El primește educație înainte de a începe să se realizeze ca persoană independentă. Părinții trebuie să investească multă forță fizică și mentală. Creșterea copiilor în familie modernă diferite de metodele folosite de parintii nostri. La urma urmei, pentru ei punct important era că copilul era îmbrăcat, hrănit și studiat bine. Tot pentru că nu au cerut multe de la oameni, principalul lucru este smerenia și sârguința în toate. Prin urmare, copiii au studiat cu calm, iar după lecții s-au odihnit după bunul plac.

Dacă vorbim despre astăzi, atunci creșterea modernă a copiilor este un set de anumite metode. Acest lucru ajută la îndreptarea copilului în direcția corectă, astfel încât să devină de succes, la cerere, puternic și competitiv. Mai mult, este important să faci asta deja de la școală, altfel este imposibil să devii o persoană cu majuscule. Din acest motiv, un copil, care vine în clasa I, ar trebui să fie deja capabil să citească, să cunoască numerele, precum și informații despre țara și părinții lui.

Copilul modern este divers, așa că este greu de ales cea mai buna varianta. Potrivit experților, principalul lucru este unitatea politicii părinților și profesorilor. În cazuri extreme, se completează reciproc, nu se contrazice. Dacă profesorii au o viziune modernă despre creșterea copiilor, atunci copilul este foarte norocos. La urma urmei, un astfel de specialist este cel care va putea prezenta corect cunoștințele într-un format care i se potrivește.

Metode moderne de educație

Creșterea copiilor într-o familie modernă trebuie neapărat să înceapă atât cu părinții, cât și cu profesorii și educatorii. Totul pentru că își asumă responsabilitatea de a insufla orice calități bebelușului. Mai mult, este imposibil să-l înveți să fie amabil, corect, generos, politicos, fără să posede asemenea calități. La urma urmei, copiii sunt buni să simtă minciuni, așa că lecțiile vor fi lipsite de sens.

Astăzi, copiii sunt învățați încă de la naștere. Înconjurat de imagini și inscripții, stimulând intelectul. Apoi copilul este trimis la centru dezvoltare timpurie, unde profesioniștii, folosind o anumită tehnică, continuă să formeze o mică personalitate. În plus, abordări moderne la creșterea copiilor pot fi împărțite în patru tipuri.

Stilul parental despotic

Aici, părinții stricți se pun ca o autoritate. Și de multe ori a formulat cereri excesive. problema principala aici - aceasta este lipsa de inițiativă a bebelușului, suprimarea voinței sale, precum și excluderea oportunității de a lua decizii pe cont propriu. O astfel de grijă este plină de incapacitatea de a depăși obstacolele vieții.

stil parental liberal

Educația modernă a copiilor după metoda liberală este opusul despotismului. Aici, principiul satisfacerii dorințelor urmașilor este luat ca bază. Se dovedește că copiii primesc multă libertate dacă nu se ceartă și nu intră în conflict cu adulții. Această opțiune poate duce la cele mai grave consecințe. Acest lucru se datorează faptului că parentingul liberal ajută la creșterea copiilor egoiști, furiosi și iresponsabili. Astfel de oameni în viață realizează, probabil, multe, dar sunt puține calități cu adevărat umane în ei.

Stilul parental - indiferență

Este foarte periculos să crești un copil lumea modernă dupa metoda, probabil cel mai rau lucru este atunci cand parintii nu dau nici o atentie bebelusului lor. Consecințele indiferenței pot fi imprevizibile. Prin urmare, părinții care sunt îngrijorați de viitorul copilului lor ar trebui să uite de această tehnică.

Stilul parental democratic

Creșterea copiilor în societatea modernă conform acestei metode vă permite să oferiți copiilor libertate și, în același timp, să educeți. Aici, părinții au control asupra copilului, dar își folosesc puterea cu extremă precauție. Este important să fii flexibil și să iei în considerare fiecare situație în mod individual. Drept urmare, copilul poate obține cunoștințe despre viață, înțelegere mai obiectivă și rău. În același timp, el are întotdeauna dreptul de a alege. Se pare că educația modernă a copiilor este o întreagă știință. Cu cunoștințele potrivite, puteți oferi unui copil un viitor bun. Va fi o persoană fericită, independentă și încrezătoare în sine. Principalul lucru este să nu poți abuza de drepturile părinților și cu atât mai mult să nu-l ignori. În plus, este important să poți găsi compromisuri, astfel încât să nu existe dușmănie în familie.

Probleme de educație

Copiii moderni sunt strâns legați de mediul în care se află. La urma urmei, psihicul copilului percepe la fel de repede informațiile bune și rele. De fapt, pentru un copil, familia este mediul în care este crescut. Aici învață multe și dobândește cunoștințe despre valorile vieții care se formează din experiența multor generații. Astăzi, viața este aranjată în așa fel încât părinții trebuie să muncească din greu, altfel poți uita de o existență decentă. Prin urmare, rudele, sau ei sunt complet lăsați singuri. Se pare că problemele moderne care apar în creșterea unui copil sunt societatea în ansamblu.

Problemele moderne ale taților și copiilor

Familiile de astăzi vor experimenta multe provocări în timp ce își cresc copilul. Ele apar într-o anumită perioadă de timp.

Bebelus

Copiii sub șase ani nu au încă un caracter format. Cu toate acestea, acţionează conform instinctelor lor. Dorința principală a unei persoane, chiar și una mică. - asta este libertatea. Prin urmare, bebelușul se ceartă cu părinții săi, făcând tot ce îi este interzis. Mai mult, multe dintre farsele copilului apar pe fondul unei simple curiozități.

În această etapă, principala problemă a părinților este dorința de a primi patronajul. Copilul, dimpotrivă, luptă pentru libertatea lui. Această contradicție creează conflict. Prin urmare, creșterea modernă a copiilor presupune prezența tacticii, flexibilitatea și calmul în raport cu acțiunile copilului. Este necesar să încercați să-l mențineți în cadrul, dar, în același timp, să îi permiteți să rezolve în mod independent unele probleme, să facă alegeri în anumite situații și, de asemenea, să-i cereți părerea atunci când vine vorba de probleme de familie.

Cursuri pentru juniori

Această perioadă este cea mai dificilă. Totul pentru că copilul primește o anumită libertate de acțiune. El încearcă să-și ia locul în societate. Prin urmare, apar noi cunoștințe, el își joacă propriul rol. El trebuie să se descurce singur cu problemele. Bineînțeles, asta îl sperie - de aici toate capriciile și nemulțumirile care apar. Metodele de creștere a unui copil modern într-o astfel de perioadă sunt de obicei selectate cu mai multă atenție. Mai mult, ele ar trebui să se bazeze pe încredere, bunătate, grijă și înțelegere. Ar trebui să fii mai loial copilului tău, să ții cont de stresul pe care îl trăiește.

Anii adolescenței

Când un copil devine adolescent, începe să tânjească cu disperare după libertate. Perioada poate fi comparată cu copilăria, dar există o diferență. La urma urmei, acum are deja propriul caracter, viziune asupra vieții și are prieteni care au o anumită influență asupra lui. Prin urmare, creșterea copiilor în societatea modernă în această etapă este cea mai dificilă. O persoană care nu este încă pe deplin formată își apără poziția, fără să-și dea seama că opinia sa poate fi eronată.

Aici este important ca părinții să nu distrugă credințele care au apărut în copil. Mai corect ar fi să dai libertate, dar în același timp să o ții sub control imperceptibil. Toate sfaturile și opiniile trebuie exprimate într-o manieră blândă. Mai mult, este și necesar să criticăm cu atenție, încercând să nu rănești mândria copiilor. Principalul lucru este să menții o relație caldă și de încredere cu copilul tău.

Varsta adulta

Un adolescent care a depășit limita maturității nu mai are nevoie de moralizare venită de la părinți. Acum vrea să ia propriile decizii și să experimenteze pentru el însuși tot ceea ce i-a fost interzis anterior. Acestea sunt tot felul de petreceri, alcool și fumat. Da, părinților le este frică să audă asta, dar mulți trec prin asta. Adesea apar conflicte între părinți și copii, după care aceștia încetează complet să comunice. Important este să nu aducem situația într-un asemenea punct, să încercăm să rezolvi problemele făcând compromisuri.

Desigur, există rare excepții când copiii adulți sunt foarte atașați de părinți. Prin urmare, în ei sentimentul de rebeliune este exprimat într-o măsură mai mică. Cu toate acestea, părinții trebuie să se împace și să-și lase copilul să ajungă la maturitate. Principalul lucru este să încerci să menții o relație caldă. Lasă-l să aibă propria lui viață, dar își va împărtăși bucuriile și problemele cu părinții săi. La urma urmei, atunci când încearcă să-și înțeleagă copilul, el le răspunde la fel. Mai ales în timpul maturitate când ai nevoie de ajutorul și sprijinul persoanelor apropiate lui.

GBOU SPO EPK KK

Raport de clasă:

"Probleme învăţământul modernîn Rusia modernă"

Pregătite de:

Grupa de elevi Sh-21

Turul Anastasia

2015, Yeysk

Introducere

În ultimii 10 ani, problemele educației și educației nu au părăsit paginile ziarelor și revistelor. O discuție urmează alteia. Afirmațiile că sistemul de educație existent nu poate răspunde cerințelor sporite ale producției, științei și întregii vieți sociale din ce în ce mai complexe au devenit banale. Aproape toată lumea este de acord cu asta. Diferențele apar mai târziu, când începe discuția cu privire la întrebarea care este esența acestor neconformități, sau „rupturi”, care sunt cele mai importante manifestări caracteristiceși ce trebuie făcut pentru a le remedia. Problema dezvoltării educației merită, fără îndoială, cea mai mare atenție, deoarece, de fapt, vorbim despre viitorul Rusiei, despre orientările valorice ale societății noastre și, în general, despre securitatea națională a țării, rădăcinile care constă în educația, dezvoltarea civilă a tinerei generații, formarea pe care este gata pentru un serviciu demn pentru Patrie. Ar fi logic să luăm în considerare două probleme separat. Prima este problema educației societății, a doua este problema educării aceleiași societăți în Rusia modernă. În aceste probleme, societatea însăși va fi obiect de studiu, iar sistemul de educație și educație va fi subiect de studiu.

Cresterea - formarea intenționată a personalității pentru a o pregăti pentru participarea la viața publică și culturală în conformitate cu modelele normative socio-culturale. Prin definitieAcademician I.P. Pavlov educaţia este un mecanism de asigurare a prezervării memoriei istorice a populaţiei.

Metode moderne de educație

Poate că este greu să găsești părinți care nu ar dori să crească copil bun. Majoritatea oamenilor în procesul de creștere a copiilor se bazează pe experiența lor de viață, pe modul în care au fost crescuți la vremea lor. Între timp, există multe dovezi că vechile metode de educație eșuează și nu aduc rezultatele așteptate. Uneori efectul aplicării lor este exact invers. Care sunt cauzele acestui fenomen? Schimbările care au loc în lumea modernă necesită abordări noi, extraordinare, a problemei educației, căutarea unor metode moderne alternative de creștere a copiilor.

Metode parentale autoritare Metodele de creștere a copiilor, care sunt încă folosite de marea majoritate a părinților, s-au format în familie de-a lungul secolelor în condițiile societății feudale, iar apoi în condițiile democrațiilor burgheze sau socialiste, care s-au bazat pe puterea autoritară. Acestea sunt metode autoritare de a crește copiii. Principiul de bază al unor astfel de metode este cerința supunerii fără îndoială a copiilor la voința părinților lor. În arsenalul măsurilor educaționale, există modalități de influențare a copilului precum ordinul, mustrarea, țipetele, amenințarea, ridicolul, pedeapsa, inclusiv pedeapsa fizică. În același timp, copilul este privit ca un fel de subiect negativ, ostil, care se străduiește tot timpul să facă ceva greșit, care are nevoie constant să fie tras în sus și îndreptat. În centrul mecanismelor motivaționale ale acțiunilor copiilor cu astfel de metode se află frica.

Metode democratice de parenting sunt metode noi, moderne, care s-au născut sub influența schimbărilor democratice care au loc în lumea din jurul nostru. În centrul unor astfel de metode moderne de creștere a copiilor se află respingerea constrângerii, subordonarea acțiunilor copiilor la dorințele părinților și reorientarea lor fără conflicte de la comportamentul rău la bine. Utilizarea acestor metode presupune studierea percepției copilului asupra anumitor fapte sau evenimente din viață și acordarea acestuia de asistență discretă în evaluarea corectă a acestora. Copilul nu este văzut ca bun sau rău, ci ca o ființă umană care este falibilă. Acțiunile sunt judecate, nu el însuși. Se acordă o evaluare pozitivă acțiunilor care țin cont de interesele tuturor părților implicate în conflict. Relațiile în familie nu se construiesc pe teama copiilor de o pedeapsă iminentă, ci pe principiile înțelegerii reciproce, încrederii, respectului reciproc, iubire neconditionata. În acest caz, acțiunile copiilor sunt motivate de o motivație internă pentru acțiune și de alegerea cursului corect de acțiune pe baza propriilor idei despre ce este bine și ce este rău.

Obiectivele educației

Un rezultat pozitiv al influenței educaționale este considerată nu îndeplinirea necondiționată a ordinii parentale, ci alegerea potrivita acțiunile necesare în circumstanțe specifice de viață și implementarea ei conștientă. Aceste metode contribuie la dezvoltarea copilului sentimentului de încredere în sine, curaj în luarea deciziilor, inițiativă, responsabilitate, onestitate, democrație, prietenie. Crescând într-o familie în care relațiile se bazează pe respect și iubire, astfel de copii intră în lumea adulților deschiși, sinceri, capabili să ofere iubire altor oameni.

Probleme ale educației în societatea modernă

În condițiile moderne de dezvoltare a societății, direcția educației este determinată de unitatea scopurilor și conținutului. În consecință, evidențiind astfel de domenii în educație ca: mental, laboral, moral, estetic și ideologico-politic, vom obține un sistem educațional holistic. La copii, memoria, atenția, imaginația sunt de natură involuntară și sunt, parcă, țesute în activitatea lor cognitivă, prin urmare, activitatea trebuie să aibă o anumită logică, dar în loc de intensivă. activitate cognitivă oferim copilului pasiv - la computer sau la televizor, dezvoltând astfel „gândirea clipă” care este dăunătoare copilului.

O direcție importantă proces educațional este - educația ideologică și politică, care presupune formarea la copil a fundamentelor cetățeniei, a unei atitudini responsabile față de familie, poporul său și Patria. Acum puteți auzi destul de des următoarea frază de la copii: voi învăța și voi părăsi această țară „teribilă”! De ce am înfundat atât de mult creierele propriilor noștri copii, încât la acea vârstă ei sunt gata să renunțe la tot și să înceapă să trăiască în altă țară. Istoria propriului popor, localitate, familiile nu sunt nimic în comparație cu bunăstarea materială, este bunăstarea materială creată de cineva, și nu de el însuși, care iese în prim-plan atunci când se formulează o astfel de dorință pentru un copil. L-am înțărcat la muncă, dar l-am învățat și continuăm să o facem cu succes - să consumăm.

Esența educației morale constă în formarea în copil a unui sistem de relații cu societatea, cu ceilalți oameni și cu el însuși. Probabil, la domeniile educaționale de mai sus care au fost folosite în mod tradițional în rezolvarea problemelor educaționale, este necesar să se adauge altele. Acum, în societatea modernă, se formează noi domenii de activitate educațională, cum ar fi economic și juridic, acestea necesită atenția lor și dezvoltarea detaliată. Este timpul să scăpăm de nihilismul de dreapta și economic și de la o vârstă fragedă să ne formam copiilor calitățile care determină comportamentul social în condiții de protecție juridică și economică a individului.

În lumea modernă, aproximativ 90% din populație este credincioasă, prin urmare, rolul educației confesionale este mare și nu ar trebui să închidem ochii la acest fenomen. Ca orice inovație, procesul de modernizare a societății are laturi pozitive și negative, precum și efecte secundare negative: distrugerea instituțiilor și modurilor de viață tradiționale a condus societatea la dezorganizare socială, haos și anomie; amploarea comportamentului deviant la copii, adolescenți și tineri a crescut, criminalitatea în rândul tinerilor a devenit norma.

Problema interacțiunii și a relațiilor diferite vârste a stat brusc în picioare în orice moment. Viziunea asupra lumii, principiile, opiniile despre lume și locul unei persoane în ea au diferit întotdeauna între reprezentanții diferitelor generații.

Deci, de exemplu, tinerii sunt un grup care se află încă într-o stare de formare a valorilor, idealurilor, stăpânind tradițiile și obiceiurile existente în societate. Într-o situație în care societatea însăși nu are norme, orientarea tinerilor în sistemul existent devine de două ori problematică.

Acum Rusia are un minim de muncitori, nu este la modă să fii muncitor, fabricile sunt în mare parte lipsite de valoare, nu există țărani - au apărut fermieri și nu este clar pentru cine lucrează. Practic, toată țara vinde, intermediază, fură, stă la biserici și cerșește, mai poți cita o serie de așa-zise profesii „noi”. Avem acum toți, dacă nu avocați, apoi economiști, dacă nu bancheri, apoi agenți de asigurări, iar restul sunt între aceia și aceia. Am încetat să observăm că atitudinea consumatorului față de lumea din jurul nostru și unul față de celălalt ne distorsionează simțul timpului. Toate acestea duc la distrugerea legăturilor interpersonale între oameni din diferite generații, iar cel mai rău lucru este că astfel de procese distructive apar în rândul tinerilor. O astfel de distrugere a mediului tinerilor amenință să distrugă întreaga societate. Întrucât vorbim de abordări fundamental noi ale managementului vieții, fără a ne baza pe știință și educație, pe care le înțelegem ca o triadă constând în creștere, formare și dezvoltare personală, acest lucru este imposibil.

Prin urmare, înlăturând indiferența unei persoane în raport cu sine, prezentul și viitorul său, vom putea lansa procese creative în societate chiar și în condiția modernizării sistemului social, mizând pe eforturile conjugate ale statului și ale familiei. Pentru a face acest lucru, copiii ar trebui încurajați încă din copilărie să vorbească liber, să fantezeze despre realizările științifice, despre posibilele opțiuni de dezvoltare a omenirii, să folosească cele mai noi realizări tehnologice în educație numai după ce profesorii au fost pregătiți cu atenție. Tot ce este nou trebuie introdus, bazându-ne cu atenție pe principiul - nu face rău. Într-un cuvânt, dragostea pentru Patria cuiva, pentru popor, este de neconceput fără grija pentru viitorul ei.

Ora de curs pe educația morală pe tema „Ce este politețea”

Ținte și obiective:

Să insufle copiilor o cultură a comportamentului;

Dorința de a folosi cuvinte politicoase în discursul tău.

muncă preliminară

Pregătirea de dramatizări ale poeziei pe tema orei de curs.

Progresul orelor de curs

Discuţie asupra poeziei de A. Barto

Ascultă poezia lui A. Barto despre un școlar și gândește-te dacă acest băiat poate fi numit politicos.

Prieteni, pentru orice eventualitate
Poezii despre un școlar:
Numele lui este .. dar mai bine
Nu o vom numi aici.

El este adesea leneș
Spune la întâlnire: „Bună ziua!”
Și el este timid, tăcut.
Și în cel mai bun caz "superb"
În schimb, salută.

„Mulțumesc”, „bună ziua”, „îmi pare rău”
Nu era obișnuit să vorbească.
Un simplu "scuze"
Nu și-a învins limba.

Și în loc de cuvântul „la revedere”
El nu spune nimic.
Sau spune la revedere:
„Ei bine, am plecat, la revedere, doar…”

Probleme de discutat:

Ce cuvinte folosește eroul când se întâlnește și se desparte?

Ce cuvinte ar trebui rostite?

Ce este „politețea”? ( aceasta atitudine respectuoasă altor persoane)

De ce este necesar să fii o persoană politicoasă?

Numiți opusul politeței. (grosolănie)

Este plăcut să comunici cu un prost?

Situații de joc

Profesorul organizează munca în echipe. Sarcina echipei este de a pune în scenă una dintre poezii. După dramatizare, copiii discută despre situațiile jucate. Prima echipă dramatizează poezia „Lapusya” a lui S. Mikhalkov.

Nu știu ce să fac -

Am început să fiu nepoliticos cu bătrânii.

Tata va spune:

Ușa e deschisă!

Inventează-te, erou! -

i-am răspuns supărat

Raspund:

Închide-te!

La cină, mama va spune:

Pâine, lapusya, treci! -

Eu șoptesc ca răspuns cu încăpățânare:

Nu pot. Dă-l singur! -

Foarte Îmi iubesc bunica,

Oricum, sunt nepoliticos cu ea.

Îl iubesc atât de mult pe bunicul meu

Dar mă opun și la bunicul meu...

Nu știu ce să fac -

Am început să fiu nepoliticos cu bătrânii.

Și ei pentru mine:

Dragă,

Mănâncă curând! Supa se răcește! .. -

Și ei pentru mine:

fiu,

Pune în altă bucată? -

Și ei pentru mine:

nepoata,

Întinde-te, lapusya, pe butoi! ..

De ce crezi că băiatul este nepoliticos cu adulții? ( răspunsurile copiilor)

Putem afla despre asta din versetul următor.

Cea de-a doua echipă dramatizează poezia „Mărturisire” a lui A. Barto.

Du-te să afli

Du-te să înțelegi

Ce sa întâmplat cu tipul

Anii opt!

El este tot, într-o zi nefericită,

Aproape că m-a adus la lacrimi.

Numele lui este - stă ca un ciot,

Parcă înrădăcinată în pământ.

- Uite, nu bea apă crudă! -

Recomanda vecinul.

Un pahar, apoi altul

Andryusha bea ca răspuns.

Du-te să afli

Du-te să înțelegi

Ce sa întâmplat cu tipul

Anii opt!

- Vii la cină la ora trei, -

i-a spus mama lui.

El a mormăit: „Mă cunosc...”

Și a apărut la cinci.

- Ei bine, ce zici de tine, Andryushenka? -

Și fiul i-a mărturisit:

- Când nu te ascult

par mai in varsta!

De ce nu s-a supus Andryusha?

Chiar părea mai bătrân? De ce? ( raspunsurile copiilor)

Cea de-a treia echipă dramatizează poezia lui B. Zakhoder „Turcia foarte politicoasă”

stabilit
In casa
Dintr-o dată
Turcia foarte politicoasă.

De treizeci de ori pe zi
Macar,
El a strigat:
- Hei tu, ignorant!
Intră, sau ceva, vizitează -
a invata
Vezh-
dacă-
re-
tu!
Eu însumi, - a strigat Turcia, -
Doctor în științe politicoase,

Și soția mea este un exemplu
Maniere remarcabile:
Chiar și când doarme
Vedeți că este educată!

Nu fi timid, măgarule!
Hai, stai la masa!
De ce taci ca un peste?
Spune: „Vin, mulțumesc!”
Nu fi un porc, Porc. -
Te aștept
Familia mea!
Doar înainte
spălat
Ești botul tău de porc!

Indiferent cum a luptat
dar
Nimeni nu a mers în Turcia -
Nici vaca,
Nici câinele,
Nici Khavronya,
Nici măgarul!

Curcanul a devenit albastru de furie:
- Nu te duce, obscen, în vizită!
Toată munca grea este irosită!
Toate sunt prostii!

Ce poți spune despre Turcia?

De ce nu s-a dus nimeni la el? ( răspunsurile copiilor)

Citind povestea lui Y. Ermolaev „Varsat”

Uneori se întâmplă ca o fată sau un băiat la școală să se comporte politicos, cultivat, iar acasă să se transforme în cu totul alți copii.

Ascultă această poveste și spune cum toată lumea a aflat adevărata față a lui Irochka.

Mama și tata i-au cumpărat lui Irochka un papagal. Irochka a început imediat antrenamentul. Ea l-a învățat pe papagal să miaună, să latre, să spună „bună ziua băieților!” și a vrut să le arate colegilor ei de clasă. Spune-le ce antrenoare capabilă este. Am fost la școală cu un papagal, iar bunica a întrebat-o:

- Du-te, Irochka, la magazin pentru ceai.

- Iată altul! Ira a refuzat. - Sunt ocupat! Lasa-ma in pace! Întotdeauna îi spunea asta bunicii când îi cerea să facă ceva: „Lasă-mă în pace!”, „Nu am timp!” sau „Iată mai multe!”. Irochka a luat cușca cu papagalul și a dus-o la școală. Colegii de clasă au înconjurat Irochka:

- Ei bine, întreabă-ți ceva papagalul! Lasă-l să răspundă.

- Am să întreb acum. Doar nu face zgomot, - îi ordonă Irochka și îi spuse papagalului: - Salută băieți, Chico!

Și papagalul, în loc să spună „bună ziua, băieți!”, s-a ciufulit peste tot și a strigat către Irochka:

- Lasa-ma in pace!

Băieții au fost surprinși, iar Irochka a fost jenat, dar imediat l-a întrebat din nou pe papagal:

- Cum miauna o pisica? Miau pentru noi, Chico. Papagalul miji la Irochka și scârțâi:

- Iată altul!

- Cum latră un câine? - aproape plângând, întrebă Irochka. - Urlă ca un câine, Chico!

- Foarte necesar! Sunt ocupat! - strigă papagalul și, sărind de pe un biban pe altul, se întoarse de la Ira.

Băieții au râs, iar Irochka s-a enervat:

- Ce nasol ești, Chico! Nu vrei să spui nimic.

- Cum nu vrea? - s-a opus lui Irochka consilierul Vitya. - Ne-a spus multe. Bravo Chico!

Discuție despre poveste

Realizarea unui plan de curtoazie

Toți trăim într-o societate, unul lângă altul, așa că este necesar să trăim în pace și armonie și să ne dăm o mână de ajutor. - Vă sugerez să lucrați în echipă și să elaborați reguli de curtoazie.

Profesorul și copiii scriu regulile pe tablă.

Regula #1: Folosește întotdeauna cuvinte politicoase.

Profesorul citește poezia „Bună ziua”

Ziua era gri, vreme rea,
O umbră s-a îngroșat peste pământ.
- O zi buna!
spuse trecător.
Am răspuns:
- O zi buna!

După acest moment
Până la sfârșitul zilei mari
Din anumite motive, starea de spirit
a fost amabil
Eu am.

Regula a doua: dacă ai jignit pe cineva, atunci cere scuze.

Profesorul citește poezia „Polițete”

Un șoarece a călcat pe piciorul unui elefant.

Mai bine de două minute elefantul nu a putut face niciun pas.

Șoarecele era supărat: „O, ce păcat! »

Șoarecele și-a cerut scuze: „Scuzați-mă, vă rog! »

Elefantul a spus: „Ei bine, se întâmplă.

Politețea ajută și la durere.

Regula trei? Dacă faci o greșeală, atunci cere iertare.

Profesorul citește poezia „Îmi pare rău”

zdrobit tata
Vaza pretioasa.
bunica cu mama
S-au încruntat imediat.

Dar tata a fost găsit:
S-au uitat în ochii lor
Și timid și liniștit
— Îmi pare rău, spuse el.

Iar mama tace
Zâmbind chiar...
- Vom cumpara altul
Sunt altele mai bune de vânzare...

„Îmi pare rău!” Aparent,
Ce este înăuntru?
Dar ce este
Grozav cuvânt!

Discuție despre poveste

Cuvintele magice nu trebuie uitate, dar principalul lucru sunt acțiunile. La urma urmei, asta se poate întâmpla...

În râu înotau doi pești, unul mare și celălalt mai mic. Împreună au căutat multă vreme hrana și, deodată, de nicăieri, chiar în fața lor a apărut un vierme delicios.

Acesta este al meu, acesta este viermele meu, l-am observat mai întâi, - peștișorul a țipat și a început brusc să împingă peștele mare de vierme cu coada.

Te rog, nu-mi pare rău pentru tine, mănâncă-l pentru sănătatea ta”, a spus peștele și a cedat politicos viermelui.

Așa e, - spuse peștele, - cei mici trebuie să cedeze. Și, în același timp, s-a gândit: cât de prost este peștele ăsta, câtă putere are și dă mâncare gustoasă. Dacă aș fi la fel de mare și de puternică ca ea, nu aș da nimănui viermele delicios, chiar dacă aș avea nevoie, l-aș lua cu forța.

Mulțumit, peștele a gustat viermele, apoi l-a luat și l-a înghițit întreg. Deodată, pe neașteptate, într-o clipă, peștele a dispărut și de deasupra apei s-a auzit vocea furioasă a cuiva:

Din nou, un fleac prins în cârlig și de ce peștele mare nu este prins astăzi?

Abia acum peștele și-a dat seama că actul ei politicos i-a salvat viața. Dacă nu ar fi renunțat la vierme unui pește mic, ar trebui să-și gătească la ureche astăzi...

Ce l-a salvat pe marele pește?

Ești inferior celor mici din viață?

Rezumând

Profesorul rezumă toate situațiile orei de curs și reamintește copiilor despre normele de comportament în societate.

Vreau să închei lecția cu cuvintele lui M. Cervantes: „Nimic nu ne costă atât de ieftin și nu este prețuit atât de scump ca politețea”.

Oricare, chiar și cea mai insensibilă inimă este receptivă la bunătate, inima unui copil este de două ori

În situația actuală a vieții socio-culturale și economice, problemele educației tinerei generații au căpătat o relevanță deosebită. Atenția la problemele educației a crescut din partea statului, a autorităților educaționale și a științei pedagogice. Dar, în ciuda acestui fapt, întreaga societate își exprimă nemulțumirea față de starea educației tineretului modern.

Se știe că experiența socială a generațiilor trecute joacă un rol semnificativ în educație. Rusia de mai bine de 70 de ani a fost o țară închisă, doar câțiva dintre locuitorii săi o vorbeau fluent limbă străină, a avut ocazia să plece în străinătate, să citească diverse literaturi străine, să comunice cu străinii. Acum situația s-a schimbat radical. Pentru ruși, în special pentru tineri, din moment ce „tinerețea este un copil al vremurilor noastre tulburi”, lumea devine din ce în ce mai deschisă. Ei nu numai că vizitează alte țări, ci studiază și lucrează acolo. Ei, ca un burete, absorb noi valori pentru ei înșiși, asimilează obiceiurile și tradițiile diferitelor popoare. Accesibilitatea altor culturi creează condiții nu numai pentru identificarea unei persoane cu alte culturi, ceea ce îi permite să înțeleagă, să asimileze și să accepte mai bine valorile, tradițiile, obiceiurile unei alte culturi, dar contribuie și la izolarea unei persoane de alte culturi, îl pune într-o situaţie de corelare cu ei, acesta din urmă contribuie la şi o mai bună înţelegere a propriei culturi naţionale. Dar nu numai cultura de nivel înalt devine disponibilă, ci și cultura de masă, care include și probe de nivel scăzut. Ele sunt uneori mai de dorit pentru copiii și tinerii moderni și sunt ușor de stăpânit. În acest sens, apar întrebări. Ce fel de tineret va determina dezvoltarea societății în secolul XXI? Cine și cum ar trebui să rezolve problemele creșterii copiilor astăzi? Ce idealuri și principii determină sau ar trebui să determine scopurile educaționale și organizarea muncii educaționale cu copiii, adolescenții și tinerii?

Acestea și alte întrebări sunt pentru familie, pentru sistemul de învățământ, pentru organizațiile publice, pentru alte instituții sociale, pentru știință și practică. Ele sunt discutate și rezolvate la nivel federal și regional, la nivelul municipalităților, instituțiilor de învățământ specifice și personalului didactic. În mod prioritar, problema organizării muncii educaționale se confruntă de cei care sunt destinați să conducă sfera socială, în special, sistemul de învățământ.

Creșterea copiilor, în sensul restrâns al cuvântului, este definită ca un proces de formare intenționată a unei personalități, viziune asupra lumii, caracter moral și anumite trăsături de caracter. În același timp, de regulă, vorbim fie despre educația familiei, fie despre activitățile intenționate ale profesorilor, despre munca lor educațională în instituții și organizații. tipuri diferite, tipuri și departamente Învățământul ca relații sociale în care unii oameni în mod direct sau indirect, direct sau indirect îi influențează pe alții pentru a-și forma sau modifica anumite calități și comportamente personale (sp, Barinov).

Educația, ca una dintre componentele care compun procesul de socializare a copiilor, adolescenților și tinerilor, se desfășoară astăzi în condiții neobișnuit de contradictorii. Educație slăbită în familie. Fenomenele negative ale vieții afectează negativ formarea unei noi generații.

Problema educației patriotismului în Rusia modernă este una dintre cele mai acute și complexe. Astăzi, nu mulți oameni sunt adevărați patrioți. În anii 90 ai secolului trecut, în Rusia au avut loc atât schimbări pozitive importante, cât și fenomene negative, care sunt inevitabile într-o perioadă de schimbări socio-politice majore. Prăbușirea URSS, eșecurile economice, scăderea prestigiului țării în lume, criticile și politicile neprietenoase din multe țări occidentale, conflictele armate locale, de asemenea, nu contribuie la formare. sentimente patriotice. Aceste fenomene au avut un impact negativ asupra moralității publice, conștiinței civice, asupra atitudinii oamenilor față de societate, statului, dreptului și muncii, asupra atitudinii omului față de om.

În societatea rusă, a început să se simtă o lipsă de principii și reguli de viață acceptate în mod conștient de majoritatea cetățenilor, nu există un acord cu privire la problemele de comportament social corect și constructiv, alegerea orientărilor de viață.

Prin urmare, sarcina cheie a modernului Învățământul rusesc este de a asigura spirituală şi morală dezvoltarea și educarea personalității unui cetățean al Rusiei.

Noua școală de educație generală rusă devine cel mai important factor de asigurare a modernizării socio-culturale a societății ruse, prin urmare dezvoltarea spirituală și morală a individului, educația patriotismului este una dintre principalele linii directoare ale educației moderne.

Scoala este una dintre cele mai importante etape din viata unei persoane. De regulă, școala devine o „a doua casă” pentru copil. Și aici i se insuflă calități umane atât de importante precum onestitatea, conștiinciozitatea, colectivismul, respectul pentru generația mai în vârstă, curajul, dragostea pentru poporul său și Patria sa, curajul. Nu mai puțină importanță se acordă și respectului pentru propria familie, părinți și tradiții de familie pentru că o familie iubitoare armonioasă este o celulă a unei societăți extrem de morale, de succes și prosperă. La școală se pun bazele activității sociale, care vizează slujirea intereselor Patriei. Aici, copiii realizează importanța muncii cinstite, învață să o perceapă ca principală cheie pentru obținerea succesului în viață. De asemenea, în cadrul educației spirituale și morale, elevii ar trebui să primească o atitudine pozitivă față de mod sănătos viata, sa dobandeasca o pozitie activa in acele chestiuni care tin de sanatatea lor. Și, desigur, obțineți întreaga...

Munca mea, ca profesor de clasă, se bazează pe luarea în considerare a problemelor educației școlarilor de patriotism prin implicarea elevilor în sistemul treburilor creative colective.

Activitatea colectivă „contribuie la formarea proceselor de descentralizare a copilului, adică. capacitatea de a fi în poziţia altei persoane, de a vedea situaţia prin ochii lui”, dezvoltă capacitatea de a empatiza, de simpatie. Patriotismul este un sentiment și o poziție formată de loialitate față de țara proprie și de solidaritate cu oamenii ei.

Sentimentele patriotice, dragostea pentru Patria se dezvoltă la liceeni în strânsă legătură cu acele noi formații care sunt inerente acestei etape de vârstă: dorința de eroic, setea de ispravă în viață, nevoia de autoafirmare, găsirea propriei. loc în echipa de semeni, recunoașterea camarazilor, orientarea către cerințele echipei și atenție și pretenții sporite față de sine, activitate socială mai mare.

Munca civila educație patriotică se realizează prin organizarea de sesiuni de pregătire, activități extrașcolare și extrașcolare. Principala formă de muncă educațională rămâne lecția, care în sistemul educațional devine un complex educațional, unde influențele educaționale sunt integrate într-un proces educațional holistic. Prin urmare, pentru a îmbunătăți caracterul educațional al formării, este recomandabil:

Consolidarea orientării umanitare a tuturor disciplinelor academice: în articole tradiționale includeți materiale care îi ajută pe copii să se înțeleagă pe ei înșiși, motivele comportamentului lor, atitudinile față de ceilalți, să își proiecteze viața.

Folosiți forme și metode active de activitate educațională, deschiderea acesteia, o varietate de materiale educaționale și metodologice, forme și metode de lucru educațional și în afara clasei care dezvoltă cunoștințe și abilități care sporesc competența socială și culturală a individului.

Sistemul educațional acoperă întregul proces pedagogic, integrând sesiunile de pregătire, viața extrașcolară a copiilor, o varietate de activități și comunicare, influența mediului social și subiect-estetic.

Educația morală a școlarilor și tinerilor pe fondul dezvoltării intensive a mass-media a devenit o problemă constantă, acută. Mass-media joacă un rol deosebit în procesul globalizării. Putem spune că îi oferă informații. Prin intermediul mass-media, o persoană nu numai că primește informații despre lume, alte țări, popoare, cultura lor, dar devine și un participant virtual la principalele evenimente care au loc într-o anumită țară. Din păcate, mass-media nu reprezintă întotdeauna o persoană cele mai bune mostre cultura mondială. Mult mai des avem de-a face cu cultura de masă, cu cele mai proaste exemple ale ei, în special cu păcatele televiziunii domestice cu asta. Creșterea unei persoane morale pe un astfel de fundal este destul de dificilă. O altă componentă esențială a educației morale este dezvoltarea relațiilor valorice umaniste ale individului față de lume, față de oameni, față de sine. Astfel, ideologia educației moderne ar trebui să fie umanismul. Educația morală se poate baza pe valori: o persoană, familie, Patrie, Pământ, pace, muncă, cultură, cunoaștere (V.A. Karakovsky).

Dar din moment ce vorbim despre valori umaniste, este necesar să acordăm mai multă atenție valorii fundamentale a umanismului - valoarea unei persoane. Pentru un copil, se manifestă sub două forme: ca valoare a altei persoane și ca valoare a propriei persoane.

Vreau să notez, oricât de bine ceas mistoîn educația patriotică, oricât de mult ar face școala, cea mai puternică bază pentru viziunea asupra lumii este pusă tocmai în familie. De asemenea, părinții pot face multe pentru a dezvolta un sentiment de patriotism la copii. Mergi cu ei într-un tur al locurilor istorice interesante din țară, vorbește despre isprăvile străbunicilor din timpul războiului, arată fotografii din arhiva familiei. Unii dintre părinți pot oferi copilului lor să vizioneze un documentar interesant despre evenimente istorice, cineva vă va arăta cât de multă bucurie puteți obține împărțind haine sau alte lucruri cu orfanii și copiii cu dizabilități. Toți acești pași mici pe calea formării unei mari personalități au de mare valoare. Educația patriotică a copiilor ar trebui să aibă loc atât la școală, cât și în afara zidurilor acesteia, în cercul familiei. Numai în acest caz, copilul va putea să-și dea seama de semnificația ei și să adopte cele mai importante valori morale, culturale și civice....

Bibliografie

1. Selivanova N." Probleme contemporane educație în instituții de învățământ Munca educațională la școala Nr. 5, 2012;

2. Grişcenko V.N. candidat la științe pedagogice „Practica modernă a educației într-o instituție de învățământ” J. Proiecte și programe inovatoare în educație Nr. 3, 2010

Sistemul de învățământ este una dintre cele mai importante structuri gestionate de stat, care vizează atât socializarea fiecărui membru al societății, cât și socializarea cunoștințelor științelor naturii. Educația, prezentarea unei persoane cu valori morale și spirituale care sunt proprietatea culturii publice sau pretinzând că este inclusă în vistieriile culturii, face posibilă formarea imaginii spirituale a unei persoane. Conținutul educației se formează pe baza realizărilor cunoștințelor umane. Aducerea cunoștințelor acumulate în conștiința membrilor societății asigură nu numai menținerea nivelului de civilizație atins al societății și funcționarea producției, ci și progresul societății.

În școala modernă, există o serie de probleme nerezolvate sau insuficient rezolvate care sunt relevante pentru activitate profesională profesori. Școala modernă are probleme mai mult decât suficiente și este imposibil să le acoperi pe toate. În lupta pentru calitatea educației, un rol important este acordat conținutului și structurii educației. Cel mai adesea, atât structura, cât și conținutul „coboară de sus” de către școală. În caz contrar, este imposibil - spațiul educațional va fi încălcat. Este imposibil să nu fii de acord cu asta.

Ce dificultăți se confruntă scoala moderna(dupa parerea mea), ce probleme trebuie sa rezolve pentru a imbunatati calitatea rezultatelor serviciilor sale?

1. Intensitatea și eficacitatea insuficientă a activităților contra - predare, adică activitate scăzută a elevilor în procesul de învățare. Sarcina profesorului nu este doar să lucreze în lecție însuși, ci să realizeze o muncă nu mai puțin productivă de la elev. Și aceasta nu ar trebui să fie activitate episodică la unele lecții și la unele materii, ci creația intregul sistemînvăţare, un sistem al tuturor metodelor în care elevul nu poate fi inactiv în principiu.
2. Natura predării este de așa natură încât profesorii exagerează rolul observației și percepției, folosind caracterul ilustrativ și explicativ al predării, îndepărtând astfel gândirea elevului, ei „uită cum să gândească”. La școală, desigur, este necesar să explicăm și să ilustrăm, dar toate acestea ar trebui să fie subordonate unui singur scop: înțelegerea și asimilarea de către elevi a esenței disciplinelor studiate și a științei, și nu o prezentare simplificată și o descriere colorată.
3. Supraîncărcare de materii educaționale. Încercăm să îmbrățișăm imensitatea și să împingem în capul copiilor necesarul și inutilul în cantități exorbitante. Care este valoarea științei mijloace didactice pentru studenti? Autorii lor par să fie puțin familiarizați cu particularitățile psihologiei copilului și uită complet că ei înșiși au fost cândva copii. De aici avem problema lipsei de creativitate, căutare în munca elevilor. Memoria este încărcată, nu se gândește. Ca urmare, cunoștințele sunt fragile, de scurtă durată și nu se aplică în practică.
4. Uitare aproape completă a laturii educaționale proces educațional. Odată cu prăbușirea mișcărilor de pionier și Komsomol în școală, încă nu există o alternativă care să funcționeze cu adevărat peste tot. Primele legături cu întreprinderile și organizațiile sponsorizate au fost complet distruse. Aceasta înseamnă că au fost încălcate toate „instrumentele externe” care existau anterior și îndeplineau cea mai importantă funcție a procesului educațional (mass-media, cenzură, cinema, literatură etc.). Se pare că un slogan școlar bun pentru un elev „Ai succes” în condițiile unei școli moderne sună ca „Principalul este să fii bogat și faimos” sau „Ia totul din viață”.
5. Refuzând funcția educațională, refuzând rolul de „educator” în favoarea rolului de „profesor”, școala modernă este acum din ce în ce mai înclinată spre a se transforma într-un fel de „mașină de predare”. Din ce în ce mai mult, acum dobândește funcțiile unui fel de unitate fără suflet, combinând în sine funcțiile unui copiator și parțial ale unui transportor comercial de producție. Școala se apropie acum de apariția unui fel de „fabrică de cunoștințe fără suflet” sau „copiator”, precum același fotocopiator, prin transferarea cantității de cunoștințe de la unii oameni – profesori, către alte persoane – copii. Și de aceea copiii pentru școală sunt acum adesea ca un „produs fără suflet” sau la fel de „produs fără suflet”. Acum nu sunt „generația tânără”, nu „schimbarea în creștere” și nu „partea în curs de maturizare a societății”, ei sunt acum doar „cei” în care este necesar să se investească (inclusiv pentru bani) niște cunoștințe specifice. Nu este de mirare că în astfel de condiții „oficiale”, profesorii sunt nevoiți să propună, de cele mai multe ori, interese și valori mercantile, materiale ca motivație și motivație a elevilor lor. Și fără a include – sau chiar, mai presus de toate – moral și spiritual, așa cum s-a străduit să facă școala în vremurile sovietice sau chiar „țariste”. Și nu este de mirare că în astfel de condiții profesorul se îndepărtează acum din ce în ce mai mult de formula anterioară: „profesorul (citește - școală) este un semănător de bine, de lumină, de veșnic.
6. Există o întrebare acută despre necesitatea individualizării procesului de învățare, despre luarea în considerare indispensabilă a vârstei și a caracteristicilor individuale ale elevilor, despre diferențierea adecvată a cunoștințelor, a notelor și, cel mai important, a programelor. Există o orientare generală a educației pentru țăranul mijlociu, pentru școlari cu o oarecare performanță medie, dar în același timp este la fel de proastă atât pentru elevii cu performanță, cât și pentru elevii în urmă. În condițiile educației moderne de masă, toate aceste întrebări își așteaptă încă soluția.
7. Nedorința unei părți semnificative a profesorilor de a lucra într-un mod nou, ținând cont de ultimele realizări în pedagogie. Profesorii pur și simplu nu pot ține pasul cu realizările științifice moderne inovatoare în ritm rapid în domeniul tehnologiei informației. Categoria de vârstă mai înaintată a profesorilor (și aceasta este coloana vertebrală a oricărei instituții de învățământ de astăzi) își „termină” vechime in muncași nu consideră necesară stăpânirea inovațiilor moderne. Copiii noștri sunt deja cu un pas înaintea noastră în unele aspecte ale suportului tehnic. Cum să nu te străduiești să-i ajungi măcar din urmă? Colegii, în afara ferestrei secolului XXI!
8. Lipsa instrumentelor pentru a controla agresivitatea și neascultarea elevilor. Democratizarea vieții publice i-a lipsit pe profesori de aceste instrumente, dar nu le-a oferit decât posibilitatea reciprocă de a apăra în instanță interesele încălcate. Dar, la urma urmei, în fiecare caz, după cum se spune, nu dai în instanță. De aici și lipsa de ordine în școală.
9. Punctul de plecare nu ar trebui să fie interesele instituție educaționalăși interesele copilului și ale familiei. Trebuie să-i întrebăm pe părinți dacă vor ca copiii lor să fie educați egoiști egoiști și nerecunoscători? Sau poate că vor să crească un raționalist practic, preocupat de succesul pământesc și de carieră? Vor să-și vadă copiii fii vrednici Patrie sau cresc un cetățean al unui alt stat? Școala este menită să ajute familia în educația copilului, în creșterea unui bun cetățean pentru Patria noastră. Pe ce principii ar trebui să se bazeze sistemul de învățământ, care ar trebui să fie conținutul procesului educațional pentru ca copilul să-și mulțumească părinții cu bunătate, supunere, sârguință, smerenie? Ce condiții trebuie create pentru ca copilul să se dezvolte corect, pentru ca viața spirituală trezită în familie să nu se estompeze în el, astfel încât să stăpânească principiile științei, să-și învețe nativul și cultura mondială ca să fie un patriot al Patriei sale, gata să-și pună burta pentru ea în vremuri grele? Este nevoie de un astfel de sistem educațional care să permită transferul deplin al cunoștințelor, experienței activității creative și creative, valorilor inerente oamenilor, experienței vieții spirituale de la o generație la alta. Dacă încercăm să creăm o astfel de școală, vom ajunge inevitabil cu o școală bazată pe tradițiile ortodoxe. Școala, bazată pe tradiția ortodoxă, este singura naturală și științifică care permite copiilor de toate naționalitățile și confesiunile să intre în cultura mondială prin cultura rusă, creând în același timp condiții pentru stăpânirea propriei culturi naționale.

La ce ar trebui să acorde atenție școala modernă?

1. Suport informațional și susținere a procesului de învățare în condiții moderne. Caracteristici de predicție a debutului rezultatelor învățării. Activitatea organizatorică cotidiană a profesorului și specificul manifestării acesteia. Implementarea scopurilor și funcțiilor activităților de control, evaluare și stimulare în practică.
2. Umanizarea educației. Asigurarea gratuită și dezvoltare cuprinzătoare o persoană în curs de educație; răspândirea ideilor umanismului în educație.
3. Stabilirea unei combinații optime și armonioase de cicluri de discipline umanitare, științe naturale, tehnice și alte discipline în vederea dezvoltării unei culturi umanitare în fiecare student.
4. Individualizarea și diferențierea educației. Ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărui elev, creând condiții pentru educarea și formarea grupelor care studiază în funcție de anumite caracteristici.
5. Dezvoltarea și orientarea educației în educație. Orientarea educației nu este pe acumularea formală de cunoștințe, ci pe dezvoltarea abilităților elevilor, a gândirii acestora prin activarea nevoilor și capacităților lor cognitive.
6. Organizarea educației pe bază de competență. Ca urmare a stăpânirii conținutului educației pentru fiecare absolvent, ar trebui să devină un set de competențe.

Îmi doresc profesorilor să devină necesari și iubiți de elevi și colegi. Aceasta este o garanție a dobândirii libertății creative și, fără ea, cum să devii o școală la care atât copiii, cât și adulții vor să meargă dimineața?

Literatură

1. Vasilyeva N.V. Educația azi și mâine: modalități de depășire a crizei.- M.: ZAO, Editura Economie, 2011.
2. Probleme sociale ale educației: metodologie, teorie, tehnologie. Culegere de articole științifice. Editor O.A. Panin. - Saratov. - 1999.
3. Slobodchikov V. Noua educație - calea către o nouă comunitate // Educația Națională 1998 Nr. 5.

Noi, adulții, încercăm să ne educăm copiii, să-i învățăm mintea, să-i iubim, să avem grijă de ei. Dar ei sunt complet diferiti de noi. Mulți studiază cu sârguință, sunt ascultători, manierați, receptivi, iau parte la activitățile școlare. Există însă și studenți care provoacă probleme constante în comunicarea cu profesorii și colegii, sunt indiferenți la orice, și sunt cei care trăiesc în realitate virtuală – de fapt – „copii în net”. Există și cei care s-au alăturat mișcărilor informale de tineret, arată și se comportă diferit față de toți ceilalți și încearcă să-și arate independența și individualitatea.

De ce se întâmplă asta, care este motivul? De ce apar aceste contradicții? Veți găsi răspunsul la aceste întrebări în această prezentare.

Descarca:

Previzualizare:

Materiale de prezentare

Nadekhina O.G.

la seminarul regional

directori adjuncţi pentru activitatea educaţională

„Problemele actuale ale educației școlarilor moderni”.

slide 1.

Arta educației are particularitatea că pare familiară și de înțeles pentru aproape toată lumea și, altfel, ușoară, și cu cât pare mai ușor de înțeles și mai ușor, cu atât o persoană este mai puțin familiarizată cu ea, teoretic sau practic. Aproape toată lumea recunoaște că educația necesită răbdare și iubire... dar foarte puțini au ajuns la concluzia că pe lângă răbdare, dragoste, abilități și pricepere înnăscute, este nevoie și de cunoștințe speciale.

Slide 2. Dragostea pentru copii are mai multe fațete.

Krupskaya iubea copiii cu grijă, Gaidar - vesel, Makarenko - exigent, Sukhomlinsky - tandru, Korchak - cu tristețe.

Slide 3.

Când copiii au crescut și au plecat, Janusz Korczak a spus: ... „Nu vă dăm pe Dumnezeu, pentru că fiecare dintre voi trebuie să-l găsească în sufletul vostru. Noi nu dăm o patrie, pentru că trebuie să o câștigi prin munca inimii și a minții tale. Noi nu dăm iubire unei persoane, pentru că nu există iubire fără iertare, iar iertarea este o muncă grea și fiecare trebuie să o ia asupra sa. Vă oferim un lucru, vă dăm dorința o viață mai bună, care nu există, dar care va fi cândva, într-o viață de adevăr și dreptate. Și poate că această dorință te va conduce la Dumnezeu, Patria și Iubirea.

slide 4. O nouă generație misterioasă - adolescenți.

Ei locuiesc lângă noi, comunică. Noi - adulții - încercăm să-i educăm, să-i învățăm mintea, să-i iubim, să avem grijă de ei. Dar ei sunt complet diferiti de noi. Mulți studiază cu sârguință, sunt ascultători, manierați, receptivi, iau parte la activitățile școlare. Există însă și studenți care provoacă probleme constante în comunicarea cu profesorii și colegii, sunt indiferenți la orice, și sunt cei care trăiesc în realitate virtuală – de fapt – „copii în net”. Există și cei care s-au alăturat mișcărilor informale de tineret, arată și se comportă diferit față de toți ceilalți și încearcă să-și arate independența și individualitatea.

De ce se întâmplă asta, care este motivul? De ce apar aceste contradicții?

Slide 5. „Identificați problemele actuale ale adolescenților moderni”

Lucru de grup. Sarcina creativă.

Să încercăm să identificăm problemele reale ale educației școlarilor moderni - cei pe care tu și cu mine trebuie să-i educam și să-i educam zilnic, cu ce probleme ne confruntăm în fiecare zi.

Fiecare grup a primit o coală de hârtie de desen și un marker de o anumită culoare. În 3 minute, fiecare grupă ar trebui să discute și să scrie pe o foaie de hârtie problemele educației școlarilor moderni. Apoi atârnăm hârtia de desen pe o tablă magnetică și discutăm despre ce a făcut fiecare grup. Alegeți imediat cine va fi liderul grupului dvs.

Postarea sarcinilor pe o tablă magnetică. Discuţie.

Slide 6. Farmecele vieții moderne.

Generația misterioasă a adolescenților moderni. Ceea ce îi înconjoară în realitatea reală și virtuală. Dacă ne uităm în jurul nostru, vom vedea că în jurul nostru se dă o luptă acerbă a oamenilor pentru putere, pentru posesie, pentru câștig, pentru un loc în societate, pentru superioritate în ceva, pentru libertate, pentru teritoriu etc. În același timp, în această luptă, unii oameni folosesc mijloace legale și, de cele mai multe ori, ilegale, nu se opresc la nimic, folosindu-și forța, viclenia și înșelăciunea în lupta cu rivalii lor, fraudă, fals și chiar crimă.

Citiți ziarele, urmăriți știrile la televizor, ascultați ultimele știri la radio. În fiecare zi ni se spun povești criminale printre înalți oficiali și deputați, diverse dezvăluiri, crime și jafuri și multe povești teribile. Altă dată, nici nu-mi vine să cred că oamenii ar putea face așa ceva: o mamă și-a ucis copiii, un fiu și-a ucis tatăl...

Amintește-ți istoria. La urma urmei, nu a existat un singur an în care războaie sângeroase nu s-au purtat undeva pe Pământ - mici și mari, masacre, luare de ostatici etc. Scolarii moderni dau dovada din ce in ce mai mult de cruzime unii fata de ceilalti - in pauza, un elev de clasa I si-a lovit colegul de clasa, fara sa-si dea seama ce face. Cazurile de vătămare corporală a elevilor în timpul procesului de învățământ au devenit mai frecvente, există fenomene de „hazing” (elevii de clasa a VI-a jignesc elevii de clasa a cincea), comportament asocial, lipsă de cultură, întârziere constantă la lecții, există cazuri. când copiii pleacă de acasă, rătăcesc, părinții începeau mai des să spună: „Du-l oriunde vrei, nu mai am putere”.

De ce se întâmplă asta, care este motivul? De ce apar aceste contradicții? Tot ce este mai bun într-o persoană vine din educație. Și, dacă la o persoană se manifestă calități proaste de caracter sau el face fapte rele, asta se datorează și educației, sau mai bine zis lipsei acesteia. Un copil este o oglindă a vieții morale a societății, a părinților și, bineînțeles, a școlii.

Slide 7. Fenomenul abuzului asupra copiilor

Comisia pentru problemele minorilor și protecția drepturilor lor analizează în mod regulat cazurile de vătămare corporală a studenților. Acestea sunt lupte între elevi, în care unul îi provoacă vătămare corporală celuilalt. Aceste vătămări corporale au fost examinate în camera de urgență, au fost întocmite protocoale de către polițiști și supuse spre examinare și decizie celor care au provocat vătămări corporale în condițiile legii. De multe ori suntem ultimii care află despre aceste fapte. Profesorii nu au văzut că unul a fost bătut în clasă, altul la pauză de lângă clasă, al treilea a ieșit în stradă, pentru că. Profesorul a renunțat la lecție din timp, iar elevii au vrut neapărat să plece cu bulgări de zăpadă, iar celălalt l-a împins pe elev, și-a cerut scuze, iar clasa agresivă i-a îndemnat să „împuște” - o luptă în fața martorilor.

Conflict. Comportament agresiv.

Acest număr de bătăi înregistrate este eficacitatea disciplinei de performanță a profesorilor - implementarea descrierea postului, îndatoriri în timpul serviciului la școală, în pauză, aceasta este indiferența majorității părinților în creșterea copiilor, sau invers, supraprotecție și crearea motivației copilului lor, că el este cel mai bun, și nu există nimeni mai bun decât el, aceasta este autoafirmarea în echipa de clasă, dorința de a fi lider. Perspectiva noastră pedagogică, defect profesori de clasăîn munca educaţională. Dacă fiecare caz este luat în considerare individual, atunci vom oferi o serie de argumente în apărarea noastră, dar faptul este pe față. Este necesar să se efectueze activități preventive în timp util asupra acestui fenomen.

Care este fenomenul agresiunii copilului

Slide 8. Agresiune.

Agresiunea este orice formă de comportament care vizează insultarea sau rănirea unei alte ființe vii care nu dorește un astfel de tratament.

Slide-urile 9 comportament agresiv.

1. Agresivitatea ca comportament instinctiv
2. Agresivitatea ca motivație (motivație)
3. Agresiunea ca învățare socială (comportament dobândit)

Conflictele apar întotdeauna în mediul copiilor.

Slide 10. Conflict.

conflict - acestea sunt ciocniri, dezacorduri grave, în timpul cărora ești copleșit de sentimente sau experiențe neplăcute

Cauzele conflictelor

1. Contradicții între interese, opinii

2. Confruntare între lideri, între grupuri separate dintr-o echipă

3. Caracteristici ale temperamentului, percepției, credințelor

4. Greșeli în comunicare (incapacitate de a asculta, de a pune întrebări corect, de a manifesta empatie, de a răspunde la critici

Slide 11.

Elevii trebuie să fie învățați cum să se comporte în cazul unui conflict.

Reguli pentru un comportament eficient în conflict.

1. Oprește-te! Nu te grăbi să reacționezi!

2. Acordă-ți puțin timp pentru a evalua situația!

3. Refuzați instalația: „Victorie cu orice preț!”

4. Gândește-te la consecințele alegerii tale!

slide 12.

Când ești foarte enervat, furios

1. Acordă-ți un minut să te gândești și, indiferent ce s-ar întâmpla, nu te „luptă” imediat

2. Numără până la zece, concentrează-te pe respirație

3. Încearcă să zâmbești și continuă să zâmbești câteva minute

4. Dacă nu-ți poți face față mâniei, pleacă și stai singur pentru o vreme.

diapozitivul 13.

Modalități de rezolvare a conflictului.

1. Arată afecțiune pentru partenerul tău
2. Folosirea umorului
3. Compromite
4. Curtea de arbitraj
5. Analiza reciprocă
6. Ultimatum, separare temporară și constrângere

diapozitivul 14.

Totul într-o persoană ar trebui să fie frumos: fața, și hainele, și sufletul și gândurile... Adesea văd o față frumoasă și astfel de haine, încât capul mi se învârte de încântare, dar sufletul și gândurile - Dumnezeul meu! Într-o coajă frumoasă se ascunde uneori un suflet atât de negru încât nu îl poți freca cu nicio văruire ”A.P. Cehov

Altul dintre probleme reale educația copiilor noștri este etica comportamentală a copiilor noștri.

Slide 15. „Etichetă”

Eticheta este capacitatea de a se comporta corect în societate, care facilitează procesele de comunicare, ajută la obținerea înțelegerii reciproce.

O persoană cu bun gust se străduiește întotdeauna pentru adevărul vieții, și nu pentru minciună. Arată gust în toate:

1. În raport cu viața, cu munca;
2. În comportamentul cu ceilalți;
3. În obiceiuri;
4. În vorbire;
5. În haine;
6. În legătură cu arta;
7. Ce cărți, filme, muzică preferi?
8. Cum își mobilează apartamentul?
9. Cum iti petreci timpul liber?
10. Cu cine este prieten.

Disciplina elevilor este formată din diferite componente - aspect la școală - punerea în aplicare a Cartei școlii, a regulilor pentru elevi. Copiii noștri moderni uită adesea de responsabilitățile lor, organizăm în mod constant evenimente despre drepturile copiilor, luăm în considerare articolele Convenției pentru Protecția Drepturilor Copilului și lăsăm în culise îndeplinirea obligației, ce să spunem despre părinții copiilor noștri , de fapt, profesorii devin complet neputincioși, trebuie doar să , ar trebui și ar trebui.

În funcție de preferințele unei persoane, vă puteți face o idee despre viziunea sa asupra lumii, gradul de dezvoltare și creștere. O persoană educată cunoaște cu adevărat frumos atât în ​​artă, cât și în viață, nu numai din punct de vedere emoțional, cu ajutorul sentimentelor, ci și cu sens. Una dintre modalitățile de a evita o dispoziție agresivă în rândul adolescenților este sportul și munca de sănătate, creșterea gradului de acoperire a elevilor cu activități de agrement și unirea elevilor într-o cauză comună.

slide 16.

Cultura fizică și spațiul de îmbunătățire a sănătății este unul dintre factorii de prevenire a infracțiunilor și comportamentului agresiv al minorilor.

diapozitivul 17.

Scopurile și obiectivele abordării orientate spre personalitate în cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății

1. Capacitatea copilului de a lucra în echipă

1. Abilitatea de a îndeplini diverse roluri sociale și de a fi responsabil pentru tine și pentru echipa în ansamblu
2. Abilitatea de a fi o persoană socializată care se poate adapta în viață

slide 18.

Sukhomlinsky V.A.„Îngrijirea sănătății este cea mai importantă muncă a unui educator. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltare mentală, puterea cunoașterii, credința în forțele proprii"

Viitorul nostru este copiii sănătoși.

Doar 15% dintre copii se nasc complet sănătoși.

diapozitivul 19.

D.A. Medvedev „Orice tânăr ar trebui să realizeze asta stil de viata sanatos viața este succes, succesul lui personal.

Slide 20. „Printre drumurile necălcate, unul este al tău.”

Munca de istorie turistică și locală face posibilă, de asemenea, eliminarea comportamentului agresiv al adolescenților, doar la drumeții și excursii se formează o echipă prietenoasă, când copiii sunt unul pentru toți și toți pentru unul.

„Drumurile sunt grele! Dar e greu fără drumuri!

V corp sanatos spirit sănătos.

W Activitățile de turism oferă oportunități

1. Stăpânirea abilităților de turism și orientare
2. Educație fizică și morală
3. Dezvoltarea intereselor cognitive
4. Educarea deprinderilor colectiviste

Slide 21.

Socrate: „Există un soare în fiecare persoană, doar lasă-l să strălucească”

Educația în fiecare copil al umanității, bunătatea, activitatea creativă, respectul pentru cei dragi și tot ceea ce este în jur - acestea sunt valorile cheie pe care ar trebui să se construiască munca educațională.

slide 22.

2. Sarcina creativă – lucrul în grup

Definiți conceptul de „subcultură” și denumiți mișcările informale de tineret cunoscute de dvs.

Muncă independentă. Performanța de grup. (schimbați prezentarea)