:виховання самостійності, заохочення ініціативи, дружніх взаємин.

Заняття з основи безпеки життєдіяльності

«РОБОЧІ ІНСТРУМЕНТИ»

у старшій групі.

Завдання: вчити дотримуватися техніки безпеки при роботі з знаряддями праці; розширювати уявлення дітей про призначення робочих інструментів; продовжувати виховувати інтерес до праці;

Словникова робота:Стаміска, гайковий ключ, напилок, плоскогубці

Посібники: Зламана стільчик, ящик з інструментами.

Сюрпризний момент:Незнайка.

Хід заняття:

Вихователь вносить у групу зламаний дитячий стільчик.

Вихователь: Вчора, під час гучної гри, ненароком зламали стільчик.

Як же його тепер полагодити? Що для цього потрібно?

Діти: Інструменти

Вихователь: Правильно. Сьогодні ми з вами поговоримо про робочі інструменти, їх призначення та безпечну роботу з ними (вносить скриньку з інструментами).

Вихователь показує інструменти по одному діти називають. Якщо інструмент не знайомий, каже назву та пояснює його призначення.

Це-напильник. Він потрібний для того, щоб заточувати гострі краї. Це-стамеска, вона потрібна для того, щоб довбати ямки в деревині. Це гайковий ключ, їм викручують гайки. Це – плоскогубці, ними зручно тримати та стискати. Викрутка для відкручування та закручування саморізів, шурупів.

А це що лежить у коробочці? (Показує коробочку з цвяхами, шурупами, і т.п.)

Діти: цвяхи, шурупи, гайки, гвинти.

Вихователь: яке їхнє призначення? Правильно ними забивають, закручують, з'єднують деталі. А може, ними можна в зубах колупати? А вушка почистити? А погратись із ними можна? (Відповіді) Звичайно, ні – це небезпечно для здоров'я!

Пальчикова гімнастика

Стук-стук, стук-стук (стукаємо кулачками по колінках)

Лунає дивний звук (стукаємо кулачками по колінках),

Молоточки стукають, (стукаємо кулачком по кулачку)

Будують будиночок для кошенят. (стукаємо кулачком по кулачку)

Ось із таким дахом, (показуємо руками над головою)

Ось із такими вікнами, (показуємо руками перед обличчям)

Ось із такими дверима, (витягуємо руку вперед, показуючи долоню)

І ось із таким замком! (Руки в «замок»)

Заходить Незнайко, вітається.

Вихователь: Незнайко, а ти знаєш, з якого матеріалу зроблено наші інструменти?

Незнайка: Звичайно знаю! З пластиліну, скла та картону!

Вихователь: Хлопці, ви так думаєте? (Відповіді дітей)

Тоді з чого вони зроблені? Правильно із металу! А чому їх роблять із металу? (Відповіді дітей). Щоб інструменти були міцними! Що було б, якби молоток був скляним (він би розбився), пила з дерева (нею неможливо було б пиляти), викрутка з пластиліну (вона не змогла б відкручувати), кліщі з картону (ними нічого не можна було б вхопити)?

Ну, Незнайко, тепер ти зрозумів, із чого зроблено робочі інструменти? Наші хлопці знають!

Незнайка: Так і все? Я зараз перевірю. Пограємо у гру «Вірно-невірно»?

1. Пилою ріжуть хліб. Правильно?
2. Плоскогубці висмикують зуби. Правильно?
3. Сокирою рубають дрова. Правильно?
4. Гайковим ключем відкривають замки. Правильно?
5. Цвяхи забивають у стіну. Правильно?
6. Молотком стукають у двері, коли приходять у гості. Правильно?
7. Шурупчиками підкручують мізки. Правильно?

Вихователь: Діти, а давайте покажемо Незнайці, для чого потрібні робочі інструменти, і як вони працюють.

(фізмінка)

«Молоток»

Молоток стукав, стукав (Імітуємо рухи молотка)

Цвяхи в дошку заганяв

1,2,3,4- Ось і цвяхи ми забили!

«Сокира»

Сокира рубила, (Імітуємо руху сокири)

Сокира колов,

Сокира поліно розколола

«Пила» (Діти обличчям один до одного парами

Піліт товстий стовбур пила імітують роботу з пилкою)

Раз-два, раз-два

Розпалилася до білого

Раз-два, раз-два

Вихователь: Хлопці, а ви любите розгадувати загадки?

Деревину їсть їдок

Сто зубів в одну строчку(Пила).

Нагострили гострий ніс,

Били гострий ніс,

Попрацював гострий ніс,

Вивезли сіна воз (Коса)

Хоч і зростанням невеликий,

А до поваги звик.

Перед ним дуби та клени,

І берези б'ють поклони(Сокира)

Найжвавіший я робітник у майстерні.

Б'ю я, що є сечі день - деньський.

Як залежу лежню,

Що валяється без користі,

Я притисну його до дошки

Та як стукну по голові!

У дошку сховається бідолаха

Трохи видно його кашкет!(Молоток та цвях)

Незнайка: Так мені ваші хлопці сподобалися. Хочеться щось корисне для них зробити. А хочете, я вам стільчик відремонтую?

Вихователь: Бажаємо.А ти тепер знаєш, які інструменти потрібні для ремонту? Хлопці, давайте нагадаємо Незнайку. (Відповіді дітей)

Незнайко, пам'ятай! При роботі з інструментами дотримуйся правил безпеки:

Діти: 1. Інструменти можна брати лише у присутності дорослих.

2. Зберігай інструменти у спеціальному місці, наприклад у валізці.

3. Будь уважним під час роботи.

4. Не лазіть інструментами в електроприладах.

5. Не бери цвяхи до рота.

6. Застосовуй інструменти за призначенням.

Незнайка налагоджує стільчик, дотримуючись правил. Діти допомагають йому наскільки можна. Незнайко прощається, вихователь дякує за увагу.

Заняття спрямоване на закріплення та узагальнення знань про робочі інструменти та їх призначення. Ознайомлення дітей із технікою безпеки під час роботи з знаряддям праці. У конспекті використовуються загадки, дидактична гра, фіз.хвилина, пальчикова гімнастика.

Сергій Чортков "Татусі інструменти"

З інструментом я дружу

Про нього вам розповім.

МОЛОТОК

Молоток у господарстві потрібен,

Він із цвяхами дуже дружний.

Я цвяхи забиваю,

Маму з татом бавлю.

Сокира

Не просте це діло -

Сокирою махати вміло.

Сокирою рублю я спритно,

Тут потрібна своя вправність.

Викрутка

А з викруткою в руці

Сам собі я подобаюсь.

На яву, а не уві сні,

З будь-яким завданням впораюся.

РУЛЕТКА

Дістаю свою рулетку

І де треба, ставлю мітку.

Не допоможе окомір,

Потрібен точний розмір.

ПИЛА

По господарству мені пила

Дуже сильно допомогла.

Я дощечки розпиляв

І шпаківню змайстрував.

СХОДИ

Сходи в запасі є,

Переваг у ній не порахувати.

Дуже швидко і легко

Піднімусь я високо.

Ліхтарик

Якщо світло згасне раптом,

У мене є вірний друг.

Мені з ліхтариком не страшно,

Я йду вперед відважно.

ПЕНЗЛИК

І білити, і фарбувати можна,

Нею можна малювати,

Тільки треба обережно

Щоб себе не забруднити.

І для дому, і для дачі

Нагоді інструмент.

Він у господарстві багато важить -

Кожен скаже вам у відповідь.

МБДОУ Д/С №3 «ІВУШКА»

КОНСПЕКТ

НА ТЕМУ:« Робочі інструменти»

(з використанням ігрових технологій)

Старша група

Підготувала:

вихователь

старшої групи №2

Березень 2016 рік

Видидитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музична.

Цілі:

· Вміє підтримувати бесіду про інструменти, висловлює свою точку зору;

· З інтересом розгадує загадки;

· бере активну участь в іграх «Вірші-небилиці», «Вірно невірно», «Суботник»;

Матеріали та обладнання:

· Ілюстрації із зображенням інструментів;

· Скринька з іграшками-інструментами;

1. Організаційний момент.

Вихователь вносить у групу зламаний дитячий стільчик.

Вихователь:Вчора, під час гри, ненароком зламали стільчик. Як же його тепер полагодити? Що для цього потрібно?

(Інструменти).

Вихователь:Правильно.

2. Розмова про інструменти.Сьогодні ми з вами поговоримо про робочі інструменти, їх призначення та безпечну роботу з ними.

Вихователь:Хлопці, а ви любите розгадувати загадки?

Швидко гризе,

Дрібно жує,

А сама не ковтає.

Хоч і зростанням невеликий,
А до поваги звик.
Перед ним дуби та клени,
І берези б'ють уклони.
(Сокира)

Без голови, а в капелюсі,

Одна нога та й та в чоботі.

Товстий тонкого поб'є,

Толстий тонкого приб'є.

Найхоробріший я робітник у майстерні.

Б'ю я, що є сечі день-денної.

(Молоток та цвях)

У них тяжка праця – весь час щось тиснуть. (Тиски).

Вихователь:яке їхнє призначення? Правильно ними забивають, закручують, з'єднують деталі. А може, ними можна в зубах колупати? А вушка почистити? А погратись із ними можна? Звичайно, ні – це небезпечно для здоров'я!

3.Пальчикова гімнастика

Стук-стук, стук-стук (стукаємо кулачками по колінках)
Лунає дивний звук (стукаємо кулачками по колінках),
Молоточки стукають, (стукаємо кулачком по кулачку)
Будують будиночок для кошенят (стукають кулачком по кулачку)
Ось з таким дахом, (показуємо рукаминад головою)
Ось із такими вікнами, (показуємо рукамиперед обличчам)
Ось із такими дверима, (витягуємо руку вперед, показуючи долоню)
І ось із таким замком! ( руки в«замок»)

Вихователь:Хлопці, а ви знаєш, з якого матеріалу зроблено наші інструменти? напевно з пластиліну, скла та картону!

Тоді з чого вони зроблені? Правильно із металу! А чому їх роблять із металу? (відповіді дітей) Щоб інструменти були міцними! Що було б, якби молоток був скляним (він би розбився), пила з дерева (нею неможливо було б пиляти), викрутка з пластиліну (вона не змогла б відкручувати), кліщі з картону (ними нічого не можна було б вхопити)?

Вихователь:

А я вас зараз перевірю.

4. Гра «Вірно неправильно»?

1. Пилою ріжуть хліб. Правильно?

2. Плоскогубці висмикують зуби. Правильно?

3. Сокирою рубають дрова. Правильно?

4. Гайковим ключем відкривають замки. Правильно?

5. Цвяхи забивають у стіну. Правильно?

6. Молотком стукають у двері, коли приходять у гості. Правильно?

7. Шурупчиками підкручують мізки. Правильно?

5.Фізмінутка

Ми пилили, (роблять пиляючі рухи руками).

Ми рубали, (роблять рухаючі рухи з нахилом).

Гучно молотком стукали, (по колінках)

Свіжою фарбою вкривали. (виконують рухи руками вгору та вниз).

Мама дуже нас хвалила (плескають у долоні).

І печивом почастувала. (Погладжують живіт долонькою).

6. Гра «Вірші – небилиці»

Пропонується дітям прослухати вірш та знайти у ньому помилки.

Пензлем цвяхи забивають,

Підмітають молотком,

Землю ножем копають,

Ну а пиляють сокирою.

7. Гра «Суботник»

Читається дітям текст, діти домовляють пропущені слова.

Сьогодні у нашому саду суботник. Всі тати та

мами вийшли працювати на ділянку Мітін тато взяв

пилку. Він...гілки. Машина мама принесла пензлик і

фарби. Вона... паркан. Сашкові татові видали косу. Він... траву. Батьки Діми прийшли із лопатами. Вони...

землю і висівають насіння. А ми з татом принесли молоток. Ми... цвяхи – ремонтуємо лаву. Всі попрацювали дружно, і тепер на ділянці чисто та гарно.

Вихователь: Хлопці! Пам'ятайте! При роботі з інструментами дотримуйся правил безпеки:

1. Інструменти можна брати лише у присутності дорослих.

2. Зберігай інструменти у спеціальному місці, наприклад у валізці.

3. Будь уважним під час роботи.

4. Не лазіть інструментами в електроприладах.

5. Не бери цвяхи до рота.

6. Застосовуй інструменти за призначенням.

8. Рефлексія.

– Про що ми розмовляли?

– Що ви дізналися про інструменти?

- У які ігри ми грали?

МБДОУ Д/С №3 «ІВУШКА»

КОНСПЕКТ

НОД ПО НАВКОЛИШНЬОМУ СВІТУ

НА ТЕМУ: " Бесіда про домашніх птахів»

Старша група

Підготувала:

вихователь

старшої групи №2

Листопад 2015 рік

МБДОУ Д/С №3 «ІВУШКА»

КОНСПЕКТ

НОД ЗА ПІЗНАВАЛЬНИМ РОЗВИТОМ

НА ТЕМУ: " ГРИБИ»

(з використанням ігрових технологій)

Старша група

Підготувала:

вихователь

старшої групи №2

Жовтень 2015 рік

Тема: Інструменти малювання графічного редактора Paint.

Тип уроку: комбінований;

Обладнання:комп'ютер, проектор;

Завдання уроку:

Освітні:знайомство графічним редактором Paint; вивчення практично панель інструментів графічного редактора Paint.

Розвиваючі:розвиток комп'ютерної грамотності, формування навичок індивідуальної роботиза комп'ютером у графічному редакторі Paint;

Виховні:виховання культури спілкування на занятті та у повсякденному житті, навичок контролю та самоконтролю, вміння самостійно працювати і розмірковувати.

План уроку:

Організаційний момент

Вивчення нового матеріалу та закріплення отриманих знань

Підсумок уроку. Виставлення оцінок

Домашня робота

Хід уроку

Організаційний момент.
(Привітання учнів, повідомлення теми, цілі уроку )

Вивчення нового матеріалу та закріплення отриманих знань.

Для створення зображення:

Насамперед необхідно вибрати інструмент.

В Paint Ви можете використовувати будь-який із шістнадцяти інструментів.

Щоб дізнатися, що робить будь-який інструмент, розташуйте над ним покажчик миші – з'явиться підказка у маленькій рамці.

Давайте тепер почнемо вивчати можливості графічного редактора та почнемо з найпростішого.

Для малювання прямих ліній:

Малювання прямокутників, квадратів, округлених прямокутників, еліпсів та кіл

Ці інструменти можна малювати зафарбованими чи ні.

Послідовність малювання

Вибираємо інструмент прямокутник

Вибираємо вид заливки у додатковому вікні, що з'являється під панеллю інструментів.

1 тип контур

2 тип контур із заливкою

3 тип суцільна фігура.

Встановити покажчик миші на те місце, де хочемо намалювати прямокутник.

Натискаємо ліву кнопку миші і, не відпускаючи її, протягуємо вказівник, розтягуючи рамку до потрібного розмірута форми.

Відпускаємо кнопку миші.

Для того щоб намалювати квадрат або коло необхідно виконати ті самі дії тільки при цьому утримуючи клавішу Шифт.

Зберігаємо отриманий результат

Малювання кривих ліній

Вибираємо інструмент крива

Вибираємо товщину лінії

Рисуємо пряму лінію

Потягнемо те місце на лінії, де хочемо отримати вигин. Натискаємо в тому самому місці ще раз, якщо хочемо отримати криву з одним вигином.

Якщо хочемо отримати лінію з двома згинами, потягніть ще раз в іншому місці на лінії.

Зберігаємо отриманий результат

Малювання багатокутників

Зберігаємо отриманий результат

Використання інструментів Розпилювач, Пензлик, Олівець.

Вибираємо інструмент розпилювач

Вибираємо колір на палітрі

Вибираємо товщину плями розпилення.

Встановлюємо вказівник миші на місце розпилення і, утримуючи натиснутою ліву кнопку, розпорошуємо фарбу. Чим довше утримуємо в одному місці, тим щільніше зафарбовується.

Використання інструменту гумка, виділення, заливка, лупа

За допомогою інструмента гумка можна прати фрагменти фігур, отримуючи нові зображення.

За допомогою інструмента виділення можна виділити необхідну область та перемістити її.

Інструмент заливки заливає кольором вибрану область

Інструмент лупа збільшує об'єкт

Закріплення вивченого матеріалу (завдання для самостійної роботи).

Підсумок уроку. Виставлення оцінок

Щоб використовувати для малювання будь-який інструмент, необхідно виконати такі дії:

Встановити вказівник миші на інструмент, яким ви хочете малювати Наразі, і натиснути на нього.

Встановити вказівник миші на квадратик із кольором у палітрі та клацнути лівою кнопкою.

Перемістити вказівник в область малювання, в місце, де ви хочете почати малювати.

Натиснути кнопку миші і, не відпускаючи її, тягнути вказівник у потрібному напрямку.

Відпустити кнопку миші у точці завершення малювання.

Домашня робота. Виконати малюнок світлофора