Formarea creierului uman începe în perioada dezvoltarea prenatală. Vârful de activitate al acestui proces cade în primele 12 luni de viață.În același timp, este important să înțelegem că gradul de integritate al individului depinde de îndeplinirea unui număr de condiții care afectează coerența activității tuturor funcțiilor corpului. Dezvoltarea cu succes a firimiturii necesită eforturi maxime din partea părinților. Eforturile depuse în această etapă contribuie la transformarea copilului într-o persoană încrezătoare în sine, clar conștientă de abilitățile sale și având o lume interioară bogată.

Componentele creierului

Formarea creierului are loc într-o ordine strict definită.În stadiul inițial, modificările afectează trunchiul cerebral, în stadiul final - cortexul cerebral.

Situat la baza craniului, trunchiul cerebral este responsabil pentru multe semne vitale, inclusiv pentru temperatura. pieleși presiunea arterială. În partea sa superioară se află mezencefalul, care controlează somnul, apetitul și activitatea motrică. Menținerea echilibrului și coordonarea mișcărilor sunt sub controlul cerebelului, ascuns în spatele trunchiului cerebral. Memoria, adaptabilitatea și emoțiile sunt toate legate de sistemul limbic, numit partea centrală a creierului.

Stratul superior, a cărui grosime variază între 1,5-4,5 mm, se numește cortex cerebral. Datorită acesteia, procesul decizional este reglementat. Printre funcțiile îndeplinite de acesta se numără și controlul asupra unor procese atât de importante pentru o persoană precum vorbirea și gândirea. Cortexul cerebral reprezintă 80% din neuronii din creier. La momentul nașterii bebelușului, nivelul de dezvoltare al acestei părți a creierului lasă mult de dorit. Îmbunătățirea sa continuă adesea după finalizarea adolescent. Cortexul cerebral este cel care demonstrează cel mai mare grad de sensibilitate la impresiile care cad asupra soarului copilului.

Adevăr și ficțiune

În ultimele decenii, luminarii științei au efectuat multe studii menite să descopere misterele dezvoltării creierului uman. Datorită muncii lor, populația Pământului a devenit conștientă de faptul că Activitatea creierului unui copil de trei ani este de două ori mai mare decât a unui individ adult. Oamenii de știință au demonstrat, de asemenea, că partea predominantă a celulelor creierului se formează în stadiul șederii fătului în pântecele mamei, iar formarea unui număr mare de conexiuni este caracteristică copilăriei și copilăriei timpurii. S-a putut stabili și asta în momentele de conversație cu bebelușii care nu pot vorbi, se pune bazele competenței lingvistice, iar antrenamentul în stadiul perioadelor critice timpurii de dezvoltare arată cele mai bune rezultate datorită ușurinței de percepție din partea copilului.

În zilele noastre, mulți medici sunt convinși că, mai ales, copiii au nevoie de îngrijire, dragoste și destule experiențe noi. Din acest punct de vedere prioritatea rămâne cu jocurile comune, cântatul, vorbitul și cititul. După cum arată practica, nici o jucărie nu este capabilă să compenseze lipsa de comunicare în direct. Nu contrazice această afirmație și afirmația despre experiența neprețuită dobândită ca urmare a interacțiunii cu alți oameni și cu mediul. Acești factori sunt recunoscuți ca cei mai utili în stadiul de dezvoltare a creierului copilului.

2 2

Orientare spațială: cum să înveți un copil să facă distincția între dreapta și stânga

La începutul vieții, copilul, de regulă, nu intră în contact cu lumea mare. Prin urmare, mulți părinți...

În zilele noastre nu se mai vorbește despre dezvoltarea deplină a creierului în momentul nașterii. Un astfel de sistem complex funcționează diferit decât stomacul sau inima. După cum sa dovedit, genomul stabilit la concepție nu este singurul factor care influențează dezvoltarea creierului. Lista afirmațiilor false a fost completată de sintagma despre activitatea mai scăzută a creierului unui bebeluș care face primii pași, în comparație cu nivelul de activitate cerebrală a unui student universitar. În plus, s-a spulberat mitul despre necesitatea unei asistențe speciale și importanța furnizării firimiților cu jucării educative specifice în vederea dezvoltării abilităților mentale. De asemenea, s-a dovedit că importanța conversațiilor cu sugarii care nu au propria părere asupra subiectului conversației cu aceștia a fost subestimată anterior.

Caracteristici ale dezvoltării creierului copilului

După cum sa menționat deja, stadiul inițial al formării creierului cade pe perioada șederii fătului în pântecele mamei. În ziua ruperii legăturii fizice cu mama, însoțită de tăierea cordonului ombilical, numărul de celule conținute în acest organ ajunge la o notă impresionantă de 100 de miliarde. Existența separată exclude prezența conexiunilor, al căror proces activ de formare începe după prima respirație independentă.

Cea mai semnificativă pondere a conexiunilor se formează în primii trei ani de viață. Pe viitor, există posibilitatea de rupere a unora dintre ele. Gradul de forță a acestora depinde de cantitatea de atenție, grijă și dragoste dedicată omuletului. Aceste elemente sunt cele care formează baza necesară, fără de care dezvoltarea deplină a personalității este imposibilă.

Numărul de neuroni pe care natură ne-a acordat este de aproximativ 20 de ori populația Pământului și de 10 ori mai mare decât numărul de stele care alcătuiesc o galaxie atât de mare precum Calea Lactee.

Neuronii sunt numiți nucleul creierului. Legăturile formate între ei continuă să fie unul dintre cele mai interesante mistere ale corpului uman. Experiența acumulată în acest moment și impresiile proaspete includ mecanismele de formare a așa-numitului circuit cerebral. Complexitatea rețelei care rezultă din interacțiunea celulelor individuale între ele este evidențiată cel mai elocvent de faptul că fiecare dintre elementele minuscule poate comunica cu 15.000 dintre semenii săi.

În stadiul dezvoltării creierului, primul an de viață este cel mai semnificativ. Apelul repetat în mod constant după nume contribuie la formarea de legături în așa fel încât, după un anumit timp, bebelușul începe să perceapă acest nume ca un apel care necesită un răspuns. Creat cu mare viteză conexiunile pun bazele obiceiurilor, amintirilor, gândurilor, minții și conștiinței noastre.

în creier copil de trei ani generate aproximativ 1000 de trilioane compuși. Adulții, destul de ciudat, sunt mult mai „săraci” în acest indicator (și aproape de două ori mai mult). Când un copil ajunge la vârsta de aproximativ unsprezece ani, procesul de a scăpa de conexiunile inutile începe în creier. Mediu inconjurator iar rudele apropiate acționează ca un stimulent pentru creșterea compușilor și ordonarea lor ulterioară. Structura de învățare reproduce experiențe repetitive. Neactivat pentru mult timp link-urile trebuie excluse. Există o teorie conform căreia, odată comise, acțiunile pozitive sau negative au un anumit impact asupra dezvoltării creierului.

Activități constructive ale preșcolarilor

În timpul șederii preșcolarilor în pereți grădiniţă copiii sunt obișnuiți să muncească, m...

Utilizarea zilnică a conexiunilor în primii ani de viață le transformă în unități permanente. Repetarea construcțiilor verbale stabile contribuie la recunoașterea vorbirii și la întărirea legăturilor de limbaj.

Etapele formării creierului

Perioada de dezvoltare a creierului poate fi împărțită în mai multe etape:

• rămâne în pântece
• etapa copilariei,
• copilărie
• şi tinereţea.

Fiecare dintre aceste intervale de timp este unic. Trecerea cu succes a fiecăruia dintre ele este imposibilă fără prezența anumitor condiții. Nerespectarea poate duce la probleme grave.

Copilul este de obicei împărțit în 2 perioade. Mai importantă este considerată a fi prima perioadă (critică) atribuibilă timp de 1-8 săptămâni. Aceste zile sunt alocate pentru formarea funcțiilor vizuale. Încălcarea normei de impact vizual în direcția scăderii acestuia crește probabilitatea unei dezvoltări slabe a celulelor nervoase. Astfel de complicații pot bântui o persoană până la sfârșitul vieții sale.

Începe o perioadă sensibilă mai lungă de la șase luni și durează până la aproximativ 24 de luni. Se caracterizează prin recunoașterea facială, o atitudine favorabilă față de cunoștințe și manifestarea de precauție față de străini. În această etapă, se formează atașamentul bebelușului față de mamă care îl protejează, radiind căldură și dragoste.

Curba care reproduce etapele formării creierului are o structură în formă de undă. Natura liniei reflectă nivelul de răspuns al creierului la impresii. Cu cât este mai mare acest indicator, cu atât mai multe oportunități pentru dezvoltarea creierului. Vârfurile de explozie apar la diferite intervale de timp corespunzătoare celor mai productive etape de dezvoltare a creierului.

Perioadele favorabile pentru învățare sunt numite „ferestre de oportunitate”. În aceste zile, recepția și prelucrarea informațiilor se desfășoară mai intens decât în ​​perioadele de relativ calm. Abilitățile în diverse domenii de activitate pe care o persoană le perfecționează toată viața. Procesul de învățare poate fi întrerupt doar de moarte.

Cea mai fructuoasă perioadă de dezvoltare a creierului coincide cu primii trei ani de viață, extinzându-se până la copilărie timpurie și adolescență. Așa se explică ușurința cu care copiii învață gramatica limbii lor materne, cu care intră în contact în fiecare zi. Educația la o vârstă mai târzie este mai puțin eficientă din cauza încetinirii ratei de asimilare a materialului. Copiii care au profitat de oportunitățile în perioadele cele mai potrivite pentru a dobândi cunoștințe ulterior le este mult mai ușor să se alăture echipei și să se realizeze.

Perioade de formare a deprinderilor

Părinții ar trebui să fie conștienți de momentul manifestării unei anumite activități.. Cunoștințele în acest domeniu vor ajuta la determinarea nivelului de dezvoltare a firimiturii. Schimbarea în termeni presupune contactarea unui medic pentru a evita complicațiile stării fizice sau psihice a bebelușului.

Somnul prelungit și lipsa unei activități evidente este norma pentru bebeluși 1-8 săptămâni. După această perioadă, copiii sunt caracterizați de zâmbete și râsete multiple. În următoarele câteva luniîntoarcerile capului sunt înlocuite cu întoarcerile capului. copii de patru luni cu putere și principal reușiți în această abilitate și încercați să prindeți obiecte care sunt la distanță de braț. Bebeluși de nouă luni stau deja cu sprijin, se târăsc și fac primii pași cu ajutorul adulților. Parte dominantă copii de un an Tomboys nu numai că merge cu încredere, ci și aleargă vioi.

Orientare în spațiu pentru preșcolari

LA vârsta preșcolară la copii, percepția spațiului suferă modificări semnificative. Ca și...

Îngrijirea copiilor 0-12 luni implică mai mult decât hrănirea și îmbrăcarea. Intervenția activă în viața bebelușului a părinților este binevenită. Mamele responsabile încep să aibă grijă de copil deja în timpul sarcinii și includ mese bogate în proteine ​​în alimentația lor. Prezenți în meniul lor și produse alimentare, care includ acid omega-3. Acest element contribuie la funcționarea normală a celulelor creierului și la formarea de conexiuni cu drepturi depline între ele.

Despre beneficii lapte matern face legende. Alimentele furnizate de mamă protejează copilul de infecții, îi dezvoltă sistemul imunitar și afectează favorabil activitatea creierului.

Lipsa dragostei și a atenției este mult mai gravă decât excesul ei. Tații și mamele trebuie să petreacă timp cu copilul, să-i cânte cântece de leagăn, să citească basme și să nu-l lase în derivă dezvoltarea fizică. Un ajutor excelent pot fi jucăriile care sunt sigure pentru bebeluș cu o suprafață plăcută la atingere. În etapa de selecție, este de dorit să se acorde preferință soiurilor în curs de dezvoltare. Părinții se pot juca cu copilul și în expresiile faciale, variind intonația și puterea vocii. Un bebeluș care observă comportamentul adulților va putea ulterior să reproducă emoțiile corespunzătoare unei anumite expresii faciale.

Cititul este conceput pentru a perfecționa abilitățile de ascultare și pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște emoțiile, exprimată prin vibrații vocale. Înțelegerea materialului în acest caz dispare în fundal. Lipsa antrenamentului afectează negativ și stimularea funcțiilor vizuale. Un copil poate învăța să distingă nuanțele atât acasă, cât și în afara unui apartament sau casă.

Singurătatea este rea pentru copil.În perioada de veghe, are nevoie de compania altor oameni. Succesul comunicării în viitor depinde de îndeplinirea acestei condiții. Conversația cu copilul nu trebuie să aibă loc în intonații ridicate. În timpul unei conversații, este de dorit să se minimizeze impactul distragerii atenției zgomotului străin. Comunicarea ar trebui să aibă o notă pozitivă. Este de dorit să scapi de negativ în avans.

Dezvoltarea maximă a capacităților fizice și mentale garantează absența dificultăților în stadiul de adaptare în societate. Dezvoltarea sistematică a bebelușilor se observă în familiile care înconjoară copiii cu atenție, căldură și dragoste. În același timp, este extrem de important să percepem firimiturile ca pe un partener egal cu propriile nevoi.

Auzul și vederea

Capacitatea de a recunoaște sunete și imagini vizuale format pana la 4-5 ani. Este dificil de supraestimat importanța dezvoltării vederii și a auzului, deoarece aceste simțuri îi ajută pe copii să perceapă realitatea și să contacteze oamenii și obiectele din jurul lor. În primele luni, bebelușii trebuie să se uite la obiecte în mișcare și staționare de diferite culori și forme. Datorită acestui fapt, creierul, parcă, învață să privească. La fel de importantă este și varietatea sunetelor, o gamă largă a cărora contribuie la recunoașterea și procesarea informațiilor. La sfârșitul acestor procese, în majoritatea cazurilor, ar trebui să apară un răspuns.

Competențe lingvistice

Vorbirea se formează în primul deceniu al vieții. Cea mai mare eficiență se observă în prima jumătate a acestei perioade. Bâlbâiala neclară și încercările de a vorbi nu ar trebui să rămână fără răspuns.

Dezvoltarea emoțională a copiilor preșcolari

Ce sunt emoțiile? Cum are loc dezvoltarea emoțională a copiilor preșcolari? Ce trebuie sa stii...

Mișcarea și dezvoltarea fizică

Pentru primii 12 ani ale vieții, copiii demonstrează pregătirea fizică pentru diverse aspecte dezvoltarea motorie. Abilitățile de mers sunt adesea dobândite mult mai devreme abilități motorii fine, care poate include ridicarea puzzle-urilor și a unui designer, sculptarea sau desenul. Este nevoie de câțiva ani pentru a dezvolta coordonarea (joc cu mingea). Unele dintre abilitățile dobândite în copilăria timpurie continuă să fie perfecționate până la adolescență.

Emoții și socializare

Perioada identica ( 12 ani) este necesar pentru dezvoltarea socială și emoțională, exprimată în manifestarea încrederii și empatiei, precum și în percepția altor persoane. Dezvoltarea rapidă a emoțiilor se observă în perioada 0-1,5 aniînsoţită de formarea unui sentiment de ataşament faţă de părinţi.

Succesul unei personalități complet formate depinde de corectitudinea percepției emoționale. Primită la o vârstă fragedă, educația pune bazele unei atitudini optimiste, unei poziții de viață activă, empatiei și capacității de a fi fericit.

Sprijinul părinților este extrem de important pentru formarea socială și emoțională a unei persoane. dezvoltare sociala imposibil fără conștientizarea de sine și capacitatea de a interacționa cu alți membri ai societății. Formarea lor poate fi împărțită în mai multe etape. De exemplu, copiii de doi ani nu înțeleg cum și de ce este necesar să împartă jucăriile. La copiii care au depășit pragul de trei ani, această abilitate socială este mai dezvoltată.

Concluzie

Pe baza celor de mai sus, se pot trage o serie de concluzii. În stadiul formării creierului copilului, puterea experienței zilnice, ereditatea, adecvarea dietei, precum și activitatea fizică și sensibilitatea părinților nu pot fi subestimate. Creierul bebelușului este predispus la dezvoltare, ceea ce este imposibil fără o experiență timpurie, acumulată cu ajutorul atingerii, văzului, mirosului, auzului și gustului. Aceste sentimente contribuie la construirea unor relații cu drepturi depline. Impresiile timpurii contribuie la procesul de învățare prin conectarea circuitelor neuronale ale creierului. Modelele colectate din probe îl ajută pe nou-născut să simtă prezența mamei, să recunoască vocea tatălui sau jucăria preferată etc. Schițele împrumutate din realitatea înconjurătoare sunt ulterior supuse îmbunătățirii și șlefuirii. Acest lucru întărește legătura dintre celulele individuale ale creierului.

16

0

La naștere, creierul unui bebeluș conține 100 de miliarde de neuroni (atâte stele sunt în Calea Lactee!). În primii ani de viață, aceștia vor dobândi trilioane de conexiuni intercelulare, așa-numitele sinapse neuronale. Principala regulă pentru creier este să-l folosească sau să-l piardă complet. Sinapsele care nu „se leagă” împreună din cauza stimulării se pierd în câțiva ani. Deși creierul copilului are unele abilități neurologice îmbunătățite, cum ar fi capacitatea de a învăța limbi străine, este mult mai mobil și mai vulnerabil decât creierul adultului. Și, în mod surprinzător, creierul copiilor are de două ori mai multe conexiuni neuronale decât adulții. Deci, ce ar trebui făcut pentru ca aceste conexiuni să nu se piardă și chiar, dimpotrivă, să se înmulțească?

1. Chiar înainte de a se naște copilul, dă-i un început sănătos. Trebuie să vă monitorizați sănătatea în timpul sarcinii și să vă amintiți că unele medicamente au un efect devastator asupra creierului unui copil aflat în uter. Mulți copii care au devenit dependenți de droguri în această perioadă au experimentat ulterior mari dificultăți de învățare și au putut să înceapă brusc să se comporte agresiv. Studiile au arătat, de asemenea, că fumatul de țigări în timpul sarcinii îi face pe copii să înceapă să citească mult mai târziu decât colegii lor.

2. Aveți conversații semnificative cu copilul dumneavoastră. Răspundeți la vorbirea copilului cu cuvinte rostite în mod normal, dar cu o colorare entuziastă și, dacă este posibil, cu o voce înaltă. Acest lucru va duce la faptul că în zonele creierului responsabile de înțelegerea vorbirii se va acumula vocabularul necesar.

3. Joacă jocuri care implică mâini. Copiii mici răspund bine la învățarea unor jocuri simple secvențiale.

4. Fii atent. Când copilul se concentrează pe ceva cu ochii, trebuie să-l urmărești și să observi ce l-a interesat atât de mult. Această „atenție comună” îi va confirma copilului că interesele și observațiile sale sunt foarte importante.

5. Promovați o dragoste timpurie pentru cărți la un copil. Trebuie să alegeți cărți cu mari și imagini luminoaseși împărtășiți încântarea copilului arătând desenele și emitând sunete corespunzătoare acestora - de exemplu, sunete de animale. Puteți modula timbrul vocii, simplifica sau, dimpotrivă, complica povestiriîncurajează copiii să vorbească despre cărți. În dezvoltarea unui copil, percepția vorbirii orale este mult mai importantă decât vorbirea în sine.

6. Să creeze experiențe emoționale pentru un copil din leagăn, care să-i permită în viitor să-și simtă corpul atractiv. Trebuie să mângâiați părul și burtica bebelușului - studiile au arătat că copiii care sunt atinși rar au creierul mai mic decât în ​​mod normal pentru vârsta lor. În plus, în timpul înfășării, trebuie să stabiliți un contact vizual cu copilul (ideal la 30-40 cm de la ochi până la ai lui).

7. Alege jucării educative care să permită bebelușului să interacționeze direct cu ele. Jucăriile mecanice și piramidele permit copilului să învețe cauzalitatea și raționamentul despre ceea ce s-ar putea întâmpla dacă cineva face un lucru sau altul.

8. Răspundeți la plânsul copilului. Calmează, mângâie - toate acestea duc la formarea de zone pozitive în zona limbică a creierului asociate cu emoțiile. Calmul și îmbrățișările tale semnalează securitatea emoțională creierului în fiecare zi.

9. Fii atent la copil, construiește o relație de încredere cu el. Bebelușii care se simt conectați în siguranță cu părinții lor pot investi mai mult în învățarea despre lumea din jurul lor.

10. Folosiți masajul corporal al bebelușului pentru a reduce nivelul de stres al bebelușului și pentru a le crește sentimentul de siguranță și bunăstare. Atingerile iubitoare stimulează în special creșterea copilului în copilăria foarte timpurie. Studiile au arătat că acei bebeluși prematuri care au fost masați de trei ori pe zi au părăsit spitalul mult mai devreme decât bebelușii care nu au primit masaj.

11. Cereți ajutorul copiilor în curățarea camerei lor. Ar trebui să știe că jucăriile de plus au locul lor, în timp ce mașinile, de exemplu, au altul. Astfel, ei învață despre sortarea în categorii sau serii, iar aceasta este o parte importantă a activității lor cognitive.

12. Stabiliți un mediu sigur pentru ca bebelușul să se târască.Învățarea spațială este importantă, așa că un copil mobil va crea hărți mentale din mediul său și va crea o conexiune puternică cu lumea în care trăiește.

13. Cântați bebelușului cântece, însoțindu-le cu mișcări ale corpului sau ale degetelor, care va ajuta copilul să învețe trăsăturile acțiunilor motrice mari și mici. În plus, cântecele învață copilul ritmul, rimele și structurile limbajului.

14. Luați în considerare particularitățile temperamentului copilului. Unii copii se adaptează cu ușurință la situații noi, alții sunt mai timizi și așa mai departe. Dar nici nu ar trebui să ai voie să mergi cu fluxul, dimpotrivă, trebuie să ajuți copilul să se adapteze la noile condiții.

15. Faceți procesele de nutriție pozitive. Trebuie să pronunțați cu voce tare și clar numele produsului pe care îl oferiți copilului atunci când îl hrăniți. Asigurați-vă că vă exprimați bucuria la orice încercare a bebelușului de a se hrăni singur, indiferent la ce murdărie duc. Acest comportament va duce la asocieri bune cu mâncarea și alimentația. Dacă hrănirile au loc cu o luptă, atunci aceasta va presupune crearea de structuri negative.

16. Oferiți răspunsuri clare la acțiunile copiilor. Creierul tânăr învață să cunoască sensul lumii, prin urmare, atunci când reacționezi la ceva, trebuie să fii consecvent, altfel copilul va deveni pur și simplu confuz.

17. Folosiți disciplina pozitivă. Este necesar să discutați clar cu copilul consecințele unor acțiuni, fără a-l înspăimânta sau încercând să-l faceți de rușine. Dacă copilul a făcut ceva greșit, de exemplu, a lovit un alt copil, trebuie să coborâți la nivelul ochilor lui și să repetați regulile cu o voce serioasă, joasă.

18. Învață-ți copilul empatia, adică empatia. Folosește imagini și cuvinte clare atunci când cineva din apropiere pare supărat sau trist, ceea ce îi va permite copilului să înțeleagă sentimentele celeilalte persoane. Cu cât copilul are un răspuns mai empatic, cu atât se formează mai multe conexiuni în creierul său.

19. Permiteți să vă jucați cu materiale diferite, chiar murdare, precum apă, nisip, pietre etc. Acest lucru va învăța copilul cunoștințele de bază ale fizicii, proprietățile structurilor. Important pentru dezvoltarea creierului jocuri senzoriale cu cereale și obiecte mici.

20. Arată bucurie și interes pentru tot ceea ce face copilul.. Încântarea sinceră și atenția față de vorbele copiilor și alte manifestări copilărești, împreună cu privirea blândă și zâmbetele, vor duce cu siguranță la rezultate uimitoare.

La trei, totul abia începe [Cum să crești un copil inteligent și fericit] Momot Galina S.

Cum se dezvoltă creierul

Cum se dezvoltă creierul

Maturizarea creierului durează de la naștere până la cincisprezece ani. Neuropsihologii disting trei etape.

De la începutul sarcinii până la trei ani.În această etapă se formează primul bloc funcțional al creierului: structuri și sisteme responsabile de starea corporală, emoțională și cognitivă a copilului. Motto-ul acestei perioade este să încerci totul, să explorezi totul, să nu te oprești la nimic, să testezi toate limitele și posibilitățile. Studiem mediul de la propriul nostru corp la computerul tatălui meu, de la vasul de toaletă la aluat proaspăt. Pe parcurs, învățăm să luăm, să aruncăm, să ne târăm, să mergem, să vorbim, să folosim olita, să ne tragem pantalonii scurți, să ne recunoaștem mașina, să ne amintim podeaua, să apăsăm butonul din lift, să dansăm sub aspirator și să ne suflam nasul. într-o batistă.

De la trei la 7-8 ani. In aceasta perioada se maturizeaza al doilea bloc functional care controleaza perceptia: vizual, gustativ, auditiv, kinestezic, miros, tactil. Acum, departe de a fi încercat totul pe dinte, s-au încercat deja multe. Dar există șansa de a explica ceva - și vei fi înțeles. Este clar că există imagini și scrisori în carte și „citesc” literele, dar eu sunt deja mare și probabil că voi putea să le dau seama singur (sau cu ajutorul cuiva). Și, de asemenea, în puterea mea sunt șireturile și nasturii, o lingură și o furculiță, eu însumi vin cu jocuri, distribuie roluri, pot să spăl vasele și să rad pisica, știu exact câte degete sunt pe mâna mea și o voi face. îl depășește pe tata dacă cedează puțin. Atenția îmi este supusă, corpul meu se supune. Sunt gata să ies în lumea mare.

De la 7-8 la 12-15 ani. Etapa de dezvoltare a celui de-al treilea bloc, care organizează activitatea mentală conștientă activă. Copilul a mers la școală și aici este deja clar - învață în mod conștient. Și aceasta este principala sa activitate independentă, subliniez, independentă. În ea, poate avea nevoie de ajutor, dar această activitate este a lui. Și este conștientă, iar învățarea conștientă precede munca conștientă asupra a ceva. Deci se presupune, oricum... Și în legătură cu aceste presupuneri se formează structurile creierului. Nu este important dacă formarea creierului formează aceste presupuneri. Este important ca acest lucru să se întâmple în majoritatea cazurilor.

Și această majoritate este considerată norma.

Blocurile se formează secvenţial, iar încercările de a sări peste etapă, stimulând şi avansând dezvoltarea afectează negativ procesele care, conform „programului natural”, ar trebui stabilite în acest moment. Reacția la antrenamentul anterior (notă, „antrenament”, nu „dezvoltare”) poate să nu apară imediat, ci ani mai târziu, rezultând abateri în relațiile emoțional-personale, ticuri, nevroze, bâlbâială. De la ce? Din motive foarte simple. De la faptul că bebelușul a fost ținut într-o poziție „calmă” mult timp, de la repetarea aceluiași lucru, de la o încărcare monotonă excesivă asupra creierului... Nu cantitatea de cunoștințe pe care i-o oferiți va afecta negativ, ci forma implementării lor. De exemplu, cititul la o vârstă fragedă este un stres mental puternic pentru un copil, care determină fluxul de sânge către cortexul cerebral, ceea ce duce la sărăcirea aportului de sânge către centrii de respirație și digestie.

Nu foarte tare, nu? Dar este foarte posibil să arătați litere și chiar silabe cât de mult doriți, dar nu vă legați puțin de un scaun. Până la vârsta de 4-5 ani, totul ar trebui să fie discret și integrat în joc. În caz contrar, îți vei pierde atât timpul, cât și timpul copilului tău, dar nu vei obține niciun sens. Deci, copiii sub cinci ani aproape că nu înțeleg sensul a ceea ce citesc singuri. Atunci de ce să-i înveți să citească?

Profesorul american R. Moore a spus: „Nu s-a primit nicio dovadă incontestabilă că programele educatie prescolara duce la succes; dimpotrivă, argumentele importante existente ne conving că nu este cazul. Un număr impresionant de studii arată că, în medie, copiii care încep să învețe mai târziu se descurcă mai bine.”

Perioada de până la șapte ani este extrem de importantă pentru dezvoltarea psiho-emoțională a copilului. În primii ani sunt puse conceptele de bază ale bazelor morale: bunătate, milă, rușine, devotament, onestitate, dreptate etc. Sensibilitate și forță emoțională, sine și sentiment de parteneriat. Toate acestea le rezolvă copilul în jocuri: joc de rol, cu jucării, cu tovarăși. Dacă unui copil îi lipsește activitatea de joacă, este probabil ca activitatea lui reală să fie întârziată.

Cel mai important lucru pentru bebeluș în această etapă este să învețe cum să contacteze lumea exterioară, să intre în relații, să simtă ceilalți oameni. Încă din primii ani de viață, este important să vă îmbogățiți lumea interioară cu experiențe emoționale pozitive, iar de la 3-4 ani - jocuri de rol. Învățarea timpurie denaturează grav percepția și starea psihică a copilului: bebelușul, fără a trece prin etapa obligatorie de antrenament de joc, se cufundă imediat în mediul de învățare. Când unui copil aflat în stadiile incipiente de dezvoltare, în loc de jocuri, cântece și rime pentru copii, i se oferă să învețe numere și litere, formarea sfera emoțională incetineste. Completarea acestui gol în viitor va fi aproape imposibilă.

Și din nou vreau să revin la diferența dintre dezvoltare și învățare. Dezvoltarea intenționată a abilităților de citire, numărarea, distingerea anotimpurilor, culorilor etc., parcă, restrânge sfera dezvoltării unui copil la această vârstă, când procesul de dezvoltare este direcționat mai degrabă în lățime decât în ​​profunzime. Psihicul și intelectul ar trebui să pună bazele dezvoltării direcționate viitoare. Baza este așezată în joc. Și acest joc poate implica litere, cifre, animale, culori, note și tot ceea ce vrei să-i prezinți copilului tău. Dar acesta ar trebui să fie un joc, iar regulile din el sunt stabilite de copil, nu de tine. El dobândește intuitiv experiență emoțională și senzorială, practică volitivă și bagaj intelectual. Dar o face într-o formă naturală pentru vârsta lui.

În general, o persoană mică învață să comunice, să comunice cu lumea și cu toate manifestările ei. Natura a stabilit o astfel de structură de învăţare ca activitate de joc. Până la trei ani - timpul de joc. Ele satisfac toate nevoile minții și ale psihicului și mobilitatea bebelușului, integrându-l armonios în mediul înconjurător și permițându-i să fie explorat. Care, de altfel, salvează de starea de depresie emoțională, letargie, tristețe, plictiseală. Copiii care știu și au posibilitatea de a se juca sunt stabili din punct de vedere psihologic și emoțional.

Și cei mai mulți tocilari suferă de nesiguranță, depresie, incapacitatea de a construi relații cu semenii și cu sexul opus. Psihoneurolog-psihoterapeut profesorul Vilen Garbuzov consideră că vorbim despre o tendință periculoasă de învățare excesiv de timpurie (până la 5 ani și jumătate) a citirii, a matematicii, limbă străină, șah, muzică din note, joc cu dispozitive electronice complexe: „Litere, cifre, diagrame, note suprimă gândire creativă. Spontaneitatea copiilor, interesul pentru fauna sălbatică sunt înlocuite cu abstract, abstract.

De asemenea, este important să ne gândim la scopul educației timpurii. Un copil la vârsta de trei ani poate citi fluent, dar acest lucru este puțin probabil să-i aducă bucurie. Sau o va face, dar nu din înțelegerea cititului, ci din faptul că face bine ceea ce îi place mamei. Dragostea de lectură nu o va dezvolta mai departe. La această vârstă, procesul de împăturire a literelor în cuvinte este dificil și, în momentul în care bebelușul citește propoziția până la sfârșit, uită deja ceea ce a citit la început. Nu mai este suficientă forță pentru a înțelege și a asimila textul. Acestea sunt caracteristici de vârstă copii până la 5-6 ani. Potrivit statisticilor, 70% dintre copiii cu vârsta sub cinci ani nu înțeleg singuri ce citesc. Dar copiii înțeleg și absorb perfect informațiile atunci când noi, adulții, le citim. Care este concluzia? Citiți mai multe copiilor!

După cum puteți vedea, faptele sunt lucruri încăpățânate și vorbesc de la sine. Dar nu intenția mea este să vă arăt toate ororile dezvoltării și învățării timpurii.

Vreau doar să înțelegeți și să învățați să faceți distincția între aceste două concepte. De asemenea, vreau ca această chestiune importantă pentru orice părinte și copil să aibă mai mult bun simț și înțelegere atât din partea părinților, cât și a educatorilor cărora le trimiți copiii.

Deci, să rezumăm și să identificăm avantajele și dezavantajele dezvoltării timpurii.

Mulți părinți știu bine că nu toată lumea devine un geniu.

Viața în jur este din ce în ce mai mult ca mersul pe bicicletă: în timp ce pedalezi, mergi, dacă te oprești, vei cădea. Pentru a ajunge la timp, indiferent de ce, trebuie să te învârți din ce în ce mai repede și să ții pasul cu totul.

Pentru a obține ceva în viață, nu este suficient să absolvi un institut, să devii un candidat la științe și să obții un loc de muncă comod. Este la modă să ai succes. Și asta înseamnă cunoașterea mai multor limbi (numai engleza nu va surprinde pe nimeni multă vreme, nici măcar nu este o specialitate, ci o aplicație la o specialitate), trebuie să-ți îmbunătățești constant nivelul profesional, fii sigur că faci orice sport și să fie o personalitate dezvoltată cuprinzător.

Fiecare părinte, fără îndoială, își dorește tot ce este mai bun pentru copilul său. Își dorește ca copilul său să crească într-o persoană inteligentă, frumoasă și bogată.

Și pentru a avea timp să-ți înveți copilul tot ce poate avea nevoie în viață, părinții chiar înainte de nașterea copilului încep deja să-l educe. Viitoarele mămici urmează cursuri unde, pe lângă faptul că se pregătesc direct pentru naștere, ele și ele dezvoltare intelectuala bebelus. Este foarte amuzant și emoționant să privești din exterior cum mamele „rotunde” timp de cinci minute la zdrăngănitoarea muzicii în apropierea stomacului din diferite părți și în tempo-uri diferite, îi aplică foi de hârtie multicolore, cântă, bate ritmul pe burtă și să faci alte prostii. Nu știu dacă acest lucru contribuie la nașterea geniilor, dar starea de spirit de la astfel de activități va crește cu siguranță, ceea ce este, de asemenea, de mare importanță.

Imediat după naștere, mulți părinți merg cu copiii la școli de dans, cânt și alte școli.

Nu există statistici clare privind dacă astfel de activități contribuie la un succes mai mare în viața ulterioară. Nu, nu sunt dăunătoare dacă nu ocupă tot timpul copilului. Și are nevoie de timp personal să exploreze coșul de gunoi, să arunce și să strângă jucării, să cunoască toaleta, să se bată cu tata... Copiii, nu o să crezi, se gândesc! Am desemnat toate acestea cu un singur cuvânt încăpător „joc”, și vom continua să-l numim așa. Așa că, după trei, nu este prea târziu să înveți să citești, să numere, să dansezi, dar pentru unele jocuri, timpul se scurge iremediabil. Prin urmare, indiferent de modul în care îl răsuciți, jocurile sunt mai importante. Pentru că ei modelează viața, iar abilitățile de învățare timpurie modelează viitoarea școală...

Cu toate acestea, părinții responsabili se confruntă cu anxietate și mâncărime tot timpul uitându-se la semenii copiilor lor. Această fată este deja angajată în patinaj artistic și cântat pentru al treilea an, băiatul a făcut gimnastică, desen și altceva, acesta a fost dus la grupa Montessori aproape de la naștere, el schiează deja schi montan, ea studiază engleza de cinci ori pe săptămână.

Și pentru unii părinți, vocea lor interioară începe să mormăie obsesiv că ei, probabil, mama rea iar tatăl, din moment ce nu dezvoltă copilul, nu investește în el cunoștințe și aptitudini, nu-l conduce din secțiune în secțiune, din cerc în cerc. Că alți copii știu deja și pot face atâtea etc., etc., etc.

Alți părinți, dimpotrivă, cred că principalul lucru este sănătatea, iar toate școlile de limbi străine, de artă și sport pot aștepta cu ușurință. Și nu supraîncărcați copilul - ar trebui să aibă o copilărie cu jocuri și nu cursuri programate și cele mai necesare în copilărie- acesta este somnul, mersul în aer curat și alimentația adecvată.

Și acum aș vrea să introduc încă un concept, binecunoscut în viața de zi cu zi - „mijlocul de aur”.

Am învățat deja câteva lucruri:

1) după trei nu este prea târziu să studiezi și totul abia începe;

2) până la 3-4 ani, activitatea principală a bebelușului - activități cognitive, emoționale, motorii, de comunicare - este un joc. Joacă de toate: mâncare, olita, îmbrăcăminte, spălat, litere, dacă vrei, relații, imitație și oală - totul, și în felul acesta comunică cu lumea și o cunoaște;

3) există o diferență între dezvoltare și învățare. Și dacă primul poate fi, din nou, prezentat sub forma unui joc și țesut în mod natural în viață, atunci al doilea este dezvoltarea intenționată a unei abilități și structurează rigid creierul mic.

Și după ce am remediat acest lucru, vom continua să vorbim despre avantajele și dezavantajele învățării timpurii.

Există astfel de cazuri în practica mea când încep să învețe un copil încă de la un an și jumătate: angajează un tutore, predau Limba engleză, altceva. În plus, vine o guvernantă și, de asemenea, face pregătiri speciale pentru cursurile cu copilul, adică implementarea lecțiilor. Deși încearcă să predea într-un mod jucăuș, este totuși inacceptabil.

La vârsta de un an și jumătate, un copil trebuie să fie dezvoltat, dar în niciun caz acesta nu trebuie să fie nici măcar educație de tip preșcolar, și cu atât mai mult sub forma unei lecții școlare cu profesori.

Este foarte bine dacă copilul merge în vizită la mama lui diverse grupuri unde poți cânta cântece, poți citi versuri, unde există un mediu de joacă bogat, adică multe jucării diferite, obiecte care vizează dezvoltarea senzațiilor senzoriale.

În Suedia, de exemplu, experiența lekotecii, pe care o mamă o vizitează cu un copil și unde te poți juca, este foarte interesantă, iar un specialist vă va arăta și vă va spune cum să o faceți cel mai bine. Utile, de exemplu, aceleași grupuri Montessori. În general, sunt utile toate grupele de dezvoltare, unde copilul are posibilitatea de a transmite prin el însuși multe informații, de a învăța lucruri noi, de a-și îmbogăți experiența senzorială și de a-și satisface curiozitatea. În același timp, cel mai important lucru este că dezvoltarea are loc într-o formă de joc interesantă pentru el.

Îmi place foarte mult dezvoltarea „nepăsătoare”, când o mamă sau o bunica iese la plimbare cu un copil, un fluture zboară, iar un adult îi spune copilului despre fluture într-o formă care îi este accesibilă, îl implică într-un fel de joc pe tema unui fluture etc.

Aceasta este dezvoltarea.

Și când încearcă să-l învețe pe copil să facă distincția între litere și culori la vârsta de un an și jumătate și îi cer și răspunsurile corecte, acest lucru este complet inacceptabil. „Întreabă” și „cererea” nu sunt deloc termeni ai acestei vârste. „Arătați”, „încercați”, „observați”, „bătând nasul peste tot”, etc. - acestea sunt activitățile de la vârsta preșcolară timpurie. Acum copilul apucă totul și în cantități uriașe și își dirijează instinctul său de explorare, natural. Este important să-l ajutați cu informații noi, impresii, oportunități și să nu interferați cu cerințe monotone rigide. Uniformitatea și statica ruinează capacitatea bebelușului.

Sunt împotriva predării timpurii a copiilor să citească, să scrie și alte discipline „școlare”. La vârsta preșcolară ar trebui rezolvate sarcini mult mai importante. Este mult mai util la această vârstă să-ți dezvolți abilitățile. Iar pentru dezvoltarea abilităților, cel mai important lucru sunt jocurile, desenul, designul și alte activități „preșcolare”.

De asemenea, sunt împotriva începerii timpurii a școlii. Școlile rusești sunt prost adaptate chiar și pentru copiii de șapte ani și nu sunt deloc potrivite pentru copiii de șase ani. Legislația noastră stabilește că un copil poate intra la școală la vârsta de șase ani și jumătate, șapte sau opt, la discreția părinților. Recomand părinților să nu-și trimită copiii la școală înainte de vârsta de șapte ani, cu excepția poate în cazuri rare când copilul este înaintea vârstei sale din punct de vedere al dezvoltării personale și emoționale. Dar vreau să subliniez că este personal și emoțional, și nu intelectual. Și copiii dezvoltați intelectual, de regulă, dimpotrivă, rămân în urma semenilor lor emoțional și personal.

Potrivit statisticilor, fiecare al cincilea copil este un potențial geniu. Dar doar câțiva reușesc să-și realizeze abilitățile. Restul de 80% dintre copii sunt, de asemenea, dotați într-o măsură sau alta, dar nu este întotdeauna posibil să discerneți și să hrăniți acest dar. Numeroase metode de dezvoltare timpurie servesc acestui scop. Nu este un fapt că, în urma rezultatelor cursurilor, familia își va avea propriul Picasso, Bach sau Pușkin. Dar este aproape garantat că un copil va învăța să deseneze cu vopsele la un an și jumătate, să citească la doi, iar la patru va rezolva probleme pentru clasa a II-a. Întrebarea este: cât de mult îi trebuie.

Tehnicile de dezvoltare timpurie sunt ușor de lăsat purtat de el. La urma urmei, este frumos când un copil demonstrează cunoștințe enciclopedice de pictură și abilități virtuoase în jocurile de pe terenul de joacă, în timp ce colegii săi încă nu înțeleg nuanțele și cu greu urcă pe a doua treaptă a scării. Întrebarea este că va trebui să vă planificați și să continuați să trăiți cu acestea devreme abilități dezvoltate. Și luați în considerare mai multe opțiuni.

Opțiunea 1: copilul își va păstra superioritatea intelectuală. Apoi, el va avea nevoie de un mediu de aceeași „depășire”, pentru a nu coborî ștacheta și să se gândească în cazul în care capacitatea de a aplica, și în timpurile moderne - și de a vinde.

Opțiunea a doua: se va întâmpla ceva - abilitățile vor ajunge la nimic, sau Doamne ferește, o accidentare... Atunci ai nevoie de un aerodrom alternativ și de un sprijin psihologic puternic.

Desigur, să-ți duci fata să deseneze sau să-ți înveți fiul să citească poate să nu fie mare lucru și, cel mai probabil, totul va fi bine, dar vreau să te gândești la opțiuni extreme. Și înainte de a ne lăsa duși de programele de antrenament, ne-am gândit la posibilele consecințe.

Mulți părinți cred că creierul copilului este capabil să absoarbă informații noi precum un burete, așa că trebuie să le descărcați la maximum. Dar un asemenea zel este o greșeală. Nu este necesară accelerarea dezvoltării copilului în mod artificial, deoarece există un astfel de lucru precum pregătirea psihologică (sau nepregătirea) a copilului pentru o anumită cantitate de informații. Copilul trebuie să se maturizeze la învățarea sistematică nu numai fizic, mental, ci și psihologic. În caz contrar, supraîncărcările îl vor transforma dintr-un copil minune curios într-un ratat apatic.

Copilăria timpurie este perioada cea mai potrivită pentru comunicare, învățare și dezvoltarea cuprinzătoare a firimiturii. Dar părinții trebuie să învețe să găsească un „mijloc de aur”: să nu lase lucrurile să-și urmeze cursul, dar nici să nu forțeze copilul să fie cel mai deștept. Lăsați copilul să se dezvolte în ritmul lui, alegeți o activitate pe placul lui (este sarcina părinților să le ofere) și să aveți dreptul să le refuze pe cele care îi sunt plictisitoare (doriți să educi în el o persoană care știe cum să ia decizii?). La final, conduceți mașina prin curte, jucați-vă cu prietenele în păpuși sau vizitați mama teatru de păpuși Aceasta este și dezvoltare. Nu devreme, poate, dar foarte oportun când vine vorba de un copil mic.

Desigur, trebuie să ai de-a face cu copilul încă de la naștere. Cu toate acestea, natura nu prevede ca sugarii să examineze cărți și cuburi. Au lucruri mai importante de făcut: să cunoască posibilitățile corpului lor, să exploreze lumea, examinând, simțind și încercând pe dinte tot ceea ce întâlnesc pe drum. Ajutoarele pentru dezvoltare, în cel mai bun caz, nu vor aduce niciun beneficiu și, în cel mai rău caz, pot chiar dăuna, perturbând cursul natural al dezvoltării bebelușului. Și din nou revenim la diferența dintre învățarea timpurie și dezvoltarea timpurie. Prin dezvoltare timpurie, mă refer la crearea unui mediu în care talentele firimiturii se vor dezvolta atunci când el este pregătit pentru asta. În rest, acesta este antrenament cu ajutorul unor manuale și metode inventate artificial, care sunt concepute nu atât pentru a dezvolta abilitățile copiilor, cât pentru a satisface ambițiile părinților.