Перше знайомство з батьками учнів

Хід батьківських зборів

1. Вступ

Педагог: Доброго вечора, шановні батьки! Я рада бачити вас у нашому класі. Розумію, наскільки хвилюючий для вас зараз. Мені дуже приємно знайомитися з новими учнями та їхніми батьками, проте момент нашої зустрічі характерний ще й тим, що хвилюєтеся не тільки ви і наші діти, але чесно зізнаюся, і я. Чи ми сподобаємося один одному? Чи здобудемо порозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути, зрозуміти та прийняти мої вимоги та допомагати нашим дітям? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами. Тепер у ваших дітей буде нова вчителька. Дуже важливо, щоб при цьому ви, люблячі батьки, були поруч зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один великий колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – значить вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються їхні мами та тати, бабусі та дідусі. Навчається разом зі своїми учнями та вчитель. Сподіваюся, що наш колектив буде дружним та згуртованим.

Скажіть, можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь.Вчитель - це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) вчитель безсилий. Звідси можна вивести перше правило:

- Тільки спільно, всі разом, ми подолаємо всі труднощі у вихованні у навчанні дітей.

- Візьміть усе за квіткою. Розфарбуйте їх. (На столах лежать однакові квіти за розміром, за кольором, формою, кольорові олівці, фломастери.) А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Всі квіти були однакові за розміром, кольором, формою. Скажіть, після того як ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки?(Ні.) Ми – дорослі люди ПРИ ОДИННИХ УМОВАХ робимо все по-різному. Звідси друге наше правило:

Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! Немає когось чи чогось краще чи гірше. Є ІНШЕ! Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називається МОНІТОРИНГ. Це ми робитимемо для того, щоб ЗНАТИ, ЯК І ЩО РОБИТИ З ЦИМ ЗАВТРА. Це ми робитимемо для того, щоб рости щодня. Причому не лише у навчанні, а й у вчинках.

Для того, щоб нам було комфортно разом, давайте познайомимося.

2. Знайомство Викладач знайомиться з батьками, називаючи своє ім'я, по батькові. Педагог: З одними батьками ми зустрічаємось уперше. Я рада всім вам. А тепер, щоб познайомитися з вами, я оприлюдню список учнів, а ви, будь ласка, скажіть, чи тут їхні батьки. (Зачитується список класу.)

Самоподання сімей

План самоподання сім'ї:

а) прізвище, ім'я, по батькові батьків;

б) вік батьків, день народження;

в) інтереси, захоплення сім'ї;

г) традиції та звичаї сім'ї;

д) девіз сім'ї.

Анкетування батьків

3. Поради батькам

Педагог: Шановні мами, тата, бабусі та дідусі! Першого вересня ваша дитина стане першокласником. Перший рік навчання буде для нього роком звикання до вчителя, роком творчих успіхів та впізнавання невідомого.

Ми, дорослі – і вчителі, і батьки – хочемо, щоб дитина радісно прожила шкільне життя. Для цього ми повинні створювати комфортні умови та підтримувати у дитини бажання вчитися, ходити до школи, спілкуватися з учителями та однокласниками.

Насамперед, звичайно, ви щодня цікавитиметеся у дитини, що було в школі. Якщо діти не можуть розумно відповісти на, здавалося б, прості питання, не хвилюйтеся, не засмучуйтесь, а головне – не дратуйте.

П о м н і т е! для дитини чогось не вміти, чогось не знати – це нормальний стан речей. На те вона і дитина. Цим не можна дорікати.

Не порівнюйте дитину з іншими, хвалите її за успіхи та досягнення. Визнайте за дитиною право на індивідуальність, право бути іншою. Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком – дівчатка зазвичай старші за ровесників-хлопчиків.

П о м н і т е! ваша дитина буде вчитися в школі не так, як ви колись вчилися. Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти чи зробити. Я дуже прошу вас лише позитивно оцінювати навчання вашого малюка, навіть якщо вам здається, що його успіхи явно недостатні.

Навчайтеся разом з дитиною, поєднуйтесь з нею проти труднощів, станьте союзником, а не супротивником. Вірте в дитину, вірте в учителя.

4. Вибір батьківського комітету

Батьківський комітет класу має право:

- брати активну участь в організації освітньо-виховного процесу в класі.

- Допомагати класному керівнику та школі у придбанні підручників та посібників.

- бути присутніми на уроках та позакласних заходах.

- Висловлювати свою думку про заходи, що проводяться в класі.

-Відвідувати разом із класним керівником учнів вдома.

Вживати разом із класним керівником певні заходи до тих батьків, які займаються вихованням своїх дітей.

- брати участь у проведенні бесід.

Підтримувати тісний контакт із правоохоронними органами та громадськими організаціями на захист прав та інтересів дитини та сім'ї.

- Залучати у разі потреби різноманітних фахівців для вирішення проблем сім'ї.

Батьківський комітет класу зобов'язаний:

- Допомагати класному керівнику у налагодженні контакту з колективом батьків.

- залучати батьків до спільну діяльністьз дітьми.

- впливати на формування культури батьківського спілкування.

- бути посередником між сім'єю, школою, громадськими організаціями у важких життєвих ситуаціях.

- Стимулювати подвижництво та відповідальність у вихованні підростаючого покоління.

- виступати з ініціативами та пропозиціями щодо покращення освітньо-виховного процесу у школі.

- Дотримуватись етичних норм у спілкуванні з учнями, їхніми батьками, педагогами.

5. Особливості шкільного життя

У школі є свої вимоги.

Вимоги до учнів щодо дотримання культури розумової праці, за змістом навчального приладдя.

1. Письмові приналежності у учня повинні бути такими: ручка, добре очищений олівець, лінійка та необхідні прилади для виконання завдань з праці, з.

2. Учень повинен виконувати всі роботи чітким розбірливим почерком з нахилом у право.

3. Щоденники учнів повинні бути в обкладинках без прикрас та зображень. Щоденник заповнюється учнем відповідно до інструкції, перевіряється класним керівником, щотижня підписується батьками.

4. Кожен учень повинен мати по два робочі зошити з російської мови та математики та по одному зошиту для контрольних робіт з цих предметів. По решті предметів кожен учень повинен мати по одному робочому зошити та по одному зошиту для контрольних та практичних робіт.

5. Підручники та книги повинні бути акуратно обгорнуті.

6. Зошити учня мають бути чистими, охайними, грамотно підписаними.

Оформлення письмових робіт .

1. Зошити мають бути чистими, акуратно підписані, з полями, в обкладинках. У зошитах поля мають бути шириною 2,5 см, проведені простим олівцем. Записи у зошитах рекомендується робити синьою пастою.

2. У зошитах з російської мови дата пишеться прописом, з інших предметів – цифрами, за датою пишеться тема уроку.

3. Не дозволяється починати новий робочий зошит, якщо не закінчено старий.

4. Не дозволяється виривати листи з зошитів.

5. Неправильно написане має бути акуратно закреслено однією прямою межею.

6. Учні повинні виконувати всі роботи чітким та розбірливим почерком.

7. При листі необхідно відокремлювати один смисловий уривок від іншого червоним рядком.

Виконання домашніх завдань.

Єдині вимоги до батьків.

1. Батьки учнів (законні представники) зобов'язані:

Забезпечити учнів шкільним приладдям, зошитами у потрібній кількості, щоденником, шкільною формою;

- щодня цікавитись успіхами та /або/ невдачами у навчальній діяльності своїх дітей;

- щоденно контролювати виконання домашніх завдань дитиною;

Відвідувати школу, зустрічатися з класним керівником, вчителями, за необхідності з членами адміністрації;

Перевіряти щоденник дитини, розмовляти з ними з приводу навчальних успіхів та невдач, розписуватись наприкінці кожного тижня;

- Батьки повинні відвідувати класні, загальношкільні батьківські збори;

- батьки несуть відповідальність за ліквідацію заподіяної учнями матеріальної шкоди;

Батьки по можливості сприяють покращенню умов навчання дітей у школі, допомагають в оформленні та ремонті класних приміщень;

Батьки (законні представники) учнів повинні ознайомитися з дотриманням режиму дня дитини. Після 21 години навчальні школи будь-якого віку не можуть перебувати поза домом, крім екстрених випадків.

6. Організація навчального процесу

На сьогоднішній день у російській освіті є традиційні програми навчання та розвиваючі. Усі програми навчання мають спільну мету – розвиток особистості учня, формування в нього бажання та вміння вчитися.

Дійсно, важливо правильно вибрати школу та програму навчання, оскільки саме навчання у початковій школі визначає наступне ставлення дитини до навчального процесу. Наш клас навчатиметься за УМК «Школа Росії».

1 КЛАС ШКОЛА РОСІЇ

Перелік робочих зошитів.

Прописи (4 шт) Горецький В. Г.

Російська мова . Робочий зошит. Канакіна В.П., Горецький В.Г.

Математика: 1) Робочий зошит.2) Перевірочні роботи з математики Моро М. І., Степанова С. В., Волкова С. І.

Навколишній світ. 1) Робочий зошит, 2) тести. Плешаков А. А.

Технологія . Робочий зошит. Роговцева Н. І., Богданова Н. В.,

Музика. Робочий зошит. Критська Є. Д., Сергєєва Г. П.,

Образотворче мистецтво . Робочий зошит Неменська Л. А., Коротєєва Є. І., Горяєва Н. А.

Технологія . Робочий зошит. Роговцева Р. Т.

Педагог показує батькам підручники знайомить з їх змістом.

Крім цього ви маєте придбати: см (презентація)

7. Завдання на навчальний рік на 2016-2017 навчальний рік

Створити психолого-педагогічні умови для спілкування та колективної творчої діяльності, учнів класу, для розвитку особистості, самоствердження кожної дитини.

- збереження неповторності та розкриття потенційних здібностей у дітей;

- націлювати дітей на успіх через співпрацю, наполегливість, особисте старання та працю;

- Формувати у дітей здібності прагнути до здоровому образужиття;

- використовувати різноманітні форми організації роботи з дітьми.

Цілі виховної роботи на 2016-2017 навчальний рік.

 Формування особистості молодшого школяра через створення та розвитку класного колективу.

Очікувані результати:

- стан рівня вихованості учнів класу;

- Створення згуртованого класного колективу;

- Вияв ініціативи та відповідальності за доручену справу;

- Наявність позитивної динаміки зростання духовно-моральних якостей особистості дитини;

- участь у конкурсах, концертах, ранках, спортивних змаганнях;

- відвідування спортивних секцій, гуртків за інтересами;

- рівень задоволеності батьків та учнів життєдіяльністю класу.

Основні напрямки виховної роботи

Основні форми діяльності : пізнавальна, ігрова, творча, спортивна, комунікативна (спілкування), дозвілля.

Основні форми діяльності : класний годинник, екскурсії, рольові ігри, конкурси, походи, дискусії

8. Організаційні питання

Викладач відповідає питанням батьків. Можливі теми організаційних питань:

Методична розробка батьківських зборів

"Знайомство з батьками майбутніх першокласників".

Мета батьківських зборів:Створення умов включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.

Завдання

• Ознайомити батьків один з одним.
• Познайомити з труднощами адаптації дитини до школи та дати рекомендації до цієї теми.
• Озброїти практичними порадамита рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи.

Хід зборів

Добрий день. Мені дуже приємно познайомитися з батьками моїх нових учнів, проте момент нашої зустрічі характерний ще й тим, що хвилюєтеся не тільки ви, але чесно зізнаюся, і я. Чи ми сподобаємося один одному? Чи здобудемо порозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути, зрозуміти та прийняти мої вимоги та допомагати нашим маленьким першокласникам? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами. З одними батьками ми зустрічаємося вперше, з іншими вже знайомі. Я рада всім вам. Для того, щоб нам було комфортно разом, давайте трохи познайомимося. Кожен із вас проговоріть для ваших сусідів по групі як вас звати і напишіть на одному пелюсті квітки як краще до вас звертатися(на ім'я, на ім'я та по батькові.)

(На столах у групах лежить квітка, вирізана з паперу.)

Дуже добре. Трохи познайомились. Тепер дозвольте трохи розповісти про себе.(Вчитель розповідає про себе, свої захоплення.)

З першого вересня у ваших дітей все буде по-новому: уроки, вчителька, шкільні товариші. Дуже важливо, щоб при цьому ви, люблячі батьки, були поруч зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один великий колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – значить вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються їхні мами та тати, бабусі та дідусі. Навчається разом зі своїми учнями та вчитель. Сподіваюся, що всі чотири роки наш колектив буде дружним та згуртованим.

Скажіть, можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь. Вчитель - це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) вчитель безсилий. Звідси можна вивестиперше правило:

- тільки спільно, всі разом, ми подолаємо всі труднощі у вихованні та навчанні дітей.

Візьміть все за квіткою. Розфарбуйте їх.(На столах лежать однакові квіти за розміром, за кольором, формою, кольорові олівці, фломастери.)А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Всі квіти були однакові за розміром, кольором, формою. Скажіть, після того як ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки?(Ні.) Ми – дорослі люди ПРИ ОДИННИХ УМОВАХ робимо все по-різному. Звідсидруге наше правило:

Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! Немає когось чи чогось краще чи гірше. Є ІНШЕ!Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називаєтьсяМОНІТОРИНГ . Це ми робитимемо для того, щоб ЗНАТИ, ЯК І ЩО РОБИТИ З ЦИМ ЗАВТРА. Це ми робитимемо для того, щоб рости щодня. Причому не лише у навчанні, а й у вчинках.

А зараз я пропоную вам усім відому казку "Колобок"на психологічний лад і попрошу вас взяти активну участь у її розборі.

Отже, розпочали. (Батьки допомагають у переказі казки за картинками.)

Жили-були дід із старою. Не було у них дітей. Було їм самотньо, і вони вирішили спекти колобок. Що вони зробили? Правильно. По засіках поміли, по коробу пошкрябали, і вийшов у них колобок.

Перша заповідь:Народжена дитина в сім'ї має бути завжди бажаною.

По засіках поскребли, по коробу поміли, і вийшов у них колобок. Поклали вони його на підвіконня охолонути.

Друга заповідь:Не залишайте маленьких дітей без нагляду.

Покотився колобок по доріжці і зустрів там спочатку зайчик, потім ведмедя, потім вовка.

Третя заповідь:Навчіть дитину спілкуватися з навколишнім світом.

Зустрілася йому лисиця ласкава, хитра.

Заповідь четверта:Навчіть дитину розпізнавати добро і зло, справжні наміри людей.

З'їла лисиця колобка.

Заповідь п'ята: Навчіть дитину самостійно з честю та гідністю, без шкоди для життя, виходити їх складних життєвих ситуацій.

Ось така всім відома казка у нас з вами вийшла із п'ятьма важливими заповідями для вашої дитини.

Ви вже отримали багато порад щодо виховання дитини. Наразі поговоримо про готовність дитини до шкільного навчання.

Пропоную вашій увазі невеликий тест.

Тест для батьків.

Позначте кожну ствердну відповідь одним балом.

1. Як ви вважаєте, чи хоче ваша дитина йти до першого класу?

2. Чи вважає він, що у школі дізнається багато нового та цікавого?

3. Чи може ваш малюк протягом деякого часу (15-20 хвилин) самостійно займатися якоюсь кропіткою справою (малювати, ліпити, збирати мозаїку тощо)?

4. Чи можете ви сказати, що ваша дитина не соромиться у присутності

сторонніх людей?

5. Чи вміє ваш малюк складно описати картинку і скласти по ній розповідь як мінімум із п'яти пропозицій?

6. Чи знає ваша дитина вірші напам'ять?

7. Чи може він назвати заданий іменник у множині?
8. Чи вміє ваша дитина читати, хоча б за складами?

9. Чи вважає малюк до десяти у прямому та зворотному порядку?

10. Чи вміє він додавати і забирати хоча б одну одиницю від чисел першого десятка?

11. Чи може ваша дитина писати найпростіші елементи в зошит у клітку, акуратно перемальовувати невеликі візерунки?

12. Чи любить ваша дитина малювати, розфарбовувати картинки?

13. Чи вміє ваш малюк керуватися ножицями та клеєм (наприклад, робити аплікації з паперу)?

14. Чи може він із п'яти елементів розрізаної на частини картинки за хвилину зібрати цілий малюнок?

15. Чи знає ваш малюк назви диких та домашніх тварин?

16. Чи є у вашої дитини навички узагальнення, наприклад, чи може вона назвати одним словом "фрукти" яблука та груші?

17. Чи любить ваша дитина самостійно проводити час за якимось заняттям, наприклад, малювати, збирати конструктор і т.д.

Якщо ви відповіли ствердно на15 і більше питаньОтже, ваша дитина цілком готова до шкільного навчання. Ви займалися з ним недаремно, і надалі, якщо у нього виникнуть труднощі при навчанні, він з вашою допомогою зможе з ними впоратися.

Якщо ваш малюк може справлятися зі змістом10-14 вищезазначених питань, то ви на вірному шляху. За час занять він багато чому навчився і багато чого дізнався. А ті питання, на які ви відповіли негативно, вкажуть вам, на які моменти слід звернути увагу, у чому ще потрібно потренуватися з дитиною.

У тому випадку, якщо кількість ствердних відповідей 9 або менше Вам слід більше приділяти часу та уваги заняттям з дитиною. Він ще не зовсім готовий піти до школи. Тому ваше завдання – систематично займатися з малюком, тренуватися у виконанні різних вправ.
На порозі школи чи не найголовніше – навчити дитину самостійності. Адже малюкові доведеться виконувати одне завдання за іншим, приймати рішення, вибудовувати особисті стосунки з однокласниками та з учителем, а отже, і відповідати.

Психологічні особливості учнів 1 класу

Дитина на порозі нового життя.Вступ до школи – переломний момент у житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинально змінює його спосіб життя. У цей період змінюється весь психологічний образ дитини, перетворюється на його особистість, її пізнавальні та розумові можливості, сфера емоцій і переживань, коло спілкування. Ставши школярем, дитина опиняється на «першому ступені громадського стану». Він уже не маленька дитина, він школяр. Своє нове становище дитина не завжди добре усвідомлює, але обов'язково відчуває і переживає: вона пишається тим, що стала дорослою, їй приємно нове становище.

Адаптація першокласника до школи. Вступ до школи для першокласника – це нова діяльність, нові стосунки, нові переживання. Це новий соціальний простір, ціла системанових вимог та правил, якими тепер визначається життя школяра.

Норми і правила, що пред'являються першокласнику школою, нові і незвичні для нього, часом йдуть урозріз із безпосередніми бажаннями та спонуканнями дитини. До цих вимог необхідно адаптуватися. Період адаптації до школи, пов'язаний із пристосуванням до її основних вимог, є у всіх першокласників. Тільки в одних може тривати один місяць, в інших – одну чверть, у третіх – розтягтися на весь перший навчальний рік. Багато що залежить тут від індивідуальних особливостей самої дитини, від наявних у неї передумов оволодіння початковим етапом навчальної діяльності, допомоги та підтримки з боку дорослих.

Особливості психічного розвиткупершокласників. Включення в нове соціальне середовище, початок освоєння навчальної діяльності, спрямованої на оволодіння системою наукових понять, вимагають від дитини якісно нового рівня розвитку та організації всіх психічних процесів, більш високої здатності до управління своєю поведінкою. Проте можливості першокласників у цьому плані поки що досить обмежені.

Першокласники особливо легко відволікаються, не здатні до тривалого зосередження, мають низьку працездатність і швидко втомлюються, збудливі, емоційні, вразливі.Моторні навички, дрібні рухи рук ще дуже недосконалі, що викликає природні труднощі при оволодінні листом, роботі з папером і ножицями та ін. У першокласників добре розвинена мимовільна пам'ять, що фіксує яскраві, емоційно насичені для дитини відомості та події його життя. Довільна пам'ять, що спирається застосування спеціальних прийомів і засобів запам'ятовування, зокрема прийомів логічного і смислової обробці матеріалу, для першокласників поки що не характерна через слабкість розвитку самих розумових операцій. Мислення першокласників переважно наочно-образне. Це означає. Що для мислення операцій порівняння, узагальнення, аналізу, логічного висновку дітям необхідно спиратися на наочний матеріал. Дії «в умі» даються першокласникам поки що важко з причини недостатньо сформованого внутрішнього плану дій.

Поведінка першокласників також нерідко відрізняється неорганізованістю, незібраністю, недисциплінованістю (у зв'язку з зростом особ.).Ставши школярем і приступивши до оволодіння премудростями навчальної діяльності, дитина лише поступово вчиться керувати собою, будувати свою діяльність відповідно до поставлених цілей та намірів. Дорослі повинні розуміти, що вступ дитини до школи саме собою ще не забезпечує появи цих важливих якостей. Вони потребують спеціального розвитку.

Першокласники, які вже переступили 7-річний рубіж, є більш зрілими в плані психофізіологічного, психічного та соціального розвитку, ніж 6-річні школярі Тому 7-річні діти, за інших рівних умов, як правило, легше включаються до навчальної діяльності та швидше освоюють вимоги масової школи.

Перший рік навчання є дуже важливим етапом, визначальним часом усе подальше шкільне життя дитини. У цей період школяр під керівництвом дорослих, що виховують і навчають його, робить надзвичайно важливі кроки у своєму розвитку. Багато чого на цьому шляху залежить від батьків першокласника.

До школи ще місяць. Як і на що звернути увагу під час підготовки дитини до школи?

МАТЕМАТИКА

Абсолютно не обов'язково вміти рахувати до 100, та це, за великим рахунком, і не становить особливої ​​складності. Набагато важливіше, щоб дитина орієнтувалася в межах десятка, тобто вважав у зворотному порядку, умів порівнювати числа, розумів, яке більше, яке менше. Добре орієнтувався у просторі: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, між, попереду, ззаду і т. д. Чим краще він це знає, тим легше йому буде вчитися у школі. Щоб не забув цифри, пишіть їх. Якщо немає під рукою олівця з папером, не біда, пишіть їх паличкою на землі, викладайте з камінчиків. Рахункового матеріалу навколо достатньо, тому між іншим порахуйте шишки, пташок, дерева. Пропонуйте дитині нескладні завдання з навколишнього життя. Наприклад: на дереві сидять три горобці та чотири синички. Скільки птахів на дереві? Дитина повинна вміти прислухатися до умови завдання.

ЧИТАННЯ

До першого класу зазвичай багато дітей вже сяк-так читають, так що ви можете пограти з дошкільнятами в звуки: нехай він назве навколишні предмети, що починаються на певний звук, або придумає слова, в яких повинна зустрічатися задана літера. Можна грати у зіпсований телефон та розкладати слово за звуками. І, звісно, ​​не забувайте читати. Вибирайте книжку із цікавим сюжетом, щоб дитині хотілося дізнатися, що там далі. Нехай і сам прочитає нескладні фрази.

РОЗМОВНА МОВА

Обговорюючи прочитане, вчіть дитину ясно висловлювати свої думки, інакше у нього будуть проблеми з усними відповідями. Коли питаєте його про щось, не задовольняйтесь відповіддю “так” чи “ні”, уточнюйте, чому він так думає, допомагайте довести свою думку до кінця. Привчайте послідовно розповідати про події, що відбулися, і аналізувати їх. Компанії його однолітків запропонуйте пограти. Наприклад: хлопці загадують якийсь предмет і по черзі описують його ведучому, не називаючи задумане слово. Завдання ведучого: відгадати це слово. Ті ж, хто загадав слово, повинні якнайясніше описати загаданий предмет. Із м'ячем можна грати в антоніми. "Чорний" - кидаєте ви йому м'яч, "білий" - кидає вам у відповідь. Так само грайте в їстівне-неїстівне, одухотворене-неживе.

ЗАГАЛЬНИЙ КРУГОЗОР

Багато батьків думають, що чим більше слів знає дитина, тим більше вона розвинена. Але це зовсім так. Зараз діти буквально "купаються" у потоці інформації, їхній словниковий запас збільшується, але важливо, як вони ними розпоряджаються. Прекрасно, якщо дитина може до місця ввернути складне слово, але при цьому вона повинна знати найелементарніші речі про себе, про її людей і про навколишній світ: свою адресу (поділяючи поняття “країна”, “місто”, “вулиця”) і не тільки імена тата і мами, а й їх по батькові та місце роботи. До 7 років дитина цілком може розуміти, наприклад, що бабуся – це мамина чи татова мама. Але, головне, пам'ятайте: все-таки до школи дитина йде не лише продемонструвати свої знання, а й навчатися.

Виховання дітей – складний процес. Виявіть винахідливість у виборі засобів виховання, а головне не забувайте, що один із найнадійніших – добрий приклад, вас, батьків. Найчастіше повертайтеся пам'яттю у своє дитинство - це хороша школа життя.

Що б могла сказати вам дитина з приводу її виховання:

Для вас невелика пам'ятка від дитини:

• Не чіпайте мене і не бурчіть на мене. Якщо ви це робитимете, то я буду змушений захищатися, прикидаючись глухим.
• Ніколи навіть не натякайте, що ви досконалі та непогріші. Це дає мені відчуття марності спроб порівняти вас.
• Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме такому підходу. Це дозволяє мені визначити своє місце.
• Не робіть для мене і за мене те, що я можу зробити для себе сам.
• Не змушуйте мене почуватися молодшим, ніж я є насправді. Я відіграюся на вас за це, ставши «плаксою» та «скигликом».
• Не піддавайте надто великому випробуванню мою чесність. Будучи заляканий, я легко перетворююся на брехуна.
• Не давайте обіцянок, яких ви не можете виконати - це похитне мою віру в вас.
• Нехай мої страхи та побоювання не викликають у вас занепокоєння. Інакше я боятимуся ще більше. Покажіть мені, що таке мужність.

Життя класу будується як на навчанні, а й у спільних колективних справах. Тепер у групах подумайте, порадьтеся і вирішіть, які заходи, свята разом з вами ми могли б провести у першому класі. Може хтось може сам організувати свято, поїздку, захід. Запишіть ваші спільні пропозиції у середині квітки.(Батьки заповнюють квітку.)

Пам'ятайте! Дитина – найбільша цінність у вашому житті. Прагніть зрозуміти і дізнатися його, ставтеся до нього з повагою, дотримуйтесь найпрогресивніших методів виховання та постійної лінії поведінки.

Пам'ятка для батьків майбутніх першокласників

1 . Підтримайте у дитині її прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість у його шкільних справах та турботах, серйозне ставленнядо його перших досягнень і можливих труднощів допоможуть першокласнику підтвердити значущість його нового становища та діяльності.

2. Обговоріть з дитиною правила та норми, з якими він зустрівся в школі. Поясніть їх необхідність та доцільність.

3. Ваша дитина прийшла до школи, щоб навчатися. Коли людина вчиться, вона може щось не відразу виходити, це природно. Дитина має право на помилку.

4. Складіть разом із першокласником розпорядок дня, слідкуйте за його дотриманням.

5. Не пропускайте труднощі, які у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо першокласник, наприклад, має логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними на першому році навчання.

6. Підтримайте першокласника у його бажанні досягти успіху. У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що можна було б похвалити його. Пам'ятайте, що похвала та емоційна підтримка ("Молодець!", "Ти так добре впорався!") здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення людини.

7. Якщо вас щось турбує у поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтеся звертатися за порадою та консультацією до вчителя чи шкільного психолога.

8. Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явилася людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога.

9. Вчення - це нелегка та відповідальна праця. Вступ до школи суттєво змінює життя дитини, але не позбавляє її різноманіття, радості, гри. Першокласник повинен залишатися достатньо часу для ігрових занять.

Вчитель знайомить із програмою, підручниками для 1 класу, з режимом школи;

УМК "Школа Росії" для 1 класувключає завершені предметні лінії підручників з наступних основних предметів початкової загальної освіти:

Навколишній світ.

Фізична культура.

Усі підручники є у школі, зошити ви придбали.

Форма організації навчання.

У 1 класі – п'ятиденний навчальний тиждень. Діти навчаються з понеділка по п'ятницю.

У 1 класі – по 35 хвилин 2 тижні по 3 уроки на день без позаурочної діяльності; з 3 тижня до нового року уроки по 35хв по 4 уроки та 1 день-5 уроків + позаурочна діяльність. Тривалість навчального року: у 1 класі – 33 навчальні тижні;

Тривалість канікул протягом навчального року не менше ніж 30 календарних днів. У перших класах встановлюються додаткові тижневі канікули (у лютому).

Загальний обсяг навантаження та обсяг аудиторного навантаження для учнів визначається навчальним планом освітнього закладу, який передбачає:

Обов'язкові навчальні заняття, обсягом 21 година на тиждень;

Позаурочну діяльність молодших школярів, яку відводиться 5 годин на тиждень. (Спортивно-оздоровчий, естетичний, духовно-моральний, загальнокультурний, інтелектуальний напрями)

У другій половині дня в школі буде організована група подовженого дня (якщо набереться потрібна кількість заяв від батьків), де хлопці зможуть і відпочити, і пограти, погуляти, ну і, звичайно, додатково позайматися. Сьогодні наприкінці зборів можете написати заяви на прийняття вашої дитини до ГПД.

Харчування в нашій школі організовано таким чином: після першого уроку є учні 1 класів організовано. Гроші на харчування збирає класний керівник на початку тижня. Як будемо робити замовлення? Всім однаково чи хто що хоче? Для тих хлопців, які залишаються в ДПД, будуть організовані гарячі обіди.
У 1 класі безвідмітне навчання, тобто не чекайте на відмітки від своїх діточок. У 1 класі основою акцент робиться на придбання навчальних навичок. Словесну оцінку поки ніхто не скасовував, система заохочень теж є у першому класі, так що без уваги не залишиться жодна дитина. Давайте обговоримо систему заохочень, згідно із законом я не маю права взагалі оцінювати знання дітей, чи замінюватимемо оцінки чи в цьому немає необхідності? Я пропоную всім завести щоденники, сподіваюся ви мене підтримаєте та допоможете своїм дітям при оформленні, у цьому віці діти часто забувають, що їм задано, тому простіше їм буде записати, спочатку буду писати сама, потім вони самі, крім того простіше буде вам контролювати своїх дітей.

Батьки обирають батьківський комітет;

Йдеться про шкільну форму; про ремонт кабінету.

Екіпірування майбутнього першокласника.
Одна з важливих проблем для батьків майбутніх першокласників – яке шкільне приладдя необхідне для дитини.
1. Шкільна форма. Давайте зараз її обговоримо.
2. Не менш важливо підібрати взуття дитині. Змінне взуття - немає кросівкам або гумового взуття. Вони застосовні лише за прямим призначенням (спорт). Тривале їхнє носіння призводить до підвищеної пітливості ніг. Для змінного взуття купується спеціальна сумочка або мішечок.
3. У чому носити шкільне приладдя? Наша порада – ранець. Він дозволяє рівномірно розподілити навантаження на хребет, звільняє руки. Краще вибирати легкі, міцні, морозостійкі (не затвердів щоб і не потріскався), з водовідштовхувальним просоченням або покриттям. Задня стінка щільна, добре прилягає до спини, тримає хребет. Плечеві ремені повинні регулюватися по довжині, ширина 3,5-4см.
4. Пенал – некруглий, не сталевий. В ньому:
● 2 звичайні кулькові ручки,
● набір кольорових кулькових ручок,
● 2 гостро відточені прості олівці ТМ,
● кольорові олівці,
● гумка (пральна гумка)
● точилка.
5. Зошити: у косу лінію у дрібну клітку з полями. 2 зошити у велику клітку.
6. Дерев'яна лінійка (20 – 25 см)
7. Ножиці із тупими краями.
8. Клей-олівець або ПВА.
9. Альбом для малювання (товстий).
10. Кольоровий папір (4).
11. Кольоровий картон (А4).
12. Пластилін.
13. Фарби акварельні медові – 12 кольорів. Гуаш – 6 кольорів.
14. Щітки – широка, середня, вузька.
15. Клейонка для парти.

16. Папка для технології та папка для ІЗО (міцна, на застібці).

17. Обкладинки для підручників та зошитів.

18. Папка для зошитів.

19. Портфоліо учня початкової школи.

20. Спортивна форма(Для зали – біла футболка, темні шорти, для вулиці – спортивний костюм, взуття на гумовій підошві).

21. Лижі на черевиках (не пластик).

Вступ до школи – переломний момент у житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинально змінює весь його спосіб життя. Властиві дошкільникам безтурботність, безтурботність, зануреність у гру змінюються життям, наповненим безліччю вимог, обов'язків та обмежень.

Перші батьківські збори.

Тема: Знайомство з батьками учнів-першокласників.

Цілі:

Підвищення соціально-педагогічної компетентності та культури батьків;

Познайомити батьків з психологічними особливостямимолодшого школяра;

Згуртувати колектив батьків для подальшої спільної роботи.

Доброго дня, шановні батьки! Ласкаво просимо до нашої школи! Я рада бачити вас на наших перших батьківських зборах . Розумію, який хвилюючий для вас момент вступу дитини до школи. Сердечно вітаю вас та ваших дітей із цим етапом дорослішання. Мене звати -----

Мені дуже приємно знайомство з новими учнями та їхніми батьками, проте момент нашої зустрічі характерний ще й тим, що хвилюєтеся не тільки ви, але чесно зізнаюся, і я. Чи набудемо порозуміння? Чи зможете ви почути, зрозуміти та прийняти мої вимоги та допомагати нашим маленьким першокласникам? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами.

З першого вересня у ваших дітей все буде по-новому: уроки, вчительки, шкільні товариші. Дуже важливо, щоб при цьому ви, люблячі батьки, були поруч зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один великий колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – значить вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються їхні мами та тати, бабусі та дідусі. Навчається разом зі своїми учнями та вчитель. Сподіваюся, що всі чотири роки наш колектив буде дружним та згуртованим.

Скажіть, можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна - це результат дії двох долонь. Вчитель - це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) вчитель безсилий. звідси випливає правило успішності навчанняу школі:

- тільки спільно, всі разом, ми подолаємо всі труднощі у вихованні та навчанні дітей.

Вступ до школи - переломний момент у житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинально змінює весь його спосіб життя. Властиві дошкільникам безтурботність, безтурботність, зануреність у гру змінюються життям, наповненим безліччю вимог, обов'язків та обмежень: тепер дитина повинна щодня ходити до школи, систематично і напружено працювати, дотримуватися режиму дня, підпорядковуватися різноманітним нормам та правилам шкільного життя, виконувати вимоги вчителя, займатися на уроці тим, що визначено шкільною програмою, старанно виконувати домашні завдання, добиватися хороших результатів навчальної роботиі т.д.

У цей період життя, в 6-7 років, змінюється і весь психологічний образ дитини, перетворюються його особистість, пізнавальні і розумові можливості, сфера емоцій і переживань, коло спілкування.

Своє нове становище дитина не завжди добре усвідомлює, але обов'язково відчуває і переживає її: вона пишається тим, що стала дорослою, їй приємно її нове становище. Переживання дитиною свого нового соціального статусупов'язані з появою " внутрішньої позиції школяра " (Л.І. Божович).

Наявність " внутрішньої позиції школяра " має першокласника велике значення. Саме вона допомагає маленькому учню долати мінливості шкільного життя, виконувати нові обов'язки. Це особливо важливо на перших етапах шкільного навчання, коли освоюється дитиною навчальний матеріалоб'єктивно одноманітний і дуже цікавий.

У підтримці першокласника " внутрішньої позиції школяра " неоціненна роль належить батькам. Їхнє серйозне ставлення до шкільного життя дитини, увага до її успіхів і невдач, терпіння, обов'язкове заохочення старань і зусиль, емоційна підтримка допомагають першокласнику відчути значущість своєї діяльності, сприяють підвищенню самооцінки дитини, її впевненості у собі.

Нові правила.

Численні "можна", "не можна", "треба", "належить", "правильно", "неправильно" лавиною обрушуються на першокласника. Ці правила пов'язані як із організацією самої шкільного життя, і з включенням дитини на нову йому навчальну діяльність.

Норми і правила часом суперечать безпосереднім бажанням і спонуканням дитини. До цих норм слід адаптуватися. Більшість учнів перших класів досить успішно справляються із цим завданням. Можна погодитися з думкою ряду психологів, що здоровий, допитливий, що вірить у себе і вміє будувати взаємини з іншими людьми без серйозних проблем входить у шкільне життя.

Проте початок шкільного навчання для кожної дитини сильним стресом. Всі діти поряд з почуттями радості, захоплення або подиву з приводу всього, що відбувається в школі, відчувають тривогу, розгубленість, напругу. У першокласників у перші дні (тижня) відвідування школи знижується опірність організму, можуть порушуватися сон, апетит, підвищуватися температура, загострюватися хронічні захворювання. Діти, здавалося б, без приводу вередують, дратуються, плачуть.

Період адаптації до школи, пов'язаний із пристосуванням до її основних вимог, є у всіх першокласників. Тільки в одних він триває один місяць, в інших – одну чверть, у третіх – розтягується на перший навчальний рік. Багато що залежить тут від індивідуальних особливостей самої дитини, від наявних передумов оволодіння навчальною діяльністю.

Головне завдання батьків:

Створити загальну установку, загальну позицію дитини стосовно школи та вчення. Така позиція має зробити вступ до школи радісно очікуваною подією, викликати позитивне ставлення до майбутнього вчення з іншими хлопцями у школі та зробити саме вчення радісним та цікавим заняттям.

Знання учнів першого класу не оцінюються в балах, тому замість запитання: "Яку оцінку ти отримав?" запитуйте: Що цікавого було на уроках? З ким ти познайомився з хлопцями? Що ти сьогодні їв у їдальні?”; Хваліть дитину за найменші успіхи та досягнення.

Успішне навчання багато в чому залежить від ефективної співпраці сім'ї та школи, тому будьте готові у будь-який момент залишити свої справи та зайнятися дитиною.

, Шкільна психологічна служба

Форма проведення:тренінг "Знайомство та згуртованість".

Цілі: Надати психологічну підтримку батькам; мотивувати їх на подальшу спільну роботу; активізувати батьківські почуття; дати можливість ближче дізнатися одне одного та інших дітей.

Вступне слово психолога:

“Коли дитина приходить до школи, у неї з'являється новий шанс реалізувати себе. Нові ролі, які може запропонувати сім'я, видаються дитині надзвичайно привабливими і значущими його особистісного зростання. У нормі він довіряє та сподівається. Діти йдуть до школи, думаючи про майбутнє. На учительку вони проектують материнські функції. Отримавши такий аванс, вчитель використовує його для того, щоб встановити контакти дітей між собою і задати людські правила цих взаємин. Подальший напрямок особистісного розвиткудитини залежить від вирішення завдань даного віку (6-8 років). Успішне рішення дозволить сформувати такі якості як старанність, старанність, які є результатом розуміння ролі власних зусиль для досягнення успіху, або розвинеться почуття неповноцінності, від відчуття “від мене особисто не залежить”.

Соціальні відносини цього віку дозволяють вирішувати такі життєві завдання як досягнення співпраці, кооперації, здійснення спільної діяльності з різними людьми. Такий досвід формує у дитини по черзі, то почуття приналежності до команди, то почуття незалежності від неї. Старанність та старанність при позитивній оцінці соціуму формує компетентність. Формується і здорове честолюбство, і партнерські якості почуття ліктя, згуртованість, групові цінності. При неправильної організації шкільного життя відбуваються порушення особистісного розвитку: дитина впадає в "пристосуванство", присвячуючи свої сили добування оцінок, втрачає можливість сформувати внутрішні критерії. Все вище сказане впливає на якість життя у підлітковому віці та дорослому житті. Усвідомлюючи всю важливість особистісного розвитку у молодшому шкільному віці, ми ставимо за мету допомогти нашим дітям, а для цього ми дорослі – вчителі та батьки повинні вміти демонструвати свою компетентність та позитивну спрямованість”

Психолог разом із класним керівником тренінг:

1.Гра знайомство.

Учасники сідають у коло, кожен по черзі вимовляє своє ім'я та додає характерну якість на першу букву імені. Кожен наступний учасник називає імена та риси попередніх, так що останній називає всіх присутніх. Це дозволяє добре запам'ятати імена всіх батьків, вносить елемент гри, знімає напругу та розгубленість, іноді скутість.

2. Знайомство у парах.

Всі батьки розбиваються на пари шляхом збігу при русі у зовнішньому та внутрішньому колах. За 10 хвилин спілкування, розійшовшись по різних місцях, щоб не заважати, один одному намагаються дізнатися як можна більше інформаціїпро іншу дитину (ім'я, що любить, що цінує, чим захоплюється, хто друзі, інтереси поза домом та школою). Потім усі батьки знову збираються в спільне коло, і кожен репрезентує дитину свого партнера.

3. Заключне обговорення.

Кожен батько говорить про почуття та враження від сьогоднішнього батьківського зібрання.

Ось думка мами Латіфова Рамазана:

На мою думку, проведення батьківських зборів, а також тренінгів із запрошенням шкільного психолога у початкових класах є важливими заходами у формуванні шкільного життя наших дітей.

Адже вони повинні бути непростими зборами батьків, де всі можуть познайомитися один з одним, але також і висловити свої ідеї, пропозиції щодо здійснення тих чи інших заходів, конкурсів для дітей. Це веде до їхнього згуртування та дружби в класі, узагальнить інтереси, але і якоюсь мірою буде стимулом у навчанні.

Батьки, у свою чергу, повинні ставитися з інтересом до проведення батьківських зборів не тільки для дітей, а й для себе. Адже від того, як яскравими будуть ідеї наших батьків, залежить інтерес до шкільного життя дітей.

Батьківські збори відображають три важливі напрями у роботі з батьками та дітьми: навчання їх комунікативним прийомам та мистецтву вирішення конфлікту, підвищення правової культури батьків та їхніх дітей, уміння надавати реальну допомогу молодшим школярам у придбанні знань та пізнанні світу.

Для того щоб згуртувати батьківський колектив пропоную використовувати різні круглі столи, а повчальні казкита притчі, що доповнюють зміст, торкнуться розуму і душі кожного учасника виховного процесу.

А це думка мами Абдулгамідової Мадіни:

Батьківські зборипройшло у несподіваній для мене формі. Я була приємно здивована! Знайомство з іншими батьками дозволило мені більше дізнатися про однокласників моєї дитини. Анкетування змусило мене замислитися над душевним станом моєї дочки.

Приємно здивувало також, що участь у цій пізнавальній "грі" взяли усі батьки. Спільна робота вчителя та шкільного психолога не пройшла для нас (батьків) задарма, за що Вам велике спасибі!

4.

На завершення батьки отримують пам'ятку "Батькам першокласника"

Пам'ятка для батьків першокласника

Чи знаєте Ви свою дитину?

(З книги одного з провідних фахівців США в галузі дитячої психології Алана Фромма "Абетка для батьків", Леніздат, 1991. с.13)

Як визначити, чи здорові Ваші діти душевно? Чи адаптовані вони? Ось низка питань, які самі по собі можуть бути корисними:

1. Чи легко розсмішити Вашу дитину?
2. Як часто він вередує: рідше одного-двох разів на тиждень?
3. Чи лягати спати спокійно, не вивівши з терпіння всіх?
4. Чи все він їсть, чи достатньо, чи не вередує при цьому?
5. Чи є у нього друзі, які добре ставляться до нього та з якими він охоче проводить час?
6. Чи часто він виходить із себе?
7. Чи завжди треба доглядати його, бути в курсі його справ?
8. Чи вдається пі йому вночі спати спокійно?
9. Чи немає у нього шкідливих звичок, дій чи нав'язливих фантазій?
10. Чи можете Ви залишити його одного на час, не побоюючись, що він засмутиться так, ніби Ви залишаєте його назавжди?
11. Чи добре він поводиться з однолітками, чи не потребує при цьому особливого нагляду або контролю з Вашого боку?
12. Чи немає у нього якихось незначних страхів?

Якщо Ви відповіли позитивно на всі питання – можете бути спокійні, Ваша дитина добре адаптована до життя, хоча повної адаптації, звичайно, не буває. У всякому разі, більше восьми "так" - це все-таки гарна адаптація.

Якщо у Вас було багато відповідей “ні” (більше восьми), це вказує на наявність складнощів адаптації у дитини.

Вам варто звернутися до дитячому психологуабо хоча б самостійно спостерігати за дитиною, поговорити з нею.

Якщо у Вас приблизно однакова кількість негативних та позитивних відповідей, то це означає, що Ваша дитина має якісь конкретні проблеми, що заважають їй адаптуватися в деяких життєвих ситуаціях.

Що це за проблеми – спробуйте дізнатися, поговоривши зі своєю дитиною.

Можливо, з Вашою допомогою він із ними зможе впоратися.

Батьки аналізують результати тестів.

На закінчення класний керівник дякує шкільному психологу Ользі Дмитрівні та батькам за участь у батьківських зборах.

Список літератури

1. Фромм А. "Абетка для батьків", Леніздат, 1991. С.13.
2. Гарбузов В.І. Практична психотерапія. АТ "Сфера" Санкт-Петербург,1994 с.81.
3. Фопель К. Згуртованість та толерантність у групі. Видавництво "Генеза". – М. 2006 с.94.
4. Хухлаєва О.В. Стежки до свого Я. Уроки психології в 1-3 класах.
5. Яременко Є.О. Що таке батьківські збори? Науково-практичний журнал про РВ у Росії та за кордоном. Точк@РО, 2008р. - №2.-с.42-45.

Батьківські збори майбутніх першокласників 2013-2014 навч. р.

Виховуємо разом

«Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати.

Бути готовим до школи означає бути готовим до всього цього навчитися».

Венгер Л.А.

Мета батьківських зборів:

Створення умов включення батьків майбутніх першокласників у процес підготовки дитини до школи.

Завдання

1. Ознайомити батьків один з одним.

1. Познайомити з труднощами адаптації дитини до школи та дати рекомендації до цієї теми.

1. Озброїти практичними порадами та рекомендаціями щодо підготовки дитини до школи.

Хід зборів

(Батьки перед початком зборів беруть жетончики певного кольору та розсаджуються групами за кольором.)

1. Реєстрація батьків, вітання, уявлення про себе, ведення протоколу.

Добрий день. Мені дуже приємно познайомитись з батьками моїх нових учнів. Сьогодні хвилюєтесь не тільки ви, але, чесно зізнаюся, і я. Чи ми сподобаємося один одному? Чи здобудемо порозуміння та дружбу? Чи зможете ви почути, зрозуміти та прийняти мої вимоги та допомагати нашим маленьким першокласникам? Саме від цього залежить успіх нашої спільної роботи з вами. Я рада всім вам. Для того, щоб нам було комфортно разом, давайте трохи познайомимося. Почнемо з мене, звуть мене Людмилою Людвіковною, мені 27 років. У мене вища педагогічна освіта, закінчувала Педагогічний коледж № 1 імені К.Д. Ушинський, Московський Міський Педагогічний Університет. Стаж роботи 5 років, працювала я в школі підвищеного рівня Прогімназії 1709 року у СВАО, у зв'язку з переїздом перекладом прийшла до цієї школи.

Тепер ваша черга. Кожен із вас проговоріть для ваших сусідів по групі як вас звати і напишіть на одному пелюсті квітки як краще до вас звертатися(на ім'я, на ім'я та по батькові.)

(На столах у групах лежить квітка, вирізана з паперу.)

Дуже добре. Трохи познайомились.

З першого вересня у ваших дітей все буде по-новому: уроки, вчительки, шкільні товариші. Дуже важливо, щоб при цьому ви, люблячі батьки, були поруч зі своїми дітьми. Тепер ми з вами – один великий колектив. Нам належить разом радіти та долати труднощі, дорослішати та вчитися. Вчитися – значить вчити самих себе. Як правило, разом з дітьми навчаються їхні мами та тати, бабусі та дідусі. Навчається разом зі своїми учнями та вчитель. Сподіваюся, що всі чотири роки наш колектив буде дружним та згуртованим.

Скажіть, можна однією долонькою зробити бавовну? Потрібна друга долоня. Бавовна – це результат дії двох долонь. Вчитель - це лише одна долоня. І якою б сильною, творчою та мудрою вона не була, без другої долоні (а вона у Вашому обличчі, дорогі батьки) вчитель безсилий. Звідси можна вивести перше правило:

Тільки спільно, всі разом, ми подолаємо всі труднощі у вихованні та навчанні дітей.

Візьміть все за квіткою. Розфарбуйте їх.(На столах лежать однакові квіти за розміром, за кольором, формою, кольорові олівці, фломастери.)А тепер порівняйте свою квітку із квітками своїх сусідів. Всі квіти були однакові за розміром, кольором, формою. Скажіть, після того як ви розфарбували квітку, можна знайти дві абсолютно однакові квітки?(Ні.) Ми – дорослі люди ПРИ ОДИННИХ УМОВАХ робимо все по-різному. Звідси друге наше правило:

Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! Немає когось чи чогось краще чи гірше. Є ІНШЕ! Ми будемо порівнювати, але тільки це будуть результати однієї дитини вчора, сьогодні і завтра. Це називається МОНІТОРИНГ. Це ми робитимемо для того, щоб ЗНАТИ, ЯК І ЩО РОБИТИ З ЦИМ ЗАВТРА. Це ми робитимемо для того, щоб рости щодня. Причому не лише у навчанні, а й у вчинках.

Успішність – це кожен крок учня на шляху до нових досягнень. А щоб ви бачили досягнення ваших дітей, існує портфоліо. У цьому портфоліо зберігатимуться найкращі роботи, грамоти тощо. Тому необхідно буде купити папки на кожного учня (але я вважаю, що краще ми це зробимо централізовано)

Наша школа веде активний спосіб життя: проводиться багато заходів, свят, екскурсій, олімпіад, я пропоную нам завести книгу «Фотохроніка нашого класу» Може в когось є можливість фотографувати наше життя, виводити на друк ці фотографії, тим самим створювати цю книгу? Перше таке свято – 1 вересня. Подумайте, будь ласка, над цим питанням.

Життя класу будується як на навчанні, а й у спільних колективних справах. Тепер у групах подумайте, порадьтеся і вирішіть, які заходи, свята разом з вами ми могли б провести у першому класі. Може хтось може сам організувати свято, поїздку, захід. Запишіть ваші спільні пропозиції у середині квітки.(Батьки заповнюють квітку.)

Наша школа, як вам відомо, працює по освітній програмі"Школа Росії". Для успішного навчання ваших дітей вам необхідно буде закупити прописи, робочі зошити та додаткові посібники (знову вважаю, що все це треба робити централізовано) Наш клас нічим не обладнаний у плані наочних посібників, тому наскільки можна буду просити вас купувати. У класі мають робити ремонт, тому наприкінці серпня, перед початком навчального року, необхідно буде привести клас у порядок, сподіваюся, що можу на вас розраховувати.

Я думаю що настав час перейти, до ще одного питання, це вибір батьківського комітету і вже разом вирішувати про централізовані закупівлі навчальних посібників, канцелярських товарів і т. д. Чи є охочі????

І насамкінець я приготувала для своїх майбутніх учнів лист із завданням, будь ласка передайте їм і допоможіть з ознайомитися з його змістом.

Для зв'язку зі мною ви можете скористатися електронною поштою

Якщо у вас немає до мене питань, дякую за активну участь у зборах та бажаю успіхів у вихованні дітей.

Список канцелярських товарів

1. ручки сині, зелені, прості олівці, лінійки – по 5 штук, кольорові олівці – 2 набори
2. бейджики - 25 шт
3. зошити у клітинку - 60 шт
4. зошити у вузьку косу лінійку - 60 шт
5. зошити в клітку 48 л - 25 шт
6. лічильні палички
7. щоденники у щільній обкладинці -
8. підставки під підручники
9. підставки для ручок (їжачки)
10. обкладинки для всіх зошитів, підручників
11. зошит для запису словникових слів
12. свідоцтва першокласникам
13. папір А4 - 2 пачки
14. крейда, магніти
15. ватмани - 5 шт
16. прикраса для класу на 1 вересня

Список навчальної літератури

1. Прописи к1 клас у 4-х частинах Горецький В. Г. Федосова Н.А
2. Навчання грамоти: Наочний посібник 1 клас Ігнатьєва Т.В. ТарасоваЛ.Є
3. Російська мова Робочий зошит 1 клас Канакіна В.П
4. Тести з російської мови 1 клас у 2-х частинах ФГОС Тихомирова Е
5. Математика Робочий зошит у 2-х частинах Моро М.І. Волкова С.І
6. Математик: наочний посібник: 1 клас Моро М.І.
7. Математика:Числа від 1 до 10: 1 клас Бука Т.Б.
8. Математика та конструювання 1 клас Волкова С.І Пчелкіна О.Л.
9. Навколишній світ Робочий зошит у 2-х частинах Плешаков А.А
10. тести з предмета «Навколишній світ» 1 клас у 2-х частинах до підручника Плешакова ФГОС
11. Атлас-визначник "Від землі до неба" для початкової школи ПлешаковА.А.
12. Навколишній світ 1 клас Комплект демонстраційних таблиць до підручника Плешакова

До школи ще чотири місяці. Як і на що звернути увагу під час підготовки дитини до школи?

МАТЕМАТИКА

Абсолютно не обов'язково вміти рахувати до 100, та це, за великим рахунком, і не становить особливої ​​складності. Набагато важливіше, щоб дитина орієнтувалася в межах десятка, тобто вважав у зворотному порядку, умів порівнювати числа, розумів, яке більше, яке менше. Добре орієнтувався у просторі: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, між, попереду, ззаду і т. д. Чим краще він це знає, тим легше йому буде вчитися у школі. Щоб не забув цифри, пишіть їх. Якщо немає під рукою олівця з папером, не біда, пишіть їх паличкою на землі, викладайте з камінчиків. Рахункового матеріалу навколо достатньо, тому між іншим порахуйте шишки, пташок, дерева. Пропонуйте дитині нескладні завдання з навколишнього життя. Наприклад: на дереві сидять три горобці та чотири синички. Скільки птахів на дереві? Дитина повинна вміти прислухатися до умови завдання.

ЧИТАННЯ

До першого класу зазвичай багато дітей вже сяк-так читають, так що ви можете пограти з дошкільнятами в звуки: нехай він назве навколишні предмети, що починаються на певний звук, або придумає слова, в яких повинна зустрічатися задана літера. Можна грати у зіпсований телефон та розкладати слово за звуками. І, звісно, ​​не забувайте читати. Вибирайте книжку із цікавим сюжетом, щоб дитині хотілося дізнатися, що там далі. Нехай і сам прочитає нескладні фрази.

РОЗМОВНА МОВА

Обговорюючи прочитане, вчіть дитину ясно висловлювати свої думки, інакше у нього будуть проблеми з усними відповідями. Коли питаєте його про щось, не задовольняйтесь відповіддю “так” чи “ні”, уточнюйте, чому він так думає, допомагайте довести свою думку до кінця. Привчайте послідовно розповідати про події, що відбулися, і аналізувати їх. Компанії його однолітків запропонуйте пограти. Наприклад: хлопці загадують якийсь предмет і по черзі описують його ведучому, не називаючи задумане слово. Завдання ведучого: відгадати це слово. Ті ж, хто загадав слово, повинні якнайясніше описати загаданий предмет. Із м'ячем можна грати в антоніми. "Чорний" - кидаєте ви йому м'яч, "білий" - кидає вам у відповідь. Так само грайте в їстівне-неїстівне, одухотворене-неживе.

ЗАГАЛЬНИЙ КРУГОЗОР

Багато батьків думають, що чим більше слів знає дитина, тим більше вона розвинена. Але це зовсім так. Зараз діти буквально "купаються" у потоці інформації, їхній словниковий запас збільшується, але важливо, як вони ними розпоряджаються. Прекрасно, якщо дитина може до місця ввернути складне слово, але при цьому вона повинна знати найелементарніші речі про себе, про її людей і про навколишній світ: свою адресу (поділяючи поняття "країна", "місто", "вулиця") і не тільки імена тата і мами, а й їх по батькові та місце роботи. До 7 років дитина цілком може розуміти, наприклад, що бабуся – це мамина чи татова мама. Але, головне, пам'ятайте: все-таки до школи дитина йде не лише продемонструвати свої знання, а й навчатися.