यूडीसी 691.33

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की गड़बड़ी को ठीक करने के साधन के रूप में ठीक हाथ मोटर का विकास

बैमुकानोवा ओ.जी.

(स्कूल - बाल विहार № 26)

विकास का स्तर फ़ाइन मोटर स्किल्स- एक

बौद्धिक तत्परता के संकेतकों से

स्कूली शिक्षा के लिए बच्चा।

« एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है»

वी सुखोमलिंस्की।

भाषण विकास के लिए बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र अपने अर्थ में अद्वितीय है: इस अवधि के दौरान, बच्चे में भाषा, उसकी ध्वनि और शब्दार्थ पक्ष के प्रति संवेदनशीलता बढ़ जाती है।

वी हाल ही मेंबच्चों के भाषण विकास के स्तर में काफी कमी आई है। बच्चों के अपने हाथों से कुछ करने की संभावना कम हो गई है, क्योंकि आधुनिक चीजों और खिलौनों को यथासंभव सुविधाजनक रूप से व्यवस्थित किया गया है, लेकिन मोटर कौशल के विकास के लिए प्रभावी नहीं है (फीते और बटन के बजाय वेल्क्रो के साथ कपड़े और जूते, किताबें और मैनुअल के साथ काटने के लिए चित्रों के बजाय स्टिकर, आदि।)

जीवन के पहले चरणों में, यह ठीक मोटर कौशल है जो इस बात की गवाही देता है कि बच्चा कैसे विकसित होता है, उसकी बौद्धिक क्षमताओं को दर्शाता है। जिन बच्चों ने ठीक मोटर कौशल विकसित नहीं किया है, वे अजीब तरह से एक चम्मच, पेंसिल पकड़ते हैं, बटन नहीं दबा सकते हैं, जूते का फीता नहीं लगा सकते हैं, डिजाइनर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना मुश्किल है, पहेली के साथ काम करना, लाठी, मोज़ाइक गिनना, मूर्तिकला और तालियों से प्यार करना मुश्किल है। अन्य बच्चों के पास कक्षा में बच्चों के लिए समय नहीं है।

पूर्वस्कूली उम्र में ठीक मोटर कौशल और हाथ आंदोलनों के समन्वय के विकास पर काम बच्चों के भाषण के विकास, स्वयं सेवा कौशल के गठन और लेखन की तैयारी का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनना चाहिए। उसका आगे का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा कितनी चतुराई से अपनी उंगलियों को नियंत्रित करना सीख रहा है। ठीक मोटर कौशल विकसित करके, हम बच्चे का ध्यान, स्मृति, सोच, साथ ही शब्दावली विकसित करते हैं।

ठीक मोटर कौशल तंत्रिका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक समूह है, जो अक्सर हाथों और उंगलियों और पैर की उंगलियों के ठीक और सटीक आंदोलनों को करने में दृश्य प्रणाली के संयोजन में होता है। ठीक मोटर कौशल में शामिल हैं एक बड़ी संख्या कीआंदोलनों की एक किस्म: आदिम इशारों से, जैसे कि वस्तुओं को पकड़ना, बहुत छोटी हरकतों तक, जिस पर, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की लिखावट निर्भर करती है।

हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है? सेरेब्रल कॉर्टेक्स में कई भाग होते हैं। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक हिस्सा होता है जो मोटर विशेषताओं को निर्धारित करता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स के इस हिस्से का तीसरा लोब हाथों की मोटर क्षमताओं पर कब्जा कर लेता है और मस्तिष्क के भाषण क्षेत्र के बहुत करीब स्थित होता है। इसलिए हम कह सकते हैं कि यदि किसी बच्चे की अंगुलियों का विकास ठीक से नहीं होता है, तो उसकी वाणी पर इसका प्रभाव पड़ता है और इसका विपरीत भी होता है। इसलिए, कई वैज्ञानिक हाथों को "भाषण के अंग", साथ ही साथ कलात्मक उपकरण कहते हैं। एक बच्चे के लिए एक अच्छी तरह से विकसित भाषण के लिए, न केवल भाषण के अंगों को प्रशिक्षित करना चाहिए, बल्कि ठीक मोटर कौशल भी प्रशिक्षित करना चाहिए। बच्चे, कई तेज अंगुलियों की गति करते हुए, भाषण के संदर्भ में दूसरों की तुलना में स्पष्ट रूप से तेजी से विकसित होते हैं। यदि आप विशेष रूप से छोटे हाथों के आंदोलनों को प्रशिक्षित करते हैं, तो भाषण के विकास में काफी तेजी आ सकती है।

V. A. Sukhomlinsky ने लिखा है कि "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।" एक बच्चा जितना अधिक कर सकता है, चाहता है, और अपने हाथों से करने का प्रयास करता है, वह उतना ही चालाक और अधिक आविष्कारशील होता है। आखिरकार, आपकी उंगलियों पर रचनात्मक विचार का एक अटूट "स्रोत" है जो बच्चे के मस्तिष्क को "खिलाता है"। एक बच्चे को स्कूल में सफल होने के लिए, उसे आसानी से और बिना तनाव के बोलना चाहिए। और उंगलियों के आंदोलनों का प्रशिक्षण, बदले में, बच्चे में सक्रिय भाषण के विकास पर बहुत प्रभाव डालता है।

I.P., Pavlov, L.A जैसे कई प्रसिद्ध वैज्ञानिकों के अध्ययनों द्वारा सामान्य और मौखिक मोटर कौशल के बीच संबंध का अध्ययन और पुष्टि की गई है। लियोन्टीव, ए.आर. लुरिया, ए। ए। सेचेनोव, ए। ए। उखतोम्स्की, वी। पी। बेखटेरोव और अन्य। उन्होंने भाषण और सोच के विकास में मोटर-काइनेस्टेटिक विश्लेषक के आंदोलनों की असाधारण भूमिका दिखाई, और साबित किया कि गतिविधि का पहला प्रमुख जन्मजात रूप मोटर है। यदि कोई बच्चा मोटर कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करता है, तो उसके आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। आंदोलनों का गठन भाषण की भागीदारी के साथ होता है। पैरों, बाहों, सिर के लिए व्यायाम का सटीक, गतिशील प्रदर्शन, कलात्मक अंगों के आंदोलनों में सुधार के लिए तैयार करता है: होंठ, जीभ, निचला जबड़ा, आदि।

न्यूरोपैथोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक वी.एम. बेखटेरेव ने लिखा है कि हाथ की गति हमेशा भाषण के साथ निकटता से जुड़ी हुई है और इसके विकास में योगदान करती है। टी.पी. द्वारा आयोजित इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल अध्ययन में बच्चे की उच्च तंत्रिका गतिविधि की प्रयोगशाला में। ख्रीज़मैन और एम.आई. ज़्वोनारेवा, यह पाया गया कि जब कोई बच्चा अपनी उंगलियों से लयबद्ध गति करता है, तो मस्तिष्क के ललाट और लौकिक क्षेत्रों की समन्वित गतिविधि तेजी से बढ़ जाती है। अनुसंधान के आंकड़ों से संकेत मिलता है कि उंगलियों से आवेगों के प्रभाव में भाषण क्षेत्र बनते हैं।

T.A. Tkachenko इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि शारीरिक शिक्षा के दौरान उंगली के मोटर कौशल के विकास के लिए विभिन्न अभ्यास मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों के कार्यों को उत्तेजित करते हैं, जिसका बच्चों के भाषण को सही करने पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

आपको ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू करने की जरूरत है प्रारंभिक अवस्था... पहले से ही एक बच्चा उंगलियों (उंगली जिमनास्टिक) की मालिश कर सकता है, जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदुओं पर कार्य करता है। प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र में, एक काव्य पाठ के साथ सरल अभ्यास करना आवश्यक है, प्राथमिक स्व-सेवा कौशल के विकास के बारे में नहीं भूलना चाहिए: बटनिंग और अनबटनिंग बटन, लेस बांधना आदि। ये सभी खेल बहुत उपयोगी हैं , क्योंकि वे हाथ को प्रशिक्षित करते हैं। इसके अलावा बचपन में, पिरामिड, क्यूब्स, घोंसले के शिकार गुड़िया के साथ खेल उपयोगी होते हैं। बाद में, उदाहरण के लिए, "लेगो", जब एक बच्चे को छोटे भागों को इकट्ठा करना और अलग करना होता है, अलग-अलग हिस्सों से एक पूरे को एक साथ रखना होता है, और इसके लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उंगलियां आज्ञा का पालन करें और अच्छी तरह से काम करें, जिससे उत्तेजक भाषण विकासशिशु।

व्यायाम से ठीक मोटर कौशल भी विकसित होता है। यह लटकने और चढ़ने की एक किस्म है (खेल परिसर पर, सीढ़ी पर, आदि)। इस तरह के व्यायाम बच्चे की हथेलियों और उंगलियों को मजबूत करते हैं, मांसपेशियों का विकास करते हैं। अच्छा उपायउंगलियों के कौशल के विकास के लिए हैं उंगलियों का खेलया फिंगर जिम्नास्टिक।

"फिंगर जिम्नास्टिक" उंगलियों की मदद से किसी भी तुकबंदी वाली कहानियों, परियों की कहानियों का एक नाटकीयकरण है। फिंगर गेम्स फिंगर जिम्नास्टिक एक्सरसाइज हैं। फिंगर जिम्नास्टिक के निम्नलिखित प्रभाव हैं:

उंगलियों और हाथों की गतिविधियों को प्रशिक्षित करना बच्चे की सोच को विकसित करने का एक शक्तिशाली साधन है, जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स की दक्षता में वृद्धि होती है। यानी किसी भी मूवमेंट ट्रेनिंग से हाथों की नहीं, बल्कि दिमाग की एक्सरसाइज होती है।

फाइन फिंगर मोटर स्किल्स भाषण के विकास से जुड़ी होती हैं। मोटर और भाषण केंद्र निकटतम पड़ोसी हैं। जब उंगलियां और हाथ चलते हैं, तो मोटर केंद्र से उत्तेजना मस्तिष्क के भाषण केंद्रों तक फैलती है और भाषण क्षेत्रों की समन्वित गतिविधि में तेज वृद्धि होती है। भाषण में देरी वाले सभी बच्चों में, उंगलियां निष्क्रिय होती हैं और उनकी हरकतें सटीक और असंगत होती हैं। तदनुसार, उंगलियों के आंदोलनों का प्रशिक्षण शिशुओं में भाषण के विकास को उत्तेजित करता है।

फिंगर जिम्नास्टिक बच्चे की वयस्कों की नकल करने की क्षमता विकसित करता है, हमें अपने भाषण को सुनना और उसे समझना सिखाता है, बच्चे की भाषण गतिविधि को बढ़ाता है, और बस एक अनुकूल भावनात्मक वातावरण बनाता है। आखिरकार, फिंगर गेम खेलना न केवल उपयोगी है, बल्कि दिलचस्प और मजेदार भी है।

फिंगर जिम्नास्टिक बच्चे को ध्यान केंद्रित करना और उसे सही ढंग से वितरित करना सिखाता है। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है! और माता-पिता को बच्चे को इसे आकार देने में मदद करने की ज़रूरत है। एक बच्चा 6-7 साल की उम्र तक ही अपने ध्यान को मनमाने ढंग से नियंत्रित करना सीख पाएगा। और उसकी स्कूल की सफलता काफी हद तक इस कौशल पर निर्भर करेगी।

जब बच्चा बोलना शुरू करता है और छंदों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक से अभ्यास करने में सक्षम होता है, तो यह उसके भाषण को स्पष्ट, अधिक लयबद्ध और उज्ज्वल बना देगा। इस प्रकार, वह अपने आंदोलनों पर नियंत्रण बढ़ाने में सक्षम होगा।

उंगलियों के खेल में, आपको बहुत कुछ याद रखने की आवश्यकता होती है: उंगलियों की स्थिति, और आंदोलनों का क्रम, और सिर्फ कविता। आपके बच्चे की याददाश्त विकसित करने के लिए यहां एक बहुत ही मजेदार व्यायाम है।

क्या फिंगर गेम्स की मदद से कल्पना और कल्पना को विकसित करना संभव है? निश्चित रूप से! आखिरकार, आप पूरी कहानियों को अपने हाथों से "बता" सकते हैं। सबसे पहले, माँ या पिताजी एक उदाहरण दिखाएंगे, और उसके बाद ही बच्चा अपनी "उंगली की कहानियों" की रचना कर सकता है।

इन सभी अभ्यासों के बाद हाथ और उंगलियां मजबूत, मोबाइल, लचीली हो जाएंगी। और इससे भविष्य में लेखन कौशल में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी।

फिंगर जिम्नास्टिक में विभाजित किया गया है: हाथों की मालिश (आत्म-मालिश), वस्तुओं के साथ व्यायाम (गेंद, हेजहोग बॉल, क्लॉथस्पिन, मटर, बीन्स, कॉर्क, बीड्स, काउंटिंग स्टिक, नैपकिन), बिना वस्तुओं के व्यायाम, व्यायाम जो उंगली के समन्वय को विकसित करते हैं आंदोलनों।

मालिश एक शक्तिशाली जैविक उत्तेजक है जो त्वचा के कार्यों, शरीर को ऑक्सीजन और पोषक तत्वों की आपूर्ति के स्तर, मालिश किए गए हाथ की मांसपेशियों की सिकुड़न और प्रदर्शन, साथ ही जोड़ों और मांसपेशियों की लोच को प्रभावित करता है। खेलआत्म मालिश - एक अद्वितीय स्पर्श जिम्नास्टिक है, जिसके लिए त्वचा पर स्थित रिसेप्टर्स के साथ-साथ मांसपेशियों और जोड़ों के प्रोप्रियोसेप्टर्स से आवेगों की एक शक्तिशाली धारा मस्तिष्क में प्रवेश करती है। उसी समय, जानकारी जो न केवल सेरेब्रल कॉर्टेक्स पर एक टॉनिक प्रभाव डालती है, बल्कि मस्तिष्क के कामकाज की आरक्षित क्षमताओं में वृद्धि में भी योगदान देती है, मौखिक और श्रवण सहित सेरेब्रल कॉर्टेक्स में आती है। इंटरहेमिस्फेरिक इंटीग्रेटर्स और गोलार्धों का काम विकसित हो रहा है। खेल आत्म-मालिश - प्रभावी उपायध्यान, स्मृति (मौखिक - मोटर समन्वय, स्पर्श, प्रतिवर्त), दृश्य - मोटर समन्वय, साथ ही भाषण क्षेत्र के विकास जैसे मानसिक कार्यों में सुधार। मजेदार कविताएं, ज्वलंत छवियां जो चलती हैं मालिश आंदोलनों, उनकी सादगी, पहुंच, विभिन्न सेटिंग्स में उपयोग करने की क्षमता और किसी भी समय बच्चे की स्थिति को किसी वस्तु से शैक्षणिक प्रभाव के विषय में बदलने में योगदान देता है, और यह सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की सफलता की गारंटी है।

वस्तुओं के साथ फिंगर गेम बच्चों के लिए ठीक वस्तुओं से ही आकर्षक होते हैं।

मोतियों के साथ खेल: बच्चे को एक स्ट्रिंग पर विभिन्न व्यास और गहराई के छेद के साथ मोतियों को स्ट्रिंग करने की पेशकश की जाती है, जो "आंख-हाथ" प्रणाली के समन्वय को बेहतर बनाने में मदद करता है। इस बच्चों के खेल में, न केवल मैनुअल कौशल बनता है, बल्कि संवेदी मानक (रंग, आकार, आकार) भी बनते हैं।

खेल - लेसिंग - सेंसरिमोटर समन्वय विकसित करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें, "ऊपर", "नीचे", "दाएं", "बाएं" अवधारणाओं को आत्मसात करने में योगदान दें; लेसिंग कौशल विकसित करना (लेसिंग, धनुष पर फीता बांधना); भाषण के विकास में योगदान; विकसित करना रचनात्मक कौशल; दृढ़ता विकसित करें।

क्लॉथस्पिन गेम्स - ठीक मोटर कौशल, स्थानिक कल्पना विकसित करना, बुद्धि और सोच के विकास में योगदान करना, साथ ही साथ भाषण का निर्माण करना।

वस्तुओं के बिना फिंगर गेम:वी खेल अभ्यासइस समूह में, खेल प्रेरणा का विशेष महत्व है, क्योंकि यह एक आकर्षक क्षण है जो बच्चे को अपनी उंगलियों से कार्य करने के लिए प्रेरित करता है। यहां शिक्षक बच्चों को छोटी परियों की कहानियां सुनाता है (निरंतरता के साथ); बच्चों के लिए क्या करना है, इस पर निर्देश वाले छंदों के साथ उंगलियों के कार्यों के साथ। सभी अंगुलियों के व्यायाम शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी से किए जाते हैं।

इस प्रकार, कार्य के परिणाम के प्रभावी होने के लिए, उंगलियों की बारीक गति बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों और कार्य विधियों का उपयोग करना आवश्यक है। उत्कृष्ट शिक्षक मारिया मोंटेसरी ने तर्क दिया कि काम शुरू करने से पहले बच्चे को काम करने के लिए सिखाने का एक तरीका खोजना आवश्यक था, यानी बार-बार अभ्यास की मदद से आंदोलनों को तैयार करना। उसने यह भी लिखा है कि "एक बच्चा, जो चीजें वह बुरी तरह से करता है, वह अपनी गलतियों के प्रति अपनी संवेदनशीलता को कम करता है, जबकि किसी को यह याद रखना चाहिए कि बच्चे की पहली छाप सबसे उज्ज्वल और मजबूत है।" इसलिए, बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया के आनंद का अनुभव करने का अवसर दिया जाना चाहिए, इस तथ्य से कि उन्होंने स्वयं कुछ किया है, यह सिखाने के लिए कि कोई भी कार्य और कोई भी कार्य रुचि के साथ किया जा सकता है।

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मोटर कौशल (अव्य. आंदोलन- आंदोलन) - शरीर या व्यक्तिगत अंगों की मोटर गतिविधि। मोटर कौशल को आंदोलनों के एक क्रम के रूप में समझा जाता है, जो कि उनकी समग्रता में, एक विशिष्ट कार्य को करने के लिए आवश्यक होते हैं। बड़े और ठीक मोटर कौशल, साथ ही कुछ अंगों के मोटर कौशल के बीच अंतर करें।

सकल मोटर कौशल ... ग्रॉस मोटर स्किल्स में प्रदर्शन गतिविधियाँ शामिल हैं जैसे लुढ़कना, झुकना, चलना, रेंगना, दौड़ना, कूदना, और इसी तरह। आम तौर पर, सकल मोटर कौशल का विकास सभी लोगों के लिए एक विशिष्ट क्रम में एक सामान्य पैटर्न का अनुसरण करता है। सकल मोटर कौशल वह आधार है जिस पर ठीक मोटर कौशल के अधिक जटिल और सूक्ष्म आंदोलनों को बाद में आरोपित किया जाता है।

फ़ाइन मोटर स्किल्स... ठीक मोटर कौशल - छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने, वस्तुओं को हाथ से हाथ में स्थानांतरित करने और आंखों और हाथों के समन्वित कार्य की आवश्यकता वाले कार्यों को करने की क्षमता।

ठीक मोटर कौशल का उपयोग "चिमटी" (अंगूठे और तर्जनी) जैसी सटीक क्रियाओं को करने के लिए किया जाता है ताकि छोटी वस्तुओं में हेरफेर किया जा सके, लेखन, ड्राइंग, नक्काशी, बटन लगाना, बुनाई करना, संगीत वाद्ययंत्र बजाना आदि। ठीक मोटर कौशल में महारत हासिल करने के लिए सकल मोटर कौशल की तुलना में छोटी मांसपेशियों के विकास की आवश्यकता होती है।

सकल मोटर कौशल का बिगड़ा हुआ विकास.

मोटर क्षेत्र के विकारों की स्पष्ट अभिव्यक्तियाँ तुरंत हड़ताली हैं। प्रारंभिक अवस्था में, न्यूनतम, आदर्श से विचलन को पहचानने के लिए, एक गैर-विशेषज्ञ की नज़र पर्याप्त बोधगम्य नहीं है। मोटर क्षेत्र के हल्के विकार पहली बार में लगभग अदृश्य होते हैं। एक नियम के रूप में, वे जीवन के पहले वर्ष के दौरान पहले से ही दिखाई देते हैं। ऐसे उल्लंघनों का पता लगाना एक विशेषज्ञ का कार्य है। साथ ही, विचारशील माता-पिता एक चिकित्सक या चिकित्सक को उनकी टिप्पणियों के साथ मदद कर सकते हैं।

यदि माता-पिता को अपने बच्चे के सामान्य विकास के बारे में संदेह है, और वे बाल रोग विशेषज्ञ के पास जाते हैं, तो पूर्ण सेंसोरिमोटर डेवलपमेंट टेबल एक विशेषज्ञ को आगे की परीक्षा और एक चिकित्सीय कार्यक्रम तैयार करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान कर सकता है। जिस क्षण से एक बच्चा पैदा होता है, शरीर की स्थिति में आंदोलनों और परिवर्तनों की निम्नलिखित विशेषताओं पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है:

बच्चा अनम्य, गतिहीन है... अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव के कारण स्वतंत्र रूप से चलना मुश्किल हो जाता है। उदाहरण:पैरों को सक्रिय रूप से मरोड़ने (मोड़) के बजाय, बच्चा पालना में पैरों को निचोड़ा या पार करके ऐंठन से फैला हुआ होता है। स्वैडलिंग के दौरान, यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य होता है जब माँ मुश्किल से बच्चे के पैरों को फैला पाती है। कभी-कभी बच्चा असामान्य मुद्राएं लेता है: रीढ़ की हड्डी को अत्यधिक झुकाना, अपना सिर वापस फेंकना; बड़ी उम्र में - जब बच्चा अपने पेट के बल लेट जाता है तो बाहों की लगातार मुड़ी हुई स्थिति।

बच्चा सुस्त है, नींद में है... बच्चे को सिर और शरीर को लेटने, बैठने और खड़े होने की स्थिति में रखने की ताकत नहीं मिलती है।

एक पक्ष का आंदोलन अधिक तीव्र है।कई मामलों में, शरीर के दायीं या बायीं ओर एकतरफा पैरेसिस या मांसपेशियों की टोन में कमी होती है। यह आंदोलन विकारों का भी संकेत है। उदाहरण: एक बच्चा सक्रिय रूप से एक पैर से गपशप कर रहा है, जबकि दूसरा मुश्किल से या बिल्कुल भी नहीं हिलता है। वही हाथ आंदोलनों के लिए जाता है।

सकल मोटर कौशल के विकार भी अनिश्चित प्रतिधारण में व्यक्त किए जाते हैं संतुलन,उदाहरण के लिए, जब कोई बच्चा चारों तरफ रेंगता है या चलता है। उसी समय, सिर पर नियंत्रण बिगड़ा हो सकता है।

ठीक मोटर कौशल का बिगड़ा हुआ विकास

पहले से ही जीवन के पहले वर्ष में, एक सामान्य रूप से विकसित बच्चा अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने के लिए अपने हाथों और उंगलियों का तेजी से उपयोग करता है। ऐसा करने के लिए, उसके पास पर्याप्त ताकत और गतिशीलता होनी चाहिए। ठीक मोटर विकास में देरी को सेंसोरिमोटर डेवलपमेंट चार्ट से आसानी से पता लगाया जा सकता है। यदि हाथों की गति गलत तरीके से की जाती है, तो हम कार्यात्मक विकारों के बारे में बात कर रहे हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास में रोग संबंधी विकारों के कुछ संकेतक नीचे दिए गए हैं।

हाथ की अनम्य गति... यदि छह महीने के बच्चे के अभी भी एक या दो हाथ मुट्ठी में जकड़े हुए हैं, तो यह माता-पिता के लिए एक चेतावनी संकेत है। कभी-कभी हैंडल इतने कसकर निचोड़े जाते हैं कि एक वयस्क के लिए बच्चे की हथेली में खड़खड़ाहट डालना मुश्किल हो जाता है।

6 से 12 महीनों के बीच, बच्चे को अपनी उंगलियों से इस तरह खेलना शुरू करना चाहिए कि प्रत्येक उंगली सक्रिय रूप से चलती रहे। विकासात्मक विकलांग बच्चों को व्यक्तिगत उंगलियों को हिलाने में कठिनाई होती है। बच्चा वस्तु के लिए पहुंचता है, लेकिन वह मुश्किल से उसे पकड़ पाता है। एक बड़े बच्चे के लिए अक्सर अपने हाथों में कुछ पकड़ना मुश्किल होता है, जैसे गुड़िया, रबड़ का खिलौना इत्यादि।

एकतरफा ठीक मोटर हानि... प्रारंभिक अवस्था में असामान्यताओं को पहचानने के लिए, एकतरफा कमजोरी या हाथों और उंगलियों की जकड़न पर बहुत ध्यान देना चाहिए। यदि कोई बड़ा बच्चा दाएं या बाएं हाथ की प्रवृत्ति के प्रकट होने की प्रक्रिया में एक हाथ को पसंद करता है, तो इसमें कोई विकृति नहीं है। लेकिन अगर बच्चा, वस्तुओं के साथ काम करते हुए, दूसरे हाथ की मदद का सहारा नहीं लेता है, तो यह एकतरफा कार्यात्मक हानि का एक गंभीर संदेह है।

आक्षेप और झटके- बच्चे के हाथ में तेज और दोहरावदार मांसपेशी संकुचन। अग्र-भुजाओं, कंधों, पश्चकपाल (सिर की ऐंठन वाली मरोड़) या चेहरे (नकल आक्षेप) के क्षेत्र में भी इसी तरह की ऐंठन हो सकती है। कभी-कभी आप उग्र नहीं, बल्कि उंगलियों और हाथों की धीमी और खींचने वाली गतिविधियों का निरीक्षण कर सकते हैं। वे, आक्षेप की तरह, इच्छा का पालन नहीं करते हैं। वहीं, उंगलियां कभी-कभी कृमि जैसी तीखी हरकतें करती हैं। चेहरे की चेहरे की मांसपेशियों में धीमी और तनावपूर्ण हलचलें भी देखी जा सकती हैं।

सिर और शरीर की मांसपेशियों में छोटे या बड़े झटके भी आ सकते हैं।

सकल मोटर कौशल का सुधार। सामान्य मोटर विकारों को ठीक करने के उद्देश्य से गतिविधियों के लिए, घर पर अपना छोटा खेल परिसर होना बहुत उपयोगी है। इसकी मदद से, बच्चे के लिए कठिन और संभवतः यहां तक ​​​​कि डरावने अभ्यासों को भी आदत बना लिया जाता है: चढ़ाई, कूदना, घूमना, सोमरस करना, ऊपर खींचना, बेंच पर चलना।

व्यायाम और खेल भी प्रकृति के लिए अच्छे हैं। यह ढलान के नीचे दौड़ना, एक लॉग पर चलना, लुका-छिपी खेलना (एक पेड़ के पीछे छिपना), लक्ष्य पर शंकु फेंकना, खेल "कौन अधिक फेंकेगा?", "कौन अधिक सटीक रूप से फेंकेगा?" (आपको पेड़ में जाने की जरूरत है)। बच्चों के लिए पानी में (स्नान, पूल, नदी, समुद्र में), स्कीइंग, सर्दियों में स्केटिंग और गर्मियों में साइकिल चलाना उपयोगी है।

आकार देने पर बच्चों के साथ काम करना मोटर कार्यबहुत सारे धैर्य, बार-बार स्पष्टीकरण और प्रदर्शन की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अभ्यास को पूर्ण करने में लंबा समय लगता है। व्यायाम को बच्चे के पूरे दिन के कार्यक्रम में शामिल करना चाहिए। नियमितता आदत और व्यायाम की आवश्यकता पैदा करती है।

एक बच्चे के साथ कोई भी खेल खेलते समय, एक वयस्क को बच्चे की मोटर अजीबता को ध्यान में रखना चाहिए और उसकी मदद करना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा दीवार से जुड़ी टोकरी में गेंद नहीं फेंक सकता है, तो शिक्षक उसे अपने हाथों में लेता है और बच्चे के साथ थोड़ा खेलता है, सफलता खेल में रुचि और हाथ आजमाने की इच्छा को जन्म देती है। . ऐसी कक्षाओं के दौरान, शिक्षक लगातार बच्चे को प्रोत्साहित और अनुमोदित करता है: "मैंने पहले ही सीख लिया है!", "अच्छा किया!" आदि। सबसे पहले, बच्चे के साथ सभी अभ्यास एक साथ किए जाते हैं, उसका हाथ हमारे हाथों में लेते हुए, उसकी गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं। फिर बच्चा दिखाए गए आंदोलनों को दोहराता है, अनुकरण के लिए व्यायाम करता है, और फिर निर्देशों के अनुसार।

ठीक मोटर कौशल सुधार अपनी विशिष्टताएं हैं।

बच्चे के साथ पहला पाठ केवल उसकी रुचियों पर आधारित होता है। बच्चे अक्सर छोटी-छोटी ढीली वस्तुओं में रुचि दिखाते हैं। मटर डालने से आप गिरती बूंदों का अनुकरण कर सकते हैं। फिर आप बच्चे को "बारिश" से बचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, प्लास्टिसिन के साथ काम पर जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुर्गा खींचता है और बच्चे के साथ मिलकर प्लास्टिसिन के साथ आकृति बनाता है (आप एक मुर्गा, बत्तख, कार, मछली, बिल्ली, फूल, आदि खींच सकते हैं)। फिर बच्चा, एक मटर लेकर, मुर्गा पर नज़र रखता है, मुर्गा को "खिलाता है", मटर को उसके चारों ओर प्लास्टिसिन पर रखता है।

उसी उद्देश्य के लिए, उन्हें बनाया गया है विभिन्न शिल्पप्राकृतिक सामग्री के साथ प्लास्टिसिन का संयोजन (काई, एकोर्न, जामुन, तरबूज के बीज, मेपल लायनफ़िश, पत्ते, शंकु, शाहबलूत, आदि), आमतौर पर बच्चे के लिए रुचिकर होते हैं। सूरज को ढालना आसान है, प्लास्टिसिन और मेपल लायनफ़िश से ड्रैगनफ़्लू; चमकीले पत्तों और प्लास्टिसिन से - एक तितली; शंकु और प्लास्टिसिन से - हंस; बलूत का फल और प्लास्टिसिन - मशरूम, आदि।

लेखन के दौरान, ड्राइंग, श्रम, हाथों के लिए विशेष जिम्नास्टिक किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को पेशकश की जाती है: "अपनी उंगलियों को नमस्ते कहें", "एक" अंगूठी "," नाव "," टोकरी "," ताला ", बच्चे पेंसिल को तीन अंगुलियों से आगे, पीछे की ओर घुमाते हैं, इसे बीच में घुमाते हैं और तर्जनी बड़े का उपयोग कर।

अधिक गंभीर ठीक मोटर विकारों वाले बच्चों को मटर, एक कटोरी से दूसरे में चम्मच या स्कूप के साथ अनाज दिया जा सकता है: बच्चा खेल के मैदान पर रेत के साथ खेल सकता है (वह इसके साथ एक डंप ट्रक लोड करता है, इसे बाल्टी में डालता है, ईस्टर बनाता है) इसमें से केक, एक वनस्पति उद्यान लगाता है, जिसके लिए खिलौना सब्जियां लेता है)।

बड़ा मूल्यवानठीक आंदोलनों के विकास के लिए कागज के साथ काम किया है। सबसे पहले, कागज के गुणों का एक साथ अध्ययन किया जाता है: कागज उखड़ जाता है, फटा हुआ, मुड़ा हुआ, काटा जाता है, इसे चिपकाया जा सकता है। यह बच्चों को ऊपर ले जाता है। वे मखमल या अन्य रंगीन कागज के टुकड़े चुटकी बजाते हैं, उन्हें एक सफेद चादर पर चिपका देते हैं, जहाँ घास, बादल, सूरज की रूपरेखा खींची जाती है। परिणाम एक ज्वलंत परिदृश्य है। वे रिबन, कागज की पट्टियों को फाड़ देते हैं, और फिर उनके साथ खेलते हैं, उन्हें रंग से उठाते हैं, कागज को आधा मोड़ना और मोड़ना सीखते हैं, कोनों और पक्षों को मिलाते हैं। इस प्रकार, गोंद के उपयोग के बिना कागज से अलग-अलग आंकड़े बनाए जा सकते हैं। बच्चे कैंची से कागज काटना सीखते हैं। पहले वे बस काटते हैं, फिर सीधी रेखाओं के साथ। यह एक नैपकिन पर एक फ्रिंज, कंघी पर दांत, एक लटकन निकलता है। एक आयताकार आकार, बर्फ के टुकड़े के ज्यामितीय आकार काट लें। उसके बाद ही वे एक अंडाकार, एक अंडाकार में काटने के लिए आगे बढ़ते हैं।

ठीक मोटर कौशल सुधार में 5 चरण शामिल हैं।

पहले चरण में, सीखना अनुकरण का अनुसरण करता है। शिक्षक तैयार रूपों का उपयोग करके बच्चे के साथ काम करता है, उनकी संख्या को सख्ती से सीमित करता है। ये तालियों के लिए कागज से काटे गए आंकड़े हो सकते हैं; वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े, चुंबकीय फ्लैट ज्यामितीय आंकड़े, मोज़ाइक - निर्माण के लिए; यदि यह मॉडलिंग है, तो प्लास्टिसिन, बीन्स, मटर और अन्य सामग्री के पहले से तैयार छड़ें और गेंदें।

दूसरे चरण में, नकल पर काम जारी है, लेकिन अब बच्चा अधिक सक्रिय रूप से कार्य करना शुरू कर देता है। एक वयस्क के साथ मिलकर वह एक गेंद या लाठी घुमाता है। शिक्षक पहले दिखाता है कि यह कैसे करना है, बच्चा शिक्षक के कार्यों को देखता है और उसी आंदोलनों को दोहराने की कोशिश करता है।

तीसरे चरण में मॉडल के अनुसार काम चल रहा है। बच्चे का ध्यान उसकी ओर आकर्षित करने के लिए, उस वस्तु का चयन करना आवश्यक है जो उसे रुचिकर लगे, उसे देखने के लिए, ध्यान दें, और उस पर विचार करना चाहते हैं। शिक्षक उसे प्रश्न पूछकर, वस्तु की विशेषताओं - उसके आकार, आकार, रंग, सामग्री, डिजाइन, उसके उद्देश्य के बारे में बात करते हुए ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करता है। शिक्षक असाइनमेंट पूरा करते समय बच्चे को अनुक्रम का पालन करना सिखाता है।

IV चरण में, निर्देशों के अनुसार प्रदर्शन करना संभव है। हालांकि, बच्चों के लिए पूरे भाषण निर्देश को समझना और याद रखना मुश्किल है। कई बहाने से जताए रिश्तों को समझ नहीं पाते पर, ऊपर, नीचे,कई शब्दों का अर्थ नहीं जानते, काम की प्रक्रिया में, वे, एक नियम के रूप में, थक जाते हैं और कार्य योजना खो देते हैं। अतः प्रारम्भ में निर्देश भागों में दिया गया है।

बच्चा अभी तक सभी काम अपने आप नहीं कर पाएगा, वह कार्य को याद में नहीं रखता है और एक प्रोत्साहन, एक अनुस्मारक की आवश्यकता होती है। और केवल V स्तर पर, कुछ बच्चे कार्य को पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से करने में सक्षम होते हैं।

चिकित्सा और शैक्षणिक कार्यों में, हाथ और उंगलियों के मोटर कौशल के गठन के कार्यात्मक चरणों को ध्यान में रखना आवश्यक है: एक खुले हाथ पर समर्थन, एक हाथ से वस्तुओं की स्वैच्छिक पकड़ का कार्यान्वयन, एक उंगली का समावेश पकड़, उंगलियों का विरोध, धीरे-धीरे अधिक जटिल जोड़तोड़ और वस्तु क्रियाएं, उंगलियों की विभेदित गति।

हाथों और उंगलियों की कार्यक्षमता के गठन पर काम करने से पहले, ऊपरी छोरों की मांसपेशियों की टोन के सामान्यीकरण को प्राप्त करना आवश्यक है। फेल्प्स तकनीक के अनुसार हाथ मिलाने से मांसपेशियों को आराम मिलता है (बच्चे के अग्रभाग को बीच के तीसरे भाग में पकड़कर, हल्की-हल्की हिलती-डुलती हरकतें की जाती हैं)। इसके अलावा, हाथों और उंगलियों की मालिश और निष्क्रिय व्यायाम किए जाते हैं।

तर्जनी के अलग-अलग आंदोलनों को प्रोत्साहित करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग किया जाता है: तर्जनी को उन बटनों पर दबाकर जो ध्वनि वस्तुओं, स्विच, पियानो कुंजी, प्लास्टिसिन का उत्सर्जन करते हैं; रेत में आकृतियाँ बनाना, फ़ोन की डिस्क को घुमाना, कागज़ पर उँगलियों के निशान लगाना। विपक्ष और लीड-एडिक्शन को प्रशिक्षित करने के लिए अंगूठेनिम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग करें: तर्जनी और अंगूठे के साथ नरम लगने वाले खिलौनों को निचोड़ना, कैंची फैलाना या दो उंगलियों पर एक नरम लोचदार बैंड लगाना, हाथ मिलाना, उंगलियों पर रखी छोटी गुड़िया के साथ खेलना। वस्तुओं को दो अंगुलियों से पकड़ने का अभ्यास करने के लिए, उपयोगी: वस्तुओं को उठाना विभिन्न आकारों के(पहले बड़ा, फिर छोटा), एक पेंसिल के साथ ड्राइंग, चाक का एक टुकड़ा, कप को हैंडल से पकड़े हुए। इरेज़र के साथ क्षैतिज रेखाओं को मिटाते हुए, ड्रॉइंग पर पेंटिंग करते समय ब्रश के जोड़ और अपहरण की गतिविधियों को प्रशिक्षित किया जाता है। व्यक्तिगत हाथ आंदोलनों को समेकित और सुधार किया जाता है, जिसमें उन्हें विभिन्न प्रकार की उद्देश्य गतिविधियों में, स्वयं सेवा और लेखन के कौशल में शामिल किया जाता है।

कई बच्चे, मोटर कौशल में गंभीर कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए, पर्याप्त रूप से उच्च स्तर की गतिविधियों के संगठन को प्राप्त कर सकते हैं, जिससे अधिक सफल स्कूली शिक्षा का आधार बन सकता है।

अनुबंध

सेंसरिमोटर विकास चार्ट

उपनाम नाम ............................................... ………………………………………

कस्बा................................................. ……………………………………… ...................

पता................................................ ....................................................... ...................

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आयु ......................... जन्म तिथि ............... ...............

पहली परीक्षा …………………………… ...................................

दूसरी परीक्षा …………………………… ……………………………

तीसरा सर्वेक्षण …………………………… ...............................

चिकित्सीय शिक्षक के नोट्स के लिए

1. पृष्ठभूमि (एनामनेसिस): ......................................... ...................................

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2. प्रस्तुत करने का कारण:............................ .........................

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3. एक विशेषज्ञ की टिप्पणियां,

सर्वेक्षण

अन्य व्यक्तियों के साथ संपर्क:........................................ .................

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खेल में व्यवहार:…………………………… ……………………………

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विशेष नोट: ............................................... ……………………………

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4. निदान ……………………………………… ……………………………………… …………………

5..प्रस्तावित चिकित्सा …………………………………………………

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आई. एस. टेप्लोवा // प्रश्न पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र... - 2015. - नंबर 1। - एस 49-52।

1. हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास

हर आधुनिक माता-पिता ठीक मोटर कौशल विकसित करने की आवश्यकता के बारे में जानते हैं। लेकिन हर कोई इस मज़ेदार और उपयोगी प्रक्रिया में गंभीरता से शामिल होने के लिए समय और इच्छा नहीं पाता है। लेकिन प्रत्येक कौशल समूह को विकसित करने की आवश्यकता है सही क्षण... स्कूल जाने वाले बच्चे अक्सर कलम पकड़ना और फावड़ियों को बांधना नहीं जानते हैं।

ठीक मोटर कौशल क्या है? यह विभिन्न आंदोलनों की एक प्रणाली है जिसमें हाथ की छोटी मांसपेशियां शामिल होती हैं। ये आंदोलन अपने आप विकसित नहीं होते हैं, विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। यदि बच्चे का ब्रश अच्छी तरह से विकसित है, तो वह सुंदर, स्पष्ट और आसानी से लिख देगा। लेकिन दुर्भाग्य से बहुत बार बच्चे के हाथों की उंगलियां कमजोर होती हैं।

ठीक मोटर कौशल बच्चे के विकास में कई महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं को प्रभावित करते हैं: भाषण क्षमता, ध्यान, सोच, अंतरिक्ष में समन्वय, अवलोकन, स्मृति (दृश्य और मोटर), एकाग्रता और कल्पना। इन क्षमताओं के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के केंद्र सीधे उंगलियों और उनके तंत्रिका अंत से जुड़े होते हैं। यही कारण है कि उंगली में हेरफेर इतना महत्वपूर्ण है।

माता-पिता के लिए यह जानना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि हाथों की मांसपेशियों के काम को सक्रिय करने के लिए उंगलियों के सटीक और मजबूत पर्याप्त आंदोलनों को कैसे विकसित किया जाए। कई सरल गतिविधियाँ हैं जो ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद कर सकती हैं।

• 1. मिट्टी और प्लास्टिसिन से मॉडलिंग।
  2. चित्र बनाना या रंगना
  3. कागज शिल्प बनाना।
  4. निर्माण
  5. बटन, बटन, हुक बन्धन और खोलना।
  6. रस्सी पर रिबन, फीते, गांठें बांधना और खोलना।
  7. घुमा और खोलना ढक्कन, बुलबुले, आदि कर सकते हैं।
  8. पानी की एक पिपेट के साथ चूषण।
  9. मोतियों और बटनों को कसना।
  10. धागों से बुनाई, फूलों की माला।
  11. बल्कहेड क्रुप।
  12. क्यूब्स, मोज़ाइक के साथ बॉल गेम्स।

इन गतिविधियों को रोजाना बच्चों को दें। इस तरह का एक व्यापक प्रशिक्षण बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल को पूरी तरह से विकसित करता है, और बच्चा स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार होगा, उसके हाथ की हरकतें अधिक आत्मविश्वास से भरी होंगी, स्कूल की गतिविधियाँ बच्चे के लिए इतनी थकाने वाली नहीं होंगी।

इन सभी अभ्यासों से बच्चे को तीन गुना लाभ होता है:

सबसे पहले, वे उसके हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, उसे लेखन में महारत हासिल करने के लिए तैयार करते हैं,

दूसरे, वे उसका कलात्मक स्वाद बनाते हैं, जो किसी भी उम्र में उपयोगी होता है,

तीसरा, बच्चों के शरीर विज्ञानियों का तर्क है कि एक अच्छी तरह से विकसित हाथ बुद्धि के विकास को "खींच" देगा।

2. ग्राफिक कौशल और हाथ से आँख समन्वय का विकास

ग्राफिक कौशल में शामिल हैं:

विभिन्न सामग्री के ग्राफिक तत्वों (वस्तु छवियों, किसी भी विन्यास की रेखाएं - चौड़ी, संकीर्ण, धागे की तरह, टूटी हुई, सर्पिल) के दोलन, घूर्णी, चिकनी, आंसू-बंद और लयबद्ध आंदोलनों के साथ खूबसूरती से और आसानी से (और इसलिए तनावपूर्ण नहीं) आकर्षित करने की क्षमता। आदि; पारंपरिक संकेत, पत्र ग्रेफेम, आदि सहित)। उन्हें अलग-अलग दबाव, गति, गति, लय, झुकाव के साथ प्रदर्शन करें, उनका अवलोकन करें सही आकार, आकार और ड्राइंग;

एक लेखन उपकरण (पेंसिल, पेन, झुकाव के आवश्यक कोण को देखते हुए) की आसान और आराम से पकड़;

ड्राइंग या लिखने वाले बच्चे के लिए सही मुद्रा का स्थिर रखरखाव;

बिना बढ़े हुए तनाव के, रुचि, उत्साह के साथ ग्राफिक आंदोलनों का प्रदर्शन करना।

पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों में, हाथ की मांसपेशियां अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई हैं, लिखने वाले हाथ की उंगलियों, प्रकोष्ठ और कंधे के आंदोलनों का समन्वय। संतान पूर्वस्कूली उम्रअभी भी अंतरिक्ष में और एक विमान पर खराब रूप से उन्मुख है। उनमें से अधिकांश शरीर के दाएं और बाएं पक्षों के बीच अंतर करने के बारे में भ्रमित हैं, खासकर अन्य लोगों के संबंध में।

कई प्रकार के सीखने के लिए दाएं और बाएं के बीच अंतर करना सीखना एक महत्वपूर्ण शर्त है। इसलिए, इस कौशल का अभ्यास करने के लिए पर्याप्त समय देना आवश्यक है, विभिन्न खेलों और अभ्यासों के रूप में बच्चे के साथ कक्षाएं आयोजित करना।

शरीर के दाएं और बाएं हिस्सों के बीच अंतर करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यासों की सिफारिश की जा सकती है:

अपने दाहिने या अपने बाएं हाथ को ऊपर उठाएं।

वस्तु को अपने दाएं या बाएं हाथ से लें।

दाएं और बाएं हाथों के भाषण पदनामों को स्पष्ट करने के बाद, आप शरीर के अन्य हिस्सों के बीच अंतर करना शुरू कर सकते हैं: दाएं और बाएं पैर, आंख, कान, आदि।

शरीर के दाएं और बाएं पक्षों के बारे में विचारों पर काम करने के बाद, आप आसपास के स्थान में अभिविन्यास के गठन के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

बच्चे के संबंध में वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था का निर्धारण

लेखन में कठिनाइयाँ, सबसे पहले, अक्षरों के तत्वों के बहुत लेखन से नहीं, बल्कि इस गतिविधि के लिए बच्चों की तैयारी के साथ जुड़ी हुई हैं। इसलिए, प्रारंभिक अवधि में, अभ्यास की एक श्रृंखला का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है जो धीरे-धीरे बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करेगा।

सबसे सरल और प्रभावी तरीकालिखने के लिए हाथ तैयार करना - किताबें रंगना। पसंदीदा चित्रों को रंगते हुए, बच्चा दबाव के बल का उपयोग करके अपने हाथ में एक पेंसिल पकड़ना सीखता है। यह पाठ हाथ की छोटी मांसपेशियों को प्रशिक्षित करता है, इसके आंदोलनों को मजबूत और समन्वित बनाता है। हम फील-टिप पेन के बजाय रंगीन पेंसिल का उपयोग करने की सलाह देते हैं। आप अपने बच्चे को पारदर्शी कागज पर अपनी पसंद के चित्र कॉपी करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। आभूषण और पैटर्न बहुत उपयोगी होते हैं, क्योंकि उनमें बड़ी संख्या में घुमावदार रेखाएँ होती हैं, जो कि बच्चे के हाथ के लिए बड़े अक्षर लिखने के लिए एक अच्छी तैयारी है।

हमें प्लास्टिसिन और मिट्टी के साथ नियमित व्यायाम के बारे में नहीं भूलना चाहिए। अपनी उंगलियों से इस सामग्री से आकृतियों को मोड़ना, तराशना, बच्चा उंगलियों की छोटी मांसपेशियों को विकसित और मजबूत करता है।

मौजूद दिलचस्प तरीकाउंगली का विकास - तोड़ना। बच्चे अपनी उँगलियों से कागज की एक शीट से स्क्रैप तोड़ते हैं और एक प्रकार की तालियाँ बनाते हैं। इसके अलावा, आप एक धागे पर मोतियों को कसने, बन्धन और बन्धन बटन, बटन, हुक की सिफारिश कर सकते हैं।

आप ज़िपर, लेस, बटन, धनुष आदि के साथ विभिन्न खिलौने भी बना सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि आंदोलनों और मैनुअल कौशल के ठीक समन्वय का विकास मस्तिष्क की संरचनाओं की एक निश्चित डिग्री की परिपक्वता को निर्धारित करता है, हाथ आंदोलनों का नियंत्रण उन पर निर्भर करता है, इसलिए, किसी भी मामले में बच्चे को मजबूर नहीं किया जाना चाहिए।

दुर्भाग्य से, अधिकांश माता-पिता स्कूल से पहले ही आंदोलनों के समन्वय और ठीक मोटर कौशल के साथ समस्याओं के बारे में पता लगाते हैं। यह बच्चे पर जबरन बोझ में बदल जाता है: नई जानकारी को आत्मसात करने के अलावा, आपको अपनी शरारती उंगलियों में एक पेंसिल पकड़ना भी सीखना होगा।

किसी चीज से अधिक छोटा बच्चाचलना चाहता है, उसके लिए गति दुनिया को जानने का एक तरीका है। इसका मतलब है कि बच्चों की हरकतें जितनी सटीक और सटीक होती हैं, बच्चे की दुनिया से परिचित होने की समझ उतनी ही गहरी होती है। उंगलियों के साथ विभिन्न अभ्यास करने से, बच्चा हाथों के ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जो न केवल भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है, बल्कि बच्चे को ड्राइंग और लिखने के लिए भी तैयार करता है। हाथ अच्छी गतिशीलता प्राप्त करते हैं, लचीलापन, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है, इससे लेखन कौशल के अधिग्रहण में और सुविधा होगी। सामान्य आंदोलनों और मैनुअल मोटर कौशल का सक्रिय प्रशिक्षण आपको स्वैच्छिक ध्यान में सुधार करने, नियंत्रण कौशल विकसित करने और एक समग्र कार्रवाई की योजना बनाने के साथ-साथ शैक्षिक प्रेरणा बनाने और भाषण की नियामक भूमिका विकसित करने की अनुमति देता है।

लेखन के लिए तत्परता के निर्माण में हाथ-आँख का समन्वय महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

दृश्य और मस्कुलो-मोटर एनालाइज़र की संयुक्त और एक साथ गतिविधि के परिणामस्वरूप हाथ-आँख समन्वय आंदोलनों और उनके तत्वों की स्थिरता है। हाथ-आँख का समन्वय हाथों और आँखों की एक सम्मिलित क्रिया है। दृष्टि की मदद से, बच्चा आसपास की वास्तविकता का अध्ययन करता है, अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जिससे वे अधिक परिपूर्ण और सटीक हो जाते हैं। आँख, जैसा कि वह थी, हाथ को "सिखाती" है, और जिन वस्तुओं में बच्चा हेरफेर करता है, उसमें हाथ की गतिविधियों की मदद से, अधिक नई जानकारी सामने आती है। आँख देखती है - हाथ दर्शाता है - दो अंगों की ऐसी एकता और घनिष्ठ संपर्क एक बड़ी उम्र में प्राप्त होता है, उनके सुसंगत और समान विकास के अधीन।

लिखने के लिए हाथ की तत्परता का एक महत्वपूर्ण घटक हाथ में ठीक मोटर कौशल का विकास है। ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है, क्योंकि हाथ का विकास बच्चे के भाषण और सोच के विकास से निकटता से संबंधित है। इसका मतलब है कि बच्चे और उसके दिमाग के विकास के लिए हाथों को प्रशिक्षित करना होगा। बुद्धि का विकास हाथ के विकास के साथ-साथ उंगलियों की अधिक से अधिक सूक्ष्म गतियों के साथ होता है।

ठीक मोटर कौशल हाथों में छोटी मांसपेशियों की गति को संदर्भित करता है। पूर्वस्कूली अवधि के दौरान एक बच्चे में उंगलियों और हाथों की गति धीरे-धीरे विकसित होती है:

5, 5-6, 5 महीने - आइटम लेना शुरू करते हैं,

खिलौनों के साथ ब्रश के साथ 6, 5-7, 5 महीने का चक्कर।

11 महीने तक, हाथ और डिजिटल अभ्यास में सुधार।

1d-1, 5d - "यादृच्छिक रूप से" आकर्षित करने का प्रयास।

1, 5–2d - ठीक मोटर कौशल दिखाई देते हैं, बच्चा वस्तुओं को छोटे छिद्रों में कम करता है।

3डी में, मोटर ऑटोमैटिज़्म दिखाई देते हैं (कागज को काटने की कोशिश करते हुए)।

3-4 ग्राम - कागज काटता है, खींचता है। पार्श्वकरण होता है (अग्रणी हाथ की परिभाषा)।

5-6 साल की उम्र में, कोशिकाओं को घेरने की क्षमता दिखाई देती है।

6-7 वर्ष की आयु - ग्राफो-मोटर कौशल विकसित करने की तत्परता।

इसलिए, बच्चे के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम बहुत कम उम्र से ही शुरू कर देना चाहिए। पहले से ही एक शिशु फिंगर जिम्नास्टिक कर सकता है - उंगलियों की मालिश करें। इस प्रकार, सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदुओं पर कार्य करना। मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स में भाषण के मोटर केंद्र उंगलियों के मोटर केंद्रों के बगल में स्थित होते हैं, इसलिए, भाषण विकसित करना और उंगलियों के मोटर कौशल को उत्तेजित करना, भाषण केंद्रों में आवेगों को प्रेषित किया जाता है, जो भाषण को सक्रिय करता है।

उंगलियों को प्रशिक्षित करने से सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन पर एक शक्तिशाली प्रभाव पड़ता है, जो आगे लिखने के लिए हाथ की तैयारी को प्रभावित करता है।

छोटी वस्तु का खेल(चॉपस्टिक्स, रेत, धागे, अनाज, मोती, बटन, नट, छोटे पत्थर, "मेलबॉक्स")।

वस्तुओं के साथ खेल के दौरान, ठीक मोटर कौशल विशेष रूप से अच्छी तरह से विकसित होते हैं, उंगलियों की मांसपेशियों को मजबूत किया जाता है, हाथ और उंगलियों की बारीक गति विकसित होती है, अर्थात मैनुअल कौशल विकसित होता है। इन खेलों का एक उत्कृष्ट टॉनिक और उपचार प्रभाव है।

बच्चों को बारी-बारी से घुमाने की कोशिश करते हुए, बंद आँखों से अनुमान लगाने, अंगूठे और तर्जनी के बीच रोल करने, दोनों हाथों की सभी उंगलियों के साथ बारी-बारी से दबाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आप अपने बच्चे को दो अखरोट या कंकड़ एक हाथ की उंगलियों से, एक हाथ की उंगलियों से या दो हथेलियों के बीच हेक्सागोनल पेंसिल से रोल करना सिखा सकते हैं। आप बच्चों को पत्र, सिल्हूट लगाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं विभिन्न विषय, छोटी वस्तुओं से चित्र: बीज, बटन, टहनियाँ, आदि।

फिंगर गेम ट्रेनिंग

उंगलियों के खेल और व्यायाम, जब नियमित रूप से उपयोग किए जाते हैं, उंगलियों के लिए अच्छा प्रशिक्षण प्रदान करते हैं और हाथ की मांसपेशियों को लिखने के लिए तैयार करते हैं। किसी भी पाठ में उंगलियों के खेल और व्यायाम को शामिल करने से बच्चों में पुनरुत्थान होता है, भावनात्मक उत्थान होता है और मस्तिष्क की कार्यात्मक स्थिति और उनके भाषण के विकास पर एक गैर-विशिष्ट टॉनिक प्रभाव पड़ता है। वे आसपास की दुनिया - वस्तुओं, जानवरों, लोगों, उनकी गतिविधियों, प्राकृतिक घटनाओं की वास्तविकता को दर्शाते हैं। उंगलियों के खेल के दौरान, बच्चे, वयस्कों के आंदोलनों को दोहराते हुए, हाथ मोटर कौशल को सक्रिय करते हैं। इस प्रकार, निपुणता, उनके आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता, एक प्रकार की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित होती है।

हाथों की स्व-मालिश

पेंसिल मालिश: मुखर पेंसिल का उपयोग करके, बच्चा कलाई और हाथों (उंगलियों, हथेलियों, हथेलियों की पीठ, इंटरडिजिटल जोन) की मालिश करता है। यह मालिश उंगलियों के ठीक आंदोलनों में महारत हासिल करने को बढ़ावा देती है, ऊतक ट्राफिज्म और उंगलियों को रक्त की आपूर्ति में सुधार करती है, और भाषण विकास को उत्तेजित करती है। छोटे छंदों और तुकबंदी के साथ मालिश अभ्यास बच्चों के लिए विशेष रुचि रखते हैं।

हाथ से आँख समन्वय प्रशिक्षण

बच्चों में "आंख-हाथ" प्रणाली में सटीक और सटीक समन्वय के कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो अक्सर व्यवस्थित शिक्षा की शुरुआत से अपर्याप्त रूप से बनते हैं। अध्ययन की प्रक्रिया में, एक बच्चे को अक्सर एक साथ एक वस्तु को देखना होता है (उदाहरण के लिए, एक ब्लैकबोर्ड पर) और एक असाइनमेंट को कॉपी या कॉपी करना होता है। इसलिए आंखों और हाथों की समन्वित क्रियाएं इतनी महत्वपूर्ण होती हैं, जब उंगलियां उस जानकारी को सुनने लगती हैं जो आंख उन्हें देती है।

कई बच्चों के लिए, इस तरह के कार्य कठिन होते हैं, उनके लिए प्रकृति की तुलना में स्मृति से आकर्षित करना आसान होता है। बाद के मामले में, बच्चों का ध्यान द्विभाजित होता है, और वे आंख और हाथ के कार्यों का समन्वय नहीं कर सकते हैं। ड्राइंग के अनुसार डिजाइन करना, नमूनों के अनुसार मोज़ेक पैटर्न या पैनल बिछाना, विभिन्न वस्तुओं की स्केचिंग इमेज, ट्रेसिंग, फिनिशिंग पेंटिंग धीरे-धीरे हाथ से आँख के समन्वय में सुधार करती है, ग्राफिक नमूनों को सटीक रूप से पुन: पेश करने की क्षमता बनाती है।

उदाहरण के लिए, "हवा में लिखना" कार्य पूरा करते समय बच्चा अपने हाथ से हवा में अक्षर, संख्या और पूरे शब्द "लिखता है"। इस कार्य का एक अधिक जटिल संस्करण केवल आंखों से अक्षरों, संख्याओं और शब्दों को "निर्धारित" करना है।

हैचिंग सबसे महत्वपूर्ण अभ्यासों में से एक है। छायांकन के लिए, रंग भरने वाले पृष्ठ, ज्यामितीय आकृतियों वाले स्टेंसिल, जानवरों और वस्तुओं के आंकड़े और विभिन्न पैटर्न के एक सेट का उपयोग किया जाता है। जब बच्चा अच्छी तरह से ज्यामितीय आकृतियों को बनाना सीखता है, उन्हें समानांतर रेखाओं से पकड़ता है, उनमें से सबसे सरल वस्तुएं बनाता है, तो उसे लहराती, गोलाकार रेखाओं, अर्ध-अंडाकार रेखाओं, छोरों के साथ छायांकन की पेशकश की जा सकती है।

इसके साथ ही बच्चे के हाथ की उंगलियों की मोटर, मांसपेशियों की क्षमताओं के विकास के साथ, बच्चे को एक विशेष अक्षर की छवि से परिचित कराना आवश्यक है, जो स्मृति में उसका मॉडल बनाता है। ऐसा करने के लिए, आपको बेहतरीन सैंडपेपर (या मखमल) से अक्षरों को काटने और उन्हें कार्डबोर्ड की शीट पर चिपकाने की आवश्यकता है। अग्रणी हाथ की तर्जनी के साथ, बच्चा अक्षरों की आकृति का पता लगाता है, उनकी छवियों और तत्वों को याद करता है।

स्पर्श और गतिज संवेदनाओं के माध्यम से एक पत्र के आकार की धारणा पर काम सबसे पहले इतालवी शिक्षक एम। मोंटेसरी द्वारा प्रस्तावित किया गया था। और यह पहले से ही XX सदी के 20 के दशक में व्यापक हो गया। इसके अलावा, हाथ से आँख का समन्वय ऐसी गतिविधियों द्वारा विकसित किया जाता है जिसमें आपको एक रेखा से दूसरे "पथ" पर एक सीधी, लहराती रेखा के साथ या एक भूलभुलैया के माध्यम से रेखाएँ खींचने की आवश्यकता होती है, जिसमें यह निर्धारित करना आवश्यक है कि "क्या खींचा गया है" सभी बिंदुओं को जोड़कर।

विभिन्न कार्य: "वस्तु के बाएं (दाएं) पक्ष को ड्रा करें", "ड्राइंग बनाएं, अनुक्रम का अवलोकन करें", "जारी रखें पंक्ति", "एक ही ड्रा करें", "पैटर्न बनाएं", आदि। कागज पत्र।

लेखन के तकनीकी पक्ष के रूप में ग्राफिक कौशल का निर्माण काफी हद तक बच्चे की कागज़ की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता पर निर्भर करता है। यह इस तथ्य के कारण है कि अक्षरों के आकार (जो भविष्य में बच्चा लिखना शुरू कर देगा) न केवल उनमें शामिल तत्वों की संरचना से निर्धारित होते हैं, बल्कि उनकी संख्या, आकार और स्थान के सापेक्ष भी निर्धारित होते हैं। कार्य रेखा।

दृश्य और स्थानिक धारणा के विकास के लिए व्यायाम

ये अभ्यास कागज की एक शीट पर अभिविन्यास बनाने और सुधारने में मदद करते हैं। और इसके साथ हाथ ले जाने के कौशल का गठन: एक सेल में "प्रवेश" करने की क्षमता का गठन, इसे सर्कल करें, ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएं खींचें और शासित के साथ बाएं से दाएं; सेल के अंदर एक सर्कल रखें; कोशिकाओं के कोनों को तिरछे कनेक्ट करें; कागज की शीट से पेंसिल को उठाए बिना और शासित की क्षैतिज रेखाओं से आगे बढ़े बिना लहराती रेखाओं का नेतृत्व करें।

विशेष शारीरिक व्यायाम

कक्षा में विभिन्न प्रकार के खेल उपकरण (गेंद, हुप्स, पिन, रिबन) और अन्य वस्तुओं, खिलौनों का उपयोग करके व्यायाम और खेल शारीरिक शिक्षाऔर बच्चों के साथ बाहरी कक्षाएं (सुबह के व्यायाम, शारीरिक शिक्षा, टहलने के लिए बाहरी खेल) प्रीस्कूलर के लिए हाथ के सभी हिस्सों के समन्वित आंदोलनों को विकसित करने और हाथ की छोटी मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के पर्याप्त अवसर खोलते हैं।

हाथ की सूक्ष्म गतियों के विकास को पकड़ने की गति और हाथ की शक्ति के विकास पर आधारित शारीरिक व्यायामों द्वारा सुगम बनाया जाता है। चढ़ाई, प्रक्षेप्य से प्रक्षेप्य में संक्रमण, रस्सी पर झूलना हाथ की गति की सटीकता के विकास में योगदान देता है, प्रयासों को खुराक देना सिखाता है। इसलिए, बच्चे को लेखन के लिए सफलतापूर्वक तैयार करने के लिए, ठीक मोटर कौशल, सेंसरिमोटर समन्वय के विकास और दृश्य-स्थानिक धारणा विकसित करने के लिए नियमित रूप से और व्यवस्थित रूप से कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है।

भाषण का समय पर और सही विकास न केवल स्कूल में अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन की गारंटी है, बल्कि एक बच्चे के लिए एक सफल शैक्षिक गतिविधि के गठन की गारंटी भी है।

एक बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और अधिक सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को जगाना उतना ही आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को जानने की उसकी संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं, साथियों और वयस्कों के साथ अधिक सार्थक और पूर्ण संबंध, उतना ही सक्रिय रूप से उसका मानसिक विकास होता है। बाहर किया जाता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, इसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और सुधारने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है, जिन्हें किसी दिए गए भाषा के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से विचलन माना जाता है।

बच्चों में भाषण विकास का स्तर उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के गठन की डिग्री के सीधे अनुपात में होता है। एक नियम के रूप में, यदि उंगलियों के आंदोलनों को उम्र के अनुसार विकसित किया जाता है, तो बच्चे के भाषण विकास के भीतर है आयु मानदंड... इसलिए, उंगलियों के सूक्ष्म आंदोलनों का व्यवस्थित व्यायाम सेरेब्रल कॉर्टेक्स की दक्षता बढ़ाने का एक शक्तिशाली साधन है।

6 - 7 वर्ष की आयु तक एक आधुनिक बच्चे को अपनी मूल भाषा की पूरी प्रणाली में महारत हासिल करनी चाहिए: सुसंगत रूप से बोलें; आसानी से विस्तृत जटिल वाक्यों का निर्माण करते हुए, अपने विचारों को पूरी तरह से व्यक्त करें; आसानी से कहानियों और कहानियों को फिर से बेचना। ऐसा बच्चा सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, आसानी से बहुवचन शब्दों को पुन: पेश करता है। उनकी शब्दावली लगभग 6-7 हजार शब्दों की है।

हमें इन समस्याओं को एक इष्टतम तरीके से, जल्दी, समझदारी और आसानी से हल करना चाहिए। इसके आधार पर, हम तरीकों की तलाश कर रहे हैं: इसे कैसे प्राप्त किया जाए। हमारी राय में, समस्या को हल करने का सबसे प्रभावी तरीका उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास है। इसलिए, हमने विषय चुना: "डिस्लिया वाले प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में नवीन तकनीक का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल का सुधार।"

अनुसंधान वस्तुडिस्लिया वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य है।

अध्ययन का विषय:डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का सुधार।

परिकल्पना:डिस्लिया वाले प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल में सुधार प्रभावी होगा यदि:

सभी प्रकार के मोटर कौशल के संबंधों को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की एक प्रणाली बनाने के लिए: सामान्य, ठीक, कलात्मक;

बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यायाम की तीव्रता और विविधता का निर्धारण करें;

भाषण चिकित्सक, शिक्षक और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से काम किया जाता है।

लक्ष्य:डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के प्रभावी सुधार के लिए शैक्षणिक स्थितियों को प्रकट करना।

कार्य:

1. शोध समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करना।

2. सामान्य, ठीक, कलात्मक मोटर कौशल और भाषण के विकास के स्तर के निदान के लिए विधियों के एक सेट का चयन करना।

3. डिस्लिया के साथ जूनियर स्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के सुधार के लिए विशेष अभ्यास की एक प्रणाली विकसित करना और सिफारिशों के लिए

शिक्षकों की प्राथमिक ग्रेडऔर माता-पिता।

पद्धतिगत आधार:एल.एस. के कार्य वायगोडस्की, एल.एस. वोल्कोवा,

एम.एफ. फोमिचवा, एम.ई. ख्वात्सेवा, टी.ए. तकाचेंको, वी.वी. कोनोवलेंको,

एस.वी. कोनोवलेंको.

तलाश पद्दतियाँ:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन;

अवलोकन;

भाषण चिकित्सा परीक्षा;

शैक्षणिक प्रयोग।

अनुसंधान नवीनता:

प्रणाली वैज्ञानिक रूप से डिस्लिया वाले प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग कर सुधारात्मक कार्य पर आधारित है।

व्यवहारिक महत्व:

विकसित सिफारिशों का उपयोग भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और माता-पिता द्वारा डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ-साथ अन्य भाषण विकारों (डिसार्थ्रिया, राइनोलिया, आदि) के साथ भाषण चिकित्सा कार्य में किया जा सकता है।

अनुसंधान संगठन:

अनुसंधान 15 सितंबर, 2017 से 15 मई, 2018 तक याकुत्स्क में माध्यमिक विद्यालय नंबर 7 की पहली कक्षा में किया जाता है।

अध्ययन संरचना:

कार्यइसमें एक परिचय, दो अध्याय, एक ग्रंथ सूची और एक परिशिष्ट शामिल हैं।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

सखा गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय (वाई)

जिला प्रशासन शिक्षा प्रबंधन

शहर जिला "याकुत्स्क"

मोबू सोश 7

विषय पर रिपोर्ट करें:

डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल का सुधार।

काम पूरा किया

शिक्षक - भाषण चिकित्सक MOBU SOSH 7

अलेक्सेवा हुसोव निकोलायेवना

याकुत्स्की

परिचय …………………………………………………………… 3

अध्याय 1. प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल सुधार की सैद्धांतिक पुष्टि.

1. ओण्टोजेनेसिस में पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास …………… ..6
2. डिस्लिया वाले बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं ……………………………………………………… 7
3. प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की आवश्यकता …………………………… 10

अध्याय 2. प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सुधारात्मक कार्य की प्रणाली.

1. पता लगाने वाला प्रयोग ………………………… ..13
2. प्रारंभिक प्रयोग …………………………… ..15

निष्कर्ष ……………………………………………………………… .19

संदर्भ

अनुबंध

परिचय।

भाषण का समय पर और सही विकास न केवल स्कूल में अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन की गारंटी है, बल्कि एक बच्चे के लिए एक सफल शैक्षिक गतिविधि के गठन की गारंटी भी है।

एक बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और अधिक सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को जगाना उतना ही आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को जानने की उसकी संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं, साथियों और वयस्कों के साथ अधिक सार्थक और पूर्ण संबंध, उतना ही सक्रिय रूप से उसका मानसिक विकास होता है। बाहर किया जाता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, इसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और सुधारने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है, जिन्हें किसी दिए गए भाषा के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से विचलन माना जाता है।

बच्चों में भाषण विकास का स्तर उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के गठन की डिग्री के सीधे अनुपात में होता है। एक नियम के रूप में, यदि उंगलियों के आंदोलनों को उम्र के अनुसार विकसित किया जाता है, तो बच्चे का भाषण विकास उम्र के मानदंड के भीतर होता है। इसलिए, उंगलियों के सूक्ष्म आंदोलनों का व्यवस्थित व्यायाम सेरेब्रल कॉर्टेक्स की दक्षता बढ़ाने का एक शक्तिशाली साधन है।

शोध विषय की प्रासंगिकता:

6 - 7 वर्ष की आयु तक एक आधुनिक बच्चे को अपनी मूल भाषा की पूरी प्रणाली में महारत हासिल करनी चाहिए: सुसंगत रूप से बोलें; आसानी से विस्तृत जटिल वाक्यों का निर्माण करते हुए, अपने विचारों को पूरी तरह से व्यक्त करें; आसानी से कहानियों और कहानियों को फिर से बेचना। ऐसा बच्चा सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, आसानी से बहुवचन शब्दों को पुन: पेश करता है। उनकी शब्दावली लगभग 6-7 हजार शब्दों की है।

हमें इन समस्याओं को एक इष्टतम तरीके से, जल्दी, समझदारी और आसानी से हल करना चाहिए। इसके आधार पर, हम तरीकों की तलाश कर रहे हैं: इसे कैसे प्राप्त किया जाए। हमारी राय में, समस्या को हल करने का सबसे प्रभावी तरीका उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास है। इसलिए, हमने विषय चुना: "डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल का सुधार।"

अनुसंधान वस्तुडिस्लिया वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य है।

अध्ययन का विषय:डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का सुधार।

परिकल्पना: डिस्लिया वाले प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल में सुधार प्रभावी होगा यदि:

सभी प्रकार के मोटर कौशल के संबंधों को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की एक प्रणाली बनाने के लिए: सामान्य, ठीक, कलात्मक;

बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यायाम की तीव्रता और विविधता का निर्धारण करें;

भाषण चिकित्सक, शिक्षक और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से काम किया जाता है।

लक्ष्य: डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के प्रभावी सुधार के लिए शैक्षणिक स्थितियों को प्रकट करना।

कार्य:

1. शोध समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करना।

2. सामान्य, ठीक, कलात्मक मोटर कौशल और भाषण के विकास के स्तर के निदान के लिए विधियों के एक सेट का चयन करना।

3. डिस्लिया के साथ जूनियर स्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के सुधार के लिए विशेष अभ्यास की एक प्रणाली विकसित करना और सिफारिशों के लिए

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक और माता-पिता।

पद्धतिगत आधार:एल.एस. के कार्य वायगोडस्की, एल.एस. वोल्कोवा,

एम.एफ. फोमिचवा, एम.ई. ख्वात्सेवा, टी.ए. तकाचेंको, वी.वी. कोनोवलेंको,

एस.वी. कोनोवलेंको.

तलाश पद्दतियाँ:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन;

अवलोकन;

भाषण चिकित्सा परीक्षा;

बातचीत,

शैक्षणिक प्रयोग।

अनुसंधान नवीनता:

प्रणाली वैज्ञानिक रूप से डिस्लिया वाले प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग कर सुधारात्मक कार्य पर आधारित है।

व्यवहारिक महत्व:

विकसित सिफारिशों का उपयोग भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और माता-पिता द्वारा डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ-साथ अन्य भाषण विकारों (डिसार्थ्रिया, राइनोलिया, आदि) के साथ भाषण चिकित्सा कार्य में किया जा सकता है।

अनुसंधान संगठन:

अनुसंधान 15 सितंबर, 2017 से 15 मई, 2018 तक याकुत्स्क में माध्यमिक विद्यालय नंबर 7 की पहली कक्षा में किया जाता है।

अध्ययन संरचना:

कार्य इसमें एक परिचय, दो अध्याय, एक ग्रंथ सूची और एक परिशिष्ट शामिल हैं।

1. कम उम्र के बच्चों में ठीक मोटर सुधार का सैद्धांतिक औचित्य।

1.1. ओण्टोजेनेसिस में पूर्वस्कूली और स्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।

बचपन जीवन की एक अवधि है जिसमें एक बच्चा अपने व्यक्तिगत विकास में सबसे बड़े पथ से गुजरता है। बचपन में बच्चे के शरीर का गहन विकास होता है : परिपक्वता तंत्रिका प्रणालीऔर मस्तिष्क, जो मानसिक विकास को पूर्व निर्धारित करता है।

जीवन के पहले वर्ष के तनाव में, बच्चा बड़ी सफलता प्राप्त करता है, अंतरिक्ष में गति में महारत हासिल करता है और वस्तुओं के साथ सबसे सरल क्रियाएं करता है।

हेरफेर जल्द ही और अधिक कठिन हो जाता है। हेरफेर के आगे के विकास में यह तथ्य शामिल है कि बच्चा एक के साथ नहीं, बल्कि दो वस्तुओं के साथ कार्य करना शुरू कर देता है।

बारह साल बच्चा एक हाथ में दो वस्तुएं रखता है; पेंसिल से खींचता है, किताबों के पन्ने पलटता है। 2 से 6 पासे एक दूसरे के ऊपर रखते हैं।

23 वर्ष दराज खोलता है और उसकी सामग्री को उलट देता है। रेत और मिट्टी से खेलता है। ढक्कन खोलता है, कैंची का उपयोग करता है, अपनी उंगली से पेंट करता है।

34 साल अपनी उंगलियों के साथ एक पेंसिल रखता है, आकृतियों को कई स्ट्रोक से कॉपी करता है। 9 घनों से इमारतों को इकट्ठा करता है और बनाता है।

45 वर्ष पेंसिल या क्रेयॉन के साथ आकर्षित करता है। 9 से अधिक घनों वाली इमारतें बनाता है। कागज को 1 से अधिक बार मोड़ता है। एक बैग में वस्तुओं को स्पर्श से पहचानता है, प्लास्टिसिन से मूर्तियां (2 से 3 भागों से), जूते को ऊपर उठाता है।

5-6 साल की उम्र कलम, पेंसिल तीन अंगुलियों (अंगूठे, तर्जनी और मध्य) के साथ रखती है। इससे लेखन कौशल में महारत हासिल करना आसान हो जाता है। बन्धन और खोलना बटन, लेस वाले जूते, गांठें खोलना, मोतियों की माला, कुंडल, फिंगरिंग अनाज, कॉर्क खोलना और पेंच करना, रेखाएँ खींचना या बिंदुओं या वस्तुओं को जोड़ना इन पैर की उंगलियों को मजबूत करता है।

6 - 7 वर्ष उंगलियों की आत्म-मालिश करता है, करता है दृश्य गतिविधियाँ(मूर्तिकला, ड्राइंग, पिपली) और शारीरिक श्रम

(कागज, गत्ते, लकड़ी, कपड़े, धागे, बलूत का फल, पुआल, निर्माण, आदि से शिल्प बनाना)

पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के दौरान, खेल प्रमुख गतिविधि बन जाती है। खेल बच्चे के मानस में गुणात्मक परिवर्तन का कारण बनता है। इस प्रकार बच्चों में खेल में मनमाना स्मृति विकसित होने लगती है। खेल की स्थितिऔर उसके साथ की जाने वाली क्रियाओं का बच्चे के मानसिक विकास पर निरंतर प्रभाव पड़ता है। वस्तुओं के साथ क्रियाओं के आधार पर, बच्चा वास्तविक वस्तु के बारे में सोचना सीखता है।

एक खिलौना एक ऐसी वस्तु है जो मनोरंजन और मनोरंजन के लिए काम करती है, लेकिन साथ ही एक साधन है मानसिक विकासबच्चा।

इस प्रकार, बच्चों के विकास की मानसिक विशेषताओं, सामान्य मोटर कौशल और भाषण के गठन के स्तर को ध्यान में रखते हुए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि आंदोलन और भाषण ओटोजेनेटिक विकास में निकटता से जुड़े हुए हैं और अन्योन्याश्रित हैं।

1.2. मनोविज्ञान - डिस्लिया वाले बच्चों की शैक्षणिक विशेषताएं।

डिसलिया - उल्लंघन ध्वनि उच्चारणसामान्य सुनवाई के साथ, भाषण का संरक्षित संरक्षण उपकरण डिसलिया - उल्लंघन औरव्यक्तिगत या कई ध्वनियों, ध्वनि संयोजनों, या कई संपूर्ण ध्वनियों का उच्चारण। ये उल्लंघन भाषण ध्वनियों के पुनरुत्पादन में दोषों में प्रकट होते हैं: उनका विकृत उच्चारण, कुछ ध्वनियों को दूसरों के साथ बदलना, ध्वनियों का मिश्रण और उनकी चूक। डिसलिया सबसे आम उच्चारण दोषों में से एक है। डिस्लिया के दो मुख्य रूप हैं - कार्यात्मक यांत्रिक (जैविक)।

कार्यात्मक डिस्लिया। इसमें आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की संरचना में कार्बनिक विकारों की अनुपस्थिति में वाक् ध्वनियों (स्वनिम) के प्रजनन में दोष शामिल हैं।

कारण जैविक और सामाजिक हैं: दैहिक रोगों के कारण बच्चे की सामान्य शारीरिक कमजोरी, विशेष रूप से सक्रिय भाषण गठन की अवधि के दौरान: मानसिक मंदता (न्यूनतम मस्तिष्क रोग), भाषण विकास में देरी; गलत भाषण शिक्षा (बच्चे के गलत उच्चारण को सही नहीं किया जाता है, और कभी-कभी खेती की जाती है)।

कार्यात्मक डिस्लिया के साथ, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कोई कार्बनिक विकार नहीं होते हैं जो आंदोलन के अभ्यास में बाधा डालते हैं।

मैकेनिकल डिस्लिया एक परेशान ध्वनि प्रजनन है जो परिधीय भाषण तंत्र (आर्टिक्यूलेशन के अंग) के संरचनात्मक दोषों के कारण होता है।इसे कभी-कभी जैविक कहा जाता है।

सबसे आम दोष इसके कारण होते हैं:

1. दांतों की विसंगतियाँ; 2) incenders या निचले जबड़े (काटने के दोष) की अनुपस्थिति। ये असामान्यताएं विकास संबंधी दोषों के कारण हो सकती हैं या आघात, दंत रोग या उम्र से संबंधित परिवर्तनों के कारण प्राप्त की जा सकती हैं।

डिस्लिया के कारण: ध्वनि उच्चारण में कमी के सबसे सामान्य कारणों में से एक अनुचित अभिव्यक्ति है। यहां, सबसे पहले, जीभ के छोटे फ्रेनम (सब्बलिंगुअल लिगामेंट) को उजागर करना आवश्यक है। जीभ की गति बाधित होती है, क्योंकि छोटा लगाम किसी को ऊपरी-भाषाई ध्वनियों के साथ ऊंचा उठने की अनुमति नहीं देता है। इसके अलावा, डिस्लिया या तो बहुत बड़ी या इसके विपरीत, बहुत छोटी जीभ के कारण हो सकता है, जिससे सही ढंग से स्पष्ट करना मुश्किल हो जाता है।

जबड़े की संरचना में दोष के कारण कुरूपता भी डिस्लिया का कारण बन सकती है।

दांतों की अनुचित संरचना और दांतों के कारण भी डिस्लिया हो सकता है।आकाश की गलत संरचना का भी नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। एक संकीर्ण, बहुत ऊंचा तालू कई ध्वनियों के सही उच्चारण को रोकता है।

डिसेलिया आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के अंगों की अपर्याप्त गतिशीलता के कारण भी होता है: जीभ, होंठ, निचला जबड़ा। यह बच्चे की जीभ को वांछित स्थिति में पकड़ने में असमर्थता या जल्दी से एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में बदलने के कारण भी हो सकता है।

डिस्लिया का एक अन्य कारण है गलत परवरिशपरिवार में बच्चे का भाषण। कभी-कभी वयस्क, बच्चे के भाषण के साथ तालमेल बिठाते हैं या बच्चे के मजाकिया बड़बड़ा से प्रभावित होते हैं, लंबे समय के लिएबच्चे के साथ लिस्प, और यह उसके सही उच्चारण के विकास में देरी करता है।

नकल से भी डिस्लिया उत्पन्न हो सकता है। बच्चा वयस्क परिवार के सदस्यों के विकृत उच्चारण की नकल कर सकता है। बच्चों के भाषण और द्विभाषी वातावरण के लिए हानिकारक हो सकता है।

शैक्षणिक उपेक्षा अक्सर डिस्लिया का कारण होती है। यदि वयस्क बच्चे के सही उच्चारण के विकास पर ध्यान नहीं देते हैं, भाषण में उसकी गलतियों को ठीक नहीं करते हैं, वे स्वयं स्पष्ट और सही ढंग से ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं, तो यह बच्चे के उच्चारण के सामान्य विकास को रोकता है।

उच्चारण दोष ध्वन्यात्मक सुनवाई के अविकसितता के कारण भी हो सकते हैं। साथ ही, बच्चे को उन ध्वनियों में अंतर करने में कठिनाई होती है जो सूक्ष्म ध्वनिक संकेतों के बीच भिन्न होती हैं। नतीजतन, सही ध्वनि उच्चारण के विकास में लंबे समय तक देरी होती है।

डिस्लिया में स्पीच थेरेपी का मुख्य लक्ष्य वाक् ध्वनियों के सही पुनरुत्पादन के कौशल और क्षमताओं का निर्माण है।

इस प्रकार, डिस्लिया एक प्रकार का भाषण विकार है जिसमें बच्चे की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, घटना के कारणों की पहचान करना और भाषण चिकित्सा करना आवश्यक है। भाषण चिकित्सा कार्य के सही संगठन के साथ, सभी प्रकार के डिस्लिया के साथ सकारात्मक प्रभाव प्राप्त होता है।

1. 3. छोटे . के विकास की आवश्यकता

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में मोटर कौशल।

बच्चों के भाषण का विकास हाथों के ठीक मोटर कौशल की स्थिति से निकटता से संबंधित है। यह कोई संयोग नहीं है कि जापान में उंगली का व्यायाम 2 - 3 महीने से शुरू होता है, और किंडरगार्टन में उन्हें 2 साल की उम्र से किया जाता है, यह मानते हुए कि यह मानसिक विकास को उत्तेजित करता है और बुनियादी प्राथमिक कौशल के विकास में योगदान देता है, जैसे कि ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग, बटन लगाना और बटन खोलना, चॉपस्टिक, चम्मच, कैंची में हेरफेर करना।

वर्तमान में, कई शोधकर्ताओं (M.V. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antonova - Fomina, आदि) ने साबित किया है कि उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास का बच्चों के भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। और रूसी संघ के शैक्षणिक विज्ञान अकादमी के बच्चों और किशोरों के शरीर विज्ञान संस्थान के कर्मचारियों ने पाया कि हाथों की उंगलियों के ठीक आंदोलनों का विकास सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों के कामकाज को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। स्पीच ज़ोन के काम के साथ फिंगर मोटर स्किल्स के घनिष्ठ संबंध की पुष्टि इस तथ्य से भी होती है कि पूर्वस्कूली उम्र में बाएं हाथ के लोगों का पुनर्प्रशिक्षण अक्सर उनके हकलाने के कारणों में से एक होता है।

घरेलू और विदेशी शोधकर्ताओं द्वारा विकसित अभ्यास विभिन्न कार्यों के साथ ठीक मोटर कौशल के विकास को जोड़ना संभव बनाता है। फिंगर गेम्स फिंगर मूवमेंट के लिए अच्छा प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। वे बहुत भावुक, सरल हैं। उंगलियों के खेल, जैसा कि यह थे, आसपास की दुनिया की वस्तुनिष्ठ वास्तविकता को दर्शाते हैं - वस्तुएं, जानवर, लोग, उनकी गतिविधियाँ, साथ ही साथ प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाएं।

भाषण चिकित्सा लयएक प्रकार की सक्रिय चिकित्सा है, तकनीकों और शैक्षणिक अनुशासन के एक परिसर में प्रभाव का एक साधन है।

भाषण चिकित्सा ताल की पहली समझ शब्दों, संगीत और गति के संयोजन पर आधारित है।

स्पीच थेरेपी लयबद्धता की दूसरी समझ किसी भी पुनर्वास तकनीक में इसके समावेश को निर्धारित करती है

विभिन्न विकासात्मक विसंगतियों और भाषण विकारों वाले लोगों की शिक्षा, प्रशिक्षण और उपचार।

हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री और बच्चों में भाषण विकास के स्तर के बीच संबंध पर डेटा भाषण चिकित्सा शिक्षा के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

एम.एम. कोल्ट्सोवा का मानना ​​​​है कि "हाथ को भाषण के अंग के रूप में मानने का हर कारण है - कलात्मक तंत्र के समान। इस दृष्टिकोण से, हाथ का प्रक्षेपण मस्तिष्क का एक और भाषण क्षेत्र है।"

भाषण चिकित्सा सुधार के रूप में लॉगरिदमिक्स का सबसे महत्वपूर्ण कार्य भाषण विकृति वाले बच्चों में भाषण शिक्षा, पुन: शिक्षा और भाषण विकारों के उन्मूलन के आधार के रूप में मोटर क्षमताओं का निर्माण और विकास है।

शब्दों और संगीत के संयोजन में आंदोलनों का विकास एक समग्र शैक्षिक और सुधारात्मक प्रक्रिया है। लघुगणक में निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग किया जाता है:

एक)। मोटर विकास अभ्यास जो विकास का समर्थन करते हैं

2))। सामान्य मोटर विकास अभ्यास जो हाथ और अंगुलियों की गति को बढ़ावा देते हैं।

ठीक मोटर व्यायाम हाथ और उंगलियों के आंदोलनों को विकसित करने में मदद करते हैं। विभिन्न अंगुलियों के व्यायाम करते समय, बच्चे हाथों के ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करते हैं, जबकि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन में वृद्धि होती है। हाथ अच्छी गतिशीलता प्राप्त करते हैं, लचीलापन, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाती है। लोक खेलों - नर्सरी राइम, राइम द्वारा उंगलियों की गति का बहुत अच्छा प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है। उदाहरण के लिए, "मैगपाई - व्हाइट-साइडेड", 2 बॉय - फिंगर "।

उंगलियों के खेल की मदद से ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल भाषण के विकास को प्रभावित करता है, बल्कि बच्चों को ड्राइंग और लेखन के लिए भी तैयार करता है, और इससे लेखन कौशल हासिल करने में और आसानी होगी।

अभ्यास करने की प्रक्रिया में, बच्चे को ध्यान की एकाग्रता, विचार की गतिविधि, आंदोलनों का क्रम, स्वतंत्रता और अस्थिर स्थितियों की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार, सुधारात्मक कार्य प्रणाली में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम का उपयोग किया जा सकता है। वे योगदान करते हैं: सबसे पहले, सही ध्वनि उच्चारण की परवरिश, दूसरा, सामान्य मोटर कौशल का विकास, तीसरा, मानसिक गुणों में सुधार, जैसे कि आत्मविश्वास, गतिविधि, कठिनाइयों पर काबू पाने में दृढ़ता, साथ ही साथ में किया जाता है खेल का रूपअभ्यास करें, कक्षाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं और सामान्य रूप से सुधारात्मक कार्य करें।

2. सुधारात्मक विकास प्रणाली

डिस्लालिया के साथ युवा स्कूल उम्र के बच्चों में छोटी मोटरों की।

2.1 संवैधानिक प्रयोग

पहली कक्षा में 5 सितंबर, 2017 से 20 सितंबर, 2018 तक पता लगाने का प्रयोग किया गया था उच्च विद्यालययाकुत्स्क का नंबर 7।

लक्ष्य: डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करना।

सामान्य और ठीक मोटर कौशल की स्थिति का आकलन करने के लिए कई परीक्षणों की पेशकश की जाती है। उनके कार्यान्वयन की गुणवत्ता ध्यान गठन के स्तर को इंगित करती है, दृश्य स्मृति, आत्म - संयम। निम्नलिखित कार्यों के अनुसार ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान की गई:

1. "उंगलियों का अभिवादन" - बारी-बारी से चार अंगुलियों से अंगूठे को छूना। यह दाएं, बाएं और दोनों हाथों से किया जाता है।
2. "पियानो बजाएं" - हाथों को टेबल के ऊपर क्षैतिज रूप से पकड़कर, 1-2, 1-3, 1-4, 1-5 अंगुलियों से बारी-बारी से इसकी सतह को स्पर्श करें। यह दाएं, बाएं और दोनों हाथों से किया जाता है।
3. अपने हाथों को अपनी हथेलियों से टेबल पर रखें, अपने बाएं हाथ को मुट्ठी में बांध लें। समकालिक रूप से, बिना तनाव के, हाथों की स्थिति बदलें।
4. मेज पर पड़े हाथों की स्थिति बदलें: 1 - हाथ मुट्ठी में जकड़ा हुआ है, 2 - हाथ किनारे पर है, 3 - मेज पर है। अलग से निष्पादित करें, फिर कनेक्ट करें।
5. हाथ आंदोलनों के स्थानिक समन्वय के लिए परीक्षण सांकेतिक है। अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं। बाएं हाथ को निचोड़ें, हथेली ऊपर करें, मुट्ठी में, हाथ की स्थिति में। आप अपनी कोहनी नहीं मोड़ सकते।
6. गतिशील हाथ समन्वय परीक्षण। दाहिना हाथ: 1 - मुट्ठी में आगे, 2 - मुट्ठी खोलना, 3 - मुट्ठी बांधना, 4 - हाथ नीचे करना। दो या तीन बार व्यायाम प्रत्येक हाथ से अलग-अलग किया जाता है, हाथों की गति जुड़ी होती है।
7. हाथ और पैर की गति का समन्वय: मार्चिंग: 1 - दाहिने पैर के साथ कदम, 2 - ताली, 3 - बाएं पैर के साथ कदम, 4 - ताली।
8. मोज़ेक पैटर्न बिछाएं।
9. बटनों को अपने आप बांधना और खोलना।
10. एक तार पर मोतियों की माला।
11. अपने दाएं और बाएं हाथ से बॉक्स में 5 माचिस डालें, एक बार में एक।
12. पत्र: बिना कागज के एक टुकड़े पर "उसने सूप खाया"।

ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर का समग्र औसत मूल्यांकन:

"निम्न" स्तर - 0 - 5 कार्य पहली बार पूर्ण, "मध्यम" स्तर - पूर्ण 6 - 8 कार्य,

"उच्च" स्तर - 9 से अधिक कार्य पूरे किए जा चुके हैं।

पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए प्रयोग करने वाला समूहप्रथम श्रेणी के 10 छात्र शामिल हैं। सर्वेक्षण के परिणाम से पता चला कि 10 छात्रों में से, उच्च स्तर के ठीक मोटर विकास की पहचान नहीं की गई थी, औसत स्तर - 60%, और निम्न स्तर - 40%। (संलग्नक देखें)।

इस प्रकार, पता लगाने वाले प्रयोग ने प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यवस्थित अभ्यास की आवश्यकता को दिखाया।

2.2 रचनात्मक प्रयोग।

प्रारंभिक प्रयोग दो चरणों में किया जाता है।

प्रारंभिक प्रयोग का चरण 1 1 अक्टूबर, 2017 से 1 फरवरी 2018 तक किया गया था।

लक्ष्य: प्राथमिक विद्यालय की उम्र में डिस्लिया के साथ ठीक मोटर कौशल का विकास।

ठीक मोटर कौशल का सुधार सामान्य रूप से भाषण चिकित्सा सुधार के अनुसार किया जाता है।

उंगलियों को प्रशिक्षित करने के कार्य में, हम निम्नलिखित प्रकार के कार्यों का उपयोग करते हैं जो उंगलियों और हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास में योगदान करते हैं:

हाथों और उंगलियों की स्व-मालिश;

फिंगर गेम, राइम और नर्सरी राइम के साथ;

भाषण समर्थन के बिना विशेष अभ्यास, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए जिमनास्टिक के एक परिसर में संयुक्त, तथाकथित उंगली जिमनास्टिक;

खिलौनों और वस्तुओं के साथ खेल और क्रियाएं: खेल की छड़ें, अनाज खोलना; एक मोटी रस्सी पर, एक तार पर गांठ बांधना; बन्धन और बन्धन बटन; ज़िपर, अकवार; स्ट्रिंग मोती, अंगूठियां, बटन; मोज़ाइक, बिल्डिंग कंस्ट्रक्टर, क्यूब्स के साथ खेल;

दृश्य गतिविधियाँ: हवा में चित्र बनाना; रूपरेखा, छायांकन; पेंसिल और पेंट के साथ ड्राइंग, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, पिपली;

कंप्यूटर का काम;

मैनुअल श्रम: कागज, कार्डबोर्ड, धागे, तार से शिल्प बनाना।

हाथों के विकास पर कार्य प्रत्येक पाठ में 3 से 5 मिनट के लिए व्यवस्थित रूप से किया जाता है:

शुरू में स्कूल वर्षबच्चों को हाथ के कई व्यायाम करने में कठिनाई होती थी। ये अभ्यास धीरे-धीरे विकसित होते हैं।

सफलता के लिए एक शर्त सुधारात्मक कार्य करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है: इस उपयोग के लिए बच्चों की कक्षाओं में रुचि जगाना आवश्यक है कंप्यूटर गेम, विभिन्न प्रकार के कार्य करना, ड्राइंग करना, कपड़े पहनना और पसंदीदा गतिविधियाँ जो बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करती हैं, जिससे आप तेजी से थकान से बच सकते हैं।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित कार्य के लिए एक योजना तैयार करते समय, एस.ई. बोल्शकोवा, जी.ए.

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के साथ-साथ कलात्मक मोटर कौशल का निर्माण आवश्यक है, क्योंकि जटिल प्रभाव सबसे बड़ी दक्षता के साथ होता है। महत्वपूर्ण भूमिकाध्वनि उच्चारण के निर्माण में, कलात्मक अंगों का एक स्पष्ट, नाजुक, समन्वित कार्य खेलता है, एक गति से दूसरे आंदोलन में जल्दी और आसानी से स्विच करने की उनकी क्षमता, साथ ही साथ किसी दिए गए कलात्मक मुद्रा को बनाए रखने के लिए।

सही, पूर्ण कलात्मक आंदोलनों का विकास, जटिल आंदोलनों में सरल आंदोलनों का संयोजन हासिल किया जाता है:

1. अनुपस्थित या बिगड़ा हुआ आर्टिक्यूलेशन आंदोलनों की अभिव्यक्ति और प्रसंस्करण।
2. व्यवस्थित कलात्मक जिम्नास्टिक।

मुख्य उद्देश्य कलात्मक मोटर कौशल का विकास, मजबूती और सुधार है। आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक व्यक्तिगत और छोटे उपसमूहों दोनों में किया जाता है। ध्वनि उच्चारण की कमियों पर काबू पाने का समय कई कारकों पर निर्भर करता है: दोष की जटिलता की डिग्री, बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं, कक्षाओं की नियमितता, सुधारात्मक कार्य में माता-पिता की भागीदारी, साथ ही साथ डिस्लिया वाले बच्चों के सामान्य, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल का व्यवस्थित विकास।

हमने इस तरह से एक योजना तैयार करने की कोशिश की कि कक्षा में मौखिक संगत के साथ विभिन्न अंगुलियों की अधिकतम संभव संख्या हो।

प्रयोग की शुरुआत में, अधिकांश बच्चों को कई कठिनाइयाँ थीं: उंगलियां निष्क्रिय थीं, उनकी हरकतें गलत थीं, व्यायाम की गति धीमी हो गई थी।

पहले से ही चौथे महीने के अंत तक, कुछ बच्चों ने कठिन अभ्यासों में महारत हासिल कर ली, जल्दी से ध्वनियों के सही उच्चारण में महारत हासिल कर ली, लिखना सीखते समय अच्छा दबाव दिखाया, अधिक आत्मविश्वास वाली पंक्तियों का नेतृत्व किया, रेखा को अधिक समान रूप से रखा, अक्षरों की ढलान को बनाए रखा .

व्यवस्थित नियोजित कार्य के बाद, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:

"निम्न" स्तर - 20%

"औसत" स्तर - 50%

"उच्च" स्तर - 30%। (संलग्नक देखें)।

सुनिश्चित प्रयोग की तुलना में, मध्यवर्ती खंड में गठन प्रयोग के पहले चरण के परिणाम ने ठीक मोटर कौशल के विकास की गतिशीलता को दिखाया, जिसे नैदानिक ​​अनुभाग के परिणामों से देखा जा सकता है।

इस प्रकार, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ठीक मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित कार्य एक सकारात्मक भूमिका निभाता है उपचारात्मक शिक्षाभाषण हानि वाले बच्चे।

प्रारंभिक प्रयोग का चरण 2 फरवरी 2018 से इस शैक्षणिक वर्ष के अंत तक किया जाता है।

मई के पहले दशक में बच्चों की नियंत्रण परीक्षा किसके उद्देश्य से की जाती है?

डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान और मूल्यांकन।

साल के अंत तक प्रयोग का अंतिम परिणाम सामने आ जाएगा। अनुमानित परिणाम:

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक व्यवस्थित व्यायाम करते समय, बच्चे के विकास को प्रोत्साहित किया जाएगा, कलात्मक मोटर कौशल के विकास में सुधार होगा, सही भाषण के कौशल का निर्माण होगा और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन में वृद्धि होगी।

निष्कर्ष

यह पाया गया कि भाषण का विकास हाथों के ठीक मोटर कौशल की स्थिति से निकटता से संबंधित है। सबसे महत्वपूर्ण शर्तआसपास की वास्तविकता के संज्ञान की प्रक्रिया में बच्चे का सर्वांगीण, पूर्ण विकास सही, समृद्ध भाषण है।

ओण्टोजेनेसिस के दौरान बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास होता है प्रभावशाली तरीकाव्यक्तिगत विकास में, जिसमें आंदोलन और भाषण बारीकी से जुड़े हुए हैं। बच्चों की मानसिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास की आवश्यकता को वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित किया गया है।

विशेष रूप से, हम डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को प्रकट करते हैं, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए सुधारात्मक कार्य की प्रणाली को प्रकट करते हैं, इसके विकास के लिए प्रयोग के परिणाम की पुष्टि करते हैं।

डिस्लिया के साथ प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर सुधार कार्य प्रभावी होगा यदि निम्नलिखित शर्तें पूरी होती हैं:

सभी प्रकार के मोटर कौशल के संबंध को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की एक प्रणाली का निर्माण: सामान्य, ठीक, कलात्मक;

बच्चों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यायाम की तीव्रता और विविधता;

भाषण चिकित्सक, शिक्षक और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से ठीक मोटर कौशल को ठीक करने के लिए कार्य प्रणाली का कार्यान्वयन।

ठीक मोटर कौशल के सुधार के लिए मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रक्रिया में एक प्रमुख कारक के रूप में नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग।

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अनुबंध

पहली कक्षा के छात्रों में ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर

याकुत्स्क में माध्यमिक विद्यालय संख्या 7।

तालिका नंबर एक

प्रयोग करने वाला समूह।

एफ.आई. शिशु

गुणवत्ता का निर्धारण और अंतर की डिग्री उंगलियों की गति का निर्धारण।

स्तरों

आर्किपोआ एरखान

कम।

ईगोर अब्रामोव

बुधवार

बैशेव डार्कन

बुधवार

डेनिलोवा लिलिया

बुधवार

मकारोव मैक्सिम

नीचे।

पोपोवा एडेलिना

बुधवार

पावलोव अर्टुरी

नीचे।

सुप्रुन गेना

नीचे।

टोडीशेव साशा

बुधवार

फेडोरोव मिशा

बुधवार

"निम्न" स्तर - 4 छात्र

"इंटरमीडिएट" स्तर - 6 छात्र

"उच्च" स्तर - 0

स्वेतलाना शुमाकोवा
ठीक मोटर कौशल सुधार

फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ और भाषण विकास का स्तर एक दूसरे के सीधे अनुपात में है, जो लंबे समय से स्थापित है। अगर ठीक मोटर कौशल खराब विकसित होते हैं, तो भाषण के विकास में अंतराल हैं।

विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि बौद्धिक क्षमताएँएक बच्चे की उम्र तीन से नौ साल के बीच है। इसलिए, इस उम्र में सक्रिय रूप से विकसित होना आवश्यक है फ़ाइन मोटर स्किल्स, बच्चे को उंगलियों की सटीक हरकत करना सिखाएं, उंगलियों से विभिन्न जानवरों की हरकतों की नकल करें (बनी जंपिंग, फॉक्स जंपिंग, हॉर्स रनिंग आदि)... ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, निर्माण, बुनाई, बुनाई उपयोगी हैं। बच्चे पेंसिल से आकर्षित कर सकते हैं क्रेयॉन, पेंट, रेत, बीज, अनाज - यह ग्राफिक कौशल के विकास में बहुत मदद करता है। बच्चे को मोड़ना और खोलना, पलटना, रोल करना, कागज की चादरों को फाड़ना, बच्चे के साथ ओरिगेमी और क्विलिंग करना सिखाना आवश्यक है।

बच्चों में भाषण चिकित्सा समूहआमतौर पर मनाया जाता है मोटर अजीबता, आंदोलनों की अशुद्धि, मोटर कार्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ। के लिये सुधारउंगलियों की ठीक गति, एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाना आवश्यक है। पब्लिक डोमेन में चाहिए होना: फास्टनरों, लेसिंग, कंस्ट्रक्टर्स, मोज़ेक, बॉल्स (रबर, कांटेदार, नालीदार, आलीशान, ट्रेसिंग के लिए पैटर्न, पेंटिंग, ड्राइंग; विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं के स्लॉट में आने के लिए गुल्लक के खिलौने।

उपकरण में सुधार के साथ-ग्रुप में विकासशील कोना होना चाहिए पेश किया:

1. प्लग से प्लास्टिक की बोतलें- लाल, हरा, नीला (ध्वनि विश्लेषण के लिए); युग्मित (जैसे "जूते"उंगलियों के लिए);

2. गांठ बांधने के लिए और पहले से ही उंगलियों से बंधी हुई गांठों को चुनने के लिए नायलॉन की लट में रस्सियाँ;

3. हाथ में मांसपेशियों की ताकत के विकास के लिए हाथ विस्तारक;

4. उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय के विकास के लिए क्लॉथस्पिन;

5. हथेलियों की आत्म-मालिश के लिए इप्लिकेटर कुज़नेत्सोव;

6. उंगलियों के विभेदित आंदोलनों के विकास के लिए पुश-बटन टेलीफोन;

7. Castanets - ताल को बाहर निकालने के लिए;

8. "सूखा पूल"स्व-मालिश ब्रश के लिए मटर से भरा;

9. "वाइंडर्स"- घूर्णी आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए सिरों पर हैंडल के साथ रस्सियाँ;

10. उंगलियों की गति के समन्वय के लिए, हाथों की आत्म-मालिश के लिए अखरोट।

एक पूर्वस्कूली बच्चे में ग्राफिक कौशल के गठन का एक संकेतक, आकृति से परे जाने के बिना और कागज से पेंसिल को उठाए बिना सीधी, टूटी, घुमावदार रेखाएं खींचने की क्षमता है। रंगीन चित्र विकास के लिए भी उपयोगी होते हैं हाथ की ठीक मोटर कौशल, यह सावधानी से किया जाना चाहिए, बिना ड्राइंग की रूपरेखा से आगे बढ़े।

हैचिंग एक ऐसा व्यायाम है जो आपके बच्चे को लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार करता है। एक पुराने पूर्वस्कूली बच्चे को विभिन्न के साथ छायांकन करने में सक्षम होना चाहिए तरीके: अलग-अलग दिशाओं में, सीधी, लहरदार, टूटी हुई रेखाएँ।

चित्रों की नकल करना - यह अभ्यास न केवल विकसित होता है फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर हाथ आंदोलनों का समन्वय, लेकिन दृश्य धारणा, बच्चे का स्वैच्छिक ध्यान भी। आपको सरल आकृतियों और रेखाचित्रों के साथ नकल करना शुरू करना होगा, धीरे-धीरे अधिक जटिल लोगों की ओर बढ़ना होगा। उपयोगी कार्यों में से एक ड्राइंग के दूसरे भाग को पूरा करना है। आप बिंदु दर बिंदु आंकड़े कॉपी कर सकते हैं। बच्चे को बिंदुओं के अनुसार रेखाओं का स्थान निर्धारित करना चाहिए और उनके ठीक बगल में समान रूप से आकर्षित करना चाहिए।

स्कूल में प्रवेश करने से पहले, बच्चे को एक पिंजरे में कागज की एक शीट को आत्मविश्वास से नेविगेट करना सीखना चाहिए। कोशिकाओं में लेखन तत्व और ड्राइंग पैटर्न बच्चे को लेखन के कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार करते हैं। कोशिकाओं में चित्र बनाने से दृश्य धारणा, स्वैच्छिक ध्यान और स्थानिक सोच विकसित करने में मदद मिलती है। यह अच्छा है अगर बच्चा गलतियों के बिना ग्राफिक श्रुतलेख करता है - यह न केवल श्रवण धारणा और स्वैच्छिक ध्यान के उच्च स्तर के विकास को इंगित करता है, बल्कि यह भी फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर बच्चे के हाथ की गतिविधियों का समन्वय।

विकास का अगला चरण फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर हाथ समन्वय एक शासक के साथ कागज पर लिखने और लिखने की क्षमता है। बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि वह रेखाओं से आगे नहीं जाता है, वह सुंदर और सटीक लिखने की कोशिश करता है। प्रारंभिक चरण में, एक विस्तृत शासक में नोटबुक में खींचना और लिखना आवश्यक है, फिर एक संकीर्ण में।

के लिए खेल और व्यायाम ठीक मोटर कौशल का सुधार:

1. वस्तु खेल - सेम मिलाएं भिन्न रंग (विभिन्न आकारों और रंगों के बटन)और अपने बच्चे को रंग और आकार के अनुसार व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करें;

कागज की एक शीट को आधा मोड़ो और अपने बच्चे को तह पर फाड़ने के लिए आमंत्रित करें;

अपने बच्चे को पहले दाहिने हाथ की उंगलियों के बीच, फिर बाएं हाथ की उंगलियों के बीच पेंसिल घुमाने के लिए आमंत्रित करें;

अपने बच्चे को बटन पैटर्न बनाने के लिए आमंत्रित करें;

अपने बच्चे को विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों पर खेल को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें;

अपनी हथेलियों और उंगलियों के बीच विभिन्न आकारों की गेंदों और छड़ियों को रोल करने की पेशकश करें;

अपने बच्चे के साथ पौधों के दानों का एक पैनल बिछाएं।

2. एक स्ट्रिंग के साथ खेल - अपने बच्चे को एक स्ट्रिंग पर स्ट्रिंग करने के लिए आमंत्रित करें छोटे खिलौने, चित्र, एक निश्चित क्रम में विभिन्न रंगों के कपड़ेपिन।

3. कागज के साथ खेल - आप रंगीन कागज और कागज की पट्टियों से त्रि-आयामी आंकड़े बना सकते हैं वृत्त: शेर शावक, बत्तख का बच्चा, चेंटरेल, पिनोचियो, आदि;

अपने बच्चे को कागज के एक टुकड़े को मोड़ने के लिए आमंत्रित करें। "अकॉर्डियन", फिर टेम्पलेट के अनुसार एक पक्षी बनाएं।

4. प्लास्टिसिन के साथ खेल - आप प्लास्टिसिन या मिट्टी के लुढ़के हुए टुकड़े को चिकना कर सकते हैं और खींच सकते हैं, अपने दाहिने और बाएं हाथों की उंगलियों से एक-एक करके बोर्ड पर एक छोटी सी गांठ को रोल कर सकते हैं।

5. आवेदन - व्यायाम पर विशेष ध्यान देना चाहिए कैंची: कागज को एक सीधी रेखा में, एक लहरदार रेखा में, एक ज़िगज़ैग रेखा में, एक सर्पिल में, एक वृत्त में, एक अंडाकार में काटना।

6. क्विलिंग और ओरिगेमी।

7. कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों के साथ व्यायाम - वे विकास में योगदान करते हैं फ़ाइन मोटर स्किल्स, ज्यामितीय आकृतियों के नाम याद रखना, भाषण का विकास और बच्चे की कल्पना।

8. स्व-मालिश - छुप-छुप कर "सूखा पूल"कोई भी वस्तु और बंद आँखों से बच्चे को उसे खोजने, छूने और ज़ोर से वर्णन करने के लिए कहें।

9. ग्राफिक कार्य।

10. छाया रंगमंच। अपनी उंगलियों को आपस में जोड़कर, आप स्क्रीन पर जानवरों और वस्तुओं के विभिन्न आंकड़े बना सकते हैं। आप बच्चों के साथ विभिन्न दृश्य खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक हंस हंसता है, और एक कुत्ता उस पर भौंकता है; कुत्ता भौंकता है, और बकरी उसे काटने की धमकी देती है, आदि।

11. फिंगर गेम्स। फिंगर जिम्नास्टिक में कोई भी व्यायाम एक अजीब कविता या नर्सरी कविता के साथ होता है।

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो जल्द ही स्कूल जाएंगे, क्योंकि उन्हें वहां बहुत कुछ लिखना होगा।

ये गतिविधियाँ दाएँ हाथ और बाएँ हाथ के लोगों दोनों के लिए आवश्यक हैं। और खासकर वामपंथियों के लिए।

सामग्री में जुर्माना के विकास पर मोटर कौशलआप विभिन्न स्रोतों से विचारों, तकनीकों, अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं और करना चाहिए।

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