Вивчає психологію дитини, її поведінку та закономірності її психічного розвитку.

Соціальний розвиток дитини починається з її стосунків з батьками

Оце з перших проявів впізнавання дитиною оточуючих - посмішка. Думки про те, що викликає у немовля усмішку, суперечливі, проте загальновідомо, що до двомісячного віку вона може з'являтися побачивши людське обличчя.

У цьому віці немовля не відрізняє обличчя матері від інших, але до 6-7 місяців посмішка дитини стає вибірковою. Тепер він усміхається мамі і тим, кого добре знає, а незнайомих зустрічає стримано. Для дітей такого віку типові страх і збентеження у разі незнайомих осіб. Це вказує на розвиток важливої ​​в соціальному відношенніздатність відрізняти «своїх» від «чужих».

Вже для малюків батько та мати виконують різні функції. За даними дослідження, малюки сприймають тата насамперед як іграшку. І для хлопчика, і для дівчинки тато – сама найкраща іграшка: інтерактивна іграшка, у якої можна навчитися усьому Маму малюки сприймають по-іншому: як суб'єкт, від якого можна отримати їжу, тепло та захист.

Якими б різними були діти, всі маленькі діти з 9 місяців до 9 років мають спільні, принаймні схожі риси і особливості. Які?

Маленька дитина - це природна енергіята кмітливість. Розмови про крихкість дитячої душі – міф, у дитини міцніша психіка, ніж у дорослих. Дитина маленькою є, а безпорадною - ні. Це живчик, це підготовлена ​​бойова одиниця, маленький енергійний хижак і маніпулятор, який використовує будь-які промахи дорослих, легко застрибує батькам на шию і захоплює над ними владу. Арсенал впливу у дитини істотно бідніший, ніж у дорослої, але у дитини більше енергії, фантазії та наполегливості. Див→

Маленька дитина – це випереджальна активність у турботі про свої інтереси. У дитини є свої завдання щодо життя та щодо вас. В той час. коли дорослий підходить до маленької дитини зі своїми завданнями, дитина робить дорослому те, що входить до її планів та інтересів. Діти знають, чого вони хочуть і отримують це.

Ситуація. Я в аеропорту, лечу у відрядження. Бачу сім'ю, чотири дорослі особи: мама, тато, бабуся і дідусь. На руках тата - маленька дитина. Дитина, живими очима стріляючи у бік бабусі, тягнеться до дідуся. Показує бабусі, що з дідусем йому цікавіше. Дідусь задоволений, тягне руки до дитини, дитина потрапляє до неї, бабуся засмучена. Але тут дитина обертається обличчям до наївного дідуся і йому плаче. Дідусь вмитий... Мама забирає дитину у дідуся, він притискається до неї, але дивиться вже на тата... Дитина грає цими дорослими, стикає їх один з одним, розважається за повною програмою. При цьому, схоже, самі дорослі, включені до цієї ситуації, не дуже розуміли, хто власне в цій ситуації ними керує.

З перших днів свого життя дитина активно використовує свої емоції (вроджені, вивчені та придумані) для того, щоб домагатися від оточуючих того, що вона від них хоче. Принаймні, деякі діти вже з року керують батьками та іншими дорослими.

З ранніх спогадів людей про своє дитинство, розповідь: «Пам'ятаю, мені було років зо два, лежу я в ліжечку, заходить дідусь, і посміхається мені, хоче, щоб я йому теж усміхнулася. Я дідуся любила і ставилася до нього добре. Я грала з ним і йому посміхалася. А бабусю я мало любила, їй не посміхалася і часто їй плакала в обличчя».

Більшість емоцій дітей – не реакції, не механічне відображення ваших дій, а їхні маленькі творчі проекти. Колись дослідження, коли гра, коли перевірка вашої міцності, коли з насолодою помста.

Маленька дитина – це активне управління відносинами. У дитини завжди багато задумів та планів, і що у тебе з нею відбуватиметься – вирішуєте вже не лише ви, це вже ваш спільний роман. І можливо, що не ви, а дитина визначить, хто в кого вчитиметься і хто з ким миритиметься.

Якщо ти не купив дитині гру на її вимогу, вона тобі плакатиме, але це не нещасна образа, а атака на тебе і помста за твою погану поведінку. Коли дитина тебе вибачить - вона вирішить сама, і в історії ваших стосунків основний гравець частіше дитина, а ви - маріонетка у його руках.

Добре, що діти зазвичай відходливі та прощають нас досить швидко.

У кожної дитини спочатку – свій світ. Дитина народилася - і створила свій власний світ. Він тепер живе у своєму світі, зі своїми персонажами та своїми історіями. Чи пустить він вас туди - спитай його. Насильно ви туди не потрапите, але якщо дитині захочеться, вона відкриватиме дверцята і ви зможете туди заглядати.

Взаємодія між дітьми

З віком змінюються та специфічні типи соціальної поведінки теж змінюються з віком. Наприклад, у дошкільному періоді, коли діти починають порівнювати себе коїться з іншими, конкуренція з-поміж них посилюється. Кількість бійок та сварок майже не залежить від віку дитини, але характер їх змінюється. Замість короткочасних суто фізичних конфліктів діти старшого віку починають витонченіші, словесні сварки, у яких образа зберігається значно довше.

Подібним чином змінюється стійкість дружніх відносин. Дружні зв'язки маленьких дітей швидкоплинні. За даними одного дослідження, навіть у 11-річному віці лише у 50% дітей кращий другзалишався тим самим, що й два тижні тому. При аналогічному опитуванні 18-річних школярів (у тому ж дослідженні) 80% з них обидва рази називали одну й ту саму людину.

Одна з найбільш гострих соціальних проблем нині - формування негативних соціальних установок, особливо національних та расових забобонів. Діти з сімей та соціальних груп з яскраво вираженими забобонами починають засвоювати ті ж негативні погляди у ранньому шкільному віці; в юнацькому періодіці погляди закріплюються.

Розвиток відчуттів та сприйняття

Доведено, що немовля розрізняє звуки мови (фонеми), тобто. у нього вже проявляється здатність, яка дозволить надалі розуміти мову. Новонароджений, мабуть, сприймає сталість форми. Коли немовляті щоразу показують один і той же предмет, він звикає до його форми, і час зорової фіксації на ньому стає все коротшим. Незважаючи на ці перші здобутки, немовля ще відносно нерозвинене. Але поступово його відчуття набувають більшої чіткості. Так, з віком покращуються сенсорні здібності: сприйняття кольору та глибини, гострота слуху. Деякі здібності, що рано проявляються, потім зникають і знову з'являються через кілька місяців у більш складній формі. Хоч би які здібності не проявляв дитина - вони удосконалюються з віком, стаючи більш диференційованими.

Розвиток емоцій та почуттів у дитячому віці

Згідно з однією з найцікавіших гіпотез, існує обмежена кількість т.з. базисних емоцій , очевидно вроджених, хоч і всі вони виявляються відразу після народження. До них відносяться страх, невдоволення, та низка інших. Гнів, наприклад, викликається втручанням у дії дитини; міміку та поведінку, що виражають гнів, можна розпізнати у самому ранньому віці. Одні й самі емоційні прояви виявляються у різних , що підтверджує уявлення про їх уродженому характері.

Емоції та почуття дітей - продукт соціального навчання, і це соціальне навчання йде в дві сторони: у той час, як діти освоюють ті стани, які найбільш ефективно захищають їх від батьків або дозволяють їм батьками управляти, дорослі навчають дітей тим станам, які зручні та цікаві дорослим. Дитина за допомогою оточуючих її дорослих та впливу культури в цілому освоює почуття, прийняті в даному суспільстві, зокрема, долучається до почуттів дружби, любові, подяки, патріотизму та інших високих почуттів. Саме завдяки соціалізації відбувається у дітей розвиток зібраності та волі, хлопчики освоюють роль чоловіка та закладають основи для майбутньої ролі батька, дівчатка освоюють жіночі ролі, інтеріоризують цінності бути дружиною та матір'ю, освоюють необхідні для цього навички.

Ціннісно-смислова сфера дитини та формування життєвих цінностей

Як виникають життєві цінності у житті дитини? По різному. Колись це поступове визрівання, кристалізація чогось спочатку аморфного в щось певне, коли це трапляється різко, раптом, як осяяння. Іноді це приходить зсередини, іноді - задається зовні, традиціями та ритуалами соціуму. Народження життєвих цінностей зазвичай відбувається в результаті складання кількох факторів: 1) сформованого або готового скластися поведінки, 2) внутрішньо або зовні мотивуючої ситуації та 3) смислових форм, що підказують людині назву та статус її нової життєвої цінності. Якщо дитина почала поводитися "хлопчик", якщо його "хлопчикова поведінка" підтримується оточуючими; якщо його "хлопчиком" називають всі і особливо ті, на кого він хотів би бути схожим, скоро у дитини з'являться чоловічі цінності.

Однак те саме питання можна поставити і більш змістовно: завдяки чому формуються (або не формуються) майбутні життєві смисли та цінності дитини? Основними джерелами тут, схоже є дитяча субкультура, (ще ​​поки що) сім'я і віртуальна реальність ЗМІ та комп'ютерних ігор, що вже має серйозний вплив.

Дослідницька поведінка

Здорові діти зазвичай цікаві, хоча немає жодних даних стверджувати, що діти мають природну схильність до саморозвитку. Швидше, дані свідчать, що діти розвиваються лише тоді, коли їх розвивають батьки.

Дитина з народження активно досліджує, причому у першу чергу ті об'єкти, які рухаються чи якимось чином змінюються. Немовля вивчає навколишнє оточення, хоча спочатку не надто вміло; стежити очима за великими об'єктами, що рухаються, він починає дуже рано. При цьому вже певною мірою координується слухове та візуальне сприйняття. Зорове поле недовго залишається розпливчастою плямою. немовлянамагається зробити його чітким. Якщо експеримент організований таким чином, що швидке смоктання соски призводить до переміщення предмета у фокус зорового поля немовляти, він буде смоктати дуже швидко; у протилежній ситуації, тобто коли при швидкому ссанні предмет виходить з фокусу, дитина починає смоктати повільно.

Сенсомоторна стадія охоплює період дитинства.У перші місяці життя дитина веде себе так, ніби предмети, які вона в Наразіне може спостерігати, просто не існують, і лише поступово починає шукати предмети, що вийшли з поля зору, починаючи припускати, де вони знаходяться. Він здатний також координувати інформацію, що надходить від різних органів чуття, так що дотичне, зорове і слухове сприйняття предмета є не трьома незалежними елементами його досвіду, а трьома аспектами одного і того ж об'єкта. Інше значне досягнення на цій стадії - розвиток здатності до цілеспрямованих дій. На перших етапах немовля робить тільки ті довільні рухи, які самі по собі чимось для нього привабливі і цікаві, але поступово він переходить до дій, спрямованих на досягнення мети. Спочатку вони засновані лише на раніше освоєних довільних рухах; надалі дитина починає самостійно і навмисно варіювати свою поведінку.

Стадія доопераційного мислення.На цій стадії починає формуватися вербальне та поняттєве мислення. Перший етап, або перша стадія розвитку мислення, характеризується тим, що дитина освоює навколишній світна поведінковому рівні, але не може передбачити або висловити словесні наслідки тієї чи іншої події. Наприклад, він дізнається предмет, якщо бачить його під іншим кутом, але не в змозі передбачати, як він виглядатиме в новому положенні. На другій стадії дитина починає набувати знання, робити порівняння та передбачати наслідки. Однак його мислення ще не має систематичного характеру.

Стадія конкретних операцій.На третій стадії, що починається приблизно в сім років, дитина може розглядати проблеми на понятійному рівні і набуває найпростіші уявлення про такі категорії, як простір, час і кількість. Якщо на попередній стадії дитина думає, що, наприклад, при переливанні води з вузької склянки в широку воду стає менше, то на третій стадії вона розуміє, що кількість води не залежить від форми судини. До кінця другої стадії дитина може сказати, яка з двох палиць більше, але не може розташувати кілька палиць по довжині правильної послідовності. На третій же стадії він набуває поняття про впорядкованість об'єктів.

Стадія формальних операцій починається приблизно з 11 років.Мислення дитини систематизується, він може визначати слідства, з причин будь-якого явища. Наприклад, якщо рідини А і Б при змішуванні стають червоними, при додаванні рідини колір зникає, а рідина Д нічого не змінює, дитина буде систематично перебирати всі можливі комбінації, поки не встановить особливості дії кожної рідини. Таким чином, на 4-й стадії дитина набуває здатності формулювати та перевіряти гіпотези шляхом систематичного наукового пошуку.

Розвиток хлопчика та дівчинки

Різниця між хлопчиками та дівчатками всерйоз починає проявлятися десь із 6 років... Свої стадії розвитку є у хлопчиків, свої – у дівчаток.

Коли батьки вперше стикаються з непослухом дитини, першою реакцією може бути злість і бажання приструнити маленького бунтаря. Випробовувати подібні емоції для дорослих так само нормально, як і те, що діти вередують і вчаться відстоювати свої межі.

Дитині необхідно правильно проходити вікові кризи, щоб її особистість розвивалася гармонійно. Вікові кризи дитини впливають на атмосферу в сім'ї, тому заняття психолога з дітьми допоможуть правильно пройти ці етапи, зберігши теплі стосунки між батьками та дитиною.

Чому корисні психологічні заняття з дітьми

Заняття з психологом для дітей необхідні у разі уповільнення темпів розвитку.

Якщо дитина починає помітно відставати від однолітків у розвитку промови, пам'яті, умінні обслуговувати себе або йому складно висловлювати свої емоції, психологічні заняття з дітьми скоригують цей процес.

Психолог для дитини 3 років – криза «Я сам»

Криза трирічного віку - один із найвідоміших вікових етапів. Період, коли дитина починає розділяти себе та навколишній світ. Перший бунт непослуху його ще називають періодом «Я сам». Цей вік – справжнє випробування для батьків. Заняття з психологом для дитини 3 років допоможуть комфортніше пройти кризу та підтримають малюка. Допомога дитячого психологадля дитини 3 років у цей час важлива, адже саме зараз закладаються базові особисті цінності – впевненість у собі, самодостатність, уміння приймати самостійні рішення.

Для батьків важливо пояснити дитині рамки її поведінки. Якщо цього не зробити, то в підлітковому віцідіти матимуть проблеми у спілкуванні з однолітками та залежатимуть від думки впевненіших у собі товаришів.

Заняття психолога з дошкільнятами

У різному віці дитині необхідно вирішити різні особистісні завдання. Заняття із психологом для дитини 4 років відрізнятимуться від роботи психолога для дитини 5 або 6 років. У віці від 4 до 6 років діти починають активніше пізнавати світ. Заняття психолога з дітьми від 4 до 5 років допомагають розвивати пізнавальні навички – увага, мислення, мова, сприйняття та уява. Це допомагає дітям підготуватися до навчання у школі та краще засвоювати навчальний матеріал. Психолог для дитини 6 років допомагає розвивати навички спілкування та комунікації з однолітками, що допоможе надалі соціалізуватися та заводити друзів.

Часом знайти спільну мовуз дітьми, а також розібратися в їхніх переживаннях досить складно. Особливо гостро ця проблема стоїть для батьків. Іноді, дитина може поводитися агресивно і потай навіть щодо найближчих людей. Розібратися у переживаннях малюка, а також нормалізувати стосунки з ним допоможуть книги з дитячої психології. Це тим, що батьківського інстинкту недостатньо для правильного виховання дітей. Важливо також керуватись науковими рекомендаціями.

Ганна Бикова « Самостійна дитина, або Як стати ледачою мамою»

Історія цієї книги з дитячої психології почалася з невеликої статті в інтернеті, яка викликала масу суперечок. Основна проблематика цього видання — повільне зростання, а також повна відсутність самостійності у малюків. Але для того, щоб подолати цей інфантилізм, потрібно створити у сім'ї певну атмосферу. Автор рекомендує стати «ледачою мамою» на користь дитини.

Щоб оцінити користь цієї книги з дитячої психології, варто зазначити, що авторка Ганна Бикова — це мати двох дітей. До того ж вона має психологічну освіту. Маючи пристойний педагогічний стаж, вона зібрала всі свої знання у невелику книгу, що викликала справжній резонанс.

Книга написана досить легкою і навіть веселою мовою, що робить її легкою для сприйняття. Батьки дізнаються, наскільки небезпечна надмірна опіка та контроль, яким нерідко грішать сучасні мами та тати. Автор вчить мам бути в міру лінивими. При цьому по всіх ключових моментах наведено життєві приклади.

Щоб не вводити читачів в оману, варто зазначити, що лінива мама — це не жінка в халаті та бігуді, яка цілодобово проводить біля телевізора, поки діти надані самі собі. Це мама, яка дає певну свободу дитині, не знімаючи із себе відповідальності. Крім того, вона не забуває про необхідність відпочивати та доглядати за собою. Лінива мама приваблює дитину до всіх домашніх справ (нехай навіть роботи після цього їй побільшає). Таким чином, її не можна дорікнути у байдужості.

Ця книга допомагає батькам виробити адекватний підхід до виховання дітей. Вона допомагає подолати фанатичне кохання і позбутися «культу дитини». Це видання можна критикувати, але ознайомитися з ним варто обов'язково.

Людмила Петрановська «Таємна опора. Прихильність у житті дитини»

Основна мета даної книги з дитячої психології полягає в тому, щоб пояснити глибинний сенс зв'язку між дитиною та батьками. Виходячи з цього явища, автор намагається розшифрувати зміст капризів, агресії та інших проявів характеру дитини.

На підставі цієї книги батьки можуть виробити правильну тактику спілкування з дітьми, щоб стати надійною опорою в період їхнього активного розвитку та дорослішання.

Особливу увагу варто приділити структурі цієї книги з дитячої психології. Для батьків буде корисно дізнатися, яких помилок вони допускають у спілкуванні зі своїми чадами у різному віці. Так, у першому розділі описані стосунки з малюками, а кожному наступному розділі розглядаються нові етапи. Варто відзначити гарне сприйняття та запам'ятовування тексту. Цього вдалося досягти завдяки великій кількостіжиттєвих прикладів.

Багато дитячих психологів називають цю книгу обов'язковою до прочитання. При цьому починати вивчати її варто вже тоді, коли немовля ще не вміє говорити, ходити і багато чого не розуміє. Це допоможе вам уберегти свого малюка та себе від психологічних травм, образ, непорозуміння. Також ви зможете сформувати здорову прихильність.

Януш Корчак «Як любити дитину»

Необхідністю і навіть обов'язком є ​​прочитання цієї книги з дитячої психології. Для батьків по всьому світу вона стала справжньою біблією спілкування з малюками та їх виховання. Книга написана дуже щирою та доброю мовою. Вона містить безліч роздумів автора, а також життєвих історій та практичних порад.

Текст книги «Як любити дитину» - це вияв мудрості педагога з великої літери. Хоч як дивно це звучало, він учить любите дітей правильно, не обожнюючи, а й не пригнічуючи їх. На простих прикладах та життєвих ситуаціях автор пояснює необхідність надання дітям свободи думок та самовираження.

Головна особливість цієї книги полягає в тому, що автор наводить безліч прикладів зі свого багатого педагогічного досвіду. Таким чином, батьки можуть визначити ту тонку грань, за якою закінчується необхідна свобода і починається потурання. Кожна ситуація розглядається буквально під мікроскопом.

Даніеле Новара «Не кричіть на дітей»

Незважаючи на те, що всі найкращі книги з дитячої психології забороняють підвищувати на дітей голос, на практиці це зробити не так вже й просто. Незалежно від того, скільки років дитині неминуче виникають ситуації, коли батьки не можуть стримати емоцій. Тим не менше, крик не просто не допомагає вирішити конфлікт, але навіть посилює її. Даніеле Новара вчить правильно проживати такі ситуації, щоб не тільки виходити з них без гучних сварок, а й навіть користуватися.

Книга «Не кричіть на дітей» є актуальною для будь-якого віку. У ній розглядаються такі основні питання:

• вирішувати конфліктні ситуації з дітьми без криків та рукоприкладства;
• виховувати малюків, не принижуючи їхньої власної гідності і не вдаючись до наказного тону;
• вміти знаходити конструктив у кожній конфліктній ситуації, витягуючи з неї максимум користі;
• вибудовувати систему сімейних правил, якою буде цікаво слідувати як дітям, а й усім іншим членам сім'ї.

Автор книги вчить батьків спокійно сприймати конфлікти. Подібні ситуації це не відхилення від норми. Це норма. Автор вчить батьків бути грамотними керівниками, які мають уміти врегулювати будь-яку ситуацію у ній. А криком можна лише придушити особисті якості дитини або, навпаки, викликати гостру протидію.

Діма Зіцер «Свобода від виховання»

Абсолютно дарма багато батьків принципово ігнорують книги з психології. Дитячі автори пояснюють, що виховання часом переростає у насильство. З одного боку, це тиск на дітей з метою нав'язати їм власні принципи та загальноприйняті правила поведінки. З іншого — це насильство батьків над собою, яке полягає у постійному примушенні себе до виховання. Таким чином, спілкування між дітьми та дорослими втрачає відтінок радості.

У книзі "Свобода від виховання" автор закликає відмовитися від загальноприйнятих шаблонів виховання. Виховувати дітей потрібно так, щоб і дитині, і батькам це було приємно та цікаво. Зіцер вчить не просто любити, а й поважати дитину, враховуючи всі її інтереси. У цьому батьки мають озброїтися таким інструментом, як спостереження. Це допоможе виявити потреби дитини, а також простежити її реакцію на ті чи інші виховні прийоми.

Варто зазначити, що це видання критикується не тільки з боку батьків, але і з боку психологів. Зважаючи на молодий вік і недостатній життєвий досвід автора, він дещо своєрідно інтерпретує такі поняття, як дитяча педагогіка, психологія. Книги Зіцера дещо утрирують здатність дитини аналізувати свої бажання. Але незважаючи на це, основна думка роботи буде зрозуміла всім.

Людмила Петрановська «Якщо з дитиною важко»

Книги про дитячу психологію неодмінно порушують питання складних стосунків із батьками. Материнство чи батьківство – це не тільки приємні сімейні моменти, але також часті конфлікти та непорозуміння. При цьому часто, намагаючись дозволити складну ситуацію, її можна посилити ще більше. Петрановська, книги якої стали настільними для багатьох батьків і педагогів, вчить холоднокровно дивитися на конфлікт і гідно виходити з нього, щоб зберегти в сім'ї добрі стосунки.

Книга містить актуальні практичні рекомендації щодо виховання дітей. При цьому автор зазначає, що його потребують не тільки малюки, а й самі батьки. Це допоможе припинити перманентну війну, яка постійно відбувається між старшим та молодшим поколіннями. Автор пояснює, що намагаючись зробити свою дитину більш «зручною», батьки ще більше ускладнюють вирішення проблеми.

У роботі «Якщо з дитиною важко» автор приділяє пильну увагу питанням покарання. Звісно, ​​не можна спускати дитині провини. Проте робити це потрібно правильно (і навіть інтелігентно). Автор розглядає популярні способи покарання, з чого стає зрозуміло, що багато батьків прагнуть «дресувати» своїх дітей. Автор же вчить не підлаштовувати їх під себе, а формувати стосунки, які будуть приємні обом сторонам.

Масару Ібука «Після трьох уже пізно»

Прикордонним віком, який визначає дитяча психологія – 3 роки. Книга «Після трьох уже пізно» розглядає дивовижні здібності маленьких дітей. Виявляється, немовлята характеризуються підвищеною здатністю до навчання. При цьому на новонароджених впливає не лише взаємодія з батьками, а й довкілля. Таким чином, до свідомого віку дитини можна вкласти основні задатки правильної поведінки.

Головна особливість цієї книги з дитячої практичної психології і те, що вона адаптована спеціально для батьків. Автор вважає, що є такі виховні моменти, з якими може впоратися лише чоловік. Щоб татам було легше сприймати інформацію, у книзі міститься багато практичних рекомендаційта мінімум ліричних відступів, які так люблять жінки.

Еда Ле Шан «Коли ваша дитина зводить вас з розуму»

Розглядаючи найкращі книги з дитячої психології та виховання, не можна пройти повз роботу Еди Ле Шан. Автора багато асоціюють зі знаменитим доктором Споком, що свідчить про практичну значущість її рекомендацій та спостережень. При цьому важливо зазначити, що ця книга є повністю адаптованою для сучасних батьків.

"Коли ваша дитина зводить вас з розуму" - це збірка типових конфліктних ситуацій, які, мабуть, виникають у будь-якій сім'ї. Звичайно, їх епіцентром є саме діти. Автор вчить, як узяти себе в руки та знайти правильний вихід. Стосовно кожного прикладу розглянуто основні причини тієї чи іншої девіантної поведінки дитини. Крім того, наводиться низка цінних практичних рекомендацій.

Книга написана досить простою та зрозумілою мовою. Чим раніше батьки ознайомляться з її змістом, тим вища ймовірність того, що їм вдасться уникнути поширених помилок у спілкуванні з дітьми. І навіть у розпал конфліктної ситуації ви зможете знайти слушні поради, зазирнувши у це видання. Зважаючи на цінність книги, її рекомендується також прочитати педагогам та дитячим психологам.

Мадлен Дені «Капризи та істерики. Як впоратися з дитячим гнівом»

Бажаючи прочитати найкращі книги з дитячої психології для батьків, варто звернути пильну увагу на це видання. Дорослі не завжди адекватно реагують на капризи та агресію з боку дитини. Самі того не помічаючи, вони автоматично пригнічують ці прояви, що згодом може призвести до серйозніших проблем. Проте так само, як і дорослі, діти можуть відчувати сильні емоції, які постійно шукають вихід назовні. Таким чином, дитину потрібно не пригнічувати, а прислухатися до неї, намагаючись спільними зусиллями впоратися з переживаннями.

Основна мета роботи полягає у поясненні того, що агресія та примхи – це нормально (причому як дорослі, так і дитячі). Книжки психології для дітей даного автора допомагають налагодити стосунки з дитиною в період розладу. При цьому з наукового погляду розглядаються особливості емоційного розвиткудітей різного віку. Так, наприклад, природа істерики однорічного малюка кардинально відрізняється від капризів чотирирічної дитини. Таким чином, батьки набудуть необхідної мудрості, яка допоможе їм конструктивно спілкуватися з дітьми.

Книгу Мадлен Дені варто прочитати хоча б тому, що вона винайшла новий підхід до виховання дітей. Виховання і придушення вона замінює радісним спілкуванням, який є творчим процесом. Головна мета цієї роботи – навчити батьків розуміти своїх дітей. Таким чином, крики та примхи більше не будуть дратівливим фактором.

Юлія Гіппенрейтер «Спілкуватися з дитиною. Як?

Враховуючи достаток літератури про виховання, батькам дуже важливо знайти корисні книги з дитячої психології, які варто прочитати. Однією із таких робіт є видання «Спілкуватися з дитиною. Як? Суть її полягає в тому, що не варто спиратися тільки на загальноприйняті прийоми виховання, адже кожен малюк індивідуальний. Свою дитину треба розуміти, адже за банальною істерикою можуть бути серйозні переживання. Автор має на меті навчити батьків конструктивно спілкуватися зі своїми чадами, а головне — не ігнорувати і не боятися їх. Для цього навіть було розроблено практичні вправи, які допоможуть виробити відповідні навички.

Варто зазначити, що книга складається із двох частин. Перша — це теоретичний посібник, у якому зібрані як особисті висновки автора, і загальноприйняті педагогічні і психологічні постулати. Щодо продовження — це практичні приклади. Вони взяті як із особистих спостережень автора, так і з практичної діяльності провідних фахівців у цій галузі. Кожна з наведених життєвих ситуацій— це відповідь на те чи інше батьківське запитання.

Висновок

Чи потрібно читати книги з психології дитячої? Автори стверджують, що це потрібно. Незважаючи на самовпевненість багатьох батьків, трапляються такі ситуації, які неможливо вирішити тільки спираючись на свої інстинкти та досвід старших поколінь. Принадність сучасних видань у тому, що й зміст адаптовано особливо даного конкретного часу з урахуванням умов, у яких виховуються діти. Головне — це підібрати для себе кілька найкращих видань, які допоможуть знайти правильний підхід до дитини та сприяють вирішенню конфліктних ситуацій.

ходженню трансформованими діями. Це означає, що будь-яка операція спочатку формується як свідомого, підлеглого ясно виділеної мети дії, здійснює деяке ланка живої людської діяльності - практичної, навчальної, пізнавальної тощо. Тільки повне освоєння впливу і включення їх у склад складніших цілісних процесів, у яких воно остаточно відпрацьовується, призводить до усунення його надлишкових ланок і його автоматизації, перетворює їх у спосіб виконання цих процесів, тобто. власне операцію. В результаті такої трансформації вихідна дія втрачає свою залежність від тих спонукань та цілей, з якими була пов'язана його поява; воно втрачає і спочатку властиву йому емоційне особистісне забарвлення. Безпосередньо в самих операціях фіксуються лише зв'язки та відносини, абстраговані від конкретно-предметних умов виконання дії та узагальнення. Ці операції стають повністю безособовими, формалізуються і може бути описані як відповідних алгоритмів, формул, аксіом тощо. При цьому вони самі можуть стати предметом подальшого аналізу та узагальнення. Кодифицируясь, вони утворюють щодо стійкі системи знань – логічних, математичних.

Як і інші продукти людської діяльності, розумові операції відокремлюються від людини і таким чином набувають свого об'єктивного існування та розвитку. Оскільки система розумових операцій, здійснюють розумові дії, повністю покриває за своїм обсягом їх зміст, може утворитися уявлення, ніби вона цілком вичерпує мислення, тобто. ніби формальна логіка є єдиною наукою про мислення та її закони суть єдині його закони» [Леонтьєв А.М. Вибрані психологічні твори. Т.2. – М., 1983. – С. 911.

Чи можна названий у цьому фрагменті процес назвати «екстеріоризацією»? А депсихологізацією діяльності людини? Чи залишається у психологів необхідність і подальшого аналізу доль цих операцій? Які ще закони мислення, окрім формально-логічних, вам відомі?

178. «Всяка хороша психологіяпочинається з..."

"... Дитячої психології". Так П.Я. Гальперін неодноразово говорив у своїх лекціях. І справді, якщо ми розглянемо найбільш зрілі психологічні концепції ХХ століття, то побачимо в кожній з них не просто значне за обсягом місце, що відводиться проблематиці розвитку дитячо-

го мислення та ін, але центральний вузол всіх теоретичних побудов та експериментальних досліджень. Чому так відбувається? Спробуйте довести або спростувати таку точку зору на прикладі будь-якої цікавої для вас концепції. Що втрачає спочатку психологічна концепція, що ігнорує глибокий аналіз дитинства?

3 79. Склад голови формується за мовами.

«Інший буде здивований, що я відношу вивчення мов до вішей марних у вихованні; але він не повинен забувати, що я говорю тут тільки про заняття початкового віку; що б там не тлумачили, я не думаю, щоб якась дитина - я не говорю про чудеса - могла до 12- або 15-річного віку дійсно вивчити дві мови.

Я згоден, що якби вивчення мов полягало лише у вивченні слів, тобто. образів і звуків, що їх виражають, воно могло б годитися для дітей; Проте мови, змінюючи найменування, змінюють і ідеї, ними представлені. Склад голови формується з мов; думки приймають забарвлення прислівників. Один розум - загальний; розум у кожній мові має свою особливу форму, свою відмінність, яка частково може бути причиною і наслідком національних характерів; здогад моя підтверджується тим, що у всіх націй світу мова слідує за змінами в звичаях і, подібно до останніх, зберігається або псується »

Чи згодні ви з цими поглядами Ж-ЖРуссо? Якою має бути сьогоднішня позиція системи навчання та виховання щодо багатомовності у дітей? Яка взагалі роль освоєння мови в психічному розвиткулюдину?

180. Толстой проти позитивізму.

«Кожна людина має одні свої певні властивості, що буває людина добра, зла, розумна, дурна, енергійна, апатична і т.д. ніж дурний, частіше енергійний, ніж апатичний, і навпаки, але буде неправда, якщо ми скажемо про одну людину, що вона добра чи розумна, а про іншу, що вона зла або дурна... А ми завжди ділимо людей... І це неправильно. - як річки: вода в усіх однакова і скрізь одна й та сама, але кожна річка буває то вузька, то швидка, то широка, то тиха, то чиста, то холодна, то каламутна, то тепла... Так і люди. у собі зачатки всіх властивостей людських і іноді виявляє одні, іноді інші і буває часто зовсім несхожий на себе, залишаючись усе тим самим одним і самим собою» 1 Х??.. Толстой.

Барабаш Олена Анатоліївна

Виховання нелегка справа. Часто ми, батьки, робимо помилки, виховуючи своїх дітей. І, на жаль, усвідомимо ці помилки лише тоді, коли виправити вже пізно.

Що ж у вихованні є найважливішим, чого не можна згаяти? Звичайно ж, це увага до дітей, любов і турбота. Як правильно виявляти ці почуття?

1. Пам'ятайте, що дитина потребує з перших днів життя в дотику.

Гарна мати та погана мати.

Ладатко Марина Георгіївна

Коли говорять про те, що ця мати хороша, а та – погана, то швидше за все говорять про стереотипи, ніж про реальність. Чи є критерії хорошої матері? І що означає «погана мати»?

Оскільки в цьому світі все відносно, то швидше за все правильно говорити про те, що є мами, з якими добре дітям, а є матері, з якими погано. І є жінки, яких немає як мами у своїх дітей. У кожному разі є свої позитивні та є свої негативні сторони.

Отже, детальніше про кожен випадок.

«Гарна мама та, яка...

Секрети успішного виховання! Стилі виховання та його впливом геть доросле життя людини.

Картвелі Еріка Шалвівна

Все геніальне просто – це правильно і для виховання! Головні принципи – це любов, особистий приклад, послідовність – просто чудові поради у статтях з виховання «ідеальної» людини! Водночас необхідно знати не лише загальні рекомендації, а й вплив іміджу виховання на появу, як бажаних, і непередбачуваних рис характеру. Один і той самий стиль виховання по відношенню до дітей з різним психотипом, формує і різні риси характеру. Саме тому зазнають краху ті батьки, які думають, що дотримуються...

Андріанова Анжеліка Вікторівна

Всю тему почнемо з розуміння слова "виховання".

Існують різні поняття про виховання.

Виховання- цілеспрямоване формування особистості з метою підготовки її до участі у суспільному та культурному житті відповідно до соціокультурних нормативних моделей. Іншими словами, беремо особистість і починаємо ліпити те, що нам потрібне. З цього виходить, що особистість – це пластичний матеріал, з якого можна зліпити певний образ.

Питання, а хто бере участь у самому процесі створення образу і хто відповідальний...

Як допомогти підліткові впоратися з комп'ютерною залежністю?

Геронімус Іван Олександрович

Комп'ютерна залежність – це одна з найпоширеніших проблем для підлітків. Вона найчастіше розвивається у підлітків, у яких є такі психологічні проблемияк конфлікти з батьками, недолік соціальної підтримки, самотність, низька самооцінка

За допомогою відходу в комп'ютерну реальність підліток прагне відволіктися від проблем і задовольнити потреби, які він не може задовольнити в реальному житті: йому важливо відчути, що є речі, які добре виходять і відчути.