Harmoningai išsivystę žmonės išsiskiria smalsumu. Jie domisi daugeliu dalykų ir ne formaliai, o rimtai. Tokie žmonės puikiai moka, pavyzdžiui, muziką, sportuoja ir gamina maistą.

Nepainiokite tokių asmenų su tais, kurie vos susidūrę su pirmąja kliūtimi nuolat meta vieną veiklą ir pradeda naują, kol praranda susidomėjimą ja.

Daugiausiai galite kalbėtis su įvairiapusiais žmonėmis įvairios temos, nesvarbu, ar tai ekonomika, ar kultūra, politika ar vidaus reikalai. Tokie asmenys sumaniai žino, kaip rasti pokalbio temą ir ją tobulinti.

Harmoningai išsivystę žmonės gali būti geri draugai, vadinasi, jų pažinčių ratas gana platus. Juk jie turi kažką bendro su kolega, klasės draugu ir kaimynu.

Balansas

Žmogus, kurio charakteris ugdomas subalansuotai, pasižymi įvairiomis savybėmis. Jis gali būti ir ekonomiškas, ir dosnus, santūrus ir pažeidžiamas, linksmas ir jautrus. Toks subalansuotas charakterio sandėlis leidžia jo savininkui sėkmingai prisitaikyti prie išorinių aplinkybių nekenkiant sau.

Norint ištaisyti savo elgesį, harmoningai išsivysčiusio charakterio žmogui nereikia sulaužyti savo „aš“. Jis tiesiog tarsi išsitraukia norimą savybę, savęs neišduodamas.

Kai harmoningai išsivystę žmonės išlaiko kokius nors testus, jie gauna vidutinius rezultatus. Jei tokio asmens prašoma atsakyti į keletą klausimų, kad būtų galima nustatyti, pavyzdžiui, temperamentą ar mąstymo tipą, už kiekvieną iš variantų galima gauti maždaug vienodą taškų skaičių.

Būtent šie rezultatai rodo, kad žmogus vystomas subalansuotai.

Tokiems žmonėms gali būti sunku apsispręsti dėl profesijos. Juk jie visi pasirodo vienodai geri, jiems daug kas patinka. Puiki išeitis iš šios situacijos – pagrindinę aistrą apibrėžti kaip pagrindinę profesiją. Kiti pomėgiai gali tapti antrinėmis specialybėmis ar pomėgiais. Jei sunku išskirti net pagrindinį pomėgį, tebūnie tai pelningiausia veiklos sritis.

Asmeninis gyvenimas

Asmeninio gyvenimo kūrimas neturėtų būti problema harmoningai išsivysčiusiam žmogui. Jis lengvai sutaria su daugeliu personažų ir gali rasti kažką savo įvairiuose žmonėse. Tokie žmonės paprastai yra gana protingi ir puikiai supranta, kaip palaikyti santykius.

Sąjungos, kuriose yra tokio tipo žmonių, gali būti laimingos ir ilgos. Juk partneris mylimajame visada turi atrasti kažką naujo.

Darni vaiko asmenybės raida, kaip šeimos, mokyklos ir bendruomenės sąveikos rezultatas

Objektyvieji ir subjektyvieji asmenybės raidos veiksniai.

Objektyvūs asmenybės raidos veiksniai apima: visus supančios tikrovės objektus ir reiškinius; žmogaus pakeista gamta; žmogaus sukurta visuomenė; kultūra plačiąja prasme. Ir taip pat: švietimas ir auklėjimas. Į subjektyvų: paveldimumas; žmogaus nuostatos ir vertybės; individualus psichologinės savybės(charakteris, gebėjimai, mokymosi gebėjimai, auklėjimas ir kt.). Apskritai yra trys pagrindiniai veiksniai, turintys įtakos žmogaus vystymuisi:

Paveldimumas.

trečiadienį.

Auklėjimas.

Paveldimumo įtaka pasireiškia žmogaus vystymosi laipsniu ir greičiu įvairiais amžiaus tarpsniais. Aplinkos įtaka pasireiškia tipiškų elgesio modelių įsisavinimo bruožais. Ugdymas vertinamas kaip kryptinga, specialiai organizuota pedagoginė sąveika tarp ugdytojo ir ugdomojo, kurios tikslas – žmogaus asmenybės ugdymas ir formavimas.

Kiekvienoje socialinėje kultūroje yra tam tikras auklėjimo stilius, jį lemia tai, ko visuomenė tikisi iš vaiko. Kiekviename savo vystymosi etape vaikas arba integruojamas į visuomenę, arba atstumiamas. Žinomas psichologas E. Ericksonas supažindino su „grupinės tapatybės“ sąvoka, kuri formuojasi nuo pirmųjų gyvenimo dienų, vaikas yra orientuotas į įtraukimą į tam tikrą socialinę grupę, pasaulį pradeda suprasti kaip šią grupę. Tačiau palaipsniui vaikas išsiugdo „ego tapatybę“, stabilumo ir savo „aš“ tęstinumo jausmą, nepaisant to, kad vyksta daug pokyčių procesų. Ego tapatybės formavimasis yra ilgas procesas, apimantis daugybę asmenybės raidos etapų. Kiekvienam etapui būdingi šio amžiaus uždaviniai, o uždavinius iškelia visuomenė. Bet problemų sprendimą lemia jau pasiektas žmogaus psichomotorinio išsivystymo lygis ir visuomenės, kurioje žmogus gyvena, dvasinė atmosfera. Kūdikystės stadijoje Pagrindinį vaidmenį vaiko gyvenime atlieka mama, ji maitina, rūpinasi, teikia meilę, rūpestį, ko pasekoje vaikas išsiugdo bazinį pasitikėjimą pasauliu. Pagrindinis pasitikėjimas rodomas dėl lengvo maitinimo, geras miegas vaikas, normalus veikimasžarnynas, vaikučio gebėjimas ramiai laukti mamos (nerėkia, neskambina, vaikas lyg ir įsitikinęs, kad mama ateis ir padarys ką reikės). Pasitikėjimo vystymosi dinamika priklauso nuo mamos. Ryškus emocinio bendravimo su kūdikiu trūkumas lemia staigų jo sulėtėjimą psichinis vystymasis vaikas. 2 etapas ankstyva vaikystė siejama su savarankiškumo ir savarankiškumo formavimu, vaikas pradeda vaikščioti, išmoksta kontroliuoti save, kai atlieka tuštinimosi veiksmus; visuomenė ir tėvai pripratina vaiką prie tvarkingumo, tvarkingumo, pradeda gėdytis dėl „šlapių kelnių“. 3-5 metų amžiaus, 3 etapas, vaikas jau įsitikinęs, kad jis yra žmogus, nes bėga, moka kalbėti, plečia pasaulio pažinimo sritį, vaikas ugdo verslumo jausmą, iniciatyvumą, kuris klojamas žaidime. Žaidimas labai svarbus vaiko vystymuisi, t.y. formuoja iniciatyvą, kūrybiškumą, vaikas žaisdamas įvaldo santykius tarp žmonių, lavina savo psichologines galimybes: valią, atmintį, mąstymą ir kt. Bet jei tėvai stipriai slopina vaiką, nekreipia dėmesio į jo žaidimus, tai neigiamai veikia vaiko vystymąsi. vaikui, padeda įtvirtinti pasyvumą, nesaugumą, kaltės jausmą. Jaunesniuose mokyklinio amžiaus (4-as etapas) vaikas jau išnaudojo tobulėjimo galimybes šeimoje, o dabar mokykla supažindina vaiką su žiniomis apie būsimą veiklą, perkelia technologinį kultūros ego. Jei vaikas sėkmingai įsisavina žinias, naujus įgūdžius, jis tiki savo jėgomis, yra pasitikintis, ramus, tačiau nesėkmės mokykloje veda prie nepilnavertiškumo jausmo atsiradimo, o kartais ir įtvirtinimo, netikėjimo savo jėgomis, nevilties, susidomėjimo mokymusi praradimas. V paauglystė (5 etapas) sudaro centrinę ego tapatybės formą. Greitas fiziologinis augimas, brendimas, rūpestis, kaip jis atrodo prieš kitus, poreikis rasti savo profesinį pašaukimą, gebėjimus, įgūdžius – tai klausimai, su kuriais susiduria paauglys, o tai jau visuomenės reikalavimai paaugliui dėl apsisprendimo. . Ant 6 etapas(jaunystė) žmogui aktualizuojasi gyvenimo draugo paieškos, glaudus bendradarbiavimas su žmonėmis, ryšių su visa socialine grupe stiprinimas, žmogus nebijo nuasmeninimo, maišo savo tapatybę su kitais žmonėmis, atsiranda jausmas. artumo, vienybės, bendradarbiavimo, intymumo su tam tikrais žmonėmis. Tačiau jei tapatybės sklaida pereina į šį amžių, žmogus izoliuojasi, užsifiksuoja izoliacija ir vienatvė. 7-oji – centrinė stotis adiya yra suaugusiųjų asmenybės raidos etapas. Tapatybės ugdymas tęsiasi visą gyvenimą, daro įtaką kitų žmonių, ypač vaikų, pusės: jie patvirtina, kad tu jiems reikalingas. Teigiami šio etapo simptomai: žmogus investuoja į gerą, mylimą darbą ir vaikų priežiūrą, yra patenkintas savimi ir gyvenimu. Po 50 metų ( 8-as etapas) viso asmenybės raidos kelio pagrindu sukuriama išbaigta ego tapatybės forma, žmogus permąsto visą savo gyvenimą, savo „aš“ realizuoja dvasiniuose apmąstymuose apie nugyventus metus. Žmogus turi suprasti, kad jo gyvenimas yra unikalus likimas, kurio nereikia kirsti, žmogus „priima“ save ir savo gyvenimą, suvokia logiškos gyvenimo išvados poreikį, parodo išmintį, atitrūkusį domėjimąsi gyvenimu į akis. mirties.

Asmenybės darnios raidos įgyvendinimo būdai ir sąlygos.

Harmoningas asmenybės vystymasis – tai žmogaus dvasinio pasaulio racionalios-loginės ir emocinės-psichologinės sferų koordinuoto turtinimo procesas, reiškiantis jo proto, valios ir jausmų vienakryptiškumą. „Harmoniškai laisvos žmonijos“ ugdymas buvo I. V. pedagoginis idealas. Goethe („Wilhelm Meister“) – visų vertingų žmogaus gebėjimų tobulinimas tobuloje pusiausvyroje.

Asmeninis išsilavinimas. Švietimas ir auklėjimas. saviugda. Skirtingai nuo socializacijos, kurios procese įtaka individui iš esmės pasireiškia neorganizuotai arba spontaniškai, ugdymas yra tikslingas veiksmas individui.

Ugdymas siaurąja to žodžio prasme yra skirtas tam tikram žmogaus ugdymui, tai yra siejamas su specifiniu moralinių, estetinių, sanitarinių-higieninių ir kitų asmenybės bruožų formavimosi procesu.

Skirtingų tipų visuomenės skirtingais laikais skirtingai suprato ugdymo prasmę ir paskirtį. Šiuolaikinėje epochoje ugdymo tikslas yra formuoti asmenybę, kuri labai vertina laisvės, demokratijos, humanizmo, teisingumo idealus ir turi mokslinį požiūrį į supantį pasaulį.

Orientuojantis į visapusiškai ir darniai išvystytos asmenybės idealą, ugdomasis darbas Baltarusijos Respublikos švietimo įstaigose yra orientuotas į šių tikslų siekimą: - už savo tėvynės likimą atsakingo piliečio savimonės formavimą; - mokinių supažindinimas su visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis, tinkamo elgesio formavimas; - augančio žmogaus kūrybiškumo, tai yra gebėjimo būti kūrybingu, ugdymas; - pagalba formuojant individo „aš sampratą“ jo savirealizacijoje. Kitaip nei technokratinė, autoritarinė pedagogika, humanistinio ugdymo sistema skelbia tokius principus: pagarbūs santykiai tarp mokytojų ir mokinių, tolerancija mokinių nuomonei, malonus ir dėmesingas požiūris į juos. Taip sukuriamas psichologinis komfortas, kuriame besiformuojanti asmenybė jaučiasi apsaugota, reikalinga, reikšminga; - natūralus ugdymo atitikimas, kuris reiškia privalomą mokinių amžiaus ir lyties bei kitų prigimtinių savybių įvertinimą; - kultūrinis ugdymo atitikimas, tai yra, ugdymo proceso rėmimasis tautinėmis ir kultūrinėmis savo žmonių tradicijomis, tautiniais ir etniniais ritualais, įpročiais; - ugdymo įstaigos vidinės ir išorinės aplinkos, ugdytinių gyvenimo ir raidos aplinkos humanizavimas ir estetizavimas.

Tokios ugdymo sistemos turinio pagrindas, anot garsaus rusų mokytojo V. A. Karakovskio, turėtų būti universalios vertybės: Žmogus, Šeima, Darbas, Žinios, Kultūra, Tėvynė, Žemė, Pasaulis. Šių vertybių įsisavinimas turėtų sukelti gerus žmogaus bruožus, labai moralinius poreikius ir veiksmus. Tikrai humanistinio požiūrio į vaiko auklėjimą esmė išreiškiama jo, kaip visaverčio subjekto, o ne auklėjimo objekto, veiklos tezėje. Paties vaiko veikla yra būtina sąlyga ugdymo procesas. Svarbu pedagoginį procesą kurti taip, kad auklėtojas vadovautų vaiko veiklai, organizuotų jo aktyvią saviugdą, atlikdamas savarankiškus ir atsakingus veiksmus. Ugdymo efektyvumo sąlyga – savarankiškas vaikų pasirinkimas arba sąmoningas ugdymo turinio ir tikslų priėmimas. Ugdyti reiškia nukreipti subjektyvaus žmogaus pasaulio raidą, viena vertus, veikiant pagal moralinį modelį, idealą, įkūnijantį visuomenės reikalavimus augančiam žmogui, ir, kita vertus, siekiant tikslo. maksimaliai plėtoti kiekvieno vaiko individualias savybes. Šiuolaikiniai požiūriaiį išsilavinimą. V šiuolaikinė pedagogika Yra šie švietimo metodai: sisteminių, veiklos santykių, orientuotų į asmenybę ir kt. Sisteminis požiūris į ugdymą slypi tame, kad ugdomoji veikla vertinama ir organizuojama kaip tarpusavyje susijusių asmenybės formavimosi sąlygų ir veiksnių sistema. Jos taikymo tikslingumas paaiškinamas taip: - kadangi besiformuojanti asmenybė yra holistinis ugdymas, tai ji turėtų būti ugdoma integruotame pedagoginiame procese, kur tikslinė sudedamoji dalis, turinys, organizacinė veikla ir vertinamasis efektyvumas yra tarpusavyje susiję su maksimali apimtis; - šiuo požiūriu specialiai modeliuojama sąlygų sistema, reikalinga ir pakankama mokinių savirealizacijai, kūrybinei saviraiškai ir asmeniniam augimui; - plečiantis natūraliai ir socialinei mokinių gyvenimo aplinkai formuojasi savitas ugdymo įstaigos įvaizdis; - optimaliai naudojami švietimo įstaigos personalas, finansiniai ir materialiniai bei techniniai ištekliai. Veiklos-santykinis požiūris susideda iš to, kad įtraukiant mokinį į įvairias veiklas, siekiant įgyti socialinę patirtį ir sumaniai skatinant jo veiklą ar požiūrį į šią veiklą, galima atlikti efektyvų jo ugdymą. Šio požiūrio šalininkai (I. F. Kharlamovas ir kiti) mano, kad išorinė auklėjamoji įtaka savaime ne visada lemia norimą rezultatą. Tai gali sukelti tiek teigiamas, tiek neigiamas mokinio reakcijas arba gali būti neutralus. Tik su sąlyga, kad auklėjamoji įtaka sukelia asmenybėje vidinį emocinį-sensorinį išgyvenimą (požiūrį) ir sužadina jos pačios aktyvumą dirbant su savimi, ji turi ugdomąją įtaką asmenybei. Konsoliduodami ir įpratę tokie santykiai lemia stabilų žmogaus elgesį bet kokiomis sąlygomis, tai yra, jie tampa asmeninėmis savybėmis. Į asmenį orientuotas požiūris remiasi humanistinės krypties psichologijoje ir pedagogikoje idėjomis. Pavyzdžiui, K. Rogersas, išreikšdamas savo pedagogines pažiūras, teigė, kad žmogaus elgesio pokyčių pagrindas yra jo gebėjimas augti, tobulėti ir mokytis remiantis savo patirtimi. Negalite ką nors pakeisti, perduodami jam paruoštą patirtį. Galite sukurti atmosferą, palankią žmogaus vystymuisi. Į asmenybę orientuotas požiūris suteikia ir palaiko savęs pažinimo, savęs kūrimo, asmenybės savirealizacijos, jos unikalaus individualumo ugdymo procesus. Pedagogas, vadovaudamasis šiuo požiūriu, skatina mokinius daryti moralinį pasirinkimą, pateikia medžiagą analizei. Tuo pačiu metu ugdymo priemonė yra diskusijos, vaidmenų žaidimai, situacijų aptarimas, modeliuojamų konfliktų analizė ir sprendimas. Nepaisant to, kad bet koks auklėjimas yra orientuotas į individą, šio požiūrio pavadinimo teisėtumas pateisinamas tuo, kad čia pirmenybė teikiama ne išoriniams auklėjamojo poveikio veiksniams, o besiformuojančiai, save procese realizuojančiai asmenybei. auklėjimo. Ugdymo metodai yra būdai pasiekti tam tikrą ugdymo tikslą. Tai būdai paveikti pedagogą mokinių sąmonei, valiai, jausmams, elgesiui, siekiant ugdyti jų įsitikinimus ir elgesio įgūdžius.

Pagal vieną iš egzistuojančių auklėjimo metodų klasifikacijų išskiriamos trys metodų grupės: 1) individo sąmonės formavimo metodai (pasakojimai etinėmis temomis, pokalbiai, pasiūlymai, ginčai, pavyzdys ir kt.); 2) veiklos organizavimo būdai (pratimas, reikalavimas, pripratimas, nurodymų būdas ir kt.); 3) stimuliavimo metodai (konkuravimas, skatinimas, bausmė ir kt.). Kiekvienam ugdymo metodui taikomos atskiros taisyklės ir sąlygos, tačiau norint turėti teigiamą ugdomąjį poveikį, būtina atsižvelgti į individualias mokinio savybes. Taigi, pavyzdžiui, yra tokio būdo kaip bausmės kompetentingo naudojimo taisyklės: - vaikas turi suprasti, kodėl yra baudžiamas; - bausmė turi būti proporcinga nusikaltimui; - bausmė neturi įžeisti vaiko orumo (neturi būti žeminanti); - jei yra pasirinkimas bausti ar ne, geriau nebausti; - bausmė neturi sukelti fizinės žalos. Pedagogika rekomenduoja tiems, kurie siekia tapti geras mokytojas, nuosekliai ir griežtai laikytis šių įsakymų. Šiuolaikinio pedagogo įsakymai: - niekada neužsiimk ugdymu prastos nuotaikos; - aiškiai apibrėžkite, ko norite iš vaiko, ir paaiškinkite jam, sužinokite, ką jis apie tai mano; - Suteikti savarankiškumą. Puoselėkite, bet nekontroliuokite kiekvieno žingsnio; - geriausia nesiūlyti jau paruošto sprendimo, o parodyti kelią iki jo; Pasiekę sėkmės nepamirškite pagirti vaiką. Girkite ne bendrai – o konkrečiai; - bet kokia pastaba turi būti pateikta iš karto po klaidos; - svarbiausia vertinti poelgį, o ne asmenį; - palieskite vaiką ir taip leiskite jam pajusti, kad užjaučiate jo klaidą, tikėkite juo, nepaisant neapsižiūrėjimo; - Švietimas turėtų būti laipsniškas. Auklėtojo užduotis – laiku ir tiksliai pakelti kartelę, vadovaujantis ilgalaikių tikslų sistema; Mokytojas turi būti griežtas, bet malonus. auklėjimas- tai visas asmeninių savybių rinkinys, kuriame yra įvairių ugdymo procese susiformavusių bruožų ir savybių. Pavyzdžiui, mandagumas kaip auklėjimo elementas formuojasi susiformavusių sveikinimosi, užleisimo suaugusiems, padėkojimo už tam tikras paslaugas įpročių integravimo pagrindu. Tada išvystomi sudėtingesni šios kokybės bruožai: gebėjimas rodyti atsargumą, dėmesio ir mandagumo ženklai; pasirengimas savitarpio pagalbai; būtina kalbos kultūra, bendravimas ir kt. Auklėjimo kriterijai skirstomi į kietuosius ir minkštuosius: - kietieji kriterijai - tai statistiniai rodikliai, apibūdinantys bendrą jaunuolių auklėjimo lygį: padarytų nusižengimų skaičius; jaunuolių, atliekančių bausmę už nusikaltimus, skaičius; skyrybų ir iširusių šeimų skaičius; tėvų paliktų vaikų skaičius; girtavimo, rūkymo, narkomanijos, prostitucijos ir kt. plitimo tempas; - minkštieji kriterijai padeda pedagogams susidaryti bendrą supratimą apie ugdymo proceso eigą ir rezultatus. Pavyzdžiui, estetinio ugdymo kriterijai gali būti: estetinių žinių išbaigtumas ir įvairiapusiškumas, estetiniai interesai ir poreikiai, poreikis bendrauti su menu, estetinių jausmų pasireiškimas bendraujant su grožiu, meno kūrinių suvokimo gylis, meno kūrinių suvokimo gylis, estetinio ugdymo kriterijai. gebėjimas ir poreikis estetiškai transformuoti supančią tikrovę. Auklėjimo diagnozavimo metodai: stebėjimas, apklausos, testavimas, pokalbiai su mokiniais ir jų tėvais, mokinių veiklos rezultatų analizė, sociometriniai metodai ir pedagoginė taryba. Mokymosi rezultatai dažniausiai vėluoja. O tie kriterijai ir metodai, kurie šiandien yra pedagogikoje, neleidžia pakankamai giliai ir patikimai diagnozuoti dažnai užslėptų žmogaus savybių. Todėl, rusų profesoriaus I.P.Podlasy nuomone, gero veisimo vertinimas turėtų būti grindžiamas bendra moraline asmenybės orientacija, o ne individualiomis savybėmis. Tuo pačiu metu mokinio elgesys neturėtų būti laikomas nesusijusiu su jo motyvacija. Kartais net patys humaniškiausi poelgiai, neva liudijantys apie žmogaus auklėjimą, iš tiesų yra nulemti ne pačių geriausių motyvų. Kartu su auklėjimu tarp asmens savybių išskiriamas išsilavinimas, apibrėžiamas kaip saviugdos poreikis ir gebėjimas. saviugda– tai žmogaus veikla, skirta keisti jo asmenybę pagal sąmoningai užsibrėžtus tikslus, nusistovėjusius idealus ir įsitikinimus. Saviugda apima tam tikrą savimonės išsivystymo lygį, gebėjimą analizuoti ir lyginti savo veiksmus su kitų žmonių veiksmais. Saviugda turėtų būti grindžiama adekvačiu savęs vertinimu, atitinkančiu realius žmogaus gebėjimus, kritine savo individualių savybių ir galimybių analize. Didėjant sąmoningumo laipsniui, saviugda tampa vis reikšmingesne individo saviugdos jėga. Jis neatsiejamai susijęs su ugdymu, ne tik stiprinančiu, bet ir plėtojančiu asmenybės formavimosi procesą. Saviugda vykdoma remiantis žmogaus suformuluotais tikslais, veiksmų programa, programos įgyvendinimo kontrole, gautų rezultatų įvertinimu ir savęs korekcija. Saviugdos metodai:- savęs pažinimas, įskaitant savęs stebėjimą, savistabą, savęs vertinimą, savęs palyginimą; - savęs stebėjimas, pagrįstas savęs įtikinėjimu, savikontrole, savigarba, savihipnoze, savęs stiprinimu, savęs prisipažinimu, savęs prievarta; - savęs skatinimas, apimantis savęs skatinimą, savęs skatinimą, savęs baudimą ir savęs varžymą.

Individo socializacija. Asmenybės raida – tai kiekybinių ir kokybinių žmogaus kūno ir psichikos pokyčių procesas, tai jo dvasinio formavimosi procesas. Vystymas vyksta trijose pagrindinėse srityse:

anatominėje ir fiziologinėje sferoje (vystosi nervų sistema, raumenų ir kaulų sistema, visi fiziologiniai procesai);

psichikos sferoje (vyksta sąlyginių refleksų fondo turtėjimas, psichinių procesų vystymasis);

socialinėje srityje (vaiko, kaip visuomenės nario, ugdymas, skirtingos socialinės patirties kaupimas).

Asmeninis tobulėjimas- tai ne tik paveldimumo ir kryptingo šeimos, mokyklos ir kitų viešųjų įstaigų auklėjamojo poveikio rezultatas. Asmeniniam tobulėjimui įtakos turi ir neformalios asociacijos, darbo kolektyvai, draugai, pažįstami ir daugelis kitų socialinių veiksnių. Tinkamiausia sąvoka, apimanti visą besiformuojančios asmenybės socialinių poveikių erdvę, yra socializacijos samprata. Asmeninė socializacija yra asmens socialinio patyrimo, tai yra socialinių normų, vertybių, nuostatų, vaidmenų ir elgesio taisyklių, būdingų tam tikrai visuomenei ar socialinei grupei, įsisavinimo procesas. Tuo pat metu individas išlaiko savarankiškumą visuomenės atžvilgiu. Ji selektyviai įveda į savo elgesio sistemą siūlomas ar primestamas socialines normas. Pasirinkdamas tą ar kitą, žmogus tarsi susikuria pats. Visa tai vyksta aktyviai transformuojant socialinę patirtį į savo asmenines vertybes ir gaires.

Socializacijos etapai: - pirminė socializacijos, arba adaptacijos stadija - nuo gimimo iki paauglystės, kai vaikas nekritiškai mokosi socialinės patirties, prisitaiko, prisitaiko, mėgdžioja; - individualizacijos stadija - yra noras išsiskirti iš kitų, kritiškas požiūris į socialines elgesio normas. Paauglystėje šis etapas apibūdinamas kaip tarpinė socializacija, nes paauglio pasaulėžiūroje ir charakteryje dar ne viskas susidėliojo. Bet į paauglystė(18-25 m.) individualizacijos stadija apibūdinama kaip stabili-konceptuali socializacija, kai ugdomi stabilūs asmenybės bruožai; – integracijos stadija – atsiranda noras rasti savo vietą visuomenėje. Integracija vyksta saugiai, jei asmenybės bruožai yra priimtini grupės ar visuomenės. Jei jie nepriimami, galimos dvi pasekmės: a) savo nepanašumo išsaugojimas ir agresyvių santykių su žmonėmis ir visuomene atsiradimas; b) savęs keitimas, siekis tapti „kaip visi“, konformizmas, susitaikymas, prisitaikymas. - socializacijos darbo etapas apima visą žmogaus brandos laikotarpį, kai jis ne tik įsisavina socialinę patirtį, bet ir praturtina ją aktyvios socialinės veiklos procese. Taigi socializacijos procesas vyksta visą žmogaus gyvenimą, o ne tik vaikystėje ar paauglystėje. Jaunimo socializacijoje ypač svarbus vaidmuo vaidina tėvai ir bendraamžiai. Tuo pačiu metu tėvai dėlioja pagrindinius pagrindus ir ilgalaikius tikslus, o bendraamžiai labiau įtakoja momentinį elgesį, išvaizdą, atostogų vietos pasirinkimą, draugus ir pan. Bendraamžių kompanija taip pat palengvina jaunuolių išėjimą iš priklausomybės būsenos. iki savarankiškumo, nuo vaikystės iki pilnametystės. Socializacija turi savo išlaidų. Viena vertus, žmogus, kuris lengvai prisitaiko prie vis naujų socialinių bendruomenių, taip pat gali lengvai prarasti savo individualų išskirtinumą. Nuolatinis siekis patenkinti kitų lūkesčius gali lemti jo atitrūkimą nuo savo esmės. Kita vertus, pažeidimai gali lemti socialinį ar deviantinį elgesį, tai yra nukrypimą nuo to, kuris auginamas konkrečioje visuomenėje. Jaunų žmonių elgesio nukrypimų priežastys atsiranda dėl visuomenės politinio, socialinio-ekonominio ir aplinkos nestabilumo, pseudokultūros įtakos stiprėjimo, jaunimo vertybinių orientacijų pokyčių ir dėl to nepalankūs šeimos ir buities santykiai, elgesio nekontroliavimas dėl per didelio tėvų užimtumo ir kitų socialinių veiksnių. Deviantinio elgesio atmainos:- delinkventinis elgesys – būdingas polinkis į nusikalstamumą ar nusikaltimą; - priklausomybę sukeliantis elgesys – apima bet kokių medžiagų ar specifinės veiklos vartojimą, siekiant pabėgti nuo realybės ir įgyti norimų emocijų.

Vaiko gimimas – ne tik didelė laimė, bet ir didžiulė atsakomybė tėvams. Juk nuo mamos ir tėčio priklauso, kaip fiziškai, protiškai ir emociškai išsivystys jų kūdikis. Tėvų darbas nėra tiesiog stovėti šalia ir stebėti, kaip vaikas auga. Jie turi stengtis padėti kūdikiui, kad jis užaugtų įvairiapusis žmogus. Mūsų straipsnyje mes apsvarstysime, kas yra harmoningas vaikų vystymasis. Būtinai pasiliksime prie ugdymo metodų ir principų, kalbėsime apie būtinybę sudaryti sąlygas visapusiškam vaiko vystymuisi, pateiksime psichologų patarimus ir rekomendacijas.

Kas yra harmoninga vaiko asmenybės raida?

Vaikų auginimas yra sudėtingas ir atsakingas procesas. O pagrindinis tikslas, vadinamasis idealas, yra harmoningai išsivysčiusios asmenybės „sukūrimas“. Tiesiog neįmanoma išsirinkti vieno šablono, kuris tiktų konkrečiam vaikui, nes kiekvienas žmogus, pradedant nuo jo gimimo, yra individualybė.

Darnus vaiko asmenybės ugdymas, kaip tikslas, apima visapusiškai išsivysčiusio žmogaus ugdymą: fiziškai, psichologiškai, intelektualiai. Visi šie aspektai yra vienodai svarbūs ir visais įmanomais būdais papildo vienas kitą. Neįmanoma pasiekti harmonijos kaip visumos, jei neskiriate pakankamai dėmesio kiekvienam komponentui:

1. Fizinis vystymasis apima kūno vystymąsi. Sveikas, stiprus ir ištvermingas žmogus nesunkiai suvoks skirtingus energijos srautus.
2. Psichologinis vystymasis paveikia emocinė sfera, siela. Nuo vaikystės žmogus mokosi įvaldyti meną, vertinti grožį ir pan.
3. intelektualinis vystymasis. Per savo gyvenimą žmogus turi pažinti pasaulį ir save. Mamos ir tėčio užduotis – padėti vaikui maksimaliai realizuoti savo protinius gebėjimus.

Tėvai turi sujungti visus tris komponentus ir sudaryti visas būtinas sąlygas visapusiškam vaiko vystymuisi.

Kada pradėti auginti vaiką?

Kūdikystė yra pirmasis žingsnis harmoningo vystymosi kelyje. Vaikai visą informaciją įsisavina kaip kempinė, todėl įsitraukia į jų auklėjimą ir ugdymą intelektualiniai gebėjimai seka nuo gimimo – sulaukus trejų ar penkerių metų gali būti per vėlu. Žmogaus potencialą tyrinėjantys mokslininkai priėjo išvados, kad 1,5–2 metai yra optimalus amžius išmokyti vaiką skaityti.

Šiandien taikomi visuotinai pripažinti metodai yra skirti ne darniam individo vystymuisi, o visuomenei patogaus žmogaus ugdymui. Jie pagrįsti tiesiogine prasme žinių įvedimu vaikui į galvą, padarant jį paklusniu tėvams, mandagu mokytojams ir pan. Tuo pačiu metu tėvai, norintys, kad jų mažylis augtų darniai, neturėtų pasikliauti darželiais ir mokyklomis. Reikia ne valstybės struktūroms primesti atsakomybę už švietimą, o tai daryti patiems. Bet svarbiausia, kad tai reikia daryti su meile savo vaikui.

Bendrieji darnaus vystymosi principai

Auginant vaikus reikia laikytis šių principų:

1. Nereikia vaikui skiepyti minties, kad suaugusieji protingesni už vaikus vien todėl, kad yra už juos vyresni.
2. Ne mokyti vaikus, o sužadinti jų susidomėjimą mokytis, kad jie patys to išmoktų.
3. Neverskite vaikų nieko daryti be jų noro, stenkitės nenaudoti jų atžvilgiu prievartos priemonių, išskyrus atvejus, kai to negalima išvengti.
4. Suaugusieji turėtų atsižvelgti į vaiko pasirinkimą ir su juo sutikti tik tada, kai jis (pasirinkimas) negali pakenkti jų sveikatai.
5. Žinių gavimo procesas yra svarbesnis už rezultatą.

Visapusiškam harmoningam vaiko vystymuisi svarbu skirti pakankamai laiko sielos ugdymui. Ši sąvoka apima meną, bendravimą su gamta, gamtos dėsnių ir dėsnių, pagal kuriuos gyvena žmonės, žinojimą, gebėjimą mylėti save ir artimuosius. Šiuo atžvilgiu nereikėtų per daug pasikliauti švietimo įstaigomis. Geriausias vaiko auklėjimas ir vystymasis gali jam duoti mylintys tėvai.

Ugdymo metodai

Vaikų darnios raidos procese naudojami šie ugdymo metodai:

1. Pasiūlymas. Metodas apima poveikį vaiko emocijoms, jausmams, o per juos jo valiai ir protui. Dėl pasiūlymo ar savihipnozės žmogus pradeda nerimauti dėl savo veiksmų, juos analizuoti.
2. Tikėjimas. Šis metodas pagrįstas logiškomis vaiko išvadomis. Tikėjimas prisideda prie pažiūrų ar sampratų formavimosi. Metodui įgyvendinti naudojamos pasakėčios, literatūros kūrinių ištraukos, istorinės analogijos.
3. Pratimas. Šio metodo tikslas yra įgūdžių ir įpročių formavimas dėl pakartotinio panašių veiksmų kartojimo, priartinant juos prie automatizavimo.
4. skatinimas. Metodas – teigiamas vaiko veiksmų įvertinimas. Tai pritarimas, pagyrimas, dėkingumas, atlygis. Skatinimas ugdo pasitikėjimą savimi ir pasitikėjimą savimi.

Renkantis vieną ar kitą ugdymo būdą, svarbu atsižvelgti į vaiko amžių, jo amžių ir asmenybės ypatumus.

Harmonija – tai visų žmogaus veiklos aspektų vystymas. Tiek kūnas, tiek siela turi vystytis vienodai. Jei tėvai nori, kad jų kūdikis būtų sveikas, protingas ir linksmas, augindami jį turi atkreipti dėmesį į jo darną fizinis vystymasis.

Vaikas, gaunantis įmanomą fizinį aktyvumą, padidina jo funkcines galimybes. Jis išmoksta racionaliai panaudoti savo vidines energijos atsargas ir sugeba nuveikti daug daugiau nei jo bendraamžiai. Kartu su fizine veikla vystosi intelektas. Nebūtina (nors tai bus tik į naudą) vaiko siųsti į sporto skyrius. Užtenka juos pakeisti kasdiene mankšta ir aktyviais pasivaikščiojimais (su dviračiu, paspirtuku, riedučiais ir pan.).

Ko reikia visapusiškam 1 metų vaiko vystymuisi?

Mažylis, kuriam dar nėra 12 mėnesių, jau turi didžiulį vystymosi potencialą. Todėl tėvų užduotis yra tai išnaudoti iki galo. Ir tam jie turėtų laikytis tam tikrų taisyklių:

1. Sukurkite vaikui besivystančią atmosferą. Kalbame ne tik apie brangius ir funkcionalius žaislus, bet ir apie bendrus pasivaikščiojimus tiriant viską, kas supa kūdikį: medžius, vabzdžius ir kt.
2. Nešiokite vaiką ant rankų. Visai šalia mamos mažylis jaučiasi saugus, vadinasi, auga psichologiškai stabilesnis ir ramesnis.
3. Daug kalbėkite su vaiku. Darniai vaikų raidai šeimoje svarbu nuo pat gimimo formuoti teigiamą vaiko požiūrį į pasaulį. Iš pradžių tai vyksta meiliai kreipdamasis į kūdikį, o kiek vėliau – per linksmas daineles, vaikiškus eilėraščius ir pokštus.
4. Nelyginkite savo vaiko su kitais vaikais. Kiekvienas vaikas turi savo įgimtus sugebėjimus, todėl neturėtumėte bandyti aplenkti ką nors besivystančioje ir reikalauti stulbinančių rezultatų.

Darnios ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos sąlygos

Šios sąlygos apima:

Nuo devynerių metų vaikas patiria tiek fizinių, tiek emocinių pokyčių. Visi jausmai ir emocijos pasireiškia labai audringai. Paaugliai tampa pernelyg irzlūs, įsižeidžia dėl smulkmenų. Turėtumėte žinoti, kad tokie pokyčiai yra gana natūralūs šiam amžiui.

Paauglystėje gali būti sunku bendrauti su bendraamžiais ir su tėvais. Šiuo laikotarpiu svarbu nedaryti stipraus spaudimo vaikui (ypač įvedant draudimų sistemą), stengtis su juo rasti tarpusavio kalba. Norint harmoningai vystytis paaugliui, būtina:

• išmokyti jį valdyti savo emocijas;
• vengti kategoriškumo ir maksimalizmo;
• Mąstyk teigiamai;
• suteikti subalansuotą mitybą, pakankamai laiko miegui ir poilsiui;
• kontroliuoti mokymąsi;
• laikytis dienos režimo.

Nepaisant darbo krūvio, stenkitės rasti laiko pabendrauti su vaiku, pasivaikščioti grynas oras, poilsis lauke, kūno kultūra ir sportas.

Asmenybės ugdymo ir harmoningo ugdymo rekomendacijos

Šie psichologų patarimai bus labai naudingi bet kokio amžiaus vaikų tėvams:

1. Priimk vaiką tokį, koks jis yra.
2. Nemanykite, kad vaikas yra jo nuosavybė.
3. Mylėkite savo vaiką, būkite su juo sąžiningi ir būkite kantrūs savo kūdikiui.
4. Nežiūrėkite į tėvystę per daug rimtai.
5. Gerbk savo vaiką.
6. Suteikite vaikui laisvę vystytis ir pasirinkti, ką jis nori veikti.

Naudojant pačius geriausius šiuolaikinės technikos bus visiškai nenaudingas harmoningam vaikų vystymuisi, nesant meilės ir supratimo iš savo tėvų.

Sveiki mieli skaitytojai. Šiandienos straipsnyje sužinosite, kas yra harmoningas asmenybės vystymasis. Sužinokite, kaip elgiasi žmonės, gyvenantys harmonijoje su savo vidiniu pasauliu ir aplinką. Apsvarstykite pagrindinius principus, kaip formuojasi tokia asmenybė. Pakalbėkime apie disharmonijos problemą.

Sąvokos apibrėžimas

Darni asmenybė – tai žmogus, turintis optimaliai integruotas dinamines vidines struktūras, nuoseklumą su išoriniu pasauliu, normalią gyvenimo veiklą. Asmenybė, kuri vystosi harmoningai, yra individas, kuris visose veiklos srityse vystosi vienodai, neturi vidinių konfliktų, vidinė harmonija yra akivaizdi. Toks individas turi laimėjimų įvairiomis kryptimis, tačiau turi ypatingų įgūdžių ar gebėjimų, kurie išsiskiria iš kitų.

Harmoningas yra žmogus, turintis pusiausvyrą tarp vidinio ir išorinio pasaulio.

1. Pagal vidinę harmoniją suprantamas savojo „aš“ suvokimas. Žmogus neturi vidinių prieštaravimų, suvokė savo stipriąsias ir silpnąsias puses, priėmė save tokį, koks yra.
2. Jie kalba apie išorinę harmoniją, kai žmogus neturi problemų su išoriniu pasauliu. Asmuo turi geri santykiai su artimaisiais, kolegomis, draugais ir net su nepažįstamomis asmenybėmis.

Darniai išsivystęs žmogus džiugina kitus savo gebėjimu sutarti, gebėjimu prisitaikyti prie besikeičiančių sąlygų, psichine sveikata.

Darnios asmenybės ugdymas yra tiesiogiai susijęs su gyvenimo vertybių ir motyvų formavimu. Kad žmogus rastų harmoniją, jis turi turėti pusiausvyrą tarp tokių asmeninių neoplazmų:

• motyvai;
• poreikiai;
• savigarba;
• vertybinės orientacijos;
• „aš“ įvaizdis.

Harmoningas ir įvairiapusį vystymąsi asmenybe vadinamas gebėjimų, skirtingų interesų, atitinkančių skirtingas žmogaus gyvenimo sritis, formavimas, reikšmingiausių asmeninių sričių vyravimas.

Būdingos harmoningai išsivysčiusio žmogaus apraiškos

Galite vadinti save harmoningai išsivysčiusiu, jei turite šias apraiškas:

• ramios nuotaikos buvimas, teigiamų emocijų vyravimas;
• pagrindinė gyvybės atrama yra „aš pats“, savo problemų nenumetu ant aplinkybių;
• pozityvus požiūris į savo asmenį, net ir nustačius tam tikrus trūkumus;
• emocinės būsenos lankstumas;
• Prieinamumas ;
• priėmimas to, kas yra „blogis“ ir „gėris“, kad pasaulyje yra „tamsioji“ ir „šviesioji pusė“;
• tikras žvilgsnis į tai, kas vyksta pasaulyje;
• geri santykiai su šeimos nariais, kolegomis ir draugais;
• gyvenimo tikslai ir jų pasiekimas;
• bendras pasitenkinimas gyvenimu;
• gebėjimas apsiriboti norais, pasirinkti prioritetus;
• vidutinio sunkumo pasireiškimas;
• draugiškas požiūris į nepažįstamus žmones;
• gebėjimas tinkamai išleisti energiją;
• noras išmokti visko naujo;
• vienybė su gamtos ištekliais, gamtos grožio pajautimas;
• kūrybinės veiklos buvimas.

Disharmonijos problema

Taip pat svarbu žinoti apie būdingos apraiškos neharmoninga asmenybė:

• Isolation;
• emocinės sferos sutrikimai;
• nemotyvuotas;
• elgesio problemos;
• turint abejonių ir baimių.

Aukščiau išvardytų charakterio bruožų buvimas veda prie neadekvačios savigarbos išsivystymo.

Nesąmoningiems asmenims sąmoningas gyvenimas ir nesąmoningi poveikiai trukdo normaliam gyvenimui ir asmeniniam tobulėjimui. Yra, kas veda prie nesugebėjimo teisingai priimti sprendimų, adekvačiai į juos reaguoti net ir elementariose situacijose. Tiek išorinės, tiek vidinės sąlygos gali turėti įtakos tokių konfliktų vystymuisi.

1. Išoriniams būdingas nesugebėjimas patenkinti giliai reikšmingų motyvų. Žmogus turi neatitikimą tarp jo noro ir to, ką jis iš tikrųjų gali padaryti. Svarbu apsispręsti dėl gyvenimo prioritetų. Kartais nebus nereikalinga apsilankyti pas psichologą ar psichoterapeutą, nes problema gali būti paslėpta giliai, pavyzdžiui, neatmetama galimybė.
2. Vidinis gali apimti subjektyvų neišsprendžiamumą, susidariusios situacijos problemiškumą. Išspręsti tokį intraasmeninį konfliktą įmanoma tik tuo atveju, jei individas pakeičia požiūrį į konkretų atvejį, o jame susiformuoja nauji motyvai, leidžiantys grįžti į normalų gyvenimą.

Kaip išsiugdyti harmoningą asmenybę

Yra tam tikri principai, kurių laikantis ilgainiui pavyks rasti harmoniją.

1. Svarbu visada išlikti savimi. Šiandien galite sutikti žmonių, kurie nenori rodyti tikrų jausmų net sau, apsiriboja tolimomis normomis ir taisyklėmis. Dėl to paaiškėja, kad žmogus pats nežino, ko tiksliai nori. Atsižvelgiant į tai, jis nepasiekia jokios sėkmės, nes nežinodamas, ko nori, negali pasiekti to, ko nori. Todėl nustokite vadovautis primestais stereotipais, supraskite, kad turite būti savimi, nesidrovėkite savo troškimų ir pasiekite tai, ko iš tikrųjų norite.
2. Nebijokite pokyčių. Žinoma, daugelis žmonių planuoja savo gyvenimą iš anksto. Tačiau niekas nėra apsaugotas nuo galimų pokyčių, nenumatytų situacijų. Darniai išsivystęs žmogus nuo įprasto skiriasi tuo, kad leidžia sau klysti, nekaltina savęs, kad kažkas nepavyko, geba prisitaikyti prie pokyčių, galimų nesėkmių nepriima į širdį.
3. Neprisimink blogų dalykų. Kai kurie žmonės bėgant metams nešiojasi kažkokią neigiamą informaciją, kaupia atmintyje tai, kas ir šiandien kelia nemalonių emocijų. Teisingas dalykas yra norėti paleisti praeitį, suprasti, kad jos nebegalima pakeisti, kad ji neturėtų turėti įtakos ateičiai.
4. Pamatykite jus supančio pasaulio grožį. Svarbu išmokti atpažinti aplinkinį grožį. Daugelis esame įpratę prie monotoniškos kasdienybės, nepastebėdami to, kas vyksta aplinkui. Mažai kas atkreipia dėmesį į paukščių giesmę, į rasą ant medžių lapų, į pirmuosius pumpurus ar atsiskleidusius žiedpumpurius. O kartais reikėtų ne nutrūktgalvišku tempu skubėti į darbą ar mokytis, o sekundei sustoti ir apsidairyti, pastebėti gamtos grožį. Taip pat reikia dažniau eiti į mišką, eiti į parką, kad galėtumėte tiesiogiai susisiekti su išoriniu pasauliu.
5. Juokas prailgina gyvenimą. Moksliškai įrodyta, kad žmonės, kurie turi teigiamą požiūrį į gyvenimą, daug rečiau atsiskleidžia. Teigiamos emocijos teigiamai veikia bendrą sveikatą. Žmogaus lygis nukrenta.

Asmuo, norintis rasti harmoniją, turi išmokti laikytis šių praktikų:

• savikontrolė – svarbu išmokti atsispirti savo priklausomybėms, jas valdyti;
• gebėjimas analizuoti padarytus veiksmus, pagal juos daryti išvadas – tai leidžia suprasti tikrąjį norą, padaryti savo veiksmus atsakingais ir sąmoningais;
• gebėjimas analizuoti savo mintis.

Dabar jūs žinote, kas yra harmoningos asmenybės formavimas. Kaip matote, žmogus turėtų siekti harmonijos su savo vidiniu, dvasiniu pasauliu ir viskuo, kas jį supa. Pabandykite pakeisti savo gyvenimą geresnė pusė, siekti harmonijos.

Ankstyvoji plėtra tampa vis populiaresnė. Ji turi ir šalininkų, ir priešininkų. Daugelis mamų ir mokytojų kalba apie poreikį ankstyvas mokymasis ir tobulėjimas. Ir šie žodžiai reiškia skirtingus dalykus. Kai kurie reikalauja mokytis nuo lopšio, mokytis su kūdikiais užsienio kalbos, mokyti skaityti ropojantį mažylį, kabinantį po namus didelėmis spausdintomis raidėmis. Kiti kalba apie ankstyvas vystymasis, reiškia amžių ir visai ne „pirmaujančius“ rodiklius. Dar kiti moko naujagimius nardyti, o vienerių metų mažylius sodina ant slidžių. Bet kokiu atveju, pradedant pamokas su vaiku, visi linki jam tik geriausio.

Kreipėmės į vaikų psichologus dėl pastabų, siekdami suprasti, kaip išauginti darnią asmenybę ir nepakenkti vaikui ankstyvomis žiniomis ir įgūdžiais.

Viktorija Melnikova, vaikų psichologė:

Man labai patinka psichologės Svetlanos Roiz metafora, kad amžius yra žingsnis, kiekvienas turi savo užduotį. O jei ankstesnio žingsnio problema neišspręsta, vadinasi, ji „silpna“. Ir tada aukščiau esančiame žingsnyje kyla pavojus, kad ankstesnis veiksmas nepavyks. Papildoma apkrova (ne su amžiumi susijusioms užduotims) visada yra pakenkta funkcijai, kuri turėtų išsivystyti duoto amžiaus. Vaiko iki dvejų metų užduotis – fizinis vystymasis: ropoti, šokinėti, apsiversti ir pan. Jei, pavyzdžiui, pradėsite mokytis raidžių šiame amžiuje, tai pakenks fiziniam vystymuisi. Arba, pavyzdžiui, vaikas, turintis nepakankamai įvaldytų bendravimo įgūdžių (jautrumas šios funkcijos formavimosi laikotarpis – nuo ​​4 iki 7 metų), atėjęs į mokyklą, bus užsiėmęs ne mokymosi procesu, o santykių kūrimu, tai yra su ankstesnio raidos etapo uždaviniais.

– Kokį amžių šiuo atveju laikote tinkamiausiu užsiėmimams su kūdikiu?

Jei užsiėmimai sutampa su amžiaus užduotimis, tada jas galima praktikuoti nuo gimimo (žinoma, atsižvelgiant į vaiko galimybes). Tinka, pavyzdžiui, įvairūs lytėjimo pratimai, motorikos pratimai, tokie kaip mankšta, masažai su glostymais ir eilėraščiai. Jei kalbame apie rašymą, skaitymą ir skaičiavimą, tai vaiko smegenys tam yra paruoštos 6–7 metus. Įvaldykite šiuos įgūdžius daugiau ankstyvas amžius galbūt, bet kitų psichinių procesų, pavyzdžiui, atminties, sąskaita.

Visapusiškam vaiko vystymuisi svarbu atsižvelgti į amžiaus užduotis. To dėka užtikrinsime vaikui tam tikrų užsiėmimų savalaikiškumą.

– Kaip žaisti su kūdikiu, kad jis atitiktų amžiaus užduotis?

Iki 2 metų tęsiasi jutimo sistemų vystymasis, o tai reiškia, kad be judėjimo vaikui į naudą yra ragauti, uostyti, klausytis, liesti... Jeigu, pavyzdžiui, kalbame apie klausą, t. tada galite žaisti, kartu su kūdikiu „tyrinėti“, kokius garsus jie skleidžia įvairių daiktų. O čia galite duoti laisvę fantazijai: bakstelėti šaukštu į puodus, groti žaisline fleita ir klausytis fortepijono. Nuo dvejų iki ketverių metų pasireiškia vaiko „aš“. Svarbu atsiminti, kad kuo ryškesnis šis pasireiškimas, tuo stipresnis bus vaiko „aš“ ateityje. Vadinasi, kuo didesnis indėlis į nepriklausomybę, į pasitikėjimą savimi ateityje.

– Kokie žaislai galėtų būti naudojami darniai jutimo sistemų vystymuisi?

Apskritai patarčiau nepiktnaudžiauti žaislų skaičiumi. Linksmybės vertė yra tai, kiek laiko suaugęs gali praleisti kartu su ja žaidžiančiu vaiku. Vystantis kūdikį svarbu atminti, kad svarbiausia – kontakto kokybė. Jei tėvas jaučia vaiką, jo poreikius ir norus, moka priimti jo jausmus, tai žaidimai ir žaislai yra antraeilis dalykas. Atsižvelgiant į amžiaus užduotis, vaikui pakenkti beveik neįmanoma, o jaučiant savo kūdikį – persistengti.

Nadežda Navrotskaja, psichologė, dailės terapeutė ir trijų vaikų mama:

Man artimas principas, kuris yra harmoningo asmenybės formavimosi pagrindas, yrajautrumo vystymasis. Ką tai reiškia? Praktiškai jautrumas yra didelis jautrumas ir jautrumas. Spalvoti, garsams ir muzikai, prisilietimams, skoniams, kvapams. Tai gebėjimas suprasti emocinė būklė kitus žmones, matyti ir jaustis gražiais, prisiderinti, užjausti, užjausti ir mylėti. Gimęs kūdikis turi viską, ko reikia jautrumui vystytis: didelį jautrumą nervų sistema ir mylinčią šeimą. Šių dviejų veiksnių pakanka daugumai vaikų. Tačiau vis tiek galima padidinti jautrumo išsivystymo lygį. Išties gyvenime tai atsispindi gebėjime įžvelgti gražų, subtiliai jausti spalvas, linijas, judesius, garsus, reaguoti į kitų žmonių emocijas. Tai leidžia pajusti gyvenimą visomis ryškiomis spalvomis. Didelio jautrumo žmonės yra humaniškesni, lengviau užmezga ryšius su aplinkiniais, jiems lengviau įgyti pasitikėjimą, suprasti.

Vienaip ar kitaip judame link pasaulio, kurio pagrindinė vertybė yra bendravimas. Slopinti, parodyti jėgą, žeminti – tai agresyvaus dialogo kūrimo būdai, kurie civilizuotame pasaulyje nustoja veikti. Žmonės, turintys tokias strategijas, tampa nesėkmingi.

– Kas gali padėti išmokyti vaiką subtiliau pajusti aplinką?

Bet kokie žaidimai, kuriuose vaikas mokosi suprasti kito emocijas, išmoksta įžvelgti linijų grožį, garso įtaką, destruktyvumą ar atvirkščiai, prisipildydami energijos iš maisto – visa tai veikia. Gana mažylius galima švelniai glostyti. Su vyresniais vaikais – užsiimkite tam tikrais žaislais. Su jau suaugusiais vaikais – sujunkite kūrybiškumą.

Vaikams, kurie tik mokosi manipuliuoti žaislais, svarbu turėti skirtingas tekstūras. Tai turėtų būti pačios gyviausios natūralios medžiagos, geriausia natūralių atspalvių. Idealu, jei žaislas skleidžia įvairius švelnius garsus. Labai geros knygos su įvairių faktūrų intarpais. Nuostabios pramogos, kurios jau praeityje – mediniai ksilofonai ir mažos arfos, kuriomis grojome natomis. Daugeliui vaikų patinka Įdaryti žaislai kuriuos malonu liesti.

Kokių žaislų reikėtų vengti?

Patarčiau vengti rūgščių spalvų, kurios skleidžia garsius ir netikrus plastikinių žaislų garsus. Kadangi visi pojūčiai naudojant tokį objektą yra gana destruktyvūs, psichika gali tiesiog „išjungti“ poveikį analizatoriui, tai yra, sumažinti jautrumą.

Dabar vis daugiau žmogaus sukurtų žaislų. Tai suprantama, pasaulis tampa kaip tik toks – viskas pavaldi medžiagų gamybos ir vartojimo procesui. Tačiau liekame gyvais žmonėmis, kuriems reikia vidinio dvasinio atkūrimo. Ir vienas iš geresnių būdų pasisemti jėgų, mano nuomone, yra gamta. Tegul vaikai turi daugiau tokių natūralių kampelių, paprastų natūralių žaislų, tarp kurių jie negali pasiklysti.

Parengė Tatjana Smolenskaja