СНІГОВИК Склала: Кисельова С.В. Москва 2014

Мета: 1. Залучення до культури зимових забав, свят, традицій, розвиток дитячих вражень та художньо-естетичного сприйняття.

Завдання проекту Ознайомити дітей із історією образу Сніговика. Розвивати художньо-естетичні навички, здібності, наочно дієве мислення. Прищеплювати вміння та навички продуктивної діяльності. Допомагати дітям взаємодіяти із неживою природою. Залучати батьків до проекту.

Планування виховно-освітньої діяльності Спільна діяльність дітей та дорослих Самостійна діяльність дітей Створення умов для спільної діяльностідітей Робота з батьками Бесіди на тему «Зима», її ознаки та явища Малювання на тему «Ялинка». Розгляд ілюстрацій. Внесення у групу ілюстрацій, книжок, листівок, малюнків. Підбір ілюстрацій, книг для спільного та самостійного розгляду. Консультація з питань зборів листівок із зображенням сніговиків. Колективна аплікація «Сніговик» Перегляд мультфільму «Коли ялинки запалюються» Загадки про зиму. Складання розповідей про зиму за картинками. Розгляд картини «Зима в городе» , Запропонувати батькам разом з дітьми переглянути мультфільми.

Ліплення «Сніговик» Слухання пісень про сніговика. Консультація щодо виготовлення виробів на виставку «Сніговики». Прикраса вікон до Нового року. Внесення до групи наклейок, сніжинок, сніговиків. Батьки беруть участь у прикрасі гурту. Читання казкової повісті «Школа Сніговичків» А. Усачова та В. Чижикова. Розфарбовування сніговиків. Експеримент: «Як сніг перетворюється на воду?» Оформлення міні-виставки «Колекція листівок»

Конструювання з паперу «Листівки» Розмова на тему, що таке листівка. Перегляд мультфільму "Сніговик поспішає на допомогу". Прикраса групи Папка – пересування «Зимові ігри та забави» Перегляд презентації «Історія Сніговика» Читання віршів про Сніговик, відгадування загадок. Оформлення виставки «Сніговики» Ліпка Сніговика на прогулянці. Розмова з дітьми про колекції листівок, розгляд. Орнамент ялинку. Виготовлення листівок. Консультація для батьків "Про що розмовляти з дитиною".

Читання казок про сніговика

Окраса групи

Косічкіна та бантикова

Варежкін і чавунків

Окраса групи

Виставка «Сніговики»

Колективна аплікація « Сніговічки »

Показ презентації «Історія сніговика»

Розмальовка ілюстрацій для альбому

Результати проекту «Сніговик». Проект «Сніговик» тривав 2 тижні. Щодня ми читали з однієї історії з казкової повісті. Під час проведення проекту «Сніговик» діти всебічно досліджували сніг: на прогулянках та в групі в експериментальній зоні, розглянули його, доторкнулися, понюхали, всі діти з великим інтересом проявляли активність при проведенні дослідів, робили висновки, спостерігали за снігопадом під час прогулянки, розглядали сніжинки, ліпили сніговика. Під час проекту хлопці помітно зблизилися, активізувалася мова, у дітей розвинулися спостережливість, увага, навчилися елементарного порівняння холодний – теплий. Підсумковим продуктом проекту ми презентували виставку «Сніговики». Діти підвищився пізнавальний інтерес до експериментів, поповнився словниковий запас.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітній заклад дитячий садок
загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням
пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей №28 «Колосок» міста Єсентуки

Проект

«Сніговик»

«Розвиток інтересу до вивчення образу сніговика у дітей

за допомогою проекту з художньо-естетичного розвитку»

Вихователі
підготовчої до школи групи

Проект «Сніговик»

Інформаційна картка проекту

Повна назва проекту : «Розвиток інтересу до вивчення образу сніговика у дітей за допомогою проекту з художньо-естетичного розвитку «Сніговик»

Учасники проекту : діти, батьки та вихователі групи

Вид проекту : груповий, короткостроковий, творчо – інформаційний

Ціль, напрямок діяльності проекту : проектування предметно-розвивального середовища (створення виставки сніговиків із підручного матеріалу) в умовах збагачення художньо-естетичного розвитку дошкільнят.

Завдання:

Конкретизувати та поглибити уявлення дітей про зиму (стан погоди, характерні опади), сніговику;

Формування основ екологічної культури дошкільнят через практичну діяльність з об'єктами неживої природи (сніг, вода, лід), спостереження, дослідницьку роботу та роботу з дидактичним матеріалом.

Розвивати творчу активність дітей, уміння створювати образ сніговика у різний спосіб.

Виховувати інтерес до спільної з батьками творчості.

Сприяти розвитку пізнавальної активності, логічному мисленню, вміння помічати зміни у природі, комунікативних якостей

Короткий змістпроекту:

Накопичення інформаційної бази з проблеми, що вивчається в ході практичної діяльності на прогулянці;

Систематизація етапів взаємодії живої та неживої природи у процесі спостережень та експериментування;

Аналіз поведінки людини у природі взимку;

Відображення знань, отриманих дослідним шляхом, різних видахдіяльності (образотворчої, театралізованої, розумової, ігрової).

Строки проведення : грудень 2018 року.

Передбачуваний результат проекту:

Розвиток дослідницької діяльностідошкільнят під час спільної діяльності дітей із педагогом.

Розвиток творчих здібностейдітей.

Розвиток пам'яті дітей у вигляді запам'ятовування віршів про сніговику.

Долучення батьків до творчої роботиз дітьми, вони зацікавлені у співпраці з дитячим садком.

Поглиблення знань дітей про сезонні зміни у природі у зимову пору року.

Виставка сніговиків "Парад сніговиків".

Сутність проекту : всі заходи, заплановані у цьому проекті, спрямовані на досягнення головної мети – дати уявлення про пору року – зиму, її характерні особливості. Беручи участь у заходах, діти зможуть придбати нові знання про зиму, про зимові народних прикметахта традиції, про тварин і птахів малої батьківщини через бесіди, читання художньої літератури, ліплення, аплікації, малювання, розгляд ілюстрацій.

Оскільки гра є провідним видом діяльності в дошкільному віці, то дітям пропонується багато ігор. У грі у невимушеній формі діти вступають у співпрацю один з одним, набувають нових знань.

В освітній діяльності беруть участь не лише діти та вихователі, а й батьки. Їм на допомогу в батьківському куточку запропоновані рекомендації та інформація про зиму, ігри, загадки та вірші.

Актуальність проекту:

З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, що його оточує. Для нього все вперше: сонце та дощ, сніг та град. Актуальність даного проекту в тому, що він дозволяє в умовах виховно-освітнього процесу в ДНЗ розширити, збагатити, систематизувати та творчо застосувати знання дітей про сніговика. У процесі розмови з дітьми грали у гру «Рідні слова», вигадуючи споріднені слова до слова – сніг. Діти називали слова сніжинка, сніжний, снігурочка, сніжок, сніговик та ін. після гри запропонувала дітям розповісти історії з особистого досвідупов'язані зі сніговиками.

Діти ділилися досвідом у тому, як вони будували сніговиків зі снігу, прикрашали ялинку іграшками - сніговиками, включали світильники – сніговики, тощо. У дошкільному віці дитина краще сприймає отриману інформацію, якщо задіяні всі органи почуттів, якщо вона зможе не лише побачити, а й спробувати на смак, погратись, зробити щось своїми руками.

Так була сформована ідея проекту – дізнатися про сніговиків і зробити їх своїми руками у різний спосіб (ліплення, аплікація, малювання), організувати виставку сніговиків зроблених разом із батьками.

Етапи роботи над проектом:

Підготовчий етап:

Визначення теми проекту.

Формулювання мети та завдань.

Залучення батьків.

Пошук художніх творів про сніговиків.

Основний етап:

Вправа «Склади речення зі словом сніговик».

Аплікація «Сніговик», Ліплення «Веселий сніговик», Малювання «Воріжки для сніговика», «Мій сніговик».

Досліди зі снігом та льодом.

Читання художніх творів: «Як сніговики маму шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик».

Заключний етап:

Створення виставки «Парад сніговиків»

Етапи реалізації проекту –

«Сніговик».

	Заходи		Відповідальні
1 етап – підготовчий.
	Анкетування батьків "Зимові сімейні розваги".	визначити місце сімейних розваг у житті та розвитку дитини	Вихователі Батьки.
	Розмова із батьками «Знайомство з проектом».	Обговорити цілі та завдання проекту. Сформувати інтерес у батьків щодо створення умов для реалізації проекту.	Вихователі Батьки.
	Консультація для батьків «Про що розмовляти з дитиною», "Історія сніговика", "Що символізує сніговик".		Вихователі Батьки.
	Оформлення виставки художніх творів про сніговиків	Залучення батьків до збирання книг для виставки.	Вихователі Батьки.
	Папка - пересування "Зимові забави".	Просвітлювати батьків на цю тему.	Вихователі
	Підбір наочно – дидактичних посібників, демонстраційного матеріалу, художньої та наукової літератури, придбання необхідного обладнання.	Створити умови для реалізації проекту «Він не малий і не великий, Сніжно білий сніговік».	Вихователі Батьки.
2 етап – основний. Практичний етап
	Спостереження за снігопадом на ділянці	Поспостерігати за падаючим снігом, з'ясувати у дітей якийсь сніг (холодний, білий), що можна з ним зробити (потрогати, ліпити,)	Вихователі
	Дослідно-експериментальна робота: «Сніг та його властивості»	Виявити властивості снігу: від тепла тане. У процесі спостережень за конкретними фактами вихователь обговорює разом з дітьми явища природи: на вулиці холодно, вода замерзає і перетворюється на лід, лід у холодильнику, на річці, в калюжі тощо; лід та сніг тануть у руці, у приміщенні.	Вихователі
	Розмови «Історія появи сніговика?» «Чому сніговик любить холод? » «Помічник Діда Мороза»	Розвивати мовлення, її інтонаційну виразність; розвивати мислення, пам'ять, увагу.	Вихователі
	Показ презентації "Один зимовий день", "Гарні зимові пейзажі".	Узагальнити та систематизувати уявлення дітей про зиму.	Вихователі
	Розгляд книг, ілюстрацій про сніговиків. Розгляд ілюстрацій, картин «Смішні сніговики»; серія ілюстрацій «Художники про зиму». Складання оповідань із опорою на ілюстрації.	Допомогти побачити різноманіття зими, відчувати та розуміти красу навколишнього світу.	Вихователі Батьки.
	Читання художніх творів: «Як сніговики маму шукали»; віршів про сніговиків: А.Барто «Не одна», В.Степанов «Зимові гойдалки», Ж.Превер «Зимова пісенька для дітей», В. Савончик "Снігово білий сніговик" В. Павленюк "Я ліплю сніговика" В. Степанов «Раз – два, раз – два, ліпимо ми Сніговика» М. Бойкова «Почервоніла дітвора» Л. Шайтанова «Що стоїш і чекаєш, друже?» Р. Радіонова «Що таке? - червоний ніс! Сніговик застуджений?..» Г. Османова «Ох, робота не легка – Ліпимо ми сніговика». Ю. Чичев «Сніг літав, літав – втомився».		Вихователі Батьки.
	Перегляд мультфільмів «Сніговик – поштовик», «Коли запалюються ялинки», «Кріт та Сніговик».	Розширювати уявлення про навколишній світ, знайомити з новими словами, явищами, ситуаціями; формувати оцінне ставлення до світу, розвивати мислення, розуміння причинно-наслідкових зв'язків; розвивати естетичний смак, почуття гумору; мультфільми допомагають реалізувати емоційні потреби.	Вихователі Батьки.
	Дидактичні ігри: «Слова-антоніми», «Назви ласкаво», «Знайди за описом», «Склади речення зі словом сніговик», «Рідні слова» (вигадування споріднених слів до слова сніг), «Склади сніговика з геометричних фігур» Рухливі ігри« Сніжинки – пушиночки», «Мороз», «Зима прийшла!», «Зайчик біленький сидить», «Сніжинки та вітер», "Бережись, заморожу", "Зимові забави", "Мороз - червоний ніс".	Вдосконалення знань про прикмети зими. Ігри спрямовані на розвиток мовлення, уваги, пам'яті. Прищеплювати любов до батьківщини, рідного краю; у рухливих іграх, сприяти прояву дітьми елементів колективної відповідальності у виконанні правил, результат гри.	Вихователі
	Пальчикові ігрина тему «Сніжок», «Маленький Єгорка», «Ми у двір прийшли гуляти», Фізмінки «Зимові забави», «Сніговик», «Ми погріємось трошки»	розвиток мовлення; формування правильної звуковимови; вміння швидко та чисто говорити; розвиток дрібної моторики, координації рухів; розвиток пам'яті, уваги; вміння узгоджувати рухи та мовлення.	Вихователі
	Артикуляційна гімнастика на тему «Зима».	Вироблення якісних, повноцінних рухів органів артикуляції, підготовка до правильного виголошення фонем.	Вихователі
	Психогімнастика. Пластичні етюди на тему «Зима».	Спрямовані на розвиток та корекцію різних сторін психіки дитини як її пізнавальної, так і емоційно-особистісної сфери (уваги, пам'яті, уяви, емоцій, моральних уявлень).	Вихователі
	Дихальна гімнастика: «Сніжинка», «Снігопад»	Вироблення якісних, повноцінних рухів органів артикуляції .	Вихователі
	Слухання: І. П. Чайковського «Пори року. Зима», «Вальс снігових пластівців» з балету «Лускунчик», муз. П. І. Чайковського.	Ознайомити дітей із музичним альбомом П. І. Чайковського «Пори року»; вчити дітей слухати класичну музику, висловлюватися про зміст та характер музики.	Вихователі
	Малювання «Сніговики»; «Сніговики на ялинку», «Зимові забави» Ліплення « Новорічна ялинка» , «Сніговик на ялинці» Аплікація «Засніжена Кулунда», створіння колективної аплікаціїз дитячих долоньок «Сніговик», обривна аплікація «Веселі сніговички». Колаж «Помічники Діда Мороза»	Розвиток творчих здібностей дітей, розуміння взаємозв'язку природних явищ. Виховання позитивного відповідального ставлення до природи, пори року.	Вихователі
	Виготовлення книжок-саморобок «Мій веселий сніговик»	Навчити робити різними способамикнижки-саморобки .	Вихователі Батьки.
3 етап – завершальний.
	Інтерв'ю дітей «Що я знаю про сніговика…» (Чи знає мій тато та моя мама хто такий сніговик)	Заохочувати висловлювати свої враження після отриманих знань про сніговика.	Вихователі
	Ліплення сніговиків разом із батьками ділянці дитячого садка.		Вихователі Батьки.
	Виставка дитячої творчості, співтворчість дітей та батьків: «Парад сніговиків».	Залучити батьків до виховно – освітнього процесу.	Вихователі Батьки.
	Обробка та оформлення матеріалів проекту у вигляді презентації	Підбиваються підсумки, готується презентація.	Вихователі

Результати реалізації проекту:

Проект «Сніговик» тривав два тижні. Під час проведення проекту «Сніговик» діти всебічно досліджували сніг: на прогулянках та в групі в експериментальній зоні, розглянули його, доторкнулися, понюхали, всі діти з великим інтересом проявляли активність при проведенні дослідів, робили висновки.

Ліпили сніговика, вправлялися в розкочуванні грудочок пластиліну круговими рухами, у поєднанні грудочок разом.

Також навчилися малювати сніговика (предмети круглої форми), відображаючи у своїх роботах враження про зиму; закріпили навички фарбування округлих форм злитими лініями зверху вниз і зліва направо всім ворсом кисті.

За цей час діти спостерігали за снігопадом під час прогулянки, розглядали сніжинки, зробили висновок, що сніг холодний, тане на долоні. послухали звуки, що видавалися снігом (сніг хрумтить під ногами).

У ході проекту «Сніговик» у дітей виник стійкий інтерес до творчої, пізнавальної діяльності; сформовано низку навичок, діти набули та закріпили елементарні знання про сніг, вони добре знають, що сніг білого кольору, холодний, тане на долоні від її тепла Сніг – це крапельки води, які взимку перетворюються на сніжинки. Сніг – це багато сніжинок.

На прогулянці діти не змогли зліпити сніговика (сніг був розсипчастий), а вийшла снігова пані, насипавши сніг у велику купу та прикрасивши її кольоровими крижинками та шматками снігу.

Протягом усього проекту діти із задоволенням та бажанням грали у рухливі та мовні ігри"Випав біленький сніжок", "Два Мороза", "Сніжинки", "Заморожу" - навчилися співвідносити власні дії з діями учасників гри відповідно до тексту.

Діти познайомилися з новими художніми творами: «Як сніговики маму шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик», «Хотів я сніжинку додому принести…», були проведені бесіди: «Як з'явився сніговик?», «Чому сніговик любить холод?», «З днем ​​народження, Сніговик», «Історія сніговика?»; читання казок «Морозко», «Снігуронька», «Мороз Іванович», «Снігуронька та лисиця»; розглядали ілюстративно-наочний матеріал із зображенням зимових пейзажів та зимових забав. Вивчили напам'ять вірш А. Барто «Не одна».

Під час експериментальної діяльностібули проведені досліди зі снігом: «Сніг та його властивості», «Що таке сніг?», «Льод та його властивості», у процесі чого діти дізналися, що сніг холодний, пухнастий, білий, розсипчастий, а коли він вологий з нього можна ліпити; у теплі сніг перетворюється на воду. Ще дізналися, що вода має властивість замерзати і перетворюватися на лід (твердий, тендітний, холодний, прозорий).

Під час проекту діти помітно зблизилися, активізувалася мова, у дітей розвинулися спостережливість, увага, навчилися елементарного експериментування.

Підсумковим продуктом проекту стала творча виставка виробів "Парад сніговиків".

Матеріальна база:

Різні матеріали для творчості.

Ноутбук, програмне забезпечення.

Сніговики ілюстрації.

Практична частина:

Ознайомити дітей зі сніговиком через перегляд ілюстрацій, іграшок, мультфільмів.

Виконання роботи з дітьми з різних матеріалів, пропонуючи різноманітні способи.

Запропонувати батькам взяти участь у творчій виставці виробів «Мій улюблений сніговик».

Консультації, бесіди з батьками на тему проекту.

Оформити творчу виставку виробів «Мій улюблений сніговик».

Провести безпосередню освітню діяльністьз художньо-естетичного розвитку (аплікації, малювання, ліплення).

Розмістити інформацію на сайті ДОП.

Підбити підсумки проекту. Фотозвіт реалізація проекту «Сніговик».

Список літератури:

1. Веракса Н. Є., Комарова Т.С.. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти "Від народження до школи"

2.Дибіна, О.В. Рахманова, Н. П. Незвідане поруч. Цікаві дослідита експерименти для дошкільнят. М:-2001р.

3. Кудейко М.В. « Незвичайні способималювання для великих і маленьких фантазерів», Мінськ, 2007 рік

4. Хрестоматія для читання в дитячому садку та вдома 5 -6 років. В.В.Гербова, 1996 рік

5. Матеріали з Інтернету.

Тривалість проекту – 1 тиждень.

Ідея проекту: інтеграція спільної та самостійної діяльності дітей у процесі освоєння завдань освітніх областей «Пізнавальна», «Фізична», «Соціально – комунікативна», «Мовна», «Художньо-естетична».

За видом діяльності: пізнавально-творчий проект.

Актуальність проекту: Людина – частина природи, без взаємодії з якою її життя не може бути повноцінним Світ природи та світ рухів, об'єднуючись, стають сильним засобом різнобічного розвитку дитини в умовах психологічного комфорту. Дитячий садок сьогодні - це освітній заклад, який забезпечує фізкультурно-оздоровчий; пізнавально – мовленнєве; художньо – естетичне; соціально- особистий розвитокдітей. Еколого - орієнтований напрямок можна виділити окремо, і в той же час воно інтегровано входить до кожного з перерахованих вище напрямків, тому що має величезний вплив на інтелектуальний, творчий і моральне виховання, Що формує сучасну освічену особистість Найбільш ефективний спосібреалізації завдань екологічної освіти – це організація проектної діяльності.

Визначення предмета дослідження: Велику роль у екологічній освітідітей грає практична, дослідницька діяльність у вивченні природних ресурсів. Адже в процесі дитячого дослідження дитина отримує конкретні пізнавальні навички: вчиться спостерігати, розмірковувати, планувати роботу, вчиться прогнозувати результат, експериментувати, порівнювати, аналізувати, робити висновки та узагальнення, словом розвиває пізнавальні здібності. Тому, дітям надається додаткова можливість долучитися до дослідницької роботи, як до провідного способу пізнання навколишнього світу.

Формулювання проблеми: З самого народження дітей оточують різні явища неживої природи: сонце, вітер, зоряне небо, хрускіт снігу під ногами. Діти з інтересом збирають каміння, черепашки, грають з піском, водою, снігом. Предмети та явища неживої природи входять у їхню життєдіяльність, є об'єктами спостереження та гри.

Якось на прогулянці взимку діти попросили зліпити сніговика, але чомусь це в нас не виходило. У розмові в повному обсязі діти змогли відповісти на поставлене питання.

Підсумковий продукт проекту:

1. « Сніговик» - колективна роботадітей, виконана самостійно у нетрадиційній техніці.

2. «Веселий сніговик» - конкурс-виставка спільних робіт батьків та дітей.

Підсумковий захід: презентація робіт батьків та дітей

Учасники проекту: вихователь, діти різновікової групи 4-7 років, батьки

Ціль: залучити всіх учасників до активного пізнавально-творчого процесу.

Завдання:

Для дітей:

Узагальнення знань про пори року, зимових місяцяхта зимових забавах

Розвивати інтерес до дослідницької діяльності.

Розширити уявлення дітей про властивості снігу.

Розвивати розумові здібності, формувати розумову діяльність.

Розвиток навичок самостійної творчої діяльності.

Прищеплення навичок колективної взаємодії та індивідуальної діяльності.

Для педагога:

Створення умов дитячої діяльності.

Для батьків:

Залучати батьків до спільної творчої роботи з дітьми.

Види діяльності в проекті« Сніговик» :

Освітня область «Пізнавальна»:

Формування цілісної картини світу

Спостереження за неживою природою;

Досліди з снігом«Властивості снігу»

№ н/п Тема досвіду, мета Зміст та обладнання

1 Ознайомити дітей із властивостями снігу, він ліпиться і складається зі сніжинок Розглянути з дітьми, як падає сніг. Він складається з прекрасних білих сніжинок. Якщо сніжинку взяти в теплі руки, вона перетворюється на крапельку води. Сніг ліпиться, З нього можна за допомогою лопатки побудувати гірку, і потім з гірки на саночках покатати ляльку.

2 Показати дітям, як утворюються сліди снігуРозглянути на прогулянці сліди дітей та вихователя, птахів та тварин.

3 Ознайомити з таненням снігуНа прогулянці набрати з дітьми у чашку чи тазик снігу і принести до групи. Потім поспостерігати, що відбувається з снігом. Опустити у воду білий папірі розглянути, що тала вода каламутна, тому сніг їсти не можнавін брудний. Але талу воду люблять кімнатні рослини. Полити цією водою рослини.

«Залежність танення снігу від температури» (http://nsportal.ru/) :

Ціль. Підвести дітей до розуміння залежності стану снігу(льоду)від температури повітря. Чим вища температура, тим швидше розтане сніг.

Хід: 1) У морозний день запропонувати дітям зліпити сніжки. Чому сніжки не виходять? Сніг розсипчастий, сухий. Що можна зробити? Занести сніг у групу, за кілька хвилин намагаємося зліпити сніжок. Сніг став пластичний. Сніжки зліпили. Чому сніг став липким?

2) Поставити блюдця з снігому групі на вікно та під батарею. Де сніг швидше розтане? Чому?

Висновок: Стан снігузалежить від температури повітря. Чим вище температура, тим швидше тане снігта змінює свої властивості

Пізнавально-дослідна та продуктивна (Конструктивна діяльність)

Конструювання з паперу « Сніговик»

Складання геометричної картинки «Зима»(дерева з трикутників, овалів, сонечко з кола, трикутників, сніговик з кіл і т.)

дидактичні ігри : розрізані картинки, пазли із зимовою тематикою.

Освітня область «Мовна»:

Підбір літератури та попереднє читання: загадки, розучування віршів про зиму; К. Чуковський «Ялинка», «Пані Метелиця»(німецька казка, « Снігуронька» (російська народна казка, В. Берестов «Ожеледиця», Н. Саконська Де мій пальчик?, Л. Воронкова « Сніг іде» і т.п;

Мовні ігри

«Доскажи слова, пов'язані зі словом « сніг»

Тихо, тихо, як уві сні,

Падає на землю... (сніг) .

З неба все ковзають пушинки.

Сріблясті … (сніжинки).

На селища, на лужок

Випав біленький... (сніжок).

Ось веселощі для хлопців –

Все сильніше... (снігопад) .

Всі біжать наввипередки,

Усі хочуть грати у … (сніжки).

Немов у білий пуховик

Убрався … (сніговик)

Артикуляційна вправа для мови:

Ціль:

Виробити стійкість найважливіших положень губ і язика.

Вихователь: «Давайте усміхнемося Сніговикуі покажемо свої зуби – вправа «Збірник»(зуби зімкнуті, губи в посмішці, а тепер покажемо мову – вправа «Лопатка» (губи в посмішці, мова розслаблена лежить на нижній губі). Подивимося на мову – вправа «Вітерець» (мова розслаблена лежить на нижній губі, дме на кінчик язика). Заберемо язик за зуби і покажемо, які вони чисті – вправа «Чистимо зуби» (кінчиком язика проводимо по внутрішній стороні верхніх та нижніх зубів). А тепер залиште язик за нижніми передніми зубами та пустіть вітерець: «с-с-с». У вас вийшов улюблений звук Сніговика».

Вправа на розвиток мовного дихання та голосу

Ціль:

Виробити правильне мовленнєве дихання;

Завірюха. Стара, сива, з крижаною клюкою, завірюха шкутильгає Бабою Ягою. Виє Завірюха: «З-З-З-З» (З посиленням). Застогнав ліс від завірюхи: "М-м-м-м". (Тихо, високим голосом). Важко стогнуть дуби "М-м-м-м".(Гучним, низьким голосом). Стогнуть бере зи: "М-м-м-м".(Тихо, високим голосом). Шумлять їли: «Ш-ш-ш-ш». Стихає Завірюха: «С-С-С-С»

Пальчикова гімнастика:

1). «Ми у двір прийшли гуляти».

Раз два три чотири п'ять

Загинаємо пальчики по одному

Ми надвір прийшли гуляти.

«Йдемо»по столу вказівним та середнім пальчиками

Бабу сніжну ліпили,

«Лепімо»грудочок двома долонями

Пташок крихтами годували,

Рухаючий рух усіма пальцями

З гірки ми потім каталися,

Проводимо вказівним пальцем правої руки по долоні лівої руки

А ще в снігу валялися.

Кладемо долоні на стіл то однією стороною, то іншою

І сніжками ми кидалися

імітуємо рухи за текстом

Все в снігу додому прийшли.

Обтрушуємо долоні

З'їли суп і спати лягли.

Рухи уявної ложкою, руки під щоки

2).« Сніговик»

Ми зліпили снігову кулю Ліпимо двома руками грудку,

Капелюх зробили на ньому З'єднуємо руки в кільце і кладемо на голову,

Ніс приробили і вмить Приставляємо кулачки до носа,

Вийшов сніговикОбмальовуємо двома руками фігуру сніговика.

Освітня область «Фізична»

Ранкова гімнастика:

Комплекс «Зима».

Ціль:

Продовжувати зберігати та зміцнювати здоров'я дітей;

Викликати у них бадьорий, життєрадісний настрій;

Виховувати потребу та бажання займатися фізичними вправами.

Вихователь:

Настали холоди,

До нас знову прийшла зима.

Але, зими ми не боїмося

У спорті з холодом воюємо!

Ви морозу не боїтеся?

Все направо поверніть,

Друг за одним потрібно

Іти дружно!

Один два три

Один два три

Ноги піднімайте,

Веселі крокуйте!

Спинку тримаємо прямо,

Голову не опускаємо,

Дружно, весело крокуємо,

Раз два три чотири п'ять

Ми у двір йдемо гуляти

(ходьба у колоні)

Засніженими доріжками

Ми крадемося, мов кішки.

(ходьба на шкарпетках-руки на поясі)

По кучугурах ми крокуємо,

Вище ніжки піднімаємо,

По кучугурах ми йдемо

І нітрохи не втомлюємося

(ходьба з високим підніманням ніг, руки на поясі)

Стежкою ми крокуємо,

Руки наші зігріваємо.

На раз, два, три,

Сніжинку лови!

Один два три

(ходьба з хлопками над головою, руки на поясі)

До чого мороз великий,

Нам стояти не велить.

(легкий біг у колоні на шкарпетках)

Один два три

Один два три

Ноги піднімайте, веселіше крокуйте!

Петя, Саша та Кирило-сьогодні ланкові,

Команду слухати треба

Ланки, до мене

Ведіть ланки дружно!

(перебудова в три ланки)

Загальнорозвиваючі вправи (починають показ вправ діти 5-7л, продовжують діти 4-5 років)

1. "Погріємося". І. п.: стоячи, ноги злегка розставлені, руки піднято убік. Пляснути по протилежних плечах. Повторити 6-8 разів.

2. «Веселий сніговик» . І. п.: стоячи, ноги трохи розставлені, руки на поясі. Поворот тулуба вправо – розвести руки убік, повернутися у вихідне положення. Поворот вліво - розвести руки убік, повернутися у вихідне положення. Повторити у кожну сторону по 4 рази.

3. "Лижник". І. п.: стоячи, ноги на ширині плечей. Руки, трохи зігнуті в ліктях, підняти вперед, на рівень плечей, пальці стиснуті в кулаки. Нахилити тулуб вперед, не опускаючи голови, зігнути коліна і опустити руки вниз; потім повернутися у вихідне положення. Повторити 5-6 разів.

4. "катання на ковзанах" І. п.: сидячи, прямі ноги злегка розставлені, прямі руки піднято вперед. Легкі нахили назад – уперед, не опускаючи рук. Виконати вправу 4 рази тому, 4 рази наперед.

5. «Коникобежець». п.: стоячи на колінах, коліна розставлені на ширині плечей, руки за спиною. Нахилити тулуб праворуч, злегка присівши на п'яту (видих); прийняти вихідне становище – вдих. Те саме в інший бік. Повторити вправу 4 рази на кожну сторону.

6. «Гріємо ноги»І. п.: сидячи, руки збоку, на підлозі, ноги разом. Зігнути ноги в колінах та обхопити їх руками. Повернутися у вихідне положення. Повторити вправу 5-6 разів.

7. "Сніжинки" І. п.: ноги разом, руки опущені вздовж тулуба.

Стрибки на двох ногах. Під час стрибка ноги та руки розвести убік, повернутися у вихідне положення. Виконати 2 рази.

Стоп! Закінчилась зарядка.

Вдих і видих для порядку.

(Вправа для відновлення дихання).

І. п.: стоячи, ноги трохи розставлені, руки внизу. Підняти прямі руки через сторони вгору – вдих носом, опустити вниз – видих ротом.

Один два три

Кирило, з двору ланка веди,

Один два три,

Даша, ланка веди!

Один два три

Петю, ланку веди!

(перебудова в колону).

Один два три,

Один два три,

Щоб день твій був гаразд,

Починай його із зарядки!

Один два три

Ми назад до саду прийшли!

Комплекс пробудження після сну

«Подорож сніжинки»

(Діти прокидаються)

Сонце вже не спить давно,

Дивиться до нас у вікно.

Добре вам відпочивати,

Але настав час уже вставати.

Всі прокинулися, потягнулися,

І один одному посміхнулись.

1.«Сніжинки прокидаються»-І. п: лежачи на спині, руки вздовж тулуба. повороти голови вправо-ліворуч (5р)

2. «Сніжинки – пушинки»- І. п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба. Розвести руки та ноги убік, повернутися у вихідне положення. (5р)

3. «Сніжинки – балеринки»-І. п.: стоячи біля ліжечка, руки убік. Повороти тулуба із обертанням кистей. (3р)

4. « Снігопад» -І. п.: стоячи біля ліжечка. Повільні присідання з опусканням рук униз (3р)

5. «Танець сніжинок»- І. п.: стоячи біля ліжечка, руки на поясі. Аварія на місці на шкарпетках (4р)

Діти йдуть масажними доріжками.

Рухливі ігри на свіжому повітрі:

1). « Сніговики»

Усі гравці « сніговики» довільно розташовуються в залі, що веде в центрі зали (ведучих може бути двоє). У кожного гравця « сніговика» по два м'ячі, які вони тримають з боків, обхопивши руками (руки на поясі)пересувати та ховати м'ячі вперед не можна.

За сигналом: «Раз, два, три води!»починається гра. Ведучий повинен у кожного гравця « сніговика» вибити один м'яч, як тільки м'яч вибитий або впав, сніговик розтанув, гравець « сніговик» піднімає свій м'яч і виходить із гри.

Другий варіант гри: Усі гравці « сніговики» розташовуються на одному боці зали, що ведуть, двоє в центрі зали, стоять обличчям до « сніговикам» .

2). Гра-забава «Хова»

Діти розбігаються, ховаються за снігові вали та дерев'яні споруди. В цей час ведучий знову розбирає сніговикаі замість нього шукати дітей іде персонаж - Сніговик.

Сніговик:

Стояти нудно одному.

Я піду дітей, знайду.

Один два три-

Чотири п'ять.

Я вже йду шукати!

Сніговик знаходить дітей, діти збираються навколо нього.

Освітня область «Соціально-комунікативна»

бесіди, обговорення: «Які небезпеки таяться на вулиці взимку?»(гололед, нависання снігу на дахах, завірюха, сильний мороз, падаючі бурульки); «Як убезпечити себе від зимових небезпек?»

дидактичні ігри: «Збери Сніговика» , «Підбери улюблені кольори Сніговика(холодні)та Сонечко (теплі)», ігри з прищіпками «Мітла для Сніговика» , «Знайди однакових Сніговиків» ;

сюжетно-рольові ігри: «Подорож до парку», « Сніговик у гостях» ;

театралізовані ігри: «Слід у слід», « Сніговик» , «У гості в зимовий теремок»(http://nsportal.ru/).

Освітня область «Художньо-естетична»

Музичні ігри

1).« Сніговик Єгорка» (варіант тексту та музика М. Картушіної)

Лихо, зсунувши набік (Діти, взявшись за руки, йдуть по колу)

Старе відерце,

Притулився на тин (зупиняються)

Сніговик Єгорка

У нього палає ніс (приставляють руки до носа, показуючи довгий ніс)

Весело та яскраво.

Надворі стоїть мороз, (схрещують руки і поплескують долонями по плечах)

А Єгорці спекотно. (Витягають руки вперед)

Запрошує він хлопців (ваблять руками)

Покататися з гірки. (Піднімають руки вгору і різко опускають вниз)

Очі весело блищать, (ставлять руки на пояс і хитають головою)

Радісно Єгорці.

Раз два! Один два три! (плескають у долоні)

Нас, Єгорко, наздожени! (ляпають долоньками по колінах)

(Діти розбігаються, а Сніговик їх наздоганяє.)

2). «Зліпи сніговика»

Діти ведуть хоровод і співають, Сніговик – у центрі:

Ми зліпили це диво за п'ять хвилин, за п'ять хвилин!

Як звуть таке диво, як звати?

Сніговик: Сніговик!

Ми до Сніговику підемо(Звужують коло,

Хоровод ми заведемо! (розширюють коло).

Діти кажуть, стоячи на місці:

Раз два три чотири п'ять,

Будемо ми кидати сніжки!

(перекидаються сніжками зі Сніговиком) ;

3). «Метелиця».

Для цієї гри діти мають розбитися по парах. З пар утворюють коло. Гравцям у кожній парі потрібно зчепитися руками під лікоть, вставши таким чином один до одного боком. Потім пари по черзі починають кружляти під пісню:

Метелиця, метелиця,

Сніг по полю стелиться!

Хто крутиться, крутиться-

Той помітить!

Пісня повторюється до тих пір, поки граючі кружляють. Пара, яка найдовше кружляла, перемагає.

Малювання: « Сніговик у парку» , «Зимушка-зима»,

Ліплення: « Сніговик та його друзі» .

Аплікація: « Сніговик» (підсумкове заняття).

Результат проекту« Сніговик»

В ході проекту« Сніговик» у дітей виник стійкий інтерес до творчої, пізнавальної діяльності; сформовано низку навичок, діти набули та закріпили елементарні знання про снігу, помітно зблизилися друг з одним, активізувалася мова, в дітей віком розвинулися спостережливість, увагу. Підсумковим продуктом проектустала виставка дитячих робіт з аплікації з використанням нетрадиційної технікипо темі « Сніговик» , а також проведено конкур-виставку спільних робіт батьків та дітей «Веселий Сніговик» .

Список використаних джерел:

1. Молчанова З. І. Проект« Сніговик» . Дитячий садок майбутнього - галерея творчих проектів 2012. №01(02) -С. 22-23

2. Солом'єннікова О. А. Екологічне виховання в дитячому садку. Програма - методичні рекомендації. - М: Мозаїка-Синтез, 2005.

3. Шишкіна В. У Прогулянки у природу: Навч. - Посібник для вихователів дошок. утвор. установ/-2-ге вид. -М: Просвітництво, 2003.

Інтернет ресурси:

1. http://detsad-169.ru/

2. http://nsportal.ru/

3. http://shkola7gnomov.ru/

5. http://www.babyblog.ru/user/oxygen1982/119793

6. http://kladraz.ru/

МКДОУ «Дитячий садок № 27 «Струмок» Проектна діяльність у другій молодшій групі«Наш веселий сніговик»

Склав: вихователь

другої молодшої групи

Рогачова О.Ф.

м. Михайлівка

1 частина. Актуальність проекту:

• Питання екологічного вихованнята освіти дітей -стає актуальним в даний час. Екологічна грамотність, дбайливе та любовне ставлення до природи стали аналогом виживання людини на планеті.
• Дитячий садок сьогодні - це освітня установа, що забезпечує фізкультурно - оздоровчий, пізнавально - мовленнєвий, художньо - естетичний, соціально - особистісний розвиток дітей. Еколога - орієнтований напрямок можна виділити окремо, й у той час воно інтегровано входить у кожен із перелічених напрямів, оскільки має величезний впливом геть інтелектуальне, творче і моральне виховання, формує сучасну освічену особистість. Найбільш ефективний спосіб реалізації завдань екологічної освіти – це організація проектної діяльності.

2 частина. Визначення предмета дослідження.

• Велику роль екологічному освіті дітей грає практична, дослідницька діяльність у вивченні природних ресурсів. Адже в процесі дитячого дослідження дитина отримує конкретні пізнавальні навички: вчиться спостерігати, розмірковувати, планувати роботу, вчиться прогнозувати результат, експериментувати, порівнювати, аналізувати, робити висновки та узагальнення, словом розвиває пізнавальні здібності. Тому, дітям надається додаткова можливість долучитися до дослідницької роботи, як до провідного способу пізнання навколишнього світу.

3 частина. Формулювання проблеми.

• З недавнього часу в дошкільної педагогікирозвитку пізнавальних інтересів дошкільнят не приділялося особливої ​​уваги, тим часом як пізнавальний інтерес визнається нині одним із провідних мотивів, що спонукають дітей до знань, до вчення.
• Могутнім фактором, що сприяє пізнавальній активності дітей, є природа, тому можлива така організація діяльності, де виховання їх пізнавальних інтересів здійснюється через спостереження у природі.
• Пізнавальна діяльність формує допитливість, бажання пізнавати закони навколишнього світу. Необхідно допитливість зробити процесом керованим, тому що вона повинна формувати у дитини естетичні та моральні почуття. Дуже важливо розвинути у дитини увагу, мислення, мовлення, пробудити інтерес до навколишнього світу, сформувати вміння робити відкриття та дивуватися їм. Інтерес веде маленьку людину до нескінченних цілей пізнання, які починаються з подиву. У свою чергу, здивуванням для дитини може бути навколишня дійсність, що є джерелом пробудження пізнавальних інтересів.
• З народження дітей оточують різні явища неживої природи: сонце, вітер, зоряне небо, хрускіт снігу під ногами. Діти з цікавістю збирають каміння, черепашки, грають із піском, водою, снігом. Предмети та явища неживої природи входять у їхню життєдіяльність, є об'єктами спостереження та гри.
• Якось на прогулянці взимку діти попросили зліпити сніговика, але чомусь це в нас не виходило «Чому? » У розмові діти не змогли відповісти на поставлене запитання. «Чому не вдалося зліпити сніговика?», «Що таке сніг?»

4 частина. Висунення гіпотези.

• Захотілося розповісти і показати дітям, що сніговик - це снігова споруда, що складається зі снігу, а сніг у свою чергу це один із станів води, а вода може перетворюватися також на лід, сніг;
• Збагатити знання дітей про природний об'єкт – воду, виявити властивості води.
• Підвищити пізнавальний інтерес до експериментів;
• Розвивати у дітей спостережливість;
• Збагатити активний та пасивний словник дітей за рахунок слів: «холодний», «зірочка-малютка», «Зимушка-зима».

5 частина. Перевірка гіпотези.

• Мета проекту:
• Розвиток пізнавальних та творчих здібностей дітей у процесі ознайомлення зі снігом та експериментальної діяльності з водою.
• Завдання:
• Дати дітям елементарні уявлення про природний об'єкт - воду, її перетворення на сніг, на лід.
• Збагатити словниковий запас дітей на цю тему.
• Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення дослідів, експериментів та спостережень.
• Закріпити поняття "білий", "круглий", "холодний", "куля".
• Тип проекту: інформаційно-дослідницький.
• Учасники:Педагоги – вихователь гурту – Рогачова А.Ф., музичний керівник Сухова І.А., діти другої молодшої групи, батьки.
• Тривалість: 3-4 тижні (короткостроковий).

6 частин. Результати проекту «Наш веселий сніговик».

Проект «Наш веселий сніговик» тривав 3-4 тижні. Під час проведення проекту «Наш веселий сніговик» діти всебічно досліджували сніг: на прогулянках та в групі в експериментальній зоні, розглянули його, доторкнулися, понюхали, всі діти з великим інтересом проявляли активність при проведенні дослідів, робили висновки.

• Ліпили сніговика, вправлялися в розкочуванні грудочок пластиліну круговими рухами, у поєднанні грудочок разом.
• За цей час діти спостерігали за снігопадом під час прогулянки, розглядали сніжинки, зробили висновок, що сніг холодний, тане на долоні. послухали звуки, що видаються снігом (сніг хрумтить під ногами).

У ході проекту «Наш веселий сніговик» у дітей виникла стійка цікавість до творчої, пізнавальної діяльності; сформовано низку навичок, діти набули і закріпили елементарні знання про сніг, вони добре знають, що сніг білого кольору, холодний, тане на долоні від її тепла, у теплому приміщенні. Сніг – це крапельки води, які взимку перетворюються на сніжинки. Сніг – це багато сніжинок.

• Під час проекту малюки помітно зблизилися, активізувалася мова, у дітей розвинулися спостережливість, увага, навчилися елементарного порівняння холодний – теплий. Підсумковим продуктом проекту ми представили спільну роботу дітей із батьками. Новорічний сніговик», яка була у вигляді виставки на Новорічному ранку.

Розглядання альбомів та ілюстрацій, пейзажів сюжетних картинок із зображенням зимових явищ природи, сніговика. Читання художніх творів: казок, оповідань, віршів, потішок, приказок, загадок про зиму, сніговик Розмови на тему проекту. Прослуховування та виконання дитячих пісеньок про зиму, сніговика, перегляд мультфільмів та казок про сніговика.

• Матеріальні:
• сюжетні малюнки, альбоми на тему проекту;
• художня література - С. Маршак "Сніг", А. Барто "Сніг", Н. Нікітін "Зустріч зими", Я. Акім "Перший сніг" С. Маршак "Сніг", Н., Я. Акім "Перший сніг", З. Александрова "Сніжок", О. Жук "Сніговий дім", Приходько "Сніжинка";
• - ізо - матеріал для творчості дітей, будівельний матеріал;
• - аудіозапис дитячих пісеньок про зиму: «Пісня Сніговика»;
• - атрибути для Н/п ігор, Д/і, С/р ігор, ігор-драматизацій;
• – матеріал для настільного театру.
• Трудові :
• підбір інформації та оформлення матеріалу на тему проекту;
• Малювання, аплікація, ліплення, тістопластика.
• Ігрові :
• Д/і: «Коли це буває?», «Сніжинки», «Склад сніговика»;
• П/і: «Сніг паморочиться» (за віршем А.Барто), «Випав біленький сніжок», «Катання з гірки», «Сніжиночки – пушиночки», «Сніжинки та вітер», «Де сніжинка?

Додаток до роботи – Проектна діяльність у другій молодшій групі «Наш веселий сніговик»:

• Досвід №1 «Сніг та його властивості»
• Досвід №2 «Що таке сніг?»
• Досвід №3 «Льод та його властивості» Конспект НОД.. Аплікація-гра «будиночок для сніговика».
• Конспект НОД. Малювання "А біля нашого двору сніговик стояв зранку".
• Конспект НОД.Ліпка «Сніжки для сніговика»
• Логопедична гра «Сніжинки»
• Конспект прогулянки «Снігопад» Авторська казка «Подорож маленької Сніжинки» -
• Показ настільного театру «Наш друг – Сніговик».
• Орігамі «Сніговик» із паперу»
• Виставка-конкурс виробів батьків «Новорічний сніговик»
• Новорічне свято за участі героя сніговика.
• Спільна робота вихователя із дітьми. Вироб з ниток сніговика.

З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, що його оточує. Для нього все вперше: сонце та дощ, сніг та град. Актуальність даного проекту в тому, що він дозволяє в умовах виховно-освітнього процесу в ДНЗ розширити, збагатити, систематизувати та творчо застосувати знання дітей про сніговика.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне бюджетне дошкільне освітнє

заклад дитячий садок №7 «Райдуга»

Тема проекту:

«Розвиток інтересу до вивчення образу сніговика у дітей старшої групи за допомогою проекту з художньо-естетичного розвитку «Сніговик».

Гербер Л.А.

с. Кулунда

Кулундинський район

2016р.

Проект з художньо-естетичного розвитку «Сніговик» старшій групі

СНІГОВИК, -а, м Розг.

Предмет для дитячих ігор, народних гулянь,

Виліплена фігура з належних

один на одного снігових комів,

що нагадує фігуру людини;

Великий тлумачний словник російських іменників.

АСТ-Прес Книга. Бабенка. 2009.

Інформаційна картка проекту

Повна назва проекту: « Розвиток інтересу до вивчення образу сніговика в дітей віком старшої групи у вигляді проекту з художньо – естетичного розвитку «Сніговик».

Учасники проекту: діти, батьки та вихователі старшої групи

Район, місто, що представило проект: Алтайський край, Кулундинський район,

С. Кулунда, МБДОУ дитячий садок №7 «Райдуга».

Вид проекту : груповий, короткостроковий, творчо – інформаційний

Ціль, напрямок діяльності проекту: проектування предметно-розвивального середовища (створення виставки сніговиків із підручного матеріалу) в умовах збагачення художньо-естетичного розвитку дошкільнят.

Завдання:

Конкретизувати та поглибити уявлення дітей про зиму (стан погоди, характерні опади), сніговику;

Формування основ екологічної культури дошкільнят через практичну діяльність з об'єктами неживої природи (сніг, вода, лід), спостереження, дослідницьку роботу та роботу з дидактичним матеріалом.

Розвивати творчу активність дітей, уміння створювати образ сніговика у різний спосіб.

Виховувати інтерес до спільної з батьками творчості.

Сприяти розвитку пізнавальної активності, логічному мисленню, вмінню помічати зміни у природі, комунікативних якостей.

Короткий зміст проекту:

Накопичення інформаційної бази з проблеми, що вивчається в ході практичної діяльності на прогулянці;

Систематизація етапів взаємодії живої та неживої природи у процесі спостережень та експериментування;

Аналіз поведінки людини у природі взимку;

- відображення знань, отриманих дослідним шляхом, у різних видах діяльності (образотворчої, театралізованої, розумової, ігрової).

Строки проведення: грудень 2016 року.

Передбачуваний результат проекту:

Розвиток дослідницької діяльності дошкільнят під час спільної діяльності дітей із педагогом.

Розвиток творчих здібностей дітей.

Розвиток пам'яті дітей у вигляді запам'ятовування віршів про сніговику.

Залучення батьків до творчої роботи з дітьми, вони зацікавлені у співпраці з дитячим садком.

Поглиблення знань дітей про сезонні зміни у природі у зимову пору року.

Виставка сніговиків «Мій веселий сніговик».

Сутність проекту: всі заходи, заплановані у цьому проекті, спрямовані на досягнення головної мети – дати уявлення про пору року – зиму, її характерні особливості. Беручи участь у заходах, діти зможуть придбати нові знання про зиму, про зимові народні прикмети та традиції, про тварин та птахів малої батьківщини - Кулунди, через бесіди, читання художньої літератури, ліплення, аплікацію, малювання, розгляд ілюстрацій.

Оскільки гра є провідним видом діяльності у дошкільному віці, то дітям пропонується багато ігор. У грі у невимушеній формі діти вступають у співпрацю один з одним, набувають нових знань.

В освітній діяльності беруть участь не лише діти та вихователі, а й батьки. Їм на допомогу в батьківському куточку запропоновані рекомендації та інформація про зиму, ігри, загадки та вірші.

Актуальність проекту:

З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, що його оточує. Для нього все вперше: сонце та дощ, сніг та град. Актуальність даного проекту в тому, що він дозволяє в умовах виховно-освітнього процесу в ДНЗ розширити, збагатити, систематизувати та творчо застосувати знання дітей про сніговика. У процесі розмови з дітьми грали у гру «Рідні слова», вигадуючи споріднені слова до слова – сніг. Діти називали слова сніжинка, сніжний, снігурочка, сніжок, сніговик та ін. після гри запропонувала дітям розповісти історії з особистого досвіду, пов'язані зі сніговиками.

Діти ділилися досвідом у тому, як вони будували сніговиків зі снігу, прикрашали ялинку іграшками - сніговиками, включали світильники – сніговики, тощо. У дошкільному віці дитина краще сприймає отриману інформацію, якщо задіяні всі органи почуттів, якщо вона зможе не лише побачити, а й спробувати на смак, погратись, зробити щось своїми руками.

Так була сформована ідея проекту – дізнатися про сніговики та зробити їх своїми руками різними способами (ліплення, аплікація, малювання),

Організувати виставку сніговиків зроблених разом із батьками.

Етапи роботи над проектом:

Підготовчий етап:

Визначення теми проекту.

Формулювання мети та завдань.

Залучення батьків.

Пошук художніх творів про сніговиків.

Основний етап:

Вправа «Склади речення зі словом сніговик».

Аплікація «Сніговик», Ліплення «Веселий сніговик», Малювання «Воріжки для сніговика», «Мій сніговик».

Досліди зі снігом та льодом.

Читання художніх творів: «Як сніговики маму

шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик».

Заключний етап:

Створення виставки «Мій веселий сніговик»

Етапи реалізації проекту –

«Сніговик».

(старша група)

пп	Заходи	Цілі	Відповідальні
1 етап – підготовчий.
	Анкетування батьків "Зимові сімейні розваги".	визначити місце сімейних розваг у житті та розвитку дитини	Вихователі Батьки.
	Розмова із батьками"Знайомство з проектом".	Обговорити цілі та завдання проекту. Сформувати інтерес у батьків щодо створення умов для реалізації проекту.	Вихователі Батьки.
	Консультація для батьків «Про що розмовляти з дитиною»,"Історія сніговика", "Що символізує сніговик".		Вихователі Батьки.
	Оформлення виставки художніх творів про сніговиків	Залучення батьків до збирання книг для виставки.	Вихователі Батьки.
	Папка - пересування "Зимові забави".	Просвітлювати батьків на цю тему.	Вихователі
	Підбір наочно – дидактичних посібників, демонстраційного матеріалу, художньої та наукової літератури, придбання необхідного обладнання.	Створити умови для реалізації проекту «Він не малий і не великий, снігово-білий сніговик».	Вихователі Батьки.
2 етап – основний.Практичний етап
	Спостереження за снігопадом на ділянці	Поспостерігати за падаючим снігом, з'ясувати у дітей якийсь сніг (холодний, білий), що можна з ним зробити (потрогати, ліпити,)	Вихователі
	Дослідно-експериментальна робота: «Сніг та його властивості»	Виявити властивості снігу: від тепла тане. У процесі спостережень за конкретними фактами вихователь обговорює разом з дітьми явища природи: на вулиці холодно, вода замерзає і перетворюється на лід, лід у холодильнику, на річці, в калюжі тощо; лід та сніг тануть у руці, у приміщенні.	Вихователі
	Розмови «Історія появи сніговика?» «Чому сніговик любить холод? » «Помічник Діда Мороза»	Розвивати мовлення, її інтонаційну виразність; розвивати мислення, пам'ять, увагу.	Вихователі
	Показ презентації "Один зимовий день", "Гарні зимові пейзажі".	Узагальнити та систематизувати уявлення дітей про зиму.	Вихователі
	Розгляд книг, ілюстрацій про сніговиків. Розгляд ілюстрацій, картин «Смішні сніговики»; серія ілюстрацій «Художники про зиму». Складання оповідань із опорою на ілюстрації.	Допомогти побачити різноманіття зими, відчувати та розуміти красу навколишнього світу.	Вихователі Батьки.
	Читання художніх творів: «Як сніговики маму шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик»,В.Глухих «Казка про сніговики», Є.Павлова «Як сніговики маму шукали», «Сніговик»; віршів про сніговиків: А.Барто «Не одна», В.Степанов «Зимові гойдалки», Ж.Превер «Зимова пісенька для дітей», В. Савончик "Снігово білий сніговик" В. Павленюк "Я ліплю сніговика" В. Степанов «Раз – два, раз – два, ліпимо ми Сніговика» М. Бойкова «Почервоніла дітвора» Л. Шайтанова «Що стоїш і чекаєш, друже?» Р. Радіонова «Що таке? - червоний ніс! Сніговик застуджений?..» Г. Османова «Ох, робота не легка – Ліпимо ми сніговика». Ю. Чичев «Сніг літав, літав – втомився».	Додаток №3.	Вихователі Батьки.
	Перегляд мультфільмів «Сніговик – поштовик», «Коли запалюються ялинки», «Кріт та Сніговик».	Розширювати уявлення про навколишній світ, знайомити з новими словами, явищами, ситуаціями; формувати оцінне ставлення до світу, розвивати мислення, розуміння причинно-наслідкових зв'язків; розвивати естетичний смак, почуття гумору; мультфільми допомагають реалізувати емоційні потреби.	Вихователі Батьки.
	Дидактичні ігри: «Слова-антоніми», «Назви ласкаво», «Знайди за описом», «Склади речення зі словом сніговик», «Рідні слова» (вигадування споріднених слів до слова сніг),«Склади сніговика з геометричних фігур» Рухливі ігри « Сніжинки – пушиночки», «Мороз», «Зима прийшла!», «Зайчик біленький сидить», «Сніжинки та вітер», "Бережись, заморожу", "Зимові забави", "Мороз - червоний ніс".	Вдосконалення знань про прикмети зими. Ігри спрямовані на розвиток мовлення, уваги, пам'яті. Прищеплювати любов до батьківщини, рідного краю; у рухливих іграх, сприяти прояву дітьми елементів колективної відповідальності у виконанні правил, результат гри.	Вихователі
	Пальчикові ігри на тему «Сніжок», «Маленький Єгорка», «Ми у двір прийшли гуляти», Фізмінки «Зимові забави», «Сніговик», «Ми погріємось трошки»	розвиток мовлення; формування правильної звуковимови; вміння швидко та чисто говорити; розвиток дрібної моторики, координації рухів; розвиток пам'яті, уваги; вміння узгоджувати рухи та мовлення. Додаток №1.	Вихователі
	Артикуляційна гімнастика на тему «Зима».	Вироблення якісних, повноцінних рухів органів артикуляції, підготовка до правильного виголошення фонем. Додаток №2.	Вихователі
	Психогімнастика. Пластичні етюди на тему «Зима».	Спрямовані на розвиток та корекцію різних сторін психіки дитини як її пізнавальної, так і емоційно-особистісної сфери (уваги, пам'яті, уяви, емоцій, моральних уявлень). Додаток №8.	Вихователі
	Дихальна гімнастика: "Сніжинка", "Снігопад".	Вироблення якісних, повноцінних рухів органів артикуляції.	Вихователі
	Слухання: І. П. Чайковського «Пори року. Зима», «Вальс снігових пластівців» з балету «Лускунчик», муз. П. І. Чайковського.	Ознайомити дітей із музичним альбомом П. І. Чайковського «Пори року»; вчити дітей слухати класичну музику, висловлюватися про зміст та характер музики.	Вихователі
	Малювання «Сніговики»; «Сніговики на ялинку», «Зимові забави» Ліплення «Новорічна ялинка», «Сніговик на ялинці» Аплікація «Засніжена Кулунда», Створення колективної аплікації з дитячих долоньок «Сніговик», обривна аплікація «Веселі сніговички». Колаж «Помічники Діда Мороза»	Розвиток творчих здібностей дітей, розуміння взаємозв'язку природних явищ. Виховання позитивного відповідального ставлення до природи, пори року.	Вихователі
	Виготовлення книжок-саморобок «Мій веселий сніговик»	Навчити робити різними способамикнижки-саморобки.	Вихователі Батьки.
3 етап – завершальний.
	Інтерв'ю дітей «Що я знаю про сніговика…» (Чи знає мій тато та моя мама хто такий сніговик)	Заохочувати висловлювати свої враження після отриманих знань про сніговика.	Вихователі
	Ліплення сніговиків разом із батьками ділянці дитячого садка.		Вихователі Батьки.
	Виставка дитячої творчості, співтворчість дітей та батьків: «Веселий сніговик».	Залучити батьків до виховно – освітнього процесу.	Вихователі Батьки.
	Обробка та оформлення матеріалів проекту у вигляді презентації	Підбиваються підсумки, готується презентація.	Вихователі

Результати реалізації проекту:

Проект «Сніговик» тривав два тижні.Під час проведення проекту «Сніговик» діти всебічно досліджували сніг: на прогулянках та в групі в експериментальній зоні, розглянули його, доторкнулися, понюхали, всі діти з великим інтересом проявляли активність при проведенні дослідів, робили висновки.

Ліпили сніговика, вправлялися в розкочуванні грудочок пластиліну круговими рухами, у поєднанні грудочок разом.

Також навчилися малювати сніговика (предмети круглої форми), відображаючи у своїх роботах враження про зиму; закріпили навички фарбування округлих форм злитими лініями зверху вниз і зліва направо всім ворсом кисті.

За цей час діти спостерігали за снігопадом під час прогулянки, розглядали сніжинки, зробили висновок, що сніг холодний, тане на долоні. послухали звуки, що видавалися снігом (сніг хрумтить під ногами).

У ході проекту «Сніговик» у дітей виник стійкий інтерес до творчої, пізнавальної діяльності; сформовано низку навичок, діти набули та закріпили елементарні знання про сніг, вони добре знають, що сніг білого кольору, холодний, тане на долоні від її тепла. Сніг – це крапельки води, які взимку перетворюються на сніжинки. Сніг – це багато сніжинок.

На прогулянці діти не змогли зліпити сніговика (сніг був розсипчастий), а вийшла снігова пані, насипавши сніг у велику купу та прикрасивши її кольоровими крижинками та шматками снігу.

Протягом усього проекту діти із задоволенням та бажанням грали у рухливі та мовленнєві ігри «Випав біленький сніжок», «Два Мороза», «Сніжинки», «Заморожу» – навчилися співвідносити власні дії з діями учасників гри відповідно до тексту. Діти познайомилися з новими художніми творами: «Як сніговики маму шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик», «Хотів я сніжинку додому принести…», були проведені бесіди: «Як з'явився сніговик?», «Чому сніговик любить холод?», «З днем ​​народження, Сніговик», «Історія сніговика?»; читання казок «Морозко», «Снігуронька», «Мороз Іванович», «Снігуронька та лисиця»; розглядали ілюстративно-наочний матеріал із зображенням зимових пейзажів та зимових забав. Вивчили напам'ять вірш А. Барто «Не одна».

Під час експериментальної діяльності були проведені досліди зі снігом: «Сніг та його властивості», «Що таке сніг?», «Льод та його властивості», у процесі чого діти дізналися, що сніг холодний, пухнастий, білий, розсипчастий, а коли він вологий із нього можна ліпити; у теплі сніг перетворюється на воду. Ще дізналися, що вода має властивість замерзати і перетворюватися на лід (твердий, тендітний, холодний, прозорий).

Під час проекту діти помітно зблизилися, активізувалася мова, у дітей розвинулися спостережливість, увага, навчилися елементарного експериментування.

Підсумковим продуктом проекту стала творча виставка виробів «Мій веселий сніговик».

Матеріальна база:

Різні матеріали для творчості.

Ноутбук, програмне забезпечення.

Сніговики ілюстрації.

Практична частина:

Ознайомити дітей зі сніговиком через перегляд ілюстрацій, іграшок, мультфільмів.

Виконує роботи з дітьми з різних матеріалів, пропонуючи різноманітні способи.

Запропонувати батькам взяти участь у творчій виставці виробів «Мій улюблений сніговик».

Консультації, бесіди з батьками на тему проекту.

Оформити творчу виставку виробів «Мій улюблений сніговик».

Провести безпосередню освітню діяльність з художньо-естетичного розвитку (аплікації, малювання, ліплення).

Розмістити інформацію на сайті ДОП.

Підбити підсумки проекту. Фотозвіт реалізація проекту «Сніговик».

Діяльність щодо здійснення проекту з освітніх областей:

Соціально – комунікативний розвиток.

Розгляд ілюстрацій.

Перегляд мультфільму за казкою Сутєєва "Сніговик-поштовик", "Школа Сніговиків", "Сонечко та снігові чоловічки", "Дід Мороз і сірий вовк", "Сніговик", "Коли запалюються ялинки", "Новорічна пісенька діда Мороза".

Сюжетно – рольова гра"Сніговик поспішає на допомогу".

Пальчикові ігри «Ліпимо ми Сніговика», «Маша рукавичку наділу…», «Копаю, копаю, копаю сніжок…» «Ми зліпили снігову кулю…»

Дихальна гімнастика: "Сніжинка", "Снігопад".

Пізнавальний розвиток.

Спостереження

Досліди зі снігом, льодом.

Викладання сніговика з геометричних фігур.

Розмови про ЗОЖ, правила поведінки на прогулянці в зимовий період.

Розмови з дітьми «Як з'явився сніговик?», «Чому сніговик любить холод?», «З днем ​​народження, Сніговик», «Історія сніговика?».

Розгляд ілюстрацій "Діти на прогулянці", "Зимові забави".

Дидактична гра «Пори року», …

Виставка книг.

Мовленнєвий розвиток.

Читання художніх творів «Як сніговики маму шукали», Олена Павлова «Сніговик», Ольга Корнєєва «Сніговик», «Хотів я сніжинку додому принести…», А. Барто «Не одна».

Читання казок «Морозко», «Снігуронька», «Мороз Іванович», «Снігуронька та лисиця».

Загадування загадок для сніговиків на зимову тематику.

Упорядкування оповідань по картині «Як ми ліпили сніговика».

Дидактичні ігри "Доскажи слово", "Збери сніговика", "Знайди відмінності", "Розрізні картинки за тематикою", "Добре - погано", "Назви ласкаво".

Дидактична вправа «Закінчи пропозицію», «Який? Яка? Яке?

Художньо – естетичний розвиток.

Ліплення, малювання, аплікація.

Прослуховування пісні«Весела зима», «Пісенька Сніговиків», «Марш Сніговиків»

Фізичний розвиток.

Рухлива гра "Два Мороза", "Сніжинки", "Заморожу", "Випав біленький сніжок".

Фізмінки «Зимові забави», «Сніговик», «Ми погріємось трошки», «Сніжинки».

Список літератури:
1. Веракса Н. Є., Комарова Т.С.. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти "Від народження до школи"

2.Дибіна, О.В. Рахманова, Н. П. Незвідане поруч. Цікаві досліди та експерименти для дошкільнят. М:-2001р.

3. Кудейко М.В. «Незвичайні способи малювання для великих та маленьких фантазерів», Мінськ, 2007год

4. Хрестоматія для читання в дитячому садку та вдома 5 -6 років. В.В.Гербова, 1996 рік

5. Матеріали з Інтернету.

Додаток 1

Казка «Подорож маленької Сніжинки»

У деякому царстві, у деякій державі жила-була маленька Сніжинка. Якось захотілося їй дізнатися, звідки вона з'явилася. І полетіла вона за три гори, за три моря, до тридесятого царства, до тридесятої держави.

Летить, дивиться, у густому лісі стоїть хатинка на курячих ніжках. Цікаво стало Сніжинки: хто ж у ній живе? Присіла на трубу, зазирнула у хатинку – пусто. А в цій хатці жила Баба Яга – Кістяна нога.., але вона полетіла у своїй ступі з якихось важливих справ. Нічого робити - полетіла далі. Летіла-летіла, бачить величезний сніговий ком лежить. Присіла на нього Сніжинка і питає:

Комочко, Комочко, скажи, звідки я з'явилася?

Нічого не сказав їй ком, а повільно-повільно покотився. Сніжинка за ним. Проводив Комочок Сніжинку до кінця узлісся, попрощався. І полетіла вона далі.

Чи довго, коротко летіла Сніжинка, летіла-летіла та побачила хлопців – вони гуляли на майданчику дитячого садка. Діти підставляли свої маленькі долоні, ловили сніжинки та роздивлялися їх.

Все небо і все повітря були сповнені сніжинок. Коли сніг летить - вони як пух, легкі, повітряні, а ближче розглянеш, то побачиш зірочки, всі такі різьблені і всі різні.

Як багато у мене сестричок! - подумала Сніжинка і опустилася на гілку берези.

Діти-шалунишки, скажіть, звідки я з'явилася?

Діти хотіли запросити Сніжинку до себе в групу і там їй розповісти про те, звідки вона з'явилася.

Але один хлопчик, звали його Вітя, розповів усім таку історію:

«Хотів я сніжинку додому принести,

Її поклав на долоню.

Сніжинка шепнула тихенько «Пробач,

Але краще за мене ти не чіпай!»

Ніби я нічого не чув,

Сніжинку колючу ніс,

Вона мені долоню кольнула трохи,

І стала крапелькою сліз!»

Стали діти думати, як їм врятувати Сніжинку, щоб вона не розтанула у теплій групі. Думали-думали і придумали. Покликали Діда Мороза та Снігуроньку в гості. Стали ті чаклувати: на акордеоні грати, свічкою допомагати. «Раз, два, три, сніжинка – лети!».

Щойно вони вимовили своє заклинання – маленька Сніжинка перетворилася на велику, гарну, казкову та чарівну Сніжинку. .Тепер їй не страшно залетіти і до приміщення.

А в групі вже всі до Новорічного свята готуються і багато сестричок-сніжинок живуть тут: і на стіні, і на вікнах.

І почали діти розповідати:

Спочатку Сніжинка була просто водою і жила собі у морі-океані.

Стало сонце припікати, і перетворилася вода на пару, і почала випаровуватися: крапельки пари піднімалися все вище і вище. Спочатку збиралися на хмарки, потім хмарки перетворилися на хмару, велику, чорну.

Жили-жили крапельки в хмаринці, нудно їм стало, почали вони вередувати.

Відпустила їхня хмаринка погуляти. А поки вони спускалися вниз, крапельки перетворювалися на гарні зірочки-сніжинки. А коли багато сніжинок – це снігопад. Ось однією з них і була наша Сніжиночка. А зі снігу можна ліпити сніговика, будувати гірки, снігові споруди.

Подякувала Сніжинці хлопцям – тепер – вона знала, звідки з'явилася.

Додаток 2

Рухлива гра «Випав біленький сніжок»

Ціль: Розвиток рухової активності, вміння рухатися відповідно до слів пісні.

Хід гри: дорослий співає, а діти наслідують слова пісні.

Випав біленький сніжок, (Діти, стоячи кружком, підні-

Зберемося ми в гурток. мають руки вгору і повільно

Сніг, сніг, білий сніг опускають їх, наслідуючи падіння.

Засинає всіх. щему снігу)

Ми на саночки сідаємо (Стають один за одним і

І під гірку швидко мчимо. біжать по колу, руки позаду)

Сніг, сніг, білий сніг

Мчимося ми найшвидше.

Діти всі на лижі встали, (Ідуть повільно по колу

Друг за одним побігли. руки зігнуті в ліктях і

Сніг, сніг, білий сніг - стиснуті в кулачки, начебто

Кружить, падає на всіх. тримають палиці від лиж.

Ми зі снігу кому зліпили, (Діти нахиляються і поки-

Сніговика ми майстрували. кликають, як ліплять сніго-

Сніг, сніг, білий сніг - вика)

Сніговик наш найкращий!

Діти до вечора втомилися (Сідають навпочіпки,

І в ліжечках задрімали. ручки під щічку, «сплять»)

Сніг, сніг, білий сніг

Сплять хлопці найміцніше!

Додаток 3

Експериментальна діяльність.

Досвід № 1. «Сніг та його властивості»

Мета: Знайомити дітей із фізичними властивостями снігу – він білий, холодний, пухнастий, розсипається. Коли він вологий – з нього можна ліпити.

Матеріал: сніг у тазі.

Хід, зміст досвіду: принести до групи сніг. Запропонувати помацати рукою - сніг холодний чи теплий? Запропонувати дітям зліпити грудочку – не ліпитися, розсипається. Залишити на кілька хвилин, сніг стає м'яким та вологим і з нього вже можна зліпити грудочки. Зробити висновок про те, що сніг ліпиться лише тоді, коли він вологий.

Досвід №2. «Що таке сніг?»

Мета: формувати уявлення про фізичні властивостіснігу. Підвести дітей до розуміння того, що в теплі сніг тане, перетворюється на воду.

Матеріал: сніг, тазик.

Хід, зміст досвіду: Принести з прогулянки сніг та зліпити сніговика, ніс – морквина та очі – камінці. Залишити його у групі.

Після тихої години подивимося на сніговика. Але його нема, після нього залишилася вода. Розглянути воду, звернути увагу на бруд на дні ємності. Зробити висновок, що від тепла сніг тане і перетворюється на воду, що сніг – це теж вода, але в іншій якості допомогти дітям зробити висновок про те, чому не можна брати сніг у рот.

Запропонувати воду винести на вулицю та завтра подивитися, що з нею станеться.

Досвід №3 «Льод та його властивості»

Мета: Продовжувати формувати уявлення у дітей про фізичні властивості води. Підвести до розуміння того, що вода має властивість замерзати, перетворюючись на лід (твердий, тендітний, холодний, прозорий).

Матеріал: замерзла вода в ємності (залишилася від сніговика, що розтанув).

Хід, зміст досвіду: занести ємність із замерзлою водою. Діти бачать, що вода перетворилася на лід, вмерзли на лід: ніс-морква і очі - камінці. (нагадати дітям про сніговик, який розтанув). Чому? Діти намагаються відповісти на запитання – тому, що на вулиці холодно, мороз та вода замерзла. Запропонувати дітям розглянути крижинку, доторкнутися до неї. Лід холодний, твердий, але коли впустиш, може розколотися - значить він тендітний. Зробити висновок, що лід – це вода.

Додаток 4

Тихо-тихо сніг іде,

Білий сніг, кудлатий,

Ми розчистимо сніг та лід

Надворі лопатою!

Ворона, снігу з'їла,

Ангіна захворіла!

Хоче крикнути, та аж ніяк!

Сніг не їстимеш. Ось так!

Він не малий і не великий,

Снігова біла сніговика.

У нього морквою ніс,

Дуже любить він мороз,

У холоднечу, він не замерзає.

А весна приходить – тане.

Що ж робити, як бути?

Може білий холодильник,

Для сніговика купити?

(В. Савончик)

З пухнастого сніжка

Я ліплю сніговика:

У шубі товстої, щоб не мерз,

Хоч уже морквяний ніс,

Очі - з печі вугілля,

Дві цупкі руки.

Ось лопата та мітла -

Ех, закрутяться справи!

Тільки сніговий друг не простий

Він гідний тримає піст -

Не на смерть, а на живіт

Нашу зиму береже!

(В. Павленюк)

Ми зліпили сніговик.

Він не малий і великий.

Носик з моркви.

Замість очей – картоплі.

Дуже милий та смішний.

Привели його додому.

Вранці розтанув.

Мити підлогу змусив.

(І. Устинова)

Розчервонілася дітвора -

Накатала три кулі!

Один на одного їх склали,

І цебро нагромадили.

Ніс - морквина, вугілля - очі,

Сніговик із дитячої казки!

Руки – гілки, рот – цукерка…

Нехай тепер стоїть до літа!

(М. Бойкова)

Що стоїш і чекаєш, друже:

Ком, грудочок і грудок?

Вугілля - очі, ніс - морквина,

І мітлу тримаєш спритно.

Мені чудово тут стоїть,

У двері Новий рікстукає,

Дідусь Мороз і завірюха

Ліплять мені подругу.

(Л. Шайтанова)

Що таке? - червоний ніс!

Сніговик застуджений?

Можливо йому компрес

Чи лікар потрібен?

Але сміється дітлахи

весело та дзвінко:

Замість носа в нього

червона морквина!

(Г. Радіонова)

Ліпить з самого ранку

Дітлахи сніговика.

Снігові кулі катає

І сміючись, з'єднує.

Знизу найбільша грудка,

Трохи менше кому на ньому.

Ще менше – голова,

Дотягнулися ледь.

Очі-шишки, ніс морквина.

Шапочку одягли вправно.

Яскравий шарф у руках мітла.

І задоволена дітлахи.

(Є. Бром)

Пригода сніговичка

Жив та був Сніговічок:

Рот – травинка, ніс – сучок.

Всі звірята з ним дружили,

У гості часто заходили.

Ішов він якось повз ялинку,

А назустріч йому – вовки!

Чує - шепочуться вони:

Гілки нижче нахили!

Цю ялинку вчотирьох

Зрубаємо швидко сокирою!

Толку немає від цих ялинок -

Тільки рани від голок!

Сніговик не розгубився

Тут же лісом помчав:

Гей, звірятка, допоможіть,

Нашу ялинку врятуйте!

Звірі до ялинки збіглися.

Ну, а вовки злякалися,

Втекли навтьоки.

Молодець, Сніговічку!

(О. Корнєєва)

Сніговий кролик

Ми зліпили снігову кулю,

Вушка зробили потім.

І якраз замість очей

Вугілля знайшлося в нас.

Кролик вийшов, як живий!

Він із хвостом і з головою!

За вуса не тягни

Із соломинок вони!

Довгі, блискучі, справжні!

(О. Висотська)

Сніговик

День і ніч взимку кружляв

Сніг - на радість дітлахам.

Якось уранці з'явився

Незнайомець у дворі.

Чоловічок незвичайний

Нерухливо він стоїть.

Дуже навіть симпатичний,

Але ні з ким не каже!

Круглий, товстий, білий,

Вугіллячки замість очей,

Ніс морквиною, шарф сірий,

На маківці - мідний таз!

Руки зроблені з гілок

Який же він дивак!

Дивиться ласкаво на діток

І сміється просто так!

Він морозу не боїться

Видно, до холоду звик.

До нас не може нахилитися

Та це ж Сніговик!

Джерело: http://detochki-doma.ru/novogodnie-stihi-olgi-korneevoy/
© Діточки Будинку

Не одна

Ми не їли, ми не пили,

Бабу сніжну ліпили.

Сніг лютневий, слабкий-слабкий,

М'явся під рукою,

Але саме для снігової баби

Потрібен нам такий.

Нам працювати було спекотно,

Ніби немає зими,

Начебто взяв лютий у березня

Теплий день у борг.

Усміхаючись, як жива,

У парку, у тиші,

Встала баба снігова

У білому зипуні.

Але темніє – ось досада! -

Гасне світло зорі,

По хатах хлопцям треба,

Що не кажи!

Раптом насупилась Наталка,

Їй лише років п'ять,

Каже: - Мені бабу шкода,

Що ж тут стояти? -

Скоро стихне дзвін трамвая

І зійде місяць,

Буде баба снігова

Під місяцем одна?!

Ми стовпилися біля баби,

Думали – як бути?

Нам подружку їй хоча б

Потрібно роздобути.

Ми не їли, ми не пили,

Бабу нову зліпили.

Скоро стихне дзвін трамвая

І зійде місяць,

Наша баба снігова

Буде не одна.

А. Барто

Додаток 5

Консультація "Перша допомога при обмороженні"

Переохолодження:

Внаслідок тривалого впливу низької температури навколишнього повітря у дитинивиникає озноблення. Пошкоджені ділянки шкіри зовні є ущільненнями червоного або синюшньо-багряного кольору. Оздоблення супроводжується свербінням, печінням, болем, що посилюється, якщо ця ділянка швидко зігрівати. Переохолоджуються частіше ноги та руки.

Вихователь, збираючи дітей на прогулянку, слідкує за тим, щоб у них були сухими взуття та рукавиці. Особливої ​​уваги потребують діти ослаблені, що перенесли захворювання.

Різке зниження температури тіла призводить до замерзання.

Дитина в такому стані втрачає свідомість, шкірні покривибліднуть, пульс рідкісний. Після прийняття першої допомоги у замерзлих відзначається сонливість, ослаблення пам'яті, розлад психіки. Частим ускладненням замерзання є запалення легень, нирок, гострі розлади травлення.

Перша допомога замерзлій дитині полягає у зігріванні його в гарячій ванні, одночасно проводиться масаж. Як тільки дитина прийде до тями, їй необхідно дати гаряче питво, їжу, укласти в ліжко, терміново викликати лікаря або доставити до лікувального закладу.

Обмороження:

Найчастіше спостерігається у дітей ослаблених, у тих, хто носить дуже тісне взуття. Воно може бути навіть за 0 температури. Діти відморожують пальці рук та ніг, вуха, кінчик носа.

Розрізняють три ступені обмороження:

Обмороження першого ступеня бувають при короткочасній дії холоду. Після відігрівання уражені ділянки шкіри червоніють та припухають, з'являється невеликий біль, печіння. Через 2-3 дні почервоніння та набряк проходять і на шкірі жодних слідів обмороження не залишається.

Обмороження 2 ступеня настає за тривалої дії холоду. Шкіра при обмороженні різко блідне. Пізніше з'являються бульбашки. Наповнені світлою чи кров'янистою рідиною.

Обмороження 3 ступеня та 4 ступеня можливе при тривалій дії низьких температур, при цьому омертвівають не тільки м'які тканини, а й кістки, що розвивається гангрена. Характерно підвищення температури, загальна інтоксикація, неспокійна поведінка та озноб.

Перша допомога при обмороженні полягає у якнайшвидшому відновленні кровообігу на ділянці ураження.

Обморожені руки або ноги відігрівають у теплій воді. Пошкоджене місце обережно оголюють, занурюють у тазик з водою 18-20 º і проводять легкий масаж. Масажувати починають з пальців нагору. Під час масажу треба змушувати дитину ворушити пальцями, щоб швидше відновити кровообіг. При повному відігріванні шкіра стає яскраво-рожевою та з'являється біль. Потім відморожене місце обережно витирають, протирають спиртом, накладають суху стерильну пов'язку та тепло укутують.

При обмороженні щік і носа відігрівають їх на вулиці, розтираючи уражений ділянку круговими рухами. Не слід обморожене місце розтирати снігом, оскільки дрібні крижинки можуть подряпати шкіру, також можна занести інфекцію. терти краще за м'яку вовняною рукавичкоюабо рукою до відновлення кровообігу. За більш важких форм термінова госпіталізація до лікарні.

Додаток 6

Консультація для батьків

«Обережно, ожеледице!»

Підморозило з ранку,
Немає вчорашнього тепла,
На дорогах ожеледиця,
І машини все несе.
Тротуари, як ковзанка,
Зробити б ще крок,
Але підошва підвела-

Дуже слизька вона.
Скільки бід від ожеледиці!

Є для двірників робота
Сіль насипати і пісок,

Щоби пройти перехожий міг.

З настанням зими ми чекаємо багато снігу, але, на жаль, снігу зовсім мало, зате заморозки чергуються з відлигою. А це, як відомо, найкращі умовидля ожеледиці. Ожеледиця для нас з вами, шановні батьки, найбільшу небезпеку, особливо якщо ми запізнюємося на роботу, та ще дитину потрібно встигнути відвести в дитячий садок. Простіше простого в ожеледицю отримати забій, або ще гірший перелом.

Що ж таке ожеледиця та ожеледиця?

Ожеледиця - це лише лід на дорогах, який утворюється після відлиги або дощу при раптовому похолоданні.

Ожеледиця - шар щільного льоду, що наростає на предметах при випаданні переохолодженого дощу або мряки, при тумані та переміщенні низьких шаруватих хмар при негативній температурі повітря біля Землі, близької до 0°С.

Ожеледиця значно більш рідкісне та небезпечне явище, особливо для енергетиків та автомобілістів, оскільки важко передбачається, зазвичай швидко та інтенсивно розвивається.

Найчастіше ожеледиця виникає при різкому потеплінні, коли тепле повітря проходить над сильно викладеною поверхнею.

Ожеледиця значно небезпечніша за ожеледицю і з точки зору керованості та стійкості автомобіля на дорозі. Коефіцієнт зчеплення поверхні, що змочується водою, значно нижче, ніж при відсутності опадів у вигляді дощу. Це позначається на виборі швидкості руху. При ожеледиці максимальна безпечна швидкість руху на трасі знаходиться в межах 30-40 км/год, а при ожеледиці – 60 – 70 км/год. Більше того, у ожеледицю у водія залишається шанс знайти на проїжджій частині поверхню, на якій перед морозом не було води або яку інші машини ще не відполірували до блиску, щоб колесам його машини було за що зачепитися.

У ожеледь замерзаючий дощ покриває всю поверхню дороги незалежно від того, скільки коліс по ній уже проїхало.

Ожеледиця перетворює міста на велику ковзанку. Посковзнутись і впасти можна на кожному кроці.

Але травм можна уникнути, якщо знати та дотримуватися п'яти важливих правил.

Правило перше: тримайте дитину за руку

Поведінка дітей часом буває просто непередбачуваною, дитина може раптово побігти, наслідки в умовах ожеледиці можуть бути дуже неприємними. Щоб уникнути подібної ситуації, краще всю дорогу не відпускати руку дитини. А перед тим як збираєтеся на вулицю, регулярно повторюйте з дітьми правила безпечної поведінкина слизькій дорозі - не бігати, не штовхатися, не грати, не відпускати руку дорослого.

Правило друге: не поспішайте

Ніколи не треба поспішати. Тут якраз, до речі, приказка «Тихіше їдеш, далі будеш». Рекомендується пересуватися дрібною, човгаючою ходою. Чим ширший крок, тим більша ймовірність впасти.

Бігти і наздоганяти транспорт, що йде, теж не варто. Краще зачекати на наступну маршрутку або автобус, ніж отримати травму.

Правило третє: вибирайте безпечне взуття

Третє правило говорить про те, що доросле і дитяче взуття має бути зручним і безпечним. У ожеледицю краще носити взуття на ковзаній або іншій підошві з глибоким «протектором». Шкіряні підошви дуже ковзають. При ходьбі по слизькій поверхні слід ступати на всю підошву, злегка розслаблюючи ноги в колінах.

Порада

У вас гладка підошва? Наклейте на неї звичайний пластир, і взуття менше ковзатиме.

Правило четверте: завжди дивіться під ноги

Під ноги завжди треба дивитися, а в ожеледицю особливо. Слизьку стежку, краще оминути.

Правило п'яте: навчитеся правильно падати

Не завжди людині вдається утримати рівновагу. «Падайте без наслідків», – радять лікарі. Тому слід навчитися падати без ризику. Для цього:

1.Присядьте, менше буде висота падіння.

2. Під час падіння згрупуйтеся. Якщо падаєте на спину, постарайтеся притиснути підборіддя до тіла. Не можна падати на витягнуті руки, можна зламати кисті рук. Щоб не було струсу мозку, уникайте удару потилицею.

3.Падаючи, намагайтеся завалитися на бік, так буде менше травм.

Посковзнувшись і впавши, людина прагне швидше піднятися. Але не варто поспішати. Спочатку треба оглянути себе, поворухнути руками та ногами. Якщо болю немає, можна вставати. Ну, а якщо з'явилися хворобливі відчуття, треба постаратися визначити, чим вони викликані – забиттям, ушкодженням зв'язок чи переломом кістки.

Пам'ятайте

• Пам'ятайте та не забувайте, що під снігом може бути лід.
• Якщо кінцівка набрякла і болить, терміново до лікаря в травмпункт.
• Впавши на спину, не можете поворушитися, терміново дзвоніть у «Швидку допомогу».

Переходячи через дорогу, дотримуйтесь правил дорожнього руху, не переходьте вулицю і не перебігайте перед транспортом, що близько йде. ПАМ'ЯТАЙТЕ - проїжджа частина слизька і гальмування транспорту утруднене, можливі замети.

За наявності світлофора – переходьте тільки на зелене світло. В ожеледицю вибирайте безпечніший маршрут і виходьте з дому завчасно.
У разі падіння на проїжджій частині дороги, постарайтеся швидше піднятися і відійти на безпечне місце, якщо не можете піднятися - попросіть перехожих надати вам допомогу, якщо їх немає, постарайтеся відповзти на край дороги в безпечне місце.

Шановні батьки – будьте пильні, дотримуйтесь запобіжних заходів при ожеледиці!

Додаток 7

Зимові забави для всієї родини

Для дітей зима дуже весела пора! Мабуть, жодна інша пора року не може їх порадувати такою великою різноманітністю ігор та розваг на свіжому повітрі. Зимові ігри, безперечно, йдуть на користь малюкам. Прогулянка взимку – це найчастіше активний та рухливий відпочинок, вона майже завжди пов'язана з різноманітними заняттями.

Катання на лижах.

Лижні прогулянки – чи не найкращий виглядактивного відпочинку з дитиною в зимовий період. Вже в 3-4 роки ваші діти зможуть кататися і 20, і 30 хвилин поспіль, скочуватися з маленьких гірок і навіть їздити на буксирі. Лижі - захоплююче заняття, катання на них здатне приносити справжнє задоволення вашій дитині, зміцнюючи при цьому її здоров'я. Багато малюків люблять кататися на «коротунях», для яких не потрібна лижна траса, а отже, і особливих проблем немає.

Безпека! Загалом, це найменш безпечний вигляд зимових прогулянок. Однак, зверніть увагу, може бути гірка, на якій Ви збираєтеся кататися, занадто крута, вибоїста або льодовиста? Намагайтеся виключити всі можливі небезпечні ситуації. Зрозуміло, кататися слід у парковій зоні, або за містом, або в районі міста, де рух автотранспорту відсутня.

Катання на ковзанах.

Якщо ваш малюк покохає ковзани – це на все життя! Найбільш підходящий період для освоєння цього стрімкого та витонченого виду спорту – 3-5 років. Катання на ковзанах, зміцнює стопу та гомілковостоп, тому корисно будь-якій дитині! В ідеалі черевик повинен сидіти щільно, якщо на ноги дитини одягнені колготки та одна пара вовняних шкарпеток.

Безпека! На відміну від лиж, заняття ковзанами пов'язане все ж таки з певним ризиком. Не ходіть на ковзанку у ті дні, коли на ньому катається багато людей. Падіння виключити неможливо, тому постарайтеся, щоб дитина була одягнена у щільний одяг. Подбайте про те, щоб принаймні потилиця була добре захищена (наприклад, товстим шаром м'якої тканини). Не відходьте від малюка ні на крок, щоб у разі потреби підтримати його та уникнути падінь.

Катання на санках.

Щоб зима для малюка не пройшла даремно, йому обов'язково потрібен "транспорт" для катання з гір та звичайних прогулянок. Це можуть бути санки або льодяник. На відміну від інших зимових розваг, пов'язаних з активним рухом, для прогулянки на санчатах одягнутися треба тепліше. В Останнім часомстало поширене таке зимова розвагаяк тюбінг. Це свого роду також санки, які використовуються для катання з великих та довгих спусків.

Безпека! Перевозити дитину через дорогу можна лише у санчатах, які штовхаються перед собою. Якщо у них є тільки мотузка-буксир, то малюка необхідно вийняти. Кататися на санчатах із гірки небажано. На тюбінгу можливе виникнення небезпечних ситуаційчерез високу швидкість.

Катання з гірки.

Катання з крижаної гірки - одне з найулюбленіших дитячих забав узимку. Правда багато малюків до певного віку бояться кататися на гірці, приблизно до 3,5-4 років, але якщо взяти з собою маму чи тата, то не так страшно! Полюбивши це заняття, діти готові кататися з гірки до нескінченності і не хочуть йти від неї додому. Одяг повинен бути не промоканим, інакше вже через 20 хв. доведеться йти переодягатися.

Безпека! Поясніть малюкові заздалегідь, що на гірці треба дотримуватися дисципліни та послідовності. Вам необхідно самим переконатися у безпеці гірки, тому перед катанням уважно вивчіть місцевість. Спуск не повинен виходити на проїжджу частину, а малюків краще катати з маленьких пологих снігових гірок, причому в небагатолюдних місцях і за відсутності дерев, огорож та інших перешкод.

Ігри біля дому.

Зима тим і хороша, що за розвагами далеко не треба ходити! Досить просто вийти з дому, вдихнути свіже морозне повітря та пограти у сніжки. Це завжди викликає сміх та піднімає настрій. Зліпити сніговика, а ще можна побудувати сніговий тунель, або навіть зробити цілий лабіринт! Зробити ангела на снігу або просто повалятися в заметі! Варіантів чим зайнятися безліч. Головне не лінуватися!

Додаток 8

Орігамі «Сніговик» із паперу.(http://origamiki.com/)

Коли у вас гарний настрій, сніг пластівцями лягає на землю, ви неодмінно повинні витратити свій час і зробити цю іграшку. До речі, робиться дуже швидко і виглядає досить кумедно.

Схема, за допомогою якої можна зробити сніговик орігамі. Дивимось на неї нижче, друзі!

Додаток 9

Малювання новорічних персонажів

Сніговічок (симпатичний пузатий персонаж) є одним з головних Новорічних персонажів. Ми покажемо як можна намалювати Сніговічка.

Етапи малювання Сніговічка

Додаток 10

Відкрите заняття у старшій групі на тему «Сніговик»

Освітня область: Комунікація. Художня творчість.

Розвиток мовлення. Аплікація

Ціль:

Закріпити уявлення дітей про зиму та її прикмети.

Уточнити та активізувати словник на тему «Зима».

Вчити вживати у промови прикметники.

Вчити дітей складати розповідь про зиму за картиною, використовуючи мнемотаблиці;

Вчити розповідати складно, повно та виразно.

Активізувати вживання однокорінних слів.

Удосконалювати процеси уваги, пам'яті, мислення.

Удосконалювати граматичний лад мови (погодження іменників з прикметниками)

Хід заняття:

Привітання «Здрастуйте».

Привіт сонце золоте,

Привіт небо блакитне,

Привіт вільний вітерець,

Привіт білосніжний сніжок.

Привіт діти - дівчата та хлопчики. Здрастуйте, я вам скажу, всіх я вас вітаю.

Діти, я знаю, що всі діти люблять відгадувати загадки. І я вам зараз хочу загадати загадку. «Справи чимало в мене. Я білою ковдрою всю землю вкриваю. Білю поля, вдома. Звати мене...» (Зима

Правильно взимку. А які ознаки зими ви знаєте?

Як називаються зимові місяці.

А ви хлопці любите цю пору року?

А за що ви її любите?

Які зимові ігри ви знаєте?

Вос: Хлопці давайте, пограємо зі снігом зліпимо сніжки.

Пальчикова гра «Сніжки»

Пограємо зі сніжками

1,2,3,4

Ми з тобою сніжок ліпили

І зовсім, зовсім не солодкий

Раз – підкинемо

2 – зловили

3 – уронім

4 – зламали

Діти подивіться а у мене сніжок не зламався він залишився цілим, давайте з ним пограємося. (вихователь пропонує передавати сніжок називаючи прикметники)

Гра «назви прикметник»

Яка зима? (снігова, холодна, біла, морозна)

Погода взимку якась? (холодна, морозна, вітряна)

Вітер узимку який? (сильний, крижаний, сильний)

- Що буває взимку? (завірюха вітер, річка стала);

Сніг якийсь? (білий, пухнастий, м'який, легкий, пухкий)

Молодці!

Подивіться хлопці: діти з іншого дитсадка вийшли на прогулянку і зліпили сніговика. А сніговик щось не простий, хлопці його назвали сніговик-поштовик.

(Фрагмент мультика як діти будують сніговика) Він відправився в наш дитячий садок, щоб принести вам листа. Але дорогою до нас заблукав у лісі. Давайте відправимося з вами в зимовий ліс і пошукаємо його може бути він у біду потрапив і йому потрібна наша допомога. (Епізод як сніговик йде лісом)

Імітація одягання з лижами

Взуваємо ніжки в зимові чобітки,

Шапку на головку і зав'яжемо вправно,

На руки рукавички, у добрий шлях хлопці.

На чому найзручніше дістатися до лісу? (Відповіді дітей). Я пропоную вам покататися на лижах. Встаємо на лижі і вирушаємо в дорогу!

Чистомовки

ОЗИ-ОЗИ-ОЗИ за вікном морози

ЗІ-ЗІ-ЗІ саночки вези

ІСКО-ІСКО-ІСКО взимку сонце низько

ІСТО-ІСТО-ІСТО сніг усе сховав чисто

Подивіться, хлопці ось ми й у лісі. Зима щедро обгорнула землю сріблом сніжинок, захищаючи її від морозу. Гарно стало й у лісі.

Діти подивіться що це? (сліди тварин). Діти розглядають сліди описують їх визначають чиї сліди. (Називають тварин на каз мові). Сліди ведуть нас до ялинки ходімо слідами. Ялинка вся усипана сніжинками, сніжинки не прості сніжинки загадки. Слухайте уважно, постарайтеся відгадати. (Діти відгадують загадки, хто відгадав тому одягають шапку тварини).

Хвіст пухнастою дугою,

Вам знайомий звірятко такий?

Острозубий, темноокий,

По деревах любить лазити. (Білка)

Сердитий недоторка, живе в лісовій глушині.

Голок дуже багато, а нитки жодної. (їжак)

Хвіст пухнастий,
Хутро золотисте,
У лісі живе,
У селі курей краде.
(Лиса)

Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна,
Прокидається від сну.
(Ведмідь)

Дружбу водить лише з лисицею,

Цей звір сердитий, злий.

Він зубами клацання та клацання,

Дуже страшний сірий

(Вовк)

У гору бігцем з гори перекидом

Літній сірий, взимку білий.

(заєць)

Діти подивися ви перетворилися на диких тварин, давайте пограємося в гру яка називається «Інтерв'ю з лісовими жителями» Інтерв'ю - це розмова журналіста з одним або декількома особами.

А хто такий журналіст? (Декілька відповідей дітей).

Журналіст - це людина зі збирання, обробки та розповсюдження інформації за допомогою засобів масової інформації (газета, радіо, телебачення). Журналіст ставитиме запитання, а мешканці зимового лісу - відповідати на нього. Лісові мешканці у нас уже є, а журналістом у нас буде…

Гра «інтерв'ю з лісовими жителями»

Здрастуйте, представтеся, будь ласка.

Розкажіть трохи про себе.

Чим ви харчуєтесь взимку? Де ви берете свої запаси?

Чи маєте ви вороги в лісі, кого ви боїтеся?

Вам подобається жити у лісі?

Всі звірі хором: «І влітку та взимку ми любимо ліс рідний»

Дякуємо хлопцям за цікаві розповіді. Нам пора вирушати далі. (звучить музика хуртовини) (включити епізод де сніговик потрапив у буран)

Закрутилася завірюха, наче карусель

Повільно спочатку, а потім швидше

Нічого не видно, все білим – біло!

На подвір'ї мороз та вітер,

Надворі гуляють діти.

Ручки, ручки потирають,(потирають руки)

Ручки, ручки зігрівають. (дують на долоні)

Хлопці, давайте, швидше, пограємо в гру, щоб ми з вами не замерзли і щоб хуртовина, завірюха стихла і з нашим сніговиком нічого не сталося!

Гра «Доскажи слово»

Тихо-тихо, як уві сні, падає на землю ………………………………….Снег

З неба все ковзають пушинки - сріблясті …………………………. Сніжинки

Ось веселощі для хлопців – все сильніше ……………………………………Снігопад

Всі біжать у перегонки, всі хочуть грати в ……………………………... сніжки

Немов у білий пуховик, вбрався …………………………………… сніговик

Поруч снігова фігурка, це дівчинка …………………………………… снігурка

Немов у казці, як уві сні, землю всю прикрасив ……………………….Снег

Нарешті хуртовина стихла. Можна йти далі!

Ох, і втомилися ми хлопці, мабуть, треба відпочити, згодні?!

Фізмінка «Що нам подобається взимку»

Розвести руки в сторони

І не гірці сніговий Підняти руки вгору (показати гірку)

Лижі чи санки, лижі чи санки. Ходьба лижника

Що нам подобається взимку? Бавовна

М'які кучугури Показати кучугури

Щоб копатися день-денний Імітувати копання снігу лопатою

Фортецю робити щоб, фортецю робити щоб. Ліпіти сніжки

Що нам подобається взимку? Бавовна

Потепліше одягтися, Імітувати одягання одягу

У шубці теплою хутряною, Поплескати долоньками по одязі

На морозі грітися Стрибки

Відпочили ми, набралися зусиль і можна йти далі.

(включати фрагмент де сніговик поспішає, біжить)

Дивіться, хлопці! Виявляється, сніговик знайшов дорогу і вже біжить, поспішає до нас! Давайте подивимося у вікно, де він?

(Всі дивляться у вікно і бачать сніговика. Сніговик махає їм рукою, і заходить до групи з мнемотаблицями)

Восп-ль: Давайте привітаємо Сніговика!

Сніговик «Я, хлопці, Сніговик, до снігу, холоду звик.

Ви мене сліпили спритно, замість носа тут морквина.

І цебро на голові, і мітла в моїй руці.

Я прийшов до вас у дитячий садок, щоб порадувати хлопців.

Здрастуйте хлопці! Ну, ось нарешті я до вас і дійшов! Ви уявляєте, що зі мною стільки пригод сталося. Я і в лісі заблукав, і в снігову бурю потрапив і навіть мало не втратив свій конверт, але ви допомогли мені дістатися!

Восп-ль: молодці хлопці, ви допомогли, Сніговику виконуючи всі завдання?

Сніговик: Хлопці, а ви знаєте, я так люблю, коли про мене кажуть! А ви можете розповісти щось про мене? Ось вам мої фотографії, які допоможуть вам розповісти про мене.

Восп-ль: А давайте складемо невелику розповідь про Сніговик, порадуємо гостя?

(вихователь складає розповідь та виставляє таблиці)

Ось така вийшла розповідь:

Настала зима. Випало багато снігу, всюди кучугури. Діти вийшли на прогулянку.

Взяли із собою: лижі, санки, ковзани, лопатки. Зліпили сніговика. А до рук сніговику прикріпили дощечку. На дощечку насипали крихти для птахів. Птахи прилітали до сніговика на обід. Сніговик дуже радів, що його оточує так багато друзів.

Сніговик: А, можна я спробую також?

Восп-ль: Звичайно можна, правда, хлопці? (Сніговик переказує текст)

Восп-ль: хлопці, хто хоче розповісти? (3 дитини: 1-початок,2-середину,3-кінець)

А хто тепер спробує повністю всю розповідь переказати? (1 дитина)

Сніговик: Молодці хлопці, мені дуже сподобалися ваші оповідання! (Сніговик сумує)

Восп-ль: Що з тобою Сніговик? Ти якось сумний ми тобі розповідали, порадувати тебе хотіли?

Сніговик: Так ви, які дружні, і займаєтеся добре, і друзів у вас багато. А я один... ні з ким мені дружити. От якби в мене теж були друзі.

Восп-ль: Ах, подивіться хлопці, у бідного Сніговика немає друзів, як це погано. Чим же нам допомогти бідному Сніговику... Я вигадала, а давайте ми з вами самі зробимо йому таких же друзів-сніговиків? (Діти погоджуються)

Сніговик: Здорово! Давайте! (радіє)

Восп-ль: Але з чого ж ми будемо його робити?

Сніговик: Я знаю, хлопці, адже я зовсім забув, у мене є для вас конверт, в якому лежать чарівні сніжки, з них ви і сліпите мені друзів! Подивіться (показує ватяні диски)

Вихователь демонструє прийоми аплікації:

Сніговик: зробіть мені хлопці друзів подібних до мене.

Діти подивіться уважно, з яких фігур зліпили сніговика?

Скільки їх, які вони за розміром однакові чи різні?

Правильно сніговик складається із трьох кіл різних за розміром: маленького, середнього, великого. (ми з вами зробимо їх з ватних дисківрізного розміру).

Наклеювати сніжки ми будемо у певній послідовності спочатку великою – це будуть ноги, потім середній – тулуб, маленький – голова.

Набираємо небагато клею на кисть, наносимо на ватний диск, намагаємося намазати всю поверхню. Наклеюємо на аркуш паперу посередині внизу. І так наклеюємо всі три сніжки. Зайвий клей забираємо за допомогою серветки. Тепер нам треба додати сніговику відро на голову, моркву замість носа, очі вугілля. Все це ми малюємо за допомогою пензля та гуаші. Візьмемо пензлі та гуаш потрібного кольору та домалюємо все інше.

Вос-ль. Під час заняття вихователь підказує дітям, хвалить, проводить аналіз дитячих робіт влаштовується спільна виставка.

Діти, подивіться, чий сніговик найвеселіший, найчепурніший, а чий сумний?

Діти, а сніговик наш став знову веселий, адже в нього стільки друзів і дякує вам за допомогу.

Сніговик проводить аналіз дитячих робіт:

Даша твій сніговик найвеселіший,

Маша твій сніговик найкрасивіший.

У Сергія подивіться, найбільший вийшов сніговик.

Діти беруть участь у аналізі дитячих робіт.

Вихователь: Хлопці розкажіть, чи вам сподобалося наше заняття? Що сподобалося на нашому занятті? Що викликало проблеми? Чому навчилися? Що впізнали нового?

Хлопці подивіться, наш сніговик починає танути, настав час з ним прощатися.

Сніговик дякує дітям, прощається з ними.

Додаток 11

Дидактична гра «Збери сніговика».

Ціль: навчання дітей розрізняти і називати чотири основні кольори (червоний, жовтий, зелений, синій); прийому накладення деталей шляхом приставлення одна до одної. Закріплення знань про геометричну фігуру - коло (білий); вміння групувати за кольором. Розвиток дрібної моторики рук, творчої уяви.

Матеріал: Кола білого кольору різного розміру з "гудзиками" різного кольору (сніговик, трапеції різного кольору (відро)).

Хід гри: Дітям пропонується допомогти сніговикам: сніговики розпустилися - балувалися і так вийшло, що розсипалися. Потрібно їм допомогти, зібрати їх. Уточнюється, як будується сніговик: на велике коло ставиться менше, потім найменший. Після цього «одягаємо» відро (трапеція) на голову і готове! Вийшли чудові сніговики.

Додаток 12

Розмова: «Історія сніговика? »

Ціль: дати дітям уявлення про сніговик, його походження.

А ви багато знаєте про історію сніговиків?
Коли в Росії випадає сніг, на вулицях та в парках з'являються вони – сніговики. Великі та маленькі, з мітлами та без – вони здавна були символами Новорічних свят.
За європейським переказом, сніговиків придумав у XII столітті лицар Джованні Бернардоні – він же святий Франциск Асизський, Згідно з житієм святого, Франциск, борючись із демонами, що спокушали його, почав ліпити сніговиків і називати їх своїми дружиною і дітьми. У ліпленні сніговика вгадується прообраз створення людини, тільки тепер акт творіння належить самому людині.
На Русі також ліпили і сніговиків, і снігових баб. Сніговики шанувалися як духи зими, до них, як і до Морозу, просили про допомогу, милосердя і зменшення тривалості холодів. Можливо, тому в "руки" сніговику дається мітла – щоб він міг спокійно злітати у небо, коли йому заманеться. Зі сніговими бабами історія особлива. Оскільки на Русі колись вірили, ніби повітря населене небесними дівчатами, що вели тумани, хмари, сніги, то на їх честь язичники влаштовували урочисті ритуали. Щоб умилостивити небесних мешканок, вони й ліпили снігових баб, ніби звеличуючи небесних німф на землі.
Свій канонічний вигляд - тіло з трьох снігових куль, ніс з моркви, відро на голові - сніговики отримали лише у ХІХ столітті. Тоді ж снігові створіння «підібрали» і стали незамінним атрибутом Різдва та Нового року, своєрідним символом зимових свят. Але до цього сніговики навряд чи здалися б нам добрими створіннями. Ось як їх представляли у різний час.

Історична правда/Артефакти/ Історія сніговиків.
Історія сніговика
Коли в Росії випадає сніг, на вулицях та в парках з'являються вони – сніговики. Великі та маленькі, з мітлами та без – вони здавна були символами Новорічних свят. Але чи багато ми знаємо про історію сніговиків?
За європейським переказом, сніговиків придумав у XII столітті лицар Джованні Бернардоні - вони ж святий Франциск Асизський, Згідно з житієм святого, Франциск, борючись із демонами, що спокушали його, почав ліпити сніговиків і називати їх своїми дружиною і дітьми. У ліпленні сніговика вгадується прообраз створення людини, тільки тепер акт творіння належить самому людині.
З іншого боку, сніговики з мітлами – зброєю були стражниками житла, не пускаючи туди злих духів. Також у країнах Північної Європи люди ліпили сніговиків напередодні Різдва і як пастки для демонів - злий дух, який помилково приймав сніговика за людину, вселявся в купу снігу і вже не міг звільнитися до весни. Через це в Норвегії сніговики стали називати «білими тролями». Існував переказ про те, що на них не можна дивитися пізно ввечері через фіранку у вікні. А ось у Румунії є звичай прикрашати сніговика «бусами» з головок часнику, оскільки це сприяє здоров'ю домочадців та оберігає їх від вампірів, вурдалаків, перевертнів.
На Русі також ліпили і сніговиків, і снігових баб. Сніговики шанувалися як духи зими, до них, як і до Морозу, просили про допомогу, милосердя і зменшення тривалості холодів. Можливо, тому в "руки" сніговику дається мітла – щоб він міг спокійно злітати у небо, коли йому заманеться.

Додаток 13

Розмова з дітьми на картині «Зимові забави»

Ціль: закріплювати знання дітей щодо правил безпечної поведінки взимку; познайомити із особливостями зимової дороги; вчити дітей розповідати, як діти грають взимку.

Хід бесіди

Вихователь пропонує для розгляду картину «Зимові забави»

Задає дітям питання:

Яка пора року на картині?

Які ознаки зими знаєте?

Що діти роблять на картині?

Які правила безпечної поведінки потрібно знати, катаючись на санках, ковзанах, граючи у сніжки?

Діти, а в які ігри ви любите грати взимку?

(Діти складають міні-розповіді про свої зимові забави)

Вихователь продовжує ставити запитання:

З ким ви буваєте на вулиці?

Як повинна поводитися дитина на вулиці в зимову пору року?

Підсумок бесіди: дітям пропонується намалювати разом із батьками малюнки у тому, як вони грають взимку.

Додаток 14

З днем ​​народження, Сніговику!

Розмова з дітьми про всі улюблені заняття, ліпити сніговика: історія, звичаї та традиції.

Призначення: дозвільна та пізнавальна діяльність дітей та батьків.

Мета: познайомити дітей, батьків та педагогів з історією, звичаями та традиціями ліпити сніговика.

Завдання: - розвивати психічні процеси пам'яті, уваги, мислення; формувати вміння працювати у колективі; розвивати дрібну моторикурук.

Настала зима і як тільки випав сніг, багато хлопців біжать на вулицю ліпити сніговика. І ніхто не здогадується, що в одного з головних зимових героїв дуже поважний вік: ліплять його вже кілька століть. І навіть День народження має – 18 січня.

Як ви вважаєте, чому саме 18? Подивіться уважно на ці цифри.

День народження всіма улюбленому сніговику вигадав один колекціонер з Німеччини (у нього понад 3000 його зображень). Розмірковував він так: у середині січня у багатьох країнах є сніг і число 18 схоже на сніговика, що тримає в руках мітлу.

Перші сніговики зображалися злими сніговими монстрами. Суворі зими завдавали чимало клопоту лютими морозами, і вважалося, що сніговик становить загрозу для людей. Подейкували, що не можна ліпити їх у повний місяць, інакше будуть снитися кошмари та переслідувати невдачі. Ще не можна дивитися на них із-за штори увечері. А якщо зустрінеш снігову фігуру вночі, то краще оминути її стороною, інакше чекай на лихо.

Тільки в 19 столітті сніговики «добріли» і стали незамінною фігурою Нового року та Різдва. За легендою, вони – ангели, адже сніг – дар неба, отже, сніговик може передати прохання та бажання людей. Для цього ліпили маленького сніговика та шепотіли йому своє бажання. Вважалося, що коли снігова фігурарозтане, бажання буде доставлено на небеса і здійсниться.

У Європі сніговиків прикрашали гірляндами та домашнім начинням, укутували у шарфи, а в руки їм вручали мітли. Адже кожна деталь їхнього «одягу» не випадкова. Наприклад, ніс із моркви прикріплювали для того, щоб умилостивити парфумів, що посилають урожай, перевернуте відро означало достаток у будинку. А в Румунії одягали на сніговика «буси» із часнику, вірячи, що це допомагає зберегти здоров'я сім'ї та захищає її від темної сили.

На Русі сніговиків шанували як духи зими. До них ставилися з повагою та зверталися з проханнями зробити мороз менше. Цікаво, що у поданні європейських народів сніговик – це істота чоловічої статі, а снігова баба – це лише російський персонаж. Наші пращури вірили, що туманами, хуртовиною і снігопадами наказували духи жіночої статі. Тому, щоб показати їм свою повагу, ліпили снігових баб. А місяць січень іноді навіть так і називали – «сніговиком».

Цікаві факти:

Самий великий сніговиквисотою 37 метрів було зліплено в Америці. На створення пішло 6 тисяч тонн снігу.

Найменший сніговик у 5 разів тонший людського волосся. Був зроблений в одній із наукових лабораторій і складається з двох нано-куль з олова менше 0.01мм.

Знайдіть і ви час порадіти зимі та обов'язково зліпите свого сніговика! Тільки не забудьте загадати бажання.

Додаток 15

ПАЛЬЧИКОВІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ ПРО ЗИМУ

Сніжок

Один два три чотири,

Ми з тобою сніжок зліпили.

(Показуємо, як ліпили в долоньках)

Круглий, міцний, дуже гладкий

І зовсім не солодкий.

Раз – підкинемо.

(піднімаємо руки вгору)

Два – зловимо.

(Притискаємо руки до грудей, ніби зловили м'яч)

Три – уронім.

(Опускаємо руки вниз)

І… зламаємо.

Зимові забави

Раз два три чотири п'ять

Ми надвір прийшли гуляти!

Бабу сніжну ліпили.

(Показуємо, як ліпили сніжок)

Пташок крихтами годували.

(імітуємо рухи, ніби набрали дрібку крихт і насипаємо пташкам)

З гірки ми потім каталися.

А ще у снігу валялися.

Усі у снігу додому прийшли.

З'їли суп і спати лягли.

(Показуємо, як їмо ложкою, потім підкладаємо обидві руки, складені долонями всередину, під щічку)

Сніговик

Тра-та-та! Тра-та-та!

(плескають у долоні)

Рада снігу дітлахи!

Тра-та-та! Тра-та-та!

Ліпимо ми сніговика!

(«ліплять» сніжки)

Ком на кому поставимо,

(з'єднують руки, піднімають нагору)

Очі підіб'ємо,

(з'єднують пальці, приставляють до очей)

Ніс-морковку вставимо,

(приставляють до носа кулачки)

Шапочку знайдемо.

(кладуть долоні на голову)

Ось який сніговичок,

(ставлять руки на пояс)

Сніговий білий товстун!

(качають головою вправо-ліворуч)

Сніжинка

Стою і сніжинки в долоню ловлю.

(Ритмічні удари пальцями лівої руки, починаючи з вказівного, по долоні правої руки)

Я зиму, і сніг, і сніжинки люблю,

(Ритмічні удари пальцями правої руки, починаючи з вказівного, по долоні лівої руки)

Але де ж сніжинки?

(на питання стиснути кулаки)

У долоні вода,

(розтиснути)

Куди ж зникли сніжинки? Куди?

(На перше питання стиснути кулаки, на друге - розтиснути)

Ращали крихкі крижинки-промені...

(дрібні потряхування розслабленими долонями)

Як видно, мої долоні гарячі.

Сніговик

Ми зліпили снігову кулю Ліпимо двома руками грудку,

Капелюх зробили на ньому З'єднуємо руки в кільце і кладемо на

голову

Ніс приробили і вмить Приставляємо кулачки до носа,

Вийшов сніговик Обмальовуємо двома руками фігуру

Сніговика

Сніжний ком

Взяли діти білу кому, Зображаємо кому

Будуватимемо сніжний будинок Руху, що зображають ліплення сніжків

Ми поллємо його водою, Імітуємо рухи

Будиночок буде крижаною "поливаємо водою"

Ком за комом ми кладемо, Ставимо кулачок на кулачок

Ось і виліпили будинок Малюємо у повітрі долонями будиночок

Додаток 16

Потішки про зимові забави, про мороз та сніжок.

Падай, падай,
Білий сніг!
Радуйся, радуй
Всюди всіх!
Падай, падай
На село,
На гусяче
Крило.
Полі білим
Укривай –
Буде влітку
Коровай!

Ти, мороз, мороз, мороз,
Не показуй свого носа!
Іди швидше додому,
Стужу виводь із собою.
А ми саночки візьмемо,
Ми на вулицю підемо,
Сядемо у саночки -
Самокоточки.

Ти вже зимушка-зима,
Ти з морозами прийшла.
Вітер виє, завірюха в'є,
Уздовж вулиці мете.
Білим снігом замело
Всі дороги на село,
Всі дороги, всі шляхи,
Не проїхати не пройти.

Додаток 17

Вірші, загадки про сніговика.

Його діти зі снігу зліпили,
З моркви приробили ніс,
Навіть шарфик йому подарували,
Щоб у сильний мороз не замерз.
Хто він? Знає кожну дитину.
На подвір'ї за вікном стоїть
Друг хлопчаків і друг дівчат
Добрий товстенький друже...

З мітлою в руці,
З відром на голові
Стою взимку я надворі. (Сніговик)

Надів на голову відро,
На плечі білий пуховик.
З моркви зробив ніс
Товстий білий... (сніговик).

Ми зліпили снігову кулю,
Капелюх зробили на ньому,
Ніс приробили і в мить
Вийшов ... (сніговик)

Людина непроста:
З'являється взимку,
А весною зникає,
Тому що швидко тане. (Сніговик)

Він із снігу одного,
З морквини його ніс.
Трохи тепло, заплаче вмить
І розтане... (сніговик)

З'явився у дворі
Він у холодному грудні.
Незграбний та смішний
Біля ковзанки стоїть із мітлою.
До вітру зимового звик
Наш приятель … (сніговик)

Що за дивна людина
Прибув у двадцять перше століття:
Морквиною ніс, в руці мітла,
Боїться сонця та тепла? (Сніговик)

З мітелкою, в капелюсі з відра
Директор зимового двору. (Сніговик)

Іноді мені буває ніяково,
Стирчить у мене замість носа морква. (Сніговик)

Цей ком, як білий будинок,
А над ним менше кому.
Зверху маленька грудочка,
Очі, носик та хусточка.
До завірюхи, до холоду звик
Загартований … (сніговик)

Він завжди стоїть з мітлою,
Але не хоче чистити сніг.
Не можу зрозуміти я до ладу,
Хто ж цей чоловік?
Чому йому морози
І хуртовини байдуже?
Чому весною сльози
По ньому біжать струмком? (Сніговик)

На морозі не тремчу,
Ніс морковкою тримаю,
Але не скаржусь, звик.
Як зовусь я? … (Сніговик)

Взимку зі снігу зліплений вправно:
Три колобки та ніс-морква. (Сніговик)

Відро від радості сяяло,
На всіх сяяло зверхньо:
Воно сьогодні капелюхом стало
На голові... (сніговика)

Вся я з ніг до голови
Виліплена з толком.
І очі чорним-чорні,
І в руках волоть. (Снігова баба)

Мене не вирощували.
Зі снігу зліпили.
Замість носа спритно
Вставили морквину.
Очі – вугілля.
Руки – сучки.
Холодна, велика,
Хто я така? (Снігова баба)

Додаток 18

Вчимо дитину переказувати.

Сніговик.

Ми зліпили у дворі дві величезні сніжні коми. Поклали кому на кому. Потім приліпили сніговику руки. Встромили в руку йому мітлу.

Потім ми зробили йому очі, рота та носа. На голову сніговику вдягли шапку.

1. Відповісти на запитання:

Кого діти зліпили зі снігу?

Скільки вони зробили грудок?

Що приліпили сніговику?

Що встромили йому в руки?

Що зробили потім?

Що одягли сніговику на голову?

2. Розповісти цю розповідь від першої особи (від імені хлопчика, дівчинки).