„Aceasta este mântuirea ta!”

Cum să trăiești cu un copil diagnosticat cu autism? Cum să-l iau? Este viața unor astfel de familii într-adevăr o continuă tragedie, cruce sau pedeapsă (cum cred mulți oameni care nu sunt familiarizați cu autismul)?

– În cazul nostru, totul a început să se manifeste înainte de vârsta de un an: copilul a rămas în urmă în dezvoltare, a demonstrat un comportament neobișnuit, iar starea lui generală de sănătate s-a înrăutățit. Dar acest lucru a devenit clar vizibil în al doilea an de viață, când ne-am dat seama că copilul nu va „crește”, așa cum ne-au spus experții. Din păcate, sistemul nostru de îngrijire a sănătății pentru monitorizarea unui copil mic este construit în așa fel încât în ​​această etapă medicii încă nu trag un semnal de alarmă, mecanismele de ajutorare a acestor copii (de la unu la doi ani) nu sunt conectate. Abia la vârsta de trei ani se anunță părinții diagnosticul, când acesta este practic format, și începe reabilitarea îmbunătățită, dar prognosticul se înrăutățește.

Cum să trăiești cu un astfel de copil? - Foarte simplu. Aceasta nu este o tragedie, nu o cruce și nu un eveniment în urma căruia viața se duce imediat la vale. Totul depinde de modul în care oamenii își percep soarta: dacă acceptă ceea ce li se întâmplă și sunt pregătiți pentru tot ce este nou, atunci apariția unui astfel de copil este o altă oportunitate de a deschide un fel de ușă în viață.

Există o serie de domenii conexe pe care le cunoașteți, întâlniți oameni noi interesanți. Desigur, acest lucru nu se întâmplă fără pierderi, dar dacă ești pregătit pentru o nouă viață, atunci accepți rapid această situație.

Când am auzit prima dată diagnosticul, ni s-a spus acest lucru: copilul dumneavoastră va avea întârziere în dezvoltare sau retard mental în cel mai bun caz, autism în cel mai rău caz. Citeam despre autism, eram interesat de această problemă și nu înțelegeam de ce ar exista autism în „cel mai rău caz”, dar eu și soțul meu ne-am speriat cu siguranță la început, a fost un oarecare șoc. Autismul a fost diagnosticat la o fiică, al doilea copil al nostru (patru copii în total). Aveam planuri strălucitoare pentru câțiva ani înainte, iar acum ni se spune că totul este rău cu tine și va fi și mai rău. Și am început să căutăm căi de ieșire - a durat luni și ani: să încercăm să ne ajutăm copilul și pe alții cu o problemă similară, să activitati de cercetareși încearcă să învețe societatea să accepte persoanele cu autism.

S-a dovedit că există din ce în ce mai mulți astfel de copii, părinții, de regulă, acceptă cu greu condiția copilului lor, societatea nu este inițial pregătită să contacteze persoanele cu autism, practic nu există un sistem de asistență mai mult sau mai puțin inteligibil. .

Olga Povoroznyuk:

- Fiecare are povești diferite, pe de o parte, dar, pe de altă parte, sunt destul de tipice. Am un al doilea copil diagnosticat cu autism, un băiat de 13 ani.

Până la vârsta de un an, începi să te aștepți de la copil la abilități de comunicare, fulgerări de inteligență, la ce ne-am obișnuit cu primul copil (diferența de vârstă este mică). Cu toții am așteptat asta, dar la vârsta de un an ne-am dat seama că fiul nostru se comportă oarecum ciudat: se uita fie la tine, fie prin tine, era imposibil să prinzi o privire, nu se vorbea. Cuvântul „autism” l-am auzit prima dată în vara lui 2004 de la soțul meu. A început să ne scrie simptomele într-o căutare pe internet și a spus: „Știi, se pare că avem autism”. Copilul avea atunci un an și jumătate.

Ingrijirea psihiatrica la aceasta varsta nu se acorda deloc, de la patru ani doar o examinare de catre un psihiatru, asa ca in acel moment eram doar la neurolog, care ne-a confirmat presupunerile. S-au oferit medicamente neurologice și nimic mai mult. La doi ani ne-am făcut o tomografie și, din proprie inițiativă, am mers la un psihiatru.

Unii medici nu le pare absolut rău pentru părinții lor - și acest lucru este rău: chiar și spunând adevărul, trebuie să o faci cu tact. Iar unii (fie din indiferență, fie din neprofesionalism) inspiră atât de mult speranță că „totul este în regulă cu tine”, încât din această cauză se pierde o perioadă întreagă de timp în inacțiune.

Opțiunea noastră a fost a doua: ni s-a spus că totul este în regulă la noi, doar că copilul are o dezvoltare dizarmonică (deși, după cum mi-am dat seama mai târziu, acesta este unul dintre semnele bolii noastre: când lucrurile simple nu sunt date celuilalt). copil, dar niște lucruri complexe, neobișnuite pentru această vârstă, copilul face ușor). De exemplu, la vârsta de doi ani, fiul nostru deja lucra bine la computer, deși încă nu vorbise deloc, nu exista niciun dialog cu el. Și mi-au spus că am pretenții excesive față de copil, trebuie să mă liniștesc, totul este în regulă la noi. Desigur, ca orice mamă, am fost încântată să aud asta. Dar șase luni mai târziu mi-am dat seama că trebuie făcut ceva. La vârsta de aproximativ patru ani, am fost la spital, iar acolo am fost diagnosticați cu „precoce autism din copilărie". Am întrebat: „Ce să fac în continuare?” Și mi s-a răspuns sincer că nu există un sistem de ajutor.

Și atunci a apărut această întrebare: cum să trăiești cu un astfel de copil? Acum înțeleg asta: cu cât pui mai puține întrebări, cu atât este mai ușor. Dar procesul acestei realizări este foarte complex, are propriile sale etape și sunt aceleași pentru toată lumea. Și prima etapă pentru mine - da, a fost o tragedie, pentru că nu se vedeau perspective. Și am intrat în depresie, pentru că soțul meu este la serviciu, copilul cel mare este la grădiniță, eu sunt singur cu cel mic, nu comunică, iar tu îl slujești toată ziua și te gândești, gândește-te la el și până seara creierul fierbe.

Această perioadă de acceptare este diferită pentru fiecare ca durată și intensitate. Nu pot spune că am acceptat această situație nici acum. Din păcate, mi-am dat seama târziu că trebuie să fac ceva chiar eu - așteptam să-mi dea cineva un algoritm de acțiuni. Și eu, ca mulți părinți, am fost teribil de indignat că nu a fost cazul. Și atunci mi-am dat seama că trebuie să ne ajutăm singuri: dacă nu noi, atunci cine o va face? Noi suntem cei care suntem motivați să creăm acest sistem de ajutor, un sistem de răspuns rapid într-un moment în care totul este încă plastic, când există cea mai mare șansă de a face ajustări.

În orașul nostru au venit americani care, totuși, au de-a face cu o altă boală, și așa ne-au spus: „Acum plantați și cultivați un copac, fructele din care s-ar putea să nu mai primească copiii voștri, dar totuși acesta este un mare. afacere." Nu știm ce fel de copii vor avea copiii noștri, ce strănepoți vor fi, așa că dacă nu aveți această problemă acum, dar puteți ajuta la rezolvarea ei, atunci acest lucru trebuie făcut.

Cât despre ceea ce unii numesc viața cu un copil autist o cruce sau o pedeapsă: îmi plac cuvintele unui preot care mi-a spus: „Nici nu înțelegi ce dar ți-a dat Dumnezeu: aceasta este mântuirea ta! El te va salva aici.” Daca ti s-a dat un astfel de copil inseamna ca esti in stare sa il cresti, sa-l ajuti. Adică să ai un astfel de copil este o onoare.

- Comunicam constant cu parintii si vedem ca persoana poate fi considerata un adult, langa care o astfel de persoana poate exista calm si senin. copil deosebit, incapabil să se apere singur, realizează clar unde se află, incapabil să-și planifice viitorul. Dacă acest lucru este posibil, atunci ești adult și nu în zadar călci în picioare.

Eu, ca și Olga, cred că este greșit să-i spunem cruce sau pedeapsă, pentru că așa cred oamenii care așteaptă pedeapsa pentru ceva.

– Am citit o poveste în care părinții au venit în Israel cu un copil autist, iar acolo, la ambasadă, au fost felicitați zâmbind că au avut un astfel de copil. Și autoarea acestei povești scrie că ea nu a întâlnit niciodată așa ceva în Rusia. De ce avem o atitudine precaută, iar părinții își iau soarta foarte greu?

– Pentru că părinții care au un copil cu dizabilități nu au suficient sprijin nici din partea statului, nici din partea societății. Nu există un sistem adecvat de asistență pentru persoanele cu dizabilități mintale dezvoltare mentală si familiile lor. O tulburare psihică nu este același lucru cu una fizică. Dacă, de exemplu, un picior este rupt, atunci în timp începe un proces lent, dar sigur de reabilitare, iar în cazul unei tulburări mintale, întregul corp, întregul sistem nervos, tot ceea ce face un copil o persoană va fi afectat. . Cu cât copilul crește mai mult, cu atât se adaugă mai multe probleme - ca un bulgăre de zăpadă, dacă este lăsat necontrolat. Boala în sine nu poate fi vindecată, dar unele dintre problemele care însoțesc această boală mintală pot fi rezolvate. Nu există un astfel de sistem de asistență, este abia la început.

Prin urmare, într-o familie în care apare un astfel de copil, apare o „gaură neagră”, care absorb toate resursele: materiale (pentru că îngrijirea medicală comercială este acum foarte scumpă), psihică (pentru că părinții sunt foarte îngrijorați), temporare. s Adică munca - raportul de putere în familie se schimbă complet. Resursele din interiorul familiei se epuizează rapid, cu excepția cazului în care familia este capabilă să se reconstruiască (și acest lucru se întâmplă rar, deoarece familia nu este pregătită inițial să aibă un copil cu dizabilități). Acest lucru afectează rudele, întregul mediu: o grădiniță, o școală unde încearcă să atașeze un astfel de copil - se formează un focus problematic.

- Medicii încep să caute cauza în genetică, în părinți: n-ai băut? Astfel, părinții sunt învinuiți indirect – și mulți părinți le este rușine că au un astfel de copil. Mulți șoc: de ce eu?! Și mulți ascund faptul că au un astfel de copil. Abia de curând, unii oameni celebri au început să descopere că au copii (de multe ori deja adulți sau adolescenți) cu autism sau sindrom Down - ceva s-a schimbat în societate, începe să se schimbe. Și face plăcere.

Statul există pentru a fi protectie sociala. Acum ne asumăm funcțiile, dar ne dorim ca statul să-și îndeplinească obligațiile.

"Mulțumesc producător de film!"

- Te-ai confruntat personal cu o atitudine neplăcută, dureroasă față de tine și copiii tăi din partea celor din jur?

- Probabil fac parte din categoria mamelor care au noroc. Când Yegor avea trei sau patru ani, sa întâmplat așa: ei spun că „copilul trebuie crescut” - literalmente de câteva ori. Dar din alte familii, cunosc o mulțime de cazuri flagrante de lipsă de tact, incorecte, de urâțenie morală, prezentate în legătură cu copiii lor cu dizabilități mintale. Astfel de oameni au existat dintotdeauna. „Nu poți explica unui prost, dar unul inteligent va înțelege.”

Dar pentru mine este încă un test când merg cu un copil. Poate nu au fost cazuri negative, pentru că pe chipul meu este scris așa ceva.

- Știm să construim o apărare - nu toată lumea o poate face.

- Copilul meu este mereu la vedere, îl țin în minte: știu unde s-a dus, ce face.

Situațiile negative sunt uneori provocate de părinții înșiși sau de cei care îi însoțesc. Prin urmare, încerc să țin mereu situația sub control pentru a nu-i provoca pe alții. Din această cauză, există o tensiune internă constantă. Soțul meu iese la plimbare cu fiul său destul de calm - deși, poate, pur și simplu nu își arată atitudinea.

„Dar nu a început așa: când fiica mea era mică, înainte de a părăsi intrarea, am inspirat și expirat de câteva ori și am mers imediat la locul de joacă, la leagăn, la cutia cu nisip la toți ceilalți copii. Desigur, copilul se comportă neobișnuit, dar mama preia complet funcția de control: mama știe ce să facă, știe să prevină formele nedorite ale comportamentului său. De-a lungul timpului, ea învață să facă ceva astfel încât într-o zi să iasă cu copilul destul de calm: ea este pregătită, copilul este pregătit - și societatea începe să se schimbe.

- În ce se manifestă „comportamentul ciudat”: de exemplu, recent am fost la cinema cu soțul meu și Yegor. Fiul meu dorea de mult să vadă acest film și am văzut ce este motivația în stare pură: dimineața totul s-a făcut rapid și fără probleme, prima dată. În timpul filmului, m-a tot strâns de mână, pentru că era copleșit de emoții, a șoptit - a încercat să comenteze tot ce se întâmpla. Și după film plecăm și întreb:

- Egor, ești fericit?

El expiră:

- Da! Trebuie să-i mulțumesc producătorului de film!

La început nu am înțeles despre ce vorbea - ei bine, trebuie să fi văzut pe undeva acest cuvânt. Ieșim la casa de bilete, este un tip de la care am cumpărat bilete. Și Yegor se apropie brusc de el:

- Mulțumesc foarte mult!

Și tipul face ochi mari… El, desigur, a fost confuz și a tăcut.

- Fiica mea de nouă ani într-o cafenea merge direct la chelner și îi spune: „Mătușă, dă-mi o salată!” Poate să se îmbrățișeze, să ia mâna și să încerce să sărute. Oamenii se uită de obicei la părinți cu atenție: dacă arătăm senini și spunem cuvintele potrivite (de obicei spun: „Ea nu înțelege”), atunci se relaxează.

Nu împovăresc oamenii cu explicații despre diagnosticul nostru: suficient în cuvinte simple clarificați că comportamentul neobișnuit al copilului este sub controlul părinților, că totul este în ordine.

Și organizațiile noastre fac asta: încearcă să explice societății că există astfel de oameni cu astfel de diagnostice, știm ce trebuie făcut și avem nevoie de puțin: să nu ne condamne, să înțelegem că copiii noștri nu vor interferează cu nimeni, nu vor face rău.

Sarcina zdrobește omul

– Care este rolul unui tată într-o familie în care există un copil cu tulburare psihică? Statisticile, în special statisticile sovietice, spun că în cele mai multe cazuri tatăl a părăsit familia. Care este situația acum?

- Tatăl este încă capul familiei, iar povara principală este asupra lui. Bărbații sunt mai îngrijorați, pentru că sistemul sovietic de educație a pus în ei: bărbații nu ar trebui să plângă, ei sunt responsabili pentru tot, ei protejează. Sarcina apasă pe un om - ei obțin cel mai mult.

Într-adevăr, acum bărbații rămân mai des în familii - și nu numai în cele în care există un copil cu dizabilități.

- Soțul meu s-a arătat atât de hotărât încât eu, în îngrijirea copilului, nici nu m-am gândit cât de greu i-a fost. Nu mă gândeam că soțul meu ar putea pleca - își iubește foarte mult fiul. Când am avut eșecuri depresive, soțul meu a fost cel care m-a liniștit, spunând: „Dar sunt sigur că vom fi în continuare mândri de el”. Soțul participă activ la educația fiului său, îl însoțește la câteva lecții.

Dar, desigur, cunosc multe familii în care un copil autist este crescut de o femeie singură.

– Frați și surori: cum trăiesc ei cu un copil atât de autist, cum interacționează? Părinții trebuie să construiască relații între copii sau totul se întâmplă de la sine?

„Ar putea fi scrise mai multe cărți despre asta, s-ar putea face mai multe studii sociale. Pentru un copil cu dizabilități, acest lucru este cu siguranță bun. Primește imediat întregul set al acelei copilării fericite, de care multora le lipsește. Primește un sprijin puternic din partea familiei, primește un set de roluri sociale pe care le poate egala - se lansează potențialul de adaptare, asta îl ajută să se integreze în relatii socialeîn care va funcţiona în viitor.

Pentru frați și surori, acest lucru este, desigur, dificil. Aceștia se confruntă cu toate problemele pe care le au adulții: dezaprobarea celorlalți, condamnare, probleme materiale, probleme emoționale - stres, oboseală parentală. Dar nu aș considera asta o pedeapsă sau o pedeapsă: toți suntem puși în condiții diferite de la naștere, fiecare trebuie să le depășească.

Când copil deosebit crește într-o familie numeroasă, atunci pentru părinți acesta este un factor puternic de reabilitare: ei nu se agăță doar de acest copil, așa cum ar fi dacă ar fi singur.

Frații și surorile, când sunt mici, nu credeți că unul dintre ei nu este așa, se joacă doar unul cu celălalt - se unesc, capătă experiența necesară, cresc ca oameni pregătiți. (Am și teza a fost pe acest subiect: „Reabilitarea unui copil cu dizabilități într-o familie numeroasă.”

- Adolescenții de astăzi (judecând după fiica mea, care în curând va împlini 16 ani) au o atitudine diferită față de prezența unui copil deosebit în familie. Dacă am încercat să distribui informații despre fiul meu în societate (nu este un secret că oamenii îl percep adesea ca pe un „prost”), atunci prietenii și colegii fiicei mele știu despre fratele ei. Nici măcar nu i-a trecut prin cap că ar trebui să-i fie rușine. Ea invită prietenii acasă, iar Yegor se poate comporta ciudat: fuge - au venit oameni noi! Bate la uşă, cerând să i se lase să intre. Și fiica tratează în mod normal totul ca și cum ar fi un frate obișnuit. Ii las in liniste singuri acasa de cand avea opt ani, nu apar probleme.

Fundația, „Școala părinților”, „Clasa de resurse” - pentru ce sunt acestea?

„Fundația noastră încearcă să ajute familia într-un stadiu incipient. Încercăm să ne asigurăm că părinții devin participanți cu drepturi depline la reabilitarea și adaptarea copilului. Ne gândim cum să ajutăm copiii mai mari în orientarea profesională, să-și aranjeze viața independentă sau însoțită. Comunicăm cu organizații, ministere relevante, care răspund destul de viu la problemele noastre, ne susțin, ceea ce ne dă speranța că copiii noștri își vor trăi în continuare viața cu demnitate.

Invităm părinții la „Școala noastră părinţi speciali”: spunem ce se întâmplă cu copilul lor, de ce se întâmplă, ce forme de asistență există astăzi, oferim asistență psihoterapeutică, ne consultăm...

- Când părinții au copii vârstă mai tânără, ei încă speră la o reabilitare deplină, cred în posibilitatea readucerii copilului la normal, așa că sunt angajați în diverse structuri comerciale. Și vin la noi cu adolescenți și adulți care au deja peste 20 de ani.

„DORIDA” este o Societate voluntară a părinților și copiilor cu autism. Am lucrat pe un capriciu, fără niciun „plan de afaceri”. Și acum mă așez și mă gândesc: de ce îmi trebuie? Dacă am nevoie, atunci probabil că și alți părinți au nevoie.

Un nivel important al muncii noastre este reabilitarea socio-culturală. Organizam evenimente culturale și de agrement, cooperăm cu Teatrul Tineretului, Centrele Culturale și diverși artiști. În fiecare lună mergem la cinema, vizităm templul.

DORIDA și prieteni. Olga și Yegor Povoroznyuk - rândul de jos, extrema stângă

De exemplu, vizităm Gosfilmofond, ei ne pun la dispoziție o sală întreagă. Acest lucru este necesar pentru ca copilul să se găsească într-o situație nouă - se creează un mediu natural pentru exersarea abilităților comportamentale. Eu și fiul meu mergem la cinema, dar tot încercăm să mergem la o proiecție timpurie, când sunt mai puține persoane, pentru a nu-i deranja, pentru că fiului meu îi place să comenteze filmul cu voce tare. Iar atunci când ni se pune la dispoziție o sală, mamele se pot relaxa și pot explica cu calm copilului lor regulile de comportament în cinema.

– Organizațiile noastre lucrează împreună la proiectul „Clasa de resurse”, într-o școală cu un director minunat. Din septembrie a acestui an, mai mulți copii cu autism au început deja să învețe într-un mediu special. Va exista un program separat și sprijin pentru astfel de copii. Practica mondială arată că majoritatea copiilor cu autism dintr-un mediu atât de special pot primi o educație pentru a funcționa ulterior în societate în mod independent. Am început acest proiect comun în urmă cu un an, suntem primii din Ekaterinburg care avansează acest proces.

Clasa de resurse este o astfel de resursă de oportunități, nu numai pentru copiii cu autism, ci și pentru formarea tinerilor profesioniști: aceștia învață să lucreze cu marea majoritate a tulburărilor în dezvoltarea mentală și comportamentul copiilor. Această școală cu o clasă de resurse va deveni o platformă de stagiu unde tinerii profesioniști vor avea un stagiu. Potrivit OMS, până la 30% dintre copiii din lume au tulburări mintale sau de dezvoltare mentală, așa că această experiență pentru profesori și părinți va fi de mare ajutor.

De la 1 septembrie 2016, fiecare școală sau grădiniță trebuie să aibă programe de învățare adaptivă, adică un părinte poate veni cu copilul său la orice grădiniță, orice școală, și trebuie să construiască acolo procesul educațional pe măsură ce copilul are nevoie. Așadar, acolo unde apare un centru ca al nostru, acolo apar atât copii, cât și specialiști pregătiți să lucreze cu astfel de copii.

– Astăzi, clasa de resurse este singura cale posibilă existența copiilor noștri în școli. Avem locuri de joacă nu numai în școlile corecționale, ci și în școlile secundare: personal, de exemplu, pot să merg la o școală conform permisului meu de ședere și să-mi las Egorul acolo, iar ei nu au dreptul să mă refuze.

Este foarte important să le facem clar părinților altor copii că un copil special nu este un dezavantaj pentru învățare, deoarece se află sub supravegherea unui tutore adult. Și vorbiți despre plusuri: prezența copiilor speciali printre neurotipici contribuie la dezvoltarea acelor calități și valori morale care fac din persoană o persoană.

Prin urmare, dacă părinții doresc ca copiii lor să fie mai toleranți, milostivi, să câștige experiență de viață suplimentară, atunci incluziunea este cea mai potrivită situație.

- Și când părinții înșiși vor îmbătrâni și se îmbolnăvesc, atunci copiii lor vor fi alături de ei, care au deja experiență de a comunica cu cei care au nevoie de ajutor, pe care te poți baza.

Uneori, părinţii cu copii autişti sunt rugaţi să părăsească templul

- De ce copiii tăi merg la templul din orașul Berezovsky (o suburbie a Ekaterinburgului - n.red.)? De ce nu oricare altul? S-ar părea că credincioșii ar trebui să fie toleranți cu copiii speciali?

– Acesta este un astfel de stereotip: „credincioșii ar trebui”. Oamenii, chiar și credincioșii, sunt cu toții diferiți, au existat cazuri când părinții cu copii cu autism au fost rugați să părăsească templul. Așa că am decis să nu ne antrenăm nervii. Dumnezeu ne-a adus la biserica martirului Ioan Războinicul din orașul Berezovski. Acolo ne-au organizat servicii adaptate – aceste servicii sunt mai scurte, după ce suntem mereu invitați la trapeză: pentru mulți dintre copiii noștri este un moment deosebit de plăcut, ei îl așteaptă. Comunicăm cu preotul de acolo, între noi.

Desigur, nu toți copiii înțeleg ce fac acolo, ce fel de loc este, dar starea mamei este de mare importanță aici. Eu însumi am mărturisit pentru prima dată în urmă cu două luni în această biserică, mi-a fost greu, nu eram un om bisericesc, dar datorită acestei colaborări am început să merg regulat cu copilul meu și cu soțul meu - aceasta se unește. Nu poți să-i spui totul mamei sau soțului tău, dar există lucruri care te asupresc - avem deja câteva mame care merg constant și se spovedesc și se împărtășesc. Cred că au nevoie.

La aceste slujbe vin și enoriașii de rând, cunosc particularitățile copiilor noștri. Părintele Vadim Zhurilin lucrează cu noi: când 2 aprilie a fost ziua de difuzare a informațiilor despre autism, a purtat discuții cu enoriașii pe această temă, pliantele noastre despre boală s-au împrăștiat rapid printre enoriași. Și acum atitudinea față de noi este alta: mamele s-au relaxat, pentru că enoriașii sunt obișnuiți cu copiii noștri, și cred că atunci când vor ieși din biserică, vor îndura această atitudine tolerantă față de copilul pe care îl văd în magazin, pe autobuz, vor povesti despre asta acasă. Și se abate ca un val dintr-o pietricică aruncată în apă, iar atitudinea în societate se schimbă.

Schimbările în societate încep cu familia: atunci când părinții înșiși își acceptă copilul nu ca un proscris, nu ca un copil bolnav, ci ca un copil cu nevoi speciale, dar nu mai rău decât alții, atunci vor începe schimbări în societate. Și vizitarea templului contribuie la asta - ei nu condamnă acolo, ei oferă sprijin spiritual: nu ești vinovat de nimic, care este pedeapsa? - aceasta este mântuirea ta!

- Fac un apel către toți părinții care au copii diagnosticați cu autism: veniți la noi, uniți-vă unii cu alții, implicați-vă în această muncă pentru a crea un sistem care să ajute astfel de copii - și nu veți avea timp pentru depresie, veți fi mereu ocupați cu munca interesanta totul se va schimba in jurul tau!

A face cu copiii agresivi

Agresiunea este acțiunile intenționate care au ca scop cauzarea de prejudicii unei alte persoane, unui grup de oameni sau unui animal (Rean A.A., 1999, p. 218).

Agresivitatea este o trăsătură de personalitate, exprimată într-o disponibilitate pentru agresivitate. (ibid., p.218)

Agresiunea, de regulă, nu apare pe neașteptate. Poate apărea ca urmare a diferitelor interacțiuni interpersonale, provocări.

Deoarece comportamentul copiilor agresivi este adesea distructiv și asociat cu izbucniri emoționale imprevizibile, este necesar să se învețe copilul modalități acceptabile de a-și exprima furia:

1. învață copilul să-și exprime direct sentimentele;

2. exprima mânia într-o formă indirectă, folosind tehnici de joc.

Copiii agresivi sunt adesea caracterizați de cleme musculare, în special la nivelul feței și mâinilor. Prin urmare, acești copii vor beneficia de orice exerciții de relaxare. Exerciții interesante și eficiente pot fi găsite în cartea lui K. Fopel „Cum să înveți copiii să coopereze” (1998). În procesul de învățare, puteți vorbi cu copilul despre ce este furia și care sunt acțiunile ei distructive, îi puteți explica copilului cât de rău și urâtă devine o persoană într-o criză de furie.

M. McKay, P. Rogers și Y. McKay (1997) recomandă mai multe tehnici pentru dobândirea autocontrolului. De exemplu, puteți pune un semn rutier „Stop” desenat manual în buzunarul de îmbrăcăminte. De îndată ce gândurile și dorințele nepoftite încep să depășească un copil agresiv, acesta poate scoate o poză din buzunar și poate spune „Opriți” mental sau în șoaptă. Pentru ca recepția să înceapă să funcționeze, sunt necesare multe zile de pregătire.

Copiii agresivi manifestă uneori agresivitate doar pentru că nu cunosc alte modalități de a-și exprima sentimentele. Sarcina unui adult este să-l învețe pe copil să iasă din situații conflictuale în moduri acceptabile. În acest scop, puteți discuta cu copilul despre cele mai frecvente situații conflictuale. Una dintre metodele de lucru cu copiii agresivi poate fi un joc de rol. Citirea împreună cu un copil este de mare ajutor, urmată de o discuție despre ceea ce s-a citit, când adultul îl încurajează pe copil să-și exprime sentimentele. De asemenea, este recomandat să compuneți basme și povești cu copilul.

Cum să te descurci cu un copil agresiv?

Ordinele și pedepsele pot provoca fie mânia copilului, fie suprimarea constantă a acestei mânii.De aceea, părinții ar trebui să pedepsească copilul doar în cazuri extreme. Dacă furia copilului este în mod constant suprimată, atunci se poate dezvolta în forme de comportament pasiv-agresiv. Copilul poate începe să acționeze pe furiș, intenționat să facă ceva din ciudă (urmați încet instrucțiunile părinților).

Tehnica: pentru un comportament bun copilul primește încurajare, pentru un comportament rău - pedeapsa sau privarea de privilegii, de asemenea, nu trebuie folosit prea des, altfel părinții se vor sătura de întrebarea enervantă a copilului lor: „Ce se va întâmpla cu mine pentru asta?”

Cea mai bună garanție a unui bun autocontrol și a unui comportament adecvat la copii este capacitatea părinților de a se controla. Autorii cărții Taming Anger oferă adulților sfaturi despre dezvoltarea autocontrolului. M. McKay, P. Rogers și Y. McKay (1997) îi sfătuiesc pe părinți să nu atingă copilul în momentul în care sunt supărați pe el. În astfel de situații, este mai bine să mergeți într-o altă cameră. Pentru a-și stabili pe deplin controlul asupra lor, autorii recomandă ca adulții să se miște mai încet, să încerce să nu facă mișcări bruște, să nu țipe și să nu trântească ușa.

1. Construiește o relație cu copilul tău, astfel încât să se simtă calm și încrezător cu tine.

2. Ai grijă de tine, mai ales în acele momente în care ești stresat și te dezechilibrezi ușor.

3. Dacă ești supărat, atunci copiii ar trebui să știe despre starea ta.

4. Ori de câte ori ești supărat sau supărat, fă ceva frumos pentru tine (fă o baie, ascultă muzica ta preferată, urmărește o comedie...)

5. Încercați să anticipați și să preveniți eventualele necazuri.

6. Pentru unii mai ales evenimente importante ar trebui pregătit în avans. Încercați să prevedeți tot felul de nuanțe și pregătiți copilul pentru evenimentele viitoare.

Copii cu dizabilități

Cresterea si educarea copiilor cu dizabilitati de dezvoltare (hiperactivitate, agresivitate, anxietate, autism)

copii hiperactivi

Ce este hiperactivitatea? „Hyper...” – indică un exces de normă, cuvântul „activ” înseamnă „activ, activ”. Prezența sindromului de hiperactivitate poate fi determinată doar de un neurolog după un diagnostic special.

În centrul sindromului de hiperactivitate, de regulă, se află disfuncția cerebrală minimă (MMD) - afectarea microorganică a creierului. Cauzele hiperactivității pot fi factori genetici, caracteristici ale structurii și funcționării creierului, lipsa de oxigen intrauterin, traumatisme la naștere, boli infecțioase transferat de copil în primele luni de viață etc.

Hiperactivitatea se caracterizează prin dezinhibare motorie, impulsivitate (acțiuni la primul impuls) și deficit de atenție activă. Vârful manifestării hiperactivității cade la 6-7 ani, apoi are loc o scădere treptată, adică. până la vârsta de 14-15 ani, manifestările de hiperactivitate sunt netezite. Oamenii de știință americani cred că într-un fel sau altul, hiperactivitatea se manifestă la vârsta adultă. Acești copii dorm puțin, sunt foarte mobili și au o distracție foarte mare. Atenția comută involuntar, au multe treburi neterminate, coordonare slabă a mișcărilor, control muscular insuficient.

Comportamentul copiilor hiperactivi poate fi superficial similar cu comportamentul copiilor cu anxietate crescută. Este important să se facă distincția între ele.

Copiii hiperactivi pot întâmpina următoarele dificultăți:

nu poate sta nemișcat (de obicei de la naștere, dar deseori se acordă atenție acestui lucru doar la școală; pot apărea conflicte cu profesorul);

vorbărețul

Comportamentul este adesea agresiv (deoarece stima de sine este de obicei subestimată din cauza neîncrederii interne în propriile forțe, aceștia pot opri complet învățarea);

nu poate aștepta și acționa conform planului (impulsivitate);

percepe mai bine materialul unu la unu (cele mai bune rezultate la inceputul zilei, este indicat sa intrebi in primele lectii);

Sunt foarte receptivi la noutate și la ceva interesant (în același timp, atenția nu este dezinhibată, așa că este important să fiți expresivi atunci când comunicați cu ei).

La fete, hiperactivitatea apare mai rar și este mai puțin pronunțată. Pe lângă fete, adesea le „dor” copiii de succes (de obicei, învață pentru 4 în loc de 5 etc.).

Dacă aveți un copil hiperactiv, trebuie să alegeți strategia potrivită (elaborarea unei strategii unificate de creștere de către profesori și părinți). Este important de reținut că nimeni nu este de vină pentru asta (și, mai ales, copilul). Copilul este cine este. Părinții și profesorul pot face schimb de „fișe de corespondență”, în care, pe o fișă pregătită în prealabil, sunt înregistrate pe scurt informații despre copil. Făcând acest lucru, trebuie făcut condiție cerută: informația este oferită numai într-o formă pozitivă (orice realizare a copilului trebuie notă în fișă). Mai departe:

contactul tactil este foarte important;

Locul de muncă trebuie să fie liniștit și calm (nu la televizor, nu la ușă);

Este indicat ca părinții să fie în apropiere și, dacă este necesar, să ajute copilul;

Este necesar un sprijin psihologic constant (copilul vrea să aibă succes, dar acest lucru este rareori posibil), va face doar ceea ce îi interesează și va face asta doar până se plictisește, deci este important să treci copilul la altul tip de activitate imediat ce este obosit;

Nu citiți notații (un discurs lung nu va fi pe deplin auzit și înțeles), ci stabiliți în prealabil regulile de conduită și un sistem de recompense și pedepse (nu puteți cere „corectarea” tuturor deodată, cerințele trebuie să fie specifice, clar și fezabil), iar rezolvarea fiecărei cerințe poate dura mult timp (2 - 4 săptămâni sau mai mult);

nu suprima activitate motorie, ci să învețe să-l stropești în moduri acceptabile;

reduceți cerințele de acuratețe (mai ales la început, pentru a crea un sentiment de succes și a crește motivația);

fiți de acord cu copilul în prealabil, pregătiți-vă pentru schimbarea orelor, avertizând asupra sfârșitului în câteva minute (reducerea agresiunii asupra unui adult);

Dacă un copil „întâmplător” face ceva greșit, deși va încerca, poate fi iertat. Copilul trebuie să știe să nu-ți piardă dragostea.

Copii agresivi

Agresiune - din latinescul „atac”, „atac”.

Agresivitatea este un comportament care provoacă vătămări fizice și morale altei persoane.

Agresivitatea se manifestă în glume crude, insulte, bătăi, precum și în reacții de autopedepsire sau autoagresiune. Prin afect, agresivitatea se manifestă prin furie, furie, excitare emoțională. Comportamentul agresiv poate fi declanșat de orice reacție care nu-i place copilului. Comportamentul de câmp (imprevizibil) este caracteristic, în special pentru adolescenți.

Astfel de copii experimentează ostilitatea față de lumea din jurul lor și se așteaptă în avans la o atitudine ostilă față de ei. Este greu să formezi reflecția, au tendința de a atribui vina pentru agresivitate altuia. Au un nivel scăzut de empatie (nu pot lua poziția altei persoane). Adesea își pot scoate furia asupra celor slabi (agresiunea este direct legată de frici). Copiii agresivi au de obicei o stimă de sine scăzută.

Motive pentru agresivitate:

Un rol important, pe lângă tulburările organice, îl joacă educația familială, iar încă din primele zile de viață ale copilului (s-a dovedit că în cazul înțărcării bruște și în cazul minimizării comunicării cu mama, anxietatea, la copii se formează suspiciunea, cruzimea, agresivitatea);

Natura pedepselor pe care părinții le folosesc de obicei ca răspuns la manifestările de furie la un copil este importantă (două metode polare de influență: severitatea excesivă sau îngăduința excesivă);

Potrivit cercetărilor, părinții care suprimă brusc agresivitatea copiilor lor, dimpotrivă, o hrănesc. Agresiunea generează doar agresivitate. Prin urmare, este important ca părinții să poată găsi un compromis rezonabil pentru a-i învăța pe copii să facă față agresiunii.

Este foarte greu să accepti un copil agresiv așa cum este, dar acest copil mai mult decât alții are nevoie de ajutorul adulților, de atenția lor. Agresivitatea unui copil este o reflectare a disconfortului său interior, incapacitatea de a răspunde în mod adecvat la evenimentele care au loc în jurul lui. Copilul se simte adesea respins, nedorit, neiubit.

Un astfel de copil caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor cu ajutorul agresivității, deoarece. nu stie sa faca altfel.

Copiii agresivi sunt adesea suspicioși, le place să transfere vina pentru certuri și conflicte asupra unei alte persoane. Ei înșiși nu își pot evalua, de obicei, agresivitatea, dimpotrivă, li se pare că toată lumea vrea să-i jignească (apare un cerc vicios).

Din păcate, copiii adoptă adesea forme agresive de comportament de la părinți.

Cum să te înțelegi cu un copil care se comportă în mod constant sfidător? Sfaturi de ajutor părinții sunt dați pe paginile cărții lui R. Campbell „How to deal with a child’s anger” (M., 1997). Autorul identifică 5 moduri de a controla comportamentul copilului: două dintre ele sunt pozitive ( cereriși manipulare fizică blândă), unul este neutru ( modificări de comportament care presupune utilizarea recompenselor pentru implementarea anumitor reguli și pedeapsa pentru ignorarea acestora). Această metodă nu trebuie folosită prea des, deoarece ulterior copilul începe să facă doar ceea ce primește o recompensă. Și în sfârșit, două moduri negative - pedepse și ordine frecvente. Aceste metode de control îl obligă pe copil să-și suprima furia în mod excesiv, el dezvoltă trăsături de caracter pasiv-agresive (aceasta este o formă ascunsă de agresivitate, scopul ei este să enerveze un adult, iar copilul se poate face rău: studiază prost intenționat, acționați pe stradă fără motiv, purtați acele lucruri care nu le plac părinților etc.).

Prin urmare, este important să ne gândim la sistemul de recompense și pedepse din familie:

Pedeapsa nu trebuie să umilească copilul;

Pedeapsa urmează imediat după abatere (timpul pentru copil curge diferit, nu ar trebui să existe pedepse pe termen lung);

pedeapsa este eficientă dacă copilul însuși crede că a meritat-o;

O singură contravenție nu poate fi pedepsită de două ori.

· este important să se dezvolte constant abilitățile de comunicare cu ceilalți, adică. extinderea repertoriului comportamental (alegerea modalităţilor de a se comporta în diverse situaţii).

Toate aceste metode și tehnici nu ar trebui să fie o singură dată. Inconsecvența comportamentului părinților duce de obicei doar la o deteriorare a comportamentului copilului.

Răbdarea părinților, atenția la copil, la nevoile lui, nevoile lui (și de asemenea la ale tale) pot ajuta la construirea relațiilor cu copilul.

Trei domenii de activitate:

1. Confruntarea cu mânia. Predarea unor moduri acceptabile de exprimare a furiei (verbal sau fizic). Permiteți copilului să-și exprime furia pe hârtie sau într-un mod fizic acceptabil.

2. Predarea abilităților de recunoaștere și control al furiei, capacitatea de a se controla în diverse situații.

3. Formarea capacității de empatie, încredere, simpatie, empatie (antrenamentele comportamentale sunt eficiente, jocuri de rol, teatru, învățând cum să ieșim din conflict). Este important să dezvoltați abilități de interacțiune cu alte persoane, inclusiv. adresându-se „eu” și nu „ție” (vorbește despre sentimentele tale). Comunicare non-verbală (postură, expresii faciale, gesturi).

Copii anxioși.

Trăsătură distinctivă aceşti copii au anxietate crescută.

Anxietatea este o manifestare episodică a anxietății, entuziasmului.

Anxietatea este o condiție persistentă.

Frica - o persoană se teme de ceva anume.

Adesea cauza este ceea ce s-a întâmplat în vârstă fragedă eveniment care a provocat îngrijorare. Din anumite motive, reacția de anxietate, anxietatea a devenit fixă ​​și copilul reacționează astfel la toate evenimentele. Se consideră incompetent în toate, îi este mereu frică, de aceea încearcă să controleze situația (dar este imposibil să controlezi totul).

Anxietatea unui copil depinde în mare măsură de nivelul de anxietate al adulților din jurul lui; influenteaza si stilul autoritar de parenting. Chiar înainte de școală se poate forma anxietatea de învățare (pretenții excesive la adresa copilului, stilul de muncă al educatorului, comparații cu alți copii în rău, volum de muncă excesiv).

În cazul reacțiilor nevrotice este necesar ajutorul unui psiholog și al medicilor.

Copiii anxioși sunt foarte autocritici, de multe ori se angajează în autocritică, este important pentru ei să nu se încurce. Încearcă să controleze nu numai situația din jur, ci și comunicarea (le e greu să se despartă de semeni). Au o colorație alb-negru a lumii. Se destramă complet într-o situație de incertitudine, ambiguitate. De multe ori se așteaptă ce este mai rău. Oboseala și iritabilitatea sunt caracteristice. Datorită anxietății constante, aceștia sunt predispuși la tensiune musculară, așa că este util să înveți relaxarea. Pot apărea probleme somatice.

Copiii anxioși au o stimă de sine scăzută, așa că orice fel de aprobare este foarte utilă (deși nu face decât să înmoaie situația). Sunt predispuși la perfecționism, printre ei se numără adesea studenți excelenți (familia îi face așa). Nu poți compara copilul cu alți copii în rău.

Anxietatea se formează adesea sub influența credințelor false (este greu de lucrat dacă se formează la nivel preverbal). Este important să lucrați cu concepțiile greșite ale copilului, să le reconstruiți (arătați aspectele pozitive ale vieții sale, ce este bine pentru el, astfel încât el însuși să învețe să vadă aceste laturi). Pentru adolescenți umorul este bun (să te tratezi cu umor pe tine însuți și diverse situații).

Adulții contribuie adesea la dezvoltarea anxietății la copii. Părinții pot face cereri copilului lor pe care nu le pot îndeplini. După ce a suferit un eșec după altul, copilul își dă seama că nu va putea niciodată să îndeplinească tot ceea ce mama și tata așteaptă de la el. Pentru a evita atenția intimidantă sau criticile adulților, copilul își reține fizic și psihic energie interna. Toate acestea interferează cu comunicarea lui cu adulții și copiii, așa că părinții unui copil anxios ar trebui să facă totul pentru a-l asigura de dragostea lor (indiferent de succes), în competența și succesul lui în orice domeniu (nu există copii complet incapabili).

Părinții ar trebui să sărbătorească zilnic progresul copilului, raportându-le în prezența lui celorlalți membri ai familiei. Este necesar să se abandoneze cuvintele care degradează demnitatea copilului („măgar”, „prost”), chiar dacă adulții sunt foarte supărați. Nu este necesar să-i ceri scuze copilului pentru un act sau altul, este mai bine să-l lași să explice de ce a făcut-o (dacă dorește). Este util să reduceți numărul de observații.

Nu poți amenința copiii cu pedepse imposibile: („Taci, altfel îți pecetluiesc gura!” Te las! Te omor!”). Deja le este frică de tot ce este în lume. Este mai bine dacă părinții ca măsură preventivă, fără a aștepta situatie dificila vor vorbi mai mult cu copiii, îi va ajuta să-și exprime gândurile și sentimentele în cuvinte. Părinții unui copil anxios ar trebui să fie unanimi și consecvenți în a-l încuraja și pedepsi.

Un copil anxios are nevoie de contact tactil cu părinții, ceea ce ajută la obținerea unui sentiment de încredere și încredere în lume. Exercițiile de relaxare sunt de mare ajutor. În același timp, este de dorit ca părinții să facă exercițiile cu copilul.

Copii autisti.

Autismul – (din greacă – însuși) – denotă forme extreme de întrerupere a contactelor, evadare din realitate în lumea propriilor experiențe. Există trei domenii principale în care autismul este deosebit de pronunțat: vorbire și comunicare; interacțiune socială; imaginația, sfera emoțională.

Principalele simptome: dificultăți de comunicare și socializare, incapacitate de a stabili legături emoționale, tulburări de dezvoltare a vorbirii.

Autismul se manifestă sub diferite forme. O.S. Nikolskaya propune ca bază de clasificare modalitățile dezvoltate de copiii cu autism de a interacționa cu lumea și de a se proteja de ea. Ea identifică patru forme principale de manifestare a autismului.

1. Detașare totală de ceea ce se întâmplă. Copiii cu această formă de autism refuză complet contactul activ cu lumea exterioară. Astfel de copii nu răspund solicitărilor și nu cer nimic ei înșiși, nu formează un comportament intenționat. Ei nu folosesc vorbirea, expresiile faciale și gesturile. Aceasta este cea mai profundă formă de autism.

2. Respingere activă. Copiii din acest grup sunt mai activi și mai puțin vulnerabili în contactele cu mediul, dar se caracterizează prin respingerea majorității lumii. Pentru astfel de copii, este important să se respecte cu strictețe stereotipul rigid de viață stabilit, anumite ritualuri. Au multe stereotipuri motorii. Ei pot folosi vorbirea, dar lor dezvoltarea vorbirii specifice: învață, în primul rând, modele de vorbire, asociindu-le cu o situație specifică.

3. Preocuparea cu interesele autiste. Copiii se disting prin conflict, incapacitatea de a ține cont de interesele altuia, preocuparea pentru aceleași activități și interese. Au un vocabular mare, vorbesc fraze complexe, „libristice”. În ciuda talentului lor intelectual, gândirea lor este tulburată, nu simt subtextul situației, le este greu să perceapă mai multe linii semantice în ceea ce se întâmplă în același timp.

4. Dificultate extremă în organizarea comunicării și interacțiunii. Principala problemă aici este lipsa oportunităților de a organiza interacțiunea cu alte persoane. Dificultățile în stăpânirea motricității sunt caracteristice, vorbirea este slabă și agramatică, se poate pierde în cel mai simplu situații sociale. Acesta este cel mai mult varianta usoara autism.

În practica de zi cu zi, noi, de regulă, întâlnim copii care au doar câteva simptome de autism. Autismul este de 4 până la 5 ori mai frecvent la băieți. Motivele apariției sale nu au fost pe deplin explorate. Majoritatea autorilor le numesc încălcări dezvoltarea prenatalăși boli debilitante ale copilăriei timpurii. Se observă adesea disfuncții ale creierului, se manifestă încălcări ale metabolismului biochimic. Poate fi combinat cu alte tulburări psihice. Autismul poate fi diagnosticat doar de un medic.

Simptomele autismului pot fi detectate deja în primele luni de viață ale unui copil. „Complexul renașterii” caracteristic dezvoltării normale este perturbat. Copilul mai târziu decât semenii săi începe să recunoască mama și, după ce a recunoscut-o, nu o întinde mâna, nu zâmbește, nu reacționează la plecarea ei. O privire absentă, nemișcată „trecut”, „prin” o persoană este caracteristică. În mod neașteptat, copilul poate intra în panică și se teme de orice obiect. Se observă adesea stereotipuri motorii: legănarea, orice mișcare monotonă, pot scoate aceleași sunete pentru o lungă perioadă de timp. De obicei, copiii evită privirea directă (ochi în ochi), tind să scape de contactul cu ceilalți.

Copiii cu autism refuză să se joace colectiv. Ei pot juca același joc ani de zile, desenează aceleași desene. Unii copii nu se joacă deloc (manipularea obiectelor).

Copiilor cu tulburări de comunicare le place să adere la anumite ritualuri, cea mai mică schimbare din viața sau rutina lor poate deveni un factor traumatizant pentru ei (rezultatul poate fi „retragerea” sau un focar de agresivitate). Destul de des apar focare de autoagresiune.

Inteligența practică (non-verbală) poate chiar depăși norma de varsta. Copiii autisti lucreaza adesea cu succes cu puzzle-uri, blocuri, mozaicuri, iar aceasta tendinta trebuie folosita pentru a stabili contacte cu ei. Ei pot fi parțial înzestrați și pot arăta succes în anumite domenii (prezentare perfectă, desen, numărare etc.).

Persoanele autiste nici nu incearca sa compenseze decalajul de obicei caracteristic in dezvoltarea vorbirii cu gesturi, expresii faciale, spre deosebire de copiii cu ADHD, dar fara a perturba comunicarea. În vorbirea frazală, de regulă, nu există pronume „eu”. Copilul vorbește despre sine la persoana a 2-a sau a 3-a, așa cum fac alții în relație cu el. Memoria mecanică este de obicei bine dezvoltată, așa că își amintesc declarații individuale pentru o lungă perioadă de timp, uneori adulții foarte inteligenți, adesea repetă automat fraze care le plac.

Nepercepându-și „Eul”, nesimțindu-și corpul, limitele acestuia, ei întâmpină anumite dificultăți în formarea abilităților de autoservire. Mai târziu, alți copii învață să se îmbrace, să se dezbrace, să folosească olita etc.

La depistare precoceîncălcări și în timp util munca corectiva majoritatea copiilor cu autism pot fi antrenați să învețe și adesea să-și dezvolte potențialul.

Cum să ajute copil autist.

Părinții copiilor cu autism apelează adesea la specialiști pentru ajutor numai după ce abaterile în dezvoltarea și comportamentul copilului devin evidente pentru toată lumea. Și uneori trece mai mult de un an înainte de a se pune diagnosticul final. În plus, uneori se poate da peste părerea că copiii cu autism apar de obicei în familii în care mama și tata sunt persoane cu un intelect dezvoltat, care au un statut social. Și deși un astfel de punct de vedere a fost mult timp respins de experți, părinții, după ce au dat din greșeală în literatură o astfel de interpretare a cauzelor autismului, de mulți ani se simt vinovați în fața copilului și în fața societății.

Este important ca părinții să înțeleagă ce anume deosebește copilul lor de ceilalți, după ce i-au văzut „punctele tari” și „slabele” părți, mamele și tații, împreună cu un psiholog și un profesor, pot determina nivelul cerințelor pentru el, pot alege principalul direcţii şi forme de lucru.

Părinții trebuie să înțeleagă cât de greu este pentru copilul lor să trăiască în această lume, să învețe să-l observe cu răbdare, observând și interpretând cu voce tare fiecare cuvânt și fiecare gest al lui. Acest lucru va ajuta la extinderea lumii interioare a unei persoane mici și o va împinge la nevoia de a-și exprima gândurile, sentimentele și emoțiile în cuvinte. În plus, părinții trebuie să înțeleagă că copilul lor este foarte vulnerabil. Orice cuvânt rostit trecător de un adult poate provoca o „furtună emoțională”. De aceea, părinții ar trebui să fie foarte atenți și delicati atunci când comunică cu copilul.

Nu trebuie să uităm că contactul fizic, precum și exercițiile de relaxare, vor ajuta la reducerea nivelului de anxietate la copil. Puteți folosi câteva jocuri de relaxare în acest scop și exerciții pentru degete. Lectura în familie poate ajuta la stabilirea contactului emoțional cu copilul și la insuflarea acestuia abilități de comportament social. Cel mai bine este să citiți cu copilul în brațe (senzațiile tactile vor ajuta la întărirea contactului părinte-copil). Este de dorit o dezvoltare lentă, treptată, temeinică, bogată emoțional. imagini artistice eroi literari. Este mai bine să citiți și să discutați cartea de mai multe ori. Acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe să se înțeleagă mai bine pe sine și pe ceilalți, iar stereotipurile de comunicare nou formate îi vor reduce anxietatea și îi vor crește încrederea în sine.

Dacă copilul este foarte mic, trebuie să-l iei în brațe cât mai des, să-l mângâie, să-l mângâi (chiar dacă la început rezistă) și să-i spui cuvinte bune.

Pentru a consolida contactele dintre profesori și părinți, pentru a oferi o asistență mai eficientă copilului, este de dorit ca rudele acestuia să viziteze grupul cât mai des posibil. grădiniţă sau clasa în care se află copilul. Întrucât pentru un copil autist este tipică frica de a schimba situația, separarea de cei dragi, este de dorit ca la începutul școlii, mama (sau tata, bunica, bunicul) să fie alături de copil în pauze și, în unele cazuri, in lectie.

Este foarte util să lucrezi cu nisip, argilă, mei, apă, desen cu vopsele (perise, ștampile, și mai ales degete).

Lucrând cu copiii cu autism, educatorii și părinții pot lucra împreună pentru a-și dezvolta imaginația, a preda moduri eficiente comunicarea cu semenii și, prin urmare, să adapteze copilul la condițiile lumii din jurul lui.

- În cele mai multe cazuri, un focar de comportament negativ la un copil autist este rezultatul unei stări de sănătate precare (debutul bolii, foamete, oboseală), fricii, și nu acțiunilor intenționate. Încercați să recunoașteți această cauză și să răspundeți în consecință. Un copil își poate demonstra clar furia dacă constată că o persoană în care are încredere nelimitată nu este cu el astăzi. Nesemnificativă, în opinia dumneavoastră, inexactitatea în organizarea taxelor obișnuite pentru o plimbare poate deveni și o sursă de țipete și lacrimi.

- Dacă comportamentul copilului vă provoacă o iritare puternică, principalul lucru este să evitați o reacție negativă impulsivă. Pentru a face acest lucru: inspiră și numără încet până la 10, îndreaptă-ți spatele puternic și concentrează-te pe munca mușchilor sau, dacă este posibil, părăsește camera și pornește, după spusele lui Molz, „termostatul psihologic”. Nu mai trebuie să apelezi la relaxare fizică. Destul de relaxare mentală.

- Imaginează-ți în aceeași secundă un telefon care sună, la care poți să răspunzi sau să nu răspunzi așa cum îți dorești, sau să te imaginezi mental într-o stare relaxată. Acest lucru va dura 3-5 minute și după aceea vă puteți întoarce în siguranță la copil.

- O mulțime de dificultăți sunt livrate de un astfel de moment în comportamentul autist al unui copil, cum ar fi refuzul de olita. Am o tehnică atât de dovedită în acest sens, cum ar fi folosirea unei jucării, pe care o „explic” în prezența unui copil cum să folosească toaleta, iar când ea învață cu succes lecția, o recompensez cu bomboane. În același timp, copilului i se pun întrebări pentru asimilare: „Ce ar fi trebuit să facă Tyapa?” "Ce a facut el?" — Ce ai primit pentru asta?

Adresarea copilului:

Nu încerca să te cert cu el. Acest lucru nu va face decât să-i sporească rezistența. Fără a spune un cuvânt, încearcă să scoți copilul dintr-un loc aglomerat.

Reacția inversă „hipertrofiată” a mamei - o șoaptă sau o privire severă poate opri plânsul.

- Funcționează bine și metoda de a atrage atenția copilului asupra unui obiect de interes pentru el și de a se angaja într-un dialog pe o temă pregătită în prealabil prin intermediul unor scurte întrebări și răspunsuri.

- Pedeapsa în autism este de dorit să se efectueze sub formă de cenzură imediat după săvârșirea unei fapte nedorite, exprimând scurt și clar: „Ai făcut rău și asta m-a supărat foarte tare”. În același timp, este imperativ să-i faceți clar copilului că mama nu încetează să-l iubească.

- Suport medical. Rispolept este un remediu eficient pentru ameliorarea simptomelor de agresivitate, excitare și stereotipuri obsesive. Comparând-o cu alte antipsihotice, voi spune că are cel mai mare „decalaj terapeutic” între lipsa unui efect terapeutic la doză mică și neurolepsie la creșterea acestuia.

Lăudați-vă copilul mai des pentru orice pas reușit. Acest lucru va servi ca un stimulent pentru acțiuni independente ulterioare adecvate.

Persoanele cu autism, datorită caracteristicilor lor, pot fi învățate abilități gospodărești de zi cu zi dacă sunt schematizate clar. De exemplu, unui copil i se poate explica că atunci când se spală pe dinți, el „unul” - ia o periuță de dinți, „două” - stoarce pasta pe ea, „trei” își pune peria în gură, „patru” - începe să-și perie. dintii. Copiii cu autism învață și abilități de muncă: mătura podeaua, șterge praful, scoate gunoiul. Problema constă în generalizarea și consolidarea lor slabă: copilul îndeplinește astfel de sarcini la școală, dar nu o poate face acasă, sau uită brusc complet tot ce a învățat. Trecerea șiretului prin găurile din carton și strângerea pantofilor sunt lucruri complet diferite pentru el. Gândirea „hiperselectivă” creează dificultăți enorme și pentru persoana cu autism de aici. Hilda de Klerk ne împărtășește experiența ei nefericită când s-au adăugat fără să vrea detalii suplimentare la algoritmul de periaj al dinților pentru Thomas, cum ar fi o ușoară împingere în ceafă și cuvântul „scuipă-l afară”. Copilul nu putea să se spele pe dinți fără aceste detalii.

În organizarea programului zilei pentru un copil autist, este convenabil să folosiți o imagine vizuală. Un detaliu care este semnificativ într-o anumită situație poate fi prezentat sub forma unei imagini a unei camere dintr-un apartament în care ar trebui să mergi înainte de a merge la culcare sau a unei fotografii a unui loc în care plănuiești să mergi în weekend.

Adesea, o persoană cu autism refuză să efectueze cutare sau cutare acțiune, deoarece subiectul în cauză este conectat în subconștientul său cu un eveniment neplăcut. De exemplu, un copil și-a tăiat recent degetul cu un cuțit cu mâner albastru și nu ar dori niciodată să poarte o jachetă albastră. El asociază culoarea cu durerea. Un autist refuză brusc să meargă în parcul lui preferat, pentru că. ieri, la plimbare, a fost speriat de o mașină care trecea cu o sirenă. După cum sa menționat mai sus, copiii cu autism asociază frica mai mult cu obiectele neînsuflețite decât cu oamenii. Singura cale posibilă de ieșire din această situație este să nu mergi împotriva copilului, înțelegând motivul acțiunilor sale. Copilul autist gândește îngust concret. Pentru el, instrucțiunea: „Așează-te” este imposibilă fără a specifica: „Unde?” Adesea, aceasta arată ca o manifestare a neascultării copilului. Pentru a o gestiona mai bine, literatura sugerează folosirea unor cuvinte-semnale, care într-o anumită situație sunt umplute cu o semnificație specifică pentru copil. Ca exemplu, Hilda de Klerk citează expresia: „Mama ar trebui să meargă să vorbească”, despre care i s-a spus lui Thomas să-l calmeze atunci când se despărți de mama lui. Cuvântul „vorbește” acum a însemnat întotdeauna pentru copil că trebuie să rămână ceva timp fără mama lui.

Se ridică o întrebare logică: „Este posibil să corectăm unele aspecte ale comportamentului unei persoane cu autism cu ajutorul tehnicilor educaționale, sau este necesar doar să ne adaptăm la acestea? Cred că educația în sensul tradițional al cuvântului este exclusă. Respectarea modului de gândire al copiilor, mai degrabă decât încercarea de a-i adapta la înțelegerea noastră asupra lumii sau de a ne angaja în confruntare, este, de asemenea, un sfat în literatura despre autism. Putem vorbi despre o extindere „soft” a câmpurilor de viziune a realității. Dacă vezi că copilul este obsedat de un anumit subiect, de exemplu, desenează doar cu un creion albastru, pune în fața lui încă două culori diferite. Oferă, nu impune. Dacă un anumit obiect, de exemplu, un aspirator care funcționează, sperie un copil, lăsați-l să fie constant în câmpul său vizual. Învață să-ți accepti copilul cu toată „ciudățenia” și complexitățile sale de comportament. Fii răbdător.

Mulți vor spune cu siguranță că întrebarea nu este corectă, mai ales în ceea ce privește copiii. Cu toate acestea, utilizarea pedepsei fizice însoțită de evocare durere la un copil, există un loc în care să fie, mai ales în legătură cu copiii hiperactivi cu retard mintal, care se găsesc adesea în autismul copilăriei.

Vom omite problemele etice în acest articol pentru ca toată lumea să știe perfect că lovirea copiilor este rău, dar haideți să vorbim despre impactul negativ pe care aceste acțiuni îl au asupra copiilor cu autism.

In primul rand:
Pedeapsa fizică, și anume senzația de durere și sentimentul de frică, poate determina copilul să se obișnuiască cu această pedeapsă, întrucât copiii cu autism infantil au un deficit de senzații cauzat de caracteristicile bolii. La urma urmei, durerea, ca și frica, este, de asemenea, un sentiment, deși unul negativ. În viață, poate arăta așa: copilul a fost foarte vinovat, pentru care a primit o palmă pe „punctul moale” de la mama „furiată”. Ca urmare, copilul primește mai întâi senzații de frică, iar mai târziu de durere. Drept urmare, copilul în viitor, pentru a primi aceste senzații, își va provoca mama, comitând infracțiuni. Cuiva poate părea ciudat că sentimentele negative pot determina copilul să dorească să le repete. Totuși, dacă ne uităm la copiii obișnuiți, vom vedea și că le place să le fie frică, pentru că diverse povești de groază, filme de groază,... sunt foarte populare în rândul copiilor, tocmai pentru că acestea sunt senzații noi, palpitante. Mai mult, spre deosebire de copiii cu autism, copiii obișnuiți primesc mult mai multe senzații din lumea exterioară, așa că nevoia de noi senzații la copiii cu autism este mult mai mare.

În al doilea rând:
Copilul autist trăiește după modele familiare. Prin urmare, dacă se aplică periodic pedepse fizice pentru o anumită infracțiune, copilul se va obișnui cu ea. În viitor, după manifestări negative, se va aștepta la pedepse fizice. Dacă nu a urmat pedeapsa, adică a avut loc o schimbare a modelului obișnuit, sunt probabile noi manifestări negative în comportamentul său.
Obișnuirea cu schema: „manifestare negativă - pedeapsă fizică”, în legătură cu senzații noi, apare foarte repede, pentru unii este suficient chiar și o dată.

În al treilea rând:
Pe fondul unui deficit de senzații, după ce copilul a experimentat noi senzații sub formă de durere, se poate dezvolta autoagresiune. Adică, copilul va începe să-și transmită aceste senzații. Mai mult decât atât, autoagresiunea se poate manifesta și pe fondul unei schimbări a schemei. Copilul va începe să se bată după un comportament negativ, încercând să-și restabilească tiparul obișnuit.

În al patrulea rând:
Ca și în cazul copiilor normali, folosirea pedepselor fizice poate provoca agresiune față de ceilalți. Dacă lovești un copil, el învață automat să lovească pe alții.

Nu există reguli stricte și rapide pentru pedepsirea unui copil și mulți părinți se chinuie să le găsească, cel puțin la început. Dar când vine vorba de pedepsirea unui copil autist, devine foarte greu.

Părinții copiilor cu autism se confruntă cu o sarcină cu adevărat dificilă și ar trebui să fie deosebit de atenți la comportamentul lor. Dacă părinții unor astfel de copii sunt forțați să aplice vreo pedeapsă, atunci ar trebui să fie în timp util. Părinții ar trebui să rămână pozitivi față de copil, dar în același timp să fie destul de perseverenți.

Există mai multe moduri de a rămâne pozitiv în comportamentul tău cu copilul tău. Este important să încurajăm pozitiv și momente plăcute cât mai des posibil. Puteți folosi un sistem de recompensă pentru un comportament bun, de exemplu, recompensând de fiecare dată cu un autocolant, care va încuraja copilul să facă totul corect. Acest lucru va ajuta la creșterea tuturor copiilor, dar copiii cu autism vor beneficia cel mai mult de un astfel de sistem.

Un alt mod de a arăta pozitiv este să vă dați seama de ce copilul se comportă astfel. Unii copii pot avea probleme cu aparatul motor sau dificultăți în a descrie ceea ce simt, așa că sunt foarte predispuși la căderi nervoase. Dacă acesta este motivul, atunci părinții ar trebui să redirecționeze acțiunile copilului cu tehnici de relaxare. Poate dura ceva timp, dar copilul va învăța să se rețină și să se calmeze în situații dificile.

Părinții trebuie să fie fermi în orice pedeapsă dacă vor să obțină rezultate de la ei. Copiii ar trebui să fie conștienți de ceea ce se va întâmpla dacă fac ceva ce nu poate fi făcut. Fermetatea comportamentală va ajuta părinții să controleze copilul în orice moment și îl va ajuta să-l izoleze de comportamentul rău.

Dacă de obicei numărați până la trei, astfel încât copilul să nu mai facă ceva, altfel îl veți pedepsi, atunci trebuie să mergeți până la capăt. Este imposibil, după ce am numărat până la doi, să începi să numeri de la început, pentru că atunci copilul va crede că poate scăpa de pedeapsă continuând să facă asta.

Dacă trebuie să luați măsuri urgente, atunci ar trebui făcute în timp util. Mulți părinți preferă să aștepte până când soțul vine acasă pentru a discuta împreună despre comportamentul copilului, dar acest lucru rareori ajută la creșterea copiilor cu autism. Pedeapsa trebuie să urmeze imediat. Dacă un copil rupe ceva în mod deliberat în timpul prânzului și este pedepsit după patru ore, atunci copilul poate pur și simplu să nu găsească o legătură între aceste două evenimente, va fi nedumerit, gândindu-se că este pedepsit pentru comportament bun.

Când vine vorba de pedeapsă, ambii părinți trebuie să fie implicați în proces, altfel copilul nu va fi pe deplin afectat. Este foarte important să nu arunci pedeapsa pe umerii doar unuia dintre părinți.

Pentru mai multe sfaturi și îndrumări, înscrieți-vă pentru broșuri gratuite despre autism.

Este foarte important ca părinții să rămână calmi dacă se întâmplă ceva. Strigătul nu este cel mai bun mod de a te comporta, poate avea efectul opus atunci când este pedepsit. Dacă unul dintre părinți vede că situația este prea tensionată, ar trebui să meargă în altă cameră pentru a se calma. Este foarte important să aveți mintea limpede. Părirea unui copil cu autism poate fi foarte dificilă, dar cheia este să aveți un plan de acțiune clar, în timp util, atunci când apar probleme.