Міністерство освіти Московської області

Асоціація педагогів дошкільних освітніх організацій

Московської області

Московський обласний центр дошкільної освіти

Муніципальне бюджетне освітній закладдодаткової професійної освіти «Навчально-методичний центр»

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок №10»

Зональний семінар

Для педагогів дошкільних освітніх організацій Московської області, членів Асоціації педагогів дошкільних освітніх організацій Московської області

«Організація краєзнавця – туристської діяльності в ДНЗ в умовах реалізації ФГОС»

Майстер клас

«Алгоритм створення «Маршрутів вихідного дня»

Вихователь:

м. п. Тучкове

28.04.2017р.

План-конспект майстер-класу

Тема:"Алгоритм створення "Маршрутів вихідного дня" (значення, рекомендації)".

Педагог:

Дата проведення: 28.04.2017р.

Час проведення: 10.20 – 10.30

Місце проведення:м. п. Тучково, МАДОУ «Дитячий садок №10».

Тривалість майстер-класу: 10 хв., включаючи відповіді на запитання учасників майстер-класу (5 хвилин).

Мета майстер-класу:

Завдання:

Популяризація інноваційних ідей і знахідок, що становлять основу педагогічного досвіду, що транслюється;

Навчання учасників майстер-класу розроблення та складання «Маршрутів вихідного дня»;

Сприяння творчому пошуку педагогів, учасників – майстер – класу;

створення мотивації до активної творчої діяльності;

Актуалізація опорних знаньна тему майстер – класу;

Підвищення рівня їхньої професійної компетентності, методичного рівня учасників майстер – класу з основних аспектів діяльності, що демонструється;

Практичне освоєння ними найважливіших навичок у рамках досвіду, що транслюється;

Формування атмосфери співробітництва та співтворчості.

Обладнання:мультимедіа – проектор.

Демонстраційний матеріал:мультимедіа презентація, зразки готових «Маршрутів вихідного дня», оформлених вихованцями та їхніми батьками.

Роздатковий матеріал:пам'ятка «Алгоритм створення «Маршрутів вихідного дня»» за кількістю учасників майстер-класу.

Хід майстер-класу:

Вступна частина (1 хв.);

Основна частина (6 хв);

Заключна частина (3 хв).

Перевірка реалізації поставлених завдань та досягнення мети здійснюються за допомогою:

Загальної дискусії з питаннями до педагога, який проводив майстер клас.

1 слайд – титульний лист

Хід майстер – класу:

Вступна частина:

Ведучий:Здрастуйте, шановні колеги! Сьогодні під час майстер-класу я ознайомлю вас із «Алгоритмом створення «Маршрутів вихідного дня».

Мета майстер-класу:підвищення професійної майстерності педагогів - учасників майстер-класу в процесі активного педагогічного спілкування з освоєння досвіду, що транслюється.

2 лайд

"Алгоритм створення "Маршрутів вихідного дня" (значення)".

Ведучий:Основною ідеєю проекту реалізованого нашим ДНЗ є залучення дітей дошкільного вікудо культурних цінностей та традицій рідного краю, формування основ громадянськості, формування основ екологічної культури, виховання моральних якостей, формування основ здорового образужиття.

3 слайд

Основна частина:

Ведучий:В рамках проекту, нами був розроблений «Маршрут вихідного дня», як один із способів прилучення дітей і батьків до краєзнавця – туристської діяльності.

Метою розробки «маршрутів вихідного дня»є виховання у дошкільнят поваги та інтересу до рідного краю через взаємодію та співпрацю педагогів із сім'ями.

Ціль може бути реалізована через вирішення наступних завдань:

Узагальнювати та систематизувати знання про малу батьківщину;

Розширювати дитячий світогляд;

Формувати уявлення про пам'ятки малої батьківщини;

Знайомити дітей із географічним розташуванням малої батьківщини;

Виховувати любов та почуття гордості за селище, в якому живемо.

Діти повинні отримувати знання про рідний край, селища не тільки в дитячому садку, а й брати активну участь у добуванні цих знань разом із батьками. Дуже складно організувати виїзд дошкільнят за територію дитячого садкана екскурсії до музеїв, парків, на виставки. У цьому плані у батьків набагато більше можливостей продемонструвати дитині наскільки багата, насичена і гарна навколишній світ. Як показав досвід, цей вид діяльності допомагає сформувати у дошкільнят перші почуття патріотизму: гордість за свою батьківщину, любов до рідного краю, повагу до традицій.

4 слайд

"Алгоритм створення "Маршрутів вихідного дня" (рекомендації)".

Ведучий:Алгоритм створення маршрутів вихідного дня:

1. Анкетування батьківської громадськості на предмет виявлення рівня знань про краєзнавство та дитячий туризм.

Результат: виявлення ступеня рівня знань та зацікавленості батьків для побудови подальшої роботи з цієї тематики.

2. Батьківські збори:

Повідомлення батькам про те, які заходи проводяться в ДОП для ознайомлення дітей із малою батьківщиною;

Знайомство з алгоритмом розробки Маршруту вихідного дня.

Результат: Мотивація батьків на майбутню діяльність.

3. Розробка батьками «Маршруту вихідного дня».

Результат: створення плану проведення "Маршруту вихідного дня".

4.Прогулянка за маршрутом.

Результат: Збагачення знань та практичного досвідудітей та батьків у спільної діяльності.

5.Презентація готових маршрутів у групах.

Результат: Фотовиставка, стінгазети, буклети, брошури, вернісаж малюнків «Мій вихідний день».

Безпосередня розробка самого маршруту вихідного дня включає:

Складання маршруту;

обробку фактичного матеріалу;

Роботу над змістом;

Написання контрольного тексту.

5 слайд

У процесі підготовки нового маршруту вихідного дня ми виділили ряд основних етапів, які розташовуються у порядку.

1. Визначення мети та завдань прогулянки (екскурсії, походу тощо).

Мета екскурсії – це те, заради чого показуються екскурсантам пам'ятки історії та культури та інші об'єкти. Розповідь про об'єкт також підпорядкований тій самій кінцевій меті.

Наприклад:

Виховання патріотизму, любові та поваги до Батьківщини, суспільно-корисної праці, толерантності до інших народів;

Естетичне виховання, а також розширення кругозору, отримання додаткових знань у різних галузях науки, історії та культури тощо;

Екологічне виховання;

Завдання екскурсії – досягти цілей шляхом розкриття її теми.

Дуже важливо, щоб прогулянка була досить цікава, але не була перевантажена потоком непотрібної інформації, і спосіб подачі матеріалу не був стомлюючим для дітей. Тому тематика маршрутів обов'язково має бути зорієнтована на вікові, індивідуальні та гендерні інтереси дітей, тобто повинен дотримуватися принципу диференційованого підходу до складання маршруту

6 слайд

2. Вибір теми.

Кожен маршрут повинен мати чітко сформульовану тему. Тема є стрижнем, який поєднує всі об'єкти та предмети маршруту в єдине ціле.

Орієнтовна тематика «Маршрутів вихідного дня»:

1. «Пори року у міському парку».

2. "Парк птахів", "Зоопарк", "Заповідник" та ін.

3. «Краєзнавчий музей», «Музей казки», «Музей техніки» та ін музеї.

4. «Маршрут по вулицях міста», «Найкрасивіші місця селища», «Архітектура міста», «Дитячий парк» та ін.

5. "Бойова Слава нашої малої батьківщини", "Професія моїх батьків", "Історія мого краю", "Чим славитися моя мала батьківщина" та ін.

6. «Міста Росії», «Річки та озера Росії», та ін.

7. «Художні галереї», «Планетарій», «Садиби – заповідники».

Теми для «Маршрутів вихідного дня» невичерпні. Пізнавальний інтерес дітей підкаже ідеї для створення нових маршрутів. Можливо, складаючи календарно-тематичне планування чи перспективно - тематичне плануванняосвітньої діяльності , педагог вирішить застосувати маршрут вихідного дня як підсумковий захід на тему тижня або запропонує здійснити вихованцям та їхнім батькам «Маршрут вихідного дня» як короткострокового проектуз певної теми.

7 слайд

3. Відбір літератури та електронних носіїв інформації.

У наш час інформатизації, величезну допомогу у підборі необхідної інформації надають засоби мережі Інтернет. Це можуть бути електронні бібліотеки, періодичні видання, офіційні сайти культурних та історичних об'єктів (музеїв, заповідників, культурних центрів та ін.).

8 слайд

4. Відбір та вивчення об'єктів.

Як об'єкти можуть бути обрані:

Пам'ятні місця, пов'язані із історичними подіями;

Будинки та споруди, меморіальні пам'ятники;

природні об'єкти;

експозиції музеїв, галерей, виставок;

Пам'ятники мистецтва та ін.

4. Цінність об'єкта (наукова, навчальна, оздоровча).

5. Значення об'єкта (місцеве, крайове, регіональне, загальноросійське, всесвітнє).

6. Стан об'єкта (ступінь пошкодження).

7. Народногосподарське значення та використання об'єкта.

8. Законодавчий акт про охорону об'єкта та дата його прийняття.

9. Основна література з об'єкту та інші дані.

10. Схема, план, фото об'єкта.

11 слайд

Складаючи перші маршрути вихідного дня та рекомендації до них для батьків, ми припускали зацікавити батьків новим для них видом діяльності краєзнавчим туризмом.

Першими маршрутами були:

Алея Слави п. Тучкове,

12 слайд

Краєзнавчий музей п. Тучково та м. Рузи, парк «Городище» у Рузі,

13 слайд

Лизлове, Танковий музей у Кубинці, та ін.

14 слайд

На нашу радість батьки охоче прийняли новий для них вид діяльності і стали не тільки здійснювати запропоновані спільні маршрути,

15 слайд

але й активно розробляти нові та ділитися враженнями та емоціями від спільних поїздок за допомогою створення стінгазет, присвячених своїм маршрутам вихідного дня.

16 слайд

Ведучий:Ми з упевненістю можемо стверджувати, що, вивчивши досвід здійснення «маршруту вихідного дня», у батьків з'явилося бажання плідно спілкуватися з дитиною та дарувати їй яскраві фарби навколишнього світу, збагачувати життєві навички та при цьому відчувати радість від спільно проведеного часу. Здійснюючи краєзнавець – туристську діяльність через «Маршрут вихідного дня», батьки стають причетними до становлення дитині.

19 слайд

Заключна частина:

Висновок:здійснюючи «Маршрути вихідного дня», можна досягти наступних результатів:

Мотивація батьків на подальшу співпрацю з освітянами;

Розширення уявлень дітей про малу батьківщину, її історію та культуру;

Розширення активного та пасивного словника дітей, розвиток зв'язного мовлення;

Насичення предметно-просторового середовища: альбоми, фотовиставки, вернісажі малюнків, презентації та фільми про малу батьківщину та Росію.

20 слайд

Дякую за увагу!

Література:

1. Освітня програмаДОП розроблена на основі Приблизної основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти«Від народження до школи» за редакцією, яка відповідає чинним ФГТ. - М, "Мозаїка - Синтез". 2012 року.

2. «Я - людина» Програма соціального розвитку дитини/- М.: Шкільна Преса, 2003.

3. та ін. Як навчити дітей любити батьківщину / М., Аркті, 2003 р.

4., та ін. Система патріотичного виховання в дитячому садку - Волгоград: Вчитель, 2007.

5. Альошина дошкільнят з рідним містом – М.: Творчий центр Сфера, 1999.

6. Агапова про великих співвітчизників з дітьми 5 – 7 років – М.: Творчий центр Сфера, 2007.

7. Алямовська К. Ю., та ін- М. «ТЦ Сфера», 2005.

8. Дибіна і навколишній світ-М: Мозаїка - Синтез, 2005.

9. Зацепіна військової слави – М.: Мозаїка – Синтез, 2008.

10. Зацепіна – дозвілля в дитячому садку - М.: Мозаїка - Синтез, 2008.

11. Зимові свята для дошкільнят – М.: Центр педагогічної освіти, 2007.

12. Зеленова Л. Є. «Ми живемо в Росії» (середня, старша, підготовча група) - М: «Скрипторій», 2008.

13. Маханєва С. В. «Ми з друзями цілий світ. Соціально - емоційний розвиток дітей 7 - 10 років »- М.: «ТЦ Сфера», 2007.

14. Остапець Н. Н. та ін. патріотичне вихованнядошкільнят засобами краєзнавця - туристської діяльності - М.: Аркті, 2003.

15. , Стульник виховання в дитячому садку – М.: Мозаїка – Синтез, 2006.

16. , Стульник виховання в дитячому садку – М.: Мозаїка – Синтез, 2006.

Білявцева Лілія Володимирівна, вихователь, МБДОУ ДС №22 «Усмішка» м. Старого Оскола.

Виховання любові до своєї малої батьківщини – це складний, довготривалий, ювелірний процес, він має здійснюватися ненав'язливо та постійно. Подібно до будь-якого іншого почуття, патріотизм знаходить самостійно і переживається індивідуально. Він прямо пов'язаний із особистою духовністю людини, її глибиною. Тому, не будучи патріотом сам, батько не може пробудити почуття любові до батьківщини. Саме пробудити, а чи не нав'язати, оскільки у основі патріотизму лежить духовне самовизначення. Знайомлячись зі своєю малою батьківщиною — рідним містом Старим Осколом, його пам'ятками, дитина вчиться усвідомлювати себе тим, хто живе у певний часовий період, у певних етнокультурних умовах і водночас долучатися до багатств національної та світової культури. Звертаючись до слів В.А.Сухомлинського: «У свідомості кожної людини на все життя запам'ятовуються спогади дитинства, назавжди зберігаються сприйняті в дитячі роки яскраві картини, образи», важливо, щоб враження дитинства у дітей стали джерелом любові до рідного міста та людей, живуть у ньому, витоками патріотичних почуттів.

Наш Старий Оскол — місто красиве і сучасне, в ньому багато культурних та дозвілля центрів, історичних будівель, пам'яток архітектури, музеїв, які батьки можуть відвідати зі своїми дітьми, де можуть відпочити у вихідні дні.

Сімейний відпочинок – важливий спосіб зміцнення сім'ї, а такий корисний захід як відвідування музеїв рідного містаз дітьми, до того ж, допоможе сім'ї розширити світогляд, навчить розуміти та цінувати мистецтво, долучить до історії та культури своєї малої батьківщини.

Для дітей дошкільного віку музей доступний та необхідний. Головне, щоб кожне відвідування музею було позитивним та пізнавальним.

Відвідування музею та підготовка до цієї події повинні створювати у дитини святковий настрій(святковий одяг, відповідний емоційний настрій). У перше відвідування музею треба дати дитині можливість розглянути зовнішній виглядбудівлі, його парадні сходи. Батьки повинні мати у своєму розпорядженні необхідну інформацію, щоб відповісти на дитячі питання, або звернутися за допомогою до екскурсовода.

У Старому Осколі є 2 музеї - краєзнавчий та художній. Познайомити дітей з рідним містом, його історією допоможе відвідування краєзнавчого музею, де Ви побачите макет фортеці Оскол, помилуєтеся різноманітним тваринним світом Приокілля, розгляньте одяг, посуд, предмети побуту наших предків та інше. У музеї часто відбуваються виставки експонатів різних музеїв країни. Намагайтеся їх не пропускати, розширюючи тим самим свій світогляд і світогляд дітей, корисно організуючи дозвілля.

У художньому музеї Ви можете відкрити дитині світ фарб, пробудити естетичні почуття, разом із нею пережити чудові хвилини насолоди. Зверніть увагу дитини на безліч картин, а детально та уважно розгляньте 1-2 картини в одному залі. Розгляньте з дитиною вироби старооскольських умільців. Можна придбати додому те, що сподобається дитині: свистульку, глиняну іграшку, оберіг та ін.

Таким чином, систематичне відвідування музеїв усією сім'єю дозволить Вам прилучати дитину до мистецтва, навчити бачити красу навколишнього світу, виховувати любов до рідного міста, гордість за нього, підтримувати доброзичливе та довірливе ставлення до сім'ї.

Одне з прекрасних місць відпочинку в місті — площа кінотеатру «Биль». Тут можна побувати на дитячому сеансі в кінотеатрі, влітку помилуватися фонтаном, поблукати зеленими стежками парку, відвідати затишне кафе, покатати дітей на дитячій машинці, насолодитися в святкові днірізноманітним музичним репертуаром наших артистів та земляків.

На площі перед кінотеатром «Биль» стоїть пам'ятник легендарному полководцю Великої Вітчизняної війни Г.К. Жукову. Ви з дитиною можете покласти квіти до пам'ятника, розповісти зрозумілими та доступними словами про заслуги полководця перед Батьківщиною та про те, що пам'ятник споруджено на пожертвування наших земляків-старооскольців.

У Старому Осколі є чудовий театр, у якому багатий репертуар для дітей та молоді. Спільне відвідування театру для дітей та батьків стане справжнім святом. Для дитини перегляд театрального дійства обов'язково поєднується з величезною внутрішньою роботою. Він вчиться відчувати, вловлювати чужі емоції, переживати. Театр поєднує кілька мистецтв: риторику, музику, пластику. Якщо дитині поки що два-три роки, для початку слід вибрати ляльковий театр, де більшість спектаклів заснована на знайомих малюку сюжетах і беруть участь вже знайомі за книгами персонажі: Колобок, Муха-Цокотуха, Айболіт та інші. Дитині буде простіше вникнути у сенс того, що відбувається, і інтерес до дії не пропаде. Для дитини чотирьох-шості років сюжетна основа вистав вельми розширюється: малюка, що підріс, можна відвести не тільки на спектакль зі знайомим сюжетом, тому що ступінь сприйняття нового, реакція вже інші, з'являється почуття гумору. Сюжетний діапазон вистав значно ширший: це не тільки казки, а й постановки за більш «дорослими» сюжетами: «Пригоди Незнайки», «Старий-Хоттабич», « сніжна королева»… Знайомство дитини з театром – порадує, здивує та зачарує дитину.

Справжньою подією для дітей стане відвідування всією сім'єю та участь у великих міських заходах – День Міста, День Перемоги та інші. Діти матимуть змогу поринути в атмосферу причетності, спільної радості, познайомитися з жителями Старого Оскола – носіями соціокультурних традицій у галузі ремесел, пісні, танцю тощо.

Улюбленими для Вас місцями відпочинку можуть стати чудові парки в різних мікрорайонах, де діти можуть помилуватися красиво оформленими клумбами, зміцнити свої фізичні сили на різних спортивних спорудах. Відпочиваючи з дітьми, звертайте увагу дітей на красу навколишнього світу, вчіть дітей дбайливо ставитись до рідної природи, до того, що зроблено руками людини. Не забувайте, що ваш особистий приклад служить найкращим методомвиховання дітей!

Є ще багато місць у нашому місті, які Ви полюбите та відвідуватимете всією сім'єю. Від того, якими очима дитина вперше бачить навколишнє, що вразило її уяву, що вийняв він із спілкування з дорослими про події сучасності та історичне минуле своєї малої батьківщини, залежить становлення особистості громадянина, юного старооскольця. Багато вражень ще не усвідомлені їм так глибоко, але «пропущені через дитяче серце», отже, залишаться в пам'яті надовго, а можливо і на все життя.

Джерела:

1.Сухомлинський В.А. Батьківщина у серці. М. Молода гвардія.1980. - 175с.

У погожий осінній день прогуляйтеся з дитиною парком або сквером. Зверніть увагу на красу осіннього листя. Поспостерігайте за тим, як з дерев опадає листя, як його підхоплює вітер, і вони повільно кружляють у повітрі, тихо падають на землю. Поясніть, що це явище природи називається листопадом.

Пограйте з дитиною у гру: «Знайди за описом». (Ви описуєте зовнішній вигляд будь-якого дерева, а дитина знаходить його. Якщо дитина не знає назву дерева, назвіть її самі).

Прочитайте дитині вірші про осінь:

Сарафан одягла осінь,

Строкатий, розписний.

Листок жовтий, листок червоний,

Листок золотий.

То підніме, то кидає

Вітер пустотливий

Листок жовтий, листок червоний,

Листок золотий.

Зберемо букет на славу,

Пишний та великий.

Листок жовтий, листок червоний,

Листок золотий.

(І. Черницька)

Золотий дощ

Листя сонцем наливалося.

Листя сонцем просочилося.

Налилися, обважніли,

Потекли та полетіли,

Зашурхотіли по кущах,

Поскакали сучками.

Вітер золото кружляє,

Золотий дощ шумить!

(М. Лісова)

Вірші про осінь для дитячого садка. Вірші для осінній дощ, вірші про листопад, жовті падаючі листочки.

Якщо дощ проливний,

Парасольку я беру з собою,

Дуже яскравий та великий,

Жовто-червоно-блакитний.

Хто не зустрінеться,

Дуже дивується.

Говорить навколо народ:

"Ось так диво! Парасолька йде!"

Навіть трошки прикро,

Що мене зовсім не видно...

М. Сидорова

Дують вітри,

Вітри буйні,

Ходять хмари,

Хмари темні.

Не бачити в них

Світла білого;

Не бачити в них

Сонце червоне.

А. Кольцов

Ось на гілці лист кленовий.

Нині він як новий!

Весь рум'яний, золотий.

Ти куди, аркуш? Стривай!

В. Берестов

Листопад

В'ється в повітрі листя,

У жовтому листі вся Москва.

Біля вікна ми сидимо

І дивимося назовні.

Шепчуть листя:

Полетимо! -

І пірнають у калюжу.

Ю. Коринець

Осінній скарб

Падають з гілки жовті монети.

Під ногами цілий скарб!

Це осінь золота

Дарує листя, крім.

Золоті дарує листя

Вам і нам,

І всім підряд.

І. Пивоварова

Піднялася, шумить

Непогодушка,

Низько бір сирий

Нахиляється.

Ходять, плавають

Хмари на небі.

Ніч осіння

Чорний ворона.

І. Нікітін

Заглянула осінь у садок -

Птахи відлетіли.

За вікном зранку шарудять

Жовті хуртовини.

Під ногами перший лід

Кришиться, ламається.

Горобець у саду зітхне,

А заспівати -

Соромиться.

В. Степанов

Падає, падає листя -

У нашому саду листопад...

Жовте, червоне листя

За вітром в'ються, летять.

Птахи на південь відлітають

Гуси, граки, журавлі.

Ось уже остання зграя

Крильми махає вдалині.

В руки візьмемо по кошику,

До лісу за грибами підемо,

Пахнуть пеньки та стежки

Смачний осінній гриб.

М. Івенсен

Дощ іде

Хмара-кішка, хвіст трубою,

Хмара з довгою бородою,

Хмара-коня, хмара-жук...

А всього їх двісті штук.

Бідним хмарам дуже тісно,

Нема хмар у небі місця.

Пересваряться всі двісті,

А потім заплачуть разом.

І кричить унизу народ:

"Розбігайся, дощ іде!"

Восени привіт

Вітер-листоноша

Листи розносив,

Дув, старався він,

Не шкодуючи сил.

На листі кольоровий

Осінній привіт,

Дощ затяжний

Сипле свою відповідь.

Ставок покрився весь

Нотками дощу

Пише небо пісню,

Восени йдучи.

Т. Маршалова

Листопад

Опалого листя розмова

Ледве чутно:

Ми з кленів...

Ми з яблунь...

Ми з вишень...

З осинки...

З черемхи...

З дуба...

З берези...

Скрізь листопад:

На порозі морози!

Ю. Капотов

Листопад

Листопад!

Листопад!

Ліс осінній конопат.

Налетіли коноплі,

Стали рудими узлісся,

Вітер повз пролітав,

Вітер лісу прошепотів:

Ти не скаржся на лікаря,

Конопатих я лечу:

Всі рижинки обірву,

Залишаю їх у траву!

М. Мінський

Як добре в гостях у осені

Серед берізок золотих...

Довше б золота не скинули,

Стояв би ліс, багрян та тихий.

Частіше б сонечко втомлене

Гостювало у золотому лісі,

Щоб захистити від вітру пустого

Лісову пізню красу.

Н. Найдьонова

Осінній листок

За вікном лист осінній пожовтів,

Відірвався, закружляв, полетів.

Жовтий лист подружився з вітерцем,

Всі кружляють і грають під вікном.

А коли веселий вітер відлітав,

Жовтий лист на асфальті занудьгував.

Я пішла у двір і лист підняла,

Принесла додому та мамі віддала.

Залишати його на вулиці не можна,

Нехай мешкає всю зиму в мене.

О. Чусовітіна

Вітрено, вітряно,

Вся земля провітрена,

Вітер листя з гілок

Розігнав світом:

Липовий, березовий,

Жовтий лист і рожевий,

Червоний, різнокольоровий,

Старий аркуш газети.

Сонячно, відрено,

Вітрено, вітряно!

І. Токмакова

Загадайте дітям осінні загадки

Гілки в парку шелестять,

Скидають своє вбрання.

Він біля дуба та берізки

Різнокольоровий, яскравий, яскравий. (Листопад)

Льється він косою стіною

І стукає по наших вікнах.

Сам холодний, проливний,

А в саду альтанки мокнуть.

Лист осінній довго кружляє,

Щоб потім спуститись у калюжу. (Осінній дощ)

Восени він часто потрібний -

Якщо лупить дощ по калюжах,

Якщо небо у чорних хмарах,

Він для нас помічник найкращий.

Над собою його розкрий

І навіс собі влаштуй! (Парасолька)

У вересні та у жовтні

Їх так багато у дворі!

Дощ пройшов – залишив їх,

Середніх, дрібних, великих. (Калюжі)

Листя з гілок облітають,

Птахи на південь відлітають.

«Що за пору року?» - Запитаємо.

Нам дадуть відповідь: «Це...» (осінь)

Зберіть букет із листя. Вдома висушіть зібрані листочки і зробіть разом із дитиною.

Знайомте дитину із красою рідного краю. Розвивайте його фантазію та уяву. Творіть красу своїми руками!

Рано вранці сонечко
глянуло у віконце.
Променем пошарило,
мене вставати змусило.
Дуже хочеться поспати.
Ой, не хочеться підводитися!
Сонце, промінь забери.
Рано дуже, не буди.
Адже сьогодні такий день,
день сьогодні-вихідний.

Мама з татом міцно сплять,
на роботу не поспішають.
Мені не треба в дитячий садок,
там сьогодні немає хлопців.
Усі сьогодні вихідні.
Усі ліниві такі.
Сонце, промінь забери.
Рано дуже, не буди!

Нині значно зросла кількість дітей із поганим здоров'ям, з'являється дедалі більше дітей із частими простудними захворюваннями, зайвою вагою, порушеннями постави Цей перелік можна було б продовжувати ще довго. Причин ситуації, що склалася безліч, але одна з основних - малорухливий спосіб життя.

Після проведення анкетування батьків та опитування дітей, чим вони займалися у вихідні дні, я з'ясувала, що переважно вони дивилися мультфільми та грали в комп'ютер. Таке дозвілля дітей мене стривожило, і я вирішила провести бесіду з батьками про те, як можна провести вихідні з користю для дитини. В результаті розмови виявилося, що багато батьків не знають, як це зробити правильно, як з користю провести вихідний день із дітьми.

Таким чином, щоб привернути увагу батьків до проблеми спільного відпочинку, збереження та зміцнення психічного та фізичного здоров'я дітей, було розроблено проект «Вихідні з користю» .

Мета проекту: зміцнення та збереження психічного та фізичного здоров'я дітей молодшого дошкільного віку

• (Картотека ігор вдома)

Особливості проекту:

План реалізації проекту.

Відповідно до мети та завдань розроблено план реалізації проекту. Проект може реалізуватися за двома напрямками – батьки та діти. Для батьків у рамках проекту я пропоную провести такі заходи:

• анкетування з метою отримання інформації про те, як діти проводять вихідні дні, ніж вони зайняті
• провести індивідуальні бесіди з батьками
• розробити консультації
• підібрати комплекс ігор для дітей та їх батьків
• запропонувати індивідуальні завдання та форми звітності (Фотографії та відео):

1. відвідування музеїв, зоопарку, лялькового театру, цирку
2. сходити в парк, у ліс, на рибалку
3. приготувати недільний обід, залучаючи свою дитину.

Після проведених заходів організувати фотовиставку «Вихідні з користю» .

• бесіди з дітьми
• розгляд картинок
• малювання
• розучування рухливої ​​гри

Очікувані результати:

Структура проекту:

1. Підготовчий (розробка проекту)

• підібрати методичну та художню літературу на цю тему,
• підібрати ілюстрації та дидактичні ігри,
• скласти план заходів.

2. Аналітичний блок:

• анкетування.

3. Інформаційно-накопичувальний:

• вивчення інтересу дітей для визначення цілей проекту
• збір та аналіз педагогічного інструментарію для дорослих та дітей
• підбір наочної інформації: ілюстраційного матеріалу, літературних творів, мультфільмів, дидактичних, сюжетно-рольових, театралізованих та будівельних ігор
• проведення виставок, презентацій
• оформлення виставки сімейних фотографій «Вихідні з користю»
• робота зі спеціалістами.

4. Організаційно-практичний блок.

Реалізація проекту на даному етапі передбачає організовану освітню та спільно-партнерську діяльність.

5. Презентаційно – завершальний

Презентація проекту «Вихідні з користю»

Фоторепортаж «Вихідні з користю»

6. Контрольно-рефлексивний

Підбиття підсумків.

Аналіз результатів та висновки.

Інтеграція освітніх областейу ході проекту:

• Пізнавальний розвиток
• Соціально-комунікативний розвиток
• Художньо-естетичний розвиток
• Фізичний розвиток
• Мовний розвиток

Консультації для батьків:

«Похід у музей» , "Які музеї можна відвідати" , «Чим зайняти дитину у вихідні (Ігри, які допоможуть утримати дитину на місці)» , «Скільки часу необхідно приділяти спілкуванню з дитиною» , «Сімейний вихідний» , «Як провести вихідний день із користю для дитини.

Фоторепортаж «Вихідні з користю» . Запропонувати батькам принести фотографії, на яких діти грають у розвиваючі ігри, проводять вихідні разом (Зоопарку, на природі, в музеї, що розвивають кімнатах та ігрових кімнатах та ін.)

«ВИХІДНІ З КОРИСТЬЮ»

ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

(проект розроблений вихователем В.В. Потапенко

МБДОУ №92 м. Курська)

Нині значно зросла кількість дітей із поганим здоров'ям, з'являється дедалі більше дітей із частими простудними захворюваннями, зайвою вагою, порушеннями постави.

Таким чином, щоб привернути увагу батьків до проблеми збереження та зміцнення психічного та фізичного здоров'я дітей, спільного відпочинку, було розроблено проект «Вихідні з користю» .

(слайд №1)

Мета проекту: зміцнення та збереження психічного та фізичного здоров'я дітей молодшого дошкільного віку. (Слайд №2)

Завдання проекту: зацікавити батьків, показати важливість цього питання;

• проконсультувати батьків про практичні навички збереження та зміцнення здоров'я дітей
• підібрати консультаційний та дидактичні матеріали (Картотека ігор вдома)
• організувати роботу з батьками з планування та проведення вихідного дня з користю для фізичного та психічного здоров'ядітей. (слайд №3)

Учасники проекту: діти молодшого дошкільного віку, батьки, освітяни ДНЗ. (слайд №4)

Реалізація проекту: короткостроковий.

Особливості проекту:

• доступність матеріалу для дітей молодшого дошкільного віку
• максимальна включеність батьків
• інтеграція спільної діяльності дітей та батьків вдома.

(слайд 5)

Робота з дітьми включає наступне:

• бесіди з дітьми (прогулянки до парку, зоопарк, ліс, цирк, музей; правила поведінки в громадських місцяхі на природі)
• читання художньої літератури (про ліс, про диких та домашніх тварин, кого можна зустріти у зоопарку тощо)
• розгляд картинок
• малювання
• розучування рухливої ​​гри
• розучування простого комплексу ранкової гімнастики (для того, щоб діти вдома навчили своїх батьків та разом виконували) (Слайд №6, 7)

Очікувані результати:

• формування сталого інтересу у батьків до проблеми збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей
• створення нових форм проведення вихідного дня
• набуття батьками досвіду рухової взаємодії з дітьми, елементарних умінь в організації рухово-ігрової діяльності з дитиною
• стійке бажання у батьків приділяти своїй дитині більше уваги
• активна участь батьків у реалізації проекту дозволяє здійснити наступність між дитячим садком та сім'єю щодо зміцнення та збереження психічного та фізичного здоров'я дітей. (Слайд №8)

(Слайд №9, 10)

Після проведення анкетування батьків та опитування дітей, чим вони займалися у вихідні дні, я з'ясувала, що переважно вони дивилися мультфільми та грали в комп'ютер. Таке дозвілля дітей мене стривожило, і я вирішила провести бесіду з батьками про те, як можна провести вихідні з користю для дитини. В результаті розмови виявилося, що багато батьків не знають, як це зробити правильно, як з користю провести вихідний день із дітьми. Мною були запропоновані варіанти проведення часу з дітьми у вихідний день та перелік ігор, в які можна грати вдома. (слайд №11)

В результаті нашої спільної роботи з батьками було надано відео приклади того, як проводили діти молодшого дошкільного віку. (групи №9) «Вихідні з користю» . (Слайд №12, 13, 14, 15)

У реалізації проекту «Вихідні з користю» брали активну участь батьки, і це дозволило здійснити наступність між дитячим садком і сім'єю щодо зміцнення та збереження психічного та фізичного здоров'я дітей.

Ви можете спостерігати презентацію того, як реалізувався цей проект та фоторепортаж «Вихідні з користю» .

Дякую за увагу! (слайд №16)

Консультація для батьків

Як з користю провести вихідні з дитиною

Завдання: формування гармонійного образу сім'ї, потреби у спільному активному відпочинку (екскурсії, походи, прогулянки, рухливі ігри, сімейний театр);

Цілий день дитина проводить у саду, де вона займається, грає, спілкується, адже для дитини головне – це сім'я.

Роль сім'ї у формуванні особистості, що розвивається, важко переоцінити. Для маленької дитини сім'я це цілий світ. Світ, у якому живе, діє, робить відкриття, вчиться любити, ненавидіти, радіти, співчувати. У сім'ї дитина набуває початкового досвіду спілкування, вміння жити серед людей. У повсякденному спілкуванні з батьками малюк вчиться пізнавати світ, наслідує дорослих, набуває життєвого досвіду, засвоює норми поведінки…

Весь тиждень дитина працювала, але ось і настав вихідний день. Ми хочемо, щоб ви поділилися один з одним досвідом, просто порадами, як ви проводите цей день.

Але спочатку хочу поставити вам запитання: «У скільки прокидається ваша дитина у вихідний день?»

Відповіді батьків.

Виступи батьків.

Ви молодці.

Повертаючись до ваших відповідей, скажіть, чи важливий для дитини режим дня? Чи необхідно його дотримуватися у вихідний день? (відповіді)

Звичайно, режим дня важливий, його дотримання потрібне і у вихідні дні. А якщо важливий режим, то потрібна і прогулянка. А як провести цю прогулянку з користю?

Дошкільне дитинство – пора відкриттів. Завдання дорослих - допомогти дитині робити відкриття, наповнивши їх виховним змістом, який сприяло формуванню в нього моральних почуттів.

Нехай маленька людина з вашою допомогою відкриває красу рідного міста, дивується тому новому, яке, здавалося, давно йому відомо. Дорослі, гуляючи з дошкільнятами, щоразу знаходять об'єкт для спостереження.

Ось дитина бачить свою вулицю вранці, коли йде до дитсадка. Вечірня вулиця зовсім інша: будинки здаються вищими, небо на тлі яскравих ліхтарів - бездонно темним, вітрини магазинів - особливо ошатними. Дитина бачить зимову вулицю, коли випав перший сніг, і весняну з краплями, що іскриться, з калюжками-дзеркалами, що відображають сонячних зайчиків, літню вулицю, осяяну світлом, і осінню - із сірими дощами.

А скільки радості виникає у дошкільника, побачивши передсвяткову вулицю, прикрашену прапорами, транспарантами, гірляндами квітів і вогнів! Все це враження, що допомагають йому знайомитися з вулицею у різних ракурсах, відкриваючи нове у звичному, буденному. Так дитина за допомогою близьких вдивляється в те, що її оточує, бачить трудове та святкове життя рідного міста.

Готуємося до прогулянок, подорожей містом, районом...

Шановні батьки! Напевно, у багатьох з вас збереглися приємні спогади дитинства про подорожі та прогулянки з батьками. Пропоную вашій увазі кілька порад, які допоможуть вам спланувати вихідні так, щоб ви змогли разом із дітьми відвідати пам'ятні місця міста, повчитися, відпочити, насолодитись хвилинами спілкування у родинному колі.

• Огляд найважливіших визначних пам'яток необхідно призначити на таку пору дня, коли діти найбільш енергійні. Для більшості дітей – це перша половина дня
• Шукайте такі музеї, де передбачені виставки для дітей, та експонати можна чіпати руками
• Під час екскурсії батькам дуже важливо виявляти щирий інтерес до об'єкта, що вивчається, уважно слухати екскурсовода, розглядати експонати, робити власні коментарі.
• План маршруту потрібно складати з урахуванням особливостей характеру та вікових особливостейдитини. Чим молодша дитина, Тим самим він енергійніший і рухливіший. Тому слід підбирати такі місця відпочинку, де б дитина після нетривалої екскурсії могла вільно рухатися, погратися, поспілкуватися з іншими дітьми.
• Наступного дня після відвідування музею або екскурсії доцільно розпитати дитину про те, що вона бачила, що їй особливо сподобалося. Розповідь про побачене допоможе дитині краще усвідомити та запам'ятати нову для неї інформацію.
• Прогулянка парком може зайняти значно більше часу, ніж ви очікуєте.
• Під час «подорожі» намагайтеся якнайбільше жартувати, сміятися, реагувати на жарти дітей. Будьте готові до витрачання якоїсь суми грошей. У цей день не відмовляйте дитині в його прохання купити щось.
• Діти люблять фотографуватись. Після відвідування пам'ятних місць та визначних пам'яток міста або району принесіть фотографії до дитячого садка. Діти із задоволенням виступають у ролі екскурсоводів та розповідають вихователям та дітям про свої враження.
• При підготовці до «подорожі» обов'язково продумайте заходи безпеки: візьміть із собою для пиття звичайну воду, не забудьте про головний убір; добре підібрана дорожня аптечка може стати в нагоді у разі незначних пошкоджень.

Раз і назавжди шановні батьки вирішите собі: спільний з дитиною похід - це зовсім не відпочинок для Вас, цей час, повністю присвячений йому, вашій улюбленій дитині. Нехай він ще раз переконається, що ви його любите, що живете його інтересами.

Подивіться навколо очима дитини - скільки цікавої довкола! Зацікавилася ваша дитина чимось, зупиніться, придивіться, постарайтеся дивитися на все її очима і в той же час залишайтеся батьком!

Які ігри можна грати вдома?

Розвиток та виховання дітей, а особливо дошкільного віку, відбувається насамперед у грі. Дитячі ігри покликані розважити, згуртувати, розвинути, розважити, навчити, показати, головне, щоб було цікаво. У що ж можна пограти з дітьми вдома?

• малювання фарбами
• малювання одного і того ж предмета різними руками
• гра в лото або дитяче доміно, шашки, пазли
• магнітна абетка
• ігри з набором геометричних фігур
• розмальовки, ліплення із пластиліну
• настільні ігри
• ігри з кубиком та фішками
• кеглі (дитячий боулінг)
• кубики Нікітіна
• виміряти своїми кроками кімнату
• розділити м'яких тварин на диких та домашніх

Для розвитку дрібної моторики:

• викладання «колодязі» з паличок
• складання малюнка із сірників (паличок)
• зібрати візерунок з гудзиків
• змішати намистини (гудзики) різних кольоріві розкласти їх
• нанизати намистини на волосінь
• застібати та розстібати гудзики
• ігри зі шнурівкою

Рольові ігри: до школи, до дитячого садка, доктора, перукаря, кухаря, в будиночок або магазин.

Для фізичного розвитку:

• ходити рачки
• ходити «гусячим кроком»
• пройти з книгою (або м'якою іграшкою) на голові
• заняття на шведській стінці
• волейбол повітряною кулькою

Як бачите, список вийшов вельми значним. На завершення хочеться побажати, щоб заняття та ігри з дитиною вдома доставляли вам взаємне задоволення.

Опис деяких ігор:

Гра «Горячо-холодно»

Поки дитина стоїть за дверима, дорослий ховають десь у кімнаті якийсь невеликий за розмірами предмет. Далі дитину звуть назад у кімнату і вона має знайти цей предмет. При цьому, якщо дитина далеко, від захованого предмета, потрібно говорити «холодно!» , а якщо він зробив рух у напрямку того місця, де лежить заховане - "тепло, ще тепліше, гаряче!" .

Гра «Запам'ятай картинки»

Запропонуйте дитині уважно розглянути 10 картинок, на кожній із яких зображений знайомий предмет. Потім попросіть малюка по черзі назвати предмети, які він запам'ятав. Важлива кількість предметів, які запам'ятала дитина. Покажіть дитині картинки, які вона не назвала. Повторіть спробу через 10 хвилин. Запропонуйте згадати усі картинки за годину.

Гра "Золота рибка"

Дитина - золота рибка, яка пропонує рибалці виконати його бажання. Дорослий, тобто. рибалка, вигадує для рибки якесь незвичайне бажання, а вона має знайти поважну причину, через яку не може виконати це бажання. Потім можна змінитись ролями.

Гра «Розмова з руками»

Якщо дитина побилася, щось зламала або завдала комусь болю, можна запропонувати їй таку гру: обвести на аркуші паперу силует долонь. Потім запропонуйте йому оживити долоні - намалювати їм очі, рот, розфарбувати кольоровими олівцями пальчики. Після цього можна розпочати розмову з руками. Запитайте: Хто ви, як вас звати? , "Що ви любите робити?" , «Чого не любите?» , "Які ви?" . Якщо дитина не підключається до розмови, промовте діалог самі. При цьому важливо підкреслити, що руки хороші, вони багато вміють робити (перерахуйте, що саме)але іноді не слухаються свого господаря. Закінчити гру потрібно «укладенням договору» між руками та їх господарем. Нехай руки «пообіцяють» , Що протягом 2-3 днів вони намагатимуться робити тільки добрі справи: майструвати, вітатися, грати і не будуть нікого ображати. Якщо дитина погодиться на такі умови, то через заздалегідь обумовлений проміжок часу можна знову пограти в цю гру і укласти договір більш тривалий термін, похваливши слухняні руки та їх господаря.

Дощ (Потішка). Запропонувати намалювати дощ. Намалювати самим хмари, а потім відривні лінії (дощ та траву). Дитина починає малювати разом із вами. При цьому читаємо потішку і промовляємо ці слова разом з малюком, скоро він вивчить цю потішку.

Дощ, дощ веселіше.
Капай, капай, не шкодуй!
Бризні в полі пущі:
Стане трава густіша!

Одна з ігор на кухні – це ігри із різними крупами. Якщо ви хочете чимось зайняти малюка, запропонуйте йому помалювати візерунки на крупі. Візьміть яскраву тацю. Висипте крупу рівномірним тонким шаром. Для найменших краще використовувати манну крупу. При нагоді і спробувати не страшно. Пізніше можна грати із гречкою, рисом.

Багато мами знають про те, як корисно розвивати дрібну моторикудля рук дитини. Але не всі здогадуються, що матеріал для розвитку знаходиться поряд. І не потрібно ходити дорогими магазинами в пошуках іграшок для розвитку моторики. Варто просто зазирнути на кухню.

Одна з ігор із крупами – це гра з макаронами. Візьміть макарони з отвором усередині, щоб їх можна було нанизувати.

Гра із прищіпками.

Гра для дитини - це вид активності та можливість дізнатися навколишній світ.

Джерелом благополуччя дитини на сім'ї, умовою його правильного виховання, щасливого дитинства є любов до неї батьків. Діти дуже чуйно реагують на кохання та ласку, переживають їхній дефіцит. Любов – творець всього доброго, піднесеного. Це є основою людських відносин.

Пропонуємо спільні ігри батьків та дітей, які допоможуть розвинути у дитини витримку та вміння зосереджуватись.

1. Сонце. Намалювати на папері велике жовте коло. Потім по черзі (один штрих робить дитина, наступний – мама чи тато тощо)прималювати до сонця якнайбільше променів (від 3 років).
2. Лужок із квітами. Небагато зволожити акварельні фарби. Змочити у фарбі пальці (кожен палець – своєю фарбою)і на аркуші паперу, ставлячи відбитки пальців, «намалювати» травинки, квіти і т.д. Пелюстки квітів намальовуються фломастером навколо відбитків.
3. Пошук. Разом розглядати книжку з картинками. З першої картинки починається гра: «Я бачу щось, воно червоне! Що це?" Коли це буде знайдено, помінятися ролями (від 3 років).
4. Виліпити їжачка. У парку чи лісі назбирати коротких тонких паличок. Зробити з пластиліну коротку товсту ковбаску і встромити в неї зібрані палички: вийде їжачок (від 3 років).
5. Граємо у хованки. Один ховається у квартирі, а інші мають його знайти.
6. Розглядаємо фотографії. Вигадуємо та розповідаємо історії до фотографій.
7. Танці Включаємо музику, потім танцюємо.
8. Вгадуємо тварин. Кожен зображує якусь тварину. Інші повинні вгадати – яке.
9. Ліпимо фігурки із солоного тіста. Взяти по дві частини борошна та води та одну частину солі. Змішати борошно з сіллю|соль|, додати|добавляти| воду і замісити тісто (з вашою допомогою). Тісто швидко засихає, тому його потрібно замішувати невеликими порціями. Тепер можна виліпити, наприклад, продукти для магазину чи іграшкової кухні чи інші фігурки. Фігурки поміщаємо в духовку і висушуємо три години за нормальної температури 100 градусів, та був розфарбовуємо плакатними фарбами.
10. Пишемо листи. Лист бабусі з дідусем, найкращій подрузіабо другові просто малюється та заклеюється.

Ігри грають найважливішу рольу розвитку малюка. Вони приносять дитині велике задоволення, вчать дотримуватися правил, розвивають моторику, мислення. Через гру він пізнає світ, тому необхідно постаратися підібрати такі ігри, щоб вони мали ще й характер, що розвиває.

Організація: МБДОУ дитячий садок № 8 «Зірочка»

Нижегородська область, м. Кулібаки

Даний матеріал представлений для вихователів та батьків дітей дошкільного віку з метою показати досвід роботи з ефективної взаємодіїДОП та сім'ї. В основу проекту «Маршрут вихідного дня» лягла ідея вивчення вулиць та площ рідного міста за допомогою пізнавальних прогулянок у вихідний день.

У нашому дитячому закладі протягом кількох років ведеться робота з ознайомлення вихованців та батьків з історією розвитку нашого міста, ознайомлення з його пам'ятками. В основному ця робота представлена ​​в ряді проектів Маршрут вихідного дня», який організують педагоги ДНЗ у співпраці з батьками наших дошкільнят. Водночас вони розробляють план маршруту на один із вихідних днів, обговорюють завдання заходу, розподіляють обов'язки щодо підготовки та проведення проекту.

Завданнями даних проектів є:

Виховання любові та поваги до рідного міста, почуття гордості за відомих земляків;

Створення умов для залучення у співпрацю та спілкування батьків та дітей під час наших екскурсій по місту;

Формування та закріплення знань дошкільнят про Батьківщину, місце, де він народився та живе.

Попередня робота: вивчення архівних документів за назвою вулиць нашого міста, роки будівель та меморіалу на площі Перемоги, вивчення маршруту, складання карти, бесіда на тему «Велика Вітчизняна війна», «Наші земляки – ветерани», добірка дітьми та батьками інформації про рідних , що брали участь у ВВВ

Обладнання: карта маршруту, планшети із затискачем для замальовок та позначок, чисті аркуші паперу, олівці, фломастери, фотоапарати, відеокамери, «смайлики» на липучці, рюкзачки для дітей, «сухе перекушування», вода.

«Маршрут вихідного дня – «Площа Перемоги нашого міста»

Проект розрахований на один вихідний день, оскільки учасниками його є і батьки та діти, це створює єдиний освітній простір для його реалізації. «Маршрут» створено з урахуванням основних положень ФГОС ДО:

Розвиток різних видівдіяльності з урахуванням можливостей, інтересів та потреб дітей; організація індивідуальних та колективних видів діяльності, побудованих на змістовному спілкуванні, діалозі;

Різносторонній розвиток дітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей за основними напрямками: фізичним, соціально-комунікативним, пізнавальним, мовленнєвим та художньо-естетичним;

Гнучкий зміст та підбір педагогічних технологій, орієнтованих на особистий розвитокдитини, розкриття творчих здібностейдошкільнят.

«Маршрут» передбачав різні видидіяльності дітей та дорослих: пізнавальну, комунікативну, рухову, ігрову та ін. Зміна видів діяльності допомагає зберегти інтерес дитини, уникнути перевтоми та тримати її увагу на належному рівні. Під час проходження «маршруту вихідного дня» дорослі та діти постійно взаємодіють та спілкуються.

Пунктом початку нашого «маршруту» була територія дитячого садка, хлопці та батьки розглянули карту нашого руху та відзначили на планшетах початок маршруту.

• проведенні проекту використовувалися різноманітні методи та форми, такі як: метод проблемного викладу матеріалу; створення педагогічних ситуацій, які активізують творче мислення дітей, розвивають вони пізнавальну активність у вигляді виконання самостійних завдань. Можна виділити такі форми роботи педагога під час підготовки до реалізації «маршруту» і під час його проведення - дослідницька діяльність, Читання художньої літератури, спостереження, обговорення, продуктивна діяльність і т.д. Оскільки батьки є одними з авторів проекту, беруть участь у розробці плану майбутньої діяльності, то основні форми роботи реалізуються ними: батьки у процесі нашої екскурсії. робили невеликі доповіді про минуле нашого міста, його пам'ятки, вулиці, якими проходив наш «маршрут». Завданнями для хлопців були замальовки в планшети символів ПДР- пішохідний перехід - «зебра», світлофора, цікавих об'єктів. Дітям пропонувалося поспостерігати за спорудами, визначити найвище та найнижче дерево на вулиці, ін. На площі Перемоги діти розглядали меморіальні дошки з іменами загиблих земляків, поклали квіти до вічному вогню, батьки розповідали про життя та подвиги героїв війни

У ході реалізації проекту «Маршрут вихідного дня» хлопці та дорослі розширили знання про історію свого міста, дізналися чому площа має таку назву, дізналися, як воювали наші земляки під час ВВВ. Проект поєднав його учасників, зробив рівноправними дослідниками вулиць рідного міста. Наприкінці маршруту педагог провів із дітьми розмову про те, що вони запам'ятали під час екскурсії, діти закріпили на карті маршруту заздалегідь приготовлені смайлики. Карта буде розміщена в груповій кімнатідитячого садка та хлопці ще довго розповідатимуть про свою подорож іншим вихованцям групи.