Rezumatul GCD pe art grup de seniori
pe tema: „Rochie pentru mama”.
Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre Ziua Mamei. Sarcini ale programului: - Să învețe copiii să deseneze conform planului, umplând tot spațiul destinat, să găsească combinații frumoase de culori. - Îmbunătățiți abilitățile tehnice de pictură cu pensula. Trezește interesul pentru lucrul cu guașă. Dezvolta Abilități creative. Cultivați o atitudine grijuliu față de mamele voastre.
Material: Colecția „Tesaturi”, o revistă de modă cu o imagine rochii de seara, guașă, pensule, borcane cu apă, șervețele de hârtie, coli de hârtie cu silueta unei rochii, șablon pentru prezentare.
Muncă preliminară: o conversație despre sărbătoarea „Ziua Mamei”, examinând o colecție de țesături, reviste, prezentări.
1. Moment organizatoric
Profesor: Salut prieteni!
Mă bucur să te văd mereu.
Ne-am trezit dimineața devreme
Zâmbim soarelui.
Toți au zâmbit unul altuia
Și s-a întors la scaune.
2. Corpul principal
Conversație introductivă.
Educatoare: Băieți, mamele voastre vor avea o vacanță foarte curând. Știi cum se numește? Răspunsurile copiilor: „Ziua mamei”. Acum o să-ți citesc o poezie, tu o asculți și-mi spui despre ce este vorba?
Rochia mamei este nenumărate.
Există albastru și există verde
Este albastru cu flori mari -
fiecare își servește mama în felul său.
Aici merge ea la muncă.
În asta merge la teatru și vizitează,
Ea stă în asta, ocupată cu desene.
Fiecare își servește mama în felul său.
(G. Demykina)
Ți-a plăcut poezia?
Copii: Da, mi-a plăcut.
Profesor: Despre ce este poezia?
Copii: despre rochiile mamei.
Educatoare: Spune-mi, mama are multe ținute? De ce are nevoie de ținute diferite?
Declarații ale copiilor
Educatoare: Astăzi vă invit să fiți creatori de modă pentru mamele voastre. Un designer de modă este un specialist în fabricarea de îmbrăcăminte, îndatoririle lor includ crearea de haine ținând cont de tendințele modei și de cererea consumatorilor. Îți propun să vin cu un cadou pentru mama ta - rochie de sarbatoare, fiecare va putea sa-i faca mamei exact rochia pe care si-o doreste. Vom învăța cum să desenăm modele pentru rochia mamei.
Jocul „4 extra”
Educatoare: cum înțelegem că avem o rochie de sărbătoare în față? Să încercăm să jucăm jocul 4 în plus. (găsiți printre tipuri diferiteîmbracă o rochie de sărbătoare, găsim printre imaginile „mamelor” o mamă în haine de sărbătoare.
Copiii își exprimă punctul de vedere - lung, luxuriant, „ca o prințesă”, model frumos, luminos.
Educatoare: din ce părți constă rochia?
Copii (cu ajutorul unui profesor): fustă, corset, guler, curea.
Educator: să vedem ce modele sunt pe țesătură (arătăm modele de modele). Ce modele vezi?
Copii: vârtej, dungi, puncte, cercuri, toate în culori vii.
Educatoare: acum hai să ne odihnim puțin și apoi vom începe să facem un cadou mamei.
Educație fizică:
Mama trebuie să se odihnească. (întinde)
Mama vrea să doarmă.
merg în vârful picioarelor. (Mercând cu degetele de la picioare)
Nu o voi trezi pe mama.
Mă voi strecura în bucătărie (pas de mic)
Voi începe să fac un cadou.
Băieții se așează la mese și se apucă de treabă. Dacă este necesar, profesorul oferă asistență individuală.
Educatoare: fiecare dintre voi are un șablon de rochie pe masă. Trebuie să o poziționați corect pe o foaie de hârtie și să o încercuiți cu atenție cu un creion. Cu o mână ținem șablonul nemișcat, iar cu cealaltă ținem creioanele și trasăm.
Copiii fac treaba - pe tabla demonstrativă este prezentată o etapă intermediară de lucru - un șablon de rochie încercuit.
Educatoare: așa cum am spus deja, rochia are guler, corset, fustă. Vedem pliuri pe fustă. Acum trebuie să le înfățișați în lucrarea dvs. cu ajutorul vopselelor.
Copiii fac treaba pe cont propriu - panoul demonstrativ arată o etapă intermediară de lucru - un șablon de rochie încercuit cu detalii.
Educator: Acum fiecare dintre voi poate lua vopsele. Mai întâi trebuie să pictezi în funcție de dorința ta de a face un contur și de a încercui detaliile.
Tabloul arată o etapă intermediară de lucru.
Educator: acum cea mai importantă etapă a muncii. Băieți, acum veți picta modelul pe rochie pe care îl aveți în vedere.
Copiii desenează singuri - profesorul, dacă este necesar, oferă asistență individual.
3. Partea finală (înlăturarea stresului emoțional):
Educatoare: Băieți, ce rochii minunate ați desenat pentru mamele voastre.
Să închidem ochii pentru o clipă și să ne imaginăm cât de fericită a fost mama ta cu cadoul tău, cum a zâmbit, te-a îmbrățișat și ți-a mulțumit.

Rezumatul GCD despre arte plastice - activități în grupa mijlocie„Portret pentru pomul de Crăciun”

Agrafonova Tatyana Anatolyevna
Loc de munca: educator MBDOU DS „Pearl”, Volgodonsk
Descrierea muncii: Rezumatul meu va fi, fără îndoială, util profesorilor de grădiniță, precum și profesorilor de educație suplimentară atunci când lucrează cu preșcolari.
Ţintă:Învățați copiii cum să deseneze un brad de Crăciun folosind materiale de desen netradiționale.
Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu noi materiale și tehnici vizuale.
Învață să amesteci culorile.
Învață să evidențiezi forme geometrice familiare în obiecte atunci când desenezi.
Activați vocabularul copilului cu concepte: nuanță, amestec de culori, compoziție.
dezvolta imaginatia, abilități motorii fine.
Cultivați precizia atunci când lucrați cu materiale și instrumente vizuale.
Să cultive capacitatea de a asculta, de a efectua anumite acțiuni conform instrucțiunilor verbale ale profesorului.
Materiale: artificial Brad de Crăciun cu bile; forme geometrice pe magneți (triunghiuri), diferite dimensiuni, creioane simple, o gumă de șters, un burete de spumă, șervețele, borcane de nevărsat, guașă 6 culori, foi de hârtie albă groasă, carton mai bun, plastilina 8 culori, vata, lipici PVA.
Muncă preliminară: desen, aplicarea pomilor de Crăciun, învățarea unui cântec despre un brad, citirea poeziilor, jocul cu pomii de Crăciun.

Progresul GCD:

Educator. Băieți, un oaspete neobișnuit va veni astăzi la noi și va încerca să ghicească cine este.
Pe el cresc ace
Gros și înțepător
Și conuri rășinoase,
Lipicios, parfumat.
Ea este în noaptea de Revelion
O sa vina sa ne viziteze!
Subțire, pufos
Cu lumini aurii.
Copii. Brad de Crăciun!!!
Educator. Cu siguranță! Bine făcut!
O, băieți, uite, de ce este bradul nostru atât de inteligent?
Copii. Răspunsurile copiilor.
Educator.Și haideți să facem un cadou invitatului nostru, să-i desenăm portretul și să decorăm, fiecare după cum îi place!
Copii. Da!
Educator.În primul rând, să ne pregătim degetele astfel încât să fie îndemânatice și rapide.
Gimnastica cu degetele"Brad de Crăciun"
Copacul iese repede,
dacă degetele sunt împletite.
Ridicați coatele
întinde degetele.
Palmele departe de tine, degetele sunt sărite între ele (palmele în unghi unul față de celălalt). Pune degetele înainte. Nu apăsați coatele pe corp.
Educator. Băieți, uitați-vă cu atenție, de ce figură vă amintește bradul de Crăciun?
Copii. Triunghi.
Educator.Și dacă te uiți cu atenție, vei vedea multe triunghiuri de diferite dimensiuni. Îmi poți spune unde sunt?
Copii. Mare în partea de jos, mică în partea de sus.
Educator. Dreapta. Și acum desenați cu un creion 3 triunghiuri de dimensiunea potrivită. (prezentarea cu magneți pe tablă și o imagine schematică pe o bucată de hârtie).

Educator. Băieți, uite, bradul de Crăciun era în aer. Este posibil?
Copii. Nu. Copacul crește din pământ.
Educator. Pomul nostru de Crăciun este Anul Nou, iar aceasta este o sărbătoare de iarnă, iarna putem vedea pământul?
Copii. Nu. Pământul este acoperit cu zăpadă.
Educator. Vezi ce seamănă cel mai mult cu zăpada pe masa ta?
Copii. Vata este ca zăpada.
Educator. Acum poți pune bradul de Crăciun într-un ghișeu. (copiii lipesc vata cu PVA) A, si acum toata cearceaful este alba, in jurul bradului, lipseste ceva?
Copii. Cerul lipsește.
Educator. Ce culoare are cerul iarna?
Răspunsurile copiilor(albastru, gri deschis etc.)
Educator. Albastrul poate fi obținut prin amestecarea vopselelor albastre și albe, iar griul poate fi obținut amestecând alb și negru. (copiii amestecă culorile și colorează foaia cu un burete)
Educator. Oh, oaspetele nostru s-a plictisit. Să o înveselim!
Dans rotund:„Este distractiv de-a lungul potecii...” (în timp ce guașa se usucă)
1. Distracție de-a lungul pistei
Ni s-au dus picioarele
Și la bradul elegant de Crăciun
Am venit în vizită.
Refren: Oh-oh-oh, oh-oh-oh
Pomul de Crăciun mare
Oh-oh-oh, oh-oh-oh
E atât de frumos.
2. Sub bradul elegant de Crăciun
Toată lumea vrea să danseze.
Copacul își flutură ramurile,
Chur, nu rămâne în urmă!
Cor.
3. Vă vom mângâia pe toți
Doar nu înțepe.
Cu lumini puternice
Pomul de Crăciun se aprinde.
Educator. Crezi că bradul de Crăciun i-a plăcut cântecul nostru? Acum vă puteți termina portretele. Atenție la bradul de Crăciun - ace pufoase! Și putem crea volum cu ajutorul plastilinei. Rotim bile mici între degete și „pictăm” bradul de Crăciun. Ce culoare ai nevoie de plastilina?
Copii. os de hering Culoare verde. (copiii ataseaza plastilina in interiorul imaginii de contur)
Educator. Acum să decorăm!
Pomul de Crăciun în cameră
Și, strălucind de jucării, ne vorbește.
Bradul de Crăciun își amintește cu tristețe pădurea de iarnă,
Plin de cântece sonore, basme și minuni.
Pom de Crăciun, nu fi trist degeaba, -
Suntem prietenii tăi veseli și loiali.
Așa că strălucește cu un curcubeu festiv pentru noi,
Fii fericit, brad, așa cum suntem noi acum!
Rezumatul lecției:
Bravo baieti! Ce părere aveți, i-au plăcut bradului de Crăciun portretele pe care le-am pictat? Educatoare (întorcându-se către bradul): Bradul, vă plac cadourile noastre? Uite cum a strălucit, înseamnă că ți-a plăcut. Atunci vino să ne vizitezi anul urmator. Și acum o expoziție a muncii noastre.

AbstractGCD pentru desen

în grupul de mijloc.

Linie de afaceri:

artistice și estetice.

Zona educațională:

creativitatea artistică.

Subiect: « Primăvară"

Educator: Kolotushkina M.G.

Ţintă: să-i învețe pe copii să observe schimbări în natură odată cu apariția primăverii, să transmită în desen trăsăturile caracteristice ale naturii de primăvară; educați interesul și respectul față de natură.

sarcina educațională:

- extinde și îmbogățește înțelegerea copiilor despre schimbări sezoniere natura la începutul primăverii;

- să-i învețe pe copii să vorbească despre imagine, să citească poezie clar și expresiv, să activeze vocabularul copiilor;

- consolida capacitatea de a lucraperie.

Sarcini de dezvoltare:

- să activeze la copii dezvoltarea curiozității, imaginației, dezvoltarea atenției, memoriei;

- dezvolta la copii gândire creativă, percepție, fantezie, creativitate;

- dezvoltați receptivitatea emoțională atunci când vă întâlniți cu frumosul: muzică, picturi.

Sarcini educaționale:

- cultivați dragostea pentru natura nativă;

- pentru a forma capacitatea de a lucra împreună, de a cultiva independența, activitatea, acuratețea.

Muncă preliminară:observații în natură; lucrări de lectură fictiune cu descriere peisaj de primăvară; invatarea poeziilor despre primavara; familiaritatea cu căile desen netradițional; vizionarea de reproduceri de picturi și ilustrații despre primăvară.

Echipamente și materiale: reproduceri de picturi și ilustrații despre primăvară;

acuarela, pensule, borcane cu apa, servetele; magnetofon, muzică despre primăvară.

Progresul GCD:

Educator: Băieți, să ne amintim de poezia despre primăvară.

PRIMĂVARĂ

Primăvara a venit de-a lungul marginii,
Ea ducea găleți de ploaie.
M-am împiedicat de un deal -
Gălețile s-au răsturnat.

Picăturile sunau -
Stârcii au răcnit.
Furnicile speriate
Ușile erau încuiate.

Găleți de ploaie Primăvară
Nu am ajuns în sat.
Un rocker colorat
A fugit în rai
Și atârnat deasupra lacului -
Minuni!

- Primăvara este o perioadă magnifică a anului, primăvara totul prinde viață, se naște, iar bucuria și plinătatea vieții sunt deosebit de bine simțite. S-au scris o mulțime de poezii, muzică, picturi despre primăvară. Să aruncăm o privire la câteva dintre tablourile pictate de mari artiști.

Copiii se uită la reproduceri ale picturilor lui I.I. Levitan „March”;

A.K. Savrasov „Au sosit turnurile”.

- Copii, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi ce anotimp este înfățișat în imagini?

- De ce crezi asta? Ce se întâmplă cu natura primăvara? (Totul prinde viață, zăpada se topește, soarele strălucește, cerul devine albastru, păsările zboară, apar primele flori.)

- Ce se întâmplă cu copacii primăvara? (Mugurii se umflă, apar frunze.)

- Ce păsări sunt primele care ajung la noi din țările calde?

- Așa e băieți. Și primăvara, soarele râde ușor, pâraiele curg zgomotoase, zăpadă se topesc. Toată lumea se bucură de soare. Să-l sărbătorim și pe el.

Desenele copiilor se află pe o masă pregătită în prealabil. De șevalet este atașată o foaie de peisaj, pe care este desenat același desen ca cel al copiilor.

- În ultima lecție, am început să desenăm primăvara. Ce am desenat? (cer si pamânt)

- Să aruncăm o privire asupra domeniilor noastre. Unii dintre ei s-au dovedit a fi tristi, deloc primavara.

Probabil că iarna i-a vrăjit, să ne dezamăgim luminițele.

- Imaginează-ți că suntem marii artiști ai primăverii. Ce am putea desena în poienile noastre pentru a fi cald și distractiv primăvara.(Răspunsuri sugerate ale copiilor: soare, iarbă, flori)

- Bine făcut! Și acum să începem să desenăm, dar mai întâi trebuie să ne întindem degetele.

Gimnastica cu degetele „Soare, trezire soare”

- Cum o să desenăm un copac……?

Profesorul cheamă un copil la șevalet, iar copiii arată cum să înfățișeze cutare sau cutare obiect.

Educator: Ei bine, acum stai la mese și hai să începem să desenăm.

Profesorul include muzica clasică a lui Ceaikovski „Anotimpurile: MARTIE, APRILIE, MAI”.

Munca independentă a copiilor, dacă este necesar, profesorul oferă asistență.

La sfârșitul lucrării, copiii se uită unul la desenele celuilalt, fac schimb de observații, își evaluează munca, notând ce a avut cel mai mult succes. Profesorul îi laudă pe copii pentru peisajele frumoase care vor decora grupul și îl vor face inteligent.

Educator:

-Ce am făcut azi? Ce nou ai invatat? Ți-a plăcut activitatea?

- Bravo, ai făcut tot posibilul și ai desenat imagini excelente de primăvară pe care marii artiști le pot invidia.

Aceasta încheie lecția noastră. Va multumesc tuturor!

Rezumat al GCD privind activitățile de arte plastice folosind tehnici de desen netradiționale în grupa de mijloc „Ninge”

Ţintă: continuă să stăpânească tehnici neconvenționale desen ( hârtie mototolită, muguri de bumbac, deget).

Sarcini:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre fenomenele sezoniere din natură iarna;

Îmbogățiți-le vocabularul pe această temă;

Îmbunătățiți capacitatea de a folosi cu atenție guașa, de a desena folosind diferite tehnici;

Dezvoltați imaginația, atenția la copii;

Cultivați dragostea pentru natură, interesul pentru desen.

Materiale: coli A4 colorate albastru, fundal albastru, guașă albă, șervețele, bucăți de hârtie, muguri de vată, o cutie, un fulg de nea, un nor, o găleată de zăpadă și o găleată de vată, un băț cu sfoară, o cutie de guașă

Lucrări preliminare: În timpul unei plimbări, observăm împreună cu copiii la patul de flori cum prima zăpadă a acoperit tulpinile și frunzele florilor. Luăm în considerare frumusețea fulgilor de zăpadă, culoarea lor. Citind poezii despre iarnă. Copii colorează hârtie.

Progresul lecției

1. Moment surpriză „Sicriu”.

Băieți, uite, azi am adus o cutie magică cu mine, ce este în ea? Aici zace un fulg de nea cu ghicitori:

Hai să facem niște ghicitori, nu?

1. Fața de masă este albă

Ea a acoperit tot câmpul. (zăpadă)

1. Steaua din cer

Pe palma mâinii cu apă. (Fulg de nea)

1. El este alb pufos

Învârtindu-se în aer

Și pământul este liniștit

Cade. (zăpadă)

Băieți, cărei perioade a anului aparțin aceste ghicitori? Aceste ghicitori sunt magice și frumoase ca iarna însăși.

Ce anotimp este acum? Ce luna? Cel mai recent, la o plimbare, am urmărit împreună cu voi cum zboară frunzele copacilor, întinse pe pământ cu un frumos covor colorat. Ne-am distrat jucându-ne cu tine, aruncând frunze, urmărind ploaia. Amintește-ți cum ai vâslit prin bălți în cizme de cauciuc. Însă în fiecare zi afară se făcea mai frig, cădea prima zăpadă. Acoperea drumuri, acoperișuri și copaci.

Am vorbit mult despre toamnă, am citit-o, am desenat, am făcut meșteșuguri. A mers minunat vacanta de toamna v grădiniţă. Și apoi toamna s-a transformat în iarnă.

1. Exerciții de respirație „Nor de zăpadă”.

Uită-te la ce a zburat „Norul de zăpadă” în grupul nostru, să suflam cu toții împreună și vor zbura fulgi de zăpadă. Iată că vine iarna mult așteptată.

1. Fiz. minutul „Fulgi de zăpadă”.

Băieți, vă sugerez să vă jucați, să vă transformați în „fulgi de zăpadă”, sunteți de acord?

Suntem fulgi de zăpadă, suntem pufoși,

Nu suntem contrarii la învârtire.

Suntem fulgi de nea - balerini,

Dansăm zi și noapte.

Să stăm împreună într-un cerc -

Se dovedește zăpadă.

(Efectuați mișcări, pronunță textul)

1. Examinarea ilustrațiilor cu un peisaj de iarnă.

Uită-te la pozele de iarnă.

Iarna, este zăpadă peste tot. Ce este acum? (pufos, lipicios, strălucitor).

Din ce este făcută zăpada? (din fulgi de nea)

Ce poți spune despre un fulg de nea? (alb, cu model, deschis)

De ce iubești iarna? (Iarna poți merge la schi. Poți merge cu sania. Poți merge la patinaj.)

1. Joc-experiment „Găleată magică”.

Și acum vă invit să jucați. Iată două găleți. Și ce este în ele, trebuie să ghicești fără să te uiți. (Într-o găleată - zăpadă, în cealaltă - vată)

Termenii jocului: atingeți, dar nu luați, ghiciți, dar nu vorbiți.

Cine a ghicit ce stă în roșu (Vata) Și de ce?

Și în găleata albastră? (Zăpada) De ce?

1. D / și „Bagheta magică”.

Christina, ia o baghetă, începe să înfășurăm sfoara până ajungi la cutia de vopsea. Când se va deschide, veți afla ce vopsea vom picta astăzi. (alb)

1. Explicarea și demonstrarea tehnicilor de desen.

Uite, desenele astea sunt neterminate, au zăpadă pe ele?

Vă sugerez să desenați fulgi de zăpadă, zăpadă și cantități de zăpadă.

Suntem artiști neobișnuiți, putem desena fără pensule.

Și cum putem desena zăpada? ( betisoare de vata, deget, hârtie mototolită)

Dar înainte de a începe să desenăm, să facem o încălzire pentru degete.

1. Pauză dinamică „bulgăre de zăpadă”.

Unu, doi, trei, patru, (îndoiți degetele, începând cu cel mare)

Am făcut zăpadă cu tine. ("sculptează-mi" poziția palmelor)

Rotund puternic, foarte neted (arată un cerc, strânge palmele)

Și deloc dulce. (degetul ameninta)

Să-l aruncăm o dată. Vom prinde doi. (Uită-te în sus, aruncând un bulgăre de zăpadă imaginar)

Să lăsăm trei, (aruncă un bulgăre de zăpadă imaginar)

Și o vom sparge. (loc cu piciorul)

1. Pictura. Cuvânt artistic.

(Copiii desenează la muzică calmă, citesc poezia „Fulgi de zăpadă”)

"Fulgi de nea"

Fulgi de zăpadă pictați

Adunați într-un dans rotund

frumos, sculptat,

Ele flutură fără probleme.

Așează-te în liniște

Printre prietenii tăi

Acoperindu-te usor

Și piața, și casa, și pajiștea.

Strălucește în lumina lunii

Strălucește în soare.

Nu te topi în zori

La frig, scârțâie.

1. Analiza muncii copiilor.

Ce bulgăre de zăpadă albă pufos v-a împodobit tablourile, bravo!

Băieți, v-a plăcut jocul de azi? Sunt foarte bucuros! Și cum am desenat zăpada? Ce îți amintești cel mai mult? Care este starea ta de spirit? (răspunsurile copiilor). Sunteți grozavi cu toții!

Rezumat al activităților direct organizate în grupul de seniori profesor de educație suplimentară în activități artistice N.V. Demeshko

D / s Nr. 154 JSC „Căile Ferate Ruse”

„Floarea de piatră”

Ţintă: Generalizează și consolidează ideile copiilor mai mari vârsta preșcolară despre opera scriitorului din Ural P.P. Bazhov

Sarcini:

Educational:

1. pentru a forma capacitatea de a transmite textura malachitului în imaginea unei flori de piatră, pentru a selecta nuanțele dorite de hârtie colorată.

2. învață să găsești echilibrul compozițional pe o foaie de hârtie.

3. consolida abilitățile de lucru în tehnica de aplicare „mozaic”

încurajează copiii să găsească în mod independent o soluție la problemă și învață-i să-și exprime presupunerile și judecățile;

continuați să predați cum să transferați subiecte în aplicații
imagini, dezvoltați simțul compoziției (învățați cum să aranjați frumos o imagine pe o foaie de hârtie);

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

dezvoltarea activității de vorbire, abilități de comunicare, atenție, memorie;

dezvoltarea abilităților de aplicare;

Educational:

cultivați o atitudine atentă și atentă față de materiale;

cultivați precizia;

3. evoca emoții pozitive asociate cu noi experiențe.

Echipament:

portretul lui P.P. Bazhov, o colecție de pietre, foi de album pentru fiecare copil, lipici, perii de lipici, hartie colorata, foarfece, un cufăr, o scrisoare de la Stăpâna Muntelui de Aramă, o mostră din Floarea de Piatră.

Muncă preliminară:

Citirea poveștilor lui P.P.Bazhov;

Repovestirea și redarea poveștilor citite;

Activitate artistică și creativă „Stăpâna Muntelui de Aramă”, „Copita de argint”,

„Sinyushkin-bine”, „ Cutie de malachit»;

Convorbiri despre P.P. Bazhov și despre pietrele prețioase ale Uralilor;

Examinarea colecțiilor de pietre.

Progresul cursului.

Profesor: Băieți, uite, aici zace un plic împodobit cu pietre prețioase... cine l-ar putea lăsa? (răspunsurile copiilor).

Să citim ce scrie acolo... citește o scrisoare de la Stăpâna Muntelui de Aramă, dar există ghicitori și un fel de sarcini...

Profesor: asculta...

Așa că Kokovanya l-a luat pe orfan să locuiască cu el. El însuși este mare și bărbos, iar ea este micuță și are nasul cu nasturi. Ei merg pe stradă și o pisică jupuită sare după ei...

("Copita de argint")

Cu aceasta, cuvântul s-a rezemat de teancul de malachit și s-a topit. Tot ce rămâne este că pietrele scânteie pe perete, deoarece s-au lipit de locurile unde erau capul, gâtul, mâinile...

("Cutie de Malahit")

O fată se plimbă prin periferie, de vreo optsprezece ani, rochia ei este albastră, eșarfa e albastră. Și drăguță, nu pot spune. Sprâncenele într-un arc, ochi - o stea, buze - zmeură, o împletitură rusă este aruncată peste umăr și există o panglică albastră pe ea. Și desculț...

("Sinyushkin-bine")

Există o frumusețe, se vorbește despre astfel de oameni doar în basme. Iar hainele sunt cu adevărat de așa natură încât nu vei găsi alta pe lume. Rochie din malachit de matase cu preaplin. Se întâmplă acest gen. O piatră, dar pe ochi ca mătasea, măcar mângâie-o cu mâna. Și e toată împodobită pietre scumpe. Și astfel rochia asta este cusută, ca reginele.

(„Stăpâna Muntelui de Aramă”)

(funcționează numele copiilor)

Profesor: Băieții au răspuns la toate întrebările. Cine imi poate spune numele autorului?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Adevărat, scriitorul Ural Pavel Petrovici Bazhov le-a scris. Poveștile sale sunt cel mai bun mod de a ne familiariza cu natura Uralului, cu viața oamenilor, cu munca lor. Eroii poveștilor, creați de scriitor, întruchipează diligența și talentul extraordinar al unui om muncitor. În basme, adevărul este împletit cu fantezia.

Profesor: Ne-am făcut treaba și ce trebuie să facem?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Băieți, gazda Muntelui Cupru ne-a pregătit următoarea sarcină. Răspundeți la întrebarea, ce a apărut în lucrarea „Copita de argint” în locul în care capra a ștampilat cu copita?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Da, așa e, au apărut de sub copite pietre prețioase. Acum voi face ghicitori despre pietre și trebuie să le ghiciți și să arătați aceste pietre.

Cel care iubește această piatră

Prietenia este sinceră cu inima pură.

(Ametist)

Cine știe să păstreze un secret

El tace misterios

Și să fii mereu capabil să înțelegi

Piatra de șopârle și șerpi -

Ochi negri…………. (Malachit)

frumusețe de piatră roșie

Munții Urali

Bud ceva într-un castron, în această piatră

Apele sunt lacuri curate. (Jasp)

Piatra aceea arată ca un apus de soare

Altul arată ca răsăritul soarelui.

Aceste pietre în coliere

Puterea soarelui este ascunsă. (Granit, agat )

(copiii răspund și arată)

Profesor: Bravo băieți, ați făcut-o. Și trebuie să îndeplinim ultima sarcină.

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Dreapta. Băieți, ce credeți că putem face pentru a-i mulțumi și a o surprinde pe Stăpâna Muntelui de Aramă?

(raspunsurile copiilor)

Profesor: Așa e, putem oferi ceva făcut manual. Băieți, câți dintre voi își amintesc numele lucrării lui Pavel Petrovici Bazhov, în care maestrului Danila i s-a spus despre o floare neobișnuită, o frumusețe fără precedent?

(răspunsurile copiilor)

Profesor:În mod corect, această lucrare se numește „Floarea de piatră”. Să încercăm să facem astăzi o vază sub formă de floare neobișnuită ca dar pentru Stăpâna Muntelui de Aramă, cred că va fi foarte încântată. Ești de acord? Du-te la joburile tale... (copiii merg la mese)

Activitatea practică a copiilor.

Profesor: Am îndeplinit toate sarcinile

Stăpâna Muntelui de Aramă: