Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 1» Проект «Ми за здоровий спосіб життя» Автор проекту вихователь: Бейсембаєва Аміна Умірзаковна Учасники проекту: діти групи «Непосида», батьки вихованців, вихователь Самірзянова Вероніка Мінзарівна, інструктор з ФК Мухаметшина.

Для батьків: Дати уявлення батькам про значущість спільної рухової діяльності з дітьми; Розширювати знання батьків про фізичні вміння та навички дітей; Сприяти створенню активної позиції батьків у спільній оздоровчій діяльності у ДНЗ; Зацікавити батьків у зміцненні здорового способу життя у сім'ї.

Очікувані результати: набуті навички допоможуть усвідомлено вибрати здоровий спосіб життя, отримані дитиною знання та уявлення про себе, про своє здоров'я та рухової активностідозволять знайти способи зміцнення та збереження здоров'я, інформація та практичний досвіддопоможуть батькам побачити та краще дізнатися роботу ДНЗ з фізичного виховання, батьки отримають необхідні теоретичні знання про рівень фізичного розвитку своїх дітей.

Здоровий спосіб життя є основою для гармонійного розвитку дитини, причому, ніж у більш ранньому віцілюдині починають щеплюватися здорові звички та порядки, тим більш ефективним стає .

Період дошкільного вікує по-справжньому унікальним: настільки інтенсивного розвитку людина більше не переживає ніколи – за 7 років її формування досягає неймовірних висот, що стає можливим завдяки особливому дитячому потенціалу розвитку – психічного та фізичного. У дошкільному віці формуються основні життєві поняття, зокрема поняття здоров'я та правильної здорової поведінки. Отримані у віці уявлення часом бувають надзвичайно стійкими і лягають основою подальшого розвитку людини.

Компоненти здорового способу життя дитини дошкільного віку практично ідентичні таким для способу життя будь-якого іншого віку, проте, природно, існують певні нюанси, характерні саме для віку 2-7 років.

Раціональний режим дня

Режим дня передбачає особливий розподіл часу та чергування різних видівдіяльності протягом дня. Дотримання режиму дає можливість налагодити функціонування всіх органів та систем, полегшити процес навчання, зробити процеси роботи та відновлення організму найефективнішими. Саме тому режим дня стає основою формування здоров'я з перших днів життя.

На чому мають будуватись режимні заходи дітей дошкільного віку?

1.На повноцінному задоволенні потреб організму дитини (сон, харчування, рух, спілкування тощо).

2.На раціональному догляді, у тому числі забезпеченні чистоти.

3.На залученні дитини до трудових процесів.

4.На формуванні загальноприйнятих гігієнічних навичок.

5.На емоційному добробуті та спілкуванні.

6.На обліку індивідуальних особливостей дитини.

Важливості останньої складової здорового способу життя ми докладно розглядали у статті. . На жаль, індивідуальний підхід при плануванні будь-якого компонента здорового способу життя дитячому садкупрактично неможливий: виховання у групі будується переважно відповідно до загальних правил і принципів. Тому в дошкільному віці індивідуальний підхід у побудові способу життя здійснюється переважно батьками: у вихідні дні та ввечері після відвідин дитячого садка. У зв'язку з цим батькам у формуванні режиму слід дотримуватися двох основних принципів: стабільності та гнучкості. Стабільність передбачає постійність, гнучкість - можливість швидкого перебудови режиму під мінливі потреби організму, що інтенсивно зростає.

харчування

У зв'язку з важливістю такого компонента харчування, як регулярність, у вихідні та святкові днібатькам рекомендують дотримуватися того ж порядку прийому їжі, що і в дошкільному закладі. Звичайно, цілком допустиме відхилення від режиму харчування, обґрунтоване, наприклад, виїздом на природу, однак і в цьому випадку їда краще максимально наближати до звичного часу.

Як правило, у дитсадку здоровий спосіб життя реалізується зокрема регулярними фізичними навантаженнями. Щоденна зарядка, заняття фізкультурою та танцями, рухливі ігри на свіжому повітрі є обов'язковими практично у будь-якій дошкільній установі. Не повинні стати винятком і у вихідні дні. Неприпустимо залишати дитину весь день вдома перед телевізором – це загрожує не лише проблемами зі здоров'ям, а й розвитком патологічного стереотипу, при якому у дошкільника формується уявлення про відпочинок саме як про пасивне «лежання» та «нічогонероблення». Намагайтеся організовувати виїзди на природу, відвідувати разом спортзали та стадіони, а у віці 5-6 років можна починати займатися деякими видами спорту в секціях.

Крім активного розвитку кісткового скелета та мускулатури раціональне фізичне навантаження вчить дошкільника відчувати своє тіло та керувати ним, до того ж рух активує апетит, покращує обмін речовин та травні процеси, тренує волю та характер, дає дитині масу позитивних емоцій.

Гартування

Користь процедур, що гартують, полягає у підвищенні опірності організму дитини до різних інфекційним захворюванням. Крім того, відмічено, що загартування сприяє підвищенню працездатності та розвитку цілого комплексу компенсаторних реакцій.

Незважаючи на те, що в будні дні дитина відвідує дитячий садок, батьки при бажанні можуть проводити ефективні процедури, що гартують. Наприклад, щоденні обливання прохолодною водою можуть проводитись вранці або ввечері. В останньому випадку варто враховувати тонізуючий ефект холоду - у ряді випадків після обливання у дитини може спостерігатися порушення засинання. Втім, здорові діти за достатнього денного навантаження легко засинають за будь-яких обставин.

Гігієнічні заходи та навички

Гігієнічні заходи повинні стати для дошкільника звичайними та суб'єктивно необхідними – цього можна досягти регулярністю та можливо більш раннім їх запровадженням. Однак, незважаючи на всі виховні заходи, варто враховувати, що дитина дошкільного віку в більшості випадків потребує контролю. Нагадуйте дитині про необхідність мити руки, контролюйте її умивання, заохочуйте її самостійність у цих питаннях.

Основні гігієнічні правила для дитини дошкільного віку:

1. умивання та чищення зубів вранці та ввечері;

2.миття рук після гуляння і перед кожним прийомом їжі;

3.миття ніг та тазової області (статевих органів та заднього проходу) перед сном;

4.зміна нижньої білизни один раз на 1-2 дні;

5.миття всього тіла та волосся один раз на 5-7 днів;

6. заміна постільної білизни раз на 2-3 тижні;

7.регулярна заміна індивідуальних рушників;

8. використання туалетного паперу.

Ми перерахували лише ті моменти, які стосуються чистоти, проте до поняття гігієна входить також дотримання гігієни зору (освітлення, правильна посадка при читанні та малюванні, обмеження перегляду телевізора), гігієна слуху (зводиться переважно до обмеження гучності передач та музики), вимоги до одягу та взуття (відповідність розміру, натуральність тканин, вільний крій) та деякі інші показники.

Благополучна психологічна обстановка

Щодо психологічної обстановки у дошкільному віці значення мають два аспекти: відносини у сім'ї та обстановка у дошкільному закладі. Відносини в сім'ї є основою психологічного стану дитини: саме від них залежить, наскільки дитина впевнена у своїх силах, наскільки вона весела і допитлива, наскільки відкрита спілкуванню і готова до справжньої дружби. Якщо дитина знає, що вдома на нього чекають люблячі батьки, яким можна повірити всі свої тривоги та невдачі, від яких він отримає новий заряд кохання та тепла, йому під силу буде перенести багато неприємностей та негараздів.

Що ж до відносин у дитячому садку, то, як правило, будь-яка конфліктна ситуація може бути вирішена. Складнощі спілкування з конкретними дітьми можуть бути дозволені шляхом звернення до психолога та спільного з вихователем планування вирішення проблеми. Конфліктні ситуації з вихователем найчастіше також можуть бути вирішені – нехай часом і шляхом звернення до завідувачки дошкільного закладу.

Батькам слід пам'ятати, що дитячий садок може стати джерелом серйозних дитячих переживань, що ведуть до невротизації та психопатизації, тому в жодному разі їх не можна ігнорувати – проблеми треба вирішувати. До речі, конфліктна ситуація в дитячому садку може зіграти свою позитивну роль у вихованні: дитина, бачачи зацікавленість батька в його проблемах та грамотну поведінку під час конфлікту, отримує зразок вирішення проблем, вчиться знаходити вихід із складних ситуацій. Тому докладіть усіх зусиль, щоб вирішення конфлікту було максимально раціональним і відбувалося без криків та загроз.

Для розвитку психологічно повноцінної особистості слід використовувати всі можливі способи: творчість, в якій дитина отримує задоволення від процесу створення чогось нового та вчиться висловлювати свої почуття та емоції; спілкування з однолітками; самостійна діяльність та допомога по дому; тренування витривалості та навичок самообмеження (про це детальніше читайте у статті « Формування здорового способу життя школяра» ).

Дитина не ходить до дитячого садка: побудова здорового способу життя

При вихованні будинку формування здорового способу життя дитини йде дещо іншим шляхом, хоча, поза сумнівом, всі компоненти залишаються незмінними. До негативним сторонамнеповідання дитячого садка можна віднести складнощі у дотриманні режиму дня, обмеженість спілкування і, як наслідок, утруднення формування соціалізації; обмежені можливості занять (відсутність професійних педагогів, обладнаної спортивної зали, колективу для рухливих ігор тощо). Однак в умовах домашнього виховання батьки отримують цінну можливість будувати здоровий спосіб життя, ґрунтуючись на індивідуальному підході: тільки вдома ви зможете скласти індивідуальне меню, вибрати спосіб загартовування та тип фізичних вправ, коригувати режим, підлаштовуючись під потреби та бажання вашої дитини.

Не важливо, відвідує чи ні ваша дитина дитячий дошкільний заклад – важливо, щоб ви були уважні та розуміли важливість здорового способу життя для формування здорового організму та повноцінної особистості вашої дитини.

Лікар Карташова Катерина Володимирівна

Проектна частина

"Ми за здоровий спосіб життя"

Паспорт проекту

База реалізації проекту	МБДОУ "Сонячний круг" д/с №80
Мета проекту	Долучення дітей до здорового способу життя через сучасні освітні технології.
Завдання проекту
Адресна спрямованість проекту (учасники проекту)	Діти середньої групиМБДОУ №80 Батьки Педагоги та спеціалісти дитячого садка
Тривалість проекту (Терміни, етапи реалізації проекту)	Довгостроковий
Форма педагогічного проектування	Перспективний план роботи з формування уявлень та навичок ЗЗЖ у дітей дошкільного віку

Пояснювальна записка

Використовуючи рекомендації вчених: І.В. Никитиной, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, які працюють у галузі здоров'єзбереження, і навіть технологію навчання, потрібно створити у кожній вікової групі таке розвиваюче середовище, яка сприятиме реалізації програми. У ДОП рекомендується створити додаткові площі, які педагоги використовуватимуть для збагачення рухової сфери своїх вихованців. Це музична, фізкультурна зали, де діти можуть розслабитися, зняти психомоторну напругу.

У групах створити умови для організації рухової діяльності дітей, як організованої, і самостійної, і навіть відповідної віковим, індивідуальним особливостям дітей.

Фізкультурні куточки, збагатити нетрадиційним фізкультурним обладнанням, виготовленим та оформленим руками вихователів та батьків (кільця зі стрічками, нестандартні доріжки з різним покриттям для профілактики плоскостопості, “набивні мішечки” тощо) користуються великим попитом у вихованців, тому що вони можуть у самостійної діяльності використовувати дані тренажери, за їх допомогою організовувати ігри різної рухливості.

Стійкість організму до несприятливих факторів середовища залежить не тільки від індивідуальних особливостей дитини, а й від своєчасного та правильного проведення спеціальних оздоровчих заходів: своєчасне провітрювання приміщень, щоденні прогулянки та фізкультурні заняття на свіжому повітрі.

Гнучке виконання режиму дня, дотримання індивідуального та диференційованого підходу до кожної дитини дозволяє розробити перспективний план для оздоровлення дітей у ДНЗ, що є фундаментом для організації фізкультурно- оздоровчої роботита виховно-освітнього процесу в режимі здоров'язбереження.

Роботу з оздоровлення дітей слід проводити за декількома напрямками:

Профілактичне:

1. Забезпечення сприятливого перебігу адаптації (під контролем медичного працівника, вихователя);

2. Виконання санітарно-гігієнічного режиму (створення високої культури гігієни, комфорту для кожного вихованця протягом усього перебування його у дитячому садку);

3. Попередження застудних захворювань методами неспецифічної профілактики (самомасаж, використання доріжок з різним покриттям для зміцнення склепіння стопи тощо).

4. Консультування батьків із питань оздоровлення дітей

Організаційне:

1. Організація здоров'язберігаючого середовища в ДОП;

2. Визначення показників фізичного розвитку, рухової підготовленості методами діагностики;

3. Організація рухової активності залежно від рівня рухової активності кожного вихованця

4. Забезпечення психологічного комфорту.

Крім цього, розробити алгоритм проведення підбадьорливої ​​гімнастики після денного сну, який включає:

Загальнорозвиваючі вправи лежачи і сидячи на ліжку;

Елементи оздоровчого самомасажу;

Загартовувальні процедури (ходьба босоніж по доріжках з різним покриттям та наповнювачем);

Проблема:Недостатня поінформованість батьків про важливість фізичного виховання. Негативна статистика щодо способу життя в сім'ї (знижена активність, незбалансоване харчування, недотримання режиму дня, нездорове дозвілля, зростаючі фактори ризику).

В даний час особливу актуальність має проблема стану здоров'я та фізичного розвитку дітей дошкільного віку. Збереження та зміцнення здоров'я підростаючого покоління перетворюється зараз на першочергову соціальну проблему. За останні десятиліття стан здоров'я дошкільнят різко погіршився. Проблеми дитячого здоров'япотребують нових підходів, довірчих партнерських відносин співробітників ДОП з батьками.

Цільпроекту: залучення дітей до здорового способу життя через сучасні освітні технології

Завдання:

Розширити та закріпити знання дітей про здоровий спосіб життя.

Удосконалювати фізичні здібності у спільній рухової діяльності дітей.

Створити єдиний виховно-освітній простір на основі довірчих партнерських відносин співробітників ДНЗ з батьками.

Шляхи реалізації проекту:

Тематичні інтегровані заняття, у тому числі фізкультурні;

Моніторингові процедури (анкетування батьків, випробування для вихователів);

Екскурсії;

Спортивні змагання;

Ігри, естафети, вікторини, конкурси;

Консультації для батьків;

Виставки дитячої творчості;

Очікуваний результат:

Підвищення інтересу дітей до фізичних вправ та спорту;
- підвищення інтересу батьків до здорового способу життя

Підвищення професійної майстерності педагогів дошкільного закладу у здоров'язбереженні

Створення єдиного виховно-освітнього простору на основі довірчих партнерських відносин працівників ДНЗ з батьками
- оформлення виставки дитячих робіт “Ми здоров'ю скажемо “Так”

Створення картотеки "Рухливі ігри для дітей дошкільнят"

Створення лепбука

Вид проекту:

Тривалість: довгостроковий

По домінуючій лінії у проекті: практико-орієнтований;

За характером контактів: у межах ДНЗ.

За кількістю учасників: фронтальний.

Ціль

Долучення дітей до здорового способу життя через сучасні освітні технології.

Принципи реалізації проекту

Принцип особистісної орієнтації та наступності – облік різнорівневого та різновікового розвитку та стану здоров'я

Принцип природовідповідності - формування у дошкільнят прагнення здорового способу життя

Принцип науковості – підкріплення всіх заходів, не проведених на зміцнення здоров'я.

Принцип активності та свідомості – участь педагогів та батьків у пошуку ефективних методівз оздоровлення дітей.

Принцип диференціації – педагогічний процес необхідно орієнтувати на індивідуальні особливості дитини.

Принцип комплексності та інтегративності – вирішення оздоровчих та профілактичних завдань у системі виховного процесу.

Розширювати та закріплювати знання дітей про здоровий спосіб життя

Завдання

Удосконалювати фізичні здібності у спільній рухової діяльності дітей.

Створити єдине воспитательно–образовательное простір з урахуванням довірчих партнерських відносин педагогів із батьками.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Діти

Дбайливе ставлення до свого здоров'я

Підвищення інтересу до фізкультури та спорту

Уявлення про здоровий спосіб життя

Підвищення професійної майстерності педагогів у здоров'язбереженні

Вихователі

Поповнення спортивного обладнання у групах

Компетентність у питаннях залучення дітей до здорового способу життя

Підвищення інтересу до здорового способу життя

Батьки

Взаємодія з педагогами та інструктором з фізичної культуриз питань фізичного виховання дітей

Активна участь у житті ДНЗ та реалізації проекту

Шляхи

Організація та забезпечення фізкультурно – оздоровчої роботи

Впровадження в оздоровчі заходи "Гімнастику маленьких чарівників"

Залучення дітей до здорового способу життя

Створення здорового середовища в дитячому садку, в якому не лише діти та педагогічний колектив, а й батьки стануть прихильниками та активними суб'єктами ЗОЖ

Ресурсне забезпечення проекту

Нестандартне обладнання

Конспекти оздоровчих заходів, спортивних дозвілля

Підбір методичної літератури

Фізкультурний зал, спортивний майданчик.

Програма оздоровчих заходів та дозвілля.

Формування уявлень та навичок ЗОЖ

Медсестра

Батьківські збори

родина

Педагоги

Педагогіка співпраці

Оздоровча робота.

Вивчення програм, інновацій

Анкетування

Планування роботи з дітьми

Інструктор з фізкультури

Консультативні пункти

Вихованці ДНЗ

Обладнання предметно - розвиваючого середовища

Сумісна праця

Учасники проекту

Вихователі

Діти

Музичний керівник

Інструктор з фізкультури

Батьки

Медсестра

Перелік здоров'язберігаючих технологій, що застосовуються у педагогічному процесі

	Місце у режимі дня
Технології збереження та стимулювання здоров'я
Хвилинки витівки	Не раніше, ніж через 30 хв після їди щодня для середньої групи
Доріжка здоров'я.	Щодня після сну
Динамічні паузи	У перервах між безпосередньо освітньою діяльністю 5 – 7 хв для середньої групи
Релаксація	Залежно від стану дітей та цілей для середньої групи
Пальчикова гімнастика	Індивідуально або з підгрупою щодня
Гімнастика для очей	Щодня 3 – 5 хв у будь-який вільний час залежно від інтенсивності зорового навантаження
Дихальна гімнастика
Підбадьорлива гімнастика	Щоденно після денного сну 5 – 7 хв
Коригуюча гімнастика	У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи
"Гімнастика маленьких чарівників"	На фізкультурних заняттях, після денного сну
Технології навчання здорового способу життя
Ігротерапія	У вільний час у другій половині дня. Час проведення залежить від завдань, поставлених педагогом
Самомасаж	У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи
Точковий масаж	Проводиться в будь-який зручний для педагога час із середньої групи
Ігровий масаж	Зі середньої групи на фізкультурних заняттях та під час динамічних пауз
Комунікативні ігри	1-2 рази на тиждень 25 – 30 хв із середнього віку

Етапи реалізації проекту

			Заходи	Очікуваний результат
І етап Аналітичний
Аналіз ситуації, усвідомлення необхідності розпочати роботу із залучення дітей до ЗОЖ.		Вивчення літератури, діагностика, бесіда, анкетування.		Отримання інформації про стан здоров'я, фізичний розвиток дітей, сформованість уявлень про ЗВЖ.
II етап Організаційний
Планування та прогнозування роботи	Упорядкування планів роботи з дітьми, батьками, педагогами щодо залучення до ЗОЖ.			Наявність планів: Спортивних дозвілля та розваг. Консультацій для батьків та педагогів.
	Розробка змісту розваг та дозвілля			Конспекти спортивних розвагта дозвілля
	Вибір дидактичного матеріалу, літератури.			Наявність різноманітних засобів, необхідних залучення дітей до здорового способу життя.
Збагачення предметного розвиваючого середовища.	Підбір та виготовлення нестандартного обладнання.			Наявність нестандартного обладнання фізкультурному залі та групах.
III етап Практичний
Просвітництво батьків та педагогів про ЗОЖ та залучення до спільних заходів.	Проведення заходів з дітьми, батьками та педагогами.			Картотека рухливих ігор. Виставка дитячих робіт: "Ми здоров'ю скажемо "Так!" Буклети: "Дихальна гімнастика" Нетрадиційне фізкультурне обладнання.
Підбиття підсумків
Поширити досвід у сфері здоров'я-	Оформлення виставки “Ми здоров'ю скажемо “Так” Презентація проекту “Ми за здоровий спосіб життя” День здоров'я у дитячому садку "Здоровим будь!"

2. Перспективний план реалізації проекту

Місяць	Захід Вихователі ДНЗ	Відповідальний
Вересень	Тест для вихователів на тему "Фізичне виховання дошкільнят"	Вихователі
	Консультації для вихователів «Фізкультхвилинки та їх місце у режимі дня» Комплекси фізкультхвилин.	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Педагогічна рада на тему «Бути здоровою – моє право»	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Презентація посібників нетрадиційного обладнання	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Семінар-практикум на тему "Здоров'язберігаючі технології в роботі з дітьми"	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Знайомство з програмою "Гімнастика маленьких чарівників"	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Майстер-клас на тему «Заходи, що гартують у ДНЗ»	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Консультації для вихователів на тему «Вітамінотерапія»	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	"Семінар-практикум" на тему «Використання нестандартного обладнання в ДОП»	Вихователі, спеціалісти ДНЗ
	Батьки
Вересень	Анкетування: «Шлях до здоров'я дитини лежить через сім'ю»	Вихователі,
	Консультації: «Імунітет», «Граємо пальчиками – розвиваємо мову»	Вихователі,
	Конкурс малюнків: «Ми здоров'ю скажемо «Так»	Вихователі,
	Консультація для батьків « Формування здорового способу життя у дошкільнят	Вихователі
	Анкетування: "Фізичне виховання в сім'ї"	Вихователі
	Конкурс малюнків: "Спорт і я"	Вихователі
	Батьківські збори «Подорож до країни здоров'я»	Вихователі
	Консультація для батьків «Профілактика порушення постави у дітей дошкільного віку»	Вихователі
	Буклети: «Дихальна гімнастика»	Вихователі
	Семінар-практикум «Ігри-експерименти для формування здорового способу життя»	Вихователі
	Буклети "Вправи для профілактики захворювань очей"	Вихователі
		Вихователі
	Консультації: "Їжа, що впливає на поведінку дитини"	Вихователі
	Консультації: "Як навчити дитину акуратно і спокійно їсти".	Вихователі
	Консультації: "Профілактика грипу".	Вихователі
	Консультації: «Проведення фізкультхвилинки вдома».	Вихователі
	«Організація харчування увечері та у вихідні дні».	Вихователі
	Семінар-практикум «Планета здорових малюків»	Вихователі
	Консультації: «Вправи для розвитку дрібної моторикирук».	Вихователі
	"Вправи для профілактики плоскостопості".	Вихователі
	«Як запобігти розвитку хронічного тонзиліту».	Вихователі
	Консультації: "Вправи для профілактики захворювань верхніх дихальних шляхів".
	Що робити, щоб у дитини були здорові зуби?
	Консультації: "Як правильно вчити дитину чистити зуби".
	Що таке активний відпочинок
	"Перегляд дітьми телевізійних передач".
	Середня група
Вересень		Вихователі,
		Вихователі
	Гімнастика для очей за мотивами Корнея Чуковського»	Вихователі
	Розмова "Літні види спорту"	Вихователі
	Заучування прислів'їв та приказок про здоров'я;	Вихователі
	Ліплення (художньо-естетичне) "Спортсмени"	Вихователі
	«Хвилини пустощів» «Хвилинки тиші»,	Вихователі
	Рухливі ігри у спортивному залі.	Вихователі
	Свято "День здоров'я"	Вихователі,
	Читання К. Чуковського «Айболіт», Є. Григор'єва «Бабуся хвора», Г. Сенченко «Всі ми скажемо, немає застуді»,	Вихователі
	Розмова: «Корисні продукти»	Вихователі
	Сюжетно-рольова гра"Лікарня"	Вихователі
	Самомасаж "Небоління"	Вихователі
	Малювання "Вітаміни та корисні продукти- зміцнюють організм"	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Розмова "Що таке добре, що таке погано"?	Вихователі
	Читання худ.літ В.Маяковський «Що таке добре і що таке погано»	Вихователі
	Цільова прогулянка ділянкою "У здоровому тілі здоровий дух"	Вихователі
	Ігри – естафети: "Хто швидше", "Потрап у обруч"	Вихователі
	Пальчикова гімнастика "Помічники"	Вихователі
	«Хвилини пустощів» «Хвилинки тиші»	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну-ка	Вихователі
	Розмова «Що таке особиста гігієна?».	Вихователі
	Ігри – естафети з м'ячем: "Закинь м'яч у кошик", "Передай м'яч",	Вихователі
	НОД «Овочі та фрукти – корисні продукти»	Вихователі
	Розвага «Мандрівка в країну Неболейка».	Вихователі
	Читання худ.літ Г.Ладонщиков «Я під краном руки мила».	Вихователі
	Ліплення "Вітаміни"	Вихователі
	Самомасаж "Долоні"	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Ігри-інсценування: «Суперечка овочів». «Про дівчинку, яка погано їла». «У здоровому тілі – здоровий дух».	Вихователі
	Вивчити з дітьми прислів'я та приказки про здоров'я.	Вихователі
	Читання худ.літ Пр.Перм'як «Про ніс та мову»	Вихователі
	Розмова -Сонце, повітря та вода - наші кращі друзі!	Вихователі
		Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Розвага «До друзів у Простоквашиному»	Вихователі
	Читання худ.літ І. Змай «Яблуко», С. Міхалков «Овочі».	Вихователі
	Рухливі ігри на вулиці Спортивне свято«Слава Армії Російської»	Вихователі
	Розфарбовування картинок з овочами та фруктами.	Вихователі
	Розмова "Корисні та шкідливі звички"	Вихователі
	Розвага « Зимова подорожколобка»	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Розмова "Зимові види спорту"	Вихователі
	Читання худ.літ В. Радченко « Олімпійський підручник»	Вихователі
	Казка – бесіда Хто такі мікроби?	Вихователі
	Рухливі ігри на вулиці «Спорт для хлопчиків та дівчаток»	Вихователі
	Ліплення "Олімпійські кільця"	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Читання худ.літ П. Образцов «Ліку ляльку», А. Барто «Я лежу хворію», І.Драч «Лікар».	Вихователі
	Розмова «Чому ми миємо руки?».	Вихователі
	Дидактичні ігри: «Вмію – не вмію», «Правила гігієни»	Вихователі
	Ігри - естафети: "Не впусти", "Влучний стрілець"	Вихователі
	Ліплення овочів та фруктів	Вихователі
	Ранкова зарядка "Раз, два, три – ну повтори!"	Вихователі
	Ігри-естафети: "Біг із перешкодами", ігри зі спортивним інвентарем (м'ячі, кеглі, містечка)	Вихователі
	Розмова "Твій режим дня"	Вихователі
	Дидактичні ігри : «Годинник здоров'я»	Вихователі
	Читання С. Афонькін «Як перемогти застуду?»	Вихователі
	Вікторина «Про спорт»	Вихователі
	Малювання (художньо-естетичне) "На прогулянці"	Вихователі

Кожній дитині хочеться бути сильною, бадьорою, енергійною - бігати, не втомлюючись, кататися на велосипеді, плавати, грати разом з однолітками у дворі, не мучитися головними болями або нескінченними нежитями. Наше завдання – навчити їх думати про своє здоров'я, дбати про нього, радіти життю.

"Здоров'я - це вершина, яку має кожен підкорити сам" - так каже східна мудрість.

ірина пахомова

Звіт

про заходи щодо

МБДОУ №34 «Радість»

Основна задача дитячогосаду забезпечити вихованців дитячогосаду високий рівень реального здоров'япідготувати дитину до самостійної життя, Давши йому для цього необхідні вміння, навички, виховавши певні звички. Адже саме у дошкільному дитинствізакладається фундамент здоров'я дитини, відбувається його інтенсивне зростання і розвиток, формуються основні рухи, постава, навички, виховуються риси характеру, без яких неможливий здоровий спосіб життя, самі завжди їх дотримувалися.

Протягом місяця у кожній віковій групі вихователями було проведено бесіди з дітьми по різним темамз метою формування знань про ЗОЖ.

З метою формування у дитини цінностей ЗОЖ, ОБЖ, які допомагають виробити у дитини усвідомлене ставлення до свого здоров'ю, вміння визначити свій стан та відчуття, вихователями були проведені протягом учбового рокузаняття.

Для батьків були розроблені та використані, як агітаційний матеріал, інформаційні листи, пам'ятки, рекомендації з питань здоров'язбереження.

Оформлено фотовиставку «Спортивна життя дитячого садка» .Де були надані фотографії з різних спортивних свят проводилися в ДОП.

У нашому ДНЗ щорічно вихованці беруть участь у Всеросійських конкурсахпо ЗОЖ.

Вся вищезгадана робота з здоров'язбереженнявідображена в планах виховно- освітньої роботи вихователів.

Весь матеріал по даній темі: консультації, конспекти, бесіди були поміщені в папку в методичному кабінеті « Здоров'язбереження» , а матеріал для батьків поміщений у групах до папки «Рекомендації для батьків»та залишається доступним для батьків.

Педагогічний колектив постійно перебуває у пошуку організації найефективнішої системи роботи у ДОП, спрямованої формування у дітей поглядів здоровий спосіб життя, комунікативної компетентностівсіх учасників педагогічного процесу: педагогів, батьків та дітей.

Заходи

по здоров'язбережувальної спрямованості

МБДОУ №34 «Радість»м. Ставропіль

заходи Терміни відповідальні

Свято до дня знань спільно з батьками «Зустріч друзів»

Консультація для батьків: Профілактика ГРВІ

жовтень Лікар-педіатр, медсестра

Розвага з дітьми старшого віку

"Золота осінь"листопад Вихователь з фізо

Випуск стінгазети «Небоління»

Грудень Соціальний педагог.

Вихователь з

Конкурс споруд із снігу

січень Вихователі груп

Спортивне свято присвячений днюзахисника вітчизни «Тату, мамо, я спортивна сім'я»

лютий Вихователі старших груп

Вихователь з фізо.

Круглий стіл:

« Здорове харчування»

березень Лікар-педіатр

Розмова із батьками дітьми за правилами дорожнього руху "Стоп машина"

Квітень Інспектор ДІБДР

Спортивна розвага з дітьми середнього віку

"Здрастуй літо"травень Вихователь з фізо

Публікації на тему:

План-конспект безпосередньо освітньої діяльності «Здоровий спосіб життя у дитсадку»План-конспект безпосередньо освітньої діяльності на тему: «Здоровий спосіб життя у дитсадку». Підготовча група. Укладачі:.

З чого складається здоров'я? Практично кожна людина приходить у цей світ абсолютно здоровою. Але під впливом сучасної екології пасивного.

Час дошкільного дитинства – це період, що швидко закінчується.

Ми здоров'я всім бажаємо, ніс не вішайте друзі, спортом дружно займайтеся, обливайтеся, гартуйтеся, не хворійте ніколи. І тоді у вас.

Звіт вихователя "Я за здоровий спосіб життя" 1 слайд «Я за здоровий спосіб життя» 2 слайд «Турбота про здоров'я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить.

ср, 09/14/2016 - 14:39 | Ляміна Олена

Леміна Олена В'ячеславівна

Методист

СП «Дитячий садок № 55» ГБОУ ЗОШ № 19 м. Сизрані

Проект із формування основ здорового способу життя у дітей дошкільного віку "Здоровий дошкільник".

1. Пояснювальна записка.
2. Актуальність проекту.
3. Анотація.
4. Мета та завдання проекту.
5. Принципи реалізації проекту.
6. Гіпотеза.
7. Учасники проекту.
8. Модель реалізації проекту.
9. Етапи реалізації проекту.
10. Результативність.
11. Список використаної літератури.

Програми.

1. Пояснювальна записка

Формування здорового підростаючого покоління – одне з основних стратегічних завдань розвитку. Сьогодні стратегічний напрямок державної політики у сфері підтримки та збереження здоров'я дітей регламентується та забезпечується низкою нормативно-правових документів. Це закон Російської Федерації«Про освіту», де визначено принципи державної політики у галузі освіти, першим із яких є «гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей життя та здоров'я людини, вільного розвитку особистості», а також Закон РФ «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення»; Укази Президента Росії «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення в Російській Федерації», «Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей у Російській Федерації», Закон РФ «Про фізичну культуру та спорт», «Конвенція про права дитини».

Проблема виховання особистої зацікавленості кожної людини у здоровому способі життя (ЗВЖ) Останніми рокамиє особливо актуальною у зв'язку з негативною тенденцією до погіршення стану здоров'я всіх соціально – демографічних груп населення Росії та особливо дітей дошкільного та шкільного віку. Його рішення вимагає активного осмисленого ставлення до свого здоров'я та зміцнення його з дитячих років.

Саме у дошкільному віці внаслідок цілеспрямованого впливу формується здоров'я, звичка до здорового способу життя, загальна витривалість, працездатність організму та інші якості, необхідні для повноцінного розвитку особистості.

Успішне формування основ ЗЗЖ у дошкільнят багато в чому залежить від цілеспрямованої систематичної виховно-освітньої роботи в дошкільному освітній установіта сім'ї, створення умов для здійснення педагогічного процесу, погодженої взаємодії у тріаді дитина – педагог – батько, ініціатором та координатором якого має виступати педагогічний колектив дошкільного закладу.

Будь-яка система не прослужить досить ефективно і довго, якщо вона не вдосконалюватиметься, оновлюватиметься, не модернізуватиметься. Тому найактуальнішим завданням на сучасному етапі розвитку дошкільної освітиє осмислення накопиченого досвіду збереження та зміцнення здоров'я дітей, оцінка його ефективності та модернізація змісту фізкультурно – оздоровчої діяльності.

Підстав модернізації змісту фізкультурно – оздоровчої роботи у дошкільному закладі чимало. Але головним ми вважаємо таке:

1. Необхідність становлення в людини вже з дитинства позиції творця щодо свого здоров'я та здоров'я оточуючих;
2. Необхідність подолання вузькоспеціалізованих підходів у створенні оздоровчої діяльності та фізичного виховання.

У зміцненні та збереженні власного здоров'я визначальна роль належить самому людині. З цим нерозривно пов'язане і його вміння оцінювати своє здоров'я та свої фізичні можливості. Ефективність самооцінки здоров'я безпосередньо залежить від знання себе. Воно для дитини дошкільного віку передбачає:

• Знання правил гігієни та догляду за своїм тілом;
• Знання найнебезпечніших факторів ризику для здоров'я та життя;
• Знання про те, як влаштована людина, які органи потребують особливого захисту;
• Знання про свій фізичний розвиток, рівень фізичної підготовленості.

Пропонована педагогічна технологіяформування у дітей уявлень про ЗВЖ заснована на системному підході та пропонує роботу у таких напрямках: спеціальна підготовка педагогів, взаємодія педагогів з батьками, спільна діяльністьпедагогів, спільна діяльність педагогів з дітьми, батьків та дітей.

II. Актуальність проекту.

Кожен з нас хоче бачити своїх дітей здоровими, щасливими, але не всі замислюються над тим, як зробити так, щоб діти, виростаючи, жили в ладі з собою, навколишнім світом, іншими людьми. Адже за всім цим стоїть здоровий спосіб життя. Саме він дає фізичні та духовні сили, здорову нервову систему, здатність протистояти шкідливим впливам, відчувати радість від того, що живеш.

Вченими доведено, що здоров'я людини лише на 7-8% залежить від охорони здоров'я та більш ніж на половину від способу життя. Сьогодні встановлено, що 40% захворювань дорослих беруть свій початок із дошкільного віку.

Аналіз ситуації, що склалася в нашому мікрорайоні показує: наш дитячий садок «Сонечко», структурний підрозділ ДБОУ ЗОШ № 19 м. Сизрані знаходиться в особливих умовах. По-перше, дитячий садок розташований в екологічно несприятливому районі (поряд розташований завод ВАТ «Тяжмаш»), по-друге, діти, які відвідують цей заклад, мають обмежені можливості здоров'я, по-третє, джерелом екологічної небезпеки є автомагістраль з жвавим рухом, розташована поблизу дитячого садка.

Вивчення стану здоров'я дітей дошкільного віку мікрорайону ВАТ «Тяжмаш» показало, що за останні роки збільшилася кількість дітей, які часто хворіють, перебувають на обліку в дитячій поліклініці.

Відсоток дітей, які хворіють простудними захворюваннями, Залишається в цілому досить високим. З кожним роком до дошкільного закладу надходить дедалі більше дітей із другою та третьою групою здоров'я.

Ми дійшли висновку, що саме у дошкільному віці необхідно формувати здоровий спосіб життя (ЗОЖ), прищеплювати дітям інтерес до занять фізичною культурою, стежити за їх фізичним розвитком, загартовувати організм дитини, створюючи тим самим міцну базу здоров'я.

1. Анотація.

Цей проект розроблено з метою створення системної роботи з формування цінності здоров'я та здорового способу життя.

1. Мета та завдання проекту:

Мета проекту:організувати фізичне виховання в дитячому садку таким чином, щоб воно забезпечувало кожній дитині різнобічне та гармонійний розвиток, Допомагало йому використовувати резерви свого організму для збереження, зміцнення здоров'я та підвищення його рівня; залучення дітей та батьків до фізичної культури та здорового способу життя.

Завдання проекту:

Завдання, спрямовані на педколектив:

• Оволодіння здоров'язберігаючими технологіями;
• Реалізація отриманої підготовки практично, у тісному взаємодії друг з одним, з вихованцями та його батьками;
• Охорона життя та зміцнення здоров'я дітей.

Завдання, спрямовані на вихованців:

• Виховання потреби у здоровому способі життя: вироблення звички до дотримання режиму, потреби у фізичних вправах та іграх;
• Узагальнення та розширення знань про здоровий спосіб життя;
• Залучення до загальнолюдських цінностей.

Завдання, спрямовані на батьків / законних представників / вихованців:

• Підвищувати педагогічну компетентність батьків у вихованні здорової дитини через залучення їх до спільної діяльності.
• Підвищення педагогічної культури батьків шляхом їх освіти про вдосконалення функцій організму, підвищення його захисних властивостей та стійкості до захворювань засобами руху, дихальної гімнастики, масажу, загартовування.
• Підтримка у батьків упевненості у своїх педагогічних можливостях.

1. Принципи реалізації проекту

1. Доступність

• облік вікових особливостейдітей
• адаптованість матеріалу до віку;

2. Систематичність та послідовність

• поступове подання матеріалу від простого до складного;
• часте повторення засвоєних правил та норм;

3. Диференціація

• створення сприятливого середовища для засвоєння норм та правил здорового способу життя кожною дитиною.

4. Динамічність

• інтеграція освітніх галузей (Додаток 1)

VI.Гіпотеза:

Здоров'я дітей зберігатиметься, зміцнюватиметься та розвиватиметься, а фізичні якості ефективно удосконалюватимуться за умови, якщо буде розроблена система роботи з дітьми та їх батьками з фізичного виховання та оздоровлення з використанням інноваційних здоров'язберігаючих технологій, нових активних форм роботи з батьками щодо формування звички до здорового способу життя.

1. Учасники проекту :

Вихованці дитячого садка, батьки вихованців, педагоги (вихователі, музичний керівник, інструктор з фізичної культури, вчителі-логопеди, педагог-психолог), адміністрація дитячого садка, старша медична сестра.

Очікуваний результат:

1. Поліпшення соматичних показників здоров'я
2. Забезпечення запланованих показників розвитку рухів та рухових здібностей
3. Сформованість гігієнічної культури
4. Наявність потреб у здоровому способі життя та можливостей його забезпечення
5. Індивідуалізація фізичного розвитку
6. Опанування навичок самодопомоги у відповідних ситуаціях
7. Осмислене перетворювальне ставлення до власного фізичного та психічного здоров'я як єдиного цілого, розширення на цій основі адаптивних можливостей дитячого організмудо сучасних умов життя.

VIII. Модель реалізації проекту (Додаток 2)

IX. Етапи реалізації проекту:

Iетап - Інформаційно-підготовчий: (2012 – 2013р.)

Ціль: Вивчення можливостей та потреб педагогічного колективу та батьків з оздоровлення дітей.

Робота, що проводиться:

1. Проведення моніторингу стану роботи зі здоров'язбереження дітей:

• дослідження стану здоров'я дітей;
• діагностика фізичної підготовленості дошкільнят

2. Вивчення рівня поінформованості та мотивації батьків у питаннях формування, зміцнення та підтримання здоров'я дошкільнят:

• анкетування батьків

3.Вивчення науково-методичної літератури з проблеми:

• нових методик та технологій фізичного розвитку та оздоровлення дітей;
• аналіз існуючих інноваційних форм роботи методичної служби;
• підбір нових ефективніших форм роботи з батьками.

Очікуваний результат:

Педагоги теоретично підготовлені до проведення експериментальної роботи (вивчено літературу, проаналізовано ресурси, сплановано роботу, проведено моніторинг).

II етап - впроваджувальний: (2013 – 2014р.)

Ціль : Введення здоров'язберігаючих технологій у виховно-освітній процес дитячого садка. Організація здоров'язберігаючого середовища.

Здоров'язберігаюче середовище- комплекс соціально-гігієнічних, психолого-педагогічних, екологічних, фізкультурно-оздоровчих, освітніх заходів, що забезпечують дитині психічний та фізичний добробут, комфортне моральне та побутове середовище в сім'ї та установі.

До основних характеристик цього середовища слід віднести:

• морально-психологічний клімат
• екологію та гігієну
• сучасний дизайн
• раціональний режим життя, праці та відпочинку
• сучасні здоров'язберігаючі методики

та технології.

Провідними принципами організації здоров'язберігаючого середовища є:

• динамізм(Можливість зміни, перетворення);
• відкритість(зв'язок із соціумом);
• гнучкість(облік можливостей як суб'єктів освіти, і соціально- культурного простору);
• саморозвиток та взаємозв'язок педагогічних підсистем(виховання, освіта, розвиток, управління).

Робота, що проводиться:

• Підбір форм та методів оздоровлення дітей та застосування їх на практиці. (Додаток 3,4)

• Підвищення компетентності освітян у сфері здоров'я (методичні об'єднання, семінари – практикуми, консультації, майстер-класи, круглі столи).
• Інформування співробітників та батьків про реалізацію проекту
• Впровадження сучасних форм роботи з сім'єю та соціумом з формування потреби вихованців у здоровому способі життя: ( Додаток 5)
• Впровадження перспективних планівгуртків фізкультурно-спортивної спрямованості «Привіт!», «Фіт-Денс» для дітей старшого дошкільного віку
• Введення в систему фізкультурно-оздоровчої роботи та виховно-освітнього процесу здоров'язберігаючі компоненти (ранкова ритмічна гімнастика за технологією Ж.Є. Фірільової, Є.Г. Сайкіної «СА-ФІ-ДАНСЕ (танцювально-ігрова гімнастика для дітей), дихальну гімнастику після сну , фізкультхвилинки, пальчикову гімнастику, релаксацію, артикуляційну гімнастику, рухливі ігри, ігри-естафети, елементарне надання першої медичної допомоги, дидактичні ігри, гартувати.

Очікуваний результат:

Впровадження здоров'язберігаючих технологій у всі види діяльності. Розширення кругозору дітей у питаннях збереження здоров'я та організації ЗОЖ, підвищення психофізичних здібностей та загального розвитку, забезпечення програмного рівня розвитку рухів та рухових здібностей дітей, зниження захворюваності та зацікавленості батьків даною проблемою. Поліпшення матеріально-технічної бази дитячого садка та оснащення його методичною літературою.

III етап-заключний, оцінний (2014-2015 р)

Ціль: Оцінка ефективності форм та утримання здоров'язберігаючих технологій Вдосконалення результатів проекту.

Робота, що проводиться:

Дослідження ефективності роботи діяльності на основі аналізу моніторингу:

• дослідження стану здоров'я дітей за 3 роки ;
• моніторинг фізичної підготовленості дошкільнят за 4 роки;
• моніторинг валеологічних знань та умінь дітей дошкільного віку за 2 роки ;
• проведення спортивних свят, днів здоров'я, вікторин та КВК з ЗВЖ, творчих звітів наприкінці навчального року тощо.

IV етап – презентаційний: Мультимедійна презентація інноваційного досвіду педагогічній спільноті"Здоровий дошкільник".

X. Результативність

У ході спостережень за діяльністю педагогів, в рамках вивчення матеріалів з формування здорового способу життя, ми дійшли висновку, що педагог, який піклується про своє здоров'я, може виховати здорову дитину.

Підсумки реалізації завдань проекту «Здоровий дошкільник», спрямованих на освітян:

Заходи
Методичне об'єднання: Тема: «Організація та ефективність здоров'язберігаючої діяльності в дитячому садку»	Результати: сплановано систему роботи з фізичного розвитку дітей; з педагогами проведено аналіз основної загальноосвітньої програми – освітньої програми дошкільної освіти дитячого садка: визначено систему оздоровчих та гартованих заходів; проводився оперативний контроль за дотриманням культурно – гігієнічних навичок та рухового режиму в групах; педагогом-психологом дитячого садка проводилася консультативна робота з педагогами та батьками про збереження емоційного благополуччя та психологічного здоров'я дітей, розвиток та формування звички до здорового способу життя; педагоги використовували у роботі різноманітні форми та методи формування в дітей віком і батьків звички до ЗОЖ; підвищився рівень професійної компетентності педагогів через самоосвіту з тематики фізичного розвитку дітей, оздоровчої роботи з дітьми та батьками. Проблеми: недостатнє використання нових форм співпраці сім'ї та дитячого садка у питаннях ЗВЖ. Шляхи вирішення: продовжувати знайомити педагогів з новими формами роботи з сім'єю щодо формування єдиного здоров'язберігаючого простору. провести аналіз програми та дод. літератури із проблеми; дообладнати куточки фізкультури та здоров'я у групах д/с нетрадиційним фіз. обладнанням із залученням батьків; продовжити відбір, оновлення, систематизацію та оформлення у групах картотек рухомих ігор, спортивних розваг, правил та моделей, схем ЗОЖ.
Методична оперативка на тему"Фактори, що впливають на здоров'я дошкільнят: гігієнічні фактори, організаційно-педагогічні фактори, психолого-педагогічні фактори"
Консультація«Облік статевих особливостей старших дошкільнят у процесі фізичного виховання»
Консультація: «Вплив кольору на психічне здоров'я дітей дошкільного віку»
Семінар-практикум «Здоров'я орієнтована діяльність дитячого садка» (три засідання)
Ділова гра для вихователів різних вікових груп «Турбота про здоровий спосіб життя»
Практичне заняття для вихователів та спеціалістів:"Можливості використання фітболу в роботі з дітьми з порушеннями мови" (методика Дrums Alive)
Ділова гра для вихователів: «Я малюю здоров'я…»
Відкриті перегляди НОДз реалізації освітньої галузі «Фізичний розвиток»
Формування папки матеріалів з досвідом роботи освітян містана тему «Здоров'язберігаюча діяльність дитячого садка»
Розгляд тематичних питаньна засіданнях методичних об'єднань дитячого садка
Тематичний контроль: За темою «Здоров'язберігаюче середовище в дитячому садку як умова збереження психофізичного здоров'я дітей»

Реалізація рухової активності, спільна освітня діяльність освітян з дітьми з проблеми ЗОЖ дозволяє сформувати в дітей віком уявлення про здоровий спосіб життя. Особливу увагу «Служба здоров'я» приділяє зниженню захворюваності дітей, розробці профілактичних заходів, складання індивідуального освітнього маршруту для дітей, що часто хворіють. Для ефективного здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми у дитячому садку створено необхідні умови. Матеріально – технічне оснащення та обладнання, просторова організація середовища дитячого садка відповідають вимогам техніки безпеки, санітарно-гігієнічним нормам, фізіології дітей.

У дитячому садку є музичний зал, медичний кабінет, ізолятор, спортивні куточки та «Куточки здоров'я» у групах (обладнані фізичною допомогою та інвентарем), 2 спортивні майданчики та літній плескальний басейн (на території дитячого садка), - все, що необхідно для проведення роботи з дітьми з фізичного розвитку та формування основ ЗОЖ.

Систематично проводяться: ранкова ритмічна гімнастика, як засіб тренування та загартовування організму, заняття з фізичного розвитку в залі та повітрі, рухливі ігри на прогулянці, фізкультхвилинки. Організовані заняття у гуртках фізкультурно-спортивної спрямованості: «Здрастуйте!» та «Фіт-денс.», соціально-педагогічної спрямованості «Пізнай себе», робота яких спрямована на залучення дітей до здорового способу життя, профілактики плоскостопості у дітей, зміцнення опорно-рухового апарату.

Підсумки реалізації завдань проекту «Здоровий дошкільник», спрямованих на вихованців:

Заходи	Результати, проблеми, шляхи вирішення
Проведення безпосередньо-освітньої діяльностіу формі занять із пізнавального розвитку дошкільнят з тематикою ЗОЖ у всіх групах дитячого садка: НОД «Здоров'я дарує Айболіт» ( молодший вік) НОД «Подорож у країну Вітімінію» (середній вік). НОД «Вітаміни – наші друзі» (середній вік). НОД «Здоровий спосіб життя» (старший вік) НОД «На зарядку по порядку» (дошкільний вік) НОД Я здоров'я бережу - сам собі я допоможу НОД «До нас весна прийшла» (молодший вік)	Результати: підвищився рівень знань дітей про ЗВЖ; підвищився інтерес у дітей до участі у спортивних заходах Проблема: діти ДЧБ (тривалі часто хворіють) не отримують повнішої інформації про ЗОЖ і пропускають спортивні заходи. Шляхи вирішення: активізувати аналітичну та організаційну роботу з виявлення, корекційної підтримки та психолого-медико-педагогічного супроводу дітей вже починаючи з раннього віку. вихователям спланувати роботу з даного напрямку з дітьми ДЧБ;
Регулярно проводились оздоровчі заходи: дихальна гімнастика після сну; оздоровчі піші прогулянки та оздоровчий біг; загартовувальні процедури;
Акції здоров'я у дитячому садку: «Безпека» «Бережи свої зуби» «Зустріч з Мойдодиром» «День рухливих ігор» "Рух це життя" «Лижі у дитячому садку»
Організація у дитячому садку малих літніх олімпійських ігор з дітьми старшого дошкільного віку: «Ми бадьорі та веселі, ми здорові та розумні…»
Фізкультурні заходидля всіх вікових груп відповідно до планування інструктора з фізичної культури та вихователів.
Додаткові освітні послуги.

Таблиця порівняльних даних загальної фізичної підготовленості дітей

за період із 2012 по 2015 рр. високий рівень.

Роки	2012-2013 навч. р.		2013-2014 навч. р.		2014-2015 навч. р.
Середній вік
Старший вік
Підготовчий вік
Загальний результат

Аналіз захворюваності дітей на період із 2012-2015 років.

Включення батьків у реалізацію проекту «Здоровий дошкільник») допомагає ґрунтовно вивчити та осмислити матеріал. Батьки використовували різні джерела пошуку: Інтернет, періодичні видання, книги. Творчі здібностібатьки та діти особливе яскраво виявляють при оформленні матеріалів проекту – творі казок, виготовленні, оформленні книг, презентаціях. Організація роботи сімейного клубу «Крепиш»» у СП ДБОУ ЗОШ № 19 м. Сизрані «Дитячий садок № 55» сприяє підвищенню педагогічної компетентностібатьків щодо формування цінностей здорового способу життя, встановлення психо-емоційного контакту між батьками та їх дітьми. У ході спілкування батьків вихованців відбувається обмін позитивним досвідом сімейного виховання, знайомство із сімейними традиціями. До програми роботи сімейного клубу «Крепиш» включені практикуми: «Нетрадиційні методи загартовування», «Дихальна гімнастика разом із мамою, разом із татом», «Точковий масаж».

Активну участь батьки брали у фото-виставках «Тато, мамо, я – здорова (спортивна) сім'я!», виставках дитячих робіт (спільна творчість батьків та дітей) «Здоров'я, спорт та творчість!».

Батькам, які з будь-яких причин уникали активних форм взаємодії з педагогами, було запропоновано підвищити свою компетентність через дистанційну освіту (сайт дошкільного навчального закладу).

Підсумки реалізації завдань проекту «Здоровий дошкільник», спрямованих на батьків вихованців:

Заходи	Результати, проблеми, шляхи вирішення
Загальні батьківські збори «Растимо здорових дітей»	Результати: підвищився інтерес батьків до спільного з дітьми заняття спортом та відпочинку на природі; підвищення здоров'язберігаючого компетентнісного рівня батьків через організацію роботи сімейного клубу, проведення консультацій, батьківських зборів та інших форм роботи з батьками. Проблеми: залучення більшої кількості батьків до організації та участі у спортивних заходах дитячого садка; активізація батьків в оснащенні здоров'язберігаючого середовища груп нестандартним спортивним обладнанням. Шляхи вирішення: продовжувати вивчати потреби батьків у питанні; вихователям продумати форми роботи з батьками щодо залучення їх до виготовлення нестандартного спорту. обладнання; активізувати роботу клубу «Крепиш» через інтерактивні форми роботи (майстер-класи, ігри та розваги спільно з дітьми) та залучення нових сімей до участі; пропагувати ЗОЖ та інформувати батьків про досягнення дітей та роботу дитячого садка з фізкультурно-оздоровчого напрямку через оновлення сайту дитячого садка.
Тематичні групові батьківські збори
Робота сімейного клубу «Крепиш»
Оформлення інформаційних стендів «Малюки-кріпаки»
Анкетування батьків у групах «Здоров'язберігаючий простір у дитячому садку та вдома»
Огляд-конкурс"Зимові будівлі на ділянці"
Участь у спортивних заходахразом з дітьми («Мамо, тато я – спортивна сім'я!»)
Семінар-практикум«Намальований світ. Роль дитячої творчості в емоційний розвитокдитину»
Участь у міській акції«Здоров'я, спорт та творчість!»

Перспектива розвитку проекту.

Проект«Здоровий дошкільник»є результатом творчої діяльності дітей, батьків, педагогічного колективу дитсадка. Особливістю проекту є створення єдиного виховно-освітнього простору, що базується на довірчих партнерських відносин дитячого садка з батьками. Це застава успішної роботиз дітьми.

Наша робота не ставить за мету досягнення високих результатів за короткий відрізок часу. Головне в ній – допомогти дітям виявити їхні власні потенційні можливості, щоб, дорослішаючи, були готові вести здоровий спосіб життя, цінували своє здоров'я та здоров'я оточуючих.

В результаті цього проекту буде створено ефективну систему роботи в дитячому садку щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей та залучення їх до здорового способу життя, яка забезпечить комплексне вирішення оздоровчих, освітніх, розвиваючих та виховних завдань, а також удосконалення та модернізацію освітнього процесу з дошкільнятами.

За реалізацією даного проекту плануємо розширити його межі за рахунок залучення до цієї діяльності дошкільні закладиміста. Проект може бути реалізований у будь-якій дошкільній освітній установі.

XI . Список використаної литературы:

1. Науково-методичний журнал «Інструктор з фізкультури», 2010р.
2. Посібник для педагогів ДНЗ "Формування уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят", Москва 2010.
3. Навчально-методичні журнали: «Обруч», «Практика управління ДНЗ», 2014
4. Інтернет ресурси.

Додаток 1

Інтеграція освітніх областей

Освітня область	Інтегрований зміст
Фізичний розвиток	Техніка безпеки під час руху, прогулянок, спортивних ігор. Призначення спеціального спортивного одягу та взуття. Необхідність щеплень. Концепція екологічної безпеки.
Соціально-комунікативний розвиток	Виховання активної життєвої позиції. Сильна людина- Не загроза, а опора для слабкого. Управління емоціями через рух. Самоконтроль та саморегуляція власних дій. Правила спортивних ігор Турбота себе – обов'язок громадянина. Освоєння культурно-гігієнічних норм. Розвиток уміння розуміти словесну інструкцію, підкорятися певним правилам, брати участь у колективних діях, спілкуватися.
Мовний розвиток	Розвиток мови як засіб спілкування та культури. Збагачення активного словника. Розучування прислів'їв, лічилок, мовлення, девізів.
Пізнавальний розвиток	Будова людського організму. Способи пересування людини та тварин. Розвиток сенсорики, дрібної моторики (доріжки здоров'я). Поповнення словника. Математичні уявлення, пов'язані з рухом: біг із прискоренням, стрибки у довжину та висоту, кількість повторень, орієнтування за планом тощо. Формування просторових уявлень та орієнтації у просторі. Матеріалознавство (з чого зроблено спортивний інвентар та одяг).
Художньо-естетичний розвиток	Читання творів на тему («Мойдодир», «Веселий турист», «Рум'яні щоки», «Два Мороза» та ін. Продуктивна діяльність - малювання спортсменів, виготовлення атрибутів, емблем для ігор та спорту. Музичне оформлення всіх спортивних заходів. Ритмічні рухи та вправи. Розвиток позитивних емоцій (корекція психологічних стресів). Пісенна творчість.

Модель реалізації проекту у СП «Дитячий садок № 55»

ДБОУ ЗОШ № 19 м. Сизрані

№ п/п		Вікові групи	Періодичність виконання	Відповідальні	Строки проведення
1. Оптимізація режиму
	Організація життя дітей у адаптаційний період, створення комфортного режиму	Усе вікові групи	Щоденно	Вихователі, педагог-психолог, лікар-педіатр, старша медсестра	Протягом року
	Визначення рівня фізичної готовності.	Середня, старша, підготовча група	2 рази на рік (у вересні, травні)	Старша медсестра, педагог-психолог, лікар-педіатр.	Протягом року
2. Організація рухового режиму
	Ранкова ритмічна гімнастика	Усі вікові групи	Щоденно	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Заняття з фізичного розвитку (у залі)	I молодша.-середня групи Старша та підг.гр	3 рази на тиждень 2 рази на тиждень	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Заняття з фізичного розвитку на свіжому повітрі	старша, підготовча групи	1 раз в тиждень	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Гімнастика після денного сну	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі, контроль медпрацівника	Протягом року
	Прогулянки із включенням рухливих ігор	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі	Протягом року
	Музична діяльність	Усі вікові групи	2 рази на тиждень	Музичний керівник	Протягом року
	Фізкультурне дозвілля		1 раз на місяць	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Спортивне свято	Середня, старша, підготовча групи	2 рази на рік (літо, зима)		Протягом року
	Спортивні ігри (елементи)	Середня, старша, підготовча групи	Щоденно (I половину дня)	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Індивідуальні заняття у літньому відкритому басейні	Усі вікові групи	Щодня (по погодним умовам)	Інструктор з фізичної культури, вихователі	Літній період
	Індивідуальна профілактична робота з профілактики постави та плоскостопості		Щоденно	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Гурток фізкультурно-спортивного спрямування «Фіт-денс»	Старша, підготовча групи	1 раз в тиждень	Інструктор з фізичної культурі	Протягом року
	Гурток фізкультурно-спортивної спрямованості «Привіт! »	Підготовча група	1 раз в тиждень	Музичний керівник	Протягом року
	Фізкультхвилинки	Усі вікові	Під час НОД	Вихователі та фахівці	Протягом року

	Пальчикова гімнастика	Усі вікові групи	3 -4 рази на день	Вихователь, учитель-логопед		Протягом року
	Оздоровчий біг	Усі вікові групи	Щодня під час прогулянок	Вихователі		Протягом року
	Індивідуальна робота з фізичного розвитку	Усі вікові групи	Щодня вранці та ввечері	Вихователі		Протягом року
3. Охорона психічного здоров'я
	Використання прийомів релаксації: хвилини тиші, музичні паузи	Усі вікові групи	Щодня кілька разів на день	Вихователі, спеціалісти	Протягом року
	Психогімнастика	Зі середньої групи	Щоденно	Педагог-психолог, спеціалісти	Протягом року
4. Профілактика захворюваності
	Дихальна гімнастика в ігровій формі	Усі вікові групи	3 десь у день під час ранкової зарядки, на прогулянці, після сну.	Вихователі, контроль медпрацівника	Протягом року
5. Корекційна робота
	Артикуляційна гімнастика	Зі середньої групи	Протягом дня щодня	Вихователі, спеціалісти	Протягом року
	Пальчикова гімнастика	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі, спеціалісти	Протягом року
	Індивідуальна корекційна робота	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі, спеціалісти	Протягом року
6. Гартування, з урахуванням стану здоров'я дитини
	Повітряні ванни	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі	Протягом року
	Сонячні ванни	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі	Червень серпень
	Прогулянки на повітрі	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі	Протягом року
	Босоніж	Усі вікові групи	Щодня після денного сну	Вихователі	Протягом року
	Велике вмивання / елементи /	Усі вікові групи	Щоденно	Вихователі	Протягом року
	Ігри з водою	Усі вікові групи	Під час прогулянки, під час занять	Вихователі	Червень серпень
	Прогулянки екологічною стежкою	Усі вікові групи	Під час прогулянки	Вихователі	Протягом року
7. Лікувально-оздоровча робота
Вітамінотерапія
	«Ревіт», полівіт	Усі вікові групи	В домашніх умовах	Батьки	Грудень-лютий
	Вітамінізація страв	Усі вікові групи	Щоденно	Старша медсестра	Протягом року

Додаток 3

Форми та методи оздоровлення дітей.

	Форми роботи
1	Освітня діяльність з фізичного розвитку	за єдиним сюжетом тренувальні побудовані на одному русі кругове тренування побудоване на рухливих іграх побудовані на музично-ритмічних рухах походи з елементами спортивного орієнтування інтегровані ігрові З нестандартним обладнанням
2	Освітня діяльність з фізичного розвитку на прогулянці	пішохідні прогулянки екскурсії
3	Ранкова гімнастика	ритмічна гімнастика; на повітрі
4	Освітня діяльність із музичним керівником	ритмопластика музично-ритмічні рухи хороводи музичні ігри(З рухами)
5	Фізкультхвилинки та динамічні паузи	пальчикова гімнастика профілактична гімнастика для очей динамічні вправи
6	Рухливі ігри на прогулянці та у приміщенні	малої, середньої, великої рухливості естафети народні ігри спортивні ігри
7	Фізичні вправи після сну	профілактична гімнастика: фізичні вправипід музику
8	Індивідуальна робота з фізичного розвитку	на повітрі у дні, несприятливі для прогулянок
9	Спортивні ігри	Елементи ігор на прогулянці
10	Спортивне дозвілля	розваги свята спільні заходи з батьками

	Форми та методи
	Забезпечення здорового ритму життя	щадний режим (адаптаційний період); гнучкий режим; відповідна віку тривалість сну та інших видів відпочинку максимальне перебування дітей на свіжому повітрі організація здорового мікроклімату облік вікових та індивідуальних особливостей
	Фізичні вправи	ранкова гімнастика; фізичні вправи, що проводяться у легкому спортивному одязі у приміщенні та на відкритому повітрі; рухливі ігри; профілактична гімнастика після сну; фізкультурні хвилини; спортивні ігри; спортивні вправи з елементами змагань прогулянки маршрутом (найпростіший туризм)
	Елементи загартовування в повсякденному житті	умивання; миття рук; ігри з піском та водою у літній період; забезпечення чистоти середовища; широка аерація приміщень; прогулянки на свіжому повітрі (у тому числі "кімнатні"); забезпечення температурного режиму та чистоти повітря; організація денного сну при відкритих вікнах у теплу пору року
	Активний відпочинок	розваги, свята; ігри-забави; екскурсії; пішохідні прогулянки дозвілля.
	Музична діяльність	муз. супровід режимних моментів; муз. оформлення тла занять; музично-театральна діяльність;
	Психогімнастика	ігри та вправи на розвиток емоційної сфери; ігри та вправи на розвиток виразних рухів та набуття навичок у саморозслабленні
	Пропаганда ЗОЖ	читання художньої літератури; перегляд пізнавальних програмта фільмів наочна пропаганда; гурткова роботаз логоритміки; цикл бесід з ЗОЖ

Додаток 5

Форми взаємодії установи з соціумом та сім'єю

№ п/п	Форми взаємодії
1	Робота в соціумі	участь у міських та окружних конкурсах участь у відкритих заходах (методичні об'єднання, педагогічні наради) узагальнення досвіду роботи та його презентація розміщення інформації в мережі інтернет
2	Спадкоємність з освітніми програмамипочаткової загальної освіти	проведення спільних заходів із вихованцям консультації, семінари, круглі столи та ін. спільні педагогічні поради спільна робота з оздоровлення дітей у літній період
3	Спільна робота вихователів та батьків	робота активу батьків у творчій групі батьківські збори консультації спеціалістів відкриті перегляди участь у дозвіллях та святах наочна пропаганда
4	Спільна робота з дитячою поліклінікою	проведення профілактичних та оздоровчих заходів проведення поглиблених профілактичних оглядів дітей організація та проведення літньої оздоровчої роботи імунопрофілактика заходи щодо забезпечення адаптації