Анкета «Патріот та громадянин»

Дайте відповідь на запитання анкети, чи згодні Ви з цими твердженнями:

(так, ні, не знаю)

1. Ті, хто критикує те, що відбувається в країні, не можуть вважатися справжніми патріотами.

2. Я багатьом завдячую своїй країні.

3. Якщо врахувати всі «за» та «проти», то зберігання в Росії іноземних ядерних відходів принесе більше фінансової вигоди, ніж екологічної шкоди.

4. Є нації та народи, які не заслужили, щоби до них добре ставилися.

5. Я готовий захищати свою Батьківщину у разі серйозної небезпеки.

6. Більшість злочинів у нашому місті (селі) скоюють приїжджі.

8. Суддівство щодо «наших» на міжнародних змаганнях часто не справедливе, тому що росіян ніхто не любить.

9. Опинившись за кордоном, я постараюся, щоб мене не сприймали як росіянина. 10. Прояв вандалізму - одне з форм протесту молоді.

11.Несправедливо ставити людей з темним кольоромкерівників шкіри над білими людьми.

12. Людині не обов'язково знати свій родовід.

13. Буває, що я відчуваю сильне хвилювання, коли чую пісні про свою Батьківщину.

14. Ми сильна військова держава, і тому ми повинні поважати.

15. Влада повинна заборонити доступ до нашої країни біженцям з економічно відсталих держав, тому що їх приплив збільшує рівень злочинності.

16. Я хотів би з'їздити в інші країни, але жити я віддаю перевагу своїй.

17. Істинною релігією може бути лише одна – єдина релігія.

18. Держава та Батьківщина – це різні поняття.

19. Мені не обов'язково знати символіку (гімн, герб, прапор) своєї країни.

20. Мене не хвилюють трагедії, що відбуваються в країні (катастрофи, загибель літаків, кораблів).

Перша частина тесту містила питання визначення рівня патріотизму учнів.

У другій частині необхідно було закінчити висловлювання знання Конституції РФ.

1. Стаття 2. Людина, її права та свободи є... (Вищою цінністю).

2. Стаття 14. Релігійні об'єднання відокремлені від держави та рівні. (Перед законом).

3. Стаття 19. Усі рівні перед законом та... (судом).

4. Стаття 21. Гідність особи охороняється. (Державою).

5. Стаття 22. Кожен має право на свободу та... (Особисту недоторканність).

6. Стаття 29. Кожному гарантується свобода думки та... (Слова).

7. Стаття 41. Кожен має право на охорону здоров'я та... (медичну допомогу).

8. Стаття 60. Громадянин Російської Федераціїможе самостійно здійснювати у повному обсязі свої права та обов'язки з... (18 років).

9. Стаття 91. Президент Російської Федерації має... (Недоторканністю).

10. Стаття 95. Федеральне Збори складається з двох палат - Ради Федерації та... (Державної Думи).

Транскрипт

1 Анкета «Патріот» Анкета складається з восьми основних блоків із судженнями, питаннями та незакінченими пропозиціями. На кожне з суджень чи питання запропоновано кілька альтернативних варіантів відповідей. Ця анкета може бути рекомендована для використання у роботі зі старшокласниками для визначення рівня сформованості особистісних якостей громадянина-патріота. На підставі отриманих результатів можуть бути внесені корективи до системи виховної роботи з підростаючим поколінням. Цю анкету може проводити педагог, вихователь. Обробка та інтерпретація проводиться лише соціально-психологічною службою школи (педагог-психолог, соціальний працівник). Обробка та інтерпретація результатів проводиться за методом контент-аналізу (за частотою відповідей). Кількісний показник дозволяє обчислити відсоткове співвідношення. Рекомендований час для проведення 20 хвилин. Цілі анкетування: визначити змістовну сторону спрямованості особи, основу ставлення старшокласника до навколишнього соціуму; визначити актуальність питань патріотизму у системі ціннісних орієнтацій старшокласників; визначити градацію особистісних якостей, які входять у поняття «патріот». Ф. І. _ Вік Пол Вам необхідно зараз виконати наступні завдання. Будь ласка, дайте відповідь на запитання або оцініть наступні запитання та завдання. I. Чи вважаєте себе патріотом? 1. Так; 2. Ні; 3. Частково; 4. Не знаю. ІІ. Хто, на вашу думку, більшою мірою вплинув на формування ваших патріотичних почуттів? 1. Школа; 2. Батьки; 3. Навколишні люди, друзі; 4. ЗМІ; 5. Органи влади; 6. Інше. ІІІ. Як ви собі визначаєте поняття «патріот»? IV. А. За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте собі поняття «патріотизм»? 1. Національна самосвідомість, гордість за приналежність до своєї нації, народу; 2. Непримиренність до представників інших націй та народів; 3. Інтернаціоналізм, готовність до співпраці з представниками інших націй та народів на користь своєї Батьківщини Росії; 4. Безкорислива любов і служіння Батьківщині, готовність до самопожертви заради її блага чи спасіння; 5. Любов до рідного дому, місту, країні, вірність національній культурі, традиціям, способу життя; 6. Прагнення трудитися для процвітання Батьківщини, для того, щоб держава, в якій ти живеш, була найавторитетнішою, найпотужнішою і найшанованішою у світі; 1

2 7. Патріотизм сьогодні не актуальний, не сучасний, не для сучасної молоді; 8. Патріотизм це лише романтичний образ, літературна вигадка; 9. Інше. IV. Б. Якщо ви не змогли визначити для себе поняття "патріотизм", у чому причина вашого нерозуміння? 1. Немає бажання; 2. Немає можливості; 3. Вважаю це актуальним. V. Перед вами список індивідуально-психологічних характеристик та життєвих цінностей людини. 1. Визначте для себе ті якості, якими повинен мати патріот (потрібне підкресліть). 2. Визначте за 10-бальною шкалою, наскільки ці якості та цінності сформовані у вас. активне діяльне життя життєва мудрість здоров'я (фізичне та психічне) цікава робота краса природи та мистецтва любов (духовна та фізична) матеріальне забезпечення життя наявність хороших і вірних друзів суспільне визнання пізнання (освіта, кругозір) продуктивне життя розвиток (постійне духовне та фізичне вдосконалення) свобода (самостійність, незалежність у судженнях та вчинках) щаслива сімейне життящастя інших (добробут, розвиток та вдосконалення інших людей, всього народу, людства в цілому) творчість (можливість творчої діяльності) впевненість у собі (внутрішня гармонія, свобода від внутрішніх суперечностей) акуратність (охайність) вихованість (хороші манери) високі запити (високі вимоги до життя і високі домагання) життєрадісність виконавчість незалежність непримиренність до недоліків у собі та інших освіченість відповідальність (почуття обов'язку, вміння тримати слово) раціоналізм (уміння здорово і логічно мислити, приймати обдумані, раціональні рішення) самоконтроль (стриманість, самодисципліна) думки, своїх поглядів тверда воля (уміння наполягти на своєму, не відступати перед труднощами) терпимість (до поглядів та думок інших, вміння прощати їхні помилки та помилки)

3 широта поглядів (уміння зрозуміти чужу точку зору, поважати інші уподобання, звичаї, звички) чесність (правдивість, щирість) ефективність у справах (працелюбність, продуктивність у роботі) чуйність (дбайливість). VI. Зауважте, що у вашій компанії, колективі, колі ваших друзів цінується найвище? 1. Вміння цінувати справжню дружбу; 2. Готовність допомогти другу у скрутну хвилину; 3. Порозуміння; 4. Чесність, порядність, принциповість; 5. Приємна зовнішність; 6. Гарні манери; 7. Вміння модно одягатися; 8. Сила волі; 9. Сміливість; 10. Рішучість; 11. Інтерес, знання літератури, мистецтво, музика; 12. Інтерес до політики; 13. Наявність фірмових речей, дисків тощо; 14. Наявність грошей будь-які витрати; 15. Здібності. VII. Із запропонованих варіантів відповідей виберіть той, який найбільше висловлює вашу думку: 1. Я люблю, коли інші люди мене цінують. 2. Я відчуваю задоволення від добре виконаної роботи. 3. Я люблю приємно проводити час із друзями. VIII. Закінчіть речення. 1. Кожен з нас вірить 2. Кожен з нас має 3. Кожен з нас готовий 4. Подвиги героїв змусили нас замислитися 5. Захищати свою Батьківщину можна не лише з автоматом у руках, а й 6. Коли я замислююся про майбутнє своєї країни, то 7. Бути гідним громадянином своєї країни означає бути Зразкова форма аналізу та інтерпретації результатів анкети «Патріот» Усього взяла участь людина. З них дівчат, юнаків. Дата проведення анкетування. Анкетування проводив(и) _. Аналіз анкет провів педагог-психолог. I. На запитання «Чи вважаєте себе патріотом?». було отримано такі ответы: 1. Так 7 (53,8 %). 2. Ні 1 (7,6%). 3. Частково 3 (23,2%). 4. Не знаю 2 (15,4%). Таким чином, більше половини відносять себе до патріотів. Сумніваються чи частково відносять 23%. Три людини не змогли визначитись чи не відносять себе до патріотів. ІІ. На запитання «Хто, на вашу думку, більшою мірою вплинув на формування ваших патріотичних почуттів» були отримані такі результати: 3

4 Школа 8. Батьки 7. Навколишні люди 5. ЗМІ 6. Органи влади 0. Інше молодіжна організація РСМ. Не відповів 1. Підбиваючи підсумки, можна сказати, що найбільший вплив мають школа і батьки, менший вплив ЗМІ, оточуючі люди. Особливе становище займають молодіжні організації, оскільки необхідно відсоткове співвідношення між представниками організацій та молоддю, яка їх не відвідує. Параметр «органи влади» не прозвучав у відповідях дітей, що також може бути значущим в оцінці впливу представників влади на формування світогляду молоді. ІІІ. На питання «Як ви собі визначаєте поняття патріотизму» діти при відповіді виділили такі категорії: Любити і дорожити своєю Батьківщиною, країною 10. Любити народ 2, природу 2, місто 2 (всього 6). 4. Віра і відданість 2. Розглядаючи питання в сукупності з питаннями самовизначення поняття «патріотизм» і «За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте для себе патріотизм», можна побачити, що ті , хто визначив патріотизм через зобов'язання, самопожертву, поняття віри, на перше питання відповідали, як правило, «не знаю», «частково». Не змогла визначитися з відповіддю людина, яка заперечує своє патріотичне почуття. PS: На наступне питання патріотизм їм буде визначений як неактуальне, несучасне молоді почуття. Тому можна зазначити, що вчителю необхідно досить обережно оперувати поняттями, більше спиратися на природні прояви почуттів, близькі учням компоненти прояви патріотизму, частіше спиратися на матеріал самих учнів. IV. На запитання «За якими ознаками визначається поняття патріотизму» ми отримали такий розподіл: 1. Національна самосвідомість, гордість за приналежність до своєї нації, народу Непримиренність до представників інших націй та народів Інтернаціоналізм, готовність до співпраці Безкорислива любов до своєї Батьківщини, готовність її блага чи порятунку Любов до рідного дому, місту Прагнення трудитися для процвітання Батьківщини Не актуально для сучасної молоді Патріотизм як романтична маячня, літературна вигадка 0. Таким чином, найбільше значення надається таким складовим, як: любов до рідного дому, національна самосвідомість, безкорисливе кохання та самопожертву. І якщо перше і друге складові досить адекватні, то останнє з психологічного погляду можна віднести до вікової інфантильності, демонстративності, юнацькому максималізму. Прагнення працювати на благо своєї Батьківщини можна розцінювати як адекватне розуміння повсякденного патріотизму, і як інфантилізм, залежно від того, що вкладалося в цю фразу респондентом. V. На питання про те, які якості повинні бути присутніми у патріота, та прохання визначити, наскільки ці якості розвинені у самого респондента, були отримані наступні результати: 4

5 1. Найбільшу значущість респонденти надають впевненості у собі 11 осіб. Рівень розвитку в середньому 8,2; медіана проходить по 9 балах (тобто половина респондентів дала вищу оцінку 10, половина оцінила його розвиток менш ніж 9). 2. Другий за значимістю рядок зайняли воля і чесність, відзначені 10 респондентами у кожному разі. Розвиток волі в середньому визначають на 84 медіана 9.; Четність 8,5, медіана Третій рядок займають активна життєва позиція, вміння здійснювати самоконтроль (що становить волі), сміливість (також складова волі), чуйність. вольові якості, як і раніше, отримали високу оцінку; активна життєва позиція 9 респондентів, її розвиток було в середньому оцінено у 7,8, медіана проходить по 8 балів. Можна припустити деяку незадоволеність своєю активністю і натомість раніше описаних чинників, якими досить висока самооцінка. Чуйність 9 респондентів, середня 8,3; медіана 10 (дуже високі показники). 4. Більше половини респондентів також відзначали такі якості, як здоров'я, любов, наявність друзів (емоційна підтримка, опора, совість), прагнення пізнання (освіченість), свободу, щасливе сімейне життя, вихованість, життєрадісність, старанність, незалежність (так старанність або незалежність?), відповідальність, терпимість. Деяка суперечливість отриманих даних може бути доброю основою для глибоких розмов про патріотизм з учнями і представляє, мабуть, найцікавіший результат цієї анкети. 5. У характеристику патріотизму не увійшли чи отримали поодиноку оцінку: матеріальна забезпеченість, суспільне визнання, продуктивне життя, розвага, акуратність, високі життєві запити, непримиренність до інших. Аналіз цього матеріалу також може стати гарною темою для класної години. Підсумовуючи загальний підсумок, можна помітити найбільшу значимість другої частини представленої анкети, оскільки вона дозволяє поставити перед учнями значущі особистісного розвиткупитання, створити діалогічне середовище, зрозуміти глибинні та поверхневі, напускні думки учнів, майбутніх повноправних громадян Росії, намітити програму розвитку патріотичних почуттів. 5

6 ШКОЛА КЛ. Класний керівник Ф. І. _ Вік Підлога Вам необхідно зараз виконати наступні завдання. Будь ласка, дайте відповідь на запитання або оцініть наступні запитання та завдання. I. Чи вважаєте себе патріотом? 1. Так; 2. Ні; 3. Частково; 4. Не знаю. ІІ. Хто, на вашу думку, більшою мірою вплинув на формування ваших патріотичних почуттів? 1. Школа; 2. Батьки; 3. Навколишні люди, друзі; 4. ЗМІ; 5. Органи влади; 6. Інше. ІІІ. Як ви собі визначаєте поняття «патріот»? IV. А. За якими ознаками чи висловлюваннями ви визначаєте собі поняття «патріотизм»? 1. Національна самосвідомість, гордість за приналежність до своєї нації, народу; 2. Непримиренність до представників інших націй та народів; 3. Інтернаціоналізм, готовність до співпраці з представниками інших націй та народів на користь своєї Батьківщини Росії; 4. Безкорислива любов і служіння Батьківщині, готовність до самопожертви заради її блага чи спасіння; 5. Любов до рідного дому, місту, країні, вірність національній культурі, традиціям, способу життя; 6. Прагнення трудитися для процвітання Батьківщини, для того, щоб держава, в якій ти живеш, була найавторитетнішою, найпотужнішою і найшанованішою у світі; 7. Патріотизм сьогодні не актуальний, не сучасний, не для сучасної молоді; 8. Патріотизм це лише романтичний образ, літературна вигадка; 9. Інше. IV. Б. Якщо ви не змогли визначити для себе поняття "патріотизм", у чому причина вашого нерозуміння? 1. Немає бажання; 2. Немає можливості; 3. Вважаю це актуальним. V. Перед вами список індивідуально-психологічних характеристик та життєвих цінностей людини. 1. Визначте для себе ті якості, якими повинен мати патріот (потрібне підкресліть). 2. Визначте за 10-бальною шкалою, наскільки ці якості та цінності сформовані у вас. активне діяльне життя життєва мудрість здоров'я (фізичне та психічне) цікава робота краса природи та мистецтва любов (духовна та фізична) матеріальне забезпечення життя наявність хороших і вірних друзів суспільне визнання пізнання (освіта, кругозір) продуктивне життя розвиток (постійне духовне та фізичне вдосконалення) свобода (самостійність, незалежність у судженнях і вчинках) щасливе сімейне життя щастя інших (добробут, розвиток та вдосконалення інших людей, всього народу, людства в цілому)

7 акуратність (охайність) вихованість (хороші манери) високі запити (високі вимоги до життя та високі домагання) життєрадісність старанність незалежність непримиренність до недоліків у собі та інших освіченість відповідальність (почуття обов'язку, вміння тримати слово) раціоналізм (уміння здорово і логть обдумані, раціональні рішення) самоконтроль (стриманість, самодисципліна) сміливість у відстоюванні своєї думки, своїх поглядів тверда воля (вміння наполягти на своєму, не відступати перед труднощами) уміння зрозуміти чужу думку, поважати інші смаки, звичаї, звички) чесність (правдивість, щирість) ефективність у справах (працелюбність, продуктивність у роботі) чуйність (дбайливість). VI. Зауважте, що у вашій компанії, колективі, колі ваших друзів цінується найвище? 1. Вміння цінувати справжню дружбу; 2. Готовність допомогти другу у скрутну хвилину; 3. Порозуміння; 4. Чесність, порядність, принциповість; 5. Приємна зовнішність; 6. Гарні манери; 7. Вміння модно одягатися; 8. Сила волі; 9. Сміливість; 10. Рішучість; 11. Інтерес, знання літератури, мистецтво, музика; 12. Інтерес до політики; 13. Наявність фірмових речей, дисків тощо; 14. Наявність грошей будь-які витрати; 15. Здібності. VII. Із запропонованих варіантів відповідей виберіть той, який найбільше висловлює вашу думку: 1. Я люблю, коли інші люди мене цінують. 2. Я відчуваю задоволення від добре виконаної роботи. 3. Я люблю приємно проводити час із друзями. VIII. Закінчіть речення. 1. Кожен з нас вірить 2. Кожен з нас має 3. Кожен з нас готовий 4. Подвиги героїв змусили нас замислитися 5. Захищати свою Батьківщину можна не лише з автоматом у руках, а й 6. Коли я замислююся про майбутнє своєї країни, то 7. Бути гідним громадянином своєї країни означає бути 7

Патріотизм та громадянська позиція очима волгоградської молоді Наприкінці лютого члени Сталінградського відділення Партії Велика Батьківщина провели анкетування серед студентів обласних вишів. 150 молодим

Форма А Порядковий номер інтерв'ю: Вік респондента (кількість років): Стать респондента: Освіта респондента: Якими з наведених нижче положень Ви керуєтеся у своєму житті як основними

Для проектованого конфлікту. Для цього педагогу необхідно відповісти на такі питання: - який має бути характер дій у процесі розгортання конфлікту; - які позиції мають бути залучені

ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА СТАВЛЕННЯ ДО СЛУЖБИ В АРМІЇ Виконаний ученицею 10 класу «Г» Журавльовою Єлизаветою Науковий керівник проекту: педагог-психолог Детковська О.В. Москва 2013 Не смій вважати себе чоловіком,

Діагностика соціуму Зміни ціннісних орієнтацій дорослих жінок У роботі розглядаються особливості зміни ціннісних орієнтацій дорослих жінок у процесі вікової адаптації. Оцінка ціннісних

72 Проблеми педагогічної психології та психології освіти педагогікою, соціологією. У сучасних умовах переосмислення та перегляду цінностей тема ціннісних орієнтацій особистості набуває особливої

Малакаєва Е.А. ЦІННІСНІ ОРІЄНТАЦІЇ Хлопчиків та дівчаток у підлітковому віці Філія ФДБОУ ВПО «Красноярський державний педагогічний університет ім. В. П. Астаф'єва» у м. Норильську Ця робота

Ярославський педагогічний вісник 1 Ціннісні орієнтації як фактор розвитку суб'єктності старшокласника У статті розглядаються ціннісні орієнтації як фактор розвитку суб'єктності старшокласника.

ЦІННІСНІ ОРІЄНТИРИ НАВЧАЮЧИХ СИСТЕМИ НПО (НА ПРИКЛАДІ ПРОФЕСІЙНОГО УЧИЛИЩА 35) ВАЛЕНТИНА

Результати анкетування споживачів освітніх послугу Єлизаветинській гімназії у 2013-2014р. У 2013-2014 навчальному році проведено методики, що досліджують ступінь задоволеності учнів та їхніх батьків.

Задоволеність учасників освітнього процесуяк критерій ефективності роботи навчального закладу О.М. Степанов, професор, доктор педагогічних наук, науковий керівник А.А. Андрєєв, доцент,

Дослідження професійно значимих ціннісних орієнтацій у майбутніх педагогів 383 УДК 37.015.3 ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧИМИ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГІВ 2011 р. Центр

Особливості життєвих стратегій старшокласників сільських та міських шкіл О.О. Білецька Розглядаються життєві стратегії учнів старших класів міських та сільських

Школа джерело ціннісних орієнтацій підлітка Г.А. Данюшевська Для розвитку країни завжди актуальним є виховання громадянина, патріота, готового віддати всі свої знання, сили та вміння в ім'я процвітання держави.

Виховна система школи. Реалізація програми духовно-морального розвитку особистості школяра «Сходи до успіху» 1. Концепція виховної роботи. Мабуть, жоден навчальний заклад на сьогоднішній день

Моніторинг роботи школи з сім'єю, громадськістю у мікрорайоні 1. Характеристика соціуму Показники п/п 1. Установи: освіти культури оздоровчі 2. Виробничі підприємства 3. Підприємства

УДК 1599 М Р Рябова, Е А Уваров Тамбовський державний університет ім Г Р Державіна вул Радянська, 6, Тамбов, 392000, Росія E-mail: [email protected]СМИСЛОЖИЗНЕНІ ОРІЄНТАЦІЇ ЯК ОСНОВНОЇ ПСИХОЛОГІЧНИЙ

Аналітична довідказадоволеності батьків якістю освіти в МБДОУ ДС 8 У Концепції загальноросійської системи оцінки якості освіти під якістю освіти розуміється характеристика системи

МІСЦЕ ЕКОЛОГО-ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ В АКСІОСТРУКТУРІ СТУДЕНТІВ ЛІСОТЕХНІЧНОЇ ВНЗ Максимова В.К., Масленникова С.Ф. Уральський державний лісотехнічний університет Єкатеринбург, Росія PLACE

Вісник Військового університету. 2011. 2 (26). З. 38-43. нападу І.В. Ціннісні орієнтації військовослужбовців за закликом різних вікових груп Ціннісні орієнтації є індикаторами протиріч, що виникають

Ціннісні орієнтації сучасних підлітків Скляревська Є.А., Адзхед М.Т. учениці 7 «А» класу ліцею 1535 нав. Одинцова В.В. Цілі роботи: Виявлення ціннісних орієнтацій сучасного підлітка. Завдання:

Додаток Змістового розділу ООП ТОВ 2.2.2.17 ОДНКНР ОБОВ'ЯЗКОВИЙ МІНІМУМ ОСНОВНИХ ОСВІТНИХ ПРОГРАМ З ОДНКНР Основи духовно-моральної культури Народів Росії 5 клас Заплановані результати

Вісник Челябінського державного університету. 2013. 34 (325). Освіта та охорона здоров'я. Вип. 2. С. 31 35. МОТИВАЦІЯ ТА ЕРЗАЦ-МОТИВАЦІЯ ВОЛОНТЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Розглядаються питання, що стосуються

Модель випускника школи Модель випускника розроблена з урахуванням особливостей змісту, закладеного у програмний матеріал навчального процесу школи на основі концепції розвитку закладу. Вибудовуючи

Департамент освіти Іванівської області Обласна державна бюджетна установа «Іванівський регіональний центр оцінки якості освіти» Соціологічні дослідження «Проблеми соціалізації

«Педагогіка та психологія», «Філологія та мистецтвознавство» 2 УДК 316.624:316.346.32-053.6 ДЕВІАНТНІ ПІДРОСТКИ: ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ І СОЦІАЛЬНИХ УСТАНОВ

ЗВ'ЯЗОК ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ З ПОПУЛЯРНІСТЮ ТЕЛЕПЕРЕДАЧ У ЖІНОЧІЙ АУДИТОРІЇ Н.Г. Воскресенська В даний час телебачення надає серйозний вплив на суспільство, впливаючи на ціннісні орієнтації

УДК 316.75:061.23-053.6 (571.63-25) М. М. Соколова, студентка 4 курсу, бакалавр, Далекосхідний федеральний університет, м. Владивосток

SWorld 18-30 March 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2014 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДРОСТКІВ У СИСТЕМІ МІЖМЕРЕЧНОГО ВЗАЄМОДІЯ Тарануха Д.Ю. МОАУ «Ліцей 1», м. Оренбург Нині проблема формування громадянської ідентичності підлітків

Цінності російських підлітків у російсько-монгольському прикордонні в сучасних умовах 1 Беспалов А. М., канд. Філос. наук, доцент кафедри філософії та соціально-гуманітарних дисциплін ФДБОУ ВПО «АГАТ»

Палац дитячої (юнацької) творчості ім. В.П. Чкалова Міська науково-практична лабораторія з проблем виховання та сім'ї «Міська Рада батьків» «Міська Рада батьків» Інформаційний вісник

Комітет освіти та науки адміністрації міста Новокузнецька МБОУ «ЗОШ 41» Робоча програманавчального предмета «Основи духовно-моральної культури народів Росії» 5 клас Укладач програми: вчитель

МУНІЦИПАЛЬНА УСТАНОВА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ «ЦЕНТР ДИТЯЧОЇ ТВОРЧОСТІ БІЛГОРОДСЬКОГО РАЙОНУ БІЛГОРОДСЬКОЇ ОБЛАСТІ»

Єфремова О.В., учитель початкових класівМБОУ Школа 36 р.о. Самара.

КОНЦЕПЦІЯ ВИХОВНОЇ СИСТЕМИ МОУ СОШ 3 Г. ПОХВИСТЬВО САМАРСЬКОЇ ОБЛАСТІ Виховна система школи охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочне життя дітей, різноманітне

ББК 78.480.0+74.48 Н. Д. НІКІТІНА ДУХОВНО-МОРАЛЬНІ ОРІЄНТИРИ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЧДУ ім. І.М. УЛЬЯНОВА Сьогодні проблеми становлення духовного світу студентської молоді мають велике значення.

Федеральні державні освітні стандарти другого покоління Духовно-моральний розвиток та виховання особи громадянина Росії Данилюк А.Я. Соціальні та моральні проблеми, вирішенню яких

ЦІННОСТІ ТА ЦІННІСНІ ОРІЄНТИРИ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ Виконала: студентка групи 41-ДК Бондирева О.О. Керівник: Макарова Н.М., викладач історії Актуальність - Від переваг нинішньої молоді

Особистісні результати освоєння основного освітньої програмисередньої загальної освіти Особистісні результати у сфері відносин тих, хто навчається до себе, до свого здоров'я, до пізнання себе: - Орієнтація

УДК 378.14 М.Ю.Шошина, О.В.Петунін ВИХОВАННЯ ЦІННІСНОГО ВІДНОСИНИ СІЛЬСЬКИХ ШКОЛЬНИКІВ ДО ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Кемеровський регіональний інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників

Г. Д. Гриценко Динаміка цінностей молоді як прояв цивілізаційного розвитку сучасної Росії Електронний ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/file/grizenko.pdf Передрук з сайту Соціологічного

соціологія. Психологія Філософія Особливості Вісник Нижегородського формуванняуніверситету системи ціннісних ім. Н.І. Лобачевського, орієнтацій2010, у девіантних 4 (1), с. підлітків 371 379 371 УДК

Проблема самоосвіти. «Морально-патріотичне виховання молодших школярів у діяльності групи продовженого дня» Підготувала: вихователь ДПД МОУ «Середня загальноосвітня школа 1» Юдіна

ТЕХНОЛОГІЯ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПРОТИПРАВНОЇ ПОВЕДІНКИ НАВЧАЛЬНИХ Технологія попередження протиправної поведінки є системою взаємопов'язаних між собою та послідовних педагогічних

Додаток 1 Програма оцінки особистісних результатів учнів 5-6 класів з АТЗП ТОВ для дітей із ЗПР. 1. Пояснювальна записка Особистісні результати освоєння адаптованої основної освітньої

Амеліна О. В. Старший викладач, Рудненський індустріальний інститут, м. Рудний, Казахстан

Мотиваційно-потребова сфера як фактор розвитку професійної ідентичності у жінок-військовослужбовців Н.О. Правдивець Стаття присвячена вивченню проблеми цінностей як фактора розвитку професійної

3 Заступник директора з ВР Авдошина Н. І. ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОГО І ПАТРІОТИЧНОГО САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВ У ШКОЛІ «САМСОН» Тема педради «Громадянсько-патріотичний аспект виховання та навчання

Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти: особливості підходу Полтава Ірина Іванівна, заступник директора МОУ «ЗОШ 21» з УВР 1 розроблений провідними фахівцями

«Узгоджено» Глава управи муніципалітету району Черемушки «Стверджую» Керівник ВМО Черемушки М.Б.Селезньов О.В.Давидова «Програма патріотичного виховання молоді» внутрішньоміського муніципального

Муніципальне автономне загальноосвітня установа«Середня загальноосвітня школа 7» міста Когалима «Школа успіху» (Підпрограма розвитку виховної компоненти в рамках програми виховної

Анкета для батьків 1 "Вивчення характеру відносин між педагогами та батьками" Адміністрація школи просить вас відповісти на такі запитання. Сподіваємось, що ваші відповіді допоможуть встановленню взаєморозуміння

Е.В.

Кобець Ольга Володимирівна вчитель географії Муніципальний освітній заклад Гімназія 64 м. Липецьк

УДК 378.4 (476.6) ЦІННІСНІ ОРІЄНТАЦІЇ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ (НА ПРИКЛАДІ СТУДЕНТІВ ГрДУ ім. Я. КУПАЛИ) С.С. Балюк ГрДУ ім. Я. Купали (Гродно) Система ціннісних орієнтацій є психологічною характеристикою

СТВЕРДЖУЮ Директор школи Л.І.Біловол 2011 р. Шкільна цільова комплексна виховна програма «Спорт. Духовність. Творчість. Пояснювальна записка Довгий часпроцес виховання розглядався

Програма патріотичного виховання учнів Фірсова Марина Михайлівна, доктор педагогічних наук Директор Гімназії 1518, м. Москва Представлена ​​програма цікава тим, що в ній описано зміст

МАКЕТ «ПРОГРАМИ ВИХОВАННЯ І СОЦІАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЮЧИХ З ОБЛІКОМ ВИХОВНОЇ КОМПОНЕНТИ» Даний макет є шаблоном для розробки та написання «Програми виховання та соціалізації учнів

Чемерилова Ірина Альбертівна канд. пед. наук, доцент ФДБОУ ВПО «Чуваський державний університет ім. І.М. Ульянова» м. Чебоксари, Чуваська Республіка ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ДИСЦИПЛІНИ «ПЕДАГОГІКА

План реалізації позаурочної діяльності для учнів 5-6 класів муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи гімназії 77 міського округу Тольятті на 2014-2015 навчальний рікПояснювальна

Затверджую Директор МБОУ «ЗОШ 53» м. Чобоксари О.К. Смирнов Наказ від «30» серпня 2014 р. 135-О Виховна програма кадетської освіти МБОУ «Середня загальноосвітня школа 53 з поглибленим

Особливості реалізації Програми виховання та соціалізації «7-Я» в МБОУ ЗОШ 1 Ціль: Соціально-педагогічна підтримка становлення та розвитку високоморального компетентного громадянина, який усвідомлює відповідальність

Програма цивільно-патріотичного виховання студентів Тюменського державного нафтогазового університету на 2015 рік I. Програма Цивільно-патріотичного виховання студентів ФДБОУ

Муніципальний казенний заклад Управління освіти адміністрації Калтанського міського округу Методичний сектор Муніципальна служба психолого-педагогічного супроводу У мене також буде сім'я

О.А. Тарасова Виховання патріотизму в учнів стратегічне завдання сучасної школиНайважливішою складовою виховного процесуу сучасній російській школі є формування патріотизму,

Ю. Є. Смирнова ЦІННІСНІ ОРІЄНТАЦІЇ ЯК ФАКТОР ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ СТАРШОГО ШКОЛЬНИКА Стаття є аналіз теоретичного та дослідницького матеріалу, присвяченого

ПРИВАТНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ «МІНСЬКИЙ ІНСТИТУТ УПРАВЛІННЯ» МОРАЛЬНИЙ ВИХОВА Старший викладач кафедри ТІІГіП Монголова Ганна Геннадіївна [email protected]сайт: www. miu.by Інформаційно-методичне

Результати анкетування учнів 4 класів та їх батьків загальноосвітніх організацій Іванівської області Результати анкетування учнів 4 класів щодо виявлення рівня самооцінки, спрямованості

Анкета для батьків

Прізвище, ім'я дитини______________________________________________

Чи вважаєте ви можливим для себе та своєї дитини участь у проекті?

В. Не знаю_______________________________________________________

До яких джерел ви звернетеся за інформацією?

А. У бібліотеку__________________________________________________

Б. В інтернет_____________________________________________________

В. До старшого покоління.__________________________________________

Чи знайома вам історія вашого будинку?

А. Так___________________________________________________________

Б. Ні___________________________________________________________________________

Якщо ви йдете вулицею, то чи обговорюєте красу нашого міста, порядок на вулицях і хто його підтримує?

А. Так___________________________________________________________

Б. Ні___________________________________________________________________________

7. Чи відвідуєте ви разом з дітьми музеї та виставки нашого краю? Якщо ні, чому?

____________________________________________________________________

Дякую за співпрацю!

«Особливості патріотичного виховання дошкільнят

в сучасних умовах"
Однією з головних завдань дошкільних освітніх установ, закладених у програмах навчання та виховання в дитячому садку, незалежно від профілю, є патріотичне виховання дітей.

Нинішні діти зростають в епоху, відмінну від часу їхніх батьків: інші цінності, ідеали, правила. Змінилося ставлення людей до Батьківщини. Справді, втрачаються поняття обов'язку перед суспільством і Батьківщиною, розмиваються і заперечуються існуючі моральні цінності та орієнтири, порушується зв'язок між поколіннями...

Пояснити дітям, у сучасних економічних та політичних умовах, чому вони мають бути патріотами своєї Батьківщини – складно. Адже у реальному житті їх оточує неприваблива дійсність: фільми, переповнені сценами насильства, де розповідається про безмежну владу кримінальних структур; газети, журнали, що рясніють матеріалами схожого змісту; безробіття, пияцтво, наркоманія; безхатченки та жебраки; комп'ютерні ігри, У яких переможець той, хто більш жорстокий і спритний.

Проте ці труднощі є причиною призупинення патріотичного виховання. Як би не змінювалося суспільство, виховання у дітей любові до своєї країни, свого міста, необхідно показати з привабливого боку.

Нам, дорослим, необхідно пам'ятати, що якщо ми серйозно та якісно не займемося вихованням майбутньої особистості раннього віку, ми не отримаємо нового покоління людей, здатних підняти та прославити Росію.

Патріота може виховати тільки людина, що любить свою Батьківщину, визнає і поважає не тільки свої права, а й права інших, що робить все для того, щоб Батьківщиною можна було пишатися.

У зв'язку з цим незмірно зростає роль і відповідальність педагога, який веде цю копітку роботу.

Вихованню моральних почуттівісторія педагогіки завжди приділялася велика увага. Віссаріон Григорович Бєлінський, Костянтин Дмитрович Ушинський, Микола Олександрович Добролюбов вважали, що виховання в дитині громадянина своєї Батьківщини невіддільне від виховання в ньому гуманних почуттів: доброти, справедливості, здатності протистояти брехні та жорстокості.

Василь Олександрович Сухомлинський вважав, що змалку важливо, виховуючи почуття, вчити дитину порівнювати власні бажання з інтересами інших. Той, хто в ім'я своїх бажань відкидає убік закони совісті та справедливості, ніколи не стане справжньою людиною та громадянином.

Патріотичне почуття не виникає саме собою. Це результат тривалого цілеспрямованого виховного на людини, починаючи з раннього віку.

Почуття Батьківщини пов'язане і з захопленням тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча багато вражень ще не пов'язані їм глибоко, але, «пропущені через дитяче серце», вони грають величезну роль у становленні особи патріота.

Велике значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має все його найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садком, рідною вулицею, містом, а потім уже зі своєю країною, її столицею та символами. Тому, починати роботу з патріотичного вихованняПотрібно зі створення для дітей теплої, затишної атмосфери. Щодня дитина в дитячому садку має бути наповнена радістю, усмішками, добрими друзями, веселими іграми. Адже з виховання почуття прихильності до рідного дитячому садку, рідній вулиці, рідній сім'їпочинається формування того фундаменту, на якому виростатиме складніша освіта – почуття любові до своєї Батьківщини.

«Історія моєї родини»

На своєму багаторічному досвіді переконалася, що для встановлення взаємовідносин між батьками та дітьми, для успішного вирішення ними спільних завдань у процесі спільної діяльностідуже ефективними є такі форми співпраці як складання сімейних свят, альбомів.

Як показало обстеження, така форма роботи була дуже сучасною. Мало хто з дітей та батьків знав свій родовід. Щоб допомогти вихователям та сім'ї психолог дошкільного закладурозробив питання щодо проведення розмов з дітьми, з метою складання історії своєї сім'ї.

Що ти можеш розповісти про себе?

Хто входить до твоєї родини?

Що ти знаєш про свого брата, сестру?

Назви імена своїх родичів?

Які свята проводяться у твоїй сім'ї?

В результаті, дитина могла не тільки переказати все, що він дізнався від дорослих, а й «відчути» особливість того часу, коли його бабуся була молодою, а мама – маленькою дівчинкою, познайомитися з іграми, які вони грали і самому пограти в них. намалювати одяг, у якому вони ходили тощо. Дитина із задоволенням розповіла у групі про життя сім'ї та уважно послухала аналогічні розповіді товаришів. Історія кожної сім'ї оформляється як саморобних книжок, які, за відгуками батьків, стали сімейними реліквіями.

"Наш сімейний альбом"

Розкажіть дітям про своє дитинство. Візьміться розглядати разом із ним ваш сімейний альбом. Поясніть, хто зображений на старих фотографіях, розкажіть, ким вони припадають дитині. Варто звернути увагу на одяг, взуття, побут та інші характерні риси людей на фотознімках.

«Будинок та кімнати батьків»

Розкажіть дитині, у які ігри ви грали в дитинстві, які тоді були ігри та забави. Знайдіть фотографію вашої школи, будинку, де ви жили, фотографію свого двору. Спробуйте порівняти обстановку кімнати вашого дитинства зі своєю дитиною.

«Сімейні реліквії»

Обов'язково розкажіть дітям про сімейні реліквії, ікону, дідусині медалі та ордени, незвичайну стару вазу, старі листівки. Можна віддати дитині якусь не особливо цінну дрібничку - вісточку з далекого (для дитини) минулого.

Історія нашого роду

Діти повинні знати про походження свого роду. Бажано познайомити їх зі значенням їхніх імен та історією походження прізвища.

Історія нашої сім'ї

Познайомте дітей з історією освіти вашої сім'ї, розкажіть, де жили ваші бабусі-дідусі, мами та тати, в яких містах вони зустрілися і як вийшло так, що ваша сім'я опинилася у вашому місті.

«Цікаві історії з життя»

Згадайте, як ви чекали появи дитини, як вибирали для нього ім'я. Розкажіть якісь цікаві випадки з його життя в перші рік-два, разом подивіться його перші фотографії. Спробуйте намалювати ваше генеалогічне древота вклеїти туди фотографії ваших родичів.

Під керівництвом дорослих діти збирали фотографії своїх близьких, уважно слухали та запам'ятовували спогади мам та тат, навіть складали генеалогічне дерево. Для більшого зближення та взаєморозуміння батьків із дітьми намагалися проводити сімейні свята. Під час таких свят виготовлялися спільні роботи батьків та дітей.

Ми продовжуємо працювати з сім'єю і це допомагає нам добиватися узгодженості та єдності дій у системі «вихователь – дитина – сім'я»

Консультація для вихователів

«Казка як патріотичного виховання»
Почуття Батьківщини починається із захоплення та гордості за те, що бачить дитина і що викликає відгук у його душі.

Казкотерапію можна назвати «дитячим» методом, тому що вона звернена до чистого та сприйнятливого початку кожної дитини. Казок безліч, але у гендерному відношенні всі казки, міфи, легенди і притчі можна умовно поділити на три групи:

Чоловічі, де головний герой- персонаж чоловічої статі;

Жіночі, де головна героїня – персонаж жіночої статі;

Змішані, де два головні герої, персонажі жіночої та чоловічої статі.

Найпопулярніші казки для формування чоловічих рис характеру - «Три порося» і «Колобок». Вони показаний найважливіший для чоловіка архетип боротьби. Причому, якщо в казці «Три порося» дається успішний сценарій перемоги над супротивником, що перевершує за силою, то в «Колобці» міститься найважливіше попередження про те, за яких умов можна зазнати поразки. На цих хитромудрих історіях можна пояснити хлопчику типологію противника, переважні сценарії боротьби з ним і перемоги. У протистоянні з одним противником потрібна сила, з іншим – обережність та передбачливість, з третім – хитрість, з четвертим – надійна команда.

Ці казки містять три важливі для хлопчика ідеї: по-перше, адекватне сприйняття реальності, по-друге, уявлення про ворога та безпеку, по-третє, бажання перемогти ворога.

Чоловічі казки символічно транслюють хлопчику знання стратегії та тактики у боротьбі з супротивником. Міцний притулок, об'єднання сил, удача, використання власної переваги та слабких сторін противника – ось доданки успіху. Усе, що хлопчик запам'ятовує у дитинстві, накладає відбиток з його доросле життя. Ранні знання про життя "упаковуються" в деякі моделі, за допомогою яких можна пояснити світ, і насамперед хлопчик виділяє моделі поведінки, що допомагають досягти успіху. Якщо він бачить, що перемагає найсильніший, а над слабким потішаються, він качатиме м'язи. Якщо він бачить, що лідируюче становище займає розумний, він прагнутиме розвивати свій інтелект. Російські народні казкиформують у майбутніх чоловіках такі риси, як уміння протистояти труднощам, мужність, відвагу, безстрашність перед ворогом.

Найпопулярніші казки для формування жіночих рис характеру - "Маша і ведмідь", "Хаврошечка", "Морозко". У всіх жіночих казках обов'язково присутній чоловічий персонаж. Героїня по-різному будує з ним стосунки: або вступає в боротьбу, або готує себе до щасливому подружжю Ці казки допомагають дівчинці осягнути сенс жіночності У кожній казці є певний набір символічних уроків для героїнь По-перше, на несвідомому рівні в жінці закладено бажання знайти гідного партнера, тобто вибрати краще. здатністю слухати своє серце, яке підкаже: ця людина - гідна, любляча і віддана, готова завжди прийти на допомогу.Приймай допомогу з подякою, і все, що ти задумаєш, обов'язково виповниться.Символізм другого уроку - здатність жінки створити комфортне середовище, де вона почувається спокійно і захищено, де її сила примножується, звичайно, можуть виникнути питання: навіщо дівчинці потрібно вчитися вибирати найкраще? Навіщо потрібно вчитися створювати навколо себе комфортне середовище? Відповідь однозначна: щоб приймати і дарувати кохання. Саме любов, терпимість є основними проявами жіночності у російській культурі.

Змішані казки, в яких діють антропоморфні герої, мають однакову кінцівку та обов'язково завершується возз'єднанням героя та героїні – весіллям. Вони розповідають про взаємовплив мужності та жіночності та їх гармонізації.

Таким чином, казки є ефективним засобомформування позитивних якостей особистості та національних рис характеру.

Семінар

«Використання системно - діяльнісного підходу в педагогічній роботі з патріотичного виховання у рамках ФГЗС»

20.10.15г.

Підсумки анкетування.

(Проводила старший вожатий ФГКОУ ЗОШ №24 МО РФ Лапшина Л.М.)

Учням 6 та 9 класів було запропоновано анкету «Патріот», у якій взяли участь 52 особи.

Мета анкетування:

• визначення змістової сторони спрямованості особистості, основа відношення учнів до навколишнього соціуму;
• визначення актуальності питань патріотизму у системі ціннісної орієнтації школярів;
• визначення градації особистісних аспектів, які входять у поняття «патріот».

1 . На перше запитання "Що ви розумієте під словом - "патріотизм"?" учні здебільшого відповіли – любов до Батьківщини. Одиниці відповіли, що це вірність, відданість вітчизні, дотримання законів держави та знання її історії.

2 . Якості властиві патріоту хлопці вибрали такі: хоробрість, мужність, рішучість, доброта, сила, чесність, бути розумним справедливим та відповідальним.

3. 95% опитаних вважають себе патріотами.

4 . Аналізуючи четверте запитання: «Хто, на вашу думку, вплинув на формування Ваших патріотичних якостей?» - 34 людині відповіли, що цебатьки , а 26 осіб – школа , 14 людина – оточуючі.

5 . 93% опитаних школярів знають звичаї та традиції свого народу.

6 . У нашій школі проводяться різні заходи патріотичної спрямованості, і діти під час опитування обрали такі заходи, у яких вони хотіли брати участь. На першому місці - військово-спортивні ігри (29 осіб) та зустрічі з ветеранами (29 осіб), на другому – фестивалі та конкурси (11 осіб).

7 . На запитання - «як ви розумієте вираз «Мала Батьківщина» - лише 50% опитаних учнів дали відповідь – місце, де людина народилася.

8 . Історію нашого містечка, певно, знає кожен дорослий. Трохи інакша справа в цьому питанні у дітей – 38 учнів знають коли утворилося наше містечко, а 13 учнів не знають.

9. Приємно відзначити, що 98% дітей з упевненістю відповіли, що люблять своє містечко.

10 . З таким же задоволенням діти вказували свої улюблені місця у селищі: 37 осіб – графський парк, стадіон – 3 особи, спорткомплекс – 3 особи, музична школа- 1 особа, все містечко -1 людина, школа - 1 людина.

11 . 100% учнів знають назву вулиці, де вони проживають і 70% знають на честь кого вона названа.

12 . Що ж треба робити для нашого містечка, щоб він був кращим? Відповідаючи це питання, наші виховані учні здебільшого відповідали – не смітити. Прозвучали і такі побажання: садити дерева, розширити територію містечка, відкрити нові секції для дітей та дорослих, побудувати школу, все відремонтувати, поважати людей, які проживають у селищі, і просто любити своє містечко.

Такі результати анкетування. Можна провести анкетування у своїх класах (роздати чисті анкети класним керівникам 5-11 класів).

Ця анкета була використана у роботі зі школярами для визначення рівня сформованості особистісних якостей громадянина-патріота. На підставі отриманих результатів кожним класним керівником та педагогічним колективом, загалом, можуть бути внесені корективи до системи виховної роботи з підростаючим поколінням.

Вікіпедія

Патріотизм (грец. πατριώτης – співвітчизник, πατρίς – вітчизна) – моральний та політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до Вітчизни та готовність підпорядкувати її інтересам свої приватні інтереси. Патріотизм передбачає гордість досягненнями та культурою своєї Батьківщини, бажання зберігати її характер та культурні особливості та ідентифікація себе (особливе емоційне переживання своєї приналежності до країни та свого громадянства, мови, традицій) з іншими членами народу, прагнення захищати інтереси Батьківщини та свого народу.

ПАТРІОТИЗМ – відданість та любов до своєї Батьківщини, свого народу.

Анкета для учнів "Патріот"

1. Що Ви розумієте під словом патріотизм?
2. Якими якостями повинен мати патріот?
3. Чи вважаєте себе патріотом?
4. Хто, на Вашу думку, вплинув на формування Ваших патріотичних якостей?

- батьки, школа, навколишні(необхідне підкреслити)

1. Чи знаєте Ви традиції та звичаї свого народу?

А) так

Б) ні

В) зовсім не знаю

Г) важко відповісти

1. Чи відзначають у Вас дома сімейні свята, чи співають народні пісні?

а) так співають

Б) не співають

1. У яких заходах Ви хотіли б більше брати участь?

А) патріотичні клуби та центри;

Б) фестивалі та конкурси патріотичної спрямованості;

В) військово-спортивні ігри;

Г) виставки патріотичної спрямованості;

Д) зустрічі з ветеранами

1. Чи брали Ви участь у таких заходах, якщо так, то в яких саме?
2. Як Ви розумієте вираз «Мала Батьківщина»?
3. Чи знаєте Ви, коли утворилося місто (селище), де Ви живете?

А) так

Б) ні

1. Чи любите Ви своє місто (селище)?

А) так

Б) ні

В) не знаю

1. Як називається вулиця, де Ви живете?
2. На честь кого її названо?
3. Чи є у Вас улюблене місце у нашому місті? Яке?
4. Що потрібно робити для міста (селища), щоб він був кращим?

Анкета "Патріотизм":
При заповненні анкети там, де не запропоновані інші форми відповідей,
Необхідно відзначити обраний варіант відповіді будь-яким знаком.

1. Що таке, на вашу думку, патріотизм?
1) любов до Батьківщини 9) любов до народу
2) любов до своєї сім'ї, близьких 10) прославлення перемог Батьківщини
3) любов до рідному місту, селі, будинку 11) прагнення до безпечного глобального світу
4) любов до національної культури 12) колективний спосіб життя
5) релігійна віра, яку я сповідаю 13) відродження традицій радянської держави
6) відродження традицій російської держави 14) любов до рідного згарища, любов до батьківських трун
7) любов до всього людства, гуманізм 15) повага до своєї Батьківщини, гордість за свою країну
8) прагнення соціальної справедливості 16) патріотизм за умов глобалізації втрачає своє значення
Свій варіант відповіді:
2. Виберіть найбільш підходяще, на Ваш погляд, визначення патріотизму та відзначте його номер:
1) Патріотизм - це відданість і любов до своєї вітчизни, до своєї
народу (Словник Ожегова та Шведової).
2) Патріотизм - це любов до вітчизни, що випливає зі свідомості солідарності інтересів громадян цієї держави або членів цієї нації. (Малий енциклопедичний словник Брокгауза та Ефрона).
3) Патріотизм - моральний і політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов до вітчизни, гордість за його минуле та сьогодення, готовність підкорити свої інтереси інтересам країни, прагнення захищати інтереси батьківщини та свого народу
(Енциклопедія соціології).
4) Патріотизм, у якому головне - це любов саме до своєї країни (тобто відокремлення себе від інших держав та народів), тому і є причиною безперервних воєн, що дає, по суті, право одній країні чи нації утискувати іншу в ім'я власної могутності , багатства та слави. Патріотизм може бути хорошим. Патріотизм - почуття неприродне, штучно щеплене людині (Л. Толстой).

5) Патріот - це не той, який славословить країну, а це той, який може надзвичайно жорстко... щось дуже тяжке сказати про країну... патріотизм - це не нескінченне виверження паток кохання, а це зовсім інше (Ст. Познер).
3. У чому виявляється справжній патріотизм?
у розмовах та бесідах зі знайомими на патріотичні теми
у голосуванні на виборах за патріотичні партії
в участі у діяльності патріотичних організацій
у святкуванні історичних подій та ювілеїв
у конструктивній критиці недоліків у країні
у роботі з повною віддачею сил за своєю спеціальністю
у зміцненні сім'ї та вихованні дітей у дусі патріотизму
Свій варіант відповіді:

4. Чи доводилося Вам чи членам Вашої сім'ї протягом цього року брати участь у заходах патріотичного спрямування:
Та ні
у заходах патріотичних клубів, центрів, у т. ч. дитячих та молодіжних
відвідувати історико-патріотичні музеї, шкільні музеї, музеї підприємств, установ
відвідувати виставки патріотичної спрямованості
брати участь у фестивалях та конкурсах з патріотичної тематики
брати участь у військово-спортивних іграх
набувати та читати протягом року книги патріотичної спрямованості
брати участь у проведенні науково-дослідних робіт з проблем патріотичного виховання
передавати наявні матеріали до музею
надавати допомогу в організації експозицій музеїв
інше:

5. Наскільки, на Ваш погляд, впливають на формування
патріотичних цінностей у підростаючого покоління наступні
напрями патріотичного виховання?
Напрями патріотичного виховання У балах від 0 до 5
діяльність патріотичних клубів, центрів, у тому числі дитячих та молодіжних
фестивалі, конкурси патріотичної спрямованості
військово-спортивні ігри
література патріотичної спрямованості
виставки патріотичної спрямованості
зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, локальних воєн
особистий приклад та Ваше ставлення до патріотизму
6. Що, на Вашу думку, ще необхідно робити державі для виховання патріотичних цінностей серед дітей та молоді?
- виховання почуття патріотизму з дитсадка;
- надання сприяння появі більшої кількості тем патріотичної спрямованості у ЗМІ;
- запровадження цензури для ЗМІ під час друку матеріалів, показу молодіжних передач;
- створення патріотичних гуртків, організацій, клубів;
- Проведення військово-патріотичних ігор;
- створення та показ більшої кількості патріотичних фільмів, поширення художньої літературина патріотичні теми;
- підвищення авторитету армії у суспільстві (створення позитивного образу військовослужбовців у ЗМІ, фільмах, літературі);
- Поліпшення умов життя населення (створення робочих місць, підвищення зарплати, надання житла);
- Підняття престижу країни (підвищення ролі Росії на міжнародній арені);
- Організація дозвілля молоді;
- Особистий приклад, приклади героїв воєн;
- розвиток молодіжних організацій;
- Привчання дітей до спорту, створення доступних спортивних секцій, підтримка ініціатив розвитку дитячого спорту;
- фінансування заходів патріотичної спрямованості, людей, зайнятих у них;
- створення нових та підтримка існуючих військово-патріотичних музеїв;
- Свій варіант відповіді:

7. Чи є серед ваших знайомих ті, кого можна назвати патріотами? В
що це проявляється?
8. Чи може бути патріотом людина, яка;
Ознаки Патріот Не патріот
Критикує владу своєї країни
Намагається уникнути служби в армії
Не знає тексту гімну своєї країни
Байдужий до рідної природи
Не знає історію своєї країни
Не ходить на вибори
Віддає перевагу іноземній, а не вітчизняній літературі та мистецтву
Виїжджає жити та працювати за кордон
9. Якщо говорити про Ваших земляків, як Ви вважаєте, чи відрізняються вони від мешканців інших регіонів Росії?
1. відрізняються на краще;
2. відрізняються у гірший бік;
3. не відрізняються;
4. Важко відповісти.
10. Дайте відповідь, будь ласка, на такі запитання:
Так, доводилося (наведіть, будь ласка, приклади) Ні, не
доводилося Важко відповісти
Чи доводилося Вам відчувати гордість за нашу країну? 1
Чи доводилося Вам відчувати сорому за нашу країну?

11. Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово
"Батьківщина"?

12. Відповідайте, будь ласка, на такі питання:
Так Ні Важко відповісти
Ви хотіли б народитися не в Росії, а в іншій країні?
Ви хотіли б переїхати в інший регіон Росії?
Ви хотіли б виїхати з Росії в іншу країну на постійне місце проживання?
13. Як розташовані кольори на російському прапорі по порядку зверху донизу:
синій білий червоний білий червоний синій червоний синій білий білий синій червоний

15. Яке свято ми святкуємо 12 червня?
День перемоги у Льодовому побоїщі День народження В.І. Леніна День Росії

16. Чи є Ульянівська область:
Та ні
Гімн
Герб
Прапор
17. Чи вважаєте себе патріотом?
Та ні