Rezumat GCD pentru desenul „Păpădie”

pentru copiii din a doua grupă mai mică

Domeniul educațional principal: « Creativitate artistică».

Integrare:

Comunicare

Cunoașterea

Citind fictiune

Goluri: pentru a extinde înțelegerea copiilor despre primăvară și apariția primelor, învățați copiii să deseneze o păpădie într-un mod mixt, folosind tehnici tradiționale și netradiționale.

Sarcini:

Tutoriale:învață copiii să deseneze o floare de păpădie.

Întăriți cunoștințele despre culorile primare (verde galben).

Exersați copiii în tehnica desenului cu vopsele de guașă.

Întăriți capacitatea de a ține corect pensula, de a ridica vopsea, de a desena frunze de păpădie folosind metoda de amorsare și floarea cu tampoane de bumbac (într-un mod neconvențional).

Consolidați cunoștințele copiilor despre păpădie, părțile sale (tulpină, frunze, floare).

În curs de dezvoltare: dezvoltarea percepției auditive și a culorilor.

Dezvoltați vorbirea copiilor, îmbogățiți vocabularul: (primroza).

Educational: sa cultivi interesul si dragostea fata de natura, respectul pentru ea: nu poti culege flori.

Cultivați relații de prietenie, dorința de a lucra împreună.

Echipament: ilustrații de păpădii, joc didactic „strânge o floare”, un coș cu păpădie, modele de fluturi, vopsele de guașă de galben și flori verzi, pensule numarul 10, hartie colorata, tampoane de vata.

Muncă preliminară:

1. Privind o păpădie la plimbare.

2. Considerarea ilustrației „Păpădie”.

3. Citirea ficțiunii despre primule.

4. Ghicirea ghicitorilor despre primule.

Progresul GCD:

- îngrijitor: Bună dimineața fețe zâmbitoare, Buna dimineata animale și păsări!

Să zâmbim și să ne dăm un zâmbet unul altuia!

Foarte bine! V-ați oferit un zâmbet unul altuia, uitați-vă, iar soarele vă zâmbește! Ne încălzește cu căldura lui! Avem o primăvară bună și o dispoziție veselă!

Baieti! Vezi ce fel de coș este, cine l-a adus?

Oh, cred că știu! Primăvara aceasta a adus un coș, iar acum ghiciți-mi ghicitoarea:

Un strop de soare dimineața devreme

A apărut în luncă

Este într-un sarafan galben

îmbrăcat (Păpădie).

Foarte bine! Ai ghicit! Papadia este una dintre primele care apar in poieni, cand soarele straluceste, incalzind totul in jur cu caldura sa, iar natura incepe sa se trezeasca, totul infloreste.

Și acum, vă sugerez să ascultați o poezie despre o păpădie:

Soarele a scăpat o rază de aur,

Păpădia a crescut - primul, tânăr,

Are o culoare minunată, aurie,

El este un mic portret al soarelui mare!

Să aruncăm o privire mai atentă la păpădia, cum arată?

- Copii: la soare, la pui, la cerc.

Ce culoare are păpădia?

- Copii: galben!

Ce au papadiile? Pe ce crește?

- Copii: pe o tulpină (pe un picior)

Ce culoare are tulpina?

- Copii: verde!

Ce mai are o floare?

- Copii: frunze!

Uite, copii, frunzele sunt lungi și ondulate de-a lungul marginii și, de asemenea, verzi. Așa e de chipeș!

Și acum, hai să ne jucăm și să facem o floare întreagă din părți (joc didactic „strânge o floare”).

Copii care culeg o floare

Obosit? Acum, hai să ne odihnim!

Educație fizică:

Unu doi trei patru cinci,

Mergem la o plimbare pe pajiște!

Uită-te printre flori

Fluturii flutură

aripi multicolore pâlpâie în jur,

Unu-doi, unu-doi, jocul s-a terminat!

Băieți, uite, au sosit fluturii și avem atât de puține flori! Câmpul este aproape gol! Cum îi putem ajuta pe fluturi? Avem vopsele și pensule.

- Copii: putem desena o floare!

Foarte bine! Dar înainte de a începe să desenăm, să ne pregătim degetele de lucru.

Gimnastica cu degetele:

Mâinile noastre sunt ca florile

degetele ca petalele

soarele se trezește, florile se deschid,

pe întuneric vor dormi din nou foarte liniștit!

Și acum, să ne amintim cum să desenăm corect o floare: mai întâi, desenăm vopsea verde și desenăm o tulpină, desenăm o linie continuă de sus în jos, apoi desenăm și frunzele și, pentru a le face pufoase, lipim pensula de-a lungul întregului lungimea foii, acum spalam bine pensula de vopsea verde. Îl scurgem pe un șervețel, îl luăm în mână tampon de bumbacși ridică vopsea Culoarea galbena, se pune peste tulpină în cerc puncte galbene, cu cât mai multe puncte - cu atât floarea noastră este mai pufoasă (copiii încep să lucreze, cine are nevoie de ajutor - eu ajut).

Băieți, luați-vă păpădiile și să facem din ele o pajiște distractivă. (copiii își postează munca).

Iti place? Uite - și fluturii noștri le-a plăcut, își bat veseli din aripi!

Ce frumoase sunt păpădiile galbene pe iarba verde! Deși sunt multe, nu ar trebui să le alegeți. Păpădiile nu vor sta într-o vază, vor muri imediat. Să avem grijă de flori, să nu le culegem și să păstrăm frumusețea naturii, iar albinele, fluturii și furnicile ne vor mulțumi că le-am salvat flori!

Sună melodia unui cântec de Yuri Antonov „Nu culege flori”, copiii conduc un dans rotund în jurul unei poieni vesele de păpădie.

Ţintă:

• Formarea capacității copiilor de a desena cu o pensulă tare folosind metoda poke, stăpânind paleta de culori (portocaliu, maro).

Sarcini:

educational

• Pentru a forma abilitatea copiilor de a desena cu o perie tare folosind metoda poke.
• Îmbunătățiți capacitatea de a ține corect peria în timpul lucrului.
• Stăpânește paleta de culori (portocaliu, maro)
• Întăriți capacitatea de a desena cu hârtie mototolită și selectați culori, completați micile detalii lipsă cu plastilină.
• Îmbogățiți vocabularul copiilor

Educational

• Dezvolta Abilități creative, percepția estetică.

Educational

• Cultivați o atitudine pozitivă față de animalele de companie.
• Să cultivi activitatea, dorința de a finaliza munca până la capăt.
• Continuați să încurajați independența, creativitatea.

Corecţional

• Dezvolta abilități motorii fine mâinile

Integrari zonele educaționale:

• cunoştinţe
• comunicare
• creativitatea artistică
• socializare
• muzică
• sănătate.

Materiale:

Jumătate din foaia de peisaj cu un contur desenat al unui cățel (per copil).

Gouache maro, portocaliu, pensula tare.

Foaie mică de hârtie (paletă) pentru fiecare copil să verifice poke-ul și corectitudinea culorii alese, borcane pentru perii, bulgări de plastilină Culori diferite pentru ochi (2 buc.)și negru pentru nas (1 BUC.), șervețele de pânză.

Două canisa de hârtie (portocaliu și Maro) pentru joc didactic „Fiecare câine are propria sa casă” .

Pălării de cățel pentru o pauză dinamică.

Material demonstrativ:

Conturul unui cățel pe o bucată de hârtie, un film pe un laptop cu o imagine a unui cățel și a unui câine.

Muncă preliminară:

Examinând ilustrații, cărți poștale, picturi înfățișând câini, joacă cu o jucărie de câine, citind poveștile lui E. Charushin despre Tomka, privesc un câine la plimbare.

Progresul lecției

Copiii intră în cameră. Educatoare: - Mă bucur foarte mult să te văd, Bună! Atrage atenția copiilor asupra oaspeților.

Copiii salută

Bună pixuri - aplaudă, aplaudă!
Salut picioare - sus, sus!
Bună, trebuie să ne spunem unul altuia!
Bună ziua dragi oaspeți!

Vom desena!

Copiii se îndreaptă către profesor.

Vos-l: Băieți, vă voi spune o poveste despre bunica Arina (profesorul își pune șorțul și o eșarfă) care locuia într-o curte foarte frumoasă, zgomotoasă și avea multe animale de companie prietenoase, amabile și amuzante.

Vos-l pune o întrebare copiilor: - Îți plac animalele de companie?

Copii: - Da.

Atunci te invit să faci o plimbare prin această curte minunată și să-mi cunoști animalele de companie.

O, băieți, uite, a cui este casa asta? Mă întreb cine locuiește în ea?

Acum voi suna la sonerie. Vos sună (monitorul se aprinde), apare un caine cu un catelus. Creată situatie problematica: Cum să-ți ajuți cățelul să-și găsească prieteni pentru că nu are cu cine să se joace.

Copii, trebuie să ajutăm cățelușul, să desenăm prieteni. Putem ajuta? (Da).

Vă voi învăța cum să desenați cățeluși frumoși folosind metoda poke. Vino la mine. Și cățelușul ne va urmări, cum copiii pot desena frumos.

(Copiii se apropie de șevalet, devin semicerc).

Educatoare: - Știi să desenezi cu o pensulă moale, iar astăzi vei învăța să desenezi cu o pensulă tare. Încercați cu degetul, care perie este tare... Peria mușcă...

îngrijitor (spectacole): - Desenez vopsea pe pensulă și desenez cu o picătură: mai întâi voi picta botul de-a lungul conturului, este rotund, iar acum la mijloc. Apoi - corpul, labele, coada. Spal pensula in apa, o usuc pe un servetel si o pun intr-un pahar. Și vom desena iarba sub labe așa cum știți deja - cu hârtie mototolită, ce culoare? (verde).

-Corect. Colectez vopsea pe o frunză mototolită și desenez iarbă.

Și voi face un nas și ochi din plastilină, uite. iau minge micăși îmi apăs cu degetul de bot, iar acum altul. Aici sunt ochii. Și acum nasul. Uite ce cățeluș! Pufos, moale, amuzant.

Spune-mi, ce pensulă vei folosi pentru a picta blana cățelușului? (greu).

Și unde ar trebui să desenezi mai întâi blana pe cap sau pe trunchi?

Acum stai la mese. Acum vom face o mică încălzire. Luați o perie tare în mâini. ÎNCEPE:

Țineți peria astfel: (Mâna pe cot. Țineți peria deasupra părții sale metalice).
Este dificil? Nu, gunoi!
Peria mergea cu o lovitură,
Ea a lovit tocuri. (Mișcări ale încheieturii mâinii peste text).

O lovitură, două.
Și apoi, atunci, atunci (Mișcări circulare cu mâna).
Peria aleargă în jur.
Răsucit ca un vârf.

După poke vine poke-ul. (Copiii împing pe masă cu o perie uscată).

Bravo, colectăm vopsea pe o perie uscată și ne apucăm de treabă.

Munca independentă a copiilor.

Profesorul controlează procesul de desen, dacă este necesar, îi ajută pe copii.

Fizkultminutka.

Și dă din coadă fericit unul către celălalt.
A fugit……
jucat (învârtiți în spatele cozii).
Și toată lumea s-a adunat repede la mine (profesoara imbratiseaza copiii)-de 2 ori.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul).

Vos-l: - Băieți, trebuie să ne terminăm treaba și pentru asta, mergeți la mesele voastre. Ce nu le-ai făcut încă câinilor?

Copiii răspund: - Ochi și nas.

Vos-l: - Așa este. Să facem ochi și un nas din plastilină. Luați bile mici albastre, acestea sunt ochi și atașați-le de botul cățelușului și apăsați cu degetul.

Foarte bine! Gata!

Ce ne mai rămâne? Pipa.

Luați un bulgăre mare negru și faceți un nas pentru câine.

Iată cățeii noștri.

Și acum vom desena iarba cu hârtie mototolită.

Joc didactic "Hai sa punem catelul in casa" .

Educatoare: - Copii, ridicați-vă munca și veniți la mine. Înainte de voi case pentru căței. Trebuie să punem cățeluși maro într-o casă maro și portocaliu (roșcate)- în casa portocalie. (Copiii își pun cățeii în casele de culoarea corespunzătoare).

Se efectuează analiza muncii copiilor.

Educatoare: - Băieți, ce cățeluși amuzanți, minunați v-ați dovedit a fi: pufoși, amuzanți! Ai încercat, ai lucrat cu grijă. Acum Shustrik va avea mulți, mulți prieteni!

Se aude un cățeluș lătrând.

Vos porneste laptopul si apare un catel care este foarte fericit si le spune copiilor "mulțumesc foarte mult!"

Educatoare: - băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi? (răspunsurile copiilor) Cu ce ​​pensula ai pictat? (greu). Esti minunat! Astăzi am încercat, am făcut o faptă bună pentru cățeluș și vă ofer fiecăruia câte un prieten (profesorul distribuie catelusi).

Vos-l: - Și acum trebuie să ne întoarcem la copii. grădină.

Ochii sunt închiși.
Copiii zâmbesc.
Ochii deschiși
Se întorc la grădiniță.

Rezumat direct activități educaționale pentru creativitate artistică Subiect: "Catelul" 2 grupa juniori MBDOU Nr 144 D/S "Soare" Educator mare. mp categoria Kalacheva E.V.

„Ajută-l pe iepuraș”

GCD abstract pentru desen în 2 grupa de juniori.

MBDOU nr. 19 „Copilul” orașului Bryansk

Educatoare: Pashkova Irina Nikolaevna

În zilele noastre, se acordă puțină atenție prezentării copiilor tipuri variate arte decorative și aplicate și traditii populare. Condiţiile pentru introducerea copiilor în arta Folk.

Dar tocmai orele de desen decorativ îi pot învăța pe copii să perceapă frumosul și amabil, să-i învețe să admire frumusețea.

Originile forțelor creatoare ale omului datează din copilărie – perioada în care manifestările creative sunt în mare parte involuntare și vitale. De o importanță capitală este însăși nevoia de creativitate artistică. Apare cu o atitudine emoțională deosebită față de mediu, atunci când în spatele formei obiectelor și fenomenelor, copiii descoperă conținutul interior care evocă un răspuns în ei. Cu o bogăție suficientă de astfel de impresii, copilul devine posibil să-și exprime experiențele personale în imaginile pe care le creează.

Sarcina educatorului este de a crea condiții menite să dezvolte abilitățile artistice ale copiilor, imaginația și gândire figurativă, care contribuie la familiarizarea copiilor cu arta populară, ajută la consolidarea abilităților tehnice dobândite anterior, învață să analizeze și să compare, să optimizeze procesul de dezvoltare imaginație creativă la copiii prescolari...

Aș dori să dau unul dintre exemplele de GCD din domeniul educațional „Creativitatea artistică” (desen) la grupa a II-a juniori.

Sarcini.

• Pentru a-i învăța pe copii să deseneze modele din linii drepte și ondulate pe un dreptunghi. Îmbunătățiți-vă tehnica de pictură cu pensula. Afișați opțiuni pentru alternarea liniilor după culoare și configurație (dreaptă, ondulată).
• Dezvoltați simțul culorii și al ritmului.
• Creșteți interesul pentru arte și meșteșuguri.

muncă preliminară. Examinarea obiectelor de artă decorativă și aplicată (covoare, prosoape, șervețele). Examinarea tiparelor pe articolele de uz casnic. Joc didactic „Îndoiți un model de dungi”. Desenați valuri, centipede (pe baza liniilor ondulate de diferite culori).

Materiale, unelte, echipamente. Foi dreptunghiulare de hârtie culoare alba, vopsele de guașă în trei culori, pensule, căni cu apă, hârtie și șervețele de pânză. Imagini variabile ale modelelor pe un dreptunghi. Prosoape cu modele frumoase. Funie pentru expozitia de lucrari pentru copii si agrafe decorative. Jucării iepure și cioară. Poezie de V. Shipupova „Spălătorii”. Tema muzicală Vladimir Cosmo pentru filmul „Jucărie”.

GO DĂ NU

1. Atenție activare

Copii unul la altul

Bună dimineața, zâmbește curând! (mâinile pe centură, s-a scuturat, capul, a zâmbit).

Bună dimineața tuturor, tuturor, tuturor! (bat din palme).

2. Motivația.

V. - Băieți, azi mergeam la grădiniță și am auzit pe cineva plângând. M-am uitat sub bradul de Crăciun și am văzut iepurașul de pădure. Ascultă ce îmi spune Bunny. Da, Bunny, voi fi bucuros să le povestesc copiilor povestea ta.

Am început animalele mici

Pe vremuri, spălătorie.

S-a iscat un tam-tam în pădure,

Împingând și alergând.

Pune cioturi

Prosoape si batiste.

Locuitorii pădurii au spălat prosoapele și le-au atârnat pe o sfoară. (V. arată copiilor prosoape agățate și împodobite.) Uite cât de curate și frumoase sunt prosoapele după spălare. Animalele din pădure au făcut tot posibilul. Foarte bine! Dar prietenii noștri au avut o problemă... Un Corb curios a zburat și a dus toate prosoapele la un copac înalt. (V. scoate toate prosoapele cu Crow pe brat si o pune pe un copac.) Locuitorii padurii sunt suparati, vor prosoape noi colorate. Ce vom face? (Cumpărați prosoape, coaseți, desenați...) Poate putem desena prosoape noi colorate? (Da.)

3. Conversația cu copiii.

V. -Copii, uitați-vă și amintiți-vă cum erau prosoapele. Acest prosop este împodobit cu dungi drepte, vezi cum se joacă între ele. Ce culoare este această bandă dreaptă și aceasta? (Răspunsurile copiilor.)

Și pe acest prosop este un model de linii ondulate. Ce culoare are această linie ondulată? (Răspunsurile copiilor.)

Și aici întâlnit linii drepte și ondulate. Ce culoare au aceste linii?

Arată în aer cu degetul cum desenezi linii drepte? De la stanga la dreapta. (V. arată cu copiii.) Unduit? De la stanga la dreapta. Foarte bine! Mi-am amintit cum să desenezi linii.

4. Educație fizică. (la muzica ritmica)

V. - Băieți, să arătăm cum spălau animalele prosoape în pădure.

Fiare din zori (imitație de spălare)

Se spală în bălți

Și deasupra lor sunt bule (mișcări ușoare ale mâinilor deasupra capului)

Săpunurile zboară.

Tinder, încercați, agitați, (imitație de clătire)

Spălarea rufelor în pârâu.

Și pe iarba de la margine (imitație de desfășurare)

Întindeți să se usuce.

Tinder serios - nu jucării.

Animalele au rufe.

5. Munca copiilor la mese.

V.-Și acum eu și Bunny te invităm la mese. Băieți, luați o perie, arătați cum știți să o țineți corect. (V. verifică.) Așa este! Trebuie să țineți peria chiar deasupra „cămașei” de fier cu trei degete. Cu o pensulă uscată, trageți o linie dreaptă pe o bucată de hârtie, iar acum una ondulată. Bine băieți! Începeți să vă decorați prosoapele. Scufundați pensula în apă, apoi cu toată grămada în vopsea. (V., împreună cu jucăria Hare, oferă asistență individuală.) Și Hare este interesat să vadă cum ies prosoapele. Iepurasule, uite cat de frumoase, colorate se obtin prosoape. Îți place iepurașul? Imi place foarte mult. Vă descurcați de minune! Băieți, haideți cu Bunny și să atârnăm prosoape pe o sfoară să se usuce. (V. închide) Toate prosoapele sunt multicolore, colorate, diferite.

6. Reflecție.

Î.- Băieți, v-a plăcut să decorați prosoape? (Răspunsurile copiilor.) Iepurașul spune „mulțumesc” tuturor copiilor și a pregătit o surpriză „bule de săpun” pentru toți copiii.

Sună muzica lui Vladimir Cosmo din filmul „Jucărie”. Copiii se joacă cu bule de săpun.

Întocmită de profesoara Ismailova Gulnar Ayazovna

Rezumat al GCD pentru desen în grupa a doua de juniori „Shovel”

Conținutul programului: să motiveze să deseneze un obiect format dintr-o parte dintr-o formă pătrangulară și un baston drept, pentru a transmite corect structura și proporțiile acestuia. Învață cum să pictezi într-o singură direcție.
Pentru a fixa capacitatea de a clăti peria și de a o usca.

PROCESUL DE STUDIU
I. Moment organizatoric.
Profesorul stă cu copiii într-un grup (copiii stau în grup).
II. Motivarea activităților cognitive și educaționale.
(Deodată se aude o bătaie și intră un Luntik care plânge. Într-o mână ține o minge, iar în cealaltă o găleată cu o spatulă spartă).
Vosp: Oh, băieți, cine a venit la noi?
Copii: Luntik.
Edit: De ce plangi?
Luntik: Aveam de gând să-mi vizitez prietenii, iar pe drum mi-am rupt accidental un omoplat. Acum nu-i voi putea ajuta să construiască prăjituri de Paște (plângând).
Vosp: Luntik, băieții și cu mine vă putem da o spatulă. Băieți, să-i dăm lui Luntik o spatulă?
Copii: Da.
Vosp: On, (întinde o spatulă lui Luntik). Luntik, ia-l.
Luntik: (obraznic) Nu, nu o voi lua, nu vreau una, aveam un omoplat diferit. Era de o culoare complet diferită (plângea).
Vosp: Nu plânge, Luntik, te vom ajuta altfel. Să-l ajutăm pe Luntik, băieți?
Copii: Da.
Luntik: Și cum mă vei ajuta, pentru că nu se pot lipi?
Vosp: Luntik, eu și băieții eram pe cale să desenăm. Vrei ca băieții să deseneze o mulțime de omoplați pentru tine?
Luntik: (cu bucurie) desigur că vreau. Vă pot învăța cum să desenați o astfel de spatulă ca și eu. Băieți, vreți să vă învăț? Nu este deloc greu.
Copii: Da.
Luntik: Atunci vino mai aproape de mine, stai într-un cerc, astfel încât toată lumea să poată vedea.
- Uită-te la omoplat (arată omoplatul)
- Din ce părți constă? (din găleată și mâner)
Ce formă are stiloul ei? (baton drept)
Ce formă are bolul ei? (pătrat)
- Unde se află găleata la omoplat? (jos)
Și acum vă voi arăta în ce secvență ar trebui să desenați un omoplat.
III. Demonstrarea și explicarea tehnicilor de imagine.
Luntik: Iau o perie lângă gulerul metalic din spatele unei rochii de lemn, scufund întregul periu al periei într-un borcan cu apă, scot excesul de apă cu un șervețel. Atașați peria de șervețel. Acum să scufundăm grămada de pensulă în vopsea verde, să îndepărtăm excesul de vopsea de pe marginea borcanului de vopsea. Și acum peria va pleca într-o călătorie pe o foaie de hârtie. Cu mâna stângă țin marginea foii astfel încât să nu se miște cu peria. Am pus pensula în mijloc în partea de sus a foii și am tras mânerul spatulei. Trag o linie dreaptă de sus în jos până în centrul foii, cu toată grămada, perii periei se târăsc împreună în spatele periei fără să se desprindă de cearșaf. Ca aceasta.
Și acum voi trage un cănal de lopată.
- Ce forma are? (pătrat).
Voi scufunda pensula în vopsea și, din nou, voi îndepărta excesul de vopsea de pe marginea borcanului.
Voi face un pas înapoi de la marginea de jos a stiloului spre stânga și voi desena o linie dreaptă largă, conducând pensula de la stânga la dreapta. Aceasta este top parte găleată găleată. În stânga, aproape de începutul liniei, trag o altă linie, dar acum de sus în jos - aceasta este înălțimea găleții. Ca aceasta. Acum voi trasa o altă linie partea inferioară o oală, conducând peria de la stânga la dreapta și conectați capătul acesteia la capătul liniei de sus. Ca aceasta. Lopata este gata. Și acum voi ridica vopsea de pe grămada de pensulă și voi picta peste găleata spatulei. Pictez de la stânga la dreapta, tot timpul în aceeași direcție. Trag linii unul lângă celălalt, astfel încât să nu existe goluri. Am ramas fara vopsea, o ridic din nou si continui sa pictez in linii drepte fara sa trec de contur. Ca aceasta. Aceasta este o lamă atât de frumoasă.
- Acum ia locurile. Să arătăm cu mâna în aer cum vom trage mânerul spatulei (arătați în aer, iar acum oala (prezentați în aer). Bravo.
- Acum încercați să desenați o spatulă cu vopsea.
IV. Munca independentă a copiilor
Copiii desenează. Luntik le monitorizează postura, performanța abilităților de desen tehnic și efectuează munca individuală.
Luntik: Oh, băieți, ce oameni buni sunteți. Ce omoplati frumosi ai. Ești obosit?
Copii: Da.
Luntik: Îți place să te joci? (Da). Hai să ne jucăm puțin. Toată lumea sta într-un cerc.
MINUT FIZIC
Dăm cu piciorul - de sus, de sus,
Noi mâini - clap-clap.
Noi ochii - o clipă - o clipă.
Noi umerii - chik-chik.
Unu - aici, doi - acolo.
Întoarce-te în jurul tău.
Unu - s-a așezat, doi - s-a ridicat,
Toată lumea a ridicat mâinile în sus.
Stai jos, ridică-te, stai jos, ridică-te
Vanka – ridicându-se de parcă ar fi devenit.
Toate mâinile apăsate pe corp
Și au început să facă sărituri,
Și apoi au pornit în fugă
Ca mingea mea care sărită.
Unu - doi, unu - doi
Aici jocul s-a terminat.
Luntik: Oh, ce oameni buni sunteți. Ți-a plăcut jocul? Dar este timpul să merg la prietenii mei.
Vosp: Ei bine, Luntik, ți-au plăcut lopețile pe care le-au desenat băieții?
Luntik: Da, mi-au plăcut foarte mult, nici nu știu care mi-a plăcut mai mult. Mi-au plăcut asta și aceasta (spectacole, și aceasta, și, în general, toate sunt foarte frumoase. Fiecare e bună în felul său. Îmi plac foarte mult toți omoplații.
Vosp: Băieți, să-i dăm lui Luntik lopeți?
Copii: Da.
Vosp: Luntik, ia toți omoplații. Băieții ți le dau.
Luntik: Mulțumesc băieți. Esti foarte amabila. Am avut o spatulă și acum câte? (lot). Așa e, sunt multe. Și pentru bunătatea și ajutorul tău, îți voi oferi mingea mea magică. (Luntik primește balonși îi invită pe copii să sufle împreună asupra lui. Luntik străpunge mingea și din ea cad dulciuri). Copiii se răsfăț cu dulciuri, de la care Luntik își ia rămas bun
baieti.
Luntik: La revedere, băieți!
Copii: La revedere.
V. Rezultatul GCD
La final, profesorul atrage atenția copiilor asupra cât de bine au desenat omoplații și spune că Luntik a fost foarte mulțumit de desenele tale. Și probabil că părinții vor fi încântați să le vadă desenele.

Rezumat activități educaționale directe în grupa a II-a de juniori (3 - 4 ani) pe tema creativității artistice pe tema „Ajutoarele Matrioșka”. Lecția are scopul de a insufla copiilor dragostea pentru jucăriile populare rusești, insuflarea unui sentiment de frumusețe, gust estetic și acuratețe. Scenariul respectă pe deplin cerințele moderne ale educației, cu utilizarea TIC, sunt acoperite multe domenii educaționale în care copiii își pot arăta individualitatea.

Vârsta elevilor: 3-4 ani

Obiective:

Educativ: continuarea introducerii copiilor în jucăria populară, consolidarea tehnicilor de desen (batista), tehnici de modelare din aluat de sare.

Dezvoltare: pentru a dezvolta la copii dorința de a participa situații educaționale si jocuri de orientare estetica, deseneaza, sculpteaza impreuna cu un adult si independent. Distinge obiectele după mărime, capacitatea de a admira frumosul. Dezvoltați vorbirea activă, abilitățile motorii fine, capacitatea de a folosi instrumente. Răspunde emoțional, reacționează, empatiză cu personajele; atrage atenția asupra unor mijloace de exprimare (culoare, ritm de culoare, formă). Continuați să dezvoltați abilitățile muzicale și ritmice, activitate motorie, metroritm, prin cântarea la instrumente muzicale populare.

Educativ: pentru a cultiva simțul frumuseții, gustul estetic, acuratețea, dragostea pentru jucăriile populare rusești

Domeniul educațional prioritar:„Creație artistică”.

Integrarea domeniilor educaționale: muzică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare cognitiva, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare artistică, estetică și fizică.

Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, cognitiv, joc, motor, muzical, productiv.

Metode: joc, verbal, vizual, joc, practic.

Recepții: cuvânt artistic, activitate independentă a elevilor, educație fizică. Utilizarea tehnicilor de co-creare, aplicare tehnici netradiționale si materiale.

Muncă preliminară: jocuri cu păpuși, jucării populare, privire la modele de pe ele, memorarea poeziilor, o excursie la sala de arte plastice dintr-o instituție de învățământ preșcolar, privire la ruși costume populare, vizionarea prezentărilor.

Echipament: păpuși de cuibărit marimi diferite, jucării populare, cai de lemn, „batiste” goale, guașă de culori primare, ștampile, servetele umede, plăci de modelat, aluat sărat, șorțuri, eșarfe, mâneci - pentru fiecare copil. Instrumente muzicale: fluiere, clopote, cutii, tamburine, zornaie. Proiector multimedia, laptop, clip video „Matryoshkas - patinatori artistici”, „Casa Matryoshkin”, înregistrare sonoră a melodiei populare rusești „dispoziție lirică”, „Gazda”, „Caii” a cântecului „Suntem păpuși amuzante de cuib”.
Locul de desfasurare: Music Hall.

Cheltuirea timpului- 15 minute.

Desfăşurarea activităţilor direct educaţionale

Sună melodie populară rusă. Pe fundalul muzicii...

Educatoare: copiii merg la sala de muzică, uite câți invitați sunt aici! Să-i salutăm. Uite băieți, cineva se grăbește cu noi! Cine este aceasta?

Matryoshka: salut, copii! Sunt matrioșka! jucărie populară rusă.
Totul atat de bine:
Ornat strălucitor!
E bine că te-am cunoscut. În curând vine un concurs de frumusețe, iar păpușile noastre de cuib au decis să participe la el. Dar este dificil pentru păpușile de cuibărit să se pregătească pentru competiție și îți cer ajutorul.

VIDEO VIDEO „Grădinița podului TV – Casa Matryoshkin” (Matryoshka cer ajutorul copiilor)

Matryoshka: copii, sunteți gata să ne ajutați Matryoshka?

Copii: gata.

Matryoshka: atunci trebuie să te grăbești, dar calea nu este aproape. De aceea avem nevoie de transport. Ce ți-ar plăcea să călărești?

Copii: cu avionul, cu mașina, trenul...

Matryoshka: Grozav! Apoi toată lumea se urcă în transportul lor și pleacă! Îți voi arăta drumul către casa matrioșcă.

Copiii imită transportul și îl urmează pe profesor.

Matryoshka: așa că am ajuns la casa păpușilor. Uite ce frumos este aici, câte jucării populare! Ce jucării vezi?

Copii: doamnele Dymkovo, un câine, o vulpe. fluiere, urși, păsări, păpuși de cuib etc...

Matryoshka: Așa este, copii.
Ah, matrioșca-matryoshka.
Bine, nu spune!
Copiii te iubesc foarte mult
Joacă-te în grădina noastră.
Obraji strălucitori, batistă,
Flori de-a lungul fundului.
Distrează-te învârtindu-te în dans
Buchete strălucitoare!

Profesorul examinează matrioșca împreună cu copiii.

Matryoshka: Uitați-vă și spuneți ce sunt, păpușile de cuib.

Copii: sunt frumoși, deștepți, strălucitori, amuzanți, sunt mulți.

Matryoshka: Arată-mi o păpușă mare, o păpușă mică.

Spectacol copiilor.

Matryoshka: Bravo, băieți! Multe jucării pe care le știi. Dar acum trebuie să trecem la treabă. Păpușile noastre de cuib - frumusețile trebuie să picteze eșarfe pentru a fi cele mai frumoase și mai elegante!

Înainte de a desena
Trebuie să-ți întinzi degetele.
Pumnii strânși - strânși,
Pumnii erau strânși – strânși.
Acum hai să ne frecăm mâinile
Suntem puțin unul despre celălalt.
Și acum stăpânii
Este timpul ca toată lumea să lucreze.
Ce vrei să desenezi?

Copii: vopsele, timbre, creioane, pixuri...

Toate acestea sunt pe masă.

Matryoshka: Să pictăm o batistă cu diferite modele!
Maeștri, treceți la treabă
Decorează batista cu îndrăzneală
Foaie, dungă, cerc,
Eșarfa ta va fi strălucitoare!
(În timpul picturii, profesorul le amintește copiilor de proverbe despre muncă.)
Grăbește-te și fă oamenii să râdă.
Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala.
Pământul este pictat de soare, iar omul - prin muncă.
Ce este stăpânul, așa este munca.
Fiecare lucrare a maestrului pictează.
După finalizarea picturii, el face un rezumat)

Matryoshka: Bravo! Foarte frumos pictat. Adevărați artiști maeștri!

Copiii își întind munca pe stand.

Matryoshka: băieți, v-am pregătit o surpriză. Ce crezi că este?

Copii: fluierare, cutie, tamburina, zdrănitoare, ....

Matryoshka: corect, acestea sunt jucării muzicale, dar într-un alt fel poți spune instrumente muzicale. Hai să ne jucăm cu ele, iar păpușile noastre de cuib vor arăta cum pot dansa.

Copiii cântă la instrumente muzicale „Orchestra”

dansul matrioșca

Matryoshka: Copii, sora mea, o prietenă, îmi spune că aluatul a apărut deja. Este timpul să pregătim un răsfăț pentru păpușile noastre de cuib. Și ca să nu vă murdăriți, avem șorțuri, mâneci pentru tine și eșarfe pentru fete. Din aluat vom face o mulțime de bunătăți pentru ca toată lumea să aibă suficient! Ce vom sculpta?

Copii: covrigi, plăcinte, chifle, gogoși.

Matryoshka: Cum vom face covrigi? (rulează cârnații și leagă capetele) Gogoașă? (la fel) Cum vom face o chiflă? (rulați o minge și aplatizați puțin)

Copiii sculptează.

Matryoshka: câte dulciuri am rămas cu tine. Sunt destule pentru toată lumea! Acum le vom pune la cuptor la copt. Și așa cum spune Russ de demult: "A făcut treaba - mergi cu îndrăzneală!" Cine vrea sa danseze?

Copiii interpretează dansul „Suntem păpuși amuzante”

Matryoshka: ce bine ai dansat! Și chiflele au fost coapte. Iată cât de delicioase și parfumate au ieșit! Cât de repede a trecut timpul, probabil că este timpul să te întorci la grădiniță! Unde este transportul tău? La revedere, copii!

Educatoare: deci te-ai întors, dar unde ai fost, ce ai făcut?

Copii: am vizitat matryoshka, am pictat eșarfe, am sculptat tratative, am cântat la instrumente muzicale, am dansat.

Videoclipul „Cadou de la păpușile de cuib” (Matryoshka le mulțumesc băieților pentru ajutor și oferă un răsfăț)

Profesorul scoate o păpușă de cuib din lemn, în interiorul căreia sunt dulciuri sub formă de păpușă de cuib Ksyusha, o distribuie copiilor, copiii își iau rămas-bun și lasă sala de muzică pe muzică.