Oamenii armonios dezvoltati se disting prin curiozitate. Sunt interesați de multe lucruri, și nu formal, ci serios. Astfel de oameni sunt grozavi la a face, de exemplu, muzică, sport și gătit.

Nu confunda astfel de indivizi cu cei care renunță constant la o activitate de îndată ce întâlnesc primul obstacol și încep unul nou până când își pierd interesul pentru ea.

Cu oameni versatili cu care poți vorbi cel mai mult diverse subiecte, fie că este vorba de economie sau cultură, politică sau probleme de zi cu zi. Astfel de persoane știu cu pricepere cum să găsească un subiect de conversație și să-i dezvolte.

Oamenii armonios dezvoltati pot fi prieteni buni, ceea ce înseamnă că cercul lor de cunoștințe este suficient de larg. La urma urmei, au ceva în comun cu un coleg, un coleg de clasă și un vecin.

Echilibru

O persoană al cărei caracter este dezvoltat într-un mod echilibrat are o varietate de calități. Poate fi cumpătat și generos în același timp, rezervat și vulnerabil, vesel și empatic. Un astfel de temperament echilibrat permite proprietarului său să se adapteze cu succes circumstanțelor externe, fără a se prejudicia.

Pentru a-și corecta comportamentul, o persoană cu un caracter dezvoltat armonios nu trebuie să-și rupă „eu”. Pur și simplu, parcă, scoate trăsătura dorită, fără a se trăda.

Când oamenii dezvoltati armonios trec orice test pentru, obțin rezultate medii. Dacă unui astfel de individ i se cere să răspundă la o serie de întrebări pentru a determina, de exemplu, temperamentul sau tipul de gândire, puteți obține un număr aproximativ egal de puncte în favoarea fiecărei opțiuni.

Aceste rezultate indică faptul că o persoană este dezvoltată într-un mod echilibrat.

Pentru astfel de oameni poate fi dificil să se decidă asupra unei profesii. La urma urmei, fac totul la fel de bine, le place foarte mult. O modalitate excelentă de ieșire din această situație ar fi definirea pasiunii principale ca profesie principală. În acest caz, alte hobby-uri pot deveni specialități sau hobby-uri secundare. Dacă este dificil să evidențiezi chiar și interesul principal, să fie cel mai profitabil domeniu de activitate.

Viata personala

Construirea unei vieți personale nu ar trebui să fie o problemă pentru o persoană dezvoltată armonios. Se înțelege ușor cu multe personaje și este capabil să găsească ceva propriu la diverși oameni. Acești oameni sunt de obicei destul de inteligenți și înțeleg exact cum să lucreze la o relație.

Sindicatele în care există oameni de acest tip pot fi fericite și lungi. La urma urmei, partenerul trebuie să descopere mereu ceva nou în iubitul său

Dezvoltarea armonioasă a personalității copilului ca urmare a interacțiunii dintre familie, școală și comunitate

Factorii obiectivi și subiectivi ai dezvoltării personalității.

Factorii obiectivi ai dezvoltării personalității includ: toate obiectele și fenomenele realității înconjurătoare; natura transformată de om; societate creată de om; cultura în sensul său cel mai larg. Și de asemenea: pregătire și educație. Subiectiv: ereditate; atitudinile și valorile unei persoane; individual caracteristici psihologice(caracter, abilitate, abilitate de învățare, educație etc.). În general, există trei factori principali care afectează dezvoltarea umană:

Ereditate.

Miercuri.

Cresterea.

Influența eredității se manifestă în gradul și viteza dezvoltării umane la diferite etape de vârstă. Influența mediului se manifestă în particularitățile asimilării modelelor tipice de comportament. Educația este privită ca o interacțiune pedagogică intenționată, special organizată între educator și persoana educată, al cărei scop este dezvoltarea și formarea personalității unei persoane.

Există un stil special de creștere în fiecare socio-cultură, acesta este determinat de ceea ce așteaptă societatea de la un copil. În fiecare etapă a dezvoltării sale, copilul fie se integrează în societate, fie este respins. Cunoscutul psiholog E. Erickson a introdus conceptul de „identitate de grup”, care se formează încă din primele zile de viață, copilul este concentrat să fie inclus într-un anumit grup social, începe să înțeleagă lumea ca acest grup. Dar, treptat, copilul dezvoltă și „identitatea ego-ului”, un sentiment de stabilitate și continuitate a „eu-ului” său, în ciuda faptului că există multe procese de schimbare. Formarea identității ego-ului este un proces pe termen lung care include o serie de etape de dezvoltare a personalității. Fiecare etapă este caracterizată de sarcini de această vârstă, iar sarcinile sunt propuse de societate. Dar rezolvarea problemelor este determinată de nivelul deja atins de dezvoltare psihomotorie a unei persoane și de atmosfera spirituală a societății în care trăiește o persoană. În stadiul copilăriei rolul principal în viața copilului îl joacă mama, ea hrănește, îngrijește, oferă afecțiune, îngrijire, în urma cărora copilul își dezvoltă o încredere de bază în lume. Încrederea de bază se manifestă prin ușurința de hrănire, Vis frumos copil, munca normala intestine, capacitatea copilului de a aștepta cu calm mama (nu strigă, nu sună, copilul pare să fie sigur că mama va veni și va face ce trebuie). Dinamica dezvoltării încrederii depinde de mamă. Un deficit sever în comunicarea emoțională cu copilul duce la o încetinire bruscă dezvoltare mentală copil. a 2-a etapă copilăria timpurie este asociată cu formarea autonomiei și independenței, copilul începe să meargă, învață să se controleze atunci când efectuează acte de defecare; societatea și părinții îl învață pe copil să fie îngrijit, ordonat, să înceapă să-i fie rușine pentru „pantaloni umezi”. La vârsta de 3-5 ani, pe a 3-a etapă, copilul este deja convins că este o persoană, deoarece aleargă, știe să vorbească, extinde aria de stăpânire a lumii, copilul își dezvoltă un simț al antreprenoriatului, al inițiativei, care este pus în joc. Jocul este foarte important pentru dezvoltarea copilului, adică. formează inițiativa, creativitatea, copilul stăpânește relațiile dintre oameni prin joc, își dezvoltă capacitățile psihologice: voință, memorie, gândire etc. Dar dacă părinții suprimă puternic copilul, nu acordă atenție jocurilor lui, atunci acest lucru afectează negativ dezvoltarea copilul, contribuie la consolidarea pasivității, insecurității, vinovăției. La juniori varsta scolara (a 4-a etapă) copilul a epuizat deja posibilitățile de dezvoltare în cadrul familiei, iar acum școala introduce copilul în cunoștințe despre activitățile viitoare, transferă ego-urile tehnologice ale culturii. Dacă un copil stăpânește cu succes cunoștințe, abilități noi, el crede în sine, este încrezător, calm, dar eșecurile școlare duc la apariția și, uneori, la consolidarea unui sentiment de inferioritate, lipsa de încredere în sine, disperarea, pierderea interesului pentru învățare. V adolescent (etapa a 5-a) se formează o formă centrală de identitate de sine. Creșterea fiziologică rapidă, pubertatea, preocuparea cu privire la modul în care arată în fața celorlalți, nevoia de a-și găsi vocația profesională, abilitățile, abilitățile - acestea sunt întrebările cu care se confruntă un adolescent și acestea sunt deja cerințele societății pentru un adolescent cu privire la autodeterminare . Pe a 6-a etapă(tinerețe) pentru o persoană, devine relevantă căutarea unui partener de viață, cooperarea strânsă cu oamenii, consolidarea legăturilor cu întregul grup social, o persoană nu se teme de depersonalizare, își amestecă identitatea cu alte persoane, există un sentiment de apropiere, unitate, cooperare, intimitate cu anumite persoane. Dacă însă și difuzarea identității trece la această vârstă, persoana devine izolată, izolarea, singurătatea se fixează. 7 - gara centrală adiya este stadiul adult al dezvoltării personalității. Dezvoltarea identității continuă pe tot parcursul vieții, există un impact din partea altor persoane, în special a copiilor: ei confirmă că au nevoie de tine. Simptome pozitive ale acestei etape: persoana se investește în muncă bună, iubită și îngrijirea copiilor, este mulțumit de sine și de viață. După 50 de ani ( etapa a 8-a) o formă completă de identitate a ego-ului este creată pe baza întregii căi de dezvoltare a personalității, o persoană își regândește întreaga viață, își realizează „eu”-ul în gândurile spirituale despre anii pe care i-a trăit. O persoană trebuie să înțeleagă că viața lui este un destin unic care nu trebuie să fie traversat, o persoană se „acceptă” pe sine și viața sa, își dă seama de necesitatea unei încheieri logică a vieții, arată înțelepciune, un interes detașat pentru viață în față. de moarte.

Modalități și condiții de implementare a dezvoltării armonioase a personalității.

Dezvoltarea armonioasă a personalității este un proces de îmbogățire coordonată a sferelor rațional-logice și emoțional-psihologice ale lumii spirituale a unei persoane, care presupune realizarea unidirecționalității minții, voinței și sentimentelor sale. Creșterea „umanității armonios libere” a fost idealul pedagogic al lui I.V. Goethe ("Wilhelm Meister") - dezvoltarea tuturor abilităților umane valoroase în echilibru perfect.

Educația personalității. Bună reproducere și educație. Autoeducatie... Spre deosebire de socializare, în procesul căreia influența asupra personalității are loc în multe privințe neorganizat sau spontan, creșterea este o acțiune intenționată asupra personalității.

Creșterea în sensul restrâns al cuvântului are ca scop obținerea unei anumite creșteri a unei persoane, adică este asociată cu un proces specific de formare a trăsăturilor morale, estetice, sanitare și igienice și a altor trăsături de personalitate.

Diferite tipuri de societăți în diferite momente au înțeles sensul și scopul educației în moduri diferite. În epoca modernă, scopul creșterii este de a forma o personalitate care prețuiește idealurile de libertate, democrație, umanism, justiție și are opinii științifice asupra lumii din jurul său.

Orientată spre idealul unei personalități dezvoltate cuprinzător și armonios, activitatea educațională în instituțiile de învățământ din Republica Belarus este concepută pentru a se concentra pe atingerea următoarelor obiective: - formarea identității unui cetățean responsabil de soarta Patriei sale; - familiarizarea elevilor cu valorile umane universale, formarea unui comportament adecvat; - dezvoltarea creativității unei persoane în creștere, adică a capacității de a fi creativ; - asistență în formarea „conceptului-eu” al personalității în autorealizarea ei. Spre deosebire de pedagogia tehnocrată, autoritara, sistemul umanist de educație proclamă următoarele principii: relație respectuoasăîntre profesori și elevi, toleranță față de opinia elevilor, o atitudine bună și atentă față de ei. Acest lucru creează confort psihologic în care personalitatea în curs de dezvoltare se simte protejată, necesară, semnificativă; - natura-conformitatea educaţiei, care presupune luarea în considerare obligatorie a genului, vârstei şi a altor caracteristici naturale ale elevilor; - conformitatea culturală a creșterii, adică încrederea în procesul educațional pe tradițiile național-culturale ale poporului lor, ritualurile național-etnice, obiceiurile; - umanizarea și estetizarea mediului intern și extern al instituției de învățământ, a mediului de viață și de dezvoltare a elevilor.

La baza conținutului unui astfel de sistem de educație, potrivit celebrului profesor rus V.A.Karakovsky, ar trebui să fie valorile umane: Omul, Familia, Munca, Cunoașterea, Cultura, Patria, Pământul, Lumea. Asimilarea acestor valori ar trebui să dea naștere la trăsături bune într-o persoană, nevoi morale înalte și acțiuni. Esența unei atitudini cu adevărat umaniste față de creșterea unui copil este exprimată în teza activității sale ca subiect cu drepturi depline și nu ca obiect al creșterii. Activitatea proprie a copilului este o condiție necesară proces educațional... Este important să construim procesul pedagogic în așa fel încât educatorul să ghideze activitățile copilului, organizându-și autoeducația activă prin realizarea unor acțiuni independente și responsabile. Condiția pentru eficacitatea creșterii este o alegere independentă sau acceptarea conștientă de către copii a conținutului și a scopurilor educației. A educa înseamnă a direcționa dezvoltarea lumii subiective a unei persoane, pe de o parte, acționând în conformitate cu acel model moral, un ideal care întruchipează cererea societății pentru o persoană în creștere și, pe de altă parte, urmărind scopul de a maximiza dezvoltarea caracteristicilor individuale ale fiecărui copil. Abordări moderne la educație. V pedagogia modernă Există următoarele abordări ale educației: sistemice, relaționale de activitate, orientate spre personalitate și altele. Abordarea sistematică a creșterii este aceea că activitatea de educație este considerată și organizată ca un sistem de condiții interrelaționate și factori de formare a personalității. Actualitatea aplicării sale se explică astfel: - întrucât o personalitate formatoare este o educație holistică, atunci ea ar trebui adusă într-un proces pedagogic integrat, în care componenta țintă, semnificativă, organizațional-activitate și evaluativ-productivă, sunt interconectate cu întinderea maximă; - prin această abordare se modelează în mod special un sistem de condiții necesare și suficiente pentru autorealizarea, autoexprimarea creativă și creșterea personală a elevilor; - o imagine unică a unei instituţii de învăţământ şi educaţie se formează prin extinderea mediului natural şi social al vieţii elevilor; - se utilizează optim resursele de personal, financiare şi materiale şi tehnice ale instituţiei de învăţământ. Abordare activitate-relațională constă în faptul că prin includerea elevului într-o varietate de activități pentru a stăpâni experiența socială și stimularea cu pricepere a activității sau a atitudinii sale față de această activitate este posibilă realizarea educației sale eficiente. Susținătorii acestei abordări (Kharlamov I.F. și alții) consideră că, prin ea însăși, influența educațională externă nu duce întotdeauna la rezultatul dorit. Poate provoca atât reacții pozitive, cât și negative la persoana educată, sau poate fi neutră. Numai cu condiția ca efectul de educație să provoace o experiență (atitudine) emoțională și senzorială internă (atitudine) în personalitate și să-și excite propria activitate de a lucra asupra ei înșiși, are o influență în dezvoltare asupra personalității. Fiind consolidate și devenind obișnuite, astfel de relații determină comportamentul stabil al unei persoane în orice condiții, adică devin calități personale. Abordare centrată pe persoană bazată pe ideile direcției umaniste în psihologie și pedagogie. De exemplu, K. Rogers, exprimându-și a lui vederi pedagogice, a susținut că baza schimbărilor în comportamentul uman este capacitatea sa de a crește, de a se dezvolta și de a învăța, pe baza propriei experiențe. Nu poți schimba pe cineva transferându-i o experiență gata făcută. Se poate crea o atmosferă favorabilă dezvoltării umane. Abordarea orientată spre personalitate oferă și susține procesele de autocunoaștere, autocreare, autorealizare a individului, dezvoltarea individualității sale unice. Profesorul, în conformitate cu această abordare, încurajează elevii să facă alegeri morale, prezentând material pentru analiză. În același timp, mijloacele de educație sunt discuțiile, jocuri de rol, discutarea situațiilor, analiza și rezolvarea conflictelor simulate. În ciuda faptului că orice educație este orientată spre personalitate, legitimitatea denumirii acestui demers este justificată de faptul că aici se acordă prioritate nu factorilor externi ai creșterii, ci unei personalități în curs de dezvoltare, autoactualizate în procesul de creștere. Metode de parenting- acestea sunt modalități de atingere a unui obiectiv educațional dat. Acestea sunt modalitățile de influență a educatorului asupra conștiinței, voinței, sentimentelor, comportamentului elevilor pentru a-și dezvolta convingerile și abilitățile comportamentale.

În conformitate cu una dintre clasificările existente ale metodelor educaționale, se disting trei grupe de metode: 1) metode de formare a conștiinței unui individ (povestiri pe teme etice, conversații, sugestii, dispute, un exemplu etc.); 2) metode de organizare a activităților (exercițiu, cerință, obișnuință, metodă de instrucțiuni etc.); 3) metode de stimulare (competiție, încurajare, pedeapsă etc.). Sunt propuse reguli și condiții separate pentru utilizarea fiecărei metode de învățământ, în timp ce este necesar să se țină seama de caracteristicile individuale ale elevului pentru a avea un efect educațional pozitiv. Deci, de exemplu, există reguli pentru utilizarea competentă a unei astfel de metode ca pedeapsa: - copilul trebuie să înțeleagă pentru ce este pedepsit; - pedeapsa trebuie să fie proporțională cu infracțiunea; - pedeapsa nu trebuie să ofenseze demnitatea copilului (nu trebuie să fie umilitoare); - dacă există posibilitatea de a pedepsi sau nu, este mai bine să nu pedepsești; - pedeapsa nu trebuie să provoace vătămări fizice. Pedagogia recomandă celor care aspiră să devină Un profesor bun, urmați consecvent și riguros următoarele porunci. Poruncile educatorului modern: - nu educa niciodată în proastă dispoziție; - definește clar ce vrei de la copil și explică-i, află ce părere are despre asta; - să ofere independență. Educați, dar nu controlați fiecare pas; - cel mai bine este să nu sugerezi o soluție gata făcută, ci să arăți calea către aceasta; - Când se obține succesul, nu uitați să lăudați copilul. Lauda nu in general - ci in mod specific; - orice observație trebuie făcută imediat după o eroare; - principalul este să evaluezi fapta, nu personalitatea; - atingeți copilul și astfel să vă faceți să simțiți că simpatizați cu greșeala lui, credeți în el în ciuda greșelii; - educația ar trebui să fie treptată. Sarcina educatorului este să ridice ștacheta în timp util și cu precizie, ghidată de un sistem de obiective promițătoare; - educatorul trebuie să fie strict, dar amabil. Bună reproducere- acesta este întregul set de calități personale, care conțin o varietate de trăsături și proprietăți formate în procesul de educație. De exemplu, politețea ca element de bună reproducere se formează pe baza integrării obiceiurilor dezvoltate de a saluta, a lăsa loc adulților și a mulțumi pentru anumite servicii. Apoi sunt dezvoltate trăsături mai complexe ale acestei calități: capacitatea de a manifesta curtoazie, semne de atenție și curtoazie; disponibilitatea pentru asistență reciprocă; cultura necesară a vorbirii, a comunicării etc. Criterii bune de reproducere se împart în hard și soft: - criteriile hard sunt indicatori statistici care caracterizează nivelul general de educație al tinerilor: numărul de infracțiuni comise; numărul tinerilor care execută pedepse pentru infracțiuni; numărul de divorțuri și familii rupte; numărul copiilor abandonați de părinți; rata de răspândire a beției, fumatului, dependenței de droguri, prostituției etc.; - criteriile soft îi ajută pe educatori să își facă o idee generală despre cursul și rezultatele procesului educațional. De exemplu, criteriile de educație estetică pot fi: completitudinea și versatilitatea cunoștințelor estetice, interesele și nevoile estetice, nevoia de a comunica cu arta, manifestarea sentimentelor estetice în comunicarea cu frumosul, profunzimea percepției operelor de artă, capacitatea și nevoia de a transforma estetic realitatea înconjurătoare. Metode de diagnosticare a reproducerii bune: observare, chestionare, testare, conversații cu elevii și părinții acestora, analiza rezultatelor activității elevilor, metode sociometrice și un consiliu pedagogic. Rezultatele creșterii sunt cel mai adesea întârziate. Iar criteriile și metodele disponibile astăzi în pedagogie nu fac posibilă diagnosticarea trăsăturilor de personalitate adesea ascunse suficient de profund și de încredere. Prin urmare, evaluarea educației, potrivit profesorului rus I.P. Podlasogo, ar trebui să se bazeze pe orientarea morală generală a individului, și nu pe calitățile sale individuale. În același timp, comportamentul elevului nu trebuie considerat în afara contextului motivației sale. Uneori, chiar și cele mai umane acțiuni, care se presupune că mărturisesc educația unei persoane, sunt de fapt cauzate de cele mai bune motive. Alături de educație, printre caracteristicile unei personalități, se numără și o educație care este definită ca nevoie și capacitate de autoeducare. Autoeducatie- Aceasta este activitatea unei persoane care vizează schimbarea personalității sale în conformitate cu scopurile stabilite în mod conștient, cu idealurile și convingerile stabilite. Autoeducația presupune un anumit nivel de dezvoltare a conștiinței de sine, capacitatea de a analiza și compara acțiunile lor cu acțiunile altor persoane. Autoeducația trebuie să se bazeze pe o stima de sine adecvată, corespunzătoare abilităților reale ale unei persoane, pe o analiză critică a caracteristicilor individuale și a potențialelor capacități ale acesteia. Pe măsură ce gradul de conștientizare crește, autoeducația devine o forță din ce în ce mai semnificativă în autodezvoltarea unui individ. Este indisolubil legată de educație, nu doar întărind, ci și dezvoltării procesului de formare a personalității. Autoeducația se desfășoară pe baza obiectivelor formulate de o persoană, a unui program de acțiune, a monitorizării implementării programului, a evaluării rezultatelor obținute și a autocorectării. Metode de autoeducare:- autocunoașterea, care include autoobservarea, introspecția, autoevaluarea, autocompararea; - autoobservarea bazată pe încredere în sine, autocontrol, auto-capriciune, autohipnoză, autoîntărire, confesiune, autocompulsie; - autostimularea, care presupune autoincurajare, autoincurajare, autopedepsire si auto-retinere.

Socializarea individului. Dezvoltarea personală este un proces de modificări cantitative și calitative în corpul și psihicul unei persoane, este procesul formării sale spirituale. Dezvoltarea are loc în trei domenii principale:

în sfera anatomică și fiziologică (sistemul nervos, sistemul musculo-scheletic se dezvoltă toate procesele fiziologice);

în sfera mentală (există o îmbogățire a fondului de reflexe condiționate, dezvoltarea proceselor mentale);

în sfera socială (dezvoltarea copilului ca membru al societății, acumularea de către acesta a diferitelor experiențe sociale).

Dezvoltare personala- acesta nu este doar rezultatul eredității și impactul educațional intenționat asupra acesteia din partea familiei, școlii și a altor instituții sociale. Dezvoltarea personală este influențată și de asociații informale, colective de muncă, prieteni, cunoștințe și mulți alți factori sociali. Conceptul cel mai adecvat, care acoperă întregul spațiu al influențelor sociale asupra personalității emergente, este conceptul de socializare. Socializarea unei persoane este procesul de asimilare de către o persoană a experienței sociale, adică a normelor sociale, valorilor, atitudinilor, rolurilor și regulilor de comportament inerente unei anumite societăți sau grup social. În același timp, individul își păstrează autonomia în raport cu societatea. Ea introduce în mod selectiv normele sociale propuse sau impuse în sistemul ei de comportament. Făcând cutare sau cutare alegere, personalitatea, parcă, se creează pe sine. Toate acestea au loc în procesul de transformare activă a experienței sociale în valori și linii directoare personale.

Etapele socializării: - socializarea primară, sau stadiul de adaptare - de la naștere până la adolescență, când copilul asimilează necritic experiența socială, se adaptează, se adaptează, imită; - stadiul individualizării - există dorința de a se distinge de ceilalți, o atitudine critică față de normele sociale de comportament. În adolescență, această etapă este caracterizată ca socializare intermediară, deoarece nu totul este încă stabilit în viziunea asupra lumii și caracterul adolescentului. Dar în adolescent(18-25 ani) etapa individualizării se caracterizează ca socializare conceptuală stabilă, când se dezvoltă trăsături stabile de personalitate; - stadiul integrării - există dorința de a-și găsi locul în societate. Integrarea merge bine dacă trăsăturile de personalitate sunt acceptate de un grup sau societate. Dacă ele nu sunt acceptate, atunci sunt posibile două rezultate: a) păstrarea neasemănării cuiva și apariția unor relații agresive cu oamenii și societatea; b) schimbarea de sine, străduința de a deveni „ca toți ceilalți”, conformism, conciliere, adaptare. - etapa muncii de socializare acoperă întreaga perioadă de maturitate a unei persoane, când aceasta nu numai că asimilează experienţa socială, ci o îmbogăţeşte în procesul activităţii sociale active. Astfel, procesul de socializare se desfășoară pe tot parcursul vieții unei persoane, și nu numai în copilărie sau adolescență. În socializarea tinerilor, mai ales rol important parintii si colegii se joaca. În același timp, părinții stabilesc principii de bază și obiective pe termen lung, în timp ce colegii influențează mai mult comportamentul momentan, aspectul, alegerea locului de vacanță, prietenii etc. Grupurile de colegi facilitează, de asemenea, tranziția tinerilor de la dependență la independență, de la copilărie până la maturitate. Socializarea are costurile ei. Pe de o parte, o persoană care se adaptează cu ușurință la tot mai multe comunități sociale noi își poate pierde cu ușurință unicitatea individuală. Străduința constantă pentru a satisface așteptările celorlalți poate duce la înstrăinarea ei de esența ei. Pe de altă parte, încălcările pot duce la un comportament social sau deviant, adică devierea de la cel cultivat într-o societate dată. Cauzele abaterilor în comportamentul tinerilor apar ca urmare a instabilității politice, socio-economice și de mediu a societății, a influenței crescute a pseudoculturii, a modificărilor orientărilor valorice ale tinerilor și ca urmare a nefavorabilelor familie și relațiile domestice, lipsa controlului asupra comportamentului din cauza angajării excesive a părinților și a altor factori sociali. Varietăți de comportament deviant:- comportament delincvent - caracterizat printr-o tendință la delincvență sau criminalitate; - comportament de dependenţă - presupune utilizarea oricăror substanţe sau activitate specifică pentru a scăpa de realitate şi a obţine emoţiile dorite.

Nașterea unui copil nu este doar o mare fericire, ci și o mare responsabilitate pentru părinți. La urma urmei, depinde de mamă și tată cât de dezvoltat fizic, mental și emoțional va crește copilul lor. Nu este treaba unui părinte să stea pur și simplu pe margine și să își vadă copilul crește. Ei trebuie să încerce să ajute copilul, astfel încât să crească ca o personalitate versatilă. În articolul nostru, vom lua în considerare care este dezvoltarea armonioasă a copiilor. Ne vom opri cu siguranță asupra metodelor și principiilor de creștere, vom vorbi despre necesitatea de a crea condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, vom prezenta sfaturi și recomandări de la psihologi.

Care este dezvoltarea armonioasă a personalității unui copil?

Creșterea copiilor este un proces complex și responsabil. Iar scopul principal, așa-zisul ideal, este „crearea” unei personalități armonios dezvoltate. Doar că este imposibil să alegi un singur șablon care să se potrivească unui anumit copil, deoarece fiecare persoană, începând din momentul nașterii, este o individualitate.

Dezvoltarea armonioasă a personalității copilului ca scop presupune creșterea unei persoane dezvoltate cuprinzător: fizic, psihologic, intelectual. Toate aceste părți sunt la fel de importante și se completează în toate modurile posibile. Este imposibil să obțineți armonie în ansamblu dacă nu acordați suficientă atenție fiecărei componente:

1. Dezvoltarea fizică presupune dezvoltarea organismului. O persoană sănătoasă, puternică și rezistentă va percepe cu ușurință diferite fluxuri de energie.
2. Dezvoltare psihologică atinge sfera emoțională, suflet. Începând din copilărie, o persoană învață să stăpânească arta, să aprecieze frumusețea etc.
3. Dezvoltare intelectuala... În timpul vieții sale, o persoană trebuie să cunoască lumea și pe sine. Sarcina mamei și a tatălui este să-i ajute pe copil să-și dezvolte abilitățile mentale la maximum.

Părinții trebuie să combine toate cele trei componente și să creeze toate condițiile necesare pentru dezvoltarea completă a copilului lor.

Când să începi să crești un copil?

Copilăria este primul pas către o dezvoltare armonioasă. Copiii absorb toate informațiile ca un burete, prin urmare, se angajează în creșterea și formarea lor abilități intelectuale urmează de la naștere - la trei sau cinci ani poate fi prea târziu. Oamenii de știință care studiază potențialul uman au ajuns la concluzia că 1,5-2 ani este vârsta optimă pentru a învăța un copil să citească.

Metodele general acceptate folosite astăzi nu vizează dezvoltarea armonioasă a individului, ci creșterea unei persoane care este confortabilă pentru societate. Ele se bazează pe introducerea literalmente a cunoștințelor în capul copilului, făcându-l ascultător față de părinți, politicos față de profesori etc. În același timp, părinții care doresc ca copilul lor să crească armonios dezvoltat nu ar trebui să se bazeze prea mult pe grădinițe și școli .. . Este necesar să nu impunem responsabilitatea educației structurilor de stat, ci să o facem independent. Dar principalul lucru este că trebuie să faci asta cu dragoste pentru copilul tău.

Principii generale ale dezvoltării armonioase

Când creșteți copii, ar trebui să respectați următoarele principii:

1. Nu este nevoie să insufleți unui copil ideea că adulții sunt mai deștepți decât copiii doar pentru că sunt mai mari decât ei.
2. Nu pentru a-i învăța pe copii, ci pentru a le stimula interesul pentru învățare, astfel încât să poată învăța ei înșiși.
3. Nu forțați copiii să facă ceva fără dorința lor, încercați să nu folosiți măsuri coercitive în raport cu ei, cu excepția cazurilor în care nu vă puteți descurca fără el.
4. Adulții ar trebui să ia în considerare alegerea copilului și să fie de acord cu el numai dacă el (alegerea) nu este capabil să le dăuneze sănătății.
5. Procesul de dobândire a cunoștințelor este mai important decât rezultatul.

Pentru dezvoltarea armonioasă completă a copilului, este important să dedicați suficient timp educației sufletului. Acest concept include arta, comunicarea cu natura, cunoașterea legilor naturii și a legilor după care trăiesc oamenii, capacitatea de a se iubi pe sine și pe cei dragi. În acest sens, nu ar trebui să te bazezi prea mult pe instituțiile de învățământ. Cea mai bună creștere și dezvoltare pe care o poate oferi unui copil părinți iubitori.

Metode de parenting

În procesul de dezvoltare armonioasă a copiilor, se folosesc următoarele metode de creștere:

1. Sugestie. Metoda presupune impactul asupra emoțiilor, sentimentelor copilului și prin intermediul acestora asupra voinței și minții sale. Ca urmare a sugestiei sau a autohipnozei, o persoană începe să-și facă griji pentru acțiunile sale, să le analizeze.
2. credinta. Această metodă se bazează pe concluziile logice făcute de copil. Credința contribuie la formarea unor atitudini sau concepte. Pentru implementarea metodei se folosesc fabule, fragmente din opere literare, analogii istorice.
3. Exercitiul. Scopul acestei metode este formarea deprinderilor si obiceiurilor ca urmare a repetarii repetate a actiunilor similare, aducandu-le la automatism.
4. Promovare. Metoda este o evaluare pozitivă a acțiunilor copilului. Aceasta este aprobare, laudă, recunoștință, recompensă. Încurajarea construiește încrederea în sine și încrederea în sine.

Atunci când alegeți o anumită metodă de creștere, este important să luați în considerare vârsta, vârsta și caracteristicile de personalitate ale copilului.

Armonia este dezvoltarea tuturor aspectelor activității umane. Atât trupul, cât și sufletul ar trebui să se dezvolte în mod egal. Dacă părinții își doresc copilul să fie sănătos, inteligent și vesel, în procesul de creștere trebuie să fie atenți la armoniosul lui. dezvoltarea fizică.

Un copil care primește activitate fizică fezabilă își mărește capacitățile funcționale. Învață să-și folosească rațional rezervele interne de energie și să facă mult mai mult decât semenii săi. Concomitent cu activitatea fizică are loc dezvoltarea inteligenței. Nu este deloc necesar (deși acest lucru va fi doar benefic) trimiterea copilului la secțiile de sport. Este suficient să le înlocuiți cu exerciții zilnice și plimbări active (cu o bicicletă, scuter, patine cu rotile etc.).

Ce este necesar pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil de 1 an?

Un bebeluș care nu are încă 12 luni are deja un potențial uriaș de dezvoltare. Prin urmare, sarcina părinților este să o folosească pe deplin. Și pentru aceasta ar trebui să respecte câteva reguli:

1. Creați o atmosferă de dezvoltare pentru copil. Vorbim nu doar despre jucării scumpe și funcționale, ci și despre plimbări comune cu studiul a tot ceea ce înconjoară copilul în jur: copaci, insecte etc.
2. Purtați copilul în brațe. În imediata apropiere a mamei, bebelușul se simte în siguranță, ceea ce înseamnă că crește mai stabil din punct de vedere psihologic și mai calm.
3. Vorbește mult cu copilul tău. Pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor într-o familie, este important de la naștere formarea unei atitudini pozitive față de lume în copil. În primul rând, acest lucru se întâmplă prin apeluri afectuoase către bebeluș, iar puțin mai târziu prin cântece amuzante, versuri și glume.
4. Nu compara copilul cu alți copii. Fiecare bebeluș are propriile abilități înnăscute, așa că nu ar trebui să încerci să depășești pe cineva în dezvoltare și să ceri rezultate insuportabile.

Condiții pentru dezvoltarea armonioasă a unui copil preșcolar

Aceste condiții includ:

De la vârsta de nouă ani, copilul experimentează schimbări atât fizice, cât și emoționale. Toate sentimentele și emoțiile se manifestă foarte violent. Adolescenții devin prea iritabili, jigniți de fleacuri. Trebuie să știți că astfel de schimbări sunt destul de naturale pentru această vârstă.

În timpul adolescenței, poate fi dificil să comunici cu semenii și cu părinții. În această perioadă, este important să nu exerciți o presiune puternică asupra copilului (mai ales prin introducerea unui sistem de interdicții), să încerci să găsești cu el limbaj reciproc... Pentru dezvoltarea armonioasă a unui adolescent este necesar:

• învață-l să-și gestioneze emoțiile;
• evita categoricismul si maximalismul;
• gandeste pozitiv;
• asigurați o alimentație adecvată, timp adecvat pentru somn și odihnă;
• studii de control;
• monitorizează respectarea rutinei zilnice.

În ciuda volumului de muncă, încercați să găsiți timp pentru a comunica cu copilul, mergeți mai departe aer proaspat, recreere în aer liber, educație fizică și sport.

Recomandări pentru educație și dezvoltare armonioasă a personalității

Următoarele sfaturi de la psihologi vor fi foarte utile pentru părinții copiilor de orice vârstă:

1. Acceptă copilul așa cum este.
2. Nu presupuneți că copilul este proprietatea lui.
3. Iubește-ți copilul, fii sincer cu el și ai răbdare cu copilul tău.
4. Nu lua educația parentală prea în serios.
5. Respectă-ți copilul.
6. Oferă copilului libertate în dezvoltarea lui și în alegerea a ceea ce vrea să facă.

Folosind tot ce este mai bun tehnici moderne va fi complet inutil pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor în absența iubirii și înțelegerii din partea părinților săi.

Salutare dragi cititori. În articolul de astăzi vei afla ce este o dezvoltare armonioasă a personalității. Aflați cum este comportamentul oamenilor care trăiesc în armonie cu lumea lor interioară și mediu inconjurator... Luați în considerare principiile de bază, cum are loc formarea unei astfel de personalități. Să vorbim despre problema dizarmoniei.

Definiția conceptului

O personalitate armonioasă este o persoană care are structuri interne dinamice integrate în mod optim, coerență cu lumea din jurul său și activitatea normală de viață. O persoană care este dezvoltată armonios este un individ care are o dezvoltare uniformă în toate sferele activității sale, care nu are conflicte interne, armonia internă este evidentă. Un astfel de individ are realizări în diverse direcții, dar are abilități sau abilități speciale care ies în evidență de restul.

O persoană care are un echilibru între lumea interioară și cea exterioară este numită armonioasă.

1. Armonia internă este înțeleasă ca conștientizarea propriului „eu”. O persoană nu are contradicții interne, și-a dat seama de punctele forte și slabe, s-a acceptat așa cum este.
2. Se vorbește despre armonie externă atunci când o persoană nu are probleme cu lumea din jurul său. Individul are o relatie buna cu rude, colegi, prieteni și chiar persoane necunoscute.

O persoană dezvoltată armonios îi mulțumește pe cei din jur cu capacitatea sa de a se înțelege, capacitatea de a se adapta la condițiile în schimbare și sănătatea mintală.

Creșterea unei personalități armonioase este direct legată de formarea valorilor și motivelor vieții. Pentru ca o persoană să găsească armonie, trebuie să aibă un echilibru între astfel de neoplasme personale:

• motive;
• are nevoie;
• Stimă de sine;
• orientări valorice;
• imaginea lui „Eu”.

armonioasă și dezvoltare diversificată personalitatea se numește formarea abilităților, diverse interese corespunzătoare diferitelor sfere ale vieții unei persoane, predominarea celor mai semnificative sfere personale.

Manifestări caracteristice ale unei persoane dezvoltate armonios

Vă puteți numi dezvoltat armonios în prezența următoarelor manifestări:

• prezența unei dispoziții calme, predominarea emoțiilor pozitive;
• principalul suport al vieții este „eu însumi”, nu dau vina pe problemele mele pe circumstanțe;
• o atitudine pozitivă față de propria persoană, chiar dacă sunt identificate anumite neajunsuri;
• flexibilitatea stării emoționale;
• Disponibilitate;
• acceptarea a ceea ce este „rău” și „bine”, că există o „parte întunecată” și o „parte luminoasă” în lume;
• o privire reală asupra a ceea ce se întâmplă în lumea exterioară;
• relații bune cu membrii familiei, colegii și prietenii;
• prezența obiectivelor vieții și realizarea lor;
• satisfacție generală cu viața;
• capacitatea de a se limita în dorințe, de a le alege pe cele prioritare;
• manifestare moderată;
• atitudine prietenoasă față de străini;
• capacitatea de a cheltui corect energia;
• dorința de a învăța totul nou;
• unitate cu resursele naturale, un sentiment al frumuseții naturii;
• prezența activității creative.

Problema dizarmoniei

De asemenea, este important să știți despre manifestări caracteristice personalitate dizarmonică:

• izolare;
• tulburări în sfera emoțională;
• nemotivat;
• probleme de comportament;
• prezența îndoielilor și a fricilor.

Prezența trăsăturilor de caracter de mai sus duce la dezvoltarea stimei de sine inadecvate.

La indivizii dizarmonici, o viață conștientă și afectele inconștiente interferează cu viața normală și cu dezvoltarea personalității. Este evident, ceea ce duce la imposibilitatea de a lua decizii corect, reactionand adecvat la acestea chiar si in situatii elementare. Atât condițiile externe, cât și cele interne pot influența dezvoltarea unor astfel de conflicte.

1. Cele externe se caracterizează prin incapacitatea de a satisface motive profund semnificative. O persoană are o contradicție între dorința sa și ceea ce poate face cu adevărat. Este important să decideți asupra priorităților vieții. Uneori nu va fi de prisos să vizitezi un psiholog sau un psihoterapeut, deoarece problema poate fi ascunsă profund, de exemplu, prezența este posibilă.
2. Intern poate include insolubilitatea subiectivă, natura problematică a situației care a apărut. Un astfel de conflict intrapersonal poate fi rezolvat numai dacă individul își schimbă atitudinea față de un anumit caz și se formează în el noi motive, permițându-i să revină la viața normală.

Cum să cultivi o personalitate armonioasă

Există anumite principii, aderarea la care vă va permite să găsiți armonia în timp.

1. Este important să fii mereu tu însuți. Astăzi poți întâlni oameni care nu vor să-și demonstreze sentimentele adevărate nici măcar pentru ei înșiși, se limitează la norme și reguli exagerate. Ca urmare, se dovedește că persoana însuși nu știe ce vrea exact. Având în vedere acest lucru, el nu obține niciun succes, pentru că fără să știi ce vrei, nu poți obține ceea ce îți dorești. Prin urmare, încetează să mai urmezi stereotipurile impuse, înțelegi că trebuie să fii tu însuți, nu te sfii cu dorințele tale și realizezi ceea ce îți dorești cu adevărat.
2. Nu-ți fie frică de schimbare. Desigur, mulți oameni își planifică viața din timp. Oricum, nimeni nu este imun de posibile schimbări, situații neprevăzute. O persoană dezvoltată armonios diferă de o persoană obișnuită prin aceea că își permite să greșească, nu se învinovățește pentru faptul că ceva a mers prost, așa cum și-ar dori, este capabil să se adapteze la schimbări, nu acceptă posibilele eșecuri la inima.
3. Nu-ți amintești de rău. De-a lungul anilor, unii oameni poartă un fel de informații negative, păstrează în memorie ceva care și astăzi oferă emoții neplăcute. Este corect să vrei să renunți la trecut, să înțelegi că nu poate fi schimbat, că nu ar trebui să afecteze viitorul.
4. Vedeți frumusețea lumii înconjurătoare. Este important să înveți să recunoști frumusețea din jurul tău. Mulți dintre noi suntem obișnuiți cu viața de zi cu zi monotonă, fără să observăm ce se întâmplă în jur. Puțini oameni acordă atenție cântecului păsărilor, rouei de pe frunzele copacilor, primilor muguri sau boboci deschiși de flori. Și uneori nu ar trebui să te grăbești cu o viteză vertiginoasă să lucrezi sau să studiezi, ci să te oprești pentru o secundă și să privești în jur, să observi frumusețea naturii. De asemenea, trebuie să mergi mai des în pădure, să mergi în parc pentru a fi în contact direct cu lumea exterioară.
5. Râsul prelungește viața. Este dovedit științific că oamenii care au o atitudine pozitivă față de viață sunt mult mai puțin probabil să fie expuși. Emoțiile pozitive au un efect benefic asupra sănătății generale. Nivelul unei persoane scade.

O persoană care dorește să găsească armonie trebuie să învețe să adere la următoarele practici:

• autocontrol - este important să înveți cum să rezisti dependențelor tale, să le controlezi;
• capacitatea de a analiza acțiunile comise, pe baza acestora de a trage concluzii - aceasta vă permite să înțelegeți adevărata dorință, să vă faceți acțiunile responsabile și conștiente;
• capacitatea de a-ți analiza gândurile.

Acum știi ce este formarea unei personalități armonioase. După cum puteți vedea, o persoană ar trebui să depună eforturi pentru armonie cu lumea sa interioară, spirituală și cu tot ceea ce o înconjoară. Încercați să vă schimbați viața partea mai buna, luptă spre armonie.

Dezvoltarea timpurie devine din ce în ce mai populară. Are atât suporteri, cât și adversari. Multe mame și profesori vorbesc despre nevoie învățarea și dezvoltarea timpurie... Și ei înțeleg lucruri diferite prin aceste cuvinte. Unii insistă să învețe din leagăn, să studieze cu bebelușii limbi straine, învață să citească copilul care se târăște, atârnând litere mari imprimate prin casă. Alții vorbesc despre dezvoltare timpurie, implică vârsta, nu ratele „depășind”. Alții îi învață pe nou-născuți să se scufunde și să „pună” copiii de un an pe schiuri. În orice caz, începând cursurile cu un copil, toată lumea îi urează numai bine.

Am apelat la psihologi copii pentru comentarii pentru a înțelege cum să creștem o personalitate armonioasă și să nu dăunem copilului cu cunoștințe și abilități timpurii.

Victoria Melnikova, psiholog copil:

Îmi place foarte mult metafora psihologului Svetlana Royz că vârsta este un pas, fiecare dintre ei are propria sa sarcină. Și dacă sarcina pasului anterior nu a fost rezolvată, atunci este „slab”. Și apoi pe treapta mai înaltă există riscul de a cădea la cea anterioară. Sarcina suplimentară (nu pentru sarcinile legate de vârstă) este întotdeauna impusă în detrimentul funcției care ar trebui să se dezvolte în vârsta dată... Sarcina unui copil cu vârsta sub doi ani este dezvoltarea fizică: târâșul, săritul, răsturnarea și așa mai departe. Dacă începi, de exemplu, să înveți literele la această vârstă, atunci asta se va întâmpla în detrimentul dezvoltării fizice. Sau, de exemplu, un copil cu abilități de comunicare insuficient stăpânite (o perioadă sensibilă pentru formarea acestei funcții de la 4 la 7 ani), venind la școală, va fi ocupat nu cu procesul de învățare, ci cu construirea de relații, care este, cu sarcinile etapei precedente de dezvoltare.

- Ce vârstă, în acest caz, considerați cea mai potrivită pentru cursurile cu bebeluș?

Dacă lecțiile coincid cu sarcinile vârstei, atunci pot fi tratate de la naștere (desigur, în conformitate cu capacitățile copilului). Potrivit, de exemplu, diverse exerciții tactile, mișcare, cum ar fi exerciții, masaje cu mișcări și versuri. Dacă vorbim despre scris, citit și numărat, atunci creierul copilului este pregătit pentru asta până la vârsta de 6-7 ani. Stăpânirea acestor abilități în mai mult vârstă fragedă poate, dar în detrimentul altor procese mentale, precum memoria.

Pentru dezvoltarea deplină a unui copil, este important să țineți cont de sarcinile legate de vârstă. Datorită acestui fapt, vom asigura oportunitatea anumitor activități pentru copil.

- Cum să te joci cu un copil mic pentru a îndeplini obiectivele de vârstă?

Până la vârsta de 2 ani, dezvoltarea sistemelor senzoriale continuă, ceea ce înseamnă, pe lângă mișcare, în beneficiul copilului să guste, să mirosi, să asculte, să atingă... Dacă, de exemplu, vorbim despre auz, atunci se poate juca, „explorând” cu copilul ceea ce sună diverse subiecte... Și aici poți da frâu liber imaginației: bate cu o lingură la oale, cântă la un flaut de jucărie și ascultă pianul. De la doi până la patru ani apare „Eul” copilului. Este important să ne amintim că cu cât această manifestare este mai strălucitoare, cu atât mai puternic eul copilului în perspectivă. În consecință, cu cât este mai mare contribuția la independență, la încredere în sine în viitor.

- Ce jucării ar putea fi folosite pentru dezvoltarea armonioasă a sistemelor senzoriale?

În general, aș sfătui să nu folosiți excesiv numărul de jucării. Valoarea distracției constă în cât timp poate petrece un adult singur cu un copil care se joacă. Când dezvoltați un copil, este important să rețineți că cel mai important lucru este calitatea contactului. Dacă părintele simte copilul, nevoile și dorințele lui, știe să-și accepte sentimentele, atunci jocurile și jucăriile sunt secundare. Ținând cont de sarcinile vârstei, este aproape imposibil să faci rău unui copil și să-ți simți copilul - este imposibil să exagerezi.

Nadejda Navrotskaya, psiholog, artterapeut și mamă a trei copii:

Principiul apropiat mie, care stă la baza formării armonioase a personalității, estedezvoltarea sensibilitatii... Ce înseamnă? În practică, sensibilitatea este o sensibilitate și susceptibilitate ridicate. Pentru a colora, a suna și a muzică, a atinge, a gusta, a mirosi. Este capacitatea de a înțelege stare emoțională alți oameni, să vadă și să simtă frumosul, să se alinieze, să empatizeze, compasiune și iubire. Un nou-născut are tot ce îi trebuie pentru a dezvolta sensibilitatea: sensibilitate ridicată sistem nervos si o familie iubitoare. Acești doi factori sunt suficienți pentru majoritatea copiilor. Dar este încă posibil să creștem nivelul de dezvoltare a sensibilității. Într-adevăr, în viață afectează capacitatea de a vedea frumosul, de a simți subtil culori, linii, mișcări, sunete și de a reacționa la emoțiile altor oameni. Acest lucru face posibil să simțiți viața în toate culorile ei strălucitoare. Oamenii cu sensibilitate mare sunt mai umani, mai ușor să stabilească contacte cu ceilalți, le este mai ușor să câștige încredere și să construiască înțelegere.

Într-un fel sau altul, ne îndreptăm către o lume a cărei valoare principală este comunicarea. Suprimați, arătați forță, umiliți - acestea sunt modalități de a construi un dialog agresiv, care în lumea civilizată încetează să funcționeze. Oamenii cu aceste strategii devin fără succes.

- Ce poate ajuta să-l învețe pe copil să simtă mediul mai subtil?

Orice jocuri în care un copil învață să înțeleagă emoțiile altuia, învață să vadă frumusețea liniilor, influența sunetului, distructivitatea sau invers, umplându-se cu energie din alimente - totul funcționează. Toți bebelușii pot fi mângâiați ușor. Cu copiii mai mari - angajați-vă cu ajutorul anumitor jucării. Cu copii mari - conectați creativitatea.

Pentru copiii care tocmai învață să manipuleze jucăriile, este important să aibă texturi diferite. Acestea ar trebui să fie cele mai vii materiale naturale, de preferință nuanțe naturale. Ideal dacă jucăria scoate diverse sunete blânde. Cărțile cu inserții de diferite texturi sunt foarte bune. Distracție minunată, care este de domeniul trecutului - xilofoane de lemn și gusli mici, pe care am cântat cu partituri. Multora copii le place Jucarii de plus care sunt plăcute la atingere.

- De ce jucării este mai bine să vă fie frică?

Sfatul meu ar fi să eviți culorile acide care scot sunete puternice și false din jucăriile din plastic. Deoarece toate senzațiile de la folosirea unui astfel de obiect sunt destul de distructive, psihicul poate pur și simplu să „oprească” impactul asupra analizorului, adică să reducă sensibilitatea.

Acum există din ce în ce mai multe jucării create de om. Acest lucru este de înțeles, lumea devine exact așa - totul este subordonat procesului de producție și consum material. Dar noi rămânem în viață oameni care au nevoie de restaurare spirituală interioară. Și unul dintre moduri mai bune a trage putere, după părerea mea, este natura. Lăsați copiii să aibă mai multe astfel de colțuri naturale, jucării naturale simple, printre care nu se pot pierde.

Pregătit de Tatiana Smolenskaya