Convorbiri cu copiii mai mari vârsta preșcolară DOW. Cum să cunoști starea de spirit?

Sarcini de program:
1. Sistematizează ideile copiilor despre starea de spirit a unei persoane
2. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște starea de spirit după expresia facială
3. Cultivați dorința de a oferi altora emoții pozitive

Materiale:
- fotografii cu emoții și dispoziții
- emoticoane cu bine și stare rea de spirit pentru fiecare copil

Fluxul conversației:

Băieți, astăzi am o foarte bună dispoziție. Si tu? ( Răspunsuri).
Există o dispoziție proastă? ( Răspunsuri)
Uită-te la aceste imagini profesorul arată imagini cu o persoană veselă și tristă).

În ce fel sunt diferiți oamenii din aceste fotografii? ( starea de spirit).
Dreapta. Cum ai știut? ( o persoană veselă are zâmbetul pe buze, dar o persoană tristă nu are zâmbet).
Da, băieți, un zâmbet exprimă bucurie. Cum poți vedea tristețea? ( fără zâmbete, lacrimi, în ochi)

Și ce poate provoca bucurie, o bună dispoziție într-o persoană? ( cadouri, cuvinte plăcute etc.)
Ce vă poate strica starea de spirit? ( dacă cineva a jignit etc.)
Ai dreptate. Vă sugerez să ascultați o poveste.

Un arici a venit să o viziteze pe veveriță. Era foarte bucuroasă să aibă un oaspete. Și s-a oferit să se joace cu jucăriile ei, pentru că veverița nu era lacomă. Ariciul a luat jucăria preferată a gazdei, era un top luminos, multicolor și s-a jucat astfel încât a rupt-o din greșeală. Veverița a fost foarte supărată și a plâns. Starea de spirit era stricata, pentru ca era jucaria ei preferata. Ariciul s-a simțit rușinat, i s-a făcut milă de veveriță și i-a cerut iertare. A luat blatul rupt acasă, l-a reparat și i-a dat înapoi veveriței. Bucuria veveriței nu a cunoscut limite când și-a văzut jucăria întreagă, ca nouă. Ariciul era și el fericit.

Întrebări de citire:
- Cum era veverita? (bine, generos, vesel)
- De ce a plâns?
Cum era starea ei de spirit?
- Cum s-a schimbat starea de spirit a ariciului?
- Cum a înveselit ariciul veverița?

Sunteți grozavi băieți! Știi, pe fața unei persoane, putem vedea nu numai bucurie și tristețe. Există și alte emoții afișare foto cu emoții):
Uimire

Frică

Furie

calm

Să încercăm să înfățișăm aceste emoții:
1. Bucurie. Eu zambesc. Ochii îmi sunt ușor mijiți, colțurile gurii sunt ușor ridicate. Râd.
2. Tristețe. Sunt suparat. Ochii sunt ușor îngustați. Colțurile gurii sunt întoarse în jos. Plang.
3. Calm. Mișcările mele sunt lin. Fața mea este calmă. Ochii sunt ușor deschiși.
4. Surpriza. Sprâncenele mele sunt ridicate. Gura ușor deschisă, rotunjită. Ochii sunt larg deschiși.
5. Frica. Sprâncenele mele sunt ridicate. Și ușor redusă la puntea nasului. Ochii sunt foarte deschiși.
6. Furia. Sprâncenele mele sunt puternic reduse până la puntea nasului. Dinții și buzele sunt închise. Ochii sunt îngustați.

Acum știi ce sunt emoțiile și cum se schimbă starea de spirit. Îți sugerez să arăți emoticon-ul cu starea de spirit pe care o ai acum. ( Copiii își arată emoticoanele)

Multumesc baieti. Îți doresc să ai mereu o dispoziție bună!

adnotare

Autorul propune un rezumat al lecției cu accent pe mediu. Lecția poate fi utilă pentru educatori nu numai pentru insuflarea dragostei pentru oras natal ci educarea unei atitudini creative, umane față de natură, clarificarea ideilor despre dependența mediului urban de spațiile verzi.

Rezumatul lecției - conversații

pentru copiii preșcolari mai mari

De ce au nevoie orașele de plante? »

Ţintă: Să dezvolte la copiii preșcolari un simț conștient al responsabilității pentru frumusețea și curățenia orașului lor natal.

Sarcini:

1. Extindeți cunoștințele copiilor despre mediul urban și importanța spațiilor verzi pentru oraș.

2. Învățați copiii tehnicile culturii discuției. Extindeți vocabularul copiilor introducând cuvinte în vorbirea lor: spații verzi, emisii nocive, mediul urban, fitoncide,

3. Pentru a educa copiii într-o cultură a comportamentului în natură: nu lăsați gunoiul în zonele de recreere, nu spargeți sau smulgeți plantele, tratați-le cu grijă și îngrijorare.

Materiale pentru lecție:

1. imagine panoramică a Iaroslavlului, care înfățișează un peisaj urban neobișnuit (fără copaci, iarbă și flori). Se văd coșurile centralei cu fum care iese, clădiri de locuințe, drumuri, mașini;

2. Poze cu vedere la Yaroslavl, paturi de flori;

3. siluete de copaci, flori, iarbă;

4. baton de lipici;

5. înregistrare audio a zgomotelor orașului, cântând păsărilor, foșnet frunze;

6. modele ecologice (dioxid de carbon - plante - oxigen)

Băieți, uitați-vă cu atenție la poză, ce se arată pe ea? ( oraș, case, fabrică, mașini...)

Ai observat ceva neobișnuit?

Artistul a descris corect orașul?

Este confortabil să locuiești într-un astfel de oraș? ( nu există copaci și flori, nici iarbă. Locuitorii sunt răi

- Știi ce oraș este acesta?

Ați observat corect că nu există deloc culoare verde în imagine. Poate artistul are dreptate? Ce este un oraș?

Ce este mai important în oraș - case, magazine, fabrici sau copaci și flori? Te poți descurca fără ele? Ce crezi?

(profesorul ascultă și orientează răspunsurile copiilor)

Aveți perfectă dreptate, cu siguranță este nevoie de plante în oraș, ele nu numai că decorează orașul, ci aduc și beneficii. Nu te poți descurca fără ele. Să vedem cum ne ajută plantele.

Pentru a face acest lucru, ne vom transporta mental în orașul din imagine și vom încerca să corectăm greșelile artistului, să îi ajutăm pe locuitorii săi. Închideți ochii, țineți-vă de mână, 1,2.3 - și suntem în orașul din imagine.

Deschide ochii și hai să mergem pe stradă. Uită-te în jur sunt case, avem o potecă asfaltată sub picioare, soarele strălucește puternic, ne este cald și nu avem unde să ne ascundem de razele soarelui. Ce ne va ajuta să ne ascundem de soare? ( să ne ascundem la umbră, să plantăm copaci)

Bună sugestie. Să plantăm o mulțime de copaci pentru a face un parc. (copii lipiți siluete de copaci pe imagine).

Copacii oferă răcoare pe vreme caldă. Chiar și un mic parc scade temperatura cu câteva grade. Copacii absorb căldura prin frunziș și reflectă razele de soare. Să stăm la umbra copacilor, să ne odihnim și să mergem mai departe. Atunci locuitorii orașului se vor odihni aici. Și cum ar trebui să se comporte oamenii în zonele de recreere, astfel încât parcul să rămână mereu curat și frumos? ( curăță-te după tine, nu rupe plante, trata copaci bolnavi etc.)

Mergem mai departe pe stradă. (Înregistrarea audio a zgomotelor orașului este redată) Auzi un zgomot, ce este? Uite, e o fabrică mare în depărtare, funcționează și iese fum pe coș. Mașinile circulă pe drum, poluează și aerul și fac zgomot. În oraș este un miros neplăcut, ne este greu să respirăm. Cum procedăm în acest caz? (răspunsurile copiilor)

- Plantele ne vor ajuta din nou (prezentare model). Copacii absorb dioxidul de carbon, mirosurile neplăcute și eliberează oxigen, curăță mediul urban de praf și gaze. Există o mulțime de mașini, fabrici și fabrici în oraș și fac rău mediu inconjurator poluând aerul. Și plantele rețin praful pe frunze. Chiar și o peluză ierboasă reține praful. Imaginați-vă, doar 1 copac de mărime medie pe zi reface atât oxigen cât este necesar pentru respirație. trei persoane. Să adăugăm un gazon de-a lungul drumului din imagine, ne va proteja de praf, planta tufișuri și copaci, ne va proteja de zgomot. ( Copii lipici siluete de copaci, tufișuri, iarbă)

- Cum altfel își pot proteja locuitorii orașul de emisiile nocive? (a construi instalații de purificare)

Uite, orașul a devenit mai liniștit, aerul a devenit mai proaspăt și strada este mai frumoasă. (O înregistrare audio a foșnetului frunzelor și a cântecului păsărilor) Ne distram si mai mult. Foșnetul frunzelor și cântecul păsărilor ne mângâie urechile, ne face plăcere să vedem plante frumoase, iarbă verde. Să chemăm ploaia să ne udă plantările și să ne jucăm.

Educație fizică „Ploaie”

Prima picătură a căzut - picătură! ( de sus cu degetul arată-i mișcarea)

iar al doilea a venit în fugă - șapcă! ( la fel)

ne-am uitat la cer (privind în sus).

Picături picături-picături cântau,

Fețe umede, le-am șters. (Ștergeți fața cu mâinile).

Pantofi, uite (arată în jos și uită-te).

S-au udat.

Să ne mișcăm umerii împreună (miscarea umerilor)

și scutură toate picăturile

fugi de ploaie, stai sub un tufiș (așezați-vă).

Într-un astfel de mediu, oamenii devin mai confortabili, starea lor de spirit se îmbunătățește. Ne putem ascunde de soare, să stăm pe iarbă. Plantele vor decora viața locuitorilor. Dar totusi, ceva lipseste. Băieți, ce mai putem adăuga la frumusețea orașului? ( paturi de flori, flori).

Desigur, să împodobim orașul cu flori. ( copii lipici flori).

- Ce este frumosul. Lasă florile să încânte locuitorii, să le îmbunătățească starea de spirit.

Ce alte beneficii mai aduc plantele oamenilor și animalelor?

Spațiile verzi produc substanțe speciale (fitoncide) care ucid unele bacterii și microorganisme dăunătoare. Acesta este un oraș foarte important. De ce este acest lucru important în oraș? (prezentare model)

Aerul orașului conține de 10 ori mai mulți microbi patogeni decât aerul câmpurilor și pădurilor. Oamenii de știință au efectuat diverse studii care au arătat că bolile pe care le provoacă zgomotul la oameni sunt similare cu efectele otravii. Pentru ca copacii, florile și iarba să crească bine, se ajută să fertilizeze solul. Ele absorb energia solară și creează carbohidrați și alte substanțe organice din mineralele din sol și apă. (prezentare model). Fără lumea vegetală, viața umană și animală este imposibilă. Toate animalele, cu excepția prădătorilor, mănâncă numai plante. Insectele au nevoie de flori, pisici și câini care trăiesc în orașul de iarbă, sunt tratate cu ea.

Ei bine, i-am ajutat pe locuitorii orașului - am plantat diferite plante, e timpul să ne întoarcem, Închidem ochii, 1, 2, 3, iată-ne în grup.

Profesorul arată imagini cu vederi la Iaroslavl.

Aruncați o privire la câteva poze.

Ce arată ele? (Iaroslavl, paturi de flori...)

De unde ai știut că acesta este orașul nostru? (teatru, fântână, noi am fost acolo)

Acum te uiți din nou la poza?

Vezi cum plantele schimbă fața orașului?

Știi ce oraș este acesta? Acum Yaroslavl-ul nostru arată ca un oraș într-o imagine? (Da)

Desigur, acesta este orașul nostru și ne-am ajutat, suntem locuitorii lui.

Trăim într-un oraș antic foarte frumos. De ce este frumos orașul nostru? (multe flori, copaci, clădiri frumoase, biserici)

Este complet diferit de orașul gri care a fost la început. Oamenii își iubesc foarte mult orașul, se străduiesc să-l decoreze și să-l facă curat. Ce ar trebui făcut pentru a avea o mulțime de plante în orașul nostru? (săpați pământul, plantați plantele, protejați-le de dăunători, slăbiți și pliviți solul, tratați plantele)

Educator: în concluzie, profesorul îi conduce pe copii la concluzia:

Iubește natura și ea te va iubi. Amintiți-vă că dacă plantele se îmbolnăvesc, oamenii se îmbolnăvesc.

Conversație cu copiii preșcolari mai mari

pe tema: „Binele nu va muri, dar răul va dispărea”.

Scop: Să formeze la copii o idee despre bine și rău (binele triumfă întotdeauna asupra răului, despre faptele bune și rele, despre capacitatea de a se evalua corect pe sine și pe ceilalți; să învețe să vadă calitățile pozitive și negative ale personajelor. Să educă). copiii cu trăsături de personalitate precum generozitatea, onestitatea, dreptatea, capacitatea de a empatiza și de a empatiza cu alți oameni

Profesorul le citește copiilor o poezie:

Este mai ușor să fii bun sau rău?

Probabil mai ușor pentru rău.

A fi amabil înseamnă a dărui

Căldură față de ceilalți.

A fi amabil înseamnă a înțelege

Și rude și străini

Și uneori nu cunosc bucuria

Grija pentru ceilalți.

Desigur, este mai greu pentru bine,

Și totuși uite:

Câți prieteni are!

Iar cel rău este mereu singur...

conversație situațională.

Educatoare: Băieți, ce părere aveți, ce este bine? (raționamentul copiilor). Un bun sunt comorile, cărțile, bijuteriile, tablourile, jucăriile. O asemenea bunătate poate fi văzută și chiar atinsă. Se pot auzi și alte lucruri bune - aceasta este muzică, poezii sincere, cuvinte tandre. Dar există atât de bine care nu poate fi atins, nu poate fi văzut, auzit, dar fiecare om ar trebui să-l aibă: tu, și eu, și părinții tăi. Această inimă bună, suflet bun, cuvinte bune pentru a-i ajuta pe cei care au necazuri. Astfel de oameni se numesc „oameni buni”. (bun - bun la inimă)

Educatoare: Unde ai putea auzi despre oameni buni și fapte bune? (Probabil mai ales în basme)

Educatoare: Despre ce eroi poți spune că sunt amabili? (Cenuşăreasa, Alyonushka, Crocodile Gena, Cheburashka, Băieţelul, Hovroshechka)

Educatoare: Dar eroii din basme sunt numai buni? Da, sunt răi.

Să ne amintim personajele malefice din basm? (Mama vitregă rea, Koschey cel nemuritor, Karaba - Barabas, Baba Yaga, gâște - lebede)

Gimnastica cu jocuri de rol: cu ajutorul expresiilor faciale și al pantomimei, înfățișează personaje bune de basm sau pe cele rele. (Cenuşăreasa, Mama vitregă rea, Cheburashka, Bătrâna Shapoklyak, Malvina, Baba Yaga)

Educator: În basme, binele triumfă întotdeauna asupra răului. Păcat că viața este diferită.

Ascultă povestea.

A fost odată o fată, la fel ca tine. I s-au oferit adesea o mulțime de jucării frumoase, strălucitoare și scumpe. Dar nu le-a împărtășit niciodată cu alți copii. Și când au deranjat-o, fata i-a rupt și i-a trimis în cămară. Un iepure s-a instalat acolo, cu urechea smulsă, o mașină fără roți, o păpușă murdară cu părul dezordonat. Odată, jucăriile noi se temeau că vor ajunge și ele în cămară și s-au dus să caute o nouă amantă bună. Și mai erau doar jucăriile vechi închise în cămară.

Educatoare: Crezi că această fată poate fi numită rea? De ce?

Cum crezi că s-a simțit când a deschis ochii dimineața și nu și-a văzut noile jucării preferate?

S-a enervat, a început să țipe tare și să ceară jucării noi de la mama ei. Dar mama a spus: „Ar fi trebuit să avem grijă de jucării și să le tratăm cu amabilitate”.

Profesor: Ce crezi că s-a întâmplat în continuare?

Din resentimente față de mama și jucării, ea a decis să se ascundă în cămară. Fata a plâns îndelung, dar deodată a văzut o cutie cu jucării vechi sparte. Era atât de încântată de el, și-a lipit de piept o păpușă murdară, un iepure cu urechea ruptă și a stat mult timp pe gânduri.

Apoi fata s-a dus în camera ei, a scos un fir cu un ac, a cusut urechea iepurii, a pieptănat și a spălat păpușa. Și mult timp m-am jucat cu ei.

Educatoare: Ce crezi că s-a întâmplat cu fata? (a trecut de la rău la bine). Ce a făcut-o să se simtă mai bine? (grija, atentie, simpatie)

Educator: Crezi că binele a câștigat răul? De ce crezi asta?

www.maam.ru

Conversație cu copiii de vârstă preșcolară „Cum îmi ajut mama”

Scop: Să insufle copiilor dragoste și respect, dorința de a ajuta și de a face mamă drăguță, cea mai dragă și mai apropiată persoană de pe pământ la copiii de vârstă preșcolară mai mare.

Cursul conversației

Educator. Băieți, astăzi vom vorbi despre vacanța viitoare.

Și vei ghici cum se numește după ce vei asculta poezia. Asculta cu atentie.

Odată le-am spus prietenilor mei:

Sunt multe mame amabile pe lume,

Dar să nu fiu găsit, mârâi,

O mamă ca a mea!

Ea a cumpărat pentru mine

Pe roțile unui cal,

Sabie, vopsele și un album.

Dar asta este ideea?

O iubesc atât de mult

Mami, mami!

(N. Sakonskaya)

Educator. Așa este băieți, ați ghicit. Astăzi vom vorbi despre iubitele noastre mame. Și sărbătoarea se numește...

Răspunsurile copiilor.

Educator. Așa e, este Ziua Mamei.

Inițiativa de a crea o vacanță în Federația Rusă a venit de la Comisia Dumei de Stat pentru Femei, Familie și Tineret. O propunere utilă de stabilire a Zilei Mamei a fost făcută de președintele Comitetului - Alevtina Viktorovna Aparina. Ordinul de stabilire a Zilei Mamei în Rusia a fost semnat la 30 ianuarie 1988 de Boris Elțîn, care la acea vreme era președintele țării. Data sărbătorii a fost stabilită pentru ultima duminică din noiembrie.

Din 1999, această sărbătoare emoționantă a devenit una dintre cele mai adorate din fiecare familie rusă. În această zi sincere felicitari turnat în adresa mamelor îndrăgite și femeilor care poartă un copil sub inimă. Copiii de toate vârstele pregătesc surprize pentru vacanță. Copiii fac cadouri cu propriile mâini și desenează frumoase cărți poștale. Copiii mari își vizitează părinții cu cadouri, flori și cadouri utile.

În această zi, peste tot au loc concerte festive, concursuri, festivaluri, expoziții dedicate mamelor. La televizor sunt difuzate filme pline de suflet și programe de vacanță. În școli și instituții pentru copii preșcolari se țin matinee și seri tematice. V în rețelele sociale si pe forumuri femei fericite felicități-vă unii pe alții, iar copiii iubitori îi împrăștiați cu buchete virtuale, imagini colorate și poezii frumoase.

Educator. Copii, mama este cea mai dragă și apropiată persoană. Întotdeauna va proteja, va ajuta în momentele dificile. Mama te va înțelege și te va mângâia mereu. Printre numeroasele sărbători celebrate la noi, Ziua Mamei ocupă un loc aparte. În această zi, toată lumea le spune mamelor lor cuvinte de recunoștință care le oferă copiilor dragoste, bunătate, tandrețe și afecțiune.

Educator. Băieți, spuneți-ne cum vă ajutați mamele.

Povești pentru copii.

Educație fizică „Ajutoare”

Ajut-o pe mama împreună

Clătim rufele singuri (înclină)

Unu, doi, trei, patru (în lateral)

Întins, (haine închise)

oprit

Ei bine, am făcut tot posibilul! (ne batem pe cap)

Educator. Bravo, ajutatori buni!

Educator. Și acum să ne amintim de proverbe și zicale despre mama.

Nu există prieten mai dulce decât o mamă.

Când soarele este cald, când mama este bună.

Sunt multe rude, iar mama este cea mai dragă dintre toate.

A trăi cu mama ta nu este nici tristețe, nici plictiseală.

Inima mamei se încălzește mai bine decât soarele.

Cel mai valoros și mai prețios lucru din lume sunt mama și tatăl.

Profesorul spune începutul, iar copiii termină.

Răspunsurile copiilor.

Educator. Mulți poeți celebri și-au dedicat poeziile mamelor lor. Cunoaște cineva aceste poezii?

Citirea poeziei copiilor.

Copilul 1.

Îmi amintesc de dormitor și lampa

jucării, pat cald

„Înger păzitor peste tine! »

Tu cruce, sărut,

Amintește-mi că el este cu mine

Și cu credință în fericire vei încânta...

Îmi amintesc noaptea, căldura patului,

Lampă icoană în amurgul unui colț

Și umbrele lanțurilor de lămpi...

Nu ai fost un înger?

Ivan Bunin

copil 2.

O iubesc pe mama

Mama ma aduce

Jucării, bomboane,

Dar o iubesc pe mama

Nu pentru asta deloc.

cântece amuzante

Ea canta

Ne plictisim împreună

Nu se întâmplă niciodată.

o deschid

Toate secretele tale.

Dar o iubesc pe mama

Nu numai pentru asta.

îmi iubesc mama

iti spun direct

Ei bine, doar pentru

Că este mama mea!

L. Davydova

Copilul 3.

A ce miroase mama?

Sâmbătă cu spirit

Miroase a hainele mamei

Deci se duc la mama...

Și spirite, și teatru.

Duminică - clătite

Micul dejun - iată-l, gata!

Se potrivește atât de bine mamei lui

Mirosul ăla de clătite.

Luni - afaceri

Imediat ne-a mirosit casa

Așa îi convine mamei sale

Mirosul acela de hârtie.

Dar voi spune, între noi,

iti spun in secret:

Sunt nativ din mama mea

ma potrivesc cel mai mult!

O. Bondur

Copilul 4.

Mama doarme, e obosită...

Dar nici eu nu m-am jucat!

Nu încep un top

Și mă așez și mă așez.

Jucăriile mele nu fac zgomot

Liniște într-o cameră goală.

Și pe perna mamei

Grinda fură de aur.

Și i-am spus grinzii:

vreau si eu sa ma mut!

Aș cânta o melodie

aș putea râde

Orice vreau!

Dar mama mea doarme, iar eu tac.

Grinda s-a aruncat de-a lungul peretelui,

Și apoi a alunecat spre mine.

Nimic, șopti el,

Să stăm în tăcere.

Elena Blaginina

Educator. Copii, iar acum vă cer să rezolvați ghicitori.

Cine scutură leagănul pentru tine,

Cine îți cântă cântece

Cine iti spune basme

Și îți oferă jucării?

(Mama de aur)

Care se încălzește cu dragoste

Totul în lume reușește

Măcar să te joci puțin?

Care te va mângâia mereu

Și spală și pieptănă,

Sărut pe obraz - lovitură?

Așa este ea întotdeauna

Ale mele. dragă!

(mami)

Nu există murdărie, gunoi în apartament,

Am curățat totul. (Mamă)

Cine a venit la mine dimineața?

Cine a spus: „Este timpul să ne trezim”?

Cine a reușit să gătească terciul?

Ceai - se toarnă într-un castron?

Cine mi-a împletit părul?

Toată casa a măturat una?

Cine a cules flori în grădină?

Cine m-a sărutat?

Cui copilăresc îi place râsul?

Cine este cel mai bun din lume?

Cadouri de bricolaj

Hai să o facem de sărbători. (mamă)

Educator. Acum este timpul să pregătim cadouri pentru mamele noastre.

Copiii fac cadouri.

www.maam.ru

„Adunări de Crăciun”. Introducerea copiilor în tradițiile populare. Rezumat al lecției-conversație cu copiii de vârstă preșcolară senior

adunări de Crăciun.

Rezumatul lecției - conversație

Partea 1 a sărbătorii - o conversație, introducerea copiilor în sărbătoare, tradițiile acesteia, memorarea unor texte.

Partea 2 - colindat în grupurile vecine, felicitări personalului grădiniță.

Scop: prezentarea copiilor la traditii populare.

Org. moment: necazul trece seara; un pom de Crăciun este împodobit în grup, luminile sunt estompate, lumânările ard. Profesorul atrage atenția copiilor asupra cărții care se află sub bradul de Crăciun. Aceasta este Cartea de Crăciun. 1 pagină - Crăciun, 2 - Timp de Crăciun, 3 - Colinde, 4 - Costum, 5 - Distracție de iarnă, 6 - Adunări: Ditti, Ghicitori, 7 - Ghicitori.

Crăciunul este una dintre cele mai importante sărbători creștine. În viața noastră, Crăciunul „s-a întors” destul de recent. Să sărbătorim astăzi Crăciunul, așa cum l-am sărbătorit cu mulți ani înaintea noastră...

Mai avem un copac. Și aceasta este o lumânare. Simbol de lumânare de Crăciun vatră. Cu mulți ani în urmă, când fiecare casă avea o vatră, din Ajunul Crăciunului (cu o zi înainte de Crăciun) în următoarele 12 zile și nopți, în vatră ardea un buștean de Crăciun. Acum nu există vetre, lumânările au înlocuit bușteanul.

Crăciunul a fost mult timp însoțit de obiceiuri populare colorate. 12 zile de la 7 la 19 ianuarie este perioada de iarnă a Crăciunului în Rusia. Colinde, plimbare cu o stea, deghizare, distracție de iarnă, adunări, ghicire, toate acestea au fost însoțite de sărbătoarea de Crăciun.

COLINDE - cântece deosebite cu urări de recoltă bogată, sănătate, armonie în familie. Puțini oameni cunosc aceste cântece acum. Vă propun să învățați câteva colinde, tot ne vor fi de folos.

Semănă, semănă, semănă

Craciun fericit si tie!

Deschide cufere

Ia plasturi!

Deschideți capacele

Dă-ne cincizeci de dolari!

Ne vei da

Vom lăuda

Anya va da

Vom reproșa.

Kolyada! Kolyada!

Dă-mi plăcinta.

Trosnet canapea - conduce la frecare.

Pentru salut, pentru un răsfăț,

Toate felicitări.

Semănă, semănă, semănă

La mulți ani felicitări!

Fericirea va fi muntele tău!

Cărucior mare!

Colindătorii împrăștiau ovăz și grâu prin casă, dorind bogăție și fertilitate. Și proprietarii au dat cadouri, au tratat oaspeții.

Participanții indispensabili ai sărbătorilor de Crăciun au fost MUCKERS. S-au îmbrăcat în urși, bătrâni, diavoli, pătrunjel. Mummerilor li s-a permis să se prostească, să se poarte prost, în limite rezonabile, desigur.

Și pe aer proaspat strămoșilor noștri le plăcea să aranjeze DISTRACȚIA DE IARNĂ. Aceasta include plimbări cu sania de pe munte, aruncarea de bulgări de zăpadă, lupte de cocoși pe gheață, remorcher, etc.

Când a venit seara, toate fetele s-au dus la ȘEDUT. S-au reunit împreună au închiriat o colibă, unde pentru o lungă perioadă de timp serile de iarna, filat, brodat, tricotat. Și ai grijă să cânți. Vă sugerez să învățați câteva cântece:

Ei bine, colindul a fost cântat

Priete dragute.

Ce întâlnire

Nici un lucru drăguț.

Dumnezeu să binecuvânteze zăpada

pistă lină,

Eșecul de a pleca

De la fereastra mea.

Vin cu un acordeon

Sub fereastra ta

Uite, armonică

Se va deschide o fereastră.

Oh, podea, eșuează,

Tavanul s-a prăbușit.

Voi rămâne la bord

Nu mă voi despărți de colinde.

Le plăcea și mai mult să ghicească și să rezolve ghicitori.

Mișcă urechile toată ziua

Acoperă pământul în jos -

În afara ferestrei este alb.

Pufurile alea albe

Un asterisc înconjurat

Puțin în aer.

Așezat și topit

Pe palma mea. (Fulg de nea)

Crăciunul este o perioadă specială. Multă vreme de Crăciun s-au angajat în FORTUNE. Ghicirea este un joc periculos, există întotdeauna riscul de a te întâlni cu niște spirite rele. Dar de Crăciun, riscul este mult mai mic. În perioada Crăciunului, sunt „seri sfinte” (7 - 13 ianuarie) pentru ghicirea amuzantă amuzantă - și „serile îngrozitoare” (14 - 19 ianuarie) - pentru cele periculoase, riscante. Ghicitoare în seara lui Vasilyev - ajunul zilei de 14 ianuarie, adică pe vechiul An Nou. Adică astăzi. Deci, să ghicească.

Fan - dificultăți în serviciu.

Bell - știri.

Pantalonii sunt o bifurcație în drum.

Oul este începutul unuia nou.

Toate aceste obiceiuri au supraviețuit până în zilele noastre. Cunoștințe, prieteni, doar străini îți bat acasă, cu siguranță, zilele astea.

Astăzi, colindelor nu li se acordă atâta importanță ca pe vremuri. Acum este o joacă de copii sau o oportunitate pentru glume practice.

V .: Dragi băieți, vă invit pe voi, la vecinii noștri, să colindați, să cântați, să le puneți câteva ghicitori, să jucați, să spuneți averi... Dar pentru asta trebuie să ne schimbăm în costume diferite, ca în vechiul zile. Avem coșuri cu ovăz, grâu, le „semănăm”.

În fiecare grup, lucrați conform unui scenariu exemplar:

Cuvintele sunt rostite de copii și profesor, unele cuvinte sunt rostite de copii.

Am condus, a fost, trecut,

Da, am ridicat fumul.

Sari pe verandă

Rupe în ring.

oaspete neașteptat,

Mai bine decât cele două așteptate.

Colinde, semăna.

Eu cânt, semănăm, semănăm, semănăm,

Craciun fericit si tie!

Deschide cufere

Ia plasturi!

Deschideți capacele

Dă-ne cincizeci de dolari!

Ne vei da

Vom lăuda

Anya va da

Vom reproșa.

Kolyada! Kolyada!

Dă-mi plăcinta.

Băiețelul s-a așezat pe canapea.

Trosnet canapea - conduce la frecare.

Pentru salut, pentru un răsfăț,

Toate felicitări.

Semănă, semănă, semănă

La mulți ani felicitări!

Fericirea va fi muntele tău!

Cărucior mare!

Cântați cântece împreună:

Ei bine, colindul a fost cântat

Priete dragute.

Ce întâlnire

Nici un lucru drăguț.

Dumnezeu să binecuvânteze zăpada

pistă lină,

Eșecul de a pleca

De la fereastra mea.

Vin cu un acordeon

Sub fereastra ta

Uite, armonică

Se va deschide o fereastră.

Oh, podea, eșuează,

Tavanul s-a prăbușit.

Voi rămâne la bord

Ghicitori:

Mișcă urechile toată ziua

Și timpul de a afla spune. (ceas)

Acoperă pământul în jos -

În afara ferestrei este alb.

Pufurile alea albe

Nu este potrivit pentru pene. (zăpadă)

Un asterisc înconjurat

Puțin în aer.

Așezat și topit

Pe palma mea. (Fulg de nea)

Atârnat în afara ferestrei este o pungă de gheață.

Este plin de picături și miroase a primăvară. (sloi de gheaţă)

Divinatie pe ceara. Necesar - un vas cu apă și o lumânare. Când lumânarea este aprinsă, turnați ceara într-un vas cu apă. Valori cifre:

Multe picături mici rotunde - pentru bani.

Fan - dificultăți în serviciu.

Strugurii - dragoste, prietenie, noroc, prosperitate.

Ciupercă - vitalitate, perseverență, longevitate.

Dragonul este un zbor înalt, împlinirea speranțelor, finalizarea muncii sau nașterea unui copil.

Bell - știri.

O frunză de copac - invidie, intrigi de la alții.

Maimuța este o prietenă falsă, prefăcătorie.

Pantalonii sunt o bifurcație în drum.

Mărul este un simbol al vieții, al înțelepciunii, al sănătății.

Oul este începutul unuia nou.

Am cântat, am dansat

Ei bine, proprietari, sunteți obosit?

An Nou Fericit!

Cu o nouă fericire!

Traim impreuna

Până la două sute de ani!

www.maam.ru

Previzualizare:

Lecție-conversație pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Dacă mușcă brusc de un câine”

Scop: a introduce situație periculoasă asociat cu un comportament incorect atunci când comunicați cu un câine, pentru a consolida regulile de comportament atunci când comunicați cu animalele de companie (câini, cultivați dragostea pentru animalele de companie, dezvoltați gândirea, atenția, memoria, vorbirea.

Vocabular: câine ciudat, mușcătură, prim ajutor, reguli de conduită.

Echipament: o scrisoare de la un băiat.

1. Introducere.

- Băieți, ieri am fost în vizită la un prieten al unui băiat de clasa întâi din spital, al cărui nume este Artyom. Acum este în spital și medicii îl tratează.

2. Citirea unei scrisori.

Ascultă povestea pe care mi-a spus-o: „Într-o zi mă plimbam pe lângă casă. Și când m-am hotărât să merg acasă, am văzut un câine lângă ușa de la intrarea mea, ca al vecinului nostru. Am vrut să trec pe lângă ea, dar ea a mârâit amenințător la mine.

Sunt un băiat curajos și nu mi-a fost frică de câine: am luat un băț mare și am legănat la el! Am crezut că se va speria și va fugi, dar câinele a sărit brusc spre mine, m-a prins de mână și m-a mușcat dureros. Am țipat și am plâns, iar câinele a plecat.

M-am dus acasă, am plâns, iar când a venit mama, nu i-am spus nimic: de ce supărat, că rana nu este mică. Atunci mâna a început să mă doară foarte tare și i-am spus totul mamei. Am fost internat la spital, acum ma trateaza. Sunt din ce în ce mai bine, acum nu doare! »

3. Conversație despre ceea ce s-a citit.

- Băieți, ce sa întâmplat cu Artyom? De ce l-a atacat câinele?

- Ce crezi, este posibil să legănești un băț la un câine? De ce? (Câinele poate să se năpustească și să muște)

- Te poți apropia chiar și de câinii altora (Nu)

- Ce a avut de făcut Artyom când a văzut câinele la ușa de la intrare? (Nu te apropia de uşă, aşteaptă până pleacă câinele, abia apoi mergi la intrare).

Artyom a fost mușcat de un câine. La cine ar trebui să apeleze pentru ajutor? Cui să spună despre ce s-a întâmplat? (Mama, ar ajuta, suna un doctor).

4. Reguli de conduită

- Ai întâlnit câini care se plimbă fără stăpân? (Da) .

Ce ai face dacă ai întâlni câinele altcuiva? (Un câine extraterestru trebuie ocolit. Dacă te apropii, atunci nu poți fugi de el, nu poți face mișcări bruște, flutura brațele. Atunci câinele se va îndepărta de la sine).

- Care dintre voi are un câine? Te plimbi cu ea? Cum ai grijă de câinele tău?

- Să învățăm cu tine și să ne amintim regulile cum să te comporți atunci când întâlnești un câine, astfel încât să nu ai astfel de probleme ca cu Artyom:

Nu vă agitați prea mult mâinile

Material de pe site-ul nsportal.ru

Rezumatul conversației GCD cu copiii de vârstă preșcolară senior pe tema: „Mulțumesc bunicul pentru victorie”

Pentru a extinde ideile copiilor despre trecutul eroic al poporului.

Faceți cunoștință cu un veteran al Marelui Război Patriotic.

Să formeze copiilor calități patriotice și un sentiment de apartenență la istoria Patriei.

Pentru a crea copiilor o stare de empatie pentru evenimentele trecute ale Marelui Război Patriotic.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile de vorbire, activități muzicale și productive pe material patriotic.

Dezvoltați abilitatea de a participa activ la un dialog cu profesorul.

Educational:

Creșteți respectul față de veteranii Marelui Război Patriotic.

Pentru a insufla un sentiment de patriotism, respect pentru istoria poporului nostru

Material: înregistrare audio a cântecelor despre război; fotografii, ilustrații care înfățișează operațiuni militare;

Lucrare preliminară: Convorbiri cu copiii pe tema: „Marele Război Patriotic”, „Eroii noștri”, lectură fictiune pe teme militare, privind imaginile, ilustrațiile, memorarea poeziilor, cântece despre război, un concurs de desene despre război.

Progresul lecției:

Copiii stau la mese, în fața lor este un șevalet, pe care sunt ilustrații de război, fotografii. Muzică liniștită sună „Ridică-te, țara este uriașă!”

9 mai - cel mai mult sărbătoarea principală sarbatorit in tara noastra. Ce sărbătoare este? (Ziua Victoriei) . Și cine își amintește ce fel de victorie este? Peste cine? (Peste naziști). Așa este, copii. A fost un război îngrozitor și lung.

A durat patru ani întregi. La începutul dimineții de iunie, Germania fascistă a atacat țara noastră pașnică. Naziștii au vrut să ne preia țara și să ne transforme poporul în sclavi.

Tot poporul s-a ridicat pentru a apăra Patria, și armata noastră, și femeile, și bătrânii, chiar și copiii.

Chiar la începutul războiului, naziștii au venit foarte aproape de Moscova, capitala Patriei noastre. Soldații noștri curajoși nu i-au lăsat pe naziști la Moscova, dar ei înșiși au trecut la ofensivă. Acest război a fost dificil, dificil și teribil, mulți oameni au murit în el. Dar a venit ziua mult așteptată a Victoriei.

Războinicii noștri viteji i-au alungat pe naziști și au venit ei înșiși la Berlin. S-a întâmplat pe 9 mai 1945. Și de atunci, fiecare locuitor al țării noastre și rezidenții altor țări sărbătoresc această sărbătoare.

Sărbătoarea mai - Ziua Victoriei

Mai multe detalii pe site-ul nsportal.ru

Subiect: O conversație despre toamnă cu copiii preșcolari mai mari.

Scop: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semnele toamnei.

Continuați să predați să comparați, să analizați, să trageți cele mai simple concluzii despre schimbările din natura animată și neînsuflețită din toamnă.

Pentru a cultiva capacitatea de a simți și înțelege frumusețea naturii înconjurătoare, dorința de a lua parte la protecția și protecția ei.

Activarea vocabularului: căderea frunzelor, floare de aur, câmp, prieteni cu pene.

Material demonstrativ: Set de jucării culoare diferita, poze cu copaci fără frunze.

Fișă: felicitări pentru anotimpuri, frunze de toamnă.

Lucrare preliminară: observații în natură, o plimbare în parc, privire la tabloul lui I. Levitan „Toamna de aur”, citirea poeziei lui A. S. Pușkin despre toamnă, afișarea naturii toamnei în peisaje, în desenul decorativ de către copii, realizarea de modele din frunze.

Progresul cursului.

Educatoare: Moment trist, farmec pentru ochi! Frumusețea ta de rămas bun îmi este plăcută! Copii, cine și în ce perioadă a anului a dedicat aceste frumoase rânduri? Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Toamna a fost cea mai preferată perioadă a anului pentru A. S. Pușkin, dar nu-i plăcea vara: o, vara este roșie, te-aș iubi dacă nu ar fi căldură, și praf, și țânțari și muște!

Educatoare: Copii, de ce credeți că A.S. Pușkin numește toamna - farmecul ochilor? Ce este această poezie? Vesel, trist, trist sau solemn?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul: De ce este trist acest poem?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul rezumă răspunsurile. Soarele strălucește rar, ziua devine mai scurtă, frunzele cad din copaci, este adesea ceață, păsările zboară spre ținuturi îndepărtate.

Educator: Uită-te la cărți și spune ce fenomene naturale sunt descrise. (Copiii ies și numesc fenomene naturale)

Numiți anotimpurile. Selectați cartonașe pe care sunt desenate fenomene naturale de iarnă, primăvară, vară, toamnă.

Profesor: Câte luni sunt într-un an? Răspunsurile copiilor.

Educator: 12 luni locuiesc împreună și fiecare vine la momentul său. Ce luni de toamnă vin să ne viziteze?

Răspunsurile copiilor.

Educator: septembrie este prima lună de toamnă. Aceasta este o lună catifelată, fardul de toamnă. Cum se numește și poporul?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul rezumă răspunsurile. De ce septembrie este numit o floare de aur, un câmp, un stol de păsări?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Cum se pregătesc animalele pentru iarnă?

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Animalele își aranjează locuințe, fac stocuri de hrană pentru iarnă. Ursul rătăcește prin pădure, mănâncă fructe de pădure coapte, nuci și ghinde, se îngrașă pentru iarnă.

Veverițele și iepurii de câmp încep să-și schimbe hainele cu cele de iarnă. La paltoane de iarnă iar blana este mai groasa, mai magnifica, iar culoarea este potrivita pentru natura de iarna. Bursucii adună rădăcini și ciuperci. Veverița depozitează în goluri. Alunițele și șoarecii se aprovizionează cu spiculete.

Lupul și vulpea nu dorm iarna și nu fac stocuri. Își petrec timpul nepăsător până când înghețul îi obligă să-și caute nu doar hrana, ci și locuința.

Educatoare: Ce fel de muncă au oamenii în septembrie în domeniu? Răspunsurile copiilor.

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Legumele se culeg din câmpuri și grădini: cartofi, sfeclă, morcovi, iar câmpul este arat.

Educator: În septembrie, pe câmp se plantează culturi de iarnă - grâu și secară.

Educație fizică:

Vântul ne bate în față, un copac s-a legănat, apoi totul este mai liniștit, iar copacii sunt mai înalți! Educatoare: De ce septembrie se numește căderea frunzelor? Răspunsurile copiilor.

Joc didactic: "1, 2, 3 - aleargă la copac." Profesorul cheamă, de exemplu, un mesteacăn, iar copiii care au pe masă o frunză de mesteacăn aleargă la poză cu un mesteacăn. exercițiu de joc: Covor de frunze.

Copiii de la mese alcătuiesc un covor de frunze.

Educator. Septembrie a trecut și octombrie a venit. „În octombrie, șapte vreme în curte”. De ce vorbesc așa despre octombrie?

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Octombrie este o lună dificilă. În timpul zilei, vremea se poate schimba de mai multe ori: fie soarele strălucește puternic, fie ploaia enervantă burniță.

Educator. Toate semnele toamnei au fost odată observate de oameni pe baza unor observații constante ale vieții naturii. Să ne amintim cu tine semnele populare.

Căderea târzie a frunzelor - la o iarnă lungă și aspră.

Vântul puternic în timpul ploii prevestește vreme bună iarna.

Pânza se întinde peste plante - pentru a se încălzi.

Tunetele din septembrie prevestesc vreme caldă.

Apariția țânțarilor la sfârșitul toamnei - la o iarnă blândă.

Educator. Dacă în septembrie păsările se pregătesc să zboare, atunci în octombrie încep să zboare. Care păsări zboară mai întâi?

Răspunsurile copiilor.

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Rândunelele și ionișii zboară mai întâi pentru că se hrănesc doar cu insecte. Și odată cu apariția vremii reci, insectele devin din ce în ce mai puține.

Educator. Ce păsări zboară puțin mai târziu? Răspunsurile copiilor.

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Cuci, corbe, macarale zboară mai târziu, pentru că se hrănesc cu cereale, semințe, fructe de pădure. Educator. Ce păsări zboară cel mai recent?

Răspunsurile copiilor.

Rezumarea răspunsurilor copiilor. Acestea sunt rațe, lebede, gâște. Atâta timp cât rezervoarele nu sunt înghețate, au suficientă hrană.

Educator. Toate păsările zboară diferit. Cum zboară macaralele? Rațe? Gâște?

Răspunsurile copiilor. Rezumatul răspunsurilor. Macaralele zboară într-o pană, rațele în fața dreaptă, gâștele într-un banc.

Educator. Cum numim păsările care zboară în clime mai calde? Răspunsurile copiilor.

Educator. Dar păsările care iernează cu noi?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Oamenii îi numesc „iernanți”. Și trebuie să avem grijă de ei. Care este preocuparea noastră?

Răspunsurile copiilor. Rezumarea răspunsurilor copiilor. Ne putem face hrănitori și ne putem hrăni prietenii cu pene.

Educator. Ce fac oamenii la țară în octombrie? Răspunsurile copiilor.

Educator. Oamenii colectează recolta rămasă din câmpuri și grădini. Culegătorii de ciuperci adună ciuperci. Stăpânele toacă și fermentează varza.

Nu e de mirare că oamenii spun: „septembrie mirosea a mere, iar octombrie – a varză”. Educator. Noiembrie este ultima lună a toamnei. Luna tristă și gânditoare. Leagă toamna adâncă cu iarna.

Cum numesc oamenii noiembrie?

Răspunsurile copiilor. Educator. De ce noiembrie este numit „Poarta iernii”, „Predzimnik de iarnă”?

Educator. Ce fac locuitorii pădurii în noiembrie?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Ce fel de locuri de muncă au oamenii în sate și sate în noiembrie? Răspunsurile copiilor.

Educator. Munca în grădină, la câmp, în grădinile de legume s-a terminat.

Educator. Dacă începutul toamnei se numește „aur”, atunci toamna tarzie- "argint". De ce?

Răspunsurile copiilor.

Educator. În noiembrie, gheața subțire trosnește puternic în bălți, ramurile copacilor răsună în vânt și totul pare să fie în argint. Când gâștele își părăsesc țara natală,

Pădurea va îngheța în frig în captivitate,

Noiembrie va lovi harpa de gheață,

Întâlnirea cu împărăteasa - iarnă. Joc didactic: „Ce culoare este toamna?”. Copiii, după bunul plac, aleg orice jucărie de orice culoare și explică asta în natura de toamna aceeasi culoare.

Rezultat: dans rotund „Kalina”.

Materialul nsportal.ru

Sarăm varza, sare,

Pasăm varza, piurem.

Dar păpușa noastră Alina: a mâncat proteine, a mâncat carbohidrați, a mâncat grăsimi. Dar tot secretul este că există alimente dăunătoare și sănătoase, că felul în care pregătim mâncarea și cantitatea pe care o mâncăm afectează dacă acest aliment ne ajută sau dăunează organismului.

Dacă vrei să fii vesel, productiv, dacă vrei să lupți împotriva microbilor infecțioși - ia vitamine în fiecare zi.

Copii, ce credeți că sunt vitaminele? (Răspunsurile copiilor.)

Vitaminele sunt substanțe de care organismul nostru are nevoie pentru a absorbi alimentele.

Măresc performanța, rezistența la boli infecțioase contribuie la creșterea organismului nostru. Dacă nu există suficiente vitamine în alimente, o persoană suferă de diverse boli, devine letargică, slabă, tristă.

Ce vitamine cunosti?

Vă voi spune despre cum arată vitaminele! După mărire de multe ori arată ca baloane cu aer.

GREEN BALLS este vitamina A, se gaseste in legume verzi si galbene, morcovi, dovleci, ardei dulci, ceapa verde), mazare, piersici, caise, mere, struguri, pepene verde, pepene galben, unt.) Vitamina A este buna pentru vedere si pielea umană.

BILELE ROSII sunt vitamine B. Se gaseste in paine, cereale, nuci, carne, peste. Aceste alimente au un efect pozitiv asupra creierului, a apetitului normal, stomacului și inimii. Legumele cu frunze, leguminoase, morcovi, avocado, banane, nuci, varză, porumb, cartofi, carne, pește (B2) sunt necesare pentru funcționarea normală a sistemului nervos.

BILELE GALBENII - vitamina C.

O cantitate semnificativă de acid ascorbic se găsește în produsele vegetale (fructe citrice, legume cu frunze verzi, pepene galben, broccoli, varză de Bruxelles, conopidă și varză, coacăze negre, ardei gras, căpșuni, roșii, mere, piersici, măceșe, frasin de munte) . Actiune: Protejeaza organismul de germeni si virusi.

BILUTE ROZ - vitamina E.

Acțiune: este de a menține munca mușchilor și a pielii, îmbogățește sângele cu oxigen.

BILELE ALBASTE - vitamina D.

Gălbenuș de ou, unt, brânză, ulei de pește, caviar, produse lactate.

Acţiune: prevede crestere normalași dezvoltarea oaselor.

Joc didactic „Vitamine utile” (Carti gătite care înfățișează organe individuale corpul uman(ochi, creier, păr, oase, inimă, mușchi) sunt așezate pe mese, copiii sortează baloanele multicolore „vitamine” și, la comanda educatoarei, merg la tabelele potrivite și spun pentru ce produse sunt utile această parte a corpului uman.)

Distribuiți vitaminele Vitrum copiilor și luați în considerare. (Sunt multicolore.

Concluzie: conțin un întreg complex de vitamine.)

Luați în considerare acidul ascorbic. (Ea culoare alba- deci contine o singura vitamina C).

Și acum să încercăm să desenăm „Ce sunt vitaminele” pentru ca nu numai noi, ci și păpușa Alina și părinții noștri să nu uite cât de importante sunt acestea pentru organismul nostru.

Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară înaltă despre formarea abilităților culturale și igienice „Săpunul bunicii”

Rezumat al unei conversații cu copiii de vârstă preșcolară senior „Săpunul bunicii”

Ţintă: Formarea abilităților culturale și igienice la copiii de vârstă preșcolară superioară.
Sarcini:
- îmbunătățirea înțelegerii importanței procedurilor de igienă
- extinde cunoștințele despre produsele de igienă
- completarea vocabularului
Băieți astăzi vom vorbi cu voi despre igienă.
- Ce este igiena personală? (ai grijă de corpul tău, păstrându-l curat)
- Dreapta! La urma urmei, nu degeaba oamenii spun: „Curățenia este cheia sănătății!”.
- Pentru a menține corpul curat, oamenii au un mare ajutor.
Încercați să ghiciți ce este?
Neted, parfumat, se spală curat
Toată lumea trebuie să aibă... (săpun)
În fiecare dimineață, toți copiii ar trebui să își spele fața, mâinile, gâtul, urechile. Asigurați-vă că vă spălați pe mâini după mers, mers la toaletă, înainte de a mânca și după ce ați comunicat cu animalele. Trebuie să faceți un duș zilnic.
Și asistentul nostru, săpunul de toaletă, ne ajută cu asta.
- Băieți, gândiți-vă de ce trebuie să vă spălați cu săpun? (pentru a spăla toată murdăria și germenii).
- Dreapta! Să ne uităm la pielea mâinilor noastre, să fim atenți la cât de netedă, elastică este, capabilă să se întindă atunci când ne mișcăm.
Pielea protejează o persoană de a pătrunde în diverși microbi. Când sari, alergi, te încinge și îți apar picături de transpirație pe piele. Dacă pielea nu este spălată o perioadă lungă de timp, atunci se acumulează grăsimea și transpirația pe ea, care prind particule de praf. Din aceasta, pielea devine murdară, aspră și încetează să ne protejeze corpul de microbi.
Pielea murdară poate fi dăunătoare sănătății. Și, în plus, oamenii murdari, dezlănțiți sunt întotdeauna neplăcuți pentru ceilalți.
De aceea, pielea trebuie îngrijită. Apa singură, deși fierbinte, nu va putea spăla toată murdăria de pe corp. Și săpunul poate îndepărta toată murdăria și transpirația.
- Ridicați-vă mâinile, vă rog, tipii ăia care folosesc săpun în fiecare zi.
- Bine făcut! Ce fel de săpun ai acasă? (răspunsurile copiilor).
- Da, băieți. Săpunul este diferit ca formă, miros, compoziție.
La sfârșitul conversației noastre, ascultă o poveste care s-a întâmplat într-o familie obișnuită.
Soap a trăit într-o familie mare. Și-a dorit atât de mult să fie de folos oamenilor, dar ei nu i-au dat nicio atenție. Și totul pentru că era „economic”. Oamenilor nu le-a plăcut culoarea cenușiu-maro a săpunului și nici mirosul înțepător!
Uneori, copiii îl apucau din greșeală. În acest moment, săpunul s-a bucurat.
- Ei bine, - se gândi, - și mi-a fost de folos!
Dar odată ce și-au dat seama ce au luat sapun de rufe…
- Uf! – au spus copiii și au aruncat-o înapoi, dezgustați. Apoi, ca vecini de săpun, așa-numita toaletă, au fost la mare căutare.
- Normal! - s-au gândit, - suntem atât de strălucitori, parfumați, de formă diferită. Si tu? - caramida-caramida!!!
Săpunul de rufe nici măcar nu avea propriul său săpun. Și așa zăcea, inutil pentru nimeni, pe un raft sub chiuvetă.
Într-o zi, un băiat care trăia în această familie, ca întotdeauna din greșeală, a apucat săpunul de rufe și a vrut să-l arunce înapoi, dar brusc s-a gândit la asta.
De unde a venit acest săpun îngrozitor? Și de ce îl păstrăm printre alte soiuri parfumate? Trebuie să-l arunc!
Săpunul este foarte speriat!
Mama lui s-a apropiat de băiat și i-a spus că este imposibil să-l arunci! Acesta este săpunul bunicii. Că atunci când străbunica era tânără, nu exista o asemenea diversitate. Vremurile erau grele! Și doar a salvat de murdărie și germeni - SAPUN DE CASĂ! Nu e de mirare că a fost numit „economic”. Au spălat, au spălat rufe, au spălat vase, podele și mobilier. Mama a mai spus că bunica nu va schimba niciodată săpunul ei preferat de rufe cu altul.
Atunci copiii au început să respecte săpunul de rufe. I-am cumpărat o săpună, evidențiată cel mai mult un loc bun pe raft. Dar tot nu l-am folosit! Hotărât - lasă-l să se odihnească! A ieșit la timp!

Rezumatul conversație etică cu copiii preșcolari mai mari. Tema: „Învățați să vă jucați și să lucrați împreună”.

Scop: Rezumatul va fi de interes pentru educatorii copiilor preșcolari mai mari, precum și pentru părinți.
Conținutul programului:Învață să-ți controlezi comportamentul. Îmbunătățiți-vă ca persoană prin comunicarea cu oamenii. Reține-te și ascultă părerile celorlalți. Să-i înveți pe copii să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile unui partener atunci când lucrează împreună.
Echipament: Cearșafuri cu imaginea a două mănuși pentru fiecare pereche de copii. Seturi de creioane colorate pentru fiecare masă. Foi goale pentru doi copii si foi cu desen neterminat, tot pentru doi copii.
Muncă preliminară: Vizualizați o selecție de ilustrații „Cum să jucați împreună”.
Progresul lecției:
V-l: Băieți, vă place să vă jucați? (Da).
V-l: Cum preferi să joci: singur sau cu prietenii? (răspunsuri diferite ale copiilor).
V-l: De ce e mai bine cu prietenii? (unul este plictisit).
V-l: Când se joacă mai mulți copii, puteți veni cu un joc lung și interesant, puteți distribui mai multe roluri, puteți extinde intriga. Împreună este mai interesant să desenezi, să ghicim ghicitori, puzzle-uri, labirinturi, să alergi. Băieți, când vă jucați cu prietenii, vă certați vreodată? (ne certam).
V-l: Vrei să înveți să te joci împreună și să nu te cearți? (vrei).
V-l: Iată-ne acum și ne vom antrena să jucăm împreună. Stați la mese pentru două persoane.
V-l: Pe fiecare masă sunt desene și creioane. Uite, sunt două mănuși în imagine. Fiecare dintre voi decorează câte o mănușă, dar modelele de pe mănuși ar trebui să fie aceleași.
(Când copiii termină treaba, intervievez fiecare pereche).
V-l: Care dintre voi a venit cu acest model? Cu ce ​​ați fost amândoi de acord? Ce credeau ei diferit? V-a plăcut să pictați împreună? Acum schimbați perechile.
(copiii se schimbă în perechi).
V-l: Amândoi trebuie să finalizați următoarea sarcină. Privește cu atenție cele două poze. Sunt foarte asemănătoare, dar totuși oarecum diferite. Găsiți diferențele, trebuie să le găsiți împreună. (copiii fac sarcina).
V-l: Băieți, cum este mai ușor să căutați diferențele: una câte una sau două? Nu te-ai certat? (răspunsurile copiilor).
V-l: Bine făcut! Știți să vă jucați și să lucrați împreună. Dar, din păcate, nu este întotdeauna cazul. Aici, ascultă cum s-au jucat Masha și Petya în povestea „Labirint”.
Odată, Masha și Petya au vrut să joace un labirint. Au luat mașinile, le-au băgat în garaje... Să mergem!
Curând, mașinile lui Car și Petya s-au întâlnit pe o potecă îngustă.
„Ah, haide, lasă-mă să trec!” întrebă Petya. "Ce mai mult! Iesi din drum!" – răspunse Masha. "Ei bine!" Petya s-a enervat, a prins mașina lui Mashina și a aruncat-o de pe drum. „Ei bine, nu mă voi juca cu tine”, a spus Masha, făcându-și buzele, s-a întors, lacrimile îi curgeau pe obraji.
Jocul „Labirint” nu a funcționat pentru băieți.
V-l: Băieți, de ce credeți că Masha și Petya nu au reușit în joc? (răspunsurile copiilor).
V-l: Să-i sfătuim pe băieți ce să facă pentru a învăța să joace fără certuri și resentimente. (sugestii pentru copii).
V-l: Băieți, să facem reguli din sfaturile voastre, să le scrieți și să le atașăm undeva într-un loc vizibil. (copiii sunt de acord, încep să formuleze reguli).
V-l: Crezi că dacă vorbiți în același timp fără să vă ascultați unul pe celălalt, puteți fi de acord cu ceva? (Nu).
V-l: Așa e în joc. Deci prima regulă este: Vorbiți pe rând și nu vă întrerupeți.
V-l: Băieți, vă place când cineva din joc este la comandă, nu ascultă părerile altor copii? (Nu).
V-l: Așadar, a doua regulă este: Când îți dai cu părerea, întreabă-i pe ceilalți dacă sunt de acord și ce cred.
V-l:Îți plac copiii care sunt lacomi? (Nu). Iată a treia regulă: Împărtășește-ți jucăriile, nu fi lacom.
V-l:Și dacă prietenul tău nu a vrut să-ți dea o jucărie? Îl supărați pentru asta? (răspunsurile copiilor).
V-l: Iată a patra regulă pentru tine: trebuie să ne dăm unii altora, să nu arătăm încăpățânare, mândrie.
V-l: Acum să încercăm să lucrăm împreună folosind regulile noastre.
Gândește și desenează ce este în lume Culoarea galbena. Desenați împreună pe o singură foaie. Pentru a ușura această sarcină, apelați unul la altul. Dacă știi răspunsul, șoptește-i vecinului tău. Când sunteți de acord unul cu celălalt, dați din cap. Și dacă nu, atunci clarificați părerea celuilalt.
(După finalizarea sarcinii, vorbesc cu copiii)
V-l: Băieți, a fost interesant să lucrăm împreună? Ce reguli ți-ai amintit când desenezi? Ce sentimente ai avut? Care regulă a fost cea mai dificilă pentru tine? Și acum treaba devine mai grea. În sarcina următoare, pe foaie este trasată o linie neterminată. Discutați împreună în ce formă poate fi transformat. Această sarcină va necesita o discuție preliminară a tuturor opțiunilor. Nu uita de reguli!
(Copiii încep să finalizeze sarcina, apoi discută)
V-l: Care dintre voi a venit cu acest desen? Cu ce ​​ai fost de acord? Ai gândit altfel? Ce ți-a plăcut fiecăruia dintre voi la această misiune? Ți-a plăcut să lucrezi împreună? Și mi-a plăcut foarte mult să vă privesc, când lucrați împreună la unison, nu v-ați certat, v-ați cedat unul altuia, ați încercat să vă înțelegeți. Asta fac prietenii adevărați. Acum hai să ne jucăm joc de cuvinte— Termină propoziţia.
Prietenul meu…
imi place la prietenul meu...
Îmi doresc prietenului meu...
Eu cu prietenul meu...
La prietenul meu...
îl cunosc pe prietenul meu...
vreau prietenul meu...
La fel ca prietenul meu...
Prietenul meu poate...
Prietenul meu este cel mai...
V-l: Ce oameni buni sunteți! Ură-i prietenului tău tot ce este mai bun. Astăzi, făcând diferite sarcini, fiecare dintre voi a învățat câte ceva. Gândiți-vă și spuneți ce ați învățat astăzi (răspunsurile copiilor).
V-l: Acum mulțumiți-vă unul altuia pentru că lucrați împreună și încercați să vă amintiți întotdeauna regulile noastre atunci când jucați și lucrați împreună.