Конспект НОД з ізо старшій групі
на тему: «Плаття для мами»
Ціль:Розширювати уявлення дітей про свято «День матері». Програмні завдання: - Вчити дітей малювати за задумом, заповнюючи весь намічений простір, шукати гарні поєднання фарб. - удосконалювати технічні навички малювання пензлем. Викликати інтерес до роботи із гуашшю. Розвивати творчі здібності. Виховувати дбайливе ставлення до своїх мам.
Матеріал:Колекція «Тканини», журнал мод із зображенням вечірніх суконь, гуаш, пензля, банки з водою, серветки паперові, аркуші паперу з силуетом сукні, шаблон для показу.
Попередня робота:бесіда про свято «День матері», розгляд колекції тканин, журналів, презентації.
1. Організаційний момент
Вихователь: Здрастуйте, мої друзі!
Рада бачити вас завжди.
Вранці рано ми прокинулися,
Сонечко ми посміхнулися.
Усі один одному усміхнулися
І на стільці повернулися.
2. Основна частина
Вступна бесіда.
Вихователь: Хлопці дуже скоро у ваших мам буде свято. Ви знаєте, як він називається? Відповіді дітей: День матері. Зараз я прочитаю вам вірш, ви його послухайте та скажіть про що він?
Сукня у мами ну прямо не порахувати.
Синє є і зелене є,
Є блакитне з великими квітами.
кожне служить по-своєму мамі.
У цьому йде вона на роботу.
В цьому в театр і в гості йде,
У цьому сидить, зайнята кресленнями.
Кожне слугує по-своєму мамі.
(Г. Демикіна)
Вам сподобався вірш?
Діти: так, сподобалося.
Вихователь: про що вірш?
Діти: про мамині сукні.
Вихователь: Скажіть, а у мами багато вбрання? Навіщо їй потрібні різні вбрання?
Висловлювання дітей
Вихователь: Сьогодні я пропоную вам бути модельєрами для своїх мам. Модельєр - це фахівцем з виготовлення одягу, до їх обов'язків входить створення одягу з урахуванням модних віянь та попиту споживачів. Я пропоную придумати подарунок для вашої мами. святкова сукня, кожен сам зможе зробити мамі саме таку сукню, яку захоче. Ми з вами навчимося малювати візерунки для маминої сукні.
Гра «4 зайвий»
Вихователь: як ми розуміємо, що перед нами саме святкова сукня? Давайте спробуємо пограти у гру 4 зайвий. (знаходимо серед різних видіводягу святкове плаття, знаходимо серед зображень «мам» маму у святковому одязі.
Діти висловлюють думку – довге, пишне, «як у принцеси», гарний, яскравий візерунок.
Вихователь: із яких частин складається сукня?
Діти (за допомогою вихователя): спідниця, ліф, комір, пояс.
Вихователь: давайте подивимося, які бувають візерунки на тканини (показуємо зразки візерунків). Які візерунки ви бачите?
Діти: завитки, смуги, крапки, кола, все яскравого кольору.
Вихователь: а зараз давайте трохи відпочинемо, а потім почнемо робити подарунок мамі.
Фізкультхвилинка:
Мамі треба відпочивати. (потягуватися)
Мамі хочеться поспати.
Я навшпиньки ходжу. (Ходьба на шкарпетках)
Маму я не розбуду.
Я на кухню прослизну, (Сім'яний крок)
Подарунок робити почну.
Хлопці розсаджуються за столи і приступають до роботи. За потреби вихователь надає індивідуальну допомогу.
Вихователь: кожен з вас на столі має шаблон сукні. Потрібно правильно розташувати його на аркуші паперу та акуратно обвести олівцем. Однією рукою ми тримаємо шаблон нерухомо, а другою тримаємо олівці та обводимо.
Діти виконують роботу – на демонстраційній дошці представлений проміжний етап – обведений шаблон сукні.
Вихователь: як ми вже казали, сукня має брами, ліф, спідницю. На спідниці ми бачимо складки. Тепер потрібно зобразити їх на ваших роботах за допомогою фарб.
Діти виконують роботу самостійно – на демонстраційній дошці представлений проміжний етап – обведений шаблон сукні з деталями.
Вихователь: тепер кожен із вас може взяти фарби. Спочатку необхідно фарбами за вашим бажанням зробити контур та обвести деталі.
На дошці представлено проміжний етап роботи.
Вихователь: тепер найважливіший етап роботи. Хлопці, ви зараз малюватимете фарбами той візерунок на сукню, який ви задумали.
Діти малюють самостійно – вихователь за потребою надає допомогу індивідуально.
3. Заключна частина (зняття емоційної напруги):
Вихователь: Хлопці, які чудові сукні ви намалювали для своїх мам.
Давайте на хвилинку закриємо очі і уявимо, як зраділа мама вашому подарунку, як вона посміхнулася, обійняла вас і подякувала.

Конспект НОД з ІЗО – діяльності в середній групі«Портрет для ялинки»

Аграфонова Тетяна Анатоліївна
Місце роботи:вихователь МБДОУ ДС «Перлина», м.Волгодонська
Опис роботи:Мій конспект, безсумнівно, буде корисний вихователям дитячих садків, а також педагогам додаткової освіти при роботі з дошкільнятами.
Ціль:Навчання дітей зображення новорічної ялинки, використовуючи нетрадиційні матеріали для малювання.
Завдання:
Ознайомити дітей з новими образотворчими матеріалами та техніками.
Вчити змішувати кольори.
Вчити виділяти при малюванні знайомі геометричні форми предметах.
Активізувати словник дитини поняттями: відтінок, суміш кольору, композиції.
Розвивати уяву, дрібну моторику.
Виховувати акуратність під час роботи з образотворчими матеріалами та інструментами.
Виховувати вміння слухати, виконувати певні по словесним інструкціям педагога.
Матеріали:штучна новорічна ялинкаіз кулями; геометричні фігури на магнітах (трикутники), різного розміру, прості олівці, гумка, поролоновий спонджик, серветки, баночки непролівайки, гуаш 6 кольорів, листи білого щільного паперу, краще картон, пластилін 8 кольорів, вата, клей ПВА.
Попередня робота:малювання, аплікація ялинок, розучування пісні про ялинку, читання віршів, ігри з ялинками.

Хід НОД:

Вихователь.Хлопці, до нас сьогодні прийде незвичайна гостя, а хтось це спробуйте вгадати.
Зростають на ній голки
Товсті та колкі,
І шишки смолисті,
Липкі, запашні.
Вона під Новий рік
У гості до нас прийде!
Струнка, пухнаста
Із вогнями золотистими.
Діти.Ялинка!
Вихователь.Звичайно! Молодці!
Ой, хлопці подивіться, а чому наша ялинка така ошатна?
Діти.Відповіді дітей.
Вихователь.А давайте, зробимо подарунок нашій гості, намалюємо її портрет, а прикрасить кожен, як йому подобається!
Діти.Так!
Вихователь.Спочатку підготуємо наші пальчики, щоб вони були спритними та швидкими.
Пальчикова гімнастика«Ялинка»
Ялинка швидко виходить,
якщо пальчики зчіплюються.
Локотки ти підніми,
пальчики ти розведи.
Долоні від себе, пальчики пропускаються між собою (долоні під кутом один до одного). Пальчики виставити наперед. Локотки до тіла не притискати.
Вихователь.Діти, уважно подивіться, яку фігуру вам нагадує ялинка?
Діти.Трикутник.
Вихователь.А якщо ви придивитеся, побачите багато трикутників різного розміру. Скажіть, як вони розташовані?
Діти.Внизу великі, зверху маленькі.
Вихователь.Правильно. А тепер намалюємо олівцем 3 трикутники відповідного розміру. (Показ за допомогою магнітів на дошці та схематичного зображення на аркуші паперу).

Вихователь.Хлопці, подивіться, ялинка опинилася в повітрі. Хіба так буває?
Діти.Ні. Ялинка росте із землі.
Вихователь.Наша ялинка – новорічна, а свято це зимове, взимку ми можемо побачити землю?
Діти.Ні. Земля ховається під снігом.
Вихователь.Подивіться, що у вас на столі найбільше схоже на сніг?
Діти.Вата схожа на сніг.
Вихователь.Тепер можете поставити ялинку в кучугуру. (Діти приклеюють вату за допомогою ПВА) Ой, а зараз весь лист білий, навколо ялинки, чогось не вистачає?
Діти.Неба не вистачає.
Вихователь.А якого кольору небо взимку?
Відповіді дітей(блакитне, світло сіре тощо)
Вихователь.Блакитний колір можна отримати, змішавши синю та білу фарби, а сірий – білу та чорну. (Діти змішують кольори і тонують лист спонджем)
Вихователь.Ой щось наша гостя занудьгувала. Давайте її розвеселимо!
Хоровод:«По доріжці весело...» (поки гуаш сохне)
1.По доріжці весело
Наші ніжки йшли
І до ошатної ялинки
У гості ми прийшли.
Приспів: Ой-ой-ой, ай-ай-ай
Ялинка велика,
Ой-ой-ой, ай-ай-ай
Яка краса.
2. Під ошатною ялинкою
Усі танцювати хочуть.
Ялинка махає гілками,
Чуре, не відставати!
Приспів.
3.Ми тебе погладимо все
Тільки не колись.
Вогниками яскравими
Ялинка засвітися.
Вихователь.Як ви думаєте, ялинці сподобалася наша пісенька? Тепер можна закінчити ваші портрети. Зверніть увагу у ялинки – пухнасті голочки! А ми з вами можемо створити об'єм за допомогою пластиліну. Скочуємо між пальчиками дрібні кульки і «розфарбовуємо» ялинку. Якого кольору пластилін вам потрібен?
Діти.Ялинка зеленого кольору. (Діти прикріплюють пластилін всередині контурного зображення)
Вихователь.А тепер прикрашаємо!
Ялинка новорічна в кімнаті стоїть
І, блищачи іграшками, з нами каже.
Згадує ялинка з сумом зимовий ліс,
Повний дзвінких пісеньок, казок та чудес.
Ялинка новорічна, не сумуй ти дарма, -
Ми твої веселі, вірні друзі.
Так виблискуй же веселкою святковою для нас,
Будь щасливою, ялинко, як і ми зараз!
Підсумок заняття:
Молодці, хлопці! А як ви думаєте, сподобалися ялинці, портрети, які ми намалювали? Вихователь (звертаючись до ялинки): Ялинка, тобі подобаються наші подарунки? Подивіться, як засяяла, то сподобалися. Тоді приходь до нас у наступному році. А зараз виставка наших робіт.

КонспектНОД з малювання

у середній групі.

Напрям діяльності:

художньо-естетичне.

Освітня область:

художня творчість.

Тема: « Весна»

Вихователь: Колотушкина М.Г.

Ціль: вчити дітей помічати зміни у природі з приходом весни, передавати у малюнку характерні особливості весняної природи; виховувати інтерес та дбайливе ставлення до природи.

Освітнє завдання:

- розширювати та збагачувати уявлення дітей про сезонних змінахприроди ранньою весною;

- вчити дітей вести бесіду по картині, чітко та виразно читати вірші, активізувати словник дітей;

- закріплювати вміння працюватипензлем.

Розвиваючі завдання:

- активізувати в дітей віком розвиток допитливості, уяви, розвивати увагу, пам'ять;

- розвивати у дітей образне мислення, сприйняття, фантазію, творчість;

- розвивати емоційну чуйність при зустрічі із прекрасним: музика, картини.

Виховні завдання:

- виховувати любов до рідної природи;

- формувати вміння працювати дружно, виховувати самостійність, активність, акуратність.

Попередня робота:спостереження у природі; читання творів художньої літературиз описом весняного пейзажу; розучування віршів про весну; знайомство зі способами нетрадиційного малювання; розгляд репродукцій картин та ілюстрацій про весну.

Обладнання та матеріали: репродукції картин та ілюстрацій про весну;

акварель, пензлі, баночки з водою, серветки; магнітофон, музика про весну.

Хід НОД:

Вихователь: Діти, давайте згадаємо вірш про весну.

ВЕСНА

По узліссю йшла Весна,
Відра з дощем несла.
Оступилася на пагорбі -
Перекинулися цебра.

Задзвеніли краплі
Загомоніли чаплі.
Злякалися мурахи -
Двері замкнули свої.

Відра з дощем Весна
До села не донесла.
А кольорове коромисло
Втекло в небеса
І над озером повисло
Чу-де-са!

- Весна чудова пора року, саме навесні все оживає, народжується і особливо добре відчувається радість та повнота життя. Про весну багато написано поезій, музики, картин. Давайте розглянемо деякі з картин, написаних великими художниками.

Діти розглядають репродукції картин І.І.Левітана «Березень»;

А.К.Саврасова «Грачі прилетіли».

- Діти, подивіться уважно і скажіть, яка пора року намальована на картинах?

- Чому ви так вирішили? Що навесні відбувається із природою? (Все оживає, тане сніг, світить сонце, небо стає синім, прилітають птахи, з'являються перші квіти.)

- Що відбувається навесні з деревами? (Набухають бруньки, з'являються листочки.)

- Які птахи першими прилітають до нас із теплих країн?

- Правильно, хлопці. А ще навесні сонце ласкаво сміється, дзвінко біжать струмки, кучугури тануть. Усі радіють сонечку. Давайте, і ми йому порадіємо.

На заздалегідь підготовленому столі лежать малюнки дітей. На мольберті прикріплений альбомний лист, на якому намальовано такий самий малюнок, що й у дітей.

- Минулого заняття ми з вами почали малювати весну. Що ми з вами намалювали? (небо та землю)

- Погляньмо на наші галявини. Якісь вони у нас виявилися сумними, зовсім не весняними.

Напевно, їх зачарувала зима, давайте наші галявинки розчаруємо.

- Припустимо, що ми великі художники Весни. Що б ми могли намалювати на наших галявинах, щоб стало по-весняному тепло та весело.(Ймовірні відповіді дітей: сонечко, траву, квіти)

- Молодці! А тепер приступаємо до малювання, але спочатку нам потрібно розім'яти наші пальчики.

Пальчикова гімнастика «Сонце, сонечко прокинься»

- Як ми малюватимемо дерево……?

Вихователь викликає до мольберту однією дитині, і діти показують, як зобразити той чи інший об'єкт.

Вихователь: Ну а тепер сідайте за столи, і приступимо до малювання.

Вихователь включає класичну музику Чайковського «Пори року: БЕРЕЗЕНЬ, КВІТЕНЬ, ТРАВЕНЬ».

Самостійна робота дітей, у разі потреби вихователь надає допомогу.

По закінченні роботи діти розглядають малюнки одне одного, обмінюються репліками, оцінюють свої роботи, відзначаючи, що вдалося найбільш вдало. Вихователь хвалить дітей за гарні краєвиди, які прикрасять групу та зроблять її ошатною.

Вихователь:

-Чим ми сьогодні робили? Чого нового навчилися? Вам сподобалося заняття?

- Молодці, ви постаралися та намалювали чудові весняні картини, яким можуть позаздрити великі художники.

На цьому наше заняття закінчено. Усім дуже дякую!

Конспект НОД з ІЗО діяльності з використанням нетрадиційних технік малювання в середній групі «Сніг іде»

Ціль:продовжувати освоювати нетрадиційні технікималювання ( зім'ятий папір, ватяні палички, пальчик).

Завдання:

Розширювати знання дітей про сезонні явища у природі взимку;

Збагачувати їхній словник на тему;

Удосконалювати вміння акуратно користуватися гуашшю, малювати використовуючи різні техніки;

Розвивати уяву, увагу дітей;

Виховувати любов до природи, інтерес до малювання.

Матеріали: тоновані листи А4 синій, блакитний фон, біла гуаш, серветки, листочки паперу, ватяні палички, шкатулка, сніжинка, хмарка, цеберце зі снігом та цебро з ватою, паличка з мотузкою, коробка з гуашшю

Попередня робота: Під час прогулянки спостерігаємо з дітьми біля клумби, як перший сніг покрив стеблинки та листя квітів. Розглядаємо красу сніжинок, їх колір. Читання віршів про зиму. Діти тонують папір.

Хід заняття

1. Сюрпризний момент «Скринька».

Діти, подивіться, я сьогодні принесла з собою чарівну скриньку, що ж у ній лежить? Тут лежить сніжинка із загадками:

А давайте відгадаємо загадки?

1. Скатертина біла,

Все поле одягла. (Сніг)

1. З неба зіркою

На долоню водою. (сніжинка)

1. Білий він пухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тихо

Падає лягає. (Сніг)

Хлопці, до якої пори року належать ці загадки? Ці загадки чарівні та красиві як сама зима.

Яка пора року зараз? Який місяць? Зовсім недавно на прогулянці ми спостерігали з вами, як облітають листя з дерев, лягають на землю гарним строкатим килимом. Ми весело бавилися з вами, підкидаючи листя, спостерігали за дощем. Пам'ятайте, як ви шльопали по калюжах у гумових чобітках. Але з кожним днем ​​на вулиці все холоднішало, випав перший сніг. Він покрив дороги, дахи будинків та дерева.

Про осінь ми з вами багато говорили, читали, малювали її, робили вироби. Пройшов чудовий осіннє святов дитячому садку. І ось осінь змінила зима.

1. Дихальна гімнастика "Снігова хмарка".

Подивіться, яка «Снігова хмарка» до нас у групу залетіла, давайте разом подемо і сніжинки полетять. Ось і настала довгоочікувана зима.

1. Фіз. хвилинка «Сніжинки».

Хлопці, я пропоную вам пограти, перетворитися на «сніжинки», чи ви згодні?

Ми сніжинки, ми пушинки,

Покружляти ми не проти.

Ми сніжинки - балеринки,

Ми танцюємо день та ніч.

Встанемо разом усі в гурток -

Виходить сніжок.

(Виконують рухи, промовляють текст)

1. Розгляд ілюстрацій із зимовим пейзажем.

Подивіться на малюнки зими.

Взимку навколо лежить сніг. Який сніг? (пухнастий, липкий, блискучий).

Із чого складається сніг? (зі сніжинок)

Що можна сказати про сніжинку? (біла, візерункова, легка)

Ви любите зиму, чому? (Взимку можна кататися на лижах. Можна кататися на санках. Можна кататися на ковзанах.)

1. Гра-експеримент «Чарівне відерце».

А тепер я пропоную вам погратись. Ось два цебра. А що в них, ви повинні вгадати, не підглядаючи. (В одному відерці-сніг, в іншому-вата)

Умови гри: доторкніться, але не беріть, вгадайте, але не говоріть.

Хто здогадався, що лежить у червоному (Вата) А чому?

А в синьому відерці? (Сніг) А чому?

1. Д/і "Чарівна паличка".

Христина, візьми паличку, починай накручувати мотузку, доки не дійдеш до коробки з фарбами. Коли вона відкриється, ти дізнаєшся, якою фарбою ми сьогодні малюватимемо. (білої)

1. Пояснення та показ прийомів малювання.

Подивіться ці малюнки незакінчені, хіба на них є сніг?

Я пропоную вам намалювати сніжинки, сніг та снігові замети.

Ми з вами митці незвичайні, вміємо і без пензликів малювати.

А що ми можемо намалювати сніг? ( ватними паличками, пальчиком, зім'ятим папером)

Але перед тим, як ми почнемо малювати, давайте розминку для наших пальчиків зробимо.

1. Динамічна пауза "Сніжок".

Раз, два, три, чотири, (загинають пальчики, починаючи з великого)

Ми з тобою сніжок зліпили. («ліплять» мене становище долонь)

Круглий міцний, дуже гладкий (показують коло, стискають долоні)

І зовсім не солодкий. (загрожують пальчиком)

Раз підкинемо. Два зловимо. (дивляться вгору, підкидаючи уяву сніжок)

Три уронім, (роняють уявний сніжок)

І зламаємо. (тупають ногою)

1. Малювання. Художнє слово.

(Діти малюють під спокійну музику, читаю вірш «Сніжинки»)

«Сніжинки»

Сніжинки розписні

Зібралися у хоровод

Гарні, різьблені,

Пурхають без клопоту.

Влаштуються тихенько

Серед своїх подруг,

Вкривши собою легенько,

І сквер, і дім, і луг.

Сяють у місячному світлі,

При сонечку блищать.

Не тануть на світанку,

У мороз вони скриплять.

1. Аналіз дитячих робіт.

Який пухнастий білий сніжок прикрасив ваші картини, молодці!

Хлопці, вам сподобалася гра? Я дуже рада! А чим ми малювали сніг? Що найбільше запам'яталося? Який у вас настрій? (Відповіді дітей). Ви всі молодці!

Конспект безпосередньо організованої діяльності у старшій групі педагог додаткової освіти з ізодіяльності Н.В.Демешко

Д/с №154 ВАТ «РЗ»

"Кам'яна квітка"

Ціль:Узагальнити та закріпити уявлення дітей старшого дошкільного вікупро творчість уральського письменника П.П.Бажова

Завдання:

Освітні:

1. формувати вміння передавати фактуру малахіту у зображенні кам'яної квітки, підбирати необхідні відтінки кольорового бумаги.

2. вивчати шукати композиційну рівновагу на аркуші паперу.

3. закріплювати навички роботи у техніці аплікації «мозаїка»

спонукати дітей самостійно знаходити вирішення проблеми та вчити висловлювати свої припущення та судження;

продовжувати вчити передавати в аплікації предметні
зображення, розвивати почуття композиції (вчити красиво розташовувати зображення на аркуші паперу);

Розвиваючі:

розвивати дрібну моторику рук;

розвивати мовну активність, комунікативні навички, увагу, пам'ять;

розвивати навички аплікативної роботи;

Виховні:

виховувати акуратне та дбайливе ставлення до матеріалів;

виховувати акуратність;

3. викликати позитивні емоції, пов'язані з новими враженнями.

Обладнання:

портрет П.П.Бажова, колекція каменів, альбомні листи на кожну дитину, клей, клейові кисті, кольоровий папір, ножиці, скринька, лист від господарки мідної гори, зразок кам'яної квітки.

Попередня робота:

Читання оповідей П.П.Бажова;

Переказ та обігравання прочитаних оповідей;

Художньо-творча діяльність «Господарка Мідної гори», «Срібне копитце»,

«Синюшкін-колодязь», « Малахітова скринька»;

Розмови про П.П. Бажове і про дорогоцінні камені Уралу;

Розгляд колекцій каменів.

Хід заняття.

Педагог:Хлопці, подивіться, тут лежить прикрашений дорогоцінним камінням, конверт… хто ж його міг лишити? (Відповіді дітей).

Давайте прочитаємо, що там написано ... читає лист від Мідної гори Хазяйки, та тут загадки і якісь завдання ...

Педагог:послухайте…

От і повів Кокованя сирітку до себе жити. Сам великий та бородатий, а вона маленька й носичка ґудзиком. Ідуть вулицею, і кошеня обдерте за ними підстрибує.

(«Срібне копитце»)

З цим словом притулилася до стеку малахітової і розтанула. Тільки й лишилося, що на стіні каміння сяє, як прилипли до тих місць, де голова була, шия, руки…

(«Малахітова скринька»)

Одна дівчинка на відшибі йде, років так вісімнадцяти, Плаття на ній синє, хустку на ній синій. І гарна – сказати не можна. Брови дугою, очі – зіркою, губи – малина, руса коса через плече перекинута, а на ній стрічка синя. І босоніж зовсім…

(«Синюшкін-колодязь»)

Варто красуня, про таких лише в казках кажуть. А одяг і правда такий, що іншого на світі не знайдеш. З шовкового малахіту плаття з переливом. Такий сорт буває. Камінь, а на око як шовк, хоч рукою погладь. І вся вона прикрашена дорогим камінням. І так ця сукня пошита, як у цариць.

(«Мідної гори Господиня»)

(Діти називають твори)

Педагог:Молодці на всі запитання відповіли. Хто може назвати прізвище автора?

(Відповіді дітей)

Педагог:Вірно, написав їх уральський письменник Павло Петрович Бажов. Його оповіді якнайкраще знайомлять нас з уральською природою, з життям людей, їхньою роботою. Герої оповідей, створені письменником, втілюють у собі незвичайну працелюбність та талант робітника. У оповідях правда переплітається з фантазією.

Педагог:Із завданням ми впоралися і що нам потрібно зробити?

(Відповіді дітей)

Педагог:Хлопці, Мідної гори, господиня приготувала нам наступне завдання. Дайте відповідь на запитання, що у творі «Срібне копитце», з'являлося на тому місці де, козел тупав копитцем?

(Відповіді дітей)

Педагог:Так, вірно з-під копит з'являлися дорогоцінне каміння. Зараз я загадуватиму загадки про каміння, а ви повинні їх відгадати і показати це каміння.

Той, хто любить цей камінь

Дружбі вірний серцем чистим.

(Аметист)

Хто секрет вміє зберігати,

Той таємниче мовчить,

І завжди зрозуміти зуміє

Камінь ящірок та змійок –

Темноокий …………. (Малахіт)

Червоний камінь краси

Уральських гір

Будто в чаші, у цьому камені

Води чисті озера. (Яшма)

На захід сонця схожий той камінь

На схід схожий інший.

Ці камені в намистох

Силу сонечка тануть. (Граніт, агат )

(діти відповідають та показують)

Педагог:Молодці впоралися. І нам лишилося виконати останнє завдання.

(Відповіді дітей)

Педагог:Правильно. Хлопці, як ви думаєте, що ми можемо зробити, щоб порадувати та здивувати Господиню Мідної гори?

(відповіді дітей)

Педагог:Мабуть, ми можемо подарувати щось, зроблене своїми руками. Хлопці, хто з вас пам'ятає, як називається твір Павла Петровича Бажова, в якому майстру Данилі розповіли про незвичайну квітку, красу небачену?

(Відповіді дітей)

Педагог:Правильно цей твір називається «Кам'яна квітка». Давайте сьогодні в подарунок для Господині Мідної гори спробуємо зробити вазу у вигляді незвичайної квітки, я думаю їй буде дуже приємно. Згодні? Проходьте на свої робочі місця. (Діти проходять за столи)

Практична діяльність дітей.

Педагог:З усіма завданнями ми впоралися

Господиня Мідної гори: