Logopedické matiné "Sviatok správnej reči" pre žiakov 1. - 4. ročníka v škole 8. typu.

CIELE: Vzdelávať rečovú a kognitívnu činnosť žiakov

Úlohy: Upevniť zručnosti dodaných zvukov;

aktivovať zručnosti sebaovládania reči;

rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť;

aktivácia duševnej činnosti, rozvoj schopnosti riešiť logické problémy;

zrakové a sluchové vnímanie, technika čítania;

obohacovanie slovnej zásoby;

rozvíjať záujem o logopédiu.

Priebeh udalosti.

Sála je vyzdobená.

Vedenie: Dobrý deň, milé deti, učitelia, vychovávatelia, rodičia. Tu to končí akademický rok Už čoskoro začnú prázdniny. Dnes si ukážeme, čo sme sa tento rok naučili. Poďme do zaujímavej krajiny. Ako sa to volá, to zistíme, keď slovo poskladáme.

DEFORMOVANÉ SLOVO (tvorí 1 žiaka) - ŠKOLA

Čítame zborovo.

Vedenie: V tejto krajine žijú kráľovné – učitelia a deti – študenti. Učitelia vás učia písať, čítať, hovoriť jasne, správne a krásne.

Znie pieseň „Teach at school“.

Odchádzajú 2 študenti.

1. žiak 2. žiak

Kto sa chce porozprávať, porozprávame sa

On musí vysloviť a my vyslovíme

Všetko je správne a jasné, tak správne a jasné,

Aby to každý pochopil

Aby to každý pochopil

Hostiteľ: Zvuky vyslovujeme jasne, pozorne počúvajte. Hra „Pamätajte, opakujte“

PONOŽKA, LES, PIESOK

MOST, HOST, KOST

SLON, SLON, SLON

CESTA, AUTO, PRECHOD

hra „Tretí navyše“.

Logopéd povie tri slová a hodí jednému z detí loptu; dieťa musí chytiť loptu, povedať ďalšie slovo a hodiť loptu.

Šortky - Tričko - Ples - SukňaSako - jablko - kožuch - blúzkakapusta - vidlička - lyžica - pohárstraka-daw-líška-veža

Dramatizácia: "Husi"

Z 1. triedy sú 2 žiaci.

1. študent: 2 veselé husi bývali u babky,

2. žiak: Jeden je sivý, druhý je biely

Spolu: Dve veselé husi

Vyjde dievča oblečené ako babička.

Babka: Umývanie husacích labiek v mláke pri žliabku (2 chlapci v maskách husí)

husi, husi

Husi (odpoveď) ha-ha-ha

Babička: Chceš jesť?

Husi: áno áno áno

Babka: No leť

Husi: Sivý vlk pod horou nás nepustí domov.

Babička: Ach, kričiaca babička! Ach, husi sú preč. Jedna šedá, druhá biela - 2 vtipné husi.

Hostiteľ: Chlapci, každý má svoj dom, kde býva. Ako u ľudí, tak aj u zvierat a v

vtákov. Len dom sa volá inými menami.

Ako sa volá domček pre zvieratá? - norok.

Ako sa volá domček pre vtáky? - hniezdo.

Pomôžme husiam dostať sa domov.

A aby sa mohli vrátiť, musíte správne dokončiť úlohu:

snímky : straka lastovičník vrabec

karty: straka lastovička vrabec sýkorka

Podpíšte mená vtákov, vyberte správne meno.

Nazvite to jedným slovom. - Vtáky.

Na akú otázku odpovedá slovo „vtáky“?

Priraďte akcie predmetov k slovu vtáky. (lietať, spievať, štebotať)

2. úloha.

Ako volať jedným slovom? - odpovedať

Čo sú to za zvieratá? – divoký

Dieťa vychádza oblečené v šatách strážcu: klobúk, pištoľ, bubon

Aby sa vlk nevrátil a nezjedol naše husi, máme strážcu, ktorý stráži dom.

Pod bubnom prichádza strážca

R - r - r

Slúžim majiteľovi, strážim bránu!

Ak zlodej neprejde bránou, nech prelezie plot!

rrrr

Pod bubnom rolka odíde.

3 Naše obrázky sú zmiešané. Rozvinúť, vysvetliť.

Ako sa volá oblečenie, ktoré budeme nosiť v lete? -Leto

Pomenujte oblečenie so zvukom R.

Hra „Kto zdvihne viac slov“ Poďme sa pozrieť, kto má čo na sebe. Odpovedzte na moje otázky. Obrázky vám s tým pomôžu.

Čo je možné pripojiť?

Čo sa dá uviazať?

Čo si môžeš obliecť?

Čo sa dá nosiť?

Čo sa dá upevniť?

Výborne.

Zvuky nás obklopujú všade: zvoní zvonček na hodinu, kričí vrana, jazdí auto atď.

1. študent: Na svete je veľa zvukov:

Šuchot lístia, špliechanie vĺn,

A existujú zvuky reči,

Musíme ich určite poznať.

2- študent: Hlásky v slove miznú,

Objavujú sa znova.

Samotné slovo je zmenené

Oni sami sa menia.

3- žiak: Dcéra d zmizla v slove

T stál na tomto mieste.

Bol to dok, stal sa bodom

Takže slová sa menia.

4 - žiak: Zvuky sú rôzne: SPOLUHLÁSKY A SĽUBY

5- študent: Priateľská samohláska so spoluhláskou

Dajte dohromady slabiku.

Hostiteľ: Ak slabiky stoja vedľa seba, získajú sa slová.

"Živé slabiky"

Deti majú slabiky, Iní čítajú slová.

KA MYŠ KA MAKA MAČKA

SOS ON SOS

1. žiak: Slovo je rozdelené na časti,

Ach, aké šťastie!

Dokáže každý gramotný

Vytvorte slovo z častí.

2. študent: Aký druh LI? čo je MON?

V slovách nie je žiadny význam.

A ako sa hovorí, citrón hneď skysne.

Hra so slovami tlieskajte

Oddelíme ich pomocou plieškov. Koľko dielov.

Koľkokrát tlieskame rukami – toľko slabík v jednom slove.

košeľa čižmy kabát

ponožky spoločenské čižmy

klobúkové sukne topánky

Tajomstvo.

Sneh sa topí, potok tečie. Slnko hreje. Kedy sa to stane?

JAR. Čítame, rozdeľujeme na slabiky.

Vymenujte jarné slová. Deti sú tzv.

Vystavené sú obrázky: jar, slnko, tráva, listy, kvety, vtáky, motýle.

Znie hudba. Na pozadí hudby

Urobme si frázy z obrázkov a kariet. (Zahrieva, kvitne, zelene sa, zelene, spieva, trepotá)

Vymeňte karty za obrázky a čítajte spolu.

A kto pochytí viac slov pri slove SLNKO?

Volajú.

Tiež chcem, aby ste mali viac dobrých známok a častejšie sa usmievali, najmä na svoje mamy. Si ich malé slniečko.

Usmievaš sa - mama sa usmieva.

Hudba "Od úsmevu pre každého jasnejšie."

Usmejme sa na seba a ukončíme našu dovolenku.

Páčilo sa ti to?

Prázdniny skončili.

logopedická dovolenka v základných ročníkoch nápravnej školy typu VIII.

Logopéd: Dobrý deň, milé deti! Je tu koniec ďalšieho školského roka! Tento rok ste sa veľa naučili. Prechádzali sme hláskami a písmenami, rozdeľovali slová na slabiky, učili sme sa zo slov tvoriť vety.

S niekým sme sa ešte naučili správne vyslovovať hlásky. Deti z 3. ročníka vám povedia komiksovú básničku

Deti 3. ročníka:

1. Sasha žije vo svete,
   kaša v ústach Sashe -
   Nie ryžová kaša
   nie pohánková kaša,
   nie krupicu, nie ovsené vločky
   v sladkom mlieku. Polina Vlasová
2. Ráno v ústach Sashe
   naše jednoduché slová

Naše jednoduché slová
v ruštine. Jana Lipstova

3. Čo sa však dá jasne pochopiť
aby to bolo každému jasné
pekné, čisté, prehľadné
ako ľudia hovoria.
Naša Sasha sa tak zvíja,
že nemôže pochopiť.
Povie slovo
a nemám z toho radosť! Serezha Madar

4. Povie: "Dovidenia!"
A počujete: "Do budovy!"
Spýta sa: „Kde sú galoše?
A počujete: „Toto je kôň“ Vova Vokhmintsev, Ksyusha Frolova

5. Keď číta nahlas
sotva rozumiem:
a hltá listy,
a celé slová. Serezha Suslov

6. Z nájazdu sa tak ponáhľa
čítaj, pýtaj sa, povedz
ako keby sa niekto topil
a beží zachrániť ... Iľja Nikulin

Môže, ale nechce
sledovať prejav.
Potrebujeme prekladateľa
prelož to. Golubev Serjoža

Áno, nie všetci chlapi dostanú všetko naraz.

Sú chalani, s ktorými sa len učíme vyslovovať nejaké hlásky, niekto sa to už naučil za rok.

A chalani 4 "B" vám budú spievať šibalské hlášky:

Teraz sme študenti
Budeme ti spievať piesne,

Ako vo vašej obľúbenej škole

Žijeme úžasne. Marína Kislová

Nerozumieme našej Dáške,

Veď v ústach Duše je kaša.

Ale nie pohánka a nie pilaf -

Tento neporiadok je niečo zo slov. Arsen

Na hodiny s logopédom

Bežím rýchlo.

Učiteľ je predsa prísny

Môžem ukázať jazyk. Denis B.

Sedeli sme v poradí

Cvičíme spolu.

Nie nohami, nie rukami,

A svojimi jazykmi. Nikita

Každý dôstojník musí

Hovor dobre R

Inak je to vojak

Nebude sa zoraďovať.

"Zoraďte!", "Rovnako!", "Pozor!". Nikita

Toto sme spievali v láske

O tebe a o sebe.

Ak sa spoznáte

Takže naša práca nie je zbytočná. Spoločne

A na hodinách logopedie ste sa učili písmenká, študovali hlásky. Čo sú písmená: samohlásky, spoluhlásky. Na aké spoluhlásky sa delia? (pre hlasových a nepočujúcich). Výborne! A aké sú tam zvuky? (neverbálne a verbálne) (Hlasy vtákov, plač dieťaťa, uspávanka matky).

Naši chlapci vám chcú rozprávať básne o zvukoch.

Na svete je veľa zvukov:
šuchot lístia, špliechanie vĺn,
A existujú zvuky reči
musíme ich určite poznať Danil Bl. (1 trieda)

"K" bubliny, "G" chichotanie,
"x" sa smeje, "R" vrčí Natasha (1 cl.)

"Sh" šteklí. "Ch" kýchne,
"D" kladivá, "T" hromží Rómovia (1 trieda)

„P“ potiahne a „B“ zamrmle,
„V“ zavrčí a „F“ odfrkne Artyom (1 cl.)

"C" píšťalky a "Z" krúžky,
„Sh“ vydáva hluk a „Zh“ bzučí. Dima S. (1. ročník)

Zvuky v slove zmiznú
znovu objaviť.
Zvuky menia slovo
sami sa menia. Danil Ts. (1. trieda)

V slove „dcéra“ zmizlo „d“,
"t" stálo na tomto mieste.
Bola tam „dcéra“, stala sa „bodkou“,
tak sa slová menia. Misha B. (2 "B")

Vyslovovanie znie jasne
pozorne počúvame.
Správne čítame písmená
píšte ich usilovne. Artyom K. ("B")

Chlapci, stáva sa to tak, ako nám študenti práve povedali v básni. Jedno písmeno nahradí druhé a získa sa úplne iné slovo.

Baba Yaga pribehne a chytí truhlicu s písmenami.

Naučil som sa tlačiť

Stlačila klávesy.

A to sa aj stalo

Najprv mi dovoľte prečítať všetko:

„Po oblohe pláva RÚČKA.

Leží v kufríku oblak.

Pes má veľkého otca.

Prišiel z práce LAPA.

Varenie v hrnci MASHA.

KASHA preteká záhradou.

Sadnite si a mrnčajte MOSHES.

Letel k lampe MAČKY.

CHLAPCI, ČO SI BABA YAGA poplietla?

(DETI SI VZPOMÍNALI SPRÁVNE VETY)

Baba Yaga, dajte nám prosím naše listy.

B.Ya. - Nie, som zlý! Kým nesplním svoje úlohy, nedám ti truhlicu s písmenami!

Teraz vystrihnem všetky písmená a ty sa ich pokúsiš sčítať a uhádnuť, aké písmená sú tu!

Úloha číslo 1 „Poskladajte celé písmeno z častí“

B.Ya. Výborne, chlapci, zvládli ste to!

A teraz navrhujem hrať hru "Echo". Skontrolujem, ako dobre počuješ poslednú slabiku v slove.

Je potrebné zopakovať poslednú slabiku každého slova trikrát.

pripravený?

Zhromaždite sa, deti!

Ra-ra-ra.

Hra začína!

Ra-ra-ra.

Neľutujte dlane!

Lei-ley-ley.

Udrite do rúk zábavnejšie!

Lei-ley-ley.

Koľko je hodín?

Hodina-hodina-hodina.

Koľko to bude za hodinu?

Hodina-hodina-hodina.

A nie je to pravda: budú dvaja!

Dva-dva-dva.

Mysli, mysli, hlavu!

Wah-wah-wah.

Ako spieva kohút na dedine?

Uh-uh-uh.

Áno, nie sova, ale kohút!

Uh-uh-uh.

si si istý, že áno?

Tak tak tak.

Ale naozaj ako?

Ako-ako-ako.

Koľko je dvakrát dva?

Dva-dva-dva.

Hlava sa točí!

Wah-wah-wah.

Je to ucho alebo nos? (Drží na uchu)

Nos-nos-nos.

Alebo možno trochu sena?

Preprava-prevoz.

Je to lakeť alebo oko? (ukazuje na lakeť)

Oko-oko-oko.

Ale toto je to, čo máme?

Nás-nás-nás.

Si vždy dobrý?

Áno áno áno.

Alebo len niekedy?

Áno áno áno.

Už vás nebaví odpovedať?

Chat-chat-chat.

Dovoľujem ti byť ticho.

Súťaž 2: „Kto lepšie povie jazykolam“

Ja: Chlapci, ukážme Baba Yaga, ako vieme rozoznať jazykolamy.

Gréci išli cez rieku,
Vidí grécku – v rieke je rakovina.
Vložil grécku ruku do rieky,
Rakovina za ruku Gréka - tsap!

Štyria čierni, špinaví malí škriatkovia
Kreslené čiernou kresbou.

Kukučka kukučka si kúpila kapucňu.
Nasaďte si kukučkovú kapucňu.
Aký smiešny je v kapucni!

Vychudnutý slabý Koschey
Nesie krabicu zeleniny.

Prefíkaná straka na zachytenie problémov,
A štyridsať štyridsať - štyridsať problémov.

Papagáj povedal papagájovi:
Vystraším ťa, papagáj, papagáj.
Papagáj mu odpovedá:
Papagáj, papagáj, papagáj!

Kapor kedysi karas
Dal mi omaľovánku.
A Karas povedal:
"Farba, Karasenok, rozprávka!"
Na omaľovánke Karasenka -
Tri vtipné prasiatka:
Malý kapor prefarbil prasiatka na karasy!

Hovorí niekoľko detí.

Súťaž 3: „Ak počujete slovo tri“

B.Ya. Z každého tímu volám tých najodvážnejších, jedného človeka.

Poviem vám príbeh
v pol tuctu fráz.
Poviem len slovo "tri" -
okamžite prevezmite cenu.

Je jasné, kedy si cenu prevziať? Na slovo "tri"

Raz sme chytili šťuku
vykuchaný ... ale vo vnútri
Videl som malé ryby
A nie jeden, ale celý ... dva.
Snívajúci chlapec temperovaný
stať sa olympijským víťazom.
Pozri, nebuď na začiatku prefíkaný,
a čakať na povel "Raz, dva, ... pochod!"
Keď si chcete spomenúť na poéziu
nerob bizóna až neskoro v noci,
A zopakujte si ich
raz, ale lepšie ... päť!
Novo vlak na stanici
Musel som čakať tri hodiny...
No, ste cena, priatelia,
nebral, keď bolo možné brať.

Som 4 tímová súťaž: „Zbieraj slová z písmen“

Deti pri stoloch skladajú slová z písmen.

V.: Toto sú naši chlapci! Už vedia čítať a písať. Všetky úlohy boli splnené. Páčila sa vám Baba Yaga?

Teraz nám svoje básničky porozprávajú chalani z 2 „A“.

Mamičky nám čítali

O zajacoch a líškach.

A teraz čítame

O mesiaci a o jari. Kristína

Prekonáme všetky vedy

Všetko nám vyjde

Pretože naše matky

Študujú s nami. Ivan Mokhov

Na leto si dáme pauzu

Naberme silu.
A to začiatkom septembra

Poďme sa opäť spojiť. Saša Slepnev

Niet dôležitejšej vedy.

Vôbec nepozná nudu.

Pozor, vážne.

Ešte nie je neskoro.

B.Ya. Áno! Vidím, že si skvelý! A neviem čítať ani písať.

V. Baba Yaga, a vy prídete v septembri do našej školy a budete sa učiť s našimi deťmi.

B.Ya. Ďakujem vám za pozvanie. Vidím, že si skvelý! Vieš veľa, vieš veľa. Musím ti dať truhlu!

Otázka: No dobre, naša dovolenka sa skončila. Ale čo naše listy? (pozrie sa do truhly a tam sú sladkosti).

Znie pieseň Shainsky „Learn to speak the words“.

Ako vytvoriť a udržať záujem detí o pravidlá ruskej gramatiky, rozvíjať fonematické procesy a komunikačné zručnosti bez toho, aby ste ich posadili do lavice? Viac o tom v nasledujúcej publikácii: „Organizácia logopedických prázdnin v Základná škola ako prostriedok na zvýšenie motivácie k učeniu.„Nájdete tu aj užitočné scenáre na dva prázdniny s hrami, komickými úlohami, scénkami a pesničkami zameranými na rozvoj reči, upevňovanie preberanej látky v triede.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Organizácia a realizácia logopedických prázdnin v škole ako prostriedok výchovnej motivácie

„Koreň učenia je trpký,“ hovorili starí Rimania. A je poľutovaniahodné, že pre mnohých je to tak. A školské detstvo sa nestáva „zlatým časom“, ale spomína sa len ako nudné, únavné sedenie za stolom, bez iskry, bez inšpirácie ...

Ale dieťa prichádza do školy s veľkou chuťou učiť sa. Ako v ňom dlho udržať ten pocit radostného prekvapenia pred školou, pred tajomstvami, ktoré ho tam čakajú? Ako pripútať jeho nestabilnú pozornosť k lekcii bez toho, aby ste ho nútili silou? Pomocou akých prostriedkov a metód urobiť z učenia zábavu?

Chcela by som, aby donucovanie nemalo v škole miesto – svet farieb, zvukov, svetla, fantázie, kreativity a rozprávok. Nenútiť, ale zaujímať, pozývať dieťa k tomu nový systém vzťahy: výchovná spolupráca, rešpekt, vzájomné porozumenie. Samozrejme, je za tým obrovská práca učiteľa, neustále hľadanie, pálenie. Ale odmena je skvelá: žiarivé oči detí. Dobro je sľubné, určite sa o mnoho rokov stonásobne odmení. To, ako sa bude dieťa cítiť pri stúpaní po prvých stupňoch rebríčka poznania, určí celý jeho budúci život, a teda aj život našej spoločnosti o 15-20 rokov.

Veľmi ťažké prvé kroky v škole pre všetky deti bez výnimky. „Nezáleží na tom, koľko kričíte „halva, halva,“ hovorí východné príslovie, v ústach to nezosladne. Aj keď všetci naokolo - učitelia, rodičia a samotné dieťa - opakujú: "Musíme sa učiť!", potom bude mať veľmi skoro ochrannú zábranu (driemu s otvorenými očami) alebo vzrušenie (on bude točiť a rušiť svojho suseda) . Veď vôľa a vedomie sú u detí veľmi slabo vyvinuté, a preto by bolo podľa mňa jednoducho neuvážené počítať s dlhodobým uvedomelým prístupom žiakov k svojim povinnostiam. Na druhej strane, skutočné vedomosti a zručnosti sa získavajú až v procese aktívneho osvojovania si vzdelávacieho materiálu. Činnosť pri jej asimilácii si vyžaduje pozornosť k materiálu, k úlohám učiteľa.

Toto sa stáva obzvlášť relevantným pre logopedické hodiny ktoré sa konajú s deťmi, ktoré už absolvovali viac ako jednu vyučovaciu hodinu. A samozrejme, iba záujem je schopný zvýšiť efektivitu, spôsobuje prekvapenie, prebúdza myšlienky, spôsobuje túžbu pochopiť fenomén.

Treba pochopiť, že zábava nie je synonymom zábavy. Naopak, drina a neustále hľadanie. A tu sa bez vedeckého systému nezaobíde. Nie je potrebné, aby 7-ročné deti zatĺkali do „silnej, predšokovej a prehnanej lingvistiky“. Ale to, čo je celkom dostupné našim deťom, ale nie je zahrnuté v „školskom repertoári“, sa môže stať základom pre naše hodiny.

Napríklad odvolanie sa na mnemotechniku, ako systém rôznych techník, ktoré uľahčujú zapamätanie, zvyšujú množstvo pamäte v dôsledku umelých asociácií. Sú to básne, riekanky, hádanky, hádanky, šarády, krížovky, zoskupenia slov, ktoré spôsobujú určité asociácie. (Iba jedna vec - „jazdiť, dýchať, držať, závisieť ...“ - čo to stojí!) Celý tento arzenál pomáha deťom pri zvládaní pravopisu. A príbehy o jazyku, pôvode písmen a abecedy, o rôznych zvukoch – vyvolávajú jazykový inštinkt. Deti sú také emotívne, vnímavé, citlivé na slovo, obraz. Využívanie hier s hláskami, slabikami, slovami, ktoré nie sú zahrnuté v školskom programe na vyučovaní, umožňuje teoretické poznatky prakticky aplikovať v hre; hádanky, ako užitočné cvičenie pre myseľ, príležitosť na Nová téma, ktorý sa môže stať základom pre zapamätanie všetkého následného materiálu viazaného na hádanku; jazykolamy, jazykolamy - rozvíjanie fonematického sluchu dieťaťa, správnu výslovnosť hlások, dikciu, hlasový aparát, rýchlosť reči. Každý logopéd má svoje prasiatka hier na rozvoj všetkých aspektov reči.

A, samozrejme, používame ich v triede ako prostriedok na riešenie učebného problému, ako jasný „obal“ vzdelávací materiál. Častejšie takto staviame hodinu a vyberáme také hry, ktoré deti nevyvedú z miery, nezaujmú ich natoľko, aby psychologicky prešli z hodiny do hernej interakcie. Častejšie dávame prednosť dobre „skroteným“ herné formy a vytvorte aktivitu, hodinu s hernými prvkami. V arzenáli moderného učiteľa logopéda je veľa takýchto lekcií, a to je úžasné, to možno len privítať. No je tu ešte jedna možnosť využiť hru vo výchovno-vzdelávacom procese.

Nazvime to herná lekcia alebo lekcia. V tomto prípade celý priestor lekcie zaberá herná zápletka s pravidlami hry a hernou logikou vývoja udalostí. A všetky predmetové vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré by chcel učiteľ sprostredkovať študentom na tejto hodine (alebo skontrolovať stupeň ich asimilácie), sú herné prostriedky. Bez nich deti v hracom priestore neurobia ani krok, nevedia riešiť svoje herné úlohy, a predsa Her Majesty the Game vystupuje v takejto lekcii ako cieľ a notoricky známe ZUNy (vedomosti, zručnosti, zručnosti) sú prostriedkom. . Čo je, vidíte, z hľadiska rozvojového vzdelávania úplne správne: nie život (činnosť, sebapoznanie) pre vzdelanie, ale vzdelávanie pre život a aktivitu a sebapoznanie. Takáto aktivita môže byť postavená vo forme gramatickej rozprávky - cestovania. Takáto rozprávka, ktorú vytvorili samotné deti, prispeje nielen k rozvoju zručností logická konštrukcia výroky, rozširujú slovnú zásobu a priamo napomáhajú asimilácii ruského jazyka. Spojením rozprávkovej zápletky, hrdinov so skutočnými kategóriami, fenoménmi ruského jazyka, kombináciou zákonov rozprávky a jazyka prinútia deti byť kreatívne v suchej teórii, pravidlách, a čo je najdôležitejšie, budú spája teoretické vedomosti a praktické zručnosti.

Náhľad:

Scenár logopedické prázdniny pre žiakov základných škôl

"Veselá gramatika"

OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO A ZÁKLADNÉHO VEKU

„ZÁKLADNÁ ŠKOLA – MATERSKÁ ŠKOLA

KOMPENZAČNÝ TYP č. 140 "

V sále vyzdobenej podľa témy sviatku hostiteľ víta hostí a ponúka uhádnuť hádanku:

Nie krík, ale s listami,

Nie košeľa, ale šitá

Nie osoba, ale hovorí.

Deti: Kniha!

Moderátor spolu so žiakmi druhého ročníka vykonávajú logaritmické pohyby s veršami:

Otvorte knihu čoskoro!

V knihe pakomár, myš, medveď,

V knihe je lopta okrúhla strana:

Hore-dole, skok-skok.

V knihe je dáždnik. Otvor a spievaj:

Prší a ty si v suchu!

Pussy v knihe zavrieť, zavrieť.

Na farebnom obrázku mačičky

Dlho si hladím ruku -

lebo mačička má takú srsť

Teplo!

Do stredu chodby vbehne chlapec s veľkou knihou.

Moderátor: Ahoj Vanya!

Vanya: Dobrý deň,

Ahoj!

pozri,

akú knihu mi dali

na narodeniny!

Moderátor: krásne. a o čo ide?

Vania: Neviem... Sú v ňom len obrázky... áno, teraz vám to ukážem!

Chlapec otvorí knihu, na dvoch stranách je báseň A. Barto „Naša Táňa“ vo forme signálnych, postupne zoradených obrázkov.

Vedúci: Samozrejme, uhádli sme, o čom táto kniha je. Naozaj chlapci?

Deti „prečítajú“ báseň podľa schémy.

Moderátor: Ale máš pravdu: aká kniha bez písmen! Ale nehnevaj sa. Musíte ísť do magickej krajiny gramatiky, jej pani vám pomôže!

Na čom budete jazdiť?

Vanya: Na bicykli!

Moderátor: Môžeme pomôcť Vanyovi dostať sa do magickej krajiny?

Deti druhého stupňa vyslovujú frázu v jazyku:

Ed-ed-ed - kde je môj bicykel?

Vzájomné dotyky končekmi prstov oboch rúk.

Áno, áno, áno, veľmi rýchla jazda.

Claps.

Ali-ali-ali - stlačíme pedále

Kĺzavé údery dlaňou.

Al-al-al - rýchlo, rýchlo sa ponáhľam do diaľky!

Patky na kolená.

Obrazovka na javisku. Zobrazuje paláce: červený, modrý, zelený.

Moderátorka v kostýme Gramatickej princeznej sa zoznámi s chlapcom.

Vania: Kde som? Čo je to za farebné mesto?

Moderátor: Dostali ste sa na Zvukovograd! Toto je jedno z miest mojej obrovskej krajiny Gramatiky a ja som jeho pani! Tu žije veľa zvukov!

chlapec: Viem! Poznám zvuky! Napríklad tu! (dupne nohou) alebo tu (tlieska rukami).

Moderátor: V skutočnosti človeka obklopujú tisíce zvukov: šuchot lístia, kvílenie vetra, šumenie potoka, spev vtákov ...

Moderátor: Čo počujete, keď sa ráno zobudíte?

Odpovede detí: hodiny tikajú, voda v kúpeľni špliecha, riady rachotia ...

Deti: Zvuky reči!

Moderátor: Správny. V týchto palácoch žijú rôzne zvuky reči. V červenom paláci sestry speváčky. Pre ich hlučnosť dostali prezývku: samohlásky! Tu. Zoznámiť!

Vychádzajú dve dievčatá. zastúpený:

ja som E.

A ja Y.

A niektoré z našich sestier poslali svoje portréty. Hádajte kde, koho portrét?

Dievčatá ukazujú obrázky znázorňujúce artikuláciu samohlások: A. O. U. I. Deti hádajú.

Moderátor: A v modrých a zelených palácoch žijú spoluhlásky, mäkké a tvrdé.

„Sahlásky“ recitujú básne.

Samohlásky sa rozprestierajú v zvonivej piesni,

Môžu plakať a kričať

Môžu kolíska dieťa v postieľke,

Ale pískať a trucovať nechcú.

A spoluhlásky ... súhlasia

Šepkať, šepkať, škrípať,

Dokonca aj smrkať a syčať,

Ale oni nechcú spievať.

Vania: Aké zaujímavé! Ale ako takto spolu žiť, nehádať sa?

"hlásky": Bolo, ale iba raz!

Moderátor: Sadnite si a počúvajte tento príbeh!

Kedysi sa samohlásky a spoluhlásky neznášali a išli rôznymi smermi. Spoluhlásky sa k sebe tlačili, chceli sa rozprávať - ​​a nič ...

Vykašlal sa:

Kh!

kýchol:

Pchh!

Zasmiali sa:

HM…

Prečo zavolali mačku?

Kocúr, mačička, mačička!

A nuda...

Zrazu:

Pst!

Zdalo sa im, že niekto niekde plače... Počúvali.

Ah-ah-ah! Ltd! kričali samohlásky.

Plakali ako malé deti:

Och! Och!

Aucali:

Áno! Áno!

A spoluhlásky na nich kričali (alebo skôr chceli kričať, ale dostali len nezreteľné mrmlanie:

BDM VSHD VMST!

A počuli radostné, ale aj nezreteľné:

U-E-E-A-E-E!

Uzavreli mier, opäť stáli bok po boku a zreteľne povedali:

Vždy budeme spolu!

A odvtedy sa už nikdy nerozišli. Jeden bez druhého sa nezaobídu.

Moderátor: A teraz všetci žijú spolu a veľmi radi tvoria slová. Dokážete zostaviť slová zo zvukov?

Hra sa koná: „Zbierajte slovo“

Mačka, TABUĽKA, KRAB atď Medzi žiakmi 2. st.

Moderátor: Sme dobrí v spájaní slov zo zvukov, hoci sú všetky také odlišné, samohlásky a spoluhlásky, znelé spoluhlásky a ... (hluché), tvrdé a ... (mäkké), syčanie a ... (pískanie).

chlapec: Ale my len vyslovujeme a počujeme zvuky, ale nevidíme! aká je moja kniha?

Gramatika: Mám kamaráta Abecedu, volá sa, tak nám pomôže!

Odkedy sa zvuky usadili v magickej krajine, uplynulo veľa času. Jedného dňa sa kráľ abecedy a jeho kráľovná ABC rozhodli usporiadať párty. Ale ako zariadiť tance a prehliadku, ak zvuky nie je vidieť, iba počuť! Potom Abeceda dala každému zvuku magické šaty. Všetky si neboli podobné. Len čo im zvuky obliekli šaty, zviditeľnili sa a zmenili sa na písmená. Spolu s ABC zostavili písmená v určitom poradí. Ukázalo sa, že je to veľmi dobrá stavba. Tento systém písmen sa odvtedy nazýval podľa mena kráľa Abeceda alebo ABC, podľa mena kráľovnej.

Obrazovka sa prevráti. Sú na ňom rôzne písmená.

chlapec: Tu sú! Listy! Teraz mi zostáva len dať ich do knihy.

Moderátor: Neponáhľaj sa! Písmená je tiež potrebné poskladať do slabík a potom do slov.

Deti 4. ročníka s kartami v rukách recitujú básne:

Samohlásky sú priatelia so spoluhláskou,

Skladanie slabiky.

MA a SHA (pamätajte na Mashu!)

Prišli k nám na lekciu.

Ak slabiky stoja vedľa seba,

Slová sú prijímané.

VY a KVA a spolu PUMPKIN,

SO a VA, čítaj SOVU.

Koľko samohlások je v slove

Toľko slabík.

Každý študent to vie!

Deti druhého stupňa vychádzajú v kostýmoch trpaslíkov.

Vania: Ach, čo nám priniesli škriatkovia?

Trpaslíci majú v rukách slabiky. Treba ich zoradiť, podľa vzrastu Trpaslíkov a prečítať vetu: Vieme čítať.

Gramatika: Pozor pozor! Rádiogram!

Cvičenie na rozvoj emocionálnej, výrazovej reči.

žiaci 3. ročníka.

Pre - zo - zu. (vyslovuje sa opytovane).

Zya - ze - zyu. (Kladný).

Zvuk - zvuk - zvuk. (Vyslovene prekvapene).

Hovor - hovor - hovor. (Radostne).

Moderátor: Podarilo sa mi rozlúštiť správu!

Bola nedeľa

Narodeniny slona.

Hostia spievali, bavili sa,

V okrúhlom tanci krúžili tak

Toľko sa krútili a krútili, až sa rozbili na kusy.

Jeden dva tri štyri päť,

Čoskoro pomôžte zbierať.

MED-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;

BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.

Deti dopĺňajú mená zvieratiek zo slabík (HROCH, MEDVEĎ, ŽIRAFA, LÍŠKA, PES, MAČKA).

Moderátor: Narodeninové oslavy sú vždy zábavné! A ja chcem tancovať!

Rytmoplastika.

Gramatika: Pozvané boli nielen zvieratká, ale aj vtáky.

Predstavenie pre deti druhého stupňa komunikačná hra: "Drozdy"

Ja som drozd a ty si drozd.

Ukázal na seba, potom na kamaráta.

Ja mám nos a ty máš nos.

Dotknite sa špičky nosa prstom

jeho, potom priateľa.

Ja mám hladké a vy máte hladké.

Kruhové pohyby na lícach.

Ja mám sladkosti a ty máš sladkosti.

Do kútikov úst

ukazujúc na pery priateľa.

Ja som priateľ a ty si priateľ.

Obe ruky na jeho hruď, potom priateľ.

A my sa cítime dobre - potriasť rukou.

Zaklopať na dvere. Dôraz vstupuje.

Vedúci: Čo sa stalo? Prečo taký smutný pohľad?

stres: Pretože na mňa zabudli! Ale som veľmi dôležitý a potrebný! A musím to dať do poriadku!

Vania: No, choďte niekam, premýšľajte!

Moderátor: Nie, Vanya, nemôžeš nikam ísť, inak sa to stane!

Miniatúrne. Účinkujú žiaci 4. ročníka:

Chlapec je v posteli.

Takže chcem ísť čo najskôr do školy. Potrebujete brať lieky.

Berie fľašu lieku. Znie: „Trikrát týždenne jednu polievkovú lyžicu. Po jedení.'

Začne škrípať.

Vchádza mama.

Čo sa stalo synu?

Prečo škrípeš?

A vzal som si liek.

A tu je napísané ... (číta).

ty si hlúpy.

Pretože si to zle prečítal.

Trikrát po jedle

nie jedlo.

Ach mami. My v škole

povedala učiteľka

že zmena stresu môže zmeniť význam slova.

Obrazovka sa zatvorí.

stres: Pamätas si ma? Nie som len pomlčka!

Moderátor: Teraz to skontrolujeme.

Tu je obrovský starý dom:

Vykopané hradby, veže, priekopa.

Zmeňte prízvuk -

A visí na dverách. (za´mok - castle´k)

Ak je prvá slabika zdôraznená,

Pijeme riad.

Zmeňte prízvuk -

A nakreslite nás, priatelia. (Hrnčeky - hrnčeky')

chlapec: Áno. Koľko ľudí žije v tejto krajine. Nevedel som!!!

Gramatika: Ešte ste sa nestretli so všetkými!

chlapec: Je to škoda. Ale je čas, aby som išiel domov.

Mama sa asi trápi.

Áno, a v mojej knihe je všetko teraz

sú tam písmená a slová

nielen obrázky!

Ale vrátim sa k vám!

Gramatika: Aby ste nezabudli na cestu

A vy ste nezabudli

Tu je môj darček pre vás - sprievodca.

Ak splníte všetky úlohy správne,

vždy nájdeš cestu do mojej krajiny! Zbohom!

Zábavný scenár pre žiakov základných škôl

"Cesta k trpasličím zvoncom a píšťalkám"

Logopedická zábava:

Cesta k trpasličím zvoncom a píšťalkám

V hale sú dva provizórne domčeky, v ktorých „bývajú gnómovia“. Na každom visia obrázky, v názve ktorých sú zvuky "C" a "Z" - obrázky predmetov, ktoré sa môžu nachádzať v obydlí. V blízkosti stôl a stoličky, podľa počtu účastníkov. Pripravia sa potrebné atribúty: kôš, papier, ceruzky, karty s písmenami a číslami.

Vedúci: Chlapci, dnes si dáme zábavný kvíz, ktorý ukáže, ako ste sa naučili rozlišovať znené a neznelé spoluhlásky. A vtipní škriatkovia žijúci v čarovnej krajine nám v tom pomôžu.

Gnómovia žili na čistinke.

Gnómovia žili, nesmútili.

Jeden trpaslík "zazvonil"

A druhý „čuchal ako svišť“.

Z-z-z - jeden zvonček,

S-s-s druhý opakoval.

Tak žili, hlucho, nahlas

Je potrebné ich rafinovane rozlišovať!

Zvukovo znie "Z", "C" - nudné -

Každé ucho bude počuť!

Tí, ktorí sú zvuční, zvonia,

Zvoníci volajú chlapov.

„Píšťalky“ sú ďalší škriatkovia.

Poďme sa s nimi zoznámiť!

Za hudby vychádzajú dva tímy študentov v gnómskych klobúkoch.

Vedúci: Ráno sa škriatkovia stretli na čistinke a robili spoločné cvičenia.

No tak, škriatkovia, nezívajte a opakujte po Káťe!

Katia: Každý deň ráno

Robíme cvičenia (chôdza na mieste).

Nám sa to veľmi páči

Vykonajte v poradí:

Bavte sa chôdzou (chôdza s vysokými kolenami),

Ruky hore (ruky hore)

Drepujte a vstaňte (drepy 4-5 krát),

Skákať a skákať (10 krát).

Vedúci: Po nabití a vodných procedúrach sa musíte osviežiť.

Študent 1: "Zajtra" - myslel som si včera, -

Ráno sa naraňajkujem."

Raňajky sú tu, ale kde je zajtra?

Dnes som si sadol na raňajky.

Vedúci: Vyberte karty s názvami jedál na raňajky. Vyzváňači so zvučným zvukom „Z“, píšťalky s hluchým „C“.

Názvy produktov sú na kartičkách napísané chýbajúcimi písmenami C, Z. Dva košíky. Karty na samostatných stoloch.

Vedúci: Na tomto kopci poctivá porota prísne sleduje priebeh kvízu (zastúpenie členov poroty). Dáme im teda právo hodnotiť súťaž, každá správna odpoveď je bodom pre tím.

Kým bude porota počítať body, my vás nenecháme nudiť sa. Koniec koncov, naši škriatkovia sú zábavní! A milujú vtipné básne. A diváci určite prídu na pomoc škriatkom.

Je tu pre vás jedna hra:

Teraz budem čítať poéziu.

Ja začnem a ty skončíš

Pridajte sa v zbore!

Vstávam skoro ráno

Spolu s ružovým slnkom,

Poskladám si vlastnú posteľ

Rýchlo robím ... (cvičenie).

Kroky na chodbe

To volá všetkých do triedy... (zavolajte).

Sedím, skoro plačem.

Veľmi ťažké ... (úloha).

Celý deň mu nevadí spať,

Ale len čo padne noc

Jeho luk bude spievať.

Zavolajte hudobníka ... (kriket).

Aby si nohy odpočinuli

Sadnite si na ... (stoličku).

Bolo tam malé šteniatko.

Vyrástol však,

A teraz to nie je šteniatko -

Dospelý ... (pes).

A tu sú básne adresované našim škriatkom. Spočítajte, koľko S/S zvukov budete počuť a ​​podržte príslušnú číselnú kartu.

"Whistlers": Keď som zjedol cencúľ,

Bolo to chutné.

A potom som ochorel

Stalo sa to veľmi smutné. (5)

"Zvonenie": Tili-tili, tili-bom,

Zajačik zvalil čelom borovicu.

Je mi ľúto zajačika

Zajačik má na sebe hrbolček.

Ponáhľaj sa do lesa

Urobte zajačikovi obklad. (4)

Vedúci: Mimochodom, naši škriatkovia sú malí čarodejníci. A teraz vám to dokážu. Každý tím teraz zmení jednu položku na druhú zmenou jedného písmena. Porota počíta správnu odpoveď. Nezívajte - zdvihnite ruku!

zvonenia: Premeňte svoju kosačku na domáceho maznáčika. Kosa je koza.

Whistlers: Premeňte kvapky rannej hmly na tráve na krásna kvetina. Rosa je ruža.

Vedúci: Pozrite sa na domy škriatkov, čo je v dome Whistlerov so zvukom "C" v dome Ringerov? (diváci pomenúvajú obrázky). Teraz naši škriatkovia pôjdu do obchodu a kúpia si pre seba rôzne veci, v mene ktorých sú zodpovedajúce zvuky, prinesú ich domov a umiestnia na svoje miesta. Slová, ktoré majú daný zvuk na začiatku - do hornej police, v strede - do stredu a na konci - dolu. Do obchodu pôjdeme jeden po druhom.

Prebieha štafetový beh. Po dosiahnutí "Obchod" - vyberte požadovaný obrázok, vráťte sa a rozdeľte obrázky na stôl v troch radoch, pričom určte miesto zvuku v slove.

Vedúci: naši škriatkovia sa unavili, vošli do svojich domov, posadili sa na stoličky a nudili sa... A rozhodli sa, že si napíšu listy. Sadnite si a píšte. A poslal ich s poštovým holubom. Áno, to je ten problém, keď písmená lietali, písmená sa v nich strácali a teraz, aby ste mohli čítať, musíte písmená nájsť a pridať.

Úloha: vložte písmená do viet, čítajte, aby ste vytvorili súvislý text.

Deťom sa dávajú deformované vety. musíte vložiť písmená s / z, rozdeliť ich v poradí a prečítať text.

Plačúce ki ... ka na chodbe.

Je vo veľkom smútku.

... chudobní ľudia chudobných ki ... ke

Nenechajú ich kradnúť ... oh ... a ... ki.

Aika ... ainka ko ... oh,

Čo beháš, bo ... oh?

Čakaj ma v le ... y -

Priniesol som čižmy ... z

Kým škriatkovia plnia úlohu, prebieha súťaž pre divákov.

Riešte hádanky. A odpovede budeme zapisovať do prázdnych políčok, slovo, ktoré vypadne v kolónkach kolmo, bude vašou odmenou.

Toto malé dieťa

Rád aj za strúhanku,

Pretože je tma

Skrýva sa v norke ... (myš)

Nie je to chyba slnka

Čo visí na oblohe? (oblak)

Červený vtáčik prišiel ku kurníku.

Počítal som všetky kurčatá a zobral som to so sebou ... (líška)

Bez cesty a bez cesty

Chôdza najdlhšie.

Schováva sa v oblakoch, v hmle,

Len nohy na zemi... (dážď)

Niekto ráno, pomaly

Nafúkne červený balón

A ako to vypustiť z rúk -

Stane sa svetlom pre všetkých naokolo... (slnko)

Stojaci na jednej nohe

Pozerá do vody.

Náhodne strká zobák -

Hľadáte žaby v rieke ... (volavka)

Ukázalo sa, že slovo: FELLOW!

Vedúci: A tak si vypočujme, čo si škriatkovia medzi sebou napísali.

Deti čítajú text.

Vedúci: jeden dva tri štyri,

Kto nespí v našom byte?

deti: každý na svete potrebuje spánok.

Kto nespí, ten ide von!

Vedúci: Ale na spánok je ešte priskoro, no je čas vypočuť si výsledky nášho kvízu!

Slovo má porota.

Tímy sú ocenené čestnými certifikátmi.

Vedenie: Vďaka škriatkom, že sa bavia a pomáhajú nám hrať sa so zvukmi: hluchý a hlasný, rozlišujeme jemne!

Dnes sme sa rozprávali o hláskach C a Z a v triede sa stretneme s ďalšími zvučnými a nepočujúcimi zvukmi.

Zbierka scenárov pre špeciálne sviatky, zábavu a voľnočasové aktivity zamerané na riešenie problémov rozvoja reči; upevňovať nadobudnuté zručnosti správnej výslovnosti. Zaujímavé nápady pre efektívne riešenieúlohy ako: zlepšovanie schopností analýzy a syntézy zvuku; formovanie zručností správne vyslovovať zvuky a slová, vytvárať vety; rozvoj sebakontroly nad vlastnou rečou. Logopedické prázdniny a voľnočasové aktivity, ktorých scenáre vychádzajú z obľúbených televíznych relácií a kvízov. Udalosti vo formáte dobrodružných hier – „questy“ a „walkers“. Konkrétna skúsenosť úspešného využitia divadelných predstavení a športových súťaží na rečníckych prázdninách.

Prázdniny užitočné pre rozvoj reči.

Obsiahnuté v sekciách:
Podľa skupín:

Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 1427 .
Všetky sekcie | Logopedické a rečové prázdniny a zábava. Scenáre

Scenár sviatku "Deň logopéda" Scenár„Deň logopéd» Moderátor „Blahoželám tým, ktorí opravujú slabiky, opravujú odchýlky od poškodenia! Radosť, veľa šťastia v živote veľa, veľa! Buďte zdraví a šťastní, logopéd!» Drahí priatelia, všetci si zaslúžite to najlepšie, najviac milé slová pretože sa snažíte žiť dôstojne, otvorene...

Jesenné prázdniny v prípravnej logopedickej skupine 2019 jeseň prázdniny v prípravnej logopedickej skupine. 2019 1 Védy: Dnes sme z nejakého dôvodu zhromaždili všetkých hostí. V tejto sále budú tance, piesne, hry, vtipy. Najjasnejšie a najprovokatívnejšie oslavaŠtartujeme a A všetkých chlapov stretávame s potleskom! K hudbe „Znova jeseň ...

Logopedické a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár kontinuálnej edukačnej aktivity na rozvoj reči "Jar je červená, príďte k nám" s deťmi rannej skupiny

Publikácia „Scenár nepretržitej vzdelávacej činnosti v reči ...“ TÉMA: „Jar je červená, príď k nám“ Nepretržitý scenár vzdelávacie aktivity so skupinovými deťmi nízky vek na vývin reči Zostavil: Gamolina A.A. pedagóg, prvá kvalifikačná kategória Vzdelávacie technológie: - komunikatívne ...

Knižnica obrázkov MAAM

Účel: Vytváranie záujmu o logopedická činnosť, propagácia intelektuálnych hier a televíznych programov, blízke vzťahy rodič – dieťa Úlohy: Rozvíjať: Rozvíjať logické myslenie, komunikatívnu reč, zrakové a sluchové vnímanie a pamäť ....

Scenár jesenných prázdnin v seniorskej logopedickej skupine "Ahoj jeseň!" Deti vstupujú do sály pri hudbe starého valčíka „Jesenný sen“ a sú rozmiestnené po celej sále. Roztrúsené na podlahe jesenné lístie. Védy: Ak listy na stromoch zožltnú, Ak vtáky odletia do ďalekej krajiny, Ak sa obloha zamračí, ak prší, Toto je obdobie. ako sa to volá? Deti:...

Zábava s deťmi prípravného školského logopedického krúžku „Starobu treba rešpektovať“ Cieľ: Upozorniť deti na problémy a ťažkosti staršej generácie. Úlohy: - formovať a rozširovať u detí chápanie oslavy „Dňa seniorov“; - rozvíjať zvedavosť a logické myslenie; - spôsobiť túžbu zablahoželať svojim babičkám a ...

Logopedické a rečové prázdniny a zábava. Scenáre - Scenár pátracej hry o požiarnej bezpečnosti v logopedickej skupine "Mladí hasiči"

Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie vedomostí o pravidlách požiarna bezpečnosť. Úlohy: 1. Upevniť vedomosti o pravidlách požiarnej bezpečnosti. 2. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, predstavivosť. 3. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť. 4. Spustite pozitívne...

Otvorená trieda pre rodičov detí logopedická skupina a učiteľky predškolského vzdelávacieho zariadenia: Logopedický kvíz „Otázka na zásyp“ pracujem v r. materská škola rečový patológ už 20 rokov. TO nápravná práca vždy sa snažte zapojiť rodičov, aby ste zvýšili efektivitu. Opravné...

rečový sviatok

pre študentov špeciálnych (nápravných)

vzdelávacie inštitúcie typu II

Väčšina

krásne

slová pre mamu

(ročníky 1-11)

učiteľ defektológ

Štátny špeciál

inštitúcie pre študentov

žiakov so zdravotným znevýhodnením

zdravotné príležitosti

všeobecné vzdelávacie

internát I-II typu

Kuzemka Ľudmila Jurjevna.

Učiteľ rehabilitácie sluchu a reči

Štátny špeciál

(nápravné) výchovné

inštitúcie pre študentov

žiakov so zdravotným znevýhodnením

zdravotné príležitosti

všeobecné vzdelávacie

internát I-II typu

Krasnodarské územie, mesto Krasnodar

Topchiy Tatyana Grigorievna,

Mirošničenko Nadežda Nikolajevna

Úlohy:

Pokračovať v práci na rozvoji súvislej, samostatnej, ústnej reči;

Rozšíriť možnosti sluchového vnímania detí s poruchou sluchu a reči;

Pokračovať v práci na oprave výslovnosti;

Povzbudzovať deti, aby v samostatnom prejave využívali vedomosti a zručnosti vo verbálnej komunikácii;

Rozvíjať pamäť, reč, myslenie, predstavivosť;

Pestujte kultúru komunikácie.

Zoznam použitých zdrojov:

O.E. Zhirenko, L.A. Obukhova "Dovolenka je očakávaný zázrak!" (str. 122, 183-185, 187, 190).

Priebeh udalosti:

Vedúci: - Mami, mami! Koľko vrúcnosti skrýva toto čarovné slovíčko, ktorým sa hovorí človek – najbližší, najdrahší, jediný.

Mama sleduje našu cestu. Matkina láska udržiava nás v teple. Mama nás učí byť múdrymi, radí, stará sa o nás, chráni nás.

Pri hudbe P.I. Čajkovského „The Seasons“ deti vychádzajú na pódium.

Na multimediálnej obrazovke - fotografie detí s ich matkami.

1. študent: Drahá matka, drahá! Predo mnou je tvoj obraz drahý, Spomínam na teba s radosťou Mladý, krásny a jednoduchý,	2. študent: Kto nás miluje deti, Kto nás tak nežne miluje? Bez zatvárania očí noci Všetko sa o nás stará? Mama drahá!	3. študent: Kto pre teba trasie kolískou, Kto ťa pobaví pesničkou Alebo rozpráva rozprávku Kto ti dáva hračky? Mama je zlatá!
4. študent: Ak ste, deti, leniví, Neposlušný, hravý, Ako sa to niekedy stáva Kto potom roní slzy Celá je rodená!	5. študent: Dal si nám roky srdečné teplo, A cez všetky útrapy Vždy vedený vpred.	6. študent: ty, milovaná mama, Jediný domorodec Posielame blahoželanie A naša poklona Zemi.

moderátor: - Mama od prvých dní narodenia dieťaťa ho ohrieva teplom, náklonnosťou a starostlivosťou.

Uspávanka A. Maikov.

Vedenie: - Veľa chlapov pozná svoju mamu takú, aká je doma. Ale matka je úplne iná, keď je pracovne vyťažená v práci.

1. študent: Mamu poznáš len doma. Natívne ruky chránia Domáce láskavé pohodlie, Tak známy a známy. A nie vždy vidíš svoju mamu Vo svojich pôrodných starostiach. 3. študent: A ak mama niekedy Príde unavený z práce Zahrejte ju svojou starostlivosťou Pomôžte jej vo všetkom.

2. študent: Neposielate s ňou telegramy, Neliečte s ňou pacientov. Neponáhľajte sa s ňou na parnej lokomotíve, V obchode to nevidíte. A jej ťažké záležitosti na kolektívnej farme Zatiaľ nezdieľate.

Vedúci: môžu sa chlapci stať pomocníkmi mamy?

Dramatizácia básne „Pomocník“.

A pretrie si oči päsťou:	2. Vova: Vôbec nie som tvoje dievča Pre mlieko nepôjdem!
	4. Mama: No robíš chybu Ty mi nepomôžeš Nenechám ťa kráčať.
	6. Vova: No poď už môžeš,
Kráča bokom:	8. Vova: Možno to nebude vidieť Všetky plechovky za ich chrbtom?
Vysoký ako otec Usmial sa:	10. Strýko: Pomôžeš svojej mame?
	12. Teta:Čoskoro uvidíte: Chlapec pomáha matke Vezmite si z neho príklad.
Vova hrdo kráčala domov. Aj keď vyskočil po schodoch, Nevylialo mlieko.	14. Vova: Mami, čo ešte kúpiť? už môžem ísť.

Posunková pieseň „O mame (podľa výberu učiteľa)“.

Vedúci:- V ruštine je veľa krásnych a milé slová o matke, o žene.

Vychádzajú žiaci a rozprávajú príslovia o mame.

Kde je matka, tam ide dieťa.

Matka živí deti, ako krajina ľudí.

Niet milšieho priateľa ako moja vlastná matka.

Keď svieti slnko, keď je matke teplo.

Recitatív básne A. Barto, na pozadí hudby „Matka pre mamuta“.

Vedúci:- Vedieť oceniť matkinu lásku, neurážať ju hrubosťou, nerozčuľovať ju svojou neposlušnosťou.

1. študent: Na planéte žijú rôzne deti, Ale všetky deti na svete milujú svoje matky. Matky môžu všetko, matky pomôžu. Mamy vedia všetko!	2. študent: Tu sú naše matky! Sme na teba vždy hrdí múdry, pokojný, Budeme ťa hodní!
3. študent: Nechajte ženskosť a krásu Bude s vami čo najdlhšie Veď načo ženy roka, Keď ju všetci oceňujú, milujú ju!

Vedenie: - Sú sviatky venované našim ženám, matkám, babičkám: "Deň matiek", "Medzinárodný deň žien".

8. marec sa oslavuje v prvom jarnom mesiaci, keď slnko začína ohrievať zem, príroda sa prebúdza zo zimného spánku. Prvé jarné kvety sa objavujú na jarných rozmrazených škvrnách.

Tento sviatok sa oslavuje nielen u nás, ale aj v iných krajinách sveta. Prvýkrát v Rusku sa tento sviatok konal v roku 1913 v Petrohrade.

A odvtedy sa 8. marec stal sviatkom žien. Deň ženy, ktorá nie je drahšia, drahšia a sladšia. Deti tento sviatok nazývajú „Deň matiek“.

Tanečný valčík.

1 chlapec: Spievam o tom, čo je večne nové. A hoci vôbec nespievam hymnu, Ale v duši slovo narodené Prijíma jeho hudbu... Toto slovo je volanie a kúzlo, V tomto slove je duša.	2. chlapec: Toto je iskra prvého stvorenia, Prvý úsmev bábätka. Toto slovo nikdy neoklame... Toto slovo je „matka“, „moja matka“.
Tretí chlapec: V prírode je sväté a prorocké znamenie, Jasne označené po stáročia! Najkrajšia zo žien Žena s dieťaťom v náručí.	4. chlapec: Z akéhokoľvek nešťastia čarovať. (Nie je to pre ňu dobré.) Nie, nie Matka Božia, ale pozemská Hrdá, vznešená matka.

Všetci účastníci nastupujú na pódium.

Znie pieseň „Solárny kruh“:

1. Slnečný kruh, obloha okolo - toto je kresba chlapca!

Nakreslil na papier a podpísal sa v rohu.

Nech je vždy slnko!

Nech je vždy nebo!

Nech vždy existuje matka!

Nech som vždy!

(slová refrénu sú vytlačené na papieri a chalani ich pochytia podľa slova).