План тематичного тижняз правил дорожнього руху ( старша група).
Дні тиж. Тема дня, мета Спільна діяльність із дітьми Організація розвиваючого середовища для самост. діяльності дітей Робота з батьками
Понеділок «Правила дорожні знати кожному належить»
Ранок
Заняття за пізнанням: «Знайомство дітей з правилами дорожнього рухупо картинці»
Мета: познайомити дітей із новими правилами дорожнього руху. Ознайомити із поняттями: «пішохід, пасажир, проїжджа частина, тротуар» (Г.В. Алексєєв, с.52)
Читання: розповідь Дорохова А. «Перекресток» із книги «Зелений…Жовтий…Червоний»
Малювання «Вулиця міста», «Регульоване перехрестя», «Дорожні знаки», «Автобус із прапорцями їде вулицею»
Прогулянка: «Правила для пішоходів» Розгляд плакатів про правильний перехід вулиці, дотримання правил дорожнього руху.
Пам'ятка безпеки на дорозі.
Закріпити з дітьми правил дорожнього руху, під час прогулянок містом.
Вечір
Читання: Н. Носов оповідання «Автомобіль» Вівторок "На вулицях великого міста"
Мета: уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулицях, проїжджій частині, тротуарі. З'ясувати готовність
правильно діяти у ситуації, закріпити практичні навички.
Ранок
Бесіда: «На вулиці» (Г.В. Алексєєв, с.63)
Ціль: закріпити знання правил вуличного руху.
Виготовлення атрибутів до сюжетно-рольової гри "Ми пасажири". С/р гра. "Ми пасажири".
Мета: Продовжувати знайомити дітей із правилами поведінки у громадському транспорті.
Цільова прогулянка "Знайомство з вулицею".
Колективна творчість: конструювання із будівельного матеріалу "Вулиця міста". Розгляд ілюстрацій муніципального транспорту.
Дидактична гра "Я крокую вулицею" Вечір
Читання
І. Серяков «Зебра на вулиці»
І. Серяков «Дорожня грамота»
Середа "День юного пішохода"
Ціль: закріпити поняття "пішохід", тренувати дітей у застосуванні знань на практиці.
Ранок
Розмова: «Обов'язки пішохода» (Г.В. Алексєєв. с.60)
Показ презентації «Діти на дорозі»
Цільова прогулянка: «Пішохід». Ціль: уточнити знання дітьми правил поведінки пішохода. Розгляд ілюстрацій.
Сюжетно – рольова гра «Правила дорожнього руху».
Розфарбовування забарвлень на тему: "Правила дорожнього руху". Закріпити з дітьми знання про призначення вказівних знаків, що забороняють.
Індивідуальні розмови з батьками про те, як треба вчити дітей правильно поводитися на вулиці.
Консультація для батьків Типові помилкидітей при переході вулиць та доріг».
Вечір
Загадки на тему
Читання С. Міхалков «Дядько Степа – міліціонер» Четвер "В гостях у Світлофора"
Мета: уточнити уявлення дітей про сигнали світлофора, закріпити знання правил переходу проїжджої частини.
Заняття за пізнанням: «В гостях у світлофора» (конспект)
Ціль. Формування засад безпеки власної життєдіяльності.
Рухливі та дидактичні ігри "Знайди свій колір", "Зламаний світлофор", "Стоп"
Читання вірш. - Б.Заходер, «Крокуючи обережно» С. Міхалков. "Світлофор" М. Пляцковський. П.І. «Перекресток», «До своїх прапорців», «Умілий перехід», «М'яч у кошик» тощо. Вечір
Ручна праця. Виготовлення дорожніх знаків для використання в іграх.
"День дорожнього знаку"
Ціль: закріпити назви та призначення дорожніх знаків, уміння визначати, які знаки призначені для водіїв, а які для пішоходів. Ранок
Заняття за пізнанням: «Навіщо потрібні дорожні знаки»
Мета: закріпити знання дітей щодо правил поведінки на вулиці
Читання
П.І. «Кольорові автомобілі», «В гості до Айболіта», «Світлофор», «Лабіринт»,
Розгляд ілюстрацій щодо правил поведінки у громадському транспорті. Вечір
Розгляд картини: «Вулиця міста» Показати дітям, що пішоходи та транспорт рухаються праворуч вулиці.

Гулія Кадаєва
Календарно-тематичне планування на тему «Правила та безпека дорожнього руху» старша група

Тема: « Правила та безпека дорожнього руху»

Ціль:Систематизація знань дітей про влаштування вулиці, про дорожньому русі.

Завдання:

Навчальні: Уточнення знання дітей про елементи. дороги(проїжджа частина, пішохідний перехід, тротуар, про русі транспортупро роботу світлофора. Знайомство з назвою найближчих до дитячого садка вулиць та вулиць, на яких мешкають діти.

Розвиваючі дорогою;

Виховують: Виховувати культуру поведінки на вулиці та у громадському транспорті

Підсумковий захід: Зустріч з інспектором ДІБДР,

Розвага «Подорож до країни дорожніх знаків»

Вихователь: Кадаєва Г. Н.

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей.

Розмова на тему«Подорож вулицею»

Ціль: Розширити знання дітей про вулицю, вміти знаходити подібності та відмінності між вулицею. дорогий. Виховувати навички правильної поведінкина вулиці.

Інд. робота: Дидактична гра «Будуємо вулицю»

Ціль: Закріпити та розширити знання дітей про професію будівельника Закріпити знання про Правила дорожнього руху. Виховувати допитливість та інтерес до навколишнього світу. (А, І, Е)

Ранкова гімнастика.

Чергування у природному куточку. Організувати полив кімнатних рослин

Ціль: Формування вміння дітей правильнота своєчасно поливати кімнатні рослини, визначати кількість води, потрібну рослині.

Внести для сюжетно-рольової гри «Світлофор»

Атрибути: дорожні знаки, кепка поліцейського; макет перехрестя з транспортом, пішоходами, (ляльки). Кружочки трьох кольорів (червоний, жовтий, зелений, що позначають кольори світлофора).

Взаємодія з батьками під час прийому та догляду дітей додому – індивідуальні бесіди та консультації.

Прогулянка:

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за рослинами.

Ціль: Запропонувати дітям знайти перші ознаки осені, назвати найкрасивіші дерева. чагарники.

Інд. робота:"Будь уважним".

Ціль: Розвивати координацію рухів, увага.

(Н, Л, Р, А)

Подв. гра «Кольорові автомобілі»

Ціль: Вправляти дітей в умінні реагувати на колір, розвиваємо увагу, закріплюємо. Правила дорожнього руху.

Праця на прогулянці: допомога дорослим

Ціль: Формувати у дітей прагнення підтримувати чистоту та порядок на ділянці

Виносний матеріал: кольорові керма, кольорові кола.

Робота перед сном

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Ситуація спілкування Що потрібно знати, якщо знаходишся на вулиці один?

Ціль: Розвивати обережність, уважність, самостійність, відповідальність та обачність на дорогою.

літератури:

Розповідь Б. Житкова «Світлофор»

Ціль

Фізичний розвиток

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

доріжкам.

Розмова «Світлофор»

Ціль: Закріпити види світлофорів, місце встановлення кожного виду. (триколірний, двоколірний)світлофора та призначення. Дати уявлення, що спеціальний транспорт може проїжджати на червоний сигнал світлофора. Вчити дітей не тільки знати приховану небезпеку, а й передбачати її та вміти її використовувати

Відтворення художньої літератури:

Вірш С. Маршака "Автобус номер двадцять шість"

Ціль: Виховувати культуру поведінки у громадському транспорті

«Зірочка»УФА «КІТАП» 1997 стор. 44-45

Інд. раб: Д/і «Склади дорожній знак» .

(І, І)Сюжетно-рольова гра «Світлофор»

Ціль: Розширити знання про правила дорожнього руху;

Вчити розрізняти дорожні знаки(перед-щі,

запр-щі, розр-щі) призначені для водія та пішохода.

Прогулянка

Соц. -Кім. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження «Що ми бачимо на дорогою?»

Обігравання ситуацій щодо переходу проїжджої частини.

Рухливі ігри: «Пішоходи та автомобілі»

Ціль: Закріплення з дітьми правил дорожнього руху.

Самостійна рухова діяльність.

Світлофор. Б. Житков.

Ми зупинилися, та всі інші автомобілі зупинилися та трамвай зупинився. Я запитав:

Мама пояснила:

Он, бачиш, червоний ліхтарик?

Це світлофор. На дроті над вулицею я побачив ліхтарик. Він горів червоним світлом.

І довго ми будемо стояти?

Ні. Зараз ось проїдуть, кому через вулицю треба переїжджати, та й поїдемо.

І всі дивилися на червоний ліхтарик. Раптом він спалахнув жовтим світлом, а потім зеленим. І ми поїхали.

Потім ще раз на вулиці горів червоний ліхтарик. Я вже знав, навіщо він горить, і закричав:

Дядько, стійте! Червоний вогонь!

Шофер зупинив машину, озирнувся і каже:

А ти молодчина!

Ми ще раз зупинилися, а вогника зовсім не було. Тільки я побачив високого міліціонера у білому кашкеті та у білій курточці. Він підняв руку нагору. Коли він махнув рукою, то ми поїхали.

Ранок:

Соц. -Кім. розвиток

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей.

Розмова «Про правила дорожнього руху»

Ціль: Закріпити знання ПДР

Інд. робота: Дидактична гра «Вгадай транспорт»

Ціль: закріплювати уявлення дітей про транспорт, уміння за описом (Загадка)впізнавати предмети; розвивати мовну активність.

(В, А, А. Ш.)

Ранкова гімнастика.

Внесення для гри «Наша вулиця» атрибутів: дорожні знаки.

Папка розкладачка « Безпека на дорогах» .

Прогулянка:

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою.

Ціль: Запропонувати дітям охарактеризувати погоду, розповісти про вітер, опади, про сонце. Допомогти скласти короткі розповіді у тому, кому яка погода подобається.

Рухлива гра"Стоп - Ідіть"

Підготовка до гри:

Діти гравці розташовуються по один бік ділянки, а ведучий з пішохідним світлофором у руках – по інший.

Самостійна ігрова діяльність.

Виносний матеріал: м'ячі, кермо.

Робота перед сном

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

створіння проблемної ситуації "Якщо ти загубився"

Ціль: знайомити дітей з правиламиповедінки у ситуації.

Фізичний розвиток

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Гімнастика після сну. Ходьба масажними доріжкам.

Розмова: « Правила поведінки на вулиці»

Ціль: Закріпити правила поведінки на вулиці. Навчити дотримуватися правила безпечногоповедінки при самостійному русі дорогою. Переконувати дітей у необхідності виробляти позитивні звички щодо виконання правил безпечної поведінкина дорозі.

Розгляд ілюстрацій, репродукцій щодо культури поведінки на вулиці.

Інд. робота: Дидактична гра « Правильно поводься на вулиці»

(мислення, пам'ять)

Ціль: закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху для пішоходів, виховувати повагу та бажання їх виконувати.

Розгляд ілюстрацій, альбомів, фото з краєвидами села.

(Аеліта, Валерія, Юлія)

Гра «Вгадай транспорт».

Мета гри закріпити уявлення про транспорт, розвивати мислення, мовну активність.

Самостійні ігри

Малорухлива гра«Наша вулиця».

Ціль: Закріплення дорожніхзнаків та дотримання правил дорожнього руху.

Прогулянка

Соц. -Кім. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за неживою природою.

Завдання. Визначити, яка погода, відзначити ознаки ранньої осені.

Ціль: Виховання самостійності, заохочення дружніх взаємин.

Гра «Автобус»

Ціль: Закріплення правилповедінки пасажирів в автобусі, продовжувати знайомити з професією водія, кондуктора, обігравання різних ситуацій: до автобусу зайшла жінка з дитиною, літній чоловік та ін.

Ранок:

розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Соц. -Кім. розвиток

Прийом дітей.

Розмова на тему: « Правилапроходу проїжджої частини, рух вулицею»

Ціль: закріпити вміння переходити проїзну частину переходу: подивитися наліво- праворучякщо не встиг перейти – зупинитися на розділовій лінії. Закріпити вміння ходити групою. Дати уявлення про те, що ходити вулицею необхідно по правій стороні, поза населених пунктівтільки з дорослими, по краю узбіччя, назустріч руху транспорту. Виховувати культуру переходу проїжджої частини.

Інд. робота: Дидактичні ігри: «Світлофор»

Дати дітям уявлення про призначення світлофора, про його сигнали.

(червоний, жовтий, зелений).

(Ф, Д, Р)

Ранкова гімнастика.

Створення умов самостійної гри.

Внесення розмальовок на тематику.

Прогулянка:

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження: ґрунт ранньої осені.

Ціль: Розширювати та уточнювати уявлення дітей про природу Обговорити з дітьми, чому ґрунт необхідний деревам, чагарникам, трав, квітів; допомогти згадати, що з ґрунту рослини отримують вологу та поживні речовини. Звернути увагу на те, що з настанням осені грунт стає холоднішим і сирішим.

Рухлива гра"А тирк, кк тирк".

Ціль: Удосконалювати техніку бігу зі зміною напрямки руху; виховувати дружні стосунки з однолітками. Формувати у дітей вміння дотримуватися правила гри, розвивати спритність, здатність концентрувати увагу, координацію рухів.

Інд. роб. «Подумай – відгадай»

Ціль: активізувати процеси мислення, уваги та мови дітей; уточнити уявлення про транспорт та правила дорожнього руху; виховувати кмітливість та винахідливість. ()

Трудові доручення: підмітання асфальтних доріжок.

Ціль: Заохочувати бажання дітей підтримувати порядок на території ділянки, допомогти організувати роботу, підібрати інвентар. Вчити дотримуватися правил особистої гігієни та безпеки у роботі.

Самостійна ігрова діяльність.

Виносний матеріал: крейда (Для малювання знаків дорожнього руху)

Робота перед сном

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Закріплювати навичку акуратно складати одяг.

Ситуативна розмова «Чим небезпечні дерева, кущі, огорожі, що стоять біля проїжджої частини?»

Фізичний розвиток

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжкам.

Розмова на тему: «Я – пішохід».

Ціль правилами поведінки на вулиці, запропонувати хлопцям розповісти, як треба діяти пішоходам у різних ситуаціях

Інд. робота. Дидактична гра: «Вгадай, який знак»

Мета гри: Вчити дітей розрізняти дорожні знаки. Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху. Виховувати вміння самостійно користуватися здобутими знаннями у повсякденному житті.

Самостійна діяльність дітей.

Сюжетно-рольова гра "Айгуль йде в гості"

Ціль: Формувати навички безпечної поведінки на дорозі, закріпити назви деяких видів транспорту, закріпити поняття « дорога» "тротуар", "проїжджа частина", їх призначення, уточнити уявлення світлофора, пішохідного переходу та їх призначення.

Прогулянка

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження Що змінилося на вулиці?

Ціль: Формувати у дітей вміння виявляти зміни, що відбулися на ділянці саду з моменту останнього спостереження, передавати результати спостереження у мовленні

Самостійна діяльність дітей

Ціль. Виховання самостійності, заохочення дружніх взаємин

Ранок: Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей.

Розмова «Небезпеки на вулиці та у дворі».

Ціль: Вчити дітей швидко реагувати у надзвичайних ситуаціях

Формувати суспільну свідомість громадянської позиції про небезпеку дорогою, в дитячому парку та біля будинку. Виховувати у дітей увагу, чуйність, чуйність, вміння надавати допомогу іншому.

Інд. робота: Дід. гра «Вулиці міста»

Ціль: Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різних видахтранспортних засобів.

Матеріал: макет вулиці; дерева; автомобілі; ляльки-пішоходи; світлофор; дорожні знаки.)

Ранкова гімнастика.

Чергування по їдальні.

Ціль: Формувати вміння сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні

Створення умов до сюжетно-рольової гри «Будівельники»: сюжет «Будуємо багатоповерховий будинок».

Ціль: Вчити дітей колективно зводити будівлі, необхідні для гри, спільно виконувати задумане Виховання шанування праці будівельників.

Консультація з Правил дорожнього руху"Батьки, будьте обачні!"

Прогулянка:

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за рослинами на квітнику.

Ціль: Запропонувати дітям знайти знайомі квіти, назвати їх, порівняти між собою, згадати, якими вони були влітку, розповісти, якими вони стали восени

Рухлива гра«Світлофор»

(малий рухливості)

Ціль: закріплювати уявлення дітей про призначення світлофора, про його сигнали

Індив. робота Ігрова вправа «Дострибай до прапорця».

Ціль: Вправляти дітей у виконанні стрибків, у бігу; вчити дотримуватися правила гри.)

Самостійна ігрова діяльність.

Робота перед сном

Соц. -Кім. розвиток

Мовний розвиток

Формування культурно-гігієнічних навичок: правилакористування гребінцем.

Ціль: Запропонувати дітям згадати відповідні правила(у кожного має бути своя гребінець, вона повинна лежати на певному місці, своєчасно використовувати її, стежити за своїм зовнішнім виглядом). Систематизувати та доповнити відповіді дітей.

Фізичний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Соц. -Кім. розвиток

Бесіда з ОБЖ на тему«Вчимося дотримуватися правила дорожнього руху» .

Ціль: Обговорити з дітьми, для чого потрібен світлофор, знак пішохідного переходу, запропонувати пояснити, чому необхідно суворо слідувати правилам, переходити дорогуу відведених для цього місцях.

Інд. робота: Дід. гра- лото з ПДР «Вчися бути пішоходом»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з правилами безпечної поведінки на вулиці.

Закріплювати знання дорожніхзнаків, необхідних для пішоходів.

Сюжетно-рольова гра «Пожежні».

Ціль: Формувати у дітей вміння користуватися у грі предметами-заступниками, Вчити відображати у грі працю дорослих, передавати стосунки між людьми.

Прогулянка

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження: дерева восени.

Ціль: Уточнити уявлення дітей про основні частини дерева (ствол, гілки, листя, вправляти у розрізненні листя за кольором, величиною, формою).

Рухливі ігри: «Світлофор»

Ціль: Закріплення знання правил дорожнього руху.

Самостійні ігри

Ранок:

Соц. -Кім. розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Мовний розвиток

Прийом дітей.

Розмова « Безпека на вулиці» .

Ціль: поповнювати знання дітей про культуру поведінки у дворі, під час ходьби тротуаром Розгляд ілюстрацій на тему.

Інд. робота: Дидактична гра: «Червоний та зелений»

Ціль: Вчити дітей встановлювати зв'язки між предметами та явищами, діяти за сигналом

Матеріали до гри: Два гуртки (зеленого та червоного кольору, машинка.)

Ранкова гімнастика.

Робота у куточку природи: догляд за рослинами

Ціль: У процесі догляду за рослинами розповісти дітям про те, що зростання та розвиток рослин залежать не тільки від наявності об'єктивних умов - сонячного світла, тепла, вологи, якостей ґрунту, а й від догляду за ними. Формувати навички поливу рослин, розпушування ґрунту. сюжетно-рольової гри «Водії та пішоходи».

Атрибути: кермо, дорожні знаки.

Індивідуальне консультування на запити. (Всім батькам)

Прогулянка:

Мовний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження: стан ґрунту.

Ціль: Запропонувати дітям розглянути поверхню землі на ділянці. дитячого садка, звернути увагу на її неоднорідність, вчити розрізняти та називати склад ґрунту (кам'яниста, глиниста, піщана, чорнозем).

Інд. робота: Дидактична гра «Світлофор».

Цілі: Дати дітям уявлення про призначення світлофора, про його сигнали

Продовжувати закріплювати уявлення дітей про колір (червоний, жовтий, зелений).)

Рухлива гра: "Хитра лисиця"

Ціль: Вправляти дітей у бігу, спритності, хитрощі, кмітливості

Самостійна ігрова діяльність.

Виносний матеріал: Кольорові картонні кружки. (червоний, жовтий, зелений); макет світлофора.

Робота перед сном

Соц. -Кім. розвиток

Відтворення художньої літератури:

С. Міхалков «Дядько Степа – міліціонер».

Фізичний розвиток

Пізнаватий. розвиток

Соц. -Кім. розвиток

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Розмова: «Знай і виконуй правила вуличного руху» .

Ціль: Розширювати у дітей уявлення про безпечнимповедінці на вулицях міста; закріплювати знання про ПДР та про призначення дорожніх знаків

Інд. робота: Дидактична гра: «Склади картинку».

Ціль: закріплювати знання про правилахповедінки під час пожежі Розвивати уяву, логічне мислення, дрібні руки моторики. Виховувати посидючість.)

Самостійні ігри для дітей.

Сюжетно-рольова гра «Водії та пішоходи». Ціль: Розвивати творча уява, ігровий задум, спираючись на отримані знання ППД

Прогулянка

Соц. -Кім. розвиток

Фізичний розвиток

Рухлива гра: «Ак тірек, куктирек»

Ціль: розвивати вміння швидко діяти за сигналом, швидкістю, увагою.

Самостійні ігри для дітей.

Надія Кожунова
Тематичний тиждень, присвячений вивченню правил дорожнього руху у старшій групі

Тематичний тиждень,присвячена вивченню правил дорожнього руху у старшій групі: "Подорож до країни дорожніх знаків"

Понеділок.

Розмова "Як ми переходимо через вулицю";

Дидактична гра "Якщо ти переходиш через вулицю";

Читання: О. Тарутін "Для чого нам світлофор";

Слухання аудіозапису "По вулиці, вулиці" (муз. Т. Шутенко, слова Г. Бойка);

Сюжетно-рольова гра "Транспорт";

Продуктивна діяльність: "Я люблю кататися на велосипеді!";

Рухлива гра"Горобчики та автомобіль".

Читання: А. Дмоховський "Чудовий острівець";

Розмова: "Для чого нам потрібні дорожні знаки";

Дидактичні ігри Дорожні знаки"Вгадай, який знак";

Ігрові ситуації "Хрюша переходить дорогу"Степашка катається на велосипеді";

Сюжетно-рольова гра "Автобус";

Настільна гра "Різні машини" (Класифікація транспорту);

Рухлива гра"Кольорові автомобілі".

Бесіда "Як вести себе у транспорті";

Розгляд ілюстрацій, макету перехрестя;

Читання Б. Житков "Як у Москві на вулиці";

Дидактичні ігри: "Хто чим керує", "Правила руху";

Спостереження за різними видами транспорту на прогулянці;

Настільні ігри: "Мотогонка", "Я - пішохід!";

Слухання пісень про правила дорожнього руху;

Читання: Н. Носов "Автомобіль";

Сюжетно-рольова гра "Автомайстерська";

Продуктивна діяльність: аплікація "Різні машини їдуть вулицею".

Розмова « Чи правильно ми переходимо дорогу»

Створення проблемної ситуації: "Якщо раптом зламається світлофор."

Загадки про правила дорожнього руху.

Читання Г. Юрмін «Цікаве мишеня»

Дидактичні ігри та вправи «Можна – не можна», « Правильно неправильно» , «Що я бачу у місті».

Сюжетно-рольова гра: «Ми гуляємо містом»

Рухлива гра"Машина їде, їде, стоп!"

Розмова про правила дорожнього руху.

Слухання «Забороняється – дозволяється» (муз. Г. Фріза)

Музична гра «Світлофор» (муз. Ю. Корчакова)

Дидактична гра «Наша вулиця»

Настільна гра Лото. Транспорт».

Рухлива гра«Автомобілі»

Читання Л. Гальперштейн «Трамвай та його сім'я»

Підсумковий захід: тематичне дозвілля з правил дорожнього руху«Світлофор»

Робота з батьками:

Виготовлення папки пересування«Про профілактику дорожньотранспортного травматизму»; консультація для батьків «Безпека дітей – турбота дорослих»; залучення батьків до організації підсумкового дозвілля правилам дорожнього руху(Виготовлення атрибутів, розучування віршів з дітьми; рекомендації з домашнього читання (С. Михалков "Моя вулиця", С. Я. Маршак «Багаж», Н. Калініна «Як хлопці переходили вулицю», М. Ільїн, Є. Сегал "Машини на нашій вулиці", "Автомобіль" Н. Носов, індивідуальні бесіди

Тематичний тиждень, присвячений правилам дорожнього руху підготовчій групі«Крапельки»

«АЗБУКА БЕЗПЕКИ»

Вихователі:

Воробйова М.В.

Турченко О.В.

Пояснювальна записка.

За результатами статистики, щорічно на дорогах нашої країни відбувається десятки тисяч дорожньо-транспортних пригод за участю дітей та підлітків. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, що потребує вирішення за загальної участіпедагогів, батьків та дітей.

Кожен дорослий повинен знати правила дорожнього руху для пішоходів та виховувати дисциплінованих пішоходів у своїх дітях. Адже правила дорожнього руху єдині для дітей та дорослих.

Тому головне завдання батьків та педагогів – доступно роз'яснити правила дитині, а при виборі форм навчання донести до дітей сенс, небезпека недотримання правил, при цьому не спотворивши їх зміст.

Важливо, щобсаме при переході з дитячого садка до школи, дитина могла легко орієнтуватися в найближчому просторовому оточенні, вміла спостерігати і правильно оцінювати дорожні ситуації, володіла навичками безпечної поведінки в цих ситуаціях.

Ціль: Систематизувати знання дітей за правилами дорожнього руху, прищепити навички правильної поведінки на вулицях міста, у дворі та міському транспорті, дотримуватися та усвідомлено виконувати правила дорожнього руху.

Завдання:

виховувати свідоме відношеннядо виконання правил дорожнього руху;

виховати культуру поведінки та дорожню етику за умов дорожнього руху.

розвивати мотивацію до безпечної поведінки;

розвивати у дошкільнят уміння орієнтуватися у дорожньо-транспортній ситуації;

формувати навички самооцінки, самоаналізу своєї поведінки на вулиці та у транспорті.

розвивати особистісні якості - самостійність, відповідальність, активність, акуратність.

навчити основним правилам дорожнього руху;

навчити правильній поведінці на вулицях, використовуючи отримані знання з цього питання;

формувати у дошкільнят стійкі навички дотримання та виконання правил дорожнього руху (ПДР);

Понеділок.

Тема: Транспорт.

Розмовапро транспорт, працю водія.

Мета: уточнити знання дітей про транспортні засоби, поповнити їхній активний словник за рахунок назв автомашин, розповісти про працю водія дорожнього руху.

Дидактична гра"Четвертий зайвий"

Назвіть зайвого учасника дорожнього руху: вантажівка, будинок, швидка допомога, снігоприбиральна машина.

Назвіть зайвий засіб транспорту: легкову машину, вантажну машину, автобус, дитячий візок.

Назвіть засіб транспорту, що не належить до громадського транспорту: автобус, трамвай, вантажівка, тролейбус.

Рухлива гра:"Кольорові автомобілі".

Сюжетно-рольова гра "Автосалон".

Мета: вчити дітей залишати опис машин, використовуючи план, запропонований вихователем, виховувати навички культурного спілкування, активізувати словник.

Розгляд та розфарбовуваннязображень різних транспортних засобів. Ціль: розширювати уявлення дітей про різноманіття транспортних засобів, закріпити узагальнююче поняття «транспорт».

Гра «Не можна – можна»

Читання: Рижова Є. "Транспорт великого міста".

Вівторок.

Тема: "Світлофор".

Розмова: про світлофор, його призначення, значення сигналів.Дидактична гра «Світлофор»(увага)

Мета: закріпити уявлення дітей про призначення світлофора, його сигнали, уявлення дітей про квіти (червоний, жовтий, зелений).

«Заучування вірша Р.Фархаді «Біля будь-якого перехрестя нас зустрічає світлофор». Складання дітьми оповідань «Що я бачив на вулиці, коли йшов у дитячий садок».

Ціль: виховувати позитивне ставлення до виконання правил дорожнього руху, розвивати пам'ять; розвивати вміння використовувати у мові найбільш уживані прикметники.

ігрова Самостійна діяльність:гра «Збудуємо вулицю».

Мета: закріпити знання дітей про проїзну частину, світлофор. Вчити "водити" машини, не стикаючись один з одним.

Рухлива гра: "Стоп, машино!"

Мета: вправляти у швидкості реакції, закріплювати назву транспортних засобів.

Сюжетно-рольова гра«На дорогах міста» Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, познайомити з новою роллю - регулювальник,виховувати видиржку, терпіння, увага дорозі.

Оформлення куточка з ПДР.

Мета: навчати вмінню відбирати книги, ігри на відповідну тематику, розвивати мислення, естетичне почуття при оформленні виставки.

Читання: А.Північний «Світлофор», Б.Житков «Світлофор»

Середа.

Тема: «Пішоходи-пасажири, (перехрестя, підземний перехід, пішохідний перехід, тротуар та проїжджа частина)»

Розмова про правила поведінки у громадському транспорті.

Мета: вчити дітей дотримуватися елементарних правил поведінки у громадському транспорті, дати уявлення, навіщо це необхідно.

Гра «Обійди транспорт правильно»

Розглянь уважно картинку. Як ти думаєш, чому, переходячи дорогу, автобус та тролейбус обходять ззаду, а трамвай – спереду? Дотримуючись підказок, знайди правильні картки. ( Веселі картинкита цікаві картки допоможуть у ігровій форміознайомитися із правилами дорожнього руху).

Гра в слова.

Плесніть у долоні, почувши слово, що відноситься до світлофора. Поясніть вибір кожного слова: три очі, стоїть на вулиці, червоне світло, стоїть вдома, перехрестя, блакитне світло, одна нога, жовте світло, помічник пішохода.

Плесніть у долоні, почувши слово, що відноситься до пасажира. Поясніть свій вибір: автобус, маршрут, зупинка, дорога, купання, читання, сон, білет, кондуктор, переліт на літаку, пішохід, сидіння, салон, ліжко.

Самостійна художня діяльність:створення ілюстрацій для оформлення книжки-малятки про ПДР у подарунок Незнайку.

Мета: розвивати в дітей віком вміння передавати свої враження, отримані раніше, виховувати самостійність у створенні образу.

Рухлива гра: «Пішоходи та автомобілі» (ходьба у заданому напрямку)

Мета: продовжувати вчити дітей діяти відповідно до сигналу, розвивати увагу.

Сюжетно-рольова гра «Автобус», «Шофери»

Читання: В.Тимофєєв «Для пішоходів».

Відгадування загадок.

Четвер.

Тема: «Дорожні знаки».

Розмова "Твої помічники на дорозі"

Мета: дати дітям уявлення про те, що знаки бувають забороняють та дозволяють, познайомити з познайомити з доступними розумінню дітей знаками «Пішохідний перехід», «Діти», «Зупинка громадського транспорту» та ін.

Лото "Дорожні знаки"

Мета: закріпити знання про дорожні знаки, їх назву; розвивати увагу та пам'ять.

Гра «Дізнайся дорожній знак»

На столі перемішуються великі та маленькі кольорові картки. На великі картки нанесено кольорові контури дорожніх знаків. На маленьких картках знаходяться відсутні фрагменти знаків. Дитина вибирає будь-яку велику картку. Потім він повинен підібрати і накласти на кожне зображення великої картки маленьку картку так, щоб вийшов дорожній знак.

Художня творчість: малювання

Тема: "Придумай дорожній знак".

Ціль: донести до свідомості дітей, що кожен знак про щось попереджає учасників дорожнього руху, розвивати фантазію дітей.

Рухлива гра: "Автобус"

Ціль: закріплювати вміння рухатися попарно, узгоджено, за сигналом

Рухлива гра "Знайди своє місце" (зі знаками, з сигналами світлофора)

Сюжетно-рольова гра «На вулицях міста» та «За містом»

Мета: закріплювати у дітей навички безпечної поведінки на вулиці, розвивати вміння використовувати у грі споруди з будівельного матеріалу. Закріпити дорожні знаки – залізничний переїзд зі шлагбаумом та без шлагбауму.

Відгадування загадок з правил дорожнього руху.

П'ятниця.Підсумкове заняття.«НЕЗНАЙКА В МІСТІ»

Програмний зміст:

1. Закріпити знання дітей: про розмітку дороги, види пішохідних переходів, дії запобіжних (дорожні роботи, діти): забороняючих (рух пішоходів заборонено, рух на велосипедах заборонено); інформаційно-вказівних (місце зупинки автобуса, місце зупинки трамвая).
2. Розвивати монологічну (розповідь по картині) та діалогічну (відповіді дітей поширеними пропозиціями) мовлення дітей, виразність мови.
3. Виховувати прагнення дотримання правил дорожнього руху.

Активізація словника: Проїжджа частина, розділова смуга, тротуар, пасажири, пішоходи, підземний перехід, зебра, громадський транспорт, спеціальний транспорт.

Попередня робота: Розмова про місто, спостереження за транспортом. Розгляд картини, дидактичні ігри та сюжетно-рольові ігри (водій та пішоходи) з ПДР. Розучування віршів. Читання творів на тему ПДР.

Обладнання заняття: Картина «Вулиця нашого міста», картинки із зображенням транспортних засобів. Дидактична гра "Збери світлофор", дорожні знаки, аудіо запис.

Хід заняття:

Вихователь : Хлопці сьогодні ми з вами згадаємо правила дорожнього руху
– Скажіть, як називається наше місто? - Скажіть, що є у нашому місті? (Вулиці, площі, парки, школи, дитячі садки, магазини).
- Хлопці, місто наше велике і в ньому є багато вулиць, проспектів. Які з них ви знаєте?

(Стукіт у двері, з'являється Незнайка).

Вихователь : Хлопці, до нас прибув гість із казкового квіткового міста Ви пізнаєте нашого гостя? Хто це?.. Незнайко чимось збентежений, засмучений.

Незнайка :
Потрапивши у великий та шумне місто,
Я розгубився, я зник.
Не знаючи знаків світлофора,
Ледве під машину не потрапив!

Навколо машини та трамваї,
То раптом автобус на заваді.
Зізнатися чесно, я не знаю,
Де мені дорогу перейти.

Хлопці, ви мені допоможете
І, якщо можна, розкажіть,
Дорогу як переходити,
Щоб під трамвай не потрапити!

Вихователь : Наші хлопці вже знайомі з найголовнішими правилами дорожнього руху Вони тобі, Незнайко, розкажуть і покажуть, як поводитись на вулицях великого міста. Допоможемо Незнайці? ... Присядь і послухай.
- Давайте розглянемо цю картину.

1. дитина : (Показує на картині) На картині зображено вулицю нашого міста. Проїжджа частина вулиці розділена розділовою смугою. Суцільну роздільну смугу машини не перетинають, можна перетинати лише уривчасту лінію. У цих місцях машини перебудовуються з однієї частини дороги до іншої.

2. дитина: (показує на картині) Тротуарами ходять люди-пішоходи. Переходити вулицю можна зеброю або підземним переходом. Перед підземним переходом висить знак підземного переходу.
«Зебра» С. Михалков.
Це всім має бути ясно!
Навіть тим, хто ходить у ясла
Всім, хто у місті живе:
Переходи не ризиковані
Тільки там, де намальовані
Зебри білі смужки.
І на стрілці "Перехід"

3. дитина: (Показує на картині) На картині зображений світлофор. Горить червоне світло – проїзду немає. Після червоного світла спалахує жовте світло, і всі водії приготуються продовжити шлях. Транспортні засоби рушать із місця на зелене світло.
«Світлофор»
На перехресті двох доріг
Стоїть і в спеку, і в град, і в лід.
Незвичайний постовий,
Охороняє тут спокій.
У нього три очі є
Кожен подає нам звістку.
Якщо червоне світло горить,
Шлях для транспорту зачинено.
Не давай водій ходу
Поступіться пішоходу.
Жовте світло другим горить,
Нам готуватися велить.
А горить зелене світло
Пішоходу ходу нема.
Це світло заклик дає:
Усі водії – вперед!
Ось такий він наш герой,
Добрий, чесний постовий!

Рухлива гра «Збери світлофор»

Вихователь пропонує розділитись на дві команди. Команда дівчаток та команда хлопчиків. Чия команда швидше збере із частин світлофор.

4. дитина (Показує на картині) На картині зображено: легковий, вантажний, громадський та спеціальний (пожежна машина, швидка допомога, машина міліції) транспорт. Цей знак означає, що проїзд дозволено прямо та праворуч.
Вихователь: Як ви вважаєте, жителі нашого міста скрізь ходять пішки чи у нас є громадський транспорт?.. Який громадський транспорт ходить у нас у місті?.. (трамвай, автобус, газель) Послухайте загадку:

Будинок вулицею йде,
На роботу всіх щастить,
Не на курячих тонких ніжках,
А у гумових чобітках (Автобус)

Кого перевозить автобус?.. Де люди чекають на його прибуття?.. Як називаються ті, хто їде в автобусі?.. А коли люди йдуть пішки, як їх називають?..

Дидактична гра «Види транспорту»

Вихователь: У вас у кожного лежить під стільцем картинка із зображенням транспортного засобу. Візьміть та уважно розгляньте свої картинки та подумайте, до якого виду транспорту відноситься те, що там зображено.
Підійдіть до мене ті, хто має картинку із зображенням пасажирського виду транспорту. Назвіть їх.
Тепер хто має вантажний вид транспорту. Назвіть їх.
У когось спеціальний вид транспорту. Назвіть їх.

Рухлива гра «Автомобілі на вулицях міста»

Діти (автомобілі) ходять групою (по колу) на знаки сигналу світлофора. Червоне світло - стоять на місці, жовте - на місці крокують, зелене - ходять по групі.

Вихователь: (По краях групи стоять дорожні знаки.) А зараз кожен із вас по черзі підійде до будь-якого знаку, назви та поясни, що це за дорожній знак. Ну що Незнайко ти запам'ятав, що тобі дітки розповіли. Ти зараз уже знаєш, як правильно поводитися на вулиці? Незнайка: Так я запам'ятав, що ви розповіли мені сьогодні на занятті. Я навіть згадав загадки щодо правил дорожнього руху. Відгадайте!

Червоний вагон біжить по рейках,
Усіх, куди треба, він швидко домчить.
Заливистий дзвін його подобається дітям.
То в чому ж ми з вами містом їздимо? (Трамвай)

Зверху-жовтий,
Знизу-синій,
На грудях його зірка,
А над ним повітряних ліній
Протягнулися дроти. (Тролейбус)

Щоб тобі допомогти
Шлях пройти небезпечний,
Горить і день, і ніч
Зелений, жовтий, червоний. (Світлофор)

Цей знак такого роду-
Він на варті пішохода.
Переходимо із лялькою разом.
Ми дорогу тут. (Пішохідний перехід)

Ви так багато знаєте та вмієте застосовувати свої знання, я хочу подарувати вам розмальовки «Види транспорту» (дарує). До побачення! (пішов)

Вихователь: Хлопці, що вам найбільше сподобалося на нашому занятті? (Відповіді дітей з аналізом дій на занятті)

Робота із батьками.

Оформлення у роздягальні куточка з ПДР.

Консультація на тему:"Дитяче автомобільне крісло".

Важко посперечатися з тим, що для батьків немає нічого важливішого за безпеку їхньої дитини. А дотримуватися безпеки на дорозі важливо подвійно. Тому наявність автомобільного утримуючого пристрою (а іншими словами автокрісла) у вашому автомобілі вкрай важлива і економія в цьому випадку просто неприпустима і часом навіть смертельна.
Вибрати правильне та якісне не дуже і просто, але якщо знати кілька нехитрих правил, то визначитися стане набагато легше.
По-перше, звичайно, при виборі крісла враховується вік вашої дитини. Існує кілька категорій даних утримуючих пристроїв, призначених для дітей різного віку: від 0 до 12 років (за чинним законом саме до цього віку водії зобов'язані перевозити дітей у спеціальних утримуючих пристроях)
Група автокрісел, призначених для найменших пасажирів віком від 0 до 1 року, розрахована на вагу не більше 12-13 кг. Подібні моделі можуть приймати положення не лише напівсидячи, а й лежачи. З метою безпеки вони встановлюються проти руху автомобіля. Можна, як варіант, розглянути такі утримуючі пристрої, як автолюлька. Вони встановлюються вздовж заднього сидіння автомобіля та призначені для малюків до півроку. Але, вибираючи цей утримуючий пристрій, слід пам'ятати, що його безпека відносна. Більшість підприємств, що випускають автолюльки відмовилися від їх виробництва, оскільки можливість отримання травми дитиною, яка знаходиться в кріслі, дуже велика, що доведено численними випробуваннями.
Пристрої наступної групи призначені для дітей віком від 1 до 4 років. В даному випадку мінімальна вага дитини становить 9 кг, а максимальна не повинна перевищувати 18 кг.
Третя група крісел зручна тим, що в ньому можна перевозити дитину, як новонароджену, так і досить дорослу (до 4-х років), тобто вам не доведеться зайвий раз замислюватися про заміну дитячого утримуючого пристрою, а також дозволити заощадити певну суму грошей. Встановлюється воно як проти руху автомобіля, так і по ходу руху автомобіля, що залежить від того, в якому віці знаходиться ваша дитина.
Дві групи крісел, що залишилися, призначені для дітей віком від 3-х до 7-ми років (це близько 15-25 кг) і від 6-ти до 12-ти років (22-36 кг). Установка їх провадиться по ходу руху автомобіля.
Існують також автокрісла, які поєднують у собі якості, що дозволяють використовувати їх як для однорічного малюка, так і для дванадцятирічної дитини. Справа в тому, що вони забезпечені ременями, високою спинкою і бічними кріпленнями, тому вони легко регулюються під вік вашого чада. До речі, зверніть увагу на те, щоб ваш автомобільний утримуючий пристрій було сертифіковано.
Подібні пристрої допоможуть вам та вашій дитині не тільки у випадку аварії. Будьте уважні та не забувайте про безпеку своїх дітей.

Ціль: поглиблювати знання дітей про транспорт; ознайомити з видами транспорту, якими користуються люди; вивчати порівнювати види наземного транспорту; виховувати прагнення цінувати працю водія; розвивати пізнавальну активність, ініціативу; виховувати розуміння необхідності дотримуватися культури поведінки у транспорті та на вулиці.

Підсумковий захід:Показ настільного театру "Школа світлофора Моргайкіна".

	Режим								Взаємодія з батьками
		Групова Підгрупова		Індивідуальна
ПОНЕДІЛОК – 2.10.17 р.	РАНОК	Розмова: "Машини на нашій вулиці". Ціль: розширювати уявлення про різні види транспорту (наземний, повітряний, водний). Закріпити правила дорожнього руху. Дидактична вправа «Бо…». Мета: розвивати вміння будувати зв'язні висловлювання (приклад: автобус зупинився, бо…»). Вірші про транспорт Рухлива гра «Літаки» Ціль: розвиток рухової активностідітей		Настільно-друковані ігри «Лото» та «Пазли» на тему «Транспорт». З			Трудові доручення-запропонувати дітям переглянути всі книги в книжковому куточку та вибрати ті, які необхідно підклеїти. Ціль: продовжувати формувати трудові навички дітей Розмова «Що таке транспорт і навіщо він потрібний»	Оформлення виставки "Транспорт". Поповнити книжковий куточок літературою про транспорт: В. Сутєєва «Кораблик» Б. Житков «Як у Москві на вулиці»С. Міхалкова «Від карети до ракети»і т.д.	Поговорити з батьками про самопочуття дітей у вихідні дні Папка-пересування для батьків «Вулиця сповнена несподіванок»
	НІД
	ПРОГУЛКА	Спостереження за сезонними змінамиу природі та погоді. Виділення відмітних ознак зміни погоди Рухлива гра: "Ми - веселі хлопці", "Море хвилюється раз" Ціль: розвивати координацію рухів; продовжувати вчити дітей бігати по всьому майданчику, виконуючи команди за сигналом вихователя, розвиваючи координацію рухів	Індивідуальна роботаз ФІЗО з Андрієм П., Арсенієм та Ксюшею Мета: відпрацювання та вдосконалення навички кидка м'яча в ціль, розвиток рухової активності та рухливості		Бесіда з дітьми на тему: «Безпека на дорозі» Рухлива гра «Світлофор» Мета: у процесі бесіди закріпити у дітей поняття про правила безпечної поведінки на вулиці та дорозі, правила дорожньої поведінки			Самостійна ігрова діяльність із виносним матеріалом
	ІІ половина дня	Читання С.Волков «Про правила дорожнього руху», «О.Дорохов «Перекресток» із книги «зелений, жовтий, червоний»
	Прогулянка II ВЕЧІР	Ігри з водою (пускання корабликів) – викликати інтерес до гри з водою, бажання взяти участь у спільної діяльностіпопускати кораблики. У ході гри закріпити знання про властивості води (холодна, тепла, чиста, брудна), нагадати, що не можна брати сиру воду до рота, формувати елементарні навички безпечної життєдіяльності. Рухлива гра: «Літаки» Ціль: розвиток рухової активності Робота з конструктором Мета: продовжувати будувати мости за умовою:	Індивідуальна робота з нетрадиційного малювання: «Їжачки» за допомогою одноразових вилок (примокування на шаблон виделкою гуашшю) з Уляною, Варею Ціль: розвиток дрібної моторики, образного уявлення			Викласти дидактичну гру«Підбери пару» Мета: удосконалювати вміння підбирати пари предметів, що збігаються за заданою ознакою (довго-короткий, пухнастий – гладкий)		Оформлення виставки «Транспорт» Ціль: для наочного уявлення дітей про різних видахтранспорту Настільно - друковані ігри: "Лото", "Пазли"

Тема тижня: Рухом місто сповнене, біжать машини в ряд. Знайомство зі знаками, з правил дорожнього руху, з транспортом. 1 тиждень 02 - 06 жовтня

День тижня

Режим

Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для спільної діяльності

Взаємодія з батьками

Групова Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок - 03.10.17 р.

РАНОК

Розмова про професію водія, розрізнення вантажного та легкового транспорту Мета: розширення уявлень дітей про різні види транспорту Д/І «Математичний автобус» Мета: закріпити число 7, порівнювати ряди 6, 7, що стоять, закріпити вміння розкладати предмети (6) у зростаючому порядку по довжині. Вправляти у розрізненні просторових напрямів. Закріплювати знання слів, що означають довжину предмета та просторові категорії: ліворуч, праворуч, попереду, ззаду

Індивідуальна роботаз артикуляційних вправ: «Зарядка для язичка» з Аблякимом, Вітей, Алім. Мета: розвиток артикуляційного апарату, рухливість та пластичність

Доручення «Полів квіти»

Настільно – друковані ігри: «Доміно», «Частина і ціле», «Мозаїка» Ціль: мотивування дітей на зайнятість

Індивідуальне консультування щодо запитів дорослих Порадити батькам дорогою з дитячого садка. Звернути увагу дошкільнят на те, як пішоходи та автомобілісти підкоряються сигналам світлофора

НІД

1. Худ.-естет.розв.- Музика 2. Пізна.разв.- Пізна.-дослід. діють. Тема: «Перетворення» Програмний зміст: Знайомство зі словом "перетворюється", пошук перетворень. Розвиток уміння фіксувати дію перетворення на основі вживання пар слів був-буде, був-стал. Формування дії перетворення на основі практичних дійз пластиліном, гумою

ПРОГУЛКА

Спостереження за птахами восени. Мета: уточнити уявлення дітей про зміну способу життя птахів восени; допомогти встановити зв'язок між погодою, змінами стану рослин та способом життя відомих дітям птахів.Прикмети «Птахи обмацуються до дощу». Мета: домагатися засвоєння сенсу прикмети. Дидактична гра"Птахи, звірі, риби". Мета: закріплювати вміння класифікувати та називати тварин, птахів, риб. Рухливі ігри: «Куточки», «Горобчики та автомобіль». Мета: продовжувати вчити дітей бігати, не наштовхуватися один на одного; розвивати увагу, спритність

«Закріплення прямого рахунку не більше 5». Із Муслімом, Ресулем, Софією.

Трудова діяльність - прибирання території ділянки від великого сміття, підмітання доріжок. Мета: продовжувати вчити дітей працювати підгрупою, формувати позитивне ставлення до праці

Самостійна діяльність із виносним матеріалом Рухливі ігри на запит дітей Мета: допомогти дітям в організації ігор у вільній діяльності

ІІ половина дня

потішки Збив, сколотив - ось колесо, Сел та поїхав - ах, добре! Озирнувся назад -Одні спиці лежать. Загадування загадок про транспорт Мета: розвивати пам'ять, мислення, логіку.

Прогулянка II ВЕЧІР

Спостереження: розгляд машин на проїжджій частині. Мета: розвиток спостережливості та винахідливості, повторення марок машин Сюжетно – рольова гра «Шофери» Мета: залучення дітей до гри, вміння брати на себе роль шофера та пасажира, передавати міміку та жести учасників гри Конструктивно-модельна деят.-ть. Тема:"Машини" Л.В.Куцакова (стор.13 Робота в книжковому куточку: оформлення виставки книг з правил дорожнього руху. Мета: навчати вмінню відбирати книги з відповідної тематики, розвивати мислення, естетичне почуття при оформленні виставки, викликати бажання зробити власну книжку з правил дорожнього руху.

Майстерня з малювання. "Машини нашого міста" Мета: відпрацювання та вдосконалення навичок малювання транспортних засобів за алгоритмом з Настею, Алімою, Анею.

Формування правильної поведінки за столом Розмова «Після туалету мої руки з милом» – формування КДН. Виставка дитячих робіт «Місто мрії»

Внести іграшки – кермо та кашкети для сюжетно-рольової гри «Шофери» Розмістити плакати: «Види транспорту», ​​«ПДР»

Тема тижня: Рухом місто сповнене, біжать машини в ряд. Знайомство зі знаками, з правил дорожнього руху, з транспортом. 1 тиждень 02 - 06 жовтня

День тижня	Режим	Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням освітніх областей					Організація розвиваючого середовища для спільної діяльності	Взаємодія з батьками
		Групова Підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
СЕРЕДА - 04.10. 17 р.	РАНОК	Розмова на тему: «Із чого зроблено транспортні засоби?» (метал, скло, пластмаса) Ігри з макетом вулиці «Розстав правильно знаки» Ціль: розвиток навичок роботи з макетом, вміння правильно виконувати Дидактична гра «Спритні пішоходи», «Слухайся регулювальником», «Знайди та назви» Мета: розвиток уваги, мислення та пам'яті	Індивідуальна роботапо пізнавальної діяльностіз Ксюшею та Максимом. Д/І «Якого кольору не стало?» Мета: закріплення знань про кольори та порядок знаходження цього кольору в порядку інших	Доручення «Полів квіти» Мета: розвиток трудових навичок, залучення до дружнього та акуратного виконання роботи Закріплювати вміння швидко та акуратно накривати на стіл та прибирати зі столу Бесіда з правил дорожнього руху			Настільно-друковані ігри «Лото», Пазли» на тему «Транспорт» Розміщення колекції легкових автомобілів на виставці	Індивідуальні бесіди, консультації щодо запитів батьків звернути увагу батьків на необхідність дотримання ПДР у присутності дитини
	НІД	1. мовний розвиток9.00 – 9.25 Тема: Малі фольклорні форми. Складання оповідань за прислів'ями. О.С.Ушакова. «література»стор.91 Програмний зміст: Дати дітям уявлення про жанрові особливості, призначення прислів'їв та приказок, їхню відмінність від творів інших малих фольклорних форм; вчити осмислювати значення прислів'їв, складати за ними невеликі оповідання, казки, що відображають це значення. 2. художньо-естетичний розвиток (музична діяльність) 11.50 -12.10
	ПРОГУЛКА	Запропонувати дітям показати на ділянці високе та низьке дерево. запитати, як вони називаються. Визначити подібності та відмінності у будові, забарвленні кори. Закріпити характерні ознаки дерев. Рухлива гра «З купини на купину» Мета: вправляти дітей у бігу, вмінні орієнтуватися у просторі, виконувати дії з власного плану	Індивідуальна роботаД/І «Знайди такого ж кольору» з Варею та Уляною Ціль: закріпити знання про колір Відпрацювання навичок стрибків двома ногами з просуванням уперед із Андрієм П.		Праця: Згрібання снігу з веранди, лавок Ціль: розвивати у дітей різноманітні види рухів; вчити виконувати рухи за зразком Гра на гармонізацію стосунків «назви мене ласкаво» для зміцнення психологічного комфорту у групі	Самостійна рухова діяльність. Мета: удосконалювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, використати спортивні атрибути.
	ІІ половина дня	Виховувати культурно-гігієнічні навички: формувати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом. Читання Н. Носова «Цікаве мишеня»-формувати вміння розуміти сенс художнього твору.
	Прогулянка II ВЕЧІР	Робота з конструктором Тема: «Мости для різних автомобілів» Мета: продовжувати будувати мости за умовою: Широкі та вузькі, з пологим та крутим спуском, підбирати деталі відповідно до умови, прикрашати будівництво. Заохочувати пояснювати залежність ширини та інших характеристик мосту від заданих умов С/р гра «ДПС»: сюжет «Пішоходи та водії» Мета: закріпити вміння орієнтуватися у дорожньо-транспортній обстановці. Настільно – друковані ігри «Доміно», «Частина і ціле», «Мозаїка»	Майстерня «Літаки» - аплікація Мета: закріплювати знання форми (прямокутник, закріплювати вміння зрізати кути, удосконалювати вміння складати папір, вчити дітей правильно складати зображення з деталей, вчити акуратно наклеювати, розвивати уяву, почуття композиції. З Февзі, Наїлем, Устіньєю).		Виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку спільно грати, займатися самостійно обраною справою Привчати після гри прибирати місце будівництва, будівельний матеріал. Проблемна ситуація: "Якщо я загубився?"	ЗРІ «Лікарня», «Безпека руху» Мета: створювати ігровий сюжет, який би нагадав дітям про правила дорожнього руху та поведінки поблизу шосе, спонукати швидше надавати допомогу

Тема тижня: Рухом місто сповнене, біжать машини в ряд. Знайомство зі знаками, з правил дорожнього руху, з транспортом. 1 тиждень 02 - 06 жовтня

День тижня	Режим	Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням освітніх областей					Організація розвиваючого середовища для спільної діяльності			Взаємодія з батьками
		Групова Підгрупова		Індивідуальна		Освітня діяльність у режимних моментах
ЧЕТВЕР - 05.10.17 р.	РАНОК	Розмова: «Я їду у транспорті». Формування основ культури поведінки у громадському транспорті. Д/і «Хто найуважніший?-вміти бути уважним, виділяти у тексті види транспорту та дії, запам'ятовувати їх. Артикул. гімн. «Моторчик», «Коника», «Грибок»-розвивати мовний апарат. П/і «Біжи до того, що назву»- навчити дітей бігати зграйкою. Читання художнього твору В. Сутєєва «Кораблик» Д/і «Розклади знаки» - закріпити знаки дорожнього руху.		Індивідуальна робота: гра «Знайди такий предмет за формою» Мета: розвиток умінь знаходити предмет за даною формою, розвиток сприйняття та співвіднесення форми та предмета та назви з Яриком та Уляною		Трудове доручення. Протирання пилу на полицях із іграшками Ціль: розвиток навичок трудової діяльності, залучення дітей до виконання доручень Робота з черговими по їдальні – продовжувати вчити сервірувати стіл	Ілюстрації до твору В. Сутєєва «Кораблик» Запропонувати дітям настільні ігри: «Доміно», «Пазли», «Розмальовки» Розміщення колекції спец. Автомобілів (будівельні, сільськогосподарські) на виставці «Транспорт»			Індивідуальне консультування на запит батьків Створення та демонстрація картотеки