Sekcie: Práca s predškolákmi

Predškolský vek je najpriaznivejší na položenie základov kompetentnej, jasnej, krásnej reči, ktorá je dôležitá podmienka duševná výchova dieťaťa.

Vplyv beletrie na duševný a estetický vývoj dieťaťa je dobre známy. Jeho úloha je veľká aj pri rozvoji reči predškolákov.
Mnemotechnické pomôcky alebo mnemotechnické pomôcky, v preklade z gréčtiny - „umenie zapamätať si“.

mnemotechnické pomôcky je systém metód a techník, ktoré zabezpečujú efektívne zapamätanie, uchovávanie a reprodukciu informácií. Používanie mnemotechnických pomôcok pre deti v predškolskom veku je dnes čoraz relevantnejšie. Účelom učenia s jeho využitím je rozvoj pamäti ( odlišné typy: sluchové, zrakové, motorické, hmatové), myslenie, pozornosť, predstavivosť. Základom vzdelávania je rozvoj tvorivých vedomostí.

Osobitné miesto v práci s deťmi zaujíma didaktický materiál vo forme mnemotechnických tabuliek a modelových diagramov, čo deťom výrazne uľahčuje zvládnutie súvislej reči; okrem toho prítomnosť vizuálneho plánu-schémy robí príbehy (rozprávky) jasnými, koherentnými a konzistentnými. mnemotechnická tabuľka- Toto je schéma, do ktorej sú vložené určité informácie.

Už druhý rok pracujem na téme „Rozvoj koherentnej reči detí stredného veku predškolskom veku cez rozprávky. Vyvinul som špeciálny súbor tried rozprávok s použitím rôznych hier, ako aj mnemotechnických pomôcok a techník modelovania. Dávam do pozornosti jednu z možností takýchto aktivít.

"Rozprávanie rozprávky" Teremok "" (stredná skupina)

Úlohy:

• Vzdelávacie:
  • pomenovať charakteristické znaky voľne žijúcich zvierat (vlk, zajac) pomocou mnemotechnickej tabuľky;
  • aktivovať slová a výrazy v reči, ktoré umožňujú začať a ukončiť rozprávku;
  • precvičiť deti v schopnosti rozprávať obsah rozprávky pomocou názorných pomôcok;
  • upevniť schopnosť komponovať rozprávku súvisle, v logickom slede;
  • opraviť postupnosť akcií postáv vďaka metóde modelovania.
• Vzdelávacie:
  • naďalej rozvíjať duševné procesy: pamäť, pozornosť, vizuálne efektívne myslenie;
  • schopnosť korelovať zvukové symboly s obrázkami.
• Vzdelávacie:
  • kultivovať láskavý postoj k zvieratám;
  • navyknúť deti na implementáciu základných pravidiel kultúry správania.

obrazový materiál:

• mnemotechnické tabuľky (pre rozprávku „Teremok“, „Vlk“, „Zajac“);
• postavy stolového divadla na motívy rozprávky "Teremok"
• pre každé dieťa (list papiera; ceruzky; kruhy iná farba(malá šedá bude znamenať myš, zelená bude znamenať žabu, biela bude zajačik, oranžová bude líška, veľká šedá bude vlk, veľká hnedá bude medveď)).

Prípravné práce:

• čítanie rozprávky "Teremok";
• úvahy a diskusia o symboloch divých (vlk, zajac) a domácich zvierat (koza, krava) podľa mnemotechnických tabuliek;
• ukážka rozprávky "Teremok" učiteľom (stolové, trojrozmerné, kartónové divadlo);
• spievanie piesní o zvieratách;
• čítanie básní o zvieratách;
• didaktické hry„Kto býva v dome“, „Kto čo zje“, „Kto ako kričí“.

PROCES ŠTÚDIA

Deti sedia v polkruhu na stoličkách alebo pohovkách. Učiteľ je v strede, pred nimi. Neďaleko je malý stolík a stojan s magnetickou tabuľou. Ozve sa klopanie a objavia sa hrdinovia stolového divadla (zajačik a vlk).

učiteľ. Ahojte chalani!
deti. Ahoj
učiteľ. Chlapci, ktorí nás prišli navštíviť?
deti. Zajačik a vlk.
učiteľ. Chlapci, čo si myslíte, že zajac a vlk sú divé alebo domáce zvieratá?
deti. Sú to divoké zvieratá, pretože žijú v lese.
učiteľ. Správne, dobre!
A povieme vám o zajačikovi, čo to je?

Rozprávanie podľa mnemotechnickej tabuľky "zajac" <Рисунок 1>.

učiteľ. Výborne, zajačik žije v lese, veľmi rád jedáva mrkvu a kapustu. A kto sa pokúsi povedať o vlkovi, aký je? Choď... povedz mi o vlkovi.

Rozprávanie podľa mnemotechnickej tabuľky "Vlk" <Рисунок 2>.

Opäť sa ozve klopanie a objavia sa hrdinovia stolového divadla (myš, žaba, líška a medveď). Pozdravujú deti.

učiteľ. Ach, koľko hostí dnes s nami prišlo!? Veľa!..
Chlapci, spomeňme si, kde žije myš?
deti. V norke
učiteľ. A žaba?
deti. V močiari.
učiteľ. Zajačik žije...
deti. Pod kríkom.
učiteľ. Kde žije líška?
deti. V diere.
učiteľ. Ako sa volá domček vlka?
deti.…
učiteľ. Vlk žije v brlohu. Jeho dom sa volá brloh. Ako sa volá domček medveďa?
deti. Brloh.
učiteľ. Presne tak, medveď žije v brlohu. Tak si dobrý, povedal si všetko správne. A kto povie, ako sa volá rozprávka, v ktorej žili všetky tieto zvieratká spolu v jednom dome?
deti."Teremok"
učiteľ. Chlapci, akými slovami sa zvyčajne začínajú rozprávky?
deti.Žil raz...
učiteľ. Ako sa končia rozprávky?
deti. To je koniec rozprávky, a kto dobre počúval, začal žiť a žiť a robiť dobro...
učiteľ. A akými slovami sa začína rozprávka „Teremok“?
deti. V poli je teremok, nie je ani nízky, ani vysoký ...
učiteľ. A pripomeňme si, aké prezývky má každé zvieratko v rozprávke:

Myš ... (norushka),
Žaba... (wah),
Zajačik ... (utečenec),
Liška ... (sestra),
Vlk ... (cvaknutie zubov),
Medveď... (klubová noha).

učiteľ. A teraz si s vami zahráme hru s názvom „Zrkadlo“, ukážem vám pohyby a vy musíte uhádnuť, ktoré zvieratko som zobrazil a pohyby po mne zopakujte.

Po hre si deti sadnú na svoje miesta.

učiteľ. Chlapci, teraz si zaspomíname a spoločne si povieme rozprávku „Teremok“.

Rozprávanie rozprávky podľa mnemotechnickej tabuľky "Teremok" <Рисунок 3>.

učiteľ. Chlapci, teraz si zahráme túto rozprávku. Urobme si vlastné vežičky. Tu na liste máte dom. Nakreslíme dvere, aby zvieratá mohli vojsť. Kto prišiel prvý?
deti. myš.
učiteľ. Aká myš? Chvostá, pretože má dlhý chvost. Žaba hlasno kváka, má veľké ústa, akoby sa celý čas usmievala. Tak aká je?
deti. smiešne.
Učiteľ ukazuje, ako označiť každú z postáv na výkresoch.<Рисунок 4>.

Ak deti nie sú unavené a stále majú záujem, učiteľ im ponúkne zahrať rozprávku pomocou postavičiek stolového divadla. Deti hrajú dialógy. Hodina sa plynule zmení na kreatívnu hru.

Bibliografia:

1. Bolsheva T.V. Učíme sa z príbehu. Rozvoj myslenia predškolákov pomocou mnemotechniky: Učebná pomôcka. 2. vyd. správne - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2005. - 96 s.
2. Polyanskaya T.B. Využitie metódy mnemotechniky pri výučbe rozprávania detí predškolského veku: Výchovno-metodická príručka. - Petrohrad: LLC "PUBLISHING" CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 64 s.
3. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Predškolákov zoznamujeme s beletriou: Zápisky z tried. - M .: TC "Sphere", 1998. - 224 s.

Zdalo by sa, že na svete neexistuje dieťa, ktoré by nemalo rado rozprávky. A mnohé matky, ktorých dieťa do tejto kategórie nepatrí, začnú panikáriť: „Čo mu je? Prečo nie je ako všetci ostatní? Ako to opraviť? A je to možné? Ponáhľam sa ich upokojiť - môžete! A ak máte radi rozprávky a ste pripravení venovať im aspoň pár minút denne, potom nebude ťažké situáciu zmeniť!

Prečo vaše dieťa nevníma rozprávky a čo robiť?

• Po prvé, pamätajte, že rozprávka je veľa slov a okrem toho nie sú dieťaťu vždy známe. To znamená, že pre neho sú niektoré z nich ㅡ doslova „prázdna fráza“. Plus, Malé dieťa stále zle sa sústrediť. A to je úplne normálne, ak má len rok, dva alebo dokonca tri! Existuje len jeden záver: musíte vychádzať z povahy dieťaťa!

• Po druhé, povaha bábätka si vyžaduje pohyb. Pohyb ㅡ je všetko: rast, vývoj a zdravie. Skúsme teda spojiť pohyby a text rozprávky!

Ako naše mamy a staré mamy rozprávali rozprávky

Pamätáte si, aké úplne prvé umelecké diela nám predstavili mamy či staré mamy? Boli to riekanky, paličky a uspávanky a vždy ich sprevádzali pohyby! Pod posledným sa dieťatko rytmicky hojdalo (hojdanie má aj svoje výhody pre vývoj). A paličky s riekankami sa používali na rôzne „dôležité“ udalosti – umývanie, obliekanie, kŕmenie, masáž a len hranie. Aj keď, samozrejme, nie „jednoduché“. Všetky prispeli k rozvoju bábätka a doplnili jeho stále veľmi malú slovnú zásobu.

Ako ukázať rozprávku pomocou rúk a nielen

Ak je zrazu vaše dieťa už v detstve, ale stále nemôže pokojne počúvať ani najmenšiu rozprávku od začiatku do konca, skúste mu pri rozprávaní ukázať „divadlo“ rukami. Nie je potrebné používať iba ruky, rozsah pohybu je možné rozširovať využitím celého tela, no skúste to aj tak v sede. Takže dieťa bude rozvíjať koncentráciu.

Rozprávku „Teremok“ ilustrujeme pohybmi

Zoberme si napríklad rozprávku "Teremok". Dá sa to znázorniť nasledovne.

« Stojany na poli Teremok-teremok » - prekrížte si ruky v zápästiach nad hlavou.

« Nie je nízky, nie je vysoký, nie je vysoký » ㅡ označte výšku rukami.

« Ako myš-norushka behá po poli “- pritlačte ruky ohnuté v lakťoch k hrudníku, spustite prsty dole ㅡ to budú labky myši. Pohybujte štetcami striedavo nahor a nadol a znázorňujte pohyby myši.

« Teremochek videl a klope »ㅡ opäť znázornite vežu s prekríženými rukami nad hlavou.

« klop klop! Kto žije v teremochke? Kto-kto žije na dne? » ㅡ "zaklopať" päsťou.

« A nikto jej neodpovedá » ㅡ rozpažte ruky do strán (gesto „Ále“).

« Myš vstúpila do teremoku a začala tam žiť a žiť » ㅡ znova ukáž vežu.

« Tu sa žaba ponáhľa po poli » ㅡ pre žabu spustite ruky nadol, napoly ohnuté v lakťoch a roztiahnite prsty v opačných smeroch. Urobte niekoľko pružných pohybov nahor a nadol, aby ste zobrazili, ako žaba skáče.

« Teremochek videl a klope : kto kto žije v teremochke? Kto-kto žije na dne? » ㅡ opakujte pohyby "teremok" a "klop".

« som myš. A kto si ty? - A ja som žaba ㅡ Hovorte a striedajte sa v napodobňovaní myši a potom žaby.

Ako ukázať iné zvieratá

• Ak chcete ukázať zajačika, zdvihnite dlane k hlave so spojenými prstami ㅡ "uši".
• Líšku možno napodobniť striedavým plynulým pohybom rúk pred sebou.
• Ak chcete ukázať ústa vlka, spojte ruky v zápästiach a mierne pokrčenými prstami poklepte na opačnú ruku.

• No, pre medveďa môžete trochu vykrútiť nohy, položiť ich na vonkajší okraj chodidla a znížiť napoly ohnuté ruky nadol. Pomaly sa kývajte zo strany na stranu ako nemotorný PEC.

Nie je dôležité vykresliť postavy presne tak, ako je to popísané vyššie. Toto je príklad. Môžete vychádzať z vlastných skúseností a nápadov. Nebojte sa fantazírovať a vymýšľať originálne „ilustrácie“ k rozprávkam.

Trochu viac našich skúseností: rozprávka „Puff“

Jednou z obľúbených rozprávok môjho syna bola rozprávka "Puff". Stvárnili sme dedka, ako kladie jednu ruku na opasok a akoby „kulhal“ týmto smerom. Babka bola rychlejsia - pohybovali sme rukami pokrcenymi v lakti. A vnučka bola predstavená ako „imaginárna“, pokrútila hlavou a ukazovákmi presunula zo zadnej časti hlavy na ramená, akoby označujúce špirálové kučery.

Keď hrdinovia vyšli do záhrady, pridal som nasledujúci text: „A tam - slnko svieti (zdvihli sme ruky s roztiahnutými prstami nahor ), vtáky spievajú ( prsty spojené a premenené na krídla ), včely bzučia: „Zhzhzhzhzh“ (prsty boli spojené "ďalekohľadom", ale roztiahnuté od seba ),

krúžok proti komárom: "Zzzzz" (ukazováky natiahnuté dopredu, zatiaľ čo ostatné zovreté v päsť ).

Postele boli tiež „aktívne“, ukázal sa druh masáže: s mrkvou (ukazováky poklepali na nohy alebo na chrbát ), s kapustou ( prsty zložené do „gule“ a mierne zovreté ), so zemiakmi ( búchať päsťami ). Keď syn vyrástol, začal pre seba vymýšľať, čo by na nich malo rásť: hrášok, uhorky, tekvice atď. Veľmi rád mi maľoval túto zeleninu na chrbát. Niekedy som ho požiadal, aby uhádol, čo rástlo v záhrade, pričom som „zabudol“ názov zeleniny. Vo všeobecnosti rozprávanie príbehov pomocou nášho tela dáva obrovský priestor pre predstavivosť!

Keď rozprávate príbeh, povzbudzujte svoje dieťa, aby po vás opakovalo pohyby. Po určitom čase ich skúste urobiť spolu a potom v rolách. Bábätko sa tak naučí počúvať vašu reč, venovať pozornosť jednotlivým slovám, rozumieť tomu, čo počuje. A pohyby paží a trupu rozvinú motorické zručnosti, pomôžu stať sa plastickejšími. Ale čo je najdôležitejšie - vaše dieťa bude milovať rozprávky!

Tatiana Verbitskaya, skúsená učiteľka a mama dvoch „kutilov“

Je dôležité včas venovať pozornosť rozvoju reči dieťaťa, najmä naučiť ho o niečom rozprávať, teda zostaviť súvislý príbeh. Je lepšie začať niečím známym, napríklad z rozprávok, ktoré rodičia čítali dieťaťu viackrát a možno ich predškolák pozná aj naspamäť. Dávame do pozornosti kartičky s ilustráciami k obľúbeným detským rozprávkam, podľa ktorých sa môžete s dieťaťom hrať. Toto je druh mnemotechnickej tabuľky - séria obrázkov, ktoré zachytávajú obrazy zápletiek rozprávky v poradí.

Vo veku 3 rokov si dieťa môže tieto karty vytlačiť alebo ich jednoducho ukázať na obrazovke. Netreba rezať. Rozprávajte príbeh, nezabudnite na všetky udalosti na obrázkoch poukázať prstom. Potom pozvite dieťa, aby si túto rozprávku porozprávalo samo z obrázkov – mnemotechnickej tabuľky.

Keď je toto zvládnuté, rozstriháme mnemotechnickú tabuľku na kartičky. Nechajte dieťa nezávisle spomenúť si, ktoré udalosti rozprávky boli na začiatku, ktoré neskôr obnovia sled udalostí.

Podľa veku seniorská skupina Hra v škôlke je ešte komplikovanejšia. Všetky vystrihnuté kartičky vyložíme pred dieťa. Teraz bude musieť najprv určiť, do ktorej rozprávky obrázok patrí, a potom jeho miesto v poradí.

Stiahnite si karty

Ilustrácie k rozprávkam "Kolobok", "Ruka", "Goby, dechtový sud", "Teremok", "Líška s valčekom", "Sliepka Ryaba".

Ľudské.

Žil tam muž (zobrazujeme malého muža s rukou) a postavil sa Dom. malý dom dopadlo krásne s vysokým potrubie na streche. Okolo domu postavil plot s bránou. Pri dome malý muž zasadil kvety, ráno otvárali okvetné lístky a večer ich zatvárali. Vyššie včely obkolesené kvetmi, bzučali a zbierali šťavu z kvetov.

mužíček žil sám a chodil po svete hľadať priateľov. Chodil, kráčal, stretol vták a hovorí: „Vták-vták, Buďme priatelia!" ale vták nič mu nepovedala, zamávala krídlami a odletela.

Muž išiel ďalej a uvidel rybu. Ale ryby nechcel sa kamarátiť muž, zavrtela chvostom a odplávala. A išiel ďalej a stretol sa kôň . "I-ho-ho," povedala kôň, - Buďme s vami priateľmičlovek, Pomôžem ti niesť ťažké bremená." A malý muž s radosťou súhlasil. Spoločne pokračovali:človek a kôň.

Kráčali a kráčali a smerom k nim - pes. "Av-av, vezmi ma so sebou, človeče, ochránim ťa." A pokračovali spolu:človek, kôň a pes. Idú a vidia - kozu pasie sa na poli: "Ja-ja, buďme kamaráti, človeče, dám ti chutné mlieko." Štyria pokračovali:človek, kôň, pes a koza.Idú a počujú žalostné mňaukanie. Ukázalo sa, že toto mačka: „Mňau mňau, vezmi ma so sebou, chlape myši vystrašiť ich, aby nemohli nič žuť.“

Muž súhlasil a pokračovali:človek, kôň, pes, koza a mačka. Prišiel k rieke ale nemôžu ju prekročiť. Most č. Všetko postavili spolu Most, prešiel na druhú stranu a videl obsadiť svoj dom fajkou, z ktorého odišiel. postavenýčlovek pre svojich priateľov stodola a začali spolu žiť a pomáhať si.

Vaska mačka.

kat Vaska videla ďalej hniezdo na strome. Mláďatá žili v hniezde . (upr mačka, strom, hniezdo s mláďatami). kat Vaska chcela jesť mláďatá a vyliezli na strom. Ale tu priletel vták- matka, ktorá ju začala ochraňovať kurčatá. Mačka sa zľakla a utiekla.

Líška a vlk.

Navštívte kura.

Počúvaj, počúvaj! Poviem vám dobrý príbeh, veľmi dobrý.

Bol raz jeden kohút. Napadlo ho ísť na narodeniny kura. Tu kráča po ceste, pred riekou a cez rieku je krásny most, prešiel cez most a tu je dom kuriatka. Kuriatko sedí v okne, pozerá von, spieva pieseň

(znie hlúpo). Kohútik jej dal kyticu kvetov, a torta so sviečkami.Kurča sfúklo sviečkua zaželal si: "Aby jej prišlo zablahoželať veľa priateľov." A potom sa to začalo napĺňať. Prišla hus, dala jej košom zrná, bežal pes jej podal balón . Hostia sa svorne spojili hrať sa s loptou gúľať loptu na stole). Hralo sa, hralo sa - balón praskol (sh-sh-sh). Rozrušené kura . zrazu sa objavil mačiatko a dal ho sliepke veľa ako darčekfarebné gule, vyhodili ich do vzduchu (s-s-s) a ozdobte kurník.

Začali sa baviť. Narodeninová dievčina pozvala všetkých stôl, začali ich kŕmiť lahodný čaj, s koláčom, koláčikmi a džem . Odvtedy žijú všetci spolu v jednom Domov.

Deti nášho dvora.

Každý deň chlapci stretol na dvore. Povedali si o sebe veľa zaujímavého. Borya hral s mačiatko . Mama Marína kúpila psíka. Igor stratil svoje korytnačka . Varya sa chystá more. Akvárium Serezha má tri ryby. Andrey sa na jar skrášlil vtáčia búdka a zavesili ju na strom . Teraz tam žije vtáčik s tvojou rodinou. A Irina les nazbieral veľa orechov a košík húb.

Jekaterina Tokareva
Majstrovská trieda „Rozprávajte rozprávku rukami“

Témou mojej pracovnej skúsenosti je „Rozvoj tvorivých schopností detí pomocou beletrie“. A dnes vám chcem predstaviť jednu z metód, ktorá mi umožňuje zaujať deti a vštepiť im lásku fikcia. Rozprávanie básní, riekaniek a rozprávok pomocou rúk. Vzbudzuje u detí živý záujem, zvyšuje emocionálny tón, efektivitu zapamätania, podporuje rozvoj veľkých a dobré motorové zručnosti, predstavivosť, obraznosť. Spoločné akcie s dospelými a rovesníkmi zmierňujú neistotu a stuhnutosť. Povedzme si spolu príbeh.

"Povedz príbeh rukami"

V ďalekých, vzdialených časoch boli všetky zvieratá divoké a človek si pomyslel: „Je možné sa s nimi spriateliť? O tom bude naša rozprávka „Ako človek krotil zvieratká“.

žil bol človek. A postavil sa sám dom s komínom na streche. Okolo domu je postavený krásny, drevený plot s bránou. Aby to bolo na dvore krásne, rozhodol sa zasadiť kvety. Ráno otvárali okvetné lístky a večer ich zatvárali. Krúžili nad kvetmi včely. Bzučali a zbierali šťavu z kvetov.

ĽudskéŽil úplne sám a bol k nemu veľmi smutný a pochmúrny. A chodil po svete hľadať priateľov. Ako dlho, ako krátko to bolo a stretli sa vtáčik. ale vták nechcela sa kamarátiť s mužom, zamávala krídlami a odletela.

A išiel ďalej a vidí lúku a pasie sa na lúke kôň ale. "I-ho-ho," povedala kôň- kamarátime sa s tebou, chlape, pomôžem ti prepraviť tovar. A človek s radosťou súhlasil. Spoločne pokračovali: človek a kôň.

Kráčali a kráčali a v ústrety im spoza kríka vyskočil pes. "Av-av, vezmi ma so sebou, človeče, ochránim ťa." A pokračovali spolu: človek, kôň a pes.

Idú a uvidia koza pasie sa na poli: "Ja-ja, buďme kamaráti, človeče, dám ti piť lahodné mlieko." Štyria pokračovali: človek, kôň, pes a koza.

Idú a počujú žalostné mňaukanie. Niekto povedal "mňau" - pomyslel si muž. Ukázalo sa, že toto kat. "Mňau-mňau, vezmi ma so sebou, človeče, vystraším myši, aby nič nerozhryzli." Muž súhlasil a pokračovali: človek, kôň, pes, koza a mačka.

A nakoniec na to prišli rieka. A nemôžu prejsť Mostč. Rozhodli sa stavať Most. Pekný, silný most. Prešli na druhú stranu a uvideli jeho muža dom s komínom. "Ale kde žijú zvieratá?" - pomyslel si muž. postavený človek pre svojich priateľov stodola. A všetci sa stali spolužiť spolu a pomáhať si.

Človeku sa takto podarilo skrotiť niektoré zvieratá. A začali sa volať?. (domáce)

Učiteľ môže vymyslieť variant pohybov sám alebo to urobiť spolu s deťmi. Môžete zobraziť obsah nielen riadku, ale aj každého slova, čo sa dá použiť v starších skupinách škôlky. A pre lepšie zapamätanie deja môžu byť k textu použité obrázky.

Súvisiace publikácie:

Každý vie, že nič nerozvinie reč tak, ako zostavenie príbehu alebo rozprávky z obrázku. Deti v predškolskom veku milujú fantazírovanie a vymýšľanie.

Didaktická príručka pre deti primárneho predškolského veku „Nazbieraj a povedz rozprávku“ Relevantnosť: Aby vaše dieťa naozaj.

Synopsa divadelnej hry starších predškolákov „Rozprávaj básne rukami“„POVEDAJ BÁSNE RUKAMI“ Účel: Rozvíjať Tvorivé schopnosti deti prostredníctvom divadelného umenia; Rozvíjajte tvorivú nezávislosť.

Rada pre rodičov „Povedzte svojim deťom rozprávku“ Konzultácia pre rodičov "Rozprávaš deťom príbeh" Olga Kulikova Konzultácia pre rodičov "Rozprávaš deťom príbeh" Popis:.

Cieľ: Prispieť k zvýšeniu záujmu učiteľov o hľadanie zaujímavých metód a technológií pri práci s deťmi v matematickom rozvoji.

Majstrovská trieda "Pastelky vlastnými rukami" Aké pekné v lete materská škola! V letno-zdravotnom období sa s kolegami snažíme vytvárať priaznivé podmienky pre naše deti.